總結(jié)不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識，還可以提升我們的語言表達能力。注意總結(jié)的時間范圍和事件選擇?？偨Y(jié)是一個不斷完善和提升的過程，希望這些范文能對你有所幫助。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇一

小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們獲取更多的知識，提升其綜合素質(zhì)，提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式，這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處，難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升。因此，教師在進行體育教學(xué)過程中，尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮，通過多種活動的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高，讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味。比如，筆者在進行足球教學(xué)的過程中，便讓學(xué)生們組成小組，開展了一場別開生面的足球比賽。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運動，而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動物，讓“小動物”們結(jié)合自己的特點進行比賽?！靶▲喿印币慌ひ慌さ貙⑶騻鹘o“小豬”，“小豬”哼哼地用頭頂起足球，“小狗熊”則跑上前來要斷球，同學(xué)們的動作非?？蓯郏屪闱蜻\動的開展更加富有情趣。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高，加上教師較少規(guī)矩的限制，僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo)，更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn)，讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運動的樂趣，又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識理論，教學(xué)效果較好。

二、引進媒體教學(xué)，形象直觀構(gòu)成。

隨著社會科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用。在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備，教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進行充分利用，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望。例如：筆者在進行武術(shù)教學(xué)的過程中，對于武術(shù)中的相關(guān)動作簡單進行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動作的精髓，無法讓學(xué)生們對其各方面的知識予以更好地理解。于是便引入了多媒體進行輔助教學(xué)，同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動作的一招一式，還對其進行模仿，不用老師的特別教學(xué)，學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動作。此外，筆者還制作了很多動畫式的分解動作講解，其內(nèi)容不僅更加詳細，而且更加具體，也更加生動，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性，在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助。多媒體進行體育教學(xué)，可以讓抽象的理論知識變的具象化，可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好，其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升，學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強烈。

三、注重學(xué)生特點，堅持因材施教。

每一名學(xué)生都有自身的特點，學(xué)生們的生長條件不同，接受的鍛煉方式不同，都會讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異，尤其對于獨生子女家庭來說，其可能接受父母的溺愛更多，身體條件反倒可能會偏弱一些。因此，小學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展就需要做到因材施教，針對不同的學(xué)生體質(zhì)進行不同的教學(xué)，從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強度，在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如，筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中，并沒有著急對學(xué)生進行體育教學(xué)活動的開展，而是首先通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進行“摸排”。在進行基礎(chǔ)“測驗”之后，將學(xué)生進行三個等級的劃分，身體條件較好的學(xué)生為a組，其主要進行的則是一些強度訓(xùn)練比較大的活動，比如跑、跳等體育活動;身體條件一般的學(xué)生則為b組，其主要進行的則是一些較為溫和的體育活動，比如武術(shù)一類的活動;而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為c組，其主要進行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動，比如慢走、太極動作等學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)其對運動的適應(yīng)性，避免運動傷害。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進行針對性教學(xué)，在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進行強度訓(xùn)練，從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化，又讓學(xué)生能夠在其本身條件的基礎(chǔ)上進行難度提升，防止學(xué)生因為體育活動無法“達標”而產(chǎn)生畏難情緒，對體育課程心生畏懼。教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況，對于出現(xiàn)的問題要進行及時調(diào)整，保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運動中鍛煉好自身的身體，最終達到全體同學(xué)共同進步的目標。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇二

一年級的小學(xué)生由于年齡較小，可塑性比較強，容易被鮮血實物所吸引，一年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，會從具體思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，在進行一年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師設(shè)計有效的教學(xué)模式，良好將小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣激發(fā)出來，完善和豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活?，F(xiàn)今隨著新課標的不斷深入，情境教學(xué)法也逐漸進入到小學(xué)教學(xué)中，它對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著非常大的影響，教師必須要有效利用情境教學(xué)法，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式有效進行改變，通過利用情境教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，也能促進學(xué)生各方面能力的提升，這對促進學(xué)生發(fā)展有效非常積極的影響［1］。首先，情境教學(xué)法能夠通過創(chuàng)設(shè)問題情境，來調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，能夠激發(fā)出小學(xué)生的思維能力，并讓小學(xué)生通過解決問題，來提高小學(xué)生思考能力和探究能力，也有提升小學(xué)生解決問題的能力。其次，情境教學(xué)法也能夠增強小學(xué)生的人文教育，通過利用不同的情境進行教學(xué)，能夠有效豐富小學(xué)生的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更好的了解和掌握數(shù)學(xué)歷史，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。最后，情境教學(xué)法也能夠提升師生之間的互動和交流，能夠為師生創(chuàng)建和諧的`師生關(guān)系，也能促進小學(xué)生的人際交往能力的提升，所以情境教學(xué)法對于小學(xué)生有著積極的影響力，也能夠推進一年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效進行。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇三

首先，創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂。有效教學(xué)需要良好的氛圍來助陣，多樣化的情境創(chuàng)設(shè)對于體育教學(xué)至關(guān)重要，給體育課堂注入活力讓其靈動起來。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式是體育課堂“靈動”的鮮活劑。一是要形象導(dǎo)入，激趣話題。在體育教學(xué)過程中，也需要教師用話題吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生積極參與課堂中呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。二是利用游戲，引人入勝。游戲在體育教學(xué)中有著不可忽視的作用，游戲能讓青少年學(xué)到知識、明白諸多道理，同時也能引導(dǎo)他們提高辨別能力，而游戲也提高了教學(xué)效率。

其次，合作交流，主宰課堂。新時代素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生一同參與教學(xué)活動中，師生之間以及學(xué)生之間都要建立良好的合作交流關(guān)系，促進相互的進步。在教師的引導(dǎo)下將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會相互合作，在交流中成長。體育教學(xué)不是簡單的肢體運動，而是豐富青少年人文素養(yǎng)不可或缺的人生課堂，因此要合理利用體育教學(xué)課堂，用有效的教學(xué)方法助力青少年成為建設(shè)社會主義事業(yè)的接班人。而合作交流無疑是培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬人才的有效體育教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主角主宰課堂。

最后，聯(lián)系生活，彌補課堂。在青少年體育教學(xué)中，也需要理論聯(lián)系實際，而不是一味地開展各項身體鍛煉活動。在這個充滿各種信息的社會里，體育教學(xué)也需要聯(lián)系生活才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生暢游在學(xué)習(xí)的海洋里，而不是被狹小的課堂所束縛。因此，在學(xué)習(xí)課本知識的同時聯(lián)系實際生活，將課本上復(fù)雜、抽象、虛擬的知識簡單化，讓體育課堂靈活起來。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇四

是教師在體育教學(xué)中通過展示各種實物、直觀教具，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識的教學(xué)方法。

來說，是一種不可或缺的教學(xué)方法，它與講授法、談話法等教學(xué)方法的結(jié)合使用可以收到很好的教學(xué)效果。

著動作錯誤的不斷出現(xiàn)與不斷糾正而進行的。

是那些通過身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運動技能、進行身體鍛煉的方法。

在體育教學(xué)實踐中，以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法有分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法等。

質(zhì)的區(qū)別或運動技術(shù)難度不高而沒有必要進行或根本不可分解的運動項目。

運用完整法時必須注意的問題：

桿,在這種限制的條件下使之體會,掌握起跑時的正確動作,避免產(chǎn)生過早直起身來跑的錯誤。

生用腳尖觸球而挺直腰腹部。

自我暗示法：學(xué)生在明確完成動作的方法而又注意補到達到某些要求時,在練習(xí)中自己有意識地暗示自己達到要求的方法。

如奔跑時后腿蹬地不充分應(yīng)在練習(xí)中暗示自己注意。

輔助性練習(xí)：是為了幫助學(xué)生掌握較難動作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似的簡單技術(shù)動作的練習(xí)。

動技術(shù)難度較高而又可分解的運動項目。

從而使學(xué)生一開始就對該運動項目有一個全面的了解。

動方案——“如何去做”。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇五

當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科有了明確的學(xué)習(xí)目的，就會產(chǎn)生濃厚的興趣。講述體育與其它學(xué)科的辯證關(guān)系;在日常教學(xué)中把明確而又具體的目的告訴學(xué)生，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動機;強調(diào)“因材施教”每一堂對學(xué)生提出任務(wù)和要求，應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成和達到的。通過多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀和健康觀，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標的設(shè)置要符合實際，具體應(yīng)該以下面要求為前提：

不能把體育課看成是單純的技術(shù)動作的傳授和練習(xí)，根據(jù)不同層次的年齡特點，妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容，新穎多樣的教法和學(xué)法，能使學(xué)生耳目一新，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，達到事半功倍的目的。

