總結(jié)是一個重要的自我反思過程，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與不足。怎樣寫一篇有邏輯和說服力的議論文是每個寫作者都需要掌握的技巧，下面我來分享一些寫議論文的方法。以下是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀書籍和文章，希望能為大家提供新的觀點和啟發(fā)。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇一

9月16日，來到共中開的第一節(jié)推磨聽課，也是在師傅面前展示的第一課。上完課后，我感觸良多。

上課過程中發(fā)生了一點小插曲，班級電腦在上課開始和快結(jié)束時死機(jī)了兩次。遇到這樣的突發(fā)狀況，我很快做出應(yīng)變，把ppt上將要呈現(xiàn)的材料口述出來，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)言，解決了當(dāng)時的尷尬局面。在以后的教學(xué)中可能我們還會遇到類似的突發(fā)事件，隨機(jī)應(yīng)變，沉著冷靜，才是上策。作為一名教師，不但應(yīng)該擁有廣博的知識，而且還必須具備駕馭課堂的能力。

接下來，我想談一談上課之后對這節(jié)課的一些思索。

一、成功之處：

1、由“一封求助郵件”導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，效果比較顯著。學(xué)生能在郵件中產(chǎn)生共鳴，注意力一下子集中到了課堂上。并且郵件中的問題在整節(jié)課學(xué)習(xí)完后會重新給學(xué)生探究，運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能順利解決問題，進(jìn)一步樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的自信心。

2、對于初中學(xué)習(xí)新特點的探究采用小組合作的方式讓學(xué)生參與到課堂中來。用表格進(jìn)一步明確任務(wù)，小組活動有的放矢，給學(xué)生提供了良好的合作指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中自主找尋到了學(xué)習(xí)的新特點，而不是老師的灌輸。

3、在“學(xué)會做學(xué)習(xí)的管理者”環(huán)節(jié)，通過多種教學(xué)手段（案例、游戲、歌曲）使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識，并提高了學(xué)生的思維能力。

4、在本節(jié)課中，能切合學(xué)生實際去指導(dǎo)學(xué)生，真正讓學(xué)生能學(xué)以致用。符合思品課教學(xué)的“三貼近”原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。如學(xué)習(xí)計劃的制訂、自主學(xué)習(xí)的`實際操作等。

二、尚待努力的地方：

1、小組討論時，由于時間和學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率不高，致使討論不夠深入充分。究其原因，有以下幾點思考：

（1）這與教師能否充分地指導(dǎo)有密不可分的關(guān)系。因此，在討論合作學(xué)習(xí)中，充分地引導(dǎo)將會極大地提高學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的實際效果。

（2）這與小組討論的規(guī)則制定也有關(guān)系。在各組中應(yīng)明確人員分工及任務(wù)，并責(zé)任到人，如討論小組中可設(shè)紀(jì)律組長、記錄員、匯報員、資料搜集員等。

2、最后一個環(huán)節(jié)的教師教學(xué)風(fēng)格探究活動可明確討論具體問題，以指導(dǎo)學(xué)生的思考交流，避免偏題的情況。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇二

我長得有點兒胖，并有一頭黑黑的頭發(fā)，扎成了一條馬尾辮，一雙大大的烏黑的眼睛，上課時，總會忽閃忽閃地發(fā)亮。我長得高高的，快一米六十了。我是一個內(nèi)向的人，但有時也會很暴躁，因為我十分地愛看書，愛，所以我的成績還好。

放學(xué)了，我回到家里，脫下鞋子，然后走到了自己的房間里，拿出課本、試卷和作業(yè)本，先把作業(yè)做完，然后開始復(fù)習(xí)。我先把課本中老師說的重點內(nèi)容復(fù)習(xí)幾遍，并開始看試卷中的錯題和需要背誦的內(nèi)容。

過了一會兒，媽媽做好了飯，大聲地叫著：“雨雨，可以吃飯了。”可是我并沒有回應(yīng)，因為我沉浸在書本中，沒有聽到媽媽的叫聲。隨后，媽媽又叫了我一聲，我還是沒有聽見，仍然專心致志地復(fù)習(xí)。媽媽見我好久都沒有回應(yīng)，有些生氣了，于是到房間里來看我，說：“在干什么呀，怎么叫你吃飯都不回一聲？”直到這一次，我才聽到了媽媽叫我的聲音。

