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鑒賞是對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行審美評(píng)價(jià)的過(guò)程,它可以開(kāi)拓我們的藝術(shù)眼界和培養(yǎng)審美情趣。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注重語(yǔ)氣的中肯和客觀(guān),避免過(guò)分主觀(guān)和情緒化的表達(dá)。3.這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),具有一定的借鑒意義
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇一
通常英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn):
緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求;
2、突出試題的交際性,考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力;
3、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,所選話(huà)題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生所熟悉;
4、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、英語(yǔ)寫(xiě)作注意兩點(diǎn)
弄清寫(xiě)作要求審題是寫(xiě)好作文的前提,也是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。如果寫(xiě)偏了題,語(yǔ)言表達(dá)再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面:
1.認(rèn)真地看兩遍題目,包括提示,全面了解寫(xiě)作要求。
2.理清思路,確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量,將閱讀、聽(tīng)力訓(xùn)練與書(shū)面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式。在話(huà)題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”:多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇二
在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫(xiě)作文的原因,常常說(shuō)的一句話(huà)是:“沒(méi)有什么好寫(xiě)的”或者是“可以寫(xiě)的東西都寫(xiě)光了”。誠(chéng)然,十幾歲的年紀(jì),十年左右的'讀書(shū)史,學(xué)校與家兩點(diǎn)一線(xiàn)的距離,生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認(rèn)為一無(wú)可寫(xiě),這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值。思想是可以超越時(shí)空的,觀(guān)察與思考也在很大地拓寬我們寫(xiě)作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧,你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,沒(méi)有什么東西可以束縛住你。不但如此,即使是有限的生活經(jīng)歷,也能為我們提供豐富的寫(xiě)作天地,而問(wèn)題僅僅在于你想沒(méi)想到去挖掘,怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。正如路邊之石,你不留意的話(huà),那只是些極普通的石頭,一旦你成為一個(gè)有心人,就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,沒(méi)有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬(wàn)種。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇三
第一招:以“精簡(jiǎn)”為“賣(mài)點(diǎn)”
好的簡(jiǎn)歷都是十分有條理地列出要害,而不是一段一段,而且空出許多空白的當(dāng)?shù)乜雌饋?lái)很潔凈、有視覺(jué)沖擊作用。把以前的工作經(jīng)驗(yàn)起到的作用量化,比如以一個(gè)實(shí)在的成果來(lái)總結(jié),“減少了三分之一的運(yùn)營(yíng)本錢(qián)。”hr最痛恨繁復(fù)的簡(jiǎn)歷,成堆的文字和條理的不清晰,對(duì)于一天要閱讀上百份同樣類(lèi)型的簡(jiǎn)歷來(lái)說(shuō)這樣復(fù)雜的簡(jiǎn)歷永遠(yuǎn)只會(huì)是折磨。
第二招:知己知彼,清楚對(duì)方想要什么。
招聘者對(duì)理想的應(yīng)聘者也有要求:相應(yīng)的教育背景,工作經(jīng)歷,以及技術(shù)水平,這會(huì)是應(yīng)聘者在新的職位上取得成功的`關(guān)鍵。應(yīng)聘者應(yīng)該符合這些關(guān)鍵條件,這樣才能打動(dòng)招聘者,并贏(yíng)得面試的機(jī)會(huì)。同樣,簡(jiǎn)歷中不要有其它無(wú)關(guān)信息,以免影響招聘者的看法。
第三招:顯示你的穩(wěn)定度和生涯規(guī)劃方向。
嘗試將短期的工作,包裝為“兩座階梯之間的休息點(diǎn)”,說(shuō)明它如何連結(jié)前后兩份工作,這會(huì)使你看起來(lái)像是“故意”離開(kāi)原先的工作,嘗試不同領(lǐng)域的歷練。通常,你也可以花點(diǎn)心思在履歷表上安排過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn),讓對(duì)方覺(jué)得你過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)很符合目前這份空缺職位的需要。也就是說(shuō),過(guò)去你不斷磨練自己的技能,策劃自己的事業(yè)生涯,因此可以在這家公司得到“最佳”發(fā)揮。
第四招:榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)和課外活動(dòng)是體現(xiàn)與眾不同的地方。
千萬(wàn)別忘了提到自己得過(guò)的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),課外活動(dòng)經(jīng)歷也很重要,特別是你工作的內(nèi)容和最終結(jié)果。
第五招:敢于寫(xiě)出缺點(diǎn)。
與眾多求職者不惜重金包裝自己、不惜筆墨吹噓自己相反,介紹自己的“缺點(diǎn)”也未嘗不可。有時(shí)所謂的“缺點(diǎn)”正好是用人單位比較看重的“特點(diǎn)”,因此說(shuō)不定會(huì)在眾多人之中脫穎而出。如今的用人單位,早已將用人觀(guān)念從尋找“最優(yōu)秀的人”,轉(zhuǎn)變?yōu)閷ふ摇白钣刑攸c(diǎn)的人”。用逆向思維寫(xiě)就的求職簡(jiǎn)歷,最容易顯現(xiàn)一個(gè)人的思維能力、工作風(fēng)格和發(fā)展?jié)摿?。求職者們不妨根?jù)自己的實(shí)際情況試一試,到時(shí)候,用人單位自然會(huì)對(duì)你格外留心。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇四
????? 20xx年夏天即將來(lái)臨,又是一個(gè)畢業(yè)的季節(jié)。我相信很多學(xué)生都在苦惱找工作的事情。怎么寫(xiě)自己的求職信,怎么寫(xiě)自己的求職信簡(jiǎn)歷以及怎么寫(xiě)自己的自薦信吧。下面由我的求職信網(wǎng)簡(jiǎn)單介紹一下關(guān)于寫(xiě)自薦信的.技巧吧。
1.首先,自薦信的開(kāi)頭。求職者要向招聘者示好,簡(jiǎn)介關(guān)于自己的個(gè)人信息,例如畢業(yè)于哪間學(xué)校的那個(gè)專(zhuān)業(yè),姓名,性別,家鄉(xiāng)之類(lèi)的也可以簡(jiǎn)單介紹一下,最后可以附上自己的上半身照片。
2.說(shuō)明自己自薦這份工作,自己有什么優(yōu)勢(shì)。這是自薦信的主要部分,本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供主要通過(guò)這個(gè)部分來(lái)吸引招聘者給求職者一個(gè)面試的機(jī)會(huì)。突出自己的優(yōu)點(diǎn)。
3.簡(jiǎn)介自己的個(gè)人實(shí)踐經(jīng)歷。例如,自己曾經(jīng)在某單位或某公司實(shí)習(xí),工作的時(shí)候,學(xué)會(huì)了什么樣的技能,培養(yǎng)了自己的什么品質(zhì),以及自己的興趣,特長(zhǎng),技能之類(lèi)的。證明自己有相關(guān)的能力,可以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
4.在自薦信的末尾附上自己的相關(guān)求職資料。例如自己的求職信,求職信簡(jiǎn)歷,以及大學(xué)期間獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)證書(shū)的復(fù)印件,畢業(yè)證復(fù)印件以及相關(guān)的實(shí)習(xí)證明。
5.寫(xiě)出自己的意愿。希望招聘者能夠通過(guò)這份自薦信能給自己提供一個(gè)面試的機(jī)會(huì),進(jìn)行進(jìn)一步的面談。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇五
作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”,小學(xué)生的每一份試題,作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù)。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。
首先必須審題,審題,就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解,把命題者的意圖讀出來(lái),把題目的各種限制審清楚,明確要我寫(xiě)什么,怎么寫(xiě),寫(xiě)到什么程度,真正做到全面領(lǐng)會(huì),不折不扣地按要求寫(xiě)作文。評(píng)卷時(shí),審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不高。由此可見(jiàn),審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。平時(shí)的作文教學(xué)中,作為教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力,教會(huì)他們讀題、審題。
其次要寫(xiě)好標(biāo)題,注意段落的合理分配。標(biāo)題新穎、得體、大方,閱卷老師就會(huì)對(duì)該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象。俗話(huà)說(shuō):“秧好一半谷,題好一半文”,可見(jiàn)題目的重要性。段落的合理分配也尤為重要,考試作文不是千篇一律地分成首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu),可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段。自然段分得越自然,你的文章就更具有可讀性。
再次要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾,考試試作文的開(kāi)頭結(jié)尾,就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾,必須做到開(kāi)頭起筆入題,結(jié)尾點(diǎn)明主旨。有道是:良好的開(kāi)端是成功的一半,結(jié)尾就要把文章自然收攏。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,首先是看其整體。所以,考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。
