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教學設計大學教育篇一
94年高考結束后,眾多專家學者對高考英語試題的命題指導思想、命題形式以及命題內容進行了評價與分析。一致認為,94年高考英語試題向考查能力方面進行了傾斜,取得了良好的社會效果。隨之引出的新話題是:高考試題內容的改革――突出對語言能力的考查將對今后的中學英語教學產(chǎn)生深遠的影響,將對習慣搞應試教育的人們起到糾偏的作用,將對在中學英語教學中突出素質教育、強調能力培養(yǎng)起到促進與推動的作用。
94年高考英語試題的突出特點是在仍然注重考查語言基礎知識的同時,更加突出地考查了學生綜合運用語言的能力。大量對話式或語境化的題干設置,使語言的交際功能得到了充分的體現(xiàn)。如:1.在基礎知識題中突出了語言的交際功能,避免了單純考語言知識和語法的片面做法。2.完型填空題突出考查綜合運用語言的能力和重點考查篇章語意。3.閱讀理解題要求考生既要理解具體的事實,也要理解抽象的概念;既能理解字面意義,也能理解深層寓義;既理解某句、某段的意義,也理解全篇的邏輯關系,并據(jù)此進行推理判斷。4.短文改錯題在較高層次上側重了考查考生對英語知識的掌握和綜合運用的能力。5.書面表達題重在“測試學生的英語表達能力,看其是否能夠運用學過的英語知識和掌握的技能進行思想交流”。
二、應試教育的弊端必須克服。
在中學英語教學中,多年來困擾我們的問題是:究竟應該將能力的培養(yǎng)、素質的提高放在首位,還是將應試能力的培養(yǎng)放在首位?從理論上講毫無疑問應堅持前者,但又確實存在某種程度上的應試教育傾向:搞題海戰(zhàn)術,鉆語法條條,靠死記硬背來對付高考,忽視學科能力素質的培養(yǎng)。
我們主張素質教育,反對應試教育是因為應試教育是一種不負責、不顧后果的短期行為,只能造就高分低能者。如每年高校錄取的新生中都有不少學生存在著高考成績尚可,但聽、說、讀、寫語言能力缺乏,英語“聾啞癥”嚴重。其原因不外乎是沒有進行循序漸進的聽、說、讀、寫四種語言基本技能的訓練,忽視語言的交際功能所致。應試教育只能造成學生大量精力、時間的浪費,不能培養(yǎng)出具有一定外語基礎、一定外語自學能力的合格人才。
三、課堂教學改革是培養(yǎng)語言能力的主要途徑。
語言是交流思想的工具。這一特性決定了英語教學的目的.就是要培養(yǎng)學生具備使用這種交際工具的能力,如何培養(yǎng)這種能力則是中學英語教師們多年來探索的課題。
從語言產(chǎn)生的規(guī)律看,任何一種語言首先出現(xiàn)的是有聲語言,然后才產(chǎn)生文字語法。因此,語言學習的規(guī)律應是有聲語言在前,文字語法居后。新大綱對此有明確的規(guī)定,即聽先于說,說先于讀,讀先于寫,教師的任務就是在課堂教學中帶領學生在學習語言知識的同時進行大量的語言交際的實踐活動,從而使語言基礎知識轉化為言語技能,并發(fā)展成為運用英語進行交際的能力。
實踐證明,傳統(tǒng)的分段教學法和語法翻譯法都無法體現(xiàn)語言教學實踐性強、交際性強的特點。不重視聽與說的訓練,單純地講解和傳授語言知識,教師為高考而教,學生為高考而學,其結果,學生的語言能力及自學能力卻很差。因此,必須改變因應試教育而形成的傳統(tǒng)教學模式,堅決摒棄費力耗時的語法翻譯法,支離破碎的分段教學法,代之以能體現(xiàn)語言教學特點,對培養(yǎng)語言能力極具效果的交際法(功能意念法)。由各地中學英語教師根據(jù)教學實踐創(chuàng)造出的課文整體教學、情景教學、視聽教學、圖片教學等,也都在不同程度上體現(xiàn)了語言的交際功能。
這些新穎獨特的教學方式的共同特點是著眼于學生基本素質的提高,著重于學生運用英語能力的培養(yǎng),尤其強調語言的實踐性。這種實踐性可以體現(xiàn)在每一個教學步驟、教學環(huán)節(jié)中,貫穿課堂教學的全過程。如:1.通過背景知識或人物介紹引出新課。用英語簡單介紹課文大意,或介紹故事所發(fā)生的背景知識,這樣既可以讓學生對所學新課首先有一個粗略的了解,進而激發(fā)學生對新課產(chǎn)生興趣和對新知識產(chǎn)生求知的欲望,還可對學生進行聽、說訓練。2.詞匯教學應注意采用直觀、形象的方式,突出重點詞匯,不必求全或字字講透。既可用簡單易懂的英語解釋生詞,或以舊詞引出新詞,或給同義詞找反義詞,化難為易,以舊帶新,還可適當引用學生喜愛的諺語、格言活躍課堂氣氛。3.學習課文時,應首先引導學生通讀全文,掌握大意,進行閱讀理解訓練,讓學生在順乎自然的語言交際活動中將語言基礎知識轉化為語言交際的能力。5.最后小結全課。此階段進行語言能力訓練的方式可有:復述課文和聽寫依據(jù)課文改編的且難度與課文相當?shù)亩涛幕蛑笇ё魑?。復述課文可采用兩人組或四人組進行。還可以大組為單位進行故事接龍賽。這樣可以讓更多的學生參與語言實踐活動,提高課堂效率。
這些教學方法在課堂教學中的成功運用可有效地促進學生在聽、說、讀、寫諸方面的發(fā)展。學生運用語言進行交際的實際能力顯著提高,課外自學和閱讀英語書籍的積極性也空前高漲。
值得注意的是,在這些教學方法或手段的使用中,對課堂教學改革起決定性作用的是改變用中文講英語課的做法。這是因為學習語言需要語言環(huán)境。教師用英語組織教學,用英語講課,才有助于語言環(huán)境的形成,有了語言環(huán)境,語感的形成、能力的培養(yǎng)才成為可能。用英語講課,特別是在高中學生已掌握了一定量的單詞的前提下是完全可行的。
在用英語組織課堂教學中,教師的主要任務應是依據(jù)語言交際性原則,從生活實際出發(fā),設計各式各樣的語言場景,將語言知識有機地融于語言交際活動中。有經(jīng)驗的教師都知道,幾乎所有語言知識的學習、句型的操練都可以在合乎情理和十分自然的語言氛圍中進行,從而達到“使基礎知識轉化為言語技能,并發(fā)展成運用英語進行交際的能力”這一目的。
四、教師自身素質在素質教育中起決定性作用。
不容置疑,教師要想在教學中實施素質教育,發(fā)揮主導作用,使學生的能力得以發(fā)展與提高,教師本身就必須具備較高的素養(yǎng)。要用英語組織課堂教學,用英語講課,并創(chuàng)造或設計語言情景等,這就對教師本身的英語聽、說等能力提出了較高的要求。
中學英語教師隊伍存在著素質不高、年齡老化、教法陳舊和能力不強等問題。這些問題嚴重制約著中學英語課堂教學改革的發(fā)展,是阻礙開展素質教育的不利因素。要提高教師隊伍的自身素質,必須有相應的行政或組織措施。如:1.分期分批組織教師參加由外籍教師任教的進修班或者培訓班進行聽與說的強化訓練。
