
- 時(shí)間:2023-11-12 00:30:35
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教案不僅包含了教學(xué)的內(nèi)容和方法,還包括了教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)資源的準(zhǔn)備等方面的考慮。教案的結(jié)構(gòu)要合理,包括導(dǎo)入、展示、講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。
托班語(yǔ)言教案篇一
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,知道泡泡有很多種顏色。
2、幼兒自己能吹泡泡,并描述泡泡飄起來(lái)的樣子。
3、幼兒喜歡吹泡泡,感受吹泡泡游戲的樂(lè)趣。
1、教學(xué)課件《吹泡泡》
2、泡泡水(每人一瓶)
3、歌曲《吹泡泡》
4、寬敞的戶外場(chǎng)地
1、教師出示教學(xué)課件,進(jìn)入芝麻開(kāi)門(mén)環(huán)節(jié),師幼共同欣賞歌曲《吹泡泡》,并隨著音樂(lè)自由舞蹈,產(chǎn)生快樂(lè)的情緒。
(1)你們?cè)诟枨新?tīng)到了什么?
(2)你會(huì)吹泡泡嗎?
2、教師分發(fā)泡泡水,帶領(lǐng)幼兒到戶外做“吹泡泡”的游戲。
(1)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,并提醒幼兒注意安全。
(2)教師演示吹泡泡的方法,講解泡泡水不能和嘴巴接觸,不能把泡泡水灑到別的小朋友身上。
(3)請(qǐng)幼兒自由吹泡泡,教師在一旁觀察指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察飛在天空中的泡泡,并啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力,嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(1)你們看,泡泡飛到哪里去了?
(2)泡泡飛起來(lái)的時(shí)候是什么樣子的?
(3)你覺(jué)得飛到天空中的泡泡像什么?
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察泡泡在陽(yáng)光下的顏色。
5、教師組織幼兒有秩序地回到教室,收起泡泡水。
6、教師打開(kāi)課件,進(jìn)入兒歌小精靈環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并大膽進(jìn)行描述。
(1)畫(huà)面中的小女孩在做什么?
(2)他吹出來(lái)的泡泡都是什么顏色的?泡泡的大小是一樣的嗎?
(3)畫(huà)面中的大泡泡像什么?小泡泡又像什么呢?
7、教師利用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
8、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演兒歌。
戶外活動(dòng)時(shí)間,教室還可以帶領(lǐng)幼兒到戶外繼續(xù)吹泡泡,感受泡泡飄在空中的美麗景象。
呼~(yú)~
吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。
大的泡泡像西瓜,小的泡泡像眼睛。
呼~(yú)~
吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。
托班語(yǔ)言教案篇二
1.通過(guò)故事讓幼兒了解,小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“小熊你好”“請(qǐng)”“謝謝”。
3.讓幼兒體驗(yàn)感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
小熊毛絨玩具,小熊、小貓、小狗、小兔頭飾,小魚(yú)、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張,ppt課件,故事視頻, 歌曲《做客歌》。
隨音樂(lè)拍手入場(chǎng) (《做客歌》)。
剛才我們拍手的音樂(lè)是什么呀?(《做客歌》)
有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客,看看是誰(shuí)呢?(出示小熊圖片)和小熊打個(gè)招呼吧。
今天小熊請(qǐng)客,瞧,他準(zhǔn)備了這么多好吃的,請(qǐng)你們猜猜他要請(qǐng)誰(shuí)呢?(幼兒自由猜測(cè))
(一)小貓來(lái)了。
1.喵喵喵,猜猜是誰(shuí)來(lái)了?(小貓)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓的叫聲吧。
2.小貓看見(jiàn)小熊會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好)
3. 小熊會(huì)怎么說(shuō)?(小貓你好)
小結(jié):小貓和小熊真懂禮貌,見(jiàn)了面會(huì)互相問(wèn)好。
4.你們猜猜小熊會(huì)請(qǐng)小貓吃什么呢?(吃魚(yú))
小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(小貓請(qǐng)吃魚(yú))
小貓接過(guò)食物后又會(huì)怎么說(shuō)?(謝謝)
小結(jié):小貓和小熊真有禮貌會(huì)說(shuō):請(qǐng)和謝謝
(二)小狗來(lái)了
1.接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)了呢?(出示小狗圖片,引出小狗)
2.小狗和小熊見(jiàn)面后會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好,小狗你好)
3.小熊拿什么來(lái)招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會(huì)怎么說(shuō)呢?(謝謝)
(三)小兔來(lái)了
1.誰(shuí)來(lái)了呀?(表演小兔跳,引出小兔)一起學(xué)小兔子跳。
小兔子會(huì)怎么說(shuō)?(小熊你好,小兔你好)
2.小熊會(huì)請(qǐng)小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說(shuō)呢?(謝謝)
(一)老師把小熊請(qǐng)客這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)
(三)這些小動(dòng)物們有沒(méi)有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎?