最后,正確的書(shū)寫(xiě)和卷面的`整潔在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用,他們都占有相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求?xiě)得好看,但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn),一筆一畫(huà)清清楚楚,不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,特別是格式要正確,句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末,可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首,可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格,不能斷開(kāi),寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面,正如人的容貌一樣,給人的印象是重要的,尤其是考試作文,卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,書(shū)寫(xiě)工整,卷面清潔,讓人一看心中先喜三分,其結(jié)果是可想而知的。
總之,考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情,必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣,注重平時(shí)的積累,做到與胸有成竹、言之有物,這樣才會(huì)有備無(wú)患。
2017年3月
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇六
寫(xiě)作素材倉(cāng)庫(kù)的建立,要靠平時(shí)的觀(guān)察積累,所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫(xiě)觀(guān)察日記、閱讀筆記,把自己所看到的、所聽(tīng)到的、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái),時(shí)間一長(zhǎng),自然是“倉(cāng)庫(kù)滿(mǎn)滿(mǎn)”。久而久之,語(yǔ)言就會(huì)豐富起來(lái),寫(xiě)作能力就會(huì)隨之提高。
首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫(huà)或作文題目,提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,解決了這些問(wèn)題,就等于找到了“寫(xiě)話(huà)”的內(nèi)容,然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái),就形成了一個(gè)整體的寫(xiě)作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,我按人、事、景、物四類(lèi)文章分別編寫(xiě)了“問(wèn)題提綱”,供孩子參考,讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,能提出更多更好的問(wèn)題,使“寫(xiě)話(huà)”的內(nèi)容豐富起來(lái)。
例:《我的媽媽》
但這種方法有個(gè)弊端,孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答,形成一些散裝的零件,寫(xiě)出的話(huà)呆板、單一,缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法。
為了讓孩子說(shuō)起話(huà)來(lái)有條有理,寫(xiě)起話(huà)來(lái)具有連貫性,我常根據(jù)“寫(xiě)話(huà)”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,如:“首先——接著——然后——最后——”,“有的——有的——還有的——”,“有時(shí)——有時(shí)——”等等。孩子可選擇合適的詞,將單個(gè)的“零件”串起來(lái),很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,這樣的“話(huà)”說(shuō)起來(lái)才通順,讀起來(lái)才合理。
只搭好骨架,沒(méi)有豐富的語(yǔ)言材料做血肉,讀起來(lái)就會(huì)澀澀的、不生動(dòng)。如何引導(dǎo)孩子將“話(huà)”中的重點(diǎn)句子寫(xiě)得更詳細(xì)、更具體、更有文采呢?我運(yùn)用“語(yǔ)句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話(huà)”寫(xiě)得更豐滿(mǎn)些。
例如:孩子寫(xiě)《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫(xiě)了一句話(huà)“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床?!贬槍?duì)這句話(huà),我提出這樣的問(wèn)題:
(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?
(2)它用怎樣的聲音叫你呢?
(3)它為什么這么早就叫你起床?
(4)把它當(dāng)成會(huì)說(shuō)話(huà)的小伙伴,它會(huì)怎樣說(shuō)呢?
孩子經(jīng)過(guò)一番苦思冥想,終于擴(kuò)充寫(xiě)成一段話(huà):每天清早,一到六點(diǎn)半鐘,“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆、響亮的聲音,好像在說(shuō):“喂,快起來(lái),快起來(lái),早起身體好,上學(xué)不遲到?!?/p>
要使文章寫(xiě)得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,而且“語(yǔ)句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。這對(duì)于剛上學(xué)不足一年識(shí)字量不多的孩子來(lái)說(shuō),的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限。做家長(zhǎng)的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。
01.卡片積累
為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱(chēng),如顏色、味道、形狀。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書(shū)籍時(shí),我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語(yǔ)并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識(shí)詞寫(xiě)詞,又能夠讓孩子了解詞的類(lèi)別,并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活、學(xué)習(xí)中。
“味道”袋里有:香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語(yǔ)卡片;
“形狀”袋里有:尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細(xì)長(zhǎng)、橢圓等等詞語(yǔ)卡片。
有時(shí)吃水果,我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語(yǔ)卡片,拿出來(lái)認(rèn)一認(rèn),讀一讀,并試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),或幾句話(huà),再將這幾句話(huà)連成一段話(huà)寫(xiě)成日記。
這種卡片積累法需要家長(zhǎng)有足夠的耐性和恒心,堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲。
02.游戲積累
要活躍孩子“寫(xiě)話(huà)”的思維,必須學(xué)會(huì)觀(guān)察和分析生活周?chē)氖挛?。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,引導(dǎo)孩子處處留心,處處分析、思考:怎樣說(shuō)會(huì)使句子更生動(dòng)、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,我常常以各種游戲的方式來(lái)激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的興致。
說(shuō)一說(shuō),看用哪個(gè)詞最好?
這種方法可稱(chēng)為“換詞”游戲,主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,他得了一百分。
此時(shí),我故意問(wèn)他:“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說(shuō)。我笑著又問(wèn)他:“換個(gè)詞,還可以怎么說(shuō)?”他想了想,說(shuō):“我開(kāi)心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說(shuō)法,孩子經(jīng)過(guò)思考和查書(shū)尋找,最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語(yǔ)。
仿一仿,看誰(shuí)仿得像?
這種方法可稱(chēng)為“仿句”游戲,在生活的空閑里,說(shuō)一說(shuō),仿一仿,輕松就能訓(xùn)練說(shuō)話(huà),為“寫(xiě)話(huà)”打下基礎(chǔ)。
一天早上,我和孩子在公園里散步。我指著草坪說(shuō):“小草鉆出來(lái)?!焙⒆犹ь^四處望望,跟著說(shuō):“太陽(yáng)升起來(lái)?!蔽矣终f(shuō):“嫩綠的小草鉆出來(lái)。”孩子說(shuō):“火紅的太陽(yáng)升起來(lái)?!薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來(lái)?!薄盎鸺t的太陽(yáng)從山上慢慢地升起來(lái)?!边@樣的訓(xùn)練,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)、更完整。
想一想,用怎樣的話(huà)兒來(lái)形容?
外面下雨了,我讓孩子去聽(tīng)一聽(tīng),雨聲是怎樣的?看一看,滴落下來(lái)的雨花是怎樣的?再用手接一接,雨水淋濕了自己的手,感覺(jué)是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),可回來(lái)時(shí)卻皺起了眉頭,“媽媽?zhuān)視?huì)學(xué)那種雨聲,可不知用什么詞來(lái)說(shuō)?”我提醒他:“你去找你收集的表示“聲音”的詞語(yǔ)卡片。”
孩子一查,果然找到了好幾個(gè)寫(xiě)雨聲的詞語(yǔ):沙沙、嘩嘩、淅淅瀝瀝。我說(shuō):“你讀讀這些詞語(yǔ),再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),用哪個(gè)詞最合適?”
孩子聽(tīng)了聽(tīng),又想了想,說(shuō):“外面下雨了,沙沙地響?!蔽姨崾菊f(shuō):“雨滴落下來(lái),形成——”“一朵朵白色的雨花?!薄坝檬州p輕地接著,感覺(jué)——”“真涼啊!”
就這樣在不知不覺(jué)中,孩子從留意生活的點(diǎn)滴開(kāi)始學(xué)會(huì)了積累,從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。
比一比,誰(shuí)想得妙?
