世界是如此之大，其中的奇妙景觀和人文風(fēng)情讓人陶醉其中。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和通順度，盡可能用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思。如果你需要一些總結(jié)的范例，以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)樣本，僅供參考。

幼兒園中班觀察記錄范本篇一

紫涵小朋友各方面非常優(yōu)秀：聰明、活潑、懂禮貌，好奇心強(qiáng)，無(wú)論對(duì)什么活動(dòng)總有創(chuàng)新精神，喜歡表現(xiàn)自己。為此，經(jīng)常受到老師的稱贊和表?yè)P(yáng)，是每個(gè)老師心目中的最愛(ài)。在家呢，獨(dú)生女，家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨(dú)尊的不良品質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)會(huì)謙讓是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不可缺的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)孩子今后取的成功相當(dāng)重要。

今天的操作活動(dòng)是用橡皮泥裝飾《漂亮的男孩女孩》，活動(dòng)開(kāi)始，我先給孩子展示了示范畫(huà)及制作過(guò)程，激起孩子興趣后，便給每個(gè)小組發(fā)下材料進(jìn)行操作，當(dāng)發(fā)到第三組時(shí)(紫涵那組)，操作盒剛放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子們認(rèn)真的`操作著，都忙著為自己設(shè)計(jì)的男孩女孩穿漂亮的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時(shí)，三組的書(shū)展告訴我：“老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，”“為什么?”“紫涵自己都拿著，不給我們用，”三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)要輪流用的。當(dāng)我問(wèn)紫涵時(shí)，她竟然認(rèn)真的說(shuō)：我還沒(méi)用完。

面對(duì)紫涵的行為，我先是采用了說(shuō)服教育，講道理：讓她了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)，讓她懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利，不能一人獨(dú)占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本來(lái)就不多，如果輪流用是完全可以的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小朋友也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來(lái)的話，你怎么用啊?接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，紫涵好像意識(shí)到了自己的不對(duì)，便拿過(guò)操作工具(塑料小刀)，從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說(shuō)：“我們每人切一小塊一起用吧!”看著孩子們愉快的操作著，我感到無(wú)比的欣慰。

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，父母把所有最好的都給予孩子。無(wú)論孩子的什么要求，家長(zhǎng)都盡可能的滿足孩子。因?yàn)槭且粋€(gè)，也不會(huì)有人去和孩子爭(zhēng)搶，但就是因?yàn)檫@樣的環(huán)境很容易造成孩子不知道如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓。

所以孩子良好品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果，其中家庭教育起著至關(guān)重要的作用，作為家長(zhǎng)，首相要以身作則，當(dāng)孩子有謙讓行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，通過(guò)家長(zhǎng)的言語(yǔ)強(qiáng)化，讓孩子懂得怎么做是對(duì)的，怎么做是不受歡迎的;作為老師，我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為，貫穿于日常生活中，遇到問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)。我相信，只要我們多注意這方面的教育，每個(gè)孩子都是最棒的!

幼兒園中班觀察記錄范本篇二

本地生，是個(gè)得意、大方、寬容的孩子，也是個(gè)很有愛(ài)心的孩子，情愿與大家一起共享。

午睡室觀看人：

午睡起床了，小朋友們都從被子里探出了小腦袋，紛紛起床穿衣褲，小哲寶寶也從被子里鉆了出來(lái)，但是沒(méi)有立刻穿褲子，卻跑到隔壁的小床邊去叫醒詩(shī)雨寶寶：詩(shī)雨，快醒啦，要起床了！接著又跑到了行醫(yī)的床邊叫：星怡，快起床！幾分鐘過(guò)去了，眼看著大家都快穿好褲子鞋子了，我發(fā)覺(jué)小哲寶寶的褲子鞋子都還沒(méi)穿呢。我有點(diǎn)生氣的說(shuō)：小哲，你怎么還沒(méi)穿好呢？要著涼的！小哲還是待在詩(shī)雨的床邊不過(guò)來(lái)穿褲子，我有點(diǎn)等不及了，擠進(jìn)了小床邊，發(fā)覺(jué)小哲在幫詩(shī)雨穿鞋子呢?？吹轿疫^(guò)去，急著說(shuō)：教師，詩(shī)雨的鞋子太難穿了，所以我?guī)退?。我彎下腰說(shuō)：那教師來(lái)幫詩(shī)雨穿鞋子吧，小哲抓緊把自己的褲子鞋子穿好，不然會(huì)感冒的。她點(diǎn)點(diǎn)頭，很快的`把褲子和鞋子傳好了。

