教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),因材施教。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教案是指教師為備課和講授課程而撰寫的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文件,它可以幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的有針對(duì)性和有效性。在編寫教案時(shí),要明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和方法。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
小班建構(gòu)游戲教案篇一
1.嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特,構(gòu)思新穎的橋。
2.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)建橋的樂趣。
建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。橋的圖片。
一、出示各種各樣橋圖片,與幼兒討論:
1.討論:你們都見過(guò)哪些橋呢?那你所見的橋都是什么樣的?(幼兒邊說(shuō),教師一邊歸納一邊找出類似的圖片)。
2.討論:那這些橋可以用什么材料來(lái)建構(gòu)呢?(討論不同的材料的建構(gòu)方法)。
二、游戲要求:
1.每人選擇自己喜歡的材料建構(gòu),能體現(xiàn)橋的建構(gòu)特征;
2.獨(dú)立完成,也可以合作完成;
三、幼兒自主游戲,教師根據(jù)幼兒游戲情況再作指導(dǎo);
1.引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行建構(gòu)出橋的主要特征;
2.引導(dǎo)幼兒合作,分工的進(jìn)行建構(gòu)游戲。
四、幼兒將所建構(gòu)的作品展示在場(chǎng)地上,教師引導(dǎo)幼兒一同觀察并評(píng)價(jià);
1.你們都用了哪種材料進(jìn)行搭建橋的?
2.是不是每種材料都可以搭建橋的呢?
3.你們覺得哪座橋最好看?為什么?
4.提出希望:今天是第一次搭建橋,小朋友們都已經(jīng)搭的很好了,如果下回再搭各種各樣橋的時(shí)候,我希望你們所搭的橋比這次更好些,橋可以多搭幾層,還可以搭的再牢固些,還可以多搭些你們想象的橋。
由于教師再游戲之前做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,使幼兒通過(guò)參觀、談話、收集材料等活動(dòng)對(duì)橋有了一定的了解。所以在游戲中幼兒搭建比較有目的性,知道該搭什么建筑。存在的問(wèn)題及其原因與對(duì)策:
問(wèn)題1:搭建橋時(shí)兩頭大小不一致銜接不起來(lái)。原因:孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。對(duì)策:讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。問(wèn)題2:各種造型的橋擺放雜亂不秩序。原因:幼兒缺乏建筑擺放位置的認(rèn)識(shí)。
對(duì)策:通過(guò)組織幼兒參觀、談話,豐富他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
小班建構(gòu)游戲教案篇二
1、嘗試在建構(gòu)實(shí)心圓的基礎(chǔ)上添加建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、能愿意想象建構(gòu),體驗(yàn)參與雪花片建構(gòu)活動(dòng)的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)插小棍、實(shí)心圓,知道生活中的一些圓形物品。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、音樂、美羊羊玩偶一個(gè)、各色雪花片,半成品。
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣:
師:“今天是美羊羊的生日,它想要圓圓的東西作為禮物,你們?cè)敢饨o它準(zhǔn)備一個(gè)圓圓的`禮物嗎?”
2、交流討論,遷移、拓展幼兒對(duì)圓形的經(jīng)驗(yàn)。
(1)討論生活中的圓形物品,遷移經(jīng)驗(yàn)。
師:“你在生活中見過(guò)哪些圓圓的東西呢?”
(2)欣賞ppt,了解實(shí)心圓的添加、變化,拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:“你想給美羊羊送什么禮物?需要在圓上加個(gè)xx才能變成xx呢?”
(3)師幼總結(jié),梳理經(jīng)驗(yàn)。
師:“圓形可以變成那么多漂亮的禮物呢,一個(gè)圓加上一根小棒子可以變成棒棒糖、小鍋,兩個(gè)圓還可以變成電話、眼鏡,我們的寶寶真聰明!”
3、幼兒自由建構(gòu),教師指導(dǎo):
(1)半成品的提供與介紹。
(2)鼓勵(lì)幼兒對(duì)圓形添加、建構(gòu),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
4、展示作品,介紹、評(píng)價(jià):
師:“我們的寶寶給美羊羊送了那么多的禮物啊,誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的禮物?你在圓上加上xx變成xx?”
