寫一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學習的規(guī)律，邁向更高的層次。在總結(jié)中，要注重詞語的準確性和用語的規(guī)范性，使其更具說服力。下面是一些總結(jié)的范例，希望能給大家寫作提供一些思路和靈感。

和媽媽在一起篇一

1.理解故事內(nèi)容，懂得外出時不離開父母的道理。

2.具備初步的自我保護意識。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

4.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個。

1.引導幼兒猜測故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。

教師講完故事。

師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來看圖書吧。

師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。

2.教師引導幼兒深入理解故事內(nèi)容。

師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會怎樣?

教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會走丟，發(fā)生危險。

角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來表演吧。

師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著講述并表演。

師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的`媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會有危險了教學材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹上跳來蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

反思：演講稿。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點對小班幼兒開展了這次教育活動。首先通過幼兒用書進行導入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗其帶來的不良后果。活動開展時，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對話，來引起幼兒的注意當叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會跟陌生叔叔走嗎?”“誰愿意跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去，我要去。”說明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點防范意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：“你們都認識這位陌生人嗎?”這時候，有些小朋友好像有點意識到了，很多小朋友都說不認識。還是有幾個小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個個把眼睛睜得大大的，當再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走?和誰在一起呀?”小朋友一個勁得說：“和媽媽在一起”。

和媽媽在一起篇二

隨著學業(yè)的日漸繁重，我不由得變得煩躁起來，于是便發(fā)生了我與媽媽換角色這件令我至今難忘的事。

上周星期三中午放學回家，我覺得媽媽做的菜不合口味，便把筷子一甩，耍起小脾氣來。媽媽怎么勸，我也不吃，最后媽媽溫和地對我說：“不吃也行，今晚我和你換個角色，你當‘媽媽’，我當‘女兒’，行嗎？”我爽快地答應(yīng)了，決定晚上好好“整一下”媽媽。

回到家，媽媽又叫我倒洗腳水幫她洗腳，我正想發(fā)火，又想到今晚的職責，便乖乖地一一照辦。

折騰了好一會兒，媽媽總算上床睡覺了，我也無力地躺在床上，這時我想到了中午那一幕，覺得當媽媽可真辛苦，以后我一定做一個乖孩子，幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，讓媽媽少操心。

和媽媽在一起篇三

記得那天晚上，雨下得好大好大。爸爸在公司里辦事，媽媽在廠里上班，只有我一個人在家。我飛快地寫完了作業(yè)，爬上床鋪，把音樂的音量開到最大，我躲在被子里顫顫發(fā)抖，心里充滿了恐懼。我乞求老天不要再下雨，可老天似乎故意要和我作對，雨越下越猛，雷聲越來越大。我心里的恐懼不但沒有一絲絲減弱，反而正增加了好多好多。

第二天醒來，屋子里哪還有媽媽的影子，沒有媽媽的屋子空蕩蕩的。沒有媽媽的我，心也空空的。媽媽，我真的好想和您在一起呀！

和媽媽在一起篇四

每當走在放學回家的路上，我就覺得格外的輕松愉悅?；氐郊依?，更是說不出的舒坦。

每當聽見媽媽的嘮叨，是一種享受?！翱纯茨?，又丟三落四，把書拿好，一天天的，不是落這個就是丟那個，快拿好！”媽媽從家里跑出來，把書遞給我。我“嘿嘿”地笑了笑，不好意思的撓了撓腦袋。晚上放學回家，一進門就看見媽媽忙碌的身影，聽見我回來，立刻放下手里的活，過來給我提書包，又在嘮叨了“你呀！中午回來時就把不用的書帶幾本，下午放學書包不就輕些了嘛，這書包重的就像裝了幾塊石頭，我都提不動，你背著壓的肩膀多疼呀！”聽吧聽吧，又沒完了。母親就這樣辛勤勞動，每天擔憂著我們。她們的嘮叨就如一首首動聽的歌，它會永遠流行，永不褪色。

每當看見媽媽的笑容，是一種享受。記得那次是媽媽過生日，為了給媽媽一個驚喜，我和妹妹決定給媽媽做一張賀卡。我們準備好材料，便開始制作了。我們在封面上貼了一個剛破殼的小雞，意味著破殼日快樂，還用立體貼片貼了一個小圈圈因為時間緊急，只能裝飾成這樣了。雖不是什么貴重的禮物，但禮輕情意重嘛。我們將賀卡送給了媽媽。那晚，媽媽的笑容最美。

