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- 小編:QJ墨客
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法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇一
小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們獲取更多的知識(shí),提升其綜合素質(zhì),提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中,其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式,這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處,難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升。因此,教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中,尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮,通過多種活動(dòng)的開展,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到激發(fā),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高,讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味。比如,筆者在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中,便讓學(xué)生們組成小組,開展了一場別開生面的足球比賽。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運(yùn)動(dòng),而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動(dòng)物,讓“小動(dòng)物”們結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行比賽?!靶▲喿印币慌ひ慌さ貙⑶騻鹘o“小豬”,“小豬”哼哼地用頭頂起足球,“小狗熊”則跑上前來要斷球,同學(xué)們的動(dòng)作非常可愛,讓足球運(yùn)動(dòng)的開展更加富有情趣。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高,加上教師較少規(guī)矩的限制,僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo),更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn),讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣,又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識(shí)理論,教學(xué)效果較好。
二、引進(jìn)媒體教學(xué),形象直觀構(gòu)成。
隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用。在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備,教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進(jìn)行充分利用,充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望。例如:筆者在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過程中,對于武術(shù)中的相關(guān)動(dòng)作簡單進(jìn)行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動(dòng)作的精髓,無法讓學(xué)生們對其各方面的知識(shí)予以更好地理解。于是便引入了多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動(dòng)作的一招一式,還對其進(jìn)行模仿,不用老師的特別教學(xué),學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動(dòng)作。此外,筆者還制作了很多動(dòng)畫式的分解動(dòng)作講解,其內(nèi)容不僅更加詳細(xì),而且更加具體,也更加生動(dòng),同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性,在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助。多媒體進(jìn)行體育教學(xué),可以讓抽象的理論知識(shí)變的具象化,可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好,其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升,學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強(qiáng)烈。
三、注重學(xué)生特點(diǎn),堅(jiān)持因材施教。
每一名學(xué)生都有自身的特點(diǎn),學(xué)生們的生長條件不同,接受的鍛煉方式不同,都會(huì)讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異,尤其對于獨(dú)生子女家庭來說,其可能接受父母的溺愛更多,身體條件反倒可能會(huì)偏弱一些。因此,小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)的開展就需要做到因材施教,針對不同的學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行不同的教學(xué),從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強(qiáng)度,在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如,筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中,并沒有著急對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的開展,而是首先通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進(jìn)行“摸排”。在進(jìn)行基礎(chǔ)“測驗(yàn)”之后,將學(xué)生進(jìn)行三個(gè)等級(jí)的劃分,身體條件較好的學(xué)生為a組,其主要進(jìn)行的則是一些強(qiáng)度訓(xùn)練比較大的活動(dòng),比如跑、跳等體育活動(dòng);身體條件一般的學(xué)生則為b組,其主要進(jìn)行的則是一些較為溫和的體育活動(dòng),比如武術(shù)一類的活動(dòng);而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為c組,其主要進(jìn)行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動(dòng),比如慢走、太極動(dòng)作等學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)其對運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)性,避免運(yùn)動(dòng)傷害。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進(jìn)行針對性教學(xué),在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進(jìn)行強(qiáng)度訓(xùn)練,從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化,又讓學(xué)生能夠在其本身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上進(jìn)行難度提升,防止學(xué)生因?yàn)轶w育活動(dòng)無法“達(dá)標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒,對體育課程心生畏懼。教師要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況,對于出現(xiàn)的問題要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運(yùn)動(dòng)中鍛煉好自身的身體,最終達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目標(biāo)。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇二
一年級(jí)的小學(xué)生由于年齡較小,可塑性比較強(qiáng),容易被鮮血實(shí)物所吸引,一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),會(huì)從具體思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S,在進(jìn)行一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師設(shè)計(jì)有效的教學(xué)模式,良好將小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣激發(fā)出來,完善和豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活?,F(xiàn)今隨著新課標(biāo)的不斷深入,情境教學(xué)法也逐漸進(jìn)入到小學(xué)教學(xué)中,它對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常大的影響,教師必須要有效利用情境教學(xué)法,將傳統(tǒng)的教學(xué)模式有效進(jìn)行改變,通過利用情境教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,也能促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升,這對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有效非常積極的影響[1]。首先,情境教學(xué)法能夠通過創(chuàng)設(shè)問題情境,來調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,能夠激發(fā)出小學(xué)生的思維能力,并讓小學(xué)生通過解決問題,來提高小學(xué)生思考能力和探究能力,也有提升小學(xué)生解決問題的能力。其次,情境教學(xué)法也能夠增強(qiáng)小學(xué)生的人文教育,通過利用不同的情境進(jìn)行教學(xué),能夠有效豐富小學(xué)生的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生更好的了解和掌握數(shù)學(xué)歷史,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。最后,情境教學(xué)法也能夠提升師生之間的互動(dòng)和交流,能夠?yàn)閹熒鷦?chuàng)建和諧的`師生關(guān)系,也能促進(jìn)小學(xué)生的人際交往能力的提升,所以情境教學(xué)法對于小學(xué)生有著積極的影響力,也能夠推進(jìn)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效進(jìn)行。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇三
首先,創(chuàng)設(shè)情境,活躍課堂。有效教學(xué)需要良好的氛圍來助陣,多樣化的情境創(chuàng)設(shè)對于體育教學(xué)至關(guān)重要,給體育課堂注入活力讓其靈動(dòng)起來。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式是體育課堂“靈動(dòng)”的鮮活劑。一是要形象導(dǎo)入,激趣話題。在體育教學(xué)過程中,也需要教師用話題吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生積極參與課堂中呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。二是利用游戲,引人入勝。游戲在體育教學(xué)中有著不可忽視的作用,游戲能讓青少年學(xué)到知識(shí)、明白諸多道理,同時(shí)也能引導(dǎo)他們提高辨別能力,而游戲也提高了教學(xué)效率。
其次,合作交流,主宰課堂。新時(shí)代素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生一同參與教學(xué)活動(dòng)中,師生之間以及學(xué)生之間都要建立良好的合作交流關(guān)系,促進(jìn)相互的進(jìn)步。在教師的引導(dǎo)下將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作,在交流中成長。體育教學(xué)不是簡單的肢體運(yùn)動(dòng),而是豐富青少年人文素養(yǎng)不可或缺的人生課堂,因此要合理利用體育教學(xué)課堂,用有效的教學(xué)方法助力青少年成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。而合作交流無疑是培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬人才的有效體育教學(xué)方式,讓學(xué)生成為課堂的主角主宰課堂。
最后,聯(lián)系生活,彌補(bǔ)課堂。在青少年體育教學(xué)中,也需要理論聯(lián)系實(shí)際,而不是一味地開展各項(xiàng)身體鍛煉活動(dòng)。在這個(gè)充滿各種信息的社會(huì)里,體育教學(xué)也需要聯(lián)系生活才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生暢游在學(xué)習(xí)的海洋里,而不是被狹小的課堂所束縛。因此,在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活,將課本上復(fù)雜、抽象、虛擬的知識(shí)簡單化,讓體育課堂靈活起來。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇四
是教師在體育教學(xué)中通過展示各種實(shí)物、直觀教具,讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。
來說,是一種不可或缺的教學(xué)方法,它與講授法、談話法等教學(xué)方法的結(jié)合使用可以收到很好的教學(xué)效果。
