最新請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析(優(yōu)秀23篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇一

1、知識(shí)與技能

（1）會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)喜慶歡樂(lè)之情，能背誦全文。

2、過(guò)程與方法

把朗讀與想象結(jié)合起來(lái)，在多次誦讀中想象全國(guó)各民族人民為祖國(guó)母親過(guò)生日的情景，從中體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

（2）加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

突破方法：用自己喜歡的方法自由識(shí)字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的感情，指導(dǎo)朗讀課文。

突破方法：通過(guò)范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片，與歡慶有關(guān)的錄像或圖片。

2、學(xué)生課前收集歌頌祖國(guó)的歌曲。

教法與學(xué)法

師：范讀法、引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。

生：朗讀與想象相結(jié)合法。

課時(shí)安排：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2 、 在誦讀中體會(huì)喜慶歡樂(lè)的氣氛，加深對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道自己的生日嗎?是怎么慶祝的？（同桌互說(shuō)）

2、同學(xué)們，你們知道自己媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（指名回答）

3、同學(xué)們，你們知道祖國(guó)媽媽的生日嗎?是怎么慶祝的？（自由回答）

4、出示課件，演示國(guó)慶由來(lái)及各族人民歡慶的場(chǎng)面。(生自由談看到的）

5、教師解說(shuō)：1949年十月一日，是新中國(guó)成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門舉行了有數(shù)十萬(wàn)軍民參加的中華人民共和國(guó)中央人民政府成立盛典。從此，每年的十月一日，我們都要為祖國(guó)媽媽慶祝生日。

6、出示課題：歡慶。（歡樂(lè)地慶祝）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

2、自由讀，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生自由讀，教師巡視。

三、教師檢查自讀情況

1、出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。

2、生字去掉拼音，學(xué)生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）

3、出示生字卡片認(rèn)讀生字。（指名讀）

四、再讀課文，提出問(wèn)題

1、范讀課文。(用自己的聲音將學(xué)生帶入濃濃的愛(ài)國(guó)之情中)

2、學(xué)生練讀，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

3、說(shuō)說(shuō)還有什么不懂的問(wèn)題。

五、研讀課文，深入體會(huì)

1、學(xué)習(xí)前四行詩(shī)句。

（1）教師范讀前四句，學(xué)生閉眼想畫面。

（2）聽(tīng)著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流，教師相機(jī)出示圖片）

（3）這么美麗、祥和、歡樂(lè)的場(chǎng)面，你能美美地讀出來(lái)嗎？

（4）出示課件，學(xué)生自由朗讀。

（5）教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）

田野/獻(xiàn)上/金黃的/果實(shí)，

楓林/舉起/火紅的/旗幟，

藍(lán)天/飛著/潔白的/鴿子，

大海/奏起/歡樂(lè)的/樂(lè)曲。

（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。

（7）展示圖片，練習(xí)背誦。（請(qǐng)四生上前張貼圖片，其余生讀詩(shī)句）

2、教師過(guò)渡：田野、楓林、藍(lán)天、大海都充滿了歡樂(lè)，它們想干什么？（歡慶十月一日）

教師引導(dǎo)：除了田野、楓林、藍(lán)天、大海歡慶十月一日，還有誰(shuí)在歡慶十月一日？（十三億孩子）

3、學(xué)習(xí)后四行詩(shī)。

（1）學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。

（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。

（3）這么熱鬧、歡慶的場(chǎng)面，你能大聲的讀出來(lái)嗎？

（4）出示課件：

十三億/孩子，

歡慶/這美好的/日子，

十月一日——

祖國(guó)媽媽的/生日。

（5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語(yǔ)氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”?！白鎳?guó)媽媽生日”應(yīng)讀得充滿激情，語(yǔ)調(diào)要快、高昂，要充滿對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）

（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀，

4、練習(xí)背

六、總結(jié)拓展，深化主題

1、齊讀課文，

2、學(xué)了課文，你有什么感想？

3、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。??

七、作業(yè)設(shè)計(jì)（任選一二項(xiàng)）

1、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、給課文畫一幅插圖。

3、給課文找一首相配的歌曲。

4、給課文編一個(gè)舞蹈

板書設(shè)計(jì)????????????????????????

9? 歡慶

豐收田野圖??????? 楓林旗幟圖

十月一日

大海奏樂(lè)圖??????? 藍(lán)天白鴿圖?????

第二課時(shí)?

課時(shí)目標(biāo)

1、進(jìn)一步練習(xí)背誦課文。

2、識(shí)記 生字，指導(dǎo)寫字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（采用不同方式認(rèn)讀）

2、男女比賽朗讀課文。?

3、指名背誦課文。

二、再讀入情

1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓葉、飛翔著白鴿的藍(lán)天、波濤洶涌的大海、人民歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面。

2、學(xué)生看圖找句子練朗讀，教師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

3、學(xué)生看課件自由輕聲背誦。

三、認(rèn)讀生字，巧記生字

1、出示生字卡片，指名讀。

2、小組討論識(shí)記方法。

3、匯報(bào)、交流。

（1）加一加：大——慶?? 南——獻(xiàn)?? 只——幟? 乙—— 億

（2）換一換：春——奏?

（3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）

拆掉床木架，一人好住下。（慶）

一借再借。（歡）

（4）對(duì)比識(shí)記：己——已——乙——億

田——曲

（5）多音字識(shí)記：

yuè （音樂(lè)）???????? q?? （歌曲）

樂(lè){???????????????? 曲{

lè? （快樂(lè)）???????? qu?? （曲折）

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀要求寫的字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、學(xué)生觀察田字格中的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左????????? 窄右寬”

3、教師導(dǎo)學(xué)“潔”字。

（1）讀一讀：出示生字卡“潔”，讀準(zhǔn)字音。

（2）記一記：鼓勵(lì)學(xué)生用各自的好辦法記憶字形。

（3）用一用：口頭練習(xí)用“潔”字組詞。

（4）寫一寫：指導(dǎo)在田字格中正確書寫“潔”字。

（5）教師先范寫，學(xué)生再描紅、臨寫。

4、以小組為單位，仿照學(xué)“潔”的步驟，合作學(xué)習(xí)其他字。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）億：右邊的“乙”是一筆寫成，折筆出應(yīng)盡量向左，彎筆出要盡量舒展。

（2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見(jiàn)”。

（3）祖：左邊是“視字旁”，不是“衣字旁”。

（4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。

（5）慶：廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇要寫成豎撇，捺要盡量向右延伸。

（6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應(yīng)寫得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。

6、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。

2、我會(huì)填。

（??? ）的果實(shí)??????? （?? ）的樂(lè)曲??

（??? ）的楓林??????? （?? ）的大海

（??? ）的鴿子??????? （?? ）的田野????

（?? ）的藍(lán)天???????? （?? ）的日子

板書設(shè)計(jì)

9、歡慶

左右結(jié)構(gòu)：億? 潔? 歡? 祖? 旗? 幟

半包圍結(jié)構(gòu)：慶

獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：曲

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇二

【教材分析】《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)一、導(dǎo)入

1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。

2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書“歡慶”。

二、初讀體會(huì)

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

三、朗讀感悟

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

4、讀、議課文：

⑴出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

⑵讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè)曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時(shí)一、導(dǎo)入

1、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》。

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字

1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大──慶只──幟南──獻(xiàn)

編兒歌。

四、指導(dǎo)寫字

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)：

“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇三

《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄧忠敏

教材分析:

《歡慶》是一首篇幅短小,愛(ài)國(guó)情緒激昂的詩(shī)歌,描寫了一幅給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的歡慶場(chǎng)面.詩(shī)歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國(guó)生日時(shí)的歡樂(lè)喜慶的情景,后四行則表達(dá)了中華兒女的深深愛(ài)國(guó)情.本課識(shí)字量小,大部分要求識(shí)的字也是要求會(huì)寫的字,整體上看文章難度不大.

學(xué)生分析:學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法,識(shí)字可通過(guò)自主方式完成.學(xué)生很少接觸到這種抽象的,抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩(shī),在讀書節(jié)奏上,情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo).因?yàn)槠绦?經(jīng)多讀后容易背下來(lái),所以背誦可以在本節(jié)課內(nèi)完成.

設(shè)計(jì)理念:

1. 識(shí)字采取隨文識(shí)字,自主識(shí)字的方式進(jìn)行,堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則,關(guān)注學(xué)生識(shí)字的過(guò)程和方法.

2. "以讀為本",通過(guò)采取多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)的情感熏陶.

3. 根據(jù)學(xué)生的掌握情況,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用多種方法嘗試背誦,達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.

4. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感的激發(fā),習(xí)慣的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫姿勢(shì).

教學(xué)目標(biāo):

1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.會(huì)寫8個(gè)字.

2. 學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主,積級(jí)的識(shí)字.

3. 正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文,能讀出喜慶,歡樂(lè)的心情.

4. 對(duì)祖國(guó)生日由來(lái)的了解,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.

課前準(zhǔn)備:課件,打印的歌詞稿

教學(xué)過(guò)程:

一, 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

師:每個(gè)人都有自己的生日,你們知道祖國(guó)的生日是哪一天嗎 對(duì),十月一日因此成為國(guó)慶節(jié),在1949年的10月1日這一天,我們偉大的領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國(guó),中央人民政府成立了.從這以后,世界上有了一個(gè)新的國(guó)家,它的名字叫中國(guó),53年來(lái),每逢十月一日,人們都在用各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美.(課件:歡慶祖國(guó)生日的情景)今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài),你們說(shuō),好嗎 板書課題:9. 歡慶

師:請(qǐng)齊讀課題,認(rèn)識(shí)"慶"字.

[用錄像,音樂(lè)等課件創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn).并將"慶"字的認(rèn)知在課題中完成,分散了識(shí)字任務(wù).]

二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1. 回憶學(xué)法(遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音,同學(xué)或老師),讀第一遍課文.

2. 同桌互相讀,聽(tīng)他是不是讀得很正確.

3. 識(shí)字:帶拼音的句子-詞語(yǔ);運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字;換環(huán)境識(shí)字.

4. 自由流利讀,如果已經(jīng)讀得很流利了,就可以試著有感情地讀.

5. 指名讀,評(píng)價(jià)他人.

6. 默讀,說(shuō)感受.

[初讀課文時(shí),每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.識(shí)字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,不把識(shí)字檢測(cè)過(guò)程演變成生硬的生字測(cè)試.]

三,指導(dǎo)朗讀,讀中感悟

1.師:(激情)現(xiàn)在我是一名觀眾,你們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)的小演員,今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)誦詩(shī)一首.站起來(lái)看一看,誰(shuí)像個(gè)演員的樣子.學(xué)生自己練習(xí)有感情地讀.

2. 指名讀,指導(dǎo)讀,練讀,再指名讀,中間滲入自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià).

3. 男女生對(duì)讀.領(lǐng)讀與齊讀.

4. 理解"十三億"詞語(yǔ)的含義.

5. 齊聲配樂(lè)讀.

[采取多種形式的讀,來(lái)感悟詩(shī)意,并用當(dāng)小演員的形式,讓學(xué)生具有朗讀的感覺(jué)和情緒,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到喜歡閱讀的目的.]

四,感情朗讀 背誦課文

1. 指名用自己喜歡的方式朗讀.(可邊讀邊加動(dòng)作,也可搖頭晃腦的讀)

2. 自由背,一邊背一邊想象句子里說(shuō)的情景.

3. 指名背.滲透背誦方法.

4. 自由運(yùn)用方法背.伙伴一起背或者一個(gè)背一個(gè)聽(tīng).指名背.

5. 齊背.

