通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和改進(jìn)的空間。一個(gè)完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。這些范文能夠展示出不同人的思考和觀點(diǎn)，體現(xiàn)出多元化的視角和思路。

我的童年篇一

相信大家的童年都是多姿多彩,童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。下面是本站小編為你帶來(lái)《童年趣事》教案及反思，歡迎閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)本次作文要求、內(nèi)容有一個(gè)更深刻的了解，在相互交流中互補(bǔ)缺點(diǎn)，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快樂(lè)，多一件趣事。

教學(xué)重點(diǎn)：在講評(píng)中提高作文水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、師點(diǎn)評(píng)本次作文的整體情況。

本次作文整體情況比較好，大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)要求寫(xiě)出自己的童年快樂(lè)的事。在這次習(xí)作中，寫(xiě)得比較突出的是劉杰、崔冬雪、楊東雙幾名同學(xué)，他們不僅將內(nèi)容敘述的完整，還用上了些好的、優(yōu)美的句子，使文章顯得生動(dòng)有趣。當(dāng)然，在本次作文中，也有幾個(gè)同的作文寫(xiě)得不太符合要求，接下來(lái)就讓我們一起評(píng)、分析他們的作文，力求揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、講評(píng)好、差作文。

1、先由三位同學(xué)讀他們的優(yōu)秀作文，然后全班一起分析，評(píng)說(shuō)。

2、老師讀幾名典型的差的作文，幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn)，以提高他們的作文水平，使他們能夠明白自己的缺點(diǎn)，從而寫(xiě)出合格的作文。

3、讓學(xué)生按照以上方法，同桌間進(jìn)行相互交流、評(píng)說(shuō)，從而講評(píng)作用普及全班。老師隨時(shí)投入到學(xué)生中去，幫助他們解決不明白的地方。

三、總結(jié)。

1、讓學(xué)生談一談自己在這節(jié)課中的收獲。

2、教師進(jìn)行總結(jié)。

這節(jié)課我們一起享受、分析了不同層次的學(xué)生的作文，希望通過(guò)講評(píng)課，能夠在字、詞、句等方面有所啟示，對(duì)你們今后的作文有一個(gè)好的幫助，是你們的作文更上一層樓。

通過(guò)這節(jié)講評(píng)課學(xué)生對(duì)自己的作文又重新審視，找到了優(yōu)缺點(diǎn)，課后都進(jìn)行了修改。童年是快樂(lè)，每個(gè)人的童年又是有著不同的經(jīng)歷的。這次的作文不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次經(jīng)歷，它的內(nèi)容要突出一個(gè)“趣”字，在批判作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠淺顯的突出這個(gè)字，但也有的同學(xué)寫(xiě)的很一般，所以講評(píng)時(shí)我針對(duì)于這種情況進(jìn)行了修改，收到了很好的效果。

我執(zhí)教的《童年趣事》，通過(guò)回顧課文，讓孩子們能感受童年的美好、純真，珍惜童年，熱愛(ài)生活。這一點(diǎn)在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都有所體現(xiàn)，課前讓孩子們多收集童年的資料，問(wèn)一問(wèn)父母，看看自己兒時(shí)的照片，用一兩句話概括一下自己童年的“趣”;另一點(diǎn)是讓學(xué)生們?cè)诮涣髦型貙拰?xiě)作思路，樂(lè)于書(shū)寫(xiě)童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛(ài)，感受童年的樂(lè)趣。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和概括能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng);除了課堂上，課后還能通過(guò)班級(jí)博客和班級(jí)聊天群進(jìn)行互動(dòng)交流;在互評(píng)互改中，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，并在修改中感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。

從整體來(lái)看學(xué)生基本上掌握了習(xí)作要求。我認(rèn)為這次作文的成功主要得益于以下幾點(diǎn)作法：

一、課堂中不急于要求學(xué)生寫(xiě)，而花了將近一節(jié)課的時(shí)間幫助學(xué)生審題，選擇材料。對(duì)于這一次作文要求相對(duì)城市上的孩子是有一定難度的，難在于學(xué)生不理解怎樣的事算是趣事。有很多學(xué)生在開(kāi)始時(shí)，往往弄不懂，以為給人以快樂(lè)的事，讓人開(kāi)心的事就是“趣事”。所以在習(xí)作開(kāi)始時(shí)我圍繞題目，通過(guò)事例解析讓學(xué)生真正理解了“趣”的含義。接著讓學(xué)生選擇材料，為了使學(xué)生的材料，達(dá)到“準(zhǔn)、新、精”的要求，我先要求學(xué)生自行思考，想出兩到三件符合題意的材料，然后在小組里交流，讓小組成員互相幫忙選出較為合適的材料，最后還要在班里進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，才進(jìn)行寫(xiě)作。