2.請在中學英語教學中卓有成就的特級教師上示范課和觀摩課3.組織召開教材教法研討會,大力推廣確有長處的新的教學法4.如條件具備,聘請外籍教師共同執(zhí)教5.添置或更新教學儀器與設備。
教學設計大學教育篇二
為落實我校20xx級教育實習方案,按照《文學院20xx級教育實習計劃》的要求,我以哈師大附中實習隊隊長的身份組織進行了師大附中實習隊的教育實習工作。按照學院指示,我于今年7月與師大附中劉新生主任取得聯(lián)系,了解實習相關事宜,并組織實習隊召開會議,安排實習工作與生活事宜。9月1日,我?guī)ьI實習隊進入實習單位開始實習工作。在劉新生主任和語文組譚偉老師的安排下,實習隊隊員被分配指導教師、備課教室和辦理飯卡,正式進入實習工作中。在附中的一個月實習中,實習隊能夠認真聽課備課,順利通過試講,完成教學任務,同時,配合班主任工作,學習語文教學方法和班主任工作方法,進行教育調查,了解教學改革情況,利用藝術節(jié)和共和國六十華誕之機,積極組織班團會,深入學生群體。不僅能夠把所學的理論知識利用到教育教學當中,還能夠根據(jù)不同班級特點進行個性化教學,在班主任工作方面,也學到一些基本的經(jīng)驗,能夠在附中各系實習隊中脫穎而出,圓滿完成教育實習任務。
在實習中,我主要做了以下工作:
一、實習前的準備工作。
凡事預則立,不預則廢。哈師大附中實習隊是我系精心選拔出的九名同學組成的隊伍,能夠被學院分到附中實習是每一個隊員的光榮,這也更加要求我們一定要態(tài)度端正,踏實努力,認認真真地完成實習工作,在附中樹立文學院,乃至哈師大的良好形象。為此,我編排了《哈師大附中實習隊資料》,《資料》里包括實習生自然情況、擔任職務、組織活動和獲獎情況,附中劉主任收到后高興地說“這還是第一次收到如此正式的實習生材料,為附中了解實習生提供了重要參考?!辟Y料也得到了和老師和王老師的肯定,現(xiàn)已在教法教研室備份。在與附中劉主任取得聯(lián)系之后,我們馬上召開實習籌備會議,在王金香老師和和艷民老師的指導下,我們要求每個隊員利用暑假的時間認真把高一一冊前兩單元的教案準備好,同時,利用最短的時間解決食宿、交通問題。在暑假期間,我還認真研讀了有關教育實習的相關書籍,如《鄧彤講語文》《文言文怎樣教》《錢夢龍與導讀藝術》等,掌握了實習工作和教育教學的一些知識,并針對規(guī)定的課文準備好教案,制定了教育調查計劃,在征求王老師的意見后,進一步進行修改與完善。同時,對隊員的著裝、發(fā)式等形象問題進行了嚴格的要求。如此,我們得以以飽滿自信的姿態(tài)迎接實習工作。
二、實習中的全面工作。
9月1日,我們實習隊早早地來到師大附中,趕上附中的開學式和升旗儀式,在莊嚴的國歌聲中,我們開始了為期一個月的教育實習工作。在劉主任和譚偉老師的安排下,實習隊員被分配到不同的教師、不同的班級進行教學與班主任工作。我榮幸地被分到了譚偉老師的高一一班,跟隨譚偉老師進行實習工作。同時,及時與帶隊老師郭力老師取得聯(lián)系,及時全面匯報實習工作進展情況。
(一)實習隊隊長工作。
師大附中實習隊是代表文學院、代表哈師大到附中實習的,實習隊的精神氣質、思想態(tài)度、工作能力關系著文學院的形象,而作為隊長的我更是需要嚴謹、踏實、全面地帶領隊員進行工作。本屆實習隊共九人,其中女生占了七名之多,這就更需要隊長要有責任感。在帶隊教師郭力老師和輔導員和艷民老師的指導下,我積極組織、認真帶隊,及時召開會議研討實習工作,為實習隊辦理各種手續(xù),組織隊員進行高一摸底考試評卷,開展主題為“勵志年華,愛我國家”的藝術節(jié)詩歌朗誦和征文比賽,聽取劉新生主任的題為“如何寫好教育敘事”的講座,收集隊員影音資料(魏文文同學不辭辛勞地負責了實習隊的攝影工作)。在工作中,我不斷琢磨實習工作方法,在實踐中提高組織能力。在老師的指導和全體隊員的努力下,中文系實習隊樹立了良好的形象,得到了教務主任和指導教師的肯定。
教育教學工作是教育實習的重中之重,是檢驗教育理論學習成效與進行教育實戰(zhàn)演練的重要工作。教育教學工作主要包括聽課、備課、試講和講課,在前兩周實習中,我們不僅能夠跟從自己的指導教師進行聽課,還抓緊時間到別的老師課堂上學習不同的教學方法,聽完課后認真研討,吸取經(jīng)驗。在備課室,我們經(jīng)常討論怎樣備好課、怎樣講才會效果更好。在暑假準備好的教案基礎上,我和魏文文同學經(jīng)過譚偉老師、其他同學經(jīng)過各自老師的悉心指導,我們基本上能夠完成規(guī)定的教學任務。我所講的課文是《再別康橋》和《大堰河——我的保姆》,分別在高一一班和高一五班進行,我的《再別康橋》的教案是按照文學院講課比賽的的思路設計的,譚偉老師聽完試講后,指出第一單元是詩歌單元,要緊緊抓住“情”字來分析詩歌,同時,對我的設計提出了調整,把由我來進行串講的方法改成由我來引導講一節(jié),由學生分組描述其他小節(jié)的方法。按照這種方法講課后,我發(fā)現(xiàn)不僅提高了學生的主動性,也增強了學習的氛圍,我從實踐中了解了什么是“以學生為主體”、“以教師為主導”、“以訓練為主線”的“三主”教學指導思想,那節(jié)課得到了譚偉老師和郭力的老師的好評,其他隊員們也按照譚偉老師的指導講授《再別康橋》,收到良好的效果。
高一一班和高一五班是學生層次不同的班級,譚偉老師指導我和魏文文要用不同的方法區(qū)別教授不同層次不同認識水平的學生,這樣我們不僅學到了一節(jié)課是怎樣教的,也學到了在面對不同層次不同認識水平的學生時應靈活運用教學方法。
同時,我還在譚偉老師的指導下,主持了高一學年入學摸底考試語文學科的評卷工作,在評卷中,認識到不同學生的知識水平,以便在教學過程中有針對性的教學。
(三)班主任工作。
班主任工作是實習工作的又一組成部分,是深入學生群體的有效途徑。在實習隊中,有幾名隊員的語文教學指導老師不是班主任,他們又被分到其他的老師那里學習班主任工作,我的指導老師譚偉是一班班主任,所以,我的班主任工作主要是在一班進行。
在譚偉老師的指導下,我每天看著學生的早午自習(除了早午自習,一班白天沒有自習課)和間操眼操,并組織大掃除。在預防甲流的時期,及時帶領發(fā)熱學生到醫(yī)務室檢查,及時有效處理發(fā)熱現(xiàn)象,經(jīng)檢查,并未發(fā)現(xiàn)甲流病例。在藝術節(jié)期間,組織主題為“勵志年華、愛我國家”的班團會,班團會共十個節(jié)目,上演了同學們辛苦排練的詩歌朗誦《守望幸福》(作者:吳春玉)、《溢彩中華》(作者:唐雪琪,一班學生)、小品《一張小紙片》等等節(jié)目,其中還有我主持的互動答題,既豐富了課余生活、團結了集體智慧,也增強了愛國主義情感,我還得到了學生頒發(fā)的“最佳組織獎”的獎狀,看到同學們一張張可愛的笑臉,我更加堅定了做一名教師的信念!
