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最新《貓》教學反思優(yōu)缺點(優(yōu)質(zhì)8篇)
  • 時間:2023-11-10 06:08:16
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總結(jié)是成長的一種方式,借此可以反思自己的不足之處。在寫總結(jié)之前,我們應該先梳理出要點,并進行邏輯性的組織。通過模仿優(yōu)秀范文,可以學到一些寫作的好方法。

《貓》教學反思優(yōu)缺點篇一

1.樂意跟著教師、同伴一起游戲,體驗和教師、同伴一起游戲的快樂。

2.在音樂游戲中,能跟著音樂信號模仿教師做動作,并嘗試跟著教師一起唱。

二、活動準備。

1.選擇寬敞的活動室,場地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大,以橢圓形為宜)。

2.循環(huán)播放的《開火車》音樂。

三、活動過程。

(一)以音樂聲引導幼兒進入活動情境創(chuàng)設:播放火車嗚叫的聲音嗚嗚,讓幼兒傾聽。

1.重點提問:_這是什么聲音?_看看我們的小火車都停在哪里?

2.小結(jié):小火車長又長,一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚。

3.觀察:火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。_孩子的行為表現(xiàn):當聲音響起時,所有孩子均駐足凝神,有的立即回應教師的提問;有的則看著教師,臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

_教師的回應方式:啊,是火車開來了,接著提出我做火車頭,你們做小火車,我們一起停到軌道上去吧。

《貓》教學反思優(yōu)缺點篇二

今年,我繼續(xù)擔任初三英語教學工作,針對本學年度考試成績,結(jié)合本屆初三學生英語學習的現(xiàn)狀,我作了以下反思。

1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統(tǒng)性,英語學習缺乏主動性。

3.部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯。

基于以上情況,我認為作為學生中考的把關(guān)者,教師首先要有正確地意識,應充分認識到:一節(jié)課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦,卻沒有得到應有的發(fā)展,也是無效或低效教學。

針對以上問題,我們可以從以下幾個方面進行提高:

一、在教學的設計中要充分為學而教,以學生如何有效獲取知識,提高能力的標準來設計教學。其實在教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

二、多鼓勵后進生開口說英語,并能及時地表揚他們。每天做好后進生的補差工作,絕不把今天的事情拖到明天來做。

三、在復習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到:(一)根據(jù)復習內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。

四、在整個英語復習中還應遵循一條原則:擺正師生關(guān)系,做到以教師為主導,以學生為主體;以教學大綱為基礎,以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結(jié)中因勢利導,因材施教,從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的,在中考中取得優(yōu)異的成績。

總之,離中考的日子是已經(jīng)越來越近了,雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性,但是離相對滿意的初三英語課堂的目標還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實踐能力,為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

初三學生即將面臨著畢業(yè),學習任務緊,時間有限,因此,充分合理地利用時間,建立條理有效的課堂架構(gòu),注重發(fā)揮學生的主體精神,最大限度地提高課堂教學效率已成為為當務之急。

最近在英語教學中總發(fā)現(xiàn)學生本應該掌握的基本知識卻沒有掌握好,讓學生用學過的單詞和詞組翻譯句子時,很少有學生能夠正確翻譯出來。做單項選擇時,也總存在一些不該犯的錯誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學生素質(zhì)低了?是現(xiàn)在的學生沒有明確的學習目標?還是學習方法有待于提高?找了一些學生了解情況,教學中的這些疑惑或多或少得到了解答。

一、學過的單詞和詞組,借口作業(yè)太多,或讀了也會忘記而不肯花時間去背。

二、相應的一些配套練習,獨立完成的學生不多,而大部分的學生依賴抄襲答案。尤其是選折題,相當一部分學生喜歡選哪一個就選哪一個,根本就不動腦筋思考。

三、課堂上不懂得記筆記。大部分學生只是簡單抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。

四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。

五、缺乏舉一反三的能力。

針對以上這些情況,我覺得要做的事情很多。首先,必須培養(yǎng)學生的良好學習習慣,課前預習,課堂記筆記,課后及時復習。讓學生知道高中階段的學習要自覺,要主動。第二,讓學生明確每天都必須花一定的時間讀英語。第三,讓學生靈活掌握學過的知識點,學習要講究方法,舉一反三,融會貫通。只有這樣,學生才能把學過的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。最后,暫時放慢教學進度,試用學生的眼光來調(diào)整教學計劃。

