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通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和改進(jìn)的空間。一個(gè)完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)論。這些范文能夠展示出不同人的思考和觀點(diǎn),體現(xiàn)出多元化的視角和思路。
我的童年篇一
相信大家的童年都是多姿多彩,童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。下面是本站小編為你帶來(lái)《童年趣事》教案及反思,歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)講評(píng),使學(xué)生對(duì)本次作文要求、內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解,在相互交流中互補(bǔ)缺點(diǎn),提高自己的作文水平,使自己的童年多一份快樂(lè),多一件趣事。
教學(xué)重點(diǎn):在講評(píng)中提高作文水平。
教學(xué)過(guò)程:
一、師點(diǎn)評(píng)本次作文的整體情況。
本次作文整體情況比較好,大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫(xiě)出自己的童年快樂(lè)的事。在這次習(xí)作中,寫(xiě)得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué),他們不僅將內(nèi)容敘述的完整,還用上了些好的、優(yōu)美的句子,使文章顯得生動(dòng)有趣。當(dāng)然,在本次作文中,也有幾個(gè)同的作文寫(xiě)得不太符合要求,接下來(lái)就讓我們一起評(píng)、分析他們的作文,力求揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、講評(píng)好、差作文。
1、先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文,然后全班一起分析,評(píng)說(shuō)。
2、老師讀幾名典型的差的作文,幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn),以提高他們的作文水平,使他們能夠明白自己的缺點(diǎn),從而寫(xiě)出合格的作文。
3、讓學(xué)生按照以上方法,同桌間進(jìn)行相互交流、評(píng)說(shuō),從而講評(píng)作用普及全班。老師隨時(shí)投入到學(xué)生中去,幫助他們解決不明白的地方。
三、總結(jié)。
1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。
2、教師進(jìn)行總結(jié)。
這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文,希望通過(guò)講評(píng)課,能夠在字、詞、句等方面有所啟示,對(duì)你們今后的作文有一個(gè)好的幫助,是你們的作文更上一層樓。
通過(guò)這節(jié)講評(píng)課學(xué)生對(duì)自己的作文又重新審視,找到了優(yōu)缺點(diǎn),課后都進(jìn)行了修改。童年是快樂(lè),每個(gè)人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次經(jīng)歷,它的內(nèi)容要突出一個(gè)“趣”字,在批判作文時(shí),大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個(gè)字,但也有的同學(xué)寫(xiě)的很一般,所以講評(píng)時(shí)我針對(duì)于這種情況進(jìn)行了修改,收到了很好的效果。
我執(zhí)教的《童年趣事》,通過(guò)回顧課文,讓孩子們能感受童年的美好、純真,珍惜童年,熱愛(ài)生活。這一點(diǎn)在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有所體現(xiàn),課前讓孩子們多收集童年的資料,問(wèn)一問(wèn)父母,看看自己兒時(shí)的照片,用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦型貙拰?xiě)作思路,樂(lè)于書(shū)寫(xiě)童年的趣事,表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài),感受童年的樂(lè)趣。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和概括能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng);除了課堂上,課后還能通過(guò)班級(jí)博客和班級(jí)聊天群進(jìn)行互動(dòng)交流;在互評(píng)互改中,學(xué)會(huì)修改習(xí)作,并在修改中感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。
