精神科大夫自述心得體會(huì)及收獲 精神科進(jìn)修心得體會(huì)ppt(三篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于精神科大夫自述心得體會(huì)及收獲一

向青春致敬

云程發(fā)軔，干霄凌云

還在垂髫之時(shí)，戴上了夢(mèng)寐以求的紅領(lǐng)巾，我內(nèi)心洪波涌起，一股成就感霎時(shí)在心中充盈起來(lái)?！敖潋溄湓辏灰靡馔螁?。你的目標(biāo)是共產(chǎn)主義青年團(tuán)?！蹦菚r(shí)，初聞此名，甚是陌生?！艾F(xiàn)在你是一名光榮的少先隊(duì)員，以后要積極進(jìn)取，不忘初心，爭(zhēng)做共青團(tuán)員!”微光在心中撒下，念念不忘，想它更明亮。

02

心如花木，向陽(yáng)而生

歲月相催，時(shí)光推杯換盞，青春悄然無(wú)息卻也到來(lái)。稚氣未脫步入初中，此時(shí)的我對(duì)共青團(tuán)已經(jīng)有些了解，萬(wàn)分憧憬。初三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在為未來(lái)朝乾夕惕，甚至有些“千金難求一面”。只是恰巧為班級(jí)搬書(shū)經(jīng)過(guò)初三的樓道，只是匆匆一睹，便揮之不去，那胸前的齒輪、麥穗、初升的太陽(yáng)……閃閃發(fā)光，讓人為之向往。

03

心如磐石，奮楫篤行

百年前，中國(guó)的青年喊響了科學(xué)民主的第一聲，振聾發(fā)聵，驚醒無(wú)數(shù)國(guó)人。歷史書(shū)上的星星點(diǎn)點(diǎn)便是他們燦爛的一生。學(xué)識(shí)積累，心智漸長(zhǎng)，漸覺(jué)團(tuán)員不是一個(gè)稱號(hào)，是未來(lái)，是新生，是先進(jìn)青年組織，更是信仰。在歷史課上，內(nèi)心篤定：不是進(jìn)了共青團(tuán)才代表優(yōu)秀，而是優(yōu)秀才能進(jìn)入共青團(tuán)。

志之所趨，心之所向。兩年的孜孜不倦，禾苗已有半頭，我獲得了預(yù)備團(tuán)員的資格，雖還未至終點(diǎn)，還是抑制不住喜悅。從那時(shí)開(kāi)始，會(huì)時(shí)不時(shí)有團(tuán)課，或者團(tuán)內(nèi)活動(dòng)。我學(xué)會(huì)了團(tuán)歌，努力記住團(tuán)章，明白并履行團(tuán)員義務(wù)。青年大學(xué)習(xí)的廣泛涉獵讓我學(xué)習(xí)了先進(jìn)新思想和文化，拓寬視野，提高思想覺(jué)悟，還讓我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的同志們!

在團(tuán)內(nèi)，我知悉了光明區(qū)科學(xué)城的發(fā)展規(guī)劃，自己的目標(biāo)和未來(lái)更加明確，依然記得團(tuán)教給我們的第一課，弘揚(yáng)抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神和載人航天精神，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有大愛(ài)和開(kāi)拓創(chuàng)新的人，要特別能吃苦、戰(zhàn)斗、攻關(guān)和奉獻(xiàn)……依然深深地鐫刻在我的心上。

04

不啻微芒，造炬成陽(yáng)

念念不忘，必有回響。在初二的尾聲，麥穗齒輪作框，日出之陽(yáng)為底，纏繞殷紅綬帶團(tuán)旗的團(tuán)徽，也配綴于我胸前，燦燦生輝。許久積蓄的微芒，終成火炬。我們青年也是縷縷微光，匯聚成陽(yáng)，這陽(yáng)便是中國(guó)共青團(tuán)，便是中國(guó)的未來(lái)。

團(tuán)將伴我整個(gè)青春，團(tuán)的精神更會(huì)伴我一生，接下來(lái)的日子，繼續(xù)作為一名光榮的團(tuán)員，聽(tīng)黨話，跟黨走。踔厲奮發(fā)，砥礪向?qū)W，櫛風(fēng)沐雨地建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)!

