最新青春萌動教學(xué)設(shè)計通用(通用10篇)

寵物是一種給人們帶來快樂和陪伴的伙伴，它們能夠減輕壓力，增加幸福感。避免模棱兩可和泛泛而談，在總結(jié)中應(yīng)該具體而有深度。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇一

【一】教學(xué)目標：

1.感受音韻美，積累文言字詞;。

2.感悟文意美，體會思想內(nèi)涵。

【二】教學(xué)重點、難點：

重點：組織學(xué)生借助工具書疏通、理解文言字、詞、句。

難點：引導(dǎo)學(xué)生深入品悟歐陽修“與民同樂”的政治思想。

【三】設(shè)計思路：

《醉翁亭記》是慶歷六年歐陽修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時所作。全文僅有四百多字，卻意蘊豐厚——景美、人美、情美、文美——創(chuàng)造出一種詩一般的意境美!所以學(xué)習(xí)本文打算從兩方面入手：

其一，抓住21個“也”字，25個“而”字，反復(fù)誦讀，體會音韻美。

其二，抓住10個“樂”字，拎出相關(guān)語句，深入品析，體會思想美。

【四】設(shè)計理念：

1.誦讀，花樣繁多的朗讀貫穿整堂課，使課堂“活”起來。

2.品析，在理解句意的基礎(chǔ)上，挖掘思想內(nèi)涵，使課堂“深”起來。

3.活動，適當(dāng)介入多種形式的活動，使課堂“動”起來。

4.拓展，適時補入相關(guān)材料、信息，使課堂“寬”起來。

【五】教學(xué)過程。

一、圖片導(dǎo)入。

多媒體顯示：歐陽修圖片。

知道他是誰嗎?(歐陽修)誰為大家介紹一下歐陽修?

多媒體顯示：歐陽修：字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，24歲考取進士，官至樞密副使，參知政事。是北宋古文運動的領(lǐng)袖，“唐宋八大家”之首。

多媒體顯示：醉翁亭圖片。

知道這個亭子的名子嗎?(醉翁亭)醉翁亭與歐陽修之間有什么關(guān)系嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進歐陽修的《醉翁亭記》去探尋答案!

二、范讀感知。

多媒體顯示：活動一：我是小導(dǎo)游。

1.聽讀課文，要求：邊聽邊提煉出醉翁亭的地理和人文信息。

活動：你來做導(dǎo)游，把醉翁亭介紹給游客。

注：此環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生通過聽讀全文，提煉醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周圍的環(huán)境”、“當(dāng)年的歷史”等有效信息，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，又使學(xué)生對課文有了大致的了解。

聽了這幾位同學(xué)的講解，相信大家一定對醉翁亭有了初步的印象，那就讓我們帶著這些印象和了解把這篇文章齊讀一遍。

多媒體顯示：

2.齊讀課文，要求：(1)讀準字音。

(2)以導(dǎo)游的身份，讀出對風(fēng)景名勝——醉翁亭的欣賞和贊美。

注：此環(huán)節(jié)的目的在于組織學(xué)生落實字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。

三、朗讀探究。

多媒體顯示：活動二：走進錄音棚。

1.自讀課文，思考：本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方?

答案明確：

(1)“……者……也”判斷句式的運用，整齊而富有節(jié)奏。

(2)21個“也”字，24個“而”字，回環(huán)往復(fù)，韻律獨特。

(3)駢散結(jié)合，富有變化，搖曳多姿。

什么牌子防曬霜好用瘦身霜怎樣瘦臉潤唇申通快遞單號查詢紅血絲韻達快遞查詢單號去角質(zhì)海賊王漫畫精油胸部小眼線中藥增高豐胸去黑頭產(chǎn)品排行榜bb霜好的眼部滋潤去角質(zhì)祛斑秘方哪個好(4)有許多千古傳誦的名句，膾炙人口。

注：學(xué)生談出2-3點即可，教師可以用多媒體補入、補齊。

同學(xué)們，僅僅知道《醉翁亭記》的音韻美還不行，我們還要能夠讀出《醉翁亭記》的音韻美!下面就讓我們一起走進錄音棚錄下自己朗朗的讀書聲。

活動：大聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出變化，讀出韻味，讀出感情，錄下自己朗朗的讀書聲。

