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心得體會
新基礎(chǔ)教育研究課心得體會和感想 新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見心得體會(6篇)
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我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面是小編幫大家整理的
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您好!

我因為諸多個人原因,經(jīng)過深刻冷靜的思考后,鄭重的向貴廠提出辭職申請。

由于部門領(lǐng)導(dǎo)對我的能力的信任,使我得以加入貴廠,并且組織學(xué)習(xí)來提高個人能力,經(jīng)過這兩年多在貴廠的工作,使我學(xué)到了很多知識、積累了一定的經(jīng)驗。對此我深懷感激!感謝部門領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個發(fā)展舞臺,并且給了我一個能與一群出色員工一起工作的機會,感謝在我們共同工作的這段時間給予我的支持與鼓勵!

我很滿意貴廠的工作環(huán)境,但是由于一些個人原因,我不得不向貴廠提出辭職申請?,F(xiàn)提前一個月提交辭職申請報告,希望能在1月份正式離職。并在辦完手續(xù)后搬離宿舍。

對于由此為貴廠造成的不便,我深感抱歉。但同時也希望貴廠能體恤我的個人實際情況,對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請人:

20__年__月__日

最新基礎(chǔ)員工辭職申請書篇2

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):

您好!首先感謝您在百忙之中抽出時間閱讀我的辭職信。

我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進入公司之后,由于您對我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任,使我獲得了很多機遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過這段時間在公司的工作,我在原料采購領(lǐng)域?qū)W到了很多知識,積累了一定的經(jīng)驗,對此我深表感激。

由于我自身經(jīng)驗的不足,近期的工作讓我覺得力不從心。為此,我進行了長時間的思考,覺得公司目前的工作安排和我自己之前做的職業(yè)規(guī)劃并不完全一致。

為了不因為我個人的原因而影響公司的生產(chǎn)銷售進度,經(jīng)過深思熟慮之后我決定辭去這份工作。我知道這個過程會給您帶來一定程度上的不便,對此我深表抱歉。

我會在這段時間里完成工作交接,以減少因我的離職而給公司帶來的不便。

為了盡量減少對現(xiàn)有工作造成的影響,我請求在公司的員工通訊錄上保留我的手機號碼x個月,在此期間,如果有同事對我以前的工作有任何疑問,我將及時做出答復(fù)。

非常感謝您在這段時間里對我的教導(dǎo)和照顧。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來無論什么時候,我都會為自己曾經(jīng)是公司的一員而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。

祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!

再次對我的離職給公司帶來的不便表示抱歉,同時我也希望公司能夠理解我的實際情況,對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請人:

20__年__月__日

最新基礎(chǔ)員工辭職申請書篇3

首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)及同事在這x個多月里對我工作的支持與幫助。在這里我學(xué)到了很多。在x公司這一段時間里,是我工作的寶貴財富,同時這段時間也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,需要改進的地方也很多。因為是做__工作的關(guān)系,與同事朝夕相處,建立了友誼。我從內(nèi)心希望這分友誼能繼續(xù)并永久維持下去。

但是因為我的個人的原因,經(jīng)過深思熟慮的思考,我決定辭去我目前在公司所擔(dān)任的職位。對由此為公司造成的不便,我深感抱歉。同時也希望公司考慮到我的個人的實際,對我的辭職申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。

最后,我真心希望x公司能在今后的建設(shè)與發(fā)展旅途中步步為贏,蒸蒸日上!

此致

敬禮!

申請人:

20__年__月__日

最新基礎(chǔ)員工辭職申請書篇4

您好!

我很抱歉在公司正值用人之際向公司提交員工辭職書。真的要走,心里真是有些不舍。但是鑒于自身的一些原因,我不得不離開。

在公司的這段時間里,我負責(zé)審核票據(jù)等工作,從中學(xué)到了好多東西,并發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足。感謝郭主席與趙主任的栽培與指導(dǎo),讓我學(xué)會了如何更好地做好本職工作。這些寶貴的經(jīng)驗對于我今后必將受益無窮。

我知道自己在工作中存在很多不足,有些事情處理的不太妥當(dāng),但是我可以問心無愧地說自己一直在努力做好自己的本職工作,也一直在用心地工作,希望能夠達到領(lǐng)導(dǎo)的要求,做到領(lǐng)導(dǎo)滿意。

在工作中遇到各種問題,x主任總是耐心地指導(dǎo),使我不斷地進步,提升自己的工作能力。雖然工作僅x個月而已,但是與領(lǐng)導(dǎo)和同事培養(yǎng)了深厚的感情,由于我剛走出校園,缺乏經(jīng)驗,__和__都友善地幫助我,臨走之際,真舍不得離開經(jīng)審辦的每一位員工。

關(guān)于工作我已和趙曉杰交待清楚,并做好交接工作,能夠處理的問題我已經(jīng)妥善處理。我希望自己能夠在臨走時站好最后一班崗。

最后請允許我誠摯地祝愿公司今后一帆風(fēng)順、蒸蒸日上!祝愿經(jīng)審辦全體員工工作順利,萬事如意!

此致

敬禮!

申請人:

20__年__月__日

最新基礎(chǔ)員工辭職申請書篇5

您好!