[一邊想一邊背有助于學(xué)生想象力的發(fā)展.在學(xué)生背誦有困難的時(shí)候,及時(shí)介紹背誦方法,以學(xué)定教.達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.]

五,指導(dǎo)寫字 展示評(píng)價(jià)

(一)鞏固生字,積累語(yǔ)言

1.師:大家看,可愛(ài)的生字朋友又來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎 (自由讀)

2. 師:這些生字小朋友太孤單了,咱們來(lái)給它們找一些好朋友來(lái),讓它們組成詞語(yǔ)或者組成一句話,好嗎 (自由發(fā)言,小組討論)

(二)指導(dǎo)寫字,展示評(píng)價(jià)

師:我們認(rèn)識(shí)了這些新朋友,可別忘了老朋友啊.

1. 出示要寫的字,自由讀,齊讀.

2. 指導(dǎo)寫字.

(1) 你們想先學(xué)寫哪個(gè)字,就仔細(xì)觀察那個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu),及需要注意的筆畫.

(2) 生邊說(shuō),師邊板書.

注意寫字姿勢(shì),描一個(gè)寫一個(gè).

[學(xué)生自主選擇,寫自己能寫好的字.增強(qiáng)自信.]

3. 展示評(píng)價(jià):

寫完的同學(xué)把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的贊揚(yáng)最多.(我們?cè)谶@一聲聲的贊揚(yáng)聲中,學(xué)到了很多別人身上的優(yōu)點(diǎn),我相信大家下次再寫這些字,一定會(huì)寫得比現(xiàn)在還好!)

[加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),抓要點(diǎn),抓關(guān)鍵.尊重學(xué)生的選擇,視學(xué)習(xí)情況而組織教學(xué)活動(dòng),教師在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候給與指導(dǎo).寫字的展示,評(píng)價(jià),增強(qiáng)了學(xué)生的成就感.]

六,拓展思維 課外延伸

1. 除這首詩(shī)歌外,你還知道哪些歌頌祖國(guó)的詩(shī)或歌曲

2. 學(xué)生交流

同學(xué)們,知道得這么多,字又寫得這么好,老師有個(gè)小禮物想送給你們.大家想讀嗎

3. 出示詩(shī)歌,激發(fā)興趣.

自己先來(lái)讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字把它圈出來(lái),問(wèn)問(wèn)同學(xué),或問(wèn)問(wèn)老師,讀的時(shí)候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中紅色的字.

4. 自由選擇,練讀歌詞.

5. 指名朗讀,情感延伸.

[將學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感從本文的詩(shī)歌牽移到其他的詩(shī)歌,加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系.同時(shí)也可鞏固本課所學(xué)習(xí)的生字.]

七,作業(yè)設(shè)計(jì) 自主靈活

收集其他的歌詞,讀一讀背一背,有機(jī)會(huì)我們開一個(gè)"詩(shī)歌朗誦會(huì)".

如果你還想表達(dá)你對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福也可以畫畫,還可以做一張小賀卡,好嗎

[靈活的作業(yè)形式可滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展.也可達(dá)到語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科的融合.]

附閱讀材料:

祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你

生我是這塊土地,養(yǎng)我是這塊土地,

祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你.

哪怕我是一顆小草,也要為你增添一絲新綠,

哪怕我是一個(gè)音符,也要為你奏起一段樂(lè)曲.

親愛(ài)的祖國(guó),無(wú)論我走向哪里,

我的心緊緊貼在你的懷抱里,

我的愛(ài)深深埋在你的心坎里.

(注解:漣漪的意思就是小小的波浪.)

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇四

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，認(rèn)記字形。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛,背誦課文。

3.使學(xué)生加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.你知道十月一日是什么日子嗎？

2.是啊，十月一日是個(gè)特殊的日子。 1949 年 10 月 1 日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從此，我國(guó)確定十月一日為國(guó)慶節(jié)，每年的這一天舉國(guó)上下都要?dú)g慶祖國(guó)媽媽的生日。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來(lái)祝福祖國(guó)的生日，這就是我們今天要學(xué)的小詩(shī)《歡慶》。（教師以激情飽滿的語(yǔ)言，渲染國(guó)慶是一個(gè)不平凡的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，為學(xué)生體會(huì)《歡慶》喜慶、歡樂(lè)的氣氛作鋪墊。）

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.教師滿懷激情地范讀課文，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的情感。（朗讀本詩(shī)，應(yīng)該用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，教師的范讀能讓學(xué)生沉浸在喜慶、歡樂(lè)的氣氛中，從而掌握好歡快、喜慶的朗讀基調(diào)。）

2.學(xué)生借助書中的音節(jié)自由朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順。

3.在詩(shī)中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，記清字形。

檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，并說(shuō)一說(shuō)自己記住生字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生識(shí)記。

前鼻音：獻(xiàn)??????????? 后鼻音：慶

平舌音：奏??????????? 翹舌音：幟

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生識(shí)記。

加一加：大慶? 南獻(xiàn)? 只幟

編字謎：有水才潔? 三人合奏

4.讀詞語(yǔ)，鞏固字音。

歡慶? 旗幟? 潔白? 演奏? 樂(lè)曲? 億萬(wàn)? 貢（?òn?）獻(xiàn)

5.檢測(cè)課文朗讀情況。

（1）讀給同桌聽(tīng)，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。

（2）指名朗讀，重點(diǎn)檢測(cè)是否讀準(zhǔn)字音了。

三、再讀課文,感知內(nèi)容

1.默讀課文，想一想自己讀懂了什么。

2.質(zhì)疑問(wèn)難，說(shuō)出自己不理解的地方。

四、寫字指導(dǎo)

1.鞏固“億、潔、慶、曲”四個(gè)字的讀音，并組詞、說(shuō)話。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。

3.結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提醒學(xué)生注意“億”字的“乙”是一筆寫成的,折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展；“慶”字的“廣”字旁的橫不要太長(zhǎng), “大”字的撇要寫成豎撇,捺盡量向右伸展；“潔”字的“士”不要寫成“土” ；把“曲”字的筆順寫正確。

4.教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫字。

五、作業(yè)

1.抄寫生字及詞語(yǔ)。

2.繼續(xù)練習(xí)朗讀詩(shī)歌。

六、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

2.播放國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)的錄像資料，讓學(xué)生身臨其境的感受舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面。（直觀的畫面讓學(xué)生更直接地感受到歡度國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，有助于學(xué)生感悟詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感。）

3.十月一日是個(gè)美好的日子，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲！讓我們和它們一起歡慶祖國(guó)的生日吧。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》。

二、朗讀感悟，體會(huì)情感

1.指名朗讀詩(shī)的前四句，認(rèn)真聽(tīng)，想一想自己腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)到了什么。

2.說(shuō)一說(shuō)自己看到的畫面,把自己的讀書體會(huì)和大家分享。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀出歡慶、祥和的氣氛。

4.讀詩(shī)的后四行，想一想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情。

5.配樂(lè)朗讀全文。（指名讀、小組讀、全班齊讀。）

三、熟讀成誦，升華情感

1.學(xué)生練習(xí)背誦詩(shī)歌，小組比賽。

2.模仿詩(shī)歌的格式，試著寫一寫，來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。（情動(dòng)而詩(shī)發(fā)，在學(xué)生背誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感得到升華。）

四、寫字指導(dǎo)

1.鞏固“歡、祖、旗、幟”四個(gè)字的讀音，并組詞、說(shuō)話。

2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。

3.教師范寫，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意這四個(gè)字都是左窄右寬的字，“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

4.學(xué)生練習(xí)寫字。

五、作業(yè)

1.抄寫生字。

2.背誦詩(shī)歌。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)提示

《歡慶》這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句是采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)的熱烈場(chǎng)面的，開頭四句不直接寫人們慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂(lè)、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生用自己的聲音感受詩(shī)歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放國(guó)慶歡慶的錄像、理解感悟詩(shī)歌內(nèi)容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì)到是無(wú)數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國(guó)的誕生，從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇五

《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

一、導(dǎo)入??：

1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。

2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會(huì)

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

一、導(dǎo)入??：

1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇六

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“歡、慶”兩 個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、通過(guò)誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第44-45頁(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片和生字卡、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

談話：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

二、揭題解題：

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。

2、除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，展示給小伙伴看）

三、識(shí)字讀文：

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀

3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。

4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對(duì)讀、小組接龍、摘蘋果）。

5、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練，先小組交流，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4、讀、議課文。

(1)出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫了哪些地方的景物?這些景物是什么樣子的？（用文中的話來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)擊課件顯示。

十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)一份禮物。（唱一首歌、畫一幅畫、寫祝福語(yǔ)）

板書設(shè)計(jì)：

9、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野?。▓D）　獻(xiàn)上果實(shí)

楓林?。▓D）　舉起旗幟

藍(lán)天?。▓D）　飛著鴿子

大?！。▓D）　奏起樂(lè)曲

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇七

教材分析：《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛

教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1小朋友剛剛歡度十一長(zhǎng)假回來(lái)，知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日）

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國(guó)誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書：歡慶

3、理解“歡慶”： 讀課題， 大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)：什么是歡慶？什么時(shí)候我們想歡慶？課件展示歡慶

二、學(xué)習(xí)詩(shī)文

（一）初讀詩(shī)文，整體感知

課文是怎樣歡慶的呢？親愛(ài)的小朋友，向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上第一份禮物，大家把書翻到書44頁(yè)，大聲讀讀！

（二）識(shí)字教學(xué)

1、卡片出示“慶”字：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？

2、二讀詩(shī)文、識(shí)字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢，，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，和同桌一塊讀讀。

3、檢查自學(xué)情況。出示卡片，讀生字，組詞。出示課件 ——看氣球猜字：剛才小朋友找生字的速度可真快，現(xiàn)在老師把生字寶寶變成氣球了，誰(shuí)來(lái)猜猜氣球里面躲著哪個(gè)字寶寶？

4、請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。

5、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一隊(duì)想讓小火車開起來(lái)呢？?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）

6、讀帶生字的詞語(yǔ)：接下來(lái)，我們要向祖國(guó)媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎？看，他還帶上他們的朋友呢！

7、出示多音字：樂(lè)? 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè) 樂(lè)曲

（三）再讀詩(shī)文、感悟

1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海等。

2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。

a、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？

b、課件楓林。 你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。

c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？

d、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？播放歌曲。

是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

3、“糾錯(cuò)”，讀得不錯(cuò)，可是我覺(jué)得有個(gè)地方寫錯(cuò)了，不信你看“十三億孩子”，中國(guó)有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯(cuò)了呢？理解在祖國(guó)媽媽面前，每一個(gè)中國(guó)人都是祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子，包括你我。有感情朗讀最后一句。

新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）

a、萬(wàn)丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！

d、申城亮起五彩的夜燈、

過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？?

是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。?

第二課時(shí)?

復(fù)習(xí)生字詞

指導(dǎo)背誦詩(shī)文???

三、 表演讀??

