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最新關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案(實(shí)用13篇)
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。精選小熊不刷牙說(shuō)課稿范文簡(jiǎn)短
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做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱
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為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?以下是小編
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最新關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案(實(shí)用13篇)
2024-04-07 02:02:54    小編:ZTFB

方案的調(diào)整和改進(jìn)是一個(gè)不斷優(yōu)化的過(guò)程??紤]員工的意見(jiàn)和建議是制定方案的重要環(huán)節(jié),我們要尊重并聽(tīng)取他們的聲音??纯聪旅媪信e的方案范例,或許能給你提供一些新的思路和靈感。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇一

為實(shí)現(xiàn)對(duì)轄區(qū)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面的常態(tài)化關(guān)愛(ài)幫扶,弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神,形成“讓愛(ài)生愛(ài)”的良好社會(huì)文明風(fēng)尚,以團(tuán)市委“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)基地”為載體,建立村級(jí)示范留守兒童活動(dòng)室,開(kāi)展常態(tài)化關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

依據(jù)團(tuán)市委關(guān)于志愿服務(wù)的工作布署,結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況,現(xiàn)以中李、朝陽(yáng)兩個(gè)村級(jí)示范留守兒童活動(dòng)室為平臺(tái),開(kāi)展“學(xué)雷鋒——關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)”志愿服務(wù)活動(dòng),為少年兒童的健康全面成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

1、設(shè)立示范活動(dòng)室,建立常態(tài)化關(guān)愛(ài)志愿服務(wù)平臺(tái)。充分開(kāi)展前期調(diào)查摸底,結(jié)合助推美好鄉(xiāng)村建設(shè)主題,多途徑籌集資金和人力,在中李村文化大院和朝陽(yáng)村老年學(xué)校設(shè)立“愛(ài)生愛(ài)”村級(jí)示范留守兒童活動(dòng)室,為關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)的、常態(tài)化開(kāi)展提供平臺(tái)。

2、組建志愿服務(wù)隊(duì),與高校志愿者建立長(zhǎng)期志愿服務(wù)關(guān)系。發(fā)揮轄區(qū)大學(xué)生村官、退休老教師以及巢湖學(xué)院、城建學(xué)院等校大學(xué)生青年志愿者作用,開(kāi)展幫教助困、心理輔導(dǎo)、暑期夏令營(yíng)等活動(dòng),為關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)的順利實(shí)施提供充足的隊(duì)伍保障。

3、啟動(dòng)“彩虹橋”行動(dòng),加強(qiáng)對(duì)留守兒童父母及其臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的了解和幫扶。通過(guò)建立健全留守兒童“檔案卡”,搭建無(wú)障礙溝通“彩虹橋”,實(shí)行“一人一卡”式管理,增強(qiáng)對(duì)留守兒童家庭信息的了解,提供力所能及的幫助。

4、開(kāi)展系列志愿服務(wù),豐富留守兒童課余生活。組織志愿者固定每周周末到活動(dòng)室給孩子們做課業(yè)輔導(dǎo)、帶孩子們做游戲,寓教于樂(lè),開(kāi)展豐富多彩的校外教育活動(dòng),引導(dǎo)留守流動(dòng)兒童自立自強(qiáng),做品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,營(yíng)造兒童健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)文化環(huán)境。

1、精心組織,扎實(shí)開(kāi)展。按照“團(tuán)委引導(dǎo)、村居組織、依托高校”的指導(dǎo)思想,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)室志愿者服務(wù)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),兩村團(tuán)支部書(shū)記負(fù)總責(zé),負(fù)責(zé)志愿者隊(duì)伍的聯(lián)系、組織、實(shí)施工作。

2、廣泛宣傳,做好登記。從廣泛宣傳入手,認(rèn)真做好各轄區(qū)留守兒童和活動(dòng)室志愿者的造冊(cè)登記工作,對(duì)符合進(jìn)入活動(dòng)室的兒童要建立“檔案卡”。

3、加強(qiáng)管理,樹(shù)立形象。加強(qiáng)對(duì)志愿者隊(duì)伍的管理,做到活動(dòng)開(kāi)展正常?;顒?dòng)室志愿者在開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)時(shí)要積極踐行“自愿、奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”宗旨,熱心服務(wù),樹(shù)立良好形象。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇二

通過(guò)親自動(dòng)手包粽子,讓全體師生能更真切的去感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵,讓全體留守兒童感受到集體的溫暖,以輕松的方式進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力。

本周星期二,也就是農(nóng)歷五月初三。

學(xué)校食堂。

本校七八年級(jí)學(xué)生代表(每班五人)。

1、了解端午節(jié)的由來(lái)。(同學(xué)們?cè)诩彝ㄟ^(guò)看書(shū),上網(wǎng)查閱等途徑了解端午節(jié)的由來(lái)。)。

具體內(nèi)容如下:

(1)農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))。

(2)那么,你們知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎?

