在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關我與書的故事事范文(精)一

最近好嗎？媽媽，您似乎病了，要多喝水，多休息；爸爸，工作忙也別忘了歇會兒，要注意休息呀！

時光從我們身邊呼嘯而過，抓不住，也見不著，轉(zhuǎn)眼間，我從一個稚氣未脫的小女孩變成了一個初三畢業(yè)生，走向了人生最美的一段路——青春。我在不斷地成長著，而那無情的歲月卻在你們的頭發(fā)上，額頭上。眼角烙下了不可磨滅的印跡……

這世界上，有很多人來到你的世界里，留下愛或傷害，然后離開。但唯有爸爸媽媽你們會一直陪在我身邊，默默地奉獻，在歲月的沉淀下，我發(fā)現(xiàn)，哪怕只是嘗嘗媽媽您親手做的飯菜，也會感到幸福甜蜜的味道。

新的一學期開始了，也意味著我進一步走向了成熟。初三的生活開始了，學習壓力變大了，任務也繁重了許多。但是，更加珍貴的是老師同學們對我的關心與愛護，誰說初三的生活就是“黑云壓城城欲摧”？我到覺得初三每天都是“好日子”。處在這樣溫暖和睦的大家庭中，能不幸福嗎？

爸爸媽媽，您給予我生命，伴我走過金色的童年，只要看到你們的身影，我便有說不出的安慰，但這種感受，我從未向你們透露過，我不善言辭，我習慣用冷淡來裝扮自己，記得媽媽您總說我不懂事，不理解你們的良苦用心，當看到你們?yōu)槲覄谛膭诹Φ馗冻鰰r，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，而表現(xiàn)出來的卻總是一副無所謂的樣子。其實，爸爸媽媽，你們對我的愛，我一直都懂。

兩年前，我加入到立人學校這個大家庭中，離開了家，也離開了你們。在這里生活的這些日子里，我學會了獨立，我不再是以往那個懵懵懂懂，事事靠父母的小女孩了，我在不斷地成長著，成熟著。請你們放心，因為我已經(jīng)長大了。

在學校里，我與你們離得很遠，你們總是那么忙，那么忙，卻總不忘一天一個電話，對我噓寒問暖，提醒我天氣的變化，注意休息。事雖平凡，卻依舊溫暖著我的心。使我在一天的老雷學習下，得到了安慰與感動。我知道，不管你們有多忙，我永遠都在你們的“服務區(qū)”內(nèi)。好幾次，聽著你們電話里的聲音，眼淚止不住往下掉，那一刻總被幸福淹沒。

再青春的行程中，有時陽光燦爛，有時風雨交加，但我前進的步伐不會因風雨而停止，我前進的旋律不會被困難所阻撓。即使希望落空，依然會有堅定的夢想；即使天空一片陰霾，我也會留下燦爛的笑容，因為我相信“陽光總在風雨后”，所以，爸爸媽媽，請你們放心，在初三這一年里，我始終會努力，不會放棄。

碎碎的光陰，遮不住愛的長河，那流年中的影子，在長河中閃爍出最耀眼的光芒！

爸爸媽媽，我愛你們！

此致

敬禮！

永遠愛你們的：

9月21日

有關我與書的故事事范文(精)二

教學目標 ：

1、篩選信息,理解把握課文涉及的對生死和親情的感悟的內(nèi)容。

2、理解地壇描寫與抒情的關系。品味作者沉靜、綿密、抒情的語言特點。

3、陶冶學生性情，激發(fā)熱愛生活的感情，提高審美能力。

教學方法：

自主探究、研習習文本為主，并設置問題加以點撥、引導。

教學時數(shù)： 2課時

第一課時

一、 導入新課：

上課前三分鐘聽樂曲，并說出音樂名和作曲者? (《命運交響曲》貝多芬)

簡介貝多芬(可讓學生自己解說，師明確)：貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上喪失聽力?！睹\》交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的，面對不幸，貝多芬“扼住命運的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了人生的最強音。歷史上象貝多芬這樣同命運勇敢抗爭的人很多，今天我們要學的課文《我與地壇》的作者史鐵生就是其中一位。

二、新課推進：

(一) 關于作者：

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附中初中。1969年去陜西延安插隊。21歲時，因腿疾回北京住進醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再沒站起來。1983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名。加入中國作協(xié)。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》、《插隊的故事》、《務虛筆記》、散文《合歡樹》、《我與地壇》等。其中《務虛筆記》、《我與地壇》曾入選“九十年代十大經(jīng)典作品”。他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹。

(二) 整體感知，梳理文脈：

第一部分,寫地壇，著重寫地壇給我的啟迪。

第1至4自然節(jié)，寫我與地壇的緣分;第5至7節(jié)，寫我在地壇的人生感悟。

第二部分,著重寫母親對“我”的影響和激勵，母親給“我”以生存的啟發(fā)，使“我”懂得怎樣生活。

第1節(jié)為過渡段。第2至3節(jié)寫母親為“我”忍受巨大的痛苦，讓我們看到一個堅韌而偉大的母親形象。第4至第9節(jié)寫由一個作家談到他寫作的最初動機是“為了母親”、“為了讓她驕傲”，從而聯(lián)想到自己的創(chuàng)作經(jīng)歷?！拔摇眲?chuàng)作取得成功，而母親卻不能分享“我”的快樂?；貞浤赣H多次到園中找“我”。第10節(jié)結(jié)束回憶。