四、寫字教學(xué)

五、拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

師：祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)的生日呢？

1、 搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

板書設(shè)計(jì)：

9、歡慶

——祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日

田野（圖）????? 獻(xiàn)上????? 果實(shí)

楓林（圖）????? 舉起????? 旗幟

藍(lán)天（圖）????? 飛著????? 鴿子

大海（圖）????? 奏起????? 樂(lè)曲

課后反思：《歡慶》這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了卡片開火車認(rèn)讀、看氣球猜字、去拼音識(shí)字、放禮花搶讀詞語(yǔ)、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié)，并且在識(shí)字過(guò)程中充分關(guān)注后進(jìn)生，提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺(jué)前半節(jié)課識(shí)字過(guò)程較流暢，學(xué)生傾聽(tīng)很認(rèn)真，參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識(shí)字檢測(cè)的效果也比較好。后15分鐘在理解詩(shī)文時(shí)，我首先讓孩子聽(tīng)同學(xué)讀，看這首詩(shī)文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問(wèn)題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點(diǎn)的詞語(yǔ)上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀，學(xué)會(huì)自己理解課文。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話，但是在實(shí)際自主閱讀時(shí)，還是容易把詩(shī)句的第一行當(dāng)成一句話理解。

另外，在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)時(shí)候理解不夠透徹，特別是沒(méi)有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡快的樂(lè)曲”展開理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說(shuō)些什么？大海像個(gè)音樂(lè)家在演奏什么歌曲？”等問(wèn)題，并且創(chuàng)設(shè)情境： “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子，你可能在對(duì)同伴，對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？”來(lái)深化對(duì)詩(shī)歌的理解的 ，但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確，擔(dān)心時(shí)間不夠，所以倉(cāng)促導(dǎo)入到觀看“國(guó)慶閱兵”，進(jìn)行激情：“作為祖國(guó)的孩子，未來(lái)的主人，在祖國(guó)57歲生日的今天，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？”孩子的回答也有不失精彩的：“祖國(guó)媽媽，我將來(lái)長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家?！倍覜](méi)有抓住這個(gè)契機(jī)，進(jìn)行深化。所以，整個(gè)“向祖國(guó)媽媽說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘，于是，我想，是不是課文理解不夠，于是，我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺(jué)。課后，我反思后，覺(jué)得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，從本節(jié)課來(lái)看，應(yīng)該有較大進(jìn)步，特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了，舉手回答問(wèn)題了。我也覺(jué)得我從只注意自身的教學(xué)進(jìn)步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒(méi)有提問(wèn)他的時(shí)候就和我鬧情緒，表現(xiàn)出相當(dāng)強(qiáng)的逆反心理。這是我有所料到的，但是沒(méi)有料到的是對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中，我想王子豪的行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問(wèn)題將是我很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)工作了。

教師評(píng)課：

教師能抓住課題展開字、詞的教學(xué)并注重創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不足之處是語(yǔ)文味不濃，對(duì)文本的挖掘不到位，猜字游戲個(gè)人覺(jué)得對(duì)識(shí)字的幫助不大，有浪費(fèi)時(shí)間之嫌。

吳老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒(méi)有充分朗讀。

絕大多數(shù)學(xué)生能注意傾聽(tīng)，習(xí)慣良好，能認(rèn)真思考，樂(lè)于探究。若能在課堂上增進(jìn)學(xué)生的興趣，使之熱情參與，教師的語(yǔ)言也隨之柔和、親切些則更佳。

課件設(shè)計(jì)很精彩，師生之間有良好的互動(dòng)，但：

1、形式要為內(nèi)容服務(wù)；

2、教學(xué)中應(yīng)滲透“詩(shī)歌”這種體裁；

課堂上教師準(zhǔn)備的資料也可看作是老師與文本對(duì)話的代言者。課堂師生的對(duì)話不只是為了對(duì)話，而是為了啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，品讀課文也為此。處理好了文本、學(xué)生、老師三者對(duì)話的關(guān)系，三者互動(dòng)才更有效益。

語(yǔ)言接近童真童趣，適合低段學(xué)生。形式為內(nèi)容服務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)突出，形式新穎多樣，善于引導(dǎo)學(xué)生的積極性。教態(tài)自然大方，富有激情，語(yǔ)言很有感染力。

教師語(yǔ)言富有節(jié)奏感，富有感染力；課件直觀形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書有啟發(fā)、概括作用。建設(shè)：①識(shí)字時(shí)間長(zhǎng)，但字形的強(qiáng)調(diào)不夠；②教學(xué)環(huán)節(jié)有些不連貫；③沒(méi)有讓學(xué)生真正領(lǐng)悟全國(guó)人民為祖國(guó)祝福的歡慶內(nèi)涵；④讀得不夠。

用接近學(xué)生生活事實(shí)的材料，揭示題目，學(xué)生易于接受。生動(dòng)直觀的多媒體為教學(xué)增添了色彩。通讀、看讀相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性，用課件、用游戲來(lái)引發(fā)學(xué)生思考、探究，能教學(xué)生思考、探究，能教給學(xué)生讀書方法，要注重培養(yǎng)生傾聽(tīng)習(xí)慣。

一、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，舉一反三，在愉快的氛圍中通過(guò)各種方法鞏固。

二、課件制作很漂亮，很有感染力。

引題很好，在詞義的理解基礎(chǔ)渲染“歡慶”的情境。

教師對(duì)課文、詞、句的引導(dǎo)還要花多一點(diǎn)時(shí)間，多媒體的使用過(guò)多了點(diǎn)，這樣，學(xué)生領(lǐng)悟不夠清晰。

亮點(diǎn)：1、課件精致，吸引了孩子們的眼球，可見(jiàn)教師作了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備。

2、識(shí)字教學(xué)方法多樣，游戲新穎，很適合低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)。

討論：1、教學(xué)環(huán)節(jié)冗長(zhǎng)、節(jié)奏慢，長(zhǎng)期如此，會(huì)導(dǎo)致孩子注意力，不容易集中，形成散漫的不良習(xí)慣。

2、對(duì)詩(shī)句的感悟沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂?、說(shuō)話。以及拓展，讀的不充分、單調(diào)。沒(méi)有入情入境，匆匆走過(guò)。

3、課堂上學(xué)生的感悟沒(méi)有錯(cuò)，但不全面、不確切，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。如“純潔”，有個(gè)孩子說(shuō)就是“很干凈的水”，老師視而不見(jiàn)。

4、最后一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)“你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？”改成“你想給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么禮物？”按書上的句式拓展說(shuō)話、表達(dá)，效果會(huì)更好。

5、教師在整堂課中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學(xué)生，感覺(jué)很不自然。

上課條理清楚，目標(biāo)明晰，面向全體，在識(shí)字教學(xué)中，能采用各種游戲來(lái)鞏固知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情境中，能夠激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。但沒(méi)有深入，把心情理解推入高潮。

吳老師精心設(shè)計(jì)了一節(jié)識(shí)字課，在教學(xué)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的情感。而且在教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生。如果普通話注意一下就更好了。

這堂課教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，富有激情，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰，由字、詞、句，運(yùn)用多媒體有趣的游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，用美麗的圖片激發(fā)學(xué)箋朗讀興趣，只可惜學(xué)生對(duì)小詩(shī)朗讀缺乏指導(dǎo)，感情沒(méi)能得到升華。

教學(xué)設(shè)計(jì)富有情趣，體現(xiàn)了低年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)較明確，訓(xùn)練較到位。但學(xué)生表現(xiàn)欠佳，與老師的引導(dǎo)有較大關(guān)系，在此方面還須加強(qiáng)研究。

“一個(gè)好的老師要盡可能的尊重學(xué)生，也要盡可能的嚴(yán)格要求學(xué)生?！眳抢蠋熅膫淞苏n，卻忽略了備學(xué)生，備學(xué)生的認(rèn)知水平，情感態(tài)度。表現(xiàn)在：理解“歡慶”一詞時(shí)沒(méi)能結(jié)合畫面；引導(dǎo)的語(yǔ)言不明了，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幫助糾正，是非分明，關(guān)注每一位學(xué)生。應(yīng)落到實(shí)處，哪怕沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)也是值得的。

一、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好。但教師在備課時(shí)沒(méi)有備學(xué)生，因而教師出示的問(wèn)題，學(xué)生不能很好的回答。

二、教師語(yǔ)言比較干練，但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生、語(yǔ)速應(yīng)放慢此，讓學(xué)生能跟上你的思路。

三、課文的重點(diǎn)突出的不夠好，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還很模糊，教師應(yīng)做好相應(yīng)的引導(dǎo)。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激趣揭題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候？叫什么節(jié)？（板書：國(guó)慶節(jié)）

2.小結(jié)“國(guó)慶節(jié)”的來(lái)歷。（板書：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立。從此，我國(guó)確定十月一日為國(guó)慶節(jié)，每年的這一天都要舉行各種重大活動(dòng)，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。風(fēng)風(fēng)雨雨中，祖國(guó)媽媽走過(guò)了56年光輝歲月。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)——《歡慶》。

4.板書課題，讀課題。

1）什么是“歡慶”？

2）除了“歡慶國(guó)慶節(jié)”，還可以說(shuō)“歡慶什么”？

二、初讀課文，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找到《歡慶》這課，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起讀課文，學(xué)生字。大家先自己讀讀課文，假如遇到不懂的字怎么辦？大家要互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。學(xué)完要檢查。

2.檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。

1）檢查生字詞。

a)開火車讀生字詞。（注意糾正）

b)記“獻(xiàn)”和“奏”。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記）

c)帶讀。

d)齊讀。

2）檢查初讀課文情況。

a)指名讀課文。注重評(píng)價(jià)：是否正確、流利。

b)齊讀課文。

三、朗讀感悟，體會(huì)情感。

1.范讀課文。

這是一首描寫祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景的小詩(shī)，怎樣才能讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛？老師想試試，可以嗎？（學(xué)生作出評(píng)價(jià)）

2.學(xué)生練習(xí)美讀。

請(qǐng)把課文讀給同桌聽(tīng)，看能不能比老師讀得更喜慶，更歡樂(lè)。讀得好的夸夸他。

3.引導(dǎo)品讀詩(shī)句，感悟情感。

1)前四行描繪的是金秋美麗的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀自己最喜歡的一行？為什么喜歡？

在評(píng)價(jià)中重點(diǎn)理解：

a)為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？什么是“旗幟”？

b)大海奏的是什么樂(lè)曲？（表演）

c)齊讀前四行，把祥和、喜慶的景象讀出來(lái)。

3）誰(shuí)來(lái)讀讀后四行？

a)重點(diǎn)理解：“十三億孩子”指誰(shuí)？

b)讀后四行，讀出對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情。

5.齊讀全詩(shī)，升華情感。

四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

1.鞏固生字讀音。

2.學(xué)寫生字。（寫前兩個(gè)）

a)怎樣寫才好看？請(qǐng)看老師寫。（學(xué)生跟說(shuō)筆畫）

b)怎么記住它們？

c)先描紅，再練寫。

五、回歸整體，情感升華。

祖國(guó)媽媽就是我們的媽媽，我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，最后讓我們滿懷深情地朗讀這首詩(shī)吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

復(fù)習(xí)生字和課文。

二、指導(dǎo)寫字。（剩下的部分）

三、熟讀成誦。

四、拓展活動(dòng)。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇九

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主、積極識(shí)字。

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能讀出喜慶、歡樂(lè)的心情。

對(duì)祖國(guó)生日由來(lái)的了解，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字。

有感情地誦讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 了解祖國(guó)媽媽生日的由來(lái)。

理解“十三億孩子”。

教學(xué)過(guò)程：共 1 課時(shí)

第一課時(shí)

一、 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

談話：孩子們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)特別的短片，究竟是什么呢？你們想知道嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)看，用心聽(tīng)。（課件：《開國(guó)典禮》片斷）

說(shuō)說(shuō)你在剛才的畫面中看到了什么？聽(tīng)到了什么？

揭題。

出示課題（9、歡慶）。

正確讀課題，認(rèn)識(shí)“慶”字。指導(dǎo)書寫“歡慶”，師范寫，生書空。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

