教案可以將教學(xué)過程中的互動和引導(dǎo)結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的編寫需要注意評價(jià)和反思的內(nèi)容。教師可以通過參考以下教案，對學(xué)科知識的教學(xué)進(jìn)行更好的組織和安排。

大班美術(shù)漿糊對印畫教案篇一

1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會使用樹葉粘貼及拓印。

2、通過活動促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力、組合造型的能力。

各種形狀的樹葉人手一份操作紙(上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙)。

抹布牙簽(抹白膠)白膠蠟筆。

一、談話(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。)。

1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)。

2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)。

3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

二、介紹拓印。

1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?

(幼兒討論、講述，教師總結(jié))。

兩張紙用來印樹葉的。

上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙。

樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上。

薄紙印更加清楚、方便。

2、拓印。

(幼兒討論、講述，教師總結(jié))。

將樹葉拼貼好。

將薄的白紙印在上面。

用蠟筆躺著來回壓著涂，進(jìn)行拓印。

3、要求。

幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的。

4、步驟。

想象自己制作的物體。

挑需要的樹葉。

拼貼樹葉。

三、幼兒活動。

1、想好了再進(jìn)行拼貼。

2、提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。

3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。

(教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)。

4、將自己完成的`作品展示在墻面上，有的小朋友制作的是樹葉花，有的是小動物，有的是......

整個活動幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

大班美術(shù)漿糊對印畫教案篇二

1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗(yàn)活動的快樂，形成積極探索的良好習(xí)慣。

2、樂意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。

3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。

1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉(zhuǎn)換器一個，音樂一盒。

4、幼兒成圓桌式圍坐。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣？和平時(shí)的畫一樣嗎？在這幅畫中，你看到了什么？（幼兒回答）

師：原來這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個有趣的故事呢！

附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃?。　?，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

師：這個有趣的故事是怎么畫出來的呢？我們一起來看個小片子，看了就知道了。

師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀！果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢？兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。（幼兒自由討論一下）小老鼠想出了一個辦法，是什么辦法呢？我們來看看。瞧！它們拿來了什么？（紙）他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢？（幼兒再次猜想）

師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎？

師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢？

師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦？老師這里有這些工具，請誰來幫忙？（出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷），（請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻）

師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的？我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢？（引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范）

師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢？（引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作）

3、幼兒自由結(jié)對，進(jìn)行活動。

師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。（鼓勵幼兒自由結(jié)對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動）

4、作品展示與成果分享。

師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧！你們真棒！表揚(yáng)一下自己！

師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢？（根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵）

師：今天，我們學(xué)會了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎？（幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作）

大班美術(shù)漿糊對印畫教案篇三

1、學(xué)會使用樹葉進(jìn)行拓印。

2、通過活動促進(jìn)動手操作的能力、組合造型的能力。

3、在活動中體驗(yàn)成功的喜悅。

1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。

2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼?；顒釉O(shè)計(jì)：

一、根據(jù)活動前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

1、今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進(jìn)行樹葉拓印。

2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)。

二、介紹拓印。

1、教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?

2、引導(dǎo)幼兒討論。

教師總結(jié)：我們要將顏料刷在樹葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。

三、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。

1、教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，顏色要刷的均勻。

2、請幼兒挑選樹葉。

3、幼兒用樹葉進(jìn)行拓印。

制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo);組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價(jià)，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

活動反思：

在這個活動中，孩子非常感興趣，因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨(dú)特的操作方式，他們的個體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者，在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入，適當(dāng)給予指導(dǎo)，使他們重新激起探索的興趣，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動下去。關(guān)注個別幼兒的實(shí)際操作水平，在他們遇到問題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個活動中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識樹葉特性的科學(xué)活動來的豐富、深刻。

大班美術(shù)漿糊對印畫教案篇四

1、通過自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。

2、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

3、初步學(xué)會運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

1、自制指印畫一份。

2、幼兒繪畫用品人手一套。

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。

今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）。

你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？

二、引導(dǎo)幼兒探索：

1、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）。

2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫過程。

1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

現(xiàn)在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的`變化，而且它們大小不一。）。

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手?。浚ㄔ诋嫯嬛写蟮牡胤接么竽粗?，小的地方用小指，其它幾個可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）。

3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

4、老師教畫。

今天我們學(xué)習(xí)簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

大班美術(shù)漿糊對印畫教案篇五

1、以手掌印畫為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫、組合出各種形象。

2、愿意參加美術(shù)活動，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動的樂趣。

1、盛有各種顏料的盤子、毛筆若干。

2、人手手套一只、小毛巾、小水桶。

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會做什么？今天老師為你們準(zhǔn)備了一個小工具，你們看是什么？（出示手套）這小手套本領(lǐng)可真大，老師用它畫了一組手掌畫，現(xiàn)在請你們來欣賞一下，好嗎？（播放ppt）。

