父母是我們的第一任老師，我們應(yīng)該尊敬和孝順?biāo)麄??？偨Y(jié)不僅要描述事實(shí)，還要分析原因和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一份好的總結(jié)范文可以為您提供思路和參考，以下是小編搜集整理的一些總結(jié)范文，供您參考學(xué)習(xí)。

寫(xiě)作模板提綱式篇一

高考越來(lái)越迫近了，時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在有限時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)高考作文，可作如下一些安排：

1.可以涉足一些曾經(jīng)在高考試卷中出現(xiàn)過(guò)的仿寫(xiě)試題，尤其是那些有一定大語(yǔ)言環(huán)境的補(bǔ)足性的仿寫(xiě)題。這樣的題綜合性強(qiáng)，一道題可以帶動(dòng)多方面的知識(shí)復(fù)習(xí)和能力訓(xùn)練：由于有大的語(yǔ)境，因此需要一定的閱讀理解命題材料的能力；由于仿寫(xiě)要求一定的句式，這包含著語(yǔ)法方面的、語(yǔ)氣方面的、修辭方面的要求，這涉及了較廣的'知識(shí)、能力面；仿寫(xiě)的句子當(dāng)然要規(guī)范，這又涉及語(yǔ)法邏輯方面的問(wèn)題；仿寫(xiě)的句子要與既有的語(yǔ)句保持連貫，因此必須熟知保持語(yǔ)言連貫的若干要素；仿寫(xiě)時(shí)的遣詞用語(yǔ)要得體，這又關(guān)系到語(yǔ)言得體的一些具體要求。

綜合所述，練練仿寫(xiě)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)效率較高的途徑。

2.多練習(xí)寫(xiě)作文提綱。有不少同學(xué)沒(méi)有作文之前寫(xiě)提綱的好習(xí)慣，認(rèn)為寫(xiě)提綱要多費(fèi)時(shí)間，殊不知“磨刀不誤砍柴工”，這個(gè)道理無(wú)需多說(shuō)。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成寫(xiě)作文提綱的習(xí)慣，這樣做費(fèi)時(shí)少而收效大。

具體的做法有三種：一是“一文多綱”。這是指面對(duì)一個(gè)話(huà)題，可以力爭(zhēng)多列出一些提綱來(lái)(含不同文體的)，這樣做，能夠有效地培養(yǎng)自己的想象能力和聯(lián)想能力，能拓寬思維的廣度和深度；二是“一綱多文”。所謂一綱多文是說(shuō)，先用一個(gè)話(huà)題寫(xiě)出一個(gè)提綱，把架子搭好，然后再換一個(gè)話(huà)題，仍用原有的架子展開(kāi)，只是換一換素材。這樣做，能鍛煉思維的靈活性。當(dāng)然，這種方法更適用于寫(xiě)議論性作文，但對(duì)寫(xiě)記敘文也是可以用的。因?yàn)閷?xiě)文章總是有些客觀規(guī)律可循的。事情的發(fā)生發(fā)展，道理的提出和展開(kāi)無(wú)不如此；三是力求設(shè)計(jì)出幾個(gè)出人意料的提綱，這當(dāng)然是指寫(xiě)記敘文(含散文、故事等)。一位名家曾說(shuō)過(guò)：寫(xiě)作就是把人人都知道的事，用別人都想不到的故事寫(xiě)出來(lái)。

配合以上三種練習(xí)寫(xiě)提綱的方式，再用點(diǎn)時(shí)間擴(kuò)展成幾篇作文(不必每個(gè)提綱都擴(kuò)展成文)，效果更理想。

寫(xiě)作模板提綱式篇二

電子商務(wù)論文提綱要求寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容(即“摘要”)和文章的主要章、節(jié)。在格式上沒(méi)有要求。

論文摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展，同時(shí)，零售業(yè)作為直接與消費(fèi)者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢(shì)，而且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)不在于數(shù)量的多少，而是企業(yè)本身是否實(shí)現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應(yīng)用對(duì)于提高連鎖零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。

本文研究的目的就是了解我國(guó)連鎖零售企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用電子商務(wù)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,并改進(jìn)實(shí)施策略,使電子商務(wù)在我國(guó)連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。

本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)應(yīng)用的重要性;通過(guò)分析電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)中的應(yīng)用，論述了我國(guó)電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應(yīng)用中的模式及存在的問(wèn)題并且建立了電子商務(wù)應(yīng)用效果評(píng)價(jià)模型，最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實(shí)例，并進(jìn)行定量分析。

關(guān)鍵詞：連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)物流配送效果評(píng)價(jià)模型。

目錄。

第一章緒論。

1.1研究背景。

1.2研究現(xiàn)狀。

第二章連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應(yīng)用現(xiàn)狀。

2.1電子商務(wù)及連鎖零售簡(jiǎn)介。

2.2電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系。

2.2.1傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

2.2.2現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。

2.3國(guó)內(nèi)外連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀。

寫(xiě)作模板提綱式篇三

結(jié)論：盡管如何保存和傳承文化仍然需要討論，簡(jiǎn)單地將資金投入到大城市中實(shí)現(xiàn)文化保存和傳承是不明智的。事實(shí)上，文化形態(tài)多樣，分布不一，必須要根據(jù)不同國(guó)情具體分析。只有采用正確的手段，合理的分配資金，才能充分實(shí)現(xiàn)文化保護(hù)。

寫(xiě)作模板提綱式篇四

選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，寧老師，今天我們就討論討論怎樣指導(dǎo)小學(xué)生編寫(xiě)作文提綱吧。

丁：有的學(xué)生甚至有時(shí)還剎不了尾，或者寫(xiě)不下去，卡了“殼”。

丙：生活中是常有這種情況，這就告訴我們要想讓學(xué)生在作文時(shí)少走彎路，不繞彎子，避免或減少寧老師剛才所說(shuō)種種毛病，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，就要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)編寫(xiě)作文提綱。

乙：對(duì)！什么是作文提綱，提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫(xiě)作計(jì)劃。前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫(xiě)二、三千字，也須先寫(xiě)個(gè)提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事?！边@段話(huà)雖然是對(duì)工人講的，但對(duì)小學(xué)生也適用，寫(xiě)作文提綱是提高結(jié)構(gòu)文章能力的有效方法。

甲：寧老師分析得很好。蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門(mén)窗，如果不先畫(huà)好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問(wèn)題，弄不好，還得全部返工。為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)編寫(xiě)作文提綱、我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該努力使他們也認(rèn)識(shí)到編寫(xiě)作文提綱的重要意義。

下面，讓我們看一段楊新高老師的作文教學(xué)錄像，看看，為了解決這一問(wèn)題，他是怎么安排的。

播放錄像相關(guān)視頻：寬帶寬帶相關(guān)視頻：窄帶窄帶。

丙：從這段錄像中，我們可以看到，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)編寫(xiě)作文提綱的意義，懂得作文提綱的重要作用、楊老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生作文中常出現(xiàn)的“條理不清”的毛病，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的辦法，最后自然得出“可以用作文前先編寫(xiě)作文提綱”的結(jié)論。楊老師這樣的安排有利于學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文提綱的需要，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，真不錯(cuò)。

甲：說(shuō)的好，學(xué)生掌握編寫(xiě)作文提綱方法，除了讓他們懂得意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，還必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、讓他們逐步掌握編寫(xiě)作文提綱的要求和方法。

讓我們?cè)倏纯礂罾蠋煹慕虒W(xué)錄像，看看楊老師對(duì)初學(xué)編寫(xiě)作文提綱的小學(xué)生們是怎么引導(dǎo)的，首先是解決什么問(wèn)題。

