最新成功無(wú)捷徑(精選19篇)

奇妙的人類(lèi)語(yǔ)言世界，總結(jié)了讓人心生敬畏。注意總結(jié)的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對(duì)大家的總結(jié)有一定的啟發(fā)和參考作用。

成功無(wú)捷徑篇一

阿牛推薦給我一本好書(shū)——《成功無(wú)捷徑——56號(hào)教室的奇跡》，還沒(méi)讀完就已經(jīng)不能自制地想說(shuō)幾句感受。

我這里也極力向大家推薦——真是不可多的教育奇書(shū)！每個(gè)有理想、有熱情的老師都應(yīng)該認(rèn)真去讀一讀。這本書(shū)告訴我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)好老師！

雷夫老師在書(shū)中不僅講述了在美國(guó)現(xiàn)行教育體制下，自己的困惑和奮斗歷程，而且他以自己的經(jīng)歷告訴人們?cè)鯓涌朔系K，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，把孩子帶向人生成功的彼岸。

56號(hào)教室里不僅發(fā)生了奇跡，而且是奇跡一個(gè)接一個(gè)不斷在發(fā)生！讓人不得不慨嘆生命的巨大潛能和人的偉大創(chuàng)造力。

孩子們大都來(lái)自貧困家庭或者移民家庭，基礎(chǔ)很差，甚至很多不能講英語(yǔ)。在56號(hào)教室，這些孩子在學(xué)業(yè)上都取得了難以想象的成就，很多孩子后來(lái)都進(jìn)入了一流大學(xué)。

雷夫老師首先是個(gè)教學(xué)的高手，他為孩子打下了閱讀和算術(shù)等學(xué)習(xí)技能的扎實(shí)基本功，讓每個(gè)孩子都品嘗到成功的滋味。

而雷夫老師絕不是只注重學(xué)習(xí)的應(yīng)試專(zhuān)家，他是真正為孩子的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。他的教學(xué)活動(dòng)決不限于教科書(shū)的范圍，而是著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一切的教育活動(dòng)都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。這也讓我們看到美國(guó)教育和中國(guó)教育的差異，美國(guó)教師的自主性遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于中國(guó)的教師。

成功無(wú)捷徑篇二

《成功無(wú)捷徑—第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)霍巴特叢林小學(xué)教師雷夫老師，通過(guò)描述自己的親身經(jīng)歷和切身感受，給我們一線教師指明了努力的方向，是他的才華和人格魅力吸引著孩子們，使56號(hào)教室的孩子們熱情地追隨著他，是他的犧牲精神和敢于試錯(cuò)的勇氣感動(dòng)著家長(zhǎng)和老師們，同時(shí)也感動(dòng)著眾多的讀者。

書(shū)中處處傳遞給我的是雷夫作為老師的信念：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力，成功是無(wú)無(wú)捷徑可走的。這也印證了我國(guó)的一句古話“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！闭缋追蚶蠋煹哪蔷涿浴俺晒o(wú)捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯(cuò)，以及大量努力得來(lái)的?！弊x了這本書(shū)讓我感觸很深：

雷夫?qū)⒔逃鳛樽约航K生事業(yè)，并沉醉其中，他能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡的秘訣就是：對(duì)孩子全身心的給予愛(ài)，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)。雷夫任教的美國(guó)霍巴特叢林小學(xué)，學(xué)生大多來(lái)自美國(guó)中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭，英語(yǔ)底子很薄，家境貧困，雷夫老師付出比常人更多的努力：

1、每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車(chē)在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。

2、犧牲自己節(jié)假日的時(shí)間，輔導(dǎo)孩子閱讀、算術(shù)，與孩子一起表演莎士比亞戲劇，一起去旅游。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間，出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)的基礎(chǔ)之上的。

3、當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給予無(wú)條件的幫助，物質(zhì)上精神上使孩子以及他們的家庭走出困境，即使是這種幫助和犧牲在最后沒(méi)有得到任何的回報(bào)。

他用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號(hào)教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。

在平日的教學(xué)過(guò)程中，盡管我們都知道要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，要尊重和理解學(xué)生，但是為了維護(hù)老師的尊嚴(yán)和威信或多或少都會(huì)有控制不住情緒和粗暴的時(shí)候。一邊讀著書(shū)，一邊反思自己的行為，真的感到羞愧。作為一位教育工作者，為了維持班級(jí)上課的正常秩序，我難道沒(méi)有用威嚴(yán)壓制學(xué)生，使學(xué)生怕我，然后屈服于我的勢(shì)力之下的行為嗎？"那種看似和諧的背后，不知道有多少不滿和敢怒而不敢言。

“我不需要他們愛(ài)我，只需要他們信任我?！崩追蚶蠋熣J(rèn)為信任是一切教育的起點(diǎn)，信任一旦破裂便無(wú)法彌補(bǔ)。雷夫說(shuō)并不是每個(gè)孩子都能贏得你的信任，有些孩子會(huì)背叛你對(duì)他們的信任。但是，如果我們想要孩子有好的表現(xiàn)，就必須用行動(dòng)告訴他們：我們相信他們有優(yōu)異表現(xiàn)的可能。在你所打造的美好環(huán)境里，孩子們也將茁壯成長(zhǎng)，展現(xiàn)出讓你和他們自己都驚奇的好表現(xiàn)。

雷夫老師能培養(yǎng)孩子未來(lái)生活的信念和技能。因?yàn)楹⒆觽兎浅＊?dú)立，雷夫試著提供更多的機(jī)會(huì)，給他們提供建議，讓他們自己去選擇，作決定，培養(yǎng)孩子健康向上的人格。在教孩子們一項(xiàng)技能之前，雷夫都告訴孩子這項(xiàng)技能在生活中有什么用，讓學(xué)生非常向往他的教學(xué)；讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了自己。無(wú)論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會(huì)在沒(méi)有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)。有一部分學(xué)生，在校時(shí)作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯(cuò)誤百出。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎？我們老師（包括我），常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。

這樣的方式，不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。就像雷夫說(shuō)的：“我想教孩子終其一生都派的上用場(chǎng)的技能，整理事物、安排事情的技巧等就是其中之一。""懂得安排和分配時(shí)間的孩子，做什么事情都容易樂(lè)在其中，也會(huì)做得更好。"。

沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。雷夫老師的教育觀點(diǎn)和信念幫助我建構(gòu)了嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我"做一名好教師"非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

讓我們像雷夫老師一樣，把自己心中的愛(ài)一點(diǎn)一滴滲透到自己的教育生活中，在教育事業(yè)上不斷的追求與執(zhí)著。

成功無(wú)捷徑篇三

寶劍鋒出磨礪，梅花香自苦寒，成功之路需要經(jīng)歷磨礪。別懼怕挫折，因?yàn)樗屇阍綉?zhàn)越勇；別害怕山高路長(zhǎng)，因?yàn)樗屇惴e淀夢(mèng)想。成功沒(méi)有捷徑，逢山開(kāi)路，遇水搭橋，才是智者所為。

心絲點(diǎn)亮成功之燈。

南朝數(shù)學(xué)家祖沖之，在極為簡(jiǎn)陋的條件下，靠著一片片算籌進(jìn)行大量計(jì)算，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，終于成為這世界上第一個(gè)把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位的數(shù)學(xué)家。偉大發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程中，做了無(wú)數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)，總共試用了6000多種纖維材料，最終確定用鎢絲作為燈絲。失敗不可怕，未來(lái)遙不可知不可怕，別人的嘲笑譏諷更不可怕，可怕的，是付出心血卻因失敗而一蹶不振，是日復(fù)一日年復(fù)一年的勞而無(wú)果之后的自暴自棄。祖沖之的圓周率，愛(ài)迪生的燈絲，都凝聚著絲絲心血。縷縷心絲，幻化成如火般熱烈的能量，點(diǎn)亮他們的成功之燈。

色彩充盈夢(mèng)想之國(guó)。

梵高生前十分貧困，靠著弟弟的接濟(jì)過(guò)日子。他有位叔叔是當(dāng)時(shí)聞名的畫(huà)家，膝下沒(méi)有子女，想讓梵高來(lái)接管他的事業(yè)。面對(duì)這條世人眼中“成功”的路，這條平坦的大道，梵高拒絕踏上一步。他有自己的理想，盡管當(dāng)時(shí)他窮的買(mǎi)不起顏料，但是物質(zhì)的匱乏絲毫沒(méi)有影響他精彩的內(nèi)心世界，他依然堅(jiān)持對(duì)抗挫折和窮困，著那一抹抹艷麗的明黃和令人沉靜的湛藍(lán)，畫(huà)出一幅幅曠世佳作。《星夜》、《向日葵》《麥田烏鴉》……這些畫(huà)作色彩濃烈而富于變化，如一位位盛裝美人翩然起舞，舞出內(nèi)心熱烈的情感和執(zhí)著的夢(mèng)想。

創(chuàng)新磨礪科學(xué)之魂。

屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)的課題組致力于讓傳統(tǒng)中藥煥發(fā)新生。提煉青蒿素的過(guò)程中，他們從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍、本草、民間方藥入手，編寫(xiě)了640種藥物為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》，對(duì)其中的200多種中藥開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，歷經(jīng)三十多年努力，380多次失敗，不斷改進(jìn)提取方法，終于在成功研發(fā)中藥抗瘧疾神藥揚(yáng)名世界。這一個(gè)又一個(gè)數(shù)字，無(wú)不昭示著她們不斷奮進(jìn)的科研理念與創(chuàng)新精神。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，入選《時(shí)代周刊》的“全球最具影響力人物”，來(lái)自世界各個(gè)角落鋪天蓋地的褒獎(jiǎng)也并沒(méi)有使他們沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。他們依然恪守本心，在科研創(chuàng)新之路上踏實(shí)前行，終于又合成了雙氫青蒿素。從收集藥方，對(duì)比試驗(yàn)，到提煉出青蒿素，再到合成雙氫青蒿素，一次次的突破，一次次的創(chuàng)新，他們依然素心如蘭，安之若素，鑄就出科學(xué)之魂。

