教案是教師教學(xué)的重要參考依據(jù)，也是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。范文中的教學(xué)步驟和教學(xué)資源可以為您的教學(xué)提供一些參考和借鑒。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇一

1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。最大的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。

3、筆算除法的計(jì)算方法：

(1)先寫除號(hào)廠。

(2)被除數(shù)寫在除號(hào)里，除數(shù)寫在除號(hào)的左側(cè)。

(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對(duì)齊。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的.乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。

4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。

(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面。

(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。

(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。

(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。

二、解決問題。

根據(jù)除法的意義，解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù)。

單位間進(jìn)率。

1公里=1千米1千米=1000米。

1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米。

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米。

1噸=1000千克1千克=1000克=1公斤=1市斤。

1公頃=10000平方米1畝=666.666平方米。

1升=1立方分米=1000毫升1毫升=1立方厘米。

1無限循環(huán)小數(shù)的表示。

比如3.33333333333333333333.........表示3.3，第二個(gè)3上加一點(diǎn)。

無限循環(huán)小數(shù)：從小數(shù)點(diǎn)后某一位開始不斷地出重復(fù)現(xiàn)前一個(gè)或一節(jié)數(shù)碼的十進(jìn)制無限小數(shù)。如2.1666…、35.232323…等，被重復(fù)的一個(gè)或一節(jié)數(shù)碼稱為循環(huán)節(jié)。

無限不循環(huán)小數(shù)：有些小數(shù)雖然也是無限的但不循環(huán)。無理數(shù)不像循環(huán)小數(shù)每個(gè)數(shù)字是重復(fù)的，但也屬于無限小數(shù)。

2無限循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

所有的無限不循環(huán)小數(shù)都是無法化成分?jǐn)?shù)的。

比如將循環(huán)小數(shù)0.1212……化成分?jǐn)?shù)。設(shè)x=0.12……，它的循環(huán)節(jié)是兩位，那么我們直接擴(kuò)大100倍，變成100x=12.1212……。100x-x=12.1212……-0.1212……，循環(huán)部分可以抵消掉，99x=12,x=12/99。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇二

教材分析：

有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下，加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法的`認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析：

有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。

2.通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

3.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

（約3分鐘）。

二、自主學(xué)習(xí)。

（約7分鐘）。

1.6個(gè)草莓，每人分2個(gè)，可以分給幾人？誰來分一分？

2.怎樣列算式？

3.如果不是6個(gè)草莓，而是7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，誰來分一分？怎樣列式？

4.7個(gè)草莓，每人分2個(gè)不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個(gè)又不夠再分給一人，剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。

5.帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。

三、合作交流。

（約10分鐘）。

1.如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓？10個(gè)草莓？11個(gè)草莓？12個(gè)草莓？分別可以分給幾人？你們會(huì)分嗎？有沒有信心？好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

2.生動(dòng)手分。

3.以小組為單位交流、講評(píng)。

4.你能將下面5個(gè)算式分類嗎？

84=2（人）。

94=2（人）1（個(gè)）。

104=2（人）2（個(gè)）。

124=3（人）。

114=2（人）3（個(gè)）。

5.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、精講點(diǎn)撥。

（約8分鐘）。

1.為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。

2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。

五、測(cè)評(píng)總結(jié)（約12分鐘）。

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。

（1）完成課后做一做。

學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。

（2）練習(xí)十四第1題。

（3）6=5（）。

2.全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

3.作業(yè)布置。

練習(xí)十四第2題。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。

沒有余數(shù)有余數(shù)。

62=3（人）72=3（人）1（個(gè)）。

余數(shù)。

讀作：7除以2等于3余1。

84=2（人）94=2（人）1（個(gè)）。

124=3（人）104=2（人）2（個(gè)）。

114=2（人）3（個(gè)）。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇三

教材第59～60頁(yè)例1，以及練習(xí)十四第1題。

理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7個(gè)草莓磁扣。

談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少。生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。

出示例1，認(rèn)識(shí)余數(shù)。

（1）出示6個(gè)草莓磁扣在黑板上。

談話：老師準(zhǔn)備了6個(gè)草莓，要把這6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？怎樣列式？