我想：我這次復(fù)習(xí)，我真的很專心呀！媽媽叫我那么多次，我居然都沒有聽見，但是復(fù)習(xí)的內(nèi)容我都記住了。這次期末考試應(yīng)該能考出好成績的。

這就是我，是一個愛，愛看書的人。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇三

第一、教學(xué)中我體會到教師的指導(dǎo)作用要與學(xué)生的主體作用相結(jié)合。教師既不能包辦代替，又不能甩手不管。教師可以通過有層次的提問或提示引導(dǎo)學(xué)生步步深入，不斷提高學(xué)生的識認(rèn)運(yùn)用地圖的能力。教師提出的問題是培養(yǎng)學(xué)生識認(rèn)運(yùn)用地圖能力的關(guān)鍵。問題要仔細(xì)篩選，精心設(shè)計，與教材文字有機(jī)結(jié)合，有深度、廣度、難度，既要有知識的容量，又要有思維的力度。

第二、在歷史教學(xué)中深刻感受到識圖能力的培養(yǎng)要與教學(xué)需要相結(jié)合。對于教學(xué)中的重點、難點，應(yīng)結(jié)合地圖進(jìn)行深入的分析。要注意根據(jù)地圖的不同類型，在教學(xué)中有不同的側(cè)重。例如，疆域圖最基本的是搞清疆域四至，形勢圖最重要是從中判斷事態(tài)發(fā)展變化的進(jìn)程，路線圖則特別重視歷史活動的軌跡，布局圖更側(cè)重有關(guān)史實的空間分布特點及其反映的時代特征。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇四

五年級的學(xué)習(xí)生活，給我留下了非同尋常的記憶。它是那樣忙碌，但又充滿了快樂。

五年級我報名參加了中環(huán)杯思維訓(xùn)練比賽，為了取得好成績，我不斷地努力，書桌上漸漸堆起了厚厚一疊集訓(xùn)試卷，每張試卷上都寫滿了我思考演算的字跡。

每天放學(xué)到家，我無暇顧及休息和娛樂，為的是迅速完成學(xué)校作業(yè)以留出時間攻下20題競賽習(xí)題。別看只有20題，哪一題的難度都不低，有些題我絞盡腦汁也想不出。這時雖然我想放棄，去樓下花園痛痛快快和小伙伴們玩一玩，但媽媽的話又在我耳邊響起：“少壯不努力，老大徒傷悲。為了考進(jìn)夢寐以求的初中，一定要堅持到底?！痹僮x一遍題目，再算一次，換一種方法試試，我在心中暗暗地鼓勵自己。漸漸地試卷上的空白越來越少，我越來越多地體會到了攻克難題的喜悅。

晚餐后，是上網(wǎng)核對答案的時間，我一會兒像青蛙似的鼓著眼睛看屏幕，一會兒低頭批改，一會兒又抓緊訂正錯題。核對結(jié)束后，針對計算粗心的毛病，我又開始計時練習(xí)口算，直到晚上九點半才能喘口氣。

一分耕耘，一分收獲，只要努力終有回報。我終于在決賽中獲得了獎項，學(xué)校里的考試成績也上了新的臺階，新華初、新復(fù)興、迅行一個個錄取電話紛至沓來。我成功了，朋友們很羨慕我，但他們不知道我成功的背后付出了多少汗水。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇五

如何讓學(xué)生在與文本對話的過程中逐步加深體驗?zāi)兀渴紫纫ぐl(fā)學(xué)生體驗的動機(jī)；然后讓他們?nèi)嵺`感受，在實踐過程中，學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起新的認(rèn)識，在原經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成新的經(jīng)驗，這是一個內(nèi)化的過程；最后通過學(xué)生的情感、動作、語言等形式外化出來，這就經(jīng)歷了一個完整的體驗過程。

關(guān)鍵字：體驗、想象、畫面、感悟、情境、

“體驗”能讓學(xué)生置身于充分滿足自身心理需要的情境，能使孩子發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情景產(chǎn)生興趣，并全心投入。如何讓學(xué)生在與文本對話的過程中逐步加深體驗?zāi)兀渴紫纫ぐl(fā)學(xué)生體驗的動機(jī)；然后讓他們?nèi)嵺`感受，在實踐過程中，學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起新的認(rèn)識，在原經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成新的經(jīng)驗，這是一個內(nèi)化的過程；最后通過學(xué)生的情感、動作、語言等形式外化出來，這就經(jīng)歷了一個完整的體驗過程。