2、教會學(xué)生體育的基本技術(shù)和基本技能。

技術(shù)和技能掌握得越好，鍛煉身體的效果也就越好，而強壯的體質(zhì)是提高技術(shù)和技能的前提。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，既要考慮學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長，又要考慮學(xué)生的自身素質(zhì)，把一些實用性，趣味性較強的內(nèi)容滲入到整個體育教學(xué)中。

單調(diào)枯燥的重復(fù)練習(xí)容易使學(xué)生感到疲倦和味，因而內(nèi)容選擇要符合學(xué)生心理，生理特點，充分利用場地?；顒臃绞浆F(xiàn)代化對培養(yǎng)學(xué)生體育興趣至關(guān)重要。教會學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉及調(diào)整運動負荷的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。

3、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

教學(xué)手法，手段要靈活多變，講解示范，幫助，預(yù)防和糾正錯誤等教學(xué)方法適用，更要采用與學(xué)生平等相處的誘導(dǎo)法，講解法用情境教學(xué)法等活躍得課堂氣氛增強凝聚力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新問題，并積極鼓勵他們在實踐中探索，互相交流，創(chuàng)造解決面臨的困難和問題，超越自我。通過語言、圖像、音響了解體育知識，各種比賽規(guī)則，體育鍛煉的自我保護方法等等，從而激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

4、教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心和享受美好的人生。

“關(guān)心”就教育學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)心國際、國內(nèi)體育界的大事，關(guān)心縣校組織的各項體育競賽，更要關(guān)心自己的身體健康。只有強壯的體質(zhì)，國家才能興盛。只有強壯的體質(zhì)才能為社會多作貢獻。

(二)、鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)。

認真?zhèn)浜谜n，備課要實用認真選取教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材的思想性、科學(xué)性、準確地把握重點、難點，靈活運用場地、器材，精心設(shè)計教學(xué)法環(huán)節(jié)，全程安排運動負荷，防止備課脫節(jié)。做好課前的場地布置和器材安排等各項準備工作，應(yīng)做好以下幾方面：

1、擬定一堂課的目標要具體。

這堂課的教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會什么?達到什么要求，怎樣進行思想品德教育等要具體。

2、教法選擇要合適。

認真鉆教材，挖掘教材中潛在因素。上課時結(jié)合傳統(tǒng)賽事、重大賽事等體育新聞，以吸引學(xué)生注意力，組織形式也要創(chuàng)新，教學(xué)隊伍不要一成不變，只要有利于學(xué)生觀察到老師示范和講解。圓形、扁形、三角形、人字形等這樣才有利于學(xué)生進入角色。

3、教學(xué)順序安排要優(yōu)化和科學(xué)。

熱身、講解、示范、練習(xí)、糾錯等要優(yōu)化和科學(xué)。

4、教學(xué)步驟確定要規(guī)范和簡練。

技術(shù)動作或游戲規(guī)則要規(guī)范，語言要簡練、生動活潑。

5、采用教法手段要恰當(dāng)和有趣。

講解的語言要準確扼要、生動形象、短促洪亮、令人振奮，運用目光、表情或手勢等體態(tài)語言，生動地“描述”動作形象。示范動作要正確、姿態(tài)優(yōu)美、輕松大方，幫助學(xué)生建立正確的動作表象，消除緊張的心理。

6、選擇的練習(xí)方法要實際和實用。

練習(xí)的方法與學(xué)生的特長有機結(jié)合，與學(xué)校的體育專長結(jié)合起來。

7、課堂的組織教學(xué)工作要周密。

教學(xué)中應(yīng)特別注意安全，嚴防事故的發(fā)生。

8、境布局和全課時間的安排要妥善合理。

環(huán)境的布好壞，直接影響學(xué)生心理和生理效應(yīng)。躍躍欲試和懼畏縮是二大心理反應(yīng)?；顒觾?nèi)容與運動量要合理。

9、運用多媒體上好體育課。

能使運動的事物靜止化、靜止的事物運動化，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理解能力。即使是違例與犯規(guī)不易區(qū)分的問題，經(jīng)多媒體圖像比較，學(xué)生便容易接受了，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的動作技能。

體育活動可以調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，增進心理健康。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、身心健康。確立頑強進取的人生態(tài)度，提高人的生命質(zhì)量。把“玩中樂、樂中玩、樂中練”放在首要位置。同時還可以宣泄不良情緒，維持心理平衡。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好個性，堅強的意志，心理的耐挫力和良好的情感，身體得到強健。在體驗中，技能得到發(fā)展，真正為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

(三)、敬業(yè)創(chuàng)新。

體育教師是體育課的設(shè)計者和實施者，又是體育技術(shù)、技能的傳授者和思想感情教育的傳播者。因而學(xué)生在生動活潑的教學(xué)過程中，身體素質(zhì)得到提高，生理機能得到改善，思想受到教育，意志得到鍛煉，然而作為新世紀的體育工作者要做到：

1、要有奉獻敬業(yè)精神。

體育是關(guān)系到全民健康的大事，為此教師必須熱愛黨和人民，必須熱愛體育教師這一崇高的職業(yè)，要有吃苦耐勞的品質(zhì)和踏踏實實的工作作風(fēng)，要有一輩子忠誠于黨的教育事業(yè)和兢兢業(yè)業(yè)的“老黃牛”態(tài)度。

2、要有良好的職業(yè)道德。

教師儀表、語言、行為能潛移默化地影響學(xué)生，因此良好的形象應(yīng)該是性格活潑開朗，平易近人，富于幽默感和同情心。要關(guān)心愛護學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師的獨特氣質(zhì)和良好風(fēng)度能給學(xué)生帶來輕松，愉快之感。因此教師要以高尚的道德情操吸引，感染學(xué)生。

3、要有寬嚴相濟，嚴活結(jié)合的管理辦法。

教師要公正客觀地評價學(xué)生，做到寬嚴相濟，嚴活結(jié)合。對于課堂紀律常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、安全教育考勤、考核等管理要嚴。對于課堂練習(xí)、選修活動、課余時間及平時生活的管理要活。給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和愉快歡樂的氛圍。

4、體育教師的意識要有創(chuàng)新。

擅長創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新問題，并積極鼓勵他們在實踐中探索、解決面臨的困難和問題，超越自我。

5、體育教材內(nèi)容要出新。

根據(jù)學(xué)生不同年齡層次，妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容，從低年級的興趣培養(yǎng)到中、高年級的練習(xí)，提高無一疏漏。

6、教學(xué)模式要多樣化。

學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)師教生學(xué)，生教師學(xué)，師生共學(xué)等模式，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時還要求學(xué)生自主學(xué)練，教師只作為學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者。改變以往“填鴨式”的教學(xué)思路，使學(xué)生自覺鍛煉的興趣和運動技能不斷提高。

7、教學(xué)方法要層出不窮。

如觀察法、研討法、實驗法、激勵法、發(fā)現(xiàn)法、評價法，運用多媒體等，讓學(xué)生在感知中了解事物。在實踐運用中掌握事物，達到知識創(chuàng)新的目的。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇六

在體育教學(xué)過程中，常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法、問答法和討論法。

講解法：是指教師運用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標、動作名稱、動作要領(lǐng)動作方法和要求，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能進行練習(xí)的一種方法。

討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得體育知識或輔助運動技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

是指教師通過對實物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。

以直接感知為主的方法有動作示范法、演示法、糾正錯誤動作法、保護與幫助法、視聽引導(dǎo)法等。

(2)示范法。

是教師(或指學(xué)生)以自身完成的動作為示范，用以指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的方法。它在使學(xué)生了解所學(xué)動作的表象、順序、技術(shù)要點和領(lǐng)會動作特征方面具有獨特的作用。體育教學(xué)中教師示范時，除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的速度和距離。

由于運動動作的多樣性，因此動作示范更要注意“示范面”的問題。示范面是指學(xué)生觀察示范的視角，也包括示范的速度和距離等要素。示范面有正面、背面、側(cè)面和鏡面。

1.正面示范：教師與學(xué)生相對站立所進行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教師正面動作的要領(lǐng)，如球類運動的持球動作多用正面示范。

2.背面示范：教師背向?qū)W生站立所進行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教師背面動作或左右移動的動作，以及動作的方向、路線變化較為復(fù)雜的動作，以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿，如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范。

3.側(cè)面示范：教師側(cè)向?qū)W生站立所進行的示范是側(cè)面示范，側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作。