6÷2=3（盤）。

讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。

小結(jié)：6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺3盤正好擺完。

（2）思考第二個(gè)問題：7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，結(jié)果怎樣？

說一說你們是怎樣擺的？

請(qǐng)學(xué)生交流自己的擺放結(jié)果。

擺了三盤，最后還剩下一個(gè)。

7÷2=3（盤）······1（個(gè)）。

引入余數(shù)的概念。

這里的最后剩下的1就是我們今天要學(xué)的余數(shù)。余數(shù)就是兩個(gè)數(shù)相除時(shí)不夠除而剩下的數(shù)。

完成教材練習(xí)十四第1題。

學(xué)生圈一圈，獨(dú)立完成，教師將平時(shí)要學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因和正確的計(jì)算方法。

師：從這節(jié)課中你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)跀[一擺、圈一圈中認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，當(dāng)一些物品平均分時(shí)，有可能正好分完，也有可能沒有分完，有剩余的部分，后一種就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)。

例1、6÷2=3（盤）。

7÷2=3（盤）······1（個(gè)）。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇四

教材第59～60頁(yè)例1，以及練習(xí)十四第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】。

7個(gè)草莓磁扣。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少。生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。

二、探索新知。

出示例1，認(rèn)識(shí)余數(shù)。

（1）出示6個(gè)草莓磁扣在黑板上。

談話：老師準(zhǔn)備了6個(gè)草莓，要把這6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？怎樣列式？

6÷2=3（盤）。

讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。

小結(jié)：6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺3盤正好擺完。

（2）思考第二個(gè)問題：7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，結(jié)果怎樣？

說一說你們是怎樣擺的？

請(qǐng)學(xué)生交流自己的擺放結(jié)果。

擺了三盤，最后還剩下一個(gè)。

7÷2=3（盤）??????1（個(gè)）。

引入余數(shù)的概念。

這里的最后剩下的1就是我們今天要學(xué)的余數(shù)。余數(shù)就是兩個(gè)數(shù)相除時(shí)不夠除而剩下的數(shù)。

三、練習(xí)鞏固。

完成教材練習(xí)十四第1題。

學(xué)生圈一圈，獨(dú)立完成，教師將平時(shí)要學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因和正確的計(jì)算方法。

四、課堂小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)跀[一擺、圈一圈中認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，當(dāng)一些物品平均分時(shí)，有可能正好分完，也有可能沒有分完，有剩余的部分，后一種就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)。

【板書設(shè)計(jì)】。

例1。6÷2=3（盤）。

7÷2=3（盤）??????1（個(gè)）。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇五

教材分析：

有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下，加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析：

有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。

2.通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

3.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（約3分鐘）。

二、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）。

1.6個(gè)草莓，每人分2個(gè)，可以分給幾人？誰來分一分？

2.怎樣列算式？

3.如果不是6個(gè)草莓，而是7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，誰來分一分？怎樣列式？

4.7個(gè)草莓，每人分2個(gè)不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個(gè)又不夠再分給一人，剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的.數(shù)。

5.帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。

三、合作交流（約10分鐘）。

1.如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓？10個(gè)草莓？11個(gè)草莓？12個(gè)草莓？分別可以分給幾人？你們會(huì)分嗎？有沒有信心？好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

2.生動(dòng)手分。

3.以小組為單位交流、講評(píng)。

4.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、精講點(diǎn)撥（約8分鐘）。

1.為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。

2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。

五、測(cè)評(píng)總結(jié)（約12分鐘）。

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。

（1）完成課后做一做。

學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。

（2）練習(xí)十四第1題。

（3）（）6=5（）。

2.全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

3.作業(yè)布置。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

2.借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

3.滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)用具：

草莓圖片、盤子。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

故事引入，春天來了，萬物復(fù)蘇，可以吃到很多新鮮的水果了，老師很喜歡吃草莓，你們呢?喜歡嗎?現(xiàn)在就和老師一起去摘草莓吧。請(qǐng)四名同學(xué)摘草莓(回答問題)。

二、新授課。

1、認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的含義。

師：老師也摘了一些草莓，我們一起來分分草莓吧!出示題目：有6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤?學(xué)生敘述，老師演示。(板書：擺3盤，正好擺完)。

師：擺的過程，你怎樣列式。(板書：6÷2=3(盤))。

師：你為什么選擇用除法計(jì)算?生：因?yàn)槭瞧骄?，也就是?里面有幾個(gè)2。

師：誰來結(jié)合這幅圖，說說這個(gè)算式表示什么意思?這個(gè)算式中，各部分的名稱你們知道嗎?6叫做……2叫做……3叫做……。

師：為什么剩下的1個(gè)沒有繼續(xù)擺呢?剩下的1個(gè)夠不夠擺1盤?師：像這樣有剩余的情況，咱們就可以用有余數(shù)的除法來解決，今天咱們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。(板書：有余數(shù)的除法)師：像這樣擺，我們又可以怎樣寫算式呢?生：7÷2=3(盤)……1(個(gè))。