我很遺憾自己在此時正式提出辭職。

白駒過隙,入行已經(jīng)兩年半。記得還沒畢業(yè),披著長頭發(fā)穿著牛仔褲坐火車來__省工商銀行考試,那時的我是張純白紙,天真活力帶著幻想和創(chuàng)造沖動,還只是個孩子。在頭一年里,我依然把工作想象得十分樂觀,對于經(jīng)濟上的獨立我感到很滿意,對于業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)充滿新鮮感,對于新的同事朋友們簡直相見恨晚。那絕對是人生中快樂的日子。然而一個不成熟的人活在一種不穩(wěn)定的生活環(huán)境里,變化悄然而至。

雖然__是我的家鄉(xiāng),在__工作的我卻不是本地人,在日復(fù)一日枯燥無味缺少假期的工作中,在生活上體會到無助感。我的性格內(nèi)向,但愛好自由,想法很多,但行動能力不好。我曾經(jīng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟,并對理論知識有一些好感。大學(xué)畢業(yè)以后從事金融工作,獲得了相對豐厚的薪水和較高的社會地位,但那幾乎與我內(nèi)心的職業(yè)理想和滿意的生活狀態(tài)背道而馳。我曾經(jīng)消極對待,對圍城外的渴望已經(jīng)超過心理負荷。在我失意的日子里,是都司前的領(lǐng)導(dǎo)和同事在我身邊愛護我關(guān)懷我,一次一次寬容和幫助我,讓我走完在工行的成長之路。

今天我真的決定離開了,就在這個時候,冬天的寒冷催出傷感的情緒,揮別我第一份工作,揮別我親愛的領(lǐng)導(dǎo)與同事,揮別我無數(shù)次跌倒爬起百感交集。我怕的不是吃苦,怕的是心中沒有信念。辭職以后我將回到溫暖的家中,反思和總結(jié)這段歷程,在適當(dāng)?shù)臅r候重新向前進。

工商銀行給我了許多,我不曾忘記??蓯鄣氖牵『⒆拥某岚蜻€沒有長硬,就執(zhí)意要離開大家庭獨自冒險,誰讓這孩子天生愛冒險。即使是那樣。感謝都司前大家庭的每一個成員,真誠地,帶點酸的。最后祝愿我們都司前支行的業(yè)績越做越好。

此致

敬禮!

申請人:

20__年__月__日

有關(guān)新基礎(chǔ)教育研究課心得體會和感想二

1、在知識驟增的時代,掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的。所以基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅是傳授知識,更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此,改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,是教學(xué)改革實驗的重要目標(biāo)。

2、自從20世紀(jì)70年代合作學(xué)習(xí)運用于課堂的研究開展以來,合作學(xué)習(xí)就一直是學(xué)校教學(xué)中一個引人注目的課題。雖然我國學(xué)校的合作學(xué)習(xí)研究到20世紀(jì)90年代開始起步,特別是近年來,在研究者的努力倡導(dǎo)和實踐者的積極推動下,合作學(xué)習(xí)成為教學(xué)非常重要的學(xué)習(xí)策略,對不同年齡,不同學(xué)段的學(xué)生產(chǎn)生的積極影響已經(jīng)不可估計。

3、21世紀(jì)最需要的是具有合作意識的人才?,F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女,卻因為從小受到溺愛和嬌慣,以自我為中心的意識強,不愿意也不會與他人合作。這種心理必將嚴重影響學(xué)生未來的發(fā)展。重視學(xué)生合作意識和合作技能的培養(yǎng),是時代交付基礎(chǔ)教育的責(zé)任。

4、當(dāng)前語文教學(xué)的問題依然突出,似乎仍然沒有擺脫所謂“教學(xué)教學(xué),教師教,學(xué)生學(xué)”這樣一種學(xué)生被動受動的局面,教師注重的是如何把知識、結(jié)論準(zhǔn)確地告訴學(xué)生,這種現(xiàn)狀與現(xiàn)代教育理論嚴重脫節(jié)?;诖?,我們決定實施“在小學(xué)語文教學(xué)中落實自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”校本課題實驗。

在自主合作探究課堂教學(xué)模式中,與傳統(tǒng)模式發(fā)生了根本的變化:使學(xué)生在自主合作探究學(xué)習(xí)過程中,提高認知能力,提高對問題的探究思想,同時也是科學(xué)地發(fā)現(xiàn)和分析問題、科學(xué)地下定義的必要前提,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的必要條件。

1、通過有效的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如何注重培養(yǎng)學(xué)生的積極個性,讓學(xué)生得到發(fā)展;如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì),鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越;如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料、整理分析材料、表達和交流研究成果的能力,形成一種在日常生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。

2、通過課題研究,全體教師積極更新教育觀念,如何能迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高專業(yè)技能,與新課程同行,隨課程改革一起成長,形成一支具有較高業(yè)務(wù)能力和先進教育思想的高素質(zhì)教育隊伍,全面提升學(xué)校素質(zhì)教育的實施水平。這是我們研究探討的方向。

在本課題研究中,自主學(xué)習(xí)是相對于被動學(xué)習(xí)(機械學(xué)習(xí),他主學(xué)習(xí))而言的。而合作學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的,相對的是“個體學(xué)習(xí)”與“競爭學(xué)習(xí)”。探究學(xué)習(xí)則是相對于接受學(xué)習(xí)而言的。我們所指的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,就是要轉(zhuǎn)變原有的他主性、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。

1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我否定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評價反思,發(fā)展自身的主體性的過程。自主學(xué)習(xí)是建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”,建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”,建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”,建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。