二、幼兒示范作畫。

師：請你來試一試。印畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（幼兒示范，教師講解）。

1、將紙先鋪平后，戴上手套，把整個手掌放入調(diào)色盤蘸色。

2、把手掌拿出來時(shí)不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。

3、印上去后要用力一按，不能亂動。

三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫。

1、師：我們可以把手掌變出什么來？倒過來看看像什么？橫過來看看又像什么？（倒過來可以畫長頸鹿，橫著畫可以變小雞）。

2、那兩個手掌可以變出什么來？三個、四個手掌呢？

四、幼兒作畫，教師引導(dǎo)。

師：剛才你們已經(jīng)想過了自己的手掌要變出什么來，現(xiàn)在就動手做做吧。

五、交流欣賞作品。

師：請你來介紹你的作品，用了幾個手掌，變出了什么？

大班美術(shù)漿糊對印畫教案篇六

1、以手掌印畫為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫、組合出各種形象。

2、愿意參加美術(shù)活動，能創(chuàng)造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、盛有各種顏色的調(diào)色盤若干。

2、擦手用的小毛巾，小水桶

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會做什么？你能用手掌來印畫嗎？

二、幼兒示范作畫

師：那請你來試一試。印畫的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（幼兒一邊示范，教師一邊講解）

1、將紙先鋪平后，把整個手掌放入調(diào)色盤蘸色。

2、把手掌拿出來時(shí)不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。

3、印上去后要用力按一按，不許亂動。

三、教師引導(dǎo)幼兒想象并添畫

師：一個手掌進(jìn)行添畫后你會變出什么？倒過來看看呢？橫過來又像什么？

師：看我來試著添畫，你們看看像什么？（教師倒過去畫長頸鹿、橫著畫小雞）

師：那二個手掌可以變出什么呢？怎么印，我們跟你學(xué)一學(xué)。

師：看看我變出了什么？

師：三個手掌，四個手掌呢？

三、幼兒作畫，教師引導(dǎo)

師：剛才你們已經(jīng)想過了自己要用手掌變出什么，現(xiàn)在就動手做吧！

四、交流欣賞作品

師：請你來介紹你的作品，用了幾個手掌，變出了什么？

本次活動幼兒是非常感興趣的，幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫時(shí)也非常的投入，并且有自己的想法?？赡芷綍r(shí)水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動時(shí)會有些拘謹(jǐn)，印畫時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢?，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的，會搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是按照一定的秩序來進(jìn)行活動。說明孩子對自己感興趣的活動是專注的，不過關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長期培養(yǎng)、需要提高的。

這次活動最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒有突破，因?yàn)閺淖詈蟮淖髌分幸部梢钥闯鰜?，作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫面上沒有呈現(xiàn)出來。這可能教師的示范也有一部分原因，因?yàn)榻處熓痉兜臅r(shí)候只是一個手掌，并且是單個的，倒過來和橫過來示范都是同一個層面上的.，沒有幾個手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合，豐富畫面，所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽，看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)也要多給孩子玩玩色彩，水粉，孩子們是非常感興趣的，公開課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了。

大班美術(shù)漿糊對印畫教案篇七

怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂趣。

師：水彩顏料、印泥。

畫紙。

范畫。

課件。

生：濕抹布。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、謎語導(dǎo)入：

五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

猜猜它是誰？手指（板書：手指）。

2、觀察手指。

生：指紋。

3、引出指?。ㄌ砑影鍟河。?/p>

師：為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）。

師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的.什么部位印出來的嗎？

生邊觀察邊找。

4、初步體驗(yàn)。

師：你想不想來試試看呢？生：想。

師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！

學(xué)生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色。

二、初步嘗試探究。

師：小朋友們都好厲害??！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌。

1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍。

投影儀上，印一個手指印！變小雞（快速）。

2、師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指?。ㄈ齻€學(xué)生）。

生：蘋果，蔬菜。

3、投影儀上，兩個手指印。

師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？

生：變花、變——。

師：那你自己印的指印你覺得像什么？

三、更進(jìn)一步聯(lián)想。

1、出示一開始的例子。

師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？生：給它加點(diǎn)好朋友！

師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！

師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）。

2、作品欣賞。

3、學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫師：接下來，就來手指印畫吧。

（3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時(shí)擦掉。

四、作品展示學(xué)生自評互評。

從印法，畫面組合等方面進(jìn)行評價(jià)印好的作品上臺展示。

大班美術(shù)漿糊對印畫教案篇八

1、通過自己的觀察了解指印的特點(diǎn)。

2、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

3、初步學(xué)會運(yùn)用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

1、自制指印畫一份。

2、幼兒繪畫用品人手一套。

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。

今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）。

你看到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？

二、引導(dǎo)幼兒探索：

1、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）。

2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫過程。

1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

現(xiàn)在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）。

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據(jù)你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）。

3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項(xiàng)：小朋友在手指印畫的時(shí)候，顏料不能粘的太多，太多的'就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經(jīng)手要干凈。

4、老師教畫。

今天我們學(xué)習(xí)簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗(yàn)，考慮到這是幼兒第一次體驗(yàn)玩色活動，因此我將本次活動在目標(biāo)的定位為：1、初步了解手印畫的技巧，學(xué)習(xí)印畫自己的手。2、體驗(yàn)玩色活動的樂趣。

活動開展的過程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進(jìn)行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

本次活動中我使用的是紅、黃、藍(lán)三個基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫小手環(huán)節(jié)，我又隨機(jī)引導(dǎo)幼兒說說：“我喜歡**顏色和**顏色。”讓幼兒在藝術(shù)活動中，不但鞏固了對紅、黃、藍(lán)這三種顏色的認(rèn)識，同時(shí)也豐富了語言表達(dá)能力。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂。

當(dāng)然，活動中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。