小哲始終是個(gè)有愛(ài)心的孩子，今日差點(diǎn)錯(cuò)怪了她，她是為了幫忙別的小朋友穿鞋子，才耽擱了自己。在我批判的時(shí)候她還是很堅(jiān)持的要幫忙小朋友穿鞋子。她只想著要幫詩(shī)雨寶寶把鞋子穿好，全然不顧自己有沒(méi)有穿好。

在我要批判小哲時(shí)忍住了，走進(jìn)去看個(gè)畢竟，發(fā)覺(jué)原來(lái)是在幫忙其他孩子，幫忙別人是好事，所以在小朋友起床后我表?yè)P(yáng)了小哲寶寶幫忙別人的行為，同時(shí)也告知小哲寶寶，以后要先把自己的衣服傳好了再去幫忙別人，這樣自己就不會(huì)著涼。

幼兒園中班觀察記錄范本篇三

第三周。

活動(dòng)室。

永琦、宇博等。

永琦為什么不跟宇博玩了。

開(kāi)學(xué)沒(méi)多久我們就學(xué)習(xí)了《白雪公主》這一課，小家伙們十分喜歡故事里的白雪公主，常常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩扮演游戲，對(duì)能扮演公主和王子更是著迷。這不一大早，邵永琦就帶領(lǐng)著一群小朋友玩開(kāi)了?？墒菂s因?yàn)橛烧l(shuí)來(lái)份演王子和公主爭(zhēng)執(zhí)不下，大家都想當(dāng)公主，于是吵到我那里。我只好提議輪流當(dāng)公主和王子。

游戲結(jié)束后，永琦帶著小朋友走到我旁邊問(wèn)我：童教師，公主是不是獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)故事里只能有一個(gè)公主對(duì)不對(duì)我不疑有他，就回答說(shuō)：當(dāng)然啦！那你說(shuō)我們班誰(shuí)是公主永琦之后問(wèn)我。她這一問(wèn)，所有小朋友的眼光都看向我，那一雙雙眼睛里都是企盼，我讀懂了那眼神，卻也犯了難回答哪一個(gè)都會(huì)傷害到其他的小朋友。我只好使出才教師們的必殺技，笑著對(duì)他們說(shuō)：“嘿嘿，這可是個(gè)秘密，我不告訴你們。哈哈……”所有小朋友在一聲“唉——”的嘆息中失望的回到了坐位。顯然他們對(duì)這個(gè)回答一點(diǎn)也不滿意。

活動(dòng)結(jié)束后我抽空找來(lái)所有女孩子，逐一對(duì)著他們的耳朵說(shuō)：在教師眼里，你就是公主。但這是我們的秘密哦，不能告訴別人哦?？粗⒆觽儦g喜的眼神，我對(duì)自我這個(gè)小聰明能保護(hù)孩子們的情感感到竊喜不已。

最近我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谕妗栋籽┕鳌返臅r(shí)候，宇博總是可憐兮兮的站在一邊看著別的小朋友們玩。這是怎樣了他平時(shí)可是很活躍的啊小朋友們可都很喜歡他當(dāng)王子的，難道是對(duì)這個(gè)游戲不感興趣了可他明明就很想玩的樣貌啊帶著這個(gè)問(wèn)題我就異常留意他。幾天下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)不是宇博不想玩，而是小朋友們不跟他玩。每次他走過(guò)去提出想玩時(shí)，永琦就說(shuō)，我不跟你玩。永琦一這么說(shuō)，其他小朋友也都隨聲附合，宇博就這樣被排除在外了。