師：那么有更多的草莓你會(huì)分呢?請(qǐng)同學(xué)完成作業(yè)紙第1、2題。學(xué)生認(rèn)真的讀一讀題，獨(dú)立完成。

2、探索、發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，其實(shí)有余數(shù)的除法中蘊(yùn)含了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們就一起來研究它，這些小朋友正用小棒擺正方形，想一想，擺一個(gè)正方形需要幾根小棒。(出示例2)。

師：8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢?怎樣列式?生：8÷4=2(個(gè))。

師：那如果是9根可以擺幾個(gè)正方形呢?學(xué)生說，老師演示。師：怎樣列式呢?請(qǐng)同學(xué)把作業(yè)紙上的表格補(bǔ)充完整。

師：那么10根、11根呢?請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)用畫一畫的方法，并用算式表示出來，寫在作業(yè)紙上。8根9根10根11根師：那么12根小棒，可以擺幾個(gè)這樣的圖形呢?生：3個(gè)。

師：怎樣列式?生：12÷4=3(個(gè))8÷4=2(個(gè))9÷4=(個(gè))……(根)。

師：同學(xué)們，咱們不用擺的方法，能推算出13根、14根、15根、16根的結(jié)果嗎?學(xué)生口述，屏幕顯示結(jié)果。

師：仔細(xì)的觀察這些除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，除數(shù)的規(guī)律和余數(shù)的規(guī)律)。

師：為什么余數(shù)都是1，2,3，而不是其他的數(shù)呢?同桌互相說一說為什么余數(shù)不可能是4呢?為什么余數(shù)不可能是5呢?誰來說說理由。生：5根小棒又可以擺1個(gè)正方形余下1根。

師小結(jié)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總是要比除數(shù)小的。板書：余數(shù)除數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、那么擺五邊形需要多少跟小棒?可能會(huì)剩幾根呢?生：需要5根，可能會(huì)剩1—4根。

四、課堂小結(jié)。

今天我們有哪些收獲呢?

五、作業(yè)。

1、完成書p61做一做。

2、完成書p64練習(xí)十四。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇七

1.掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用自己的方法試商，知道余數(shù)應(yīng)該比除數(shù)小。

2.能運(yùn)用有余數(shù)得除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，繼續(xù)與他人合作，并能與他人交流思考的過程和想法。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在獨(dú)立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心;培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能用相關(guān)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的試商方法，理解余數(shù)為何要比除數(shù)小。

教學(xué)資源。

小棒。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)鋪墊，溫故而知新。

請(qǐng)你用手中的學(xué)具代替桃子，幫助紅紅放一放，然后列出算式，用豎式計(jì)算一下。好了的小朋友可以在小組里和小朋友交流交流。

二、小組合作，自主探究。

也請(qǐng)你用學(xué)具分一分，再用除法算式把這種分法表示出來。在小組里說說、交流，隨學(xué)生回答板書：7÷3=2(盤)……1(個(gè))。

1個(gè)是什么數(shù)?

2.請(qǐng)你和同桌小朋友合作，試一試。(學(xué)生在嘗試的時(shí)候，教師要注意巡視，及時(shí)了解學(xué)生的完成情況。)。

3.指名板演。(選擇板演的學(xué)生最好是將出現(xiàn)錯(cuò)誤的各種情況都反映出來。)。

4.交流。讓板演的學(xué)生說說豎式計(jì)算中每一步的含義。

5.如果不擺學(xué)具，你是怎樣想到商2的?(鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。)。

6.小結(jié)：試商是有余數(shù)除法中最關(guān)鍵的一步，小朋友要?jiǎng)幽X筋，找到合適的商，當(dāng)然特別要注意的是余下的不能再分。

三、嘗試解決，體驗(yàn)解決問題的快樂。

請(qǐng)你列出算式，并用豎式表示出來。

完成以后在小組里說說你是怎樣找到合適的商的?

2.交流。

3.如果把這些氣球平均獎(jiǎng)給7個(gè)、8個(gè)小朋友，這時(shí)他們每人拿到幾個(gè)氣球?還剩幾個(gè)氣球呢?請(qǐng)你任意選一種在小組里說一說，并寫下來。

4.請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式中余數(shù)和除數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)?交流，學(xué)生自由說。

5.師小結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。為什么余數(shù)要比除數(shù)小呢?