(四)情境表演
1.你們說(shuō)的真好聽(tīng),現(xiàn)在我們也扮演小動(dòng)物到小熊家去做客吧。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
2.引導(dǎo)幼兒帶好頭飾,認(rèn)識(shí)自己的角色。教師問(wèn):你變成了誰(shuí)啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們?nèi)ス矢嬖V小熊吧。開(kāi)著汽車去小熊家。
3.小熊家到了,我們見(jiàn)到小熊要怎么說(shuō)呢?(小熊你好)
4.教師扮演小熊說(shuō):“小動(dòng)物你們好,我今天給你們準(zhǔn)備了好多吃的,有魚(yú)、有肉骨頭、有蘿卜,你最喜歡吃什么呀?你大聲得說(shuō)出來(lái)告訴我好嗎?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。)
5.幼兒說(shuō)的對(duì)的,請(qǐng)到相應(yīng)的地方可以去吃了。
你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說(shuō)啊?(謝謝你小熊)
我們要回家了,跟小熊說(shuō)再見(jiàn)。
“開(kāi)汽車”回家,走出活動(dòng)室。
托班語(yǔ)言教案篇三
布偶娃娃三個(gè);積木搭成的一個(gè)幼兒園,一個(gè)家。
師:寶寶們,今天我們小小班來(lái)了三位客人,讓我們一起跟他們問(wèn)聲好。
教師出示三個(gè)布偶娃娃
幼:布偶娃娃你們好!幼兒齊說(shuō)
同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問(wèn)好
評(píng)析:著名教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)提出這樣的觀點(diǎn):“教師是一個(gè)觀察者,課程應(yīng)該建立在對(duì)幼兒興趣的'觀察的基礎(chǔ)上。”教師用布偶娃娃導(dǎo)入活動(dòng),有效地引發(fā)了幼兒的興趣,自然地進(jìn)入了本節(jié)活動(dòng)的主題。
教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問(wèn)好和道別的情境
提問(wèn):小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問(wèn)好的啊?他們是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?
幼1:娃娃說(shuō),老師早!再見(jiàn)!
幼2:娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見(jiàn)!
師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見(jiàn)到老師或同伴會(huì)鞠躬問(wèn)早、問(wèn)好,下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見(jiàn),他們是有禮貌的好寶寶。
評(píng)析:教師表演布偶娃娃問(wèn)好,引發(fā)幼兒模仿。老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)幼兒將自己所看到的東西用語(yǔ)言大膽的表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
師:今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》
老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌
好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,
看見(jiàn)老師問(wèn)聲早, 看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好,
回家會(huì)把手兒招, 回家會(huì)把手兒招,
“老師,老師再見(jiàn)了。” “xx,xx再見(jiàn)了?!?/p>
師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。
幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍
師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問(wèn)好的???現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動(dòng)作。
幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見(jiàn)等動(dòng)作
評(píng)析:由于小小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展還不夠完善,所以老師的領(lǐng)讀十分重要。同時(shí),老師結(jié)合先前的情境鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表演,進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)兒歌意思的理解。但我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節(jié)老師應(yīng)該對(duì)幼兒的字詞發(fā)音方面多加關(guān)注,因?yàn)樵撌變焊柚猩婕奥N舌音方面的很多,幼兒在這個(gè)方面很容易讀錯(cuò),教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在呢,老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如,我們下午回家時(shí)看見(jiàn)了樂(lè)樂(lè)樂(lè)樂(lè)為小小班的一名小朋友,我們應(yīng)該說(shuō)“樂(lè)樂(lè)、樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)了!”
評(píng)析:這個(gè)改編雖然很簡(jiǎn)單,但對(duì)于小小班幼兒來(lái)說(shuō)很符合他們的年齡特征,也有助于幼兒對(duì)兒歌的進(jìn)一步把握,培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
師:今天我們跟寶寶們一起學(xué)習(xí)了一首兒歌《好寶寶,有禮貌》,我們寶寶們以后看見(jiàn)老師和同伴都要有禮貌的問(wèn)好,回到家時(shí)還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問(wèn)好,這樣我們的寶寶才是個(gè)有禮貌的好孩子。
該活動(dòng)通過(guò)一首兒歌來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。教師在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,根據(jù)兒歌的基本內(nèi)容,多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面,收到了預(yù)期的效果。但是我認(rèn)為對(duì)于小小班的幼兒來(lái)講,一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音,糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并能夠?qū)σ恍┌l(fā)音不準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),著重對(duì)待那些平時(shí)比較沉默、不愿說(shuō)話的幼兒,這樣才能有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
托班語(yǔ)言教案篇四
故事《魔術(shù)車》講述的是小兔波比有一輛魔術(shù)車,它總是在人們最需要的時(shí)候變成各種車輛來(lái)幫忙。如著火了變成消防車、有病人時(shí)變成救護(hù)車、抓壞人時(shí)變成警車。這節(jié)課的目標(biāo)就是在幼兒愉快的傾聽(tīng)故事的同時(shí)初步了解各種車輛的`用途和顯著特征。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解各種車輛的用途。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述這些車輛的顯著特征。
組織者:閆文卿
認(rèn)知
《魔術(shù)車》
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解各種車輛的用途和顯著特征。
3、激發(fā)起幼兒探索的興趣。
課件、毛絨玩具
“小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)我們小小班了?它的名字叫波比?!?/p>
引導(dǎo)幼兒與波比打招呼”
1、出示小汽車,介紹活動(dòng)內(nèi)容
“波比有一輛很棒的魔術(shù)車,你們看它是什么顏色的?魔術(shù)車有個(gè)很大的本領(lǐng),它會(huì)變變變,想變什么車就變什么車?!?/p>
2、教師操作課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種車輛
(1) 救護(hù)車
“小熊生病了,波比要去幫忙,怎么幫呢?生病的時(shí)候怎么辦?用什么車送小熊上醫(yī)院呢?
