在快節(jié)奏的生活中，總結(jié)能夠讓我們停下腳步，反思思考，并找到提升的機(jī)會(huì)。在總結(jié)中，我們可以提出一些建議和建議，以便在未來改進(jìn)和提升自己。在閱讀過程中遇到困難時(shí)，試試以下的閱讀技巧，或許會(huì)有幫助。

課堂反思作文500字篇一

體育教學(xué)長(zhǎng)期以來也強(qiáng)調(diào)課后小結(jié)，課后小結(jié)雖是反思的一種形式，但是課后反思與課后小結(jié)相比，在外延上要豐富得多，從概念的邏輯關(guān)系上講，課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”，小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié)，而課后反思卻是從課前—課中—課后，實(shí)施全過程的審視、分析與總結(jié)，它體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的全過程。一是審視分析教學(xué)計(jì)劃，課的設(shè)計(jì)，總結(jié)課前與課中的得與失，它們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響；二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度，審視自己的行為態(tài)度在整個(gè)教學(xué)過程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求，以及適應(yīng)學(xué)生等，這對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)行為態(tài)度，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義；三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果，讓這兩個(gè)反思得到總結(jié)，達(dá)到較高的認(rèn)識(shí)程度。因此，課后反思活動(dòng)是一個(gè)再認(rèn)識(shí)過程，也就是所謂的`“認(rèn)識(shí)的最高階段”，即上升到理性認(rèn)識(shí)階段。這個(gè)階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，也是我們的經(jīng)驗(yàn)理論化的過程。

課堂反思作文500字篇二

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。

課堂反思作文500字篇三

夏天，最受人們歡迎運(yùn)動(dòng)是什么?我想應(yīng)該是游泳。游泳不僅可以?shī)蕵?，還可以避暑，使人渾身清爽。同學(xué)們你們喜歡游泳嗎?不過，在游泳的時(shí)候，我們要注意預(yù)防溺水。

水是生命之源，它有溫柔的一面，滋養(yǎng)著人類和萬物;它也有剛烈的一面，有時(shí)能夠奪走人的生命。水奪走過無數(shù)人的生命，一個(gè)個(gè)悲慘的事件時(shí)刻提醒我們：在沒有充分準(zhǔn)備的情況下不要貿(mào)然去戲水，以免發(fā)生悲劇。如何盡量避免發(fā)生安全事故呢?我看了不少溺水的事例總結(jié)如下：

1、小孩子去游戲必須有大人的陪伴保護(hù)，千萬不要幾個(gè)小孩子結(jié)隊(duì)去游戲，不要以為抱個(gè)救生圈游泳就安全了，救生圈在河里容易被戳破漏氣。

2、盡量不要去江河、水庫(kù)里戲水。江河水急，還有漩渦;水庫(kù)的水不僅深，而且上下溫差大，人下水以后容易抽筋導(dǎo)致溺水;不要從岸邊往下跳水，水里萬一有大石頭磕到就很危險(xiǎn)了。

3、戲水前做暖身運(yùn)動(dòng)拉伸經(jīng)絡(luò)，有效預(yù)防水下抽筋，如果水溫太低，須在淺水區(qū)先適應(yīng)。

4、當(dāng)有人溺水時(shí)，水性不好的人不能冒失下水去救他人，應(yīng)及時(shí)找大人幫助，不能看見是緊急情況就自己跳下去救。

5、游泳前學(xué)習(xí)一些防溺水和溺水后的救治知識(shí)。

我建議游泳盡量去游泳館，游泳館里有專門的教練及救生人員，安全是有保障的。

生命無價(jià)，一次溺水、一場(chǎng)事故都可能讓人失去生命。預(yù)防溺水，珍愛生命，從我做起，從大家做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開始做起。

課堂反思作文500字篇四

記的有一次教函數(shù)，我想激發(fā)學(xué)生的興趣，上課前我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)際生活問題的問題，想由此導(dǎo)入新課并引出二次函數(shù)的概念。實(shí)際上這完全依賴于學(xué)生對(duì)以前一元二次方程解應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可學(xué)生不能較快的回憶起以前所學(xué)的知識(shí)，致使我不得不從新分析這兩個(gè)應(yīng)用題，這導(dǎo)致了我原計(jì)劃5分鐘時(shí)間完成的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)果化了很長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生還是不懂,跳過不講，又怕學(xué)生真的沒懂，說他們聽懂了，可有沒有幾個(gè)學(xué)生回答問題。結(jié)果可想而知，只是導(dǎo)出了二次函數(shù)的概念，沒有進(jìn)行深入的拓展理解練習(xí)。