(3)學(xué)生講述端午節(jié)的起源故事。

(4)談?wù)劧宋绻?jié)各地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、包粽子比賽。

(2)、包扎的粽子以不露餡、包扎嚴(yán)密、形狀規(guī)則為有效數(shù)計(jì)算成績(jī)。

(3)、以“數(shù)量、速度、質(zhì)量、美觀”作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng)。

一等獎(jiǎng):1名。

二等獎(jiǎng):2名。

三等獎(jiǎng):3名。

團(tuán)體獎(jiǎng):1名。

本次活動(dòng)由黃小勇總調(diào)度、穆小軍負(fù)責(zé)組織實(shí)施,全體班主任協(xié)助完成。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇三

江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院。

應(yīng)科院學(xué)生及老師。

1、首先用旗子和彩帶將學(xué)校進(jìn)行布置,在主樓大廳辦一次攝影與繪畫(huà)展覽2、由學(xué)生會(huì)學(xué)生帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)校參觀地點(diǎn)操場(chǎng),將孩子們分組,由一名男生和一名女生陪同一個(gè)孩子,在所發(fā)的風(fēng)箏上寫(xiě)下心愿并放飛風(fēng)箏,放的最高最遠(yuǎn)則獲勝;或進(jìn)行拔河比賽將學(xué)生與孩子搭配分組,獲勝者將獲得獎(jiǎng)品,其余孩子得到鼓勵(lì)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品可為學(xué)習(xí)用品和體育用品。

3與孩子們一起在學(xué)校食堂共進(jìn)午餐。在學(xué)術(shù)報(bào)告廳和孩子們一起觀看兒童具有教育意義的喜劇電影,例如小鬼當(dāng)家。

4、在事先布置好的教室里進(jìn)行室內(nèi)游戲,將孩子們分組每組用背夾住氣球,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得最快者獲勝。

5、在晚上欣賞晚會(huì)。

1、開(kāi)場(chǎng)舞《西游記》,由學(xué)生們扮演經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片西游記的人物并帶來(lái)舞蹈。

2、配樂(lè)武術(shù)。

3、歌曲演唱。

4、話劇,由學(xué)生出演經(jīng)典童話故事,例如白雪公主等。

5、現(xiàn)代舞表演。

6、喜劇小品。

7、串燒演唱經(jīng)典兒童歌曲。

你不需要有萬(wàn)丈豪情、柔情、激情,只要一個(gè)擁抱,一個(gè)笑容,一天就可以看到孩子們無(wú)邪的笑容。我希望更多的人能獻(xiàn)出一份愛(ài),多為那些真正需要關(guān)心的人奉獻(xiàn)愛(ài),讓他們感受到真誠(chéng)、善良、耐心和愛(ài)的存在。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇四

以踐行“-”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨,關(guān)注和諧發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì),共創(chuàng)美好未來(lái)為落腳點(diǎn),奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,讓留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

(一)目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我班10多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛(ài),加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任,他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些,有的成績(jī)明顯下降。如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪,同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢,這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。

(二)工作內(nèi)容我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢,解決了貧困問(wèn)題,但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng),卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響,在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中,留守兒童的教育困惑,逐漸凸現(xiàn)出來(lái),這不僅是一個(gè)家庭自己的事,更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。

1、留守兒童家長(zhǎng)教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查,凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活,對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少,更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系,確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)留守兒童在校學(xué)習(xí)情況,生活狀況,行為習(xí)慣開(kāi)展一系列的活動(dòng),落實(shí)扶助措施,每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋,使我們真正成為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人,讓孩子得到健康成長(zhǎng)。

4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí),更要注重他們的身心健康發(fā)展,要在他們身上傾注更多的關(guān)愛(ài),讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中得到更多的溫暖,從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落,提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從一年級(jí)開(kāi)始。聯(lián)系要求:定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn),以便有的放矢地開(kāi)展思想工作;定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見(jiàn),以便形成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò),確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員,做到有求必應(yīng),有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢,讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng),讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)懷,感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部服務(wù)婦女兒童,服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè),服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇五

今天,我將自己此行的心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái),希望對(duì)于自己、對(duì)于我們這個(gè)群體能有些許的幫助。

新店鎮(zhèn)中心小學(xué)是雅安市第一家留守兒童之家,這是一塊急需社會(huì)給予關(guān)注的年輕的土地。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,父母逐漸地從農(nóng)村走進(jìn)城市務(wù)工,而他們的孩子卻留在農(nóng)村由孩子的爺爺奶奶或外公外婆帶,而這就是問(wèn)題的所在,在這樣的教育背景下產(chǎn)生了隔代的問(wèn)題,小孩子們就容易產(chǎn)生心理障礙導(dǎo)致性格孤僻等問(wèn)題。有句話叫少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng),那么兒童作為祖國(guó)未來(lái)的接班人,他們的健康成長(zhǎng)意義重大,我們這次實(shí)踐主要就是希望能帶給他們快樂(lè),盡可能的同他們敞開(kāi)心扉地交流,享受到大哥哥大姐姐帶來(lái)的愛(ài),實(shí)踐證明我們是成功的。