4.鏡面示范：教師面向?qū)W生站立進行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范，鏡面示范的特點是學(xué)生和教師的動作兩相對應(yīng)，適用于簡單動作的教學(xué)，便于教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿。例如，做徒手操，開始時學(xué)生完成動作是左腳左移半步成開立，教師的示范動作與學(xué)生的動作相對應(yīng)，則是右腳右移半步成開立。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇七

隨著課程改革的不斷深入，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，陳舊的教學(xué)理念和方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代課程改革的要求，需要進行完善才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。在傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容多，教材難度大，教師安排的課程密度又很大，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)聽不懂，跟不上的現(xiàn)象，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸地失去了興趣和信心，課堂氣氛也會沉悶枯燥。為了能夠有效地改善課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用情景教學(xué)的形式來讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時也能夠為數(shù)學(xué)課堂增添生機，活躍氛圍。

一、情景教學(xué)能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高中數(shù)學(xué)本身就增加了難度，另外教師的授課方式也發(fā)生了改變，一切都是以高考為最終的目標，因此教師會不自覺地加快教學(xué)的速度，課堂密度也是比較大的，學(xué)生完全按照教師規(guī)定的模式在學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式嚴重地阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)生的思維方式固定化，對于教師的依賴性比較強，阻礙學(xué)生能力的發(fā)展。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，善于使用情景教學(xué)這一新形式，利用先進的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方式來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。興趣以及自主性應(yīng)該是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好動力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠保持高昂的情緒才能夠逐漸地喜歡上數(shù)學(xué)這一學(xué)科，并且感受到數(shù)學(xué)帶來的樂趣。教師要意識到一點，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體才能夠真正地發(fā)揮學(xué)生的價值，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不一定要將全部的學(xué)習(xí)任務(wù)都放在高考上面，也可以通過一些學(xué)生感興趣的問題來讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，使一些抽象知識具體化，讓學(xué)生能夠提升解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”時，教師可以首先給學(xué)生舉一個例子，比如說是兩個圓相切的位置關(guān)系，畫出圖來展示給學(xué)生看，然后接下來的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己想一想兩個圓還可以出現(xiàn)哪些位置關(guān)系，學(xué)生可以選擇想象也可以實際在紙上畫出這些位置關(guān)系，雖然可能他們并不知道這些位置關(guān)系的名稱都是什么，但是通過實際的分析和畫圖操作，學(xué)生能夠了解到原來兩個圓之間還可以有這么多種位置關(guān)系，接下來教師再把各種名稱告訴學(xué)生，學(xué)生就會更加清楚這些概念。教師在課堂中留出時間來讓學(xué)生自主地進行討論和分析，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景，在這樣的氛圍下學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、情景教學(xué)能夠活躍課堂氣氛。

傳統(tǒng)高中教學(xué)的課堂氣氛一般都是死氣沉沉的，教師在講臺上講解，學(xué)生在下面機械地做著一些筆記，師生之間很少有互動交流的時候，教師為了追趕教學(xué)的進度，在課堂安排中也很少設(shè)置互動交流的環(huán)節(jié)，只是一味地按照教材上的要求來追趕進度，認為課堂氣氛的好壞并不重要，只要自己把重要的知識點都講清楚了，學(xué)生就理解了，那么就能夠完成教學(xué)任務(wù)并且取得理想的教學(xué)效果。這樣的想法是極其錯誤的，高中生本身學(xué)習(xí)壓力就比較大，周圍環(huán)境壓抑的話會讓學(xué)生的.心理產(chǎn)生更大的負擔(dān)，高中數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)有具有一定的難度，學(xué)生本身在學(xué)習(xí)的時候可能就會有壓力，如果再加上課堂氣氛沉悶枯燥，那么學(xué)生的興趣以及積極性就會更低，所以說營造良好的課堂氣氛是非常必要的。教師可以采用情景教學(xué)的方式來幫助學(xué)生營造活躍的課堂氣氛，利用一些開放性的問題來讓學(xué)生參與到課堂互動中來，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都可以進行互動交流，這樣能夠有效地調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是枯燥無趣的。比如，某機床廠購進了一臺價值98萬元的數(shù)控機床，并且立即投入生產(chǎn)使用，計劃第一年維修保養(yǎng)的費用為12萬元，從第二年開始，每年維修保養(yǎng)的費用要比上一年增加4萬元，已知該機床使用后，每年的總收入為50萬元，如果使用x年后數(shù)控機床的盈利額為y萬元，那么分析一下y與x之間的函數(shù)關(guān)系式，并且思考從第幾年開始機床開始盈利。然后給出兩種若干年后對于機床的處理方案，判斷一下哪一種是比較合適的。這是一道應(yīng)用性和開放性都比較強的題目，教師可以讓學(xué)生通過思考自由地發(fā)表想法，學(xué)生們肯定都會有自己的一個解題思路，可以讓學(xué)生自由地進行討論分析，以小組討論的形式展開，然后將最終的結(jié)果告訴教師，再進行師生之間的討論分析。這樣一來整個課堂的氣氛就被這樣一個情景問題弄得熱鬧起來，學(xué)生不再是機械的學(xué)習(xí)，而是更加積極主動，真正地發(fā)揮自身的主觀能動性。

三、情景教學(xué)幫助學(xué)生深入理解。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生邏輯思維能力以及解決實際問題能力的培養(yǎng)都是非常重要的，但是教學(xué)內(nèi)容的理解上也是具有一定難度的，因此教師在教學(xué)的過程中一定要注重教學(xué)的程序性，利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的方式來幫助學(xué)生深入地理解。情景教學(xué)要配合教材的內(nèi)容來進行講解，對學(xué)生出現(xiàn)疑問的地方進行重點的分析講解，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，幫助學(xué)生深入地理解這些知識點。教師要明白教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)就是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生按照正確的邏輯思維方式來發(fā)展，讓學(xué)生能夠主動地進行探索和學(xué)習(xí)，產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)系，提高理解能力。比如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時候，可能一開始學(xué)生在接觸這一概念的時候不是很清楚，特別是三角函數(shù)中正弦、余弦、正切、余切等公式和計算方法更是讓學(xué)生感到比較混亂，這時教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解。找來一根小棍和一條繩子，將小棍固定在一個位置上，垂直于地面，然后選擇合適長度的繩子從小棍的頂端拉到地面，與地面形成一定的角度，然后告訴學(xué)生角度和繩子的長度，利用三角函數(shù)的知識求解小棍的高度。這是一個實踐性比較強的題目，通過實物情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生深入地理解。

總之，情景教學(xué)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有著深遠的影響，能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮自身的主觀能動性，通過情景的創(chuàng)設(shè)更好地理解教材上的內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和教學(xué)質(zhì)量。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇八

2．1結(jié)合實際生活創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓小學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識：一年級的小學(xué)生年齡比較小，接觸的實物也比較少，具有良好的可塑性，要想利用情境教學(xué)法發(fā)揮一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用，讓小學(xué)生更快掌握和理解數(shù)學(xué)知識，那么就可以在情境教學(xué)中結(jié)合實際生活，通過實際生活內(nèi)容讓學(xué)生更好的掌握一年級數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，為學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，并發(fā)揮情境教學(xué)法對一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)良好發(fā)展［2］。例如，教師在講授《快樂的校園———10以內(nèi)數(shù)的認識》（青島版教材）時，教師就可以利用實際生活中與十以內(nèi)數(shù)字長得像的物品來進行教學(xué)，比如，1長得像鉛筆，5長得像鉤子等，并編出一套順口溜讓學(xué)生來記住，通過這樣的形式學(xué)生很快就會認識十以內(nèi)的數(shù)字，這對小學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力有著非常大的幫助。

2．2創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維能力：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題情境能夠有效吸引的進行思考，從而提升學(xué)生思維能力，促進學(xué)生各方面能力的提升。在創(chuàng)設(shè)問題情境時，教師可以通過多題一解和一題多解的形式進行教學(xué)，這樣能夠有效拓展學(xué)生的思維能力，教師在進行小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，一定要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)問題情境，提出的問題也要符合教學(xué)內(nèi)容，作用才能在實現(xiàn)教學(xué)目標的同時，促進學(xué)生良好發(fā)展［2］。例如，教師在講授《誰的手兒巧———認識圖形》（青島版教材）時，教師就可以利用創(chuàng)設(shè)問題情境來進行教學(xué)，在教學(xué)中教師可以在利用生活物品或者是玩具來進行教學(xué)，在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生利用這些物品來設(shè)計不同的形狀，并讓學(xué)生來說一說自己設(shè)計的是什么圖形，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅提高學(xué)生的動手能力，也能有效提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生通過分析問題來提升自身的探究和解決問題的能力，這對促進學(xué)生發(fā)展有著非常大的幫助，并且也能提高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平。結(jié)束語：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要根據(jù)新課標的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點制定有效的教學(xué)模式，這樣才能有效促進學(xué)生良好發(fā)展，推動小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)良好發(fā)展。教師要有效利用情境教學(xué)法，發(fā)揮其積極作用，創(chuàng)設(shè)良好的情境教學(xué)內(nèi)容，這樣才能促進學(xué)生良好發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。