注：此處是學(xué)生的朗讀表演，旨在通過反復(fù)誦讀體會本文的音韻美，并隨機給學(xué)生講解字、詞、句的含義。在學(xué)生朗讀的過程中，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)狞c拔和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言特點，積累文言字詞。

多媒體顯示：3.師生共讀，要求：搖頭晃腦，拖出長腔，仿效古人，

讀出古韻美。

注：此處應(yīng)成為整堂課的朗讀高潮，師生情感達到共鳴。

四、研讀品析。

不知同學(xué)們注意了沒有，本文除用了21個“也”字，24個“而”字，還有一個字，出現(xiàn)了10次之多，是哪個字?(樂)。

多媒體顯示：活動三：尋找快樂源。

1.四人小組合作學(xué)習(xí)，找出文中包含“樂”字的句子，并給出翻譯。

答案明確：

(1)山水之樂得之心而寓之酒也?！剿畼?。

(2)朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！剿畼?。

(4)樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。——禽鳥之樂。

“山水之樂”、“宴酣之樂”、“禽鳥之樂”、“游人之樂”、“太守之樂”……。

這么多的樂趣從何而來?因何而樂?下面請同學(xué)們同位兩人交流學(xué)習(xí)。

多媒體顯示：2.同位兩人交流學(xué)習(xí)，思考：(1)禽鳥因何而樂?

(2)百姓因何而樂?(3)太守因何而樂?

注：(1)學(xué)生答出禽鳥因山林而樂后，老師可引導(dǎo)學(xué)生找出描寫山林美景的句子，讓學(xué)生借助工具書翻譯、品讀、體會禽鳥因何愛(樂)山林。

(2)學(xué)生答出游人因“從太守游而樂”時，老師可引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)百姓“游而樂”的句子，反復(fù)品讀、翻譯，體會百姓的安定富足，樂由心出。

(3)學(xué)生答出太守因百姓而“樂其樂”時，老師可以適時的補入材料，幫助學(xué)生體會歐陽修“與民同樂”的政治思想和曠達胸襟。

多媒體顯示：慶歷六年，歐陽修因支持范仲淹的政治改革，而被貶官至滁州做太守，當(dāng)時的滁州偏僻貧窮，歐陽修為政以寬，以自己的政績和才能，使滁州政通人和，人民樂于山野之間，歐陽修也常與民眾同游。

注：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于，教師要組織學(xué)生探討：歐陽修是被貶至滁州的，他的.內(nèi)心并不快樂，可本文卻句句寫“樂”，原因何在?答案是顯而易見的：歐陽修并非“樂已之樂”，而是“樂民之樂”、“與民同樂”，所以才可以拋下個人的悲喜得失，真正做到了“不以物喜，不以己悲?！?/p>

五、拓展遷移。

同學(xué)們，今天我們游覽了醉翁亭，也品讀了歐陽修的《醉翁亭記》，我們深深的感到：醉翁亭很美，《醉翁亭記》更美，醉翁這個人最美!難怪后人評價《醉翁亭記》說：“此文是文質(zhì)兼美的錦繡文章，景美、情美、人美、語言美、風(fēng)俗美、思想更美!”你是怎樣看待這篇文章的?請發(fā)表一下你的學(xué)后感言。

多媒體顯示：活動四：我的學(xué)習(xí)感言。

1.后人評價《醉翁亭記》說：“此文是文質(zhì)兼美的錦繡文章，景美、情美、人美、語言美、風(fēng)俗美、思想更美!”你是怎樣看待這篇文章的?請發(fā)表一下你的學(xué)后感言。

注：設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的是回顧總結(jié)，學(xué)生無論從哪個角度談均可，教師應(yīng)及時給予肯定與鼓勵。

好的文章是值得我們一讀再讀的，讓我們再次齊聲朗讀這篇“文質(zhì)兼美”的散文，感受它的詩意之美!