主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說(shuō)得生動(dòng)有趣。有時(shí),我有意地帶引導(dǎo)孩子觀(guān)察天上的云彩,我說(shuō):“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花?!焙⒆酉肓讼?,也說(shuō):“一堆一堆的白云像墻壁?!蔽矣终f(shuō):“天上有個(gè)雪人兒在對(duì)我笑。”他朝向遠(yuǎn)處的天邊,看了看后說(shuō):“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳?!?/p>
適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想與想像,運(yùn)用多種修辭手法,能開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言思維能力。一天,我同孩子一起逛商場(chǎng)。忽然,看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,我對(duì)孩子說(shuō):“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友,說(shuō)一句話(huà)嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,沖著我說(shuō):“氣球在跳舞?!薄澳苷f(shuō)得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,在什么地方,怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒,得意地說(shuō):“又紅又圓的氣球在空中開(kāi)心地跳舞?!蔽疫B聲夸獎(jiǎng),買(mǎi)了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來(lái)。
不管我們使用哪種方法來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫(xiě)話(huà)”,但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,尤其對(duì)于處在低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),“寫(xiě)話(huà)”就如同幼兒“牙牙學(xué)語(yǔ)”一樣艱難。家長(zhǎng)要想做好孩子的啟蒙老師,就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”、“爸”那樣耐心而充滿(mǎn)希望。對(duì)孩子的要求不能過(guò)高,“話(huà)”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,一個(gè)好句,有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
鼓勵(lì)的方法有多樣:或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁(yè)上、家里的墻壁專(zhuān)設(shè)的“美文欄”里,并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線(xiàn),表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩,去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛(ài)的一件禮物等等。
只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,使他對(duì)于“寫(xiě)話(huà)”產(chǎn)生濃厚興趣,由愛(ài)說(shuō)、愛(ài)寫(xiě)到能想著說(shuō),能認(rèn)真寫(xiě),這就等于說(shuō)孩子真的“入門(mén)”了。
當(dāng)然,還有最后一種妙法,就是參加開(kāi)心作文寒假課程,每個(gè)年級(jí)、全年段,都有針對(duì)性的開(kāi)心作文課,按照各年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,有坡度、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,讓孩子一步一腳印、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升。
無(wú)論你的孩子處于什么階段,作文水平在什么程度,你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,一針見(jiàn)效。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇七
一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱,一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想,一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目,下一行是——《讀×××有感》,第一行是主標(biāo)題,第二行是副標(biāo)題。
寫(xiě)好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟:
"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的。走馬觀(guān)花地讀,可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握,哪能有"感"?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻。 不過(guò)在"感"之前還要先讓孩子知道是誰(shuí)寫(xiě)的文章,也就是作者是誰(shuí)?其次再進(jìn)入文章中,明白文章里講述了什么人,有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感",那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容,有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,無(wú)須講述的那么具體、生動(dòng),只需簡(jiǎn)單扼要,只求能引出事理。孩子在最初寫(xiě)讀后感時(shí),常常犯這種弊端,總是引用原文,把簡(jiǎn)述變成了復(fù)述。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn),所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明,不是文字越少越好,不僅簡(jiǎn)還要明。在父母力所能及的情況下,盡可能地告訴孩子,作者是在什么情況下寫(xiě)的這篇文章,他想告訴我們一個(gè)什么事情!這樣,就能更有效地提高孩子的理解能力。
一篇文章或是故事,可以排列出許多感觸點(diǎn),讀了整篇文章后,有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心、一個(gè)要點(diǎn)。所以就要求孩子對(duì)這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己認(rèn)為感受最深、針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得得心應(yīng)手的一個(gè)觀(guān)點(diǎn),然后作為讀后感的中心,再加以論證便形成一篇完美的文章。家長(zhǎng)可以先讓孩子談一談他的想法,問(wèn)他讀后有何感想,得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn),告訴孩子,讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,可以相互探討、相互交流。
再動(dòng)人的情感,再真實(shí)的體驗(yàn),脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙。"生活乃文章",一切皆源于生活。所以,要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想,從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),可以從學(xué)校里、家里、街道上、公園里等場(chǎng)所的所見(jiàn)所聞入手,從生活的點(diǎn)滴入手,從小事入手,就更能讓孩子有事可說(shuō),有例可舉,有感而發(fā)了,這樣才能把感受寫(xiě)真實(shí)。 家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)讀后感時(shí),一定要告訴孩子:寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受,絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受,力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇八
以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫(xiě)作技巧100條,希望對(duì)大家有所幫助!
1.考試前幾日,可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū),以幫助打開(kāi)思路;。
2.考試作文的最低要求是文順和切題,達(dá)到了這兩個(gè)要求,基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;。
4.一篇文章起碼分有四段,在六七段最為適宜;。
5.書(shū)寫(xiě)整潔極其重要,閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;。
7.遇到生冷的作文題,不要害怕,縮小其范圍,發(fā)現(xiàn)其核心,即可行文;。
8.如果考試題已經(jīng)做過(guò),那肯定是一件大好事,當(dāng)然,需要你“更上一層樓”;。
9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣,口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音,非常生動(dòng)有趣;。
11.想象類(lèi)的題目不要表現(xiàn)什么主題,只要寫(xiě)得有趣有益就行;。
14.語(yǔ)文大考時(shí),起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),并注意卷面的整潔。
15.認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;。
17.文章中應(yīng)充滿(mǎn)強(qiáng)烈的感情色彩,因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;。
20.以第一人稱(chēng)寫(xiě)作最適宜抒情,并增加文章的真實(shí)感和可信度。
25.用“第一幕、第二幕”這樣的話(huà)劇形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,新穎別致;。
27.用角色自述的方法,給人親切感、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,來(lái)寫(xiě)《我的家》這篇作文。
28.想象使情感豐滿(mǎn),并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;。
29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),是指你的情感醞釀已久,到了不得不發(fā)和出口成章的地步;。
30.好文章,是情感的產(chǎn)物。字里行間,應(yīng)該有淚在飛;。
31.閱讀圖書(shū)和觀(guān)看戲劇,可使你的情感世界得以豐實(shí);。
34.真摯的情感使人感動(dòng),夸張的情感令人不適;。
35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水,叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);。
36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái),惟一的情感,只有惟一的詞語(yǔ)。
37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);。
38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿,產(chǎn)生趣味;。
39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體,能收到異趣;。
40.把a(bǔ)事件比作b事件,這樣的比喻方式比較困難,但卻有奇趣的藝術(shù)效果;。
42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),貶褒之喻都可看出作者的寫(xiě)作取向;。
44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,你一定要掌握和擅長(zhǎng);。
45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效,夸張亦產(chǎn)生幽默;。
47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,但你應(yīng)該了解和懂得;。
48.對(duì)比的手法很有趣,高山平原,請(qǐng)你去鑒別和感悟。
49.作文需要主題,但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫(xiě)喜歡一只螞蟻;。
51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,別太聽(tīng)信于他們。只要不是低級(jí)趣味,都行;。
53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,這要看你的筆力,你的寫(xiě)作重心;。
54.表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意,說(shuō)法不同,但內(nèi)容一樣,這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要。
56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,題材的分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?,你?yīng)該高度重視;。
61.觀(guān)察是積累素材的最主要途徑,但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;。
81.把一句話(huà)分成兩句或三句來(lái)說(shuō),能避免病句的出現(xiàn);。
84.開(kāi)頭段不能太長(zhǎng),控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;。
85.寫(xiě)記敘文時(shí),如果無(wú)法開(kāi)頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開(kāi)始;。
87.寫(xiě)景作文,可以從景色的一處細(xì)小的美麗開(kāi)始;。
88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句,是一種很討好的開(kāi)頭方式;。
90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),可以通過(guò)寫(xiě)景的方法來(lái)間接地說(shuō)明。
91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開(kāi)頭來(lái)寫(xiě);。
92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn),然后分別說(shuō)明的描述,這是高超的寫(xiě)作手法;。
94.用省略號(hào)結(jié)尾,既含蓄又節(jié)約,是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;。
95.用人物對(duì)話(huà)結(jié)尾,有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;。
96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;。
97.用大段的議論結(jié)尾,是趕跑讀者的最好方法;。
98.在結(jié)尾處大呼口號(hào)、大表決心和大作檢討,是最幼稚愚蠢的做法;。
99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng)。
100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾,是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇九
基本信息:
性別:男年齡:25歲。
出生年月:1990年12月生源性質(zhì):英國(guó)留學(xué)生。
畢業(yè)院校:英國(guó)費(fèi)世圖皇家大學(xué)畢業(yè)年月:2014年12月。
最高學(xué)歷:碩士所學(xué)專(zhuān)業(yè):國(guó)際公司金融與銀行。
居住地:山東省濟(jì)南市籍貫:山東省威海市。
求職意向:
職位類(lèi)型:全職。
期望月薪:8000元以上。
期望地點(diǎn):北京市、上海市、山東省、青島市。
期望職位:管理培訓(xùn)生,金融服務(wù),房地產(chǎn)。