從走進(jìn)校園看著孩子們微笑的那一刻,我知道這次實(shí)踐將是具有特殊意義的一次實(shí)踐。進(jìn)入學(xué)校我就安排隊(duì)友將他們行旅搬到教室安排住宿,由于我負(fù)責(zé)搞后勤,安排完住宿的事我就去聯(lián)系學(xué)校的老師幫我們準(zhǔn)備廚房做飯用的用具。第一天晚上大家開(kāi)了個(gè)會(huì),討論第二天的教學(xué)任務(wù)。感覺(jué)真的是“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!庇捎谖覀兇蠖鄶?shù)都不是師范專業(yè)的,如何備課成了一大難題,想到以前老師上課重難點(diǎn)突出,條理清晰,其實(shí)老師他們也是很認(rèn)真地做好備課工作的。還好有一個(gè)從西華師大過(guò)來(lái)的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內(nèi)容,以后幾天我們的備課工作很順利。由于是以暑期夏令營(yíng)的形式開(kāi)展我們的活動(dòng),上課時(shí)就沒(méi)像平時(shí)老師上課那樣嚴(yán)肅,就上課時(shí)間而言主要是給他們講英語(yǔ),讓他們提前感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍;此外還講述普通物理小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài);也有剪紙課,讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手,鍛煉自己動(dòng)手的能力,這都是教學(xué)上的事兒了。

幾天下來(lái)我感覺(jué)到與孩子相處還是很容易的,他們?nèi)鄙俑改傅膼?ài),只要我們給他們一點(diǎn)兒關(guān)懷,他們都會(huì)感動(dòng)不已。平時(shí)老師上課的時(shí)候由于學(xué)生太多,每個(gè)老師所能顧及到的人有限,有的學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得老師偏心什么之類的,在心里面就會(huì)產(chǎn)生缺失的情感使他們的心靈容易受到創(chuàng)傷,往往只能無(wú)條件地、被動(dòng)地承受現(xiàn)實(shí)。他們孤獨(dú)、自卑、精神壓抑、性格孤僻,不愿意與老師和同學(xué)溝通;他們內(nèi)心痛苦,看上去淡漠、自閉。這幾天來(lái)的相處還是遇到了這樣的問(wèn)題,有一個(gè)小女孩除了上課外都是一個(gè)人單獨(dú)一起,還好我們多有注意觀察,每天都由一個(gè)同學(xué)送她到家,幾天下來(lái)她就愿意同同學(xué)一起耍,這讓學(xué)校的老師及我們隊(duì)員都感到高興。不論是在學(xué)校還是在校外,但愿孩子們以后能夠得到更多的關(guān)懷。

雖然我沒(méi)參與到教學(xué)中,但我的后勤工作還是開(kāi)展得很好,盡管每天都很累,看到大家開(kāi)心我也就滿意了。這次暑期社會(huì)實(shí)踐我的主要工作就是后勤,幾天下來(lái)收獲頗多,作為各種工作或是活動(dòng)開(kāi)展的重要保證,做好后勤具有重要意義。同學(xué)習(xí)中生活中的事兒一樣,后勤工作需要細(xì)心的對(duì)待,每件事落到實(shí)處,可將任務(wù)分配到每個(gè)人身上。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇六

社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展,許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工,但孩子又無(wú)法跟著走,就留下了一部分孩子在家中.這部分孩子我們稱為留守兒童.學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注.作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結(jié)如下:

調(diào)查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情景,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情景.經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究,初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息.

經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,絕大多數(shù)是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆.他們長(zhǎng)期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育,加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自卑孤僻,不合群,說(shuō)謊等,所以行為上出現(xiàn)偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事.

第三組織各種活動(dòng),這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過(guò)著衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,勞動(dòng)觀念淡漠,勞動(dòng)技能欠缺,生活處理本事低下.為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)勞動(dòng)技能,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽.經(jīng)過(guò)競(jìng)賽,展示孩子基本勞動(dòng)技能,培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣,提高學(xué)生的自理本事,做一個(gè)全面發(fā)展的'學(xué)生.

結(jié)合班級(jí)自身情景積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì),并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用,積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題,伸出溫暖的雙手,經(jīng)過(guò)正面引導(dǎo),逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題,讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難,學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩.給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng),要求所有“留守兒童”為在外的父母寫(xiě)一封信,信的資料及要求都有具體規(guī)定,就資料而言,可根據(jù)自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情景,寫(xiě)出自我的真情實(shí)感,寫(xiě)完后,都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我們把寫(xiě)得好的書(shū)信,在班里讀給學(xué)生聽(tīng),同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書(shū)信的形式與父母聯(lián)系.我們也期望家長(zhǎng)也要給孩子回信,用書(shū)信架起親自溝通的橋梁.

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇七

為落實(shí)“三關(guān)”工程的實(shí)施意見(jiàn),切實(shí)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”的工作,做好留守兒童的心理健康教育工作,結(jié)合我校的實(shí)際,制定以下實(shí)施方案:

全面實(shí)施素質(zhì)教育,認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》,圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛(ài)、得到更多扶持、得到更多鍛煉,探索農(nóng)村留守兒童教育及管理機(jī)制,努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍,促進(jìn)留守兒童身心全面發(fā)展,為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。

為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員如下:

組長(zhǎng):xx

副組長(zhǎng):xx

成員:xx

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過(guò)圖書(shū)閱覽等形式,豐富留守兒童的文化生活,接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

1、x月份,啟動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童主題教育活動(dòng),學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話,設(shè)立專線,將電話號(hào)碼公開(kāi)(2742xx),為留守兒童在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

結(jié)合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng),引導(dǎo)留守兒童做一件有意義的事。