從整體來(lái)看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點(diǎn)作法:
一、課堂中不急于要求學(xué)生寫(xiě),而花了將近一節(jié)課的時(shí)間幫助學(xué)生審題,選擇材料。對(duì)于這一次作文要求相對(duì)城市上的孩子是有一定難度的,難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開(kāi)始時(shí),往往弄不懂,以為給人以快樂(lè)的事,讓人開(kāi)心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開(kāi)始時(shí)我圍繞題目,通過(guò)事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料,為了使學(xué)生的材料,達(dá)到“準(zhǔn)、新、精”的要求,我先要求學(xué)生自行思考,想出兩到三件符合題意的材料,然后在小組里交流,讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料,最后還要在班里進(jìn)行點(diǎn)評(píng),才進(jìn)行寫(xiě)作。
二、以自己的具體的事例打開(kāi)學(xué)生心扉。以前講作文,我總愛(ài)以作文選上的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,這么做也確實(shí)能讓學(xué)生理解習(xí)作要求,但課堂總讓人覺(jué)得不真,不夠有“人情味”。這一次在寫(xiě)作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事,以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭抢蠋煹恼嫒苏媸拢院⒆觽兩险n時(shí)總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時(shí),因?yàn)橛形以谇斑叀艾F(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時(shí)也就沒(méi)了什么顧慮大膽去講,為后邊的寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。
三、給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對(duì)誰(shuí)都能講得出來(lái),可能對(duì)有些比較熟的人會(huì)講得比較有興致,而對(duì)另一些人講時(shí)心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)我注意到了這一點(diǎn),讓學(xué)生你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)那就去對(duì)誰(shuí)說(shuō)??吹秸n堂里“亂七八糟”的,我覺(jué)得達(dá)到了我的目的了。
四、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來(lái)寫(xiě),從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)性色彩。其次,引導(dǎo)學(xué)生自主命題,不作過(guò)于細(xì)致的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表達(dá)形式,這樣就避免了束縛學(xué)生的思維,真正使學(xué)生的習(xí)作具有個(gè)性色彩。
當(dāng)然,從學(xué)生作文中也能看到一些問(wèn)題,比如學(xué)生對(duì)作文的修改還不夠認(rèn)真,在細(xì)節(jié)描寫(xiě),諸如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面還有待加強(qiáng)等。
我的童年篇二
每當(dāng)我看到漫天飛舞的柳絮,都會(huì)想起童年的一件趣事。
記得有一次春天,我看見(jiàn)漫天飛舞的柳絮好像蝴蝶一般,在天空中翩翩起舞。我感到十分好奇,便問(wèn):“爸爸,這是哪里來(lái)的棉花?。俊卑职诌呅厗?wèn)道:“這不是棉花,這是柳樹(shù)的種子。”
我想:柳樹(shù)的種子?那如果吃到肚子里怎么辦?于是,我便深深地吸了一口氣,不料吸了幾個(gè)進(jìn)去。這時(shí),我想:那不麻煩了?假如我喝了水,豈不是為種子澆水了嗎?吃飯豈不是為它施肥了嗎?我害怕極了,生怕柳樹(shù)在肚子里長(zhǎng)起來(lái)了。
于是,從那刻起,我就什么也不敢吃,什么也不喝了。到了晚上我躺在床上,感到肚子咕嚕咕嚕地叫,我以為是柳絮種子發(fā)芽了,嚇得哇哇大哭起來(lái),爸爸媽媽聽(tīng)到了,急忙趕過(guò)來(lái)問(wèn)我出什么事了,問(wèn)明白了,才知道原來(lái)是因?yàn)槲业钠嫠济钕朐斐傻?。哈哈,真是虛驚一場(chǎng)!
瞧,我這事好滑稽!
我的童年篇三
在金色的田野里,總能看見(jiàn)孩子們笑著跳著的身影,我的童年也是這樣度過(guò)的。
摘一株狗尾草,叼在嘴里,仿佛它是青橄欖,細(xì)細(xì)咀嚼,我感受到了甘甜。路邊的野花是應(yīng)有盡有的,掐幾朵,戴在頭上,或編成花環(huán),串在脖上。童年,是多么美!