2、合作學(xué)習(xí)是一種雙邊和多邊活動,既有教師和學(xué)生之間的互動,也有學(xué)生與學(xué)生之間的互動。學(xué)生和學(xué)生之間的互動又包括學(xué)生個體與學(xué)生個體、學(xué)生個體與學(xué)生群體、學(xué)生群體與學(xué)生群體等彼此間的互動,有明確的責(zé)任分工,合作學(xué)習(xí)能增強課堂互動的有效性,使教學(xué)過程遠遠不是一個認知的過程,同時還是一個交往與審美的過程。

3、探究性學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境,通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。它堅持“以人為本”,“以學(xué)生為中心”。

課題的核心理念

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)如火如荼的實施,其核心理念“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”越來越受到人們的關(guān)注與重視。課程改革正成為轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的一場革命,學(xué)習(xí)已成為人的主體性、能動性、獨立性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的課堂教學(xué)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,讓學(xué)生在與生活實際貼近的各種情境中,自主與合作地探究,實現(xiàn)知識的再“創(chuàng)造”。

課題的界定

教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,在一定的環(huán)境中教與學(xué)活動各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和活動進程的結(jié)構(gòu)形式,是開展教學(xué)活動的一套方法論體系,是基于一定教學(xué)理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)活動的框架和程序。它是教學(xué)理論的具體化,同時又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實踐,具有可操作性,是教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的橋梁。

所謂“自主、探究、合作”教學(xué)模式是一種以發(fā)展能力為主要目標(biāo),以“激趣導(dǎo)入——自主品讀——質(zhì)疑探究——合作互動——遷移實踐”為教學(xué)流程,解決學(xué)生怕學(xué)、不想學(xué)、不會學(xué)的實際問題,從而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的一種課堂教學(xué)模式。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的,相對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。簡而言之,即自由主動地學(xué)習(xí)。它是一種建立在對所學(xué)東西有一定的興趣,學(xué)習(xí)目的較為明確,學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

所謂“探究學(xué)習(xí)”,即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境,通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動,獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)新能力獲得發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

所謂“合作學(xué)習(xí)”是針對教學(xué)條件學(xué)習(xí)的組織形式而言的,相對的是“個體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

自主、合作、探索的教學(xué)研究,國內(nèi)國際上有著轟轟烈烈的開展和討論,

西方教育學(xué)家從20世紀(jì)60年代開始倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),并將其作為教育改革的主要目標(biāo)之一。70年代,自主學(xué)習(xí)進入語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域?!皻W洲議會的現(xiàn)代語言工程”在1971年成立了自主學(xué)習(xí)中心,其宗旨就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力,也就是學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。他們認為自主學(xué)習(xí)就是“能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負責(zé)”,并且認為自主學(xué)習(xí)能力主要表現(xiàn)在五個方面:(1)確立學(xué)習(xí)目標(biāo);(2)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度;(3)選擇方法和技巧;(4)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程;(5)評估學(xué)習(xí)結(jié)果。美國研究自主學(xué)習(xí)的權(quán)威心理學(xué)家齊莫曼(zimmerman)自20世紀(jì)80年代中期就與一些心理學(xué)家致力于自主學(xué)習(xí)研究。他在總結(jié)了以前學(xué)者研究的基礎(chǔ)上,提出只要是學(xué)生在元認知、動機和行為三方面都是一個積極的參與者,那么其學(xué)習(xí)就是自主的。

合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代初興起于美國,并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛,大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,促進學(xué)生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著,很快引起了世界各國的關(guān)注,并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一,被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。

探究學(xué)習(xí)最早提出在學(xué)校科學(xué)教育中要用探究方法的是杜威。在1909年前,大多數(shù)教育者認為科學(xué)教育的方法主要是通過直接教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的科學(xué)知識、概念和原理。1909年杜威在美國科學(xué)進步聯(lián)合會的發(fā)言中第一次對這種方法提出批評。他說,科學(xué)教學(xué)過于強調(diào)信息的積累,而對科學(xué)作為一種思考的方式和態(tài)度沒有予以足夠的重視。杜威認為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的知識,更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程或方法。從1950年到1960年,探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來越明確了。

國內(nèi)情況:香港教育制度改革建議——“終身學(xué)習(xí)、全人發(fā)展”;楊福家教授的“優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育”;中國教育學(xué)會會長顧明運教授的“時代呼喚人文精神的回歸”;葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”等。目前國內(nèi)中小學(xué)“自主、探究、合作”課程開發(fā),但教學(xué)模式的研究還存在一定的缺陷,一般表現(xiàn)為:①重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,輕考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣;②重精講多練,輕考慮學(xué)生的合作精神和集體主義精神的培養(yǎng);③重提高學(xué)生的整體成績,輕考慮學(xué)生的個性差異;④重城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究,輕考慮農(nóng)村廣大初中生的學(xué)習(xí)實際和心理特點;這些現(xiàn)象更是造成我們農(nóng)村初中語文教學(xué)質(zhì)量難以提高的重要原因之一。一句話,其學(xué)習(xí)方式落實到課堂教學(xué)之中無成熟的理論體系與系統(tǒng)的實踐經(jīng)驗。

(二)、課題研究的理論依據(jù)

1、建構(gòu)主義理論。

建構(gòu)主義認為,學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是主動的,是通過對外部信息的選擇和加工主動建構(gòu)信息的意義。這種建構(gòu)不可能由其他人替代完成。因此,教師不是簡單的知識呈現(xiàn)者,他應(yīng)該重視學(xué)生自己對各種現(xiàn)象的理解,傾聽他們的看法,共同參與學(xué)生的探索,引起學(xué)生間的交流、質(zhì)凝,從而使學(xué)生不斷豐富或調(diào)整自己的理解,以建構(gòu)清晰、完整的認識結(jié)構(gòu)。根據(jù)建構(gòu)主義的理論,要有效地完成知識的建構(gòu)過程,學(xué)生必須由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象,轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,知識意義的主動建構(gòu)者;教師必須由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。