職業(yè)規(guī)劃:
1.用一年時(shí)間在基層一線(xiàn)鍛煉,熟悉業(yè)務(wù)及專(zhuān)業(yè)知識(shí),強(qiáng)化技能,融入團(tuán)隊(duì),進(jìn)一步自我定位和規(guī)劃,養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。
2.用3-5年時(shí)間認(rèn)真、踏實(shí)工作,掌握并處理好工作中發(fā)生的規(guī)律及突發(fā)事件,充分利用在國(guó)外收獲的外語(yǔ)能力及交流溝通能力以及在實(shí)習(xí)工作中積累的資源,接受并樂(lè)意與外方交流或外派工作,同時(shí)學(xué)習(xí)并積累組織管理經(jīng)驗(yàn)、決策能力,努力向管理層發(fā)展。
教育經(jīng)歷:
2013年9月-2014年12月英國(guó)費(fèi)世圖皇家大學(xué)國(guó)際企業(yè)金融與銀行碩士。
2008年9月-2012年7月山東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué),輔修金融學(xué)本科。
主要課程:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),成本管理會(huì)計(jì),管理學(xué),市場(chǎng)學(xué),資產(chǎn)評(píng)估學(xué),統(tǒng)計(jì)學(xué)等。
工作實(shí)踐:
2014年9月-2014年12月項(xiàng)目經(jīng)理助理萬(wàn)科集團(tuán)倫敦總部。
2012年8月-2012年10月銷(xiāo)售經(jīng)理振華國(guó)際股份有限公司。
2012年3月-2012年5月會(huì)計(jì)師助理山東省農(nóng)業(yè)廳。
榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng):
2012年6月-2012年7月優(yōu)秀畢業(yè)生山東財(cái)經(jīng)大學(xué)。
2008年9月-2009年7月校一等獎(jiǎng)學(xué)金山東財(cái)經(jīng)大學(xué)。
2008年9月-2009年7月校優(yōu)秀學(xué)生干部,優(yōu)秀團(tuán)員山東財(cái)經(jīng)大學(xué)。
2008年7月-2009年7月系社會(huì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)山東財(cái)經(jīng)大學(xué)。
大學(xué)職務(wù):
2008年-2012年班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)山東財(cái)經(jīng)大學(xué)。
語(yǔ)言能力:英語(yǔ)六級(jí)、英語(yǔ)雅思6.5分口語(yǔ)精通。
office軟件熟練。
國(guó)家會(huì)計(jì)從業(yè)資格證熟練。
國(guó)家保險(xiǎn)從業(yè)資格證熟練。
自我評(píng)價(jià):
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十
采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀(guān)察點(diǎn),對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀(guān)察描寫(xiě)。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀(guān)察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě)。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě),文章容易變成一本流水賬。
采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,切忌不著邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí),還要注意整體的連貫性,也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后,文章要返回到描寫(xiě)建筑物上來(lái),并與前文銜接。文章從描寫(xiě)建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明,或從介紹說(shuō)明回到描寫(xiě)建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。
周?chē)际蔷G色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周?chē)木吧M(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě),建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周?chē)吧哪康氖菫榱送怀鼋ㄖ?,因此描?xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主。在描寫(xiě)建筑物周?chē)木吧珪r(shí),要把觀(guān)察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),要寫(xiě)出它們的形狀,寫(xiě)出它們的顏色。采用這種方法描寫(xiě)植物,要仔細(xì)觀(guān)察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀(guān)察得仔細(xì),描寫(xiě)得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫(xiě)植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?,要?xiě)出自己的情感。
同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀(guān)察點(diǎn)交代清楚,也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察,并記下觀(guān)察日記,這樣,寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀(guān)察的連續(xù)。
植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。
我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書(shū),了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候,可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí),首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
俗話(huà)說(shuō):“不見(jiàn)高山,不知平地?!笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫(xiě)植物時(shí),往往通過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí),要注意找出矛盾點(diǎn),這樣才能引起讀者的注意。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十一
有一類(lèi)學(xué)生,對(duì)于自己想學(xué)專(zhuān)業(yè),以及適合自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么概念。還有一類(lèi)學(xué)生,就是對(duì)本專(zhuān)業(yè)不是很滿(mǎn)意,他們大多數(shù)會(huì)選擇轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè),方向多為管理類(lèi)的課程、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等商科專(zhuān)業(yè),這的確不失為一種好的選擇。但是如果只是因?yàn)閯e人選了商科才想換專(zhuān)業(yè),或是“感覺(jué)商科將來(lái)回國(guó)有很好的發(fā)展前景”,“商科好學(xué)”,“商科好玩”,那就不是一個(gè)明智的決定了。
學(xué)習(xí)是很?chē)?yán)肅的一件事情,尤其是在我們付出了幾十萬(wàn)的資金,一年的機(jī)會(huì)成本的情況下,大家一定要謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。選擇專(zhuān)業(yè)之前應(yīng)做具體的了解,多方的咨詢(xún),深刻的思考,準(zhǔn)確的評(píng)估,這樣才能讓自己做出最準(zhǔn)確的判斷。
選專(zhuān)業(yè)避免泛泛。
很多學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的選擇上非?;\統(tǒng),很多回國(guó)四處找不到工作的遭遇正揭示出英國(guó)留學(xué)近年來(lái)的最大問(wèn)題。英國(guó)的一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是專(zhuān)業(yè)細(xì)化程度高,針對(duì)任何一個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)劃分都尤為細(xì)致,精、專(zhuān)。目前,國(guó)內(nèi)各行各業(yè)都會(huì)需要專(zhuān)業(yè)化的復(fù)合型人才,因此在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí),我們一定也要做到精準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)。
學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候應(yīng)謹(jǐn)慎選擇“金融學(xué)、貿(mào)易學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)”這樣覆蓋面非常大的專(zhuān)業(yè),在選擇之前應(yīng)該對(duì)這些專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)下面更為細(xì)分的專(zhuān)業(yè)有詳細(xì)的了解,一定要根據(jù)市場(chǎng)大環(huán)境來(lái)考量,力求精準(zhǔn)。建議去英國(guó)留學(xué)寶寶們?cè)谶x擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候,盡量選擇一些細(xì)分交叉專(zhuān)業(yè),這些專(zhuān)業(yè)通常是可操作性的專(zhuān)業(yè),才是社會(huì)崗位上最緊缺的。
避免先選專(zhuān)業(yè)再擇校。
的確是選專(zhuān)業(yè)時(shí)的一個(gè)重要考量標(biāo)準(zhǔn),但如果只重視學(xué)校的那可就不對(duì)了。
首先,英國(guó)排名不只一個(gè),評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)也不一致。其次,在英國(guó)每所學(xué)校都有自己強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè),拿電子與電力工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),最好的學(xué)校并不是牛津與劍橋這樣的學(xué)校,而是南安普頓大學(xué)。在英國(guó),一個(gè)綜合實(shí)力并不強(qiáng)的學(xué)校并不意味著它沒(méi)有好的專(zhuān)業(yè),而一個(gè)綜合實(shí)力很強(qiáng)的學(xué)校也并非所有的專(zhuān)業(yè)都名列前茅。在專(zhuān)業(yè)選擇非常多的情況下,一定要首先考慮一個(gè)好的專(zhuān)業(yè),然后才考慮好的院校,這才是最明智的舉動(dòng)。
9.留學(xué)生在英國(guó)的公共假期都叫bankholiday。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十二
寫(xiě)作時(shí),要在認(rèn)真觀(guān)察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上,按照見(jiàn)到景物的次序,來(lái)寫(xiě)所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。觀(guān)察景物,通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀(guān)察。如站在公園某一角,對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀(guān)察。又如我們登上塔頂,從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀(guān)察。二就是移動(dòng)觀(guān)察,它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置,一處一處地進(jìn)行觀(guān)察。選好了觀(guān)察點(diǎn),就是確定好了寫(xiě)作的順序。
一次參觀(guān)游覽活動(dòng),看到的景物很多,我們不能記“流水帳”。要把看到的景物中印象較深的寫(xiě)下來(lái),其余地可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。我們要一邊參觀(guān)游覽,一邊要抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察。比方說(shuō),我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文,寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于我們看到的特別好的景物,我們要進(jìn)行具體地描寫(xiě),突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物,要注意詳細(xì)描寫(xiě)出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫(xiě)“菊花”,顏色就有“紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),毛茸茸的小雞,繡球”等等。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、具體,做到主次分明,詳略得當(dāng),寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn),清楚明白,才能寫(xiě)出游覽的意義,才有教育意義。
我們?cè)趯?xiě)游記時(shí),應(yīng)把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)略些。開(kāi)頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開(kāi)頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫(xiě)下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫(xiě)道“‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫(kù)米天然動(dòng)物園行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,無(wú)怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”。這樣,寫(xiě)的文章有頭有尾,讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中,寫(xiě)出真意。寫(xiě)作時(shí),我們要傾注自己的思想感情。還有,我們?cè)趯?xiě)景的同時(shí),或探索人生真諦,或談?wù)撍枷雴?wèn)題,治學(xué)精神,使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí),受到啟迪和教育。
一、游記作文不要寫(xiě)成旅游路線(xiàn)圖
二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來(lái)作文
三、必須考慮游記的順序,空間,時(shí)間,角度(遠(yuǎn)到近)
四、描寫(xiě)不必面面俱到,要懂得刪減枝葉。
五、選著留有深刻印象的點(diǎn)來(lái)做發(fā)揮,其中一定要有詳略,那幾個(gè)略寫(xiě)哪幾個(gè)詳寫(xiě)要想清楚。
六、注意歷史事物和歷史事件,傳說(shuō)的巧妙結(jié)合,更能凸顯出游覽的意義和文章的深度。
七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用
八、人文景觀(guān)的描寫(xiě)中,環(huán)境烘托是必要的,選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托。
九、自然景觀(guān)的描寫(xiě)中,修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,但是不要落俗套,好好自己去用心感受,最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十三
小b:腦海中只是對(duì)例子有個(gè)模糊印象,根據(jù)記憶寫(xiě)出來(lái)的例子真的是“白話(huà)文”!