參考文獻:。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇九

備注：這個課題本來就貼近學(xué)生生活，以播放動畫片、討論的形式來提出這個課題，學(xué)生肯定會很感興趣。

背景：當(dāng)今動畫片制作飛速發(fā)展，制作精美、情節(jié)精彩、語言有魅力、音樂有感召力、動感效果強的動畫片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動畫片，很多學(xué)生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動畫片？因為這是一個接近學(xué)生生活的話題，學(xué)生非常感興趣的話題，也正是一個很好的綜合實踐課題。

二、設(shè)計理念：

1.體現(xiàn)學(xué)生個性化的特點。這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點不同，喜好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點，多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在這次活動中，我們本著以學(xué)生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學(xué)生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進了學(xué)生與探究主題的距離。

3.培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進取的'能力，社會交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時還體驗了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。

三、活動的目標。

活動始終堅持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動的目標：

情感目標。

1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。

2.體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

能力目標。

1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。

2.通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。

3.能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。

知識目標。

1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的動畫片。

2.從多個角度認識、分析為什么動畫片吸引小學(xué)生。

三、活動的對象及課時。

活動對象：小學(xué)四年級學(xué)生。

課時：15課時左右。

備注：課時的操作方式以綜合實踐活動課程實施實施指南為依據(jù)，課時與其他學(xué)科打通既可以縮短整個活動延續(xù)時間還可以實現(xiàn)學(xué)科間整和。

課時采取彈性課時制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實際需要還可以與其他學(xué)科（如口語交際課、品生課等）打通使用。

四.注意事項。

1．開展考察或其他活動時，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機等。

2．教師事先要了解學(xué)生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。

3。鼓勵學(xué)生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

4．在活動進行中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動，更不能用自己的觀點去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。

5．在進行總結(jié)評價時，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗與感受。

五、活動形式：以小組為單位進行調(diào)查研究活動。

六、活動流程：

第一階段：準備階段：主題生成制定計劃（2課時）。

第三階段：總結(jié)階段：小組匯報分享成果（4課時）。

第四階段：匯報展示階段（1課時）。

第五階段：評價階段（1課時）。

八、活動實施具體過程：

第一階段：準備階段：自由組合制定計劃。

具體目標：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準備實施。

活動時間：課內(nèi)2課時。

1、討論定探究方向和方法。

組織學(xué)生討論為什么喜歡看動畫片？喜歡看動畫片好不好？看動畫片對我們有什么樣的影響？讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說），然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。

2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下：

1）小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片。

2）看動畫片對我們好的方面。

3）看動畫片對我們不好的方面。

4）為什么小學(xué)生喜歡動畫片。

3、建立子課題小組，設(shè)計小課題研究方案。

（1）、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。）。

（2）、以小組為單位，討論設(shè)計子課題研究方案。（教師參與其中進行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、掌握。）。

4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。

各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。

注意事項：

一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采訪（同學(xué)、家長、路人、專家等）可能學(xué)生還會想到其它的方法，這時老師要對這些方法的可行性進行分析。老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題，給學(xué)生提出來，讓學(xué)生在活動中注意。學(xué)生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題、采訪時有要注意的事項（如采訪前準備好本次采訪的問題，衣著整潔，有禮貌）、采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等。

各小組在組長的組織下，研究探究方法和具體措施。這里由學(xué)生自己活動，老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出。但是在學(xué)生活動過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行。

1）通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息等方式收集信息。

2）采訪同學(xué)、家長、行人（老師）、專家。

一.具體目標。

1、通過活動，讓學(xué)生明白看動畫片對他們成長的影響，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。

2、通過活動，提高學(xué)生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。

二.研究形式1、調(diào)查、訪談2、統(tǒng)計、資料匯編。

活動時間：課外1――2周。

三.活動過程：

1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。

采訪組：小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片。

考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面。

網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學(xué)生喜歡動畫片。

2、作好活動記錄和研究工作。設(shè)計表格如下，發(fā)給小組長，負責(zé)記錄填寫。

活動內(nèi)容。

活動方式。

活動時間。

活動地點。

參加人員。

活動經(jīng)過。

備注。

整理。各“研究小組”對自己收集到的資料及過程進行整理，并填寫“走訪記錄”、

各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總，整理。

四、活動指導(dǎo)：

（1）、開展考察或其他活動時，要事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機等。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，鼓勵學(xué)生在活動中要運用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實，不能弄虛作假，提高研究的真實性。

（4）、指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。

（5）、引導(dǎo)學(xué)生克服實踐活動中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語等能力。

（6）、引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對。

第三階段：總結(jié)階段：小組匯報分享成果。

具體目標：（1）、整理資料，提煉認識，撰寫結(jié)題報告。

（2）、交流活動，反思汲取經(jīng)驗，體驗成功。

活動時間：課內(nèi)1課時，課外一周。

活動過程：

（1）、各小組對研究資料進行統(tǒng)計、歸類、匯總、篩選、整理、分析研究，形成結(jié)論。教師作相關(guān)指導(dǎo)（如資料有效性分析，剔除無關(guān)材料，表述語言的斟酌，還需要補充調(diào)查的材料收集等）。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生對實。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十

語言法是指在體育教學(xué)過程中，運用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行練習(xí)的方法。

2具體方式。

體育教學(xué)中語言法運用的具體方式有：講解、口令與指示、口頭匯報、口頭評價、默念和自我暗示等。

(1)講解。

a、定義：

講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進行運動技能學(xué)習(xí)掌握運動技能的方法。

b、具體方式。

講解可分為直陳式、分段式、概要式、側(cè)重式、對比式、鼓動式、收斂式等。

c、運用講解時應(yīng)注意：

a、要明確講解的目的。

b、講解的內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力。

c、講解要生動形象，精簡扼要。

d、講解要具有啟發(fā)性。

e、注意講解的時機與效果。

(2)口令和指示。

口令是指用最簡明的語言，以命令的方式，指揮與組織學(xué)生完成任何活動與練習(xí)的一種方法。運用口令時應(yīng)準確、洪亮、節(jié)奏分明、富有力度。

指示是指運用比較簡明的語言，用比較平和的語氣，組織指導(dǎo)學(xué)生進行活動的一種方法。運用指示時應(yīng)清晰、堅定、準確、及時。

(3)口頭評價。

口頭評價是指按教學(xué)標準，對學(xué)生的行為表現(xiàn)、練習(xí)完成的情況以口頭方式進行評價的一種方法。運用評價時應(yīng)以正面鼓勵評價為主，要指明努力方向，提供改進提高的方法。

(4)口頭匯報。

口頭匯報是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標和自身的體驗，簡明扼要地說明自己的見解的語言方式。這種方式將有利于促進學(xué)生積極思維、提高學(xué)生自評能力、語言組織能力與表達能力、有利于教師及時了解反饋信息。

(5)默念和自我暗示。

默念是學(xué)生在實際練習(xí)之前通過無聲語言(思維)重現(xiàn)整個動作或運用的某個部分的過程、重點、時空特征，以提高練習(xí)效果的一種方法。自我暗示是學(xué)生在實際練習(xí)過程中，默誦某些具有指令性的詞句，自我調(diào)控練習(xí)過程的一種方法。

直觀法是指在體育教學(xué)過程中，教師通過實際的演示或外力幫助、借助學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。

2具體方式。

體育教學(xué)中常用的直觀法有：動作示范、教具和模型的演示、電影電視錄像、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等。

(1)動作示范。

a、定義。

動作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

b、運用示范時應(yīng)注意：

a、要有明確的目的。

b、示范要正確。

準確、熟練、輕松、優(yōu)美。

c、正確選擇動作示范的位置與方向。

正面示范、側(cè)面示范、背面示范和鏡面示范。

d、示范與講解要有機結(jié)合。

先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范。

(2)教具和模型的演示。

教具和模型的演示是利用掛圖、照片、模型等直觀手段，顯示練習(xí)動作的結(jié)構(gòu)、過程、關(guān)鍵、時空特征，幫助學(xué)生正確感知練習(xí)、動作的方法。

(3)電影和電視錄像。

電影電視錄像是運用電化教學(xué)的視聽手段，顯示練習(xí)、動作過程、時空特征，幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí)、動作的直觀方式。