2、人本主義理論。

人本主義體現(xiàn)了學(xué)生的主動發(fā)展思想和主體發(fā)展地位,體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念。教師的任務(wù)不是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識,而是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的信息平臺,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,促進學(xué)生個體的可持續(xù)發(fā)展。

3、理念。

“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”是新課程的核心理念,課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的新課程目標(biāo)體系,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),強調(diào)教學(xué)中的“民主、交流、互動、對話”。強調(diào)“經(jīng)歷與體驗”,重視“過程與方法”,提倡課堂開放,努力把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育主陣地

4、在課題研究當(dāng)中,我們要參閱中外先進的教育科學(xué)理論和科研成果,以此指導(dǎo)我們的科研實踐。教育學(xué)理論,教育心理學(xué)理論,教育實驗理論,現(xiàn)代課堂教學(xué)理論和某些哲學(xué)理論等,都是本課題研究的重要理論依據(jù)

(四)研究目標(biāo)、內(nèi)容(或子課題設(shè)計)與研究重點

一、課題研究的目標(biāo):

1、在新課程理念指導(dǎo)下,探索一條有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式形成的有效的教學(xué)模式。

2、通過有效的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極個性,讓學(xué)生得到發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì),鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料、整理分析材料、表達和交流研究成果的能力,形成一種在日常生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。

3、通過課題研究,促進教師專業(yè)化成長。通過實驗,全體教師積極更新教育觀念,迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提高專業(yè)技能,與新課程同行,隨課程改革一起成長,形成一支具有較高業(yè)務(wù)能力和先進教育思想的高素質(zhì)教育隊伍,全面提升學(xué)校素質(zhì)教育的實施水平。

二、課題研究的內(nèi)容:

(一)自主、合作、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵概述:

1、自主性學(xué)習(xí):是指學(xué)生為主體支配自己權(quán)力的意識、能力,集中表現(xiàn)為自尊、自立、自強等自我意識以及自我激勵、自我調(diào)控、自我評價的能力等,充分體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。心理學(xué)家布希爾指出,創(chuàng)造力的形成離不開個性這一因素。無數(shù)事例證明,有個性的人,才有思想,屬于自己的獨特思想,才有奇才,才能創(chuàng)造。

2、合作學(xué)習(xí):(美國威廉·格拉塞)又稱小組學(xué)習(xí),它是指一系列促進學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法,以便通過同學(xué)之間的交互作用對學(xué)生的認識、發(fā)展、學(xué)習(xí)情感和同伴關(guān)系產(chǎn)生積極的影響。其為相對于個體學(xué)習(xí)的一種小方式。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點是顯而易見的:它能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平,還能促進學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高,能增進同學(xué)間的感情交流,改進人際關(guān)系,由于學(xué)習(xí)任務(wù)共同承擔(dān),問題也就容易解決。

3、探究性學(xué)習(xí):是以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)生生活和社會生活中、從語文學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇和確定探索、研究專題,主要以個人或小組合作的方式進行的學(xué)習(xí)。有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),它著眼于學(xué)生的主體地位,使自主學(xué)習(xí)落到實處。

(二)課題研究的基本內(nèi)容:

1、課堂教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與方法指導(dǎo)的實踐與研究;

2、課堂教學(xué)過程中學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與方法指導(dǎo)的實踐與研究;

3、課堂教學(xué)過程中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與方法指導(dǎo)的實踐與研究;

4、新的教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)能力的評價的實踐與研究。

三、課題研究的重點和難點

(一)課題研究的重點:

1、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)目標(biāo)選定的有效方法

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式優(yōu)化與調(diào)控的基本原則和方法

(二)課題研究的難點:

1、學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)過程與方法的優(yōu)化與調(diào)控策略;

2、學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式中,在控制狀態(tài)、半控制狀態(tài)、學(xué)生自組織狀態(tài)下的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)及方法。

(五)研究的思路與方法

研究的思路:

一、確定研究方向;

二、分解研究問題;

三、理清研究思路;

四、推敲課題名稱;

研究的方法:

(1)、資料文獻法:收集國內(nèi)外相關(guān)理論資料,提供關(guān)于教學(xué)方式方法理論依據(jù)。

(2)、調(diào)查研究法:追蹤調(diào)查學(xué)生的心理行為、能力表現(xiàn)、成績等狀況,為研究教師教學(xué)方式方法提供可靠依據(jù)。

(3)、個案分析法:把每個教師的教學(xué)方式方法逐一分析,找出前后差距,總結(jié)經(jīng)驗。

(4)、行動研究法:課題組的教師做好全校教師教學(xué)方式方法隨堂聽課跟蹤,定時交流,并將效果較明顯的個案寫成研究報告。

(5)經(jīng)驗總結(jié)法:實驗探索、交流總結(jié)、形成理論、推廣經(jīng)驗。

有關(guān)新基礎(chǔ)教育研究課心得體會和感想三

常聽人說,學(xué)生的幸運是遇到一位好老師,而我想說:座位教師我的幸運是人生旅途中有花樣的學(xué)生陪伴,傾聽花兒盡情綻放,我們的生命才會飽滿豐盈。這是我學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的最大感悟。