a、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“變變變”“變出什么車?”“什么顏色?”“上面有個(gè)紅色的什么?”“救護(hù)車把小熊送到哪里去?”
b、 引導(dǎo)幼兒一起模仿開(kāi)救護(hù)車
(2) 運(yùn)用相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車和消防車
3、鼓勵(lì)幼兒討論:你還想變出什么車?
托班語(yǔ)言教案篇五
1、在看看說(shuō)說(shuō)做做中,初步理解故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、感受故事中愿意幫助別人的樂(lè)趣。
初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
感受故事中愿意幫助別人的樂(lè)趣。
1、課件《幫你洗一洗》
2、橡皮玩具臟小貓一個(gè),一盆水。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
1、出示圖片小熊,提問(wèn):看,誰(shuí)來(lái)啦?(小熊)它是一只什么樣的小熊?
教師引導(dǎo)幼兒講述,如:白白的、干凈的小熊。
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,如:“洗一洗”。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話:“讓我?guī)湍阆匆幌??!苯處熃o小臟貓?jiān)谒锵匆幌矗龑?dǎo)幼兒扮演小貓說(shuō):“謝謝你?!苯處熡變?jiǎn)l(fā)說(shuō):“不用謝,我只是幫你洗一洗?!比绻變赫f(shuō)不出來(lái),沒(méi)有關(guān)系,請(qǐng)幼兒在故事中尋找答案。
3、過(guò)渡:今天金老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事,名字叫《幫你洗一洗》。
二、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(一)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴子和小象的對(duì)話。
1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2、提問(wèn)、出示圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小猴子滾了一身泥,小象是怎么說(shuō)的?
(2)小臟猴變干凈了,又是怎么說(shuō)的?
(3)小象又是怎么說(shuō)的?
教師引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,講述,教師幫助幼兒補(bǔ)充完整句子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。
(二)啟發(fā)幼兒看圖講述小白兔和小象的對(duì)話。
1、出示圖片,提問(wèn):“看,小白兔滾了一身泥,小象會(huì)說(shuō)什么呢?”“小臟兔變干凈了,又是怎樣說(shuō)的?”啟發(fā)幼兒看圖,并且根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述,如:讓我?guī)湍阆匆幌?;謝謝你,小象;不用謝,我只是幫你洗一洗。
2、教師組織幼兒分組扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、討論:你覺(jué)得小象怎么樣?引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法,如:小象很善良,幫助幼兒感知小象愿意幫助別人的形象。
(三)引導(dǎo)幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。
1、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),知道有五只小老鼠,并且設(shè)疑:這一次大象對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起,發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)故事。
2、教師講故事,在幼兒熟悉的地方留白,鼓勵(lì)幼兒一起參與講述。
3、提問(wèn),幫助幼兒理解五只小老鼠和小象的對(duì)話。
提問(wèn):五只小老鼠滾了一身泥,小象幫他們洗干凈了,怎么反而對(duì)五只小老鼠說(shuō)對(duì)不起呢?
教師啟發(fā)幼兒思考、講述,幫助幼兒理解樂(lè)意助人的小象也有做錯(cuò)事情的時(shí)候,并且懂得做錯(cuò)事情了要說(shuō):“對(duì)不起”。
三、完整欣賞故事,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
教師一邊播放課件,一邊完整講述故事,對(duì)話部分留白,鼓勵(lì)幼兒講述。
四、拓展延伸,感受愿意幫助別人的樂(lè)趣。
1、教師再次出示小臟貓,說(shuō):“小象幫助別人可真快樂(lè)呀。寶寶們也來(lái)幫助小臟貓,好不好?”
2、教師扮演小臟貓,寶寶們扮演小象練習(xí)故事中對(duì)話部分,邊說(shuō)邊把小貓洗干凈。活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。
托班語(yǔ)言教案篇六
1、認(rèn)識(shí)星期的順序。
2、學(xué)習(xí)“星期”童謠,會(huì)說(shuō)“星期一、星期二……”。
日歷、筆。一些體育項(xiàng)目的圖案。
1、 教幼兒念兒歌。(出示體育項(xiàng)目圖案)。
2、 幼兒分組朗誦兒歌。
3、 等幼兒熟悉兒歌后,拿出日歷,告訴幼兒這是昨天的日歷,昨天是星期幾。
4、 問(wèn)幼兒:“過(guò)了一天,今天應(yīng)該是星期幾了呢?”請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下。
5、 請(qǐng)幼兒來(lái)撕日歷,看看今天是星期幾。
6、 問(wèn)幼兒:“今天星期二,那么再過(guò)一天,也就是明天,應(yīng)該是星期幾?