2、x月份,各班教師每周與3―5名留守兒童談一次心,了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

3、x月份,打開(kāi)留守兒童心靈之窗,為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

4、x月份,教師組織班級(jí)學(xué)生和留守兒童一起參加校藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng),并優(yōu)先讓留守兒童參加書(shū)法,手抄報(bào)等到系列比賽活動(dòng),讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖。

5、教師在班上要大力開(kāi)展贈(zèng)一張生日賀卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福,逢假日還可以舉行生日party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng),讓每位留守學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

1、全校廣大教職工要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義,要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā),扎實(shí)抓好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。

2、各年級(jí)各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃,確保活動(dòng)有序進(jìn)行。

3、廣大教職工要積極配合,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,確?;顒?dòng)收到實(shí)效,不走過(guò)場(chǎng),不流于形式,讓我校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài),和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),突出特色,大力宣傳,擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響,讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇八

東塔學(xué)校關(guān)愛(ài)“留守及殘疾兒童”工作實(shí)施方案因本地外出打工的人員增多,我校的許多孩子成了遠(yuǎn)離雙親或單親的“留守兒童”,這些兒童由于缺少父母的關(guān)愛(ài)、照顧及正常的生活環(huán)境,大部分兒童在心理、習(xí)慣及生活等方面都存在著諸多的問(wèn)題,如:逃學(xué)、斗毆、叛離等,在人的一生中,小學(xué)階段尤為重要,它是良好品質(zhì)形成的重要階段,是邁向成功的第一步,是人生的第一塊階石,如果這些孩子學(xué)壞,將是社會(huì)的不幸,是國(guó)家的不幸。同時(shí),當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí),還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為能讓這部分兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng),我校特制定此方案。

以黨的十八大精神為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊緊圍繞留守兒童教育管理和殘疾學(xué)生康復(fù)教育需求,進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善關(guān)愛(ài)工作保障體系,不斷提高教育管理水平,維護(hù)留守兒童和殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)留守兒童和殘疾兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員:

積極探索、創(chuàng)新留守兒童、殘疾兒童教育管理模式,把學(xué)校建成留守兒童、殘疾兒童的溫馨家園和成長(zhǎng)樂(lè)園。組織全體教職工認(rèn)領(lǐng)受助學(xué)生,分析研究,找到影響這些學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為受助留守學(xué)生、殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)留守兒童、殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”目標(biāo)。

1、建立幫扶學(xué)生檔案,簽訂承諾書(shū)。認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童、殘疾兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童、殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶留守學(xué)生、殘疾兒童工作承諾書(shū)。

2、建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心,隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通,掌握被幫扶留守兒童、殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。

3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。注重對(duì)幫扶學(xué)生的心理健康教育。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、思想上出現(xiàn)問(wèn)題、違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,結(jié)對(duì)教職工要制定個(gè)別教育管理方案,多與學(xué)生交流,作到細(xì)致入微,動(dòng)之以情、曉之以理。可以充分利用我校的心理咨詢室,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)結(jié)對(duì)學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

4、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長(zhǎng)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧,提高教育孩子的水平。遇到重大事情,老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),自愛(ài)自強(qiáng),做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

對(duì)留守兒童、殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標(biāo),年終評(píng)出模范教師,也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者,凡工作不夠認(rèn)真深入的不得參加學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇九

隨著生活的質(zhì)量漸漸提高,生活得壓力也逐漸加大。為了家庭能夠解決溫飽和奔向小康,有好多的'人開(kāi)始了外出打工的生活。一方面為了生活,一方面為了家里的經(jīng)濟(jì),只有先放下家里的小孩,外出掙錢,為孩子的學(xué)業(yè)家庭的生活而艱苦奮斗。

殊不知家中的孩子有的在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大或者在親戚家里寄住的苦楚。從小我也是跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,由于觀念跟理想不一樣,在童年時(shí)光里,缺少了父母的陪伴,我深有體會(huì)這樣的感受。為此我對(duì)這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)十分積極。我只想用自己那份微薄的熱情去溫暖那些只有過(guò)年或者幾年不見(jiàn)父母的孩子們。

我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下,對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪,這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì),在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望,他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。過(guò)多的憂慮使他們過(guò)早的缺去或失去了童真,他們自我覺(jué)得與其他孩子是不平等的,有的甚至不知道父母是什么概念。在與他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人的交談中我得知這些小孩平時(shí)貪玩,功課作業(yè)基本無(wú)人監(jiān)督,他們作為現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人也沒(méi)什么辦法,自己有小孩,也需要干活,或者年事已高,有心無(wú)力。我覺(jué)得這不單單是這部分留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題,是全社會(huì)留守兒童的一個(gè)縮影,需要我們高度重視,兒童是祖國(guó)的未來(lái),他們的健康不僅體現(xiàn)在身體,更體現(xiàn)在心理。

我跟著我的團(tuán)隊(duì),走去走訪??戳瞬耪嬲w會(huì)到,城市的小孩與向下的小孩就是完全的不一樣的。城市的孩子干凈整潔,但是也只是溫室的花朵;鄉(xiāng)村的孩子誰(shuí)沒(méi)有整潔的外表,但是他們快樂(lè)著,因?yàn)樗麄冏杂?。這就是城鄉(xiāng)之間的區(qū)別,包括環(huán)境,更包括孩子。面對(duì)著我們走進(jìn)他們的世界,他們明顯沒(méi)有城市孩子的自信,有意識(shí)的抗拒。但是我們花了心思去與他們游戲,與他們說(shuō)話,他們才慢慢的接納我們這樣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是城市來(lái)的大哥哥姐姐們??伤麄儾恢溃覀冇卸嗌偃艘彩菑乃麄兊哪昙o(jì)里走出來(lái)的。他們的心思我們懂——他們?nèi)鄙倭艘环N關(guān)愛(ài)。