童年,是多么美!白云在天上游蕩,藍(lán)天是它的舞臺(tái)。大地也是我的舞臺(tái),我是風(fēng)的孩子,在奔跑時(shí)母親的手撫摸著我,像是在大地上飛翔。我是一只燕兒,有著輕巧的身形,每次飛翔,都是一次鍛煉。成長(zhǎng)是一爐火,鑄就了我的堅(jiān)強(qiáng)。
成長(zhǎng)是一爐火,鑄就了我的堅(jiān)強(qiáng)。從記事起便懂得窮不失志,我的童年沒(méi)有洋娃娃,沒(méi)有夢(mèng)幻的城堡,但我懂得百折不回。我喜歡梅花,因?yàn)樗诤_(kāi)放,雖不是曇花一現(xiàn),但也是如金子般寶貴的清香。從小便知道,自己沒(méi)有美麗的面孔,沒(méi)有富裕的家境,更沒(méi)有藝術(shù)天賦。從小便知道,自己不是一株嬌生慣養(yǎng)的溫室花朵,沒(méi)有良好的生長(zhǎng)條件,沒(méi)有甘甜的雨露。但我從小就知道,我要做一棵在暴風(fēng)雨中成長(zhǎng)的樹(shù),要有鐵一般的堅(jiān)強(qiáng),要做綠洲中的參天大樹(shù)。
我的童年篇四
那時(shí),我膽怯的被老師領(lǐng)進(jìn)教室,吵鬧的教室一下子安靜下來(lái),大家都用一種疑惑的眼神看著我。我羞澀的隨便找個(gè)位子坐,等到老師來(lái)了,告訴同學(xué)們我是誰(shuí)的時(shí)候,我像一只老鼠似的站了起來(lái),也沒(méi)說(shuō)話。真是一個(gè)羞澀的第一天。就這樣,我安靜在班上一個(gè)學(xué)期,到六年級(jí)的,我漸漸從一只膽小的老鼠變成一只兇猛的老虎。下課跟著同學(xué)們一起打打鬧鬧,如果被欺負(fù)還會(huì)還手了。真是一個(gè)奇妙的轉(zhuǎn)變。
還記得我們最后一個(gè)“六一”,都沒(méi)有我們班的節(jié)目,而且我還被選為迎賓小姐,下午,太陽(yáng)火辣辣的烤著大地,我們幾個(gè)女同學(xué)背著一條紅布,就站在校門(mén)口迎賓,太陽(yáng)毫不留情靠著我們的臉,我們的臉就瞬間紅撲撲的,汗水還從身上留下,留在這個(gè)學(xué)校的某個(gè)地上。當(dāng)我們做回自己的位置時(shí),就在節(jié)目的正中間,突然太陽(yáng)就淘氣的跑了,白云像突然生氣,臉變黑了,嗚嗚的哭了起來(lái),豆大似的雨水就砸在我們身上,大家蜂擁而至回到班級(jí),因?yàn)椤鞍自茖殞毶鷼饬恕彼晕覀兊墓?jié)目也就停止了,到班級(jí),學(xué)校還送我們禮物——冰激凌。大家揚(yáng)著笑臉把冰激凌給吃掉。雖然下雨了,但也是我們最后一個(gè)六一,是一個(gè)大家一起歡笑的節(jié)目。
我的童年篇五
我的童年似一幅五彩斑斕的畫(huà),畫(huà)上有我和我童年時(shí)的玩伴。我們一起歡快地奔跑在廣闊的田野里,以為我們可以一直在這兒玩耍??墒牵瑡寢屵€是來(lái)了。她讓我回去寫(xiě)老師今天布置的作業(yè)??墒牵疫€想繼續(xù)和小伙伴們一起玩。
我的童年似一首美妙絕倫的歌,歌里有我和我的爸爸媽媽。星期六星期天,爸爸媽媽帶著我到八一廣場(chǎng)游玩,我看到了“星星之火,可以燎原”幾個(gè)大字。不過(guò)在當(dāng)時(shí),我還不知道那個(gè)字念什么,還是爸爸告訴我的。
我的童年似一本生動(dòng)有趣的書(shū),書(shū)里有我和我的爺爺奶奶。放學(xué)回到家,我一般都會(huì)幫忙生火做飯。小的時(shí)候,我是一只大饞貓,打著在廚房幫忙的名義,在那偷吃奶奶做的菜。有的時(shí)候也會(huì)被奶奶發(fā)現(xiàn),她會(huì)裝著一副惱火的樣子,說(shuō):“不許偷吃了!”其實(shí),我心里知道,我喜歡偷吃她的菜,她的心里很高興,奶奶總是口是心非。
我的童年似一副零零散散的積木,積木里存放著我和表哥表姐的童年。有一年的暑假,爸爸媽媽帶我去外公外婆家里玩,那是我第一次見(jiàn)到表哥表姐。當(dāng)時(shí)他們兩個(gè)人正在玩搭積木,我沒(méi)玩過(guò),也跟著他們湊熱鬧。原本表哥表姐已經(jīng)搭得差不多快好了,我一上來(lái)就把他們的杰作給毀了一大半。本來(lái)以為他們會(huì)責(zé)怪我,沒(méi)想到他們反倒是回來(lái)安慰我,說(shuō):“沒(méi)事,我們一起再搭一回積木?!?/p>
我的童年很精彩,似畫(huà),似歌,似書(shū),似積木,雖然這些都是平凡生活中的點(diǎn)滴,但是于我而言,都彌足珍貴。這里面的故事或許并不十分感人,但是卻是我童年時(shí)精彩的演繹。兒時(shí)玩伴,爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋砀绫斫?,他們的陪伴都讓我的童年變得更豐富多彩!