多媒體顯示：2.齊聲朗讀，讀出本文的“文質(zhì)兼美”。

結(jié)束語：最后老師衷心希望在坐的每一位同學(xué)都能像歐陽修一樣擁有一份偉大的理想和曠達的胸襟，擁有一個輝煌的人生。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇二

有一種向往，牽動著一雙雙想飛的翅膀。

有一種夢想，等我們一起去實現(xiàn)。

有一種感情，要敲開每個人的心扉。

我渴望，渴望一片屬于自己的天空，展開翅膀，在蔚藍的天空中劃出一道自己的彩虹。

在春光明媚的校園里，有這樣4個少年：a女孩文靜可愛，b女孩活潑開朗，c男孩能言善辯，d男孩風(fēng)趣幽默。他們性格雖然天壤之別，但卻是形影不離的好朋友。

a女孩長得很漂亮，一雙水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是語文課代表之一，語文那是沒得說，幾乎每次考試，她都輕松摘取桂冠。不僅班里成績好，而且年級成績也數(shù)一數(shù)二，真是令人佩服得五體投地。但是她的生活卻不快樂，由于一些經(jīng)歷，使她對周圍的人缺乏信任。她不太相信周圍人，更不會向周圍人說出自己的內(nèi)心深處。所以她有些孤獨。

b女孩雖然平凡，也不漂亮，但卻是有種平凡的可愛。她是班里的班干部，學(xué)習(xí)成績名列前茅，尤其是數(shù)學(xué)和化學(xué)成績，絕對是和班里的課代表試比高的，同學(xué)們的贊嘆聲不絕于耳！她在x、y、z中感覺到了數(shù)學(xué)王國的奧秘；在屢見不鮮的c、h、o組成的多彩的有機世界中，明白了，只要敢于嘗試，你就會創(chuàng)造一切……雖然成績優(yōu)異的她，卻有著煩惱。她的煩惱是身高和視力，簡直是苦不堪言??！

c男孩雖然平時在班里的知名度不高，但是說起文章絕對是一枝獨秀啊。他的作文幾乎回回都是滿分。那文章寫的真是出神入化，身臨其境。文章寫的好，自然是長期磨練出來的。平時他那張嘴，讓人感覺永遠不會停似的，時不時還來幾句英語。偶爾也會爆出經(jīng)典句子，讓你終生難忘！對朋友也是全心全意。

d男孩有著濃眉大眼，而且有雙巧手。在他家里，擺著他自制的各種模型，令人愛不釋手，聽說他以前是航模班的。他不僅喜歡航模，還喜歡體育。乒乓球、足球、籃球、跑步、游泳、旱冰……樣樣精通，籃球是他的最愛。他平時像個樂天派，同時也是一個開心果。當(dāng)他心情不好時，他不會怨天尤人，只是靜靜的坐在那里，調(diào)節(jié)自己的心情。別人有困難的時候，他也會盡力幫助。

a和b是學(xué)習(xí)中的對手，c和d是籃球場上的搭檔。

那天下著淅淅瀝瀝的雨，雨后的`校園散發(fā)出清新的泥土味。a和b打著一把傘在操場上散步，享受著生活的美好，幻想著那些朦朦朧朧的夢，因為雨天總能給女孩們帶來一些美好的憧憬。突然聽到有人呼喊他們小心，可打的傘遮住了視線。在猶豫時，有一個籃球從她們眼前飛了過去，這打破了她們平靜的心，也打斷了她們美麗的夢，就如同平靜的湖面上駛過一艘船而泛起層層波浪一樣。在這時，從不遠處跑過來兩個男孩，這就是c和d。他們來到兩個女孩面前連連道歉，此時兩個女孩心情已經(jīng)放松了許多。她們看了看兩個男孩，他們沒穿雨衣，所以身上已經(jīng)被雨點打得濕漉漉的。女孩掏出了紙巾遞給了男孩，讓她們擦擦臉上的雨水?？赡泻⒛弥瑓s看了看女孩的褲腳。這時女孩才看到，在自己的褲腳上，有籃球落地時而濺起的一點兒泥。男孩要幫著擦擦，女孩卻說沒事。女孩們看他們對自己是那么的關(guān)心，就像對他們的妹妹似的，覺得他們真好。當(dāng)然也就是這樣一個美麗的邂逅，才使得他們成為了朋友。