小結(jié)：從內(nèi)容上看，前一部分，可稱為“人與景觀”，(我與地壇的故事);后一部分可稱為“人與人”(在地壇環(huán)境中我與母親的故事)。

(三) 重點鑒賞，第一部分：

1、品讀文章，初步感悟

播放背景音樂《song from a secret garden》，學生自己品讀第一部分。

2、提出問題，交流探究

(此環(huán)節(jié)建議：提出的七個問題，可通過多媒體的形式全部給出，并可分組討論，集中探究。)

①我是在什么情況下來到地壇的? (你在與之相類似的情況你會到哪里，為什么要去那里?)

明確：在我活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了的時候。

②“這時候想必我是該來了”，“這時候”指什么時候?為什么說這時候才是我該來的時候?

明確：“這時候”指“十五年前的一個下午，……太陽……”地壇“剝蝕……淡褪……坍圮……老柏樹……野草荒藤……”的時候，也就是說地壇已褪去昔日的榮華顯耀，略顯滄桑，但這種滄桑恰恰是某種生命力的顯示，“老柏樹、野草荒藤”正是暗示這種生命力的具體意象。失魂落魄的作者這時來到地壇必然會得到某種慰藉。這正是作者“看到時間、看到自己的身影”思考自己命運的起點。如果不是一個“沉靜的”而是一個“炫耀、浮夸”的地壇在等待作者，那對于處在“最狂妄年齡”的作者意味著什么?(可提示學生逆向思考)

③“我一下子理解了它的意圖”，這“意圖”指什么?

明確：生命的暗示

④“理解了地壇的意圖”的作者眼中的地壇有什么樣的特點?

明確：荒蕪并不衰敗。“蜂兒、蟬蛻、螞蟻、瓢蟲、露水”全都是弱小的意象，課都在按照自己的方式和自然的法則生存著，這顯然也給了作者以啟示，為了逃避來到這園子的作者是真真實實感受到了生命的涌動的。

⑤課文中象這樣蘊涵著對生命理解的景物描寫還有什么地方?如何理解?

明確：六個譬如。

⑥在園子中有了這么多深刻感受的作者最終理解了生命也就是順理成章的了，作者在園中思考了哪些問題，得出了什么結(jié)論?

明確：1、為什么生與死?2、怎樣活。地壇幫他解決了第一個問題，第二個問題則不是由他一個人完成，他精神跋涉得每一步，都有人伴他而行，文章第二部分寫的就是其中最重要的一個——他的母親。

⑦如何理解地壇和作者之間的關系?(最后總結(jié))

明確：地壇已成為作者的精神家園。(可展開說明)

3、課上誦讀課文景物描寫部分并討論景物描寫的作用：

(結(jié)合本課的教學目標二，重點點拔)

明確：景物描寫，第一，有襯托作者心境的作用;第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考;第三，景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”(世界本身也是生命)的解讀。請看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人……所以我常常要到那園子里去?！边@不是寫出一種永恒嗎?(例析)

三、課堂小結(jié)：

《我與地壇》是一篇在當代非常難得的、值得人反復吟讀的優(yōu)美散文，作家史鐵生以極樸素動人的語言講述自己的經(jīng)歷和所思。今天我們所共同探討的這一部分，講述所圍繞的核心就是有關生命本身的問題：人該怎樣來看待生命中的苦難。這問題的提出首先是由于他自身經(jīng)歷中的殘酷事件，即“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”。正是在這種情況下，那座古老的荒蕪而不衰敗的地壇最終成為作者的精神家園!

四、課下作業(yè)：

1、閱讀《我與地壇》(讀本)全文。

2、寫作實踐：仿照第一部分寫地壇的相關內(nèi)容，描寫一處與你的心靈家園息息相關的一處地方。(字數(shù)不少于300字)

第二課時

一、新課推進：

(一)研讀第二部分，體驗母愛。

精讀第二部分3、6、7段，概括母親的愛的特點? (分組探討，結(jié)合自身體驗)

明確：母愛深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹。有誰能象史鐵生那樣用心體味母愛呢?更多的時候，母愛都是從我們身邊默默地流走，熟視無睹的我們甚至不知道她的存在。我們沒有發(fā)現(xiàn)她，她當然毫無怨言，可是，對于我們來說，沒有體驗到母愛應該是多么大的不幸呀!

(二)提練概括母親的形象，

明確：2、3、8段。善解人意、疼愛、理解、體諒、寬容、痛苦、擔憂、驚恐、默默承受、堅忍……(可讓學生自己根據(jù)上述詞語用自己的話概括母親形象)

(三)提出問題，交流探究(以下提供了解讀第二部分12個問題，教師可加以選擇應用)

1、在第一段中，作者說“給母親出了一個難題”，你能具體說一

下嗎?你曾無意中甚至說因為自己的所謂個性，所謂逆反心理故意竟給母親出過難題嗎?“難題”是哪些?體會其中的意味。

明確：她知道……她知道……她知道……她又擔心……她只是不知道……母親的善解人意，母親對兒子的疼愛、理解、體諒、寬容。對比以及后面的內(nèi)容則表現(xiàn)母親在苦難面前的沉重、無助和默默支撐的忍耐。

2、母親是怎樣面對這樣的“難題”的?用原文回答。

明確：“這苦難只好我來承擔”。

3、從母親對待“難題”的態(tài)度，我們可以看出這是一位怎樣的母

親?

