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乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案(專業(yè)15篇)
  • 時間:2024-04-03 21:15:08
  • 小編:書香墨
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通過總結(jié),我們可以對自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評估,為后續(xù)的發(fā)展做好準(zhǔn)備??偨Y(jié)應(yīng)該具備針對性,根據(jù)不同的目標(biāo)和情景進(jìn)行整理和概括。如果你正在寫總結(jié),可以參考下面這
通過簽訂合同,雙方明確各自的權(quán)利和責(zé)任,保證交易的合法性和有效性。編寫合同需要細(xì)致入微,關(guān)注各項細(xì)節(jié),防范法律風(fēng)險。為了幫助您編寫一份完善的合同,我們整理了一些
總結(jié)是對過去工作的回顧,也是為未來工作做好準(zhǔn)備的一種方法。寫總結(jié)時要注意用詞得體,語言簡練,以增強(qiáng)總結(jié)的可讀性和吸引力。掌握好寫作的基本要素和技巧,可以幫助我們
閱讀名著可以培養(yǎng)自己的思辨能力和批判思維。怎樣使總結(jié)更加生動有趣,引起讀者的共鳴?以下是一些經(jīng)驗豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗,希望對大家有所啟示。警察六項紀(jì)律規(guī)定心
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總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和劣勢,并找到改進(jìn)的方法??偨Y(jié)時要避免主觀臆斷,要有事實依據(jù)和充分論證。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍┙?jīng)典的總結(jié)案例,希望能夠
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總結(jié)是實現(xiàn)個人成長和進(jìn)步的必經(jīng)之路??偨Y(jié)時要將重點放在所取得的成就和經(jīng)驗上,以鼓勵和激勵自己。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,歡迎大家參考借鑒。精彩的
總結(jié)是一種對我們所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)的方式。如何提高自己的溝通能力,建立良好的人際關(guān)系?讀完這些總結(jié)范文后,我們可以更好地理解什么是一篇完美的總結(jié)。激勵學(xué)生
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情感總結(jié)可以幫助我們更好地理解自己的情緒,保持積極的心態(tài)。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象,從而確定寫作的重點和內(nèi)容。下列總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和角度
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總結(jié)應(yīng)該具備針對性和實用性,旨在改善現(xiàn)狀和尋找更好的解決方案。寫總結(jié)時,我們要注意結(jié)構(gòu)的合理性和連貫性,確保文章內(nèi)容的條理清晰。接下來,我們將分享一些值得一讀的
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最后,一個好的方案應(yīng)該能夠為問題的解決或目標(biāo)的實現(xiàn)提供有效的支持和保障。每一個方案都應(yīng)該從問題的核心出發(fā),找到最有效的解決方法。在以下范文中,你可以了解到一些寫
總結(jié)是我們成長道路上的必修課,讓我們更好地了解自己。寫總結(jié)時要注意清晰明了的結(jié)構(gòu),分段合理,邏輯嚴(yán)密,避免重復(fù)和冗長。以下是一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。慶祝
寫心得體會有助于提高自己的思維和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。如何寫一篇較為完美的心得體會是很多人關(guān)心的問題。在閱讀他人的心得體會時,可以思考作者的觀
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總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計劃。在總結(jié)中可以適當(dāng)對過程中遇到的問題和困難進(jìn)行闡述,以及解決這些問題的方法和經(jīng)驗??偨Y(jié)范文可以幫助我們了解不同背景和經(jīng)
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讀后感是讀完一本書或看完一部影片后,根據(jù)個人的感受和理解,對作品內(nèi)容和主題進(jìn)行表達(dá)和評價的一種表達(dá)方式。讀后感可以幫助我們進(jìn)一步理解作品內(nèi)涵,加深對作者創(chuàng)作意圖
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計劃可以幫助我們規(guī)劃好未來的目標(biāo),并采取有效的步驟去實現(xiàn)它們。在執(zhí)行計劃時,我們應(yīng)該及時調(diào)整和應(yīng)對不可預(yù)見的情況。7.在制定計劃時,以下是一些常見問題和解決方案
讀書筆記是讀者在閱讀一本書后,通過記錄自己的思考、感悟和體會,總結(jié)書中內(nèi)容的產(chǎn)物。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主題。小編找到了一些較為經(jīng)典的總結(jié)范文,
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總結(jié)心得體會可以讓我們更加深入思考自己的學(xué)習(xí)和工作方式,提高效率和質(zhì)量。在寫心得體會時,可以參考一些相關(guān)的書籍和資料,拓寬自己的思路和見解。接下來,我們一起來看
典型代表了在一段時間內(nèi)工作生活的表現(xiàn)和成果。寫總結(jié)前,要先回顧自己的學(xué)習(xí)或工作過程。時間管理對于提高個人效率和工作質(zhì)量有著重要的影響,下面是一些相關(guān)的研究成果。
總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力??偨Y(jié)是對過去的一種總結(jié)和反思,也是對未來的一種啟示和規(guī)劃。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以了解到
總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧和總結(jié),可以為未來的工作制定合理的目標(biāo)和計劃提供依據(jù)??偨Y(jié)應(yīng)該具備一定的邏輯性和條理性,讓讀者能夠清晰地理解和領(lǐng)悟其中的信息。以下
知識是人類進(jìn)步的基石,我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和充實自己。結(jié)合案例和實例進(jìn)行說明。希望以下的總結(jié)案例能夠為大家提供一些思路和指導(dǎo)。房地產(chǎn)項目類策劃書的步驟與要點篇一房
總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標(biāo)和計劃。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們有整體把握能力,將過去的經(jīng)驗進(jìn)行全面梳理。"小編為大家推薦了一些總結(jié)的要點和注意事項,希望
總結(jié)的過程中,我們可以回顧和總結(jié)收獲,同時也要注意總結(jié)不足和不足之處。透過總結(jié)能夠更好地了解自己的成長和提高點。這是一些學(xué)習(xí)和工作總結(jié)的典型案例,希望對大家的總
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)時,可以適當(dāng)運用一些具體的案例或事例
在學(xué)習(xí)的過程中,總結(jié)是對所學(xué)知識進(jìn)行概括和整理的重要環(huán)節(jié)??偨Y(jié)的寫作過程中應(yīng)該注意哪些問題,怎樣提高寫作效率?以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例,希望能夠為你的寫作提供一
作為一種反思和思考的方式,總結(jié)可以幫助我們不斷提高個人能力和團(tuán)隊效能。要寫一篇完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和對象。在寫總結(jié)之前,可以先閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范