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?。簽榱俗寣W(xué)生認(rèn)識(shí)什么是作文提綱，知道編寫(xiě)作文提綱的最基本要求，楊老師在這段教學(xué)采用了“示例對(duì)比”的方法。他選用了一篇內(nèi)容與前一篇例文《校園里的銀杏樹(shù)》相接近一篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作《我家鄉(xiāng)的杏子》的提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析、從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到編寫(xiě)作文提綱的一個(gè)重要作用——可以使作文條理清楚。

然后，他又以這篇習(xí)作的提綱作為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文提綱一般由幾個(gè)部分組成，使孩子懂得了懂得作文提綱的最基本的要求，要寫(xiě)出作文題目、中心和各段的段意，對(duì)所寫(xiě)的材料要排排隊(duì)，安排好。

甲：小郭老師分析得不錯(cuò)，關(guān)于編寫(xiě)作文提綱的要求和方法，你們兩們的意見(jiàn)呢？

丙：從楊老師選擇的這篇例文中，可以看到，編寫(xiě)作文提綱，內(nèi)容要簡(jiǎn)明，語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確?！昂?jiǎn)”，就是簡(jiǎn)單提要，沒(méi)有多余的話(huà)；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。

乙：好，小宋剛才說(shuō)的是作文提綱在語(yǔ)言表達(dá)上的要求。我就從提綱的內(nèi)容上再談?wù)?。我覺(jué)得編寫(xiě)作文提綱，在內(nèi)容上，要盡力做到這么幾點(diǎn)。

第一：作文提綱的要點(diǎn)和中心。譬如，錄像中，楊老師舉例的那篇習(xí)作，《我家鄉(xiāng)的杏子》提綱的內(nèi)容就緊緊圍繞文章中心。

第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫(xiě)提綱時(shí)把握段落層次考慮周?chē)?yán)、細(xì)密，動(dòng)筆作文時(shí)才能得心應(yīng)手，成文才能有嚴(yán)密的邏輯性，做到條理清楚。

第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點(diǎn)，一篇文章的材料，對(duì)表達(dá)中心來(lái)說(shuō)，作用有重有輕，在編寫(xiě)提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點(diǎn)來(lái)，作文時(shí)才能做到有主有次，有詳有略。對(duì)文章中詳寫(xiě)的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出，當(dāng)然，這些要求，主要是對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生說(shuō)的，對(duì)中低年級(jí)的要求，就應(yīng)低一些。

甲：不錯(cuò)，由于年級(jí)不同，水平不同，編寫(xiě)提綱的要求也不應(yīng)相同。對(duì)高年級(jí)中作文水平較好的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還可以提出作文提綱要體現(xiàn)出文章線(xiàn)索的要求。而對(duì)中、低年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)初學(xué)編寫(xiě)作文提綱的小學(xué)生，只要求按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果搭成文章的骨架，做到材料集中，有中心，層次清楚也就可以了。

寫(xiě)作模板提綱式篇五

關(guān)鍵字。

翻譯。

一、緒論。

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)研究背景。

1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)研究的目的及意義。

1.3行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

1.3.1某某行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.3.2某某行業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析。

1.3.3某某行業(yè)的劣勢(shì)分析。

1.3.4某某行業(yè)的.發(fā)展前景。

二、公司簡(jiǎn)介與財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)分析。

2.1公司背景。

2.2公司有關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置。

2.3經(jīng)營(yíng)范圍。

2.4主營(yíng)業(yè)務(wù)。

2.5經(jīng)營(yíng)理念。

三、會(huì)計(jì)信息披露質(zhì)量分析。

四、財(cái)務(wù)報(bào)表分析。

4.1資產(chǎn)狀況。

4.2利潤(rùn)狀況。

4.2.1利潤(rùn)表綜合分析。

4.2.1利潤(rùn)表部分分析。

4.3現(xiàn)金流量狀況。

4.3.1現(xiàn)金流量表一般分析。

4.3.2現(xiàn)金流量表水平分析。

4.3.3現(xiàn)金流量表結(jié)構(gòu)分析。

五、綜合財(cái)務(wù)指標(biāo)分析。

5.1償債能力分析。

5.1.1短期償債能力指標(biāo)分析。

5.1.2長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)分析。

5.2營(yíng)運(yùn)能力分析。

5.3盈利能力分析。

六、利用杜邦分析法對(duì)公司進(jìn)行綜合分析。

6.1杜邦分析原理介紹。

6.2杜邦分析原理圖示。

6.3杜邦分析下的開(kāi)能環(huán)保。

七、綜合評(píng)價(jià)。

7.1公司存在問(wèn)題。

7.2可提供的建議。

7.3未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

寫(xiě)作模板提綱式篇六

銷(xiāo)號(hào)式落實(shí)。

問(wèn)責(zé)式求效。

“示范式”強(qiáng)化黨員教育深度力度。

“體驗(yàn)式”推動(dòng)黨員教育入腦入心。

“督促式”確保黨員教育從嚴(yán)從實(shí)。

上門(mén)式服務(wù)。

——拉近與群眾的情感距離。

一站式服務(wù)。

——解決群眾急難問(wèn)題。

預(yù)約式服務(wù)。

——讓每一項(xiàng)政策落到實(shí)處。

清單式明確。

“責(zé)任邊界”。

覆蓋式推行。

“述職述法”。

導(dǎo)向式強(qiáng)化。

“結(jié)果運(yùn)用”。

撲下身子，開(kāi)展蹲點(diǎn)式調(diào)研。

沉下心來(lái)，開(kāi)展沉浸式調(diào)研。

擼起袖子，開(kāi)展立體式調(diào)研。

“靶向式”勤學(xué)習(xí)。

“落地式”真調(diào)研。

“移山式”干實(shí)事。

“嵌入式”監(jiān)督，守好紀(jì)檢監(jiān)察工作“前沿陣地”。

“靠前式”式監(jiān)督，補(bǔ)牢派駐監(jiān)督單位缺口漏洞。

“下沉式”監(jiān)督，筑牢黨風(fēng)廉政建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)防線(xiàn)。

“補(bǔ)短式”強(qiáng)基固本，整頓軟弱渙散黨組織。

“進(jìn)階式”梯次提升，實(shí)行黨組織星級(jí)管理。

“捆綁式”創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)黨支部達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)。