著動(dòng)作錯(cuò)誤的不斷出現(xiàn)與不斷糾正而進(jìn)行的。
是那些通過身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行身體鍛煉的方法。
在體育教學(xué)實(shí)踐中,以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等。
質(zhì)的區(qū)別或運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度不高而沒有必要進(jìn)行或根本不可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
運(yùn)用完整法時(shí)必須注意的問題:
桿,在這種限制的條件下使之體會(huì),掌握起跑時(shí)的正確動(dòng)作,避免產(chǎn)生過早直起身來跑的錯(cuò)誤。
生用腳尖觸球而挺直腰腹部。
自我暗示法:學(xué)生在明確完成動(dòng)作的方法而又注意補(bǔ)到達(dá)到某些要求時(shí),在練習(xí)中自己有意識(shí)地暗示自己達(dá)到要求的方法。
如奔跑時(shí)后腿蹬地不充分應(yīng)在練習(xí)中暗示自己注意。
輔助性練習(xí):是為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡單技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。
動(dòng)技術(shù)難度較高而又可分解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
從而使學(xué)生一開始就對該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解。
動(dòng)方案——“如何去做”。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇五
當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科有了明確的學(xué)習(xí)目的,就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。講述體育與其它學(xué)科的辯證關(guān)系;在日常教學(xué)中把明確而又具體的目的告訴學(xué)生,以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);強(qiáng)調(diào)“因材施教”每一堂對學(xué)生提出任務(wù)和要求,應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成和達(dá)到的。通過多方引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀和健康觀,從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要符合實(shí)際,具體應(yīng)該以下面要求為前提:
不能把體育課看成是單純的技術(shù)動(dòng)作的傳授和練習(xí),根據(jù)不同層次的年齡特點(diǎn),妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容,新穎多樣的教法和學(xué)法,能使學(xué)生耳目一新,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到事半功倍的目的。
2、教會(huì)學(xué)生體育的基本技術(shù)和基本技能。
技術(shù)和技能掌握得越好,鍛煉身體的效果也就越好,而強(qiáng)壯的體質(zhì)是提高技術(shù)和技能的前提。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上,既要考慮學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長,又要考慮學(xué)生的自身素質(zhì),把一些實(shí)用性,趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容滲入到整個(gè)體育教學(xué)中。
單調(diào)枯燥的重復(fù)練習(xí)容易使學(xué)生感到疲倦和味,因而內(nèi)容選擇要符合學(xué)生心理,生理特點(diǎn),充分利用場地?;顒?dòng)方式現(xiàn)代化對培養(yǎng)學(xué)生體育興趣至關(guān)重要。教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉及調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的方法,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。
3、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
教學(xué)手法,手段要靈活多變,講解示范,幫助,預(yù)防和糾正錯(cuò)誤等教學(xué)方法適用,更要采用與學(xué)生平等相處的誘導(dǎo)法,講解法用情境教學(xué)法等活躍得課堂氣氛增強(qiáng)凝聚力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新問題,并積極鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中探索,互相交流,創(chuàng)造解決面臨的困難和問題,超越自我。通過語言、圖像、音響了解體育知識(shí),各種比賽規(guī)則,體育鍛煉的自我保護(hù)方法等等,從而激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。
4、教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和享受美好的人生。
“關(guān)心”就教育學(xué)生關(guān)心國家大事,關(guān)心國際、國內(nèi)體育界的大事,關(guān)心縣校組織的各項(xiàng)體育競賽,更要關(guān)心自己的身體健康。只有強(qiáng)壯的體質(zhì),國家才能興盛。只有強(qiáng)壯的體質(zhì)才能為社會(huì)多作貢獻(xiàn)。
(二)、鉆研教材,優(yōu)化教學(xué)。
認(rèn)真?zhèn)浜谜n,備課要實(shí)用認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘教材的思想性、科學(xué)性、準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn),靈活運(yùn)用場地、器材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)法環(huán)節(jié),全程安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,防止備課脫節(jié)。做好課前的場地布置和器材安排等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,應(yīng)做好以下幾方面:
1、擬定一堂課的目標(biāo)要具體。
這堂課的教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)什么?達(dá)到什么要求,怎樣進(jìn)行思想品德教育等要具體。
2、教法選擇要合適。
認(rèn)真鉆教材,挖掘教材中潛在因素。上課時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)賽事、重大賽事等體育新聞,以吸引學(xué)生注意力,組織形式也要?jiǎng)?chuàng)新,教學(xué)隊(duì)伍不要一成不變,只要有利于學(xué)生觀察到老師示范和講解。圓形、扁形、三角形、人字形等這樣才有利于學(xué)生進(jìn)入角色。
3、教學(xué)順序安排要優(yōu)化和科學(xué)。
熱身、講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)等要優(yōu)化和科學(xué)。
4、教學(xué)步驟確定要規(guī)范和簡練。
技術(shù)動(dòng)作或游戲規(guī)則要規(guī)范,語言要簡練、生動(dòng)活潑。
5、采用教法手段要恰當(dāng)和有趣。
講解的語言要準(zhǔn)確扼要、生動(dòng)形象、短促洪亮、令人振奮,運(yùn)用目光、表情或手勢等體態(tài)語言,生動(dòng)地“描述”動(dòng)作形象。示范動(dòng)作要正確、姿態(tài)優(yōu)美、輕松大方,幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象,消除緊張的心理。
6、選擇的練習(xí)方法要實(shí)際和實(shí)用。
練習(xí)的方法與學(xué)生的特長有機(jī)結(jié)合,與學(xué)校的體育專長結(jié)合起來。
7、課堂的組織教學(xué)工作要周密。
教學(xué)中應(yīng)特別注意安全,嚴(yán)防事故的發(fā)生。
8、境布局和全課時(shí)間的安排要妥善合理。
環(huán)境的布好壞,直接影響學(xué)生心理和生理效應(yīng)。躍躍欲試和懼畏縮是二大心理反應(yīng)。活動(dòng)內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)量要合理。
9、運(yùn)用多媒體上好體育課。
能使運(yùn)動(dòng)的事物靜止化、靜止的事物運(yùn)動(dòng)化,有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理解能力。即使是違例與犯規(guī)不易區(qū)分的問題,經(jīng)多媒體圖像比較,學(xué)生便容易接受了,有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的動(dòng)作技能。
體育活動(dòng)可以調(diào)節(jié)身心狀態(tài),增進(jìn)心理健康。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、身心健康。確立頑強(qiáng)進(jìn)取的人生態(tài)度,提高人的生命質(zhì)量。把“玩中樂、樂中玩、樂中練”放在首要位置。同時(shí)還可以宣泄不良情緒,維持心理平衡。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性,堅(jiān)強(qiáng)的意志,心理的耐挫力和良好的情感,身體得到強(qiáng)健。在體驗(yàn)中,技能得到發(fā)展,真正為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
(三)、敬業(yè)創(chuàng)新。
體育教師是體育課的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者,又是體育技術(shù)、技能的傳授者和思想感情教育的傳播者。因而學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中,身體素質(zhì)得到提高,生理機(jī)能得到改善,思想受到教育,意志得到鍛煉,然而作為新世紀(jì)的體育工作者要做到:
1、要有奉獻(xiàn)敬業(yè)精神。
體育是關(guān)系到全民健康的大事,為此教師必須熱愛黨和人民,必須熱愛體育教師這一崇高的職業(yè),要有吃苦耐勞的品質(zhì)和踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),要有一輩子忠誠于黨的教育事業(yè)和兢兢業(yè)業(yè)的“老黃?!睉B(tài)度。
2、要有良好的職業(yè)道德。
教師儀表、語言、行為能潛移默化地影響學(xué)生,因此良好的形象應(yīng)該是性格活潑開朗,平易近人,富于幽默感和同情心。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。教師的獨(dú)特氣質(zhì)和良好風(fēng)度能給學(xué)生帶來輕松,愉快之感。因此教師要以高尚的道德情操吸引,感染學(xué)生。
3、要有寬嚴(yán)相濟(jì),嚴(yán)活結(jié)合的管理辦法。
教師要公正客觀地評價(jià)學(xué)生,做到寬嚴(yán)相濟(jì),嚴(yán)活結(jié)合。對于課堂紀(jì)律常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、安全教育考勤、考核等管理要嚴(yán)。對于課堂練習(xí)、選修活動(dòng)、課余時(shí)間及平時(shí)生活的管理要活。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和愉快歡樂的氛圍。
4、體育教師的意識(shí)要有創(chuàng)新。
擅長創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新問題,并積極鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中探索、解決面臨的困難和問題,超越自我。
5、體育教材內(nèi)容要出新。
根據(jù)學(xué)生不同年齡層次,妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容,從低年級(jí)的興趣培養(yǎng)到中、高年級(jí)的練習(xí),提高無一疏漏。
6、教學(xué)模式要多樣化。
學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)師教生學(xué),生教師學(xué),師生共學(xué)等模式,營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還要求學(xué)生自主學(xué)練,教師只作為學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者。改變以往“填鴨式”的教學(xué)思路,使學(xué)生自覺鍛煉的興趣和運(yùn)動(dòng)技能不斷提高。
7、教學(xué)方法要層出不窮。
如觀察法、研討法、實(shí)驗(yàn)法、激勵(lì)法、發(fā)現(xiàn)法、評價(jià)法,運(yùn)用多媒體等,讓學(xué)生在感知中了解事物。在實(shí)踐運(yùn)用中掌握事物,達(dá)到知識(shí)創(chuàng)新的目的。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇六
在體育教學(xué)過程中,常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法、問答法和討論法。
講解法:是指教師運(yùn)用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)動(dòng)作方法和要求,以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能進(jìn)行練習(xí)的一種方法。
討論法:在教師指導(dǎo)下,學(xué)生以全班或小組為單位,圍繞教材的中心問題各抒己見,通過討論或辯論活動(dòng),獲得體育知識(shí)或輔助運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
是指教師通過對實(shí)物或直觀教具的演示,使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法。