明確：一位疼愛兒子，而且能夠理解兒子的母親，是一位注定活得最苦的母親，是一位意志堅忍的母親。

4、這樣的一位母親給作者留下了什么?用課文原文回答。

明確：“母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。”

5、再回頭看看前面的那個“遺留”的問題，誰能給出他的答案?

明確：母親對待苦難的態(tài)度給了作者生存的啟示：要堅強的承受苦難，要堅忍的活下去。這正是回答作者“怎么活?”的疑問的答案。

6、文章是如何來寫母親的形象的?為什么這樣寫?文中幾次出現(xiàn)“現(xiàn)在我才想到”、“許多年以后我才漸漸聽出”之類的話，表現(xiàn)的是一種怎樣的思想感情?這樣寫有什么好處?

明確：并不是直接表現(xiàn)，而是通過自己心靈的對話，自問自思從我理解母親對我的愛展開。反復寫表明對母親的深深的歉意，自己痛徹心肺的悔恨與永遠無法彌補的遺憾。文章更加動人。也更自然。

7、讀“有一回……”一段，體會其中的意味。

明確：以我的“設想”，描摹母親在痛苦、擔憂、驚恐、不安，默默承擔著苦難。我的設想與我的自責，表現(xiàn)了對母愛的深切理解!此段中，作者讀懂了母愛，而讀者，也讀懂了作者。

8、作者與作家朋友談到學寫作的最初動機時，認為朋友的想法過于簡單天真了，聯(lián)系作者發(fā)表第一篇小說后的想法，體會作者的情感。

明確：通過對比突出母愛的偉大，突出了母親苦難的命運，也加深了作者痛楚、自咎、思念的情感。第五段，這些蒼涼的文字來自心靈深處，沒有經(jīng)歷過痛苦的人是寫不出這樣凝重蒼涼的文字的，也永遠感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾動的熱流。

9、作者讀懂了母愛，理解了母親的痛苦，也理解了母親的命運，體會到了強烈的愛與痛交織的情感，母親的命運給了作者什么啟發(fā)?

明確：母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我在逆境中更堅強。

10、母親伴隨了作者對生命思考，在最后一段有一句形象的表述?

明確：這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。

11、在這些“想到”的內(nèi)容中，我們一起來看看課文的最后一句：“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也有過母親的腳印”。我們怎么來理解這些“腳印”“車轍”“我”“地壇”以及“母親”的關系?

明確：處處的腳印，也就是處處的關愛與牽掛。暗示出我的成長處處都離不開母親的啟發(fā)，就如同是地壇給予作者的生命的啟示一樣，在作者的心里，母親已經(jīng)和地壇融為了一體，和作者的堅忍果毅的生命融為了一體。

12、第二部分寫母親是為什么?

明確：非常概括地說，寫母親，實際是寫“我”(史鐵生)對母親的“理解”，寫史鐵生對母親對待生命、對待命運的態(tài)度的“理解”。開始，史鐵生是不理解母親的，逐漸地，隨著思考的深入，隨著精神追尋的深入。精神閱歷的廣泛，隨著年齡的增加，史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全是在苦難的折磨中度完了她自己的生命。看來，命運的造就也就決定了角色的分配和承擔的方式，有些人仿佛生來就是為了承受苦難，在苦難中默默地忍受著命運的重壓。也就是說，母親的“活法”，就解答了自己應該怎樣活、怎樣面對命運、怎樣面對苦難的問題，就是“活法”的答案之一。

二、課堂小結(jié)：

第二部分寫母親。他愛地壇，更愛自己的母親，尤其體會到母親的痛苦與無盡的關愛以后。母親注定是活得最苦的，因為她有一個長到二十歲忽然截癱的兒子，盡管她情愿截癱的自己，可事實是無法改變的。于是她只默默地承受，用無私的母愛包容著餓兒子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待兒子走出陰影。但是她終于沒等到。兒子成功之日，多么渴望和母親一起分享。兒子第一次這樣為母親想，可是母親已經(jīng)不在了。于是，他又搖著輪椅來到這古園，他反復地想，為什么母親不再等兩年?他埋怨上帝的不公;他反復想著同一件事：母親已經(jīng)不在了，就像他當初反復思考生命與死亡一樣。這時候，母親的苦難與偉大才在他心中“滲透得深徹”，而母親那艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，在他的印象中“愈加鮮明而深刻”，從而使他對母愛有了更深的體會，對生活、對未來有了更深的思考。

三、課下拓展： (可任選一個或兩個拓展，作為課下作業(yè))

(一) 閱讀史鐵生《秋天的懷念》、《合歡樹》，進一步解讀母親。

(二) 在讀完這篇文章后，同學們對“苦難”及“人生”又有什么新的感悟呢?我們到底是為什么而活?怎樣的活?

