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最新幼小銜接識字課教案范文簡短(匯總9篇)
  • 時間:2023-11-12 18:40:02
  • 小編:ZTFB
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教案是教學活動中的重要組成部分,它具有明確的教學目標和詳細的教學內容安排。教案的編寫要注重差異化教學,考慮到學生的個體差異和學習風格。附上多篇經典教案,供教師參考和學習。

幼小銜接識字課教案范文簡短篇一

1、集體閱讀,提高幼兒的閱讀能力。

2、復習第三單元生字詞。

3、通過游戲“接火車”,讓幼兒進行部分詞組分類(形容詞、動詞、名詞、顏色等)

幼兒用書人手一本、大字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。

一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場(手拿書),然后面對面坐下,老師坐在中間前上方,好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。

二、談話導入

師:通過三年的幼兒園生活,我們學會了許多:唱歌、跳舞、寫字、畫畫等,我們還在輕松愉快的游戲中,認識了許多的字寶寶,今天,我們來這里游戲,就是要讓大家看看我們是怎么和字寶寶認識的,怎么和字寶寶游戲的,現(xiàn)在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。

三、復習部分

1、請幼兒翻到第二單元,齊讀5----7課。

2、請幼兒把書關上,放在自己的面前。師:我們在學各單元課文時,都要先認識其生字詞,我們現(xiàn)在來復習一下第三單元的字詞,老師以很快的速度出示出來,小朋友看字卡大聲讀出來,看誰讀得又快又準。

老師出示字卡,幼兒認讀。

3、“今天,我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾,目的就是要考考你們,除了字詞外,還能不能完整的讀句子,老師出示寫相應小動物名稱的字條,戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀,并模仿該小動物做動作。”老師出示字條,幼兒根據要求完成。

四、游戲:接火車

游戲規(guī)則:請幼兒翻到書的最后,找到老師貼的字寶寶,看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭,其他小朋友看好后上“火車”,請四個能力強的幼兒扮檢票員,檢查是否有幼兒上錯“火車”,錯了的幫其改正。

結束:“小朋友們都坐上了小火車,今天是個開心的日子,我們的快樂小火車要出發(fā)了?!甭犚魳贰靶⌒∽x書郎”,幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。

幼小銜接識字課教案范文簡短篇二

1. 認讀漢字:“象”、“猴”、“馬”、。

2. 初步學說短句“xx,我送你回家了!”

3. 培養(yǎng)幼兒認讀漢字的興趣。

1. 創(chuàng)設環(huán)境“動物園”。

2. 大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張,小字卡若干。

3. 場地上畫有三間房子,分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4. 錄音機、輕松的音樂。

一、去動物園玩

1. 教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”,師生互相問好。

2. 師:今天天氣真好,咱們一起去個好玩的地方。

帶領幼兒來到“動物園”。

師:我們來到什么地方呀?(引導幼兒認讀“動物園”。)

3. 師:動物園里有許多有趣的動物,你們認識嗎?

幼兒自由參觀,互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。

4. 請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),并把相應的.字寶寶拿出來與大家一起認讀。

二、游戲“找家”

1. 師:小動物出來玩了好久了,也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!

2. 幼兒每人手里拿著一套小字卡,分別把小字卡送到相應的動物家中,并學說短句“xx,我送你回家了!”

3. 師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。

三、在愉快的音樂聲中結束活動。

幼小銜接識字課教案范文簡短篇三

1、認識9個生字,會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的`特點并有收集成語的興趣。

1、學習本課生字,讀準字音,認清字形,正確書寫生字。

2、初步感知成語的特點,初步理解成語的意思,體會其中的韻律感。

多媒體電腦、課件、成語卡片。

一、激趣導入,初步識字。

1、(課件出示:多幅成語圖)你知道這些畫的都是那些故事嗎?