“融入式”監(jiān)督督學(xué)習(xí)教育出成效。

“聯(lián)動(dòng)式”監(jiān)督促查糾整改破頑疾。

“清單式”監(jiān)督助總結(jié)提升見(jiàn)真章。

“精準(zhǔn)式”引才。

“訂單式”育才。

“互補(bǔ)式”用才。

突出問(wèn)題導(dǎo)向。

“地毯式”摸排。

突出目標(biāo)導(dǎo)向。

“網(wǎng)格式”覆蓋。

突出結(jié)果導(dǎo)向。

“點(diǎn)穴式”督導(dǎo)。

“清單式”改進(jìn)工作作風(fēng)。

“項(xiàng)目式”改進(jìn)服務(wù)作風(fēng)。

“閉合式”推進(jìn)務(wù)實(shí)作風(fēng)。

“學(xué)院式”培訓(xùn)，蓄力干事創(chuàng)業(yè)“發(fā)動(dòng)機(jī)”。

“聯(lián)動(dòng)式”培養(yǎng)，打造提能礪為“加油站”。

“鏈條式”培育，暢通干部成長(zhǎng)“快車(chē)道”。

案例式警示，用身邊事教育身邊人。

傳承式教育，感受榜樣力量。

專(zhuān)題式黨課教育，走心又入腦。

教育培訓(xùn)力度呈。

“追趕式”提升。

實(shí)踐鍛煉指數(shù)呈。

“階梯式”增長(zhǎng)。

崗位歷練指標(biāo)呈。

“占比式”增加。

一是。

“聯(lián)盟式”服務(wù)。

二是。

“多樣式”服務(wù)。

三是。

“結(jié)對(duì)式”服務(wù)。

一是。

“系統(tǒng)式”部署。

二是。

“訂閱式”推送。

三是。

“菜單式”補(bǔ)給。

“菜單式”培訓(xùn)強(qiáng)素質(zhì)。

“融合式”鍛煉增才干。

“立體式”監(jiān)督促自律。

實(shí)施。

“服務(wù)式”執(zhí)法，把脈問(wèn)診、消除隱患。

推行。

“提醒式”執(zhí)法，包容審慎、首違不罰。

采取。

“差異式”執(zhí)法，守法不擾、違法必究。

“互動(dòng)式”學(xué)習(xí)更添活力。

“清單式”學(xué)習(xí)更有效率。

“標(biāo)桿式”學(xué)習(xí)更利進(jìn)步。

提高政治站位，開(kāi)展專(zhuān)題式監(jiān)督。

聚焦中心工作，開(kāi)展跟蹤式監(jiān)督。

聚力民生短板，開(kāi)展閉環(huán)式監(jiān)督。

“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)紅色基因薪火傳。

“講述式”學(xué)習(xí)學(xué)史愛(ài)黨青年說(shuō)。

“反哺式”學(xué)習(xí)為民解憂(yōu)送春風(fēng)。

升級(jí)服務(wù)設(shè)施。

“選擇題式”立案更省心。

簡(jiǎn)化服務(wù)流程。

“網(wǎng)購(gòu)式”辦事更舒心。

延伸服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

“家門(mén)口式”訴訟更貼心。

“體驗(yàn)式”學(xué)黨史，百年歷程浸潤(rùn)青年初心。

“鏈條式”助成長(zhǎng)，保駕護(hù)航提升青年本領(lǐng)。

“遞進(jìn)式”強(qiáng)歷練，厚植熱土支持青年建功。

“引導(dǎo)式”培養(yǎng)，堅(jiān)定年輕干部理想信念。

“幫帶式”培養(yǎng)，提升年輕干部能力素養(yǎng)。

“加壓式”培養(yǎng)，激勵(lì)年輕干部擔(dān)當(dāng)作為。

一是。

“限時(shí)式”信息公開(kāi)。

二是。

“菜單式”升級(jí)服務(wù)。

三是。

“說(shuō)明式”政策解讀。

“嚴(yán)管式”培養(yǎng)“價(jià)值圈”，夯實(shí)思想根基。

“階梯式”培養(yǎng)“學(xué)習(xí)圈”，提高綜合素質(zhì)。

“墩苗式”培養(yǎng)“能力圈”，提升實(shí)踐能力。

“諫言式”履職實(shí)現(xiàn)“民情上達(dá)”

“清單式”履職實(shí)現(xiàn)“有的放矢”

“智慧式”履職實(shí)現(xiàn)“數(shù)字賦能”

聚焦人選來(lái)源。

“點(diǎn)單式”精準(zhǔn)選配。

聚焦作用發(fā)揮。

“套餐式”關(guān)愛(ài)培育。

聚焦鼓勵(lì)激勵(lì)。

“清單式”壓實(shí)責(zé)任。

盤(pán)活紅色資源，開(kāi)展。

“場(chǎng)景式”學(xué)習(xí)。

講好黨史故事，開(kāi)展。

“沉浸式”學(xué)習(xí)。

用好鄖陽(yáng)精神，開(kāi)展。

“感染式”學(xué)習(xí)。

寫(xiě)作模板提綱式篇七

“鼓勁”

強(qiáng)化人才支撐，為鄉(xiāng)村振興。

“加油”

厚植文化力量，為鄉(xiāng)村振興。

“富腦”

“謀”——提前謀劃。

“策”——群策群力。

“沉”——管理下沉。

“新”——?jiǎng)?chuàng)新方法。

“幫”——提供幫助。

“改”——持續(xù)改進(jìn)。

“暖”——暖在心頭。

著力于。

“學(xué)”加強(qiáng)“四項(xiàng)教育”

著力于。

“嚴(yán)”實(shí)現(xiàn)“四個(gè)到位”

著力于。

“查”扭住“四大關(guān)鍵”

著力于。

“實(shí)”采取“四項(xiàng)措施”

著力于。

“做”開(kāi)展“四大行動(dòng)”

著力于。

“新”探索“四種做法”

開(kāi)展要。

“早”

程序要。

“嚴(yán)”

疏導(dǎo)要。

“幫”

分析要。

“準(zhǔn)”

辦理要。

“結(jié)”

談后要。

“思”

一是組織領(lǐng)導(dǎo)。

“強(qiáng)”

二是物資保障。

“穩(wěn)”

三是環(huán)境整治。

“全”

四是檢查驗(yàn)收。

“實(shí)”

五是出入學(xué)校。

“嚴(yán)”

六是宣傳培訓(xùn)。

“廣”

以

“優(yōu)選”為突破口，不斷改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

以

“精育”為著力點(diǎn)，不斷提升能力素質(zhì)。

以

“嚴(yán)管”為主抓手，不斷強(qiáng)化日常管理。

一是。

“守”好黨員責(zé)任田。

二是。

“勸”導(dǎo)群眾齊抗疫。

三是。

“查”擺情況深細(xì)實(shí)。

四是。

“宣”傳方法接地氣。

五是。

“勤”奮主動(dòng)戰(zhàn)一線(xiàn)。

六是。

“防”控科學(xué)善作為。

“強(qiáng)”字當(dāng)頭，換出了管黨治黨“一面旗”的政治自覺(jué)。

“實(shí)”字當(dāng)頭，換出了從嚴(yán)治黨“一把尺”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“謀”字當(dāng)頭，換出了從嚴(yán)從實(shí)“一股繩”的工作合力。

“好”字當(dāng)頭，換出了忠誠(chéng)于黨“一條心”的骨干隊(duì)伍。

“緊”字當(dāng)頭，換出了選準(zhǔn)考實(shí)“一整套”的程序把關(guān)。

“嚴(yán)”字當(dāng)頭，換出了風(fēng)清氣正“一樣好”的政治生態(tài)。

盯住。

“準(zhǔn)”字——分層分類(lèi)“靶向警示”

咬緊。

“廉”字——警示直抵后方“末梢”

牢扣。

“新”字——形式鮮活“入腦入心”

著力。

“實(shí)”字——警示教育“往深里走”

緊扣。

“貼”字——警示教育“往實(shí)里做”

做透。

“剖”字——警示教育更實(shí)更細(xì)。

在摸清。

“底數(shù)”上做文章，打好“預(yù)備仗”

在注重。

“協(xié)調(diào)”上下功夫，提高“執(zhí)行力”

在全面。

“審查”上動(dòng)真格，實(shí)現(xiàn)“全覆蓋”