二、以自己的具體的事例打開(kāi)學(xué)生心扉。以前講作文，我總愛(ài)以作文選上的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，這么做也確實(shí)能讓學(xué)生理解習(xí)作要求，但課堂總讓人覺(jué)得不真，不夠有“人情味”。這一次在寫(xiě)作之前認(rèn)真回想了我童年里發(fā)生的趣事，以我的真人真事作為事例引導(dǎo)學(xué)生。因?yàn)槭抢蠋煹恼嫒苏媸拢院⒆觽兩险n時(shí)總是很感興趣。在讓學(xué)生講自己的事例時(shí)，因?yàn)橛形以谇斑叀艾F(xiàn)丑”所以學(xué)生在講時(shí)也就沒(méi)了什么顧慮大膽去講，為后邊的寫(xiě)打下了基礎(chǔ)。

三、給學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境。學(xué)生有些事不一定對(duì)誰(shuí)都能講得出來(lái)，可能對(duì)有些比較熟的人會(huì)講得比較有興致,而對(duì)另一些人講時(shí)心情又不太放松,在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)我注意到了這一點(diǎn)，讓學(xué)生你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)那就去對(duì)誰(shuí)說(shuō)?？吹秸n堂里“亂七八糟”的，我覺(jué)得達(dá)到了我的目的了。

四、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，重視在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來(lái)寫(xiě)，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)性色彩。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主命題，不作過(guò)于細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表達(dá)形式，這樣就避免了束縛學(xué)生的思維，真正使學(xué)生的習(xí)作具有個(gè)性色彩。

當(dāng)然，從學(xué)生作文中也能看到一些問(wèn)題，比如學(xué)生對(duì)作文的修改還不夠認(rèn)真，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)，諸如語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面還有待加強(qiáng)等。

我的童年篇二

每當(dāng)我看到漫天飛舞的柳絮，都會(huì)想起童年的一件趣事。

記得有一次春天，我看見(jiàn)漫天飛舞的柳絮好像蝴蝶一般，在天空中翩翩起舞。我感到十分好奇，便問(wèn)：“爸爸，這是哪里來(lái)的棉花?。俊卑职诌呅厗?wèn)道：“這不是棉花，這是柳樹(shù)的種子。”

我想：柳樹(shù)的種子？那如果吃到肚子里怎么辦？于是，我便深深地吸了一口氣，不料吸了幾個(gè)進(jìn)去。這時(shí)，我想：那不麻煩了？假如我喝了水，豈不是為種子澆水了嗎？吃飯豈不是為它施肥了嗎？我害怕極了，生怕柳樹(shù)在肚子里長(zhǎng)起來(lái)了。

于是，從那刻起，我就什么也不敢吃，什么也不喝了。到了晚上我躺在床上，感到肚子咕嚕咕嚕地叫，我以為是柳絮種子發(fā)芽了，嚇得哇哇大哭起來(lái)，爸爸媽媽聽(tīng)到了，急忙趕過(guò)來(lái)問(wèn)我出什么事了，問(wèn)明白了，才知道原來(lái)是因?yàn)槲业钠嫠济钕朐斐傻?。哈哈，真是虛驚一場(chǎng)！

瞧，我這事好滑稽！

我的童年篇三

在金色的田野里，總能看見(jiàn)孩子們笑著跳著的身影，我的童年也是這樣度過(guò)的。

摘一株狗尾草，叼在嘴里，仿佛它是青橄欖，細(xì)細(xì)咀嚼，我感受到了甘甜。路邊的野花是應(yīng)有盡有的，掐幾朵，戴在頭上，或編成花環(huán)，串在脖上。童年，是多么美！

童年，是多么美！白云在天上游蕩，藍(lán)天是它的舞臺(tái)。大地也是我的舞臺(tái)，我是風(fēng)的孩子，在奔跑時(shí)母親的手撫摸著我，像是在大地上飛翔。我是一只燕兒，有著輕巧的身形，每次飛翔，都是一次鍛煉。成長(zhǎng)是一爐火，鑄就了我的堅(jiān)強(qiáng)。

