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初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性(精選16篇)
  • 時(shí)間:2024-05-06 20:38:02
  • 小編:雁落霞
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寫心得體會(huì)是一種對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作的負(fù)責(zé)態(tài)度,也是對(duì)他人分享自己經(jīng)驗(yàn)的一種方式。撰寫心得體會(huì)時(shí)要注意語言簡練、準(zhǔn)確,避免冗長贅述和詞藻浮華。為了幫助大家更好地理解
藝術(shù)是人類靈魂的表達(dá),我們應(yīng)該重視和推廣藝術(shù)教育。怎樣學(xué)習(xí)和掌握舞蹈的基本功和舞蹈風(fēng)格?總結(jié)是一種積累和沉淀,通過它,我們可以更好地成長和進(jìn)步。校園文明小使者的
總結(jié)是一種反思的過程,它讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的成長和進(jìn)步??偨Y(jié)可以從過去的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)??偨Y(jié)范文中流露出作者的真情實(shí)感和對(duì)過去的回味
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了總結(jié)的時(shí)候了。掌握正確的寫作結(jié)構(gòu)是寫好文章的基礎(chǔ),下面介紹一下常用的結(jié)構(gòu)類型。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一
總結(jié)是一個(gè)重要的思維工具,可以幫助我們反思并改進(jìn)我們的表現(xiàn)和行為。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和意義,這樣才能更加有針對(duì)性地撰寫。以下是小編為大家收集的
擁有一個(gè)合理的計(jì)劃可以幫助我們避免臨時(shí)抱佛腳,減少緊急情況的發(fā)生。制定計(jì)劃后,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)整,確保計(jì)劃的順利執(zhí)行。計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)而制定
總結(jié)是對(duì)自己成長歷程的記錄,有助于形成積極的心態(tài)和習(xí)慣??偨Y(jié)的語言可以適當(dāng)使用一些引人入勝的句子,增加讀者的興趣。希望大家能夠通過閱讀這些總結(jié)范文,更好地理解總
總結(jié)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作生活的一種自我評(píng)估,讓我們更清楚自己的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要注意客觀公正,不偏不倚地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),并結(jié)合事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行論述。如果你想了解
總結(jié)可以幫助我們回顧和檢驗(yàn)自己的努力和成果,為未來的發(fā)展提供參考。在總結(jié)中,我們可以提出一些具體的改進(jìn)措施和建議,以期更好地發(fā)展。對(duì)于寫總結(jié)而言,關(guān)鍵是要找到適
演講稿的成功與否取決于演講者的表達(dá)能力、內(nèi)容質(zhì)量和與聽眾的互動(dòng)效果。在撰寫演講稿時(shí),需要注意語言的流暢性和連貫性,避免出現(xiàn)過多的修飾詞和句式。在這里,我們?yōu)榇蠹?/div>
生活中總會(huì)遇到各種難題,但我們要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并不斷成長。如何運(yùn)用邏輯和結(jié)構(gòu)來組織一篇有條理的總結(jié)?以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結(jié),供大家參考。
心得體會(huì)是對(duì)過去所經(jīng)歷的事情進(jìn)行思考和反思的重要途徑。寫心得體會(huì)時(shí),我們要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,使讀者能夠有共鳴和理解。小編整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的范文
在心得體會(huì)中,我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便他人借鑒。寫心得體會(huì)時(shí),要注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),吸引讀者的注意力。請(qǐng)看下面的心得體會(huì)范文,或許能給你一些啟發(fā)。大學(xué)
通過寫心得體會(huì),我們可以整理和總結(jié)從學(xué)習(xí)和工作中獲得的經(jīng)驗(yàn)和成果??偨Y(jié)心得體會(huì)時(shí)要注意具體問題與應(yīng)對(duì)方法的結(jié)合,提供可操作性的建議。以下是小編為大家整理的一些動(dòng)
總結(jié)是一種對(duì)某一事物或現(xiàn)象的全面評(píng)估和概括,通過總結(jié)我們可以得出更加準(zhǔn)確和客觀的結(jié)論。在寫總結(jié)時(shí),可以參考一些相關(guān)的指導(dǎo)要求和標(biāo)準(zhǔn),確保內(nèi)容的全面和科學(xué)性。在閱
心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考,發(fā)現(xiàn)事物背后的內(nèi)涵和意義。2.心得體會(huì)應(yīng)該從自身的角度出發(fā),客觀、真實(shí)地反映自己的實(shí)際情況。以下是一些寫作心得和技巧的范文,希
每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣,及時(shí)總結(jié),及時(shí)改正,不斷進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些相關(guān)的優(yōu)秀范文,借鑒其中的一些表達(dá)方法和格式。接下來是一些總結(jié)的成功案例,希望對(duì)大
計(jì)劃是對(duì)未來一段時(shí)間內(nèi)所要完成的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行安排和規(guī)劃的過程。計(jì)劃的靈活性也是需要考慮的因素,需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。接下來將為大家分享一些制定計(jì)劃的實(shí)用工
計(jì)劃是為了達(dá)到某個(gè)預(yù)定目標(biāo)而制定的詳細(xì)行動(dòng)方案。計(jì)劃的實(shí)施需要和相關(guān)人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)調(diào),確保每個(gè)人都清楚自己的責(zé)任和角色。借助下面的范文,你可以更好地理解
人生總結(jié)是人們對(duì)自己一生經(jīng)歷和成長的概括和反思。堅(jiān)持寫作并保持熱情,只有通過實(shí)踐和不斷嘗試才能提高寫作技巧和水平。以下是小編為大家整理的一些人生哲理,希望能引發(fā)
總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧和反思,讓我們更加明確未來的方向。面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神。接下來,讓我們一起來看看一些總結(jié)范文,或許能給您帶來一些
推斷是基于已有的信息和規(guī)律,來得出對(duì)未知情況或結(jié)果的合理推測(cè)或猜測(cè)。在寫總結(jié)時(shí),要注重突出事物的本質(zhì)和核心,同時(shí)也要注意邏輯嚴(yán)密和語言簡練。請(qǐng)大家一起閱讀下面這
總結(jié)能夠幫助我們整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容,形成更系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)自己的行為和成就有清晰的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的描述。最后,祝愿大家在寫總結(jié)的過程中取得好
練習(xí)做一些語文類的題目,可以提高解題和思考能力。寫總結(jié)時(shí)要客觀公正,避免個(gè)人情感和偏見的干擾。這里為大家整理了一些值得學(xué)習(xí)的總結(jié)樣本,供大家參考。策劃社區(qū)老人服
方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的規(guī)劃和安排,它起著指導(dǎo)作用和提供具體步驟的作用。方案的可行性是制定決策的基礎(chǔ)之一,我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)方案的可行性進(jìn)行嚴(yán)密評(píng)估。以下是一些實(shí)
養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣對(duì)于身心健康具有重要意義。使用簡明扼要的語言,避免太過冗雜和復(fù)雜??偨Y(jié)是一種重要的思維方式,以下是一些總結(jié)范文,希望能給大家寫
教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力??梢赃\(yùn)用一些實(shí)證研究的方法和工具,對(duì)自己的成果和效果進(jìn)行客觀的評(píng)估和分析。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)
公共安全事關(guān)人民幸福和社會(huì)穩(wěn)定,我們需要加強(qiáng)安全管理。在寫總結(jié)時(shí),要注重簡明扼要,突出重點(diǎn),避免冗長和跑題??偨Y(jié)的價(jià)值不僅僅在于總結(jié)本身,更在于思考和改進(jìn)的過程
通過制定計(jì)劃,我們可以更好地掌控自己的生活,提高時(shí)間的利用效率。在制定計(jì)劃之前,我們應(yīng)該梳理現(xiàn)有的資源和情況,以便更好地規(guī)劃。對(duì)于一些特殊情況,我們也需要學(xué)會(huì)靈
總結(jié)可以讓我們從過去的經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧??偨Y(jié)要遵循邏輯和線索,確保整篇文章的連貫性和完整性。鑒于總結(jié)對(duì)于個(gè)人成長和發(fā)展的重要性,以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參
寫心得體會(huì)需要真實(shí)和客觀,要能夠找到問題的所在并提出合理的解決方案。寫心得體會(huì)時(shí),要留有余地,給讀者留下思考和回味的空間。小編為大家整理了一些寫作心得,并附上了
方案的制定需要充分考慮實(shí)際情況和資源限制,確??尚行院托Ч?。方案的執(zhí)行需要有明確的目標(biāo)和指標(biāo),以便評(píng)估執(zhí)行效果。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者總結(jié)的制定方案的一些建議和技
媒體是信息傳播的橋梁,它對(duì)于塑造公眾輿論有著重要的影響力。總結(jié)時(shí)可以從具體的例子入手,通過事實(shí)和數(shù)據(jù)論證自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。希望這些總結(jié)范文能對(duì)大家的寫作有所幫助
總結(jié)要全面、客觀地評(píng)估自己在工作和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),找出問題并提出改進(jìn)的意見和建議。把握總結(jié)的要點(diǎn),突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),使文章更具吸引力和說服力??偨Y(jié)范文可以作為我們寫
總結(jié)是一個(gè)人不斷進(jìn)步的飛躍點(diǎn),也是未來規(guī)劃的引導(dǎo)。較為完美的總結(jié)需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納。以下是小編為大家精心準(zhǔn)備的參考總結(jié)范文,供大家參考。個(gè)人成長與
總結(jié)是思考的過程,可以促使我們思考自己的成長和反思過往。寫總結(jié)時(shí)要注意語法和用詞的準(zhǔn)確性,確保表達(dá)的清晰和流暢。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。教
總結(jié)可以激勵(lì)我們不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。寫一篇完美的總結(jié)需要我們有詳細(xì)的記錄和觀察能力。這是一些經(jīng)驗(yàn)分享,希望對(duì)同樣遇到問題的人們有所啟發(fā)。保護(hù)校園
生命中的每一個(gè)階段都需要總結(jié)一下,這樣才能更好地前進(jìn)。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力,展示獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。在下面的總結(jié)范文中,您可以找到一些有用
制定計(jì)劃可以幫助我們更有效地管理時(shí)間,提高時(shí)間利用率。與他人分享計(jì)劃可以獲得更多的意見和建議,幫助我們更好地完善計(jì)劃。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,
計(jì)劃可以幫助我們分清輕重緩急,合理安排工作和生活的平衡。制定計(jì)劃時(shí),我們可以將大的目標(biāo)拆解為小的任務(wù),以便更好地管理和完成。想要制定一份有效的計(jì)劃嗎?以下是一些
無論是工作計(jì)劃還是學(xué)習(xí)計(jì)劃,都應(yīng)該考慮到自身的實(shí)際情況和目標(biāo)要求。制定計(jì)劃前,先明確自己的目標(biāo)和需求,有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)劃。計(jì)劃能夠提高我們的決策能力和執(zhí)行力,培
作文是語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,它可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)會(huì)合理運(yùn)用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰,下面提供幾個(gè)常用的連詞用法。請(qǐng)大家參考這些總結(jié)
人與人之間的交流是構(gòu)建良好關(guān)系的關(guān)鍵,我們應(yīng)該注重提升溝通能力。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重文字的流暢和邏輯的連貫性。以下是小編為大家整理的一些勵(lì)志故事,希望能給大家?guī)矸e極
總結(jié)是心靈的反思之鏡,讓我們能夠更加明確自己的定位和目標(biāo)。寫總結(jié)時(shí)可以從多個(gè)角度思考問題,全面而深入地總結(jié)表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。接下來是一些國內(nèi)外知名企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)分享,
在繁忙的生活中,我們需要合理安排計(jì)劃,以充分利用時(shí)間和提高效率。制定計(jì)劃之后,要定期進(jìn)行跟蹤和評(píng)估,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。以下是小編為大家收集的關(guān)于制定計(jì)劃的范文
有計(jì)劃地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),可以更好地掌握進(jìn)度,避免臨時(shí)抱佛腳。分解任務(wù)為小步驟,有助于我們更好地管理和完成任務(wù)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的計(jì)劃范文,供大家參
總結(jié)是一種思考和反思的方式,可以幫助我們提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力??偨Y(jié)要避免主觀感情色彩過重,保持客觀中立的態(tài)度。這些總結(jié)范文的內(nèi)容豐富,觸及到不同領(lǐng)域和主題,
閱讀是拓展知識(shí)和增長見識(shí)的途徑之一,我們需要培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。寫總結(jié)時(shí),我們要注重邏輯性和結(jié)構(gòu)性,以便讓讀者更好地把握總結(jié)的重點(diǎn)和思路。在寫總結(jié)時(shí),可以參考
計(jì)劃可以有效地避免拖延癥,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。計(jì)劃的制定需要考慮到現(xiàn)實(shí)的情況與資源,合理設(shè)定時(shí)間和目標(biāo)。計(jì)劃是人們?cè)谝欢〞r(shí)間范圍內(nèi)制定的行動(dòng)指南,幫助我們實(shí)現(xiàn)
計(jì)劃是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的具體行動(dòng)步驟。計(jì)劃應(yīng)該有重點(diǎn)和優(yōu)先級(jí),根據(jù)重要性和緊急性來安排執(zhí)行順序。這是一份完整的計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒,希望能給大家提