課后我認(rèn)真反思了這堂課，效果不好的原因最主要是對(duì)學(xué)生的期望過高，而沒有真正分析學(xué)生的'特點(diǎn)，一是下午，學(xué)生的反應(yīng)在太陽(yáng)光的照射下本來就較疲憊；二是學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的學(xué)習(xí)已有較長(zhǎng)的間隔時(shí)間，而這一個(gè)面積問題，一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題對(duì)學(xué)生來說本來就有難度，何況這班的學(xué)生基礎(chǔ)很差?；谝允窃蛞朐谶@堂課上獲得學(xué)生的支持和較高程度的配合是不可能的。一切都主要?dú)w結(jié)于對(duì)學(xué)情沒有做出合理的分析。

課堂反思作文500字篇五

傳統(tǒng)的作文課就是在課堂上利用兩節(jié)課讓學(xué)生獨(dú)立完成，有的甚至硬性規(guī)定40分鐘完成。開放式作文教學(xué)提前一周把作文題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)閱讀，觀察，積累材料，立意謀篇，寫出的文章自然比在課堂上兩節(jié)課完成的要好。葉圣陶先生說過：“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積聚得多，情感蘊(yùn)蓄得深，思想鉆研得精，才可以寫成好文章?！庇捎谟谐湓５臅r(shí)間，有的學(xué)生還寫出了一萬字以上的作文。這是開放式作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。此外，開放式作文形式多樣化。比如可以組織學(xué)生走出教室，親近大自然，寫情景作文；學(xué)生可寫讀書筆記、日記、周記、隨筆甚至進(jìn)行專項(xiàng)研究性寫作訓(xùn)練；在學(xué)校成立文學(xué)社，出版文學(xué)報(bào)刊；組織學(xué)生參加各類作文大賽等；利用多媒體方式來作文等等?？傊?，一切都是為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提供表現(xiàn)個(gè)性、展示作品的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在作文中體驗(yàn)成功的喜悅。但是，有的老師整個(gè)一學(xué)期甚至一學(xué)年都是課外作文。長(zhǎng)期放任自流，是不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性的。令人遺憾的是，學(xué)生在課堂上作文的獨(dú)特風(fēng)景再也見不到了。我欣賞課堂作文時(shí)的.安靜的氣氛，那是等候初生兒降臨的產(chǎn)房的氣氛；我欣賞學(xué)生課堂作文時(shí)的情態(tài)變化，時(shí)而是“望盡天涯路”的困惑，時(shí)而是“驀然回首燈火闌珊”的驚喜；我欣賞學(xué)生筆尖在稿紙上發(fā)出的聲音，那是悠悠的情絲如小河淌水，那是澎湃的激情如大江汩汩滔滔。所以，開放式課外作文和多樣的形式固然需要，但我同時(shí)呼喚課堂作文的回歸。

課堂反思作文500字篇六

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容，引入正題時(shí)得講究點(diǎn)藝術(shù)，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回。下次課時(shí)，我想先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收?qǐng)?，進(jìn)入正常的.教學(xué)中?？偨Y(jié)一句，作為教師，只有自己對(duì)學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的。本課與前一次課承接，教會(huì)同學(xué)一套完整的“徒手操”。

徒手操教學(xué)在某種意義上也是形體教學(xué)，可以為今后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過教師示范和講解，讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，如讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)技巧，單個(gè)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中、體驗(yàn)中建構(gòu)新的技巧知識(shí)和技能。

讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作，并以“活動(dòng)一”的游戲?yàn)闇?zhǔn)備活動(dòng)嗇了課堂的活躍氣氛，課堂整體要求整齊、嚴(yán)肅、培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。

課堂反思作文500字篇七

炎熱的夏天到了，想要一個(gè)既涼爽又能鍛練身體的運(yùn)動(dòng)，那就是游泳了。可是，在報(bào)紙上卻常常能看到溺水事件的發(fā)生，其中以中小學(xué)為主。

我從報(bào)紙上看到過這樣一件事：有一天，幾名五年級(jí)同學(xué)聚在一起，打算去郊外游泳，結(jié)果因?yàn)橛斡緯r(shí)不注意，不慎溺水身亡。我也曾經(jīng)和幾個(gè)小伙伴去郊外游過泳，聽了周一國(guó)旗下講話和聽了周四鄭老師給我們看的有關(guān)溺水事件的視頻。我知道了，我們這樣做是不對(duì)的，是很危險(xiǎn)的。

想要預(yù)防溺水，就要做到這幾點(diǎn)：要在成人的陪伴下游泳，而且不能去偏僻的小溪、池塘，還要以及急救方法。

生命只有一次，安全最重要!讓我們一起來預(yù)防溺水吧!