成長(zhǎng)是一爐火，鑄就了我的堅(jiān)強(qiáng)。從記事起便懂得窮不失志，我的童年沒(méi)有洋娃娃，沒(méi)有夢(mèng)幻的城堡，但我懂得百折不回。我喜歡梅花，因?yàn)樗诤_(kāi)放，雖不是曇花一現(xiàn)，但也是如金子般寶貴的清香。從小便知道，自己沒(méi)有美麗的面孔，沒(méi)有富裕的家境，更沒(méi)有藝術(shù)天賦。從小便知道，自己不是一株嬌生慣養(yǎng)的溫室花朵，沒(méi)有良好的生長(zhǎng)條件，沒(méi)有甘甜的雨露。但我從小就知道，我要做一棵在暴風(fēng)雨中成長(zhǎng)的樹(shù)，要有鐵一般的堅(jiān)強(qiáng)，要做綠洲中的參天大樹(shù)。

我的童年篇四

那時(shí)，我膽怯的被老師領(lǐng)進(jìn)教室，吵鬧的教室一下子安靜下來(lái)，大家都用一種疑惑的眼神看著我。我羞澀的隨便找個(gè)位子坐，等到老師來(lái)了，告訴同學(xué)們我是誰(shuí)的時(shí)候，我像一只老鼠似的站了起來(lái)，也沒(méi)說(shuō)話。真是一個(gè)羞澀的第一天。就這樣，我安靜在班上一個(gè)學(xué)期，到六年級(jí)的，我漸漸從一只膽小的老鼠變成一只兇猛的老虎。下課跟著同學(xué)們一起打打鬧鬧，如果被欺負(fù)還會(huì)還手了。真是一個(gè)奇妙的轉(zhuǎn)變。

還記得我們最后一個(gè)“六一”，都沒(méi)有我們班的節(jié)目，而且我還被選為迎賓小姐，下午，太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，我們幾個(gè)女同學(xué)背著一條紅布，就站在校門(mén)口迎賓，太陽(yáng)毫不留情靠著我們的臉，我們的臉就瞬間紅撲撲的，汗水還從身上留下，留在這個(gè)學(xué)校的某個(gè)地上。當(dāng)我們做回自己的位置時(shí)，就在節(jié)目的正中間，突然太陽(yáng)就淘氣的跑了，白云像突然生氣，臉變黑了，嗚嗚的哭了起來(lái)，豆大似的雨水就砸在我們身上，大家蜂擁而至回到班級(jí)，因?yàn)椤鞍自茖殞毶鷼饬恕彼晕覀兊墓?jié)目也就停止了，到班級(jí)，學(xué)校還送我們禮物——冰激凌。大家揚(yáng)著笑臉把冰激凌給吃掉。雖然下雨了，但也是我們最后一個(gè)六一，是一個(gè)大家一起歡笑的節(jié)目。

我的童年篇五

我的童年似一幅五彩斑斕的畫(huà)，畫(huà)上有我和我童年時(shí)的玩伴。我們一起歡快地奔跑在廣闊的田野里，以為我們可以一直在這兒玩耍?？墒牵瑡寢屵€是來(lái)了。她讓我回去寫(xiě)老師今天布置的作業(yè)?？墒牵疫€想繼續(xù)和小伙伴們一起玩。

我的童年似一首美妙絕倫的歌，歌里有我和我的爸爸媽媽。星期六星期天，爸爸媽媽帶著我到八一廣場(chǎng)游玩，我看到了“星星之火，可以燎原”幾個(gè)大字。不過(guò)在當(dāng)時(shí)，我還不知道那個(gè)字念什么，還是爸爸告訴我的。

我的童年似一本生動(dòng)有趣的書(shū)，書(shū)里有我和我的爺爺奶奶。放學(xué)回到家，我一般都會(huì)幫忙生火做飯。小的時(shí)候，我是一只大饞貓，打著在廚房幫忙的名義，在那偷吃奶奶做的菜。有的時(shí)候也會(huì)被奶奶發(fā)現(xiàn)，她會(huì)裝著一副惱火的樣子，說(shuō)：“不許偷吃了！”其實(shí)，我心里知道，我喜歡偷吃她的菜，她的心里很高興，奶奶總是口是心非。