作為一名高中生，學(xué)習(xí)的路更是沒(méi)有捷徑?！安环e硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！闭?qǐng)放棄尋找捷徑的美夢(mèng)吧！只有腳踏實(shí)地才能向成功邁進(jìn)！

成功之路是用一點(diǎn)一滴的辛苦鋪來(lái)的，成功的獎(jiǎng)杯是用一點(diǎn)一滴的汗水換來(lái)的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！毕胍巧细叻?，那就只有攀登。請(qǐng)不要耗神又費(fèi)力地去尋找所謂的捷徑，那是徒勞的。

成功無(wú)捷徑篇四

暑假期間，照例又是讀書(shū)，我挑了一本《成功無(wú)捷徑—第56號(hào)教室的奇跡》，這是由全美最佳教師獎(jiǎng)獲得者雷夫·艾思奎斯編著的，全書(shū)字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。其實(shí)之前已經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)，重讀這本書(shū)，依然被雷夫震撼。一個(gè)小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學(xué)生愿意提早兩個(gè)小時(shí)上學(xué)，而又延遲放學(xué)時(shí)間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個(gè)教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？——愛(ài)的魔力創(chuàng)造的奇跡。

雷夫的愛(ài)中有責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任的教師，總能全身心地投入到教育教學(xué)之中。責(zé)任是一種態(tài)度，是工作的源泉，往往做與不做之間的差距就在于責(zé)任。雷夫教師為了讓學(xué)生真正獲得知識(shí)，習(xí)得本領(lǐng)，他會(huì)不惜一切爭(zhēng)取。當(dāng)同行告訴他要隨大流時(shí)，他選擇了堅(jiān)持忠于內(nèi)心的責(zé)任；當(dāng)別人都認(rèn)為學(xué)校工作僅僅是一份職業(yè)的時(shí)候，他卻付出了所有的心血；當(dāng)校長(zhǎng)否定他的行程甚至恐嚇?biāo)粫?huì)得到任何正面評(píng)價(jià)時(shí)，他憤怒地揉皺了校長(zhǎng)給他的這張紙條，為學(xué)生爭(zhēng)取到這些學(xué)習(xí)的權(quán)利。

正如陶行知先生所說(shuō)：你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，這既是對(duì)自己職業(yè)的一種態(tài)度，也是對(duì)自己人生的負(fù)責(zé)。就像雷夫在書(shū)的結(jié)尾寫(xiě)道“一切為了孩子們”。

雷夫的愛(ài)中有尊重。美國(guó)著名作家和教育家愛(ài)默生指出“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。一名有責(zé)任感的教師，也一定是個(gè)懂得尊重學(xué)生的教師。他尊重孩子，熱愛(ài)所教的學(xué)科，熱愛(ài)所教的對(duì)象。他會(huì)從內(nèi)心深處真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生，會(huì)把摯愛(ài)傾注到工作中，會(huì)不遺余力地將自己的聰明才智融進(jìn)教學(xué)之中。

雷夫教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都同樣看待，他相信每一個(gè)孩子身上都有著獨(dú)特的光芒，他讓每一個(gè)孩子站在同一起跑線上；雷夫教師認(rèn)為孩子也可以是教師和家長(zhǎng)的老師，并把這樣的理念付諸于行動(dòng)；雷夫教師認(rèn)為永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注，哪怕那個(gè)孩子是多么不可教育；雷夫教師認(rèn)為應(yīng)該尊重孩子的生命，所以他堅(jiān)持認(rèn)為培養(yǎng)孩子的eq比iq重要；雷夫教師尊重他的學(xué)科，把自己的聰明才智融入到教學(xué)中。他常常利用一切機(jī)會(huì)向孩子宣揚(yáng)“成功無(wú)捷徑”的理念，他會(huì)在上課第一天就把“道德六階段”教給學(xué)生，成為全班的黏合劑等等，他會(huì)用一整天的時(shí)間通過(guò)尋寶行動(dòng)來(lái)閱讀經(jīng)典巨著，他創(chuàng)造了學(xué)習(xí)8法則。

雷夫的愛(ài)中有理想和追求。杜威用詩(shī)一般的語(yǔ)言這樣描述了教育：教育不是知識(shí)的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

讀完這本書(shū)，寫(xiě)下這些感觸的時(shí)候，我不禁問(wèn)自己：你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎？在教師這個(gè)崗位上，你過(guò)得充實(shí)與快樂(lè)嗎？如果答案是肯定的，那么，還有什么理由牢騷滿腹，郁郁不平呢？相反，倒應(yīng)該抱有一顆感恩的心。感謝學(xué)生給了自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校提供了提升自己的平臺(tái)。

李世民說(shuō)“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失?！崩追蚓拖褚幻骁R子，經(jīng)常對(duì)照，能讓我自警自省自勵(lì)。我羨慕他的心靈里仍然有一方純凈的教育的天空。這樣的人，是我前進(jìn)的目標(biāo)；這樣的人，是我努力的方向；這樣的人，也是值得我仰視和敬重的人！

成功無(wú)捷徑篇五

劍是磨礪出來(lái)的，梅花香是苦寒的，成功之路需要磨礪。不要害怕挫折，因?yàn)樗屇阍絹?lái)越勇敢；不要害怕高山和漫漫長(zhǎng)路，因?yàn)樗屇惴e累夢(mèng)想。成功沒(méi)有捷徑。遇到水時(shí)，是智者為每座山開(kāi)路，為橋架橋。

心點(diǎn)燃成功之燈。

南朝數(shù)學(xué)家祖沖之，在極其簡(jiǎn)單的條件下做了大量的計(jì)算，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，終于成為世界上第一個(gè)把圓周率拿到小數(shù)點(diǎn)后第七位的數(shù)學(xué)家。在發(fā)明電燈的過(guò)程中，大發(fā)明家愛(ài)迪生做了無(wú)數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)，嘗試了6000多種纖維材料，最后決定用鎢絲做燈絲。失敗不可怕，未來(lái)未知而可怕，別人的嘲笑更不可怕?？膳碌氖悄闩^(guò)卻失敗了，日復(fù)一日年復(fù)一年的工作卻沒(méi)有任何結(jié)果就拋棄了自己。祖沖之的圓周率，愛(ài)迪生的燈絲，都是用心血凝成的。閃爍的心變成火一樣的能量，點(diǎn)燃他們的成功之燈。

色彩充滿了夢(mèng)想的國(guó)度。

梵高生前非常貧窮，靠弟弟養(yǎng)活。他有一個(gè)叔叔是當(dāng)時(shí)著名的畫(huà)家，沒(méi)有孩子。他想讓梵高接管他的事業(yè)。面對(duì)這條世人眼中的成功之路，這條平坦的道路，梵高拒絕踏上。他有自己的理想。雖然當(dāng)時(shí)他窮得買(mǎi)不起顏料，但是物質(zhì)的匱乏絲毫沒(méi)有影響他美好的內(nèi)心世界。他仍然堅(jiān)持與挫折和貧困作斗爭(zhēng)，用明黃色和幽藍(lán)畫(huà)出優(yōu)秀的作品?！缎且埂罚断蛉湛贰尔溙餅貘f》這些畫(huà)色彩強(qiáng)烈，構(gòu)圖豐富，比如，穿著戲服的美男子翩翩起舞，舞出內(nèi)心的溫暖感受和執(zhí)著的夢(mèng)想。

創(chuàng)新磨礪科學(xué)的靈魂。

屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)的研究小組致力于振興中醫(yī)。在提取青蒿素的過(guò)程中，他們從對(duì)醫(yī)書(shū)、草藥、民間方劑的系統(tǒng)收集整理中，整理出了以640種藥物為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》，并對(duì)200多種中藥進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。經(jīng)過(guò)30多年的努力和380多次失敗，他們不斷改進(jìn)提取方法，最終成功開(kāi)發(fā)出中藥抗瘧藥，聞名于世。這一個(gè)又一個(gè)數(shù)字顯示了他們的科研理念和創(chuàng)新精神。諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)《時(shí)代周刊》年入選全球最具影響力人物。來(lái)自世界各地的鋪天蓋地的贊美并沒(méi)有讓他們自滿，滿足于現(xiàn)狀。他們還是堅(jiān)持自己的初衷，走在科研創(chuàng)新的道路上，最終合成了雙氫青蒿素。從收方、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、提煉青蒿素，再到合成雙氫青蒿素，他們一次又一次的突破和創(chuàng)新，他們還有一顆蘭花般的心，他們心安理得，鑄造著科學(xué)的靈魂。

作為高中生，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑。無(wú)硅步，不超過(guò)千里；不積小流，成不了河。請(qǐng)放棄尋找捷徑的夢(mèng)想！只有腳踏實(shí)地，我們才能朝著成功前進(jìn)！

成功之路是用1點(diǎn)1滴努力鋪就的，成功的獎(jiǎng)杯是用1點(diǎn)1滴汗水換來(lái)的。去修遠(yuǎn)的路很長(zhǎng)，所以我會(huì)上上下下。想爬到頂，只能爬。請(qǐng)不要浪費(fèi)時(shí)間去尋找所謂的捷徑，那是徒勞的。