在與學生相處的過程中,我每天都很開心。我還利用午間休息的時間和學生們聊天,我班有個活潑的男孩叫鄭景毅,每節(jié)課老師都會提問他回答問題,他總是會給班級帶來很多的歡樂。在找他談話的時候,我了解到他的理想是當一名工程師,而且看起來很調皮的他,還有個雙胞胎弟弟,一說到他的弟弟,他總是很開心,很像個大哥哥。在與他談話時,我是以的形式進行的(因為那時候我們已經(jīng)很熟了,他知道我是學生記者),采訪一半的時候,他竟然學著我的樣子采訪起我來,真是又聰明又可愛!我還問了他對實習教師的建議,他說應該把知識覆蓋的全面一些,生動一些,講些深入的知識。從談話中,我不僅了解了學生的一些想法,更對教學與班主任工作有了更深的體悟。
教育調查是對現(xiàn)在教學的反窺和思考,我所做的調查是高一一班古典名著的閱讀情況,為了便于調查,我選擇了以《紅樓夢》為切入點的調查,在王金香老師和譚偉老師的指導下,我不斷完善調查問卷的思路和問題設計,最終確定了題目為《幾人醉里夢紅樓——高一一班學生《紅樓夢》閱讀的調查》,并撰寫相關報告。
通過調查,我得出了語文教師不僅要承擔課堂教學內容,還要向學生的課外伸延的結論,這種伸延不僅僅是推薦書目,更重要的是抓住一個有利時機指導學生閱讀、解決學生閱讀中遇到的困難。語文教師不能拋出一個閱讀書目單子,然后就不管了。附中尖刀班的學生還大部分不能讀懂古典名著,其他的學生閱讀狀況可想而知。
三、實習后的反饋工作。
任何事情不僅要有良好的開端,還需要完滿的結尾,這樣才能夠有總結,才能有反思和收獲。為了反思我在實習工作中的缺陷和不足,在28日,我委托班長方愷睿組織學生寫一些對我教學和班主任工作的建議和意見,我已認真讀取,收集歸檔,這些寶貴的意見將會使我終身受用。
以上是我在教育實習工作的一些主要工作和一點心得體會,當然在工作中還出現(xiàn)了一些錯誤的地方,我的指導老師譚偉老師也寬容地原諒了我的錯誤,我要感謝譚偉老師一個月以來對我的指導和關照,給了我寶貴的機會和經(jīng)驗。通過在附中的實習,我最大的感觸就是要做一名合格的語文教師,我還有很長的路要走,還有很多的知識要學習,是附中讓我開拓了眼界,讓我重新地審視自我,從而更加堅定地完善自我。
我相信,我們從實習中學到的不僅僅是如何工作,更多是一種生活態(tài)度,是寶貴的精神品質和人格力量。
教學設計大學教育篇三
這學期,是在緊張而又繁忙的工作中度過的。我認真貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,結合學校的教育工作以及政教處、大隊部的工作指示展開了一學期的班主任工作?,F(xiàn)總結如下:
1.中隊活動開展情況:
根據(jù)少先隊活動原則之一“寓教于樂”和小朋友童心參與,開展了不少中隊活動。
1)、結合學校的“反腐倡廉”活動,在班級里展開了反腐漫畫展。學生們利用課余時間,紛紛收集相關資料,小組分工合作。不僅鍛煉了學生收集制作的能力,也使“反腐倡廉”的精神延伸到學生的生活當中。
2)、結合學校開展的“創(chuàng)特色班級”活動,結合我班實際,展開了“創(chuàng)閱讀特色班”這個活動。自活動以來,積極充實班級的讀書角,人手一本讀書筆記,每天中午,學生們做完作業(yè),沉浸在一片書香中,教室也變得格外地安靜。一學期下來,學生的閱讀量大增,書迷也越來越多。這一個活動不僅增長了學生了知識,還豐富了學生的精神生活。結合班級學生的特長,還展開了“手抄報制作”賽、“讀書筆記記錄卡”評比、讀后感交流等等這些活動。提升了學生的閱讀水平。
3)、利用節(jié)日展開活動。教師節(jié)期間,自制小賀卡。上面寫上你認為老師好的地方與不好的地方,與自己對老師的期望。換一個方式來表達對老師的愛。這一舉措有效地拉進了老師與學生之間的距離。使尊師重教的傳統(tǒng)教育又增添了一些新的涵義。國慶期間,班級里展開了關于中國解放軍抗戰(zhàn)斗爭的事跡搜集活動。結合學校大隊部的“騰飛的中國”攝影活動。在班級里展開了一次“祖國的昨天、今天、明天”主題活動。讓學生也來了解中國的苦難歲月。激發(fā)學生為了祖國的明天更昌盛富強而發(fā)憤學習的愛國這情。
4)、利用時事在班級里展開教育與活動。比如說:神六上天喜訊傳來,就在班級里讓學生現(xiàn)場觀看了神六升天的現(xiàn)場直播節(jié)目。同時,還在班級里展開了關于航天技術的資料交流,進一步了解祖國的航天技術。同時在班級里展開了“暢想神7”、“暢想神8”幻想作文比賽。
5)、至于平時的晨會課,經(jīng)常是我們504班就班級、就這個社會或世界上發(fā)生的時世作評論。特別對于班級里發(fā)生的事情,一起討論來解決。培養(yǎng)了學生的自主思考問題的能力,也開擴了學生的視野。
2.抓常規(guī)。
1)、讓常規(guī)深入人心。由于五年級學生已經(jīng)對學校的常規(guī)已很了解,但并不是很自覺這一特點。我特別強調學校的各種規(guī)章制度與各種常規(guī)。并積極響應學樣的各項檢查活動督促學生。比如說,用膳問題,做值日問題,讀書習慣,做作業(yè)習慣等等。并身體力行。比如說做值日。我們班的公共場地在室外,而且學生第一次用大掃帚。有難度。于是,經(jīng)常與學生一起做值日。學生也隨即跟上。一學期下來,班級的衛(wèi)生狀況還是可以的。
2)、抓督促。針對學生好動,好遺忘的特點。班中成立了常規(guī)督促小組。專人專項負責。天天檢查,日日匯報,利用晨會課由值日班長做總結。對督促有力的進行表揚。對犯錯的學生進行提醒與幫助。慎用批評。
3)、發(fā)現(xiàn)問題及時解決,決不過場。這學期發(fā)現(xiàn)學生在回家路上特別愛買零食。學校門口的小零食也特別多,學生也通常餓了饑不擇食。一開始,對學生進行宣傳與教育。通過發(fā)油炸食品的危害與路邊攤衛(wèi)生不良等宣傳單,第一步教育學生。并與愛買零食的家長取得聯(lián)系。形成家校督促網(wǎng)。日日跟蹤,周周檢查。目前這一現(xiàn)象已經(jīng)消失。
4)、讓常規(guī)進入學生家長。依靠家長,讓學校與家庭教學一體化。分階段有重點地抓其中的一二條。比如說,國慶休息回來以后,常規(guī)有所松懈,入冬以來睡心理學現(xiàn)象嚴重。吃飯不衛(wèi)生挑食等。于是我準備了504班家長聯(lián)系單。一有發(fā)現(xiàn)某些問題,及時同父母取得聯(lián)系。更別提電話這一方便聯(lián)系方式。再如,衛(wèi)生習慣、勞動習慣的養(yǎng)成都通過與家長聯(lián)系得到訓練到位。
5)、抓弱點。與任課老師緊密聯(lián)系。及時了解學生各方面尤其是學科成績動態(tài)。對學生來說,學習成績還是最重要的。這也是我最為關注與最花精力的一大塊。但差生是班級的一個大弱點。與各任課老師協(xié)商后,形成錯時補習網(wǎng)。對學生的各科成績的穩(wěn)定提高起到了很大的幫助。平時,及時召開班干部與課代表會議,及時了解學生的學習情況。及時查漏補缺。切實提高學生的'學習成績。
3.日常事務。
1)、隨時了解學生動態(tài)。及時知道他們的苦與愁。做學生的知心朋友。經(jīng)常與學生談話,在談話中了解學生。發(fā)現(xiàn)問題,及時溝通,正確引導。
2)、及時家訪。尤其是對學困生與行為偏差的學生進行及時家訪。與家長保持融洽和諧的關系。
3)、積極配合學校大隊部的各項任務努力做好各項工作。成績就不一一說了。
教學設計大學教育篇四
改變教學觀念,對學生進行素質教育,培養(yǎng)學生的主體意識、參與意識、獨立意識和創(chuàng)新意識,是目前教學中急待解決的問題.就獲取知識的'能力而言,在教學方式上要從“重點教給學生一定知識”轉變?yōu)椤爸攸c激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生學習能力”;就思維能力而言.要從“直接給學生問題,給學生思路,給學生結論”轉變?yōu)椤皩W生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,自己得出結論”;就實踐能力而言,盡力為學生創(chuàng)設語言環(huán)境,培養(yǎng)學生運用語言的能力.從根本上講就是最大限度地把大學生的英語學習、思維、實踐交給他們自己,讓學生認真學習,真思維、真實踐,從而提高他們的英語學習能力.
作者:李艷作者單位:武漢職業(yè)技術學院外語系,湖北武漢430074刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):2007“”(20)分類號:h3關鍵詞:轉變觀素質教育大學英語教學
教學設計大學教育篇五
本文結合當前形勢發(fā)展需要,分析了大學英語中素質教育的現(xiàn)狀及提高的重要性,主要提出了在大學英語教學中加強素質教育的.幾點方法和途徑.