總之,學英語不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力,也需要教師的教學藝術(shù),以及教師本身對語言的領悟能力。的確,教英語更不是一件容易的事情??芍^“路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索?!?/p>

《貓》教學反思優(yōu)缺點篇三

幼兒對火車都非常感興趣,平時我們在日?;顒又杏變航?jīng)常會玩開火車的游戲,幼兒對火車有比較豐富的前期經(jīng)驗,我設計的《小火車運動記》,就利用幼兒的這一興趣點和經(jīng)驗,讓幼兒聽音樂做動作,讓幼兒在活動中能自由的創(chuàng)編自己的動作,同時發(fā)展了幼兒的運動、平衡能力。

說教法。

整個活動中,我的教學程序是:

1、教師通過完整的示范,讓幼兒對整個音樂活動和動作相對應。

2、分析音樂曲式,教師首先請幼兒回憶整個音樂的動作,然后教師通過音樂與動作的結(jié)合,加深幼兒對音樂的理解。

3、請幼兒對音樂中b段部分,進行創(chuàng)編,在這一環(huán)節(jié),教師要充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒自己進行創(chuàng)編。

4、幼兒結(jié)合音樂,完整的表演一次。

說重點難點。

本次活動的重點是能根據(jù)音樂abc的曲式做相應的動作?;顒拥碾y點是幼兒對b部分的動作進行運動動作的創(chuàng)編。

活動預設。

本次活動我結(jié)合本班幼兒的實際,在整個活動中對幼兒可能在回答問題時出現(xiàn)的問題,進行預設,并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問題進行預設。

活動目標:

1、能根據(jù)音樂abc的曲式結(jié)構(gòu)做相應的運動,并對b部分的動作進行運動動作的創(chuàng)編,體驗肢體運動的的快樂。

2、發(fā)展幼兒的運動、平衡能力;

活動準備:

一列三節(jié)車廂的火車,火車頭飾,運動圖片(歪頭、跑步、平衡),音樂。

活動過程:

一、律動進場《火車快飛》。

二、老師隨音樂完整示范動作兩邊。

教師:大家好!我是小火車,我最愛做運動了,所以我長的壯壯的?,F(xiàn)在又到了小火車運動的時候了,注意看?。ㄖ滩シ乓魳?,老師示范一遍)。

三、分析音樂曲式。

1、請孩子說說自己看到小火車做了哪些動作。并根據(jù)孩子的回答出示相應的圖片。

教師:剛剛小火車做了哪些動作?(無序的)。

(方案一、當孩子說的動作不是圖片上的,老師用“真的.啊,下次我學你的動作,***小朋友你說說看”孩子說對了后,老師把圖片立在自己的前面。

方案二、當孩子說出的動作與圖片相符,老師就直接出示圖片擺立再自己面前)。

教師:“你們還看到小火車做了什么動作?用同樣的方法引出第二、第三張圖片。

2、請孩子回憶并說出小火車做的逐個動作,老師引導孩子將三幅圖片有序的排列。

教師:小火車一共做了幾個動作?小火車第一個做的動作是什么?(有序的)。

方案二、第一個小朋友回答對了,老師就直接把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂。

(第二個動作排序,第三個動作排序方法同上。)。

3、讓孩子通過再看一次示范動作檢驗自己的排序。

教師:第一個動作是**,第二個動作是**,第三個動作是**,你們確定沒有錯嗎?那小火車再示范一次,小眼睛仔仔細細的盯著我看哦。

教師:第一個動作是不是**,(引導幼兒給自己鼓鼓掌)逐一檢驗。

方案一、檢驗完后,如果是正確的,老師就說:小朋友的眼睛真厲害,小火車決定獎勵你們一起來做這個運動,請起立。

方案二、檢驗完后如果錯了,老師:第一個是這個動作嗎?孩子:不是。老師:那第一個動作是什么?請你上來擺一擺。再次錯的話,請家長擺。讓我們一起來學學小火車的動作。

四、根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)做相應的運動。

1、請孩子講述自己喜歡的運動,并展示給大家看,再引導所有孩子一起配音樂做動作。

教師:小火車還喜歡做很多運動呢,我喜歡跳繩,我表演給你們看好不好?