小c:舉完例子手足無(wú)措,直接總結(jié)分論點(diǎn),論證沒(méi)有針對(duì)性。
小d:背的例子太多,照搬照抄,模板化太明顯,字?jǐn)?shù)冗長(zhǎng),廢話(huà)太多。
小e:能不能用材料中的例子作為論據(jù),抄上去就解決積累不夠和語(yǔ)言描述低級(jí)的問(wèn)題了呀。
小f:同意以上所有。
以上考生們的問(wèn)題應(yīng)有盡有、源源不斷,但是辦法總比問(wèn)題多,我們一起來(lái)面對(duì)。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十四
一件事,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫(xiě)清楚了,才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。
然而,交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來(lái)。
如“雞喔喔叫了起來(lái)”,就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,指的`是傍晚,等等。
在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白,在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,給人留下完整而深刻的印象。
一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,按照事情發(fā)展的順序記敘,文章的條理就會(huì)清楚明白。
確定記敘的順序以后,還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?,可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明,必須在動(dòng)筆之前,仔細(xì)地想一想,文章應(yīng)該先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,然后寫(xiě)什么,把記敘的輪廓整理出來(lái)。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十五
采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物,可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀(guān)察點(diǎn),對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀(guān)察描寫(xiě)。同一個(gè)建筑物,從不同的角度去看,得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀(guān)察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則,容易把讀者搞糊涂了。其次,采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí),一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě)。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě),文章容易變成一本流水賬。
2、說(shuō)明介紹法
3、環(huán)境襯托法
周?chē)际蔷G色,中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周?chē)木吧M(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě),建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周?chē)吧哪康氖菫榱送怀鼋ㄖ?,因此描?xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主。在描寫(xiě)建筑物周?chē)木吧珪r(shí),要把觀(guān)察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,便于讀者了解建筑物的位置。
4、彩筆描繪法
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),要寫(xiě)出它們的形狀,寫(xiě)出它們的顏色。采用這種方法描寫(xiě)植物,要仔細(xì)觀(guān)察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,同樣是紅色,要分出是火紅的,還是粉紅的;同樣是黃色,要分出是桔黃的,還是金黃的;同樣是綠色,要分出是碧綠的,還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),同樣是花,花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀(guān)察得仔細(xì),描寫(xiě)得具體,讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫(xiě)植物,還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙?xiě)出自己的情感。
5、遠(yuǎn)近結(jié)合法
同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫(xiě)植物,可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀(guān)察點(diǎn)交代清楚,也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序,或由遠(yuǎn)及近,或由近及遠(yuǎn),這樣文章才能條理分明。
6、時(shí)序變換法
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚,就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片??戳诉@一組彩色照片,讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物,首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀(guān)察,并記下觀(guān)察日記,這樣,寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀(guān)察的連續(xù)性。
7、生長(zhǎng)變化法
植物總是要生長(zhǎng)的,一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái),就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),通過(guò)閱讀,了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描寫(xiě)植物,首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。
8、展開(kāi)聯(lián)想法
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我們看到一棵植物,往往聯(lián)想到其它事物,這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃,聯(lián)想到潔白的雪花,這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,聯(lián)想到籃球,這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,決不屈膝的英雄,那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物,要注意抓住植物的主要特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,首先要認(rèn)真讀書(shū),了解生活,使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想,經(jīng)常訓(xùn)練,使自己有豐富的想象能力。
9、突出重點(diǎn)法
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候,可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí),首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
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學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十六
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!有家長(zhǎng)說(shuō)多用成語(yǔ)不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,如果在寫(xiě)作中,只是按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章的細(xì)節(jié)就沒(méi)了。與其這樣,還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
例:寫(xiě)春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫(xiě):風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕輕擺動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語(yǔ),解決學(xué)生作文寫(xiě)不長(zhǎng)的難題。
投石問(wèn)路有備無(wú)患。
讓學(xué)生比較以下三句話(huà):
小明說(shuō):“......”;。
小明無(wú)可奈何地說(shuō):“......”;。
小明攤了攤手,一副無(wú)可奈何的樣子:“......”
顯然,讓人物說(shuō)話(huà)有多種方式,寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握了這樣的技巧,學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì)切實(shí)提高。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),不再只會(huì)干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的學(xué)生,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非?!毕胍幌耄?dāng)學(xué)生遇見(jiàn)這些高頻字詞的時(shí)候,請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,不要輕易下筆,停下來(lái)想一想,是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫(xiě)熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱。例:驕陽(yáng)似火,感覺(jué)不到一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣,小草蜷縮著身體......這樣寫(xiě),文章自然能寫(xiě)長(zhǎng)。
平凡的植物,不平凡的歷程!
文章要一波三折才好看,現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,我們就不能要求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞,某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球。比賽:“他發(fā)了一個(gè)球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話(huà)就把場(chǎng)景寫(xiě)完了)。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后:
例:“只見(jiàn)他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球碰觸到球拍的一瞬間,他手腕輕輕地一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向?qū)Ψ斤w去,你來(lái)我往,讓人看得眼花繚亂?!痹疽粋€(gè)動(dòng)詞,此時(shí)瞬間成倍增加,文字立刻靈動(dòng)豐富起來(lái)了。
很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),寫(xiě)作中只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號(hào),把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這些問(wèn)題,可以讓孩子進(jìn)行一段話(huà)里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn)。比如,。?!......“”
家長(zhǎng)想一想,這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)了,這些句子加進(jìn)去了,文章自然而言就生動(dòng)起來(lái)了。
寫(xiě)作一定是:真情實(shí)感。
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練,用三百字描寫(xiě)一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫(xiě),原本只有一二十字:“只見(jiàn)某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十七
初中生寫(xiě)作文主要講究平鋪直敘,不需要進(jìn)行敘事分析和議論,只需要把所見(jiàn)所想的情況用自己的語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)即可。可以先從身邊的事情寫(xiě)起,寫(xiě)自己經(jīng)歷這件事的感受、感想和體會(huì),并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展,豐富語(yǔ)言表達(dá)素材庫(kù)。先把簡(jiǎn)單的身邊事情描述出來(lái),然后再進(jìn)一步去繁留簡(jiǎn),一步步慢慢積累寫(xiě)作素材,為今后寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ)。
寫(xiě)作不是一蹴而就,也不是憑空捏造,而是在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過(guò)程,作文既源于生活但又要高于生活,如果一直都是把生活用文字復(fù)制過(guò)來(lái),那就是流水賬。因此,初中生在鍛煉寫(xiě)作能力的時(shí)候,要多觀(guān)察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫(xiě)作靈感。這里需要有比較強(qiáng)的觀(guān)察能力,善于思考的能力。
如前所述,寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程,寫(xiě)出來(lái)的文字要能打動(dòng)到別人,要能吸引大家的關(guān)注,那么就需要用一些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)或者故事寓言融入其中,這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類(lèi)書(shū)籍,古今中外,文學(xué)典籍、人文歷史、自然地理等等,各方面的書(shū)籍都要廣泛涉獵,這既是豐富知識(shí)的過(guò)程,也是提高寫(xiě)作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑。
大家都知道,漢語(yǔ)博大精深,相同的詞語(yǔ)用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果。初中生可以根據(jù)詞語(yǔ)掌握程度,結(jié)合作文題目?jī)?nèi)容,適當(dāng)采取比喻句、排比句等寫(xiě)作手法,提升作文美感。另外,還要善于使用特定的句式,例如“之所以,是因?yàn)椤薄叭绻?,那么”之?lèi)的表達(dá)手法,增強(qiáng)作文的可讀性。
語(yǔ)文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里,根據(jù)命題或者圖畫(huà)、材料等寫(xiě)一文章,這對(duì)寫(xiě)作速度的要求很高。在短時(shí)間里,既要語(yǔ)言流暢,又要文章美感,是比較有難度的。因此,在平常的時(shí)候,可以選擇一些比較好的文章,對(duì)其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)句式、謀布局等進(jìn)行模仿練習(xí),從而提高即時(shí)寫(xiě)作能力。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十八
作文,是語(yǔ)文考試的壓軸題,寫(xiě)作也一直都是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)作技巧,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?