7、 請(qǐng)幼兒猜一猜,并翻一翻明天的日歷,看大家猜的對(duì)不對(duì)。
8、 打開(kāi)我的數(shù)學(xué)第27頁(yè)仿編兒歌,請(qǐng)幼兒操作
看看星期幾
星期一,看射擊。
星期二,看游泳。
星期三,看跨欄。
星期四,看體操。
星期五,看跑步。
星期六,看足球。
星期日,看舉重。
托班語(yǔ)言教案篇七
感受語(yǔ)言趣味性,愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
感受語(yǔ)言趣味性,愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
1.教學(xué)大書(shū)(下1)“故事”《兔子兔子上山嘍》。
2.兔子手偶1個(gè)
一、拿一個(gè)兔子的手偶,抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。
1.邊說(shuō)“兔子兔子上山嘍!嘿喲!嘿喲!”邊做出上山坡很吃力的樣子,慢慢地從手指爬到肩膀處,然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞?,?duì)寶寶說(shuō)“你好,寶寶!”
2.邊說(shuō)“兔子兔子吃草嘍!吧唧!吧唧!”邊從肩膀爬到頭頂,然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭,對(duì)寶寶說(shuō):“好香,好香呀!”
3.邊說(shuō)“兔子兔子下山嘍!”快速?gòu)膶殞氼^頂滑到胸前,然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說(shuō):“再見(jiàn),再見(jiàn)啦!”
4.模仿寶寶的語(yǔ)氣說(shuō):“別走,別走!讓我們永遠(yuǎn)做好朋友。”
二、出示教學(xué)大書(shū),用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫(huà)面,并逐頁(yè)講述故事。
師:書(shū)里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲,一起來(lái)看看吧。
1.用掩蓋的方式逐也出示畫(huà)面,,增加猜測(cè)的懸念。
2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音,如“嘿喲”“吧唧”。
3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言。
4.可引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類似的方法。
托班語(yǔ)言教案篇八
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
1、制作ppt有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
一、出示ppt、進(jìn)入主題
1、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹(shù)、草地、河水、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
二、了解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、出示詩(shī)歌,一起學(xué)念詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家。快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌,鞏固和加深對(duì)詩(shī)歌的理解,如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。
3、游戲《找家》
請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹(shù)、幼兒園,再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友,音樂(lè)響起就去找自己家。音樂(lè)一停就要站好,看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編兒歌
1、出示、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物,請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教師小結(jié):
師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
托班語(yǔ)言教案篇九
初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的,初步知道朋友之間要和睦相處。
《小鴨找朋友》vcd一盤(pán)、電視機(jī)、dvd機(jī)。
1、畫(huà)面(一):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見(jiàn)了,高興得跳起來(lái),它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的`笑臉。
師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼:小鴨找到了朋友。
幼:小鴨有朋友了。
幼:小鴨心里不難受。
2、畫(huà)面(二):有一只在哭泣的小黃鴨。
師:小鴨為什么哭了?
幼:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼:小鴨沒(méi)有媽媽。
幼:沒(méi)人跟小鴨玩。
幼:小鴨找不到朋友。
幼:小鴨沒(méi)有朋友。
幼:小鴨心里難受要打人。
3、畫(huà)面(三):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
師:小鴨為什么找不到朋友?
幼:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼:小鴨愛(ài)哭,不勇敢,我沒(méi)有哭。
幼:小鴨打人就沒(méi)有朋友,不是好寶寶。
幼:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
自由交流:
師:你和誰(shuí)是好朋友?
幼:我和慧英是好朋友。
幼:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼:我和小鴨是好朋友。
幼對(duì)幼:我們倆個(gè)是好朋友。
師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼:幼兒園的朋友多。
幼:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友……。
1)師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂(lè)了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼:高興。
幼:舒服。
師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎?
幼:好!
托班語(yǔ)言教案篇十
1、通過(guò)活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的愛(ài)好。
2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、環(huán)境布置:鞋屋。
一、帶幼兒參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。
教師:今天,我們一起到鞋屋去玩,高興嗎?
二、通過(guò)嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。
1、幼兒觀察各種鞋。
教師:讓我們來(lái)看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?
(皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)。
教師:這些鞋都是誰(shuí)穿的?
(幼兒自由回答)。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師:寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué),誰(shuí)來(lái)試一試?
(走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走。)。
教師:怎么會(huì)這樣的呢?
(爸爸的鞋太大了。)。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺(jué)?
(我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..)。
教師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤。
4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。
教師:寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)我們一起來(lái)試一試?
(不大也不小正好,很舒適,穿自己的鞋跑得快……)。
5、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;。
穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇孢m,也不安全。
三、幼兒嘗試,迅速穿上自己的鞋子。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
教師:寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)。
誰(shuí)會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來(lái)試一試。)。
2、全體幼兒穿鞋,表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
老師:現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大,鞋子穿得又快又好?