“強(qiáng)”保障“廣”宣傳“早”干預(yù)。

“重”協(xié)調(diào)“暢”通道“巧”化解。

在

“準(zhǔn)”字上下功夫，精心選題，增強(qiáng)科學(xué)性。

在

“實(shí)”字上下功夫，扎實(shí)調(diào)研，增強(qiáng)針對(duì)性。

在

“新”字上下功夫，突出新意，增強(qiáng)指導(dǎo)性。

在

“快”字上下功夫，緊抓熱點(diǎn)，增強(qiáng)時(shí)效性。

在

“細(xì)”字上下功夫，深入分析，增強(qiáng)系統(tǒng)性。

在

“簡(jiǎn)”字上下功夫，直抒胸臆，增強(qiáng)易懂性。

一是在。

“統(tǒng)”字上下功夫，提升思想認(rèn)識(shí)。

二是在。

“實(shí)”字上下功夫，強(qiáng)化調(diào)研實(shí)效。

三是在。

“準(zhǔn)”字上下功夫，抓好頂層設(shè)計(jì)。

四是在。

“快”字上下功夫，緊盯時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

五是在。

“嚴(yán)”字上下功夫，嚴(yán)守改革紀(jì)律。

六是在。

“穩(wěn)”字上下功夫，確保社會(huì)穩(wěn)定。

做實(shí)編制資源。

“管住”文章，切實(shí)立起規(guī)矩標(biāo)尺。

做實(shí)編制資源。

“管好”文章，激發(fā)更大使用效能。

做實(shí)編制資源。

“用活”文章，更大程度服務(wù)全市發(fā)展。

一是堅(jiān)持統(tǒng)籌。

“優(yōu)化”主基調(diào)，推進(jìn)基層職能深度轉(zhuǎn)變。

二是創(chuàng)新體制。

“協(xié)同”主架構(gòu)，重塑基層組織體系新格局。

三是唱響便民。

“高效”主旋律，打通基層治理“最后一公里”

注重學(xué)，精學(xué)業(yè)務(wù)，依法規(guī)范執(zhí)法行為。

突出準(zhǔn)，精準(zhǔn)施策，保持治超高壓態(tài)勢(shì)。

加強(qiáng)管，嚴(yán)格管控，消除駁載超限隱患。

著重治，標(biāo)本兼治，維護(hù)客運(yùn)市場(chǎng)秩序。

重點(diǎn)護(hù)，加強(qiáng)管護(hù)，全面優(yōu)化路域環(huán)境。

嚴(yán)格督，督導(dǎo)問(wèn)責(zé)，狠抓執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)。

干部帶頭促進(jìn)學(xué)。

查找差距整改學(xué)。

甕安調(diào)子傳唱學(xué)。

文藝巡演形象學(xué)。

電影展播領(lǐng)悟?qū)W。

實(shí)地教育融會(huì)學(xué)。

明確學(xué)習(xí)對(duì)象，讓學(xué)習(xí)。

“全”起來(lái)。

把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)。

“細(xì)”起來(lái)。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)習(xí)。

“活”起來(lái)。

聚焦黨史教育，讓學(xué)習(xí)。

“實(shí)”起來(lái)。

加強(qiáng)警示教育，讓學(xué)習(xí)。

“嚴(yán)”起來(lái)。

弘揚(yáng)英模精神，讓學(xué)習(xí)。

“強(qiáng)”起來(lái)。

以

“站”弘德以“文”養(yǎng)德以“規(guī)”立德。

以

“創(chuàng)”提德以“信”樹(shù)德以“榜”亮德。

著眼于。

“領(lǐng)”，強(qiáng)化工作部署安排。

著眼于。

“調(diào)”，強(qiáng)化種植結(jié)構(gòu)調(diào)整。

著眼于。

“質(zhì)”，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)專(zhuān)用糧生產(chǎn)。

著眼于。

“綠”，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)綠色生產(chǎn)。

著眼于。

“謀”，強(qiáng)化扶持政策落實(shí)。

著眼于。

“實(shí)”，強(qiáng)化科技指導(dǎo)服務(wù)。

一是謀劃動(dòng)手。

“早”，助力改革走上“快車(chē)道”

二是重視程度。

“高”，確定試點(diǎn)工作“路線(xiàn)圖”

三是匯報(bào)請(qǐng)示。

“勤”，找準(zhǔn)創(chuàng)新發(fā)展“落腳點(diǎn)”

四是溝通對(duì)接。

“細(xì)”，凝聚齊抓共管“向心力”

五是服務(wù)指導(dǎo)。

“準(zhǔn)”，練好優(yōu)化布局“基本功”

六是組織保障。

“實(shí)”，爭(zhēng)當(dāng)深化改革“排頭兵”

深學(xué)細(xì)悟。

“識(shí)”廉。

警示教育。

“醒”廉。

重要節(jié)點(diǎn)。

“倡”廉。

廉政談話(huà)。

“促”廉。

上好廉政課。

“講”廉。

日常監(jiān)督。

“護(hù)”廉。

一是早安排，細(xì)部署。

二是優(yōu)服務(wù)，保質(zhì)量。

三是實(shí)督導(dǎo)，嚴(yán)監(jiān)管。

組織領(lǐng)導(dǎo)。

“強(qiáng)”

安排部署。

“快”

分析研判。

“準(zhǔn)”

監(jiān)督檢查。

“嚴(yán)”

整治問(wèn)題。

“盯”

長(zhǎng)效機(jī)制。

“立”

快字開(kāi)篇，把握主線(xiàn)開(kāi)展主題教育。

學(xué)字當(dāng)頭，

“四個(gè)聚焦”確保學(xué)習(xí)成效。

講字切入，補(bǔ)足黨員干部精神之鈣。

實(shí)字下筆，自我加壓推進(jìn)主題教育。

查字貫穿，摸排實(shí)情調(diào)研破解難題。

改字落腳，立行立改促進(jìn)監(jiān)獄發(fā)展。

“講”政策，拓寬致富路。

“評(píng)”先進(jìn)，樹(shù)立好榜樣。

“兌”商品，激發(fā)新動(dòng)能。

“幫”鄰里，引領(lǐng)新風(fēng)尚。

“踐”承諾，帶動(dòng)新發(fā)展。

“樂(lè)”家園，提升精氣神。

“抓”設(shè)施建設(shè)，確保有路可走。

“搶”秧苗發(fā)放，確保有苗可種。

“備”種植基地，確保有田可耕。

“拉”幫扶項(xiàng)目，確保有項(xiàng)目能幫。

“重”指導(dǎo)帶動(dòng)，確保有技術(shù)可教。

“推”環(huán)境整治，確保有好地可居。

一是在黨建引領(lǐng)夯基礎(chǔ)上，突出一個(gè)。

“勤”字。

二是在服務(wù)大局促發(fā)展上，突出一個(gè)。

“效”字。

三是在為民服務(wù)解難題上，突出一個(gè)。

“誠(chéng)”字。

四是在干事創(chuàng)業(yè)勇?lián)?dāng)上，突出一個(gè)。

“實(shí)”字。

五是在深化。

“四合”激活力上，突出一個(gè)“和”字。

六是在成果轉(zhuǎn)化謀思路上，突出一個(gè)。

“深”字。

做實(shí)編制資源。

“管住”文章，切實(shí)立起規(guī)矩標(biāo)尺。

做實(shí)編制資源。

“管好”文章，激發(fā)更大使用效能。

做實(shí)編制資源。

“用活”文章，更大程度服務(wù)全市發(fā)展。

在隊(duì)伍建設(shè)上求。

“精”字。

在組織收入上求。

“穩(wěn)”字。

在稅源管理上求。

“細(xì)”字。

在減稅降費(fèi)上求。

“實(shí)”字。

在納稅服務(wù)上求。

“優(yōu)”字。

在督導(dǎo)落實(shí)上求。

“嚴(yán)”字。

寫(xiě)作模板提綱式篇八

?準(zhǔn)備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫(xiě)作提綱。如果沒(méi)有完整的寫(xiě)作提綱的話(huà)，邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差。這不同于散文創(chuàng)作。散文創(chuàng)作只是一個(gè)百字文或千字文，打個(gè)腹稿差不多就可以了。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱，更不用說(shuō)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文了。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái)，羅列出來(lái)以后看一下，總論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后，它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系，邏輯關(guān)系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導(dǎo)師在輔導(dǎo)的時(shí)候，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來(lái)，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當(dāng)老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候，就同意你去寫(xiě)提綱。所以第二次跟老師交換意見(jiàn)的時(shí)候，是跟老師交換一下對(duì)提綱的意見(jiàn)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚，他就要負(fù)責(zé)把你的思路理清楚；最后確定下來(lái)你可以去寫(xiě)了，你就可以動(dòng)手去寫(xiě)了。寫(xiě)的過(guò)程中，有可能你覺(jué)得要推翻原來(lái)的提綱重新寫(xiě)，如果出現(xiàn)這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫(xiě)提綱。不要做很多無(wú)用功，等到你的論文寫(xiě)完了以后再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等于你做了無(wú)用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。