永琦之前和宇博可是很要好的朋友，他們常常一齊玩，可是此刻她為什么不跟程宇博玩了呢宇博平時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮我是明白的。于是我先找來(lái)宇博了解情景：：“宇博，告訴童教師，你跟永琦怎樣了你們吵架了嗎她為什么不跟你玩呢，你們不是好朋友嗎”“我也不明白??！”小家伙委曲的說(shuō)?！班牛悄阆胂?，你有沒(méi)有做什么讓她生氣的事，而忘了道歉呢”小家伙低頭想了想，搖搖頭。“嗯，那好吧，你先去玩一會(huì)，我去問(wèn)問(wèn)永琦，看看是什么原因?！蔽艺襾?lái)永琦：“琦琦，你跟宇博吵架了嗎”“沒(méi)有啊?！薄澳悄銥槭裁床桓媪恕辩?tīng)我這么問(wèn)，低下頭，猶豫了半天才說(shuō)：“我說(shuō)我是公主，可宇博非說(shuō)我不是公主，佩君才是。所以我再也不跟他玩了。”我一聽(tīng)她這話，才猛然驚覺(jué)，我之前的那個(gè)小聰明其實(shí)一點(diǎn)也不高明。小家伙們并不懂得保守秘密。

我在一個(gè)個(gè)的請(qǐng)了所有的小朋友來(lái)說(shuō)出自我心目中的公主和王子后問(wèn)道：“寶貝們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，每個(gè)小朋友心目中的公主或王子是一樣的，還是不一樣的”

“是不一樣的?！毙∨笥褌凖R聲說(shuō)。

“啊，每個(gè)人心目中的王子和公主啊，都是不一樣的啊！看來(lái)，每個(gè)人心目中都有自我的王子和公主。原先，每個(gè)人都是王子和公主?。?！”我做恍然大悟狀。小朋友們一看我這個(gè)樣貌，一下子也就明白了，興奮的對(duì)身邊的小朋友說(shuō)：“原先是這樣啊?。」?，那我也是公主（王子），你也是公主（王子），哈哈……。

我笑看著琦琦：“琦琦，那你此刻還要不要和宇博做朋友，要不要和他一齊玩呢”?

“嗯，我還是要和他做朋友，和他一齊玩。”琦琦笑著說(shuō)。

“嗯，這就對(duì)了，要記住哦，每個(gè)人都是王子和公主哦！”

“嗯，我明白啦！宇博，我們一齊去玩吧?！闭f(shuō)著，小伙伴們高興的玩去了。

看著他們開(kāi)心的樣貌，我才放下心來(lái)。

幼兒到了中班年齡階段，心里發(fā)展逐漸成熟。有獨(dú)立的思考本事、確定本事和必須的人際交往本事和虛榮心。在這個(gè)過(guò)程中，由于此刻社會(huì)都是獨(dú)身子女，往往養(yǎng)成幼兒以自我為中心的心理現(xiàn)象，他們會(huì)根據(jù)自我的喜好選擇朋友，當(dāng)然也會(huì)根據(jù)自我的好惡來(lái)排斥別人。但同時(shí)，他們的心靈又很脆弱，教師不經(jīng)意的一句否定的話語(yǔ)——假如當(dāng)琦琦問(wèn)我誰(shuí)是公主時(shí)，我若隨口回答一個(gè)，無(wú)疑就會(huì)傷到其他小朋友——說(shuō)不定會(huì)留給孩子終身難已抹去的陰影。所以，在日常生日中，作為教師，需三思而行，慎言慎行，在不傷害孩子心靈的同時(shí)，正確引導(dǎo)幼兒發(fā)展良好的人際交往本事和各種良好的行為習(xí)慣。

幼兒園中班觀察記錄范本篇四

20xx.9.22。

小吳。

讓幼兒能快樂(lè)地上幼兒園。

小吳小朋友雖然上的是中班，但是他因?yàn)橹皼](méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園生活，也沒(méi)有小班的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，他進(jìn)班時(shí)候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣。每一天哭鬧著說(shuō)要媽媽，但經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng)，小吳小朋友要媽媽的時(shí)間減少了很多，但有時(shí)也會(huì)不固定的哭鬧一陣，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡問(wèn)一些能得到老師肯定回答的問(wèn)題，從而獲得一種心理安慰。如：“老師，我吃完這頓飯媽媽就來(lái)接我了，對(duì)吧？”每次得到老師的肯定，他的情緒就會(huì)穩(wěn)定下來(lái)，去做自己的事情。有的時(shí)候他要做每件事之前都習(xí)慣問(wèn)我們一下，得到肯定答案之后，他就會(huì)去安心游戲?qū)W習(xí)。

他雖然行為是小班幼兒的行為，但是他也具備了中班幼兒的思維能力，就喜歡用一些肯定的回答來(lái)滿足自我的心理，尋求一種心理安慰。在加上他是在中班，因?yàn)橹邪嘤變夯径歼m應(yīng)了幼兒園的生活，不會(huì)哭鬧，他也就少了受外界因素的影響，一個(gè)人哭鬧不成氣候，就需要得到肯定的答案來(lái)滿足自我。