在交流中我們也了解到了這幫孩子很想像電視里面那樣,爸爸媽媽帶著去玩,特別是六一兒童節(jié)那天,這是專屬于他們的那一天。而不是學(xué)校就放假一天那么簡(jiǎn)單。可惜有的孩子父母不在身邊,家里的老人更不可能會(huì)陪著孩子玩(指大部分)。城里面會(huì)有的孩子父母帶來(lái)廣場(chǎng)或者去吃大餐,玩?zhèn)€痛快。也會(huì)有的孩子默默地在家看喜洋洋度過(guò)。而村里的孩子最快樂(lè)的地方就是田里地里和河邊。慢慢的他們?nèi)鄙倭艘环N特殊的關(guān)愛(ài)。從而會(huì)使一些孩子變得叛逆和過(guò)度調(diào)皮。這將是對(duì)孩子們的一種慢性的心理破壞。所以我們從家里的長(zhǎng)輩入手開(kāi)始我們的第二項(xiàng)活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行調(diào)查,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我們這次更加的深入到了村民們的生活中,我們劃分區(qū)域分工合作,隨機(jī)調(diào)查,調(diào)查只是一種形式,我們有機(jī)會(huì)便會(huì)與他們拉家常,感受他們幾十年來(lái)的生活變化從他們的口中讀出他們歷經(jīng)的滄桑,從他們的眼神中讀出他們生活的喜怒哀樂(lè)。這次調(diào)查也非一帆風(fēng)順,有部分村民還是不了解我們的目的,對(duì)我們還有排斥的心理,我也盡所能去化解他們的這種心理,這對(duì)我也是一種考驗(yàn)與磨練,用我所學(xué)的的知識(shí)去解釋給他們聽(tīng),這樣不僅鍛煉了我的表達(dá)與應(yīng)用能力,也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力之下,問(wèn)卷調(diào)查終于如期完成。這既有我自己的努力,也有我們團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào),我不僅更加深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用,也感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

這次“關(guān)愛(ài)留守兒童”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我大學(xué)生活以來(lái)首次親身步入社會(huì),盡自己能力將學(xué)到的知識(shí)用應(yīng)用出去。同時(shí)也學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)。為以后的社會(huì)生活積累了很多經(jīng)驗(yàn)。最后希望我們這次的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),能夠引起社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇十

為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣政府關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和貧困學(xué)生活動(dòng)的要求,切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童和貧困學(xué)生生活發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)農(nóng)村留守兒童和貧困學(xué)生健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng),結(jié)合我校實(shí)際,特制定“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童和幫扶貧困學(xué)生工作實(shí)施方案?!?/p>

為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。做好留守兒童和貧困學(xué)生工作的責(zé)任感和使命感,動(dòng)員全校教職工共同參與,為留守兒童和貧困學(xué)生辦好事,辦實(shí)事,構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

通過(guò)對(duì)留守兒童和貧困學(xué)生問(wèn)題的調(diào)查,分析與研究,找到影響留守兒童和貧困學(xué)生健康成長(zhǎng)的原因。有針對(duì)性的提出行之有效的措施和方案,落實(shí)為留守兒童和貧困學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,建立目標(biāo)責(zé)任制,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童和貧困學(xué)生的學(xué)生檔案,是留守兒童的建檔率達(dá)到了100%。

2、留守兒童和貧困學(xué)生的入學(xué)率達(dá)到了98%以上。

3、留守兒童和貧困學(xué)生的家長(zhǎng)家教知識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、開(kāi)展苦澀他和貧困學(xué)生情況調(diào)查,建立留守兒童和貧困學(xué)生詳情檔案。廣泛開(kāi)展對(duì)留守兒童和貧困學(xué)生的專題調(diào)查,了解留守兒童和貧困學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況等,研究留守兒童和貧困學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)和狀況。

2、整合社會(huì)資源,共同關(guān)注留守兒童和貧困學(xué)生。調(diào)動(dòng)社會(huì)各界及教職工積極參與,關(guān)愛(ài)下一代工作,捐助、捐物以及傾注愛(ài)心。

3、開(kāi)展豐富多彩文體活動(dòng),豐富留守兒童和貧困學(xué)生娛樂(lè)活動(dòng)。

4、開(kāi)展法制教育,由學(xué)校組織每學(xué)期聘請(qǐng)法制報(bào)告員對(duì)留守兒童和貧困學(xué)生進(jìn)行1——2次法制教育。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的,關(guān)工委主任為執(zhí)行主任,政教處主任,班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童和幫扶貧困學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,由關(guān)工委主任負(fù)責(zé)日常工作。

2、總結(jié)評(píng)比。每學(xué)期對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童和幫扶貧困學(xué)生工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)成績(jī)突出的教職工進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇十一

各中心學(xué)校:

為進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),共同呵護(hù)留守兒童健康成長(zhǎng),快樂(lè)生活,促進(jìn)幸福甌海建設(shè),根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童主題活動(dòng)的通知》(x甌教學(xué)〔20xx〕x號(hào))、《關(guān)于開(kāi)展20xx年春泥計(jì)劃“繽紛夏日”系列活動(dòng)的通知》(x明辦〔20xx〕號(hào))精神,經(jīng)研究,區(qū)教育局、區(qū)明辦、區(qū)關(guān)工委、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)決定聯(lián)合開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童夏令營(yíng)活動(dòng)?,F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

20xx年7月10日-12日。

:雅林學(xué)生綜合實(shí)踐教育基地,報(bào)到等具體事宜另行通知。

見(jiàn)附1。

全區(qū)小學(xué)農(nóng)村留守兒童(三年級(jí)及以上),20xx年已參加過(guò)區(qū)關(guān)愛(ài)留守兒童夏令營(yíng)的營(yíng)員原則上不予參加。分配名額見(jiàn)附4。

1.營(yíng)員必須身體健康,自愿參加,家長(zhǎng)支持。

2營(yíng)員必須遵守夏令營(yíng)的活動(dòng)紀(jì)律,不得擅自離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,離開(kāi)活動(dòng)地點(diǎn)必須告知輔導(dǎo)教師。

3夏令營(yíng)活動(dòng)是由區(qū)教育局、區(qū)明辦、區(qū)關(guān)工委、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦的公益活動(dòng),不收任何費(fèi)用。

4營(yíng)員在夏令營(yíng)期間營(yíng)服、洗漱用品由主辦單位提供,其它生活用品自備。每位營(yíng)員準(zhǔn)備一個(gè)藝節(jié)目并自備伴奏帶及所需的道具、服裝。

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇十二

教學(xué)班級(jí):

1、經(jīng)過(guò)講述、談話、讀日記等方式,讓留守兒童單親孩子吐露自我的心聲,號(hào)召所有的學(xué)生關(guān)心幫忙留守生,讓他們關(guān)愛(ài)中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

2、經(jīng)過(guò)此活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識(shí)與本事,讓所有人都來(lái)關(guān)心關(guān)注留守兒童單親孩子,幫忙他們樹(shù)立進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。

書(shū)信、日記、唱歌、詩(shī)朗誦,打親情電話等。

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

主持人1、2:敬愛(ài)的教師們。

主持人3、4:親愛(ài)的同學(xué)們。

(合):午時(shí)好!

1:今日是一個(gè)歡樂(lè)的日子,我們歡聚一堂。

2:教師經(jīng)常教育我們:我們雖來(lái)自不一樣的家庭,但我們都是兄弟姐妹。

3:“是啊,我們是友愛(ài)的大家庭?!?/p>

4:我們是——?dú)g樂(lè)的一家。

合:“白云小學(xué)四(1)班“關(guān)愛(ài)是成長(zhǎng)的動(dòng)力”主題班會(huì)此刻開(kāi)始。

1:很多同學(xué)明白,在我們這個(gè)班級(jí)大家庭里,父母長(zhǎng)年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少,他們一向與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一齊生活。

2:我們班一共40位同學(xué),那么我想現(xiàn)場(chǎng)做個(gè)調(diào)查:究竟有多少同學(xué)沒(méi)和父母生活在一齊。(請(qǐng)舉手)。

3:父母親都在外面打工或者父母其中有1人在外面打工的同學(xué),請(qǐng)你們站起來(lái),請(qǐng)向前一步。(在主持人語(yǔ)言指揮下,留守同學(xué)坐到一齊)。

二、齊唱歌曲《世上僅有媽媽好》。(全班學(xué)生手拉手,歡樂(lè)地歌唱。)。

4:我們都明白,我們班有幾個(gè)同學(xué)的父母長(zhǎng)年都在外地打工,他們—直與爺爺奶奶或外公、外婆居住在一齊。他們有太多的話想對(duì)父母說(shuō),讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧!

(一)xx同學(xué)念她的日記。

(二)留守兒童的心聲(指名2位同學(xué)上臺(tái)念寫(xiě)給爸爸、媽媽的一封信)。

(三)留守學(xué)生訴說(shuō)心中的歡樂(lè)與煩惱。(他們的發(fā)言,如:1、奶奶很心疼我,我要什么她都會(huì)給,所以我很自由,但太自由了,進(jìn)學(xué)校后總是愛(ài)犯事兒2、沒(méi)有人輔導(dǎo)我的作業(yè)。3、給舅媽要車她不買,可弟弟都有,我為什么就沒(méi)有呢因?yàn)槲也皇撬依锏娜恕?、看到別人的媽媽送雨傘而我沒(méi)有,我很難過(guò)。)。

四、家長(zhǎng)真情告白。

2:父母不在身邊的日子,煩惱,可真多??!要是爸爸媽媽聽(tīng)到會(huì)同樣難過(guò)的。其實(shí),遠(yuǎn)方的父母也同樣在牽掛著你們;接下來(lái)就讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)教師和家長(zhǎng)的電話連線,一同來(lái)聽(tīng)聽(tīng)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的心聲吧!