(4)助力和阻力。

助力和阻力是指借助于外力的幫助，使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗正確的用力時機、大小、方向、時空特征，從而正確掌握動作的一種直觀方法。

(5)定向和領(lǐng)先。

定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標志，給學(xué)生指示動作方向、幅度、軌跡、用力點等的直觀方式。

領(lǐng)先是以相對動態(tài)的、超前的視聽信號，給學(xué)生以刺激與激勵，以利于他們完成動作的直觀方式。

1完整法。

(1)定義。

完整法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落，完整地傳授某種運動動作的方法。

其優(yōu)點：有利于保持動作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整地掌握動作。其缺點：學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動作中難度較大的動作環(huán)節(jié)。

其適用于：簡單的動作或雖然較難但不能分解的動作。

(2)運用完整法的幾種常用方法：

(1)定義。

分解法是將一個完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整掌握動作技術(shù)的方法。

其優(yōu)點：能降低難度，簡化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)信心，較快地掌握動作技術(shù)。其缺點：容易割裂、破壞動作技術(shù)結(jié)構(gòu)。

其適用于：比較復(fù)雜的、且能合理分解的動作。

(2)運用完整法的幾種常用方法：

(1)、根據(jù)動作技術(shù)的特點，采取合理的分解方式。

分解方式有：單獨(純粹)分段法、遞進分段法、順進分段法、逆進分段法和其它等。

(2)、劃分動作技術(shù)的段落與部分，應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機聯(lián)系，

不破壞動作的結(jié)構(gòu)。

(3)、明確各部分與段落在完整動作中的地位與作用。

(4)、在建立完整動作概念的基礎(chǔ)上分解，并及時向完整法過渡。

預(yù)防與糾正錯誤法是在動作技能教授過程中，針對學(xué)生形成與掌握運動動作中產(chǎn)生錯誤動作及其原因，預(yù)先在教授中及時采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯誤動作的方法。

2產(chǎn)生動作錯誤的原因。

(1)運動生物力學(xué)方面的原因。

(2)生理方面的原因。

(3)教育心理學(xué)方面的原因。

(4)教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因。

(5)教師的素質(zhì)與組織教法因素。

3預(yù)防與糾正錯誤的方法。

(1)強化概念法(2)轉(zhuǎn)移法(3)降低難度法(4)信號提示法。

(5)外力幫助法。

4預(yù)防與糾正錯誤的過程。

預(yù)測可能產(chǎn)生的錯誤動作-觀察與發(fā)現(xiàn)錯誤動作-分析錯誤動作產(chǎn)生的原因-采取對應(yīng)的措施-檢查與驗證矯正效果-總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。

1、游戲法。

(1)定義。

游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定。

任務(wù)的一種方法。

(2)運用游戲法時應(yīng)注意：

(1)、根據(jù)教學(xué)目標，選擇合適的活動內(nèi)容與形式，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求。

(2)、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。

(3)、認真做好游戲的評判工作，要客觀公正評價游戲的結(jié)果。

(4)、布置好游戲的場地器材，加強游戲的組織工作。

(5)游戲結(jié)束后要做好講評，指出優(yōu)缺點。

2、競賽法。

(1)定義。

競賽法是指在比賽的條件下，組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。

(2)運用競賽法時應(yīng)注意：

(1)、明確運用競賽法的目的。

(2)、合理配對、分組。

(3)、適時運用。

(4)在比賽中教師應(yīng)加強組織管理工作，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，防止傷害事故發(fā)生。

(5)賽后要及時進行總結(jié)。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十一

小武似乎被筱桐的笑所感染，也不好意思地笑了起來:“你笑起來很甜，讓人想嘗一口，真的?！?/p>

筱桐滿臉黑線，站在原地。

晚上，來到廈門辦理好住宿，筱桐就無情地對小武下了逐客令。小武撇撇嘴離開。

第二天，筱桐去看望了一下大學(xué)好友，由于好友身體不方便出去逛，筱桐依然自己瞎逛。

恰巧，小武熱情地推薦自己做地陪。筱桐想，有個熟悉地方的人或許可以玩得順暢點，于是便答應(yīng)了。

小武帶筱桐逛了集美的嘉庚公園和集美大學(xué)的幾個校區(qū)。晚上，小武將筱桐送回賓館卻許久沒有要走的意思，筱桐下了幾次逐客令無果后，臉色立馬變了。

小武看到筱桐的不開心，情不自禁地抱住了筱桐。筱桐氣急，把房門打開，讓小武走，自己跑到床邊哭了起來。小武手足無措，情急之下更是親了筱桐。

嘴唇相接的瞬間，小武一發(fā)不可收拾，深深地吻起來。筱桐一邊哭，一邊掐自己，小武看出異樣，驚嚇之余抱得更緊，連連道歉。

小武說，你頻頻跑去海邊，還屢次去爬礁石，我很擔(dān)心你會想不開尋短見。然而，實際上，筱桐只是喜歡海浪的波濤洶涌，那讓筱桐的內(nèi)心很是平靜。

第三天一早，筱桐正在沙灘上看海，小武發(fā)來信息繼續(xù)道歉，并連罵自己是個禽獸。筱桐看了看，就將手機放到一邊，繼續(xù)享受海風(fēng)的撫摸。

許久，小武發(fā)來消息說，你不是要去薰衣草莊園，要不我?guī)闳タ崔挂虏莅?終于，小武還是找到了筱桐。

“這一片花海，你跟不跟我走?”看到這個薰衣草莊園的廣告，筱桐哭得像個弱智。曾經(jīng)約定一起看薰衣草的人，早已遠走，只留筱桐獨自一人舔舐傷口。

小武似乎明白筱桐的傷心，一言不發(fā)地站在一旁。

為了讓筱桐開心些，小武帶她去看了迷魂橋。筱桐像個孩子一般在橋上摘蘆葦，蹦蹦跳跳，跑來跑去，還笑著招呼小武。小武就默默地在一旁笑著拍照。

“不許偷拍!”

“我是正大光明地拍!”

嬉笑聲中，兩個人像孩子一樣打鬧，一路上灑滿歡聲笑語。玩累了，就在小亭子里看睡蓮和游魚。

小武說：“你笑起來很漂亮，你要多笑笑。”

筱桐打趣：“你是說，我不笑就不漂亮了是嗎?”

小武漲紅了臉，懊惱地說:“我不會說話，又惹到你了?！斌阃╂倚χ荛_，小武這才明白筱桐又在捉弄他。

在廈大校園內(nèi)，筱桐看到一棵枝條橫伸出河岸的榕樹，便爬了上去。

小武看到了，連忙拍了幾張筱桐爬樹的照片，說：“你真是個野性的女孩子。長這么大，你還是我見到的第一個會爬樹的女孩子!你在廈大爬樹的照片，我可要終生保留。太有紀念意義了?！?/p>

終于踏上歸程，筱桐心頭的陰云散去不少，與小武的聯(lián)系也漸漸多了起來。然而在廈大校園爬樹卻成了小武的最佳調(diào)侃話題。

一次偶然的機會，筱桐聽到了小武的歌聲，眼前一亮，深感別致。于是以后便經(jīng)常懇請他唱歌。

一首接一首，從老歌到新歌，從紅歌到情歌，從經(jīng)典金曲到當(dāng)紅電影插曲……小武很詫異，每每問筱桐為什么老是讓自己唱歌，筱桐的回復(fù)都是:好聽啊。

后來，筱桐才從小武的好基友那里知道，小武的朋友并不覺得小武唱歌好聽。

“直恐好時光，盡隨伊歸去?！边@是筱桐回家后，一次偶然提起自己喜歡明信片之后，小武給筱桐寄過來的明信片里的一句話。一句青澀的表白，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，仿佛生怕再次被拒。

03。

那年九月，小武說，臺風(fēng)來了，這一次直接登陸廈門，破壞力極大。筱桐聽了興奮萬分，心想，自己長這么大，還從未經(jīng)歷過一場真正的災(zāi)難，這可是個難得的好機會，便起了去親歷一番的心思。

思慮成熟之后，筱桐去請了一個長假，說“要去經(jīng)歷一場災(zāi)難”。筱桐的領(lǐng)導(dǎo)無奈，對筱桐說，好好玩玩，玩夠了一定記得回來，我們可都還在這里等著你呢，你若一去不回就是對不起我們。

筱桐聽了鼻子一酸，笑說，安啦，我一定回來。

隨后，筱桐對小武說，我要去廈門看臺風(fēng)。小武仿佛未從震驚中回轉(zhuǎn)過來，說，不用擔(dān)心我，我沒事。

筱桐無奈:誰擔(dān)心你，我就是去看一場臺風(fēng)，長這么大還沒見過臺風(fēng)呢，聽說臺風(fēng)來臨之前可美了，而且據(jù)說臺風(fēng)過境時，能把大樹連根拔起。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十二