牽著媽媽的手，是一種享受。長大的我，變得容易害羞，所以說，牽媽媽手這種事，說真的，我真不好意思。但那次過馬路，媽媽走在前，我走在后，媽媽向我伸出她的手，說“拉住我，帶你過馬路?！蔽椅⒄艘幌?，但很快又把手搭上去，內(nèi)心很欣喜，感覺腳步都輕盈了許多。我拉著媽媽的手走著，越摸越覺得不對勁。我記得媽媽的手是那樣纖細光滑，怎么變成現(xiàn)在這般模樣，這么粗糙干燥。時間告訴我答案：我在長大，她在變老。對呀，她在變老！我緊緊的拉著媽媽的手，沒有放開。

和媽媽在一起，是一種享受。呼吸著您的呼吸，快樂著您的快樂，我在長大您在變老，我會伴您變老，我和您的故事，由天見證！

和媽媽在一起篇五

你珍惜過時光嗎？你享受過時光嗎？ 你珍惜或享受過和一個人在一起的時光嗎？如果你說沒有，很正常，我也是剛剛享受過和媽媽在一起的時光。所以，不用喪氣，你總會和我一樣，可以享受到享受和媽媽在一起的時光。

媽媽也是一個愛打扮，又很年輕的女人，可是現(xiàn)在她的面容就像一顆退了色的相思紅豆，或是一枝枯皺的香山紅葉。

媽媽和我在一起的時光，就像一個豐富多彩的百寶箱，里面有好的、壞的、開心的、難過的。里面有我和媽媽一件件難忘的事情，其中有的就像座大山永遠聳立在我的心中。

我的媽媽就像一把寬大的傘，讓我淋不到一滴水，自己用瘦弱的身軀把冰涼的雨擋住。有時媽媽就像一個知心的朋友和我一起交談帶給我快樂。有時媽媽就像一個熱氣球，而我的成績就是熱氣，好的時候一下子飛上了天空。而不好的時候就一下子干癟下去了。

和媽媽在一起的時光，就像水流成了小溪，慢慢流淌到我枯干的心中。

讓我們一起享受和媽媽在一起的時光吧！媽媽就像陽光，照耀著我。和媽媽在一起的時光是幸福的，雖然碎碎點點，但它也正悄然地隨著歲月從我們的指尖和身邊流走。

所以，還是低頭揀拾起我們易得的珠貝吧！來享受和媽媽在一起的時光。

和媽媽在一起篇六

我們這個家很特殊，因為爸爸媽媽兩地分居，我很少有機會和媽媽一整天呆在一起。這次小記者活動給了我一次和媽媽在一起的機會，讓我體會到了媽媽無私的愛，讓我得到了開心和快樂！

兩個小時的車程，我們終于到了目的地?？粗蔷薮蟮哪μ燧?，我心急如焚：快點讓我進去吧！誰知還要做個“兩人三足”的游戲，我一臉不高興！媽媽看出了我的心事，摟住我，湊近我耳邊輕輕地說：“這個游戲媽媽玩過，很有意思，一直想和你合作，這正是個機會！”媽媽用紅領(lǐng)巾綁住了我和她的腿，告訴我當喊一的時候，一起邁綁在一起的腿。我注意到媽媽穿著高跟鞋，可媽媽就像穿著平底鞋一樣，摟著我健步如飛。我們快速地到達了目的地，雖然小組成績不好，但媽媽和我的合作堪稱完美，我激動地和媽媽擊了一掌。

我們首先游了迷宮。走在我前邊的小朋友，摸摸這摸摸那，還不停的碰壁。我暗自好笑，對媽媽說：“他們太傻，只要沿著看不到自己的那個門走，就不會被鏡子碰到。”媽媽攥緊我的手，夸我是個愛思考的孩子，我高興得心花怒放！ 云霄飛翔，讓我感到最刺激。坐在固定的很牢的椅子上，我和媽媽手拉著手，有一種一起共同面對考驗的堅定。我們越飛越高，越飛越快，我們尖叫，我們吶喊。我直喊后悔，媽媽握緊我的手，鎮(zhèn)定地讓我閉上眼睛。終于腳落了地，我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉色很不好看，媽媽暈的厲害，可媽媽在過程卻那樣鎮(zhèn)定。媽媽的勇敢鼓舞了我，我自己一個人玩了跳傘塔、音樂船、快樂音符、冰雪王國，雖然過程中也有些害怕，但我知道，媽媽熱切的眼、溫存的笑從未離開過我，我不斷地向媽媽揮手，媽媽一次又一次地給我豎起了大拇指。

你敢去“異靈來襲”嗎？我去了。很大膽吧？這多虧我有一個勇敢的媽媽。進洞以前，媽媽鄭重地告訴我：“寶寶，你要記住，你看到的一切都是假的，都是考驗?zāi)闶遣皇怯赂业模瑒e害怕，有媽媽在！”媽媽攥住我的左手，摟緊我。一路上，骷髏、僵尸、詭異的聲音，突然打開的門，忽然坐起的尸體，被摟在媽媽懷里的我，沒有尖叫，沒有顫抖，有的只是好奇：尸體為什么能坐起來？門是誰打開的？為什么路一下子軟了。