5、結(jié)束活動(dòng):
師:“美羊羊收到那么多的禮物真開心,我們一起為它唱個(gè)生日快樂歌吧!”
鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)對(duì)圓形想象添加。
小班建構(gòu)游戲教案篇三
1、使幼兒感知石頭是各種各樣的,會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感知結(jié)果。
知道石頭是沒有生命的,了解石頭的作用。
一些豆子,裝水的盤子,不同形狀的紙盒若干。
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的石頭,看看這些石頭是什么樣子的?你們挑一塊最喜歡的石頭,講講這個(gè)石頭是什么樣?你為什么喜歡它。
2、你摸一摸石頭是什么樣的。還有袋里的石頭的顏色,形狀是怎么樣的?(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言)。
4、小結(jié):石頭的顏色有灰色,有白色的,有發(fā)紅的'。石頭的形狀有橢圓的、有圓形的,有尖的。石頭很堅(jiān)硬,不會(huì)砸碎,石頭很重。石頭有的很光滑,有的很粗糙。
1、知道石頭有什么用處嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))。
2、小結(jié):大塊的石頭壘起來(lái)就可以造房子,石頭可以鋪路,可造橋,
小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
1、我們都知道人會(huì)長(zhǎng)大的,小草和花兒也會(huì)長(zhǎng)大的,小樹就長(zhǎng)得更快了。那你們知道石頭會(huì)長(zhǎng)大嗎?(讓幼兒自由發(fā)揮)。
3、師幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。
過(guò)幾天,等豆子發(fā)芽后,再組織幼兒討論為什么豆子會(huì)發(fā)芽,而小石頭沒有什么變化。鞏固幼兒有關(guān)石頭沒有生命,不會(huì)生長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
小班建構(gòu)游戲教案篇四
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的圍合、連接、對(duì)稱排列等技能搭建公園。
2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的'建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)來(lái)參與布局,完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí),初步養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
1、教師布置好游戲場(chǎng)景。
2、結(jié)構(gòu)材料:雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料:鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
一、兒歌導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)》。
2、秋天的公園會(huì)有些什么呢?
二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn),想象鼓勵(lì)創(chuàng)造。
1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)用各種材料來(lái)建構(gòu)一下。
2、出示圖片,介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。
三、交代建構(gòu)要求:
(1)我們走路時(shí)在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎么辦?
(3)建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn),完成了要學(xué)會(huì)收拾。
2、幼兒自由討論,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。
五、游戲評(píng)價(jià)。
1、今天你用什么材料,完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
小班建構(gòu)游戲教案篇五
自從開展在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動(dòng)課題后,孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng),合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動(dòng)更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)為此設(shè)計(jì)了《汽車》這次活動(dòng)。
1、了解汽車的基本結(jié)構(gòu),能用多種積塑搭建各種內(nèi)型的汽車。
2、在觀察圖片的基礎(chǔ)上,能圍繞主題進(jìn)行拼插。
3、能根據(jù)需要選擇玩具,有良好的游戲常規(guī)。
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點(diǎn):在觀察圖片的基礎(chǔ)上,了解汽車的基本結(jié)構(gòu),能圍繞主題進(jìn)行拼插。
謎語(yǔ):充氣橡皮腿,喝油也喝水,送人又載貨,奔跑快如飛!
重點(diǎn)觀察:汽車的形狀和顏色。
(1)選圖片。
(2)找材料。
(3)拼搭汽車是要注意的汽車形狀和顏色。
(4)游戲時(shí)的常規(guī)要求。
幼兒需要幫助時(shí),教師進(jìn)行幫助。(指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀)。
1、教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題,激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。
3、結(jié)合1~2種玩具,讓幼兒觀察其造型,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。
4、介紹游戲材料,提出游戲要求:
(1)選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
(2)要愛護(hù)玩具,輕拿輕放玩具。
鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭,幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什么作用。
(2)幼兒互相欣賞作品。
(3)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。(可以請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友上來(lái)介紹作品)。
小班建構(gòu)游戲教案篇六
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣,感知特征,熟悉材料操作方法。
3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助,初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4.遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
積塑、插塑,帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的.?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
老師按順序搭出房子的形狀,墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建,屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求。
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)。
5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)。
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?