“其實關(guān)于‘十四年抗戰(zhàn)’的說法由來已久，至少在學(xué)術(shù)界早已是共識。8年抗戰(zhàn)主要是指1937年盧溝橋事變后的全民族抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)，之前的1931年到1937年，這6年，其實中國已經(jīng)開始了抗戰(zhàn)過程，只是那時屬于局部的抗戰(zhàn)。”四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院副院長、教授汪洪亮說，將“八年”改為“十四年”，表面上看是時間的變化，實際上是對抗戰(zhàn)歷史全面客觀的重新認識，“中國人民堅持抗戰(zhàn)14年，為世界人民反法西斯戰(zhàn)爭事業(yè)、重建和平做出了艱苦卓絕的努力及巨大的犧牲和貢獻?！?/p>

汪洪亮表示，這一改變是一種進步，它符合歷史的本來面貌，更加真實地呈現(xiàn)了中國人民抗戰(zhàn)的全過程。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十三

小武似乎有些失落，說，不是據(jù)說，是真的能把大樹連根拔起。但是太危險了，大多地方連信號都沒有，更沒有水和電，想蹭個電和網(wǎng)都必須去學(xué)校。

筱桐聽了，更加興奮了:那可真是難得的經(jīng)歷啊，我假已經(jīng)請好了，馬上動身。小武見勸說無效，只得遂了筱桐的心愿:來的時候注意安全，多帶個充電寶，別拿太重的東西。跟我說幾點到，我好提前去接你。

……。

由于臺風(fēng)的破壞，從三明到廈門的路段火車必須靠蒸汽來拉動?；疖囃睃c一個多小時，小武早已餓得前胸貼后背，卻仍不忘給筱桐介紹具有廈門特色的好吃的，讓筱桐自己選。

和大地震之后仍會有無數(shù)次余震一樣，筱桐來到廈門后，還真的經(jīng)歷了一次規(guī)模較小的臺風(fēng)登陸。

這使得筱桐又驚又喜。小武看到筱桐興奮的表情，無奈地說，你這個樣子，真像一個長不大的孩子。筱桐撅起嘴委屈地說，我長這么大都只在電視上見過臺風(fēng)。小武笑笑，帶筱桐去了她心心念念了許久的閩臺小鎮(zhèn)。

于是，筱桐在閩臺小鎮(zhèn)際遇了一場最美的臺風(fēng)，邂逅了最美的彩虹。雖然后來有那么一兩天因為大雨被困在朋友家，不得出門，但后來仍是看到了臺風(fēng)暴雨之后的白鷺洲公園，遇到了花朵最美的盛開。

忘記了從哪里看來這么一段話：學(xué)會發(fā)現(xiàn)一座城市的美，可以學(xué)不會戀上一個人，愛上一座城，卻一定要學(xué)會戀上一處風(fēng)景。

那一刻，迎著晚霞悄悄拭去了眼角的淚，筱桐心想，或許真的和這樣一個可以陪自己玩鬧、談文學(xué)的人開啟一段輕松之旅。

那一年的失戀，如一場臺風(fēng)肆虐，遍體鱗傷之后，在浪漫的廈門遇到彩虹，迎風(fēng)起飛。

那一年的臺風(fēng)，為一場最美的相遇蓄勢，在閩臺小鎮(zhèn)的層層稻浪中望見最美的悸動。而現(xiàn)在的筱桐和小武，正在一起期待寶寶的來臨。

一見伊人落紅塵，二見伊人誤終身，豈料緣定已三生。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十四

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有7年了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗，借此機會和大家分享一下。

一，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結(jié)合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的`學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學(xué)校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二，培養(yǎng)善于接受意外事實的能力。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。

三，利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四，采用“運動處方”教學(xué)方式。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力，自我管理能力，為了有目的，有組織，有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地，嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十五

一、活動背景。

現(xiàn)在的孩子們都是獨生子女，在和家長談話的過程中，我發(fā)現(xiàn)，父母對他們寵愛有加，使他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣和唯我獨尊，自私自利的品行。有的同學(xué)動手能力差，不懂得關(guān)心他人，情感脆弱等等，不僅自己的事情不做，還經(jīng)常對爸爸媽媽大呼小叫，無故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長的感受，所謂“獨樹難栽，獨苗難養(yǎng)”，使父母的傷透了心。

二、活動理念。

本活動在于讓學(xué)生扮演媽媽這一社會角色，懂得媽媽在養(yǎng)育孩子時的艱辛。社會角色是指與人們的某種社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會群體或組織的基礎(chǔ)。角色扮演的主要目的，即在提供個人學(xué)習(xí)角色扮演的機會，使個人能設(shè)身處地去扮演一個在實際生活中不屬于自己的角色，得以嘗試和體驗另一種生活的方式和行為模式，增加角色學(xué)習(xí)，擴展生活認知度。

三、活動要求。

結(jié)合《社會實踐課》的有關(guān)教學(xué)要求，開展〈讓孩子們當(dāng)回媽媽〉的體驗式教育活動。通過護蛋行動讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己的種種艱辛，明白孝敬父母的道理，從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，并將這一感情內(nèi)化為行為，用以報答父母的養(yǎng)育之恩。同時通過護蛋行動，培養(yǎng)他們的耐心、細心，學(xué)會記錄“寶寶日記”，增強他們的語言表達能力和情感交流的能力。

四、活動內(nèi)容。

在〈讓孩子們當(dāng)回父母〉活動中，讓每個學(xué)生認養(yǎng)一個生雞蛋作為自己的寶寶，成為寶寶的監(jiān)護人，像自己的父母一樣精心地呵護自己的雞蛋寶寶，每天帶在身邊，并認真記錄“寶寶日記”，寫寫保護雞蛋的感受。體驗養(yǎng)護過程的酸甜苦辣，加深理解父母的辛勞，從而讓學(xué)生更加尊重和理解父母。在活動中學(xué)生還可以通過父母的幫助，上網(wǎng)查找雞蛋的有關(guān)知識，增強動手能力。

五、活動過程。

1、認養(yǎng)寶寶。

學(xué)生自己在家里找一只生雞蛋，將其認為自己的“寶寶”，與它朝夕相處14天。自己想辦法保護這個生雞蛋，使它在這一段時間內(nèi)保持完好無損。

2、給寶寶取名。

像自己的父母一樣為自己的寶寶取名。先向父母了解自己名字的意思，蘊涵著父母什么樣的希望，然后動腦為自己的寶寶取名，在第一篇寶寶日記中寫一寫為什么取這個名字。

3、與寶寶相處的日子。

（1）為寶寶安一個舒適安全的家，隨時把雞蛋寶寶帶在身邊，每天要陪寶寶說話、游戲。

（2）搜集了解雞蛋是如何孵化成小雞的有關(guān)資料；查找雞蛋的營養(yǎng)成分的有關(guān)資料。

（3）搜集與雞蛋有關(guān)的成語。

4、寫寶寶日記。

每天寫一篇寶寶日記，記錄下護蛋過程中的點點滴滴，自己實踐過程中最大的`收獲與發(fā)現(xiàn)、最大的困難、印象最深刻的事等等。每天將自己的收獲與別人交流。

5、感恩節(jié)獻禮。

（1）14天護蛋行動結(jié)束后，學(xué)生們經(jīng)過自己的親身感受，一定對父母的養(yǎng)育之恩有了新的認識，讓學(xué)生們暢所欲言，說說自己的感受。談?wù)剳?yīng)該如何尊重和理解自己的父母，改正以往不正確的做法。

學(xué)生a：（ppt課件）。

通過保護雞蛋的活動，我的感受很多。雞蛋不會動，可是人是會動的，要吃要喝還會生病，保護一個雞蛋就這么累，何況是一個小孩子呢！

我們可以把雞蛋包上一層又一層，可是爸爸媽媽卻不行。他們不僅要輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，還要保證我們身心健康，這是多么不容易呀！所以我們要以優(yōu)異的成績來報答他們！

學(xué)生b：（ppt課件）。

通過這次活動，使我深深體會到父母的辛苦，為了使我的雞蛋完好無損地“生活”每一天，我給雞蛋包了一層又一層的紙，還放進了瓶子里，可還是碎了，而我也覺得特別辛苦。

我的爸爸媽媽把我們從小撫養(yǎng)大，那不可能裝在瓶子里呀。所以我們能這么健康地成長與爸爸媽媽的辛勤培育是分不開的。今后一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答他們。

