通過總結，我們可以總結出行之有效的方法和經(jīng)驗，為今后的工作提供參考和借鑒。寫總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進而找到提升自己的方法。接下來是一些實踐總結的范例，供大家參考。

老舍養(yǎng)花課文教學設計篇一

《養(yǎng)花》是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。

《養(yǎng)花》是小學課本的傳統(tǒng)篇目之一，作為名家名篇，研究這課的老師自然不少。大多數(shù)教學設計總是以“感受養(yǎng)花之樂”作為中心話題，以“找樂趣——談樂趣——讀樂趣”為教學思路，這種教學的不足是：首先，忽視了對老舍先生的愛花之情的感悟。正是因為老舍先生愛花情深，才有了養(yǎng)花之事和養(yǎng)花之樂，脫離了愛花之情來談養(yǎng)花之樂，恰似是無源之水，無本之木。其次，就樂趣談樂趣，學生的思考呈開放性，但流于瑣碎、零散，缺乏整體感和層次性。第三，如何理解“憂和淚也是一種樂趣”成為難點。

在反復閱讀中，我漸漸感受到作者傳遞給讀者的不僅僅是養(yǎng)花之樂，文中處處洋溢著作者的愛花之情，兩種情感交織在一起，交相輝映，相應成趣!另外，老舍先生用自己豐富的情感去感受豐富多彩的生活，這些豐富的情感——“有喜有憂，有笑有淚”成為一種美好的回憶，這也是一種樂趣呀!同時，在字里行間，還蘊含著許多發(fā)人深省的哲理：“多得些知識決不是壞事?！薄安粍趧樱B棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”等等。

在深刻理解教材的基礎上，我們明確了學習思路：體會愛花之情——理解養(yǎng)花之趣——體驗育花之理?！皭刍ㄖ椤笔恰梆B(yǎng)花之趣”的前提和基礎;“育花之理”是“愛花之情”和“養(yǎng)花之趣”的提高與發(fā)展。

一、捕捉時機。

如在理解“在我的小院里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。”一句時，一位學生談到“從‘一到夏天滿是花草’可以感受到老舍的院子里到處都是花花草草，他家的花草很多，可以感受到他很愛花?！苯處熂皶r點撥“你能抓重點詞，感受到老舍家花很多，非常好。老舍先生的另一篇文章《貓》，老舍愛貓，家里卻沒有它們的運動場，你又感受到什么了?”由此，學生感悟到“我從‘一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩’這個地方看出老舍愛花。我們學過老舍的《貓》，這篇文章表達了老舍對貓的喜愛之情?？墒沁@些貓在夏天只能上房去玩，這說明老舍愛花勝于愛貓，非常喜歡養(yǎng)花。老舍愛花勝于愛貓?！苯處熢俅吸c評：“你聯(lián)系了老舍的另一篇文章來談，對比思考，深切地感受到了老舍先生的愛花之情，很好。你能讀好嗎?”

二、順學而導。

在教學“結合課文談對‘這多么有意思呀!’這句話的理解，體會養(yǎng)花給作者帶來的樂趣”這一教學環(huán)節(jié)時，當學生感悟到勞動有意思時，我用反詰法進行導學，如：“搶救花草，使人腰酸腿疼，熱汗直流，這么累，怎么能說有意思呢?我不同意?！?/p>

教師的質疑激活了學生的思維，促使學生更加深入地思考問題。通過深入的對話交流，學生不再簡單地、模糊地認為勞動就是樂趣，而是清晰地認識到老舍先生通過自己的勞動，使所養(yǎng)的花草免受風雨之災，并開花結果，這才是養(yǎng)花的樂趣。這一過程是師生共同成長的生命歷程，是學生的生活經(jīng)驗、知識結構的重新構建的過程。教師的順學而導，解決了這節(jié)課的教學難點，使學生在認識上從不正確到正確，由模糊到清晰。

老舍養(yǎng)花課文教學設計篇二

教學目標：

1、能正確讀寫下列詞語：工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2、有感情地朗讀課文，體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。