教師:我還喜歡打球,你們喜歡做什么運動?請幼兒回答。老師:怎么做的?我們一起來做做***的運動(無音樂)。

教師:我們再跟音樂一起來學學***的運動。聽音樂,先要熱身哦。

教師:你們還喜歡什么運動?再請兩個幼兒。

2、請孩子在b段音樂處自由創(chuàng)編。

教師:你們還喜歡做什么運動,聽音樂,等下在這個音樂的時候,(老師用手拍拍紅色車廂)小朋友做自己喜歡的運動。

總結(jié):運動真快樂,運動能夠讓我們健康,少生病,小火車下次還會來和你們一起做運動的,小朋友們再見!

《貓》教學反思優(yōu)缺點篇四

游戲設計意圖:

對于小班的幼兒,一些扣紐扣、拉拉鏈等自理能力需要培養(yǎng),另外一些顏色和數(shù)概念也需要幼兒掌握,為了讓幼兒較愉快的進行學習,我們將一些學習內(nèi)容融入到了游戲活動中。在“馬路上的車”主題中我們創(chuàng)設了“小火車”這一游戲內(nèi)容,通過“接火車”讓幼兒學會扣按鈕和刺毛扣,然后讓幼兒根據(jù)物品的顏色尋找相同顏色的火車車廂給火車裝東西,另外還可以根據(jù)車廂上的數(shù)字裝相應數(shù)量的物品,讓幼兒認識顏色、學習認讀數(shù)字和點數(shù)。

材料準備:

1、火車軌道場景。

2、有刺毛扣和按鈕的不同顏色牛奶盒子;數(shù)字卡;點子卡;有刺毛扣和按鈕的長條紙;顏色不同的蔬菜、水果圖片等。

觀察要點:

1、是否能找到匹配的刺毛扣和按鈕,并進行連接。

2、觀察幼兒是否根據(jù)顏色、數(shù)字等進行裝物品。

觀察分析:

由于以往我們練習扣按鈕和刺毛扣是利用衣服進行,所以今天利用“接火車”的方式讓孩子來進行匹配和練習,孩子興趣非常高,而且在操作過程中孩子們還發(fā)現(xiàn)一樣的是扣不上的,要找不一樣的正反才能扣,使幼兒在操作中學會發(fā)現(xiàn)。

為了滿足不同層次幼兒的需要,我在“裝物品”時隱藏了幾個要求,低層次的'幼兒可以根據(jù)自己的意愿隨意的在車廂里裝物品,進行點數(shù)。中層次的幼兒可以根據(jù)車廂上的數(shù)字裝相應數(shù)量的物品,高層次的幼兒可以根據(jù)車廂的數(shù)字和顏色裝相應顏色和數(shù)量的物品。在幼兒操作時有的幼兒還出現(xiàn)了同一顏色不同種類物品的拼裝,這里還蘊藏著一個分類的概念在其中。最后裝好幼兒進行開火車運送物品等活動。

結(jié)合小班幼兒的年齡特點,我們將一些知識融入到游戲活動中,使幼兒在輕松、愉快的游戲活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最終掌握這一知識內(nèi)容。同時在材料設計上考慮一個一物多玩,將一些知識蘊含其中。通過這樣的游戲活動使幼兒學會了學習,同時也能更好做到促進不同層次幼兒的共同發(fā)展。

教學反思:

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《貓》教學反思優(yōu)缺點篇五

本單元的主題是:“別人有困難,我們應該熱情幫助,新世紀的小主人就應該友好相處,團結(jié)合作。”

愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學會稱贊別人。

1、課前通過學生欣賞六幅插圖,初步了解了課文故事,給學生一個充分展示自我的機會,讓學生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學課文前,進行反復的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑,它可以喚起學生的想像,鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。

3、教學中圍繞角色間的對話來學習。理解什么是稱贊?誰對誰的稱贊?為什么要稱贊?

4、創(chuàng)設情境,進行課文內(nèi)容表演。學生通過對課文內(nèi)容的理解,進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學生的表演才能,同時又能培養(yǎng)學生之間相互合作的能力。

學生是發(fā)展中的個體,他們的生活經(jīng)歷和體驗。

低年級學生表現(xiàn)力極強,他們常常把自己的想法毫無保留地展示給大家。在教學中,只要我們給他們創(chuàng)造機會,孩子們的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的。