一、多元解讀詞語，想像畫面，進(jìn)入語境，全面體驗。

小學(xué)語文第六冊《荷花》第二自然段中，要讓學(xué)生在頭腦中形成一個完整的畫面，感受荷花的美，感受這一池荷花是一大幅活的畫。

我這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗：首先，我讓學(xué)生聽老師朗讀第二自然段，聽的時候在頭腦中想像畫面。學(xué)生很感興趣，因為中年級的學(xué)生形象思維非常發(fā)達(dá)，他們善于把生活中的情景進(jìn)行加工在頭腦中出現(xiàn)，這樣學(xué)生自然產(chǎn)生了體驗動機(jī)。那邊聽邊想的過程就是一個實踐感受的過程，這不是憑空的想像，是把語言文字和學(xué)生已有的體驗相結(jié)合。這種結(jié)合不光是對荷花美的體驗，也是一種情感的體驗，想像的過程中學(xué)生對荷花的喜愛之情油然而生，和作者的情感產(chǎn)生共鳴。

接下來學(xué)生交流頭腦中出現(xiàn)的畫面。當(dāng)學(xué)生描述完頭腦中出現(xiàn)的畫面后，我引導(dǎo)他們說出是通過哪些語句或詞語感受到這些美麗的.畫面的。學(xué)生抓住了“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”、“冒出來”、“有的……有的……還有的”等詞語，說出了自己的感受。其實這個過程學(xué)生就形成了經(jīng)驗，他們知道應(yīng)該抓住重點詞語進(jìn)行想像，這就是一個內(nèi)化的過程。其中我抓住“冒”字多元解讀。還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）。你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。讓我們一起，像白荷花一樣地冒出來！快冒！快冒！學(xué)生起立，擺出自己最喜歡的姿式。體會荷花心情把自己當(dāng)成荷花，冒出來仿佛想干些什么，想說些什么？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地……）學(xué)生自然而然的體會到作者用“冒”字的妙處所在。大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。（課件播放荷花）這時的他們已經(jīng)把自己想像成了白荷花。這種換位思考只有產(chǎn)生深刻的體驗才能形成，是因為學(xué)生在感受荷花之美的過程中已經(jīng)把自己的情感融入其中，不知不覺地站在荷花的角度說出自己的感受。

學(xué)生有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語咀嚼品味，并通過聯(lián)想，把語言文字所描繪的情境加工成鮮明的內(nèi)心視像，還原成栩栩如生的畫面，這樣以“畫”促讀，以“畫”促悟，視學(xué)生完全沉浸到圖畫的美感之中，融入到課文的意境中。這時的閱讀才進(jìn)入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。這時，學(xué)生對作者把這一池荷花看成是“一大幅活的畫”有了初步體驗。

二、調(diào)動心理視線，喚起情感，產(chǎn)生共鳴，提升體驗。

學(xué)生在讀書時，僅僅用生理視線dd眼睛瀏覽課文，是不能真正進(jìn)入課文的語言環(huán)境的，必須調(diào)動學(xué)生的另一條視線，那就是心理視線dd心靈來體驗課文。為此，在引導(dǎo)學(xué)生讀書時，我把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活體驗緊密地結(jié)合起來，把學(xué)生的各種感官充分的調(diào)動起來，使文本的語言和精神在學(xué)生心里駐足。

教師用優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪：“讓我們飛啊飛，飛到這美麗的荷花池邊，伸手去摸摸那荷花是那么的細(xì)膩，去摸摸那荷葉是那么油滑。把鼻子湊近聞聞，??！那清香真是沁人心脾。這時一陣微風(fēng)吹過，一池的荷花都在舞蹈了?！闭{(diào)動學(xué)生各種感官進(jìn)入語言情境進(jìn)行體驗。

學(xué)生不禁被這美景所陶醉，他們幻想著自己若是這荷花該多好，感受到了人花和一的境界。并理解了本文難點“為什么作者會覺得自己是一朵荷花？”

在這個過程中，學(xué)生各自建構(gòu)起自己獨特的閱讀表象，產(chǎn)生了富有個性的閱讀體驗。他們憑借語言進(jìn)行心靈勾畫，建立內(nèi)心視像，在閱讀中與作者攜手同游，獲得了豐富的美感享受。這就是實踐感受的過程，在這個過程中學(xué)生知道了如何去體驗，要用到自己的各個感官，這都會形成體驗的經(jīng)驗，這其實是體驗中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生不一定會用語言表達(dá)出來，但會融入到學(xué)生的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)當(dāng)中，學(xué)生最后談出了自己獨特的感受。