我的童年篇六
那年夏天,暑假快結(jié)束了,我們一家和干媽一家從爸爸工作的地方往洛陽(yáng)趕。一路上,我們是玩回來(lái)的,特別開(kāi)心。這一天,我們終于來(lái)到了河南境內(nèi),大家決定到八里溝再玩兩天。
我和斗斗急著往下跳,被眼疾手快的爸爸一把攔住了,他說(shuō):“這水有點(diǎn)深,先別下去!”只見(jiàn)爸爸左手拿過(guò)我的漁網(wǎng),右手拿上斗斗的長(zhǎng)水槍?zhuān)笥议_(kāi)弓……終于把鞋子撈上來(lái)了,我心里的石頭也落了地,別提多高興了!
這件事情雖然很險(xiǎn),但是回想起來(lái)也挺好玩,追個(gè)鞋子,追出了一串串的笑聲……回想著,回想著,我就又哈哈大笑了起來(lái)!
我的童年篇七
童年是金色的,像秋收的小麥,每一刻都充滿了喜悅。童年是最美好的時(shí)光,讓人不舍忘記。
童年時(shí),我們還是純真的,相信世界上一切都是美好的,我們用最純真的眼睛去看世界,最簡(jiǎn)單的心去了解世界,不會(huì)去懷疑身邊的人是否真心對(duì)自己,那時(shí),我們的世界是五彩的,沒(méi)有黑夜,沒(méi)有霧霾。
當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大,越走越遠(yuǎn),兒時(shí)的伙伴們你們是否都安好。
還記得那田野,那荷花塘,那歡樂(lè)時(shí)光嗎,
那時(shí),田野像海一樣望不到邊,我們拿著唯一的風(fēng)箏在田野奔跑,風(fēng)箏總是被你們這些男孩子放的高高的,你們說(shuō)只有在最高的地方才能看到最美的風(fēng)景,以后你們也要站在最高的地方看最美的風(fēng)景,那時(shí)我不懂,只是笑著看你們。不知現(xiàn)在你們是否在你們心中那最高的地方看最美的風(fēng)景。
因?yàn)橛腥苏f(shuō)螞蚱烤熟是可以吃的,因此每次玩累時(shí)我們都會(huì)捉很多的螞蚱穿在狗尾巴草上烤,但沒(méi)有一次會(huì)吃,因?yàn)槲覀兏静恍?,誰(shuí)也不愿第一個(gè)嘗試。
夏天是最歡快的季節(jié),屋后的池塘種著荷花,每到盛開(kāi)的季節(jié)總會(huì)散發(fā)出淡淡的清香,每到漲水季節(jié),便是捉魚(yú)的大好時(shí)候。那時(shí),池塘總會(huì)圍滿好多人,多是些婦女和孩子,因?yàn)樗齻兪遣辉试S被下水的??晌覀冞@些調(diào)皮的怎么會(huì)聽(tīng)話,總會(huì)偷偷跑到荷花邊等困在荷花里的小魚(yú),然后不管三七二十一,一定要把它抓住,而常常是弄得一身的泥巴,然后拿著手中的魚(yú)向母親炫耀,這時(shí)母親大人會(huì)因?yàn)槟闶种械聂~(yú)而原諒你,當(dāng)然,運(yùn)氣不好的話,只有挨罵的份。
如今,那片田野已建上了高房,那荷花塘也被填上,為未來(lái)打拼的你們也在四方,寫(xiě)下這篇文章只為祭奠我們最美的童年。
我的童年篇八