寫總結(jié)可以讓我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果??偨Y(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性,遵循事實(shí)性和客觀性的原則,避免主觀性和情感色彩過重??纯磩e人的總結(jié)如何精煉、
總結(jié)是一種思維整理和歸納的過程,有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力。一個(gè)優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性和客觀分析能力,避免主觀臆斷和片面偏見。這里為大家精選了一些
思維方法的總結(jié)可以幫助我們提高解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維??偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰且條理分明,便于讀者閱讀和理解。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的總結(jié)范文,相信能對(duì)你的寫作提供
鑒賞是對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行審美評(píng)價(jià)的過程,它可以開拓我們的藝術(shù)眼界和培養(yǎng)審美情趣。寫總結(jié)時(shí),我們要注重語氣的中肯和客觀,避免過分主觀和情緒化的表達(dá)。3.這些總結(jié)范文包
總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理,還是對(duì)他人的一種分享和借鑒。如何通過總結(jié)突出自己的個(gè)人特色和亮點(diǎn)?閱讀這些總結(jié)范文可以讓我們更好地了解總結(jié)的寫作要求和技巧。教師的學(xué)
寫總結(jié)可以提升我們的表達(dá)能力和思維邏輯能力。總結(jié)要求思維清晰、條理分明,避免過于龐雜和雜亂無章。掌握一些好的總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和方法。教學(xué)
在總結(jié)中,要客觀評(píng)價(jià)自己的成績,避免過度自夸或自責(zé)。寫總結(jié)時(shí)要注重客觀性,不要陷入情感和個(gè)人觀點(diǎn)的主觀判斷??偨Y(jié)范文展示了作者在學(xué)習(xí)和工作中的成長和進(jìn)步。學(xué)生的
知識(shí)是我們前行的階梯,它讓我們不斷突破自我。完美的總結(jié)可以通過反復(fù)修改和潤色達(dá)到更好的效果??偨Y(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,以下是一些范文,供大家參考和
提高自己的理解和分析問題的能力。若要寫一篇較為完美的總結(jié),可以借助一些寫作技巧,如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以
時(shí)間是公平的,每個(gè)人都是一天24小時(shí),如何安排好這段時(shí)間取決于個(gè)人的自制力和效率??偨Y(jié)要簡潔明了,并突出重點(diǎn),以便讀者能夠快速了解主要觀點(diǎn)。小編為大家精選了一些
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)過去的得失,直面自己的不足,進(jìn)而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展路線??偨Y(jié)要客觀、真實(shí)地反映自己在一段時(shí)間內(nèi)取得的成績和經(jīng)驗(yàn)。盡管以下范文可能無法套用于
計(jì)劃是為了達(dá)成目標(biāo)而預(yù)先制定的一系列具體行動(dòng)步驟。"在制定計(jì)劃時(shí),我們要合理安排時(shí)間和資源,充分考慮實(shí)際條件和限制。"最后,希望大家能夠善用這些計(jì)劃范文,根據(jù)自
高效的計(jì)劃需要考慮到自身的優(yōu)勢(shì)和不足,制定個(gè)性化的策略。在編寫計(jì)劃時(shí)要適度考慮靈活性,以便根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。如果你正在尋找關(guān)于計(jì)劃編制的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或課程
通過總結(jié),我們可以找到問題所在,并制定改進(jìn)的方案。寫一篇完美的總結(jié)需要對(duì)過去的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面而客觀的回顧。閱讀他人的總結(jié),可以拓寬視野,了解不同領(lǐng)域的總結(jié)范
總結(jié)可以幫助我們歸納和整理所學(xué)所得,提高記憶和掌握知識(shí)的能力??偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開,不偏離主線,避免贅述和廢話。以下是一些值得參考的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助
閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑,要保持閱讀的習(xí)慣,并學(xué)會(huì)做好讀書筆記。在總結(jié)中,可以采用排比句和比較句等修辭手法,增加表達(dá)的效果。小編為大家收集的總結(jié)范文可能僅是
閱讀能夠開拓我們的眼界,增長見識(shí),使我們對(duì)世界有更深入的了解。寫總結(jié)時(shí)注意客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,尋找提升的空間。接下來是一些成功者的成功心態(tài)和方法,或許可以
演講稿的語言要簡潔明了,避免使用難懂的詞匯和過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。在演講稿中,要有清晰的段落結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯思路。演講稿的寫作需要不斷的練習(xí)和反思,這些范文可以幫
總結(jié)是一個(gè)自我成長和提高的機(jī)會(huì),通過總結(jié)我們可以不斷進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),我們要先對(duì)所總結(jié)的對(duì)象進(jìn)行一個(gè)全面的回顧。最后,我們準(zhǔn)備了一些總結(jié)寫作的范例,希望能激發(fā)大
10.總結(jié)和體會(huì)是實(shí)踐與思考的結(jié)晶,是我們成長路上的里程碑。寫心得體會(huì)時(shí),要注意語言簡練、表達(dá)清晰,避免冗長的敘述和過多的修辭華麗。如需更多心得體會(huì)范文,請(qǐng)參閱
總結(jié)能夠幫助我們反思過去并為未來的工作和學(xué)習(xí)提供參考,是非常重要的。如何保持健康的體魄是每個(gè)人需要重視的問題,我們可以養(yǎng)成良好的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣??偨Y(jié)不僅是對(duì)工作
寫心得體會(huì)可以讓我們更加深入地思考和分析,對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作有更好的指導(dǎo)作用。心得體會(huì)的寫作可以注重邏輯性和連貫性,讓讀者能夠理解我們的觀點(diǎn)和思考路徑。通過閱讀
人際關(guān)系的總結(jié)可以幫助我們更好地與他人相處,建立良好的合作關(guān)系。如何在未來的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢?在這里,為大家提供了一些經(jīng)典總結(jié)的選集,希望能夠?qū)δ?/div>
在我們的生活中,總會(huì)遇到一些特殊的情況,這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行總結(jié)。注意語言的簡潔明了,用簡潔的語句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容,讓讀者易于理解。請(qǐng)大家參考這些總結(jié)范
人類的思維方式和行為方式有著密切的聯(lián)系,我們需要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和分析。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性、準(zhǔn)確性和邏輯性,能夠真實(shí)地反映個(gè)人的成長和收獲。以下是一些往期
編寫報(bào)告是提升專業(yè)素養(yǎng)的一種方式,也是展示能力的重要途徑。報(bào)告中要使用簡明扼要的語言,避免使用專業(yè)術(shù)語或過于復(fù)雜的句子。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,供大家參
心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提升自身的能力和素質(zhì)。總結(jié)心得是一個(gè)反思和成長的過程,通過總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)
一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該包含具體的案例和感悟,能夠清晰地展示自己的成長和發(fā)展。在寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)例進(jìn)行闡釋。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)
通過總結(jié),我們可以對(duì)自己的成長和進(jìn)步有更清晰的認(rèn)識(shí),促使我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。要寫一篇完美的總結(jié),首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象??偨Y(jié)范文可以作為我們寫總結(jié)時(shí)的
心得體會(huì)是個(gè)人在實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,是對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。通過寫心得體會(huì),我們可以將自己的思考和領(lǐng)悟記錄下來,以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中加
總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)不足,促進(jìn)個(gè)人和組織的進(jìn)步與發(fā)展??偨Y(jié)要有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、正文和結(jié)尾。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考,希望能給大家提供一些思路。教師獲
每個(gè)人的經(jīng)歷都值得總結(jié),因?yàn)槊總€(gè)人的人生都是獨(dú)一無二的??偨Y(jié)時(shí)要先明確總結(jié)的目的和范圍,這樣有利于我們更有針對(duì)性地整理信息。在這里,我們匯總了一些精華的總結(jié)寫作
總結(jié)也是對(duì)過去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的過程。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的把握,對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行客觀的分析和總結(jié),不可遺漏或忽視重要的細(xì)節(jié)。以下是小編為大家準(zhǔn)備
計(jì)劃的執(zhí)行需要堅(jiān)持和耐心,不能輕易放棄。制定計(jì)劃前,我們需要先設(shè)置明確的目標(biāo)。以下是一些關(guān)于計(jì)劃的案例分析,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。幼兒園教育專家分享小班工作計(jì)劃篇
總結(jié)可以促使我們形成自己的思考模式和方法論,以應(yīng)對(duì)不同的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時(shí),可以加入一些個(gè)人感悟和體會(huì),使之更加豐滿。閱讀這些范文可以幫助我們更全面地理
在寫演講稿時(shí),我們需要考慮聽眾的背景和需求,以便更好地與他們建立聯(lián)系。演講稿的內(nèi)容要貼近時(shí)事熱點(diǎn),以及聽眾的利益和需求。范文中的演講者在語言運(yùn)用和表達(dá)方式上具有
報(bào)告的撰寫需要注意格式規(guī)范,包括頁眉、頁腳、標(biāo)題等要素。報(bào)告的寫作應(yīng)從明確報(bào)告的目的和受眾入手,明確自己的寫作目標(biāo)和傳達(dá)信息的需求。在閱讀報(bào)告范文時(shí),可以注意其
報(bào)告是一種書面形式,用于向他人展示事實(shí)、數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)。編寫一份完美的報(bào)告需要明確目標(biāo)和主題,以及對(duì)讀者的需求和期望。在閱讀這些范文時(shí),我們可以注意其中的專業(yè)術(shù)語和
通過寫心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,進(jìn)而改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)和工作方式。在寫心得體會(huì)中,可以提出具體建議或改進(jìn)方案,為自己和他人的進(jìn)步提供思路。以下是
報(bào)告可以幫助我們整理思路,清楚地表達(dá)我們的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。報(bào)告的語言應(yīng)該簡練明了,避免使用難懂的術(shù)語和復(fù)雜的句式。通過閱讀以下的報(bào)告范文,你可以了解如何在報(bào)告中展示
總結(jié)可以提煉出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),幫助我們避免重復(fù)犯錯(cuò),提高工作和學(xué)習(xí)效率。總結(jié)應(yīng)該注重對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),同時(shí)也要注意對(duì)未來的啟示和展望。希望通過這些總結(jié)范文的分享,大
心得體會(huì)是鍛煉思考和表達(dá)能力的重要途徑。寫一篇有深度的心得體會(huì),需要我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和獨(dú)立見解的提出。請(qǐng)看以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì),希望能給
寫一份總結(jié)可以讓我們時(shí)刻保持警醒,不斷調(diào)整自己的發(fā)展方向。在總結(jié)中要突出重點(diǎn),展示自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。雖然這些范文并不完美,但它們可以為我們提供一些啟發(fā)和思路。大
總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間的成績和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié),是對(duì)自己的一種檢視和檢驗(yàn)。要寫一篇較為完美的總結(jié),需要有一定的寫作技巧和邏輯思維能力??偨Y(jié)范文示例小學(xué)書法教學(xué)的
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計(jì)劃是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要工具。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的興趣和激勵(lì)因素,增加行動(dòng)的動(dòng)力。計(jì)劃是人們?cè)谌粘I钪袨榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的具體行動(dòng)安排,一個(gè)好的計(jì)
總結(jié)是一種反思的過程,通過總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。在寫總結(jié)時(shí),要注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持,使總結(jié)更有說服力和可信度。同學(xué)們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,在這些總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。總結(jié)的篇幅要適當(dāng),既要能夠包含重要的內(nèi)容,又要避免冗長和啰嗦。以下是一
總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)歷和所得經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納。總結(jié)可以從過去的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)。有時(shí)候,一個(gè)簡單的微笑就能改變一切,讓我們感受到生活的美好。學(xué)校安
心得體會(huì)是對(duì)過去經(jīng)歷的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動(dòng)和發(fā)展。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受,加上一定的論述和分析。以下是小編為大家
初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性(精選16篇)
2024-05-06 20:38:02    小編:雁落霞