就這樣，他們攜手走過了飽含著歡笑，快樂，辛酸……的日子，也走過三年的高中生活。

高考結(jié)束了，大家都如愿以償?shù)目歼M了自己理想的學(xué)校。但是卻要面臨著朋友間的離別，我們哭了，但是擦干眼淚，他們許下諾言：“4年后，我們還要在這相聚，回憶當(dāng)年的故事！回憶我們當(dāng)年曾經(jīng)為了朋友不顧一切，曾經(jīng)為了籃球忘記所有，曾經(jīng)為了一道難題而廢寢忘食……也曾經(jīng)手牽手編織了花季里最美好的夢?！?/p>

他們因為有了這樣的朋友而勇敢的走過了自己最艱難的日子，也因為有了這樣的朋友，他們無悔于青春。他們永遠會記得曾經(jīng)有這樣的朋友陪自己度過了美好的日子。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇三

3、品析文章的語言美；

過程與方法：

自主、合作與探究。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識。

教學(xué)重點：

感受濃濃的親情，品味語言。

教學(xué)難點：

理解“我”對生活的使命感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)語。

2、作家簡介。

（名、時、地、評、作）。

二、教學(xué)新課。

（一）、整體感知。

1、朗讀。

（1）、聽示范朗讀。

（2）、學(xué)生談朗讀處理。

（3）、再次朗讀。

2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示：主題、結(jié)構(gòu)、語言等。

（“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘，就一定會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍，洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。）。

3、“讀一讀，寫一寫”。

（二）課文探究。

（一家人在和煦的陽光下，在初春的田野里散步，其樂也，融融。）。

1、探討課文主題，體味人性美。

用兩個字概括這一家人散步時所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”

我：孝順善良，關(guān)愛母親。

（勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親）。

妻子：溫柔賢惠。

（在外面，總聽我的。）。

兒子：聽話（天真活潑，聰明伶俐）。

我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護小輩（改變主意）。

主題：家的和諧與溫馨——尊老愛幼。

2、品味語言。

參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個人及家庭的幸福之外，他一定會想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。）。

（2）第4段景物描寫有什么作用？

描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，生機萌動，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。）。

（三）、遷移拓展，抒寫親情，發(fā)短信給至親。

三、教師小結(jié)：

英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之。

舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對“三春暉”-----母愛的最好的報答。

四、作業(yè)布置。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇四

學(xué)習(xí)目標：

1、認識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2、能用自己的話講述這個故事。

課前準備：

1、布置學(xué)生搜集民間故事。

2、制作相應(yīng)的課件。

課時安排：2課時。

教學(xué)流程。

第一課時。

一、導(dǎo)入：

1、師我們中華文化博大精深，源遠流長，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢?下面我們來交流一下。

2、學(xué)生匯報交流。

3、師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一個非常有趣的民間故事。(課件播放《盤古開天地》)同學(xué)們聽說過這個故事嗎?(生：……)。

4、齊讀課題。

二、初讀課文。

1、自由讀。

要求：

a、把課文讀通順。

b、畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號。

c、想想課文主要講了什么內(nèi)容。

2、檢查自讀效果。

a、認讀生字詞并指導(dǎo)識記、書寫。

b、指名讀文。

c、說說課文主要講了什么，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話(中心句)。

3、盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、抄寫生字詞。

第二課時。

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家。

二、研讀文本。

(一)出示詞語混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降。

1、指名讀。

2、找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?

3、出示句子：

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下降，變成了地。

齊讀。找出其中的反義詞。

(二)出示詞語：掄起猛劈頂?shù)拧?/p>

1、齊讀。

2、這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學(xué)生看圖想象。

過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。

1、指名讀。

2、找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的?

3、師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊!

4、課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。

5、指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))。

三、拓展：同學(xué)們想想這后面的省略號是什么意思?誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什么?(指名說)。

過度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

抬頭看天，那飄動的云格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。

放眼大地，遼闊的大地一片生機，我知道，這是盤古的(肌膚)。

仰望高山。

俯視江河。

走進溶洞。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇五

教學(xué)目標：

1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

3、體會盤古的獻身精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)理念：

教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。以生為本，以學(xué)定教，促進了學(xué)生的主動發(fā)展。工具性與人文性有機統(tǒng)一，促進了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、(播放音樂)師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎?精衛(wèi)()、女媧()、嫦娥()、后羿()、八仙()、哪吒()、大禹()、愚公()指名回答后出示答案。

師：這些故事之間有什么共同點?(都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。)。

2、今天我們要認識另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。(出示課題，齊讀)。

(設(shè)計理念：通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)。)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、師：請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。(學(xué)生自讀)。

2、指名比賽讀詞語。

3、指名接讀課文，糾正讀音。(二三自然段重點齊讀。)。

4、師：同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解?(簡單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。

反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀。

5、師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?你能找到課文中的句子說一說嗎?