例如:在講完《稱贊》這一課后,我提出了一個有意義的問題:請同學們朗讀全文,想一想,假如文中的小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他做的板凳很粗糙,會是怎樣的結(jié)果呢?學生馬上展開了想象的'翅膀,有的說小獾會很傷心,小獾會一邊哭,一邊做板凳。有的說小獾會很生氣,它會和小刺猬打起來。也有的說小獾受到了打擊,以后可能再不做板凳了!……師看到時機到了,馬上作一小結(jié):做事情受到別人的稱贊與受到別人的批評結(jié)果會截然不同,受到別人的稱贊是一件多么愉快的事呀!希望同學們學著去稱贊你周圍的人。

《貓》教學反思優(yōu)缺點篇六

1、利用小椅子做小火車游戲,發(fā)展幼兒的自我動手能力,提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒學會遵守游戲規(guī)則,不依賴別人,不害羞,主動參與游戲,增強自信心。

3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

教學重點、難點。

1、發(fā)展幼兒的自我動手能力,提高幼兒的整體配合、協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒積極主動的心態(tài),增強自信心。

活動準備。

塑膠小椅10只、vcd、碟子。

活動過程。

1、幼兒進場,兩邊站立。教師放vcd,在音樂的伴奏下,師生一起熱身。

2、教師把活動器材小椅子介紹給幼兒“我們的小椅子是給小朋友坐的,但是今天我們要用椅子來做有趣的游戲”。

3、鼓勵幼兒想象一下椅子可以做什么游戲,游戲是怎樣玩法的',請幼兒示范自己的玩法。

4、帶領幼兒把椅子擺好,請他們一個個坐上“火車”,讓一位幼兒扮演火車司機,火車開始啟動。

5、在游戲的過程中對幼兒遵守游戲規(guī)則進行評價,表揚幼兒的團結(jié)合作精神。

6、幼兒在音樂伴奏下跟老師做放松操。

7、幼兒離場。

教學反思。

在這次活動的設計與備課過程中,我反復針對幼兒依賴性強,怕生,不合群,做事沒有信心的個性,不斷調(diào)整活動方案。

幼兒在活動過程中,由于個人的表現(xiàn)要溶于整個集體,所以特別注意個人行為,遵守活動規(guī)則,在互動活動中,引導他們發(fā)揮個人的特長,通過游戲,我逐個了解各個幼兒的動手能力、團結(jié)精神和個性特點并及時調(diào)整以下的游戲活動,促進幼兒各方面的均衡發(fā)展。

這次活動我自己認為是成功的,達到了預期活動目的。通過活動,發(fā)展了幼兒的自我動手能力,培養(yǎng)了幼兒積極主動的心態(tài),增強自信心。經(jīng)過對整個活動過程分析,我在活動中對幼兒的要求,積極鼓勵方面做得較好。通過生動活潑的語言來感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個較為輕松的心理環(huán)境。并在活動過程中適時提醒幼兒注意安全。

如果給我重新上這節(jié)課,我會加強在互動活動中的個人游戲項目,增強幼兒的自信心和自我參與欲望。

小百科:火車、又稱鐵路列車,是指在鐵路軌道上行駛的車輛,通常由多節(jié)車廂所組成,為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。

《貓》教學反思優(yōu)缺點篇七

課后,回想起和孩子們一起渡過的短短的40分鐘,品味著和孩子們的真心交流,感情的真誠碰撞,我享受到了快樂,嘗到了收獲的喜悅和遺憾的痛惜,現(xiàn)結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié),談談教學設計前后的得與失:

一、拉近文本和學生的距離,突破難點。

《稱贊》一文中,當小獾連續(xù)做了三個板凳,依然相當粗糙時,他泄氣、沮喪!是小刺猬的稱贊使小獾重新樹立了自信!從而讓學生感受到學會發(fā)現(xiàn)別人的長處帶來的快樂。對于剛從一年級上來的孩子來說,理解泄氣是個難點,如何走進小獾的內(nèi)心,與他同喜同哀,角色互換,成為突破這一難點的口子。于是,我先讓學生初步說說泄氣是什么意思,學生雖然能說出沒有勇氣,沒有信心,但我知道,他們并沒有發(fā)自內(nèi)心地理解這個詞語,于是,我設計了一個想象環(huán)節(jié):當小獾看到自己做的小板凳很粗糙的時候,他有點兒泄氣了,他想——。學生在設身處地地換位思考后,有的搖頭嘆息,有的無可奈何,真正理解了泄氣的心理感受。為感受送給別人稱贊的力量奠定了基礎。同樣,在理解“粗糙”一詞時,學生都停留在表面不光滑這一層面,此時借助課件出示幾幅畫面:缺了一個角的;腿上歪了的;高低不平的。孩子有了最直接、直觀的體驗,感知也是最深刻的,粗糙一詞的理解就比較到位。