作者:范獻輝高樹欽作者單位:石家莊經(jīng)濟學院,外國語學院,河北,石家莊,050031刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):“”(11)分類號:h3關鍵詞:大學英語教學素質教育
教學設計大學教育篇六
為貫徹黨和國家的科教興國方針,推動我國高等職業(yè)技術教育的發(fā)展,上??茖W技術職業(yè)學院在高職教育中積極探索依托企業(yè)辦學的人才培養(yǎng)模式。為此,與,經(jīng)友好協(xié)商,決定在專業(yè)進行教學合作,共同培養(yǎng)能適應社會需要、素質高、技能強的應用型高級職業(yè)人才,特簽訂如下協(xié)議:
甲方:________。
乙方:________。
一.甲方職責。
3.協(xié)助乙方開展員工培訓,提高員工業(yè)務素質,提供相關教學服務;
5.優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方就業(yè)。
二.乙方職責。
4.為甲方提供學生實踐、實習、實訓,并指派相關人員參與指導;
5.根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要和雙向選擇原則,擇優(yōu)錄用甲方畢業(yè)生。
三.組織管理。
1.成立由雙方組成的5—7人的專業(yè)指導委員會;
2.專業(yè)指導委員會負責本協(xié)議的執(zhí)行;
3.甲乙雙方每年檢查評估本協(xié)議執(zhí)行情況,總結合作經(jīng)驗,調整、完善合作方案;
5.甲乙雙方根據(jù)教學合作開展情況,在各類媒體上進行相關報導,擴大影響。
四.協(xié)議的具體實施細則另行協(xié)商制定。
五.本協(xié)議一式肆份,甲乙雙方各執(zhí)貳份。協(xié)議經(jīng)雙方授權代表共同簽字蓋章后生效,協(xié)議有效期三年。如需延長,在協(xié)議到期前三個月雙方進行協(xié)商。
甲方:________乙方:________。
授權代表:________授權代表:________。
簽署日期:________簽署日期:________
教學設計大學教育篇七
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為了切實提高我校大學生的心理健康水平,幾年來,我校積極貫徹各項文件的精神,在學生心理健康教育工作領域進行了大量的積極探索與實踐,采取了一系列行之有效的方法和措施,逐漸構建起了較為完善的大學生心理健康教育工作機制,逐步形成了“塑造大學生健康人格;依靠兩支隊伍(專兼職學生心理健康教育教師、班級學生心理健康委員);搭建三個平臺(心理健康教育課程指導平臺、培訓平臺、媒體平臺);實行四級預防(宿舍、班級心理健康委員、輔導員和學校心理健康教育與咨詢中心)”的“1234”工作模式。
平時除了接待來訪學生面談咨詢、開展團體心理輔導、通過多種形式大力宣傳普及心理健康知識、開展心理測量服務、指導學生心理社團外,尤其是在長期的心理素質教育工作實踐中,我們深深地意識到:學生的心理健康問題“預防勝于治療”,因此,對于我校學生的心理健康問題,我們牢牢把握預防關,為此不斷地積極探索,在實踐中摸索出幾項切實可行、積--------極有效的學生心理健康問題預防工作方法,體現(xiàn)出了我們的工作特色,具體表現(xiàn)在以下幾方面:
一、完善心理健康教育規(guī)章制度,使工作有章可循為保證心理健康教育工作的順利開展,學校首先成立了中國xx大學心理健康教育領導小組及學生心理疾病預防與危機干預工作小組:其次制定了一系列心理素質教育工作制度:20xx年頒布了《中國xx大學關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》,進一步明確了心理健康教育工作的重要性。同年還相繼頒布了《中國xx大學學生心理危機預防與干預制度》,該制度明確了心理危機干預的原則、組織機構、干預對象和干預的方法;《中國xx大學學生個別心理咨詢制度》,規(guī)定了心理咨詢服務的理念與原則、服務內容、學生與咨詢師雙方的責任與權利;《中國xx大學班級心理健康委員管理制度》,該制度明確了心理委員的選拔條件、工作內容和培訓方式。這些制度的出臺增強了我校學生心理健康教育工作的指導性、針對性和有效性。
二、依靠兩支隊伍,充分利用資源1、組建了一支專兼職結合的心理健康教育工作隊伍。
2、設立班級心理健康委員,充分調動學生工作積極性,我校學生工作部在各行政班級中分別設立了班--------級心理健康委員,其具體職責是:積極向本班同學宣傳心理健康和心理衛(wèi)生方面的知識,使同學們了解心理發(fā)展的規(guī)律,對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題做到自我調節(jié)和自我保??;有計劃地組織開展班級心理健康教育活動;定期參加校院兩級組織開展的培訓、交流活動;協(xié)助、配合學工部心理健康教育與咨詢中心開展有關工作;對本班同學中存在心理問題和心理障礙的學生及時提供幫助,并及時與心理咨詢中心聯(lián)系。
心理健康教育與咨詢中心對班級心理健康委員定期培訓、科學管理,不但傳授心理健康專業(yè)知識和相關的工作技術,而且建立了班級心理健康委員月匯報制度和評優(yōu)表彰制度,以激發(fā)他們的工作責任心和工作熱情,保障制度的良好運行,充分發(fā)揮學生心理健康教育的基層網(wǎng)絡作用。
三、
積極開拓新的工作模式,滿足同學需求隨著大學生心理健康觀念的改變,心理咨詢對同學們不再神秘,越來越多的同學接受了心理咨詢與心理健康服務。為了滿足同學們的需求,這一時期我校心理健康教育工作在模式上做了大膽探索,形成了一些效果好、影響廣的工作模式。
1、拓展個別咨詢的渠道在咨詢方式上,除了咨詢室的咨詢外,學校于xx年開通網(wǎng)絡咨詢,學生可以通--------過bbs或信箱進行咨詢。
在咨詢理念上,我們改變了被動等待的方式。學校于2xx0年開始對每年大一新生進行全面的心理普查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并在普查的基礎上建立心理檔案,定期關注處于心理危機中的學生。
2、開展多個主題的團體心理輔導從2xx0年開始,心理健康教育與咨詢中心加大團體心理輔導的力度。在總結經(jīng)驗的基礎上,20xx年推出“百場團體心理輔導”計劃,即每年要組織百場以上的不同主題的團體心理輔導。其中既有充分調動心理委員的積極性,開展的成長性團體心理輔導,又有校心理咨詢老師開展的治療性團體心理輔導。三年中開展的三百場不同主題、形式多樣、內容豐富的團體輔導,吸引了兩千多人次的同學參加。
3、發(fā)揮課堂。
教學。
的主渠道作用20xx年,《心理健康》課程被確立為全校通選課程(36學時),由專職心理咨詢教師授課,通過案例教學、體驗活動、課堂討論、行為訓練、采用多媒體技術等多種形式,不斷豐富心理健康教育教學的內容,提高課堂教學的效果,深受同學喜愛,充分發(fā)揮了課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用。幾年來,近千名學生選修課此課程,反響良好。
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4、完善心理危機干預機制學校高度重視心理危機預防和干預工作,20xx年專門成立了心理疾病預防與危機干預工作領導小組,由主管學生工作的校黨委副書記任組長,并且出臺了中國xx大學學生心理危機干預制度,同時根據(jù)我校的實際情況,逐步建立并完善了“學生宿舍———班級心理健康委員———年級輔導員、班主任———學生心理健康教育與咨詢中心”四級校園危機干預體系和快速危機反應機制,積極做好心理問題高危人群的預防和干預工作,防止因嚴重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人事件的發(fā)生。
5、加大宣傳力度,充分發(fā)揮“一報一網(wǎng)”的宣傳作用心理健康教育與咨詢中心于2xx0年創(chuàng)辦了《心理健康報》,主要向同學們宣傳心理健康知識,介紹心理自我調試的方法。該報每月一期,發(fā)放到每個學生宿舍;20xx年中心又創(chuàng)辦了“心靈家園”網(wǎng)站,開辦了“網(wǎng)絡咨詢”等豐富多彩的欄目,每周更新一次。通過“一報一網(wǎng)”的宣傳作用,豐富了同學們的業(yè)余生活,提高了同學們心理自我保健的意識。