?你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚。你的每一個(gè)分論點(diǎn)需要采用哪些論據(jù)，都要在提綱里告訴老師。每一個(gè)分論點(diǎn)后要注明你的'論證方法，或是比喻的方法，或是擺事實(shí)的方法，或是其他的什么方法。在《閱讀鑒賞評(píng)論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的論文的提綱。他的寫(xiě)作提綱，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段，講提綱的怎么擬制，在書(shū)的232頁(yè)。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的。通過(guò)這個(gè)提綱的擬制，你們寫(xiě)論文的時(shí)候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路，你的提綱、材料等出來(lái)以后，就可以進(jìn)行論文寫(xiě)作了。

?4、開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候，要注意標(biāo)題擬制。

?第五個(gè)大問(wèn)題的第三個(gè)小問(wèn)題就是開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候，要注意標(biāo)題擬制。論文的標(biāo)題擬制，一般是兩個(gè)標(biāo)題，如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來(lái)表示論題的觀點(diǎn)，副標(biāo)題表示研究的對(duì)象。但有的時(shí)候，一個(gè)標(biāo)題就把你的論題就拉出來(lái)了。比如說(shuō)《論司法活動(dòng)的群眾監(jiān)督》，就把范圍限制了。所以說(shuō)，如果是一個(gè)標(biāo)題一般就比較宏觀。再比如說(shuō)，《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》，這是一個(gè)標(biāo)題。還有一種是完整式標(biāo)題。完整式標(biāo)題是一個(gè)主標(biāo)題，配一個(gè)副標(biāo)題。一般來(lái)說(shuō)，正標(biāo)題是揭示論文的中心論點(diǎn)，副標(biāo)題是表明你論述的范圍和對(duì)象。比如說(shuō)，《經(jīng)濟(jì)振興的宣言書(shū)――論改革者》，中心論點(diǎn)和研究對(duì)象的范圍就交代出來(lái)了。又比如，《向往光明，追求真善美――豐子愷哲學(xué)散文淺論》，論文的中心論點(diǎn)和研究對(duì)象也交代清楚，是完整標(biāo)題。還有《敘事在模式與效果之間――論《老殘游記》的敘事藝術(shù)》，觀點(diǎn)擺到提綱里去出現(xiàn)。擬制標(biāo)題要注意這么幾點(diǎn)，一要貼切，二要醒目，三要簡(jiǎn)潔，四要新穎，這是論文題目的幾個(gè)要求。

寫(xiě)作模板提綱式篇九

中心思想：（同上）。

情節(jié)結(jié)構(gòu)：

第一部分:水生參軍，夫妻話(huà)別。(開(kāi)端)。

1.月夜編席(1─4自然段)。

2.夫妻話(huà)別(5─29自然段)。

3.水生離家(30─31自然段)。

第二部分:探望丈夫，歸途遇敵。(發(fā)展)。

1.探望丈夫(32─38自然段)。

2.撲空歸來(lái)(39─47自然段)。

3.淀上遇險(xiǎn)(48─61自然段)。

第三部分:伏擊殲敵，戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)(高潮、結(jié)局、尾聲)。

1.伏擊殲敵(62─65自然段)。

2.意外相見(jiàn)(66─84自然段)。

3.組織起來(lái)(85自然段)。

寫(xiě)作模板提綱式篇十

題目：低頻功率放大器(初稿)。

1、論文基本思路：

(1)根據(jù)放大器要求設(shè)計(jì)電路結(jié)構(gòu)和電路體系。

(2)根據(jù)控制要求確定控制方案。

(3)硬件設(shè)備的計(jì)算和選型。

(4)進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)。

(5)系統(tǒng)的調(diào)試和電氣連接。

2、所用方法：

采用protell99se進(jìn)行設(shè)計(jì)電路并且進(jìn)行電路的調(diào)試。

3、參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)忠，劉明芹.電器與plc控制技術(shù)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，.9。

[2]唐介.電機(jī)與拖動(dòng)[m].高等教育出版社，.12。

[3]成大先.機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，.1。

[4]分析與設(shè)計(jì)應(yīng)用[m].電子工業(yè)出版社，2004.7。

[6]劉偉強(qiáng).變頻器基礎(chǔ)及應(yīng)用[m].冶金工業(yè)出版社，2004.1。

學(xué)生簽名：

題目二：基于plc的變頻調(diào)速自動(dòng)門(mén)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(定稿)。

1、基本思路：

(1)概述自動(dòng)門(mén)原理。

(2)確定設(shè)計(jì)門(mén)體總體結(jié)構(gòu)和控制方案。

(3)硬件設(shè)備的計(jì)算和選型。

(4)按照程序流程圖進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。

(5)對(duì)系統(tǒng)的.準(zhǔn)確性和可靠性進(jìn)行仿真調(diào)試并記錄分析。

(6)對(duì)整個(gè)自動(dòng)門(mén)系統(tǒng)進(jìn)行電氣連接設(shè)計(jì)。

2、所用方法：

采用plc和變頻器結(jié)合進(jìn)行對(duì)變頻電機(jī)的速度和正反轉(zhuǎn)控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)門(mén)的自動(dòng)開(kāi)關(guān)。

3、參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)忠，劉明芹.電器與plc控制技術(shù)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，2003.9。

[2]唐介.電機(jī)與拖動(dòng)[m].高等教育出版社，2007.12。

[3]成大先.機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)[m].化學(xué)工業(yè)出版社，2004.1。

[4]分析與設(shè)計(jì)應(yīng)用[m].電子工業(yè)出版社，2004.7。

[6]劉偉強(qiáng).變頻器基礎(chǔ)及應(yīng)用[m].冶金工業(yè)出版社，2004.1。

學(xué)生簽名：

寫(xiě)作模板提綱式篇十一

——智能制造作先鋒。

數(shù)字產(chǎn)業(yè)化。

——“新星”企業(yè)集匯聚。

城市數(shù)字化。

——城市生活更美好。

抓書(shū)記引領(lǐng)，堅(jiān)持黨建規(guī)范化，移民脫貧攻堅(jiān)更具核心力。

抓班子引路，堅(jiān)持黨建項(xiàng)目化，移民脫貧攻堅(jiān)更具持續(xù)力。

抓黨員引策，堅(jiān)持黨建網(wǎng)絡(luò)化，移民脫貧攻堅(jiān)更具內(nèi)動(dòng)力。

堅(jiān)持推進(jìn)稅收宣傳常態(tài)化。

努力構(gòu)建稅企關(guān)系和諧化。

持續(xù)優(yōu)化稅收環(huán)境便民化。

加強(qiáng)績(jī)效管理，提高職業(yè)化形象。

狠抓執(zhí)法監(jiān)督，確保規(guī)范化執(zhí)法。

強(qiáng)化科技應(yīng)用，提高現(xiàn)代化建設(shè)。

發(fā)函提醒促落實(shí)，推動(dòng)主體責(zé)任。

“清單化”

督責(zé)實(shí)責(zé)求實(shí)效，抓好監(jiān)督檢查。

“同步化”

廉政談話(huà)明底線(xiàn)，促進(jìn)教育提醒。

“常態(tài)化”