五、我們自立,我們自強(qiáng)。

3:我們同在一個(gè)班是一種緣份,我在很多時(shí)候,沒(méi)能為你們分擔(dān)苦惱、憂愁而難過(guò)。在以后的日子里,我們把班級(jí)當(dāng)作自我的家,讓我們同甘共苦,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,同在陽(yáng)光下歡樂(lè)成長(zhǎng)!讓愛(ài)成為成長(zhǎng)的動(dòng)力。

六、留守兒童團(tuán)體朗誦:《我愛(ài)我們的教師和同學(xué)》。

我愛(ài)我們的教師,

我愛(ài)我們的同學(xué)。

因?yàn)樗麄兌加幸活w火熱的心。

你看,他們精神飽滿、意氣風(fēng)發(fā),

你聽(tīng),教室里書(shū)聲朗朗,筆尖沙沙。

他們一個(gè)個(gè)在辛勤耕耘,播下那期望的種子,

他們一個(gè)個(gè)在勤奮學(xué)習(xí),收獲著成功的果實(shí)。

我愛(ài)我們的教師,

我愛(ài)我們的同學(xué)。

因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我們?nèi)绾稳ジ玫貙W(xué)習(xí)。

教師說(shuō),要好好學(xué)習(xí),天天向上,

同學(xué)們說(shuō),要遵守紀(jì)律,不負(fù)眾望。

我愛(ài)我們的教師,

我愛(ài)我們的同學(xué)。

因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我們?nèi)绾稳ビ有碌纳睢?/p>

教師說(shuō),新時(shí)代的少年兒童,更應(yīng)當(dāng)緊跟新時(shí)代,

同學(xué)們說(shuō),守紀(jì)、勤奮、安全、衛(wèi)生、活潑、團(tuán)結(jié),一樣都不能少。

是啊!科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,我們從小就要煉就一身過(guò)硬的本領(lǐng),堅(jiān)定我們的意志。

是??!身心健康才是有用之人,我們?nèi)巳艘袨槿嗣穹?wù)的精神,實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

七、結(jié)束語(yǔ):

3、4:父母的遠(yuǎn)去,是暫時(shí)的。我讓我們勇敢應(yīng)對(duì)生活,歡樂(lè)享受每一在。請(qǐng)你們不要忘記:你們還有另一個(gè)大家庭——那就是龍溪小學(xué)四年級(jí)4班。那里有你親愛(ài)的同學(xué)和教師,我們隨時(shí)分享你們的歡樂(lè)與煩惱。讓我們攜起手來(lái),共同走進(jìn)燦爛的明天!

全班齊呼“讓我們攜起手來(lái),共同走進(jìn)燦爛的明天!”

然后放下手,讓留守學(xué)生先大聲呼喊“爸爸、媽媽,你們辛苦了!爸爸、媽媽,我愛(ài)你們!”之后全班同學(xué)齊呼“爸爸、媽媽,你們辛苦了!爸爸、媽媽,我愛(ài)你們!”

八、班主任總結(jié)發(fā)言。

班主任:是?。“职?、媽媽不在身邊日子,我們的日子是不完整,可別忘了我們還有一個(gè)溫暖的大家庭,那就是我們這個(gè)溫暖的團(tuán)體,我們溫暖的四(4)中隊(duì)。今日的活動(dòng)真是既展示了同學(xué)們的風(fēng)采,也說(shuō)出了同學(xué)們的心里話。孩子們,今日大家的活動(dòng)準(zhǔn)備是十分充分的,你們傳達(dá)了我們所有留守兒童的心聲。同時(shí)這一次活動(dòng)也向我們大家展示了不一樣留守娃。期望在未來(lái)的日子里,你們能綻放更多的笑臉,經(jīng)常聽(tīng)到你們清脆的、響亮的笑聲。

主持人合:“白云小學(xué)四(1)班“關(guān)愛(ài)是成長(zhǎng)的動(dòng)力”主題班會(huì)結(jié)束,再見(jiàn)!

關(guān)愛(ài)留守兒童困境兒童方案篇十三

為認(rèn)真深入落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,幫助和服務(wù)我校留守少年兒童健康成長(zhǎng),進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍,陂頭中學(xué)決定在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”,具體方案如下:

“留守兒童”是城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的新的農(nóng)村基層群體,近年來(lái),隨著外出務(wù)工人員的增多,我校留守兒童問(wèn)題日益突出。根據(jù)調(diào)查顯示,截至20xx年7月,我校有留守兒童86名,主要分布在各鎮(zhèn)農(nóng)村。留守兒童由于長(zhǎng)期得不到父母情感的呵護(hù)和思想認(rèn)識(shí)的引導(dǎo),在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在較多問(wèn)題,有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現(xiàn)的問(wèn)題是關(guān)系民生的熱點(diǎn)問(wèn)題,開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng),有利于加強(qiáng)未成年人的思想道德教育,有利于加快農(nóng)村家庭的脫貧致富,有利于維護(hù)和諧校園建設(shè)大局。

本次關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)通過(guò)整合社會(huì)資源,以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨,以幫扶留守兒童彌補(bǔ)感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標(biāo),以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn),本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”的原則,營(yíng)造良好氛圍,動(dòng)員全社會(huì)力量共同關(guān)心和愛(ài)護(hù)留守兒童,進(jìn)一步促進(jìn)我校留守兒童健康成長(zhǎng)。