四、我校心理健康教育工作需要改善的地方1、完善培訓機制,打造一支高水平的心理健康教育工作隊伍心理健康教育工作是一項實踐性很強的工作,必須定期接受一定的專業(yè)培訓和督導,才能保證心理咨--------詢師不斷的成長,提高業(yè)務水平。我校的心理健康教育工作隊伍,每年接受專業(yè)的培訓和督導遠遠達不到要求,造成了我校心理健康教育工作隊伍水平提高慢,對學生新出現(xiàn)的新問題無法及時的把握與處理。因此,我們期待在以后的工作中,要對工作隊伍進行定期的督導與培訓,真正提高隊伍的工作水平。
2、心理咨詢的規(guī)范化程度有待提高心理咨詢是心理健康教育工作中最為重要的一項工作,包括個別咨詢和團體咨詢。兩者的規(guī)范化程度在一定程度上影響了咨詢的效果,其規(guī)范化主要包括硬件的規(guī)范化、接待預約的規(guī)范化、咨詢過程的規(guī)范化等。目前,我校主要在硬件規(guī)范化上存在一定問題,比如個別心理咨詢室的建設不符合要求,沒有專門的團體心理輔導室,缺乏心理咨詢或心理治療的專業(yè)設備等。這些都是亟待解決的問題。
源
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教學設計大學教育篇八
英語教學中電影賞析問題的研究已經(jīng)有了一些成果,其與大學英語通識教育(ele)教學改革關系方面的研究不算多,本文用英美經(jīng)典電影系列的案例分析,尋求經(jīng)典英美電影片段賞析在大學英語課程人文價值方面的突破。
從學科特點、教學難題、可行性三個方面思考英美經(jīng)典影片賞析與獨立院校大學英語通識教育教學改革的關系。
學術界涉及該領域的研究成果主要有如下幾個方面:英語課程中電影賞析如何在跨文化交際能力、聽力口語教學、任務和輸出型驅動教學、純語言知識、情感體驗等幾個方面體現(xiàn)功用;翻譯學視閾中研究英美經(jīng)典電影的片名、字幕和文本解讀;跨文化視野下英美經(jīng)典電影的個案分析;大學英語通識教育(ele)與“大學英語課程教學要求”的關系研究。
吳赟《多維立體化的翻譯教學研究——以美國電影為語境》發(fā)表于年1月《外語電化教學》;殷和素、嚴啟剛《淺談大學英語通識教育和專門用途英語教學的關系——兼論新一輪大學英語教學改革發(fā)展方向》等。
本文從學科特點、教學難題、可行性三個方面思考英美經(jīng)典影片賞析與獨立院校大學英語通識教育教學改革的關系。
一、學科特點。
1.語言水平與教語言水平。
除了研究語言專業(yè)知識外,教師應該注重教語言水平的提高,通過廣泛涉獵各學科書籍提升人文素養(yǎng),使大學英語教學成為實現(xiàn)通識教育的路徑。
2.道與術。
大學英語教學實現(xiàn)通識教育的功用,要處理好道與術的關系,道術并重,將人文素養(yǎng)和英語語言技能培養(yǎng)深度融合。
3.工具性與通識性。
大學英語教學贏得學生,靠的是鮮活的語言材料和充沛的情感,既要讓學生學習使用語言,也令其增長見識開闊眼界。
4.語和文。
重“文”是大學英語教學的傳統(tǒng),近年來強調“語”的教學逐漸成為發(fā)展方向。
在慕課平臺等技術逐漸走向成熟,翻轉課程日益成為主流的情況下,重點訓練“語”的聽說課程及其教學改革必須跟上。
5.英語和母語。
英語和母語在文化上的差異,也是大學英語教學應該重點解決的問題。
二、教學難題。
1.技術限制。
語音室教學環(huán)境難以實現(xiàn)全覆蓋,普通教室操作聽說課受限制影響效果。
慕課平臺框架和翻轉課堂的教學改革對大學英語教學提出新的要求,也一定程度上解決了英語教學受限于語言室資源的問題。
非商業(yè)目的使用歐美經(jīng)典影片資源以構建翻轉課堂,學生可以反復利用資源提高語言水平,教師可將教學重點放在課堂的人文價值和人文建構。
2.聽說課程。
外教人手不足,外教教學難以實現(xiàn)全覆蓋。
慕課平臺框架和翻轉課堂的教學改革也一定程度上解決了這個問題。
原汁原味的英美經(jīng)典影片作為網(wǎng)絡教學和網(wǎng)絡資源可以反復使用,操作便利,學生在課后自學并做好充分準備,課堂成為情感溝通和語言交流的平臺。
將“語言輸入”為主的課程扭轉為“語言輸出”為主的課程。
三、英美經(jīng)典影片賞析實現(xiàn)大學英語教學通識教育的可行性。
結合視覺文化風靡和全球化的時代背景,在論證英美經(jīng)典電影片段賞析與大學英語通識教育(ele)內在邏輯聯(lián)系的基礎上,以跨文化思維方式賞析英美經(jīng)典電影片段為切入點,大學英語通識教育教學改革,重點思考英美經(jīng)典電影蘊涵的人文價值和思想突破,為大學英語通識教育(ele)提供實施路徑。
英美經(jīng)典電影片段賞析的主題和案例系列及人文價值,為大學英語通識教育(ele)教學改革提供內容。
重點思考英美經(jīng)典電影片段賞析蘊涵的價值觀念和人文精神,將最具代表性的案例系列和主題加以總結,思考其對大學英語通識教育(ele)的意義,為大學英語通識教育教學改革提供內容。
表達對神經(jīng)、精神世界未知和混沌的恐懼如《盜夢空間》、《少數(shù)派報告》;對宇宙奧義的追問如《漫游天空》、與外星生命的合作和對抗如《星際迷航》、《星球大戰(zhàn)》。
該專題旨在啟發(fā)學生運用哲學的思維方式去思考時間、生死等終極問題。
又如思考人工智能與智人命運的糾纏,近幾年誕生出《機械姬》、《機器紀元》等影片,對智人的未來作出預測和反思。
《超體》和《星際穿越》等影片,勾勒出科學和思想的邊界。
代表美國魂和精神內核的電影,談殉道者的孤獨和偉大:基督教的“原罪”與救贖如《七宗罪》、《沉默的羔羊》、《肖申克的救贖》;孤膽英雄的非凡勇氣如超人系列《超人》、《蝙蝠俠》等,西部牛仔的浩然正氣如《正午》,政要和名流的底線和良知如《殺死一只知更鳥》、《洛城機密》等。
該專題旨在啟發(fā)學生用理性思維看待人性的弱點并思考宗教和文學對現(xiàn)世的超越。
另外還可以探討如英美名著及電影,閃耀著人類普世價值的永恒之光,英美女性文學及電影涉及的愛情和獨立問題,英美史詩電影的崇高和美,黑幫片看社會的顯規(guī)則和潛規(guī)則等。
教學設計大學教育篇九
摘要:
哈佛大學的通識教育可以使學生獲得更加廣博的知識,可以提升學生的綜合能力。
本文從探討哈佛大學通識教育的特點出發(fā),總結哈佛大學通識教育的經(jīng)驗,進而指出對我國開展通識教育的啟示作用。
關鍵詞:
哈佛大學的通識教育起源于美國南北戰(zhàn)爭時期,時值美國教育體系改革的關鍵階段,哈佛大學在全美首先推出了自由選修制度,從而形成了通識教育的雛形。
第二次通識教育改革是20世紀初,哈佛大學推行的主修與分類選修制度,要求學生必須學習主修學科和各專業(yè)領域內必須完成的通識課程體系。
由此哈佛大學通識教育的雛形被基本建立起來,一直沒用至今天。
1943年由哈佛大學校長conant抽調12名專家對通識教育問題進行專門的研究,并于1945年出版了《自由社會中的通識教育》一書,標志著哈佛大學通識教育理論的確立。
書中明確了通識教育在于培養(yǎng)學生的自由傳統(tǒng)和促進人文素質的傳遞的基本觀點。
并且著重闡述了通識教育要培養(yǎng)人的4種能力,主要指思考能力、交流能力、判斷能力、分辨價值能力。
書中還系統(tǒng)的表述了通識教育課程的主要框架和課程教學方案。
指出了6門通識課程,規(guī)定了學生要在6門課程中至少選修自然、社會和人文中的一門課程。
該方案從問世后被自用了25年。
這本書也標志著哈佛大學通識教育走向了成熟,是美國通識教育的里程碑。
為解決哈佛通識教育在實施的過程中出現(xiàn)的功利化和專門化等問題,在經(jīng)過充分的研究后,哈佛大學通過使用通識教育的核心課程來代替上文提到的分類選修課程。
核心課程體系是對以往通識教育的進一步深化,雖然此后通識教育在實施過程中仍然存在各模塊之間缺乏必要聯(lián)系的問題,但仍然對全世界的通識教育產(chǎn)生廣泛影響。
直到哈佛大學重新修訂了通識教育課程內容,形成了《通識教育特別工作組報告》最終明確了四種能力:讓學生有處理作公民應當為的公共事務的能力,有理解自身文化價值信念的能力,有評估不同文化差異的能力和如何隨著時代做出改變的能力。
2.1學生為中心的目標體系。
哈佛大學生通識教育充分體現(xiàn)了以人為本的教育思想,歷次修正都體現(xiàn)出從學生的需求出發(fā),更關注和關心學生可能在生活和實踐工作中面臨的困難,從而助于學生做好迎接挑戰(zhàn)的準備。
而且,哈佛的通識教育還劃分出不同的層次,使學生能從生理層次、精神層面、自然層面、社會層面、審美層面全面的認識和理解社會,使學生學會如何判斷和選擇不同的方法來應對各種困難與挑戰(zhàn),從而使學生成為更完善的人。
哈佛大學的通識教育最大限度地減少了對學生的限制,不強調全體學生接受通識教育的統(tǒng)一性,而是在課程的設置上為學生提供了更多可以自由選擇的機會,從而滿足學生個性化成長的需要。
首先,在課程方案的設置中,每個領域里都有眾多的科目可以滿足該學生的學習需求,而且取消了課程的單獨分類,使學生更多情況下只要選擇一門課程就可達到培養(yǎng)兩種能力的.要求,切實減輕學業(yè)負擔。