我的童年似一副零零散散的積木，積木里存放著我和表哥表姐的童年。有一年的暑假，爸爸媽媽帶我去外公外婆家里玩，那是我第一次見(jiàn)到表哥表姐。當(dāng)時(shí)他們兩個(gè)人正在玩搭積木，我沒(méi)玩過(guò)，也跟著他們湊熱鬧。原本表哥表姐已經(jīng)搭得差不多快好了，我一上來(lái)就把他們的杰作給毀了一大半。本來(lái)以為他們會(huì)責(zé)怪我，沒(méi)想到他們反倒是回來(lái)安慰我，說(shuō)：“沒(méi)事，我們一起再搭一回積木?！?/p>

我的童年很精彩，似畫(huà)，似歌，似書(shū)，似積木，雖然這些都是平凡生活中的點(diǎn)滴，但是于我而言，都彌足珍貴。這里面的故事或許并不十分感人，但是卻是我童年時(shí)精彩的演繹。兒時(shí)玩伴，爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠蹋砀绫斫?，他們的陪伴都讓我的童年變得更豐富多彩！

我的童年篇六

那年夏天，暑假快結(jié)束了，我們一家和干媽一家從爸爸工作的地方往洛陽(yáng)趕。一路上，我們是玩回來(lái)的，特別開(kāi)心。這一天，我們終于來(lái)到了河南境內(nèi)，大家決定到八里溝再玩兩天。

我和斗斗急著往下跳，被眼疾手快的爸爸一把攔住了，他說(shuō)：“這水有點(diǎn)深，先別下去！”只見(jiàn)爸爸左手拿過(guò)我的漁網(wǎng)，右手拿上斗斗的長(zhǎng)水槍?zhuān)笥议_(kāi)弓……終于把鞋子撈上來(lái)了，我心里的石頭也落了地，別提多高興了！

這件事情雖然很險(xiǎn)，但是回想起來(lái)也挺好玩，追個(gè)鞋子，追出了一串串的笑聲……回想著，回想著，我就又哈哈大笑了起來(lái)！

我的童年篇七

童年是金色的，像秋收的小麥，每一刻都充滿了喜悅。童年是最美好的時(shí)光，讓人不舍忘記。

童年時(shí)，我們還是純真的，相信世界上一切都是美好的，我們用最純真的眼睛去看世界，最簡(jiǎn)單的心去了解世界，不會(huì)去懷疑身邊的人是否真心對(duì)自己，那時(shí)，我們的世界是五彩的，沒(méi)有黑夜，沒(méi)有霧霾。

當(dāng)我們一天天長(zhǎng)大，越走越遠(yuǎn)，兒時(shí)的伙伴們你們是否都安好。

還記得那田野，那荷花塘，那歡樂(lè)時(shí)光嗎，

那時(shí)，田野像海一樣望不到邊，我們拿著唯一的風(fēng)箏在田野奔跑，風(fēng)箏總是被你們這些男孩子放的高高的，你們說(shuō)只有在最高的地方才能看到最美的風(fēng)景，以后你們也要站在最高的地方看最美的風(fēng)景，那時(shí)我不懂，只是笑著看你們。不知現(xiàn)在你們是否在你們心中那最高的地方看最美的風(fēng)景。

因?yàn)橛腥苏f(shuō)螞蚱烤熟是可以吃的，因此每次玩累時(shí)我們都會(huì)捉很多的螞蚱穿在狗尾巴草上烤，但沒(méi)有一次會(huì)吃，因?yàn)槲覀兏静恍?，誰(shuí)也不愿第一個(gè)嘗試。

夏天是最歡快的季節(jié)，屋后的池塘種著荷花，每到盛開(kāi)的季節(jié)總會(huì)散發(fā)出淡淡的清香，每到漲水季節(jié)，便是捉魚(yú)的大好時(shí)候。那時(shí)，池塘總會(huì)圍滿好多人，多是些婦女和孩子，因?yàn)樗齻兪遣辉试S被下水的?？晌覀冞@些調(diào)皮的怎么會(huì)聽(tīng)話，總會(huì)偷偷跑到荷花邊等困在荷花里的小魚(yú)，然后不管三七二十一，一定要把它抓住，而常常是弄得一身的泥巴，然后拿著手中的魚(yú)向母親炫耀，這時(shí)母親大人會(huì)因?yàn)槟闶种械聂~(yú)而原諒你，當(dāng)然，運(yùn)氣不好的話，只有挨罵的份。