初讀此書,感悟膚淺,但一本好書的最大價值是耐讀,經(jīng)得起時間的考驗,初讀無味,繼之有感,再讀如佳釀?!缎禄A(chǔ)教育》以它獨特的魅力,充滿活力的腳步,在反復(fù)研讀中讓我頓悟,在不知不覺中邁出了課改的腳步……

通過學(xué)習(xí),我對“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂”有了全新的認識,它包括三個層面:即基礎(chǔ)教育的價值觀,學(xué)生觀,學(xué)校教育活動觀。

感悟之一來自于第一層面:教育要“面向未來”。無論從社會的角度還是個體的角度看,基礎(chǔ)教育永遠是一項面向未來的事業(yè),所以,在時間的價值取向上,增強未來意識是新基礎(chǔ)教育的重要觀念。而對“生命性”的理解是:在現(xiàn)實的基礎(chǔ)教育中常常忽視了對象是“人”,是具有世界上最大豐富性和主動性的生命,忽視了教育是面對處在人生最重要時期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年,同時,還忽視教師同樣是一個有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強調(diào)基礎(chǔ)教育要有遠慮,不可只求近利。要為社會的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),這就是基礎(chǔ)教育所要體現(xiàn)的“社會性”。

感悟之二是如何看待學(xué)生。在這一點上,根據(jù)以前的經(jīng)驗,總是把學(xué)生看作是接受教育的被動者,缺乏獨立性和創(chuàng)造性,學(xué)習(xí)過程中過分依賴或服從教師。而新基礎(chǔ)教育就是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從被動學(xué)習(xí)上升為主動學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來,使學(xué)生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時,在新基礎(chǔ)教育過程中,承認差異,關(guān)注差異,采取不同的教學(xué)機智,努力使每個學(xué)生都能實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高,各自的特長和個性能得到健康、充分的發(fā)展。

感悟之三就是學(xué)校教育活動觀的更新,我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本,把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念,就要:

1、為學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件。(包括時間和空間)

2、幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的“工具”。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會“傾聽”。

4、加強“書本世界”與“生活世界”的溝通。

5、豐富課堂師生的互動關(guān)系。

6、營造富有人文氣息的課堂氛圍。

為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺,使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動性??煞此甲约旱慕虒W(xué),我是把學(xué)生當(dāng)作一個生命體了嗎?我以前始終都是把學(xué)生看作認知體,認為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個好成績就行了。從來不會考慮,教育對于學(xué)生和教師生命成長的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認真思考:怎樣的教育活動是最利于生命成長的。首先我認為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),傾聽學(xué)生的意見,開放課堂,給學(xué)生創(chuàng)造一個敢于發(fā)表自己意見的氛圍,改變學(xué)生的發(fā)言方式,用“我有個建議”“我還想補充”……其次做好自我反思,就是針對課堂中出現(xiàn)的種種弊端進行思考,然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進。出了問題,我不能只是一味的尋找學(xué)生的問題,也要反思自己。例如課堂上學(xué)生思想注意力的不集中,紀(jì)律的渙散,不能僅僅從加強學(xué)生的行為規(guī)范教育這個方面去反思,作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師,難道不應(yīng)該從教學(xué)方法的趣味性,教學(xué)手段的直觀性,教育理念的先進性上去反思考慮嗎?再例如學(xué)生成績考得不理想,就責(zé)怪這些孩子學(xué)習(xí)不努力,智力落后;學(xué)生課間吵鬧,就批評他們不能遵守紀(jì)律,調(diào)皮搗蛋。如此一味地強調(diào)學(xué)生方面的原因,而忽視了自身的原因。以前我認為只要上課課堂氣氛活躍,學(xué)生發(fā)言踴躍,看起來熱熱鬧鬧,這堂課基本上就算成功了,就可以說把課堂還給學(xué)生了,實際上這是錯誤的想法。真正意義上的好課,不僅要看這種表面的活,更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來,學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過理解而來的,而不是為了純粹的表現(xiàn)??磥怼耙詫W(xué)生發(fā)展為本,把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡單的話說說就行。

真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè),人民教師中的一員,我的一言一行不會辱沒教師的角色,不會辜負人民賦予我的神圣使命,別無選擇,我惟有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想,在時間中去驗證其理論。

我愿意成為太陽花叢中的一朵,雖不起眼,卻能在陽光下燦爛開放,我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎(chǔ)教育”這一片太陽花中,共享陽光雨露的滋潤,盡情綻放!

有關(guān)新基礎(chǔ)教育研究課心得體會和感想四

今年辦公室文員工作的重點是轉(zhuǎn)變思想,在為各部門提供好服務(wù)的同時,改變原有的思維和工作的方法、方法,對現(xiàn)有工作進行創(chuàng)新,不再依賴于原來的供應(yīng)商、服務(wù)商,引入模擬招標(biāo)的方法進行大件辦公用品的購買,所有的工作都以成本控制為主線。

另在工作中宣貫做工作要先了解目的是什么,不要為了做而做。如辦公設(shè)備的管理,真正做好物品登記,對設(shè)備流轉(zhuǎn)進行了跟蹤并及時登記臺帳等。