成功無(wú)捷徑篇六

一只毛毛蟲(chóng)，它若想插上翅膀飛翔，就一定要經(jīng)過(guò)蛻變的過(guò)程。而無(wú)數(shù)研究結(jié)果告訴我們一個(gè)共同的結(jié)論：這個(gè)蛻變是極其痛苦的。有人曾幫助幼蟲(chóng)把蛹剪開(kāi)，而出來(lái)的幼蟲(chóng)只能拖著翅膀在地上跑。

2019年世界杯上，最受矚目的人是誰(shuí)？相信只要不是印第安人，所有人都會(huì)告訴你是梅西。甚至今天我在跑800米時(shí)，都聽(tīng)到兩個(gè)散步的老太婆在議論梅西如何如何。他的盤(pán)帶突破，變向啟動(dòng)這個(gè)星球上無(wú)人能出其左右。而這個(gè)舉世矚目的球星，小時(shí)候居然因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良得了侏儒癥！(如此看來(lái)猴子不用太悲觀)他的父親曾說(shuō)：“梅西就是吃著土豆和胡蘿卜長(zhǎng)大的，喝著那些沒(méi)有油沫的湯后去踢球的！”到現(xiàn)在，梅西也只有一米六九。然而，上帝垂青自強(qiáng)者(那啥，這句話我是從c羅身上挖來(lái)的。)，一個(gè)叫圖爾尼尼的巴薩小球探發(fā)現(xiàn)了他，讓他去巴薩俱樂(lè)部踢球，當(dāng)然梅西也沒(méi)有辜負(fù)他的期望，兢兢業(yè)業(yè)，踢著自己喜歡的足球，而且把自己大部分的工資花在了幫助那些阿根廷的病患兒童上，而巨星之路就此一舉而定。

與此形成鮮明對(duì)比的是另一位巨星——葡萄牙隊(duì)的c羅。上賽季他雖說(shuō)有42個(gè)進(jìn)球，但經(jīng)統(tǒng)計(jì)，他的效率不到10%。在這個(gè)習(xí)慣統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)，c羅的42球從深層分析充滿了水分。此外，他的球場(chǎng)道德也屬于低劣派，假摔貫穿全場(chǎng)，無(wú)處不在，江湖人送外號(hào)“跳水運(yùn)動(dòng)員”，桃色風(fēng)波更是五花八門(mén)，而兩者后果呢？看看吧：梅西憑借著08-09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國(guó)王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王，取得433分，獲得金球獎(jiǎng)，而c羅只有他的一半不到！

據(jù)說(shuō)金字塔頂上只有兩種動(dòng)物去過(guò)的痕跡：一種是雄鷹，一種是蝸牛，雄鷹在無(wú)數(shù)次試飛后依靠自己強(qiáng)勁的翅膀飛了上去。蝸牛也很努力，它一步一個(gè)腳印地向上爬，得到了與雄鷹一樣輝煌的成就。你若要取得成功，就一定要接受苦難的洗禮，只有它會(huì)使你破繭成蝶。若要走歪門(mén)邪道的話，你的得到結(jié)果非但不會(huì)更好，因?yàn)樯咸焓枪降?，他從?lái)都只垂青自強(qiáng)者，而不是自欺欺人者。

成功無(wú)捷徑篇七

唯有經(jīng)歷世事沉浮，才能經(jīng)歷人生，國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾點(diǎn)評(píng)道：古今之成大事業(yè)，大學(xué)問(wèn)者。必經(jīng)過(guò)三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。二境為“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。三境為“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活幾句短小精辟的話完美的揭示了人生之道。

我們?cè)趯W(xué)業(yè)初期，往往堅(jiān)定決心樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，大多數(shù)人都能樹(shù)立目標(biāo)，這往往能作為催化劑來(lái)鼓勵(lì)自己，在往成功邁進(jìn)的路上有了明確的目標(biāo)，然后才能一點(diǎn)點(diǎn)接近，但樹(shù)立與達(dá)成終究是兩種東西，前者幾乎任何人都能完成，后者則是少數(shù)了。在求學(xué)之路上，我們不免需要種種挫折，同學(xué)對(duì)你的不屑，無(wú)情的嘲笑，我在一次又一次打擊中茍且求生，雖然我成績(jī)還是并不理想，沒(méi)有過(guò)人的資質(zhì)，沒(méi)有扎實(shí)的功底，比不上他的努力。一個(gè)人究竟要觸底多少次才會(huì)有一次反彈，拋開(kāi)太多諷刺，到底哪個(gè)人是真的對(duì)我好，我曾幾度對(duì)人好但都無(wú)濟(jì)于事?？床坏降倪@個(gè)不能算學(xué)者，考試時(shí)千方百計(jì)想作弊，他們只是想利用這一點(diǎn)，得到老師和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，但我知道你們現(xiàn)在都怕了，因?yàn)槲矣辛α苛耍驗(yàn)槲矣袡?quán)利了，因?yàn)槲铱熳飞狭恕?/p>

一個(gè)人能力并不看他成功的方法，看他對(duì)待失利的態(tài)度。拋開(kāi)一些，要完成的只是學(xué)業(yè)本身，每天努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，但在學(xué)業(yè)道路上毫無(wú)進(jìn)展，不斷摸索，不斷思考怎么去進(jìn)步，唯一還留著原地的只是對(duì)學(xué)業(yè)的熱愛(ài)，并不是說(shuō)去為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)在進(jìn)步，當(dāng)初學(xué)習(xí)的初心早就煙消云散。一次考試偶然收獲了一次進(jìn)步，還是有些人在用不屑的眼光，只有勝利者才佩寫(xiě)歷史，但是我就是不斷在進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了為伊消得人憔悴，身心皆疲勞到極點(diǎn)，驀然回首，功到自然成，沒(méi)人能阻擋我的不斷進(jìn)步，他們只能羨慕和嫉妒，漸漸有人來(lái)找我談?wù)搯?wèn)題，有人請(qǐng)教我學(xué)習(xí)方法，我以前在深夜刻苦努力的時(shí)候你們又在哪里，我在低谷時(shí)你們又在哪里。

我相信與堅(jiān)信，只要刻苦努力，只要想不斷進(jìn)步，付之以行動(dòng)，往著目標(biāo)不斷進(jìn)步，不斷超越以前的自己，在一次一次超越中，對(duì)手會(huì)被甩在身后，只有經(jīng)歷了一切，才能悟出自己的道，而只有經(jīng)歷了一切的人才配去享受那人卻在燈火闌珊處的驚喜與喜悅，而妄想走捷徑的人終究會(huì)在學(xué)習(xí)之道上迷失，漸行漸遠(yuǎn)，最終迷失在人群中，在經(jīng)歷了一切苦難后的驀然回首，路上的一切風(fēng)雨，一切以前對(duì)你不屑的人，一切所謂的困難，早已經(jīng)歷，看透世事沉浮，最終才會(huì)知清水的可口，這只是屬于你的經(jīng)歷與故事，不是能復(fù)制與粘貼過(guò)來(lái)的。

成功無(wú)捷徑，唯有經(jīng)歷世事沉浮，經(jīng)歷一切苦難與嘲笑，回首才能看到屬于自己的美景。

成功無(wú)捷徑篇八

書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工作者的朋友。書(shū)的魅力無(wú)法阻擋，書(shū)的作用更是神奇無(wú)比。從中我們學(xué)到了知識(shí)，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對(duì)，哪里需要改進(jìn)，哪里要做得更好。

《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)是我們本學(xué)期要閱讀的書(shū)籍。打開(kāi)《第56號(hào)教室的奇跡》就久久不愿放下，它給作為教師的我很多啟發(fā)。雷夫老師用一年的時(shí)間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇跡。書(shū)中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無(wú)捷徑?！?/p>

正如書(shū)的序中提到的：“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量?！?/p>

這位20多年如一日?qǐng)?jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫。艾思奎斯老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專(zhuān)家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他把第56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗炊且驗(yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容寫(xiě)入書(shū)中，可見(jiàn)消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問(wèn)題。

在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。特別是在做了班主任之后，這種感覺(jué)就更為強(qiáng)烈。身為教師的我能夠想象的到，開(kāi)學(xué)第一天，面對(duì)幾十個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開(kāi)始就習(xí)慣于了恐懼，因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從師長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。

也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。雷夫正是以他對(duì)教育無(wú)法比擬的熱情將不足40平米的教室無(wú)限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

其實(shí)這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動(dòng)的不是這個(gè)故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個(gè)字：“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的！”

我想正是那無(wú)數(shù)個(gè)堅(jiān)持，才締造了56號(hào)教室的奇跡！而在這些堅(jiān)持的背后，我們又分明地看到了雷夫老師那癡迷教育的瘋狂，那對(duì)教育真諦真切的、深沉的領(lǐng)悟！

這點(diǎn)，促使我重新審視自己，剖析自我，反思自己的教學(xué)。當(dāng)我在教室里大聲訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，想想雷夫老師的56號(hào)教室，那兒缺少的就是恐懼！當(dāng)我累得直不起腰，抱怨工作量太多的時(shí)候，想想雷夫老師每天天亮就走進(jìn)教室，而直到天黑才走出教室的那份愉悅；當(dāng)我抱怨中國(guó)的教育體制時(shí)，想想雷夫老師也對(duì)美國(guó)的體制不滿，可是他會(huì)以自己的努力來(lái)打破傳統(tǒng)，以自己的創(chuàng)造力來(lái)引導(dǎo)孩子們?nèi)プ非笳嬲慕逃繕?biāo)，而不是舍本逐末地追求分?jǐn)?shù)；而當(dāng)我看完《第56號(hào)教室的奇跡》，在班級(jí)里興致勃勃地進(jìn)行解決問(wèn)題訓(xùn)練的時(shí)候，想想我能堅(jiān)持多久！是的！