關(guān)于精神科大夫自述心得體會(huì)及收獲二

病史采集是做出正確診斷的重要環(huán)節(jié)。病史采集和精神檢查相互聯(lián)系和影響。病史采集和精神檢查有時(shí)需要交叉和反復(fù)進(jìn)行，才能得到滿意的結(jié)果。

主要過(guò)程如下：

病史的獲?。和ㄟ^(guò)傾聽(tīng)患者家屬和知情人的述說(shuō)，從中獲取有診斷意義的材料。

分析和整理：以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)取得的材料進(jìn)行分析、判斷和綜合，摒棄無(wú)臨床意義的內(nèi)容（“去偽存真”），最終形成有條理的病史材料。

病史的記錄：病史記錄是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)后進(jìn)行，是在有條理地分析整理后進(jìn)行的。文字描述應(yīng)準(zhǔn)確清晰并應(yīng)體現(xiàn)出診斷和鑒別診斷思路。

家屬提供病史時(shí)易出現(xiàn)的情況：

1、過(guò)分強(qiáng)調(diào)精神因素的作用?？偸侵v述他們認(rèn)為對(duì)患者產(chǎn)生了精神刺激的事件，加上大量的主觀性評(píng)論。此時(shí)要適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題將話題轉(zhuǎn)移到精神異常的轉(zhuǎn)變過(guò)程上來(lái)。

2、強(qiáng)調(diào)精神異常，忽視軀體異常。患者精神異常的出現(xiàn)令家屬感到不安和不知所措，此時(shí)家屬會(huì)詳細(xì)描述患者不正常的種種表現(xiàn)，軀體情況常被忽視，這對(duì)器質(zhì)性精神障礙非常不利。此時(shí)，醫(yī)生應(yīng)主動(dòng)問(wèn)及有無(wú)發(fā)熱等軀體情況。

3、提供陽(yáng)性癥狀多，而忽視了早期癥狀和不太明顯的陰性癥狀?；颊叱霈F(xiàn)幻覺(jué)、妄想、興奮等陽(yáng)性癥狀顯而易見(jiàn)，家屬也能由此判斷出這是明顯的精神異常，而對(duì)早期癥狀和陰性癥狀卻不能直接判斷，結(jié)果可能會(huì)影響對(duì)患者總病程的判斷。

?4、提供情緒和行為的異常多，而忽視患者思維和內(nèi)心的異常體驗(yàn)。在采集病史時(shí)，醫(yī)生需要善于引導(dǎo)，才可取得較為客觀而全面的真實(shí)材料。

病史格式及內(nèi)容：

1、一般資料：姓名、性別、年齡、婚姻、民族、籍貫、職業(yè)、文化程度、住址、身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼、入院日期、病史提供者及對(duì)病史資料可靠性的估計(jì)。

2、主訴：主要精神癥狀及病程（就診理由）。

書(shū)寫(xiě)要求：精煉，有鮮明語(yǔ)種特點(diǎn)。

（1）主訴是住院病歷中第一項(xiàng)內(nèi)容，用詞要精練準(zhǔn)確，癥狀不能太多，盡量不要超過(guò)20個(gè)字；癥狀過(guò)多和語(yǔ)句冗長(zhǎng)是書(shū)寫(xiě)主訴最常見(jiàn)的問(wèn)題，原因除醫(yī)師對(duì)每一種疾病的特征性癥狀認(rèn)識(shí)不清而過(guò)多地將病人其他相關(guān)癥狀寫(xiě)入主訴外，不必要的修飾詞也是導(dǎo)致字?jǐn)?shù)過(guò)多的原因。如：“失眠，疑心重，擔(dān)心被害已三月”，“已”是可以去掉的修飾詞。

（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)間的數(shù)字要統(tǒng)一選用阿拉伯?dāng)?shù)字，不能用漢字式或漢字式和阿拉伯式數(shù)字混用。

（3）詞語(yǔ)要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，盡量用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。主訴不能完全按病人的原話原意書(shū)寫(xiě)，需經(jīng)醫(yī)師加工潤(rùn)色后盡量采用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)出。如病人患“急性細(xì)菌性痢疾”，自述：下腹痛，想解大便，但是到廁所后又不一定解出，一會(huì)又想解等。主訴寫(xiě)“腹痛，腹瀉，里急后重感”。這就是符合病人原意的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。

（4）主訴要能反映出第一診斷的疾病特點(diǎn)：好的主訴應(yīng)能導(dǎo)出第一診斷。依據(jù)主訴描寫(xiě)的癥狀體癥，應(yīng)能看出第一診斷的疾病特點(diǎn)，所以醫(yī)師要善于從病人的敘述中提取主訴，不論病人說(shuō)出有多少癥狀，只取與診斷疾病關(guān)系密切的寫(xiě)入主訴，其余的放在現(xiàn)病史中去描述。

（5）主訴描寫(xiě)的內(nèi)容要和現(xiàn)病史一致：主訴實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)病史的高度濃縮，所以寫(xiě)入主訴的內(nèi)容在癥狀、體征、時(shí)間等方面要和現(xiàn)病史一致。如：主訴為“失眠，疑心重，擔(dān)心被害三月”，現(xiàn)病史寫(xiě)：“半年前……”，主訴的時(shí)間和現(xiàn)病史就不一致。