1、辦公室費用控制。

在同樣的效果下,名片價格由15元/盒降至12元/盒,耿總提出可以不使用該效果的名片,那么價格還可以下調(diào)至少2元/盒;通過200元的攻關(guān),今年殘聯(lián)保障金可以免掉,為公司節(jié)約2萬余元;通過一系列的斗志斗勇工作,為公司節(jié)約物業(yè)管理費3000余元;通過談判,僅用了2800元為公司購買了一套辦公家具;在九月份超過6000余元電話費的情況下,通過一些辦法,使得十月份話費降至4000余元;工會費少繳納一個季度的費用20-元,在申報資料中減少人員,盡力不訂購其要求的雜志等等,在訂飛機票時,為公司節(jié)約80余元的機場建設(shè)費和保險費;在修理打印復(fù)印機時,為避免原來的一家壟斷,我們通過多方考察,選擇了另外一家,在此次維修過程中為公司節(jié)約了800余元,打破了原來為了保證正常使用而不敢換其他服務(wù)商。前段時間打印機有時會出現(xiàn)問題,我們就是在試驗,驗證原服務(wù)廠家說的是否屬實,是否需要全部更換,雖然有時耽擱了大家的使用,但對公司來說是一個成本控制的質(zhì)的飛躍,對我來說也是,頂著那么大的壓力那么大的風(fēng)險去換,確實需要勇氣。

2、辦公室的日常工作。

(1)完成公司總部各類會議的安排及會務(wù)準(zhǔn)備工作,會議做到有記錄、有紀(jì)要,保證各項匯報工作和分配工作有記載、有檔案,為公司今后的發(fā)展奠定了原始檔案基礎(chǔ);完成各類辦公文件、會議資料、上報資料、對外宣傳資料等的起草、上傳、下發(fā)及檔案資料保存;完成公司各類文件資料的打英復(fù)英編排、裝訂工作,特別是配合今年融資工作的開展,完成了大量的企業(yè)資質(zhì)及各種資料的準(zhǔn)備工作。

(2)較好的完成總部辦公用品的購買、發(fā)放、統(tǒng)計工作,做好車輛調(diào)度,并做好車輛維護、年審、養(yǎng)路費繳納。

(3)較好完成電話費、電費、水費等的繳納工作,協(xié)助網(wǎng)站建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)維護。

(4)本著“服務(wù)”的思想,主動妥善處理總部各部門日常出現(xiàn)的各類問題。

做好和物業(yè)接口的各項工作,車輛擺放、乘車卡辦理、停電處理、電表充電、信件收發(fā)等等。做好公司總部辦公室、會議室、公共區(qū)域的保潔,廁所換紙、地墊更換,總部辦公區(qū)裝修、空調(diào)的維護、保養(yǎng)、調(diào)試等,為總部提供一個舒適整潔的辦公環(huán)境,提高員工工作效率。

(5)其他工作:

①成功策劃組織了-年的春節(jié)聯(lián)歡會、編輯印刷了第五期《三龍人》。

②做好莊總“省富民興魯”勞動獎?wù)?、耿總市五一勞動獎?wù)碌木帉懮陥蟆?/p>

③順利完成高新技術(shù)產(chǎn)品、高新技術(shù)企業(yè)、免檢企業(yè)等的年審及高新技術(shù)產(chǎn)品——熱量表資料的申報、換證。

④協(xié)助財務(wù)完成二十多個個人工商登記,用其中十六個辦理個貸,為公司籌集了發(fā)展基金。

⑤項目申報工作。今年順利完成創(chuàng)新基金、濟南市科技發(fā)展計劃項目、濟南市信息產(chǎn)業(yè)基金項目等的申報工作,其中創(chuàng)新基金、濟南市信息產(chǎn)業(yè)基金項目成功獲批,分別得到35萬元的無償支持、400萬元的低息貸款。另外,完成了去年獲批的濟南市科技發(fā)展計劃項目的跟蹤資料的填報。

⑥為節(jié)約生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品性能、提高工藝流程,在制造分公司開展“金點子”工程,并做到了將好的建議真正用到生產(chǎn)管理中,取得了優(yōu)良的效果。

⑦舉行了籃球、羽毛球、足球比賽并發(fā)放獎品,豐富了員工的業(yè)余文化生活,增強了員工的凝聚力和歸屬感。

總之,今年因為形式變化較大,在轉(zhuǎn)變思想和工作方法的同時,對各崗位及人員進行了梳理和培育,在工作上尚有欠缺之處,我們準(zhǔn)備在明年進行重點突破。

如:

1、薪酬體系的改革和績效考核體系的建立。明年貫徹實施是重點,保證這項工作能起到激勵員工并真正實現(xiàn)人力資源價值化。

2、加強協(xié)調(diào),提高服務(wù)質(zhì)量。為更好的服務(wù)于上級、同級和基層,我們將把執(zhí)行力和快速反饋機制提到一個高度。

3、費用的節(jié)約與控制仍將是明年的重點。分析供應(yīng)商的心理,進行有策略有步驟的價格談判。

4、深入調(diào)查各部門需求及分析公司發(fā)展現(xiàn)狀,為公司發(fā)展助力。重點是針對明年的大客戶年,我們將組織進行系列培訓(xùn)。

5、這期《三龍人》由于稿源及各種原因一直未出,但已進入最后收尾工作,爭取在對外宣傳工作中提高公司形象,成為員工真正的精神家園。

總之,行政人事中心將定好自己的位,為公司的主流業(yè)務(wù)做好各項服務(wù)支持工作,為公司的發(fā)展獻計獻策策。

有關(guān)新基礎(chǔ)教育研究課心得體會和感想五

常聽人說,學(xué)生的幸運是遇到一位好老師,而我想說:座位教師我的幸運是人生旅途中有花樣的學(xué)生陪伴,傾聽花兒盡情綻放,我們的生命才會飽滿豐盈。這是我學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的最大感悟。