那時(shí),“山”就是我們的好朋友。它那么高大,卻又那么親切。
每當(dāng)回到老家,最讓我開(kāi)心的就是叫上幾個(gè)好伙伴和姐姐一起去山上玩了。那是一直在城里的孩子永遠(yuǎn)體會(huì)不到的歡樂(lè)。
我的老家山清水秀。走過(guò)一條小路,便可以看到幾個(gè)上山的臺(tái)階,我們蹦蹦跳跳的走上去,來(lái)到了一個(gè)岔路口,那可是一個(gè)艱難的抉擇。一邊是陡峭的山路,走過(guò)去就是越來(lái)越高的山峰,我還記得上面有一口深井,是全村人的自來(lái)水,那上面還有栗子樹(shù)呢!還可以看到全村的景色。另一邊是低平的小山道:有汩汩的溪流,有清脆的鳥(niǎo)鳴。因?yàn)樾∩降腊踩恍?,所以很遺憾見(jiàn)不到另一條路的景色了,但是這條小路也很有趣的呀!我們穿著拖鞋,平日里“吱吱”響的聲音,走在這小山道上也聽(tīng)不到了。
走著,踩著一路的野草和泥濘,又有一條分出來(lái)的小路,可以到達(dá)下面清澈的小溪,水嘩嘩的流著,清澈見(jiàn)底,清的可以看見(jiàn)下面的螺螄呢!我們便想下去摸螺螄。結(jié)果一個(gè)人的拖鞋太滑,在下去的時(shí)候直接從路上滾到了河里去了。我們不但沒(méi)幫他,還幸災(zāi)樂(lè)禍,指著他捧腹大笑,看到我們笑,他卻沒(méi)有生氣,反倒笑起他自己來(lái)了,跟著我們一起笑,那是多么歡樂(lè),多么天真的笑容??!正值炎熱的夏日,太陽(yáng)公公高高的掛在頭頂,正好我?guī)Я艘黄勘蓸?lè),才喝了幾口,沒(méi)辦法了,只好“忍痛割?lèi)?ài)”,無(wú)奈的貢獻(xiàn)出來(lái)了,一人一口就喝光了……我拿瓶子裝了些水,準(zhǔn)備來(lái)裝螺螄,為晚餐添樣菜。在水中,有的挽起了袖子,有的脫了鞋子,有的甚至直接下去了。水花在不停地濺著。
初二:羅晨妍。
我的童年篇九
“媽?zhuān)业乃{(lán)外套在哪?”
“爸,幫我拿下書(shū)包”
毛毛躁躁,丟三落四,風(fēng)一樣的跑出家門(mén),“我上學(xué)去了,來(lái)不及了”。
沒(méi)錯(cuò),這個(gè)看起來(lái)黝黑黝黑,長(zhǎng)得不高,有點(diǎn)微胖的小孩,看起來(lái)5、6歲的樣子,就是我。其實(shí)今年我已經(jīng)7歲了,正在上小學(xué)一年級(jí),我的父母都是最可愛(ài)的人,每次上學(xué)之前都是這個(gè)樣子,我從來(lái)都不用提前把上學(xué)的一切收拾好,因?yàn)槲矣邪謰屟健?/p>
“走,陪我去廁所,憋死了”
“哎,你可咋整,我記得你上節(jié)課剛?cè)ミ^(guò)呀……”小奇說(shuō)。
小奇是我最好的朋友,我們天天膩歪在一起從不會(huì)厭煩,我們?nèi)ミ^(guò)彼此的家,吃過(guò)媽媽們做的飯菜,穿過(guò)彼此的衣服,睡在同一個(gè)被窩里。
我說(shuō):哎,我根本就看不到自己有任何閃光點(diǎn),如果有的話,我這沒(méi)心沒(méi)肺的樣子算不啦,哈哈哈!