1.考試前幾日,可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書(shū),以幫助打開(kāi)思路;
2.考試作文的最低要求是文順和切題,達(dá)到了這兩個(gè)要求,基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;
4.一篇文章起碼分有四段,在六七段最為適宜;
5.書(shū)寫(xiě)整潔極其重要,閱卷老師的第一好感來(lái)自于你的字跡;
7.遇到生冷的作文題,不要害怕,縮小其范圍,發(fā)現(xiàn)其核心,即可行文;
8.如果考試題已經(jīng)做過(guò),那肯定是一件大好事,當(dāng)然,需要你“更上一層樓”;
9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽(tīng)一樣,口語(yǔ)化的語(yǔ)言就像錄音,非常生動(dòng)有趣;
11.想象類(lèi)的題目不要表現(xiàn)什么主題,只要寫(xiě)得有趣有益就行;
14.語(yǔ)文大考時(shí),起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,基礎(chǔ)知識(shí)的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào),并注意卷面的整潔。
15.認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對(duì)你留下良好印象;
17.文章中應(yīng)充滿(mǎn)強(qiáng)烈的感情色彩,因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;
20.以第一人稱(chēng)寫(xiě)作最適宜抒情,并增加文章的真實(shí)感和可信度。
25.用“第一幕、第二幕”這樣的話(huà)劇形式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,新穎別致;
27.用角色自述的方法,給人親切感、真實(shí)感和趣味性。如爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)和我說(shuō)三部分,來(lái)寫(xiě)《我的家》這篇作文。
28.想象使情感豐滿(mǎn),并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;
29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),是指你的情感醞釀已久,到了不得不發(fā)和出口成章的地步;
30.好文章,是情感的產(chǎn)物。字里行間,應(yīng)該有淚在飛;
31.閱讀圖書(shū)和觀(guān)看戲劇,可使你的情感世界得以豐實(shí);
34.真摯的情感使人感動(dòng),夸張的情感令人不適;
35.讓語(yǔ)言浸濡情感的泉水,叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);
36.情感的程度通過(guò)形容詞表現(xiàn)出來(lái),惟一的情感,只有惟一的詞語(yǔ)。
37.比喻是最簡(jiǎn)便的修辭,形象、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);
38.直接使用喻體能使語(yǔ)句婆娑生姿,產(chǎn)生趣味;
39.在文章中使用與主題或場(chǎng)景相關(guān)的喻體,能收到異趣;
40.把a(bǔ)事件比作b事件,這樣的比喻方式比較困難,但卻有奇趣的藝術(shù)效果;
42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù),貶褒之喻都可看出作者的寫(xiě)作取向;
44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,你一定要掌握和擅長(zhǎng);
45.夸張使語(yǔ)句產(chǎn)生奇效,夸張亦產(chǎn)生幽默;
47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,但你應(yīng)該了解和懂得;
48.對(duì)比的手法很有趣,高山平原,請(qǐng)你去鑒別和感悟。
49.作文需要主題,但不一定非得高尚和偉大。你也可以寫(xiě)喜歡一只螞蟻;
51.語(yǔ)文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,別太聽(tīng)信于他們。只要不是低級(jí)趣味,都行;
53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,這要看你的筆力,你的寫(xiě)作重心;
54.表現(xiàn)主題、表明中心和文章立意,說(shuō)法不同,但內(nèi)容一樣,這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)也很重要。
56.在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,題材的'分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?,你?yīng)該高度重視;
61.觀(guān)察是積累素材的最主要途徑,但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;
81.把一句話(huà)分成兩句或三句來(lái)說(shuō),能避免病句的出現(xiàn);
84.開(kāi)頭段不能太長(zhǎng),控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;
85.寫(xiě)記敘文時(shí),如果無(wú)法開(kāi)頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開(kāi)始;
87.寫(xiě)景作文,可以從景色的一處細(xì)小的美麗開(kāi)始;
88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語(yǔ)或一個(gè)妙句,是一種很討好的開(kāi)頭方式;
90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),可以通過(guò)寫(xiě)景的方法來(lái)間接地說(shuō)明。
91.最好把最為抓人的場(chǎng)面放到敘事文的開(kāi)頭來(lái)寫(xiě);
92.用幾個(gè)字來(lái)歸納動(dòng)物的特點(diǎn),然后分別說(shuō)明的描述,這是高超的寫(xiě)作手法;
94.用省略號(hào)結(jié)尾,既含蓄又節(jié)約,是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;
95.用人物對(duì)話(huà)結(jié)尾,有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;
96.用一句精辟的語(yǔ)句作結(jié)尾,也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;
97.用大段的議論結(jié)尾,是趕跑讀者的最好方法;
98.在結(jié)尾處大呼口號(hào)、大表決心和大作檢討,是最幼稚愚蠢的做法;
99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開(kāi)頭相呼應(yīng)
100.引用詩(shī)詞或者歌詞結(jié)尾,是一種余味悠長(zhǎng)的收尾方法。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇十九
這件事過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間,但我仍然記憶猶新,久久不能忘懷。
那是一個(gè)星期六的中午,我和媽媽去中心廣場(chǎng)玩,正當(dāng)我玩的開(kāi)心的時(shí)候,一陣歌聲傳入我的耳朵里,我四處尋找著這聲音的來(lái)源忽然我看見(jiàn)一群人圍著兩個(gè)人,擠進(jìn)去一看驚呆了。有個(gè)人沒(méi)有雙腳,坐在一個(gè)帶著滑輪的木板上,他卻唱著動(dòng)聽(tīng)的'婉轉(zhuǎn)的歌聲。還有一個(gè)人沒(méi)有了雙臂,他卻用嘴叼著毛筆來(lái)寫(xiě)字,不一會(huì)兒就寫(xiě)得滿(mǎn)頭大汗了,卻寫(xiě)的字跡工整。
圍觀(guān)的人越來(lái)越多,人們議論紛紛,有的說(shuō):“這兩個(gè)人可真堅(jiān)強(qiáng)啊!