以直接感知為主的方法有動(dòng)作示范法、演示法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法、視聽引導(dǎo)法等。
(2)示范法。
是教師(或指學(xué)生)以自身完成的動(dòng)作為示范,用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。它在使學(xué)生了解所學(xué)動(dòng)作的表象、順序、技術(shù)要點(diǎn)和領(lǐng)會(huì)動(dòng)作特征方面具有獨(dú)特的作用。體育教學(xué)中教師示范時(shí),除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的速度和距離。
由于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的多樣性,因此動(dòng)作示范更要注意“示范面”的問題。示范面是指學(xué)生觀察示范的視角,也包括示范的速度和距離等要素。示范面有正面、背面、側(cè)面和鏡面。
1.正面示范:教師與學(xué)生相對站立所進(jìn)行的示范是正面示范,正面示范有利于展示教師正面動(dòng)作的要領(lǐng),如球類運(yùn)動(dòng)的持球動(dòng)作多用正面示范。
2.背面示范:教師背向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是背面示范,背面示范有利于展示教師背面動(dòng)作或左右移動(dòng)的動(dòng)作,以及動(dòng)作的方向、路線變化較為復(fù)雜的動(dòng)作,以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿,如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范。
3.側(cè)面示范:教師側(cè)向?qū)W生站立所進(jìn)行的示范是側(cè)面示范,側(cè)面示范有利于展示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作,如跑步中擺臂動(dòng)作和腿的后蹬動(dòng)作。
4.鏡面示范:教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范,鏡面示范的特點(diǎn)是學(xué)生和教師的動(dòng)作兩相對應(yīng),適用于簡單動(dòng)作的教學(xué),便于教師領(lǐng)做,學(xué)生模仿。例如,做徒手操,開始時(shí)學(xué)生完成動(dòng)作是左腳左移半步成開立,教師的示范動(dòng)作與學(xué)生的動(dòng)作相對應(yīng),則是右腳右移半步成開立。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇七
隨著課程改革的不斷深入,對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求,陳舊的教學(xué)理念和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代課程改革的要求,需要進(jìn)行完善才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于教學(xué)內(nèi)容多,教材難度大,教師安排的課程密度又很大,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)聽不懂,跟不上的現(xiàn)象,對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸地失去了興趣和信心,課堂氣氛也會(huì)沉悶枯燥。為了能夠有效地改善課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用情景教學(xué)的形式來讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂增添生機(jī),活躍氛圍。
一、情景教學(xué)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
高中數(shù)學(xué)本身就增加了難度,另外教師的授課方式也發(fā)生了改變,一切都是以高考為最終的目標(biāo),因此教師會(huì)不自覺地加快教學(xué)的速度,課堂密度也是比較大的,學(xué)生完全按照教師規(guī)定的模式在學(xué)習(xí),這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)生的思維方式固定化,對于教師的依賴性比較強(qiáng),阻礙學(xué)生能力的發(fā)展。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,善于使用情景教學(xué)這一新形式,利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方式來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。興趣以及自主性應(yīng)該是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好動(dòng)力,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠保持高昂的情緒才能夠逐漸地喜歡上數(shù)學(xué)這一學(xué)科,并且感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣。教師要意識(shí)到一點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體才能夠真正地發(fā)揮學(xué)生的價(jià)值,高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不一定要將全部的學(xué)習(xí)任務(wù)都放在高考上面,也可以通過一些學(xué)生感興趣的問題來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,使一些抽象知識(shí)具體化,讓學(xué)生能夠提升解決問題的能力。比如,在學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí),教師可以首先給學(xué)生舉一個(gè)例子,比如說是兩個(gè)圓相切的位置關(guān)系,畫出圖來展示給學(xué)生看,然后接下來的時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生自己想一想兩個(gè)圓還可以出現(xiàn)哪些位置關(guān)系,學(xué)生可以選擇想象也可以實(shí)際在紙上畫出這些位置關(guān)系,雖然可能他們并不知道這些位置關(guān)系的名稱都是什么,但是通過實(shí)際的分析和畫圖操作,學(xué)生能夠了解到原來兩個(gè)圓之間還可以有這么多種位置關(guān)系,接下來教師再把各種名稱告訴學(xué)生,學(xué)生就會(huì)更加清楚這些概念。教師在課堂中留出時(shí)間來讓學(xué)生自主地進(jìn)行討論和分析,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景,在這樣的氛圍下學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)習(xí)積極性。
二、情景教學(xué)能夠活躍課堂氣氛。
傳統(tǒng)高中教學(xué)的課堂氣氛一般都是死氣沉沉的,教師在講臺(tái)上講解,學(xué)生在下面機(jī)械地做著一些筆記,師生之間很少有互動(dòng)交流的時(shí)候,教師為了追趕教學(xué)的進(jìn)度,在課堂安排中也很少設(shè)置互動(dòng)交流的環(huán)節(jié),只是一味地按照教材上的要求來追趕進(jìn)度,認(rèn)為課堂氣氛的好壞并不重要,只要自己把重要的知識(shí)點(diǎn)都講清楚了,學(xué)生就理解了,那么就能夠完成教學(xué)任務(wù)并且取得理想的教學(xué)效果。這樣的想法是極其錯(cuò)誤的,高中生本身學(xué)習(xí)壓力就比較大,周圍環(huán)境壓抑的話會(huì)讓學(xué)生的.心理產(chǎn)生更大的負(fù)擔(dān),高中數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)有具有一定的難度,學(xué)生本身在學(xué)習(xí)的時(shí)候可能就會(huì)有壓力,如果再加上課堂氣氛沉悶枯燥,那么學(xué)生的興趣以及積極性就會(huì)更低,所以說營造良好的課堂氣氛是非常必要的。教師可以采用情景教學(xué)的方式來幫助學(xué)生營造活躍的課堂氣氛,利用一些開放性的問題來讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來,師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都可以進(jìn)行互動(dòng)交流,這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是枯燥無趣的。比如,某機(jī)床廠購進(jìn)了一臺(tái)價(jià)值98萬元的數(shù)控機(jī)床,并且立即投入生產(chǎn)使用,計(jì)劃第一年維修保養(yǎng)的費(fèi)用為12萬元,從第二年開始,每年維修保養(yǎng)的費(fèi)用要比上一年增加4萬元,已知該機(jī)床使用后,每年的總收入為50萬元,如果使用x年后數(shù)控機(jī)床的盈利額為y萬元,那么分析一下y與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并且思考從第幾年開始機(jī)床開始盈利。然后給出兩種若干年后對于機(jī)床的處理方案,判斷一下哪一種是比較合適的。這是一道應(yīng)用性和開放性都比較強(qiáng)的題目,教師可以讓學(xué)生通過思考自由地發(fā)表想法,學(xué)生們肯定都會(huì)有自己的一個(gè)解題思路,可以讓學(xué)生自由地進(jìn)行討論分析,以小組討論的形式展開,然后將最終的結(jié)果告訴教師,再進(jìn)行師生之間的討論分析。這樣一來整個(gè)課堂的氣氛就被這樣一個(gè)情景問題弄得熱鬧起來,學(xué)生不再是機(jī)械的學(xué)習(xí),而是更加積極主動(dòng),真正地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。
三、情景教學(xué)幫助學(xué)生深入理解。
高中數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生邏輯思維能力以及解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)都是非常重要的,但是教學(xué)內(nèi)容的理解上也是具有一定難度的,因此教師在教學(xué)的過程中一定要注重教學(xué)的程序性,利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式來幫助學(xué)生深入地理解。情景教學(xué)要配合教材的內(nèi)容來進(jìn)行講解,對學(xué)生出現(xiàn)疑問的地方進(jìn)行重點(diǎn)的分析講解,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景,幫助學(xué)生深入地理解這些知識(shí)點(diǎn)。教師要明白教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)就是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生按照正確的邏輯思維方式來發(fā)展,讓學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)系,提高理解能力。比如,在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時(shí)候,可能一開始學(xué)生在接觸這一概念的時(shí)候不是很清楚,特別是三角函數(shù)中正弦、余弦、正切、余切等公式和計(jì)算方法更是讓學(xué)生感到比較混亂,這時(shí)教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,幫助學(xué)生理解。找來一根小棍和一條繩子,將小棍固定在一個(gè)位置上,垂直于地面,然后選擇合適長度的繩子從小棍的頂端拉到地面,與地面形成一定的角度,然后告訴學(xué)生角度和繩子的長度,利用三角函數(shù)的知識(shí)求解小棍的高度。這是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的題目,通過實(shí)物情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生深入地理解。
總之,情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響,能夠活躍課堂氣氛,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體,發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,通過情景的創(chuàng)設(shè)更好地理解教材上的內(nèi)容,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇八
2.1結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),讓小學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí):一年級(jí)的小學(xué)生年齡比較小,接觸的實(shí)物也比較少,具有良好的可塑性,要想利用情境教學(xué)法發(fā)揮一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用,讓小學(xué)生更快掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí),那么就可以在情境教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活,通過實(shí)際生活內(nèi)容讓學(xué)生更好的掌握一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍,并發(fā)揮情境教學(xué)法對一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響,推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良好發(fā)展[2]。例如,教師在講授《快樂的校園———10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》(青島版教材)時(shí),教師就可以利用實(shí)際生活中與十以內(nèi)數(shù)字長得像的物品來進(jìn)行教學(xué),比如,1長得像鉛筆,5長得像鉤子等,并編出一套順口溜讓學(xué)生來記住,通過這樣的形式學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的數(shù)字,這對小學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力有著非常大的幫助。