(集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。)。
托班語(yǔ)言教案篇十一
在托班幼兒日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),托班幼兒存在兩類語(yǔ)言表達(dá)狀況:
其一,想說(shuō)但不會(huì)說(shuō);
其二,會(huì)說(shuō)但是不愿說(shuō)。
另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn),許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時(shí)會(huì)產(chǎn)生回避的表現(xiàn),不會(huì)或者不愿意用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時(shí),只能用哭聲作為告知成人的單一方式,從而使困難不能得到及時(shí)解決或者不能得到及時(shí)的幫助。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)并且形成一定的間接經(jīng)驗(yàn),初步形成“有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言求助”的`意識(shí),特別生成了《小鴨問(wèn)路》的游戲情境,讓幼兒通過(guò)情境表演初步進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用,使幼兒能主動(dòng)大膽地詢問(wèn),從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼,鼓勵(lì)幼兒大膽地開(kāi)口說(shuō)話。
2、感受集體游戲的樂(lè)趣。
1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。
2、若干蘋(píng)果樹(shù)(樹(shù)上有可采摘的蘋(píng)果)。
3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
“寶寶們,大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O(píng)果園玩,我們一起去好嗎?可是蘋(píng)果園離我們很遠(yuǎn),你們知道往哪里走嗎?媽媽也不知道,這可怎么辦呢?沒(méi)關(guān)系,我們邊走邊問(wèn)路好了。出發(fā)吧!”
1、向雞媽媽問(wèn)路
(1)情境對(duì)話
引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并且大膽地詢問(wèn)。引導(dǎo)個(gè)別、部分幼兒一起說(shuō)。
(2)點(diǎn)評(píng)整理
針對(duì)以上情況進(jìn)行總結(jié),肯定大膽詢問(wèn)地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問(wèn)方法,并請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、向山羊公公問(wèn)路
引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問(wèn),個(gè)別,部分地練習(xí)。適時(shí)鼓勵(lì)。
3、打電話詢問(wèn)
引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問(wèn)。
引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問(wèn),個(gè)別、集體地練習(xí)。
4、到達(dá)蘋(píng)果園
引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問(wèn)好。大象姐姐總結(jié)表?yè)P(yáng),使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、摘蘋(píng)果
幼兒摘蘋(píng)果,可自由地說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果的顏色,大小,或數(shù)量等。
大象姐姐:“謝謝寶寶們幫我摘蘋(píng)果,我準(zhǔn)備了好多蘋(píng)果,我們一起去吃蘋(píng)果吧!”出示一盤(pán)切好的蘋(píng)果。
托班語(yǔ)言教案篇十二
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天樹(shù)葉黃了飄落下來(lái)的特征。
1、秋天范畫(huà)一張。
2、卡紙做成的小樹(shù)葉每人兩片(樹(shù)葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
教師:小朋友你們看,秋天到了,小樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),
小樹(shù)葉搖搖擺擺地落下來(lái)離開(kāi)了樹(shù)媽媽,隨著風(fēng)飄呀飄呀,飄到了自己想去的地方。
那你們想不想知道小樹(shù)葉都飄到了哪里去了?
1.教師雙手套上“樹(shù)葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問(wèn):剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?
2.第二次朗誦表演。
教師:“小朋友,你們想不想當(dāng)小樹(shù)葉?那就請(qǐng)你們將中樹(shù)葉套在手指上和老師一起念兒歌?!?/p>
小樹(shù)葉飄呀飄。
小樹(shù)葉,飄呀飄,飄到我的`頭頂上。
小樹(shù)葉,飄呀飄,飄到我的肩膀上。
小樹(shù)葉,飄呀飄,飄到我的膝蓋上。
托班語(yǔ)言教案篇十三
1、幼兒每人一輛拉線的紙車,自主地挑選一只玩具娃娃放在拉線紙車?yán)?,在?chǎng)地上四散隨意走。
2、幼兒走了若干圈后,聽(tīng)到教師說(shuō)“娃娃要回家了”的信號(hào)后,將娃娃拉到家門(mén)口,放娃娃到老師身邊休息。
3、師生交流游戲情況。
4、幼兒再次選娃娃,進(jìn)行“我陪娃娃出去玩”的游戲。
1.拖拉線的長(zhǎng)約80cm,線不宜太細(xì)。
2.娃娃家的門(mén)口要設(shè)4-5個(gè),避免幼兒擁擠。
活動(dòng)內(nèi)容:大家玩得真高興(閱讀)
圖片、兒歌《大家玩得真高興》
1.幼兒隨意閱讀,教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.教師出示掛圖,朗讀兒歌。
3.幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)教師朗讀。
4.教師放慢速度,引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌。
教師活動(dòng)前將兒歌錄音,活動(dòng)中可以多次播放錄音,便于幼兒反復(fù)感受和模仿。
附兒歌:大家玩得真高興
小朋友,快來(lái)看,
幼兒園里玩具多,
有汽車,有積木,
還有一個(gè)布娃娃,
你來(lái)玩,我來(lái)玩,
大家玩得真高興。
托班語(yǔ)言教案篇十四
1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。
2、初步理解故事中“兇狠狠”、“抱頭鼠竄”等詞語(yǔ)的含義。
3、樂(lè)意模仿故事中的人物對(duì)話進(jìn)行故事表演,培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
ppt課件。
(出示膽小先生的圖片,觀察膽小先生的表情,認(rèn)識(shí)膽小先生。)。
1、師:在膽小先生身上會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng)哦!教師有感情地講故事前半段,幼兒傾聽(tīng)故事。
2、復(fù)述故事前半段。
師:故事講到這里,老師想來(lái)問(wèn)問(wèn)。
(1)誰(shuí)闖進(jìn)了膽小先生的家?