我們?cè)诹奶熘兴耍M(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中,我長(zhǎng)大了,變成了公主,有位王子正在追趕我。
“小楠,醒醒,起床了,我們快遲到了”
“沒(méi)事沒(méi)事,我在睡會(huì),還早呢,我爸媽還有做好飯呢”。
“阿姨,我?guī)湍惆伞毙∑孀叩綃寢屆媲?,“不用小奇,多睡?huì),阿姨一會(huì)就好了奧”
我迷迷糊糊地起來(lái),媽媽大聲喊:還沒(méi)睡醒呢?你看小奇,早就收拾好了,這孩子,我們還得等著你。
“好了好了,小奇那么好,你們要她當(dāng)你們乖女兒好了……”我有點(diǎn)生氣了。
小奇忙說(shuō):哪有呀,小楠很聰明,昨天老師還表?yè)P(yáng)她了,阿姨。
“我們?nèi)ド蠈W(xué)了,阿姨”
“去吧,路上小心點(diǎn)”
我和小奇不緊不慢地走著,我問(wèn)小奇:我爸媽為什么會(huì)那么喜歡你,你都做了什么呀?為什么幾乎所有長(zhǎng)輩都喜歡你呢?小奇得意說(shuō):誰(shuí)讓我這么可愛(ài)呢!氣人,你們說(shuō)多氣人!
后來(lái)長(zhǎng)大后的我終于明白,小奇是別人家的孩子,成績(jī)總是名列前茅,還會(huì)做家務(wù),幫著父母干好多的農(nóng)活,這樣的小孩,誰(shuí)又會(huì)不喜歡呢?而我終究怎么努力都是趕不上的。
無(wú)憂無(wú)慮的童年,父母的加倍保護(hù),老師對(duì)的放任培養(yǎng),我的童年都是除了快樂(lè)還是快樂(lè)。童年的時(shí)光,是我們用盡所有的力氣想要找回的快樂(lè),最后卻是埋在每個(gè)人深處的記憶里。
我的童年篇十
醒來(lái)還是那樣清晰,讓人回味無(wú)窮。
就像五彩斑斕的珍珠,
串連起無(wú)盡的歡樂(lè)與稚嫩的夢(mèng)想。
就像放聲歌唱的小鳥(niǎo),
帶著無(wú)限的希冀展翅高飛。
啊,
你似流水,一眨眼,滾滾向前。
啊,
你似駿馬,一眨眼,
飛奔千里。
——烙印在童年的天幕上。
我的童年篇十一
不識(shí)字的人尊重文字,就像我們崇拜從未謀面的神明,是為世間之禮、天地之敬。下面由本站小編為你帶來(lái)筆墨童年閱讀答案,希望對(duì)你有幫助!
在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng),我度過(guò)了非常美麗的童年。
千般美麗中,有一半,竟與筆墨有關(guān)。
那個(gè)冬天太冷了,河結(jié)了冰,湖結(jié)了冰,連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子,小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。
破舊的教室里,每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的,已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去,準(zhǔn)備答卷。那年月,鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。
這時(shí),一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒,給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴,說(shuō):“這就不會(huì)結(jié)冰了,放心寫(xiě)吧!”