(設(shè)計理念：讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻身精神。)。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。

2、這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。

3、師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。

4、師：巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”

5、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢?我們一起來讀課文的第四自然段。

(設(shè)計理念：圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當(dāng)時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機統(tǒng)一。)。

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

1、(出示課文)師：請同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。

2、師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息——;他發(fā)出的聲音——。他的雙眼——;他的四肢——;他的肌膚——;他的血液——;他的汗毛——;他的汗水——。

同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)，反饋：

(1)他的，變成了的。(舉例)。

(2)句子前后有聯(lián)系。

(3)總分段式。

(4)并列句式。……(讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀?)。

師：()的()，課文中有哪些?讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會世界的`美麗。

4、師：讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么?盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細思考，寫下來。

5、反饋交流。(四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”)。

師：面對這樣一個美麗的世界，你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第四自然段)(點撥排比段讀出語調(diào)的高低?)。

6、師：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)。

7、師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明;是盤古，使萬物生靈生存繁衍;是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因為：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)。

8、師：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)。

(設(shè)計理念：通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點。在拓展想像說話中，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。)。

五、拓展介紹。

1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識。

2、作業(yè)：積累詞語。

文檔為doc格式。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇六

情感態(tài)度價值觀目標：樹立正確的愛情觀，正確認識異性之間的交往與友誼。

能力目標：掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的情誼。

知識目標：理解男生女生優(yōu)勢互補的意義；知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

內(nèi)容分析：本課是第二課《青春的心弦》中的第二框題《青春萌動》。本課所依據(jù)的課程標準一是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認識異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度。”二是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“了解青春期心理衛(wèi)生常識，體會青春期的美好，學(xué)會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的.心理沖動?！?/p>

本框題由“異性朋友”“異性情感”兩目組成。幫助學(xué)生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會優(yōu)勢互補，引導(dǎo)學(xué)生把握與異性交往的原則與尺度。

學(xué)會與異性交往，是青春期重要的目標之一。學(xué)生的成長不僅僅局限于學(xué)識的增長，還包括身體的發(fā)育、心理的發(fā)展、個性的形成、品質(zhì)的提升和法治素養(yǎng)的養(yǎng)成等方面。隨著青春期的到來，學(xué)生對異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠和排斥，又如一些學(xué)生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。對于身處青春期的七年級學(xué)生來說，他們對什么是真正的愛情以及愛情所包含的社會責(zé)任和義務(wù)一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發(fā)展的異性友誼，對促進他們的成長具有重要意義。

環(huán)節(jié)一：異性朋友。

設(shè)問：你心目中的男神、女神是什么樣子的？

評價任務(wù)：分析心目中男神、女神的樣子。

反饋指導(dǎo)。

1.與異性交往，要學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀品質(zhì)。

設(shè)問：心目中的男神、女神的哪些閃光點在吸引著你？

小結(jié)：異性的吸引不僅僅是因為性別和外貌，更是被對方身上的優(yōu)秀品質(zhì)所吸引，這種性別差異在交往中可以形成一種互補效應(yīng)，可以相互學(xué)習(xí)，取長補短，從而使各自的發(fā)展更加充分、更加完善，在彼此的學(xué)習(xí)中促進自我人格的完善。

設(shè)問：友誼是不是僅僅局限在男生與男生之間，或者女生與女生之間呢？

青春期男生女生之間的青春萌動，不管是從生理上來說，還是心理上來說，都是一個很正常的現(xiàn)象。上幼兒園時，出去活動都是男女生手拉著手，我們也不覺得別扭和不好意思。性別意識萌生后，知道男女授受不親，男女生之間互相看不起，女生覺得男生這也不好那也不好，男生覺得女生不貼心、不溫柔。當(dāng)某一天，你遇到一個很欣賞的異性，就開始情竇初開。