3、能從課文中找出點明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個方面表現(xiàn)中心的。

4、學習本文的寫法，寫自己的一項愛好。

教學重點：

1、知道課文所要表達的中心是什么及養(yǎng)花帶來了哪些樂趣，以及課文從哪幾個方面來表現(xiàn)中心的。

2、學習課文寫法，選擇自己的一項愛好，編寫出簡單的寫作提綱。

并仿寫愛好。

教學難點：

理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。學習課文寫法，選擇自己的一項愛好，編寫出簡單的寫作提綱。

教學過程：

一、課前談話，引入本課。

1、你能說出跟花有關的詩句嗎？這些都是從哪些方面來寫的？

2、在我們教室的窗臺上有同學們帶來的一盆盆花，你感覺怎么樣？

3、如果能親自養(yǎng)花，那么又會享受到怎樣的樂趣呢？今天我們一起學習老舍香舌寫的《養(yǎng)花》，分享他的養(yǎng)花樂趣。（板書課題）。

二、介紹老舍。

對于老舍先生，我們并不陌生，以前我們曾學過他的有哪些文章呢？

三、讀懂課文，理清思路。

齊讀最后一段，這段文字在文中起什么作用？

2、圍繞養(yǎng)花的樂趣，老舍先生具體寫了哪些方面的內容？快速閱讀，畫出每一自然段中有關的句子，然后三人小組交流。

3、匯報：具體寫了哪些方面的'內容？（相機板書）。

四、品讀課文，感受樂趣。

1、作者為什么養(yǎng)花？養(yǎng)花的目的是什么？所以作者選擇什么品種的花養(yǎng)？

這兩段之間有一句話作用特殊，起什么作用？

注意段與段之間的過渡，這是我們應該借鑒的寫法。

2、作者在養(yǎng)花過程中摸到了什么門道？“門道”的意思是什么？獲得知識是一大樂趣。

3、養(yǎng)花過程中，作者認為最大的受益是什么？

“如此循環(huán)”指的是怎樣循環(huán)？

遇到天氣突變，老舍先生又會怎么做？

老舍先生不停地寫作創(chuàng)作了大量的作品，豐富了精神生活，靠著擺弄花草，既鍛煉了身心的健康，有豐富了業(yè)余生活。不停的勞動讓老舍先生的生活過得優(yōu)雅自在，豐富多彩。所以老舍先生說：

“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”這句話的意思是――。

4、養(yǎng)花過程中最讓人高興的事是什么？老舍給大家分享的是什么？

贈人玫瑰手留余香，能把自己養(yǎng)花的成果分享給大家，當然是最高興的事。

5、養(yǎng)花也有憂傷的時候，那就是――齊讀第6自然段。

6、養(yǎng)花讓老舍先生的生活變得豐富多彩樂趣無限，再讀最后一段――。

五、總結全文，體會寫法。

1、讀了這篇課文，可以感受到老舍是一個怎樣的人？

只有熱愛勞動熱愛生活的人，生活才會情趣盎然。

2、再讀第一段，第一段和最后一段有什么聯(lián)系？

首尾呼應有什么好處？強調了什么?

3、老舍先生寫?zhàn)B花的樂趣，寫的不是一件事，也不是一天的事，而是從不同的方面來寫，先分寫，最后總寫，具體寫出了養(yǎng)花的樂趣。

4、《養(yǎng)花》這篇課文是一篇散文，不同于一般的記敘文，課文圍繞一個中心――養(yǎng)花的樂趣，選擇有關的內容――，從不同的方面來寫樂趣，這是散文的特點。