(2)大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事?
(3)膽小先生抓住了大老鼠,大老鼠“惡狠狠”地說(shuō)了什么?學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠”說(shuō)話的語(yǔ)氣及神情。
(4)學(xué)學(xué)膽小先生害怕的樣子。
(5)幾天后,大老鼠來(lái)找膽小先生,他要干什么?
(6)膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢?
1、發(fā)揮想象,大膽猜測(cè)。
師:又過(guò)了幾天,大老鼠又來(lái)找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說(shuō):“這么好的地下室,讓你住太可惜了,你給我搬出去?!毙∨笥巡乱徊拢哼@一次膽小先生會(huì)怎么辦呢?幼兒討論、交流,教師參與討論。
2、交流反饋。
指名說(shuō)說(shuō)自己的大膽猜測(cè)。
師:真的像小朋友們猜的這樣嗎?我們來(lái)看看后面兩幅圖。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖中膽小先生的動(dòng)作、表情,以及老鼠們的動(dòng)作。
(2)讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面情節(jié)。
師:看完了所有的圖,現(xiàn)在我們把故事完整地講一講,會(huì)說(shuō)的地方小朋友要大聲說(shuō)喲。幼兒跟老師一起復(fù)述故事。
師:你們想表演這個(gè)故事嗎?你愿意演故事中的膽小先生,還是老鼠呢?
幼兒自由選擇角色,教師和配班老師各擔(dān)任一個(gè)角色。師生共同表演。
1、師:你喜歡膽小先生嗎?為什么?
2、師:現(xiàn)在的膽小先生不膽小了,應(yīng)該給他改個(gè)什么名字好呢?(引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。
3、你有過(guò)膽小的時(shí)候嗎?你現(xiàn)在還膽小嗎?
4、我們都要學(xué)做“勇敢先生”。(結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平時(shí)生活的進(jìn)步。)。
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。
《綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)活動(dòng)中有引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面,觀察人物的表情,這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力,活動(dòng)中還有引導(dǎo)幼兒用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表演故事的角色,這些又提高了幼兒的.表現(xiàn)力。
《膽小先生》這一活動(dòng)通過(guò)講述提問(wèn),讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語(yǔ)言和夸張的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過(guò)播放ppt、表演等形式,讓幼兒對(duì)膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對(duì)話,表演得惟妙惟肖。
作為教師,故事教學(xué)往往不只講一遍,而是講多遍,而且要注意方式的變換,才能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的積極性。所以在這次活動(dòng)中,第一遍時(shí),我只是出示了膽小先生的圖片,然后就開(kāi)始講。在第二次講述時(shí),就讓幼兒一邊看ppt一邊聽(tīng)故事。在第二次講故事的時(shí)候,我讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。
在第二次聽(tīng)故事的時(shí)候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對(duì)話,使得活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。
最后我讓所有的幼兒自己選擇角色,活動(dòng)在歡樂(lè)的角色扮演游戲中結(jié)束了。孩子們通過(guò)了解故事的內(nèi)容,知道了一開(kāi)始膽小先生被老鼠欺負(fù),他不敢反抗,所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室,后來(lái)老鼠得寸進(jìn)尺,膽小先生奮起反抗,終于把老鼠嚇跑了,膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后勇敢的一跺腳,他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個(gè)“小主人”,要大膽些,做個(gè)勇敢的孩子。
托班語(yǔ)言教案篇十五
了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。
準(zhǔn)備:兒歌卡人手一份。
過(guò)程:
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。
3.幼兒看圖書(shū)學(xué)習(xí)兒歌。
4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。
建議:
1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動(dòng),幼兒可以自由參與。
2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。
3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí),還可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中,分別讓幼兒畫(huà)畫(huà)《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的'內(nèi)容,教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
附:兒歌。
吃飽了(趙赫)。
小雞吃飽了,嘰嘰嘰嘰跑。
小狗吃飽了,汪汪汪汪跳。
小貓吃飽了,喵喵喵喵叫。
寶寶吃飽了,哈哈哈哈笑。
托班語(yǔ)言教案篇十六
剛開(kāi)始的實(shí)物引題,孩子都聽(tīng)得認(rèn)真?;顒?dòng)進(jìn)行到一半時(shí),幼兒的注意力就分散開(kāi)來(lái)。我感覺(jué),是故事中的角色比較多,而且故事稍顯長(zhǎng)些,只用單一的分段講述,也不能讓幼兒很好的記住小動(dòng)物的名稱,他們聽(tīng)得云里霧里的。而且問(wèn)題過(guò)多,會(huì)讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒,腦子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái),問(wèn)題要適當(dāng)縮減至一半,提些重要的即可。后來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)遷移,他們也都似懂非懂的。經(jīng)過(guò)反思,我覺(jué)得可以先讓小朋友認(rèn)識(shí)一下故事里的小動(dòng)物(跟動(dòng)物打招呼),或是進(jìn)行角色扮演,增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會(huì)記住整個(gè)故事的,可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語(yǔ)。