不管做什么事情,都要有始有終,才能取得好的結(jié)果。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力?以下是小編為大家整理的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些借鑒和參考。高一語文教學(xué)
總結(jié)可以促使我們不斷成長,不斷進(jìn)步。發(fā)展個人興趣愛好和培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)對于豐富個人生活非常重要。參考以下小編為大家整理的總結(jié)案例,或許能給你寫好總結(jié)帶來一些靈感和思
總結(jié)是對過去所做的努力和付出的一個回顧,也是對自己成長的一種認(rèn)知。總結(jié)應(yīng)該圍繞主題展開,同時突出重點和亮點,不應(yīng)過多涉及細(xì)枝末節(jié)。如果你對總結(jié)范文感興趣,不妨閱
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通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)。寫心得體會時,要注重提出問題和反思的部分,以啟發(fā)讀者的思考。接下來,讓我們一起來看看一些關(guān)于心得體會的
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總結(jié)是經(jīng)驗的結(jié)晶,是成長的記錄。小說的寫作需要構(gòu)思精巧的情節(jié)和豐富的人物形象。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對大家有所幫助。法律從業(yè)者的教師法治
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人生沒有彩排,每一次的經(jīng)歷都是實打?qū)嵉???偨Y(jié)自己的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確自己的長遠(yuǎn)目標(biāo),以便在職業(yè)發(fā)展中更加明確前進(jìn)方向。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們更好地理
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,避免犯相同的錯誤,提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率。在總結(jié)中,應(yīng)該注意客觀公正地評價自己的工作或?qū)W習(xí)的優(yōu)點和不足??偨Y(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn),可以
通過總結(jié),我們可以更好地評估自己與他人的競爭力。在寫總結(jié)時要注意條理清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),避免內(nèi)容的重復(fù)和冗雜。以下是一些總結(jié)的寫作指導(dǎo)和范文賞析,供大家參考借鑒。教
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總結(jié)應(yīng)該有明確的目標(biāo)和重點,避免泛泛而談。寫總結(jié)時,我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和條理性,不偏離主題??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書
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總結(jié)使我們能夠更好地認(rèn)識自己,并為未來的發(fā)展制定計劃。總結(jié)可以借助一些圖表、數(shù)據(jù)和案例來增加說服力和可讀性。4.以下是小編為大家整理的一些典型總結(jié)范文,供大家參
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總結(jié)是對過去的一種回顧,也是對未來的一種規(guī)劃。在寫總結(jié)的時候,首先要明確總結(jié)的目的和對象,確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容。在寫總結(jié)時,可以從這些范文中借鑒一些表達(dá)方式和思
總結(jié)是提煉經(jīng)驗、反思思維、總結(jié)規(guī)律的過程。在總結(jié)中要注重客觀性和公正性,客觀地評價自己的表現(xiàn),并提出合理的建議和改進(jìn)措施??偨Y(jié)可以是對經(jīng)驗和感悟的總結(jié),也可以是
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總結(jié)可以幫助我們更好地記錄和回顧過去的成果和經(jīng)驗。寫總結(jié)時,我們可以運用一些具體的例子和事實,以加強(qiáng)觀點的可信度和說服力。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在
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總結(jié)并不只是一種形式,可以以報告、文章、演講等多種方式表達(dá)。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要對所總結(jié)的內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識。以下是小編精心收集的總結(jié)范文,供大家
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總結(jié)是對自己經(jīng)驗的提煉,讓我們從中獲取更多的智慧和教訓(xùn)??偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和條理對于一篇完美的總結(jié)來說是非常重要的。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感
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總結(jié)是一種自我激勵的方法,可以讓我們更有動力去追求更好的表現(xiàn)和成果。撰寫總結(jié)時,要注意審視過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),提出有針對性的建議和改進(jìn)措施。這些總結(jié)范文中的觀點和
總結(jié)是我們進(jìn)步的動力,通過總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。制定一個合理的總結(jié)結(jié)構(gòu),將重點內(nèi)容有序地進(jìn)行歸納和概括。不同行業(yè)和領(lǐng)域的總結(jié)范文有著不同的特點
總結(jié)可以幫助我們更好地審視自己的成長和進(jìn)步,我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會。要客觀、全面地總結(jié),并且避免空泛和模糊的表述。這些總結(jié)范文是作者對一段時間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)等方面的
沒有總結(jié),我們就無法真正認(rèn)識自己,無法不斷進(jìn)步。如何有效解決問題和沖突小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對大家寫總結(jié)時能有所啟發(fā)。學(xué)生實驗心得分享篇一第一段:引
教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑,教育的質(zhì)量關(guān)系著國家的未來。學(xué)習(xí)是一種終身的行為,我們應(yīng)該保持求知的熱情,并不斷充實自己的知識庫。下面是我為大家準(zhǔn)備的一些總
總結(jié)是培養(yǎng)批判性思維和分析能力的有效方法。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和受眾群體。通過閱讀范文,我們可以了解到不同人對同一主題總結(jié)的不同角度和見解。比亞
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通過總結(jié),我們可以總結(jié)出一些有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn),供自己和他人參考。編寫一篇完美的總結(jié)需要注重結(jié)構(gòu)的合理性和內(nèi)容的全面性。總結(jié)范文中的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧可以給我們
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在寫報告之前,需要進(jìn)行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集,確保信息來源可靠。在寫報告時,我們應(yīng)該注意語言的簡明扼要,避免使用冗長的句子和復(fù)雜的詞匯。以下是小編為大家收集的報告
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乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案(專業(yè)15篇)
2024-04-03 21:15:08    小編:書香墨