初讀此書,感悟膚淺,但一本好書的最大價值是耐讀,經(jīng)得起時間的考驗,初讀無味,繼之有感,再讀如佳釀?!缎禄A(chǔ)教育》以它獨特的魅力,充滿活力的腳步,在反復(fù)研讀中讓我頓悟,在不知不覺中邁出了課改的腳步……

通過學(xué)習(xí),我對“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂”有了全新的認識,它包括三個層面:即基礎(chǔ)教育的價值觀,學(xué)生觀,學(xué)校教育活動觀。

感悟之一來自于第一層面:教育要“面向未來”。無論從社會的角度還是個體的角度看,基礎(chǔ)教育永遠是一項面向未來的事業(yè),所以,在時間的價值取向上,增強未來意識是新基礎(chǔ)教育的重要觀念。而對“生命性”的理解是:在現(xiàn)實的基礎(chǔ)教育中常常忽視了對象是“人”,是具有世界上最大豐富性和主動性的生命,忽視了教育是面對處在人生最重要時期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年,同時,還忽視教師同樣是一個有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強調(diào)基礎(chǔ)教育要有遠慮,不可只求近利。要為社會的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),這就是基礎(chǔ)教育所要體現(xiàn)的“社會性”。

感悟之二是如何看待學(xué)生。在這一點上,根據(jù)以前的經(jīng)驗,總是把學(xué)生看作是接受教育的被動者,缺乏獨立性和創(chuàng)造性,學(xué)習(xí)過程中過分依賴或服從教師。而新基礎(chǔ)教育就是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從被動學(xué)習(xí)上升為主動學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來,使學(xué)生實現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時,在新基礎(chǔ)教育過程中,承認差異,關(guān)注差異,采取不同的教學(xué)機智,努力使每個學(xué)生都能實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高,各自的特長和個性能得到健康、充分的發(fā)展。

感悟之三就是學(xué)校教育活動觀的更新,我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本,把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念,就要:

1、為學(xué)生提供課堂主動學(xué)習(xí)的條件。(包括時間和空間)

2、幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的“工具”。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會“傾聽”。

4、加強“書本世界”與“生活世界”的溝通。

5、豐富課堂師生的互動關(guān)系。

6、營造富有人文氣息的課堂氛圍。

為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺,使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動性??煞此甲约旱慕虒W(xué),我是把學(xué)生當(dāng)作一個生命體了嗎?我以前始終都是把學(xué)生看作認知體,認為只要讓他們在各式各樣的考試中有一個好成績就行了。從來不會考慮,教育對于學(xué)生和教師生命成長的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認真思考:怎樣的教育活動是最利于生命成長的。首先我認為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),傾聽學(xué)生的意見,開放課堂,給學(xué)生創(chuàng)造一個敢于發(fā)表自己意見的氛圍,改變學(xué)生的發(fā)言方式,用“我有個建議”“我還想補充”……其次做好自我反思,就是針對課堂中出現(xiàn)的種種弊端進行思考,然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進。出了問題,我不能只是一味的尋找學(xué)生的問題,也要反思自己。例如課堂上學(xué)生思想注意力的不集中,紀(jì)律的渙散,不能僅僅從加強學(xué)生的行為規(guī)范教育這個方面去反思,作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師,難道不應(yīng)該從教學(xué)方法的趣味性,教學(xué)手段的直觀性,教育理念的先進性上去反思考慮嗎?再例如學(xué)生成績考得不理想,就責(zé)怪這些孩子學(xué)習(xí)不努力,智力落后;學(xué)生課間吵鬧,就批評他們不能遵守紀(jì)律,調(diào)皮搗蛋。如此一味地強調(diào)學(xué)生方面的原因,而忽視了自身的原因。以前我認為只要上課課堂氣氛活躍,學(xué)生發(fā)言踴躍,看起來熱熱鬧鬧,這堂課基本上就算成功了,就可以說把課堂還給學(xué)生了,實際上這是錯誤的想法。真正意義上的好課,不僅要看這種表面的活,更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來,學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過理解而來的,而不是為了純粹的表現(xiàn)。看來“以學(xué)生發(fā)展為本,把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡單的話說說就行。

真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè),人民教師中的一員,我的一言一行不會辱沒教師的角色,不會辜負人民賦予我的神圣使命,別無選擇,我惟有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),以全新的思想和行動用心去餞行葉瀾教授的教育思想,在時間中去驗證其理論。

我愿意成為太陽花叢中的一朵,雖不起眼,卻能在陽光下燦爛開放,我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎(chǔ)教育”這一片太陽花中,共享陽光雨露的滋潤,盡情綻放!

