最新大班建構(gòu)活動(dòng)方案(實(shí)用19篇)

一個(gè)好的方案應(yīng)該有清晰的目標(biāo)和可行的操作步驟。制定方案需要考慮不同利益相關(guān)者的需求和期望，以確保方案的可接受性。下面是小編為大家整理的一些成功方案的要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇一

建構(gòu)室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動(dòng)室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進(jìn)行搭建活動(dòng)，比如：機(jī)器人，立體塑料的各種汽車的建構(gòu)等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)的探索過程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進(jìn)行各種造型操作活動(dòng)。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構(gòu)，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會(huì)把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來講一講建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。但是由于來建構(gòu)室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動(dòng)性較大，使活動(dòng)內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實(shí)際操作能力水平的發(fā)展。

繼續(xù)把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過的建筑物根據(jù)具體材料進(jìn)行分類指導(dǎo)、逐一落實(shí)。

繼續(xù)以觀察生活中的.建筑物和圖片、vcd碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對(duì)象，動(dòng)手操作不同的結(jié)構(gòu)材料。

以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構(gòu)建出我們周圍的建筑物。

大積木：

第一階段：以不同形狀的積木建構(gòu)不同的房子，

第二階段：在建構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)靡恍┹o助的材料：（例如：牛奶盒等第三階段：嘗試合作搭建小積木）。

第一階段：嘗試壘高。

第二階段：比賽壘高的各種方法。

1、鍛煉幼兒的搭建能力。

2、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3、能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。

1、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2、發(fā)揮幼兒的想象力。

1、白雪公主的城堡（分組進(jìn)行）。

2、白雪公主的城堡（木頭搭建）。

3、白雪公主的城堡（混合搭建）。

4、白雪公主的城堡（塑料搭建）。

1、春天的公園（木頭建筑）。

2、春天的公園（塑料建筑）。

3、春天的公園（混合搭建）。

4、春天的公園（紙質(zhì)）。

1、美麗的幼兒園（大積木）。

2、美麗的幼兒園（泡沫）。

3、美麗的幼兒園（塑料）。

4、美麗的幼兒園（混合）。

1、我設(shè)計(jì)的房子（泡沫）。

2、我設(shè)計(jì)的房子（塑料）。

3、我設(shè)計(jì)的房子（分組進(jìn)行）。

4、我設(shè)計(jì)的房子（紙質(zhì)）。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇二

設(shè)計(jì)思路：

寫生活動(dòng)受到了孩子們的歡迎，這種戶外的繪畫活動(dòng)既能滿足孩子接觸大自然的需要，又能培養(yǎng)孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方，對(duì)于即將畢業(yè)的大班孩子在這里生活了三年，會(huì)有很多美好的回憶，當(dāng)孩子們一邊繪畫的時(shí)候一邊還能重溫幼兒園的快樂時(shí)光。在活動(dòng)中，教師旨在引導(dǎo)孩子挑選自己喜歡的角度進(jìn)行繪畫，并能仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察，感知并表現(xiàn)亭子的特征。

2、積極參與寫生活動(dòng)，重溫幼兒園的歡樂時(shí)光。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

仔細(xì)觀察后能表現(xiàn)亭子的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫板、白紙、勾線筆、水筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、這是什么地方？

2、以前我們和亭子發(fā)生了哪些故事？

小結(jié)：在幼兒園的三年時(shí)光里，你們在亭子里休息聊天、玩好玩的游戲，和亭子有很多美好的回憶。

二、寫生。

1、馬上要畢業(yè)了，找一處你喜歡的地方，先仔細(xì)觀察亭子，再把留給你美好回憶的亭子畫下來。

2、幼兒繪畫，教師觀察與指導(dǎo)。

三、交流。

1、幼兒自由觀察同伴的.作品，選出最喜歡的作品。

2、說說最喜歡誰的畫？為什么？

（1）亭子什么地方很美？

小結(jié)：看來，寫生需要很細(xì)致的觀察，只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)亭子很多美的地方：有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐，直直的柱子，還有可以坐下休息的座椅和欄桿。

（2）畫里除了漂亮的亭子，還有什么？為什么要畫這些呢？

小結(jié)：他的畫面很豐富，除了亭子周圍還有很多美的景物，讓亭子變得更美，也能讓別人一眼就能認(rèn)出這是我們幼兒園的亭子。

3、你們還喜歡幼兒園什么地方？

太多美好的地方，我們可以用不同的方式記錄下來，你們覺得還可以怎么做？

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇三

評(píng)比目標(biāo)：

1、通過評(píng)比，進(jìn)一步豐富班級(jí)的區(qū)域環(huán)境，充實(shí)區(qū)域材料，提升教師創(chuàng)設(shè)與組織區(qū)域活動(dòng)的能力。

2、通過評(píng)比進(jìn)一步打造班級(jí)閱讀角，形成班本特色。

3、通過班級(jí)之間區(qū)域活動(dòng)的相互觀摩，為教師創(chuàng)設(shè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

評(píng)比準(zhǔn)備：

1、發(fā)動(dòng)宣傳，通報(bào)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，做好評(píng)比準(zhǔn)備。