《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)究竟帶給了我們什么，我想是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的重新理解?！比绻夷苋绱送度虢虒W(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的！”這句話也將成為我的座右銘。

總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

成功無(wú)捷徑篇九

仁慈是好的，但是你有沒(méi)有想過(guò)，你現(xiàn)在亂發(fā)善心，不如立志做出一翻事業(yè)，那樣可以幫助更多的人。以下是本站小編分享給大家的關(guān)于。

成功。

在世界登山運(yùn)動(dòng)史上。被稱(chēng)為登山“皇帝”的梅斯納爾創(chuàng)造了前無(wú)古人的壯舉。他登臨了14座8000米以上的高峰。更值得一提的是，他是唯一真正的單人，不攜帶氧氣設(shè)備，在季風(fēng)后期攀登珠穆朗瑪峰的人。

在外人看來(lái)，梅斯納爾的每一次攀登，都是危機(jī)四伏的“死亡之旅”。在海拔8000米的高度上，人類(lèi)的生理機(jī)能將會(huì)發(fā)生紊亂，如果繼續(xù)向上攀登，大多數(shù)普通的登山者都會(huì)因?yàn)榭諝庀”《劳觥５钊瞬豢伤甲h的是，梅斯納爾卻不借助任何設(shè)備，把那些神秘莫測(cè)、險(xiǎn)象環(huán)生的世界高峰輕松地踩在了腳下。

梅斯納爾和他登山的方式。令登山愛(ài)好者們著迷。是不是梅斯納爾獨(dú)賦異稟?瑞士醫(yī)生奧斯瓦爾多?奧爾茲通過(guò)測(cè)試認(rèn)為：“與一般登山者相比較，梅斯納爾的生理機(jī)能并沒(méi)有任何超常之處?！?/p>

無(wú)數(shù)人從不同的角度探尋著梅斯納爾成功的秘訣。最終還是梅斯納爾自己揭開(kāi)了謎底。梅斯納爾的秘密就是：從低處開(kāi)始。一般的登山運(yùn)動(dòng)者，目標(biāo)選定之后，為了保存體力，都會(huì)選擇乘直升機(jī)抵達(dá)山前的最后一個(gè)小鎮(zhèn)，成與敗的關(guān)鍵恰恰在此。直接乘直升機(jī)抵達(dá)大本營(yíng)對(duì)于身體的調(diào)節(jié)是不利的，這種看似直達(dá)目的地的方式，忽略了身體機(jī)能與環(huán)境磨合的契機(jī)。與此相反，梅斯納爾。

堅(jiān)持。

徒步到大本營(yíng)，從低處就開(kāi)始調(diào)節(jié)身體，調(diào)節(jié)呼吸的節(jié)奏來(lái)應(yīng)對(duì)空氣密度的改變。選擇低處作為出發(fā)點(diǎn)，正是梅斯納爾獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

成功也就在此，是沒(méi)有捷徑可走的，必須自己一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地去做。任何的偷懶取巧都是不可取的。就如那些自認(rèn)為乘坐直升機(jī)可以更快到達(dá)山頂?shù)娜艘粯邮遣粫?huì)取得成功的。

從小時(shí)候開(kāi)始，家里人都說(shuō)我笨。那時(shí)我無(wú)比生氣，心中憤憤不平地想你們?cè)趺淳瓦@么看不起我呢?我的考試成績(jī)每次都是100分啊。

慢慢地長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)自己真是很笨。唱歌跑調(diào)，剪紙不齊，跳皮筋也總是出錯(cuò)，上臺(tái)發(fā)言語(yǔ)無(wú)倫次，就連每天放學(xué)回家也只會(huì)從一條熟悉的大路走。我也想抄個(gè)近路，可是如果身邊沒(méi)人陪，我十有八九會(huì)迷路，找不到家時(shí)的心慌氣短讓我對(duì)自己沒(méi)有了信心，于是只好一直老老實(shí)實(shí)地走最安全最熟悉的路。同學(xué)朋友常常嘲笑我方向感太差，是的，我記住的每一條路都是走了無(wú)數(shù)遍，努力記了很多次才記住的。

不走捷徑也遇“花期”后來(lái)工作了，我也有虛榮心，也想獲得更多的機(jī)會(huì)，周?chē)烁嬖V我要懂得人情世故，你不會(huì)不要緊，你得學(xué)啊。我想人家說(shuō)得有道理，于是硬著頭皮去學(xué)，可總是笨拙地把事情搞砸。幾次下來(lái)，我知道自己永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)了，可向往上進(jìn)的心仍然不甘，只好仍然用最笨的方法——拼命努力地工作。

我教了很多年的。

英語(yǔ)。

常有學(xué)生、朋友和家長(zhǎng)問(wèn)我有沒(méi)有記英語(yǔ)單詞的好方法。我說(shuō)有啊是特別實(shí)用而又有效的。我記單詞時(shí)是分成幾組每組6個(gè)然后先將第一組的每個(gè)單詞寫(xiě)5遍然后再寫(xiě)第二組第二組寫(xiě)完再回頭寫(xiě)第一組、第二組寫(xiě)每組單詞之前都把之前的單詞再寫(xiě)5遍第二天背新單詞時(shí)要把從前背過(guò)的再?gòu)?fù)習(xí)一遍。很多人聽(tīng)了都大失所望他們說(shuō)你這叫什么方法啊這不就是機(jī)械記憶嘛我們想要的是簡(jiǎn)單容易輕松的方法。我哪里有啊我有的只是這些費(fèi)時(shí)費(fèi)力的笨方法我就是用這樣的笨方法記住了成千上萬(wàn)的英語(yǔ)單詞。偶爾也有聽(tīng)話的學(xué)生真的按我的方法做了然后很高興地告訴我老師你的方法真好我記住的英語(yǔ)單詞再也不會(huì)忘了可是背起來(lái)太累了。

是的，太累了，我也覺(jué)得累，可是誰(shuí)讓我不聰明呢?我多么羨慕那些能夠用技巧、走捷徑的人啊，他們輕輕松松就獲得成功，并且總有幸運(yùn)不時(shí)降臨?？晌抑雷约菏亲卟涣私輳降?，我必須實(shí)實(shí)在在地努力、刻苦、流汗、流淚，我必須把別人用來(lái)游戲、娛樂(lè)的。

時(shí)間。

做我想要做的事情。

比如工作，我準(zhǔn)備一堂課要花費(fèi)別人5倍的時(shí)間查找資料、準(zhǔn)備教具、冥思苦想教學(xué)思路和方法，才能做到和別人差不多。要是想超過(guò)別人，那就得花費(fèi)10倍以上的時(shí)間和精力。做教師20多年，我始終在努力。從區(qū)優(yōu)課到市優(yōu)課再到省優(yōu)課，完全是用自己的不懈努力爭(zhēng)取到每一個(gè)機(jī)會(huì)，慢慢得到領(lǐng)導(dǎo)同事和家長(zhǎng)的認(rèn)同的。每一步都?xì)v盡艱辛，真是汗水與淚水齊飛。

再比如教育孩子，我是除了上班，幾乎全部的時(shí)間都跟他在一起，陪他玩，教他背詩(shī)，給他講故事，和他一起看動(dòng)畫(huà)片，就在這無(wú)數(shù)光陰的堆積中，母子之間才凝聚了深厚的感情，所以我們互相理解包容信任。后來(lái)孩子各方面都挺優(yōu)秀，我也寫(xiě)過(guò)很多育兒的體會(huì)，別人就說(shuō)我會(huì)教育孩子，甚至有人夸我是育兒專(zhuān)家?？晌抑?，自己是在天天和兒子一起廝磨的無(wú)數(shù)時(shí)間里，才慢慢懂得了他的性格，知道他的長(zhǎng)處和問(wèn)題，經(jīng)歷了一次次失敗才積累起一點(diǎn)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)的。

因?yàn)楸孔?，所以我的每一份幸運(yùn)都是百般努力才得到的，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都是背后的無(wú)數(shù)汗水換來(lái)的。盡管我的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的收獲，我依然特別快樂(lè)。因?yàn)槲抑廊绻也豢细冻?，我就永遠(yuǎn)也不可能收獲?？墒侵灰铱细冻觯敢獠挥?jì)成本不計(jì)代價(jià)地付出，還是有可能超過(guò)那些比我聰明并且懂得走捷徑的人的。

慢慢地，我喜歡上了這種不走捷徑的方式，這讓我目不斜視，心無(wú)旁騖，只向著我的目標(biāo)努力，不被別的誘惑干擾。雖然在這個(gè)過(guò)程中可能很辛苦很疲憊，可心卻是從容安定的。不走捷徑得到的每一點(diǎn)收獲是沒(méi)有任何雜質(zhì)的，沒(méi)有上蒼的眷顧，沒(méi)有意外的幸運(yùn)，如此讓我真切地看到自己努力的價(jià)值，這種快樂(lè)的感覺(jué)真是無(wú)以言表。

人生。

才能得到升華，變得更加豐富精彩。

我自己就像唐僧，別人帶也飛不起來(lái)，就這樣在自己的路上努力地走，認(rèn)真地走，總有一天會(huì)到達(dá)我的目的地。

生活是多元的，也是公平的。聰明智慧的人雖然占盡先機(jī)，可到底也有我這般笨拙人的出路，我們認(rèn)真努力不走捷徑，也一樣會(huì)握手自己的花期。

成功無(wú)捷徑篇十

合上這本書(shū)的時(shí)候，我最大的感觸就是雷夫先生的敬業(yè)精神。每位老師都有自己的方法，也不是每種方法都適合每一個(gè)人，但是敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神卻是每位教師都必備的品質(zhì)。