假如讓你來寫《養(yǎng)花》，你覺得還可以寫哪些有關的內容？

5、每個人的愛好是不同的，但感受是相同的，那就是讓自己的生活變得樂趣無窮。我們也可以像老舍先生一樣，把自己的愛好以及從中感受到的樂趣寫下來。

本文哪些寫作方法我們可以借鑒？

6、老舍喜歡養(yǎng)花，你喜歡做什么？你從中體會到怎樣的樂趣？如果讓你來寫，你想從哪些方面來寫樂趣？在三人小組交流交流。

7、點撥指導：你喜歡做什么？你想從哪些方面寫樂趣？

8、現(xiàn)在，把你想寫的內容，列出簡單的寫作提綱。

9、課后，請你按照列出的寫作提綱，寫一篇文章，寫出自己的真實感受。

板書設計：

當做樂趣（目的）。

只養(yǎng)好種易活（選擇品種）。

養(yǎng)花摸著門道（獲得知識）樂趣無限。

有益身心（豐富生活）。

分享成果（分享快樂）。

花被砸傷心（感情依托）。

老舍養(yǎng)花課文教學設計篇三

我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的'小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場。

花雖然多，但是沒有奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死是件難過的事。北京的氣候，對養(yǎng)花來說不算很好，冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。

不過，盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關心它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思??！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識決不是壞事。

送牛奶的同志進門就夸“好香”，這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花一現(xiàn)的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放?；ǚ指?，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別歡喜。

當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家人幾天都沒有笑容。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣了。

老舍養(yǎng)花課文教學設計篇四

板書：13。

二、介紹老舍、老舍。

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。

關于老舍，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

三、學生自學生字、詞和課文。

1、按生字表讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。

2、通讀課文，標好自然段序號，劃出不理解的詞句。

3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內容。

四、檢查自學情況。

1、讀準字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典并結合課文理解。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。

糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆。

2、多音字：

3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。

如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。

4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的?(整體感知)。

(給“我”帶來樂趣。)。

5、提出不理解的詞句，質疑。(寫的樂趣為什么還寫憂?)。

五、練習朗讀課文，讀熟課文。

六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。

老師板書。

1、為什么;2、養(yǎng)什么花;。

3、要摸門道;4、有益身心;。

5、使人喜悅;6、使人傷心;。

7、的樂趣。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、讀熟課文。

3、想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?

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老舍養(yǎng)花課文教學設計篇五

我對老舍先生的作品慕名已久，今天我又回味了《養(yǎng)花》一番，捧在手里“嘗得津津有味”這篇課文講的是老舍先生通過了自己的實踐去養(yǎng)花，得到了許多樂趣。讀完了它，我深有體會。

“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?”對于這句話，我也有所了解過。做任何東西都要用自己的勞動能有豐厚的果實，如果只說不做，豈不是“吹牛大王”。就用我的學習來說吧：以前我很懶，回家后，做完作業(yè)總不讀書，到了考試的時候就老是“臨急抱佛腳”。所以成績總是搖搖擺擺。之所以我會這樣就是因為我不用功，沒有付出努力。今后，我一定會改掉壞習慣，使學到的知識鞏固起來，才能考到如今的成績!

“讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{節(jié)，有益身心，勝于吃藥。”對于這句話，我更是領會到了。現(xiàn)在我已經(jīng)是畢業(yè)班的學生了，學習緊張，作業(yè)繁多。每天放學后，都會把硬塞的知識帶回家。回去不久，二話不說就要從書包里拿出作業(yè)，底下頭，猛做下去。常常做了一會兒，就覺得頭昏腦脹。時間一長，頭晌就有許多“星星”在我頭上盤旋著。再堅持一下，一行行整齊又整潔的字就變成了歪歪扭扭的蝌蚪文?，F(xiàn)在，之所以我的成績上去了是因為我有一個好辦法：先做一會兒作業(yè)，又到屋外活動一下筋骨，如此循環(huán)，作業(yè)效率快了，也會比往常舒服多。我就覺得這辦法好。讓我的學習有了保障!

“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣”這句話是寫作者養(yǎng)花的經(jīng)歷和樂趣。我從中感受到：人或事物都經(jīng)歷過風雨的考驗，重點是面對困難的態(tài)度。

讀了這篇課文，我受益匪淺。既學到真理，又找到樂趣，還可以找到更好的學習方法!