2、設(shè)制評(píng)分表格和比賽時(shí)間表（附后）。

3、榮譽(yù)證書6本及獎(jiǎng)品（三個(gè)年級(jí)組一等獎(jiǎng)各名另設(shè)最佳解說風(fēng)采獎(jiǎng)、最佳材料投放獎(jiǎng)、最佳游戲表現(xiàn)獎(jiǎng)三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)）。

評(píng)比日期：年月日

評(píng)比人員：xxxxxx。

評(píng)比過程：

一、實(shí)地觀看。

1、游戲開始部分：游戲組織。

2、游戲基本部分：各班巡回觀摩孩子游戲時(shí)表現(xiàn)及教師的指導(dǎo)。

3、游戲結(jié)束部分：收拾整理，教師評(píng)價(jià)游戲等。

二、理論介紹。

10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對(duì)本班創(chuàng)設(shè)的區(qū)角進(jìn)行理論方面的介紹。

要求：

1、能用ppt對(duì)班級(jí)區(qū)角做整體的分析，具體從區(qū)域設(shè)置、材料準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面進(jìn)行介紹，能說出各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)意圖（重點(diǎn)介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。

2、語言簡單明了，層次清晰，時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。力求每頁上的文字說明具有導(dǎo)向性，和可操作性。

具體時(shí)間安排如下：

年級(jí)組班級(jí)開始時(shí)間評(píng)價(jià)時(shí)間。

大班年級(jí)組8：10—9：10。

大一8：10—8：208：40—8：50。

大二8：20—8：308：50—9：00。

大三8：30—8：409：00—9：10。

小班年級(jí)組9：10—10：10。

小一9：10—9：209：40—9：50。

小二9：20—9：309：50—10：00。

小三9：30—9：4010：00—10：10。

中班年級(jí)組10：10—11：10。

中一10：10—10：2010：40—10：50。

中二10：20—10：3010：50—11：00。

中三10：30—10：4011：00—11：10。

三、評(píng)委按評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。

四、統(tǒng)計(jì)得分，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)。

五、頒發(fā)榮譽(yù)證書。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇四

1、掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展奔跑能力。

2、能獨(dú)立想出持物跑的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、做事認(rèn)真的品質(zhì)。

1、積木、易拉罐若干。

2、幼兒在活動(dòng)前合作搭建過房子。

1、組織個(gè)別幼兒將積木擺放在場地周圍。

2、幼兒在教師帶領(lǐng)下，一路縱隊(duì)進(jìn)行繞障礙跑、走、跳的練習(xí)。

3、將幼兒分成四隊(duì)站立，聽口令做自編的準(zhǔn)備操。

師：我們要來熱身啦，請(qǐng)聽好老師的口令，跟著老師一起運(yùn)動(dòng)一下吧！

1、幼兒8人一組組成建筑隊(duì)，為自己的建筑隊(duì)起名字。

師：今天我們都是建筑工人，我們要組建一個(gè)建筑隊(duì)，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，給自己的建筑隊(duì)取個(gè)名字吧！

2、請(qǐng)幼兒自由討論。（如第一隊(duì)，第二隊(duì)等）。

3、帶領(lǐng)幼兒運(yùn)轉(zhuǎn)頭。

師：建筑工人要造房子，可是造房子用的磚頭在對(duì)面，我們首先要把磚頭運(yùn)過來。每次游戲每組只能由1個(gè)建筑工人去拿磚頭，聽到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)拿一塊磚頭，放在自己組的小筐里。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

5、進(jìn)行游戲。

6、討論：你們覺得自己跑的.快嗎？那么怎么才能讓自己快速跑起來呢？（提醒幼兒跑的時(shí)候注意安全，小心摔倒）。

7、再次游戲。

8、針對(duì)出現(xiàn)的情況作評(píng)價(jià)。

1、師：建筑工人們把磚頭都運(yùn)過來了，準(zhǔn)備開始造房子啦！怎么造呢？

2、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則和玩法：各隊(duì)排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木。聽到信號(hào)后，每隊(duì)一名幼兒迅速跑到指定地點(diǎn)，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊(duì)拍第二個(gè)人的手。直至排尾，先完成的隊(duì)獲勝。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4、請(qǐng)幼兒討論攜帶積木跑步的方法：你帶著積木跑怎么才能讓它不掉下來？

5、幼兒進(jìn)行游戲——練習(xí)持物快跑。

6、第二次游戲，進(jìn)行“造房子”比賽。

帶領(lǐng)幼兒敲敲腿，彎彎腰，做放松動(dòng)作；整理物品整隊(duì)回活動(dòng)室。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇五

建構(gòu)游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的主要意義是讓幼兒通過建造各種物體或建筑物，以及人物或動(dòng)物來促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展和動(dòng)手操作的習(xí)慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過程中，可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能，認(rèn)識(shí)各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結(jié)構(gòu)中取得運(yùn)用各種材料的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，孩子的設(shè)計(jì)、構(gòu)思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會(huì)倒，這些都要孩子自己去動(dòng)手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過多次的失敗才會(huì)取得成功，這對(duì)鍛煉幼兒的意志是一個(gè)很好的方法。