如今，那片田野已建上了高房，那荷花塘也被填上，為未來(lái)打拼的你們也在四方，寫(xiě)下這篇文章只為祭奠我們最美的童年。

我的童年篇八

那時(shí)，“山”就是我們的好朋友。它那么高大，卻又那么親切。

每當(dāng)回到老家，最讓我開(kāi)心的就是叫上幾個(gè)好伙伴和姐姐一起去山上玩了。那是一直在城里的孩子永遠(yuǎn)體會(huì)不到的歡樂(lè)。

我的老家山清水秀。走過(guò)一條小路，便可以看到幾個(gè)上山的臺(tái)階，我們蹦蹦跳跳的走上去，來(lái)到了一個(gè)岔路口，那可是一個(gè)艱難的抉擇。一邊是陡峭的山路，走過(guò)去就是越來(lái)越高的山峰，我還記得上面有一口深井，是全村人的自來(lái)水，那上面還有栗子樹(shù)呢！還可以看到全村的景色。另一邊是低平的小山道：有汩汩的溪流，有清脆的鳥(niǎo)鳴。因?yàn)樾∩降腊踩恍?，所以很遺憾見(jiàn)不到另一條路的景色了，但是這條小路也很有趣的呀！我們穿著拖鞋，平日里“吱吱”響的聲音，走在這小山道上也聽(tīng)不到了。

走著，踩著一路的野草和泥濘，又有一條分出來(lái)的小路，可以到達(dá)下面清澈的小溪，水嘩嘩的流著，清澈見(jiàn)底，清的可以看見(jiàn)下面的螺螄呢！我們便想下去摸螺螄。結(jié)果一個(gè)人的拖鞋太滑，在下去的時(shí)候直接從路上滾到了河里去了。我們不但沒(méi)幫他，還幸災(zāi)樂(lè)禍，指著他捧腹大笑，看到我們笑，他卻沒(méi)有生氣，反倒笑起他自己來(lái)了，跟著我們一起笑，那是多么歡樂(lè)，多么天真的笑容??！正值炎熱的夏日，太陽(yáng)公公高高的掛在頭頂，正好我?guī)Я艘黄勘蓸?lè)，才喝了幾口，沒(méi)辦法了，只好“忍痛割?lèi)?ài)”，無(wú)奈的貢獻(xiàn)出來(lái)了，一人一口就喝光了……我拿瓶子裝了些水，準(zhǔn)備來(lái)裝螺螄，為晚餐添樣菜。在水中，有的挽起了袖子，有的脫了鞋子，有的甚至直接下去了。水花在不停地濺著。

初二:羅晨妍。

我的童年篇九

“媽?zhuān)业乃{(lán)外套在哪？”

“爸，幫我拿下書(shū)包”

毛毛躁躁，丟三落四，風(fēng)一樣的跑出家門(mén)，“我上學(xué)去了，來(lái)不及了”。

沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)看起來(lái)黝黑黝黑，長(zhǎng)得不高，有點(diǎn)微胖的小孩，看起來(lái)5、6歲的樣子，就是我。其實(shí)今年我已經(jīng)7歲了，正在上小學(xué)一年級(jí)，我的父母都是最可愛(ài)的人，每次上學(xué)之前都是這個(gè)樣子，我從來(lái)都不用提前把上學(xué)的一切收拾好，因?yàn)槲矣邪謰屟健?/p>

“走，陪我去廁所，憋死了”

“哎，你可咋整，我記得你上節(jié)課剛?cè)ミ^(guò)呀……”小奇說(shuō)。

小奇是我最好的朋友，我們天天膩歪在一起從不會(huì)厭煩，我們?nèi)ミ^(guò)彼此的家，吃過(guò)媽媽們做的飯菜，穿過(guò)彼此的衣服，睡在同一個(gè)被窩里。

我說(shuō)：哎，我根本就看不到自己有任何閃光點(diǎn)，如果有的話，我這沒(méi)心沒(méi)肺的樣子算不啦，哈哈哈！

我們?cè)诹奶熘兴耍M(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，我長(zhǎng)大了，變成了公主，有位王子正在追趕我。

“小楠，醒醒，起床了，我們快遲到了”

“沒(méi)事沒(méi)事，我在睡會(huì)，還早呢，我爸媽還有做好飯呢”。

“阿姨，我?guī)湍惆伞毙∑孀叩綃寢屆媲?，“不用小奇，多睡?huì)，阿姨一會(huì)就好了奧”