2.2創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生思維能力:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,問題情境能夠有效吸引的進(jìn)行思考,從而提升學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí),教師可以通過多題一解和一題多解的形式進(jìn)行教學(xué),這樣能夠有效拓展學(xué)生的思維能力,教師在進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),一定要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)問題情境,提出的問題也要符合教學(xué)內(nèi)容,作用才能在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展[2]。例如,教師在講授《誰的手兒巧———認(rèn)識(shí)圖形》(青島版教材)時(shí),教師就可以利用創(chuàng)設(shè)問題情境來進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中教師可以在利用生活物品或者是玩具來進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生利用這些物品來設(shè)計(jì)不同的形狀,并讓學(xué)生來說一說自己設(shè)計(jì)的是什么圖形,這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅提高學(xué)生的動(dòng)手能力,也能有效提升學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生通過分析問題來提升自身的探究和解決問題的能力,這對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著非常大的幫助,并且也能提高一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平。結(jié)束語:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容,所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須要根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)制定有效的教學(xué)模式,這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展,推動(dòng)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)良好發(fā)展。教師要有效利用情境教學(xué)法,發(fā)揮其積極作用,創(chuàng)設(shè)良好的情境教學(xué)內(nèi)容,這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇九
備注:這個(gè)課題本來就貼近學(xué)生生活,以播放動(dòng)畫片、討論的形式來提出這個(gè)課題,學(xué)生肯定會(huì)很感興趣。
背景:當(dāng)今動(dòng)畫片制作飛速發(fā)展,制作精美、情節(jié)精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動(dòng)感效果強(qiáng)的動(dòng)畫片特別吸引小學(xué)生,小學(xué)生都很喜歡看動(dòng)畫片,很多學(xué)生對很多動(dòng)畫片耳熟能詳,對很多動(dòng)畫角色崇拜至極,為什么小學(xué)生特別喜歡看動(dòng)畫片?因?yàn)檫@是一個(gè)接近學(xué)生生活的話題,學(xué)生非常感興趣的話題,也正是一個(gè)很好的綜合實(shí)踐課題。
二、設(shè)計(jì)理念:
1.體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。這次主題的選擇,完全是學(xué)生喜歡的,在活動(dòng)中,讓學(xué)生們自己去收集,自己去表演,自己去展現(xiàn)。由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同,喜好不同,性別不同,在這個(gè)主題活動(dòng)中,讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn),多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在這次活動(dòng)中,我們本著以學(xué)生為研究主體的原則展開,如一開始我們和學(xué)生一起制定活動(dòng)目標(biāo)和討論確定探究的方向和方法等,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的距離。
3.培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力,如:辨別是非的能力,合作進(jìn)取的'能力,社會(huì)交際和言語表達(dá)的能力,自我展示的能力等等;又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;同時(shí)還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
三、活動(dòng)的目標(biāo)。
活動(dòng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),我們和學(xué)生一起制定本次活動(dòng)的目標(biāo):
情感目標(biāo)。
1.通過合作課題小組的集體探究,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感,享受探究、合作、成功的喜悅,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。
能力目標(biāo)。
1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息,培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。
2.通過與社會(huì)接觸、增強(qiáng)社會(huì)交際能力,語言表達(dá)能力。
3.能以不同的方式展示研究成果,在活動(dòng)交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn),促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。
知識(shí)目標(biāo)。
1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的動(dòng)畫片。
2.從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析為什么動(dòng)畫片吸引小學(xué)生。
三、活動(dòng)的對象及課時(shí)。
活動(dòng)對象:小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。
課時(shí):15課時(shí)左右。
備注:課時(shí)的操作方式以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施實(shí)施指南為依據(jù),課時(shí)與其他學(xué)科打通既可以縮短整個(gè)活動(dòng)延續(xù)時(shí)間還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科間整和。
課時(shí)采取彈性課時(shí)制,課內(nèi)與課外相結(jié)合,每周2課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間,集中使用與分散使用相結(jié)合,根據(jù)實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科(如口語交際課、品生課等)打通使用。
四.注意事項(xiàng)。
1.開展考察或其他活動(dòng)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書,設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷,準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本、照相機(jī)等。
2.教師事先要了解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容,并爭取家長的支持。
3。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
4.在活動(dòng)進(jìn)行中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,不要過多地干涉學(xué)生的活動(dòng),更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。
5.在進(jìn)行總結(jié)評價(jià)時(shí),不要過分關(guān)注結(jié)果,而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。
五、活動(dòng)形式:以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)。
六、活動(dòng)流程:
第一階段:準(zhǔn)備階段:主題生成制定計(jì)劃(2課時(shí))。
第三階段:總結(jié)階段:小組匯報(bào)分享成果(4課時(shí))。
第四階段:匯報(bào)展示階段(1課時(shí))。
第五階段:評價(jià)階段(1課時(shí))。
八、活動(dòng)實(shí)施具體過程:
第一階段:準(zhǔn)備階段:自由組合制定計(jì)劃。
具體目標(biāo):確定子課題,建立研究小組;撰寫研究方案,準(zhǔn)備實(shí)施。
活動(dòng)時(shí)間:課內(nèi)2課時(shí)。
1、討論定探究方向和方法。
組織學(xué)生討論為什么喜歡看動(dòng)畫片?喜歡看動(dòng)畫片好不好?看動(dòng)畫片對我們有什么樣的影響?讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時(shí)除了問老師、家長外怎樣自己找答案,用什么方法(讓學(xué)生說),然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。
2、圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內(nèi)容,歸納如下:
1)小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫片。
2)看動(dòng)畫片對我們好的方面。
3)看動(dòng)畫片對我們不好的方面。
4)為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片。
3、建立子課題小組,設(shè)計(jì)小課題研究方案。
(1)、在老師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。(根據(jù)途徑的不同,分成三大組:采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。)。
(2)、以小組為單位,討論設(shè)計(jì)子課題研究方案。(教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo),但以學(xué)生意愿為主,不必過細(xì),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握。)。
4、交流課題方案,指導(dǎo)完善。
各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議,完善方案。
注意事項(xiàng):
一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪(同學(xué)、家長、路人、專家等)可能學(xué)生還會(huì)想到其它的方法,這時(shí)老師要對這些方法的可行性進(jìn)行分析。老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題,給學(xué)生提出來,讓學(xué)生在活動(dòng)中注意。學(xué)生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時(shí)有要注意的事項(xiàng)(如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題,衣著整潔,有禮貌)、采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等。
各小組在組長的組織下,研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動(dòng),老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動(dòng)過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。
1)通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息。
2)采訪同學(xué)、家長、行人(老師)、專家。
一.具體目標(biāo)。
1、通過活動(dòng),讓學(xué)生明白看動(dòng)畫片對他們成長的影響,培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。
2、通過活動(dòng),提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、人際交往、語言表達(dá)、綜合運(yùn)用等能力,引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。
二.研究形式1、調(diào)查、訪談2、統(tǒng)計(jì)、資料匯編。
活動(dòng)時(shí)間:課外1――2周。
三.活動(dòng)過程:
1、分組搜集,確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動(dòng),通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動(dòng)畫片對他們成長的影響,遇到解決不了的問題,可以請家長、老師一起探討、研究。
采訪組:小學(xué)生喜歡看什么樣的動(dòng)畫片。
考察組:看動(dòng)畫片對我們好的方面不好的方面。
網(wǎng)絡(luò)組:為什么小學(xué)生喜歡動(dòng)畫片。
2、作好活動(dòng)記錄和研究工作。設(shè)計(jì)表格如下,發(fā)給小組長,負(fù)責(zé)記錄填寫。
活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)方式。
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)地點(diǎn)。