雷夫先生不計(jì)報(bào)酬，甚至用自己微薄的薪水為孩子們置辦教學(xué)用具，自己出錢(qián)帶孩子們旅行、看歌劇。如果說(shuō)這一點(diǎn)也有很多老師能做到，但是寶貴的時(shí)間――他把自己所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了56號(hào)教室的孩子們，早上6:15分到學(xué)校，中午教孩子們學(xué)習(xí)吉他，下午放學(xué)后和孩子們研究莎士比亞，周末給孩子們輔導(dǎo)功課，甚至以前的'許多學(xué)生都繼續(xù)來(lái)參加這個(gè)學(xué)習(xí)班。這是一個(gè)真正的教育工作者。

雷夫先生在書(shū)中說(shuō)：“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門(mén)課?！痹谒蠋煹慕淌依?，這些來(lái)自美國(guó)不同人種、宗教、經(jīng)濟(jì)階層和文化背景下的學(xué)生都對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當(dāng)皮魯發(fā)現(xiàn)麥格威齊是自己的恩人時(shí)，孩子們倒抽了一口氣；當(dāng)吉姆?霍金斯藏在蘋(píng)果桶里無(wú)意間聽(tīng)到獨(dú)腳海盜的計(jì)劃時(shí)，孩子們驚呆了……”這些孩子具有超強(qiáng)的閱讀能力是天生具備的嗎？顯然不是，是雷夫先生用他的激情和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃他們的閱讀激情。

而要把孩子們引導(dǎo)好，首先要自己有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，像書(shū)中也有幾位老師想模仿雷夫先生，但是由于他們的知識(shí)不夠豐富或?qū)ξ膶W(xué)有很大的偏激性導(dǎo)致孩子們不僅不會(huì)學(xué)到知識(shí)然而會(huì)扼殺他們的求知欲。雷夫先生豐富的知識(shí)不僅體現(xiàn)在文學(xué)方面，他在數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)等方面都有很高的見(jiàn)地。由此，我們做老師的，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，讓自己成為真正的教師，而不是教書(shū)匠。

我一直認(rèn)為教室應(yīng)該是一個(gè)充滿歡樂(lè)、脫離恐懼的地方，就像第56號(hào)教室：學(xué)生把老師當(dāng)成朋友，有意見(jiàn)或建議可以提出來(lái)；在輕松的氛圍中閱讀和學(xué)習(xí)等。作為一位美術(shù)老師我愿意把孩子們都培養(yǎng)成熱愛(ài)美術(shù)的天使。總覺(jué)得有自己愛(ài)好的孩子一定也是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，而熱愛(ài)生活的孩子一定是一個(gè)積極向上、對(duì)生命充滿感動(dòng)的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成為對(duì)他有影響的引導(dǎo)者。

我想我對(duì)雷夫先生所有的感觸都起源于他對(duì)孩子們的愛(ài)，如果他不愛(ài)孩子們?cè)趺磿?huì)愿意奉獻(xiàn)自己？如果他不愛(ài)孩子們?cè)趺磿?huì)愿意帶著病痛和孩子們一起旅行？如果他不愛(ài)孩子們?cè)趺磿?huì)因?yàn)楹⒆觽α怂窟罂?？如果他不?ài)孩子們又怎么會(huì)一遍一遍的和不明事理的領(lǐng)導(dǎo)唱反調(diào)？愛(ài)，教育應(yīng)該起源于愛(ài)。像雷夫先生那樣。

成功無(wú)捷徑篇十一

一直以來(lái)我就很想好好品讀一下這本感動(dòng)教育界的奇書(shū)，但因?yàn)樽约旱膽卸柚皇窃诰W(wǎng)絡(luò)上或者別人那里了解到只言片語(yǔ)。終于，本學(xué)期初我得到了這本書(shū)，我如獲珍寶，捧起書(shū)來(lái)，細(xì)細(xì)品味起來(lái)。

書(shū)的作者雷夫老師，是一位美國(guó)普通小學(xué)老師，他經(jīng)過(guò)了近30年的探索與努力，最終得到了社會(huì)的認(rèn)可，并獲得了很多的榮譽(yù)。可以說(shuō)作為老師，他成功了。正如書(shū)名一樣，他的成功是沒(méi)有捷徑可走的，他幾乎付出了自己全部的智慧和心血。讀了他的故事，我受益匪淺，很多在他工作中出現(xiàn)的問(wèn)題也同樣出現(xiàn)在了我的課堂上。我后悔沒(méi)有早一點(diǎn)來(lái)向他“拜師”。

作為一名青年教師，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，很多事情做起來(lái)并不能得心應(yīng)手，而《成功無(wú)捷徑》就很好的給了我一個(gè)很好的導(dǎo)向。其中它在第九章提到的“孩子需要合格的教師”，對(duì)我來(lái)說(shuō)是感同身受的。既然選擇了教師這份工作就應(yīng)該潛心喜歡這個(gè)職業(yè)。據(jù)我了解很多和我一樣來(lái)考取老師的人都看重了它的穩(wěn)定和長(zhǎng)長(zhǎng)的假期。不可否認(rèn)的是剛剛踏上工作崗位的時(shí)候我也曾有這樣的想法，但是慢慢的在和孩子們的交流中，在和同事們的工作中，我愛(ài)上這份工作。我感受到了作為一名教師的幸福，這種幸福來(lái)自孩子們對(duì)我的愛(ài)，來(lái)自教書(shū)育人給我?guī)?lái)的成就感，來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我成長(zhǎng)的不斷關(guān)心。此刻，我可以很負(fù)責(zé)任地說(shuō)教師就是我最喜歡的職業(yè)。

孩子需要的不僅僅是一個(gè)管理者，而是一個(gè)充滿智慧的傳道授業(yè)解惑者。作為老師我們要有讓孩子們愛(ài)我們，尊重我們的資本。一口流利的普通話，一手漂亮的粉筆字，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，游刃有余的課堂教學(xué)……都能讓你成為孩子們崇拜的對(duì)象。所以我們一定要有一技之長(zhǎng)，我從小寫(xiě)字就不是很好，雖然認(rèn)真，但是在字形上還有很多欠缺。于是我建立了和孩子們一樣的練字本，他們練字的時(shí)候，我也一起練，甚至還把我的字交給我們班字寫(xiě)得比較好的孩子看，讓他給我提提意見(jiàn)。我的這一舉動(dòng)激起了很多孩子的練字熱情，他們爭(zhēng)著給老師提建議，因?yàn)橹挥袑?xiě)得好同學(xué)才有這資格，所以孩子們都努力寫(xiě)好自己的'字。在我的帶動(dòng)下，孩子們的字寫(xiě)得越來(lái)越好了。

想讓孩子們成為一個(gè)什么樣的人，我們必須得讓自己先成為那樣的人，我們要給孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。這學(xué)期我?guī)б荒昙?jí)的孩子，老教師告訴我一年級(jí)的孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要，于是我用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著孩子，用自己的言語(yǔ)感動(dòng)著孩子。還記得開(kāi)學(xué)伊始我在培養(yǎng)同學(xué)們的“坐，里，行，走”好習(xí)慣的時(shí)候，我雖然經(jīng)常提醒他們的坐立行走的姿勢(shì)，但是一些孩子的不良習(xí)慣時(shí)間太長(zhǎng)，很難糾正，特別是上課時(shí)的坐姿，還有課間操時(shí)的站姿，有不少孩子歪三扭四，左顧右盼，我感覺(jué)很苦惱。于是我決定以身作則，給他們親自做示范，不斷講解一些動(dòng)作要領(lǐng)，而且嚴(yán)格要求自己把這個(gè)好習(xí)慣保持下去，孩子們見(jiàn)我這樣做了也跟著學(xué)起來(lái)，漸漸的，孩子們的好習(xí)慣也培養(yǎng)起來(lái)了。我經(jīng)常和孩子說(shuō)你們是爸爸媽媽的小鏡子，所以你們的一言一行都代表著你的父母。其實(shí)我們的學(xué)生又何嘗不是我們這些老師的小鏡子呢？很多家長(zhǎng)告訴我，自己家的孩子說(shuō)話語(yǔ)氣像極了顧老師，甚至連動(dòng)作也神似。此刻我才深知“言傳身教”它所承載的意義。我明白唯有嚴(yán)于律己，以身作則才能做孩子的榜樣，讓孩子陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

讀一本好書(shū)，猶如跟一個(gè)極有修養(yǎng)的作者在交流，細(xì)聽(tīng)他的表述，接受他的教誨。從他的字里行間，感受他的意境，分享他的思想。教育是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生?！冻晒o(wú)捷徑》這本書(shū)更是我心靈的雞湯，它讓我明白的只有辛勤的付出，精心的呵護(hù)，不斷的提高，用心的感受才能獲得成功。

成功無(wú)捷徑篇十二

自己從教幾十年了，越來(lái)越多的感受到自己責(zé)任的重大，在這里不只是安全方面的考慮，更多的是我能給孩子們帶來(lái)什么？我們的教育對(duì)孩子的以后會(huì)有什么影響，有意義的我就去做。于是在我的工作中更多的注重對(duì)孩子今后發(fā)展的影響，回憶多年的的工作，我注重的是以下幾方面的工作：