我從未看過那樣壯觀的舞臺表演，怒放的花、炫目的燈、威嚴的鼓，讓我感到了花鼓燈的魅力。可這個舞臺演出有何深意？五年級的我不大能看懂。還好媽媽在我身邊，她不厭其煩給我解說，在媽媽的解說中，我了解了花鼓燈的起源、發(fā)展，以及它和普通人的關(guān)系。特別是那個在荷花里表演雜技的阿姨出現(xiàn)時，媽媽的解說，更讓我感到生活的艱辛。有媽媽在，我知道了很多很多，回去要說給爸爸聽！

很快要離開了，媽媽給我拍下很美的照片，留給我回憶。

和媽媽在一起篇七

因為媽媽平時很忙，所以我很珍惜和媽媽在一起的每一分每一秒，就是在路上的時間也不放過。一路上，我和媽媽坐在她的電動車（媽媽稱之為小毛驢）上愉快地聊著天。因為走的是一條幽靜的小巷，所以我們能清楚地聽到對方的話。媽媽跟我說，前兩天她的包就是在這條巷子里失而復得的。我記得媽媽在微信朋友圈里說過這個故事，于是我大聲說出故事的開頭：“把包包放進紅色購物袋，把購物袋放在小毛驢踩腳處，妥妥地出門了......”

我剛說完，就聽到媽媽說：“今天，我的‘小尾巴’坐在我的‘小毛驢’后座上妥妥地出門了。騎了一段路，‘小尾巴’偷偷溜下車玩去了，我過了好久才發(fā)現(xiàn)。我好著急啊，到處找我的‘小尾巴’。找了好多天，終于在天橋底下找到了。呀，‘小尾巴’怎么手也斷了腳也斷了，臉上還被劃了個大大的‘十’字，都毀容了呢?！∥舶汀吹轿?，向我跑過來，哭著說‘媽媽，你終于找到我了！’可當我看到小尾巴變成這副模樣了，扭過頭說：‘這小尾巴好丑，我不要了，回家再生一個小尾巴吧。’”

我哈哈大笑，理直氣壯地說：“你敢！而且你那么寶貝我，怎么舍得扔下我！”說完，我們倆不約而同地笑了起來。

我夸媽媽是“童心未泯”，媽媽卻說道：“我現(xiàn)在是‘天真無邪’，等我老了就變成‘天真無牙’嘍！”我又一次被媽媽的話逗樂了，笑得東倒西歪。

我覺得我的家庭就像楊紅櫻筆下的“馬小跳的家”一樣：有一個貪玩老爸、一個天真媽媽和一個快樂的我。而和媽媽在一起，是我覺得最快樂的事兒！

我很高興，因為，我不僅學會了包湯圓的技巧，還更深透的理解了“堅持就是勝利;動一動唄。閱讀和深閱讀之間的差別是多少呢。但是，寒冷的天氣并沒有打消一點他們回家的欲望，他們和往年一樣，匆匆忙忙、歡歡喜喜地前往火車、汽車站，但就在他們回家的旅途已經(jīng)行走的一半的時候，他們驚異地發(fā)現(xiàn)，火車的電纜已經(jīng)被殘酷的天氣踐踏了，公路上面全部是冰爺爺?shù)哪_印，他們根本沒有辦法再往前行駛。

和媽媽在一起篇八

本節(jié)課是“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學生的學習興趣。通過這節(jié)課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

在前幾冊教材泥塑內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的新情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進性。

通過泥塑過程，培養(yǎng)學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。

通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；在與同學合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。

重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。

難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

：2課時

培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。

1、語言進行組織教學，穩(wěn)定學生情緒。

2、導入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。

（3） 這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發(fā)表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。

討論：

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

討論：

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

5、布置作業(yè)，教師巡視輔導。

小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

6、布置課后作業(yè)

課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？

愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節(jié)課上所得到的。

和媽媽在一起篇九

從小，我和媽媽的感情非常好。媽媽常常對著我，上幼兒園陪我去，放學接我回家；吃飯的時候喂我，小心翼翼地喂我；睡覺前講故事給我聽，我聽著聽著就睡著了，然后媽媽輕輕地幫我蓋被子；在與別的孩子打架時，媽媽挺身而出，幫我解圍，回到家突然罵我，我經(jīng)不住哭了，狠狠的看了一眼媽媽然后帶著恨媽媽的心跑回自己的房間默默的哭泣，隱隱約約聽見客廳外有一陣陣輕輕的哭泣聲。許久，才明白媽媽是為了我好，那么的疼愛我......