教案需要具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟。教案的設(shè)計要簡潔明了,避免過多的內(nèi)容和冗長的敘述,使教師和學(xué)生能夠快速理解和應(yīng)用。教案范文中展示了不同學(xué)段和學(xué)科教學(xué)的典型案例,可以供教師參考借鑒。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇一

本課基于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》培養(yǎng)學(xué)生“符號意識”的目標(biāo)要求,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在體驗中感受符號產(chǎn)生的必要性,進(jìn)而通過再創(chuàng)造的數(shù)學(xué)活動引出乘法運算,在理解與運用符號的學(xué)習(xí)過程中感悟符號的簡潔性、抽象性與統(tǒng)一性,了解符號的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的重要形式。

【教學(xué)內(nèi)容】。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)》(蘇教版)二年級上冊p1-3。

【教材分析】。

“乘法的初步認(rèn)識”的內(nèi)容在編排上分為兩個層次:首先是以具體情境為背景,生成相同加數(shù)相加的式子,從而引出乘法運算;其次是溝通同數(shù)相加與乘法的關(guān)系,說明乘法算式各部分名稱。教材預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)路徑是讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī),在數(shù)學(xué)實踐活動中初步理解乘法的意義。

【學(xué)情分析】。

“乘法的初步認(rèn)識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容,對于低年級學(xué)生的認(rèn)知能力而言,是一個比較抽象的知識。因此,只有讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識,才能逐步形成“乘法”的概念。根據(jù)學(xué)生形象思維為主的認(rèn)知特點,整節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,沿著“借助直觀、展示過程、啟迪思維”的教學(xué)程序展開教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程,體會乘法與加法的聯(lián)系及區(qū)別,理解乘法的意義。

2、經(jīng)歷觀察、分類、嘗試、抽象等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)符號意識,感悟符號化思想。

3、在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,獲得學(xué)習(xí)的成功體驗。

【教學(xué)重點】。

理解乘法的意義。

【教學(xué)難點】。

培養(yǎng)符號意識,感悟符號化思想。

【教學(xué)過程】。

一、觀察中發(fā)現(xiàn)問題。

1、生成算式:學(xué)生根據(jù)教師的要求列算式。

2、觀察算式:觀察這些算式,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

二、分類中提出問題。

1、算式分類:讓學(xué)生將算式按照加數(shù)是否相同進(jìn)行分類。

2、提出問題,點明本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、嘗試中分析問題。

1、嘗試創(chuàng)造。

出示情境:怎樣準(zhǔn)確而快速地表示出“20個3相加”呢?請同學(xué)們獨立思考,看誰的辦法好。

學(xué)生嘗試用符號以自己的方法進(jìn)行再創(chuàng)造。

2、有序展示。

預(yù)設(shè)方法一:3+3+3+......3。

預(yù)設(shè)方法二:20個3相加。

預(yù)設(shè)方法三:20x3。

四、抽象中解決問題。

1、方法比較:引導(dǎo)學(xué)生對生成的各種方法進(jìn)行比較與評價。

2、符號統(tǒng)一:通過觀察與比較讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)符號統(tǒng)一的必要性。

3、強(qiáng)化抽象:讓寫出“20x3”的學(xué)生闡述“是怎么想的”。

4、揭示課題:在解決加數(shù)相同的加法計算時,我們可以用乘法表示。(板書課題)。

5、認(rèn)識乘法各部分名稱。

五、溝通中整體建構(gòu)。

1、看圖寫出算式。

2、看圖提出問題。

3、看式想象圖形。

四、總結(jié)中拓展延伸。

1、總結(jié):今天這節(jié)課我們只是初步地認(rèn)識了“乘法”這個新朋友,希望孩子們在今后的學(xué)習(xí)中,能多留心乘法在生活中的應(yīng)用,真正和它成為親密的好朋友。

2、延伸。

板書設(shè)計:

乘法。

【設(shè)計思路】。

一、關(guān)注設(shè)計的理念,引領(lǐng)教學(xué)的思路。

在課標(biāo)20__年版倡導(dǎo)“數(shù)學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上”,本課充分考慮學(xué)生的知識起點,首先創(chuàng)設(shè)有效的問題情境,驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的需求。而后“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”。在教學(xué)中不斷地向?qū)W生提供豐富的信息資源,讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,認(rèn)識乘法的產(chǎn)生的必要性,進(jìn)而在具體情境中,嘗試解釋與應(yīng)用生活中的乘法問題。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,把準(zhǔn)教學(xué)的起點。

學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體,教師只有充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)情狀況,才能溝通教與學(xué)的聯(lián)系,明白教師要教什么,學(xué)生需要學(xué)什么。

1.從學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)。

三種版本教材分別創(chuàng)設(shè)了不同主題情境圖。

人教版北師大版蘇教版。

我們看到不同版本教材教學(xué)情境圖雖不同,但設(shè)計意圖一致:從學(xué)生喜聞樂見的生活場景中挖掘?qū)W習(xí)新知的動力。這就說明本課學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)立足于這一學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點,就如新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“數(shù)學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平”,設(shè)計貼近他們熟悉的現(xiàn)實生活,為低年級的學(xué)生架設(shè)生活與乘法學(xué)習(xí)的橋梁,進(jìn)而認(rèn)識乘法。

3.從學(xué)生的主體性出發(fā)。

一位教育專家說過:教師認(rèn)為最好的方法不一定是最好的,學(xué)生掌握了的方法才是最好的。正如課標(biāo)中指出的學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,不是“拍板者”。應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的教學(xué)情境,在逐步地分析、調(diào)整中幫助其完成正確的認(rèn)識。

三、關(guān)注經(jīng)驗的積累,溝通數(shù)學(xué)的“形與式”。

算式想像生活情境”等數(shù)學(xué)味十足的活動,引領(lǐng)學(xué)生在“生活情境”——“數(shù)學(xué)模型”——“加法算式”——“乘法算式”之間穿梭與轉(zhuǎn)換,從而建構(gòu)更整體化系統(tǒng)化的知識圖式與結(jié)構(gòu),同時在豐富的數(shù)學(xué)活動中學(xué)生不斷積累著各樣的“經(jīng)驗”,有活動當(dāng)時的經(jīng)驗,還有延時反思的經(jīng)驗,有學(xué)生自己摸索出的經(jīng)驗,也有受別人啟發(fā)得出的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗不斷地轉(zhuǎn)化和建構(gòu)為屬于學(xué)生本人的東西,從中獲得并積累可貴的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

四、關(guān)注思想的感悟,傳遞教學(xué)的力量。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__年版)認(rèn)為數(shù)學(xué)課程固然應(yīng)該教會學(xué)生許多必要的數(shù)學(xué)知識,但是絕不僅僅以教會數(shù)學(xué)知識為目標(biāo),更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的過程中獲得數(shù)學(xué)思想。在這一理念的指引下,數(shù)學(xué)思想方法的滲透提到了更為重要的地位。據(jù)此,提出了四基,即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。其中,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本思想是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)。

在本課的教學(xué)中,教師組織學(xué)生將生活中的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)模型,初步感悟數(shù)學(xué)建模的思想;在解決生活問題時引導(dǎo)學(xué)生將加數(shù)相同的算式轉(zhuǎn)化為乘法算式,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的抽象思想。而貫穿本課始終的是數(shù)形結(jié)合的思想,通過形與式的對應(yīng)、比較與分類,“以形助數(shù)”!讓學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)達(dá)到理解的目標(biāo)層次。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇二

1、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步體會乘法的含義;認(rèn)識乘號,會寫、會讀乘法算式。

2、教學(xué)重點、難點:知道的乘法的含義,初步掌握乘法算式的讀寫法。

4.教學(xué)過程:

步驟師生活動修改意見。

1、口算。

2.2+2+24+3+23+3+3有幾個加數(shù)?加數(shù)相同?