于是,教室里酒香陣陣,答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字,從一開(kāi)始就有了李白余韻。
其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道,就在我們小學(xué)的西面,比李白早四百年,一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了,領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之,寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。
我上小學(xué)時(shí)只有四歲,自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄,我太小了,弄得兩手都是墨,又沾到了臉上。因此,每次下課,老師就會(huì)快速抱起我,沖到校門(mén)口的小河邊,把我的臉和手都洗干凈,然后,再快速抱著我回到座位,讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是,下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是,那些奔跑的腳步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字,天理不容。
后來(lái),學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少,老師規(guī)定,用一頁(yè)小楷,借一本書(shū)。不久又加碼,提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí),我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”,因此立即產(chǎn)生誤會(huì),以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì),倒是不錯(cuò)。
學(xué)校外面,識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng),民間有一個(gè)規(guī)矩,路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙,哪怕只是小小一角,哪怕已經(jīng)污損,也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來(lái),用手掌捧著,向吳山廟走去。廟門(mén)邊上,有一個(gè)石爐,上刻四個(gè)字:“敬惜字紙?!笔癄t里還有余燼,把字紙放下去,有時(shí)有一朵小火,有時(shí)沒(méi)有火,只見(jiàn)字紙慢慢焦黃,熔入灰燼。
我聽(tīng)說(shuō),連土匪下山,見(jiàn)到路上字紙,也這樣做。
家鄉(xiāng)近海,有不少漁民。哪一季節(jié),如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú),船主一定會(huì)步行幾里地,找到一個(gè)讀書(shū)人,用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干,換得一疊字紙。他們相信,天下最重的,是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部,才敢破浪遠(yuǎn)航。
那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,以及把字紙壓在船艙的漁民,都不識(shí)字。
不識(shí)字的人尊重文字,就像我們崇拜從未謀面的神明,是為世間之禮、天地之敬。
這是我的起點(diǎn)。
(節(jié)選自《中國(guó)文脈》)。
15.閱讀全文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)的主要事件補(bǔ)充完整。(2分)。
(1)(2)老師抱我洗去墨跡。
(3)(4)鄉(xiāng)人敬惜字紙。
16.結(jié)合語(yǔ)境,根據(jù)提示,品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。(5分)。
(1)于是,那些奔跑的腳步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。(提示:從修辭手法的角度)。
(2)過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來(lái),用手掌捧著,向吳山廟走去。(提示:從詞語(yǔ)的角度)。
17.文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,以及把字紙壓在船艙的漁民,都不識(shí)字”獨(dú)立成段,有什么作用?(4分)。
18.讀了本文,聯(lián)系作者的成就,談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。(4分)。
15.蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試。用小楷字借書(shū)。(2分,每空1分)。
16.(1)運(yùn)用排比的修辭手法,選取典型的細(xì)節(jié),寫(xiě)出了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài),體現(xiàn)了書(shū)法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。(答出修辭手法1分,分析表達(dá)效果2分,共3分)。
(2)用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞,形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。(2分)。
17.補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字,突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重,深化文章主旨,給人以心靈的震撼,使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。(4分)。
18.童年時(shí)老師的關(guān)愛(ài),激發(fā)了“我”對(duì)書(shū)法的熱愛(ài),打下了“我”書(shū)法的功底;鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜,以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍,啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。(4分)。
我的童年篇十二
童年是什么?童年是一條小河,一去不復(fù)返;童年是什么?童年是歲月柔和的光澤。
拿起一個(gè)金黃的橘子,閃著光茫。那橘子的皮滑滑的,如一個(gè)小皮球,慢慢地摸著,輕輕剝開(kāi)了它的皮。露出肉嘟嘟的橘瓣,取出一瓣放進(jìn)嘴里?!鞍郑阗I(mǎi)的橘子一點(diǎn)也不甜。”我把剩下的一大半扔在了桌子上,走進(jìn)爸爸的房間,對(duì)爸爸說(shuō)。
爸爸正坐在轉(zhuǎn)椅上,打著哈欠,伸著懶腰,把轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)成個(gè)半圓,正對(duì)著我。
“我的童年在貧窮中度過(guò),十分的單純。一個(gè)水果在我的童年中,都如一顆星晨,一顆寶石般閃耀、珍貴。在我的童年中,最盼望的節(jié)日就是過(guò)年了。”真的是這樣嗎?我心想,爸爸洪亮的聲音打破了我的思路——“我記得一次過(guò)年,我花掉了所有的零花錢(qián),跑了好幾里路買(mǎi)了一個(gè)大橘子。我一瓣瓣地放進(jìn)嘴里,酸酸甜甜的,令我回味無(wú)窮。”
??!是記憶讓歲月變成一只多情的美麗蝴蝶,飛在那飄滿橘香的上方嗎?