有關(guān)新基礎(chǔ)教育研究課心得體會和感想六

今年辦公室文員工作的重點是轉(zhuǎn)變思想,在為各部門提供好服務(wù)的同時,改變原有的思維和工作的方法、方法,對現(xiàn)有工作進行創(chuàng)新,不再依賴于原來的供應(yīng)商、服務(wù)商,引入模擬招標(biāo)的方法進行大件辦公用品的購買,所有的工作都以成本控制為主線。

另在工作中宣貫做工作要先了解目的是什么,不要為了做而做。如辦公設(shè)備的管理,真正做好物品登記,對設(shè)備流轉(zhuǎn)進行了跟蹤并及時登記臺帳等。

1、辦公室費用控制。

在同樣的效果下,名片價格由15元/盒降至12元/盒,耿總提出可以不使用該效果的名片,那么價格還可以下調(diào)至少2元/盒;通過200元的攻關(guān),今年殘聯(lián)保障金可以免掉,為公司節(jié)約2萬余元;通過一系列的斗志斗勇工作,為公司節(jié)約物業(yè)管理費3000余元;通過談判,僅用了2800元為公司購買了一套辦公家具;在九月份超過6000余元電話費的情況下,通過一些辦法,使得十月份話費降至4000余元;工會費少繳納一個季度的費用20-元,在申報資料中減少人員,盡力不訂購其要求的雜志等等,在訂飛機票時,為公司節(jié)約80余元的機場建設(shè)費和保險費;在修理打印復(fù)印機時,為避免原來的一家壟斷,我們通過多方考察,選擇了另外一家,在此次維修過程中為公司節(jié)約了800余元,打破了原來為了保證正常使用而不敢換其他服務(wù)商。前段時間打印機有時會出現(xiàn)問題,我們就是在試驗,驗證原服務(wù)廠家說的是否屬實,是否需要全部更換,雖然有時耽擱了大家的使用,但對公司來說是一個成本控制的質(zhì)的飛躍,對我來說也是,頂著那么大的壓力那么大的風(fēng)險去換,確實需要勇氣。

2、辦公室的日常工作。

(1)完成公司總部各類會議的安排及會務(wù)準(zhǔn)備工作,會議做到有記錄、有紀(jì)要,保證各項匯報工作和分配工作有記載、有檔案,為公司今后的發(fā)展奠定了原始檔案基礎(chǔ);完成各類辦公文件、會議資料、上報資料、對外宣傳資料等的起草、上傳、下發(fā)及檔案資料保存;完成公司各類文件資料的打英復(fù)英編排、裝訂工作,特別是配合今年融資工作的開展,完成了大量的企業(yè)資質(zhì)及各種資料的準(zhǔn)備工作。

(2)較好的完成總部辦公用品的購買、發(fā)放、統(tǒng)計工作,做好車輛調(diào)度,并做好車輛維護、年審、養(yǎng)路費繳納。

(3)較好完成電話費、電費、水費等的繳納工作,協(xié)助網(wǎng)站建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)維護。

(4)本著“服務(wù)”的思想,主動妥善處理總部各部門日常出現(xiàn)的各類問題。

做好和物業(yè)接口的各項工作,車輛擺放、乘車卡辦理、停電處理、電表充電、信件收發(fā)等等。做好公司總部辦公室、會議室、公共區(qū)域的保潔,廁所換紙、地墊更換,總部辦公區(qū)裝修、空調(diào)的維護、保養(yǎng)、調(diào)試等,為總部提供一個舒適整潔的辦公環(huán)境,提高員工工作效率。

(5)其他工作:

①成功策劃組織了-年的春節(jié)聯(lián)歡會、編輯印刷了第五期《三龍人》。

②做好莊總“省富民興魯”勞動獎?wù)隆⒐⒖偸形逡粍趧营務(wù)碌木帉懮陥蟆?/p>

③順利完成高新技術(shù)產(chǎn)品、高新技術(shù)企業(yè)、免檢企業(yè)等的年審及高新技術(shù)產(chǎn)品——熱量表資料的申報、換證。

④協(xié)助財務(wù)完成二十多個個人工商登記,用其中十六個辦理個貸,為公司籌集了發(fā)展基金。

⑤項目申報工作。今年順利完成創(chuàng)新基金、濟南市科技發(fā)展計劃項目、濟南市信息產(chǎn)業(yè)基金項目等的申報工作,其中創(chuàng)新基金、濟南市信息產(chǎn)業(yè)基金項目成功獲批,分別得到35萬元的無償支持、400萬元的低息貸款。另外,完成了去年獲批的濟南市科技發(fā)展計劃項目的跟蹤資料的填報。

⑥為節(jié)約生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品性能、提高工藝流程,在制造分公司開展“金點子”工程,并做到了將好的建議真正用到生產(chǎn)管理中,取得了優(yōu)良的效果。

⑦舉行了籃球、羽毛球、足球比賽并發(fā)放獎品,豐富了員工的業(yè)余文化生活,增強了員工的凝聚力和歸屬感。

總之,今年因為形式變化較大,在轉(zhuǎn)變思想和工作方法的同時,對各崗位及人員進行了梳理和培育,在工作上尚有欠缺之處,我們準(zhǔn)備在明年進行重點突破。

如:

1、薪酬體系的改革和績效考核體系的建立。明年貫徹實施是重點,保證這項工作能起到激勵員工并真正實現(xiàn)人力資源價值化。

2、加強協(xié)調(diào),提高服務(wù)質(zhì)量。為更好的服務(wù)于上級、同級和基層,我們將把執(zhí)行力和快速反饋機制提到一個高度。

3、費用的節(jié)約與控制仍將是明年的重點。分析供應(yīng)商的心理,進行有策略有步驟的價格談判。

4、深入調(diào)查各部門需求及分析公司發(fā)展現(xiàn)狀,為公司發(fā)展助力。重點是針對明年的大客戶年,我們將組織進行系列培訓(xùn)。

5、這期《三龍人》由于稿源及各種原因一直未出,但已進入最后收尾工作,爭取在對外宣傳工作中提高公司形象,成為員工真正的精神家園。

總之,行政人事中心將定好自己的位,為公司的主流業(yè)務(wù)做好各項服務(wù)支持工作,為公司的發(fā)展獻計獻策策。

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