學(xué)生經(jīng)歷了完整的體驗過程，通過一系列的情境創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的多元互動搭建起一個平臺，將學(xué)生引入作者描繪的真實情境之中，使學(xué)生從多個角度與文本展開對話，使其情為之所動，意為之所向，學(xué)生的情感真切飽滿。這種體驗讓學(xué)生走過了豐富的精神之旅，形成了文本、教師和學(xué)生之間真正的對話和交流。這種體驗的過程能夠幫助他們加深對課文的理解，有助于提高閱讀能力和想象能力。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，通過體驗使學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

讓我們的學(xué)生真正的在體驗中感悟，在感悟中享受語文的美！

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學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇六

馬牧池中學(xué)是小組合作學(xué)習(xí)模式的先行者，從實踐中總結(jié)了很多寶貴的經(jīng)驗，此次孫祖中學(xué)之行，既是交流，又是傳授。

聽了馬牧池中學(xué)張老師的一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)我的小組合作還僅僅是初級階段，還僅僅停留在表面。張老師的課堂氣氛調(diào)動能力令我佩服。從張老師那里，我了解到小組的建立應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為重要依據(jù)，應(yīng)使每個小組都同時擁有高、中、低三個層次的學(xué)生，讓學(xué)生們實現(xiàn)自主管理，每個人都有應(yīng)該負(fù)責(zé)幫助的同學(xué)，都有具體的任務(wù)分工，實現(xiàn)人力資源的最佳組合，這一點我體會最深。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇七

首先，“終身學(xué)習(xí)”是未來學(xué)生必須面對的現(xiàn)實，只有具備正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)生才有可能不僅僅是把學(xué)習(xí)當(dāng)作一項任務(wù)，而把它作為伴隨自己一生的追求。因此，在本課中對為什么要學(xué)習(xí)，如何看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，怎樣珍惜自己的學(xué)習(xí)權(quán)利等進(jìn)行了探討。通過體驗的方式讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生在這個過程中樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

其次，對于學(xué)習(xí)是一種享受，應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會一內(nèi)容，我列舉了大量的因貧窮、戰(zhàn)爭、疾病而失學(xué)兒童的數(shù)據(jù)，使學(xué)生明確擁有今日的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)機(jī)會是多么的幸福，()進(jìn)而珍惜今天學(xué)習(xí)的權(quán)利，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并輔以知識更新速度，讓學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。

最后，我讀了一篇短文《享受學(xué)習(xí)》，讓學(xué)生從閱讀中感受學(xué)習(xí)是一種享受，更是一種快樂。前中國男足主教練米盧力倡“享受足球”、“態(tài)度決定一切”，因而將中國隊歷史性的帶進(jìn)了世界杯決賽圈。人生的學(xué)問和事業(yè)發(fā)展之所以有天壤之別，就是因為成功者能把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己人生中第一需要的大事，與學(xué)習(xí)相濡以沫，不離不棄，從而脫口詞章秀，下筆如有神。成功者那種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快樂是無法用語言形容的！學(xué)習(xí)是一種典型的先苦后甜的活動，但其苦有限，其樂無窮。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇八

說起，當(dāng)學(xué)生的誰不想倒苦水呀！不過，最鴝倒霉的還要數(shù)我了。尤其是剛剛開學(xué)時，我不愛完成作業(yè)。別說我了，就連爸爸媽媽都奔東跑西地為我找家教。好不容易找個家教，我可慘了，就連放學(xué)那點兒自由時間都沒有了。整天被關(guān)在的監(jiān)牢里被家教看著，玩命的寫作業(yè)。說起來我可真夠自作自受的。好好的，每天完成作業(yè)多好！既不用寫檢查，又不用挨板子。不過，我這回是真倒霉，比人家三毛還可憐呢！三毛雖說無家可歸，但他每天都很快樂?？晌夷兀刻焖坪醵荚诘睦位\里關(guān)著，爸爸不是給我找卷子做，就是給我找作文寫。原來，他只要求我做一個合格公民，但從爸爸出院后，和我考了那二張95以上的卷子后，他競要求我在班里前十五名！對比一下我是個差生，爸爸讓我一下到十五名，相差實在太懸殊了！就算繞著地地球300圈都算太近！“爸爸，我知道您希望我好一些，我可以理解，但是，前十五名這個詞用在我身上，實在太難了！就連班中最差的孫鑫奇的家長都沒有這么嚴(yán)格要求自己的孩子。這是出于我對您---爸爸的意見，也是我內(nèi)心的真實感受。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇九