2、準(zhǔn)備。

出示情景圖。

學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

算一算:小火車上坐了多少人?過山車上坐了多少人?5個觀纜車吊廂里有多少人?

交流計算方法和結(jié)果。

然后讓學(xué)生用小棒擺圖形,想擺什么,就擺什么。擺好后,以小組為單位交流,說一說自己擺的是什么圖形,用了多少根小棒,把算式寫出來。讓各組把每個加數(shù)相同的等式寫在紙上。讓學(xué)生通過觀察等式,找出他們的共同特點:每個等式中的加數(shù)都相同。

說明:算幾個同數(shù)相加,除了用加法外,還可以用別的方法:乘。

步驟師生活動修改意見。

解決問題。

3、新課。

擺圖形游戲。

交流。

學(xué)習(xí)乘法。

嘗試。

4.練習(xí)。

5.總結(jié)法。

舉例:3+3+3+3+3+3=18。

6×3=18。

讓學(xué)生嘗試將加法算式寫成乘法算式。

交流。

練習(xí)、總結(jié)。

教學(xué)反思。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇三

教科書的44——46頁例1,和“做一做”及練習(xí)。

1、情感目標(biāo):

通過學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣,從而更加熱愛數(shù)學(xué)。

2、能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,觀察能力以及語言表達(dá)能力。

3、知識目標(biāo):

通過教學(xué),使學(xué)生會讀、寫乘法算式,知道并理解乘法的含義,初步建立“乘法”概念。

知道乘法的含義,能把幾個相同數(shù)相加的算式改寫成乘法算式。

理解乘法的意義。

識別相同加數(shù)。

多媒體課件一套,學(xué)生每人準(zhǔn)備30根小棒和練習(xí)本。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

老師激趣:“小朋友,在剛剛過去的十一假期里,你們的爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?”“到什么地方玩了?”“有一個非常好玩的數(shù)學(xué)樂園,你們肯定沒去過,想去嗎?”(課件出示)數(shù)學(xué)樂園情境圖,小朋友在做各種活動:有的拍球、有的蕩秋千、有的在坐轉(zhuǎn)椅,蘊含著相同加數(shù)的加法,讓學(xué)生觀察并解決問題,老師把算式板書在黑板上,為引入乘法作準(zhǔn)備。其中例1的教學(xué)圖放在遠(yuǎn)處的大樹下,借此過渡到下一個環(huán)節(jié)。

二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知

1、出示例1。(課件出示)有四個小朋友的對話,引出例1。

“他們在用小棒擺圖形,同學(xué)們,你們也會擺嗎?”

“咱們來一個擺圖形比賽,好不好?”

2、學(xué)生動手操作擺小棒。

讓學(xué)生先想一個圖形,看在一分鐘內(nèi)能擺多少個這樣的圖形。然后同桌互相說說擺了幾個什么樣的圖形。

師:“請你觀察一下,你擺一個圖形用了幾根小棒?你擺的作品一共用了多少根小棒?”“你能解決這個問題嗎?”。要求學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上。

師:“誰來說說,你擺了幾個什么樣的圖形,一共用了幾根小棒,你是怎樣列算式的?”。根據(jù)學(xué)生的回答,老師把算式寫在黑板上。

3、引導(dǎo)探究,認(rèn)識乘法。

(1)、初步認(rèn)識乘法,揭示課題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上左邊的算式,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點。

師:“算式里的加數(shù)都相同,我們可以把這些加數(shù)叫作相同加數(shù)”。

師:“像這樣幾個相同加數(shù)連加的算式還可以用一種新的計算方法——乘法來表示?!保ò鍟n題)

(2)、教學(xué)乘法的寫法和讀法,初步體會乘法的意義。

課件演示:以3+3+3+3+3+3=18為例,教學(xué)乘法算式的寫法,讀法及所表示的意義。

(3)、學(xué)生嘗試改寫乘法,鞏固乘法的意義。

先“扶”后“放”,第一個算式老師先帶著寫出來,然后再讓學(xué)生獨自寫,并讓學(xué)生板演。

(4)、對比練習(xí),強(qiáng)調(diào)乘法的意義。

師指黑板右邊的算式問:“這幾道算式能用乘法算式表示嗎?” “為什么不能?”。

小結(jié):對,只有像這樣的有幾個相同加數(shù)相加的算式才能用乘法表示。乘法就是求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便方法。

三、運用新知,拓展提高。

1、基礎(chǔ)練習(xí)

(課件出示向日葵圖和蝴蝶圖),讓學(xué)生看圖列出加法算式和乘法算式,體會加法和乘法的聯(lián)系。

2、鞏固練習(xí)

(課件出示)讓學(xué)生判斷對錯,鞏固乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生說出錯的原因。

3、拓展練習(xí)

讓學(xué)生填出有空缺的等式,怎樣填才能使等式兩邊相等,使學(xué)生靈活掌握乘法的意義。

這道題有很大的靈活性,要引導(dǎo)學(xué)生說出想法,并讓學(xué)生嘗試多種填法。

四、引導(dǎo)總結(jié),歸納梳理。

“這節(jié)課,老師帶你們到數(shù)學(xué)樂園里玩了一圈,你有哪些收獲?你學(xué)會了哪些知識?”

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇四

1、初步理解乘法的含義,知道在求幾個相同加數(shù)的和時,用乘法表示比較簡單。

2、認(rèn)識乘號,會讀、寫乘法算式。

3、經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。

理解乘法的含義,知道乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。

課件

(一)創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)生根據(jù)觀察到的情景回答。

師:你能根據(jù)看到的情景提數(shù)學(xué)問題嗎?

生:小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(教師最好能引導(dǎo)學(xué)生說出:大樹共有幾棵?)