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老舍養(yǎng)花課文教學設計篇六

關切——關注調節(jié)——調劑見識——知識驕傲——自豪。

難過——傷心門道——門路照料——照管。

二、反義詞。

關切——冷漠真理——謬誤緊張——松弛驕傲——謙虛。

開放——凋謝難過——高興。

三、多音、多義字。

句段賞析。

1.因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。

這句話中“自己會奮斗”是擬人的修辭手法，指有些花草不怎么選擇天氣，不怎么需要技術，就能自己生長。作者愛花，，不是為了研究和試驗，而只把當作生活中的樂趣。所以作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花?！?/p>

2.如此循環(huán)，讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{節(jié)，有益身心，勝于吃藥。

“如此循環(huán)”指“像這樣循環(huán)”。指作者工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去……這句話是說付出的勞動可以使腦力勞動和體力勞動得到調節(jié)，對身體和精神都有好處，比吃藥效果還要好。

3.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是的樂趣。

這兩句話集中抒發(fā)了的樂趣，也是對全文的總結。“憂”和“淚”，是與“喜”、“笑”、“花”、“果”、“香”、“色”緊密相連的。欣賞自己養(yǎng)的花，就是享受自己的勞動成果，有一種自豪感，期待之后的成功感、欣慰感。全句由短語組成，用“有……有……”排比，好讀上口。

課后題解。

思考·練習2：舉例說一說，課文是怎樣把的樂趣寫具體的。

作者寫的樂趣生動具體，明白曉暢，感情豐富。課文中寫到時間長了，摸著些門道，花草養(yǎng)活了，而且還三年五載老活著，開花，多么有意思啊!還可以讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{節(jié)，有益身心，勝于吃藥，從中學到知識，悟出生活的真理。當花分根的時候，就贈給朋友們一些，看著友人拿走自己的勞動果實，作者心里自然特別高興。課文就是這樣多方面具體展現(xiàn)勞動的意義和無窮的樂趣的。

文章導讀。

本文是現(xiàn)代著名作家老舍寫的一篇散文。作者通過寫給自己帶來的樂趣，抒發(fā)了熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

文章結構。

本文共有7個自然段，每段講了一個相對獨立的內容，可分七段。

第一段(第1自然段)：講作者把當作生活的樂趣。

第二段(第2自然段)：講養(yǎng)些什么樣的花。

第三段(第3自然段)：講要摸門道。

第四段(第4自然段)：按敘述的順序分為兩層，第一層講有益身心;第二層講要付出勞動。

第五段(第5自然段)：講從中享受成功的歡樂。

第六段(第6自然段);講當中的傷心事。

第七段(第7自然段)：總結全文，說明的樂趣。

老舍養(yǎng)花課文教學設計篇七

板書：13。

二、介紹老舍、老舍。

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。

老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創(chuàng)作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。

關于老舍，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

三、學生自學生字、詞和課文。

1、按生字表讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。

2、通讀課文，標好自然段序號，劃出不理解的詞句。

3、朗讀課文，想想這篇課文的主要內容。

四、檢查自學情況。

1、讀準字音：拼讀，讀生字，注意糾正錯誤。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論。討論時查字典并結合課文理解。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉，與“乘”區(qū)別。詞義：秉，拿。舉著燈燭在夜間游賞。

糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當、盡管、傾盆。

2、多音字：

3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。

如：置之不理，置，放。把它放在一邊不去理睬。

4、指名朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的?(整體感知)。

(給“我”帶來樂趣。)。

5、提出不理解的詞句，質疑。(寫的樂趣為什么還寫憂?)。

五、練習朗讀課文，讀熟課文。

六、指名分段讀課文，讀后說出段意，理清線索。

老師板書。

1、為什么;2、養(yǎng)什么花;。

3、要摸門道;4、有益身心;。

5、使人喜悅;6、使人傷心;。

7、的樂趣。

七、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。

2、讀熟課文。

3、想想自己喜什么花草，它有什么特點和為什么喜歡，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?