（6）選擇主訴要遵循客觀和實(shí)事求是的原則：書(shū)寫(xiě)主訴有很多原則，客觀和實(shí)事求是的反映病情是最基本的原則。只要符合這一原則，主訴無(wú)論寫(xiě)癥狀、體癥、診斷、異常檢查結(jié)果、醫(yī)療保健需求都是可以的，甚至可以診斷和癥狀混寫(xiě)。如：“確診顱內(nèi)額葉腫瘤6月，胡言亂語(yǔ)、傷人毀物1周”。

首次患病的主訴書(shū)寫(xiě)格式：癥狀+時(shí)間。

多次患?。?次以上）的主訴書(shū)寫(xiě)格式：復(fù)起（復(fù)發(fā)或發(fā)作性）+癥狀+時(shí)間+總病程n年。

舉例：

精神分裂癥

?1）首次患病住院：

（急起）疑人害己，稱被外力控制2+周。

（漸起）孤僻少語(yǔ)，生活懶散，閉門不出4+年。

?2）多次患病住院：復(fù)發(fā)疑人議論，稱人害己2+月，總病程3年。

關(guān)于精神科大夫自述心得體會(huì)及收獲三

1919年的5月4日，為了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明，為了國(guó)家的主權(quán)和民族的獨(dú)立，一群意氣風(fēng)發(fā)的愛(ài)國(guó)青年用熱血和生命譜寫(xiě)了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫(huà)。如今，“五四”運(yùn)動(dòng)已作為光輝的一頁(yè)載入了中華民族的史冊(cè)。

然而，“五四運(yùn)動(dòng)”絕不僅僅是一個(gè)歷史事件，它更鑄就了一種精神——五四精神。在這種精神里，有著青年人關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的責(zé)任和使命，有著青年人振興民族大業(yè)的赤膽與忠心。

從此，五四運(yùn)動(dòng)中傳誦的愛(ài)國(guó)精神便深深烙印在每一個(gè)國(guó)人心中。

“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”，這四個(gè)詞語(yǔ)啟迪著每一個(gè)青年學(xué)子，胸懷天下的青年，才能創(chuàng)造出屹立于世界的中國(guó)。

作為具有中國(guó)靈魂、世界眼光和多元文化理解能力的蒙山人，繼承并發(fā)揚(yáng)五四精神是我們的責(zé)任，將其進(jìn)一步實(shí)踐和豐富是我們的使命。__年前“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”的怒吼已然淡去，但“振興中華”的青春壯歌卻一脈相傳，回響不絕。在蒙山，我們，用行動(dòng)證明新一代的青年人，在五四運(yùn)動(dòng)過(guò)去的_年后，依然滿腔熱血，肩負(fù)國(guó)家、民族的重任而拼搏。

這個(gè)禮拜，我們蒙山將接受教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的又一次檢驗(yàn)，作為窗口學(xué)校，作為蒙山的學(xué)子，每一次我們都以自己是蒙山人而感到驕傲，我們把自己最美的一面呈現(xiàn)出來(lái)，規(guī)范禮儀，文明用語(yǔ)，溫馨教室的布置，是啊，蒙山是我家，我們要愛(ài)她，其實(shí)，這就是將偉大的“五四愛(ài)國(guó)精神”化作現(xiàn)實(shí)生活的點(diǎn)滴行動(dòng)，平凡之中見(jiàn)偉大。

五四精神在蒙山，在每一個(gè)蒙山人的身邊，等待著我們?nèi)鞒小⑷グl(fā)揚(yáng)。

踐行五四精神，不必轟轟烈烈，只需一點(diǎn)一滴。在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與討論，培養(yǎng)科學(xué)探究精神;在生活中勇于擔(dān)當(dāng)，成為一個(gè)富有責(zé)任感，讓他人信賴的人。在行為習(xí)慣上，懂得在正確的時(shí)間做正確的事，專時(shí)專用。既有理想，又要著眼于現(xiàn)實(shí)，為自己的未來(lái)制定規(guī)劃。

紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)94周年的時(shí)候，溫總理對(duì)清華學(xué)子說(shuō)過(guò)這樣一段話，讓我銘記在心，他說(shuō)，每一個(gè)青年的前途離不開(kāi)國(guó)家的前途。沒(méi)有國(guó)家的前途就沒(méi)有青年的前途。我們國(guó)家是大有希望的，是有光明前途的。我們國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，將會(huì)給每個(gè)青年創(chuàng)造用武之地。此外，國(guó)家的前途也離不開(kāi)青年的前途。一個(gè)國(guó)家的希望就寄托在青年的身上，寄托在你們身上。沒(méi)有青年的犧牲和奮斗精神，沒(méi)有整個(gè)民族素質(zhì)的提高，這個(gè)民族和國(guó)家也是沒(méi)有希望的。這兩點(diǎn)是互相聯(lián)系的，歸根到底是：青年人要把自己的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)連在一起。

這段話，今天和每一位蒙山學(xué)子共勉，只有我們把自己的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)連在一起，我們才能成為社會(huì)的棟梁和民族的脊梁。相信，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想!