基層宣講平民化。

文化惠民多樣化。

志愿服務(wù)精準(zhǔn)化。

推進(jìn)監(jiān)督規(guī)范化。

推進(jìn)監(jiān)督服務(wù)化。

推進(jìn)監(jiān)督信息化。

信息化監(jiān)督，精準(zhǔn)識(shí)別。

網(wǎng)格化聯(lián)動(dòng)，精準(zhǔn)把脈。

剛性化執(zhí)紀(jì)，精準(zhǔn)施策。

以法治化為根，提升矛盾糾紛多元化解的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

以專(zhuān)業(yè)化為莖，提升矛盾糾紛多元化解的核心生命力。

以社會(huì)化為葉，提升矛盾糾紛多元化解的核心創(chuàng)造力。

堅(jiān)持工作資料電子化。

堅(jiān)持辦事流程人性化。

堅(jiān)持優(yōu)撫服務(wù)精準(zhǔn)化。

基礎(chǔ)平臺(tái)標(biāo)配化，優(yōu)化工作抓手。

監(jiān)督執(zhí)紀(jì)精準(zhǔn)化，固化工作流程。

日常管理規(guī)范化，推動(dòng)工作落實(shí)。

堅(jiān)持以。

“人文化”為引領(lǐng)。

堅(jiān)持以。

“實(shí)體化”為支撐。

堅(jiān)持以。

“大眾化”為動(dòng)力。

一是成立。

“兩大機(jī)構(gòu)”，管理分工一體化。

二是資源下沉一線(xiàn)，服務(wù)質(zhì)量同質(zhì)化。

三是活動(dòng)新穎多樣，促進(jìn)文化同質(zhì)化。

一是堅(jiān)持建章立制，加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)。

二是堅(jiān)持科技強(qiáng)審，加強(qiáng)信息化建設(shè)。

三是堅(jiān)持固本強(qiáng)基，加強(qiáng)職業(yè)化建設(shè)。

一是背街小巷整潔化，提升人居環(huán)境質(zhì)量。

二是生活垃圾無(wú)害化，提升垃圾處置能力。

三是園林景觀多彩化，提升海島城市魅力。

以工作機(jī)制化促統(tǒng)籌落實(shí)，發(fā)揮統(tǒng)戰(zhàn)工作格局整體效能。

以建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化促統(tǒng)一規(guī)范，打造重點(diǎn)統(tǒng)戰(zhàn)領(lǐng)域品牌矩陣。

以任務(wù)清單化促統(tǒng)分結(jié)合，明確主體責(zé)任激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。

一是突出渠道。

“多元化”，線(xiàn)索來(lái)源再拓寬。

二是強(qiáng)化處置。

“規(guī)范化”，辦理質(zhì)效再提高。

三是聚焦研判。

“常態(tài)化”，標(biāo)本兼治再加力。

樹(shù)立。

“長(zhǎng)遠(yuǎn)化”理念。

加強(qiáng)。

“項(xiàng)目化”管理。

推行。

“智能化”服務(wù)。

智能化管理打造。

“平安數(shù)字沙城”

社會(huì)化治理破局消防安全困境。

法治化治理實(shí)現(xiàn)危房和諧。

“解?！?/p>

專(zhuān)業(yè)化。

“治堵”構(gòu)建五分鐘停車(chē)圈。

一是重點(diǎn)排查細(xì)致化。

二是宣傳告知深入化。

三是日常管控長(zhǎng)效化。

四是聯(lián)合整治嚴(yán)格化。

“智能化”全息感知。

“合成化”攥指成拳。

“精準(zhǔn)化”預(yù)警預(yù)防。

“社會(huì)化”合力作戰(zhàn)。

以新產(chǎn)業(yè)培育經(jīng)濟(jì)動(dòng)能。

實(shí)現(xiàn)智慧產(chǎn)業(yè)化。

以新技術(shù)搭建創(chuàng)新平臺(tái)。

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)智慧化。

以新業(yè)態(tài)整合價(jià)值鏈條。

實(shí)現(xiàn)跨界融合化。

以新模式提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

實(shí)現(xiàn)品牌高端化。

堅(jiān)持黨委統(tǒng)攬，大力推進(jìn)法治引領(lǐng)常態(tài)化。

規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，大力推進(jìn)行政決策制度化。

落實(shí)。

“三項(xiàng)制度”，大力推進(jìn)行政執(zhí)法規(guī)范化。

切實(shí)服務(wù)民生，大力推進(jìn)政務(wù)服務(wù)高效化。

聯(lián)動(dòng)責(zé)任，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)體制一體化。

聯(lián)建組織，推進(jìn)城市黨建區(qū)域化。

聯(lián)創(chuàng)和諧，推進(jìn)治理服務(wù)精細(xì)化。

聯(lián)享資源，推進(jìn)基礎(chǔ)保障標(biāo)準(zhǔn)化。

一是以。

“確保六有”為要求，全面推進(jìn)黨支部陣地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

二是以。

“三會(huì)一課”為基點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)黨支部活動(dòng)制度化建設(shè)。

三是以。

“規(guī)范有序”為目標(biāo)，切實(shí)提升黨支部工作規(guī)范化水平。

四是以。

“志愿服務(wù)”為抓手，全面推進(jìn)黨支部服務(wù)常態(tài)化建設(shè)。

改革服務(wù)方式，著力克服。

“機(jī)關(guān)化”

改革管理模式，著力克服。

“行政化”

改革工作方式，著力克服。

“形式化”

改革組織形式，著力克服。

“少數(shù)化”

機(jī)制驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)黨建。

+服務(wù)規(guī)范化。

組織驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)黨建。

+服務(wù)聯(lián)動(dòng)化。

載體驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)黨建。

+服務(wù)平臺(tái)化。

品牌驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)黨建。

+服務(wù)創(chuàng)新化。

構(gòu)建。

“社會(huì)化”體系，建設(shè)“樞紐型”婦聯(lián)。

推進(jìn)。

“扁平化”方式，建設(shè)“服務(wù)型”婦聯(lián)。

實(shí)施。

“立體化”格局，建設(shè)“創(chuàng)新型”婦聯(lián)。

堅(jiān)持。

“品牌化”戰(zhàn)略，建設(shè)“發(fā)展型”婦聯(lián)。

落實(shí)。

“常態(tài)化”聯(lián)系，建設(shè)“溫暖型”婦聯(lián)。

見(jiàn)縫插綠搞綠化。

煥然一新搞凈化。

通組通戶(hù)搞硬化。

重拳出擊搞美化。

嚴(yán)格責(zé)任落實(shí)，機(jī)制運(yùn)行。

“清單化”

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，工作推進(jìn)。

“項(xiàng)目化”

突出示范引領(lǐng)，目標(biāo)考評(píng)。

“星級(jí)化”

注重質(zhì)效提升，融合黨建。

“品牌化”

寫(xiě)作模板提綱式篇十二

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

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畫(huà)好主題教育三色同心圓。

一是畫(huà)好以真學(xué)為圓心的學(xué)習(xí)教育紅色同心圓。

二是畫(huà)好以問(wèn)題為圓心的檢視整改藍(lán)色同心圓。

三是畫(huà)好以服務(wù)為圓心的擔(dān)當(dāng)干事綠色同心圓。

督促推進(jìn)三色“廉潔碼”管理實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)監(jiān)督。

督促建立科學(xué)定碼機(jī)制，監(jiān)督等級(jí)“碼上知”

督促推行日常提醒機(jī)制，廉潔警鐘“碼上敲”

督促健全精準(zhǔn)監(jiān)督機(jī)制，分類(lèi)施策“碼上抓”