四、多層訓(xùn)練，鞏固新知。

1.分一分。

“想想做做”第1題。由每組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先用小棒分一分，完成填空;然后進(jìn)行豎式計(jì)算;最后在方框里填上商和余數(shù)。

2.比一比。

“想想做做”第2題。請(qǐng)小朋友選擇其中的3題，比一比誰做得又對(duì)又快。

3.“想想做做”第3、4題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說說圖意。

(2)根據(jù)圖意，填上除數(shù)。

(3)列豎式算一算，填上商和余數(shù)。

(4)同組交流。

(5)全班交流。

五、全課總結(jié)，自主評(píng)價(jià)。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對(duì)今天的知識(shí)，你覺得哪些地方需要特別注意的?

2.你對(duì)自己在這一節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?

板書設(shè)計(jì)。

用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

除法橫式以及豎式。

(余數(shù)要比除數(shù)小)。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇八

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

乘除兩步計(jì)算式題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握乘除兩步計(jì)算題的運(yùn)算順序，并能熟練計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、小黑板、小卡片。

教學(xué)過程：

(一)。

一、教學(xué)建議。

1、第1-3題。先復(fù)習(xí)乘除兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，再做練習(xí)。

2、第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌互查。

3、第2題，可采用同桌合作的方式練。

4、第4題?？梢圆捎猛垒喠骰卮鸬姆绞竭M(jìn)行。

5、第5題。應(yīng)該先列式計(jì)算第一個(gè)問題，再列式計(jì)算第二個(gè)問題，而不能用一個(gè)算式去解答兩個(gè)問題。

二、反饋。

要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

三、板書設(shè)計(jì)：

(二)。

一、教學(xué)建議。

1、第6、7題。要先復(fù)習(xí)加減兩步計(jì)算式題和乘法兩步計(jì)算式題。

的運(yùn)算順序，概括得出：加減是同一級(jí)運(yùn)算，乘除是同一級(jí)運(yùn)。

算。

2、第8題。也可以采用1人提問、全班搶答的方式進(jìn)行。

3、第9題。先出示第一問的兩個(gè)條件，讓學(xué)生提出問題，再解答。

然后提出“如果每行種8棵”，讓學(xué)生提出問題，再解答。

二、反饋。

要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

三、板書設(shè)計(jì)：

第八、九、十課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，提高乘除計(jì)算和解答乘除簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

3個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)分別是：乘法計(jì)算;倍數(shù)關(guān)系的三類簡(jiǎn)單。

應(yīng)用題;。

乘除簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生提高乘除計(jì)算和解答乘除簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、小黑板、小卡片。

教學(xué)過程：

(一)。

一、教學(xué)建議。

1、第1題，可先對(duì)口令，再計(jì)算。

2、第2題，要求學(xué)生能正確地列式解答。

3、第4題，通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步建立起算式和意義之間的聯(lián)。

系。

4、第5、6題，要注意比較。

5、第7題，首先要理解圖意。編完后，可讓學(xué)生把一道乘法應(yīng)用。

題和除法應(yīng)用題進(jìn)行比較。

二、反饋。

要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

三、板書設(shè)計(jì)：

(二)。

一、教學(xué)建議。

1、第8題?？梢灾攸c(diǎn)復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系三類問題的數(shù)量關(guān)系。

2、第9題?？梢灾攸c(diǎn)復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系三類簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和。

解答方法。

4、第13題，可以補(bǔ)的問題有兩種補(bǔ)法，分析比較兩種補(bǔ)法。

5、第14題，可以補(bǔ)的條件有四種，先讓學(xué)生說說，再進(jìn)行補(bǔ)充。

二、反饋。

要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

三、板書設(shè)計(jì)：

(三)。

一、教學(xué)建議。

1、第15、16題。前兩課時(shí)中已經(jīng)復(fù)習(xí)過，可放手讓學(xué)生獨(dú)立完。

成。

2、第17題的兩小題，都是求48里面有多少個(gè)8。

3、第18題的兩小題，都是求4個(gè)9是多少。

4、第19題的兩個(gè)小題，都是把63平均分成7份，求1份是多少。

5、第20題，集倍數(shù)關(guān)系和相差關(guān)系于一題。

二、反饋。

要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

三、板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教材第60頁(yè)例1、第61頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

2、學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中，滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。