(三) 回家時觀察父母的言行舉止，用心靈解讀父母的愛。模仿史鐵生的語言與風格，注重展示內(nèi)心世界，注重抒情和議論，把父愛或母愛用心靈記下來。

有關我與書的故事事范文(精)三

我不在地壇，地壇在我?！}記

讀書使人睿智，我熱愛讀書。

雨在窗外淅淅瀝瀝地下著，天灰蒙蒙的，所有景物都在風雨里靜默著，偶爾傳來一兩聲鳥鳴，更襯托出了這寧靜和平的下午，這樣的下午必定是屬于閱讀的。

不經(jīng)意的一瞥，發(fā)現(xiàn)桌角靜靜地躺著一本書，深藍的封面，淡藍的字跡，沒有繁瑣的話語，只赫然入眼“我與地壇”。哦，它是史鐵生的著作。翻開書頁，我便一頭扎近書海中不能自拔。

隨著閱讀的深入，我對史鐵生也有了更深的了解。二十歲，正是人生中的花樣年華，卻突然截癱了，猶如五雷轟頂，所有的追求、所有的夢想剎那間灰飛煙滅?！半p腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向墻壁?！边@是史鐵生當時的痛苦寫照，可以說，在史鐵生的天地中籠罩著昏暗，隨之而來的是無邊無際的痛苦之崖，只有一個接一個的噩夢！我不禁垂頭嘆惜。

那個荒蕪冷落的身影——地壇，在這時，以博大的胸懷接納了史鐵生這個孤獨無助的靈魂。“除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，地壇的的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平米草地上都有過我的車輪印。”在史鐵生最頹廢的那段日子里，是地壇，給了他希望， “我不在地壇，地壇在我。”如今再回過頭來細細品味這句話，不禁心潮騰涌，思潮起伏……

在接下來的日子里，史鐵生重獲生命的希望，燃起了生命之火，用紙筆在報刊上沖撞開一條路，在寫作領域獲得了不小的成就。它在朋友的幫助下去過茫茫大漠，去過遼闊草原，也收獲了自己的愛情，可他的命運終究坎坷，老天爺又給了他一次又一次的打擊——他多次一只腳跨進了鬼門關。“二十一歲、二十九歲、三十八歲，我三進三出友誼醫(yī)院，我沒死，全靠了友誼。后兩次不是我想去勾結(jié)死神，而是死神對我有了興趣；我高燒到四十多度，朋友們把我抬到友誼醫(yī)院，內(nèi)科說沒有護理截癱病人的經(jīng)驗，柏大夫就去找來王主任，找來張護士長……”他，是堅強的，接二連三的磨難都沒有使他屈服。他仍以他堅定的信念，一步一步，艱難而又堅定地走下去，就像他艱難的一生！

讀到這里，我已經(jīng)對《我與地壇》產(chǎn)生了極大的興趣，我接著往下讀，史鐵生以歡快的筆調(diào)回憶美好的童年，“但還是晚了，那個兒童專場已經(jīng)開演半天了。下一場呢？下一場是成人場，最便宜的也得兩毛一位了。我和八子站在售票口前發(fā)呆，真想把時鐘倒撥，真想把價目牌上的兩角改成五分……”生動形象地描寫出了孩童時期的天性純真，我也為之動容，每個人的童年都是美好的。珍惜生活吧，領略秋，領取冬，收獲四季，擁有世界吧！

合上書，望著窗外漫天的夕陽，我的心感到從未有過的暢快。

火燒云染紅了半個天空！夕陽柔和地照射在我的臉上，暖融融的，長舒一口氣，那學習的煩惱、考試的壓力都已拋之腦后，取而代之的是心曠神怡、神清氣爽的感受和對未來的憧憬和希望。史鐵生那曲折的一生都沒有擊垮他，何況我呢？要相信：“哪怕是夕陽也有它無限美好的景致！”

一陣清風拂過，我心潮澎湃……

愿書香永駐心靈！

有關我與書的故事事范文(精)四

___________住房保障和房屋管理局：

你好，我是___________，男，漢族，身份證號：_____________。茲投訴____________________無預售許可證預售商品房、收取團購費的行為，望貴單位依法查處。

年 月 日，我與________公司在________________________《房屋認購協(xié)議》，協(xié)議約定‘我認購______________公司公司開發(fā)的____________________房屋，該商品房建筑面積為____________平方米，單價為_________元，總購房款為______________元。我同意簽訂協(xié)議時支付定金______________元作為認購該商品房的擔保。我選擇按揭方式付款，首付款比例為30%即_____________元，銀行按揭貸款______________元，應在 年 月 日前支付首付款__________元，并按照__________公司要求及時遞交購房資格審核材料’。同時，我簽字確認的______________________大定確認單備注‘逾期繳納首付款的不再保留房源及優(yōu)惠，所交定金不予退還’。協(xié)議簽訂后，____________公司未將協(xié)議原件交付給我，當時僅允許手機拍照。

協(xié)議生效后，我采用機刷卡向____________公司支付定金______萬元，__________公司給我出具收款收據(jù)。隨后，我回家籌集首付款。

