課堂反思作文500字(精選8篇)

在快節(jié)奏的生活中，總結(jié)能夠讓我們停下腳步，反思思考，并找到提升的機會。在總結(jié)中，我們可以提出一些建議和建議，以便在未來改進和提升自己。在閱讀過程中遇到困難時，試試以下的閱讀技巧，或許會有幫助。

課堂反思作文500字篇一

體育教學長期以來也強調(diào)課后小結(jié)，課后小結(jié)雖是反思的一種形式，但是課后反思與課后小結(jié)相比，在外延上要豐富得多，從概念的邏輯關(guān)系上講，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié)，而課后反思卻是從課前—課中—課后，實施全過程的審視、分析與總結(jié)，它體現(xiàn)了認識的全過程。一是審視分析教學計劃，課的設計，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對教學活動的影響；二是反思自己的教學行為與態(tài)度，審視自己的行為態(tài)度在整個教學過程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標要求，以及適應學生等，這對改進教師的教學行為態(tài)度，提高教學水平，培養(yǎng)教師良好的教學行為習慣具有重要意義；三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果，讓這兩個反思得到總結(jié)，達到較高的認識程度。因此，課后反思活動是一個再認識過程，也就是所謂的`“認識的最高階段”，即上升到理性認識階段。這個階段的反思能更好地指導我們的教育教學工作，也是我們的經(jīng)驗理論化的過程。

課堂反思作文500字篇二

游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力。

課堂反思作文500字篇三

夏天，最受人們歡迎運動是什么?我想應該是游泳。游泳不僅可以娛樂，還可以避暑，使人渾身清爽。同學們你們喜歡游泳嗎?不過，在游泳的時候，我們要注意預防溺水。

水是生命之源，它有溫柔的一面，滋養(yǎng)著人類和萬物;它也有剛烈的一面，有時能夠奪走人的生命。水奪走過無數(shù)人的生命，一個個悲慘的事件時刻提醒我們：在沒有充分準備的情況下不要貿(mào)然去戲水，以免發(fā)生悲劇。如何盡量避免發(fā)生安全事故呢?我看了不少溺水的事例總結(jié)如下：

1、小孩子去游戲必須有大人的陪伴保護，千萬不要幾個小孩子結(jié)隊去游戲，不要以為抱個救生圈游泳就安全了，救生圈在河里容易被戳破漏氣。

2、盡量不要去江河、水庫里戲水。江河水急，還有漩渦;水庫的水不僅深，而且上下溫差大，人下水以后容易抽筋導致溺水;不要從岸邊往下跳水，水里萬一有大石頭磕到就很危險了。

3、戲水前做暖身運動拉伸經(jīng)絡，有效預防水下抽筋，如果水溫太低，須在淺水區(qū)先適應。

4、當有人溺水時，水性不好的人不能冒失下水去救他人，應及時找大人幫助，不能看見是緊急情況就自己跳下去救。

5、游泳前學習一些防溺水和溺水后的救治知識。

我建議游泳盡量去游泳館，游泳館里有專門的教練及救生人員，安全是有保障的。

生命無價，一次溺水、一場事故都可能讓人失去生命。預防溺水，珍愛生命，從我做起，從大家做起，從點點滴滴的小事開始做起。

課堂反思作文500字篇四

記的有一次教函數(shù)，我想激發(fā)學生的興趣，上課前我設計了兩個實際生活問題的問題，想由此導入新課并引出二次函數(shù)的概念。實際上這完全依賴于學生對以前一元二次方程解應用題的復習，可學生不能較快的回憶起以前所學的知識，致使我不得不從新分析這兩個應用題，這導致了我原計劃5分鐘時間完成的教學進度，結(jié)果化了很長時間，學生還是不懂,跳過不講，又怕學生真的沒懂，說他們聽懂了，可有沒有幾個學生回答問題。結(jié)果可想而知，只是導出了二次函數(shù)的概念，沒有進行深入的拓展理解練習。

課后我認真反思了這堂課，效果不好的原因最主要是對學生的期望過高，而沒有真正分析學生的'特點，一是下午，學生的反應在太陽光的照射下本來就較疲憊；二是學生對原有知識的學習已有較長的間隔時間，而這一個面積問題，一個經(jīng)濟問題對學生來說本來就有難度，何況這班的學生基礎很差?；谝允窃蛞朐谶@堂課上獲得學生的支持和較高程度的配合是不可能的。一切都主要歸結(jié)于對學情沒有做出合理的分析。

課堂反思作文500字篇五

傳統(tǒng)的作文課就是在課堂上利用兩節(jié)課讓學生獨立完成，有的甚至硬性規(guī)定40分鐘完成。開放式作文教學提前一周把作文題告訴學生，讓學生在這么長的時間內(nèi)閱讀，觀察，積累材料，立意謀篇，寫出的文章自然比在課堂上兩節(jié)課完成的要好。葉圣陶先生說過：“學生經(jīng)驗積聚得多，情感蘊蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章?！庇捎谟谐湓５臅r間，有的學生還寫出了一萬字以上的作文。這是開放式作文教學的優(yōu)勢。此外，開放式作文形式多樣化。比如可以組織學生走出教室，親近大自然，寫情景作文；學生可寫讀書筆記、日記、周記、隨筆甚至進行專項研究性寫作訓練；在學校成立文學社，出版文學報刊；組織學生參加各類作文大賽等；利用多媒體方式來作文等等。總之，一切都是為了激發(fā)學生的寫作興趣，提供表現(xiàn)個性、展示作品的機會，讓學生在作文中體驗成功的喜悅。但是，有的老師整個一學期甚至一學年都是課外作文。長期放任自流，是不利于培養(yǎng)學生思維的敏捷性的。令人遺憾的是，學生在課堂上作文的獨特風景再也見不到了。我欣賞課堂作文時的.安靜的氣氛，那是等候初生兒降臨的產(chǎn)房的氣氛；我欣賞學生課堂作文時的情態(tài)變化，時而是“望盡天涯路”的困惑，時而是“驀然回首燈火闌珊”的驚喜；我欣賞學生筆尖在稿紙上發(fā)出的聲音，那是悠悠的情絲如小河淌水，那是澎湃的激情如大江汩汩滔滔。所以，開放式課外作文和多樣的形式固然需要，但我同時呼喚課堂作文的回歸。