我們利用語(yǔ)言的反復(fù)強(qiáng)化來(lái)幫忙幼兒進(jìn)行自我心理的調(diào)整，利用一些“個(gè)性化”的應(yīng)答，抓住他喜歡問(wèn)問(wèn)題的`個(gè)性特點(diǎn)，間接地與我們教師進(jìn)行互動(dòng)，以獲得心理及情感需要的滿足，進(jìn)而緩解分離焦慮。抓住他的個(gè)人特點(diǎn)，有針對(duì)行的采用適合他的引導(dǎo)方法，讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境。

此刻他能夠快樂(lè)地與其他幼兒一起學(xué)習(xí)生活了，問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)也減少了許多。

幼兒園中班觀察記錄范本篇五

昨天晚上與蕭蕭媽媽聊天的時(shí)候，他媽媽反映說(shuō)最近蕭蕭很受不了在家里，每次只要一不滿足他的要求就大哭再加上這次受傷事件讓他就更厲害了。每次只要不滿足他的要求就大哭。我們班的蕭蕭小朋友的在幼兒園的時(shí)候都非常乖，而且象個(gè)大哥哥一樣很會(huì)管理小朋友的，爸爸媽媽為了是傷口不在再次受傷就只好每次都只要他哭就答應(yīng)他的要求，有一次要求實(shí)在太過(guò)分了爸爸媽媽都準(zhǔn)備說(shuō)什么也不要答應(yīng)他，可是他的一句話又心軟了，他說(shuō)：我都受傷了你們還這樣了，你們不愛(ài)我了嗎？爸爸媽媽都傻了……結(jié)果可想而知。

現(xiàn)在的小孩都很聰明，特別是蕭蕭小朋友，他可以抓住爸爸媽媽對(duì)他的無(wú)私的愛(ài)對(duì)他的哭沒(méi)有辦法這個(gè)弱點(diǎn)，就利用哭來(lái)達(dá)到自己的目的。

為了改正蕭蕭這個(gè)毛病我就把他一個(gè)人叫了過(guò)來(lái)和他聊天，問(wèn)問(wèn)為什么會(huì)這樣和他講講這樣做的壞處，為什么不能這樣做，他是個(gè)聰明的孩子，一聽(tīng)就明白了，而且和他約定如果不在這樣做我就私底下獎(jiǎng)勵(lì)他，使他覺(jué)得不用哭比哭能更容易得到獎(jiǎng)勵(lì)，并和他爸爸媽媽溝通好做好家園共育，而且我會(huì)對(duì)他進(jìn)行跟蹤他并且每天都問(wèn)問(wèn)他在家里的情況，通過(guò)這樣的辦法一個(gè)禮拜來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他哭的現(xiàn)象少多了，這樣，慢慢的幫他改正這樣的壞毛?。?/p>

幼兒園中班觀察記錄范本篇六

幼兒（靜靜）女孩。

教室中三班。

20xx.2.24。

早晨來(lái)園時(shí)哭鬧。

早晨入園時(shí)似乎習(xí)慣性哭鬧要奶奶。

早晨入園時(shí)靜靜都會(huì)抱著奶奶不讓奶奶走，奶奶放下她走后一會(huì)她就與小朋友相處的很愉快也能幫忙老師管理小朋友。

但放學(xué)時(shí)只要奶奶不是第一個(gè)來(lái)接她，她就會(huì)使勁的哭直到奶奶來(lái)為止。

1、鼓勵(lì)她做小班長(zhǎng)，并鼓勵(lì)她第二天早晨高高興興來(lái)園。

2、與家長(zhǎng)溝通準(zhǔn)時(shí)接送。

3、請(qǐng)靜靜在做作業(yè)和操作過(guò)程中多幫忙能力偏弱的幼兒，讓她感到老師的重視和信任你，小朋友也很愿意得到你的.幫忙。

早晨還有哭鬧現(xiàn)象。但是我繼續(xù)盼望和期盼著靜靜小朋友燦爛的笑容，以及清脆，響亮的聲音?！袄蠋?，早上好！”。

幼兒園中班觀察記錄范本篇七

喜歡打小朋友。

20xx年11月3日。

教室。

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動(dòng)空間也大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