總結(jié)是一種對(duì)自己成長軌跡的記錄,可以為我們未來的發(fā)展提供有力的證明。怎樣進(jìn)行邏輯推理,正確地解決問題?以下是小編為大家收集的相關(guān)資料,供大家參考和學(xué)習(xí)。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇一

(21)非人哉!與人期行,相委而去:真不是人!跟別人約好一塊走,卻丟下我走了。

(22)日中不至,則是無信;對(duì)子罵父,則是無禮:您正午不到,就是不計(jì)信用;對(duì)著人家兒子罵他的父親,就是失禮。

(23)暮而果大亡其財(cái):晚上果然丟失了大量的財(cái)物。

(24)其家甚智其子,而疑鄰人之父:這家人很贊賞兒子聰明,卻懷疑是隔壁的老人干的。

(25)家富良馬,其子好騎,墮而折其髀:家里有的是好馬,他兒子喜歡騎著玩,從馬上摔下來,摔斷了大腿。

(26)居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn):過了一年,胡人大舉進(jìn)攻,進(jìn)了長城,壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇二

2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力,學(xué)會(huì)欣賞美。

3、在熏陶感染中受到思想教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

課文理解,美點(diǎn)尋蹤。

【課時(shí)安排】。

一課時(shí)。

【教學(xué)方法】。

點(diǎn)撥、討論。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《我想有一個(gè)家》。

2、導(dǎo)語:

“我想有個(gè)家”,這是每個(gè)人的心聲。家,一個(gè)多么溫馨的字眼,它是一個(gè)避風(fēng)港,一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情。今天,我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》,去感受這個(gè)四口之家的濃濃的親情。(板書課題)。

二、朗讀課文,理解內(nèi)容。

1、聽讀課文,輕聲跟讀。(請(qǐng)同學(xué)們聽錄音朗讀課文,也可以輕聲跟讀)。

2、問題探究:

——課文寫了一件什么事?

——課文中寫了哪些人?用不同的表述來介紹。(說到三代人時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)幼、中、老)。

——以文中小男孩的身份說說“我”有一個(gè)怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽。

——你喜歡這個(gè)家庭嗎?說說喜歡的理由。

——作者講述這個(gè)平凡而又感人的故事,他想要告訴我們什么?(學(xué)生說出尊老愛幼時(shí),點(diǎn)擊“尊、愛”。并要求學(xué)生找出有關(guān)語句讀一讀。

并插問:假如是父親或母親,當(dāng)尊老愛幼不能兩全時(shí),你會(huì)怎么做?

學(xué)生發(fā)言后,師小結(jié):老人為養(yǎng)育我們,付出了心血,為社會(huì)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),理應(yīng)受到家人及全社會(huì)的尊重)。

學(xué)生說出中年人的責(zé)任時(shí),(學(xué)生說不出時(shí),師說出中年人的責(zé)任)邊點(diǎn)邊小結(jié):中年人是家庭的頂梁柱,他一肩挑兩頭,上要贍養(yǎng)父母,下要撫育子女,責(zé)任重大。

3、師小結(jié):課文啟示我們:一家人要互敬互愛(點(diǎn)擊),家庭才其樂融融(點(diǎn)擊),家和萬事興。其實(shí),一個(gè)民族,一個(gè)國家,人與人之間也必須和睦相處,我們才能實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的理想。

4、同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,以小組為單位,談?wù)勛约杭彝ブ衅椒捕腥说男∈隆#ㄒ苍S同學(xué)們都有一個(gè)像莫懷戚一樣的幸福家庭,幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情的愛,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情事,讓你的同學(xué)與你一起分享)。

5、代表發(fā)言。(3名,內(nèi)容要有尊老也要有愛幼)。

三、品讀課文,美點(diǎn)尋蹤。

1、激發(fā):剛才同學(xué)們講的故事非常感人。課文講述的故事也很平凡,語言也樸素平易。但這樸實(shí)無華的小文章卻能給人以美的享受。因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光茫。下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽——美點(diǎn)尋蹤。

2、學(xué)法點(diǎn)撥(課件):

所謂“美點(diǎn)尋蹤”就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動(dòng)、最形象的,給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內(nèi)容。

如生動(dòng)的景物描寫;感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語句;精當(dāng)?shù)挠迷~……(以上內(nèi)容指名讀)。

舉例:美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫。

3、學(xué)生看書,用筆在文中圈點(diǎn),對(duì)課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。

4、美點(diǎn)尋蹤小組賽(一)。

(當(dāng)學(xué)生說到一個(gè)對(duì)稱句時(shí),要求學(xué)生再找?guī)讉€(gè)句子品讀,特別是說到“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”,可問:這句子美在哪里?(一對(duì)稱;二表現(xiàn)兒子天真聰明。還防“也”字分析)。

四、學(xué)法實(shí)踐。

理解《金黃的大斗笠》的內(nèi)容,尋找其中的美點(diǎn)。

1、速讀《金黃的大斗笠》。

2、談?wù)剬?duì)《金黃的大斗笠》內(nèi)容的理解。

3、美點(diǎn)尋蹤小組賽(二)。

要求找出美點(diǎn),并能說說為什么美?

品析幾個(gè)句子:

干干凈凈的藍(lán)天上,偷偷溜來一團(tuán)烏云,風(fēng)推著它爬上山頭。

樹枝掛滿綠葉,歌謠般親切、柔和。

烏云被太陽照得受不了,越縮越緊,于是擠下了雨。

它抱住每一棵它遇到的樹,用力搖,搖得葉子嘩嘩響。(擬人)。

斗笠像個(gè)大蘑菇。

4、小結(jié),評(píng)價(jià)。

五、師生總結(jié):

這一節(jié)課你最大的收獲是什么?

六、課堂延伸。

以《家庭瑣事》為題寫篇文章,要求寫出真情實(shí)感。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇三

教學(xué)內(nèi)容人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》九年級(jí)(上冊(cè))第1課《沁園春雪》。

教材分析《沁園春雪》是毛澤東詩詞的代表作之一,也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐,意境壯美,氣勢(shì)恢宏,感情奔放,胸襟豪邁,頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格。

設(shè)計(jì)理念立足教材、立足學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介,通過具體、直觀材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,注重學(xué)生間相互交流、相互合作、相互探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在合作中成長。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)。

1.簡介作者毛澤東的主要事跡及本文的寫作背景。

2.讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。

能力目標(biāo)。

1.能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩。

2.揣摩詩歌中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用和寫景。

3.學(xué)習(xí)寫景方法:動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合。

情感目標(biāo)。

體會(huì)詩歌的意境和想像,感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.感受詩歌的意境和想像,理解詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。

2.理解寫景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其議論抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美鑒賞能力。

教學(xué)方法利用多媒體的教學(xué)手段,聲,文并用,達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高審美欣賞詩詞的能力。

教學(xué)資源多媒體課件。

課型新授課。

課時(shí)一課時(shí)。

教學(xué)流程。

活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、導(dǎo)入新課,培養(yǎng)興趣,強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。

1.毛澤東同志。

不但是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家,而且也是杰出的詩人。在長期從事革命斗爭(zhēng)的過程中,他寫下了許多卓越的詩篇。他的詩詞是偉大革命實(shí)踐與高深文學(xué)造詣相結(jié)合,革命現(xiàn)實(shí)主義與革命浪漫主義相結(jié)合的光輝詩篇;是舊的詩詞形式與新的革命內(nèi)容完美統(tǒng)一的珍寶?!肚邎@春雪》就是其中的一首。

2.今天我們就學(xué)習(xí)一篇毛澤東的代表作《沁園春雪》同學(xué)們對(duì)毛澤東的詩詞會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們可以暢所欲言發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。

二、簡介作者與寫作背景通過多媒體向同學(xué)們展示作者簡介與寫作背景。(資料略)欣賞視頻材料,對(duì)毛澤東同志的生平與寫作背景進(jìn)行深一步的理解。為學(xué)生更好的理解這首詞的內(nèi)涵作準(zhǔn)備。

三、配樂朗誦。

事先制作教學(xué)軟件:選一些雪景圖片,包括高山、大河、長城等雪景圖片,疊加自下而上移動(dòng)的《沁園春雪》文字,再配以朗讀錄音。觀看視頻材料,讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。掃除文字障礙,感受詩歌的意境。

四、深入閱讀,理解思想和藝術(shù)。

逐層理解上闋。

分析第一層“北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。”

教師設(shè)疑:該句寫了北國雪景,從哪幾個(gè)詞上可看出?這幾個(gè)詞用得好不好,好在哪里?(采用學(xué)生舉手回答)。

教師明確:“冰封”,“雪飄”兩字用得好,寫出了北國的雪景?!胺狻憋@凝然靜態(tài),“飄”顯輕盈動(dòng)姿。動(dòng)靜結(jié)合,純樸凈美,廣闊的意境,宏大的氣魄,豪邁的情趣充盈其間。

分析第二層:“望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高?!?/p>

提問1:“望”字在該句起什么作用?“望”到了哪些景觀?作者為什么選取這些景觀?(學(xué)生討論)。

教師歸納:“望”字領(lǐng)起下文,從“長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”都是“望”字統(tǒng)攝的內(nèi)容。

“望”到了長城,黃河,山脈,高原。因?yàn)檫@些景觀最能反映北國風(fēng)貌,也是偉大祖國形象的象征。

提問2:這兩句描寫眼前望到的景色的句子,在寫法上有什么不同?(教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)。

明確:“惟余莽莽”照應(yīng)“雪飄”,顯示白茫茫一片;“頓失滔滔”照應(yīng)了“冰封”,寫出了變化之速,寒威之烈。這一句是壯闊的靜態(tài)描寫。

“山舞銀蛇,原馳蠟象”是動(dòng)態(tài)描寫,前者舒展柔美,后者奔騰壯烈,加上“欲與天公試比高”,更加展示了奮飛的態(tài)勢(shì),競(jìng)爭(zhēng)的活力和豪邁的精神。

分析第三層:“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。”

提問:這一層寫景與上一層寫景有什么不同?這樣描寫流露出作者怎樣的情懷?