我迷迷糊糊地起來(lái)，媽媽大聲喊：還沒(méi)睡醒呢？你看小奇，早就收拾好了，這孩子，我們還得等著你。

“好了好了，小奇那么好，你們要她當(dāng)你們乖女兒好了……”我有點(diǎn)生氣了。

小奇忙說(shuō)：哪有呀，小楠很聰明，昨天老師還表?yè)P(yáng)她了，阿姨。

“我們?nèi)ド蠈W(xué)了，阿姨”

“去吧，路上小心點(diǎn)”

我和小奇不緊不慢地走著，我問(wèn)小奇：我爸媽為什么會(huì)那么喜歡你，你都做了什么呀？為什么幾乎所有長(zhǎng)輩都喜歡你呢？小奇得意說(shuō)：誰(shuí)讓我這么可愛(ài)呢！氣人，你們說(shuō)多氣人！

后來(lái)長(zhǎng)大后的我終于明白，小奇是別人家的孩子，成績(jī)總是名列前茅，還會(huì)做家務(wù)，幫著父母干好多的農(nóng)活，這樣的小孩，誰(shuí)又會(huì)不喜歡呢？而我終究怎么努力都是趕不上的。

無(wú)憂無(wú)慮的童年，父母的加倍保護(hù)，老師對(duì)的放任培養(yǎng)，我的童年都是除了快樂(lè)還是快樂(lè)。童年的時(shí)光，是我們用盡所有的力氣想要找回的快樂(lè)，最后卻是埋在每個(gè)人深處的記憶里。

我的童年篇十

醒來(lái)還是那樣清晰，讓人回味無(wú)窮。

就像五彩斑斕的珍珠，

串連起無(wú)盡的歡樂(lè)與稚嫩的夢(mèng)想。

就像放聲歌唱的小鳥(niǎo)，

帶著無(wú)限的希冀展翅高飛。

啊，

你似流水，一眨眼，滾滾向前。

啊，

你似駿馬，一眨眼，

飛奔千里。

——烙印在童年的天幕上。

我的童年篇十一

不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。下面由本站小編為你帶來(lái)筆墨童年閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了非常美麗的童年。

千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。

破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。

這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧!”

于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)始就有了李白余韻。

其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。

我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。如果我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。

后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此立即產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。

學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。

我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。

家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主一定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。

那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。

不識(shí)字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。

這是我的起點(diǎn)。

(節(jié)選自《中國(guó)文脈》)。

15.閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將文章所寫(xiě)的主要事件補(bǔ)充完整。(2分)。

(1)(2)老師抱我洗去墨跡。

(3)(4)鄉(xiāng)人敬惜字紙。

16.結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)提示，品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。(5分)。

(1)于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。(提示：從修辭手法的角度)。

(2)過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。(提示：從詞語(yǔ)的角度)。

17.文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字”獨(dú)立成段，有什么作用?(4分)。

18.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬?duì)文章結(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。(4分)。

15.蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試。用小楷字借書(shū)。(2分，每空1分)。

16.(1)運(yùn)用排比的修辭手法，選取典型的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了書(shū)法對(duì)我的文化啟蒙和激勵(lì)作用。(答出修辭手法1分，分析表達(dá)效果2分，共3分)。

(2)用“彎”“撿”“捧”等動(dòng)詞，形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)人對(duì)字紙的恭敬之情。(2分)。

17.補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識(shí)字，突出鄉(xiāng)人對(duì)字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對(duì)作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。(4分)。

18.童年時(shí)老師的關(guān)愛(ài)，激發(fā)了“我”對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，打下了“我”書(shū)法的功底;鄉(xiāng)人對(duì)字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對(duì)文學(xué)和文化的熱愛(ài)。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。(4分)。

我的童年篇十二

童年是什么？童年是一條小河，一去不復(fù)返；童年是什么？童年是歲月柔和的光澤。

拿起一個(gè)金黃的橘子，閃著光茫。那橘子的皮滑滑的，如一個(gè)小皮球，慢慢地摸著，輕輕剝開(kāi)了它的皮。露出肉嘟嘟的橘瓣，取出一瓣放進(jìn)嘴里?！鞍郑阗I(mǎi)的橘子一點(diǎn)也不甜。”我把剩下的一大半扔在了桌子上，走進(jìn)爸爸的房間，對(duì)爸爸說(shuō)。