自由讀一遍課文，問(wèn)：如果碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

同桌互相讀，聽(tīng)清楚對(duì)方是不是讀得很正確。

檢查識(shí)字：

a、問(wèn)：你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字？你是怎么記住它的？帶讀。

b、識(shí)字游戲：走迷宮。

c、在具體環(huán)境中識(shí)字：認(rèn)字，連詞，讀句。

三、再讀課文，讀中感悟

1、讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，就讀給身邊的同學(xué)聽(tīng)。

2、指名讀，滲透評(píng)議。

拿出筆來(lái)把不懂的地方畫出來(lái)共同商量解決。小組討論，師指導(dǎo)。

匯報(bào)：你們組解決了什么問(wèn)題？

還有什么不懂的地方？“十三億孩子”是什么意思……

指導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀。

你們談得很好，怎么讀能讀得更好呢？把你喜歡的句子好好研究一下讀一讀。

交流，適當(dāng)穿插問(wèn)題激發(fā)想象，再指導(dǎo)感情朗讀：

你讀這一句的時(shí)候眼前仿佛看到了什么？

如果你是白鴿，你會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。

祖國(guó)媽媽生日，大海會(huì)唱什么歌？那我們也像大海一樣讀出歡樂(lè)來(lái)。

（相機(jī)板畫：白鴿 田野 楓林 大海，板書：十三億孩子。）

指名讀，男女生對(duì)讀，齊讀。

6、看你們讀得有滋有味，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？師范讀。

是呀，每當(dāng)祖國(guó)媽媽的生日那天，全中國(guó)都成了歡樂(lè)的海洋，剛才一上課時(shí)老師給你們看的那個(gè)電影短片就是55年前毛主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)，中央人民政府成立了。從這以后，世界上有了一個(gè)新的國(guó)家，它的名字叫中國(guó)，五十多年來(lái)，每逢十月一日，人們都在用各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美。

8激情：還過(guò)二十天就是祖國(guó)媽媽五十五歲生日了，我們來(lái)一次現(xiàn)場(chǎng)演出好不好？現(xiàn)在我和現(xiàn)場(chǎng)的老師們是觀眾，你們是小演員，今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)誦詩(shī)一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)像個(gè)演員的樣子。

配樂(lè)領(lǐng)讀與齊讀，可以加上自己的動(dòng)作。

四、指導(dǎo)寫字 展示評(píng)價(jià)

1、出示要寫的字：億 潔 祖 旗 幟 曲。自由讀，齊讀。

2、指導(dǎo)寫字。

（1） 你們想先學(xué)寫哪個(gè)字，就仔細(xì)觀察那個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)，及需要注意的筆畫。

（2） 生邊說(shuō)，師邊板書。

3、學(xué)生書寫自己最喜歡的字，注意寫字姿勢(shì)，描一個(gè)寫一個(gè)。

4、展示評(píng)價(jià)：

寫完的同學(xué)把你的作品讓老師在投影儀上展示一下，看誰(shuí)得到的贊揚(yáng)最多。

（我們?cè)谶@一聲聲的贊揚(yáng)聲中，學(xué)到了很多別人身上的優(yōu)點(diǎn)，我相信大家下次再寫這些字，一定會(huì)寫得比現(xiàn)在還好?。?

五、總結(jié)全文 升華感情

這節(jié)課你學(xué)到了什么？看到祖國(guó)大地美如畫，看到祖國(guó)五十五年來(lái)的輝煌成就，作為一個(gè)中國(guó)人，你們自不自豪？驕不驕傲？讓我們用這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課文好不好？

面對(duì)五星紅旗，讓我們深情地呼喚一聲：我愛(ài)你，中國(guó)！

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 自主靈活

這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，讀得美，寫得也漂亮。除了朗誦詩(shī)歌，你還可以送一份什么樣的禮物給祖國(guó)媽媽呢？回去后大家做做準(zhǔn)備，在國(guó)慶那天把禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。

板書設(shè)計(jì)：

田野

楓林

歡慶

藍(lán)天

大海

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十

1、認(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億”“節(jié)”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。

3、進(jìn)一步掌握識(shí)字、寫字、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、在學(xué)習(xí)中加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

識(shí)記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。

1、歡慶國(guó)慶的錄象片段。

2、收集國(guó)慶的資料，了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷、意義。

兩課時(shí)。

1、 交流信息：

⑴　今天是9月20日，再過(guò)10天，你們知道是什么節(jié)日？

⑵　學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)。如：來(lái)歷、意義等。（教師播放1949年毛主席在北京宣布中華人民共和國(guó)成立了的錄象。）

2、 感受、理解“歡慶”：

⑴　同桌互相說(shuō)一說(shuō)，往年的國(guó)慶節(jié)你們家是怎么過(guò)的？

⑵　我們?nèi)珖?guó)各族人民又是怎么歡度國(guó)慶的呢？（課件播放全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。）

⑶　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)──《歡慶》。（多媒體出示詩(shī)歌，全班齊讀課題。）

3、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書寫“歡慶”二字：

⑴　學(xué)生書空，教師在田字格中范寫。

⑵　說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫時(shí)要注意什么。

⑶　學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

⑷　互相展示，評(píng)價(jià)書寫情況。

4、擴(kuò)詞訓(xùn)練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說(shuō)歡慶什么？

1、聽(tīng)錄音朗讀，多媒體演示圖景。

2、自讀課文，畫出生字。借拼音或請(qǐng)同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。

3、教師出示生字詞卡片，檢查字音。

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）

5、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。

6、教師檢查朗讀情況：

⑴　全班齊讀。

⑵　挑選出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽(tīng)，指名讀，每人讀一句。

⑶　學(xué)生挑戰(zhàn)讀，競(jìng)賽讀。讀中評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）

1、你們讀懂了什么？

2、詩(shī)歌寫到了這么多景物，我們?cè)撛鯓幼x好寫景物的這幾行呢？誰(shuí)來(lái)教教老師？

3、學(xué)生試讀。教師范讀。

4、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）

5、學(xué)生感情朗讀這幾行。說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？

6、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國(guó)的每一寸土地都如此興奮？

7、讀第二句。

8、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)十月一日是祖國(guó)媽媽的生日？

9、深情朗讀第二句。

10、感情朗讀全詩(shī)。

1、教師帶頭：再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了，我祝我們的祖國(guó)媽媽越來(lái)越富強(qiáng)，越來(lái)越漂亮。你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？四人小組里先說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)。

2、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽?？梢允且痪湓?，，一幅畫，也可以是一個(gè)小制作……

3、 全場(chǎng)齊唱國(guó)歌。

關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教 學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中 ，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題進(jìn)行編寫。這首詩(shī)展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國(guó)慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國(guó)慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫面，讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。

另外，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰鳌捤傻姆諊?，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。

“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們 的動(dòng)手能力。

（本案為海南省第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)獲獎(jiǎng)教案）

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)字.

2正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

過(guò)程與方法

感受國(guó)慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面,學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫作方法.

讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的 開國(guó)大典時(shí)的盛況是怎樣的

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎

小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)母親剛剛過(guò)完了她60歲的生日,說(shuō)說(shuō)人們都是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的.(對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))

師:在這普天同慶的幸福時(shí)刻,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩(shī).

板書課題,請(qǐng)學(xué)生齊讀課題.

二,解題,學(xué)寫"歡慶"

師:結(jié)合你過(guò)節(jié)時(shí)的感受,說(shuō)說(shuō)什么是歡慶

師:對(duì),歡慶就是很高興(很快樂(lè))地慶祝(慶賀),所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些.高興一些.來(lái),笑起來(lái),讀——

師:我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié),還可以說(shuō)歡慶什么呢

師:真聰明!來(lái),我們一起來(lái)寫好"歡慶"這兩個(gè)生字.伸出手,讀筆畫,和老師一起寫.(教師在田字格中范寫"歡慶",學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫邊書空.)

師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎

三,自讀課文

師:同學(xué)們,你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎

那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧.要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音.

四,檢查自讀情況

1,現(xiàn)在誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句.

2,詩(shī)句會(huì)讀了,詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了,下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭?

3,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文中的生詞,加深對(duì)生字朋友的印象.

四,品讀感悟

過(guò)度:你們真了不起!一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文,讀一讀課文,想想:這首小詩(shī)共有幾句話 描寫了哪些景物

1.師范讀,生閉眼認(rèn)真聽(tīng).

在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候,你們的腦海里看到了什么 聽(tīng)到了什么 又想到了什么呢 (生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái))

4,同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó),看誰(shuí)能和老師一樣,把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái).(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀感悟)

a過(guò)度:聽(tīng)了他的朗讀,我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象!你們還看見(jiàn)了什么

(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí),看到了田野,看到了小河.誰(shuí)再來(lái)讀.你還看見(jiàn)了什么 生:大谷小麥……)

b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子,我們一起來(lái)讀一讀,好嗎

梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了,景色多美呀!

c課件大海.問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么

你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲

(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)

能給大家唱幾句嗎

聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌,我們?cè)賮?lái)讀一讀.誰(shuí)讀得最好,來(lái)讀.

好,讀的可真好,大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行.

生讀.

d課件楓林.你還看見(jiàn)了什么

生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí),楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……

老師:前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī),你們還記得是那一句嗎 今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟.

e說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是"火紅的旗幟"旗幟是什么 在這里指的是什么

(旗幟就是五彩繽紛的旗子.這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟.)

f,出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子).師:你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢

(它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲,心想事成……)

師指導(dǎo):對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些,誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀.生讀.

師:讀得真好,一起讀.

"藍(lán)天飛著潔白的鴿子."

同學(xué)們,課文第一句描寫了藍(lán)天,田野,楓林,大海,白鴿,你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎

指導(dǎo)朗讀:讀時(shí)速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感.齊讀.

5,看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎 (師生對(duì)讀第一句)

:(出示"火紅的楓林"圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來(lái),這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng),你們仿佛看到了什么 像不像一面面火紅的旗幟 你們 看,楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日.課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫.我們看大屏幕,來(lái)個(gè)小組接讀,看哪一組讀得好 (學(xué)生看屏幕接讀課文)

師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好 把你最喜歡的句子練一練.

新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)

a,萬(wàn)丈高樓平地起,b,天空亮起五彩的禮花.c,成功舉辦奧運(yùn)會(huì)!

d,神五神六飛天

過(guò)渡:看到祖國(guó)大地美如畫,我們的祖國(guó)六十年來(lái)取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪

帶著這種自豪的心情來(lái)讀讀最后一句:

十三億孩子

歡慶這美好的日子,

十月一日——

祖國(guó)媽媽的生日.

點(diǎn)撥,小結(jié):

"美好的日子"指哪一天

"十三億孩子"都是誰(shuí)

小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家.只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國(guó)人,你就是華夏的兒女,你就是祖國(guó)媽媽的孩子.

四,指導(dǎo)背誦課文

師:是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中.這么美的詩(shī)句,如果能把它積累下來(lái)就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰(shuí)背得最有感情.(生自由背誦)

此時(shí)此刻,你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽送上什么祝福

是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中.讓我們?cè)僖淮卫收b這首小詩(shī).