學(xué)生討論后教師歸納(投影幻燈片)。

這一層寫景是作者想象中的景色,翻出了一派新的氣象,是虛景。想象雪后晴日下的景色,純潔素雅,又富麗熱情,流露出作者對(duì)祖國山河的贊美之情。

學(xué)生以小組為單位,討論分析:

1.詞的上闋。

2.前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境。

3.運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法;化動(dòng)為靜的寫法;寫出了山的連,原的高。

4.虛景。從“須”可以看出。

合作學(xué)習(xí)的過程中,相互討論,相互啟發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽、評(píng)價(jià)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

逐層理解下闋。

分析第一層:“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?!?/p>

前句總括了上闋的寫景,“嬌”與“紅裝素裹,分外妖嬈”相照應(yīng)。

后句總領(lǐng)下文的抒情評(píng)論。“引”字,引出評(píng)古?!罢垩迸c“嬌”呼應(yīng),也概括了每一個(gè)英雄為美好山河奮斗不已的姿態(tài)?!案?jìng)”寫盡了一代代英雄相繼崛起,激烈奮爭(zhēng)。

分析第二層:“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓設(shè)大雕?!?/p>

“惜”字總領(lǐng),飽含嘆惋之情。以下所寫,肯定了歷史上杰出人物的赫赫武功,嘆惜他們的文治不足。準(zhǔn)確有分寸。

分析第三層:“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝?!?/p>

“俱往矣”承上?!皵?shù)風(fēng)流人物,還看今朝。”寫出了堅(jiān)強(qiáng)的信心,偉大的抱負(fù)和昂揚(yáng)的斗志。

學(xué)生以小組為單位,討論分析:

1.詞的下闋。

2.“惜”惜中含褒,肯定他們是英雄;批評(píng)他們?nèi)狈ξ膶W(xué)才華。

3.新時(shí)代的人民群眾。

六、小結(jié)這首詞寫景,議論,抒情相結(jié)合。上片寫景,句句都表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義精神。整首詞有近景,有遠(yuǎn)景,有實(shí)景,有想象,有靜有動(dòng)。由于“情”由“景”生,“議”由“情”發(fā),產(chǎn)生了感人的藝術(shù)效果。

指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)全文小結(jié)。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇四

教學(xué)目的要求。

1`???有感情地朗讀課文。

2`???理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會(huì)大雪給人們帶來的喜悅心情。

3`???領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象的寫作方法和通過寫景表達(dá)思想感情的方法。

教學(xué)?重點(diǎn)`難點(diǎn)。

通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會(huì)作者喜悅的心情。

教學(xué)過程。

一`復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二`美讀課文,體會(huì)情感。

1、打開課件看下雪全過程。

2、膠東半島的第一場(chǎng)雪?留給你怎樣的印象?

3、文章哪一部分寫了雪大?

4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

5、這場(chǎng)大雪作者是從幾個(gè)方面來寫呢?

6、領(lǐng)會(huì)作者的寫作特色。

7、大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下了整整一夜,第二天又是怎樣的景象呢?

8、?課件展示雪景。

9、?指導(dǎo)美讀課文。

10、句式練習(xí):嗬!好大的-----??!--------------------------。

11`???作者又是按怎樣的順序來描寫雪后的美景呢?

三`??小組合作,再造景象。

1`?????飄飄灑灑的大雪給人們帶來了快樂,也給人們帶來了希望。置身于這樣的美景中,假如你是一位攝影師,你想拍些什么呢?并給你的照片取一個(gè)悅耳的名字。

四`??配音。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇五

教學(xué)內(nèi)容人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?《語文》九年級(jí)(?上冊(cè))第1課《沁園春?雪》。

教材分析《沁園春?雪》是毛澤東詩詞的代表作之一,也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐,意境壯美,氣勢(shì)恢宏,感情奔放,胸襟豪邁,頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格。

設(shè)計(jì)理念????立足教材、立足學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介,通過具體、直觀材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,注重學(xué)生間相互交流、相互合作、相互探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在合作中成長。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)。

1.簡介作者毛澤東的主要事跡及本文的寫作背景。

2.讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。

能力目標(biāo)。

1.能夠準(zhǔn)確熟練地背誦全詩。

2.揣摩詩歌中比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用和寫景。

3.學(xué)習(xí)寫景方法:動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合?。

情感目標(biāo)。

體會(huì)詩歌的意境和想像,感受詩人博大的胸襟和豪邁的情懷,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.感受詩歌的意境和想像,理解詩人博大的胸襟和豪邁的情懷。

2.理解寫景、抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其議論抒情相結(jié)合的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美鑒賞能力。

教學(xué)方法利用多媒體的教學(xué)手段,聲,文并用,達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高審美欣賞詩詞的能力。

教學(xué)資源多媒體課件。

課型新授課。

課時(shí)一課時(shí)。

教學(xué)流?程。

活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、導(dǎo)入新課,培養(yǎng)興趣,強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。

1.?毛澤東同志。

不但是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家,而且也是杰出的詩人。在長期從事革命斗爭(zhēng)的過程中,他寫下了許多卓越的詩篇。他的詩詞是偉大革命實(shí)踐與高深文學(xué)造詣相結(jié)合,革命現(xiàn)實(shí)主義與革命浪漫主義相結(jié)合的光輝詩篇;是舊的詩詞形式與新的革命內(nèi)容完美統(tǒng)一的珍寶。《沁園春??雪》就是其中的一首。

2.今天我們就學(xué)習(xí)一篇毛澤東的代表作《沁園春?雪》同學(xué)們對(duì)毛澤東的詩詞會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們可以暢所欲言發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖。

二、簡介作者與寫作背景通過多媒體向同學(xué)們展示作者簡介與寫作背景。(資料略)欣賞視頻材料,對(duì)毛澤東同志的生平與寫作背景進(jìn)行深一步的理解。為學(xué)生更好的理解這首詞的內(nèi)涵作準(zhǔn)備。

三、配樂朗誦。

事先制作教學(xué)軟件:選一些雪景圖片,包括高山、大河、長城等雪景圖片,疊加自下而上移動(dòng)的《沁園春雪》文字,再配以朗讀錄音。觀看視頻材料,讀準(zhǔn)“莽”、“遜”、“嬈”、“騷”、“朝”、“分”、“汗”等詞的字音。掃除文字障礙,感受詩歌的意境。

四、深入閱讀,理解思想和藝術(shù)。

逐層理解上闋。

分析第一層“北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄?!?/p>

教師設(shè)疑:該句寫了北國雪景,從哪幾個(gè)詞上可看出?這幾個(gè)詞用得好不好,好在哪里?(采用學(xué)生舉手回答)。

教師明確:“冰封”,“雪飄”兩字用得好,寫出了北國的雪景。“封”顯凝然靜態(tài),“飄”顯輕盈動(dòng)姿。動(dòng)靜結(jié)合,純樸凈美,廣闊的意境,宏大的氣魄,豪邁的情趣充盈其間。

分析第二層:“望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高?!?/p>

提問1:“望”字在該句起什么作用?“望”到了哪些景觀?作者為什么選取這些景觀?(學(xué)生討論)。

教師歸納:“望”字領(lǐng)起下文,從“長城內(nèi)外”到“欲與天公試比高”都是“望”字統(tǒng)攝的內(nèi)容。

“望”到了長城,黃河,山脈,高原。因?yàn)檫@些景觀最能反映北國風(fēng)貌,也是偉大祖國形象的象征。

提問2:這兩句描寫眼前望到的景色的句子,在寫法上有什么不同?(教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)。

明確:“惟余莽莽”照應(yīng)“雪飄”,顯示白茫茫一片;“頓失滔滔”照應(yīng)了“冰封”,寫出了變化之速,寒威之烈。這一句是壯闊的靜態(tài)描寫。

“山舞銀蛇,原馳蠟象”是動(dòng)態(tài)描寫,前者舒展柔美,后者奔騰壯烈,加上“欲與天公試比高”,更加展示了奮飛的態(tài)勢(shì),競(jìng)爭(zhēng)的活力和豪邁的精神。

分析第三層:“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈?!?/p>

提問:這一層寫景與上一層寫景有什么不同?這樣描寫流露出作者怎樣的情懷?

學(xué)生討論后教師歸納(投影幻燈片)。

這一層寫景是作者想象中的景色,翻出了一派新的氣象,是虛景。想象雪后晴日下的景色,純潔素雅,又富麗熱情,流露出作者對(duì)祖國山河的贊美之情。

學(xué)生以小組為單位,討論分析:

1.詞的上闋。

2.前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境。

3.運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法;化動(dòng)為靜的寫法;寫出了山的連,原的高。

4.虛景。從“須”可以看出。

合作學(xué)習(xí)的過程中,相互討論,相互啟發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽、評(píng)價(jià)意識(shí)和自主?學(xué)習(xí)能力。

逐層理解下闋。

分析第一層:“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。”

前句總括了上闋的寫景,“嬌”與“紅裝素裹,分外妖嬈”相照應(yīng)。

后句總領(lǐng)下文的抒情評(píng)論?!耙弊?,引出評(píng)古?!罢垩迸c“嬌”呼應(yīng),也概括了每一個(gè)英雄為美好山河奮斗不已的姿態(tài)?!案?jìng)”寫盡了一代代英雄相繼崛起,激烈奮爭(zhēng)。

分析第二層:“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓設(shè)大雕?!?/p>

“惜”字總領(lǐng),飽含嘆惋之情。以下所寫,肯定了歷史上杰出人物的赫赫武功,嘆惜他們的文治不足。準(zhǔn)確有分寸。

分析第三層:“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝?!?/p>

“俱往矣”承上?!皵?shù)風(fēng)流人物,還看今朝?!睂懗隽藞?jiān)強(qiáng)的信心,偉大的抱負(fù)和昂揚(yáng)的斗志。

學(xué)生以小組為單位,討論分析:

1.詞的下闋。

2.“惜”惜中含褒,肯定他們是英雄;批評(píng)他們?nèi)狈ξ膶W(xué)才華。

3.新時(shí)代的人民群眾。

六、小結(jié)這首詞寫景,議論,抒情相結(jié)合。上片寫景,句句都表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)革命英雄主義精神。整首詞有近景,有遠(yuǎn)景,有實(shí)景,有想象,有靜有動(dòng)。由于“情”由“景”生,“議”由“情”發(fā),產(chǎn)生了感人的藝術(shù)效果。

指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)全文小結(jié)。

[《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí)上冊(cè))]。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇六

知識(shí)能力目標(biāo):

1積累“虐殺、苦心孤詣”等詞語。

2有感情地朗讀課文,體會(huì)文中蘊(yùn)含的濃濃親情。

3多角度、有創(chuàng)意地理解課文。學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫的讀書方法。

過程方法目標(biāo):

自主、合作、探究式的探討問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

感受文中濃濃的手足之情,學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)必改的情操與美德。

(一)情景導(dǎo)入。

1、配兒歌展示兒童嬉戲圖片,感受幸福童年。

2、導(dǎo)入新課:我們的童年是幸福、快樂的,但是并不是所有的人都有這樣的幸運(yùn)。今天,我們就來學(xué)習(xí)第21課《風(fēng)箏》,了解在舊中國,封建教育觀和家長制下的兒童生活吧。

(二)作者介紹(課件出示)。

(三)讀文探究。

1、指導(dǎo)朗讀。

(1)教師指導(dǎo)讀文要求(課件出示)。

a、讀準(zhǔn)字音;b、停頓恰當(dāng);c、讀出感情;d、讀出重音。(課件出示)。

(2)解決字詞(課件出示)。

(3)就第4段教師做范讀指導(dǎo)(課件出示重音)。

(4)由學(xué)生自由練習(xí)朗讀,讀時(shí)注意重音、語速、節(jié)奏和感情,然后由學(xué)生推薦他的同學(xué)來朗讀(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以充分體現(xiàn)課堂上師生的平等,教師對(duì)學(xué)生的尊重,也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,讓課堂氣氛也更活躍。讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),師生共同探討朗讀方法。)。

2、合作探究。

1—2段:第一組問題。

(1)為什么“在我是一種驚異和悲哀”?