籌資期間，我向___________公司置業(yè)顧問__________確認繳納首付款的金額、票據(jù)、補充約定等事宜。__________微信告知‘除繳納首付款_____________元外，還需要繳納團購費___萬元，首付款由___________公司出具收款收據(jù)，團購費由第三方出具收款收據(jù)’。我要求依照協(xié)議履行，不同意繳納團購費，并通知_____‘請示____________公司，若依約履行、取消團購費，則通知我繼續(xù)履行，否則我將解除協(xié)議’。雙方因此發(fā)生爭議，至今未簽訂正式《商品房買賣合同》。

____________公司無預售許可證而預售商品房、在購房款之外收取團購費違反貴局的禁令、以繳納團購費為簽訂合同的前提條件違反協(xié)議約定。故我通知____________公司解除航______________《房屋認購協(xié)議書》、要求返還定金，但_________公司推諉拒不返還我所繳納的定金____________元。

作為開發(fā)商，__________公司明知不可為而為之，無預售許可證而預售商品房、在購房款之外收取團購費是對法律及行業(yè)主管部門的蔑視。我是一個剛需購房者，____________公司拒不返還定金的行為嚴重侵害我的合法權(quán)益，希望貴單位能夠受理我的投訴，依法查處__________公司的違法行為，責令返還我的定金。謝謝!

投訴人：

電話：

年月日

有關我與書的故事事范文(精)五

尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的同事們：

大家晚上好！

我叫xxx，作為一名xx的普通員工，此時此刻的我感到無比的高興與自豪，在辭去舊歲迎接新春的時刻祝愿公司生意興隆，事業(yè)亨通；并同時祝愿公司領導及全體員工身體健康，吉祥如意！

言歸正傳，我?guī)Ыo大家的演講是《我與xx同發(fā)展》。

聽，20xx的鐘聲就要敲響，神州大地一派歌舞升平；看，20xx的春天即將來到，xx公司一片欣欣向榮。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，公司已風風雨雨走過了十多個年頭。xx今日的輝煌，難道不是在公司各級領導的精明指引和員工的不懈努力下，澆鑄了多少汗水和淚水才換回的碩果嗎？

不斷銳意創(chuàng)新，勇創(chuàng)佳績，這就是我們xx。在此，我不得不說一聲：xx，我愛您！是您把來自五湖四海的.我們團結(jié)在了一齊，也是您教會了我們在困難面前努力拼搏與奮斗，更是您——xx讓我重獲新生，在不斷地自我完善過程中找到了新方向，新發(fā)展，新目標！我們深深懂得，xx的每一次發(fā)展與壯大是我們每一個普通員工最大的驕傲，xx的每一次成長與提高更是我們每一個普通員工最終的夢想。我們永遠相信，思想有多遠，我們就有信心讓xx走多遠。

效率上去了，我們笑了；業(yè)績提升了，我們笑了；xx繁榮了，我們笑了！員工是xx的種子，是xx鮮活生命的傳承延續(xù)；xx是員工的雨露，是員工茁壯成長的堅實臂膀。所以，站在第一條戰(zhàn)線的我們必須要更加勤奮地工作，愛崗敬業(yè)，為xx的完美未來獻計獻策，為xx的加速騰飛添磚加瓦，貢獻自我的每一份力量。凡事“不要問xx給了我們什么，問問自我給xx做了些什么”。

眾所周知，21世紀充滿著無數(shù)的機遇與挑戰(zhàn)，在感懷xxxx收獲的同時，我們不得不殫精竭力，一步一個腳印與我們最最熱愛的xx一同成長。

我真的很榮幸加入xx，雖然自我有著很多的缺點和不足，但我想，因為有了xx，我才能挺直腰板，站在那里發(fā)下豪言壯語，也正是因為有了xx，我才能自信滿滿，繼續(xù)沖鋒在最前線，為xx的發(fā)展保駕護航。

最終，愿我們大家共同攜手為xx的騰飛撐起一片藍天！讓我們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來迎接這嶄新的一年吧！我堅信：xx的明天必須，必須更加完美。

有關我與書的故事事范文(精)六

尊敬的各位領導，各位評委，各位同仁：

大家好!

我來自xx縣郵政局，我叫，今天我演講的題目是：我與企業(yè)同成長——企業(yè)，我成長的舞臺!

很多人總是認為：“我為企業(yè)工作，企業(yè)發(fā)給我薪水，這是天經(jīng)地義的事情，至于企業(yè)如何發(fā)展則與我沒有多大的關系?！背钟羞@種觀念的人從來沒有認識到企業(yè)與自己有著千絲萬縷的關系：他們不知道企業(yè)的發(fā)展與自己的切身利益是息息相關的，企業(yè)是船，你就是水手，讓船乘風破浪、安全前行是你不可推卸的責任。無論遇到風雨、礁石、海浪，你都不能逃避，而應該努力使這艘船安全靠岸。對每個職工來說，與企業(yè)同呼吸、共命運是我們的職責，因為企業(yè)的命運會直接影響到個人的前程。