1、自信心的培養(yǎng)，比如，每天的晨讀，鍛煉了孩子的朗誦能力和識(shí)字。英語(yǔ)課上的游戲和歌曲都增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。每天孩子們都積極參與，并且我還會(huì)組織孩子們參加各種全體參與的游戲，沒(méi)有選拔和報(bào)名，這是均等的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谄降戎畜w驗(yàn)成功，使他們明白只要去做，任何事情都可以做到。各種展示活動(dòng)隨著年齡的增長(zhǎng)難度逐漸增加，但是他們的表現(xiàn)也是更加出色，特別是講故事比賽。在眾多孩子面前的他們一個(gè)個(gè)坦然自若，有了這樣的經(jīng)歷，相信他們以后無(wú)論什么場(chǎng)合都會(huì)一樣的勇敢面對(duì)。

2、常規(guī)的要求使他們懂得了規(guī)則的重要，知道要聽(tīng)從老師的要求。孩子們畢業(yè)后教師節(jié)很多孩子來(lái)了，他們爭(zhēng)先恐后的給我介紹學(xué)校生活，很多是在告訴我：學(xué)校老師很?chē)?yán)厲，批評(píng)人很害怕的。我問(wèn)他們：你們挨批評(píng)了嗎？他們很不可思議的看著我說(shuō)：老師的要求我們都做到了，為什么批評(píng)我們呢？遵守各種規(guī)則是長(zhǎng)期要求的習(xí)慣，他們已經(jīng)能夠坦然面對(duì)。有的家長(zhǎng)告訴我：孩子回家說(shuō)看到不聽(tīng)老師話的孩子感到很奇怪，難道他們沒(méi)上過(guò)幼兒園，不知道遵守老師的要求嗎？這就是習(xí)慣成自然的結(jié)果，讓孩子們能夠應(yīng)對(duì)以后面對(duì)的一切。

3、開(kāi)朗性格的培養(yǎng)，豁達(dá)的對(duì)待一切。以一顆公正的心對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論他是什么樣的，當(dāng)做錯(cuò)事情的時(shí)候批評(píng)是一樣的，在表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)贊揚(yáng)又是同等的，讓孩子能夠正確對(duì)待自己，讓他們從小形成健康的心態(tài)。記得一個(gè)上了學(xué)的孩子家長(zhǎng)跟我說(shuō)：她在班里表現(xiàn)出色，但有時(shí)老師并沒(méi)有給她機(jī)會(huì)，回家說(shuō)的時(shí)候態(tài)度沒(méi)有什么變化，媽媽奇怪的問(wèn)他不生氣著急嗎？她跟媽媽說(shuō)：怎么會(huì)呢？老師說(shuō)過(guò)，我很好，所以要給大家機(jī)會(huì)，讓那些不太出色的人有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不然都是我在管別人怎么行那？她在驚嘆一個(gè)小小的孩子怎么有這么開(kāi)闊的心胸，同時(shí)在驚嘆我的教育在她身上起了多么神奇的效果。

當(dāng)然還有很多很多，各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等等都是我們的至關(guān)重要的工作內(nèi)容，其中我們對(duì)待孩子們?cè)谧龈鞣N事情時(shí)的態(tài)度對(duì)孩子的影響也是深遠(yuǎn)的，當(dāng)孩子在樹(shù)下探索各種小蟲(chóng)忘記站隊(duì)的時(shí)候，我們的一聲呵斥或許就會(huì)是他對(duì)生物的興趣蕩然無(wú)存；當(dāng)孩子們積極發(fā)言的時(shí)候，我們多次的拒絕或許就會(huì)使他不再參與……所以做一名教師很簡(jiǎn)單，想像雷夫老師那樣做一個(gè)創(chuàng)造奇跡的老師或許是我們每個(gè)人的追求，做最好的自己。

成功無(wú)捷徑篇十三

合上這本書(shū)的時(shí)候，我最大的感觸就是雷夫先生的敬業(yè)精神。每位老師都有自己的教學(xué)方法，也不是每種方法都適合每一個(gè)人，但是敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神卻是每位教師都必備的品質(zhì)。

雷夫先生不計(jì)報(bào)酬，甚至用自己微薄的薪水為孩子們置辦教學(xué)用具，自己出錢(qián)帶孩子們旅行、看歌劇。如果說(shuō)這一點(diǎn)也有很多老師能做到，但是寶貴的時(shí)間——他把自己所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了56號(hào)教室的孩子們，早上6：15分到學(xué)校，中午教孩子們學(xué)習(xí)吉他，下午放學(xué)后和孩子們研究莎士比亞，周末給孩子們輔導(dǎo)功課，甚至以前的許多學(xué)生都繼續(xù)來(lái)參加這個(gè)學(xué)習(xí)班。這是一個(gè)真正的教育工作者。

雷夫先生在書(shū)中說(shuō)：“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門(mén)課?！痹谒蠋煹慕淌依?，這些來(lái)自美國(guó)不同人種、宗教、經(jīng)濟(jì)階層和文化背景下的學(xué)生都對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當(dāng)皮魯發(fā)現(xiàn)麥格威齊是自己的恩人時(shí)，孩子們倒抽了一口氣；當(dāng)吉姆·霍金斯藏在蘋(píng)果桶里無(wú)意間聽(tīng)到獨(dú)腳海盜的計(jì)劃時(shí)，孩子們驚呆了……”這些孩子具有超強(qiáng)的閱讀能力是天生具備的嗎？顯然不是，是雷夫先生用他的激情和對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃他們的閱讀激情。

而要把孩子們引導(dǎo)好，首先要自己有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，像書(shū)中也有幾位老師想模仿雷夫先生，但是由于他們的知識(shí)不夠豐富或?qū)ξ膶W(xué)有很大的偏激性導(dǎo)致孩子們不僅不會(huì)學(xué)到知識(shí)然而會(huì)扼殺他們的求知欲。雷夫先生豐富的知識(shí)不僅體現(xiàn)在文學(xué)方面，他在數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)等方面都有很高的見(jiàn)地。由此，我們做老師的，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，讓自己成為真正的教師，而不是教書(shū)匠。

我一直認(rèn)為教室應(yīng)該是一個(gè)充滿歡樂(lè)、脫離恐懼的地方，就像第56號(hào)教室：學(xué)生把老師當(dāng)成朋友，有意見(jiàn)或建議可以提出來(lái)；在輕松的氛圍中閱讀和學(xué)習(xí)等。作為一位美術(shù)老師我愿意把孩子們都培養(yǎng)成熱愛(ài)美術(shù)的天使?？傆X(jué)得有自己愛(ài)好的孩子一定也是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，而熱愛(ài)生活的孩子一定是一個(gè)積極向上、對(duì)生命充滿感動(dòng)的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成為對(duì)他有影響的引導(dǎo)者。

我想我對(duì)雷夫先生所有的感觸都起源于他對(duì)孩子們的愛(ài)，如果他不愛(ài)孩子們?cè)趺磿?huì)愿意奉獻(xiàn)自己？如果他不愛(ài)孩子們?cè)趺磿?huì)愿意帶著病痛和孩子們一起旅行？如果他不愛(ài)孩子們?cè)趺磿?huì)因?yàn)楹⒆觽α怂窟罂?？如果他不?ài)孩子們又怎么會(huì)一遍一遍的和不明事理的領(lǐng)導(dǎo)唱反調(diào)？愛(ài)，教育應(yīng)該起源于愛(ài)。像雷夫先生那樣。

成功無(wú)捷徑篇十四

《成功無(wú)捷徑》這本教育暢銷(xiāo)書(shū)，分享了雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與蛻變歷程，不管是教師、家長(zhǎng)，還是一般大眾，都能從他在本書(shū)中坦率和剛正的敘述中獲益良多：“成功無(wú)捷徑”，只有堅(jiān)持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！本書(shū)給了我?guī)c(diǎn)啟示。

以超然的角度和孩子站在同一陣線，用心體會(huì)他們的問(wèn)題。

任何教學(xué)的決策都必須謹(jǐn)慎小心，務(wù)必以學(xué)生的最大利益為考慮。

教書(shū)是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生。

教師的任務(wù)為何？學(xué)生踏進(jìn)你的教室，可以學(xué)到什么？可以帶走什么？

你自己要堅(jiān)強(qiáng)，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功！

在教學(xué)過(guò)程我要時(shí)刻想著雷夫·艾思奎斯，時(shí)刻反思自己，總結(jié)自己，做一個(gè)像雷夫·艾思奎斯一樣的教師。

活到老，學(xué)到老。

成功無(wú)捷徑篇十五

“成功無(wú)捷徑”，多么利落又有力的一句標(biāo)語(yǔ)。這句話不僅激勵(lì)著56號(hào)教室里的所有學(xué)生，同樣也激勵(lì)著所有讀者，當(dāng)然也包括我。我想，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的成功無(wú)捷徑；對(duì)教師而言，教育的成功無(wú)捷徑。

當(dāng)我讀完《成功無(wú)捷徑》這本書(shū)時(shí)，我首先做的就是把這個(gè)有深刻教育意義的故事介紹給孩子們，并把這句名言在潛移默化中熏陶給我的學(xué)生們。