3—4段:第二組問題。

(1)3-4段一面寫“我”,一面寫小兄弟,對(duì)小兄弟的描寫流露出什么感情?

(2)對(duì)我流露出什么感情?

5—8段:第三組問題。

(1)“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書?!睘槭裁凑f“不幸”?

9—12段:第四組問題。

(本環(huán)節(jié)先采取小組合作、探究的方式。各小組討論后再讓學(xué)生暢所欲言。重視引導(dǎo)、多給學(xué)生鼓勵(lì),引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)真品味文中思想、情感。開拓學(xué)生思維,提高學(xué)生語言的組織和表達(dá)能力。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況可以先由教師作個(gè)示范,再由學(xué)生發(fā)言。)。

3、感悟主題。

讓學(xué)生思考作者魯迅在這篇文章里想表現(xiàn)怎樣的主題。

(知錯(cuò)就改、手足情深、反抗封建教育)。

(四)說話訓(xùn)練。

課文中說“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使?!蹦阈r(shí)候也做過很多游戲,玩過不少玩具吧?選一個(gè)你最難忘的說給同學(xué)聽聽。(這樣設(shè)計(jì)可以喚起學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和感受,拓展他們的視野,提高他們的文化品味,激發(fā)他們的寫作興趣。從而領(lǐng)悟到寫出真情實(shí)感是寫好文章的關(guān)鍵。)。

(五)深化總結(jié)。

對(duì)于教育,這確實(shí)是一件很難的事,需要我們時(shí)刻注意,時(shí)刻反思。魯迅的《風(fēng)箏》一文,讓我們掩卷沉思,心潮難平??!

(六)作業(yè):給我們的老師、家長寫一封信,和他們來一次誠意的懇談。

總結(jié)語:這堂課我以朗讀貫穿始終,讓學(xué)生通過充分的朗讀感悟課文,體會(huì)文中蘊(yùn)含的人文精神,使學(xué)生在品味語言的同時(shí),又得到精神的熏陶。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑,發(fā)表見解的能力,營造了民主、平等、自由、輕松、活潑的課堂氣氛。在閱讀思考中,理解文章的情感、寫作技巧,得到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇七

摘要:隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來和我國教育改革浪潮的掀起,我國初中語文教學(xué)正面臨新一輪教育改革。現(xiàn)存的課程觀念和教學(xué)模式需要“脫胎換骨”,并重新思考現(xiàn)代教育的新方向。要保持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,理論與實(shí)際相結(jié)合,唯有如此,我們的教學(xué)才能真正迎來生機(jī)和活力。

教學(xué)設(shè)計(jì),旨在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。它關(guān)注的是“學(xué)”,探究的是“以學(xué)定教”,展示的是教師如何使學(xué)生處于最佳的“學(xué)”的狀態(tài)。它要求教師不僅是課程的執(zhí)行者,更應(yīng)成為課程的開發(fā)者。筆者認(rèn)為,具體可以從以下幾個(gè)方面嘗試:

一、教學(xué)過程的規(guī)劃應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過程規(guī)劃的基礎(chǔ)上。

首先,在規(guī)劃新課程的教學(xué)過程中,教師備課、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的視野就必須開闊。教師、學(xué)生目力所及、識(shí)見所逮、能力所為的可以利用的課堂教學(xué)資源、課外學(xué)習(xí)資源,包括網(wǎng)絡(luò)資源。其次,教師應(yīng)該進(jìn)行換位思考,將自己置于學(xué)生的位置上,根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,分析學(xué)生在課堂上應(yīng)該完成哪幾項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù),并根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和主次、輕重、急緩以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),合理地安排其具體順序。最后,再從促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā),考慮教師應(yīng)該采取怎樣的具體教學(xué)措施,如何安排整體的教學(xué)過程。

二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)關(guān)鍵在于問題的設(shè)計(jì)。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇八

《差半車麥秸》是姚雪垠寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的小說,描寫了一個(gè)名叫王啞巴、外號(hào)叫“差半車麥秸”的落后農(nóng)民,參加游擊隊(duì)后成長為一名出色的游擊隊(duì)員的過程。他憨厚、質(zhì)樸、善良,但愚昧落后,有著小生產(chǎn)者的狹隘、自私觀念和習(xí)氣。參加游擊隊(duì)后,在集體斗爭(zhēng)生活中受到了教育和鍛煉,成為一名勇敢干練的革命戰(zhàn)士。

學(xué)習(xí)文章通過細(xì)致入微的人物描寫、幽默詼諧的故事敘述表達(dá)情感的手法。

1、導(dǎo)入新課

20世紀(jì)30年代正是標(biāo)語口號(hào)式的作品充斥文壇之際,“差半車麥秸”王啞巴這一鮮活形象的出現(xiàn)使讀者耳目一新。那么究竟誰是“差半車麥秸”?你不覺得好奇嗎?讓我們一起打開課本,認(rèn)識(shí)一下這個(gè)會(huì)說話的王啞巴“差半車麥秸”。

2、通讀課文

雖然文章比較長,但生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫、形象的人物刻畫會(huì)讓人饒有興趣地讀完全文。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié),找出典型的細(xì)節(jié)描寫。

3、關(guān)注文章倒敘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

王啞巴是本文的主要人物,但在他出場(chǎng)前,課文用不少篇幅寫了游擊隊(duì)員用“差半車麥秸”這個(gè)綽號(hào)互相打趣,以及由小煙袋引出的一些生活片段。這樣可以制造懸念,引發(fā)讀者的興趣:“差半車麥秸”到底是誰?為什么有這么怪的綽號(hào)?他為什么離開我們?他有哪些奇特的經(jīng)歷?游擊隊(duì)員們?yōu)槭裁催@么想念他?等等。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)倒敘的表達(dá)效果。

4、品讀鑒賞

結(jié)合思考和練習(xí)四,品讀下列細(xì)節(jié)描寫,說說這樣描寫的作用。

(1)他拭去了大眼角上的白色分泌物……這地是一腳踩出油的好地……

(2)漢奸兩只手背綁著,臉黃得沒有一絲血色……頭上戴著一頂古銅色的破氈帽。

(3)“差半車麥秸”就擤了一把鼻涕,一彎腰抹在鞋尖上……干的地方微微發(fā)亮。

(4)他又擤了一把鼻涕在鞋尖上……蔥葉子同牙花子從一個(gè)同志的頭上飛了過去。

(5)我看見他噙著小煙袋,默默地坐了半天……把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了。

(6)在我的肩膀上輕輕拍了一下……像小孩子似的笑了起來。

閱讀姚雪垠的《李自成》部分章節(jié),談?wù)劺钭猿珊屯鯁“蛢蓚€(gè)人物形象的塑造有什么不同。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇九

2.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的意思。

3.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

4.能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、3。

教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3。

教學(xué)媒體:錄音機(jī)、投影膠片、小黑板。

教時(shí)安排:一教時(shí)。

教學(xué)流程:

簡介作者及作品(出示投影)。

1.提出聽讀要求,聽課文范讀錄音。

要求:聽準(zhǔn)字音,注意停頓,詞義句義不懂處做記號(hào)。

2.(出示投影)檢查聽讀效果。

(1)讀準(zhǔn)下列字音。

(2)下列兩個(gè)句子該怎樣處理停頓?

3.請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文,學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生齊讀課文,做到不掉字、不倒字、不多字,有節(jié)奏。

1.學(xué)生就不懂的字詞質(zhì)疑,其他同學(xué)幫助解決,初中一年級(jí)語文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。

2.檢查同學(xué)字詞句掌握情況。(出示投影)。

1.故事中的狼是是怎樣一個(gè)形象?請(qǐng)?jiān)嚰诱f明。

2.故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象?請(qǐng)?jiān)嚰右哉f明。

3.讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)?

故事中的主體是人還是狼?為什么?

注:讓學(xué)生各抒己見,有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法,不強(qiáng)加。

1.(出示投影)讓學(xué)生觀察五幅圖畫,想一想可以用文中的那些句子對(duì)應(yīng)。

2.(出示投影)根據(jù)圖畫,結(jié)合文章內(nèi)容,復(fù)述故事。

1.能比較流利地熟練地朗讀課文。

2.能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞,讀懂文章的大意。

3.能進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

4.能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

1、止有剩骨一狼得骨止。

2、綴行甚遠(yuǎn)3、恐前后受其敵。

4、一狼仍從5、擇其善者而從之。

6、顧野有麥場(chǎng)7、弛擔(dān)持刀。

8、一狼徑去9、狼亦黠矣。

10、屠自后斷其股。

1、并驅(qū)如故。

2、其一犬坐于前。

3、目似瞑,意暇甚。

4、一狼洞其中。

5、禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳!

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十

作為初三畢業(yè)班的班主任兼初三語文教師,一年的初三教學(xué)工作讓我深深體會(huì)到初三班主任工作的重要性,這也是由初三畢業(yè)班的性質(zhì)所決定的。工作時(shí)刻都應(yīng)該進(jìn)行,時(shí)刻都應(yīng)以進(jìn)步初三教學(xué)質(zhì)量為中心,為同學(xué)們的中考做好預(yù)備?,F(xiàn)將我的工作作出如下總結(jié):

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、治理科學(xué)是成功的保證。

初三工作是學(xué)校的生命線,袁校長和邱書記等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢(shì),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮上風(fēng),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期,加之中考大改革,在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,同一熟悉,重新制定計(jì)劃,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進(jìn)進(jìn)最后的沖刺階段,為中考作了充分的預(yù)備。

二、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無保存。他們總是言傳身教,及時(shí)提點(diǎn)。田老師在教學(xué)上的獨(dú)到見解,張確老師對(duì)待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到溫習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí),以及時(shí)間的分配都按照整體配合,雄師團(tuán)作戰(zhàn)來完成。由于我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是進(jìn)步整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù),語文只考這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn),天天四節(jié)課,除了寫,改,就是講。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負(fù)荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不問可知的??墒俏覀円а劳^來了。年級(jí)組長禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱情,高尚的人格影響學(xué)生,還主動(dòng)配合我們科任老師,發(fā)現(xiàn)題目,及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作固然很辛勞,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三、更新觀念,抓好溫習(xí),進(jìn)步成績。

初三語文總溫習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生老師功夫花的不少,能力卻不見進(jìn)步.因此我們以為無論在常規(guī)教學(xué),還是在總溫習(xí)階段,同樣要捉住它的“工具性”和“人文性”.既服從游戲規(guī)則,又超脫其上“.找到總溫習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn).以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并進(jìn)步應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。

(一)、全面進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。

語文素養(yǎng)的進(jìn)步固然有一個(gè)長期的漸進(jìn)的過程,但只要找準(zhǔn)切進(jìn)點(diǎn),也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》以為”知識(shí)和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀“為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此回結(jié)起來就兩個(gè)字--積累。

1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。.這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,進(jìn)步其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了很多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,自主寫作。對(duì)于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題,教師面批面改;同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,由于”背誦是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法“(黎錦熙)。

3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面進(jìn)步45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域??纱竽憞L摸索究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、積累。增加的練習(xí)量。每星期一次。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持天天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫兩到三本書.