表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
自然結(jié)束。
小班建構(gòu)游戲教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解汽車的基本結(jié)構(gòu),能用多種積塑搭建各種類型的汽車。
2.在觀察圖片的基礎(chǔ)上,能圍繞主題進(jìn)行拼插。
3.能根據(jù)需要選擇玩具,有良好的游戲常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點(diǎn):在觀察圖片的基礎(chǔ)上,了解汽車的基本結(jié)構(gòu),能圍繞主題進(jìn)行拼插。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以謎語(yǔ)引入,引起幼兒興趣。
謎語(yǔ):充氣橡皮腿,喝油也喝水,送人又載貨,奔跑快如飛!
2、觀察圖片,了解汽車的特征。
重點(diǎn)觀察:汽車的形狀和顏色。
3、提出游戲時(shí)的要求:
(1)選圖片。
(2)找材料。
(3)拼搭汽車時(shí)要注意的汽車形狀和顏色。
(4)游戲時(shí)的常規(guī)要求。
4、幼兒建構(gòu),教師輔導(dǎo)。
幼兒需要幫助時(shí),教師進(jìn)行幫助。(指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀)。
5、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題,激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
(2)出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。
(3)結(jié)合1~2種玩具,讓幼兒觀察其造型,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。
(4)介紹游戲材料,提出游戲要求:
a選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
b要愛護(hù)積木,輕拿輕放。
鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭,幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。
7、游戲結(jié)束評(píng)議。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。
(2)幼兒互相欣賞作品。
(3)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。(可以請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友上來(lái)介紹作品)。
活動(dòng)反思。
一、適宜行為。
1、提供豐富的操作材料,幼兒興趣濃厚。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)突出,幼兒能搭出汽車的基本特征。
3、能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行為。
1、活動(dòng)前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。
2、在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過(guò)多。
原因:
1、建構(gòu)汽車的玩具種類偏少,幼兒都想玩,互不相讓。
2、幼兒只會(huì)介紹自己的作品,不懂得評(píng)價(jià)別人。
對(duì)策:
1、多投放搭建汽車的材料。
2、在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī),引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛,并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。
3、教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。
總之結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)是通過(guò)幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手造型的活動(dòng),構(gòu)造物體或建筑物,實(shí)現(xiàn)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過(guò)積木結(jié)構(gòu)游戲,幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn),并在使用材料中獲得知識(shí)。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品質(zhì)。
小班建構(gòu)游戲教案篇八
1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛的毛毛蟲。
2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個(gè)。
1、師:今天的天氣可真好,毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯,一會(huì)去蕩秋千,可開心了。
師:寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?
幼:積木。
師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來(lái)的呢?
幼:一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。
師:寶寶們觀察的真仔細(xì),毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花,小雪花,張開小嘴巴,你愛我,我愛你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)。
1、師:毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶,請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木,輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu),教師巡視,并適時(shí)給予指導(dǎo)。
3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。
1、師:毛毛蟲媽媽來(lái)找她的孩子了,請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了,這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法,并一起念兒歌)。
小班建構(gòu)游戲教案篇九
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)欲望。
灰兔家種了許多美麗的鮮花,想請(qǐng)我們一起去觀看。這些花都折斷了,是怎么回事呀?
那你們能不能幫它想想辦法,使這些美麗的花兒不遭到破壞?
二、提供材料,自由搭建。
分組合作,初次嘗試搭建。
三、討論探索,架空搭建。
你是怎么搭的?你覺得哪座圍墻建造的最好?為什么?
我們來(lái)學(xué)學(xué)這種好的辦法吧!
四、欣賞感受,體驗(yàn)成功。
小兔覺得小朋友們真能干,幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們!希望你們有空的時(shí)候多來(lái)我家玩。
活動(dòng)反思:
首先,我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng),這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題提供了極好的契機(jī)。因此,孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì),有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試,在活動(dòng)中肯定存在許多問(wèn)題,如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因?yàn)橥N材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見。
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