1、在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能，學(xué)會(huì)建構(gòu)物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動(dòng)手操作能力。

2、能初步按意愿或命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)，培養(yǎng)按自己意愿進(jìn)行想象與創(chuàng)造的技能。

3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借玩具的友好行為習(xí)慣，懂得愛護(hù)玩具材料。

雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）。

20xx年5月。

中班幼兒。

1、教師講解比賽的要求。

2、鼓勵(lì)幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。

3、幼兒自由搭建。

4、按數(shù)量和質(zhì)量評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇六

一、情況分析：

建構(gòu)室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動(dòng)室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進(jìn)行搭建活動(dòng)，比如：機(jī)器人，立體塑料的各種汽車的建構(gòu)等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)的探索過程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進(jìn)行各種造型操作活動(dòng)。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構(gòu)，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會(huì)把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來講一講建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。但是由于來建構(gòu)室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動(dòng)性較大，使活動(dòng)內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實(shí)際操作能力水平的發(fā)展。

二、總目標(biāo)：

繼續(xù)把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過的建筑物根據(jù)具體材料進(jìn)行分類指導(dǎo)、逐一落實(shí)。

繼續(xù)以觀察生活中的建筑物和圖片、vcd碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對(duì)象，動(dòng)手操作不同的結(jié)構(gòu)材料。

3：以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構(gòu)建出我們周圍的建筑物。

三、具體措施大積木：

第一階段：嘗試壘高。

第二階段：比賽壘高的各種方法。

四·活動(dòng)目標(biāo)：

1·鍛煉幼兒的搭建能力。

2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。

三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2·發(fā)揮幼兒的想象力。

五、建構(gòu)區(qū)月計(jì)劃三月：

1、白雪公主的城堡（分組進(jìn)行）。

2、白雪公主的城堡（木頭搭建）。

3、白雪公主的城堡（混合搭建）。

4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：

1、春天的公園（木頭建筑）。

2、春天的公園（塑料建筑）。

3、春天的公園（混合搭建）。

4、春天的公園（紙質(zhì)）五月：

1、美麗的幼兒園（大積木）。

2、美麗的幼兒園（泡沫）。

3、美麗的幼兒園（塑料）。

4、美麗的幼兒園（混合）六月：

1、我設(shè)計(jì)的房子（泡沫）。

2、我設(shè)計(jì)的房子（塑料）。

3、我設(shè)計(jì)的房子（分組進(jìn)行）。

4、我設(shè)計(jì)的房子（紙質(zhì)）。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇七

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來的。

l、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場地布置如圖。

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的`迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇八

一·設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，但是已經(jīng)有了平鋪、架高、圍堵、連接等基。

本的搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作。設(shè)計(jì)構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象。

力，動(dòng)手操作能力以及合作能力。

1·鍛煉幼兒的搭建能力。

2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。

三·活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。

2·發(fā)揮幼兒的想象力。

四·活動(dòng)準(zhǔn)備：

1·知識(shí)技能的準(zhǔn)備。

對(duì)所建構(gòu)的對(duì)象要有初步的直觀印象。

2·材料投放條件：

1）·分階段的投放材料，滿足不同水平階段幼兒的需求。

2）投放材料要豐富，使幼兒有多的刺激。

1）·大型實(shí)心積木。

2）·塑料彩色積塑。

3）·小型木頭積木和萬變積木。

4）·雪花片和各種拼打材料。

5)·各種廢舊物品的合理利用。

五·活動(dòng)組織與實(shí)施：

（一）·環(huán)境創(chuàng)設(shè)吸引幼兒興趣。

（二）·教師、幼兒、家長資源結(jié)合。

充分利用各種資源，家長配合幼兒完成相關(guān)的構(gòu)建活動(dòng)。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇九

《綱要》指出：讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣……幼兒在教育實(shí)踐活動(dòng)中只有他們親身經(jīng)歷真實(shí)的過程才能夠體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的快樂。在我班開展的“我會(huì)，我能行”的主題活動(dòng)中，小宇在玩“快樂汽車城”的游戲時(shí)對(duì)樂樂說：“我除了有玩具汽車還有一輛真的自行車，我還會(huì)騎呢！”樂樂說：“我也有，我也會(huì)騎！”小宇說：“我騎得比你好！”樂樂不服氣的說：“我騎得第一名！”……他們的.爭執(zhí)引起了幼兒的議論，于是我們及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，組織開展了“我們的鐵人三項(xiàng)比賽”這一游戲活動(dòng)。同時(shí)，我們也根據(jù)我園“十一五”課題的研究——“幼兒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在雪花片活動(dòng)中的運(yùn)用研究”，將雪花片建構(gòu)活動(dòng)有機(jī)地與游戲活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“快樂自行車”，通過讓幼兒練習(xí)騎車、觀察車、介紹車，引導(dǎo)幼兒與同伴一起游戲、活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察、分析的能力和語言表達(dá)能力。