參加人員。
活動(dòng)經(jīng)過。
備注。
整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進(jìn)行整理,并填寫“走訪記錄”、
各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總,整理。
四、活動(dòng)指導(dǎo):
(1)、開展考察或其他活動(dòng)時(shí),要事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書,設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷,準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本、照相機(jī)等。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料,鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
(3)、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí),不能弄虛作假,提高研究的真實(shí)性。
(4)、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問題。課外外出活動(dòng),必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動(dòng)地點(diǎn)。
(5)、引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙,提高學(xué)生交際、口語等能力。
(6)、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋靈活應(yīng)對。
第三階段:總結(jié)階段:小組匯報(bào)分享成果。
具體目標(biāo):(1)、整理資料,提煉認(rèn)識(shí),撰寫結(jié)題報(bào)告。
(2)、交流活動(dòng),反思汲取經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。
活動(dòng)時(shí)間:課內(nèi)1課時(shí),課外一周。
活動(dòng)過程:
(1)、各小組對研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸類、匯總、篩選、整理、分析研究,形成結(jié)論。教師作相關(guān)指導(dǎo)(如資料有效性分析,剔除無關(guān)材料,表述語言的斟酌,還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等)。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十
語言法是指在體育教學(xué)過程中,運(yùn)用各種形式的語言,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行練習(xí)的方法。
2具體方式。
體育教學(xué)中語言法運(yùn)用的具體方式有:講解、口令與指示、口頭匯報(bào)、口頭評價(jià)、默念和自我暗示等。
(1)講解。
a、定義:
講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法、規(guī)則與要求等,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法。
b、具體方式。
講解可分為直陳式、分段式、概要式、側(cè)重式、對比式、鼓動(dòng)式、收斂式等。
c、運(yùn)用講解時(shí)應(yīng)注意:
a、要明確講解的目的。
b、講解的內(nèi)容要正確,符合學(xué)生的接受能力。
c、講解要生動(dòng)形象,精簡扼要。
d、講解要具有啟發(fā)性。
e、注意講解的時(shí)機(jī)與效果。
(2)口令和指示。
口令是指用最簡明的語言,以命令的方式,指揮與組織學(xué)生完成任何活動(dòng)與練習(xí)的一種方法。運(yùn)用口令時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確、洪亮、節(jié)奏分明、富有力度。
指示是指運(yùn)用比較簡明的語言,用比較平和的語氣,組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的一種方法。運(yùn)用指示時(shí)應(yīng)清晰、堅(jiān)定、準(zhǔn)確、及時(shí)。
(3)口頭評價(jià)。
口頭評價(jià)是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生的行為表現(xiàn)、練習(xí)完成的情況以口頭方式進(jìn)行評價(jià)的一種方法。運(yùn)用評價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)評價(jià)為主,要指明努力方向,提供改進(jìn)提高的方法。
(4)口頭匯報(bào)。
口頭匯報(bào)是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗(yàn),簡明扼要地說明自己的見解的語言方式。這種方式將有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生自評能力、語言組織能力與表達(dá)能力、有利于教師及時(shí)了解反饋信息。
(5)默念和自我暗示。
默念是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)之前通過無聲語言(思維)重現(xiàn)整個(gè)動(dòng)作或運(yùn)用的某個(gè)部分的過程、重點(diǎn)、時(shí)空特征,以提高練習(xí)效果的一種方法。自我暗示是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過程中,默誦某些具有指令性的詞句,自我調(diào)控練習(xí)過程的一種方法。
直觀法是指在體育教學(xué)過程中,教師通過實(shí)際的演示或外力幫助、借助學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知?jiǎng)幼鞯姆椒ā?/p>
2具體方式。
體育教學(xué)中常用的直觀法有:動(dòng)作示范、教具和模型的演示、電影電視錄像、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等。
(1)動(dòng)作示范。
a、定義。
動(dòng)作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動(dòng)作為范例,使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。
b、運(yùn)用示范時(shí)應(yīng)注意:
a、要有明確的目的。
b、示范要正確。
準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美。
c、正確選擇動(dòng)作示范的位置與方向。
正面示范、側(cè)面示范、背面示范和鏡面示范。
d、示范與講解要有機(jī)結(jié)合。
先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范。
(2)教具和模型的演示。
教具和模型的演示是利用掛圖、照片、模型等直觀手段,顯示練習(xí)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過程、關(guān)鍵、時(shí)空特征,幫助學(xué)生正確感知練習(xí)、動(dòng)作的方法。
(3)電影和電視錄像。
電影電視錄像是運(yùn)用電化教學(xué)的視聽手段,顯示練習(xí)、動(dòng)作過程、時(shí)空特征,幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí)、動(dòng)作的直觀方式。
(4)助力和阻力。
助力和阻力是指借助于外力的幫助,使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺,體驗(yàn)正確的用力時(shí)機(jī)、大小、方向、時(shí)空特征,從而正確掌握動(dòng)作的一種直觀方法。
(5)定向和領(lǐng)先。
定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標(biāo)志,給學(xué)生指示動(dòng)作方向、幅度、軌跡、用力點(diǎn)等的直觀方式。
領(lǐng)先是以相對動(dòng)態(tài)的、超前的視聽信號(hào),給學(xué)生以刺激與激勵(lì),以利于他們完成動(dòng)作的直觀方式。
1完整法。
(1)定義。
完整法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束,不分部分與段落,完整地傳授某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方法。
其優(yōu)點(diǎn):有利于保持動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生完整地掌握動(dòng)作。其缺點(diǎn):學(xué)習(xí)難度較大,不利于掌握完整動(dòng)作中難度較大的動(dòng)作環(huán)節(jié)。
其適用于:簡單的動(dòng)作或雖然較難但不能分解的動(dòng)作。
(2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法:
(1)定義。
分解法是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù),合理地分解成幾個(gè)部分與段落,逐個(gè)進(jìn)行教授,最后完整掌握動(dòng)作技術(shù)的方法。
其優(yōu)點(diǎn):能降低難度,簡化教學(xué)過程,縮短教學(xué)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)信心,較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。其缺點(diǎn):容易割裂、破壞動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)。
其適用于:比較復(fù)雜的、且能合理分解的動(dòng)作。
(2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法:
(1)、根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn),采取合理的分解方式。
分解方式有:單獨(dú)(純粹)分段法、遞進(jìn)分段法、順進(jìn)分段法、逆進(jìn)分段法和其它等。
(2)、劃分動(dòng)作技術(shù)的段落與部分,應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機(jī)聯(lián)系,
不破壞動(dòng)作的結(jié)構(gòu)。
(3)、明確各部分與段落在完整動(dòng)作中的地位與作用。
(4)、在建立完整動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上分解,并及時(shí)向完整法過渡。
預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法是在動(dòng)作技能教授過程中,針對學(xué)生形成與掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作及其原因,預(yù)先在教授中及時(shí)采取有效的手段措施,防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。
2產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因。
(1)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方面的原因。
(2)生理方面的原因。
(3)教育心理學(xué)方面的原因。
(4)教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因。
(5)教師的素質(zhì)與組織教法因素。
3預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的方法。
(1)強(qiáng)化概念法(2)轉(zhuǎn)移法(3)降低難度法(4)信號(hào)提示法。
(5)外力幫助法。
4預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的過程。
預(yù)測可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作-觀察與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作-分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因-采取對應(yīng)的措施-檢查與驗(yàn)證矯正效果-總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。
1、游戲法。
(1)定義。
游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi),充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性,完成預(yù)定。
任務(wù)的一種方法。
(2)運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意:
(1)、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容與形式,采取相應(yīng)的規(guī)則與要求。
(2)、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
(3)、認(rèn)真做好游戲的評判工作,要客觀公正評價(jià)游戲的結(jié)果。
(4)、布置好游戲的場地器材,加強(qiáng)游戲的組織工作。
(5)游戲結(jié)束后要做好講評,指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、競賽法。
(1)定義。
競賽法是指在比賽的條件下,組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。
(2)運(yùn)用競賽法時(shí)應(yīng)注意:
(1)、明確運(yùn)用競賽法的目的。
(2)、合理配對、分組。
(3)、適時(shí)運(yùn)用。
(4)在比賽中教師應(yīng)加強(qiáng)組織管理工作,要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則,防止傷害事故發(fā)生。
(5)賽后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十一
小武似乎被筱桐的笑所感染,也不好意思地笑了起來:“你笑起來很甜,讓人想嘗一口,真的。”
筱桐滿臉黑線,站在原地。
晚上,來到廈門辦理好住宿,筱桐就無情地對小武下了逐客令。小武撇撇嘴離開。
第二天,筱桐去看望了一下大學(xué)好友,由于好友身體不方便出去逛,筱桐依然自己瞎逛。