課堂反思作文500字篇六

根據(jù)學生的心理特點，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時得講究點藝術(shù)，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回。下次課時，我想先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的.教學中。總結(jié)一句，作為教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的。本課與前一次課承接，教會同學一套完整的“徒手操”。

徒手操教學在某種意義上也是形體教學，可以為今后的工作和學習打下堅實的基礎。同時，通過教師示范和講解，讓學生了解一些簡單動作的術(shù)語，還加強了對學生主體意識的培養(yǎng)，如讓學生自主復習技巧，單個運動，讓學生在實踐中、體驗中建構(gòu)新的技巧知識和技能。

讓學生展示自己的動作，并以“活動一”的游戲為準備活動嗇了課堂的活躍氣氛，課堂整體要求整齊、嚴肅、培養(yǎng)了學生的組織紀律性。

課堂反思作文500字篇七

炎熱的夏天到了，想要一個既涼爽又能鍛練身體的運動，那就是游泳了?？墒?，在報紙上卻常常能看到溺水事件的發(fā)生，其中以中小學為主。

我從報紙上看到過這樣一件事：有一天，幾名五年級同學聚在一起，打算去郊外游泳，結(jié)果因為游泳時不注意，不慎溺水身亡。我也曾經(jīng)和幾個小伙伴去郊外游過泳，聽了周一國旗下講話和聽了周四鄭老師給我們看的有關(guān)溺水事件的視頻。我知道了，我們這樣做是不對的，是很危險的。

想要預防溺水，就要做到這幾點：要在成人的陪伴下游泳，而且不能去偏僻的小溪、池塘，還要以及急救方法。

生命只有一次，安全最重要!讓我們一起來預防溺水吧!

課堂反思作文500字篇八

這兩天讀了一本張齊華的一本書《審視課堂張齊華與小學數(shù)學文化》。

開篇的第一個課例就是就是曾經(jīng)執(zhí)教的《圓的認識》。這節(jié)課的第一版我曾經(jīng)也看過錄像。你不能不佩服張老師在這節(jié)課上所傾注的心血。獨特的設計，精彩的語言，優(yōu)美的畫面，厚重的文化。都將你深深地吸引。聽課的老師會像學生隨著張老師無形的跟隨著張老師的課堂。從課堂的引入開始：往平靜的睡眠投進石子。使學生在觀察那平靜水面上蕩起的一圈圈漣漪中開始思考，接著張老師介紹了陽光下綻放的向日葵，花叢中五顏六色的鮮花，光折射后形成的美妙花環(huán)，特殊儀器拍攝的電磁波等。用美妙和神奇吸引著學生。這僅僅是這節(jié)課的一個亮點。

又想展示數(shù)學文化，又想凸顯數(shù)學思想，同時還想給學生以音樂和畫面美的沖擊，那么數(shù)學本身的思考占的份額就會偏輕。所以這節(jié)課當時也確有爭議。

于是就會有第二版的《圓的認識》。這節(jié)課張老師的出發(fā)點是；第一，絕不出現(xiàn)任何聲音，這應該是一趟表面寂靜爾內(nèi)心熱烈的數(shù)學課；第二，絕不出現(xiàn)任何畫面，包括生活中哪怕是最常見的元，應該是一堂素面朝天的簡單的數(shù)學課；第三，數(shù)學語言回歸純正的數(shù)學思辨，一切課堂語言只圍繞數(shù)學問題的思考而展開，拒絕無病呻吟的抒情與感懷。留下的是數(shù)與形，留下的是數(shù)學思考，數(shù)學思維和數(shù)學思想。張老師做到了這一點。超越了自己。

這兩節(jié)課，我都很喜歡。但我這里也有一點思考。為什么我們上一節(jié)課，要么就追求語言和畫面的沖擊，試聽課的老師和學生深深地被打動，就像進行了一次洗禮，數(shù)學課也可以多姿多彩。要么就要重歸課堂，梳理其數(shù)學的思維，數(shù)學的思想，用數(shù)學的思考進行教學。這兩種方法并不是“魚和熊掌”，為什么就不能兼得呢？《圓的認識》是一節(jié)五年級的課，這是學生的抽象思維才剛剛形成，畢竟是小學生，還是以形象思維為主，難道在第二版教學中，加入一些畫面，就會破壞數(shù)學的思考嗎？我現(xiàn)在教的是三年級，如果去講《對稱》，不加入畫面，只讓學生動手剪一棵松樹，老師再畫幾個對稱圖形，學生的學習效果我想就不如展示一些漂亮的對稱圖形的圖片，如果再加上一些聲音會更好，這里也有中國的文化，如臉譜，剪紙，建筑等，這些古老的中國文化展現(xiàn)愛學生面前，讓學生在認識對稱的同時，驚嘆中國五千年的文化。當然這是我的一些思考，并不是對張老師這兩節(jié)課的有異議，我想他的哪節(jié)課都是我學習的榜樣。