企業(yè)就如同是一艘駛向成功碼頭的大型油輪，操作這艘船需要很多的人力和物力，為了保證這艘船能夠正常的前行，船長(也就是企業(yè)決策人)需要無數(shù)的人來充當他的助手(你就是其中的一位)，而這些人都有一個共同的任務和目的：“把自己分內(nèi)的事做到最好、最正確，并且盡力幫助同伴，共同協(xié)助船長，努力將這艘船安全平穩(wěn)地駛到目的地?！比绻銓ぷ鞑回撠熑?，那么這艘船些許會因為你的失職而沉入大海，所有的人都將因為你而葬身魚腹。因此，任何時候你都應該和船上的每個人同舟共濟，無論遇到什么情況，你都應該有責任心，與企業(yè)共命運，全心全意做好自己的工作。

xx年的春天，在這個春暖花開的季節(jié)。我?guī)е鴮γ篮蒙畹你裤胶妥孕抛哌M了xx縣郵政局這個大家庭，成為了郵政企業(yè)的一名員工，我感到無比自豪。剛開始工作，這是一個從理論到實踐的過程，是從學校到社會的一個新的起點，我翻開了人生新的篇章。面對陌生的環(huán)境、陌生的同事和不太熟悉的工作流程，使我不知所措。后來，在領導的關心和同事們的熱心幫助下，我慢慢地適應了這個我成長的大家庭。剛開始工作，企業(yè)受特殊的地理環(huán)境、經(jīng)濟水平和職工思想觀念等的多方因素影響，企業(yè)的很多業(yè)務發(fā)展比較緩慢，當時職工工資還不到500元。可是企業(yè)在面對嚴峻的挑戰(zhàn)和困難時，主動融入到了地方經(jīng)濟浪潮中，企業(yè)內(nèi)部也在不斷的改革創(chuàng)新，通過強化經(jīng)營意識，調(diào)整經(jīng)營策略，創(chuàng)新經(jīng)營方式，提高職工素質(zhì)等措施來努力拓展業(yè)務市場，最終尋求到了新的突破口。短短的兩年多的時間就實現(xiàn)了質(zhì)的變化，量的飛躍，業(yè)務收入一年一個臺階，業(yè)務總量更是在xx年的基礎上翻了一番，職工工資也從以前的500元，漲到了現(xiàn)在的xx元左右。為解決職工的生活困難，企業(yè)在條件艱苦的幾個支局所建立了職工小家，讓職工時時刻刻都感覺到家的溫暖。而我，經(jīng)過這幾年的脫變，已經(jīng)成為了企業(yè)中的一名佼佼者，在各項業(yè)務勞動競賽中名列前茅，在每次業(yè)務練兵、技能達標考試中成績優(yōu)異，在每次文藝表演中大方異彩，在每次職工運動中成績突出，是企業(yè)見證了我成長的腳步。工作幾年來，我到過5個網(wǎng)點，工作環(huán)境在變，身邊的同事在變，但我與這里的每一個人都結(jié)下深深的情誼，他們有的時候像長者一樣幫助我，有的時候像家人一樣關心我，有的時候像朋友一樣聽我訴說，有的時候像兒時的玩伴一樣給我歡樂，有的時候，太多的有時侯，今天，在這里，我想借這個機會，對他們中的每一位都說聲“謝謝”!是他們讓我在一個新的工作環(huán)境中逐漸成熟，慢慢地成長，懂得了只要在平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，還是一樣能做出不平凡的成績。人生就要不斷的去挑戰(zhàn)自我、經(jīng)營自我，發(fā)揮自己的潛力和干勁，這樣才會感到生活的真實，才能體現(xiàn)自身的價值和無限潛力。

一路走來，一路感動，是郵政企業(yè)的文化氛圍，是領導的民主科學管理，是同事之間的真心幫助讓我覺得選擇了在郵政局工作，就是選擇了一片廣闊的天地，就需要自己不斷地戰(zhàn)勝自己。一張白紙能描繪出美麗的藍圖，我將無怨無悔地在這里辛勤描繪我有意義、有價值的人生藍圖。

我的人生我做主，我的企業(yè)我做主，把握自己，珍惜崗位，努力工作才有可能好戲連臺。讓我們以澎湃的激情，編織美好的未來;讓我們以真摯的情感，和企業(yè)共同見證彼此的成長!

謝謝大家!

有關我與書的故事事范文(精)七

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

我是來自五年五班的x我這天演講的題目是《我與祖國共奮進》。

中華民族是一個歷史悠久的民族，它有著五千年的歷史并創(chuàng)造了璀璨的文化。在這片繁榮的土地上，生活著勤勞的人民也包括我們這些跨世紀的新一代，我們在這片土地上快樂地成長著，我想，我們不必須要等到長大后才能為祖國做貢獻，而是此刻就應為祖國貢獻一些我們的力量以表達我們對祖國的愛!

在“小學生守則”中，第一條便是“熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨”。也許我們此刻的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國做的事也很多。比如：綠化祖國、愛護生活環(huán)境、好好學習、在升旗儀式上肅立，不說話等等，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地做，我們就已經(jīng)是為祖國貢獻自我的力量了。

“熱愛祖國”這不只是一個空空的詞，它象征著中華民族文化的源遠流長，它象征著中華民族在困境中的不屈與吶喊，我們不能像那些勇敢的戰(zhàn)士一樣，用自我的生命在戰(zhàn)場上詮釋“熱愛祖國”最深切的含義，但我們能夠從一舉一動中改變自我。遵守公共秩序，在公共場所不擁擠，不喧嘩，這，是愛國;愛護公物，不在桌椅上亂涂亂畫，這，也是愛國。祖國就在我們每個人的心中，也許平時我們沒有刻意關注過，但對祖國的熱愛無疑就像一種規(guī)則，它無時無刻不約束著我們的一舉一動。

所以我們必須要與祖國共同進步，共同發(fā)展，我們要時刻為祖國做貢獻，而不是從祖國母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進步，我們的祖國才能不斷的發(fā)展!