快樂自行車。

1、會(huì)觀察自行車，并用線形組合建構(gòu)的方式表現(xiàn)自行車的外形特征；

2、能大膽介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備：自行車人手一輛，標(biāo)志若干，雪花片，底板，音樂，小標(biāo)記等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)騎自行車，并參加了“鐵人三項(xiàng)”賽的設(shè)計(jì)、宣傳等工作。

1、開展騎車練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣：

（1）“我們鐵人三項(xiàng)比賽的自行車賽就要舉行啦！小選手們，你們高興嗎？我們再來練習(xí)一次好嗎？”

（2）提醒幼兒有秩序地取車并按標(biāo)志線路行駛。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析自行車的外形特征。

（1）“請(qǐng)小朋友想一想，剛才你是怎樣騎，才能騎得又快又穩(wěn)呢？”

（2）“你的手扶住哪里？坐哪里的？腳放在什么上面的呢？是自行車的什么部位在地上滾呀？”

（3）引導(dǎo)幼兒依次觀察龍頭、坐墊、腳踏、車輪等部位并完整地說一說自行車是由哪些部分組成的。

3、幼兒建構(gòu)，老師觀察指導(dǎo)。

（1）“今天來了這么多客人老師，我們用雪花片來插一些小自行車模型送給客人老師，并請(qǐng)客人老師到時(shí)來觀看我們的自行車比賽好嗎？”

（2）“請(qǐng)小朋友先想一想，可以用哪些形狀來插自行車部件？怎么樣把插好的部件連接在一起？”

（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)自行車的外形特征，幫助能力弱地幼兒再次觀察、分析，完成作品。

4、展示并介紹作品。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒在全體中介紹作品。

“今天我們的小選手設(shè)計(jì)了這么多漂亮的自行車模型，誰來大聲地向大家介紹？”（鼓勵(lì)幼兒大方、響亮地介紹）。

（2）教師根據(jù)過程中觀察到的情況給予評(píng)價(jià)。

（3）請(qǐng)幼兒向客人老師介紹作品。

1、在“快樂汽車城”角色游戲中引導(dǎo)幼兒討論：行人、自行車、汽車的行走路線及標(biāo)志的作用。

2、師幼共同討論“鐵人三項(xiàng)”比賽的規(guī)則、事項(xiàng)，有計(jì)劃地組織本班“鐵人三項(xiàng)”比賽活動(dòng)。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十

1、嘗試在雪花片圓形上進(jìn)行添加，建構(gòu)出簡單的圓形物體。

2、能大膽想象建構(gòu)，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中接觸過圓形的事物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、雪花片、實(shí)心圓、空心圓半成品若干，小棒若干。

1、欣賞課件，導(dǎo)入活動(dòng)：

（1）提問，激發(fā)幼兒想象的興趣。

師：“圖上有誰？它在干什么？”

（2）出示范例，遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：“這是一個(gè)雪花片插的.泡泡，瞧它變出了什么？”

（3）交流討論，進(jìn)一步拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：“你想把它變成什么呢？”

（4）師幼總結(jié)，梳理經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：

（1）半成品的提供與介紹。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

3、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）出示作品，幼兒欣賞。

請(qǐng)幼兒介紹自己的建構(gòu)作品，教師給予評(píng)價(jià)。

（2）出示課件，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

師：“瞧，這里有兩個(gè)圓形，它們在一起能變出什么呢？”

鼓勵(lì)幼兒在今后的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行嘗試。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“長城”。

2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)愛國情懷和合作互助之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀賞、了解過萬里長城。

2、木質(zhì)積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構(gòu)材料。

活動(dòng)過程：

一、觀看課件，談話引入。

小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什么樣的？

小結(jié)：萬里長城長度很長、是一節(jié)一節(jié)連接起來的。

二、建構(gòu)萬里長城。

1、那今天呢，我們也來動(dòng)手建構(gòu)一座小型的萬里長城，大家可以先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動(dòng)。

2、觀察幼兒分組建構(gòu)情況。

（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。

（2）在遇到問題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“萬里長城”。

三、建構(gòu)后評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

通過本次活動(dòng)的開展，讓我了解到我們班孩子對(duì)建構(gòu)游戲依然缺乏豐富的動(dòng)手感知經(jīng)驗(yàn)，而且合作意識(shí)非常薄弱，當(dāng)孩子較長時(shí)間沒有把長城拼出來老師是否及時(shí)介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動(dòng)幼兒的成功喜悅感。

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大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十二

1、在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類。

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和。

思維力。

圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門票。

今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別有趣的地方，你們愿意嗎?老師當(dāng)導(dǎo)游，帶著小朋友一起玩，去圖形樂園時(shí)有個(gè)規(guī)矩，憑票入內(nèi)，記住了嗎?我們出發(fā)吧。

準(zhǔn)備活動(dòng):聽音樂跑、跳、走圖形線。

過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請(qǐng)你們?nèi)〕鰣A形的門票，投放到圓形的籃子里后進(jìn)門”

第一個(gè)游戲:第一步;請(qǐng)將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點(diǎn)開始雙腳跳過圖形到第二道門。