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十二

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，回憶一下你過(guò)生日時(shí)的情景，能給大家講一講嗎？此時(shí)你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書：歡慶）

2、誰(shuí)能把你此時(shí)的感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)？

3、慶：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？有好辦法記住它嗎？

二、整體感知

1、快讓我們來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（要求：不會(huì)的字借助下面的拼音多讀幾遍）

2、指讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)他讀的是否正確。

三、學(xué)生字

1、過(guò)渡：生字想和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？快?lái)讀一讀。

2、（課件：帶拼音的生字）

⑴自己讀，會(huì)的可直接讀，不會(huì)的借助拼音讀。

⑵誰(shuí)來(lái)接受大家的考驗(yàn)？

⑶小組合作：大家接受組長(zhǎng)的考驗(yàn)。

3、（生字卡）老師也想考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？

四、寫字

1、觀察一下哪個(gè)字難寫，我們一起來(lái)寫？

2、指導(dǎo)：旗⑴寫時(shí)應(yīng)注意什么？

⑵老師范寫，學(xué)生書空。

3、還想寫哪個(gè)字？指導(dǎo)：祖⑴老師寫，學(xué)生觀察。

⑵和同桌說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？

4、在書上描一個(gè)寫一個(gè)。

5、展示。

6、自己改，并選擇兩個(gè)自己喜歡的字寫一寫。

展示：給大家提點(diǎn)什么建議。

五、感悟課文

1、感悟第一句：

⑴（出示圖）你看到了什么？──讀句子貼圖：田野

⑵句子（讀）──你讀懂了什么？──圖片──讀貼圖：楓林

⑶圖（看到了什么？）──讀句子──有感情的讀貼圖：藍(lán)天

⑷句子──圖（問(wèn)：大海會(huì)唱什么歌）──也來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌貼圖：大海

2、朗讀第一句：

⑴各種景物都在慶株祖國(guó)媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？

⑵老師也想讀一讀，你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉?？老師讀前半句，你們讀后半句。

3、想象：多么美的畫面，還有那些景物在慶祝祖國(guó)媽媽的生日，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人遍幾句詩(shī)。也讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面，再來(lái)試一試。

過(guò)渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）

4、讀第二句：

⑴你讀懂了什么？追問(wèn)：你知道今年是祖國(guó)媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？

⑵祖國(guó)媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應(yīng)自豪，讓我們齊讀第二句。

六、回歸整體

是呀，祖國(guó)的山河如此壯麗，我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪，怎能不為祖國(guó)祝福？讓我們一起來(lái)朗誦這首小詩(shī)迎接祖國(guó)媽媽第54個(gè)生日的到來(lái)。

七、總結(jié)

1、祖國(guó)媽媽的生日很快就要到了，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)句什么話？

2、還想用什么方式表達(dá)？（唱《生日快樂(lè)歌》）結(jié)束。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十三

教材分析：

《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。

2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會(huì)

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十四

教材分析：

《歡慶》是一首篇幅短小、充滿情意的詩(shī)歌，描寫了一幅給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的歡慶場(chǎng)面。詩(shī)歌前幾行擬人化的景物描寫采用了象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，后四行則表達(dá)了中華兒女的深深愛(ài)國(guó)情。本課大部分要求認(rèn)識(shí)的字也是要求會(huì)寫的字。

學(xué)情分析：

學(xué)生已掌握了一定的“漢文華”輸入方法，對(duì)于鍵盤的操作也已經(jīng)熟悉，對(duì)于課文也有一定的自學(xué)能力。但學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩(shī)，在讀書節(jié)奏上、情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“慶”、“獻(xiàn)”等7個(gè)生字，記住會(huì)寫的“億”、“潔”等8個(gè)生字。

2.利用“漢文華”系統(tǒng)查音查義、積累詞語(yǔ)、區(qū)分多音字“樂(lè)”及鞏固生字字形。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、流利地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣讓鍵書與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室、課件、生字卡，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)流程：

一、鏈接生活，導(dǎo)入新課

（一）前一陣子，我們一連休息了七天，知道是為什么嗎？國(guó)慶節(jié)和平時(shí)有什么不一樣？

（二）是呀，十月一日是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，這時(shí)人們都在用各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美。今天，我們也來(lái)學(xué)一首小詩(shī)，題目就叫——?dú)g慶。

［與生活的鏈接，既能激活學(xué)生最直接的感性經(jīng)驗(yàn)，為后面的情感激發(fā)做好鋪墊，又能充分調(diào)動(dòng)他們的語(yǔ)言積累，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)使小小的課堂充滿了來(lái)自浩瀚生活的詩(shī)情。］

（三）板書“歡慶”二字，并齊讀課題

“歡慶”二字是會(huì)寫生字，指名學(xué)生編碼操作

1、師：“歡”的偏旁是什么？

（師板書：“又”時(shí)通過(guò)“又”的拼音“you”，并把第一個(gè)字母顏色標(biāo)紅，建立起“又”與“y”的聯(lián)系。）

2、學(xué)生自主編碼輸入。

師：“歡慶”真是個(gè)令人快樂(lè)的詞，讓我們用鍵書把它來(lái)打進(jìn)電腦里吧?？凑l(shuí)速度最快。

3、擴(kuò)詞訓(xùn)練

還可以說(shuō)歡慶什么？（使用查詢功能，快速理解詞語(yǔ)并運(yùn)用。）

［用“漢文華”的靈活運(yùn)用創(chuàng)設(shè)寬松的識(shí)字氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。將“歡”“慶”等生字的認(rèn)知在課題中完成，并及時(shí)用“漢文華”鞏固字形，分散了識(shí)字任務(wù)，且便于詩(shī)文內(nèi)涵的理解。］

二、初讀課文，整體感知

（一）自讀課文，畫出生字。

（二）教師檢查反饋

1、出示字卡

（1）認(rèn)讀生字

［二年級(jí)識(shí)字教學(xué)仍要加強(qiáng)。通過(guò)“漢文華”的自主操作調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字、記字的興趣，利用鍵書的音形拆分法有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的觀察，以便今后更好的向書寫發(fā)展。］

（2）讀詞語(yǔ)

①我們新交的生字朋友在課文中組成了哪些詞語(yǔ)，一起讀一讀.(切換電腦，出示課件)

讀后，學(xué)生自主提出有疑惑的詞語(yǔ)。

②教師引導(dǎo)自主解答重點(diǎn)詞：“旗幟”，“億”。

師：難倒你們了嗎？鍵書系統(tǒng)資源十分豐富。只要我們常運(yùn)用它，一定能有更大的收獲?？煺?qǐng)它來(lái)幫忙吧。

③學(xué)生動(dòng)手操作。

［根據(jù)總課題組《關(guān)于整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)的建議》中的建議：學(xué)生字、閱讀和查詢功能掛鉤，我便借助“漢文華”的查詢功能，借用“漢文華”強(qiáng)大的詞庫(kù)功能，充分利用孩子們的求知欲，采用自己有疑惑自主解答的方式，利用“漢文華”，學(xué)生自行理解 詞語(yǔ)的意思，實(shí)現(xiàn)了音形碼義的結(jié)合，為下文的順利閱讀奠定基礎(chǔ)，且培養(yǎng)了孩子借助“漢文華”自主學(xué)習(xí)的能力。］

（三）指名讀文，及時(shí)評(píng)議　

1、在朗讀評(píng)議中據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有意識(shí)的引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)“歡樂(lè)的樂(lè)曲”、“金黃的果實(shí)”等詞組。

［識(shí)字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，不把識(shí)字檢測(cè)過(guò)程演變成生硬的生字測(cè)試。堅(jiān)持“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，及時(shí)鞏固“漢文華”的識(shí)字效果］

2、辨析多音字“樂(lè)”

師：你們剛才用“漢文華”可以查生字的意思，其實(shí)在“漢文華”系統(tǒng)里也能查到這些生字的讀音，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?

（1）利用“漢文華”區(qū)分：“樂(lè)”

學(xué)生自主查找，指名示范答案。

［認(rèn)識(shí)多音字“樂(lè)”，利用“漢文華”學(xué)生自主辨析，通過(guò)自己動(dòng)手操作，加深印象，鞏固記憶］

（2）請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)：

大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

（3）教師講評(píng)，并齊讀

［豐富的詞組是本篇課文作為詩(shī)歌的一大語(yǔ)言特點(diǎn)，個(gè)別生字新詞，有意識(shí)的把他們先提煉出來(lái)，利用“漢文華”辨別區(qū)分，讓學(xué)生認(rèn)讀，不僅有助于讀準(zhǔn)、讀順課文，同時(shí)也是一次語(yǔ)言的沉淀。］

三、品讀美文，讀中感悟

（一）小朋友們讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找出自己喜歡的幾句，多讀幾次，并想想喜歡的理由。

（二）交流、朗讀

田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)

1、為什么喜歡這一行？

2、誰(shuí)也喜歡這一行？再來(lái)讀讀

3、是呀，金秋十月，田野到處一片豐收的景象。那田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么呀？

4、課件展示田野圖

5、相信祖國(guó)媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的禮物，一定會(huì)很高興的。我們一起來(lái)讀讀吧。

楓林舉起火紅的旗幟

1、生讀

2、出示楓林圖片

你看到了什么，怎么樣的？

［詩(shī)配畫給了學(xué)生最直觀的享受，也最能有效的把學(xué)生帶到詩(shī)句的意境中。因此利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在欣賞圖片的同時(shí)加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，讓學(xué)生不但積累了詞句，更插上了想象的翅膀。］

3、這里的旗幟指什么呀？誰(shuí)讀懂了。

［對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，這句是個(gè)理解的難點(diǎn)。深究原因， 要會(huì)寫的生字組成的“旗幟”一詞是理解的障礙。好在先前的生字詞學(xué)習(xí)中，充分利用“漢文華”的查義功能，學(xué)生已經(jīng)自主理解了，促進(jìn)了閱讀的教學(xué)，這是“漢文華”與閱讀教學(xué)結(jié)合的體現(xiàn)。］

4、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。

藍(lán)天飛著潔白的鴿子，

大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

1、還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呀。（鴿子，大海）

2、鴿子是和平的象征，他們?cè)谧鎳?guó)的藍(lán)天上自由自在的飛翔，誰(shuí)來(lái)讀？

3、不僅鴿子們高興，大海也奏起了樂(lè)曲，猜，大海會(huì)為祖國(guó)媽媽唱些什么呢？

師：把你想說(shuō)的，在兩分鐘內(nèi)，快速把它用“漢文華”輸入電腦上已輸好的“歡慶”的下方。

（培養(yǎng)學(xué)生正確的時(shí)間觀念，把時(shí)間的明確規(guī)定，滲透到布置任務(wù)中，對(duì)于課堂上采用“漢文華”輔助教學(xué)效率的提高是很有必要的，當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間學(xué)生的適應(yīng)訓(xùn)練。）

［通過(guò)這一巧妙的語(yǔ)言實(shí)踐，并結(jié)合“漢文華”進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫話訓(xùn)練，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的將來(lái)的作文鋪墊是有必要的。通過(guò)這樣的方式迅速將學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，將平時(shí)語(yǔ)言積累激活起來(lái)，既能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又豐富了文本，還提升了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。］

4、從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，大家都用自己的心意歡慶祖國(guó)媽媽的生日，到處都洋溢著祖國(guó)媽媽生日的喜悅，怎么讀好它呢？

男女聲賽讀

5、是呀，祖國(guó)的山河如此壯麗，我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪，我們祖國(guó)有13億人口，而這13億人民就像祖國(guó)媽媽的孩子，讓我們一起加入這歡慶的隊(duì)伍，為祖國(guó)媽媽唱首歡樂(lè)的歌吧。

配樂(lè)朗讀課文——男女生分開朗誦。

（朗讀是激發(fā)學(xué)生情感的有效途徑，通過(guò)不同形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，在讀中感悟，在讀中升華。）