二、利用多種方法,指導記字。

本課要求認識10個生字,會寫8個生字。關(guān)于生字的認識,第一課時已經(jīng)重點進行了指導,第二課時,主要是通過復習檢查學生讓學生再一次和生字寶寶見面,鞏固識字。為了調(diào)動學生的識字興趣,我力求采用結(jié)合學生年齡特點的新穎活潑的方法,其中“小刺猬”“小獾”是利用回憶小動物的名字板書后和他們親切打招呼進行的。“粗糙”一詞的通過看圖讓學生理解詞語意思的同時和學生見面的,其它的詞語是通過小刺猬送禮物——蘋果來和學生見面的。

由于本課要求會寫的字特點很明顯,兩個上下結(jié)構(gòu),六個左右結(jié)構(gòu),而且“爪字頭”是本課新認識的一個偏旁,因此,我根據(jù)課時的安排,我確定學習“采”和“背”。在學生“采”字時,我順勢讓學生想象了小猴子去長得茂盛的樹上在香甜的果子的情景,引導學生將木字的撇、捺寫的舒展。

三、以教材為例子,進行學法指導。

這篇課文是一篇學生喜聞樂見的童話故事,學生很自然能進入故事情境,而且文章的結(jié)構(gòu)也是比較有特點的:文章的第1——7自然段主要寫了小刺猬是怎樣稱贊小獾的,稱贊的話語對小獾起到什么作用。第8——10自然段是寫小獾是如何稱贊小刺猬的`,稱贊后在小刺猬身上起到什么效果。課文教學中,我先重點抓住小刺猬和小獾的對話指導了第一部分的學習,第二部分做了比較簡單的處理。在時間的分配上不平均使用力量,滲透一種學習對話較多的童話故事的方法。

另外,在引導學生利用觀察課文插圖的方法理解了“粗糙”的含義后,向?qū)W生傳遞了一個信息:學習看圖學文時,認真觀察插圖可以幫助我們理解課文內(nèi)容。

四、課后拓展,引導學生學會稱贊別人。

在和學生共同體會了小刺猬和小獾仔細發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點后去真誠地稱贊對方后,讓學生發(fā)現(xiàn)在座的老師同學的優(yōu)點去稱贊對方,學生都能從生活中的點點滴滴的小事入手稱贊,說明對課文的內(nèi)容已經(jīng)掌握。

回想起來,在僅僅一天半里想了很多,也做了很多,在課堂上也在力求將自己的教學方案能落到實處,是學生受益。但“教學是一門遺憾的藝術(shù)”?;仡櫿谜n,我還是覺得不盡人意的地方有很多。

1、朗讀的形式不夠多樣,由于時間短,備好的教學方案沒有熟記于心,導致教學中忘記了幾個朗讀的環(huán)節(jié),比如第一部分的加動作表演讀和第二部分的分角色讀,總感覺學生朗讀的比較少。

2、個別教學環(huán)節(jié)的過渡不夠自然,受預案的限制,沒有進行靈活處理。教學中自己的心理素質(zhì)和隨機處理問題的應變能力有待加強。

《貓》教學反思優(yōu)缺點篇八

《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了恐龍是如何演化成鳥類的,課文的第3、4自然段是全文的重點段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥類的演化過程。這一過程以時間為序,先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式;接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后,它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況;由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍天。

學習這篇課文,我以“恐龍是怎樣飛向藍天的演化過程”為學習的主題,重點朗讀和分析課文第3、4自然段,并讓學生邊讀邊勾畫出“兩億三千萬年前”、“數(shù)千萬年后”等這些表示時間的詞語以及描寫恐龍大小、形態(tài)、生活習性方面變化關(guān)鍵詞句,結(jié)合這些內(nèi)容展開合理的想象,理清恐龍飛向藍天的演變過程,然后讓學生在課文中找出真實的歷史資料,證明鳥類是恐龍的一部分演變而來的,重點精讀“20世紀末期,涂上了‘點睛’之筆”,讓學生揣摩“為什么說這是‘點睛’之筆”。

學習過程中,學生朗讀課文還不夠有感情,對恐龍化石的發(fā)現(xiàn)將信將疑,這需要學生去多看課外書,了解恐龍的具體形狀、習性及演變的過程。

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