堅(jiān)持“三色”并舉大力推進(jìn)美麗城鎮(zhèn)建設(shè)。

美環(huán)境，擦亮底色。

建項(xiàng)目，增添亮色。

提業(yè)態(tài)，彰顯特色。

“三色預(yù)警”平臺(tái)促信訪(fǎng)舉報(bào)辦理規(guī)范化。

統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)預(yù)警提示。

動(dòng)態(tài)提醒，實(shí)現(xiàn)常態(tài)督察督辦。

科學(xué)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)按需分類(lèi)查詢(xún)。

黨員干部要種好“三色花”當(dāng)好“三種人”

種好黃色警示“花”，當(dāng)好環(huán)境保護(hù)的“明白人”

種好紅色先鋒“花”，當(dāng)好環(huán)境保護(hù)的“帶頭人”

種好綠色守衛(wèi)“花”，當(dāng)好環(huán)境保護(hù)的“守護(hù)人”

夯基礎(chǔ)，“紅色堡壘”凝心聚力。

轉(zhuǎn)作風(fēng)，“綠色通道”提能增效。

助發(fā)展，“金色品牌”轉(zhuǎn)型升級(jí)。

“黃紅藍(lán)”三色服務(wù)助力防疫復(fù)工。

“黃色”護(hù)航，阻斷疫情“輸入鏈”

“紅色”堅(jiān)守，織密小區(qū)“安全網(wǎng)”

“藍(lán)色”奔跑，打通復(fù)工“關(guān)鍵環(huán)”

道交糾紛治理的“三色”圖景。

多方聯(lián)動(dòng)凸顯“紅色引領(lǐng)”優(yōu)勢(shì)。

平臺(tái)融合發(fā)揮“藍(lán)色智慧”功能。

公正專(zhuān)業(yè)增強(qiáng)“綠色保護(hù)”實(shí)效。

“三色”文化興文明。

“黨建紅”彰顯先鋒力量。

“狀元金”成就時(shí)代“英雄”

“新安綠”推動(dòng)綠色發(fā)展。

“三色三度”豐富黨史學(xué)習(xí)教育“打開(kāi)方式”

依托特有資源，踏訪(fǎng)“紅色”印記，感受歷史“溫度”

融入鮮活元素，擦亮“金色”品牌，提升學(xué)習(xí)“熱度”

堅(jiān)持跬步千里，煥亮“藍(lán)色”稅焰，拓展實(shí)踐“深度”

調(diào)好“三色盤(pán)”助力鄉(xiāng)村振興。

傳承紅色，靈芝產(chǎn)業(yè)富民紅色驛站惠民。

保留古色，“小延安”紅色精神深入人心。

發(fā)展綠色，從踩單車(chē)賣(mài)茶到客商紛至沓來(lái)。

推行“三色清單”全覆蓋確保“兩對(duì)兩補(bǔ)”實(shí)起來(lái)。

認(rèn)真對(duì)標(biāo)自查，找“準(zhǔn)”問(wèn)題清單。

分級(jí)落實(shí)責(zé)任，建“細(xì)”整改清單。

強(qiáng)化跟蹤問(wèn)效，做“實(shí)”督辦清單。

以“文”砥礪前行，打造“紅色”文化黨建。

以“景”凝心聚力，打造“綠色”農(nóng)旅黨建。

以“情”暖心感人，打造“金色”服務(wù)黨建。

“三色”倒逼抓“清零”

“紅色”就是目標(biāo)。

“黃色”體現(xiàn)問(wèn)題。

“綠色”反映結(jié)果。

“三色”繪就黨史學(xué)習(xí)教育新“畫(huà)卷”

學(xué)思踐悟，擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“本色”

創(chuàng)新載體，擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“底色”

知行合一，擦亮黨史學(xué)習(xí)教育“成色”

“紅黃綠”三色套餐促廉潔。

紅色營(yíng)養(yǎng)餐，提升理論素養(yǎng)。

黃色預(yù)警餐，筑牢思想防線(xiàn)。

綠色常態(tài)餐，凈化政治生態(tài)。

深入“著三色”展示新形象。

以“紅色”黨建為引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

以“黃色”預(yù)警為抓手，警鐘長(zhǎng)鳴。

以“藍(lán)色”警營(yíng)為根本，砥礪奮進(jìn)。

聚焦“三色”黨建打造魅力x村。

一是“紅色黨建”示范引領(lǐng)筑牢基層戰(zhàn)斗堡壘。

二是“綠色黨建”振興產(chǎn)業(yè)助力經(jīng)濟(jì)消薄增收。

三是“金色黨建”彰顯本色推動(dòng)民生更大進(jìn)步。

“三色”文化浸潤(rùn)廉政建設(shè)。

紅色文化彰顯“正”義。

古色文化蘊(yùn)育“德”性。

綠色文化突出“清”節(jié)。

“紅金綠”三色繪鄉(xiāng)村振興藍(lán)圖。

黨建紅色引領(lǐng)，凝聚鄉(xiāng)村振興新力量。

布局金色產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)增收富民新希望。

生態(tài)綠色底色，打造鄉(xiāng)村振興美麗新家園。

“紅黃白”三色產(chǎn)業(yè)助力東西部扶貧協(xié)作的主要做法。

破解難題，模式輸出，沉疴頓愈打造楊梅“紅色產(chǎn)業(yè)”

技術(shù)輸出，授人以漁打造燒餅“黃色產(chǎn)業(yè)”

優(yōu)勢(shì)共享，產(chǎn)業(yè)輸入，精準(zhǔn)幫扶打造茭白“白色產(chǎn)業(yè)”

以“三色課堂”為抓手提升干部素質(zhì)。

“紅色信仰課堂”

“綠色廉潔課堂”

“黑色警示課堂”

“三色”實(shí)境課堂提升黨員教育實(shí)效。

“紅色課堂”喚初心。

“橙色課堂”筑底線(xiàn)。

“綠色課堂”促發(fā)展。

學(xué)好黨史答“三題”提“三色”

學(xué)好黨史，答好“必答題”，擦亮為民服務(wù)的“底色”

學(xué)好黨史，答好“選擇題”，永葆清正廉潔的“本色”

學(xué)好黨史，答好“競(jìng)賽題”，增強(qiáng)創(chuàng)新發(fā)展的“亮色”

“三色”研學(xué)澆出“四育”花。

“綠色”育人因地制宜創(chuàng)造精彩。

“紅色”傳承，激活紅色基因力量。

“特色”創(chuàng)新，“一校一品”育新人。

黨建引領(lǐng)打造“三色”檢察文化凝聚檢察工作正能量。

紅色引領(lǐng)，鑄造忠誠(chéng)團(tuán)隊(duì)。

藍(lán)色熏陶，實(shí)現(xiàn)能力突破。

綠色助力，積蓄發(fā)展后勁。

“三個(gè)堅(jiān)持”寫(xiě)好“三色”文章，打造綠色生態(tài)溫泉休閑小鎮(zhèn)。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)發(fā)展,寫(xiě)好“紅色文章”

堅(jiān)持生態(tài)發(fā)展定位,寫(xiě)好“綠色文章”

堅(jiān)持打響文旅品牌,寫(xiě)好“金色文章”

“紅黃綠”三色主題擰緊紀(jì)律發(fā)條。

“紅色教育”增信念，堅(jiān)持以文化自信涵養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)。

“黃色預(yù)警”繃緊弦，保持正風(fēng)肅紀(jì)的力度和密度。

“綠色通道”強(qiáng)聚焦，制度化督促耕好“責(zé)任田”

凝聚“三色”力量，為黨史學(xué)習(xí)教育增色添彩。

依托革命“紅色”資源，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育形式。

匯聚醫(yī)保“藍(lán)色”合力，推動(dòng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。

打造便民“綠色”通道，提升醫(yī)保服務(wù)效能。

“三色工作法”助力隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。

“紅帆”領(lǐng)航，切實(shí)強(qiáng)化黨的政治建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)作用。

“金徽”亮采，努力打造有溫度的黨建服務(wù)品牌。

“青荷”育廉，高效能縱深推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。

寫(xiě)作模板提綱式篇十三

雪下了一天一夜。星期六早上雪停了。我和爸爸去奶奶家玩。因?yàn)榈缆飞先欠e雪，我和爸爸只能步行。當(dāng)我們深一腳、淺一腳跋涉到一家超市門(mén)前時(shí)，發(fā)現(xiàn)背風(fēng)處的積雪有一層樓那么高。這里為大家分享一些關(guān)于以雪后寫(xiě)作文提綱，希望能幫助大家!