小結(jié)：在異性面前更想表現(xiàn)自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受是青春期發(fā)展過程中一種正?，F(xiàn)象，大可不必擔(dān)心與煩惱，以樂觀積極的態(tài)度對待青春期。

3.與異性交往需要注意言談得當(dāng)、舉止得體。

小結(jié)：與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

環(huán)節(jié)二：異性情感評價任務(wù)：閱讀第20頁“閱讀感悟”一個苦惱男孩的來信，思考以下問題：

1.設(shè)問：男生女生之間喜歡、欣賞正常嗎？

2.感情終止是否正確？理由是什么？

3.如果給這個男孩提建議，你會怎么說？

反饋指導(dǎo)：

1.對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

2.面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，應(yīng)該慎重對待，理智處理。

活動：觀看電影片段《怦然心動》。

1.設(shè)問：朱莉一開始因為什么喜歡布萊斯？

2.他們之間的矛盾、誤會是怎樣產(chǎn)生的？

3.朱莉后來為什么開始疏遠布萊斯？

4.布萊斯對朱莉從一開始的厭惡到后來的欣賞，他是被朱莉的哪一點所吸引的？

小結(jié)：在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理。愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責(zé)任、珍惜、平等和自律。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇七

3月14日，聽了初一年鄭老師一節(jié)思品課《青春萌動》。課后，跟鄭老師交流，話題比較單一，聚焦于其中一個小故事《彬彬的故事》的運用。

教材“青春萌動”這一節(jié)講述了兩個觀點：一是異性朋友，二是異性情感。《夏夏與彬彬》出現(xiàn)在第二部分內(nèi)容“異性情感”里。這一部分講述了三個觀點：

第一個觀點：“相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長的正?，F(xiàn)象?！?/p>

第二個觀點：“在異性交往過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。”

第三個觀點：愛情是一種高尚的情感。愛情戲意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任與能力。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該慎重對待，理解處理。

教材設(shè)置的探究題目是：

1、彬彬的心情，你能理解嗎？

2、如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？

課堂上，鄭老師依照教材的要求，完成了以上兩道題目。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，回答了探究的題目。第一題：彬彬的心情可以理解。第二題：依照教材提供的“異性朋友”的觀點，學(xué)生回答：異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩、言談得當(dāng)，這份情誼就會成為我們青春美好的見證。

經(jīng)過討論，這第2題修改為：面對這種情況，彬彬可能會怎么做？會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？

由于課堂重設(shè)，鄭老師在另外一個班級上課的時候，出現(xiàn)了不一樣的情境。下面是重設(shè)后的課堂實錄：

生1：彬彬可能會受到同學(xué)們議論的影響，開始和雨薇保持一定的距離，漸漸地疏遠她，本來的友誼遭到破壞。

生2：彬彬可能受到同學(xué)們議論和自己內(nèi)心的'影響，可能會產(chǎn)生沖動和錯覺，對雨薇進行表白，有可能雙方都向前邁進一步，發(fā)生“早戀”問題；也有可能被雨薇拒絕，仍然保持純潔的友誼關(guān)系；還有可能被雨薇拒絕之后，開始自暴自棄，變得自甘墮落。

生3：彬彬可能會正確對待同學(xué)們的議論，既能一路既往地幫助雨薇，不受外界的影響；也能正確認識青春期的朦朧情感，能將對紫薇喜歡、欣賞的這份美好埋藏心中，保持男女同學(xué)之間的純潔的友誼關(guān)系。

師：非常好，大家真的太有才了，很有見地。大家想一想：彬彬喜歡雨薇的原因是什么？

生4：彬彬也意識到自己越來越喜歡獨立、能干、孝順、善解人意的雨薇了。

師：沒錯，彬彬喜歡的是雨薇身上的獨立、能干、孝順、善解人意等優(yōu)秀品質(zhì)。況且這種喜歡更多是表現(xiàn)在對同學(xué)優(yōu)秀品質(zhì)的欣賞，并不是真正的愛情。相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。對異性的欣賞、對美好的向往，并不是真正的愛情。所以，第3位同學(xué)的發(fā)言，應(yīng)該是理性的選擇。