3、學(xué)生在自主探究解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。

目標(biāo)解析：

本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的表內(nèi)除法的基礎(chǔ)之上，同時(shí)它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象，抽象為有余數(shù)的除法的過程，理解有余數(shù)除法的含義。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小棒、學(xué)生學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑自探。

1、出示教材第59頁(yè)主題圖。

2、引導(dǎo)觀察，交流信息。討論：分不完的怎么辦？

3、教師小結(jié)，揭示課題。

平常我們分東西，有時(shí)候正好平均分完，有時(shí)候不能正好分完，剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（出示課題）。

二、解疑合探一。

（一）復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義。

1、課件出示6個(gè)草莓圖：把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤，擺一擺。

2、學(xué)生交流獲取信息。

3、利用學(xué)具實(shí)際操作。

4、用算式表示操作的過程。

5、小組內(nèi)說說62=3（盤），這個(gè)算式表示的意思。

1、在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。

（1）課件出示7個(gè)草莓圖：把下面這些草莓每2個(gè)擺一盤，擺一擺。

（2）學(xué)生利用學(xué)具操作。

（3）交流發(fā)現(xiàn)的問題：剩下一個(gè)草莓。

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小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇十

教材分析：

有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下，加強(qiáng)對(duì)有余數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)。

學(xué)情分析：

有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識(shí)作為基礎(chǔ)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過設(shè)計(jì)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。

2.通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

3.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解余數(shù)要比除數(shù)小的`道理。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（約3分鐘）。

二、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）。

1.6個(gè)草莓，每人分2個(gè)，可以分給幾人？誰來分一分？

2.怎樣列算式？

3.如果不是6個(gè)草莓，而是7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，誰來分一分？怎樣列式？

4.7個(gè)草莓，每人分2個(gè)不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個(gè)又不夠再分給一人，剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。

5.帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。

三、合作交流（約10分鐘）。

1.如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓？10個(gè)草莓？11個(gè)草莓？12個(gè)草莓？分別可以分給幾人？你們會(huì)分嗎？有沒有信心？好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

2.生動(dòng)手分。

3.以小組為單位交流、講評(píng)。

4.觀察余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、精講點(diǎn)撥（約8分鐘）。

1.為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個(gè)小圓點(diǎn)隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。

2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。

五、測(cè)評(píng)總結(jié)（約12分鐘）。

1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。

（1）完成課后做一做。

學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。

（2）練習(xí)十四第1題。

（3）6=5（）。

2.全課總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

3.作業(yè)布置。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇十一

1、組織分鉛筆活動(dòng)，并填表。

(1)要求：把10枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分?

(2)指名說說。

(3)學(xué)生操作，完成p、1表格。

每人分幾枝。

分給幾人。

還剩幾枝。

2

3

4

5

6

(4)班內(nèi)交流，師生共同完成表格。

2、討論：看著表格，誰能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類?

3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的;一類是有剩余的。

二、揭示課題。

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。(板書：有余數(shù)的除法)。

三、探索新知。

1、寫平均分后沒有剩余的除法算式。

板書：10÷2=5(人)10÷5=2(人)。

2、指名說說10÷2=5(人)中各部分的名稱，這道算式表示的意思。

3、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式。

學(xué)生試著寫，教師指導(dǎo)寫法：

如：根據(jù)表格，10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人(邊說邊寫10÷3=3(人))，還剩1枝，就接著寫6個(gè)小圓點(diǎn)，然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)。

4、學(xué)習(xí)-平均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。

師：根據(jù)1(枝)的意思，誰能給它起個(gè)名字?(板書：余數(shù))。

學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1。

6、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式。

(1)寫算式。

(2)讀算式。

(3)指名說說各部分的名稱及意義。

四、鞏固深化。

1、“想想做做”第1題：學(xué)生獨(dú)立讀題，按要求先動(dòng)手?jǐn)[擺，再把書中的()和算式填寫完整。

集體交流，讀出算式，指名說說各部分的名稱及意義。

2、“想想做做”第2題：?jiǎn)枺骸皬膱D中你看到了什么?”