四、“漢文華”記字，指導(dǎo)書寫

（一）出示生字：

課文中還有幾個(gè)生字要求我們會(huì)寫呢！一起讀一讀！

（二）分析字形，并編碼

你用什么辦法記住這些生字字形的？（同桌交流）

1、學(xué)生自由說(shuō)哪些生字字形較難記，要引起注意。

2、重點(diǎn)說(shuō)易錯(cuò)生字“曲”字

師：你知道“曲”字是什么結(jié)構(gòu)的字?這樣的字一定要注意它的筆順筆畫！它的首筆是什么？末筆是什么？鍵書碼是什么？在電腦上輸輸吧！

師：這么多小朋友都輸出了！我相信一定也記住了“曲”字的筆順筆畫吧。

師：“漢文華”就是這樣神奇，能幫助我們掌握很多東西，現(xiàn)在再把本課的生字快速地在電腦上輸一輸?？凑l(shuí)是我們的“鍵書大王”。

3、學(xué)生用“漢文華”輸入法在電腦上輸本課生字。

4、教師指導(dǎo)書寫“曲”字，學(xué)生練習(xí)寫生字

師:那在田字格怎樣寫“曲”字呢？請(qǐng)看黑板。

師范寫，學(xué)生練寫。

教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。

（三）小結(jié)：

孩子們真能干，這節(jié)課利用“漢文華”學(xué)到了不少知識(shí)。不僅讀準(zhǔn)了生字字音，區(qū)分了生字字形，尤其是多音字也能準(zhǔn)確的辨別，而且還學(xué)會(huì)了更多的生字和優(yōu)美詞句。

［利用“漢文華”漢字輸入系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢字輸入練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生多種思維能力，提高學(xué)生漢字的認(rèn)知和書寫能力。如文中的獨(dú)體字“曲”，學(xué)生很容易筆畫、筆順出錯(cuò)，這樣很不利于書寫。但借助“漢文華”輔助教學(xué)時(shí)，一般采用“首筆畫+尾筆畫+音節(jié)聲母”的方法，這就要求學(xué)生對(duì)獨(dú)體字的筆畫、筆順牢固掌握，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合，很容易記住了字的筆順、字形。］

五、巧用媒體，實(shí)踐延情

可以任選下述一兩項(xiàng)作為自己今天的實(shí)踐作業(yè)。

（一）制作一張電子賀卡，表達(dá)你對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福。

要求：利用已打好的“歡慶”及文中詞語(yǔ)進(jìn)行“漢文華”快樂(lè)組合，把他們組成一首詩(shī)、短文、句子等，可配上圖畫，表達(dá)祝福。（上交后教師擇優(yōu)打印，貼到班級(jí)文化角）

［低段兒童由于識(shí)字不多，很多出現(xiàn)寫話時(shí)有話說(shuō)可苦于寫不出來(lái)的現(xiàn)象，現(xiàn)在利用“漢文華”的“以形查音”和“以音查形”功能與詞語(yǔ)跟蹤、連續(xù)跟蹤和定向聯(lián)想詞語(yǔ)功能可幫助學(xué)生有效解決這一問(wèn)題，并以此進(jìn)行閱讀練習(xí)、寫話練習(xí)，并幫助學(xué)生識(shí)字、寫字，使學(xué)生可以“暢所欲言”。］

2、讀課外詩(shī)歌5遍，讀通讀順，有感情，不認(rèn)識(shí)的字找“漢文華”幫忙。

附閱讀材料：

祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你

生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地，

祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你。

哪怕我是一顆小草，也要為你增添一絲新綠，

哪怕我是一個(gè)音符，也要為你奏起一段樂(lè)曲。

親愛(ài)的祖國(guó)，無(wú)論我走向哪里，

我的心緊緊貼在你的懷抱里，

我的愛(ài)深深埋在你的心坎里。

［利用 “漢文華”以形查音等功能積累課外詞語(yǔ)，優(yōu)化閱讀過(guò)程，創(chuàng)造更多的閱讀時(shí)間和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)識(shí)字能力。且加強(qiáng)文本聯(lián)系，通過(guò)課外閱讀材料加深課文主題的理解。］

3、讀一讀，并把國(guó)慶節(jié)的由來(lái)講給3人聽(tīng)。

附資料：

國(guó)慶節(jié)的由來(lái)

在1949年的10月1日這一天，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席站在天安門城樓上，大聲地向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”并且親手升起了第一面五星紅旗。從此，世界上有了一個(gè)新的國(guó)家，它的名字叫中國(guó)，每年的十月一日，就是祖國(guó)媽媽的生日。

［相信借助“漢文華”，孩子們?cè)谕卣褂?xùn)練中不僅增加了識(shí)字量，還拓寬了閱讀面，為達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的閱讀量邁出了可喜的一步，也為孩子們的語(yǔ)言積累開辟了一條新的途徑。充分“漢文華”在閱讀教學(xué)中的積極作用。］

設(shè)計(jì)意圖：

1、用“漢文華”激發(fā)樂(lè)趣

學(xué)習(xí)本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。我深知興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過(guò) “漢文華”輸入技術(shù)與識(shí)字相結(jié)合，學(xué)生能充分調(diào)動(dòng)各方面感官參與識(shí)字的學(xué)習(xí)鞏固，能寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，寓鞏固于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣。

低年級(jí)的孩子對(duì)新鮮的事物充滿好奇，且本性好動(dòng)。結(jié)合漢文華的教學(xué)，讓孩子動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)手又動(dòng)腦，用不同方法識(shí)字后，讓學(xué)生編碼，親自動(dòng)手操作，把生字輸入電腦，刺激他的興奮點(diǎn)，使孩子的注意力更集中、興趣維持的更久

2、用生活燃起“詩(shī)情”

從上課一開始，我就設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶國(guó)慶長(zhǎng)假，及期間的情景，到“田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么”再到“大海會(huì)為祖國(guó)媽媽唱些什么”等，一系列與生活的親密接觸，均激發(fā)了學(xué)生的濃濃詩(shī)情。

3、用想象體悟“詩(shī)意”

在本課設(shè)計(jì)中，主要通過(guò)讓學(xué)生展開豐富的想象，讓一行行詩(shī)化為一幅幅美麗的畫面，從而讓學(xué)生眼中有物、讀中有情。讓學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、吟吟中，走進(jìn)文本，體悟文本所蘊(yùn)涵的“詩(shī)意”

4、用拓展提高“素養(yǎng)”

在作業(yè)布置中，我嘗試改變機(jī)械重復(fù)的抄寫生字、詞語(yǔ)，而改用“漢文化”輸出這些字詞制作成有趣的賀卡，結(jié)合少量的抄寫鞏固。再在每節(jié)課的開頭聽(tīng)寫檢測(cè)。通過(guò)這種方式，我相信學(xué)生的錯(cuò)別字在減少，因?yàn)榻柚皾h文化”，他們每打一個(gè)字，就復(fù)習(xí)了一遍字形，達(dá)到了傳統(tǒng)作業(yè)一樣的效果，甚至更好。我們知道，漢字中，形聲字占了很大的比例，形旁表義，聲旁表音。學(xué)生在思考如何拆分這個(gè)字時(shí)，便會(huì)想到它的形旁，不知不覺(jué)中便復(fù)習(xí)了字義，錯(cuò)別字自然也少了。達(dá)到了漢字輸入與識(shí)字教學(xué)相整合的目的。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有句號(hào)，只有省略號(hào)，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。這時(shí)，“漢文華”的幫助十分重要，是學(xué)生閱讀課外知識(shí)的好幫手。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)因?yàn)檫@有效的“漢文華”的幫助而更為精彩！

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十五

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

情景法、討論法、講讀法。

搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)。

多媒體課件。

談話：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？

同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。

2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？

3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀。

3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

4、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。

5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。

2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）

課文描寫了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？

5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》。

2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十六

天河區(qū)體育東路小學(xué) 鐘芳

教學(xué)目標(biāo):

1,會(huì)認(rèn)"慶,獻(xiàn),幟,潔,奏,曲,億"7個(gè)生字.讀準(zhǔn)后鼻音"慶",翹舌音"幟",平舌音"奏",認(rèn)識(shí)"曲"是多音字.

2,會(huì)寫"億,潔,歡,祖,旗,幟,慶,曲"8個(gè)生字.

重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)漢字的寫法,強(qiáng)調(diào)"潔"右上的"士"寫法:上長(zhǎng)下短,"祖"的部首;"旗"強(qiáng)調(diào)右上的撇橫不能漏,右下的"其"中間是兩橫."億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展."曲"字的"口"應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致,左低右高.

3,流利有感情地朗讀課文,能背誦課文.

4,理解課文內(nèi)容,感受歡慶氣氛.

教學(xué)重點(diǎn):同目標(biāo)1,2

教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀,讀出喜慶,歡樂(lè)的氣氛,背誦課文.

先學(xué)要求:

1,自學(xué)生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典,問(wèn)大人,聯(lián)系上下文等等),想想哪些字音要提醒大家,自己是怎樣記住這些字的.

2, 正確流利朗讀課文,不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào).

3, 查找有關(guān)國(guó)慶節(jié)的文字資料或圖片或找一首贊美祖國(guó)的歌曲.

教具準(zhǔn)備:圖片,生字卡片,課件

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

導(dǎo)入

談話:老師這里有一首歌,請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng).聽(tīng)完以后,老師要請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)感受.

聽(tīng)《十月是你的生日,我的祖國(guó)》,交流感受.

課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢

同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了"中華人民共和國(guó)成立",從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日.下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻.(出示毛主席在天安門宣布新中國(guó)成立的圖片)

二,解題

1,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題.

2,結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶 有哪些時(shí)刻也讓大家有這種感受 (中秋節(jié),申奧成功,神洲5號(hào)發(fā)射成功,奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌,過(guò)年,歡度六一等)

3,想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字 在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么

又加欠就是"歡",注意寫好又字的長(zhǎng)點(diǎn).

廣加大就是"慶",廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),"大"的撇一定要寫成"豎撇",捺盡量向右伸展.

(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)

三,讀文

1,學(xué)生自由輕聲讀課文,讀通詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音.

2,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng).你愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確,流利.

3,請(qǐng)同學(xué)讀自己喜歡的句子,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià).

4,分小組比賽讀課文.

四,精讀

1,同學(xué)們的課文讀的真不錯(cuò),你讀懂了什么 還有什么沒(méi)有讀懂

這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢 劃出有關(guān)的詞語(yǔ).(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田野,楓林,藍(lán)天,大海).

祖國(guó)媽媽生日了,在田野里你仿佛看到什么 梨樹掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻?！?生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把),再加上那火紅的楓林,藍(lán)天,象征和平的白鴿,把祖國(guó)裝扮得可真美呀!

大海會(huì)奏起什么曲子 (《今天是你的生日,我的中國(guó)》,《愛(ài)我中華》,《生日歌》

鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢 你們又是怎樣歡慶的

2,課件出示課文情景動(dòng)畫,加深理解.

3,把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情.(指名讀,互評(píng),老師范讀,自由讀,小組讀,齊讀)

4,展示祖國(guó)的新面貌(圖片),問(wèn):你們自豪嗎 驕傲嗎 帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句.

5,懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀,背一背.

五,識(shí)字

1,生字寶寶知道大家學(xué)得很認(rèn)真,要出來(lái)和大家玩游戲.

2,同桌檢查預(yù)習(xí)拿出生字卡片玩"點(diǎn)將"游戲,如:一個(gè)說(shuō):我點(diǎn)"慶",我是"慶".

3,師生玩"點(diǎn)將"游戲.

交流提醒大家要注意的讀音或告訴大家記法.

4,開火車讀生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音.注意"樂(lè)"是多音字,讀準(zhǔn)"歡樂(lè)"和"樂(lè)曲".

5,做書上45頁(yè)的讀讀寫寫練習(xí),交流

第二課時(shí)

導(dǎo)入

歡慶國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)面我們還記憶猶新,讓我們用朗讀獻(xiàn)上我們的祝福.

抽查個(gè)別孩子背書,全班齊背.