師:為什么要這樣算?(引導(dǎo)學(xué)生說出3個2、4個3)教師板書:3個2 4個3

師:說得真好,你把這個算式的意思說出來了。

2、師:動物樂園的墻角邊,一些美麗的花兒開放了,你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)

引導(dǎo)學(xué)生橫著看,根據(jù)回答板書:5+5+5=15 3個5

3+3+3+3+3=15 5個3

3、師:觀察上面的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生比較算式,得出有的算式都是相同的加數(shù)連加,有的算式的加數(shù)是不同的。)對啊,你們很會觀察。今天這節(jié)課,我們就來研究像這樣的加數(shù)相同的連加算式。

(二)探索新知

1、師:走進(jìn)動物樂園管理員叔叔的辦公室,看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺電腦啊?怎么算?(教師板書:2+2+2+2=8 4個2連加)

預(yù)設(shè):

(1)學(xué)生直接說出“乘法”,教師表揚,然后問:乘法該怎么寫呢?

(2)如學(xué)生說不出來,教師直接告訴學(xué)生,像這樣好多個2相加求和的,還可以用“乘法”來算。教師說:我們就先來研究2+2+2+2這道算式吧,數(shù)學(xué)家們把4個2連加的算式寫成乘法算式是——板書:4×2。

你會讀這個算式嗎?(指名讀)

3、認(rèn)識乘號

認(rèn)識這個符號嗎?(乘號)我們一起來寫乘號。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空乘號。

乘號該怎么讀?(讀“乘”)

4、2×4還可以寫成——教師板書:4×2,指名讀算式。

指名學(xué)生回答后,教師再次強(qiáng)調(diào):原來4是指2的個數(shù)。

6、你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?

先指名一位學(xué)生把2+2+2改成乘法算式,然后讓學(xué)生在自己的本子上改寫其他的加法算式。

反饋,教師板書。板書的同時提問:5×3表示什么?

師:2+1這個算式能直接改成乘法算式嗎?為什么?(再次強(qiáng)調(diào)只有求相同加數(shù)的和的時候才能直接用乘法算。)

教師指著課件上顯示的若干臺電腦,問:這里這么多電腦,該怎么寫乘法算式呢?

指名學(xué)生列式后,問:大家想想,是用加法算簡單呢,還是用乘法算簡單?(再次得出乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。)

(三)鞏固拓展

指名回答。課件出示:加法算式(5+5+5+5=20)

乘法算式(4×5=20)或(5×4=20)

2、想想說說。

(1)一共有( )個2枝(課件出示鋼筆圖:每盒2枝,有3盒)

加法算式:

乘法算式:

(2)一共有( )個5朵(課件出示花朵圖:每束5朵,有2束)

加法算式:

乘法算式:

3、聽聽,寫寫。

教師說學(xué)生寫算式。4個2相加;7個8相加。

反饋:有的學(xué)生可能寫乘法算式,有的學(xué)生可能寫加法算式。教師把兩種答案都板書在黑板上,然后提問:你們喜歡哪種?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,得出寫乘法算式比較簡單。)

4、游戲。

游戲規(guī)則:生:老狼,老狼,幾點了?師:2點了。學(xué)生就要兩個兩個地抱在一起。

教師指名幾位學(xué)生上臺做游戲,其他學(xué)生在下面喊,然后根據(jù)上面學(xué)生抱的人數(shù)寫出乘法算式。

5、聽到小朋友愉快的笑聲,一只狐貍也出來了。它給我們帶來了一道聰明題,想考考我們。

你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎?

2+2+2+2+1+1;3+2+4;6+3+3+3

學(xué)生獨立思考,然后小組成員間相互交流。全班交流。

(四)小結(jié),暢談收獲

我們參觀動物樂園的行程結(jié)束了,你學(xué)到了什么知識呢

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇五

1.鞏固乘法的意義,進(jìn)一步體會乘法與加法的關(guān)系。

2.讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3.在練習(xí)中體會到成功的快樂。

采用多種方式鞏固乘法的意義。

采用多種方式鞏固乘法的意義。

課件

一、情境導(dǎo)入

師:同學(xué)們,前兩節(jié)課,我們又認(rèn)識了一種新的運算,是什么?(板書出來)

你對乘法有了哪些了解呢?這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識。

二、探究新知

1.基本訓(xùn)練

師:請同學(xué)們開火車讀出乘法算式。

師:學(xué)生讀乘法算式,注意不把乘讀做乘以。

師:請同學(xué)們看圖獨立填空。

師:說一說你是怎么想的?注意數(shù)清楚一組有幾個,有這樣的幾組?

師:自己獨立完成填空。

師:比較(1)和(2)有什么相同?有什么不同?

師:看圖自己填空。

師:注意單位名稱是個。

2.鞏固練習(xí)

師:自己先畫一畫,然后填一填。

師:先寫出算式,再自己讀一讀。

師:注意幾個幾相加一般可以寫成兩個乘法算式,特殊的像:2個2相加、3個3相加,因為兩個乘數(shù)相同,這樣的只能寫出一個乘法算式。

師:下面這些加法算式,有的可以直接寫成乘法算式,自己先做一做,然后和同桌內(nèi)說說自己的想法。

師:能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點?

師:自己完成下面各題,注意運算順序。

師:說一說上面這些題在計算的時候應(yīng)該注意點兒什么?

小結(jié):同級運算按照從左往右的順序計算,如果有小括號的算式要先算小括號里

的運算。

三、拓展延伸

師:連一連

師:這道題中有沒有不能連線的?

師:3+3+5和4+6,沒有連線,為什么?是的,這兩個加法算式不能用乘法算式表示。

師:想一想一個乘法算式能寫成幾個加法算式?

師:一個乘法算式一般能寫成兩個加法算式,特殊的像:44,55,這樣的兩個乘數(shù)相同的乘法算式,只能寫出一個加法算式。

師:自己先畫一畫,然后和同學(xué)交流一下。

師:可以畫出2個3或者3個2,都能用32表示;可以畫5個4或者4個5都可以用54表示。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇六

1.結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計算,體會乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程,體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計算的簡捷性,初步有符號感。

3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系,在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗,初步形成合作意識。

4.初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。

教學(xué)難點:

能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法:

談話法,講授法,練習(xí)法。

課本、電腦,實物投影儀。

1.談話引入。

師:同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇,在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢,我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)生觀察信息窗,搜集有關(guān)信息。

師:從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

師:看魔術(shù)師的表演,你能什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。

初步思考:魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢?比如8串呢?