其次,為學生提供了靈活的課程學分計算方式,學生雖然不再有專業(yè)免修的課程的權力,但是可以自主雙向計算學分,每修一門課程都可以自主選擇計算為專業(yè)課學分或通識課程學分。
這樣可以使學生主修感興趣的課程,又可以滿足通識教育要求。
2.3通識課程與專業(yè)課融合度更高。
哈佛大學通識教育的改革,逐漸打破了專業(yè)課與通識課程之間的壁壘,使各學科與專業(yè)的教師可以在通識課程中合作,從而使大量專業(yè)選修課程可以滿足非本專業(yè)學生的學習興趣。
例如,哈佛學生的選課手冊中就開設可替代通識教育的課程213門。
新通識課程體系對各專業(yè)課程和知識進行了整合,這樣既突出了哈佛大學通識課程的實踐性,又避免了按學科分類對學生的忽視,使跨學科學習知識的趨勢得到極大的弘揚,建立了不同學科之間的聯(lián)系,使學生能運用多種方法解決現(xiàn)實問題。
高質量的通識教育應當圍繞合理的教育目標進行,從哈佛的經(jīng)驗來看,我國通識教育的培養(yǎng)目標并不明確,還不具備哈佛通識教育中如此明確的基礎性、漸進式、綜合性的通識教育目標。
因此,我國通識教育應當從培養(yǎng)和增強學生的知識、能力、完善人格三個角度對通識教育的目標進行重新確定,使通識教育在培養(yǎng)合格公民中發(fā)揮出積極的作用。
同時,通識教育的目標還要追求大學教育的價值,強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性意識和思維,使學生在經(jīng)過通識教育課程的培養(yǎng)后能獲得全面的發(fā)展。
我國通識教育課程可以分為國家、學校和學院通識課程三個不同的類別,分別對應著美國哈佛大學的分類必修課、選修課和核心課程三個類別。
但是,我國通識教育課程還沒發(fā)展出哈佛大學如此科學和人性化的通識課程內容。
首先,人文素質課程在我國通識課程體系中的內容較為單一,孔孟之道,古典哲學等傳統(tǒng)內容較多,現(xiàn)代科學為基礎的宇宙與生命進化,現(xiàn)代歷史的思考等學科課程較少。
其次,通識教育課程還需要培養(yǎng)學生的實踐應用能力,學校應當貼近學生的生活開設開放式和創(chuàng)新性的通識教育課程,將課堂教學與課外實踐活動結合起來。
第三,設置培養(yǎng)學生判斷力和思維力的課程,使學生具有獨立思考的精神和能力。
哈佛大學有專門的通識教育管理中心,專門負責完善通識教育課程評估,培訓通識課程教師,協(xié)調不同專業(yè)設置跨學科的通識教育課程等工作。
通識教育的管理在通識教育的實施中有重要作用,一方面可以使通識教育體系更加完整,另一方面也節(jié)約和優(yōu)化了通識教育資源,從而有效提高通識教育質量。
我國高校也可借鑒哈佛通識教育的管理辦法,成立必要的通識教育管理中心,使通識教育從一般的教務管理中解放出來,從而推動高校教師、學生、校內外專家有效的參與通識教育活動,切實提高通識教育效率。
4結語。
我國的通識教育還處于發(fā)展的不成熟階段,在通識教育領域還存在各種各樣的問題,借鑒美國哈佛大學成熟的通識教育的方式方法,深刻把握哈佛大學通識教育的靈魂,對兼容多元的通識教育文化理論,促進我國通識教育蓬勃開展有重要意義。
作者:徐小瑩單位:安徽工貿(mào)職業(yè)技術學院。
參考文獻:
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教學設計大學教育篇十
經(jīng)過這一個月的教學實戰(zhàn),讓我對hoing教學內容有了初步的認識和概念,尤其是在園領導組織的專業(yè)培訓學習中學到了很多專業(yè)知識。
在中班課程中,我所擔任的科目是數(shù)學及音樂的教育教學活動,在我第一次進行教育活動時,我所授之給孩子們的課程模式是建構的課程模式,課程完成后我發(fā)現(xiàn)孩子們接受知識的能力沒有預期的效果,百分之三十的孩子對建構課程模式的hoing數(shù)學不感興趣,于是我從自己身上找原因,認真鉆研了hoing數(shù)學,詳細閱讀了hoing數(shù)學的專攻教材,才發(fā)現(xiàn),本門課程的導入方式以故事的形式完成,于是在第二次上課時,我依照專攻課程進行授課,結果比第一次要好很多,但是,課堂上的結構模式較為混亂,于是我要求聽一節(jié)hoing數(shù)學課,認真學習這一課程的講解以及操作練習等內容,聽完中一班趙媛老師的課后,我腦子中臨摹了較為詳細的課程結構,按照這種教學模式,我又進行了第三次授課,發(fā)現(xiàn)效果與前兩次比有明顯的進步,讓我不禁自豪了一下,后來,經(jīng)過了一次hoing數(shù)學專供課程內容的培訓,我更加對此課型有了深入的了解。
關于hoing音樂課程,則是以打擊樂和大合唱為主的藝術活動,在授課過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對打擊樂這一藝術活動非常感興趣,單憑用一些能夠發(fā)出響聲的廢舊物品就能將一首《鈴兒響叮當》表演的.淋漓盡致,由于中班幼兒聲帶發(fā)育不夠成熟,對于音階和節(jié)奏節(jié)拍也只是初步認識,合唱對與他們來說較為困難,尤其是選材不當會影響幼兒音色的發(fā)展,于是我在授課過程中先讓幼兒進行節(jié)奏節(jié)拍的訓練,并先以單聲步合唱發(fā)展為多聲步合唱,讓孩子們在學習合唱中有個循序漸進的過程,既能夠保護幼兒的聲帶,又能讓他們更快的接受多聲步的合唱曲目。
由于我對hoing教材只是初步認知,專業(yè)程度還不夠完善,所以在今后的教育教學活動中,我要認真對待每一次的課程及專業(yè)知識培訓,讓自己盡快駕馭hoing的教育教學課程。
文檔為doc格式。
教學設計大學教育篇十一
時光飛逝,一學年轉眼飄過,回顧 20xx,說不上成績斐然,但懷著一顆真誠炙熱的心在與學生打交道,對待工作兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,教育學專業(yè)的我深知教育在培養(yǎng)人的過程中承載著的太多的責任,正是抱著對教育的敬畏之心,對待教學工作更是不敢懈怠。
大學教師的敬業(yè)與為人,學識與素養(yǎng)是大學生評價大學教師的基本標準。為了成為一個能被學生認可的大學教師,在教學中,我認真?zhèn)湔n,雖然今年依然沿用以前的'教材,但我的教案、ppt 卻會每年不同,每次備課都會有新的感悟與收獲。為了拓展知識,補充與教學內容相關的材料,我會查閱各種相關書籍,盡可能的擴大學生的知識面。運用多種教學方法,做到科學性與思想性的結合。在認真?zhèn)湔n的基礎上,選擇恰當?shù)慕虒W方法,精心組織課堂教學。課堂上盡量做到活、實、全。
活:教學方法活和學習方法活;
實:基礎知識扎實;
全:即面向全體,全面提高教學質量。真正做到人人有收獲,個個有提高。
教育工作是神圣的,它肩負著愛與責任,“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”這些年的從教經(jīng)歷使我不得不承認教育是一項充滿人性關愛的事業(yè)。一個教師只有關愛學生,才能贏得學生的尊重與信任;才會愛崗敬業(yè),竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表。在教學中,我樂于與同學去交朋友,去給予他們幫助與引導,愿意傾聽他們在情感、學習、交友上的困惑,無論在課上還是課下,都與他們保持著民主的師生關系。
承擔著教育學與教育心理學的教學,我謹記自己的責任,外語系的同學們在大學畢業(yè)后有可能走上講臺,他們會成為一名什么樣的教師,我有引導的責任,不斷提高自己的教育科學基本理論素養(yǎng),從課堂內外有意無意的影響著同學們的教育觀,只期待他們能成為優(yōu)秀教師。
除了承擔教學工作,我兼職學院心理健康中心的心理咨詢老師,對于每一位來訪的同學,我用我的真誠與專業(yè)知識為他們服務。
一年來,不求碩果累累,只求問心無愧。
教學設計大學教育篇十二
根據(jù)問卷發(fā)放統(tǒng)計,大一的學生數(shù)為108人,占總數(shù)的13.04%;大二的學生數(shù)為267,約為總數(shù)的32.25%;大三的學生數(shù)為339,為總數(shù)的40.94%;大四的人數(shù)為114,占到總數(shù)的13.77%。
從總體上看,文、理、工科均有涉及,樣本分布較為合理。
1.1公共體育課程開設情況。
山東大學〈威?!甸_設的公共體育教育課程種類較多,包括籃球、排球、沙灘排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、武術、散打、健美操、瑜伽、柔力球、鐵人三項、輪滑,卻唯獨沒有田徑課程。
田徑運動的本質是健身、強體,是促進人們獲得更快、更高、更強的人體基本運動技能。