小蕊就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，她喜歡和老師在一起，但是她經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀，說(shuō)小蕊打了他等等之類的話。

在我觀察了小蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是她愛(ài)打人，而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如：早上排隊(duì)時(shí)小蕊是排在第一個(gè)的，她很高興，而這時(shí)小妍小朋友站到了小蕊的前面，于是小蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說(shuō)小蕊推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把小蕊叫了過(guò)來(lái)，對(duì)她說(shuō)：“小蕊，你為什么推妍妍啊？”小蕊說(shuō)：“我沒(méi)推她，她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了。”我又問(wèn)她：“你是不是想讓小妍讓開(kāi)一些?。俊毙∪稂c(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她??？”小蕊想了想，對(duì)我說(shuō)：“小便要排隊(duì)，我站前面了你就要往后？”我笑了，摸著小蕊的頭說(shuō)：“對(duì)??！你要是這么對(duì)小妍說(shuō)，她不就不會(huì)給你告狀了嗎？”小蕊點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，我改了?！?/p>

小蕊是個(gè)聰明的`小女孩，老師說(shuō)的都會(huì)聽(tīng)，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過(guò)來(lái)告訴老師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題。

幼兒園中班觀察記錄范本篇八

xx。

男

三月二十五日。

讓幼兒明白不能隨便小便在身上。

我班xx小朋友是班上年齡最小的一位，他的性格也較內(nèi)向，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話。他的自尊心也非常強(qiáng)。想要小便也不告訴老師自己一直憋著，最后就只有小在身上。即使小在身上他也不告訴我，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的褲子是濕的時(shí)問(wèn)他是不是小便了，他也只是搖頭不說(shuō)話。于是在幫他換褲子時(shí)我就告訴他，xx，我們已經(jīng)是中班的.小朋友了，小便要舉手告訴老師你能小在身上哦。而且小便了一定要告訴老師，濕褲子穿著是會(huì)生病的。

幼兒年齡較小性格內(nèi)向在上課時(shí)間不敢舉手告訴老師要小便，小在身上后更不好意思說(shuō)，怕其他小朋友笑話。

1，正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不小便在身上，想小便要告訴老師。

2，經(jīng)常詢問(wèn)該幼兒是否要小便。

3，與家長(zhǎng)交流在家也要教育孩子小便一定要告訴老師。

幼兒園中班觀察記錄范本篇九

對(duì)幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。

教室。

1、這一段時(shí)間，每一天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候，我看見(jiàn)有的小朋友一會(huì)兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩；一會(huì)兒就用手把包子壓扁，然后往嘴里面塞。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒的飲食習(xí)慣要求是：安靜愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，飯后擦嘴，細(xì)嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩飯菜，就餐時(shí)，不發(fā)出聲音，不亂扔殘?jiān)?，飯后收拾干凈，掌握正確的就餐姿勢(shì)等。此刻的幼兒由于父母的工作忙，而且也缺乏科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)，致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣。比如吃飯時(shí)，好吃的一味往肚里填，不好吃的“拒之門外”，有的.邊吃邊玩，浪費(fèi)飯菜；有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時(shí)；有的吃飯時(shí)不吃，只愛(ài)吃零食；種種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣。

1、改變家長(zhǎng)的教育觀念。首先，我們向家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)方法，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立良好的飲食教育觀念，家園配合共同糾正幼兒的不良習(xí)慣。

2、針對(duì)幼兒這些不良習(xí)慣，幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo)。

3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料。

a、日常生活中，適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)幼兒食欲。

b、通過(guò)群眾教學(xué)活動(dòng)及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐常規(guī)。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，此刻幼兒吃飯?zhí)羰场⑵超F(xiàn)象改變了，孩子們明顯長(zhǎng)胖了，臉色也好看了，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作十分滿意，都說(shuō)孩子在幼兒園很放心，還經(jīng)常向我們請(qǐng)教有關(guān)教養(yǎng)的問(wèn)題。

幼兒園中班觀察記錄范本篇十

城城。

20xx年2月23日。

教室。

城城性格活潑，平時(shí)由奶奶照顧，老人對(duì)其很溺愛(ài)，使得孩子干什么事都很隨意，自己想怎樣就怎樣，從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1，發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的坐姿立即糾正。