把教材中的問題“如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？”改為“面對這種情況，彬彬可能會怎么做？會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？”，成了一個開放的題目，然后在不同的事件發(fā)展的走向比較中，選擇正確的答案，這有利于拓寬學(xué)生的思想，學(xué)會鑒別，學(xué)會判斷，學(xué)生選擇。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇八

教學(xué)難點：開啟青少年的心扉，正視自己青春期的種種變化。

二、學(xué)生分析。

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，在進入初中階段的學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑，以至影響自己的健康成長。因此，同學(xué)之間給予交流的機會和老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。

三、綜合設(shè)計思路。

本課是從生理的變化引入，然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進行分析。

對號入座活動。

將事先準備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前)的照片編號、打亂出示，以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個學(xué)生的成長路線，時間最短者為優(yōu)勝。

分析：

1、活動中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?

2、以小組為單位，每個學(xué)生拿出自己事先準備好的照片，對照歸納出主要有哪些變化?

3、男生、女生的變化是否一樣?

4、這些變化說明了什么?

同時，以小組為單位自制下表，根據(jù)本組實際情況填寫：

角色生理變化。

鏈接1：女性青春期有哪些生理特點?(必要時補充)。

鏈接2：青春期的發(fā)育特點(必要時補充)。

鏈接3：青春期生理變化(必要時補充)。

推薦：(知心網(wǎng))(中國學(xué)生網(wǎng))(國防科大附中青春期教育網(wǎng))。

結(jié)論：我們在成長!青春已經(jīng)悄悄地來了!

分析：1、除了上述外形等體征變化外還有別的什么變化嗎?(提示：心理變化)以小組為單位根據(jù)本組實際情況繼續(xù)填寫下表角色生理變化心理變化(由學(xué)生根據(jù)個人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言、以畫達意。)。

2、你喜歡這些生理、心理上的變化嗎?(為什么?)。

四、教學(xué)中存在的疑問：(備課中的疑問和教學(xué)中有待探討的問題)。

每個人都不喜歡揭示自己的隱私，更何況是學(xué)生呢?而對于這一框來說，如果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化，因此，如何為學(xué)生創(chuàng)造一個值得信賴的青春期身心變化的環(huán)境，有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉，探究自己身上有哪些變化，正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。

文檔為doc格式。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇九

課題《青春萌動》課型新授設(shè)計教師吳艷君教學(xué)目標情感目標：正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。

能力目標：,面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

知識目標：了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會正確處理異性情感。教學(xué)流程支撐教學(xué)目標圖創(chuàng)設(shè)情景，完成教學(xué)目標。

重點難點重點：正確看待異性交往。

難點：青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會正確處理異性情感。教學(xué)流程凸顯重難點圖探究分享解決重難點教學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟教學(xué)活動預(yù)測與調(diào)控自主學(xué)習(xí)。

一、異性朋友。

1．在異性面前，我們有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．與異性相處，有助于我們了解異性的________、________。

3．與________交往是我們成長的重要方面，也是對我們的考驗。

二、異性情感。

4．相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的________。這是青春成長中的________。

5．面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該________、________。

當(dāng)你和異性同學(xué)交往的時候，你有沒有出現(xiàn)過臉紅的情況？經(jīng)歷反思引入新課二、請你幫忙小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學(xué)，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。

1、你認為他們出現(xiàn)這種情況正常嗎？

2、他們能否交往？貼近學(xué)生生活的事例，增強實用性三、出謀劃策。

早戀危害。

1、早戀嚴重干擾學(xué)習(xí)。

2、早戀危害身心健康。

3、早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為。

4、早戀引發(fā)犯罪。人物一：小紅的日記9.25：進入中學(xué)以來，小紅發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小強不僅學(xué)習(xí)成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。