學(xué)生c：（ppt課件）。

通過這次活動，使我們知道了父母把我們撫養(yǎng)大很不容易。而我們總是稍有不順心就和爸爸媽媽發(fā)脾氣，我們還對他們要求這、要求那，而我們自己又對爸爸媽媽了解多少呢？今天我懂得了父母把我們撫養(yǎng)成人真的很不容易，我們應(yīng)該孝敬他們，用行動來報答他們的養(yǎng)育之恩！

（2）以感恩節(jié)為主題的班會上，表演豐富多采的節(jié)目并自己設(shè)計一份最真摯的禮物送給辛辛苦苦養(yǎng)育孩子的母親。

a、學(xué)生甲表演詩朗誦《獻給媽媽的歌》。（ppt課件）。

b、學(xué)生乙舞蹈表演《小背簍》。（ppt課件）。

c、小組接唱歌曲《媽媽的吻》、《聽媽媽講過去的故事》。（ppt課件）。

d、獻出自己制作的給媽媽的禮物。

六、成果形式。

1、學(xué)生的寶寶日記。（ppt課件）。

2、收集來的相關(guān)資料。（ppt課件）。

3、收集學(xué)生的富有創(chuàng)意、充滿深情的《給媽媽的感謝信》。（ppt課件）。

七、活動意義。

父母含辛茹苦養(yǎng)育孩子，孩子最能體會父母的艱辛，也最能體會到來自父母的真切的關(guān)愛。通過這次體驗活動，讓孩子們明白父母為孩子的成長所做出的無私奉獻，進而強化感恩教育；要讓孩子們明白，在未來的社交場合，以感恩之心，即從對方的立場和對自己的幫助看問題，就會產(chǎn)生一種奇妙的效果，給對方一種尊重感、歸宿感，使對方縮短與你的心理距離，達到一種心理溝通。

親愛的家長朋友們，缺少感恩教育會影響孩子的成長與發(fā)展，因為只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十六

體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的'“自主學(xué)練”能力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練。

本課以跑為主教材，以游戲為輔助教材。課上以一張普通的紙為教具，通過學(xué)生動腦、動手自制接力棒、凳子、小飛機等，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并“活用”、“樂用”，使學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計，通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動提高到一個新的水平。

一、自主活動激發(fā)情趣：

由播放音樂和提問開始本課，使學(xué)生進入思考，并盡快溶入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，大膽表現(xiàn)自己，同時達到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力，同伴間快樂學(xué)練，使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認真模仿，認真練習(xí)。

二、大膽嘗試樂于表現(xiàn)：

課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。但由于我讓學(xué)生體驗跑得快，為了不讓放在胸前的紙掉下來，學(xué)生大多低下頭，用手抱著，使得跑的正確姿勢沒能保持，所以達到預(yù)期的目的。

三、開開心心玩游戲：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛，我用紙設(shè)計了游戲：搶凳子，學(xué)生在音樂聲中快樂的游戲著，每次音樂的停止，都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度，讓2個學(xué)生，3個學(xué)生去搶一張凳子，或者讓所有的學(xué)生圍成一個大圈搶幾張凳子，也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識和合作行為。

四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：

一堂課下來，學(xué)生會處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導(dǎo)學(xué)生進行自我調(diào)節(jié)，能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生，熱愛生活，保護環(huán)境，讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。

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法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十七

一、主要工作情況：

（一）培訓(xùn)工作。

1、健美操國家一、二級裁判員培訓(xùn)。

20xx年x月x日，舉辦了20xx年北京市健美操一、二級裁判培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)，有40多名學(xué)員獲得了國家一級裁判資格，7名學(xué)員獲得了國家二級裁判資格。進一步壯大了我市健美操專業(yè)裁判隊伍，健美操的專業(yè)技術(shù)力量又得到了加強，也在我市健美操裁判員規(guī)范化工作目標方面又往前邁進了一大步。

為在我市中小學(xué)校學(xué)生中大力推廣體育舞蹈項目，經(jīng)市教委批準，北京學(xué)生活動管理中心委托我協(xié)會于20xx年6月5日在地壇體育館舉辦了第二次全市中小學(xué)校體育舞蹈教師培訓(xùn)，來自全市18個區(qū)縣的140多名體育舞蹈教師進行了為期兩天的培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，大部分以前從未接觸過體育舞蹈的中小學(xué)校教師基本掌握體育舞蹈的基本技術(shù)和教學(xué)理論，取得了良好的培訓(xùn)效果，為今后在全市中小學(xué)校開展體育舞蹈運動項目培養(yǎng)了一支骨干隊伍。

（二）組織承辦競賽活動。

1.5月8日，在北京地壇體育館，協(xié)會主辦了澳瑞特20xx年北京市健美操錦標賽。全市共有106家學(xué)校和單位參加比賽。參賽人數(shù)突破歷屆錦標賽，達到了1500人左右。健美操項目不僅在北京市大中小學(xué)校得到了很好的推廣和普及，在社會上也深得廣大市民的喜愛！

2.9月18日，由國家體操運動管理中心、北京市體育局聯(lián)合主辦，協(xié)會承辦的第二屆北京市體育大會健美操比賽暨20xx年浩沙杯全國萬人健美操大眾鍛煉標準大賽北京分區(qū)賽在地壇體育館舉行。同時上海、廈門、廣州、成都、長沙以及南昌、濟南等分賽區(qū)亦相繼舉行。比賽共分規(guī)定動作和自選動作兩大項，參賽分為少兒組、少年組、大專院校、以及老年組等，涵蓋了老、中、青、少四個年齡階層。來自大中小學(xué)、社區(qū)體育俱樂部、區(qū)級體育舞蹈協(xié)會、社區(qū)街道等健美操愛好者800多人參賽。

從比賽來看，北京健美操項目與全國其他地區(qū)相比目前已經(jīng)有了非常明顯的優(yōu)勢，表現(xiàn)在，一是運動技術(shù)水平較高，專業(yè)性較強；二是裁判水平較高；三是學(xué)校、社會參與度高。同時，因為北京的健美操比賽增加了競技項目，青少年運動員明顯增多。另外，社會組參賽人員多于往年，說明健美操普及面更大了。

3.由北京市教委、北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽于11月6日（星期六）在地壇體育館舉行。本次比賽由北京學(xué)生活動管理中心和北京市健美操體育舞蹈協(xié)會共同承辦。有來自全市16個區(qū)縣90多所中小學(xué)校的近1200名學(xué)生參加比賽，裁判均由來自各專業(yè)院校的國家級裁判組成。比賽分大眾健美操和競技健美操兩大項，本次比賽共有234個組別參賽。陽光體育20xx年北京市中小學(xué)生健美操比賽是歷年來參賽人數(shù)最多，規(guī)模最大的一次比賽。

近年來健美操項目在北京市中小學(xué)校中發(fā)展迅速，其中高水平大規(guī)模的健美操比賽起到了很大的推動作用。而這個項目的發(fā)展也帶動了學(xué)校陽光體育運動的推行，豐富了體育教師的教學(xué)內(nèi)容，提高了全市中小學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生充滿活力、健康向上。從社會影響上來看，健美操運動越來越受到廣大師生和家長的喜愛。

4、由國家體育總局，社會體育指導(dǎo)中心和中國體育舞蹈聯(lián)合會主辦的中順潔柔20xx年中國體育舞蹈公開系列賽北京站的比賽，9月22日、23日在地壇體育館舉行。比賽由協(xié)會和北京市東城區(qū)體育局、地壇體育館聯(lián)合承辦。這是5年后協(xié)會再度承辦全國性的體育舞蹈賽事，北京站比賽共吸引了來自全國16省市，40多家參賽單位，600余對選手，共1200余人參加，參賽人數(shù)較以往有了大幅提升。比賽的組織工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊揚。

以這次圓滿舉辦北京站比賽為契機，協(xié)會與東城區(qū)體育局、地壇體育館三方聯(lián)合，成功獲得明年世界表演舞蹈錦標賽和亞洲錦標賽的舉辦權(quán)，這將成為體育舞蹈項目為打造北京國際大都市的工程所作的貢獻。