新學(xué)期伊始，我系團(tuán)總支學(xué)生會的日常工作也有序的開展起來。為了能夠更好的配合我系把常規(guī)的工作做好，現(xiàn)學(xué)習(xí)部將本學(xué)期的主要個工作計劃歸結(jié)如下：

1認(rèn)真做好系里的考勤工作，嚴(yán)格按照考勤制度執(zhí)行，協(xié)助配合各班信息員做好學(xué)生的考勤，做到“公正公平”。

2要求各班信息員在每周日的晚上及時把本班的考勤狀況遞交到系辦公室，易使學(xué)習(xí)部同學(xué)及時匯總.統(tǒng)計出來，并配合體育部同學(xué)做好晨操匯總，同時將考勤情況存入電子檔案。

3為了加強(qiáng)同學(xué)們對晚自習(xí)的重視，并且讓同學(xué)們有足夠的學(xué)習(xí)時間，每晚將組織人員對晚自習(xí)進(jìn)行檢查并做好匯報。

4每周統(tǒng)計好的考勤將于次周周一在1號教學(xué)樓宣傳欄中通報，同時為了使各班班主任及時方便的了解本班的考勤信息，學(xué)習(xí)部將把每周的考勤信息公布在機(jī)電系的博客上。

5為了提高各班信息員對考勤工作的熱情，學(xué)習(xí)部將會對信息員進(jìn)行評比，并給一定的獎勵。

1、大學(xué)和高中的學(xué)習(xí)有很大的差別，為使07級新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，及早正確的為自己定位，避免走彎路，舉行新生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，由老生向新生介紹經(jīng)驗。這也是學(xué)習(xí)部每個學(xué)期工作的重點。具體計劃另附。

2、年是奧運(yùn)年，提倡全民奧運(yùn)，為了讓大學(xué)生對奧運(yùn)深入了解，讓同學(xué)們更加重視北京奧運(yùn)，學(xué)習(xí)部將在4月份中旬舉辦“我與北京奧運(yùn)”的主題知識競賽。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇十

寫簡單的活動總結(jié)。

帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃。

【活動課時】。

一課時。

１、同學(xué)們，本次綜合性活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。

２、還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用５～８分鐘的時間寫一寫。

３、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

４、全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。

教師相機(jī)板書：

詩歌的特點、詩歌的分類、朗誦的技巧、寫詩、合作精神和組織、策劃能力。

５、接著剛才所寫的活動過程，詳細(xì)地寫寫自己活動中的收獲。

６、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。

這是學(xué)生第一次寫活動總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性活動的收獲。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)篇十一

大一新生抱著對學(xué)生會的無限憧憬才加入了我們這個團(tuán)體。他們渴望在這里，可以鍛煉自己的能力；他們希望在這里，可以挖掘自己未被發(fā)現(xiàn)的才華！

縱使這些新生們最終因為自己某一方面的特長抑或是更強(qiáng)的實力而成為了我們學(xué)生會中的一員，然而要想在大學(xué)校園很順暢地學(xué)習(xí)、工作、生活，他們自身所具備的這些能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。并且學(xué)生會是一個舉足輕重的團(tuán)體，它在一個院系的發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。一個院系是否可以得到長足的進(jìn)展，主要取決于這個院系學(xué)生會的綜合能力，而學(xué)生會的綜合能力又由其中成員的綜合素質(zhì)所決定。所以為了提高學(xué)習(xí)部中干事的綜合素質(zhì)，也為了對學(xué)習(xí)部的干事負(fù)責(zé)，我特擬定了以下培養(yǎng)計劃。

1、培養(yǎng)樂于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神

在學(xué)生會工作是無償?shù)?，大家不會因為你是學(xué)生會中的一員就會對你有特別的待遇。所以學(xué)習(xí)部的干事應(yīng)首先樹立一種樂于奉獻(xiàn)的思想，這是做好學(xué)習(xí)部工作的首要基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)部作為學(xué)生會日常管理工作執(zhí)行部門之一，每周都需要查課。另外加上要負(fù)責(zé)分發(fā)各院系以及本院各班級的活動通知，還有有時需要承擔(dān)額外的任務(wù)，所以其工作量還是挺多的。這就要求學(xué)習(xí)部的干事要有吃苦耐勞的 精神，不能因為任務(wù)繁多而抱怨連天，甚至中途退出。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一致、不分你我的意識