課堂反思作文500字篇八

這兩天讀了一本張齊華的一本書《審視課堂張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》。

開篇的第一個(gè)課例就是就是曾經(jīng)執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課的第一版我曾經(jīng)也看過錄像。你不能不佩服張老師在這節(jié)課上所傾注的心血。獨(dú)特的設(shè)計(jì)，精彩的語(yǔ)言，優(yōu)美的畫面，厚重的文化。都將你深深地吸引。聽課的老師會(huì)像學(xué)生隨著張老師無形的跟隨著張老師的課堂。從課堂的引入開始：往平靜的睡眠投進(jìn)石子。使學(xué)生在觀察那平靜水面上蕩起的一圈圈漣漪中開始思考，接著張老師介紹了陽(yáng)光下綻放的向日葵，花叢中五顏六色的鮮花，光折射后形成的美妙花環(huán)，特殊儀器拍攝的電磁波等。用美妙和神奇吸引著學(xué)生。這僅僅是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

又想展示數(shù)學(xué)文化，又想凸顯數(shù)學(xué)思想，同時(shí)還想給學(xué)生以音樂和畫面美的沖擊，那么數(shù)學(xué)本身的思考占的份額就會(huì)偏輕。所以這節(jié)課當(dāng)時(shí)也確有爭(zhēng)議。

于是就會(huì)有第二版的《圓的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課張老師的出發(fā)點(diǎn)是；第一，絕不出現(xiàn)任何聲音，這應(yīng)該是一趟表面寂靜爾內(nèi)心熱烈的數(shù)學(xué)課；第二，絕不出現(xiàn)任何畫面，包括生活中哪怕是最常見的元，應(yīng)該是一堂素面朝天的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課；第三，數(shù)學(xué)語(yǔ)言回歸純正的數(shù)學(xué)思辨，一切課堂語(yǔ)言只圍繞數(shù)學(xué)問題的思考而展開，拒絕無病呻吟的抒情與感懷。留下的是數(shù)與形，留下的是數(shù)學(xué)思考，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想。張老師做到了這一點(diǎn)。超越了自己。

這兩節(jié)課，我都很喜歡。但我這里也有一點(diǎn)思考。為什么我們上一節(jié)課，要么就追求語(yǔ)言和畫面的沖擊，試聽課的老師和學(xué)生深深地被打動(dòng)，就像進(jìn)行了一次洗禮，數(shù)學(xué)課也可以多姿多彩。要么就要重歸課堂，梳理其數(shù)學(xué)的思維，數(shù)學(xué)的思想，用數(shù)學(xué)的思考進(jìn)行教學(xué)。這兩種方法并不是“魚和熊掌”，為什么就不能兼得呢？《圓的認(rèn)識(shí)》是一節(jié)五年級(jí)的課，這是學(xué)生的抽象思維才剛剛形成，畢竟是小學(xué)生，還是以形象思維為主，難道在第二版教學(xué)中，加入一些畫面，就會(huì)破壞數(shù)學(xué)的思考嗎？我現(xiàn)在教的是三年級(jí)，如果去講《對(duì)稱》，不加入畫面，只讓學(xué)生動(dòng)手剪一棵松樹，老師再畫幾個(gè)對(duì)稱圖形，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我想就不如展示一些漂亮的對(duì)稱圖形的圖片，如果再加上一些聲音會(huì)更好，這里也有中國(guó)的文化，如臉譜，剪紙，建筑等，這些古老的中國(guó)文化展現(xiàn)愛學(xué)生面前，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)對(duì)稱的同時(shí)，驚嘆中國(guó)五千年的文化。當(dāng)然這是我的一些思考，并不是對(duì)張老師這兩節(jié)課的有異議，我想他的哪節(jié)課都是我學(xué)習(xí)的榜樣。