二,指導(dǎo)寫字

1,找出左右結(jié)構(gòu)的字,復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn).(左窄右寬)

2,教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo).

"潔"字右上是"士"不是"土"

"祖"字是示字旁,不是衣字旁;

"旗"字右下的"其"中間是兩橫.

"幟"字的部首是"巾"(新部首)

"億"右邊的"乙"字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展.

"曲"字的"口"應(yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致,左低右高.

3,學(xué)生描紅臨寫,展示交流.

三,欣賞歌曲《十月是你的生日,我的中國(guó)》,能跟著哼唱.

四,拓展

是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中.金秋十月,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂(lè)的海洋.果實(shí)累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣……再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗,歡樂(lè),祥和的圖畫呀.

1,用彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽,或者給課文畫一張畫.

2,學(xué)生課上選一樣完成,老師巡視指導(dǎo).(播放《今天是你的生日,我的中國(guó)》音樂(lè))

3,展示交流,張貼在教室門上.

五,布置作業(yè)

1,1號(hào)本寫生字.

2,做讀書儲(chǔ)蓄卡

3,預(yù)習(xí)第10課

六,板書設(shè)計(jì)

9,歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野 獻(xiàn)上 果實(shí)

楓林 舉起 旗幟

藍(lán)天 飛著 鴿子

大海 奏起 樂(lè)曲

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛

教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。

一、導(dǎo)入：

1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(zhǎng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽媽的生日）

2、你想知道十一的來(lái)歷嗎? 教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)隆重舉行開國(guó)大典，慶祝中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。）讓我們來(lái)一起感受那激動(dòng)人心的一刻。.（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書：歡慶

3、識(shí)記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫時(shí)注意什么？我們說(shuō)歡慶十一國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么？

（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)文

（一）初讀詩(shī)文，整體感知

1、課文是怎樣歡慶的呢？聽(tīng)老師讀一讀。

2、親愛(ài)的小朋友，大家把書翻到書44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

（二）識(shí)字教學(xué)

1、檢查自學(xué)情況?？?，生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能讀對(duì)嗎？指名讀。

2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車開起來(lái)呢？?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）

3、出示詞語(yǔ)。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕。出示課件。請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。

4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè) 學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè)樂(lè)曲

（三）再讀詩(shī)文、感悟

1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。

2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。

a、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？

b、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們?cè)鯓佑涀∷鼈z？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？

c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？

d、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

有感情朗讀最后一句。

新中國(guó)成立以后，（出示課件）我國(guó)的工業(yè)農(nóng)業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。???

過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)60年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時(shí)此刻，你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？

三、布置作業(yè)

過(guò)渡：我們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。

出示：準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽?？梢允且痪湓?，一幅畫，搜集一首詩(shī)，也可以是一個(gè)小制作……??????????????????????????

四、總結(jié)

在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x課文，表達(dá)出自己對(duì)祖國(guó)深深的祝福。

板書設(shè)計(jì)：

十三億孩子?????? 歡慶??? 祖國(guó)媽媽的生日

田野????? 獻(xiàn)上????? 果實(shí)

楓林????? 舉起????? 旗幟

藍(lán)天????? 飛著????? 潔白的鴿子

大海????? 奏起????? 樂(lè)曲

【教學(xué)反思】

“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。

同時(shí)，我通過(guò)參加了教育總校的“低年級(jí)拼音識(shí)字教學(xué)”活動(dòng)后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個(gè)學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒(méi)有很好的利用課件為識(shí)字教學(xué)服務(wù)；在理解詩(shī)句意思時(shí)，我先讓學(xué)生觀察畫面，再說(shuō)一說(shuō)：田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)？”再出示畫面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實(shí)效。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十八

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。

詩(shī)中的擬人手法的運(yùn)用。

生字卡、繪畫工具、小黑板。

2課時(shí)。

師：我們每一個(gè)人都有自己的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說(shuō)）祖國(guó)媽媽過(guò)生日了，想不想給祖國(guó)媽媽慶祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來(lái)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日吧！（板書課題）。并認(rèn)識(shí)“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

師：孩子們，你知道自己今年有幾歲嗎？哪有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲？祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日這一天，偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)成立啦！”從此，新中國(guó)成立了，中國(guó)人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)。（板書：歡慶）

1、范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象你都看到了些什么？聽(tīng)到了些什么？

（朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）

2、學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少。

3、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。（遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。）

4、指名讀文，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。

5、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。

1、讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出每一句詩(shī)的感情來(lái)，讓他們?cè)谧x中升化出愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)某個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句時(shí)，教師請(qǐng)其他喜歡讀該句的學(xué)生站起來(lái)和這個(gè)學(xué)生一起讀。）

2、讀、議課文：

⑴　出示小黑板上的問(wèn)題：

①　通過(guò)剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場(chǎng)面? 用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。（有田野、楓林、藍(lán)天、大海）

②　除了課文中的這些歡慶的場(chǎng)面，你想還有哪些歡慶場(chǎng)面。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，這里是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。）

⑵　四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員，分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、有感情地朗讀全文。（可以加上動(dòng)作來(lái)讀）

4、在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、把你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，讀給自己最好的朋友聽(tīng)?；蛘弋嬕环８Ｗ鎳?guó)生日的畫，并在畫上寫上幾句心里話。

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱一唱歌頌祖國(guó)的歌。

2、背誦課文（選出幾張學(xué)生給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上）。

3、孩子們，你知道田野，楓林，藍(lán)天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國(guó)的成就，紅旗，和平，全國(guó)人民的歌唱聲。）

1、自己看一看課文中的生字，哪些字自己有巧妙的識(shí)記方法，哪些字自己覺(jué)得認(rèn)識(shí)起來(lái)很困難？（等會(huì)兒仔細(xì)聽(tīng)別的同學(xué)的識(shí)字方法。）

獻(xiàn)：南方的小狗都來(lái)給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。

幟：翹舌，與“識(shí)、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟。（注意提醒學(xué)生區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語(yǔ)。）

潔：與寫字相結(jié)合起來(lái)教學(xué)。組詞：潔白、清潔。

奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂(lè)。提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。

曲：兩豎要伸出頭，與寫字結(jié)合教學(xué)?！扒痹谡n文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來(lái)。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）

億：與寫字教學(xué)結(jié)合。

2、在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。

3、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）

1、書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字，

⑴　“潔”字右上是“士”不是“土”。

⑵　“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

⑶　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

2、要寫的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬。可重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

⑴　“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。

⑵　“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。

⑶　“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

3、生描紅并書寫。

4、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

歡慶億萬(wàn)旗幟棋子歌曲祖國(guó)樂(lè)曲清潔祖先

潔白十億

歡　慶 田野　獻(xiàn)　果實(shí)

楓林　舉　旗幟

藍(lán)天　飛　鴿子

大?！∽唷?lè)曲

十三億孩子　慶　祖國(guó)的生日

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇十九

整體把握 板塊推進(jìn)——《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

首占中心小學(xué)? 鄭章容

《歡慶》一課是新課標(biāo)人教版第三冊(cè)第三單元的首篇講讀課文。第三單元是圍繞著“我們偉大的祖國(guó)”這一主題編排的。這是一篇描寫歡慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)，詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處洋溢這歡樂(lè)和喜慶。?????????

板塊一、談話導(dǎo)入，渲染激趣

1、談話導(dǎo)入：課前生唱《生日歌》，師述：小朋友今天唱的生日歌是送給誰(shuí)的?。渴堑?，我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的第61個(gè)生日。課前老師讓大家預(yù)習(xí)了，哪個(gè)聰明的小朋友告訴大家國(guó)慶節(jié)的是怎么來(lái)的？

同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立了”（出示圖片），從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子。讓我們一起去重溫這一普天同慶的幸福時(shí)刻吧。（出示課件開國(guó)大典錄像）

2、訓(xùn)練說(shuō)話，出示課題：回憶這歡慶的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)--歡慶。課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）注意這是后鼻音。

大家能說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？結(jié)合自己的過(guò)節(jié)感受。那除了說(shuō)歡慶——國(guó)慶，還可以說(shuō)歡慶什么？（六一節(jié)、春節(jié)…）

3、就讓我們帶著歡快的心情大聲的齊讀課題：歡慶?！?/p>

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子對(duì)國(guó)慶所知略少，所以安排學(xué)生觀看《開國(guó)大典》剪輯的錄像，為下面理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場(chǎng)面做充分的情感鋪墊。另外有意識(shí)地訓(xùn)練說(shuō)話，也是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)?！?/p>

板塊二、初讀課文，檢查生字。

1、板書課題，書寫歡慶：

觀察田字格：歡慶。想想用什么辦法記住這兩個(gè)字？（生略）大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿

2、學(xué)生描紅，展示評(píng)價(jià)。注意字要寫得端正、美觀。

師：其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，趕緊試著讀讀吧。

3、初讀生字：誰(shuí)來(lái)給大家當(dāng)火車頭帶讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音；指名讀，全班跟讀；生開火車讀。

4、檢查生字（出示課件）

看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，快來(lái)摘?dú)馇虬?。課件出示8個(gè)生詞 生：（齊讀生字）提醒注意：翹舌音-幟，平舌音-奏

多音字 “樂(lè)”一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)--樂(lè)曲。（課件出示）

過(guò)度：小朋友真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們送進(jìn)課文讀一讀吧，注意帶拼音的生字。思考：讀了這首詩(shī)，寫了幾處景物？同桌對(duì)讀，一個(gè)聽(tīng)，一個(gè)讀。

5、學(xué)生自讀課文。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，雖然多數(shù)生字教學(xué)安排下一課時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫課題這兩個(gè)字非常必要。通過(guò)多種形式的檢查生字，讓孩子基本認(rèn)讀好本課的生字，為學(xué)文打好基礎(chǔ)，還積累了識(shí)字方法。】

板塊三、品讀課文，整體感悟。

1、教師范讀、初步感知

看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫面，再想想這首詩(shī)寫了幾處景物？

2、讀后反饋、相機(jī)板書（寫了四樣：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

那我們先找找描寫這些景物的句子，請(qǐng)個(gè)小老師讀讀這幾行，指讀。其他注意聽(tīng)，想畫面。讀后評(píng)價(jià)。

3、以讀為本、讀悟反饋。根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，用“我仿佛（好像）看到了……”的句式來(lái)說(shuō)。出示課件相機(jī)感悟。

a第一小句：出示課件 田野? 聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？

結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的許多有關(guān)秋天田野的好句子：梨樹——（掛起金黃的燈籠）蘋果——（露出紅紅的臉頰）稻?！ǚ鸾鹕牟ɡ耍└吡弧ㄅe起燃燒的火把）課件鏈接。齊讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。板書：獻(xiàn)上 果實(shí)

b第二句：出示課件 楓林? 你還看見(jiàn)了什么？

什么是旗幟？找找教室里有沒(méi)有旗幟？為什么說(shuō)楓林舉起火紅的旗幟？前面我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎？——《山行》，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。現(xiàn)在知道這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

小結(jié)：看來(lái)聯(lián)系舊知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好辦法。齊讀這句。（板書：舉起? 旗幟）

c、第三句：課件出示 藍(lán)天

你看見(jiàn)了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？提示：讀句子，想畫面，說(shuō)完整話。

指導(dǎo)朗讀：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。評(píng)價(jià)：讀得真好。齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

d第四句：課件出示 大海

你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？（聽(tīng)見(jiàn)了大海對(duì)祖國(guó)的祝福、唱歌）聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》……）小結(jié)：看來(lái)想象也是幫助我們理解的好辦法。

齊讀第四句，連起來(lái)齊讀四句話。相機(jī)評(píng)價(jià)