爸爸正坐在轉(zhuǎn)椅上，打著哈欠，伸著懶腰，把轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)成個(gè)半圓，正對(duì)著我。

“我的童年在貧窮中度過(guò)，十分的單純。一個(gè)水果在我的童年中，都如一顆星晨，一顆寶石般閃耀、珍貴。在我的童年中，最盼望的節(jié)日就是過(guò)年了。”真的是這樣嗎？我心想，爸爸洪亮的聲音打破了我的思路——“我記得一次過(guò)年，我花掉了所有的零花錢(qián)，跑了好幾里路買(mǎi)了一個(gè)大橘子。我一瓣瓣地放進(jìn)嘴里，酸酸甜甜的，令我回味無(wú)窮。”

??！是記憶讓歲月變成一只多情的美麗蝴蝶，飛在那飄滿橘香的上方嗎？

“過(guò)年時(shí)，大哥們是要搶小弟們吃的，我每次都以最快的速度，將橘瓣放進(jìn)嘴里，以免被搶?zhuān)⒆樱愣藛?？”我望著爸爸，再看著那一大半橘子，淚不覺(jué)流下來(lái)。那橘子似乎有了動(dòng)力，在我眼前一晃一晃的，雙眼的??被節(jié)約干凈的小手抹去。那半橘子，讓我明白了道理。

節(jié)約是一種美德；節(jié)約是一種品質(zhì)；在我眼里，節(jié)約是童年的味道。

橘香，橘香……充滿橘香的童年，被歲月多情的美麗蝴蝶愛(ài)戀。

我的童年篇十三

童年是什么？對(duì)于我們而言，童年，也許是桌子上的一罐糖果，是公園里的旋轉(zhuǎn)木馬，是自己的小手所指向的七色彩虹。對(duì)于我們而言，童年，大概是幸福而無(wú)憂無(wú)慮的，如果把人的一生比作一天的話，童年便是一天中最可愛(ài)最溫馨的早晨，那時(shí)候，陽(yáng)光是暖洋洋的，青草還掛著露珠，樹(shù)梢上的淡月還未隱入水藍(lán)色的天空。

不知道在什么時(shí)候，老師曾向我們展示過(guò)一本書(shū)籍，雖然名字已完全忘記，但內(nèi)容卻歷歷在目。書(shū)中為我們介紹了非洲的貧乏，那里的人們都飽受饑荒的折磨，每一天都餓死或者渴死了很多很多的人。那本書(shū)是有插圖的，老師把有插圖的那一頁(yè)放在投影下，我們就看到了一個(gè)非洲兒童——瘦削而窄小的肩膀，渾身上下臟兮兮的，衣不掩體，肋骨清晰可見(jiàn)，黑亮的大眼睛里透露出渴望與悲哀的光芒。我下意識(shí)地看看別人，都是衣冠整齊、面龐干凈，臉上都帶有幸福的印記，紅潤(rùn)、天真、稚嫩。不安與羞愧油然而生。

今日語(yǔ)文課本上的所學(xué)內(nèi)容，皆出自于世界著名作家的筆下。當(dāng)我們還在被窩里安詳入睡的時(shí)候，賣(mài)火柴的女孩還在墻角劃著火柴取暖，在鞋墊里當(dāng)學(xué)徒的凡卡在過(guò)道里忍受著刺骨的寒風(fēng)。我們還有什么理由不滿足呢？更可怕的是，這些關(guān)于苦難的課文并非特例，女孩與凡卡都是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)受難兒童中的典型例子！那些受難兒童一個(gè)個(gè)都反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗與冷漠，富人與窮人差距極大。當(dāng)窮人們賣(mài)兒賣(mài)女，只求換取一碗帶沙的米飯以充饑時(shí)，高貴的大人們卻還想著明天要去哪里游玩，盛宴上該穿什么樣的衣服。朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨！

還記得父親寄與我和妹妹的家信中曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“你們跟那些身體有缺陷的殘疾人相比，跟那些在醫(yī)院的病房里呻吟的病人相比，你們已經(jīng)相當(dāng)幸福了！”

童年在我們的眼里是多彩的，但在世界各地的其他許多兒童的眼里，童年卻并不是那么美妙。也許，對(duì)于他們而言，童年只是一個(gè)華美的泡沫，只能在睡夢(mèng)中消受，一早醒來(lái)，天地是灰色的，又是個(gè)忍饑挨餓、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的一天。