過第二道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請(qǐng)你們?nèi)〕鋈切蔚拈T票，投放到三角形的籃子里后進(jìn)門”

第二個(gè)游戲:撿圖形，圖形樂園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友給歸類，圓形的放在圓形的籃子里，三角形的放在三角形的籃子里，方形的放在方形的籃子里，撿完后，到第三道門前。

過第三道方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請(qǐng)你們?nèi)〕龇叫蔚拈T票，投放到方形的籃子里換一個(gè)掛件后進(jìn)門”

第三個(gè)游戲，“圖形做游戲”，音樂開始前，三角形娃娃站在“家中”音樂開始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。

結(jié)束:跟隨老師聽音樂開火車，按圖形軌道運(yùn)行離開場地。

評(píng)析:。

1、小朋友進(jìn)樂園必須憑票入園，而且是進(jìn)入每一道門時(shí)要出示與門形狀相同的門票。

2、每進(jìn)入樂園的一道門游戲的內(nèi)容都與圖形有關(guān)如:走圖形線、將相同的'圖形歸類擺放在規(guī)定的直線上、撿圖形并將其歸類放在圓形、三角形、方形籃子中?；顒?dòng)的全過程是以體育活動(dòng)為主線:準(zhǔn)備活動(dòng)是跟隨圖形走、跑、跳，第二環(huán)是練習(xí)向前行進(jìn)跳，第三環(huán)是玩圖形娃娃找家，練習(xí)跑，比較成功地將體育游戲與數(shù)學(xué)歸類的整合。

反思:本次活動(dòng)我是以體育活動(dòng)為主線融進(jìn)了數(shù)學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，并能將幾何圖形按形狀歸類。因此，在設(shè)計(jì)計(jì)劃是目標(biāo)的制訂體現(xiàn)了整合性，提出了在體育游戲中融入對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)及歸類。在過程的設(shè)計(jì)盡量做到體育游戲與數(shù)學(xué)歸類學(xué)習(xí)自然的融合，所以，我在體育游戲的環(huán)境中和游戲的規(guī)則中融入歸類的內(nèi)容，如:設(shè)計(jì)的樂園的門、圖形娃娃找家、走圖形等游戲環(huán)境都是幾何圖形;在游戲的規(guī)則中融入歸類的要求:其一幼兒進(jìn)入每一道門時(shí)都要出示與門形相同的門票，其二練習(xí)向前行進(jìn)跳前要求將三角形、方形、圓形歸類擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學(xué)手段基本能實(shí)現(xiàn)整合目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域活動(dòng)間的自然融合。

1、活動(dòng)突出支持性，表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料和精神上對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持;。

2、活動(dòng)具有適宜性，在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)是敢想、敢說、敢做、會(huì)想、會(huì)說、會(huì)做;。

3、活動(dòng)體現(xiàn)整合性，注重游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自然融合。這是她對(duì)我課題成績的肯定。當(dāng)然她也提出了不足的地方，也是我經(jīng)后課題研究要努力的方向。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十三

在上周二建構(gòu)游戲教研時(shí)組織的是大班建構(gòu)游戲《停車場》，接下來是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的說課反思。

首先關(guān)于取材：現(xiàn)在大部分的孩子都是獨(dú)生子女，合作意識(shí)這個(gè)詞的概念在家里似乎沒有發(fā)揮的余地，孩子除了在家里的時(shí)間，可以說其他們的時(shí)間都是在幼兒園渡過，因此，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)的重任落到了幼兒園老師的身上，而游戲是孩子們最喜歡的，也是幼兒園的主要活動(dòng)。通過對(duì)孩子們的觀察，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其興趣愛好，因此將建構(gòu)游戲作為本學(xué)期的班級(jí)特色內(nèi)容，并重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在班級(jí)特色的一次組織活動(dòng)中，有的孩子從家里帶來的一些小汽車，放在了他的建構(gòu)作品中進(jìn)行裝飾和游戲，有的孩子就提議：我們一起給這些車子建一個(gè)停車場吧！因?yàn)橛辛诉@個(gè)觀察，所以生成了今天的這個(gè)活動(dòng)。

孩子在建構(gòu)活動(dòng)中，每一個(gè)階段都有不同的表現(xiàn)，第一個(gè)階段的初步探索以及第二個(gè)階段的創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)，甚至還會(huì)出現(xiàn)第三個(gè)階段和第四個(gè)階段，無限延續(xù)。本次活動(dòng)便是孩子們對(duì)此次主題的第二個(gè)階段的探索。在第一次活動(dòng)當(dāng)中，孩子僅僅是對(duì)停車場的大概輪廓進(jìn)行了設(shè)計(jì)與搭建，只是出現(xiàn)了一個(gè)簡單的框架，有了初步的合作意識(shí)。在第二次活動(dòng)當(dāng)中，也就是今天的這個(gè)活動(dòng)，老師組織幼兒有目的的觀看各位不同類型的停車場圖片，如露天、空中、立交橋、生態(tài)等停車場，教師有意識(shí)地豐富幼兒的知識(shí)，開拓他們的視野，為取得較好的游戲效果做了鋪墊。很明顯，這次活動(dòng)中孩子們的合作意識(shí)更加突出了，有具體分工，并能將生活中所看到的停車場周圍的一些建筑物運(yùn)用到本次活動(dòng)中來，如：平時(shí)生活中觀察到的.路燈（這個(gè)路燈不是路邊看到的那種，而是適合于停車場照明的那種高高的路燈），還有停車場進(jìn)出的崗?fù)さ纫恍┙ㄖ铩?/p>