恰巧,小武熱情地推薦自己做地陪。筱桐想,有個(gè)熟悉地方的人或許可以玩得順暢點(diǎn),于是便答應(yīng)了。
小武帶筱桐逛了集美的嘉庚公園和集美大學(xué)的幾個(gè)校區(qū)。晚上,小武將筱桐送回賓館卻許久沒有要走的意思,筱桐下了幾次逐客令無果后,臉色立馬變了。
小武看到筱桐的不開心,情不自禁地抱住了筱桐。筱桐氣急,把房門打開,讓小武走,自己跑到床邊哭了起來。小武手足無措,情急之下更是親了筱桐。
嘴唇相接的瞬間,小武一發(fā)不可收拾,深深地吻起來。筱桐一邊哭,一邊掐自己,小武看出異樣,驚嚇之余抱得更緊,連連道歉。
小武說,你頻頻跑去海邊,還屢次去爬礁石,我很擔(dān)心你會(huì)想不開尋短見。然而,實(shí)際上,筱桐只是喜歡海浪的波濤洶涌,那讓筱桐的內(nèi)心很是平靜。
第三天一早,筱桐正在沙灘上看海,小武發(fā)來信息繼續(xù)道歉,并連罵自己是個(gè)禽獸。筱桐看了看,就將手機(jī)放到一邊,繼續(xù)享受海風(fēng)的撫摸。
許久,小武發(fā)來消息說,你不是要去薰衣草莊園,要不我?guī)闳タ崔挂虏莅?終于,小武還是找到了筱桐。
“這一片花海,你跟不跟我走?”看到這個(gè)薰衣草莊園的廣告,筱桐哭得像個(gè)弱智。曾經(jīng)約定一起看薰衣草的人,早已遠(yuǎn)走,只留筱桐獨(dú)自一人舔舐傷口。
小武似乎明白筱桐的傷心,一言不發(fā)地站在一旁。
為了讓筱桐開心些,小武帶她去看了迷魂橋。筱桐像個(gè)孩子一般在橋上摘蘆葦,蹦蹦跳跳,跑來跑去,還笑著招呼小武。小武就默默地在一旁笑著拍照。
“不許偷拍!”
“我是正大光明地拍!”
嬉笑聲中,兩個(gè)人像孩子一樣打鬧,一路上灑滿歡聲笑語。玩累了,就在小亭子里看睡蓮和游魚。
小武說:“你笑起來很漂亮,你要多笑笑。”
筱桐打趣:“你是說,我不笑就不漂亮了是嗎?”
小武漲紅了臉,懊惱地說:“我不會(huì)說話,又惹到你了?!斌阃╂倚χ荛_,小武這才明白筱桐又在捉弄他。
在廈大校園內(nèi),筱桐看到一棵枝條橫伸出河岸的榕樹,便爬了上去。
小武看到了,連忙拍了幾張?bào)阃┡罉涞恼掌?,說:“你真是個(gè)野性的女孩子。長這么大,你還是我見到的第一個(gè)會(huì)爬樹的女孩子!你在廈大爬樹的照片,我可要終生保留。太有紀(jì)念意義了。”
終于踏上歸程,筱桐心頭的陰云散去不少,與小武的聯(lián)系也漸漸多了起來。然而在廈大校園爬樹卻成了小武的最佳調(diào)侃話題。
一次偶然的機(jī)會(huì),筱桐聽到了小武的歌聲,眼前一亮,深感別致。于是以后便經(jīng)常懇請他唱歌。
一首接一首,從老歌到新歌,從紅歌到情歌,從經(jīng)典金曲到當(dāng)紅電影插曲……小武很詫異,每每問筱桐為什么老是讓自己唱歌,筱桐的回復(fù)都是:好聽啊。
后來,筱桐才從小武的好基友那里知道,小武的朋友并不覺得小武唱歌好聽。
“直恐好時(shí)光,盡隨伊歸去?!边@是筱桐回家后,一次偶然提起自己喜歡明信片之后,小武給筱桐寄過來的明信片里的一句話。一句青澀的表白,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,仿佛生怕再次被拒。
03。
那年九月,小武說,臺(tái)風(fēng)來了,這一次直接登陸廈門,破壞力極大。筱桐聽了興奮萬分,心想,自己長這么大,還從未經(jīng)歷過一場真正的災(zāi)難,這可是個(gè)難得的好機(jī)會(huì),便起了去親歷一番的心思。
思慮成熟之后,筱桐去請了一個(gè)長假,說“要去經(jīng)歷一場災(zāi)難”。筱桐的領(lǐng)導(dǎo)無奈,對筱桐說,好好玩玩,玩夠了一定記得回來,我們可都還在這里等著你呢,你若一去不回就是對不起我們。
筱桐聽了鼻子一酸,笑說,安啦,我一定回來。
隨后,筱桐對小武說,我要去廈門看臺(tái)風(fēng)。小武仿佛未從震驚中回轉(zhuǎn)過來,說,不用擔(dān)心我,我沒事。
筱桐無奈:誰擔(dān)心你,我就是去看一場臺(tái)風(fēng),長這么大還沒見過臺(tái)風(fēng)呢,聽說臺(tái)風(fēng)來臨之前可美了,而且據(jù)說臺(tái)風(fēng)過境時(shí),能把大樹連根拔起。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十二
“其實(shí)關(guān)于‘十四年抗戰(zhàn)’的說法由來已久,至少在學(xué)術(shù)界早已是共識(shí)。8年抗戰(zhàn)主要是指1937年盧溝橋事變后的全民族抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn),之前的1931年到1937年,這6年,其實(shí)中國已經(jīng)開始了抗戰(zhàn)過程,只是那時(shí)屬于局部的抗戰(zhàn)?!彼拇◣煼洞髮W(xué)歷史文化與旅游學(xué)院副院長、教授汪洪亮說,將“八年”改為“十四年”,表面上看是時(shí)間的變化,實(shí)際上是對抗戰(zhàn)歷史全面客觀的重新認(rèn)識(shí),“中國人民堅(jiān)持抗戰(zhàn)14年,為世界人民反法西斯戰(zhàn)爭事業(yè)、重建和平做出了艱苦卓絕的努力及巨大的犧牲和貢獻(xiàn)?!?/p>
汪洪亮表示,這一改變是一種進(jìn)步,它符合歷史的本來面貌,更加真實(shí)地呈現(xiàn)了中國人民抗戰(zhàn)的全過程。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十三
小武似乎有些失落,說,不是據(jù)說,是真的能把大樹連根拔起。但是太危險(xiǎn)了,大多地方連信號(hào)都沒有,更沒有水和電,想蹭個(gè)電和網(wǎng)都必須去學(xué)校。
筱桐聽了,更加興奮了:那可真是難得的經(jīng)歷啊,我假已經(jīng)請好了,馬上動(dòng)身。小武見勸說無效,只得遂了筱桐的心愿:來的時(shí)候注意安全,多帶個(gè)充電寶,別拿太重的東西。跟我說幾點(diǎn)到,我好提前去接你。
……。
由于臺(tái)風(fēng)的破壞,從三明到廈門的路段火車必須靠蒸汽來拉動(dòng)?;疖囃睃c(diǎn)一個(gè)多小時(shí),小武早已餓得前胸貼后背,卻仍不忘給筱桐介紹具有廈門特色的好吃的,讓筱桐自己選。
和大地震之后仍會(huì)有無數(shù)次余震一樣,筱桐來到廈門后,還真的經(jīng)歷了一次規(guī)模較小的臺(tái)風(fēng)登陸。
這使得筱桐又驚又喜。小武看到筱桐興奮的表情,無奈地說,你這個(gè)樣子,真像一個(gè)長不大的孩子。筱桐撅起嘴委屈地說,我長這么大都只在電視上見過臺(tái)風(fēng)。小武笑笑,帶筱桐去了她心心念念了許久的閩臺(tái)小鎮(zhèn)。
于是,筱桐在閩臺(tái)小鎮(zhèn)際遇了一場最美的臺(tái)風(fēng),邂逅了最美的彩虹。雖然后來有那么一兩天因?yàn)榇笥瓯焕г谂笥鸭?,不得出門,但后來仍是看到了臺(tái)風(fēng)暴雨之后的白鷺洲公園,遇到了花朵最美的盛開。
忘記了從哪里看來這么一段話:學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一座城市的美,可以學(xué)不會(huì)戀上一個(gè)人,愛上一座城,卻一定要學(xué)會(huì)戀上一處風(fēng)景。
那一刻,迎著晚霞悄悄拭去了眼角的淚,筱桐心想,或許真的和這樣一個(gè)可以陪自己玩鬧、談文學(xué)的人開啟一段輕松之旅。
那一年的失戀,如一場臺(tái)風(fēng)肆虐,遍體鱗傷之后,在浪漫的廈門遇到彩虹,迎風(fēng)起飛。
那一年的臺(tái)風(fēng),為一場最美的相遇蓄勢,在閩臺(tái)小鎮(zhèn)的層層稻浪中望見最美的悸動(dòng)。而現(xiàn)在的筱桐和小武,正在一起期待寶寶的來臨。
一見伊人落紅塵,二見伊人誤終身,豈料緣定已三生。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十四
時(shí)間過的太快了,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有7年了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。
一,利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競爭意識(shí),團(tuán)結(jié)合作,熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的`學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,就因?yàn)闋幰粋€(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二,培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三,利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂于合群的性格。
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四,采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,自我管理能力,為了有目的,有組織,有計(jì)劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十五
一、活動(dòng)背景。
現(xiàn)在的孩子們都是獨(dú)生子女,在和家長談話的過程中,我發(fā)現(xiàn),父母對他們寵愛有加,使他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣和唯我獨(dú)尊,自私自利的品行。有的同學(xué)動(dòng)手能力差,不懂得關(guān)心他人,情感脆弱等等,不僅自己的事情不做,還經(jīng)常對爸爸媽媽大呼小叫,無故發(fā)脾氣,絲毫不顧及家長的感受,所謂“獨(dú)樹難栽,獨(dú)苗難養(yǎng)”,使父母的傷透了心。
二、活動(dòng)理念。
本活動(dòng)在于讓學(xué)生扮演媽媽這一社會(huì)角色,懂得媽媽在養(yǎng)育孩子時(shí)的艱辛。社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式,它是人們對具有特定身份的人的行為期望,它構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。角色扮演的主要目的,即在提供個(gè)人學(xué)習(xí)角色扮演的機(jī)會(huì),使個(gè)人能設(shè)身處地去扮演一個(gè)在實(shí)際生活中不屬于自己的角色,得以嘗試和體驗(yàn)另一種生活的方式和行為模式,增加角色學(xué)習(xí),擴(kuò)展生活認(rèn)知度。
三、活動(dòng)要求。
結(jié)合《社會(huì)實(shí)踐課》的有關(guān)教學(xué)要求,開展〈讓孩子們當(dāng)回媽媽〉的體驗(yàn)式教育活動(dòng)。通過護(hù)蛋行動(dòng)讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己的種種艱辛,明白孝敬父母的道理,從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,并將這一感情內(nèi)化為行為,用以報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同時(shí)通過護(hù)蛋行動(dòng),培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心,學(xué)會(huì)記錄“寶寶日記”,增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和情感交流的能力。
四、活動(dòng)內(nèi)容。
在〈讓孩子們當(dāng)回父母〉活動(dòng)中,讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)養(yǎng)一個(gè)生雞蛋作為自己的寶寶,成為寶寶的監(jiān)護(hù)人,像自己的父母一樣精心地呵護(hù)自己的雞蛋寶寶,每天帶在身邊,并認(rèn)真記錄“寶寶日記”,寫寫保護(hù)雞蛋的感受。體驗(yàn)養(yǎng)護(hù)過程的酸甜苦辣,加深理解父母的辛勞,從而讓學(xué)生更加尊重和理解父母。在活動(dòng)中學(xué)生還可以通過父母的幫助,上網(wǎng)查找雞蛋的有關(guān)知識(shí),增強(qiáng)動(dòng)手能力。
五、活動(dòng)過程。
1、認(rèn)養(yǎng)寶寶。
學(xué)生自己在家里找一只生雞蛋,將其認(rèn)為自己的“寶寶”,與它朝夕相處14天。自己想辦法保護(hù)這個(gè)生雞蛋,使它在這一段時(shí)間內(nèi)保持完好無損。
2、給寶寶取名。
像自己的父母一樣為自己的寶寶取名。先向父母了解自己名字的意思,蘊(yùn)涵著父母什么樣的希望,然后動(dòng)腦為自己的寶寶取名,在第一篇寶寶日記中寫一寫為什么取這個(gè)名字。
3、與寶寶相處的日子。
(1)為寶寶安一個(gè)舒適安全的家,隨時(shí)把雞蛋寶寶帶在身邊,每天要陪寶寶說話、游戲。
(2)搜集了解雞蛋是如何孵化成小雞的有關(guān)資料;查找雞蛋的營養(yǎng)成分的有關(guān)資料。
(3)搜集與雞蛋有關(guān)的成語。
4、寫寶寶日記。
每天寫一篇寶寶日記,記錄下護(hù)蛋過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,自己實(shí)踐過程中最大的`收獲與發(fā)現(xiàn)、最大的困難、印象最深刻的事等等。每天將自己的收獲與別人交流。
5、感恩節(jié)獻(xiàn)禮。
(1)14天護(hù)蛋行動(dòng)結(jié)束后,學(xué)生們經(jīng)過自己的親身感受,一定對父母的養(yǎng)育之恩有了新的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生們暢所欲言,說說自己的感受。談?wù)剳?yīng)該如何尊重和理解自己的父母,改正以往不正確的做法。
學(xué)生a:(ppt課件)。
通過保護(hù)雞蛋的活動(dòng),我的感受很多。雞蛋不會(huì)動(dòng),可是人是會(huì)動(dòng)的,要吃要喝還會(huì)生病,保護(hù)一個(gè)雞蛋就這么累,何況是一個(gè)小孩子呢!
我們可以把雞蛋包上一層又一層,可是爸爸媽媽卻不行。他們不僅要輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí),還要保證我們身心健康,這是多么不容易呀!所以我們要以優(yōu)異的成績來報(bào)答他們!
學(xué)生b:(ppt課件)。
通過這次活動(dòng),使我深深體會(huì)到父母的辛苦,為了使我的雞蛋完好無損地“生活”每一天,我給雞蛋包了一層又一層的紙,還放進(jìn)了瓶子里,可還是碎了,而我也覺得特別辛苦。
我的爸爸媽媽把我們從小撫養(yǎng)大,那不可能裝在瓶子里呀。所以我們能這么健康地成長與爸爸媽媽的辛勤培育是分不開的。今后一定要好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績來報(bào)答他們。
學(xué)生c:(ppt課件)。
通過這次活動(dòng),使我們知道了父母把我們撫養(yǎng)大很不容易。而我們總是稍有不順心就和爸爸媽媽發(fā)脾氣,我們還對他們要求這、要求那,而我們自己又對爸爸媽媽了解多少呢?今天我懂得了父母把我們撫養(yǎng)成人真的很不容易,我們應(yīng)該孝敬他們,用行動(dòng)來報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩!