還有的說(shuō):“他們身殘志不殘,我們常人辦不到的事他們卻能辦到,而且比我們辦得更好?!?/p>
這時(shí)候,人們都不約而同的掏出了錢(qián),你一元,我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進(jìn)人群里,掏出皺巴巴的五元錢(qián)。他們倆個(gè)看見(jiàn)了,停止了唱歌,也放下了嘴里叼著的筆,急忙對(duì)人們說(shuō):“謝謝,謝謝你們,好人一生平安?!苯又鴮?xiě)字的那個(gè)人寫(xiě)下了“好人一生平安”的大字,唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。
我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽把這兩個(gè)星期的零花錢(qián)也給我吧!我拿著零花錢(qián)也放到那個(gè)盒子里。
我想:只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),這個(gè)世界將變成一個(gè)美好的人間。
這篇文章表達(dá)了小作者對(duì)于能夠獲得一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的美好人間的美好愿望。開(kāi)篇引題自然,通過(guò)對(duì)賣(mài)藝殘疾人的外貌描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)了賣(mài)藝殘疾人身殘志堅(jiān),積極的生活態(tài)度。同時(shí)也表達(dá)了小作者對(duì)賣(mài)藝殘疾人的敬佩與鼓勵(lì)之情。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇二十
要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師,先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境,嘗言:標(biāo)題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼?,F(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話(huà)題作文,大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋,或者干脆用話(huà)題作為文章的標(biāo)題,讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊,用盡量新、雅、美的標(biāo)題去引起老師的注意,標(biāo)題擬好了,實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致,而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn),會(huì)讓人為之一震。
對(duì)于中學(xué)生的作文,閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀(guān)點(diǎn)見(jiàn)解。在閱卷的過(guò)程中,老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容。因?yàn)槿魏我晃恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的,識(shí)見(jiàn)的水平如何,直接關(guān)涉到作文得分的高低,因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言,砥礪思想,盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn)。而實(shí)踐證明,精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解,會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新,無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。
考場(chǎng)記敘文,閱卷老師最看重有沒(méi)有場(chǎng)面描寫(xiě),看場(chǎng)面描寫(xiě)時(shí),老師又最看重有沒(méi)有特寫(xiě)鏡頭。因?yàn)閷?xiě)好特寫(xiě)鏡頭在閱卷老師看來(lái),就是寫(xiě)好記敘文的最佳境界。什么是特寫(xiě)鏡頭,即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法,對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或精細(xì)刻畫(huà),從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象,展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別,考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫(xiě)的佳境,讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙?xiě)而牽制住老師的眼球。
考場(chǎng)散文的最高境界是詩(shī)情畫(huà)意,有時(shí)即使寥寥幾筆,也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀(guān)事物的高度融合,就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。散文要富有詩(shī)意,就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情,形象一點(diǎn)說(shuō),就是要在寫(xiě)散文的時(shí)候,感到仿佛是在寫(xiě)詩(shī)和作畫(huà),要表達(dá)出情味、畫(huà)面和韻致,同時(shí)要追求語(yǔ)言的詩(shī)化,主要表現(xiàn)在凝練含蓄、形象具體、音韻節(jié)奏等方面。要特別善于用精煉語(yǔ)句點(diǎn)染詩(shī)意,通過(guò)繪形繪色繪聲的描寫(xiě)讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象,從而滿(mǎn)目生輝,滿(mǎn)口溢香。
考場(chǎng)論說(shuō)文的最高境界是議論生動(dòng)形象,閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論,板著面孔說(shuō)教,愿意看到考生把議論中抽象的,難懂的道理或見(jiàn)解,采用一定的方法和手段,使之變得具體、變得形象;把議論中冗長(zhǎng)的客觀(guān)的論述,采用一定的技巧,使之變得生動(dòng)活潑,搖曳多姿。比如使用比喻論證,因?yàn)橛黧w的為人熟知,而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn),議論起來(lái)就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng),別開(kāi)生面。而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說(shuō)理,則自成妙境。
內(nèi)容是由材料來(lái)完成的,考生常常覺(jué)得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意,因而寫(xiě)出來(lái)的文章就顯得陳舊無(wú)新意。閱卷老師評(píng)改同一道作文題,若考生總是使用同幾則材料而無(wú)新意,這樣的作文無(wú)疑就會(huì)被打入冷宮。所以不妨“聽(tīng)唱新翻”,以另外全新的角度去駕馭材料,比如說(shuō)到屈原,02年的一考生開(kāi)一句就親切的詢(xún)問(wèn):“是你嗎?”緊承而來(lái)是一連串的問(wèn)話(huà),似為不解之惑,實(shí)則屈原精神的再現(xiàn),將屈原心靈的選擇——愛(ài)國(guó)展現(xiàn)無(wú)遺。諸如此類(lèi)的“新翻”,不僅會(huì)使閱卷者欣欣然,也會(huì)使自身的作文境界為之一新。
考場(chǎng)作文,語(yǔ)言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個(gè)方面,也是體現(xiàn)考生寫(xiě)作潛能最重要的兩個(gè)方面。在作文中,如果寫(xiě)景狀物,繪形繪色;寫(xiě)人敘事,生動(dòng)傳神;議事言理,生動(dòng)風(fēng)趣。在語(yǔ)言上廣采博學(xué),遣詞造句力求神韻,甚至廣用修辭,文筆飛揚(yáng)多姿,那么通就會(huì)文采洋溢,處處精彩,也就達(dá)到了文章的另一種境界與高度。語(yǔ)言“有文采”,可以彌補(bǔ)發(fā)展等級(jí)其他方面的不足,用語(yǔ)言的恣意揮灑來(lái)張揚(yáng)考場(chǎng)作文個(gè)性化的境界,已是考場(chǎng)作文成功的最為公開(kāi)的秘密。
構(gòu)思是文章的骨架,內(nèi)容是血肉,而情感則是神經(jīng)。閱卷老師認(rèn)為“文章不是無(wú)情物”,一好文章,就應(yīng)該具有良好的情感態(tài)度,換言之,即使文章的內(nèi)容很平實(shí),但情感卻足夠真摯,就像朱自清先生的《背影》,同樣也能憾人心魄。在考場(chǎng)作文中,寫(xiě)人記事發(fā)議論,心中飽藏真情,讓現(xiàn)實(shí)生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng),則自成佳境。沒(méi)有情感的“境”,如同行尸走肉,令人生厭。用真情關(guān)照生活,雖一花一草,一人一物,也熠熠生輝!
一作文最能體現(xiàn)佳境的是構(gòu)思,而章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)構(gòu)思的匠心。在佳境創(chuàng)意上求新,一是要有奇特的想象,二是要學(xué)會(huì)變換角度。首先通過(guò)奇特想象創(chuàng)設(shè)佳境。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象,是作者按照自己的創(chuàng)見(jiàn)形成某種獨(dú)立性想象的心理過(guò)程。在具體運(yùn)思中,作者由命題去構(gòu)造新的形象或建設(shè)新的理論。如果囿于一個(gè)觀(guān)察點(diǎn),廬山只能給你固定不變的老面孔;調(diào)整視角,“橫”看“側(cè)”眺,那么奇峰異嶺就會(huì)迎面而來(lái),獲得“遠(yuǎn)近高低各不同”的審美愉悅。只有用創(chuàng)新的眼光審視話(huà)題,運(yùn)思謀,佳境才會(huì)脫穎而出。構(gòu)思時(shí),機(jī)智地尋找“變異”點(diǎn),形成變異式佳境;反彈琵琶、逆向思維、形成反向式佳境;避開(kāi)由范例引發(fā)的“第一構(gòu)思”,把目光投向“另類(lèi)”,形成另類(lèi)式佳境;避實(shí)就虛,以虛馭實(shí),形成就虛式佳境等等,都會(huì)使文章創(chuàng)意不凡。
在考場(chǎng)中,最能引起閱卷老師直觀(guān)好感的就是文面。文面就是文章書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、行款格式所構(gòu)成的整體面貌。優(yōu)美的文面應(yīng)該是:書(shū)寫(xiě)規(guī)范,字體工整,整潔美觀(guān);標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確規(guī)范;行款格式正確,卷面美觀(guān)可人,這些也是考生語(yǔ)文能力的最直接的體現(xiàn)。文面能夠迷眾勾魂,有時(shí)即使也內(nèi)容與語(yǔ)言有較大缺憾,閱卷老師也會(huì)愛(ài)屋及烏,給你一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jī)。誰(shuí)說(shuō)絕美的.文面不是一種作文成功的佳境呢?!
當(dāng)然,考場(chǎng)作文的評(píng)分依據(jù)不是唯一的,衡量一作文好壞的標(biāo)準(zhǔn)也不是唯一的,這就給我們考生平時(shí)的個(gè)性化選擇提供了廣闊的空間。上面羅列的考場(chǎng)作文獨(dú)僻佳境的10種方式,是站在廣義的角度,以一個(gè)高考閱卷老師的身份來(lái)提醒大家的,在考場(chǎng)作文中,這10種方式可以單獨(dú)、可以綜合幾種一起使用,其實(shí),考場(chǎng)作文獨(dú)僻佳境的方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這10種,限于幅,不再一一羅列,希望能夠給大家?guī)?lái)一些幫助。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇二十一