學(xué)生會是一個整體，其中的每個部門都發(fā)揮著自己不可替代的作用。十個部門，彼此之間，不分貴賤。雖然所處部門不同，但是我們?yōu)閷W(xué)生會服務(wù)的目標(biāo)卻是一致的。所以我們應(yīng)鼓勵本部門的干事多與其他部門的干事進(jìn)行溝通聯(lián)系，團(tuán)結(jié)起來，使我們在為學(xué)生會工作的過程中真正做到“1+12”的效果！

對于本部門而言，團(tuán)結(jié)也是必不可少的。只有部長與干事、干事與干事真正做到了團(tuán)結(jié)一致，我們的工作才會完成得出色！

1、培養(yǎng)對人有禮、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度

在學(xué)生會中工作的人，相比其他人，會有更多的機(jī)會接觸到老師或者學(xué)姐、學(xué)長。另外，由于學(xué)習(xí)部工作的需要，干事們要經(jīng)常地聯(lián)系本院的大一、大二、大三的各班班委以及其他各院系的學(xué)習(xí)部部長甚至主席團(tuán)。由于干事們在為我們外國語學(xué)院的學(xué)生會工作，所以他們的一言一行代表的就是我們外院學(xué)生會的形象。因而規(guī)范干事們的言行舉止、培養(yǎng)待人彬彬有禮的工作態(tài)度是很有必要的。

學(xué)習(xí)部的日常工作是查課和通知。看似簡單，真正做好卻實屬不易。這時就需要干事們秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，完成好部長交給他們的任務(wù)。

2、培養(yǎng)靈活善變、勇于創(chuàng)新的工作能力

所謂“計劃趕不上變化”，無論設(shè)計得多么周詳?shù)挠媱澰谡嬲龑嵤r總會出現(xiàn)一些意外。當(dāng)干事們遇到這種情況時要善于思考，快速及時地尋找出解決措施，靈活自如地應(yīng)對突發(fā)狀況。

創(chuàng)新是當(dāng)代一個永不落伍的話題。大到國家復(fù)興，小到個人發(fā)展，都講求創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)部的創(chuàng)新，可以是查課方式、分發(fā)通知方式的創(chuàng)新，也可以是所要舉辦活動的創(chuàng)新，只要是有利于學(xué)習(xí)部乃至外院學(xué)生會發(fā)展的創(chuàng)新，都是可取的。

1、培養(yǎng)好好學(xué)習(xí)、天天向上的學(xué)習(xí)態(tài)度

之所以要培養(yǎng)干事努力學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是因為上了大學(xué)，很多人對學(xué)習(xí)就松懈了。但是作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)還應(yīng)該放在首要位置的。另外，身為學(xué)習(xí)部的一名干事，更應(yīng)該做好學(xué)習(xí)工作，為他人做一個表率！

2、培養(yǎng)專業(yè)學(xué)精、博覽群書的學(xué)習(xí)能力

作為一名大學(xué)生，學(xué)好學(xué)精本專業(yè)的知識是最基本的要求。但是僅僅學(xué)好本專業(yè)的知識又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們的干事應(yīng)學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在閑暇時多看一些有用的書籍，最好做到博覽群書！

1、培養(yǎng)自己動手、獨立生活的生活能力

大部分大一新生在上大學(xué)之前都沒有離開過父母，所以當(dāng)他們第一次在大學(xué)里獨自生活時，肯定會有很多不會和不習(xí)慣的地方。此時作為學(xué)姐、學(xué)長的我們應(yīng)該對他們提出一些合理的建議，讓他們借鑒我們有用的經(jīng)驗，使他們可以逐漸提高自己獨立生活的能力，為自己在大學(xué)里的學(xué)習(xí)、工作解除后顧之憂。

2、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、理財有方的生活意識

大學(xué)一年的學(xué)費(fèi)再加上生活費(fèi)便是一筆數(shù)目很龐大的金額了，而這些都是自己的父母辛辛苦苦掙來的。所以我們應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，對每一次的花錢都應(yīng)考慮再三，理智消費(fèi)。