有一句話說的好：“少年富，則國富;少年強，則國強?！贝丝蹋鎳€屬于發(fā)展中國家，我們?nèi)绻湍切┙?jīng)濟強國比還有一些距離，只有我們不斷的進步，才能逐漸縮短這個距離。作為一名小學生，一名少先隊員，我必須要好好學習，將來當一個合格的接班人，用自我的力量，為祖國母親今后的發(fā)展壯大做出自我的貢獻!

在最后我要說一聲：“我要和祖國共奮進，我要和祖國共拼搏，我要同祖國共進步!”

我的演講結(jié)束了，多謝大家!

有關我與書的故事事范文(精)八

青春，我們無法安放，只能風雨兼程。

——題記

如花歲月，似水流年，站在青春的尾尖回首凝眸，才明白我與青春不只遇見，而是同行。

與青春同行，我們激進。

巴金說：“我們始終記住，青春是美麗的東西，而且對我來說，它永遠是鼓舞的源泉?！笔前。啻?，是與鵝卵石無棱無角的形象截然不同的一股不馴服的倔強。是青春賦予我們勇氣，賦予我們力量，賦予我們資本。我們年輕的臉龐，純真的眼睛，聰慧的大腦是我們青春的特寫，而我們更不甘落后，積極進取，我們放任自己的膽大心細，去做任何我們想做的事。

與青春同行，我們自信。

說：“青少年是清晨點鐘的太陽?！笔前?，青春，是充滿希望的生命的朝陽。因為青春，我們底氣十足。年輕的我們總是昂首走在時代的前端，在困難面前永不低頭，用青春的自信在人生的舞臺上綻放異彩。那臺下融進淚水的汗水，換回了我們舞臺上一瞬間的驚艷，絢麗的舞姿，演繹著我們不羈的自信。

與青春同行，我們美麗。

雨果說：“青春即使在痛苦之中，也閃耀著他的光彩。”如果說人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹，是最純潔的百合，是最火紅的玫瑰。青春的容顏是發(fā)自內(nèi)心的美麗，是一種不能被挫折打敗的美;是一種脫離稚氣走向成熟的美;是活力四射的美，是恬靜純潔的美。與青春同行，我們捧著青春美麗的色彩，將這份美麗永不褪色地保留。

與青春同行，我們珍惜。

郭沫若說：“人世間，比青春再可貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝?！鼻啻荷钥v即逝，我們不能夠讓“少壯不努力，老大徒傷悲”的無奈在我們身上上演。青春，我們不應該浪費，應當珍惜，即使青春的美麗最終像花兒一樣凋零，可是我們不能讓它有絲毫的遺憾。與青春同行，珍惜青春，讓它成為此生最亮麗的風景。

因為青春，所以激進;因為激進，所以自信;因為自信，所以美麗;因為美麗，所以珍惜。與青春同行，讓原是白紙的我們呈現(xiàn)出最真實繽紛的色彩。

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有關我與書的故事事范文(精)九

1、抓住文中的關鍵句，理解作者對生命的認識及母愛的偉大；

2、鑒賞精彩語段，體味作者對生命的珍愛以及對親情的感悟。

理解地壇和母親在作者頑強求索中的作用；解開“我”、地壇、母親三者的關系。

感受作者作為殘疾人對生命的感悟及對生與死的思考，激發(fā)學生對生命的珍愛。

多媒體

一課時

一、導入新課，簡介作者。

課前我們先聽一段音樂，（播放音樂）令人難以置信的是，這首雄渾凝重激越而有昂揚的《命運》交響曲是貝多芬在完全喪失了聽力的情況下創(chuàng)作的，歷史上象貝多芬這樣勇敢抗爭不公平命運的人很多，比如我們耳熟能詳?shù)膹埡５?、海倫·凱勒等等，今天我們要學的課文《我與地壇》的作者史鐵生就是其中一個。（史鐵生圖片）

面對殘疾，史鐵生也曾一度彷徨苦悶，甚至想到了自殺，但最后還是面對困難，勇敢的活了下來，并拿起筆走上了中國文壇，他現(xiàn)為專業(yè)作家，中國作協(xié)會員，其作品多次在全國獲獎，并在國外出版。從殘疾到成為一名專業(yè)作家，史鐵生經(jīng)歷了痛苦的思索。今天我們一起來讀他的散文《我與地壇》，理解他對生命、對人生意義的感悟。對生命展開思考，是一個沉重的話題，但有時我們需要這份沉重。所以希望大家在課堂上能用心思考，用心感悟。

二、講析第一部分

1、史鐵生對生死的感悟，是和一個特殊的環(huán)境聯(lián)系在一起的，那就是得無獨厚的地壇。（出示地壇圖片）

地壇是明清時皇帝祭祀地神的地方，神圣而莊嚴，有四百多年的輝煌與榮耀，然而現(xiàn)在的地壇是一幅什么模樣呢？課文第一部分的第三段進行了描寫，請同學們聽讀后回答：對地壇特征的描寫要抓住哪幾個關鍵詞？