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：

1、孩子們在建構(gòu)中能夠全身心的投入，并且有思考的過程。

2、游戲內(nèi)容和形式幼兒感興趣，活動(dòng)中幼兒能大方、自信的創(chuàng)造表現(xiàn)。

不足：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒互評(píng)可取，但教師可引導(dǎo)幼兒從積極的角度評(píng)價(jià)，多說別人的優(yōu)點(diǎn)和值得自己學(xué)習(xí)的地方，欣賞作品中，可以讓幼兒自由找同伴介紹、欣賞。發(fā)展幼兒社會(huì)交往和相互學(xué)習(xí)的能力。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十四

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來的。

l、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

2、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。

l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機(jī)、磁帶。

5、場地布置如圖。

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。

(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習(xí)。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

4、雙腳跳躍練習(xí)。

剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的'圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

2、幼兒操作。(自由組合)。

3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

入這兩種顏色的圈里。

(三)分組練習(xí)。

1、提出要求。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四、通過游戲《造高樓》來整理活動(dòng)器具。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。

五、結(jié)束。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)。

大班體育游戲小小建筑師。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十五

《綱要》指出，藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的"語言"。教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物與現(xiàn)象，理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。我班幼兒看《海底總動(dòng)員》，對(duì)其神秘莫測的境界十分感興趣。五彩斑斕的魚，柔軟的珊瑚，蹣跚的烏龜，可愛的海豚，還有刺激的潛水活動(dòng)，全都給他們帶來了無限的向往和興奮。頓時(shí)唧唧喳喳的議論起來。有的說魚的顏色，有的說魚的形狀，有的喜歡珊瑚，有的喜歡海豚……。每個(gè)人眼里看到的海底世界是各不相同的，針對(duì)孩子們不同的想法和探究興趣，我們以分組的形式開展親子半日活動(dòng)，嘗試用油水分離、宣紙印染、線條想象、卡紙裝飾、折紙?zhí)懋嫷榷喾N美術(shù)技法表現(xiàn)神奇的海底世界，意在通過提供豐富的物質(zhì)媒介，引發(fā)幼兒萌生創(chuàng)作的激情，能積極觀察、想象、記憶、操作和個(gè)性表現(xiàn)，表達(dá)其獨(dú)特思考和童心童趣。另外《釣魚》游戲，親子合作，其樂融融。在溝通情感的同時(shí)又體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)了幼兒的自信心和愛心。

活動(dòng)名稱：自主性繪畫《海底世界》。

海豚表演的課件、海底世界的圖片、范畫、背景畫、卡紙、宣紙、大小形狀不一的蠟光紙、油畫棒、水彩筆、排筆、彩色水、膠水、剪刀、看過《海底總動(dòng)員》。

1、激發(fā)幼兒大膽的想象和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)技法表現(xiàn)海底世界。

2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間，增進(jìn)情感溝通。

學(xué)習(xí)用多種技能表現(xiàn)自己觀察到的事物，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

4、家長和幼兒了解做畫的類型后自主選擇材料。

5、組織指導(dǎo)親子分組活動(dòng)的過程。

6、引導(dǎo)幼兒繪制更加豐富的內(nèi)容。如：水草、貝殼、水母、海星、海豚、螃蟹等。

7、將作品粘貼到背景上。家庭之間相互交流，互相欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)背景：

水池中自由自在游動(dòng)的小魚始終是幼兒的好伙伴，好朋友……擁有自己喜歡的東西是一件多么愜意的.事呀!《釣魚》游戲圓了孩子的夢。聽!他們說："瞧!我多棒!魚上鉤了!親愛的小魚，你別傷心，我會(huì)好好喂養(yǎng)你的"。

活動(dòng)名稱：釣魚。

1、親子共同配合，感受釣魚的樂趣，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，培養(yǎng)自信心和愛心。

2、為家長和孩子們提供更為廣泛的互動(dòng)空間，加深親子間的感情，培養(yǎng)合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：魚鉤、魚餌、塑料大魚盆、透明的小魚盒、小魚數(shù)條、標(biāo)簽、膠布。

1、帶領(lǐng)幼兒把自己當(dāng)做小魚，一起模仿魚游。

2、引導(dǎo)幼兒觀察魚盆中戲耍的金魚，回答問題："水里有什么呀?小魚在水里做什么呢?這些魚怎么都長的不一樣呀?你們想不想自己養(yǎng)幾條小魚?"。

3、父母幫助指導(dǎo)孩子釣魚。

4、釣到的魚裝到小魚缸里。

5、魚缸上貼上標(biāo)簽，寫上給小魚起的名字，作為寵物領(lǐng)養(yǎng)。(注意標(biāo)簽要貼在魚缸的上面這個(gè)環(huán)節(jié)一定要父母協(xié)助，離園時(shí)共同把寵物帶回家)。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十六