2，多鼓勵(lì)幼兒。

3，與家長(zhǎng)溝通，家園共同監(jiān)督。

幼兒園中班觀察記錄范本篇十一

多功能廳活動(dòng)室。

徐老師。

鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

小言是個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，平時(shí)活蹦亂跳的。今天早操回來(lái)后小朋友都脫了外套棉衣就拉尾巴來(lái)到多功能廳活動(dòng)室，在小朋友的商討下，我們決定玩《丟手絹》的小游戲，寶寶們都盡情的追著、跑著、唱著，這個(gè)時(shí)候輪到了小言寶貝丟手絹了，小言高高興興的唱著丟手絹兒歌，悄悄的把手絹丟給了寧寧，寧寧看著小朋友的眼神馬上發(fā)現(xiàn)身后的手絹，拿起來(lái)追小言，小言也反應(yīng)很快，連忙跑起來(lái)，因?yàn)閷帉幣艿目?，小言被抓住了，由于游戲的?guī)則被抓住的小朋友要給大家表演節(jié)目。老師來(lái)請(qǐng)小言表演節(jié)目，可是小言馬上很不高興的嘴里嘟囔的`說(shuō)：“我討厭你，我不會(huì)唱，我不玩了。”老師問(wèn)小言問(wèn)什么不想唱歌，小言又說(shuō)：我討厭你，我不想唱歌，哦~原來(lái)小言不是不會(huì)而是不想唱呀？我趕緊請(qǐng)小朋友拍起熱烈的掌聲歡迎小言，在老師和小朋友的鼓勵(lì)下，小言唱了一首《don'tbesad》起初聲音很小，后來(lái)聲音越來(lái)越大，表演完了所有小朋友都給小言鼓掌了，小言高興的笑了。老師告訴小言以后再小朋友面前要大膽的表現(xiàn)自己哦！

幼兒園中班觀察記錄范本篇十二

外地生，脾氣倔強(qiáng)、霸道，自控能力、交往意識(shí)差，經(jīng)常和同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，缺乏謙讓的意識(shí)，有時(shí)還愛(ài)撒謊。

晨間鍛煉。

xxx。

心晨是個(gè)比較霸道的孩子，她愛(ài)玩的玩具就會(huì)去搶過(guò)來(lái)，缺乏正確的與同伴交往的意識(shí)，不會(huì)用語(yǔ)言去和同伴溝通，所以經(jīng)常會(huì)有幼兒告狀，告狀之后自然要得到老師的批評(píng)，這可能也是導(dǎo)致她撒謊的原因之一，她為了躲避老師的批評(píng)就選擇了撒謊。

遇到這樣的情況，我今天嘗試著換了種方式和心晨溝通。我沒(méi)有批評(píng)心晨，也沒(méi)有要求心晨把皮球還給雯雯，而是請(qǐng)他們兩個(gè)一起玩，讓心晨感受與同伴一起玩球的快樂(lè)，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)了怎么與同伴交往。

幼兒園中班觀察記錄范本篇十三

觀察對(duì)象：xy。

觀察目的：學(xué)會(huì)禮貌待人。

本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動(dòng)空間大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

xy就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，他喜歡和老師在一齊，但是他經(jīng)常會(huì)與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向老師告狀，說(shuō)xy打了他等等之類的話。

在我觀察了xy之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是xy愛(ài)打人，而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如:早上活動(dòng)區(qū)時(shí)xy在建筑去玩搭積木，他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂(lè)場(chǎng)，而這時(shí)洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋，不留意擋住了xy的搭建，于是xy就推了洋洋一把，結(jié)果手重了，洋洋哭著向我告狀說(shuō)xy打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過(guò)去把xy叫了下來(lái)，對(duì)他說(shuō):“xy，你為什么打他啊?”xy說(shuō):“我沒(méi)打他，他碰到我的樓房了?！蔽矣謫?wèn)他:“你是不是想讓他讓開(kāi)一些啊?”xy點(diǎn)點(diǎn)頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推洋洋，還能怎樣告訴他啊?”xy想了想，對(duì)我說(shuō):“請(qǐng)你讓一下行嗎?”我笑了，摸著xy的頭說(shuō):“對(duì)啊!你要是這么對(duì)洋洋說(shuō)，他不就不會(huì)給你告狀了嗎?”xy點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō):“老師，我改了?！?/p>