3.明確探究問題。

學(xué)生說出算式,教師板書,在板書時,老師故意寫成9個5相加。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇七

這節(jié)課《乘法的初步認(rèn)識》要讓學(xué)生理解乘法的含義,必須先突破“幾個幾”,因此我們備課組探討出這樣的探秘單:用畫圖方法表示4個3,再列式表示,還能怎樣列式表示?學(xué)生在填寫探秘單時經(jīng)歷了一個建構(gòu)乘法模型的過程:先通過畫圖形成圖形表征——列算式同數(shù)連加算式表征——乘法含義的表述。課堂當(dāng)中謝老師利用探秘單精心設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)達(dá)到課堂的有效性:

1、這幅圖能表示4個3嗎?簡簡單單地一個問題引出一組3個,有4組,也就是有4個3,讓優(yōu)等生帶動中下學(xué)生獲取4個3。

2、兩次對比加法算式和乘法算式更深刻地理解乘法的含義。第一次對比4個3,3+3+3+3=12,4×3=12,問:乘法算式中的4和3表示什么意思?理解3是相同加數(shù),4是相同加數(shù)的個數(shù)。

第二次對比3個4,4+4+4=12,3×4=12,問:為什么乘法算式中只有一個4,而加法中有這么多4,理解3就是相同加數(shù)的個數(shù)。

通過這兩次對比提煉出乘法含義的本質(zhì)。

3、安排了形式多樣的練習(xí),從具體到抽象,通過多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)化,幫助學(xué)生理解乘法的意義。

我有兩個困惑:

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乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇八

新教材中“乘法的初步認(rèn)識”一節(jié)無論在內(nèi)容還是呈現(xiàn)形式上較以往都有很大的突破。教學(xué)中已不再強(qiáng)調(diào)乘數(shù)與被乘數(shù)這方面的知識,同時出現(xiàn)了兩個乘法算式。教學(xué)時我把教材做了一個改變,在二(2)班上課時我開始就說今天我們先來作一個游戲,學(xué)生馬上很來勁,連著問我做什么,我說做一個擺小棒的游戲??凑l擺的又多又好。學(xué)生開始動手?jǐn)[,圖形各種各樣非常富有想像力。我看到有幾個小朋友擺了幾個一樣的圖形心中大喜。機(jī)會來了!我趕緊提問你們能提出數(shù)學(xué)問題并計算嗎?創(chuàng)設(shè)情境,開展擺小棒游戲。這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生用小棒創(chuàng)作出了美麗的作品,讓學(xué)生提出問題并計算自己一共用了多少根小棒,從而列出許多相同加數(shù)連加的算式。

通過觀察這些加法算式,并讓學(xué)生想像:如果繼續(xù)擺下去,擺100個圖案,所列的加法算式會怎么樣?使學(xué)生充分感知到這種加法算式記錄起來很麻煩,于是產(chǎn)生想要簡化的愿望。在對加法有了充足的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生積極開動腦筋、自主探索,并通過小組合交流,探究出一種比較簡單的表示方法,然后再根據(jù)學(xué)生研究探索的情況、學(xué)生的展示匯報情況由教師引出乘法。這樣教學(xué)避免了教師灌輸知識,學(xué)生只能被動接受的情況。讓學(xué)生自己想辦法簡化加法算式,創(chuàng)造新的表示方法,學(xué)生在充分參與簡化的過程后,教師再適時地引出乘法。學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn),獲得新知識,感受成功體驗的過程,使學(xué)生真正成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

接著我把教材所展示的一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖,通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景,暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量,并且每一組的數(shù)量是相同的。學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活,拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)時放手讓學(xué)生找出圖中的有關(guān)乘法的場景。學(xué)生興趣很高,并且也有很多小朋友說出乘法和他所代表的意義,充分體現(xiàn)出學(xué)生的思考、個性和創(chuàng)新,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其感受成功的愉悅。

整節(jié)課在孩子們的主動學(xué)習(xí)中比較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

文檔為doc格式。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇九

"乘法的初步認(rèn)識"是學(xué)生學(xué)習(xí)了加減法后繼續(xù)學(xué)習(xí)的第三種運算,‘教案’說課教案。

由于本單元的重點是4和6的乘法口訣,而突破難點的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系,因此,本課的學(xué)習(xí)應(yīng)為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法口訣打下堅實的基礎(chǔ)。

依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和教學(xué)內(nèi)容,確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、初步認(rèn)識求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

2、會把相同加數(shù)和的加法算式改寫成乘法算式,并會讀乘法算式。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、認(rèn)真觀察的能力。

1、會把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式及乘法算式所表示的意義。

2、讓學(xué)生認(rèn)識并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。

《新課標(biāo)》倡導(dǎo):"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。""乘法的初步認(rèn)識"一課,緊緊圍繞這一新的教學(xué)理念展開了大膽的嘗試。

(一)猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生求知欲。

首先教師用謎語的形式導(dǎo)入喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再提出問題(一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?)這個問題比較簡單,學(xué)生可以用所學(xué)的知識解答出來,接著教師繼續(xù)提問:十只青蛙呢?一百只青蛙呢?此時學(xué)生很難一下子得到結(jié)果,便認(rèn)識到簡單的同數(shù)相加可以用加法,而多個同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時,教師很快說出多只青蛙有幾張嘴,幾只眼睛幾條腿后,結(jié)合低年級學(xué)生年齡特點,反問學(xué)生:"我厲害嗎?"很快地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高,點燃了他們求知欲望的火花,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動探索新知聚集了動力。