幼兒園特色活動(dòng)是一扇窗口，是一個(gè)很好的對(duì)外交流與展示的平臺(tái)。我園在區(qū)級(jí)課題《家園互動(dòng)開展親子結(jié)構(gòu)游戲的實(shí)踐研究》引領(lǐng)下，探索開展“親子結(jié)構(gòu)活動(dòng)”的做法，凸顯我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的指尖跳動(dòng)”辦園理念。希望通過親子建構(gòu)活動(dòng)，影響與激發(fā)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的情感，讓孩子成長為一名“健康、活潑、快樂、勇敢、自信”的兒童。從而使家長對(duì)親子建構(gòu)活動(dòng)目的、準(zhǔn)備、過程，如何引導(dǎo)活動(dòng)有更詳盡的了解。本次活動(dòng)是定于全園幼兒的親子建構(gòu)活動(dòng)，家長通過觀察、親身體驗(yàn)，感受如何引導(dǎo)孩子參與親子活動(dòng)。

本屆“親子建構(gòu)活動(dòng)”的主題是：“歡樂繽紛，創(chuàng)意無限”

為了展現(xiàn)我園“快樂游戲、快樂成長，讓智慧在孩子的`指尖跳動(dòng)”的辦園理念，為了展示我園特色活動(dòng)的新內(nèi)涵，為了促進(jìn)幼兒園與家庭之間以及親子之間的溝通及和諧發(fā)展，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，我園舉辦第三屆歡樂建構(gòu)節(jié)之“歡樂繽紛”親子建構(gòu)活動(dòng)。

有意愿參加比賽的家庭自愿報(bào)名參賽，報(bào)名者先在班級(jí)內(nèi)參加初賽，初賽后，每班推薦五名優(yōu)勝家庭參加園內(nèi)的比賽。報(bào)名參賽家庭請(qǐng)將家庭參賽人員姓名、作品名稱報(bào)于本班班主任，并積極做好參賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

1、擬定活動(dòng)方案（包括總方案與年級(jí)組方案）。

2、各班級(jí)利用家長會(huì)開展宣傳、動(dòng)員工作。

3、邀請(qǐng)家委會(huì)代表參與活動(dòng)的評(píng)選。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段：5月4日——5月8日。

2、親子制作階段：5月9日——5月11日。

3、班級(jí)自評(píng)與推薦階段：5月12日——5月16日。

4、全園展示交流與評(píng)選階段：5月17日——5月25日。

5、頒獎(jiǎng)日期：6月1日

1、建構(gòu)作品必須由親子共同制作完成。

2、積木以幼兒園材料為主，也可以自帶，可用輔助材料裝飾或做背景。

3、作品的內(nèi)容：大班主題：中國建筑中班主題：在動(dòng)物園里小班主題：可愛的動(dòng)物。

4、作品尺寸大小不限。

比賽分二期進(jìn)行，5月15日前評(píng)出班級(jí)“班級(jí)親子建構(gòu)達(dá)人”5組，本屆親子建構(gòu)活動(dòng)共評(píng)出30組家庭為“最佳色彩獎(jiǎng)”，30組家庭為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，30組家庭為“最具童趣獎(jiǎng)”。

評(píng)委會(huì)成員：園方代表、家長代表、幼兒代表。

讓我們與孩子同構(gòu)同樂，讓智慧與微笑同在，讓祝福與快樂同行，讓建構(gòu)與親子融合，讓孩子們心中多姿多彩的美麗夢想從這里起航。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十七

在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)建構(gòu)區(qū)內(nèi)五顏六色的插塑非常感興趣：孩子除了喜歡把積塑按規(guī)律擺放在桌子上(有的按顏色擺，有的按形狀擺)，更多的孩子熱衷于拼插各種立體造型的樓房、機(jī)器人等等。這說明大班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)不滿足于平面造型，對(duì)三維立體造型已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我在活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放了正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的積木，引導(dǎo)孩子們在掌握各種形體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu)。

1、能分清正方體、長方體、球體、圓柱體等形體的基本特征，嘗試擺出各種建筑物，并能清楚地用語言表述自己的作品。

2、能和同伴友好合作，體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂趣。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、建構(gòu)區(qū)提供充足的正方體、長方體、球體、圓柱體、圓錐體等形體的積木。

2、各種建筑物如高樓、亭子、橋的圖片等。

1、引導(dǎo)幼兒觀察建構(gòu)區(qū)的變化。

師：小朋友們看，這里來了這么多的新朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

引導(dǎo)幼兒觀察各種形體，互相交流各種形體的特征，并能正確的說出它們的.名字。

2、鞏固對(duì)幾何形體的認(rèn)識(shí)。

(1)游戲“說說我的好朋友”。

每位幼兒自選一種形體，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的好朋友，如：我的好朋友是紅色的正方體。