2、(課件出示:圖加成語)自己練讀,點齊讀。

3、簡介:成語特點。

4、(課件出示課題)板書課題:識字4。

二、檢查預習,初讀識字。

1、同座互相檢查讀文。

2、看書開火車檢查讀正確流利。

3、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。

4、指名匯報預習成語的意思。

5、自己練習積累記憶成語,檢查記憶情況。

三、檢查識字。

1、(課件出示隱藏生字)開火車指名點讀,比賽讀。

2、指名給生字組詞。

(課中操)。

四、拓展成語、積累識字。

1、除了這課中的成語,你還知道那些成語故事?指名講,讀成語。

2、(課件出示拓展成語)自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。

五、指導寫字指導正確書寫。

六、總結,作業(yè)。

1、總結激趣推薦:還有更多的成語故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)。

2、作業(yè):辦一張成語識字剪貼報。

幼小銜接識字課教案范文簡短篇四

1、引導幼兒在探索操作中感知識字的奧妙,并初步認識這三個字,豐富幼兒的語言詞匯。

2、通過游戲擴大幼兒的識字量。

1、教師教材用具。

2、識字卡片圖畫,生字識字卡,幾,用,魚。

3、幼兒每組一份字。

1、出示圖片,請幼兒觀察。

2、出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察。

3、請幼兒說說圖片上有幾只動物,從而引出“幾”字。

4、請幼兒用完整的一句話說說圖片內容。

1、由老師說字音,幼兒迅速舉起相應字卡。

2、老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶。

3、教師注意照顧個別幼兒。

4、把字寶寶送回家。

5、教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。

1、請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣。

2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來。

3、鼓勵幼兒主動學習,幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內容。

幼小銜接識字課教案范文簡短篇五

1.在說說、聽聽、寫寫活動中,初步了解上海部分景點。

2.引導幼兒關心上海著名景點,激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3.鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2.初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。

(一)自主選擇

“小朋友,今天,老師請你們來做小導游,老師為你們準備了許多活動內容,你們等會去聽一聽、看一看、說一說,玩一玩,然后,請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

(二)自主游戲

1.內容

聽錄音――介紹上海景點,看圖片,邊聽邊把相應的景點勾或寫出來,并說說聽到了上海的哪些景點。

游戲棋――“小汽車”為棋子,上海各著名景點為棋盤,幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了,跳一格,說錯,停一次。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

照片――說說在什么地方拍的,簡單介紹,寫地名。

圖書――“孫悟空游上?!保纯?、說說有哪些景點,念念“游上?!钡膬焊?。

寫字――圖片、字,幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對――字、圖片找朋友。

制作導游圖――根據圖片、漢字提示制作導游圖。

2.重點指導(制作導游圖)

第一層次:將所選的上海景點剪貼在紙上,注明先后順序,并能說出各景點。

第二層次:將所選的上海景點用文字寫在紙上,注明先后順序,能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

3.一般指導

聽錄音:圈一圈,要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片:請幼兒說說自己在什么地方拍的,并寫下地名。

(三)分享交流

請幼兒來做小導游,介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出,說說有哪些景點,能正確說出景點名稱。

活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5~6歲幼兒。

幼小銜接識字課教案范文簡短篇六

初步引導幼兒了解筆順,知道正確的書寫方法,并對書寫產生興趣。

圖片若干,人手一份畫有筆順的字樣圖。

(一)引起興趣

1.提問:“小朋友,這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故,怎么回事呢?”

2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則,想往哪兒開就往哪兒開。“誰有辦法來解決這個問題呢?”

3.出示黑貓警長?!八氤隽撕棉k法,在馬路上畫上了許多箭頭,駕駛員都按箭頭指的方向開車,這樣交通事故就減少啦?!?/p>

4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫、豎、撇、捺等筆畫)

(二)操作實踐

1.引導幼兒用手指按箭頭方向空畫。

2.互相交流:鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。

3.人手一份筆順圖,引導幼兒按筆順方向畫一畫。

四、提示與建議

1.引導幼兒先了解基本筆畫的筆順。

2.在練習時可把基本筆畫結合起來,成為結構較為簡單的字。

幼小銜接識字課教案范文簡短篇七

1、體驗游戲的快樂。

2、了解字義并感知方位。

3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣,學習新字。

大字卡一張,小字卡若干

1、律動

2、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、感知方位

字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過頭頂好不好?小朋友用聽的聲音把它請上去(感知方位)

4、給字寶寶穿衣服

5、給字寶寶找媽媽

小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

通過”上”字的學習,引出詞語:上學 身上 天天向上

幼小銜接識字課教案范文簡短篇八

1、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性

字卡

教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的.幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,幼兒搶椅子,沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上,搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進行,最后一名幼兒勝利。

戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳??粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。

幼小銜接識字課教案范文簡短篇九

1.引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步認識四種偏旁。

2.通過游戲擴大幼兒的識字量。

教師演示教具一份,幼兒每組一份字卡、計算板,各種書

(一)探索操作

1.幼兒自由進行探索操作,將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

2.教師巡回觀察幼兒的操作情況,并進行適當的引導。

(二)交流討論

1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問:“為什么要把這幾個字放在一起?”

2.教師引導幼兒認識四種偏旁。

(三)游戲鞏固

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,并將它寫下來,互相交流。

1.此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行,且幼兒已認識活動中的漢字。

2.該活動適合中、大班。

附字卡:

偏旁四種:“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

每偏旁各四個字或詞:

“草字頭”:菠菜、花、芹菜、草

“反犬旁”:狐貍、狗、貓、豬

“三點水”:海洋、河流、湖泊、溪流

“木字旁”:樹枝、桃樹、森林、楊樹

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