通過以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的進(jìn)步,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這些工作抓得越早越好.由于”冰凍三尺非一日之冷"嗎!通過三年的實(shí)踐,效果是明顯的.

(二)、進(jìn)步學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。

語文素養(yǎng)的進(jìn)步是一個(gè)長期的過程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是進(jìn)步學(xué)天生績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷進(jìn)惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種練習(xí)方案,進(jìn)步學(xué)生應(yīng)試能力。

1、每星期的課外閱讀練習(xí)。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中進(jìn)步解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。假如再等到總溫習(xí)讓學(xué)生練習(xí)綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生練習(xí)。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生做完20__年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇20__年中考語文命題猜測(cè),各抒己見。然后教師綜合權(quán)威猜測(cè)。

4、課文溫習(xí)考點(diǎn)化。課文溫習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的把握課內(nèi)知識(shí)。

綜上所述,初三語文教學(xué)和溫習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):

1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。

2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面進(jìn)步,才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總溫習(xí)階段,也不能由于實(shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對(duì)性的短期效益練習(xí),可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和溫習(xí)上的隨意性和盲目性。

4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷進(jìn)呆板僵硬的考試教學(xué)。

固然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得終極的勝利.這是我們備課組三位老師三年來的教學(xué)體會(huì)。

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初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十一

2、借助朗讀,聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩句的意思,想象感悟詩中田園生活的優(yōu)美意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

3、通過誦讀這首詩,感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

4、初步掌握閱讀古詩的一般方法,培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。

1、感悟詩中田園生活的意境。

2、體會(huì)作者的思想感情。

朗讀法合作探究法。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

請(qǐng)學(xué)生說一說,有哪些詩歌表現(xiàn)了朋友之間的友誼深厚的。由《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》導(dǎo)入課題。再背有關(guān)朋友情深的詩歌。

二、初讀。

1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。

出示自學(xué)要求,請(qǐng)學(xué)生朗讀,明確要求。

2、學(xué)生自學(xué),師巡視。

三、看看畫面。

1、欣賞圖片。

2、說說圖上畫了什么,再說說自己的感受。重點(diǎn)讓學(xué)生描述出農(nóng)家生活環(huán)境的安謐悠閑。

四、朗讀全詩。

1、詩歌最重要的學(xué)習(xí)方法是朗讀,本詩歌平淡似水,如一幅淡雅的中國畫,淺顯易懂,但是其中蘊(yùn)涵著豐富的情感,因此教學(xué)之前首先要讀通詩歌,讀熟詩歌。

2、學(xué)生練讀。

3、檢查學(xué)生自讀情況。

教師指導(dǎo)朗讀:讀文言詩詞,重要的是吟讀。吟讀,是按照詩的個(gè)性來讀,按照自己的體會(huì)來讀。要讀得比較慢,有時(shí)候有拖音。

4、聽錄音。

5、學(xué)生大聲自由吟讀《過故人莊》。

6、齊吟全詩。

五、學(xué)詩。

1、交流(回到老師的界面)。

(1)讀了此詩,你知道它講述了一件什么事?(孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng),來到鄉(xiāng)村做客的事。)。

(2)從這首詩中你體會(huì)到了詩人怎樣的感情?(詩人與老朋友之間真摯的友情。

(3)你從哪里體會(huì)到的?

2、交流:點(diǎn)擊邀故人具雞黍,邀我至田家。一句。

(1)指名讀詩句,理解字詞。

故人老朋友。

具雞黍準(zhǔn)備豐盛的飯菜。

(2)受到老朋友的邀請(qǐng),看到這一桌豐盛的飯菜,詩人心情怎樣?(開心、高興)。

(3)指導(dǎo)讀好這句詩句。

3、交流:點(diǎn)擊話開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻。

(1)指名讀。

(2)把你的體會(huì)說說。(打開窗子,面對(duì)谷場(chǎng)和菜園,舉起酒杯暢飲美酒,閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。)。

(3)隨機(jī)理解桑麻。

(4)看著插圖,發(fā)揮你的想象,完成說一說想象詩人和老朋友會(huì)聊一些什么?)。

(5)學(xué)生自己完成。

(6)交流。

(真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴,下次歡迎你到我家去做客。)。

(你們這兒真美,真想一直住在這兒啊!)。

(今年的收成怎么樣?還好,有可能是個(gè)大豐收。)。

是啊,深情厚意只在淡淡的幾句詢問農(nóng)事中,就在這悠然地舉杯飲酒,閑談農(nóng)事中。

(7)齊讀話句。

4、交流:點(diǎn)擊別待到重陽日,還來就菊花。

(1)指名讀。

(2)這句話中你體會(huì)到了詩人怎樣的感情?(依依不舍)。

(3)即將分別了,孟浩然會(huì)和友人說寫什么?和旁邊的同學(xué)說說。

(4)交流。

5、是啊,秀美如畫的景致,閑適恬靜的農(nóng)家生活讓詩人向往,真摯深厚的友情讓詩人依戀。

六、想象意境。

即興表演。

指導(dǎo)表演:

注意老朋友之間談話的內(nèi)容是有關(guān)農(nóng)事,神態(tài)自然大方,語言淳樸自然,氣氛融洽和諧,朋友依依惜別的情景。

注意人物的神態(tài)語言和動(dòng)作,揣摩人物的心理。

準(zhǔn)備表演:

組織語言,醞釀情感。

即興表演:

及時(shí)評(píng)價(jià):

七、拓展。

2、自學(xué)一首孟浩然的山水田園詩。

朱自清先生的抒情散文《春》被選入了語教版七年級(jí)上冊(cè)的課本中,作者以詩的筆調(diào)描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉爭(zhēng)榮的景象,贊美了春的創(chuàng)造力,激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光、奮發(fā)向上,抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛和對(duì)未來的憧憬。本課的教學(xué)目標(biāo)要求在誦讀的基礎(chǔ)上欣賞文章優(yōu)美的語言,體味語言的準(zhǔn)確生動(dòng)性,感受景物形象,體會(huì)作者的感情并培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。

這節(jié)課,我面臨著如下需要解決的難題:

[描述]:。

星期五,我在上課之前進(jìn)入了教室,學(xué)生們臉上流露出放假回家的期盼與興奮,有的同學(xué)甚至開始收拾將要帶回家的練習(xí)本,一副“鈴聲響起就往外沖”的架勢(shì),教室里的氣氛比平常下課時(shí)要熱烈得多,走過一群學(xué)生旁邊,聽見他們正在商量出校門后到商店去買卡片的事(學(xué)生們最近正熱衷于收集一些動(dòng)漫人物的小卡片),語文課本被歪放在一邊,絲毫沒有為上課做準(zhǔn)備的打算。我明白我既不可以直接對(duì)學(xué)生說“不要急著回家”,也不可以批評(píng)他們收集卡片,“玩物喪志”。回家心切,是我也會(huì)有的狀況,人之常情;而玩具更是孩子們的天使,童心未泯的初中生其實(shí)也很可愛。但這樣的一個(gè)狀況,肯定會(huì)影響到我的授課效果,必須想出行之有效的方法。上課鈴響了,看著學(xué)生們心不在焉的表情,我覺得自己應(yīng)該直面問題,我首先問了學(xué)生一個(gè)問題:同學(xué)們現(xiàn)在最盼望的事情是什么呢?如我所料的,學(xué)生們異口同聲的回答了“回家”!在回答的同時(shí),有同學(xué)調(diào)皮地笑了,接著他們的回答,我很理解的祝賀他們終于可以回家了,接著,我提出了第二個(gè)問題:同學(xué)們盼望回家只要盼兩個(gè)星期就可以了,有一個(gè)人也有盼望,他盼望春天,而他盼望了整整一個(gè)冬天甚至是更長的時(shí)間,他是誰呢?這次,依然是異口同聲地回答:“朱自清”!這次的回答讓我很高興,因?yàn)榇蠹医K于開始把注意力放到課堂上了。然后,我提出了第三個(gè)問題:朱自清他是怎么盼望春天的呢?學(xué)生很整齊的說除了《春》這篇文章中的第一句,也是第一段:“盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了”。我知道,這個(gè)時(shí)候的同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入課堂了。

在畫完之后,我讓學(xué)生們合上課本,看著黑板上的“春草圖”,邊回憶我畫畫的步驟,邊試著背誦課文內(nèi)容,讓人驚喜的是,不少學(xué)生已經(jīng)能夠背誦出來了,看來這個(gè)方法確實(shí)有效。接下來的春花圖,順序性更強(qiáng),雖然畫出來的畫很抽象,但學(xué)生卻是牢牢的記住了寫作順序及主要內(nèi)容,有很多學(xué)生還能將所許學(xué)的內(nèi)容背下來。剩下的內(nèi)容我準(zhǔn)備在下次課完成,在下課之前,我將全班學(xué)生分成了四個(gè)小組,讓他們?nèi)ナ占恍┡c課文有關(guān)的圖片或文字資料,相信他們一定會(huì)完成的很好。

[思考]:。

很慶幸當(dāng)初沒有放棄美術(shù)這一愛好,今天用到了。這節(jié)課我面對(duì)的最大難題是:在學(xué)生狀態(tài)松散的情況下如何將學(xué)生帶入課堂并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步地了解課本內(nèi)容。從授課結(jié)束之前學(xué)生的反應(yīng)來看,大部分學(xué)生能夠背誦課文,這一點(diǎn)基本上實(shí)現(xiàn)了我的期望,對(duì)于假期過后的第二節(jié)課,相信學(xué)生們也能像這節(jié)課一樣地參與進(jìn)課堂,因?yàn)樗麄兪菐е信d趣的問題回家的。

語文學(xué)習(xí)既是一種學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng),也是一種學(xué)生創(chuàng)造性的活動(dòng)。作為教師不僅要珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn),更要開發(fā)與保護(hù)他們的創(chuàng)造能力。認(rèn)真?zhèn)湔n,把握重、難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù)固然很重要,但我認(rèn)為更重要的是根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)改變教學(xué)策略,把語文教“活”,讓學(xué)生有能力上的提高,這才是語文學(xué)習(xí)的靈魂。課堂靈活地放開一些,反而更能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,更能活躍思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到意想不到的效果。

上完這節(jié)可課,我有很深的感想:教師要重視學(xué)生的感受,尊重學(xué)生的興趣愛好,用小的成功誘發(fā)學(xué)生的興趣,用學(xué)生的興趣堅(jiān)定成功的信念,用成功的信念贏得學(xué)業(yè)成就。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過預(yù)習(xí),注意積累重要字詞;在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)能結(jié)合文意品味語言,解釋詞義。

2、通讀課文,能把握文章情節(jié),概括文章內(nèi)容大意。

3、在深入的品味中領(lǐng)悟作者寫作意圖,并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深化對(duì)文章主旨的理解,形成個(gè)性化的解讀。(難點(diǎn))。

教學(xué)流程預(yù)設(shè):

一、導(dǎo):

師:貓是我們大家非常熟悉的小動(dòng)物。今天課前,我給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于貓的視頻材料,請(qǐng)大家欣賞。

生看視頻“世界上最搞笑的貓”。

師:看了這段視頻,結(jié)合自己的生活感受,你覺得貓是怎樣的小動(dòng)物?--生談看法。

師:我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾先后養(yǎng)過三只小貓。從這三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷中,他又感受、領(lǐng)悟到什么?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的《貓》。

二、讀。

1、請(qǐng)速讀課文,思考:文章到底寫了些什么?讀完文章后,你最想弄明白的又是什么?