老舍養(yǎng)花課文教學設計篇八

本文被以下課文收錄：

北師大版語文教材六年級下冊第一單元第一篇主題課文。

冀教版語文教材六年級下冊第三單元。（14課）。

九年義務教育課本語文五年級第二學期（試用本）第五單元（21課）。

鄂教版語文教材六年級上冊第八單元。（23課）。

語文a版語文教材六年級下冊第三單元。（7課）。

人教版語文教材小學六年級下冊綜合復習的閱讀材料收錄第一課。

我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去研究和試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的.運動場。

花雖然多，但沒有奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病要死是件難過的事。北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。

不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。這是個樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思?。〔皇莵y吹，這就是知識??！多得些知識，一定不是壞事。

送牛奶的同志進門就夸“好香”！這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道――曇花總在夜里開放?；ǚ指?，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別歡喜。

當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多棵。全家?guī)滋於紱]有笑容。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。

老舍養(yǎng)花課文教學設計篇九

1.圍繞中心，組織安排材料。本文寫，表現(xiàn)的是的樂趣。作者圍繞這個中心，先寫了“的原因(愛花)和目的(只當作樂趣)以及對花草種類的選擇。接下來，寫自己在過程中“摸著一些門道”。養(yǎng)活了花草，還掌握了知識;下文著重寫需要付出艱辛勞動，既鍛煉了身體，又“讓腦力勞動和體力勞動得到適當?shù)恼{節(jié)”。這些都表現(xiàn)了的樂趣。

2.語言簡潔生動，明白曉暢，感情豐富。作者老舍雖然是著名的作家，但是他行文的語言是娓娓道來，如話家常，讓讀者感到親切自然。例如：“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀!不是亂吹，這就是知識呀!”這平常的語言表達出掌握了一些方法之后的喜悅，感情充沛，溢于言表。此類語言，課文中比比皆是。

中心思想。

本文作者寫了自己的實踐，切身體會到了的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色;既須勞動，又長見識。抒發(fā)了作者熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

老舍養(yǎng)花課文教學設計篇十

第一層_________________________。

第二層_________________________。

第三層_________________________。

2讀下面句子，給“好”字選正確的意思。

（1）在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。

（2）北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。

（3）因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。

參考答案。

第一層養(yǎng)的花沒有奇花異草。

第二層沒有奇花異草的原因。

第三層再次強調結果。

2讀下面句子，給“好”字選正確的意思。

（1）在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。

（2）北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好1.讓人滿意的，跟壞相反。

（3）因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。

老舍養(yǎng)花課文教學設計篇十一

1、本課可先指導學生做好預習，圍繞“我”為什么，從中體會到了怎樣的樂趣，初讀課文，整體感知。也可由學生畫出不理解的詞句，課上提出來師生共同解決。

2、因為教學重點是引導學生領悟作者安排材料的方法，學習把事情寫具體的方法，從而體會作者的思想的感情。所以，在講讀中學生應逐段閱讀，想想每段的主要意思;再思考各段之間的聯(lián)系，從而理清作者安排材料的思路。

3、本文是一篇抒情散文，要加強朗讀的指導，避免教師過多過細地分析講解。通過讀來體會作者的思想感情，可結合理解“多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句話的含義。

詞語注釋。

計較：計算比較，本課指在意，當回事;爭論。[例句]同學之間不要斤斤計較。

樂趣：使人感到快樂、有趣。

門道：門路，方法，竅門。本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門。

循環(huán)：本課指周而復始的運動。

調節(jié)：在數(shù)量上或程度上調整，使事物達到合理的狀態(tài)。

關切：一般用于對人的親切關懷。

奇花異草：稀有的，不易見到的珍貴花草。

三年五載：載，年。三年五年，說明時間比較長。

秉燭夜游：秉，拿。課文指因為曇花總是在夜里開放，大家舉著蠟燭去看，有在夜間游玩、觀賞的味道。

自生自滅：自然地發(fā)生、生長，又自然地死亡。

大雨傾盆：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。

不利于行：不便于行走。于，對于。

勝于吃藥：于，比。比吃藥還好。

有益身心：對身體和精神都有好處。身心，身體和精神。

置之不理：置，擱置，放。理，過問、理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它?！爸痹谖闹兄富ú?。