(2)游戲“看誰反應(yīng)快”。

教師發(fā)出各種口令如“正方體好朋友請(qǐng)起立，圓柱體好朋友招招手……”請(qǐng)手拿該形體的幼兒迅速站立并作出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的掌握情況變換幾何形體并不斷加快速度，以增加難度。

3、玩游戲“我是小小建筑師”。

(1)觀察各種建筑物的圖片，激發(fā)幼兒自主建構(gòu)的興趣。

師：建筑工人叔叔能造出各種各樣漂亮的樓房，今天我們小朋友也來做小小建筑師，用這些幾何形體造出漂亮的樓房。

(2)引導(dǎo)幼兒分組討論：造出的樓房怎樣才能既堅(jiān)固又好看。

(3)幼兒自由分組建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

(4)用連貫的語言介紹自己的作品，體驗(yàn)和分享小組協(xié)作的樂趣。

游戲的多元文化價(jià)值分析：

大班幼兒已經(jīng)頗具小建筑師的風(fēng)范，他們的作品也各具特色。在自主建構(gòu)的過程中，孩子們對(duì)于各種幾何形體的特征應(yīng)用自如，比如：他們知道用正方體或長方體等穩(wěn)定性較好的形體作為地基，用圓柱體或細(xì)長的長方體作為柱子或大門，用球體或圓錐體作屋頂或裝飾物，對(duì)于博大精深的建筑文化表現(xiàn)出了該年齡段幼兒獨(dú)到的見解。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十八

1、在學(xué)習(xí)插會(huì)各種亭子、房子、樹等基礎(chǔ)上結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)建構(gòu)公園。

2、發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

1、引導(dǎo)幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。

2、在區(qū)域活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固原來的基礎(chǔ)插法。

3、課件：美麗的公園。

4、拱橋范例。

1.觀看課件：美麗的公園。

2.教師示范拱橋范例，引導(dǎo)幼兒觀察：

分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。

3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)新插班幼兒的小老師，新插班生要認(rèn)真學(xué)，不會(huì)插也不灰心。

5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴的作品.

6.請(qǐng)幼兒認(rèn)真收拾玩具并歸類放好.

圍繞著本階段的結(jié)構(gòu)游戲主題--美麗的公園，本次結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒公園里的拱橋。拱橋時(shí)幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時(shí)候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結(jié)構(gòu)，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個(gè)沒有完成的.范例來引導(dǎo)幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個(gè)環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結(jié)構(gòu)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)將范例拼插完整，拼插的過程就對(duì)幼兒進(jìn)行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。

大班建構(gòu)活動(dòng)方案篇十九

區(qū)域總目標(biāo)：學(xué)會(huì)人與人友好的相處相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭不搶玩具愛護(hù)玩具。

2、能在各種材料的吸引下，積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂。知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

4、在活動(dòng)中，能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動(dòng)材料。

根據(jù)以上目標(biāo)制定具體計(jì)劃。

三月份：充分準(zhǔn)備材料完善區(qū)域活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)游戲是教師們在制定所有游戲活動(dòng)中最繁瑣的一種組織游戲，這一活動(dòng)需要不斷的更新、大量的投放活動(dòng)材料。并且這些材料要適宜幼兒的興趣。游戲準(zhǔn)備工作需要大量的時(shí)間才能完成。因此教師利用1、2、月份閑暇時(shí)間對(duì)本學(xué)期區(qū)域活動(dòng)做了大量的準(zhǔn)備工作。分析了以往在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。對(duì)這些問題做了進(jìn)一步的調(diào)整。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)量身定制適合他們的活動(dòng)內(nèi)容，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境投放活動(dòng)材料上有了明顯的改變。

四月份：日常區(qū)角活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動(dòng)形式，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲，在操作中找到快樂，經(jīng)過我們對(duì)區(qū)域教學(xué)形式上的改進(jìn)，區(qū)域活動(dòng)進(jìn)入到日常的教育活動(dòng)中，這種形式倍受孩子們喜愛，日常區(qū)域的設(shè)立不但能鍛煉孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力，同時(shí)它還起到了替代教師的作用，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力。從而減輕了教師在晨間、課間組織幼兒的負(fù)擔(dān)。由此，對(duì)墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設(shè)投放材料等不斷的更新，來滿足孩子們的新鮮感。

五月份：日常教育與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。

隨著教育改革的需要教育理念的更新，我園教育教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，改變了教與學(xué)的模式，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點(diǎn)，將教育活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合。通過幼兒動(dòng)手操作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)、通過操作明白淺顯的科學(xué)道理。

六月份：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索研究。

開展區(qū)域活動(dòng)的研討活動(dòng)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題、困惑，進(jìn)行分析調(diào)整，針對(duì)教育教學(xué)的需要課時(shí)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師對(duì)本班的各個(gè)區(qū)域主題目標(biāo)做細(xì)致的安排。認(rèn)真對(duì)每次活動(dòng)記錄、分析。材料的投放、游戲的設(shè)計(jì)是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù)。在區(qū)域教學(xué)活動(dòng)過程中，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)探討，將我園的區(qū)域活動(dòng)提升到更高的層次。