4、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：

同學(xué)們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題（課件），師生核對(duì)，把正確的答案讀一讀吧。

師：帶著想象讀，看老師的手勢(shì)讀出韻律感。出示課件齊讀。（師生對(duì)讀前四句）。

5、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)：讀的不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。旁白：新中國(guó)成立以后，每年的10.1這一天全國(guó)人民都會(huì)歡慶這個(gè)日子。去年國(guó)慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會(huì)，你們看?。ǔ鍪菊n件）邊圖片展示，教師邊旁白：盛大的閱兵式！各種方陣：還有威武彩旗隊(duì)、儀仗隊(duì)！歡樂(lè)的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國(guó)歡慶”！出示課件“舉國(guó)歡慶”。

引導(dǎo)出示最后四行：

師：這幾行你讀懂了什么？生（略）剛剛在自習(xí)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？他問(wèn)為什么說(shuō)十三億孩子，是不是書本搞錯(cuò)了？你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問(wèn)理解）?！?/p>

a、大家想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人——我們都是祖國(guó)媽媽的孩子）所以這里“孩子”指的是——所有的中國(guó)人。齊讀這句話。

b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？生（略）

6、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩(shī)：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。 緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。生練讀?？吹阶鎳?guó)越來(lái)越強(qiáng)大，你們自豪嗎？驕傲不驕傲？那我們用驕傲自豪的語(yǔ)氣一起把整首小詩(shī)連起來(lái)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟歡慶的氛圍，通過(guò)朗讀表達(dá)自己喜悅的心情。但是低年級(jí)孩子對(duì)國(guó)慶知之略少，通過(guò)多媒體課件的展示以及教師的創(chuàng)境講述，才能盡可能讓孩子與詩(shī)歌零距離的接觸，加深了對(duì)文本的理解與感悟。其間的引導(dǎo)孩子按句式說(shuō)完整的話，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配等訓(xùn)練都非常必要，考察他們的積累詞句和思維能力、應(yīng)變能力是切實(shí)可行的舉措。特別是邊想象畫面變理解，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。課堂中臨時(shí)生成“13億”這個(gè)難點(diǎn)的突破是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生提到了，老師自然地把它化難為易了，也是體現(xiàn)把課堂上更多的發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生的理念，幫助孩子不但理解了中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，也進(jìn)一步體會(huì)到“舉國(guó)歡慶”的意義，從而產(chǎn)生對(duì)詩(shī)詞的心理共鳴和情感震撼，引發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和自豪感?！?/p>

板塊四、升華情感，指導(dǎo)背誦。

創(chuàng)境談話、出示課件：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常的美麗，全國(guó)56個(gè)民族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。（展示圖片：改革開放30年的巨變教師講述）看，萬(wàn)丈高樓平地起！到處是高樓大廈！連我們長(zhǎng)樂(lè)這個(gè)小城市也煥然一新了！看——長(zhǎng)山湖夜景、還有人民會(huì)堂；2001年7月北京終于申奧成功，大快人心！為迎接奧運(yùn)會(huì)建造了美麗的鳥巢、水立方！奧運(yùn)健兒喜獲金牌，給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上最美的禮物!載人航天火箭成功升天！……全世界都看到了我們祖國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化。

1、自由背誦：那么想不想把這么美的詩(shī)句，快速地背下來(lái)，獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽！看看誰(shuí)背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動(dòng)作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來(lái)。

2、創(chuàng)境背誦：你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)詩(shī)朗誦一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動(dòng)作，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?。R配樂(lè)背課文）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化了感情朗讀的情境，適合低段孩子的年齡特征和心智特點(diǎn)，從圖片看身邊的變化讓孩子感情自然升華到對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)文的最大熱情，于是熟讀成誦，表現(xiàn)出普天同慶的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心?！?/p>

板塊五、拓展延伸，讀寫結(jié)合。

師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。我們都是祖國(guó)媽媽的孩子！我們還可以用自己的方式來(lái)為祖國(guó)媽媽祝壽，看看還能怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)生日呢？

出示課件：我會(huì)做

1、模仿課文寫一首小詩(shī)來(lái)為祖國(guó)媽媽慶祝生日。

2、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

3、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

師：讓我們?cè)诿髂甑淖鎳?guó)媽媽生日賀卡上寫上我們最美的祝福！。

讓我們?cè)谧８５母杪曋邢抡n！播放《今天是你的生日》。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的大膽設(shè)計(jì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度，但是不一樣的孩子，對(duì)文本的解讀也有差異，能改寫詩(shī)句的孩子就能創(chuàng)造出課堂不一樣的精彩，改寫有困難的孩子也另有選擇了。整節(jié)課聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)及有機(jī)結(jié)合都是訓(xùn)練是語(yǔ)文基本素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！?/p>

總之，幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，始終以歡慶的主旨貫穿全文，盡可能讓孩子跳出文本學(xué)語(yǔ)文，從三個(gè)不同的緯度進(jìn)行多方面的整合訓(xùn)練，特別是多媒體課件的展示，讓師生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都盡可能的豐富了國(guó)慶的內(nèi)涵，感受到節(jié)日的隆重和人們的歡快心情， 突破了“認(rèn)讀7個(gè)生字，朗讀全文、背誦課文”的重難點(diǎn)，把寫字的教學(xué)任務(wù)放到了第二課時(shí)。加上多媒體課件的有效利用，較好地完成了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇二十

　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

理解“國(guó)慶”的重大意義。

有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛

圖文結(jié)合法

朗讀感悟法。

圖片、生字卡片、課件、

兩課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十五個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國(guó)大典歷史資料）

3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？

如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌、過(guò)年、歡度六一等

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）

4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請(qǐng)它進(jìn)屋坐坐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）

a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）

b、都讀好了嗎？讓小火車開起來(lái)吧！（生小組開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：

注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)樂(lè)曲

（設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）

3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？

（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固

過(guò)度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？

1、學(xué)生自讀課文。

（共有2句話，寫了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子）

過(guò)度：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

2、教師范讀（配樂(lè)）

看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)…

3、師讀完后問(wèn)：

（1）、這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（2）、在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）

4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

a過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……）

b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！

c課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？

你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）

能給大家唱幾句嗎？

聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。

好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。

生讀。

d課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

e說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

f、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？

（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）

a、萬(wàn)丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！

d、城亮起五彩的夜燈、

過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

生：驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。

生讀。讀最后一句話

剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？

生：中國(guó)有十三億人口，可書上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。

師：你很會(huì)讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？

a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？

指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

a、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？

（指名上臺(tái)表演背，2人）

師：表演得多好啊，

1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！（齊配樂(lè)背課文，）

六、拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)的生日呢？

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

師：讓我們?cè)趮寢尩纳召R卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽慶祝。

（生創(chuàng)作詩(shī)歌）

3、歌曲結(jié)束課文

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你

（學(xué)生可拍手齊唱）

（全班展示）

9、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野　（圖）　獻(xiàn)上果實(shí)

楓林?。▓D）　舉起旗幟

藍(lán)天　（圖）　飛著鴿子

大?！。▓D）　奏起樂(lè)曲

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“歡、慶、曲”三個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、通過(guò)誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、讀文感悟及寫字

教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)歌內(nèi)容及寫字

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭示課題

1、師：哪位小朋友愿意告訴老師和同學(xué)，你今年幾歲了？你的生日是哪一天？又是怎么慶祝的呢？

2、今天老師也帶來(lái)了一首慶祝生日的歌，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。這是慶祝誰(shuí)的生日？那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲？祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說(shuō)）。

3、師：孩子們，祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的， 1949年10月1日在北京天安門城樓上，我們敬愛(ài)的毛主席向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了”，從那一天起，每到10月1日，人們都會(huì)用各種各樣的方式慶祝祖國(guó)母親的生日。

祖國(guó)媽媽今年要過(guò)58歲的生日了，想不想給祖國(guó)媽媽慶祝一下呢？那今天就讓我們用歡慶這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽生日的祝福，你們說(shuō)好嗎？

4、師板書課題：9 歡慶，并認(rèn)識(shí)“慶”字，注意它是后鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶

二 初讀課文

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，請(qǐng)教樹葉里的拼音，也可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。（學(xué)生自由練習(xí)讀課文）

2、師：你能把它讀正確嗎？請(qǐng)你再讀讀課文，這次讀要好好看看那些新來(lái)的生字朋友！（學(xué)生再讀課文）

3、師：你們看，課文中的句子從課文中走了出來(lái)，跑到了這里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)哪行就讀哪行?。ㄖ该x句讀詞）

出示：??? 金黃的果實(shí)??????? 火紅的旗幟

潔白的鴿子?????? 歡樂(lè)的樂(lè)曲

歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起樂(lè)曲、十三億

4、字寶寶站好了隊(duì)伍等你來(lái)認(rèn)識(shí)它們呢？和你的好朋友想想辦法記住它們吧?。ㄍ老冉涣饔涀址椒ǎ?/p>

5、師：你用什么方法記住了哪個(gè)字？（指名說(shuō)記字方法）

6、師：這些生字朋友也跟大家一樣很喜歡交新朋友，交了新朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？認(rèn)識(shí)它就大聲讀出來(lái)。

出示：國(guó)慶、獻(xiàn)詞、旗幟、一億、整潔、彈奏、歌曲 （先齊讀再開火車讀）

三 、熟讀課文，感悟內(nèi)容

1、師：有了這些生字朋友的幫忙，相信大家會(huì)讀得更流利。（自由練讀）

2、師：誰(shuí)勇敢地給大家讀讀?。。ㄖ该x，其它學(xué)生評(píng)讀）

3、師：老師看同學(xué)們讀得這么投入，老師也想讀一讀。（師范讀課文）

4、師：在這舉國(guó)歡慶的日子里，不但我們是快樂(lè)的，田野、楓林、白鴿、大海都是快樂(lè)的，讓我們用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第一句話。（學(xué)生練讀）

師：你們作為祖國(guó)媽媽的孩子驕傲嗎？自豪嗎？現(xiàn)在就讓我們58個(gè)孩子，也包括馮老師，我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌讀一讀?。R讀）

四 、拓展練習(xí)

1、師：同學(xué)們，田野、楓林、藍(lán)天、大海都在慶祝祖國(guó)的生日，那是一幅多么壯觀的畫面??！書上沒(méi)有插圖，你們想不想畫一畫呢？

五、寫字指導(dǎo)

1、打字謎 ：?? 一借再借? ——?dú)g????

拆掉床木架，一人好住下—— 慶

兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央—— 曲

2、大家先來(lái)觀察這幾個(gè)生字在田字格里的位置

3、師范寫生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意的地方。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)。

5、展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。

*???? 今天老師還帶來(lái)了一位七歲小朋友寫的一首祝福祖國(guó)的詩(shī)歌，你們?cè)囍x一讀（學(xué)生看大屏幕讀詩(shī)歌）

祝 福

白云請(qǐng)來(lái)七色的彩虹，天空穿著藍(lán)藍(lán)的衣群。

森林放飛可愛(ài)的小鳥，大地獻(xiàn)上鮮艷的花朵。

秋菊露出金色的笑臉，果園捧來(lái)累累的果實(shí)。

楓樹高舉火紅的旗幟， 河流唱起歡快的曲子。

金秋十月,彩旗飄揚(yáng)， 五十六枝花裝點(diǎn)祖國(guó)。

十三億顆心共同祝愿，祝福祖國(guó)永遠(yuǎn)美麗！

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇二十二

請(qǐng)對(duì)人教版《歡慶》一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 歡慶教材分析篇二十三

教材分析：

《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入??：

1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。

2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會(huì)

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

(2)

讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入??：

1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識(shí)字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。