(二)引導(dǎo)探索,操作釋新。

為了讓學(xué)生從興趣中主動探索新知,教師先問學(xué)生會擺什么圖形,再讓學(xué)生動手用小棒擺一個自己喜歡的簡單圖形,如三角形、長方形、正方形等等。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性化思維發(fā)展,讓我們體會到不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)、不同的人用不同的方法得到不同的知識,再讓學(xué)生看一看擺這個圖形用了幾根小棒,在學(xué)生有了初步印象之后,教師強(qiáng)調(diào)"再擺幾個這樣的圖形",其實這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是對學(xué)生滲透"相同加數(shù)"與"相同加數(shù)的個數(shù)"的兩個概念,為學(xué)生掌握本課的重點做好了鋪墊,也分散了難點,教案《‘教案’說課教案》。使每個學(xué)生都充分感受到幾個幾的形成過程,然后教師追問"你擺了幾個這樣的圖形,共用了幾根小棒?能列出算式嗎?"在學(xué)生列出加法算式之后教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些加法算式的特點-加數(shù)相同,也就是求幾個相同加數(shù)的和,讓學(xué)生通過觀察、操作和獨立思考獲取了數(shù)學(xué)知識。在弄清同數(shù)相加等式中幾個相同加數(shù)的加數(shù)是幾和有幾個相同加數(shù)的問題后,讓學(xué)生思考算式是幾個幾相加,潛移默化地把同數(shù)連加和乘法聯(lián)系起來,使難點得以突破,此時,教師介紹新的'算法--乘法,因為學(xué)生對求相同加數(shù)的和與乘法之間的聯(lián)系已有了深刻理解,很容易便體會到乘法的意義并給加法算式列出乘法算式,再讓學(xué)生認(rèn)識乘號、學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法,最后,教師請學(xué)生把另外兩個加法算式寫成乘法算式,讓學(xué)生在主動參與的過程中又一次深刻體會到乘法的意義,解決了本課的重點、難點,使學(xué)生學(xué)到了必須學(xué)習(xí)與掌握的知識。

在學(xué)生有了以上的認(rèn)識后,就可以非常自然地概括出求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

(三)激趣游戲,拓展延伸。

習(xí)題設(shè)計這一環(huán)節(jié),教師本著"重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維"的原則,設(shè)計以下幾道練習(xí)題:

1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下,拍3次,共拍幾下?列出加法和乘法算式。

2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖,根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。

這三道題由淺入深,緊扣重點。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次清楚,而且趣味性特別濃,使學(xué)生的知識與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個問題,讓學(xué)生自由選擇問題解決,給了學(xué)生一個想象和發(fā)展的空間,使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

(四)全課總結(jié),知識遷移。

教師在總結(jié)全課教學(xué)時,先回到課前導(dǎo)入時留下的問題,讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決12只青蛙幾張嘴、幾只眼睛幾條腿,這樣不但讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題,使學(xué)生的理解得到深化和升華,又為下節(jié)課學(xué)習(xí)乘法口訣做了遷移。

本節(jié)課采用并列式板書,使知識點清晰可見,有助于學(xué)生梳理知識、解決問題。

教學(xué)時,教師與學(xué)生同處一個平臺,真誠交流、認(rèn)真傾聽、互相接納、分享,本節(jié)課學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動、牢固地掌握知識點,發(fā)現(xiàn)、解決問題和動手操作的能力都得到了提高。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇十

1.結(jié)合具體情境,借助相同加數(shù)連加的計算,體會乘法的意義,能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。

2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程,體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系,感受乘法計算的簡捷性,初步有符號感。

3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系,在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗,初步形成合作意識。

4.初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。

能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)方法:

談話法,講授法,練習(xí)法。

教學(xué)教具:

課本、電腦,實物投影儀。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1.談話引入。

師:同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇,在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢,我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)生觀察信息窗,搜集有關(guān)信息。

師:從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

師:看魔術(shù)師的表演,你能什么數(shù)學(xué)問題?

學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。

二、師生合作探究。

2.初步感知加法算式的繁瑣:魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆,在列式計算時你有什么感覺?

初步思考:魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢?比如8串呢?

3.明確探究問題。

學(xué)生說出算式,教師板書,在板書時,老師故意寫成9個5相加。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。

4.小組合作交流,創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。

學(xué)生獨立思考,然后在小組內(nèi)交流。

全班交流。

學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法,然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點。

5.引入乘法。

8×5=40或5×8=40

認(rèn)識乘法各部分的名稱、意義和讀法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式,找出二者之間的聯(lián)系。

學(xué)生交流。

師生小結(jié):乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù),另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。

師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。

進(jìn)一步讓學(xué)生明確:求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

三、練習(xí)拓展,鞏固新知

練習(xí)1:根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。

練習(xí)2:尋找生活中的乘法。

四、小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計:

求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。

(1)一星期有7天,3個星期有()天。

(2)我們每天在學(xué)校的時間大約是6小時,一周(過雙休)在校學(xué)習(xí)時間大約是()小時。

這兩個題目可以說是拔高的題目,仍有大部分的同學(xué)做對了,但也有老師講解完還是不明白的同學(xué),還需多進(jìn)行生活實踐類題目的指導(dǎo)。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇十一

1.教科書第46頁的“做一做”。讓學(xué)生先說一說圖意,明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千?”的問題之后,獨立填寫加法算式和乘法算式。然后,請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2.練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨立完成,再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4,請學(xué)生說一說自己的想法,說得有理,就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會幾個相同的數(shù)連加,可以用乘法算。同時,培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題,尋求解決問題的方法。

3.練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片,用齊讀、分組讀不同形式,讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。

4.練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨立完成,可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。

5.練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖,確定圖下面兩個“()”里分別填寫數(shù)幾,再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨立思考,填寫。之后,同桌互相讀一讀填寫的乘法算式,并互相檢查是否全填寫正確。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇十二

1.說課內(nèi)容:

2.教材簡析:

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法,這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,由于學(xué)生沒有乘法的概念,而且這個概念又難以建立,在這種情況下,教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容。使學(xué)生知道乘法的含義,為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材十分重視讓學(xué)生實際操作,首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照)乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生初步認(rèn)識乘法。在認(rèn)識乘法過程中學(xué)會乘法算式的寫法和讀法。從中我們可以清晰得出二個知識點:一是初步認(rèn)識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù),從而引入乘祛,這是本節(jié)課教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法,這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo):

通過本節(jié)課的教學(xué),要求學(xué)生達(dá)到以下三個目標(biāo):

(1)使學(xué)生初步認(rèn)識乘法的含義,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

(2)會讀寫乘法算式。

(3)口述乘法算式的意義。

4.教學(xué)重、難點及關(guān)鍵:

初步理解乘法的含義,能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點;理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計從四導(dǎo)入手,導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)新知、導(dǎo)練、導(dǎo)總結(jié)。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人向?qū)ё饔?,學(xué)生困惑時給予啟發(fā),阻塞時給予點撥,上臺階時給予鋪墊。攀登時,給予鼓勁。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺地發(fā)現(xiàn)新知,探究新知。參與知識形成的全過程。