素材積累不只是用特定的時(shí)間通過(guò)特定的平臺(tái)來(lái)獲取才可以的,完全可以是做過(guò)的往年試題、練習(xí)題材料中的例子整理。首先,做過(guò)的材料記憶深刻、理解到位,能夠把握每個(gè)例子的針對(duì)性用處,以及例子的整體內(nèi)容;其次,材料中的例子語(yǔ)言整潔、完善、有文采,屬于成熟的例子表達(dá)。因此,我們完全可以摘取適合的作為積累即可,這樣不僅能解決積累缺乏時(shí)間,也能夠解決自己描述語(yǔ)言匱乏、更能保證每個(gè)例子的針對(duì)性。
2.多例并舉排成隊(duì),形式語(yǔ)言?xún)?nèi)外兼修。
例如:論證分論點(diǎn)“踐行群眾路線(xiàn),有利于保障和改善民生,贏(yíng)得民心。”
如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心,將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”,群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”,志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”,教授百姓脫貧技能,這些心系民生的“溫暖”與百姓深?lèi)和唇^的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭,也是我國(guó)扶貧路新的里程碑,更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題,深入群眾了解真正需求,務(wù)求取得人民群眾真正滿(mǎn)意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí),讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾,這樣才能真正贏(yíng)得百姓的贊揚(yáng)。
3.為例子與論點(diǎn)搭建“橋梁”,相互呼應(yīng)。
如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心,將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”,群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”,志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”,教授百姓脫貧技能,這些心系民生的“溫暖”與百姓深?lèi)和唇^的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭,也是我國(guó)扶貧路新的里程碑,更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題,深入群眾了解真正需求,務(wù)求取得人民群眾真正滿(mǎn)意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí),讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾,這樣才能真正贏(yíng)得百姓的贊揚(yáng)。
4.善用正反“例證”,為“理證”取長(zhǎng)補(bǔ)短。
理證:目前我國(guó)部分官員在改善民生上存在形式主義,對(duì)困難百姓的慰問(wèn)變成一場(chǎng)“作秀”,不僅沒(méi)有真正解決百姓貧困問(wèn)題,反倒被群眾詬病,損害政府的形象。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題,推進(jìn)各項(xiàng)民生工程,務(wù)求取得人民群眾真正滿(mǎn)意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí),讓發(fā)展成果更多、更公平惠及人民群眾,這樣才能真正贏(yíng)得百姓的贊揚(yáng)。
例證:如今“送溫暖”活動(dòng)深入民心,將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”,群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”,志愿服務(wù)從不間斷;湖北省當(dāng)陽(yáng)市的長(zhǎng)效化“送溫暖”,教授百姓脫貧技能,這些心系民生的“溫暖”與百姓深?lèi)和唇^的“慰問(wèn)秀”相比無(wú)疑是對(duì)群眾的雪中送炭,也是我國(guó)扶貧路新的里程碑,更是對(duì)精準(zhǔn)扶貧政策的積極響應(yīng)。因此政府要針對(duì)群眾關(guān)注的民生領(lǐng)域存在的突出問(wèn)題,深入群眾了解真正需求,務(wù)求取得人民群眾真正滿(mǎn)意的實(shí)效。千方百計(jì)地抓好民生工程落實(shí),讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾,這樣才能真正贏(yíng)得百姓的贊揚(yáng)。
作文寫(xiě)作的好與壞,一定程度上反映出應(yīng)試者的能力水平,文學(xué)底蘊(yùn)、對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知、分析深度與廣度等,所以作文的論證還要提起重視,將論證的內(nèi)容與方法靈活運(yùn)用,去除作文常見(jiàn)弊病,贏(yíng)得高分。
學(xué)生的作文寫(xiě)作技巧篇二十二
使用人教版以來(lái),綜合實(shí)踐活動(dòng)版塊取代了固有的“作文課”,我們的許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)多了,組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文少了;布置話(huà)題作文多了,寫(xiě)作技法指導(dǎo)少了;甚至有人將作文教學(xué)作為講讀教學(xué)的附庸,盲目性、隨意性很大。種種積弊最終給作文教學(xué)帶來(lái)這樣一個(gè)惡果:即教師教學(xué)效率不高,效果不佳;學(xué)生作文興趣不濃,質(zhì)量普遍偏低。然而很多學(xué)生卻癡迷影視,一談到電影電視便興趣盎然,或感動(dòng)于人物的品質(zhì),或震驚于波瀾壯闊的場(chǎng)面,或癡迷細(xì)膩感人的精彩對(duì)白,即使家長(zhǎng)教師限時(shí)限量,也收效甚微。愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。針對(duì)這種情況,我以為堵不如導(dǎo),該另辟蹊徑,把孩子們這種對(duì)影視如火如荼的熱情,遷移到作文教學(xué)中。利用學(xué)校自修時(shí)間為學(xué)生播放完整的電影并請(qǐng)學(xué)生注意電影技巧的作用,在節(jié)假日為學(xué)生布置看電影學(xué)作文的作業(yè),讓他們寫(xiě)出自己喜歡的作文。通過(guò)培養(yǎng)他們對(duì)影視的閱讀,將電影拍攝技巧與寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行有效地整合,進(jìn)而消除學(xué)生寫(xiě)作上的畏難情緒和怯懦心理,培養(yǎng)他們的作文興趣,最終提高學(xué)生的作文能力呢。
一、在寫(xiě)作中鏡頭的巧妙選用
(1)角度的選擇。一個(gè)鏡頭,導(dǎo)演常常要從不同的角度去考慮。描寫(xiě)第二次世界大戰(zhàn)猶太集中營(yíng)中悲慘生活的電影很多,最著名的莫過(guò)于斯皮爾伯格的《辛德勒名單》。然而天性樂(lè)觀(guān)幽默的意大利電影藝術(shù)家羅貝爾托-貝尼尼卻從另外的角度,以不同的鏡頭,出人意料地從陳舊的創(chuàng)作素材中挖掘出了新鮮的東西,他的《美麗人生》即在充滿(mǎn)鮮血和死亡的集中營(yíng)里找到了一種美麗。橫看成嶺側(cè)成峰,在寫(xiě)作中,一個(gè)題目,同樣可以有不同的角度切入,以產(chǎn)生不同的寫(xiě)作效果。寫(xiě)作者也要學(xué)會(huì)選擇從 “過(guò)人之處”的角度立意。如教寫(xiě)《今夜月兒圓》,第一角度:月圓人也圓,第二:月圓人不圓,以上都是圍繞人立意,是不是可以圍繞月亮做一做文章?于是又有了第三:月亮的美好,第四:月亮的作用,第五:月圓月缺引發(fā)對(duì)人的思考。接著就相應(yīng)的寫(xiě)出了三世同堂、守衛(wèi)邊疆、月亮傳說(shuō)、環(huán)保、不以物喜不以己悲的作文。再比如作文《想和你做朋友》,和誰(shuí)做朋友呢?同桌、鄰居、老師、父親、小貓、小草等等,誰(shuí)又會(huì)想到要和一個(gè)瘋子做朋友呢?有同學(xué)文中就想上前搭一下瘋子的肩,跟他說(shuō)一句“hi,你好!我們做個(gè)朋友吧!”要達(dá)到這一點(diǎn),作者必須從獨(dú)特的角度揭示事物的特征和規(guī)律,注意透過(guò)生活中的表層現(xiàn)象,抓住其本質(zhì),發(fā)現(xiàn)其所蘊(yùn)含的真諦,反映生活的底蘊(yùn);同時(shí)也要勇于探索和創(chuàng)新,敢于標(biāo)新立異,做到“人所易言,我寡言之;人所難言,我所言之”。
個(gè)眼神,一個(gè)手勢(shì),一粒棋子,一滴水,一個(gè)聲音,一個(gè)色彩等細(xì)小的東西來(lái)表現(xiàn)人物特色。在作文中也非常講究細(xì)節(jié)描寫(xiě),一個(gè)神態(tài)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)細(xì)小的事物,傳神的細(xì)節(jié)往往讓人物栩栩如生。比如朱自清的《背影》,朱自清的父親蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身穿過(guò)鐵道,兩手攀著爬上月臺(tái)的樣子,父親的動(dòng)作讓“父愛(ài)”魅力四射?!吧钪胁皇侨鄙倜?,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”我要求學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)家庭成員的文章,學(xué)生把自己觀(guān)察到的細(xì)節(jié)真實(shí)的反映在文字上,寫(xiě)出了一篇篇感人的作文。如辦工桌前勞動(dòng)的父親,手握鋼筆,兩眉緊鎖,顯出沉思的樣子。坐在縫紉機(jī)旁的母親,頭微微下垂,眼神專(zhuān)注。
(3)環(huán)境的選擇。比如將遠(yuǎn)景和環(huán)境描寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)。這種畫(huà)面可使觀(guān)眾在銀幕上看到廣闊深遠(yuǎn)的景象,以展示人物活動(dòng)的空間背景或環(huán)境氣氛。遠(yuǎn)景可用以表現(xiàn)規(guī)模浩大的人群活動(dòng),渲染氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面。同時(shí),遠(yuǎn)景也常被用來(lái)抒發(fā)情感、創(chuàng)造意境,即通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě),烘托或突出人物的內(nèi)心波瀾。如《英雄》中那場(chǎng)凄美的黃葉林,如月向飛雪尋仇場(chǎng)面。她們仿佛在刀刃上踮起足尖,展開(kāi)絕望的舞蹈。黃葉在飛旋,撲打著她們,仿佛那令人窒息的愛(ài)情。只有當(dāng)她們?cè)邳S葉林之巔飛行時(shí),藍(lán)天偶然呈現(xiàn),卻更快地被她們或?qū)⑺齻儝仐墶?,特別是寫(xiě)人記事類(lèi)作文,同樣需要典型環(huán)境的選擇,以襯托人物性格,交代作品的時(shí)代背景,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。在寫(xiě)作中我們可以提醒學(xué)生注意所記的人或事和一定的環(huán)境緊密聯(lián)系,如田野村莊、山川河流、街頭巷尾、工廠(chǎng)車(chē)間……并在敘述的過(guò)程中做相應(yīng)的描述。如寫(xiě)“愛(ài)”的文章,我們可以在記敘事件,如父親為母親輕理發(fā)絲時(shí),特意加上一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境描寫(xiě),如一段夏日的陽(yáng)光從香樟葉片的縫隙撒落,菊花茶的香浸滿(mǎn)整個(gè)身體,精彩地將父親和母親之間那柔和的親昵烘托的格外美麗。
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