領(lǐng) 域
語(yǔ)言
活動(dòng)類型
故事
活動(dòng)內(nèi)容
白色絨毛狗
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,感受主人公與玩具之間的親密之情。
2、懂得要愛(ài)護(hù)玩具,不能亂丟玩具。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,懂得要愛(ài)護(hù)玩具,不亂丟玩具。
活動(dòng)難點(diǎn)
感受主人公與玩具之間的親密之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 掛圖7號(hào);《小朋友的書(shū)―數(shù)學(xué)》;磁帶及錄音機(jī)
2、 一只白色絨毛狗。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、 玩具導(dǎo)入
1、小朋友們,你們看,誰(shuí)來(lái)啦?(出示白色絨毛狗)
2、它長(zhǎng)的怎么樣啊?這么可愛(ài)的絨毛狗師會(huì)是誰(shuí)的呢?
二、理解故事內(nèi)容
(一)教師講述故事第一段,提問(wèn):
1、這個(gè)絨毛狗是誰(shuí)的?絨毛狗每天陪輝輝干什么???
2、輝輝回家的'時(shí)候,發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了?絨毛狗會(huì)到哪里去呢?
(二)出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了節(jié)故事內(nèi)容,提問(wèn):
1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里?
2、有誰(shuí)看到了絨毛狗?它們?cè)谡f(shuō)些什么?
(三)教師講述故事從“月亮出來(lái)了”至“大伙你一句我一句地說(shuō)”。提問(wèn):
1、青蛙看到了絨毛狗,它說(shuō)了什么?
2、青蛙請(qǐng)來(lái)了誰(shuí),絨毛狗是它們地寶寶嗎?它們?cè)趺凑f(shuō)?
3、大花狗出了什么主意,它們找到了絨毛狗的主人了嗎?
4、找不到毛絨構(gòu)的主人,它們心里很著急。它們是怎么說(shuō)的呢?
(四)出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。提問(wèn):
1、誰(shuí)來(lái)找絨毛狗了?
2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的?
(五)教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問(wèn):
輝輝為什么這么晚還要來(lái)絨毛狗?
三、教師完整講述故事。
四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、你丟過(guò)玩具嗎?
2、后來(lái)有沒(méi)有去找,誰(shuí)和你一起找的,找到了嗎?(聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn),讓有人回憶自己玩過(guò)的玩具,回憶這些玩具給自己帶來(lái)的快樂(lè)感受,激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具,找一找被自己遺忘或丟失的玩具,從而引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)自己的玩具,不亂丟玩具。)
五、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊閱讀《小朋友的書(shū)―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。
1分鐘
2分鐘
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托班語(yǔ)言教案篇十七
看圖書(shū)講述,讓孩子有充分的學(xué)說(shuō)的機(jī)會(huì),使語(yǔ)言的活動(dòng)的目標(biāo),給予孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)得到達(dá)成。
領(lǐng)域
語(yǔ)言
故事
小兔乖乖
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
這是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語(yǔ)言教材,這個(gè)故事可能很多小朋友比較熟悉,故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡(jiǎn)單,正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識(shí),而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己,獨(dú)自在家的情況下,不隨便讓陌生人進(jìn)來(lái)。
1、 喜歡聽(tīng)故事,能記住故事中的角色,初步了解小兔的基本特征;
2、 理解故事內(nèi)容,具有初步的善惡感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、幼兒用書(shū)
學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對(duì)話內(nèi)容
難點(diǎn)剖析
幼兒對(duì)扮演角色還是非常感興趣的,對(duì)話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn),那么先從重復(fù)的語(yǔ)言入手,反復(fù)學(xué)習(xí)。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
一、 出示頭飾,引出故事
二、 講述故事,進(jìn)行提問(wèn)
三、 出示掛圖,再次講述
四、 獨(dú)立看書(shū),嘗試講述
播放故事《小兔乖乖》,吸引幼兒。特別是小班幼兒對(duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣,注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工合于一身,融視、聽(tīng)、動(dòng)覺(jué)于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果,具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言,極大地刺激了幼兒的感官,幼兒的注意力都能集中到故事中來(lái)。
托班語(yǔ)言教案篇十八
1、知道故事的名稱和主要角色,初步了解故事內(nèi)容。 2、在教師語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下,會(huì)從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)。 3、知道要好好洗腳。
1、教學(xué)大書(shū)。幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)、cd、dvd。 2、每名幼兒準(zhǔn)備一雙自己的寶寶鞋。
1、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒閱讀的興趣。
(1)教師:教師引導(dǎo)幼兒回憶每天洗腳的情景。
教師:媽媽每天替你洗腳,像怎么外地人的呢?