現(xiàn)在回想起幼年時期有媽媽在身邊，心里總是甜甜的，但也帶有一點酸酸的味道。前幾年，媽媽離開了我和妹妹到很遠的地方工作，爸爸也是，丟下我和妹妹在家，和爺爺奶奶一起生活，就感覺少了家的感覺，少了家的溫暖。

這根本不公平啊!嗚嗚……是啊，為什么，媽媽為什么不回來此時我的心好痛，鉆心的痛妹妹哭得再次問我，我沒有回答，用火箭般的速度沖到自己的房間失聲痛哭，這種感覺真的是痛不欲生，每次想起這些都有一種想死的沖動?！皠e人的媽媽在身邊陪著自己的孩子，我卻沒有，媽媽，為什么要這樣，為什么要這樣折磨我和妹妹，我不想這樣，不想，從來都不想這樣，不要這樣......”不知道過了多久，我趴在床上睡著了。

媽媽，你曾經(jīng)說過，你永遠都和我在一起，會一直在在我身邊以前我總感覺這句話好幸福，好真實?？涩F(xiàn)在，這句話離我那么的遙遠，使勁伸手都抓不到，是那么地虛幻，那么地不真實，那么的寂寞。媽媽，我是多么地想和你在一起啊!

每當走在放學回家的路上，我就覺得格外的輕松愉悅。回到家里，更是說不出的舒坦。

每當聽見媽媽的嘮叨，是一種享受。“看看你，又丟三落四，把書拿好，一天天的，不是落這個就是丟那個，快拿好！”媽媽從家里跑出來，把書遞給我。我“嘿嘿”地笑了笑，不好意思的撓了撓腦袋。晚上放學回家，一進門就看見媽媽忙碌的身影，聽見我回來，立刻放下手里的活，過來給我提書包，又在嘮叨了“你呀！中午回來時就把不用的書帶幾本，下午放學書包不就輕些了嘛，這書包重的就像裝了幾塊石頭，我都提不動，你背著壓的肩膀多疼呀！”聽吧聽吧，又沒完了。母親就這樣辛勤勞動，每天擔憂著我們。她們的嘮叨就如一首首動聽的歌，它會永遠流行，永不褪色。

每當看見媽媽的笑容，是一種享受。記得那次是媽媽過生日，為了給媽媽一個驚喜，我和妹妹決定給媽媽做一張賀卡。我們準備好材料，便開始制作了。我們在封面上貼了一個剛破殼的小雞，意味著破殼日快樂，還用立體貼片貼了一個小圈圈因為時間緊急，只能裝飾成這樣了。雖不是什么貴重的禮物，但禮輕情意重嘛。我們將賀卡送給了媽媽。那晚，媽媽的笑容最美。

牽著媽媽的手，是一種享受。長大的我，變得容易害羞，所以說，牽媽媽手這種事，說真的，我真不好意思。但那次過馬路，媽媽走在前，我走在后，媽媽向我伸出她的手，說“拉住我，帶你過馬路。”我微怔了一下，但很快又把手搭上去，內(nèi)心很欣喜，感覺腳步都輕盈了許多。我拉著媽媽的手走著，越摸越覺得不對勁。我記得媽媽的手是那樣纖細光滑，怎么變成現(xiàn)在這般模樣，這么粗糙干燥。時間告訴我答案：我在長大，她在變老。對呀，她在變老！我緊緊的拉著媽媽的手，沒有放開。

和媽媽在一起，是一種享受。呼吸著您的呼吸，快樂著您的快樂，我在長大您在變老，我會伴您變老，我和您的故事，由天見證！

和媽媽在一起篇十

與媽媽在一起的日子是最快樂的。我們家庭里因為有了媽媽才顯得特別溫暖。在家里，媽媽扮演了許多角色。

媽媽是家里的廚師，她每天為我們做出香噴噴的'飯菜。每天我放學的時候，一進家門就可以吃上媽媽做的飯，我感到無比幸福。

媽媽是一位“廚師”，同時她又是我生活中的好老師，好向?qū)А?/p>

我現(xiàn)在會做做的事，許多都是媽媽的功勞。當我為自己不會握筆寫字而煩惱時，是媽媽耐心地把我教會的。而當我為自己不會系鞋帶而發(fā)愁時，是媽媽經(jīng)過多次分析把我教會的。而當我上幼兒園的時候，第一次有老師選我當值日生，我想當，又怕做不好，辜負了了老師的期望?？梢遣划?，又辜負了老師的好意，我不知如何抉擇。放學后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽鼓勵我去當這個值日生，還告訴我：“應(yīng)該好好珍惜這個機會，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導能力?！蔽艺罩鴭寢尩脑捵?，還經(jīng)常得到老師的表揚。

與媽媽在一起的感覺真好！她既能給予我無私的母愛，有能時常幫助我。