田徑運動的普及和提高對大學生的體魄的增強有至關重要的影響,從近幾年的大學生體質健康測試可以有直觀的反映。
1.2公共體育課程任課教師。
公共體育課程的教師從數(shù)量上來講,呈現(xiàn)比較匱乏的狀態(tài)。
近30名體育教師要負責7200多普通學生的體育必修課程,平均每人次每周要上8次課,每次課1.5小時,也就是說一周要不間斷上4天課,如果課程分布分散,要上5天課程。
由于學生的專業(yè)課程安排的沖突,大學公共體育課程只能安排在周末,為了滿足學生的通選課程的選課,每名教師要身兼數(shù)職,教授不同的課程,專業(yè)性不強直接影響到教學質量。
1.3學生對公共體育課程的態(tài)度方面。
問卷調查中各高校在校大學生對于體育課程的態(tài)度。
認為很有必要的有361人,占總數(shù)的43.7%;持無所謂,可有可無態(tài)度的有436人,占總人數(shù)的52.85%;同時還有28人認為是沒有必要開始公共體育課程的,占到了總數(shù)的3.39%。
1.4公共體育課程面臨的問題。
1.4.1對公共體育教育的重要性認識。
盡管通識教育理念已被人們所廣泛接受,但是各高校對公共體育教育重要性的認識還比較片面,這在公共體育課程的開設數(shù)量和門類上有明顯體現(xiàn),主要停留在迎合國家政策文件的層面。
盡管學校針對有關政策,課程設置按部就班,但是沒有將實施公共體育教育提高到發(fā)展學生全面素質的自覺行為層面。
山東大學〈威?!涤嘘P領導也認識到這一問題,將于2015年5月18日,為幫助師生深入理解通識教育理念,推進我校通識教育工作,教務處邀請臺灣中原大學黃坤錦教授來我校做關于通識教育的專題報告,進行《大學通識教育:what?why?how?》的專題講座。
1.4.2公共體育課程的可選性不強。
課程內容的可選性非常有限,例如規(guī)定:每名教師每學期只能申報兩門通選課,并且規(guī)定通選課程的數(shù)量不能超過兩次,導致嚴重的減少了公共體育通選課程的種類和數(shù)量。
學生每學期只能選擇一門體育類課程,并且不能重復選擇,多選不僅學分無效而且會喪失一次選課機會,這樣的規(guī)定大大地限制了學生對公共體育課程的選擇性,限制了學生學習體育的機會。
1.4.3學生缺乏對公共體育課程學習的興趣,選課功利性過強。
在調查中,有79.33%的人選擇了愿意選修對就業(yè)有輔助性作用的實用課程,例如cad制圖,java、word操作、計算機應用技術基礎等課程,僅僅只有6.72%的人選擇了公共體育課程。
由于高校擴招和全球經(jīng)濟危機的影響,大學生就業(yè)壓力與日倶增。
學生中普遍表現(xiàn)出了“科學技術至上”的思想,選課的功利色彩比較濃厚。
同時,學生普遍認為接受高等教育只是為了找一份體面的工作,將大學教育當作就業(yè)的手段和工具,從而強化了高校教育的功利性質,而忽視了受教育個體的全面素質發(fā)展,使得高等教育的人文屬性漸漸淡化,高校學生人文素養(yǎng)普遍缺乏,以至于公共體育課程不受歡迎。
2高校公共體育教育存在問題的原因。
通識教育作為高等教育的重要組成部分,培養(yǎng)人便是他的固有性質和特征。
通識教育相對于專業(yè)教育而言,最根本的區(qū)別就是他的非功利性質。
我們必須認識到,通識教育關注的是學生個體作為完整的人的發(fā)展,培養(yǎng)學生的公民基本素養(yǎng),教給學生的是那些具有普遍性意義的,直接指向人的的發(fā)展的知識和理論,以此來鍛煉學生的判斷能力和理解能力。
縱觀各個大學的本科生培養(yǎng)計劃中,強調更多的是英語、計算機等課程的學習,具有很強的功利性,這些課程在通識教育課程中占有相當大的比重。
從學分設置上來看,公共體育課程學分遠遠小于其他學科課程的學分,正常學期通選課程學分為1分,小學期體育通選課為0.5學分,而其他專業(yè)課程通選學分有的達到4學分。
教育目標的定位決定著課程的設置狀況,通識教育的目標不僅僅是讓學生掌握一門技能,而是教會學生思考的方式,使學生具有合理的知識結構,以培養(yǎng)具有高素質的社會公民,同時對學生進行基本能力的訓練,使學生具有合理的能力結構,培養(yǎng)大學生的高雅情趣和完美的人性。
但由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、傳統(tǒng)文化等諸多因素的影響和制約,在具體教學的實踐中,通識教育的目標卻難以體現(xiàn)。
作為大學,首先是要向社會輸送人才。
在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的情況下,大學一方面肩負著培養(yǎng)實用人才的壓力,另一方面又要順應國家教育理念與政策的要求,與國際接軌。
于是,通識課程便只能通過選修課的形式來實施,變成了不重要的“第二堂課”,使得通識教育變成了學校迎合政策,學生完成學分的工具,人為造成了通識教育目標的偏離,使得大學無法在信息時代科技至上的洪流中準確把握通識教育的目標,無法保持大學自身的獨立與自主。
開設的體育課程具有很強的功利化性質,從主觀認識上限制了公共體育課程的發(fā)展。
調查發(fā)現(xiàn):學校過分追求知識的功利性,普遍忽視了學生人文素養(yǎng)和價值觀的培養(yǎng)。
通識教育與專業(yè)教育相輔相成,不能忽視任何一方。
但是,在大學的實際教學過程中,專業(yè)教育和通識教育普遍存在失衡,不管是教育者還是受教育者都沒能很好把握通識教育和專業(yè)教育之間的關系。
要實現(xiàn)某種文化的平衡,包括哲學在內的人文學科的重要性必然會逐漸增加而不是減少。
人才是大學的基礎,教育不僅僅要使人學會“做事”,更重要的是要使人學會“做人”。
由此可見,把握好通識教育和專業(yè)教育的關系,不偏廢任何一方,做到二者的有效整合,是公共體育教育發(fā)展的有效途徑。
3結論與對策。
研究表明,高校公共體育課程在課程目標、課程內容、課程實施、課程評價、師資隊伍、學生態(tài)度等方面與實現(xiàn)通識教育理念有較大差距。
本文借鑒國外公共體育教育思想和經(jīng)驗,從教育理念、課程體系、師資隊伍和校園文化等方面提出了相應對策。
摒棄過去“學而優(yōu)則仕”的落后觀念,將教育真正回歸到育人的目的,提高公共體育課程在課程體系中的地位,幫助學生體會人生的意義、目的和價值,達到思想與行為的統(tǒng)一,從而更好地達到通識教育課程目標。
3.2創(chuàng)建和規(guī)范公共體育課程評價機制。
理解體育課程評價的實質、目標,摒棄急功近利的思想,反映通識精神,評價的重心應該是在教與學的過程之中,注重學生個性的發(fā)展以及體育修養(yǎng)的形成,使學生發(fā)揮主觀能動性,積極參與到評價的過程中來,使其成為評價的主體,增強師生之間的互動,而不是將考試分數(shù)作為唯一的評價標準。
3.3加強師資隊伍建設,促進專與通的融合。
公共體育教育不同于專業(yè)教育,所面對是非體育專業(yè)的在校大學生,教師要能夠用通俗的語言把最基本的專業(yè)知識講清楚,激發(fā)學生對體育課程的學習興趣,這對教師的課堂教學能力提出了較高要求。
3.4積極推進校園體育文化建設,注重隱性課程的發(fā)展。
校園體育文化是校園文化的重要部分,良好的校園體育文化氛圍對學生體育素養(yǎng)的熏陶有著潛移默化的作用。
發(fā)揮第二堂課的作用,注重隱性課程的發(fā)展,對公共體育教育的發(fā)展有著十分重要的作用。
使學生能在茶余飯后切身感受體育的魅力,便能在耳儒目染中對他們的人生觀、世界觀和價值觀產(chǎn)生影晌。
作者:鄭志磊單位:山東大學體育教學部。
文檔為doc格式。
教學設計大學教育篇十三
[摘要]新版《運動訓練學》,在理論上將項群特征納入教材。新教材對能力、方法進行了多層次歸納。結合當今高水平教學訓練的特點,本文總結性的在理論與實踐中找到幾點共性,指出當前我們在教學訓練中暴露出的問題,深刻體驗科學教學的重要性,逐步提高教學訓練的質量,從源頭學起,將理論研究融入到教學訓練是本文的主要觀點.
[關鍵詞]項群特征;共性;科學教學;理論研究。
前言。
眾所周知,《運動訓練學》是研究運動訓練規(guī)律的一門學科。隨著競技體育的日新月異,我們在學習和掌握現(xiàn)代運動訓練的基本特點時,往往忽視了訓練目標的專一性與實現(xiàn)途徑的多元性的有機結合,從而形成田徑教學的內容單一。雖然經(jīng)過長時間的訓練,效果仍不明顯;加上缺乏現(xiàn)代科技的支持,理論又與運動訓練實踐不能緊密結合,造成運動成績停滯不前。久而久之,運動員缺乏自信心,教練員誠信度下降。怎樣提高教學訓練質量,我更加深刻的認為:科學訓練的根基來源于《運動訓練學》。讓我們重新解讀《運動訓練學》,掌握并理解其內涵,同時感受著當今高水平運動教學訓練所帶來的最新理念,這將是一次質的飛躍!