1.聯(lián)系實際,設(shè)疑導(dǎo)新。

好的開頭是成功的一半。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是一堂課成功的起點。本節(jié)課一開始從生活實例引入,讓學(xué)生看圖,聽錄音,算一算本班捐款情況。這樣把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)起來,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)起來有用處,就容易激發(fā)興趣。然后設(shè)疑,問學(xué)生在“解答的過程中遇到什么困難?””怎么解決這種困難?”讓學(xué)生產(chǎn)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的強(qiáng)烈欲望,從而導(dǎo)入新課,學(xué)生躍躍欲進(jìn),激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望,為探求新知創(chuàng)下良好的開端。

2.由"扶"到"放",導(dǎo)學(xué)探究

葉圣陶先生曾說:”當(dāng)教師像是幫助小孩走路。扶他一把,要隨時準(zhǔn)備放,能放手就放手。"

例1的教學(xué)有三個層次,第一個層次是師生共同擺紅花,教師指導(dǎo)寫乘法算式。第二個層次是讓學(xué)生自己擺方塊,嘗試寫乘法算式。第三個層次是學(xué)生看圖說留意,獨立寫乘法算式:這樣由“扶”到“放”,逐步讓學(xué)生探究新知。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法,然后讓學(xué)生小組交流小結(jié)寫乘法算式的方法。"一看、二數(shù)",到運用"一看、二數(shù)"的方法讓學(xué)生獨立寫乘法算式。教師始終處于客體地位,把學(xué)生推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥,留給學(xué)生充分的時間和空間,讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程,領(lǐng)悟到知識的真諦。同時,在由“扶”到“放”的過程中,始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律:由具體形象到抽象,由感性到理性。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、比較到動口說一說,概括出乘法的含義,建立表象,形成新的知識結(jié)構(gòu)。同時也培養(yǎng)了學(xué)生探究新知的思維品質(zhì),促進(jìn)思維的發(fā)展。

3.合理設(shè)計練習(xí)導(dǎo)練,強(qiáng)化新知。

要達(dá)到學(xué)生掌握知識。最終發(fā)展能力的目的,學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次,循序漸進(jìn)的實際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有兩個層次,第一個是基本練習(xí),是讓學(xué)生看圖寫出加法算式和乘法算式,使學(xué)生初步掌握求幾個相同加數(shù)的和,還可以用乘法算,并能正確寫出乘法算式。第二個層次是綜合練習(xí)。形式上多種多樣,生動有趣,符合一年級小朋友的心理特征,讓他們在動中學(xué),玩中學(xué),游戲中學(xué),使他們對新知的認(rèn)識升華一步,進(jìn)而形成技能。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。

新課后,教師引導(dǎo)學(xué)生對新課前提出的那幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行總結(jié),這種總結(jié)既有知識的總結(jié),又有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。這樣由新課開始想學(xué)什么到結(jié)束時回憶總結(jié)學(xué)會什么,這種做法,對整課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,畫龍點睛的作用。幫助學(xué)生把新知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)中去,同時,增強(qiáng)學(xué)的目標(biāo)意識,有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。

1.復(fù)習(xí)鋪墊,孕伏新知,設(shè)疑導(dǎo)新。

(1)讓學(xué)生看圖,聽錄音,從本班具體捐款的事實中算出本班捐款的情況,產(chǎn)生下列三道連加的算式:

2十2十2=6

3+3+3+3=12

5+5+5+5+5+5=30

(2)師:剛才解答的過程中,遇到什么困難?

從中揭示知識生長點,為認(rèn)識乘法作知識遷移。

(3)導(dǎo)新:有一種方法比較簡便,只要一步就可以解答,同學(xué)們想不想學(xué)?這種方法就是乘法,這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識”。(揭示課題:乘法的初步認(rèn)識)

2.引導(dǎo)探究,掌握新知

(一)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,讓學(xué)生說說你想學(xué)什么?從而揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣,既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)意識,也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇十三

1.出示游樂場情景圖。畫外音:小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動?我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。

2.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。

適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo):有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車,這列小火車上坐了多少人呢?

請學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

3.解決問題。

(1)算一算:小火車上坐了多少人?過山車上坐了多少人?5個觀纜車吊廂里有多少人?

(2)交流計算方法和結(jié)果。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇十四

2.教師總結(jié):通過這節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道幾個相同的數(shù)連加,可以用乘法計算。寫乘法算式時,要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù),在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時,按從左到右的順序讀。這節(jié)課,每個小朋友都學(xué)了不少新知識,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。

乘法教學(xué)初步認(rèn)識教案篇十五

1、知識與技能:

(2)掌握乘法算式的讀法和寫法;知道乘法算式中各部分的名稱;

(3)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的'過程。

2、過程與方法:

(1)通過情境活動,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力;

(2)通過拼擺活動,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,滲透數(shù)學(xué)知識來源于實踐的思想;

(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:

(1)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲;

(2)在教學(xué)中滲透愛學(xué)習(xí)、愛勞動的思想教育;

(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點:能在具體情境中體會乘法運算的意義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

難點:能理解同數(shù)連加與乘法的`關(guān)系,并能運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

(1)教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)上冊(p44~46)。

(2)教具、學(xué)具:課件、小棒。

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

談話:大家想到迪士尼樂園玩嗎?

今天,開心游樂場里真是熱鬧了,請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,你看到了什么?他們都在干些什么呢?(學(xué)生匯報)。

1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提出問題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2、解答學(xué)生提出的問題,可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫出算式。聽匯報,評價。

(二)拼擺圖形。

1、小組討論,合作拼圖。

同桌討論,你們想擺些什么?(學(xué)生匯報)。

2、匯報結(jié)果。

請你來說說你們擺了什么圖形,這樣的圖形你們擺了幾個,并把計算的算式寫在紙上。

3、聽匯報,從不同角度發(fā)掘匯報學(xué)生的閃光點。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板上。

4、誰能想個好辦法,把這個算式變得簡短一些?

5、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上引出乘法。(板書:乘法)。

(三)學(xué)習(xí)新知。

1、初步認(rèn)識乘法的各部分名稱和意義。

(1)你們看到這個乘法算式有什么問題要問嗎?(大家都聽明白了嗎?)。

(2)那么,這個符號我們知道它叫乘號,那你們覺得它像什么?

2、教學(xué)讀法、寫法:

3、強(qiáng)化練習(xí),鞏固新知。

那剛才的這些加法算式,你能把它改成乘法嗎?

4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式,體會乘法算式的簡便性。

(四)體驗成功。

(1)下面,我們再到游樂場的別處去看看。

(鞏固練習(xí):p46做一做)。

你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎?

(2)看書質(zhì)疑:

(五)回憶總結(jié)。

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