10.8：不知不覺中，小紅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。

10.13：特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里有些難受。…………。

小紅很苦惱，她想自己這是怎么了？你能幫助她嗎？

1.他們的感情能進一步發(fā)展嗎？

2.初中生異性之間萌動的情感。

3.具有的特點：

4.早戀的危害主要有四個方面：

教師點撥：

（1）認識到早戀的危害，用理性來戰(zhàn)勝這不成熟的感情；

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系；

（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。注意學(xué)生隱私。

【鞏固練習(xí)】。

1、男女同學(xué)之間是可以建立起友誼的。正確進行男女同學(xué)之間交往，就應(yīng)該做到。

（1）在異性面前賣弄、擺闊氣，以贏得對方注意。

（2）自然大方，不過分拘謹、冷淡也不過分隨便、親昵。

（3）需要用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_男女同學(xué)之間的真摯友誼。

（4）男女同學(xué)之間要真誠相待，平等交往，互相尊重，互相幫助。

a.(2).(3).(4)b.(1).(2).(4)。

c.(1).(3).(4)d.(1).(2).(3)。

2、當(dāng)你突然收到一封異性朋友的情書，你應(yīng)該（）。

a、把情書公開b、冷靜處理，避免傷害。

c、答應(yīng)他的要求d、不理不睬。

3、男女同學(xué)之間的友誼適宜（）。

a、個別同學(xué)之間發(fā)展b、與高年級之間發(fā)展。

c、集體活動之中發(fā)展d、成績優(yōu)異的同學(xué)之間。

4.與異性交往的好處不正確的是（）。

a.有助于我們了解異性的思維方式，情感特征。

b.還能從對方身上學(xué)到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

c.利于我們的健康成長。

d.與利于我們談戀愛。

5.異性同學(xué)交往時注意：（）。

a.(2).(3).(4)b.(1).(2).(3)(4)。

c.(1).(3).(4)d.(1).(2).(3)。

青春萌動教學(xué)設(shè)計通用篇十

3、品析文章的語言美；

過程與方法：

自主、合作與探究。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)尊老愛幼的品德、責(zé)任意識。

教學(xué)重點：

感受濃濃的親情，品味語言。

教學(xué)難點：

理解“我”對生活的使命感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)語。

2、作家簡介。

（名、時、地、評、作）。

二、教學(xué)新課。

（一）、整體感知。

1、朗讀。

（1）、聽示范朗讀。

（2）、學(xué)生談朗讀處理。

（3）、再次朗讀。

2、用一句話概括課文給你最深的感受。提示：主題、結(jié)構(gòu)、語言等。

（“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。只要大家肯去發(fā)掘，就一定會有意想不到的收獲。這一家人營造的溫馨和諧的氛圍，洋溢著的濃濃的親情真讓人羨慕，惹人向往。）。

3、“讀一讀，寫一寫”。

（二）課文探究。

（一家人在和煦的陽光下，在初春的田野里散步，其樂也，融融。）。

1、探討課文主題，體味人性美。

用兩個字概括這一家人散步時所體現(xiàn)出的親情氛圍――“孝”、“愛”

我：孝順善良，關(guān)愛母親。

（勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親）。

妻子：溫柔賢惠。

（在外面，總聽我的。）。

兒子：聽話（天真活潑，聰明伶俐）。

我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護小輩（改變主意）。

主題：家的和諧與溫馨——尊老愛幼。

2、品味語言。

參考：文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（其實，我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個人的道德修養(yǎng)，講究家庭生活以孝為先，信奉天下為公。作為東方君子，他除了追求個人及家庭的幸福之外，他一定會想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。）。

（2）第4段景物描寫有什么作用？

描寫了新綠、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感覺到生命的存在，生命的召喚。正是因為感受到冬去春來，氣候轉(zhuǎn)暖，生機萌動，全家人才一起出來散步。這是對全文的鋪墊，另一方面也使文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。（第三段寫的是“有一些老人挺不住”，潛臺詞是什么？死神的背影是讓人望而生畏，當(dāng)它悄然而至的時候，氣氛壓抑，令人窒息，文章在這的感情基調(diào)變得深沉的，很顯然不能讓陰云籠罩著我們散步時頭頂上的星空，作者這幾句輕描淡寫充滿了濃郁的詩情畫意，為散步提供了一個美妙的背景，讓文章的感情基調(diào)由深沉變得歡愉起來。）。

（三）、遷移拓展，抒寫親情，發(fā)短信給至親。

三、教師小結(jié)：

英國哲學(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之。

舉，這個，全世界數(shù)中國人做得最好?！痹竿瑢W(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時身體力行，把它滲透到生活的點點滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。同時要知道我們現(xiàn)階段的責(zé)任，那就是勤奮學(xué)習(xí)，這就是對“三春暉”-----母愛的最好的報答。

四、作業(yè)布置。