(2)教師:這兒也有一個(gè)小寶寶,可是他一點(diǎn)都不喜歡洗腳,一到洗腳就又哭又鬧??偸遣幌茨_,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看一看吧。
2、教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū)。充滿感情地朗讀故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
(1)教師邊朗讀故事,邊重點(diǎn)向幼兒指出畫(huà)面中鞋子在哪里,引導(dǎo)幼兒關(guān)注鞋子。
(2)教師采用半說(shuō)故事半提問(wèn)的方式,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,通過(guò)畫(huà)面給予幼兒相應(yīng)提示,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
教師:冬冬不喜歡洗腳,一到洗腳的時(shí)候就會(huì)怎樣
冬冬總是不洗腳,鞋子怎么了?
小貓咪看見(jiàn)了,它把冬冬的七只鞋子當(dāng)成什么了?
小狗看見(jiàn)了,它把冬冬的另一只鞋子當(dāng)成什么了?
冬冬找不到自己的鞋子,他怎么辦?
冬冬為什么要洗腳?
洗干凈的小腳丫怎么樣?
3、教師引導(dǎo)幼兒翻閱自己的幼兒用書(shū),學(xué)說(shuō)故事內(nèi)容。
(1)教師指導(dǎo)幼兒從前向后、一頁(yè)一頁(yè)地新聞?dòng)浾邎D書(shū)。
(2)教師請(qǐng)幼兒聞一聞自己帶來(lái)的寶寶鞋臭不臭,說(shuō)一說(shuō)為什么自己的寶寶鞋不臭。
4、游戲:找寶寶鞋子。
(1)教師將幼兒的寶寶鞋子混在一起,放在空地上。
(2)教師:你們認(rèn)識(shí)自己的寶寶鞋子嗎?大家的寶寶鞋子混在了一起,請(qǐng)你找出自己的寶寶鞋子。
(3)幼兒自由尋找自己的寶寶鞋子,教師給予一定的幫助。
托班語(yǔ)言教案篇十九
節(jié)拍是小孩們難以理解的一個(gè)抽象觀念,而穿珠是小孩們喜愛(ài)的動(dòng)手操作教學(xué)。將節(jié)拍融進(jìn)穿珠教學(xué),且以做吊墜的情節(jié)激起小孩們的濃濃興致,可使小孩們初步體會(huì)到排列的快樂(lè),且非常自然地接受節(jié)拍的觀念。
1、在教學(xué)游戲教學(xué)中啟發(fā)孩子了解排列。
2、啟發(fā)孩子用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)拍。
3、勉勵(lì)孩子勇敢地在眾人前面表現(xiàn)自個(gè)兒。
五顏六色珠子、彩繩、五顏六色圓小卡片。
1、幼兒教師講:“你們看,我今日戴了條尤其好看的吊墜,要去參與舞會(huì)。漂亮嗎?均有啥色彩?”
2、幼兒教師啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看且講出吊墜的色彩擺放規(guī)則――紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色。例如先穿紅色色,紅色色后方穿藍(lán)色色,藍(lán)色色后方再穿紅色色……幼兒教師邊啟發(fā)邊動(dòng)手操作。
3、幼兒教師問(wèn):“你們想不愿穿一條漂亮的吊墜?。恳嗄苡煤紊蚀┑鯄??”
5、請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手穿吊墜。
6、幼兒教師講:“這一個(gè)吊墜還可以唱美妙的歌,你們聽(tīng)紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色、紅色、藍(lán)色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌?請(qǐng)孩子試試。”
7、請(qǐng)孩子將自個(gè)兒的吊墜歌唱出來(lái)。孩子可把自個(gè)兒的節(jié)拍歌唱給大伙兒聽(tīng),大伙兒也可跟著學(xué)。
8、勉勵(lì)孩子用聲勢(shì)表現(xiàn)自個(gè)兒的創(chuàng)作,例如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿
9、幼兒教師講:“小孩們,戴上漂亮的吊墜,與我一塊兒去參與舞會(huì)去吧。
托班語(yǔ)言教案篇二十
1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的意境美。
2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。
1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。
2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的`睡覺(jué)的圖片)。
1、師幼互動(dòng)。
2、教師出示夜晚背景圖,引出活動(dòng)。
3、欣賞散文詩(shī)。
(1)完整欣賞散文詩(shī),感受詩(shī)中的意境美;
提問(wèn):聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你喜歡這首散文詩(shī)嗎?
(2)再次欣賞散文詩(shī),理解詩(shī)中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停";
4、學(xué)習(xí)散文詩(shī),鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的掌握;
它們又是怎樣睡覺(jué)的呢?
小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎?
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