1《運動訓練學》中田徑項群的基本特征。
1.1體能主導快速力量性項群包括跳躍、投擲。
快速力量水平構成競技能力的決定因素,機能表現(xiàn)出磷酸原系統(tǒng)供能;神經(jīng)過程靈活性高、強度大、興奮過程占優(yōu)勢;觀感機能也要求較為發(fā)達。素質要求速度、力量和專項爆發(fā)更加突出;良好的協(xié)調性和柔韌性對于跳躍的完成技術也很重要。
1.2體能主導速度性項群包括短跑、跨欄跑。
運動員生理機能方面,神經(jīng)過程的靈活性較高,具有神經(jīng)沖動的傳導快,強度大;心血管系統(tǒng)的功能較強,具有較強的抗缺氧能力,機體無氧代謝水平較高。素質表現(xiàn)為全面發(fā)展為基礎,同時柔韌性、靈活性和一般耐力也很重要。
1.3體能主導耐力性項群包括競走、中長跑。
要求機體進行適應性改造,改善機體能源物質的存儲狀況、提高機體代謝功能、提高運動器官的運動功能,提高心理耐受度。
2科學訓練注重神經(jīng)的剌激傳導過程。
通過項群的基本特征,我們發(fā)現(xiàn),除耐力性項群未對神經(jīng)傳導有要求外,其它項群都對神經(jīng)過程的表現(xiàn)提出要求。
高效率全面訓練(又叫多因素訓練法),是劉翔的教練孫海平指導在取得雅典奧運會冠軍后總結性的提出了又一個新的方法。是從神經(jīng)肌肉協(xié)調用力來考慮和安排的,即在一個練習手段里面,包含多種訓練因素。他將我們現(xiàn)在采用的單因素訓練方法――力量就是力量、速度就是速度的訓練加以改變,其剌激都集中在某一個點上或某一個部位上,這樣的訓練會造成神經(jīng)系統(tǒng)的過度疲勞,運動員也會因剌激過于單一而產(chǎn)生厭煩。在一個訓練中融合多種訓練因素,即一個集合群的訓練。在這個集合群中又有幾個因素,使其相互彌補,就會多一些神經(jīng)系統(tǒng)的剌激,出現(xiàn)多個興奮點,而不是一個又一個單一的興奮點去重新組合轉化,這樣大大提高了訓練效率,也消除了大腦皮層單一和局部的疲勞。綜合這些,緊密圍繞著專項特征進行訓練,在設計教學訓練的方案上更加注重具體訓練方法和手段的實施。因此,注重神經(jīng)的剌激傳導過程,也恰恰是圍繞著《運動訓練學》的觀點來實施的。
3“三重一大”的原則和高效率全面訓練的結合。
貫徹“三從一大”的訓練原則是發(fā)展競技體育的一貫立場,也是田徑運動訓練的基本準則,沒有從嚴、從難、從實戰(zhàn)出發(fā)、科學的大運動量訓練,就無法戰(zhàn)勝自我,挑戰(zhàn)極限。因此,掌握運動訓練的基本原則,深刻體會力量是基礎、速度是靈魂。大運動量訓練不光提高技能和體能,還能磨練人的意志品質。當今的田徑訓練不是主要將訓練都放在跑道上完成的,更多的是靠平時的專門訓練積累起來的。它具體體現(xiàn)在每一個練習方法、練習手段上。與此同時,力量訓練不光提高素質,更重要的是解決肌肉發(fā)力問題。因此,在發(fā)展力量素質的同時,也發(fā)展了速度素質。當運動員具備了這些能力后,可以跑得更快、跳的更高、投的更遠。這些,也就是高效率全面訓練的因素所在。
4.1技術訓練注重穩(wěn)固性的提高。
運動技術形成主要是通過合理、經(jīng)濟的一個過程最終來評價其結果,就是我們講的實效性。要達到這一目的的過程,主要取決于如何運用運動生物力學、骨筋、肌肉及人體基本活動的規(guī)律。例如,跳躍項目中起跳技術的結構必須是以身體動作為表現(xiàn)形式,而身體動作則以人體解剖結構為基礎。起跳時又有多個特定環(huán)節(jié)相互支撐,形成“技術鏈”。在“技術鏈”中力的支點、大小和方向構成了技術訓練的一個部分;另一部分主要是身體姿勢、關節(jié)角度和肢體的位移,起跳時,運動員腳觸地時與跑道表面相互作用,可以產(chǎn)生的能量一部分被運動員身體的運動方向改變,另有很大一部分由于骨路肌肉系統(tǒng)的堅固性不足而被吸收。這些現(xiàn)象不光出現(xiàn)在跳躍類項目中,也在速度類和投擲類項目中經(jīng)常表現(xiàn)出來,因此,在教學訓練中,我們往往忽視了這一點。通過各種有效的訓練手段,增加力量與專項的結合,突出細節(jié)方面的訓練,重視身體的堅固性、平衡性和穩(wěn)定性也是提高技術的一個重要條件。
4.2專項技術強調規(guī)范性。
在田徑跳躍項目中,起跳技術的力學原理分析,將速度和騰起角作為基本技術的一項首要任務。首先強化技術模仿和動作規(guī)范,同時,分析優(yōu)秀運動員的技術特點,使運動員在訓練時更能體會技術訓練的目的性、任務性及技術動作的延續(xù)性。
表1跳躍項目中優(yōu)秀運動員跳遠技術比較。
姓名最后速度m/秒騰起角起跳支撐時(秒)成績(米)。
劉易斯11.0618.3°0.128.91。
鮑威爾1123.1°0.128.95。
表2跳躍項目中優(yōu)秀運動員背越式跳高技術比較。
姓名最后速度m/秒起跳支撐時(秒)成績(米)。
葛萍(女)7.700.171.92。
科斯塔迪諾娃(女)8.510.142.09。
通過表1、2技術比較分析,跳躍項目起跳技術的合理性決定了成績。隨著實踐和科學研究的`深入,根據(jù)優(yōu)秀運動員完成技術的參數(shù)分析得出來的模式,技術規(guī)范也只是一種理想的動作模式,它帶有相對性,因為每一個人的身體形態(tài),動作技術的特點不一樣,它的參數(shù)都有不同之處。盡管這樣,起跳技術中,規(guī)范的技術細節(jié)必須掌握。起跳技術教學訓練必須符合技術規(guī)范的標準,沿著技術規(guī)范的方向進行。只有在強化技術的規(guī)范時,才能充分培養(yǎng)技術風格。
4.3全面提高身體素質。
全面發(fā)展運動素質和全面提高身體機能能力,是達到較高專項運動技術水平的基本前提和基礎,身體素質在某一因素或某一方面的水平偏低,都會限制競技能力的整體提高和發(fā)揮。這一現(xiàn)象在系統(tǒng)論中被稱作“木桶”現(xiàn)象。即木桶中的容量總是受到其中最短一塊木板的長度的限制。因此,某一素質的發(fā)展滯后,不僅影響運動員整體素質的發(fā)展和提高,而且還制約運動員專項技術的完善和改進。運動員在提高機能、神經(jīng)過程、觀感機能的同時,大幅度提高速度、耐力、力量、柔韌和靈敏等,將全面身體素質的提高與各技術環(huán)節(jié)相對應,也是為專項技術中的關鍵環(huán)節(jié)創(chuàng)造穩(wěn)定性條件。
5結語。
踏踏實實地走好每一個教學訓練的步伐,才能更好地體會出現(xiàn)代田徑競技魅力。
參考文獻:。
[1]運動訓練學.體育院校通用教材.人民體育出版社,.
[2]田徑運動高級教程.人民體育出版社,1994.
[3]中國體育教練員崗位培訓教材.田徑.中國國家體育總局,.
教學設計大學教育篇十四
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4.文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅,圖像要清晰,層次要分明。
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6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后,5個工作日內審稿,電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質錄用通知),則請與本部聯(lián)系確認。
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8.請作者自留備份稿,本部不退稿。
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10.請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話(包括手機)、郵編等信息,以便聯(lián)系有關事宜。
投稿信箱:tougao190@。
聯(lián)系人:張編輯。
歡迎訂閱、投稿。
教學設計大學教育篇十五
為了適應時代發(fā)展的需要,勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,既教書又育人,對學生一視同仁。
書山無路勤為徑,學海無涯苦作舟。教師要不斷更新充實自己的學識。使自己博學多才。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學期里,能認真參加學校開展的各項活動,如計算機培訓等。我還在課余的時間里,經(jīng)常到有關教育的網(wǎng)站查找學習的資料,瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
雖然我不做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學生不愿佩戴紅領巾的現(xiàn)象,教育學生自覺佩戴紅領巾是一種愛祖國、愛學校、愛班級的具體表現(xiàn)。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
在教學課堂教學中正確處理好“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學,看到那積極參與的熱烈場面,連平時不愛寫作業(yè)的學生也積極地投入到活動之中。在教學中,有意識地通過生活實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。
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