(2)以感恩節(jié)為主題的班會(huì)上,表演豐富多采的節(jié)目并自己設(shè)計(jì)一份最真摯的禮物送給辛辛苦苦養(yǎng)育孩子的母親。
a、學(xué)生甲表演詩朗誦《獻(xiàn)給媽媽的歌》。(ppt課件)。
b、學(xué)生乙舞蹈表演《小背簍》。(ppt課件)。
c、小組接唱歌曲《媽媽的吻》、《聽媽媽講過去的故事》。(ppt課件)。
d、獻(xiàn)出自己制作的給媽媽的禮物。
六、成果形式。
1、學(xué)生的寶寶日記。(ppt課件)。
2、收集來的相關(guān)資料。(ppt課件)。
3、收集學(xué)生的富有創(chuàng)意、充滿深情的《給媽媽的感謝信》。(ppt課件)。
七、活動(dòng)意義。
父母含辛茹苦養(yǎng)育孩子,孩子最能體會(huì)父母的艱辛,也最能體會(huì)到來自父母的真切的關(guān)愛。通過這次體驗(yàn)活動(dòng),讓孩子們明白父母為孩子的成長所做出的無私奉獻(xiàn),進(jìn)而強(qiáng)化感恩教育;要讓孩子們明白,在未來的社交場合,以感恩之心,即從對方的立場和對自己的幫助看問題,就會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的效果,給對方一種尊重感、歸宿感,使對方縮短與你的心理距離,達(dá)到一種心理溝通。
親愛的家長朋友們,缺少感恩教育會(huì)影響孩子的成長與發(fā)展,因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜?,才能收獲更多的人生幸福。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十六
體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分,小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”,更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,要把教會(huì)學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的'“自主學(xué)練”能力作為歸宿,所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練。
本課以跑為主教材,以游戲?yàn)檩o助教材。課上以一張普通的紙為教具,通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手自制接力棒、凳子、小飛機(jī)等,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并“活用”、“樂用”,使學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計(jì),通過導(dǎo)趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué);通過導(dǎo)做,引導(dǎo)學(xué)生善學(xué),同時(shí)寓環(huán)保教育于課堂,把課堂活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。
一、自主活動(dòng)激發(fā)情趣:
由播放音樂和提問開始本課,使學(xué)生進(jìn)入思考,并盡快溶入課堂,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,大膽表現(xiàn)自己,同時(shí)達(dá)到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力,同伴間快樂學(xué)練,使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿,認(rèn)真練習(xí)。
二、大膽嘗試樂于表現(xiàn):
課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動(dòng)中去。但由于我讓學(xué)生體驗(yàn)跑得快,為了不讓放在胸前的紙掉下來,學(xué)生大多低下頭,用手抱著,使得跑的正確姿勢沒能保持,所以達(dá)到預(yù)期的目的。
三、開開心心玩游戲:
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)整課堂氣氛,我用紙?jiān)O(shè)計(jì)了游戲:搶凳子,學(xué)生在音樂聲中快樂的游戲著,每次音樂的停止,都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度,讓2個(gè)學(xué)生,3個(gè)學(xué)生去搶一張凳子,或者讓所有的學(xué)生圍成一個(gè)大圈搶幾張凳子,也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)和合作行為。
四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心:
一堂課下來,學(xué)生會(huì)處于一種緊張的狀態(tài)中,為了更好地放松,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié),能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時(shí),為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,我大膽嘗試,讓學(xué)生創(chuàng)編,并教育學(xué)生要講衛(wèi)生,熱愛生活,保護(hù)環(huán)境,讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。
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法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十七
一、主要工作情況:
(一)培訓(xùn)工作。
1、健美操國家一、二級(jí)裁判員培訓(xùn)。
20xx年x月x日,舉辦了20xx年北京市健美操一、二級(jí)裁判培訓(xùn)班。通過培訓(xùn),有40多名學(xué)員獲得了國家一級(jí)裁判資格,7名學(xué)員獲得了國家二級(jí)裁判資格。進(jìn)一步壯大了我市健美操專業(yè)裁判隊(duì)伍,健美操的專業(yè)技術(shù)力量又得到了加強(qiáng),也在我市健美操裁判員規(guī)范化工作目標(biāo)方面又往前邁進(jìn)了一大步。
為在我市中小學(xué)校學(xué)生中大力推廣體育舞蹈項(xiàng)目,經(jīng)市教委批準(zhǔn),北京學(xué)生活動(dòng)管理中心委托我協(xié)會(huì)于20xx年6月5日在地壇體育館舉辦了第二次全市中小學(xué)校體育舞蹈教師培訓(xùn),來自全市18個(gè)區(qū)縣的140多名體育舞蹈教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn),大部分以前從未接觸過體育舞蹈的中小學(xué)校教師基本掌握體育舞蹈的基本技術(shù)和教學(xué)理論,取得了良好的培訓(xùn)效果,為今后在全市中小學(xué)校開展體育舞蹈運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)了一支骨干隊(duì)伍。
(二)組織承辦競賽活動(dòng)。
1.5月8日,在北京地壇體育館,協(xié)會(huì)主辦了澳瑞特20xx年北京市健美操錦標(biāo)賽。全市共有106家學(xué)校和單位參加比賽。參賽人數(shù)突破歷屆錦標(biāo)賽,達(dá)到了1500人左右。健美操項(xiàng)目不僅在北京市大中小學(xué)校得到了很好的推廣和普及,在社會(huì)上也深得廣大市民的喜愛!
2.9月18日,由國家體操運(yùn)動(dòng)管理中心、北京市體育局聯(lián)合主辦,協(xié)會(huì)承辦的第二屆北京市體育大會(huì)健美操比賽暨20xx年浩沙杯全國萬人健美操大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)大賽北京分區(qū)賽在地壇體育館舉行。同時(shí)上海、廈門、廣州、成都、長沙以及南昌、濟(jì)南等分賽區(qū)亦相繼舉行。比賽共分規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作兩大項(xiàng),參賽分為少兒組、少年組、大專院校、以及老年組等,涵蓋了老、中、青、少四個(gè)年齡階層。來自大中小學(xué)、社區(qū)體育俱樂部、區(qū)級(jí)體育舞蹈協(xié)會(huì)、社區(qū)街道等健美操愛好者800多人參賽。
從比賽來看,北京健美操項(xiàng)目與全國其他地區(qū)相比目前已經(jīng)有了非常明顯的優(yōu)勢,表現(xiàn)在,一是運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較高,專業(yè)性較強(qiáng);二是裁判水平較高;三是學(xué)校、社會(huì)參與度高。同時(shí),因?yàn)楸本┑慕∶啦俦荣愒黾恿烁偧柬?xiàng)目,青少年運(yùn)動(dòng)員明顯增多。另外,社會(huì)組參賽人員多于往年,說明健美操普及面更大了。
3.由北京市教委、北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽于11月6日(星期六)在地壇體育館舉行。本次比賽由北京學(xué)生活動(dòng)管理中心和北京市健美操體育舞蹈協(xié)會(huì)共同承辦。有來自全市16個(gè)區(qū)縣90多所中小學(xué)校的近1200名學(xué)生參加比賽,裁判均由來自各專業(yè)院校的國家級(jí)裁判組成。比賽分大眾健美操和競技健美操兩大項(xiàng),本次比賽共有234個(gè)組別參賽。陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽是歷年來參賽人數(shù)最多,規(guī)模最大的一次比賽。
近年來健美操項(xiàng)目在北京市中小學(xué)校中發(fā)展迅速,其中高水平大規(guī)模的健美操比賽起到了很大的推動(dòng)作用。而這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展也帶動(dòng)了學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)的推行,豐富了體育教師的教學(xué)內(nèi)容,提高了全市中小學(xué)生的身體素質(zhì),使學(xué)生充滿活力、健康向上。從社會(huì)影響上來看,健美操運(yùn)動(dòng)越來越受到廣大師生和家長的喜愛。
4、由國家體育總局,社會(huì)體育指導(dǎo)中心和中國體育舞蹈聯(lián)合會(huì)主辦的中順潔柔20xx年中國體育舞蹈公開系列賽北京站的比賽,9月22日、23日在地壇體育館舉行。比賽由協(xié)會(huì)和北京市東城區(qū)體育局、地壇體育館聯(lián)合承辦。這是5年后協(xié)會(huì)再度承辦全國性的體育舞蹈賽事,北京站比賽共吸引了來自全國16省市,40多家參賽單位,600余對選手,共1200余人參加,參賽人數(shù)較以往有了大幅提升。比賽的組織工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊揚(yáng)。
以這次圓滿舉辦北京站比賽為契機(jī),協(xié)會(huì)與東城區(qū)體育局、地壇體育館三方聯(lián)合,成功獲得明年世界表演舞蹈錦標(biāo)賽和亞洲錦標(biāo)賽的舉辦權(quán),這將成為體育舞蹈項(xiàng)目為打造北京國際大都市的工程所作的貢獻(xiàn)。