2、生談自己最想搞明白的問題。

三、議。

生獨(dú)立思考后交流,在師生互動(dòng)中追問如下問題:這只貓有什么特點(diǎn)?具體表現(xiàn)在哪些地方?然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味關(guān)鍵語句。

以下為備用材料:

(1)關(guān)于第一只貓。

特點(diǎn):活潑可愛。

關(guān)鍵語句:花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的,常在廊前陽光里滾來滾去。/它便撲過來搶,又撲過去搶。(品味其中的比喻句、詞語滾來滾去等)。

(2)關(guān)于第二只貓。

特點(diǎn):更活潑更有趣。

關(guān)鍵語句:它在園中亂跑,又會(huì)爬樹,有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了,一點(diǎn)也不怕生人,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。(品味其中的動(dòng)詞)。

(3)關(guān)于第三只貓。

特點(diǎn):憂郁懶惰。

關(guān)鍵句:它不活潑,也不像別的小貓之喜歡游玩,好象是具有天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對(duì)于它,也不加注意。/它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。(品味若有若無)。

2、師:然后,這三只貓的結(jié)局各不相同:他們或者病死、或者被抱走,唯有第三只貓的亡失讓我刻骨銘心。為什么?也許就是因?yàn)檫@只貓的憂郁懶惰,也許就是因?yàn)樗耐獗沓舐?,讓人既可憐又可厭,這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。

四、析。

假如,一切可以從頭再來,你認(rèn)為文中的“我”會(huì)更愿意再養(yǎng)哪一只貓?

1、對(duì)第一只貓。

“我”的態(tài)度:感覺到它的可愛,討人喜歡,對(duì)它的病亡感到一縷酸辛、可憐,表示要再要一只。

2、對(duì)第二只貓。

對(duì)它的被捉感到悵然、憤恨并咒罵,對(duì)它的丟失很不高興,心里牽掛;好久不養(yǎng)貓。

3、對(duì)第三只貓。

明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動(dòng)物,決定自此,永不養(yǎng)貓。

五、辯。

1、有人讀了文章后得到了這樣的啟發(fā):從第二只貓的討人喜歡來看,我們?cè)谧鋈藭r(shí)應(yīng)該讓自己活潑些開朗些,這樣才能有較好的人際關(guān)系。尤其在注重團(tuán)隊(duì)精神的今天,更應(yīng)善于與人交往,把自己融人到集體中去。

2、你從中得到什么啟發(fā)?師生互動(dòng)中完成對(duì)文章主題的多元解讀。以下為備用說法:

(1)從第三只貓的死,我們應(yīng)該吸取一點(diǎn)教訓(xùn),那就是:凡事不能主觀臆斷,妄下斷語;否則就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失。

(2)從家里人對(duì)待第三只貓的態(tài)度來看,我們?cè)谧鋈藭r(shí)應(yīng)該改變自己的性格,要活潑開朗,有真才實(shí)學(xué);應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈⒁庾约旱耐獗?,這樣才能改變別人對(duì)你的不好印象。

(3)從家里人對(duì)三只貓的態(tài)度來看,我們?cè)趯?duì)人時(shí)不能以外貌和性情來喜歡一個(gè)人或討厭一個(gè)人。

(4)三只貓都是社會(huì)中的弱小者,命運(yùn)都掌握在別人手中。因此,作為社會(huì)中的弱者,應(yīng)該自立自強(qiáng),這樣才能主宰自己的命運(yùn),做自己的主人。

六、結(jié)。

1、師:正如剛才同學(xué)們多樣化的理解和感悟所告訴我們的那樣,面對(duì)同一篇文章,不同的讀者會(huì)有不同的理解,不一樣的收獲。但《貓》這篇文章告訴我們要有善于反思、勇于自責(zé)的精神,要學(xué)會(huì)從生活和經(jīng)歷中感悟做人的道理,這一點(diǎn)是相同的。

我跟大家一樣,讀了文章后也有不少想法。我想借這么一首小詩表達(dá)我的感受:活潑可愛小貓咪,病死亡失人惋惜。

憂郁懶惰丑陋貓,受辱冤死引深思。

2、生完成小詩填寫并交流。

彭敏。

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初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十三

了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。

【過程與方法】。

有感情地朗讀課文,理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣,熱愛祖國的大好河山。

【重點(diǎn)】。

品味文句,感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

【難點(diǎn)】。

個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。

(一)新課導(dǎo)入。

上課之前同學(xué)們先來一起看一組我國著名的黃果樹瀑布圖片,俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老師聽見同學(xué)們都異口同聲地說很壯觀。的確,黃果樹瀑布素有“天下奇觀”的美名,圖片旁有相應(yīng)的資料大家可以看一看,好,看大家都很迫不及待的樣子那咱們就一起走進(jìn)今天的課文——《黃果樹瀑布》,看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風(fēng)景吧!板書課題。

(二)整體感知。

1.首先自由讀文,掃清識(shí)字障礙,并用一句話來概括課文主要內(nèi)容。

明確:本文主要寫作者以前對(duì)黃果樹瀑布間接了解的印象和后來身臨其境的情感。

2.快速瀏覽課文思考作者游覽黃果樹瀑布心情變化是什么?

明確:心情變化:不激動(dòng)—無聊—激動(dòng)—震撼—贊美。

(三)深入研讀。

1.作者在實(shí)地游覽前的感受是什么,從文章中何處體現(xiàn)?為什么要這么寫?

明確:開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng),看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念,沒有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn),干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差,突出了作者的獨(dú)特感受。

2.作者實(shí)地游覽后,對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?

明確:(引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語去體會(huì)。)作者游覽后的驚喜發(fā)現(xiàn):瀑布是有聲的、潮濕的;瀑布是立體的,可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng);潮濕的瀑布能把“我”淹沒;立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見,作者沉浸在喜悅、歡樂和激動(dòng)之中,感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命,產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。

3.找出文章當(dāng)中富有哲理的句子。

(1)“越走越近,我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂,轟隆倒塌,栽倒在水里,把水砸出了大坑。水在變形,在死亡,在合成,在毀滅,在誕生……”

(2)“這里是瀑布的聲帶,唯一的發(fā)言者是瀑布,除此之外,任何話都聽不見,哪怕你在贊美,哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。

(3)“這可能意味著死亡,也可能意味著得救?!?/p>

(四)鞏固延伸。

學(xué)生可各抒己見。于堅(jiān)的文章集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受,表達(dá)更形象,更有感染力,在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌;呂游的文章不少地方描寫過于概括,如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞,感染力較一般,但他另辟蹊徑地寫尋源所見,獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟,這是可取之處。

(五)小結(jié)作業(yè)。

1.師生共同總結(jié)。

2.寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十四

語文,不僅僅可以讓人學(xué)識(shí)豐富,而且可以改變?nèi)说木?,滌蕩人的靈魂,塑造人的修養(yǎng),所以語文給人精神上的震撼是其他科目所無法比擬的。語文帶給我們的東西,是一生都受用不盡的,尤其是那些對(duì)于生命的感悟,對(duì)于生活的思索.正因?yàn)榇?,語文成了各個(gè)階段學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的科目,尤其是初中學(xué)生,正處在人生觀與價(jià)值觀迅速形成的時(shí)期,求知欲強(qiáng),對(duì)外界的環(huán)境也非??释?,而語文中很多寓意深刻的篇章都可以對(duì)學(xué)生的求知欲起到很人的滿足,而且語文中特有的情感教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,德、智、體、美、勞全而發(fā)展也有重要的啟示作用。多方而的原因使得現(xiàn)階段初中語文課堂效率非常低,很多學(xué)生都是被迫走進(jìn)課堂,整個(gè)課堂毫無生機(jī)可言,因此,創(chuàng)新初中語文的教學(xué)設(shè)計(jì)思路迫在眉睫。

課堂是最主要的教學(xué)場(chǎng)所,是目前階段教與學(xué)最為集中呈現(xiàn)的地方,因此課堂組織方式直接影響著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)的教學(xué),都是一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板,而且教師是課堂的主導(dǎo),學(xué)生只能是處于被支配和被管理的地位。

一般來講,學(xué)生是不能隨意發(fā)表自己的看法,要完全服從教師。而伴隨著教育環(huán)境的不斷改變,學(xué)生的思路也在改變,他們渴望自主,以及豐富多樣的課堂組織形式。其實(shí),課堂組織形式怎樣才算有效?沒有一個(gè)固定答案,是不是只有課堂安安靜靜,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽課才算有效?未必、實(shí)踐告訴我們。只要是可以有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,迅速培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂組織形式,就是有效的。

例如:把班內(nèi)的學(xué)生按照智力程度、學(xué)習(xí)愛好、性格差異分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,也可以按照興趣把學(xué)生分成若干個(gè)興趣小組,如寫作興趣小組、語法興趣小組、占文興趣小組、詩歌興趣小組等。讓同學(xué)們定期自己組織課堂,每小組組織一次,這樣每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì),而且初中學(xué)生又處于一個(gè)非??释魂P(guān)注的年齡段,因此,他們的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)潛力一下子都會(huì)被發(fā)掘出來,課堂效率也會(huì)隨之提高。

教案設(shè)計(jì)是教學(xué)開展的基礎(chǔ),主要是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo),確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過程。不管什么類型的教案,針對(duì)的無一例外的都是學(xué)生,因此要得到學(xué)生的認(rèn)可,讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又很樂意學(xué)習(xí),這是教案設(shè)計(jì)的難點(diǎn)所在。以往我們的教案都是按照人綱設(shè)計(jì)的,基木上是固定的模式,而且是自己設(shè)計(jì),有的教師還不愿讓學(xué)生看到自己的教案。

其實(shí),教案設(shè)計(jì)的初衷就是為了讓教和學(xué)的過程更加有效地進(jìn)行。因此,我們可以嘗試讓學(xué)生參與教案的設(shè)計(jì),讓學(xué)生提出他們公認(rèn)的最喜歡的案例,或者最喜歡的學(xué)習(xí)方式,然后整理和加精。這就好比教師提供毛坯房,學(xué)生們選擇房子里而貼什么顏色的壁紙,當(dāng)然什么顏色的壁紙都不影響居住功能,但是而對(duì)人家都喜歡的顏色必然會(huì)心情愉悅。因?yàn)榕c學(xué)生年齡差距比較人,教師難以了解學(xué)生們真正的心理,所以由學(xué)生民主推薦一些素材,對(duì)于提高學(xué)生的`聽課效率是習(xí)非常有效的。

教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)與方向,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行深入研究分析,一方面要潛心研究教材和學(xué)生的身心特點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)的制定符合實(shí)際狀況,尤其要針對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解分析能力方面的差異,體現(xiàn)分層目標(biāo)原則,為不同層次的學(xué)生制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),以這樣的方式提高教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。