雪下了一天一夜，停了。經(jīng)過(guò)一天一夜的大雪，房屋被披上了潔白的素裝，柳枝變成了銀條。大雪把楊樹(shù)的枝條打扮得像美麗的珊瑚，又像奇異的鹿角。麥地蓋上了厚厚的棉被子。天連著地，地連著天，白雪茫茫，無(wú)邊無(wú)際，整個(gè)大地都變成玉琢銀雕的世界。小孩子們高興極了，有的打雪仗，有的堆雪人，還有的滑雪橇。凍得手和臉紅通通的，頭上卻冒著汗，歡笑著，嬉鬧著。

一陣清脆的歡叫聲把我從甜甜的睡夢(mèng)中驚醒。我從床上一躍而起，急忙跑去看雪景。

真美啊!我不禁被眼前的景象吸引住了：一片、一片又一片的雪花從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，落到地上，馬上又不見(jiàn)了。雪越下越大，漸漸地，地上、樹(shù)上、屋頂上，新安江畔的角角落落都積滿(mǎn)了雪，白茫茫的一片。站在高處望去，整個(gè)城鎮(zhèn)仿佛成了一片銀海。

雪終于停了，小朋友們爭(zhēng)先恐后地奔出家門(mén)，來(lái)到野外堆雪人、打雪仗，喊啊、笑啊，自由自在，多么開(kāi)心!

看，那筆直的水泥路上已經(jīng)蓋上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的銀白色地毯，那么純潔，那么晶瑩，看起來(lái)真叫人不忍心把腳踏上去。路的左邊原是一片濃密的草坪，如今的小草都鉆到了厚厚的雪被下面，躺在大地母親的懷抱里做起了甜甜的美夢(mèng);路的右邊是一排落光了葉子的柳樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;花池里一簇簇又大又圓的冬青上也堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球，一陣微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)上的雪片慢悠悠地飄落下來(lái)，像一只只雪白的蝴蝶在翩翩起舞。

看，有的打雪仗，有的堆雪人，還有在滑雪。那歡樂(lè)的叫喊聲，都快把樹(shù)枝上的積雪震落下來(lái)了。

昨天，下了整整一夜的鵝毛大雪。第二天早上，雪停了。啊，好美麗的世界，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，還有房頂上，也有許多積雪。到處是一片潔白。

有幾名小朋友在雪地上玩。王紅在堆雪人，她堆的雪人真是栩栩如生。雪人的嘴是用辣椒做的，鼻子是用胡蘿卜做的。李剛在滾雪球，他的小臉凍得紅紅的，但他還是沒(méi)停下來(lái)，因?yàn)樗械搅送嫜┑臉?lè)趣。遠(yuǎn)出的王寧和王明正在打雪仗。王寧對(duì)王明說(shuō)，‘吃我一球。”說(shuō)著，他便把雪球扔向王明。王明趕緊反擊，他左右開(kāi)工才把雪球擋住。他們玩得多開(kāi)心呀。我也想親身體驗(yàn)一次。

雪下了一天一夜。星期六早上雪停了。我和爸爸去奶奶家玩。因?yàn)榈缆飞先欠e雪，我和爸爸只能步行。當(dāng)我們深一腳、淺一腳跋涉到一家超市門(mén)前時(shí)，發(fā)現(xiàn)背風(fēng)處的積雪有一層樓那么高。我連忙對(duì)爸爸說(shuō)，讓我上去玩一玩吧!爸爸點(diǎn)頭了，我好似籠中的鳥(niǎo)被解放了，連蹦帶跳的躍到雪堆上。雪堆的兩側(cè)比較陡，我像一個(gè)登山運(yùn)動(dòng)員，用腳使勁踢出一個(gè)個(gè)雪渦，踩著雪渦上，用手抓住棱角分明的地方向上攀，我上去了!我望了望四周，以前我看別人都是仰著頭，現(xiàn)在別人仰著頭看我，我立刻感到我很高大。

到了奶奶家，看見(jiàn)雪把窗戶(hù)都擋住了，堆在屋前積雪都接近房頂了。我興奮極了，一步一步的上到雪山的頂端，真是山登絕頂我為峰。正巧，大姐也在，我們?nèi)蔽溲b，準(zhǔn)備挖雪洞，爺爺也來(lái)幫忙。爸爸充當(dāng)“工作人員”，我和大姐是“總策劃”，爺爺則是“總編”，我們爭(zhēng)先恐后干了起來(lái)。干著干著，我有些不耐煩了，于是玩了起來(lái)。爺爺說(shuō)“快挖，馬上就通了，我又挖了起來(lái)，這時(shí)大姐喊道：“我看到你了!”一聽(tīng)這話(huà)，我使勁的干了起來(lái)。“通了!通了!”我喊道，我和大姐歡呼起來(lái)?！芭?耶!”我們?cè)跊鲲`颼的雪洞里走來(lái)走去，好開(kāi)心，好自在!

午飯后，我和大姐、爸爸玩打雪仗，爸爸很狡猾，他先藏在隱蔽的地方，等我和大姐一出來(lái)，早已準(zhǔn)備好的爸爸就偷偷襲擊我們，兩顆流星球不知從什么地方竄了出來(lái)，我倆左閃右閃，沒(méi)打中，我松了口氣，這時(shí)又有兩個(gè)雪彈，朝我的腿打過(guò)來(lái)，我躲閃不及，中了一炮。最精彩的是大姐從爸爸的后面扔了一塊雪球，“哈哈”!我笑道，雪全灌進(jìn)我爸爸的脖子里了。

這一天我真高興!我還希望下大雪，因?yàn)檠┙o我們帶來(lái)許多的歡樂(lè)!我愛(ài)你!大雪。

寫(xiě)作模板提綱式篇十四

1、反：對(duì)能負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi)者不平等;2、教育資源不足，不可行;3、財(cái)政富擔(dān)。

2、正：a、提供均等機(jī)會(huì);2、提高整體素質(zhì);3、促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。

3、交匯：a、依國(guó)情決定;b、依不同學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況決定免費(fèi)或部分免費(fèi)。

結(jié)論：政策的弊端還需研究，但只要合理采用，優(yōu)點(diǎn)是能outweigh缺點(diǎn)的。

寫(xiě)作模板提綱式篇十五

5、原材料供應(yīng)及外部配套條件落實(shí)情況；

6、環(huán)境污染防治；

7、建設(shè)工期和進(jìn)度安排；

8．項(xiàng)目實(shí)施管理、勞動(dòng)定員及人員培訓(xùn)；

10、投資估算，資金籌措，貸款償還計(jì)劃所需流動(dòng)資金及來(lái)源；

11、項(xiàng)目?jī)?nèi)部收益率、投資利潤(rùn)率、投資回收期、貸款償還期等指標(biāo)的計(jì)算和評(píng)估；

12、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益分析；

13、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析。

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