學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)，比較兩題的異同。

3、“想想做做”第3題：先把要求讀讀，然后同座位說說，再指名說說。

五、全課總結(jié)。

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?還想知道什么?請(qǐng)大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇十二

第1課時(shí)?有余數(shù)的除法（1）。

【教學(xué)內(nèi)容】。

教材第59～60頁(yè)例1，以及練習(xí)十四第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】。

7個(gè)草莓磁扣。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少。生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。

二、探索新知。

1．出示例1，認(rèn)識(shí)余數(shù)。

（1）出示6個(gè)草莓磁扣在黑板上。

談話：老師準(zhǔn)備了6個(gè)草莓，要把這6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？怎樣列式？

6÷2=3（盤）。

讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的草莓，每2個(gè)擺一盤，擺一擺。

小結(jié)：6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺3盤正好擺完。

（2）思考第二個(gè)問題：7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，結(jié)果怎樣？

說一說你們是怎樣擺的？

請(qǐng)學(xué)生交流自己的擺放結(jié)果。

擺了三盤，最后還剩下一個(gè)。

7÷2=3（盤）······1（個(gè)）。

引入余數(shù)的概念。

這里的最后剩下的1就是我們今天要學(xué)的余數(shù)。余數(shù)就是兩個(gè)數(shù)相除時(shí)不夠除而剩下的`數(shù)。

三、練習(xí)鞏固。

完成教材練習(xí)十四第1題。

學(xué)生圈一圈，獨(dú)立完成，教師將平時(shí)要學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因和正確的計(jì)算方法。

四、課堂小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)跀[一擺、圈一圈中認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，當(dāng)一些物品平均分時(shí)，有可能正好分完，也有可能沒有分完，有剩余的部分，后一種就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)。

【板書設(shè)計(jì)】。

第一課時(shí)有余數(shù)的除法（1）。

例1.6÷2=3（盤）。

7÷2=3（盤）······1（個(gè)）。

小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)的除法教案范本篇十三

孩子們我們口算練習(xí)的時(shí)間到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？開始。

54÷6＝63÷9＝72÷8＝81÷9＝。

40÷8＝48÷8＝12÷4＝64÷8＝。

45÷9＝54÷9＝72÷9＝16÷4＝。

8÷8＝16÷8＝24÷8＝32÷8＝。

54÷9＝63÷7＝40÷5＝8÷4＝。

二、探討新知。

同學(xué)們的口算可真快，這離不開你們平時(shí)的練習(xí)，用掌聲鼓勵(lì)我們自己，同時(shí)這也離不開老師的教導(dǎo)，我們一起對(duì)老師說聲：老師，您幸苦了！

同學(xué)們都是感恩的人，老師真為你們高興。

1、同學(xué)們小棒是我們的老朋友了，我們把老朋友小棒請(qǐng)出來，把6根小棒，每人分2根，可以分給幾人？同桌同學(xué)擺一擺，分一分。教師巡視，讓學(xué)生到前面完成。

問學(xué)生：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，你知道了什么？誰愿意到前面分一分？分完了嗎？板書：分3人，正好分完。你能把剛才分的過程用一個(gè)算式表示出來嗎？為什么選擇用除法計(jì)算？這個(gè)算式中各數(shù)表示什么意思？并再次揭示平均分，及各部分名稱。讀法。

2、把7根小棒，每人分2根，可以分給幾人？請(qǐng)小組活動(dòng)，用手中的小棒邊說邊分一分。

問學(xué)生：

在分的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？7根小棒，每人分2根，分3人后還剩1根,分完了嗎？（沒有）板書：分3人，還剩1根。接著我會(huì)追問；為什么剩下的一根小棒沒有繼續(xù)分？（讓學(xué)生明確1根不能按要求分給一個(gè)人）那么剩下1根小棒在數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)好聽的名字，余數(shù)，順勢(shì)板書余數(shù)。其實(shí)剛才我們分的過程也可以用一個(gè)除法算式表示出來。補(bǔ)充板書：這節(jié)課我們就一起研究有（余數(shù)）的除法板書：7÷2=3（人）……1（根），這里的.1就是余數(shù)，余數(shù)表示什么？（平均分完后剩下的那部分）教讀法。

3、歸納總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

今天我們分了兩次小棒，這兩次分小棒的過程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（第一次分完了，第二次沒有分完）。

三、在練習(xí)中鞏固新知。

完成60頁(yè)做一做1、2題。

完成練習(xí)十四第一題：有21個(gè)面包，選一種裝法圈一圈，填一填。

四、課堂總結(jié)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中你們都有哪些收獲？

五、課堂檢測(cè)。

同學(xué)們的收獲可真不少，看到你們學(xué)的這么認(rèn)真老師真為你們高興。課堂檢測(cè)時(shí)間到了，認(rèn)真完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)29頁(yè)。