當(dāng)他因考不好而灰心時(shí)，我會(huì)鼓舞他：沒(méi)事，下次記得再努力點(diǎn)，因?yàn)椤俺晒o(wú)捷徑”；當(dāng)他彷徨時(shí)，我會(huì)激勵(lì)他：認(rèn)定目標(biāo)，永往直前，因?yàn)椤俺晒o(wú)捷徑”；當(dāng)看到他們沒(méi)辦法靜下心來(lái)讀書(shū)時(shí)，我會(huì)孜孜不倦地跟他們講述雷夫老師帶領(lǐng)他們班學(xué)生閱讀的故事，感受他們的閱讀熱情，告訴他們“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門(mén)課”、“無(wú)論什么都比不上閱讀重要”；當(dāng)看到他們厭倦學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)拿起書(shū)翻開(kāi)44頁(yè)，然后彎下腰，跟他們一起看他們特定的“魔鬼式訓(xùn)練”日程表?？此麄兪侨绾芜M(jìn)行一天的學(xué)習(xí)，以此激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

早晨，朗讀聲從五年1班傳出，因?yàn)槲遗c他們相約7：50一起晨讀；中午，我也會(huì)手捧書(shū)籍倘佯在書(shū)的海洋里，因?yàn)槔追蚶蠋煾嬖V我們：“培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，老師首先要有閱讀的興趣，并和學(xué)生一起閱讀你喜歡的書(shū)籍，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?！边@是對(duì)“以身作則，身正不令則從”的完美的解讀。我想，我愛(ài)我的學(xué)生，我也要盡我所能去點(diǎn)燃他們的閱讀熱情，我要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；我還要讓他們也樹(shù)立“成功無(wú)捷徑”的信念，我把“成功無(wú)捷徑”這句振奮人心的名言寫(xiě)在黑板上，時(shí)時(shí)刻刻提醒著他們，激勵(lì)著他們。我希望我的這群平凡的學(xué)生也能在“成功無(wú)捷徑”信念的支持下，通過(guò)自己的努力取得了不平凡的成績(jī)。

當(dāng)我讀完《成功無(wú)捷徑》這本書(shū)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)“成功無(wú)捷徑”——“教育的成功無(wú)捷徑”。雷夫老師的一句話我深有感觸，他說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)?！钡拇_，教育沒(méi)有捷徑，教育需要的是實(shí)實(shí)在在的付出，認(rèn)認(rèn)真真的思考反思，扎扎實(shí)實(shí)的工作才能收到好的教育效果。想想自己，在這片教育土地上堅(jiān)持了17年，用青春、熱血揮灑了17年，卻沒(méi)能創(chuàng)造出奇跡。為什么？我想那是因?yàn)檫@許多年來(lái)似乎心浮氣躁的時(shí)候居多，所以諸事雖都有堅(jiān)持，但多淺嘗輒止。久而久之，對(duì)于教育，我喪失了自己“發(fā)自?xún)?nèi)心的熱情與堅(jiān)持”去孕育鮮活生命的勇氣與智慧。而雷夫老師他則不同，他傾注著自己的心血，真正的走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為了學(xué)生的摯友！正是有了這份愛(ài)，以及他的獨(dú)特而有效的方式教育學(xué)生，才會(huì)創(chuàng)造出第56號(hào)教室的奇跡。

因而從現(xiàn)在起，我將把“成功無(wú)捷徑”這句名言作為我的教育信念。首先多閱讀。魏書(shū)生老師的教學(xué)專(zhuān)著，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、葉圣陶先生的文集等，都可成為我往后重點(diǎn)研讀的書(shū)籍。我希望利用閱讀這些名師名家的專(zhuān)注方式來(lái)發(fā)展自我，自我歷練，通過(guò)不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷改進(jìn)的途徑提升自我。然后摒棄心中的浮躁，把心沉下來(lái)，用“發(fā)自?xún)?nèi)心的熱情與堅(jiān)持”及“智慧”去享受教育的快樂(lè)，并且把快樂(lè)帶給我的學(xué)生。讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛(ài)。

雷夫老師用自己的行動(dòng)創(chuàng)造了教育奇跡。希望，在教育的這片沃土里，我也能用“成功無(wú)捷徑”這一信念帶領(lǐng)我的孩子們創(chuàng)造出一片新天地。

成功無(wú)捷徑篇十六

讀了《成功無(wú)捷徑》一書(shū)，才讓我在書(shū)中掏到了教育的真諦，教育的追求，發(fā)現(xiàn)了雷夫的熾熱的教育情結(jié)，從而開(kāi)始啃讀。捧著書(shū)讀了又讀，劃了又劃，筆記留在了書(shū)中，而思考的記憶則牢牢地刻印了心里。主要是文中的教育事跡觸動(dòng)了我，讓我感動(dòng)，讓我思考。

“做一個(gè)好老師不必隨大流。”“我想給某些試圖打破陳規(guī)舊習(xí)但又害怕看到結(jié)果的年輕教師提供希望?！彼Ｍ嗟慕逃吣芸吹浇y(tǒng)一教育體制下的教育會(huì)使我們的學(xué)生變得更糟糕，他認(rèn)為如果這樣的教育將使我們的學(xué)生以同樣的步調(diào)，同樣的方式接受引導(dǎo)和教育，過(guò)于簡(jiǎn)單的官僚教育是失敗的。當(dāng)然，這只提醒我們，可以在統(tǒng)一的體制中找到更適合教育發(fā)展的`路子，哪怕“傷痕累累，堅(jiān)持走一條少有人走路?！边@需要更大的勇氣與能力。確實(shí)，教育在任何時(shí)候都是一項(xiàng)艱苦的工作，我們需要?dú)v練更長(zhǎng)時(shí)間，開(kāi)發(fā)教育智慧，成為一流的教師而奮斗。

雷夫老師的教育信念只有一條，就是為了學(xué)生的一切發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中得到全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他認(rèn)為教師是一項(xiàng)值得終身追求的事業(yè)，他對(duì)教育有著非常明確的計(jì)劃與目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生接受教育也有著非常明晰的方面，循序漸進(jìn)，順勢(shì)引導(dǎo)。首先給學(xué)生灌輸正確思想，樹(shù)立“成功無(wú)捷徑”的信念，在班上標(biāo)出醒目的信念目標(biāo)，日日提醒，深入人心，簡(jiǎn)單的標(biāo)語(yǔ)無(wú)聲的宣告，無(wú)形地督察與提醒，按他們說(shuō)的，這就是一種沉靜的、堅(jiān)決的信念。幾年后，這信念成了教室里個(gè)性化的標(biāo)志。聯(lián)系我們的教育實(shí)際，這跟我們平常強(qiáng)調(diào)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)殊途同歸，區(qū)別在于我們強(qiáng)調(diào)更多的是理論性的文字要求，思考我們教室文化，我們做得不會(huì)少，如“勤奮、學(xué)思、創(chuàng)新”等標(biāo)記每天活躍在學(xué)生眼前，也是沉默地警示每一個(gè)學(xué)生。但讓我們不解的是，學(xué)生似乎對(duì)于教室的類(lèi)似這樣的標(biāo)語(yǔ)不聞不問(wèn)，不以為然。這樣的現(xiàn)象自然而然地導(dǎo)致我們工作的無(wú)效，徒勞而無(wú)功。這得讓我們反思，我們是否讓這些文字懸空或擺設(shè)了？是否讓學(xué)生注意了？是否適合當(dāng)今的學(xué)生了？或者說(shuō)這些文字標(biāo)語(yǔ)我們是否應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際、發(fā)展需要而作些必要的陳述呢？其實(shí)，不少有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)教育還是很敏銳的，記得我的一次隨堂聽(tīng)課，就發(fā)現(xiàn)五（1）班的羅老師的班級(jí)上醒目地寫(xiě)著“每人改變一點(diǎn)點(diǎn)”的字樣，這句話是黎校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)跟全體教師提出的，羅老師將此信條授予學(xué)生，每日提示著學(xué)生積極進(jìn)取，改變不足，爭(zhēng)取進(jìn)步。雖是小小的舉措，如果能堅(jiān)持，形成信念，我想，在這種信念指導(dǎo)下求學(xué)的學(xué)生將有所成就，起碼，他的人生道路上曾有一位高智慧的教師引領(lǐng)著。

雷夫老師認(rèn)為“閱讀是學(xué)校里最重要的一門(mén)課程?！彼麑?duì)點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情始終不渝。他在書(shū)中足足用了9頁(yè)的文字述說(shuō)了他如何激發(fā)學(xué)生閱讀熱情的引導(dǎo)。最深刻的一次是他在安排學(xué)生閱讀《人與鼠》時(shí)，想方設(shè)法地找來(lái)書(shū)籍讓孩子們閱讀，就沖著雷夫老師的這份熱情，我們感動(dòng)致敬?！皩W(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)—他們很喜歡閱讀，而且閱讀能力超強(qiáng)?！蔽曳浅Ｏ矚g這話，因?yàn)橐鹆宋业墓缠Q，不管是從學(xué)生調(diào)查中得知（近期學(xué)校作了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)93%的學(xué)生有強(qiáng)調(diào)閱讀的渴望），還是從自己小孩身上得到印證，我從不懷疑。這現(xiàn)狀雷夫老師早有認(rèn)識(shí)并實(shí)施了閱讀計(jì)劃，學(xué)生在他的引導(dǎo)下讀了大量的著名的文學(xué)作品，如《人與鼠》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《喜福會(huì)》《金銀島》《麥田里的守望者》。雷夫有這樣的決心，他有勇氣并且有行動(dòng)地對(duì)應(yīng)反對(duì)閱讀的麻煩事。除了讓學(xué)生閱讀，他還重視共讀分享。他曾說(shuō)過(guò)“即使規(guī)矩阻礙了你，假如你真是一個(gè)好老師，無(wú)論怎樣都會(huì)為孩子們爭(zhēng)取每一個(gè)機(jī)會(huì)。”他用了大量的書(shū)籍豐富了學(xué)生的生活，滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈，改變了學(xué)生的人生。