5、20xx年9月22日，北京健身操舞展示季體育舞蹈公開賽于北京地壇體育館開幕。此次比賽由北京市體育局、北京市體育總會、東城區(qū)人民政府主辦，協(xié)會和東城區(qū)體育局、北京地壇體育館承辦。這次比賽一共設(shè)置2個大項，37個組別，近1000名來自全國各地16個省市40多家參賽單位的體育舞蹈選手報名參賽。除了大家熟悉的常規(guī)體育舞蹈組別的賽事，其中又新加入了女子團體舞賽。各個參賽隊伍由六到八位女孩子組成，是這次比賽的一大創(chuàng)新和亮點。協(xié)會作為承辦方，從賽事的籌劃伊始，到賽事最后的落幕，全體人員熱情投入盡職盡責(zé)做好每一個細節(jié)的工作，確保了比賽不僅順利進行圓滿結(jié)束，還獲得了各方一致好評。北京健身操舞展示季，重在推動全民健身活動，調(diào)動全民健身熱情，愉悅?cè)w人民的身心。因此特別增加和強調(diào)了集體項目，這樣可以更多地吸引群眾的參與，更大地調(diào)動他們的熱情。

6、北京市教委和北京市體育局主辦的陽光體育20xx年北京首屆學(xué)生體育舞蹈比賽于20xx年11月27日在地壇舉行。本次比賽我協(xié)會是主承辦方。這次比賽一共設(shè)置2個大項，37個組別，近1200名來自北京市70多所大中小學(xué)校和俱樂部的體育舞蹈選手報名參賽。全市中小學(xué)校共有68隊選手參加團體隊列舞比賽，由此可見體育舞蹈項目也逐步在中小學(xué)校中得到普及和推廣。

（三）組隊參加全國比賽獲得優(yōu)異成績。

20xx年5月16日第四屆全國體育大會在合肥市召開。由我協(xié)會負責(zé)組建的北京代表團健美操隊和體育舞蹈隊參加了兩個項目的比賽。健美操隊取得了四個二等獎、一個三等獎以及兩個道德風(fēng)尚獎的優(yōu)異成績。體育舞蹈更是成績卓著，獲得了三個一等獎，八個二等獎，十四個三等獎，五個道德風(fēng)尚獎。因而被北京市體育局評選為先進集體，并授予協(xié)會“突出貢獻獎”。

（四）、認真籌備，創(chuàng)造條件，協(xié)會實體化進程邁出了關(guān)鍵性一步。

為全面貫徹“”精神，更好地發(fā)揮協(xié)會的功能作用，我協(xié)會響應(yīng)號召積極參與北京市體育協(xié)會實體化工程。協(xié)會申報資料于今年8月5日通過了北京市體育局和體育總會的專家評審，協(xié)會因此被確定為第一批體育社團實體化工作試點單位，并獲得了30萬元實體化扶持引導(dǎo)資金。隨即8月8日，第二個全國“全民健身日”到來之際，協(xié)會在地壇體育館成立了北京市體育舞蹈代表隊培訓(xùn)基地。這是我北京市健美操體育舞蹈協(xié)會邁入實體化進程的第一步。在短短的三個月的時間里，基地已經(jīng)開辦體育舞蹈培訓(xùn)班6個，招收學(xué)員60多名。培訓(xùn)基地已經(jīng)初具規(guī)模，為今后的發(fā)展開了一個好頭。

（五）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢搞好宣傳工作。

協(xié)會在人手嚴重不足的情況下，仍然把本協(xié)會網(wǎng)站建設(shè)列作重要工作內(nèi)容。既作為戰(zhàn)略目標，也作為日常工作。利用網(wǎng)絡(luò)這種傳播面廣、速度快的時尚媒體，權(quán)威正確地發(fā)布政策、方針，及時準確報道國內(nèi)外業(yè)界新聞、賽事，廣泛傳播體育舞蹈知識、理論，提供各類培訓(xùn)與實踐機會，并為注冊會員提供更為豐富周到的服務(wù)。目前網(wǎng)站已經(jīng)成為北京市健美操和體育舞蹈項目最重要的信息發(fā)布平臺，起到了有效地宣傳作用。

二、存在的主要問題。

（一）資金保障不足，機構(gòu)運轉(zhuǎn)受阻。

協(xié)會的資金來源主要有兩條渠道：一是政府購買服務(wù)撥款；二是服務(wù)性收入。資金流不穩(wěn)定，且數(shù)量有限。缺少可靠的資金保障，協(xié)會能夠開展的工作也因此受限，協(xié)會作用也不能完全發(fā)揮出來。所謂巧婦難為無米之炊。

（二）缺乏政策支持，人力資源無保障。

目前，協(xié)會的人事管理系統(tǒng)缺乏相應(yīng)的政策支持，導(dǎo)致協(xié)會只能采用聘用顧問或兼職人員，形成協(xié)會工作人員不穩(wěn)定、流動性大的特點，人力資源不能得到有效保證，勢必也影響到協(xié)會工作的更好開展。

（三）缺少地位認可，制約協(xié)會的發(fā)展。

協(xié)會開展工作很大的程度要依靠社會對其地位的認可，但是中國長期以來各種因素形成的對于協(xié)會的認識，造成協(xié)會的認知度與可信度不高，使得協(xié)會開展活動時說服力不強，活動的參與面不能更廣。協(xié)會在社會上的地位與身份認可目前還制約著協(xié)會的發(fā)展。

（四）人手不足，工作受限。

協(xié)會工作中，有一塊很占比重的是舉辦各種比賽。由于比賽涉及面非常廣，單位、個人，關(guān)系眾多，人員復(fù)雜，而協(xié)會人手嚴重不足，造成工作堆積，流程不暢，出錯也在所難免。雖然不致影響賽事工作，但是工作效率，工作滿意度仍需提高。

三、解決方法。

（一）加快協(xié)會實體化進程，盡快把培訓(xùn)基地建設(shè)成協(xié)會的造血機器，很好的為協(xié)會下一步發(fā)展打下良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

（二）協(xié)會的重要特征就是保持社會性、民間性，只有突出這一特色才能更好地協(xié)助黨和政府推動經(jīng)濟發(fā)展、管理社會事務(wù)的作用。雖然協(xié)會已經(jīng)被批準成為了實體化示范單位，可但仍需采取政府部門向協(xié)會購買服務(wù)的辦法，完成政府委托的業(yè)務(wù)或項目，政府給予資助或補貼。同時協(xié)會將通過其它活動獲得外界的捐贈和收入，拓寬經(jīng)費來源，實現(xiàn)經(jīng)費自籌。

（三）制定規(guī)劃，重點加強協(xié)會基礎(chǔ)性建設(shè)和提高管理能力。

我協(xié)會要通過自身的扎實工作和顯著成績，積極爭取各級政府重視，促進政府有計劃有步驟地培育和發(fā)展協(xié)會。此外，我協(xié)會也要加強對協(xié)會負責(zé)人的培訓(xùn)和管理，通過培訓(xùn)增強法律意識和民主觀念，提高政策水平和協(xié)調(diào)能力。

（四）積極舉辦各種賽事，提高協(xié)會的社會影響，多參加各種社會活動，加大協(xié)會的對外宣傳力度，提高協(xié)會形象，創(chuàng)新協(xié)會的機制和辦法，促進協(xié)會加快發(fā)展。

法治教學(xué)對小學(xué)生的影響篇十八

板書，即在黑板上寫字。嚴格地說，教學(xué)板書，應(yīng)該是規(guī)范地書寫（楷體或宋體）。板書在教學(xué)中是一種藝術(shù)，也是教師的一種藝術(shù)創(chuàng)造。好的板書設(shè)計，不但是開啟學(xué)生思路的“鑰匙”，也是學(xué)生習(xí)字的“模具”，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅藝術(shù)作品，學(xué)生很快地就會喜歡上它，由于喜歡就會用心去觀察每個字的寫法，去模仿寫，天長日久，學(xué)生的習(xí)字就會規(guī)范化。好的板書設(shè)計（恰當(dāng)適用），既提高了課堂的教學(xué)效果，又給學(xué)生提供了習(xí)字的“模具”，學(xué)生每堂課都在“模具”似的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，習(xí)字水平怎能不提高？教者也是一舉兩得，學(xué)生寫出的字也會自然成體。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！

相反，一幅草體的板書（或者不負責(zé)任的板書),會給小學(xué)生增加辨認的難度，對眼健康不利，也會增加學(xué)生的`心理負擔(dān)，進而會對這位老師生厭。

我在當(dāng)小學(xué)生時，就特別喜歡板書好的老師。對每個字的一筆一劃的頓挫都十分欣賞，從一筆一劃中，都能感受到祖國文字的豐富內(nèi)涵。既能學(xué)到語文知識，又能模仿習(xí)字，學(xué)習(xí)的心情也愉快！

通過教學(xué)觀察實踐，教師的板書水平，確實在潛移默化地影響著小學(xué)生的習(xí)字水平?？磥碜鳛榻處煷_實要過好板書關(guān)，既給學(xué)生傳授知識，又給學(xué)生美的享受。馬虎不得！