另一方面要反思教學(xué)目標(biāo)是否具有立體性,有沒有體現(xiàn)能力、知識(shí)、與情感三位一體的目標(biāo)。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適應(yīng)性與全面性的反思,有助于教師在卜一步的教學(xué)中確定更科學(xué)、有針對(duì)性的教學(xué)思路。

整個(gè)初中語文教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié),一般都是以測(cè)試的方式進(jìn)行。大部分的教師都是采用試卷分?jǐn)?shù)這一單一的標(biāo)準(zhǔn),然后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣的方式是不全面的。語文教師在教學(xué)工作中要認(rèn)真反思教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是否存在單一性的問題,不僅要從卷面分?jǐn)?shù)這一量化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),更要對(duì)學(xué)生的語文能力、語文情感等進(jìn)行綜合分析,在語文能力方面,側(cè)重朗讀能力、普通話發(fā)音、漢字書寫等語文基木功,對(duì)這些基木功進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以采取等級(jí)制的方式。

另外,教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中還要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感狀態(tài),學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性如何、投入程度如何,這些都是語文教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中要兼顧的內(nèi)容。通過全方位、科學(xué)的評(píng)價(jià),教師才能在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后認(rèn)真總結(jié),進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)模式。

整個(gè)初中語文教學(xué)上的過程是核心環(huán)節(jié),教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,回過頭分析整個(gè)教學(xué)過程,是否還要堅(jiān)持教師灌輸?shù)膯蜗蚰J?,是否在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,是否在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容上更多地引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)研究。

另外,教師還要反思整個(gè)教學(xué)過程是否存在形而上學(xué)的教改傾向,如合作學(xué)習(xí)小組作用發(fā)揮不夠深入、存在形式主義、思考提綱設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理、難度過低等,要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有無體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,以及教學(xué)手段運(yùn)用得是否恰當(dāng)、有效等方面展開分析,以便尋找到教學(xué)組織過程中的薄弱環(huán)節(jié),在下一步的教學(xué)設(shè)計(jì)中講行彌補(bǔ)和優(yōu)化。

結(jié)語:

創(chuàng)新,永遠(yuǎn)是初中語文教學(xué)經(jīng)久不衰的話題,也是促進(jìn)教學(xué)改革的一個(gè)法寶.但創(chuàng)新不是一朝一夕的事情,改革也需要過程,創(chuàng)新是一種有基礎(chǔ)的探索式改革.我們必須有足夠的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐,在實(shí)踐中反復(fù)摸索和整理、總結(jié)和提煉,最終才能探索出一條符合實(shí)際情況的教學(xué)思路.而且,我們需要持續(xù)不斷地努力,才能在初中語文教學(xué)的道路上創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十五

課文記述公輸盤替楚國造云梯,準(zhǔn)備去攻打宋國,墨子聽到消息后連忙前去阻止。用巧妙、鋒利的言辭使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者理屈詞窮,又憑謀略使他們不敢輕舉妄動(dòng),最終阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。表現(xiàn)了墨子臨危不懼,智勇雙全的性格。

全文共22段,可分為四部分:

第一部分:(1)交代墨子出使楚國的緣由。

第二部分:(2~12):墨子以激將法說服公輸盤。

第三部分:(13~16):墨子能言善辯,初步說服楚王。

第四部分:(17~22):墨子以超人的智慧和勇氣,說服公輸盤,并迫使楚王暫時(shí)取消了攻打宋國的。計(jì)劃。

文章開頭先介紹事情的緣由,中間部分詳細(xì)敘述了墨子與楚王和公輸盤斗爭(zhēng)的經(jīng)過,最后一部分清楚地介紹了事情的結(jié)局,脈絡(luò)清晰。

《公輸》一文記述了墨子止楚攻宋的故事,體現(xiàn)了墨子的非攻思想和實(shí)踐精神。文章通俗平易,樸實(shí)無華,特別講究邏輯的嚴(yán)密和說理的充分。

墨子首先從道理上說服公輸盤。攻城殺人是不義的行為,墨子以獻(xiàn)金請(qǐng)公輸助殺辱己之人,從而引出公輸?shù)脑挕拔崃x固不殺人”,以子之矛攻子之盾,指責(zé)公輸四個(gè)不義的表現(xiàn),指出其“義不殺少而殺眾,不可謂知類”。弓弩齊發(fā),步步進(jìn)逼,使公輸退無余地,理虧而折服。這是止楚攻宋的關(guān)鍵性的第一步。第二步是以楚王攻來如棄貴偷賤的荒謬之舉,來說服楚王。巧設(shè)三個(gè)生動(dòng)的比喻(舍文軒而竊敝輿,舍錦繡而竊短褐,舍梁肉而竊糠糟)、三層鮮明的對(duì)比(大而富的楚國與小而貧的宋國),使楚王不得不稱“善”。第三步則是在義勝理足的基礎(chǔ)上以實(shí)力戰(zhàn)勝公輸,以智慧揭露公輸“我知所以距子”的陰謀詭計(jì),正告楚王宋國早有防御,迫使楚王放棄襲宋的。計(jì)劃。文章充分表現(xiàn)了墨子的勇敢和反攻伐的主動(dòng)精神。

總之,《公輸》以假設(shè)、類比和推理的方法巧妙說理,透辟有力,特別是運(yùn)用欲擒故縱、誘敵入套的技巧,不僅使文章邏輯嚴(yán)密、說理充分,而且增強(qiáng)了文章的趣味性。

1、“宋何罪之有?”,正確翻譯是“宋國有什么罪呢?”在古漢語中,表疑問的疑問代詞要提前,正確的語序是“宋有何罪”,“之”,賓語前置的標(biāo)志。

2、“夫子何命焉為”,正確的翻譯為“你(有)什么見教呢?”本句中,本來沒有謂語,在翻譯時(shí)應(yīng)補(bǔ)充出來?!把蔀椤北硎疽蓡栒Z氣。

3、“胡不見我于王”正確的翻譯為:“為什么不把我引見給大王呢?”“見我”,理解為“(把)我引見。”

《公輸》一文以生動(dòng)的對(duì)話、鮮明的人物形象給人留下極其深刻的印象。文章主要采用對(duì)話形式,不僅表現(xiàn)了墨子的機(jī)智勇敢和反侵略精神,而且可以從中領(lǐng)略墨家崇尚樸質(zhì)的文風(fēng)——以達(dá)意為主,不講求文采。故事情節(jié)卻是一波三折,懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都去見公輸盤,出人意料的是,見面后墨子并沒有直接勸阻公輸盤,而是宕開一筆,先邀請(qǐng)公輸盤替他去殺人,制造了一個(gè)懸念。墨子見楚王時(shí)也是如此,大家都以為他要?jiǎng)裾f楚王,但墨子卻和楚王聊起了偷竊病,又是一處懸念。當(dāng)讀到“公輸盤服”和楚王稱“善”時(shí),讀者一定會(huì)以為問題解決了,但這兩處各自均是波瀾又起,懸念再生,令人不讀不快。

在說理的.過程中,本文不僅巧妙地運(yùn)用了生動(dòng)的比喻,如用“文軒”比喻楚國的地域遼闊富饒,用“敝輿”比喻來國土地的狹小貧瘠,用“粱肉”和“錦繡”比喻楚國的富足,用“糠糟”和“短褐”比喻宋國的貧窮,使人清楚地看到楚王攻宋的。本質(zhì)——擴(kuò)張領(lǐng)土的野心,發(fā)人深省,很有說服力,而且還運(yùn)用了排比手法,增強(qiáng)了語言的氣勢(shì),增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。如墨子與公輸盤的第一輪辯論中,連續(xù)用了五個(gè)“……不可謂……”,在語勢(shì)上你連發(fā)的炮彈一樣有力,在內(nèi)容上從不同角度對(duì)公輸盤進(jìn)行了斥責(zé),令其難以招架,無可推脫。

我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到或大或小的各種辯論,有辯論就必須有矛盾的焦點(diǎn)、矛盾的雙方。因此,學(xué)習(xí)《公輸》,我們應(yīng)在熟知文義的基礎(chǔ)上理解幾組辯論中雙方的焦點(diǎn)及立場(chǎng),分析他們辯論的方式及技巧,以及他們?cè)谡Z言中所表現(xiàn)的各自的性格特征。攻宋和反攻宋是全文的矛盾,文章就抓住這個(gè)矛盾,步步深入。起初墨子和公輸盤辯論,譴責(zé)攻宋“不義”;接著和楚王辯論,將攻宋與患“竊疾”相提并論,深入地揭露了攻宋的侵略實(shí)質(zhì);后來由辯論轉(zhuǎn)到了攻防之術(shù)的實(shí)際較量,直到打破了敵人的一切幻想,更加深入地證明攻宋的不足取。就在這對(duì)矛盾不斷發(fā)展、激化、解決的過程中,人物形象和主題思想越來越鮮明。學(xué)習(xí)這些知識(shí)后,我們也可嘗試著運(yùn)用這些知識(shí),找?guī)讉€(gè)辯題和同學(xué)練習(xí)辯論,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

初中語文人教版教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性篇十六

教學(xué)目標(biāo):

通過反復(fù)朗讀,體會(huì)詩人熱愛田園生活的感情,體會(huì)本詩語淡而味不薄的特點(diǎn)。

語文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo):與孟浩然、田園詩、重陽日相關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí);具、黍、合、斜、軒、圃、桑麻等實(shí)詞解釋。

在這四幅畫面中,你最喜歡哪一幅?讀一讀,告訴大家。

閱讀需要突破的核心問題目標(biāo):

為什么詩人臨走時(shí)要主動(dòng)相約重陽再聚?

寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo):

學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)手段。

一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

從《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》導(dǎo)入,請(qǐng)學(xué)生回憶并簡單介紹作者。

二、沉浸文本,整體感知。

1、多種形式的誦讀詩歌并正音。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首詩歌說了什么事。注意:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合具體詩句來談,將字、句的解釋穿插其中。

詩人應(yīng)邀赴約欣賞田園風(fēng)光享受農(nóng)家情趣再約重陽歡聚。

三、體驗(yàn)文本、品味語句,理解課文。

1、為什么詩人臨走時(shí)要主動(dòng)相約重陽再聚?注意:在具體分析中體會(huì)詩人熱愛田園生活的感情,適時(shí)插入對(duì)田園詩和重陽節(jié)的簡單介紹。

2、你喜歡這樣的聚會(huì)嗎?你喜歡作者對(duì)這次聚會(huì)的記錄即這首詩嗎?具體喜歡哪句詩?注意:在學(xué)生的談?wù)撝幸龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)本詩語淡而味不薄的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者借景抒情的表達(dá)手段。

四、延伸體會(huì)、拓展閱讀。

1、散讀、齊讀《讀過故人莊》。

2、討論:這篇讀后感和原文有哪些共同點(diǎn)?(如熱愛田園生活、醉心田園風(fēng)光等)。

讀《過故人莊》。

王愛民。

故人具雞黍,邀我至田家。

綠樹村邊合,青山郭外斜。

引自孟浩然《過故人莊》。

空氣甜甜的把鼻孔打開。

泉水甜甜的把胃打開。

山花甜甜的把衣衫上的圖案打開。

我和一個(gè)村莊一起。

被一聲聲鳥鳴一道道小溪。

送出更遠(yuǎn)我要生出翅膀。

不走名山大川。

只在來過的這個(gè)村子的山坡下。

作巢。

用恬淡作磚用快樂作瓦。

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