2、（聽讀）學生回答，出示板書：、剝蝕、淡褪 坍圮 散落

3、這樣的地壇給了你什么感覺？

學生回答后板書：荒蕪

4、那么此時“我”的精神狀態(tài)是怎樣的？為什么？請用文中的語句來回答。

學生回答后出示板書：失魂落魄 殘廢

5、提問：現(xiàn)在，請同學來說“我”為什么喜歡去地壇？

學生回答，提示小結(jié)，曾經(jīng)莊嚴神圣的地壇被人們遺忘了，雙腿殘廢的“我”似乎也被世間遺棄了，史鐵生看著這同樣命運的地壇，似乎找到了一個可以排遣郁悶的地方，很快地，他消極頹喪的精神狀態(tài)和荒園融為一體。

6、當史鐵生全身心地融入到地壇中時，他開始專注于這里的一草一木，昆蟲雨露，下面請聽我朗讀第五段中的景物描寫后回答：此時在地壇里除了荒蕪冷落，他還看到了什么？

（范讀，回答后板書）不衰敗

7、荒蕪但并不衰敗的地壇給了史鐵生怎樣的啟示？請同學們討論后回答。

8、評價學生回答后小結(jié)：地壇里的小昆蟲和構(gòu)成昆蟲生長背景的草木，他們?nèi)己鼙拔?，可它們不都是在按照自已的方式和自然法則生存著嗎？它們并不在意自已棲息地的“荒蕪”，正是有了它們的存在，反而使這里不再“衰敗”，毫無疑問，正是它們讓作者發(fā)現(xiàn)了原先不曾想過的樸素道理：生，不由自己決定；死，也不該由自己決定，有權(quán)決定這一切的是上帝——自然法則。即使我已經(jīng)殘廢了，我也要直面現(xiàn)實，珍愛生命。這也是作者從中感悟的人生真諦。

板書：直面現(xiàn)實，珍愛生命

9、解讀自然，由此解讀了生命，文中象這樣蘊含對生命理解的景物描寫還有，請同學們齊讀這部分的最后一段，然后，把你認為寫得最精彩的句子勾畫出來，進行品讀。

10、請一位同學讀出你喜歡的句子。

11、汪國真曾說：“心雨的時候，晴也是雨；心晴的時候，雨也是晴”。那么從這些句子中我們能看出作者的心情如何以及他對生活的態(tài)度發(fā)生了什么變化？

12、學生回答后小結(jié)：夕陽的燦爛，雨燕的高歌，蒼黑的古柏，還有不期而至的暴雨、靜美的落葉，所有這些，都讓我們感受到他對生命的熱愛和對人生應該有所作為的信念。此時，地壇，已不再是一般的人文景觀，它已經(jīng)進入了史鐵生的生活或者反過來說，史鐵生在他的精神家園里完成了他對人生的第一次思索：直面現(xiàn)實，珍愛生命。

三、講析第二部分：

1、在課文的第二部分，地壇從我們的眼前退卻，漸漸淡化為一個背景，成為人物活動的場所，而我們眼前更加清晰地浮現(xiàn)一個偉大的形象，——母親。請同學們跳讀第二部分，概括母親的形象。

學生回答后板書：苦難 頑強

2、母親的苦難何在？

（1）兒子殘疾“母以子貴”不幸。

（2）兒子不理解母親，發(fā)脾氣，她得默默承受。

（3）他得以自己的微笑來化解兒子的痛苦。

3 苦難而頑強的母親給了我什么生活的啟示？

學生回答后板書：直面痛苦 追求幸福

4、可是史鐵生并不是一開始就理解母親，從這段《秋天的懷念》我們也可以看出，（出示圖片）逐漸的，隨著思考的深入，精神閱歷的廣泛，史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親，母親完全是在苦難的折磨中度完了自已的一生。母親以他的的活法，無言地告訴了我應該以堅韌的意志直面艱難的命運，以深沉的愛關注痛苦的人生?？上А拔摇敝钡侥赣H因病去世后才隱隱感覺到了心里的失落。下面請聽一段史鐵生的內(nèi)心獨白。

（范讀相關文字）

母親已經(jīng)走了，再也不會回來了，“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不在。”留給作者的只是無盡的追悔與哀怨。

5、下面我們一起來欣賞滿文軍的《懂你》。

6、你們喜歡這首歌嗎？ 為什么？（歌詞、旋律、鏡頭）

7、如果你是導演，你要為史鐵生和他母親拍這首歌的mtv，你會選取他們生活中的哪些鏡頭來祭奠這位偉大而苦難的母親？請同學們討論后回答。

8、小結(jié)：“我”去地壇，母親送，“我”在地壇，母親憂，我久在地壇，母親找，這一組組感人至深的鏡頭，讓我們真切地感悟到了母親深沉的愛以及在“我”終于讀懂了母親后痛徹心肺的悔恨和無法彌補的遺憾。所以我希望在你們今后的生活中，千萬別再留這種遺憾。

四、全文小結(jié)：

其實，生命就是這樣，一個不斷超越自身局限的過程，這就是命運，任何人都是一樣，在這過程中，我們遭遇痛苦，超越局限，從而感受幸福。