成功無(wú)捷徑篇十七

縱觀千百年來(lái)的那些成功人士，哪一位不是付出了很多心血和汗水才成功的?哪一位不是奮勇拼搏了很多年才成功的?哪一位不是經(jīng)歷了重重困難之后才成功的?哪一位不是在風(fēng)風(fēng)雨雨之后才成功的?從每位成功人士的經(jīng)歷中，我們便可以得出一個(gè)道理——成功無(wú)捷徑。

1880年于美國(guó)出生的海倫·凱勒，就是一位偉大的成功人士，雖然她在很小的時(shí)候，就雙目失明，雙耳失聰，但是她卻沒(méi)有放棄生的希望，在老師的指導(dǎo)下，奇跡般地學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、讀書(shū)、寫(xiě)文章。她努力刻苦的學(xué)習(xí)，竟然考上了美國(guó)最好的大學(xué)——哈佛大學(xué)。之后，她竟然寫(xiě)出了舉世聞名的文學(xué)作品——《假如給我三天光明》，她的精神鼓舞了一代又一代的人，她堅(jiān)強(qiáng)不息的精神永垂不朽。海倫·凱勒是一位盲人呀!color:blue"可她卻做出了很多正常人都做不到的事情，取得了成功。

法國(guó)的偉大的女物理學(xué)家瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)了天然放射性元素鐳。居里夫人能發(fā)現(xiàn)天然放射性元素鐳，并不是因?yàn)樗倪\(yùn)氣好，而是她在生活中就有一顆追求真理的心，有一雙善于觀察的眼睛，有一張勤學(xué)好問(wèn)的口，還有堅(jiān)持不懈的精神。為了從1噸工業(yè)廢渣中提煉出純凈的鐳，居里夫人耐心的一鍋一鍋的冶煉，冶煉了3年，才提煉出了0.1克鐳。居里夫人獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)和很多很多獎(jiǎng)項(xiàng)，但是她并沒(méi)有驕傲，而是繼續(xù)獻(xiàn)身科學(xué)，直到她離開(kāi)人世。居里夫人的美名之所以能流傳于世，是因?yàn)樗簧荚诳炭嗟劂@研，努力地學(xué)習(xí)。在居里夫人的人生經(jīng)歷中，也同樣可以看出：成功無(wú)捷徑。

其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中也是——成功無(wú)捷徑。每一次的語(yǔ)文考試，我都要查漏補(bǔ)缺，把復(fù)習(xí)要點(diǎn)和課文多背一背，讓媽媽再給我提問(wèn)一下，所以我每次考得都還不錯(cuò)。但是，在這一學(xué)期的第一單元考試的時(shí)候，我忘了提問(wèn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)，便懷著一顆僥幸心理，但發(fā)了卷子后，我便發(fā)現(xiàn)很多題都忘記了，所以考得很不好。以后，我總結(jié)出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：要想考好一定要努力、刻苦地學(xué)習(xí)，不能偷懶。

請(qǐng)大家記?。撼晒o(wú)捷徑。要想成功，要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，離不開(kāi)努力，離不開(kāi)汗水，離不開(kāi)辛苦，離不開(kāi)失敗。人生還有很長(zhǎng)的歲月，在這些年里，我們一定要堅(jiān)持不懈、勇往直前，用自己的心血和汗水換來(lái)成功!

成功無(wú)捷徑篇十八

答案顯然是否定的。

成功的本質(zhì)屬于主管立場(chǎng)，相對(duì)于個(gè)人而言，在于一個(gè)人對(duì)成功的高度的定位與理解，在于自身能否達(dá)到這個(gè)高度，而不在于僅僅條件滿足。作為一個(gè)世界性活動(dòng)，吉尼斯世界紀(jì)錄是靠著一代代有才能有夢(mèng)想的人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)的。他們勇敢有識(shí)，不肯服輸。但我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)吉尼斯世界紀(jì)錄保持者通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單快捷的方法就迅速超越前人的。他們中很多都是很小就開(kāi)始刻苦練習(xí)，并且一直堅(jiān)持不懈，也有后來(lái)的勤勤懇懇沒(méi)日沒(méi)夜。少則幾年，多則幾十年，日復(fù)一日，年復(fù)一年的不間斷的重復(fù)訓(xùn)練，才造就了他們?cè)谖枧_(tái)上那些令人矚目的璀璨光環(huán)。然而他們?cè)诔晒χ螅](méi)有輕易懈怠，因?yàn)樗麄兩钪L(zhǎng)江后浪推前浪。也正是這一點(diǎn)督促著他們?yōu)槌阶晕叶拥奶?shí)努力，這才有吉尼斯世界紀(jì)錄的持續(xù)與刷新。

成功無(wú)捷徑。若說(shuō)天才卓群不凡，則也能有“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥(niǎo)先飛”?！疤觳啪褪菬o(wú)止境刻苦勤奮的能力”英國(guó)歷史學(xué)家卡萊爾是這樣對(duì)天才定義的。如果天才才能卓越，如果天才不用學(xué)習(xí)也可以獲得成功，又何來(lái)魯迅先生將別人喝咖啡的功夫都用在工作上？又何來(lái)門(mén)捷列夫一聲感嘆：“沒(méi)有加倍勤奮，就既沒(méi)有才能，也沒(méi)有天才？”天才不是成功的必要條件，而不過(guò)是沒(méi)有捷徑下的借口。如果你很有天賦，勤勉會(huì)使天賦更加完整；如果你的才能平平，勤勉會(huì)補(bǔ)足缺陷。

而成功的意義應(yīng)該是發(fā)揮了自己的所長(zhǎng)，盡自己的努力之后，所感受到的一種無(wú)愧于心的收獲之樂(lè)，而不是一種急于求成、易于達(dá)到的物質(zhì)回報(bào)。你的成功，取決于努力的程度、奮斗的熱情、態(tài)度的客觀。而不是降低標(biāo)準(zhǔn)、抄走小道、依附關(guān)系得到的名義上的成功，那不是真正的成功。

成功無(wú)捷徑，唯有腳踏實(shí)地，專(zhuān)心致志，持之以恒，方能功到自然成。

成功無(wú)捷徑篇十九

每一個(gè)來(lái)到世間的人，都是一個(gè)獨(dú)特的坐標(biāo)，一處獨(dú)特的風(fēng)景。我們只有按照自己的方式去生存、去奮斗，才能塑造自己的理想的風(fēng)景。

美好未來(lái)的出現(xiàn)需要你奮勇開(kāi)創(chuàng)，更需要你果斷勇敢。每一顆種子都想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，每一顆雛鷹都有翱翔天空的夢(mèng)想。同樣，在歷史的長(zhǎng)河上也有一群小鯉魚(yú)有著跨過(guò)龍門(mén)的美好憧憬，它們敢于“冒天下之大不韙”逆流而上跳躍龍門(mén)變成了人人羨慕的“龍”?！磅庺~(yú)跳龍門(mén)”雖然只是一個(gè)故事，但它卻告訴了我們美好未來(lái)的出現(xiàn)，要自己開(kāi)創(chuàng)，變成一條龍是小鯉魚(yú)憧憬未來(lái)，所以它們不愿順流而下，而選擇逆流而上開(kāi)創(chuàng)自己的美好未來(lái)，他們果斷勇敢地跳躍龍門(mén)，上演著驚天動(dòng)地的壯舉成為了流傳上千年的故事，供我們思考。

善于抓住機(jī)遇成功的一半。陳沖，作為一名全球知名女演員，她卻永遠(yuǎn)也忘不了那一年拍攝中她僅有的一句臺(tái)詞。大她15歲那年電影《井岡山》正在籌拍，影片中有一個(gè)小女孩的角色，僅有一個(gè)鏡頭和一句臺(tái)詞，沒(méi)有人愿意，無(wú)奈之下，導(dǎo)演找到了陳沖，陳沖毫不猶豫地答應(yīng)。他倍加珍惜這個(gè)來(lái)之不易的角色，把握住了這一次機(jī)遇。把那個(gè)小女孩的神態(tài)與講話時(shí)的語(yǔ)氣表演的淋漓盡致，烙印在了每一個(gè)觀眾的心中，也因此得到了導(dǎo)演的賞識(shí)，推薦她到電影學(xué)院學(xué)習(xí)，最終成為一名知名演員。我們常常抱怨，好的事情都發(fā)生在別人的身上，但是當(dāng)機(jī)遇真正來(lái)臨的時(shí)候，有的人卻猶豫，錯(cuò)過(guò)了機(jī)遇再次降臨在你身上就會(huì)很難了。誰(shuí)能把握機(jī)遇，誰(shuí)就成功了一半。

堅(jiān)定專(zhuān)一成功的敲門(mén)磚。一個(gè)人同時(shí)擁有兩塊手表時(shí)，往往不能確定時(shí)間，同樣當(dāng)一個(gè)人同時(shí)擁有幾個(gè)不同的目標(biāo)時(shí)，往往不能全力以赴地，為著一個(gè)方向努力，常常會(huì)因此而搖擺不定。因此我們需要一個(gè)堅(jiān)定的心，一個(gè)專(zhuān)一的目標(biāo)，為之奮力拼搏，才會(huì)離自己的成功更近。

自古成功無(wú)捷徑，千錘百煉才成功，要想成功離開(kāi)了努力、勤奮、拼搏、開(kāi)創(chuàng)都是無(wú)稽之談，要成功就要盡心力、下功夫、出大力、識(shí)機(jī)遇才能功到自然成，才能塑造自己的理想風(fēng)景，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。