“過(guò)年時(shí),大哥們是要搶小弟們吃的,我每次都以最快的速度,將橘瓣放進(jìn)嘴里,以免被搶?zhuān)⒆樱愣藛??”我望著爸爸,再看著那一大半橘子,淚不覺(jué)流下來(lái)。那橘子似乎有了動(dòng)力,在我眼前一晃一晃的,雙眼的??被節(jié)約干凈的小手抹去。那半橘子,讓我明白了道理。
節(jié)約是一種美德;節(jié)約是一種品質(zhì);在我眼里,節(jié)約是童年的味道。
橘香,橘香……充滿橘香的童年,被歲月多情的美麗蝴蝶愛(ài)戀。
我的童年篇十三
童年是什么?對(duì)于我們而言,童年,也許是桌子上的一罐糖果,是公園里的旋轉(zhuǎn)木馬,是自己的小手所指向的七色彩虹。對(duì)于我們而言,童年,大概是幸福而無(wú)憂無(wú)慮的,如果把人的一生比作一天的話,童年便是一天中最可愛(ài)最溫馨的早晨,那時(shí)候,陽(yáng)光是暖洋洋的,青草還掛著露珠,樹(shù)梢上的淡月還未隱入水藍(lán)色的天空。
不知道在什么時(shí)候,老師曾向我們展示過(guò)一本書(shū)籍,雖然名字已完全忘記,但內(nèi)容卻歷歷在目。書(shū)中為我們介紹了非洲的貧乏,那里的人們都飽受饑荒的折磨,每一天都餓死或者渴死了很多很多的人。那本書(shū)是有插圖的,老師把有插圖的那一頁(yè)放在投影下,我們就看到了一個(gè)非洲兒童——瘦削而窄小的肩膀,渾身上下臟兮兮的,衣不掩體,肋骨清晰可見(jiàn),黑亮的大眼睛里透露出渴望與悲哀的光芒。我下意識(shí)地看看別人,都是衣冠整齊、面龐干凈,臉上都帶有幸福的印記,紅潤(rùn)、天真、稚嫩。不安與羞愧油然而生。
今日語(yǔ)文課本上的所學(xué)內(nèi)容,皆出自于世界著名作家的筆下。當(dāng)我們還在被窩里安詳入睡的時(shí)候,賣(mài)火柴的女孩還在墻角劃著火柴取暖,在鞋墊里當(dāng)學(xué)徒的凡卡在過(guò)道里忍受著刺骨的寒風(fēng)。我們還有什么理由不滿足呢?更可怕的是,這些關(guān)于苦難的課文并非特例,女孩與凡卡都是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)受難兒童中的典型例子!那些受難兒童一個(gè)個(gè)都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗與冷漠,富人與窮人差距極大。當(dāng)窮人們賣(mài)兒賣(mài)女,只求換取一碗帶沙的米飯以充饑時(shí),高貴的大人們卻還想著明天要去哪里游玩,盛宴上該穿什么樣的衣服。朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨!
還記得父親寄與我和妹妹的家信中曾反復(fù)強(qiáng)調(diào):“你們跟那些身體有缺陷的殘疾人相比,跟那些在醫(yī)院的病房里呻吟的病人相比,你們已經(jīng)相當(dāng)幸福了!”
童年在我們的眼里是多彩的,但在世界各地的其他許多兒童的眼里,童年卻并不是那么美妙。也許,對(duì)于他們而言,童年只是一個(gè)華美的泡沫,只能在睡夢(mèng)中消受,一早醒來(lái),天地是灰色的,又是個(gè)忍饑挨餓、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的一天。
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