5、20xx年9月22日,北京健身操舞展示季體育舞蹈公開賽于北京地壇體育館開幕。此次比賽由北京市體育局、北京市體育總會(huì)、東城區(qū)人民政府主辦,協(xié)會(huì)和東城區(qū)體育局、北京地壇體育館承辦。這次比賽一共設(shè)置2個(gè)大項(xiàng),37個(gè)組別,近1000名來自全國各地16個(gè)省市40多家參賽單位的體育舞蹈選手報(bào)名參賽。除了大家熟悉的常規(guī)體育舞蹈組別的賽事,其中又新加入了女子團(tuán)體舞賽。各個(gè)參賽隊(duì)伍由六到八位女孩子組成,是這次比賽的一大創(chuàng)新和亮點(diǎn)。協(xié)會(huì)作為承辦方,從賽事的籌劃伊始,到賽事最后的落幕,全體人員熱情投入盡職盡責(zé)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)的工作,確保了比賽不僅順利進(jìn)行圓滿結(jié)束,還獲得了各方一致好評。北京健身操舞展示季,重在推動(dòng)全民健身活動(dòng),調(diào)動(dòng)全民健身熱情,愉悅?cè)w人民的身心。因此特別增加和強(qiáng)調(diào)了集體項(xiàng)目,這樣可以更多地吸引群眾的參與,更大地調(diào)動(dòng)他們的熱情。
6、北京市教委和北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京首屆學(xué)生體育舞蹈比賽于20xx年11月27日在地壇舉行。本次比賽我協(xié)會(huì)是主承辦方。這次比賽一共設(shè)置2個(gè)大項(xiàng),37個(gè)組別,近1200名來自北京市70多所大中小學(xué)校和俱樂部的體育舞蹈選手報(bào)名參賽。全市中小學(xué)校共有68隊(duì)選手參加團(tuán)體隊(duì)列舞比賽,由此可見體育舞蹈項(xiàng)目也逐步在中小學(xué)校中得到普及和推廣。
(三)組隊(duì)參加全國比賽獲得優(yōu)異成績。
20xx年5月16日第四屆全國體育大會(huì)在合肥市召開。由我協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組建的北京代表團(tuán)健美操隊(duì)和體育舞蹈隊(duì)參加了兩個(gè)項(xiàng)目的比賽。健美操隊(duì)取得了四個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)以及兩個(gè)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。體育舞蹈更是成績卓著,獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng),八個(gè)二等獎(jiǎng),十四個(gè)三等獎(jiǎng),五個(gè)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。因而被北京市體育局評選為先進(jìn)集體,并授予協(xié)會(huì)“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
(四)、認(rèn)真籌備,創(chuàng)造條件,協(xié)會(huì)實(shí)體化進(jìn)程邁出了關(guān)鍵性一步。
為全面貫徹“”精神,更好地發(fā)揮協(xié)會(huì)的功能作用,我協(xié)會(huì)響應(yīng)號(hào)召積極參與北京市體育協(xié)會(huì)實(shí)體化工程。協(xié)會(huì)申報(bào)資料于今年8月5日通過了北京市體育局和體育總會(huì)的專家評審,協(xié)會(huì)因此被確定為第一批體育社團(tuán)實(shí)體化工作試點(diǎn)單位,并獲得了30萬元實(shí)體化扶持引導(dǎo)資金。隨即8月8日,第二個(gè)全國“全民健身日”到來之際,協(xié)會(huì)在地壇體育館成立了北京市體育舞蹈代表隊(duì)培訓(xùn)基地。這是我北京市健美操體育舞蹈協(xié)會(huì)邁入實(shí)體化進(jìn)程的第一步。在短短的三個(gè)月的時(shí)間里,基地已經(jīng)開辦體育舞蹈培訓(xùn)班6個(gè),招收學(xué)員60多名。培訓(xùn)基地已經(jīng)初具規(guī)模,為今后的發(fā)展開了一個(gè)好頭。
(五)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢搞好宣傳工作。
協(xié)會(huì)在人手嚴(yán)重不足的情況下,仍然把本協(xié)會(huì)網(wǎng)站建設(shè)列作重要工作內(nèi)容。既作為戰(zhàn)略目標(biāo),也作為日常工作。利用網(wǎng)絡(luò)這種傳播面廣、速度快的時(shí)尚媒體,權(quán)威正確地發(fā)布政策、方針,及時(shí)準(zhǔn)確報(bào)道國內(nèi)外業(yè)界新聞、賽事,廣泛傳播體育舞蹈知識(shí)、理論,提供各類培訓(xùn)與實(shí)踐機(jī)會(huì),并為注冊會(huì)員提供更為豐富周到的服務(wù)。目前網(wǎng)站已經(jīng)成為北京市健美操和體育舞蹈項(xiàng)目最重要的信息發(fā)布平臺(tái),起到了有效地宣傳作用。
二、存在的主要問題。
(一)資金保障不足,機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)受阻。
協(xié)會(huì)的資金來源主要有兩條渠道:一是政府購買服務(wù)撥款;二是服務(wù)性收入。資金流不穩(wěn)定,且數(shù)量有限。缺少可靠的資金保障,協(xié)會(huì)能夠開展的工作也因此受限,協(xié)會(huì)作用也不能完全發(fā)揮出來。所謂巧婦難為無米之炊。
(二)缺乏政策支持,人力資源無保障。
目前,協(xié)會(huì)的人事管理系統(tǒng)缺乏相應(yīng)的政策支持,導(dǎo)致協(xié)會(huì)只能采用聘用顧問或兼職人員,形成協(xié)會(huì)工作人員不穩(wěn)定、流動(dòng)性大的特點(diǎn),人力資源不能得到有效保證,勢必也影響到協(xié)會(huì)工作的更好開展。
(三)缺少地位認(rèn)可,制約協(xié)會(huì)的發(fā)展。
協(xié)會(huì)開展工作很大的程度要依靠社會(huì)對其地位的認(rèn)可,但是中國長期以來各種因素形成的對于協(xié)會(huì)的認(rèn)識(shí),造成協(xié)會(huì)的認(rèn)知度與可信度不高,使得協(xié)會(huì)開展活動(dòng)時(shí)說服力不強(qiáng),活動(dòng)的參與面不能更廣。協(xié)會(huì)在社會(huì)上的地位與身份認(rèn)可目前還制約著協(xié)會(huì)的發(fā)展。
(四)人手不足,工作受限。
協(xié)會(huì)工作中,有一塊很占比重的是舉辦各種比賽。由于比賽涉及面非常廣,單位、個(gè)人,關(guān)系眾多,人員復(fù)雜,而協(xié)會(huì)人手嚴(yán)重不足,造成工作堆積,流程不暢,出錯(cuò)也在所難免。雖然不致影響賽事工作,但是工作效率,工作滿意度仍需提高。
三、解決方法。
(一)加快協(xié)會(huì)實(shí)體化進(jìn)程,盡快把培訓(xùn)基地建設(shè)成協(xié)會(huì)的造血機(jī)器,很好的為協(xié)會(huì)下一步發(fā)展打下良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
(二)協(xié)會(huì)的重要特征就是保持社會(huì)性、民間性,只有突出這一特色才能更好地協(xié)助黨和政府推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、管理社會(huì)事務(wù)的作用。雖然協(xié)會(huì)已經(jīng)被批準(zhǔn)成為了實(shí)體化示范單位,可但仍需采取政府部門向協(xié)會(huì)購買服務(wù)的辦法,完成政府委托的業(yè)務(wù)或項(xiàng)目,政府給予資助或補(bǔ)貼。同時(shí)協(xié)會(huì)將通過其它活動(dòng)獲得外界的捐贈(zèng)和收入,拓寬經(jīng)費(fèi)來源,實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)自籌。
(三)制定規(guī)劃,重點(diǎn)加強(qiáng)協(xié)會(huì)基礎(chǔ)性建設(shè)和提高管理能力。
我協(xié)會(huì)要通過自身的扎實(shí)工作和顯著成績,積極爭取各級(jí)政府重視,促進(jìn)政府有計(jì)劃有步驟地培育和發(fā)展協(xié)會(huì)。此外,我協(xié)會(huì)也要加強(qiáng)對協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)和管理,通過培訓(xùn)增強(qiáng)法律意識(shí)和民主觀念,提高政策水平和協(xié)調(diào)能力。
(四)積極舉辦各種賽事,提高協(xié)會(huì)的社會(huì)影響,多參加各種社會(huì)活動(dòng),加大協(xié)會(huì)的對外宣傳力度,提高協(xié)會(huì)形象,創(chuàng)新協(xié)會(huì)的機(jī)制和辦法,促進(jìn)協(xié)會(huì)加快發(fā)展。
法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十八
板書,即在黑板上寫字。嚴(yán)格地說,教學(xué)板書,應(yīng)該是規(guī)范地書寫(楷體或宋體)。板書在教學(xué)中是一種藝術(shù),也是教師的一種藝術(shù)創(chuàng)造。好的板書設(shè)計(jì),不但是開啟學(xué)生思路的“鑰匙”,也是學(xué)生習(xí)字的“模具”,呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅藝術(shù)作品,學(xué)生很快地就會(huì)喜歡上它,由于喜歡就會(huì)用心去觀察每個(gè)字的寫法,去模仿寫,天長日久,學(xué)生的習(xí)字就會(huì)規(guī)范化。好的板書設(shè)計(jì)(恰當(dāng)適用),既提高了課堂的教學(xué)效果,又給學(xué)生提供了習(xí)字的“模具”,學(xué)生每堂課都在“模具”似的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí),習(xí)字水平怎能不提高?教者也是一舉兩得,學(xué)生寫出的字也會(huì)自然成體。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!
相反,一幅草體的板書(或者不負(fù)責(zé)任的板書),會(huì)給小學(xué)生增加辨認(rèn)的難度,對眼健康不利,也會(huì)增加學(xué)生的`心理負(fù)擔(dān),進(jìn)而會(huì)對這位老師生厭。
我在當(dāng)小學(xué)生時(shí),就特別喜歡板書好的老師。對每個(gè)字的一筆一劃的頓挫都十分欣賞,從一筆一劃中,都能感受到祖國文字的豐富內(nèi)涵。既能學(xué)到語文知識(shí),又能模仿習(xí)字,學(xué)習(xí)的心情也愉快!
通過教學(xué)觀察實(shí)踐,教師的板書水平,確實(shí)在潛移默化地影響著小學(xué)生的習(xí)字水平。看來作為教師確實(shí)要過好板書關(guān),既給學(xué)生傳授知識(shí),又給學(xué)生美的享受。馬虎不得!
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