愛(ài)心守護(hù)希望同行。

(一)開(kāi)展“大手拉小手”優(yōu)秀青年?duì)渴至羰厣倌陜和顒?dòng),充分借助鎮(zhèn)內(nèi)杰青、勞模、青聯(lián)委員、當(dāng)?shù)刂耸康荣Y源,開(kāi)展多種形式的志愿幫扶和關(guān)愛(ài)行動(dòng),從學(xué)習(xí)、生活和精神等方面關(guān)愛(ài)留守少年兒童。動(dòng)員青年干部、團(tuán)干、少工干部、志愿者、學(xué)生,并廣泛聯(lián)系社會(huì)熱心人士參與活動(dòng),擔(dān)任“愛(ài)心志愿輔導(dǎo)員”并和幫扶對(duì)象簽訂“愛(ài)心結(jié)對(duì)卡”,通過(guò)開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)(即:1、每個(gè)月了解一次留守兒童在校表現(xiàn)情況;2、每月與留守兒童通一次電話或?qū)懸环庑耪勑?3、每學(xué)期陪留守兒童過(guò)一個(gè)有意義的雙休日;4、每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)用品;5、每年幫助留守兒童學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能或新本領(lǐng)),達(dá)到“一對(duì)一”長(zhǎng)期持續(xù)的定向幫扶目的。

(二)招募“愛(ài)心志愿者”,組建“愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)”開(kāi)展輔導(dǎo)幫扶活動(dòng)。

將關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入青年教師活動(dòng)的重要內(nèi)容,發(fā)動(dòng)青年教師在各班學(xué)生中招募“愛(ài)心志愿者”,組建“愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)”,專門面向留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)、心理、法律和平安自護(hù)等方面的輔導(dǎo)幫扶工作。

按照“就近就便、重在實(shí)效”的“手拉手”互助活動(dòng)原則,發(fā)動(dòng)同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴,開(kāi)展“少先隊(duì)與留守兒童手拉手活動(dòng)”。通過(guò)共讀一本好書(shū)、互通一封書(shū)信、同過(guò)一次隊(duì)日等活動(dòng),密切小伙伴之間的感情,使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進(jìn)一步深化“手拉手”活動(dòng)內(nèi)涵,為不同群體、不同學(xué)校兒童之間、少年兒童與社會(huì)各界搭建奉獻(xiàn)愛(ài)心、幫困助學(xué)的橋梁。通過(guò)發(fā)動(dòng)各級(jí)機(jī)關(guān)單位、企業(yè)和廣大熱心人士捐書(shū)、贈(zèng)書(shū)、讀書(shū)等活動(dòng),引導(dǎo)廣大少年兒童“多讀書(shū)、讀好書(shū)”,為農(nóng)村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛(ài)心和希望,豐富他們的課外生活。

行動(dòng)分三個(gè)階段:

20xx年9月-11月為準(zhǔn)備階段,對(duì)本地留守兒童要做到“底子清、情況明”,切實(shí)掌握留守兒童基本情況,并做好計(jì)劃部署。

20xx年5月為總結(jié)階段。通過(guò)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)介紹座談會(huì)、工作目標(biāo)考核等形式,探索關(guān)愛(ài)行動(dòng)深入開(kāi)展的方法和措施。

1.高度重視,精心組織。“留守兒童”工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及到家庭社會(huì)方方面面。我校農(nóng)村留守少年兒童數(shù)量多、分布廣,各班要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、緊密協(xié)作,將這項(xiàng)活動(dòng)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和服務(wù)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要舉措,統(tǒng)籌部署,精心組織,在本班積極發(fā)動(dòng)招募“愛(ài)心志愿輔導(dǎo)員”,做好活動(dòng)策劃,確保此項(xiàng)活動(dòng)有序高效。

2.務(wù)求實(shí)效,形成機(jī)制。各班要以求真務(wù)實(shí)的精神,堅(jiān)持以少年兒童為本,針對(duì)留守兒童的具體情況,為留守兒童群體提供多樣化的幫助,讓他們充分感受到黨和領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)組織以及社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)積極探索幫扶隊(duì)伍、資金來(lái)源、激勵(lì)措施等方面的機(jī)制化建設(shè),努力形成長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。在結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)中,各團(tuán)隊(duì)組織要建立結(jié)對(duì)信息庫(kù),定期了解結(jié)對(duì)情況,摸索經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)結(jié)對(duì)的志愿者通過(guò)家訪、慰問(wèn)、談心、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品、捐助學(xué)款等方式解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題。

3.挖掘典型,注重宣傳。各班要充分發(fā)揮團(tuán)內(nèi)宣傳載體的作用,要積極宣傳留守兒童中自強(qiáng)自立的優(yōu)秀典型,宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心志愿者先進(jìn)事跡,宣傳基層團(tuán)隊(duì)組織關(guān)愛(ài)留守兒童的好做法、好經(jīng)驗(yàn),努力在全校形成關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4.整合資源,形成合力。各班要緊密聯(lián)系、相互配合,為“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”建立良好的工作運(yùn)行機(jī)制。要積極整合社會(huì)資源,將“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”、志愿服務(wù)工作等重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái),積極爭(zhēng)取相關(guān)部門和社會(huì)各界的大力支持,把這項(xiàng)工作建設(shè)成為服務(wù)困難青少年群體的重點(diǎn)工程和品牌行動(dòng)。

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