抒情是一種表達(dá)個(gè)人情感和思想的文學(xué)形式，既可以通過文字表達(dá)，也可以通過聲音、畫面等方式表達(dá)出來?？偨Y(jié)的寫作需要注重結(jié)構(gòu)和邏輯。這些范文是多年總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，希望對你有所幫助。

美麗的郵票反思篇一

我愛收集郵票，至今，我已收集了十幾多套。這些郵票分門別類地珍藏在我的書本里。

那么我是怎樣愛上集郵的呢？事情還與爸爸有關(guān)。那天晚上，爸爸從抽屜里小心翼翼地取出一只皮包。平日里爸爸一般不允許我動(dòng)他的東西，生怕我損壞或是弄丟了?？墒墙裉鞂?shí)在是忍不住好奇心作怪，于是趁爸爸不注意，悄悄潛入他的房間。打開皮包，頓時(shí)驚訝得張嘴成＂o＂型！里面平整地折疊著一大堆郵票，其中最引人入勝的是一張關(guān)于楊利偉叔叔與神州五號(hào)的郵票，端詳著它，我仿佛又回到了那激動(dòng)人心的一刻。

原來郵票中也有的是知識(shí)！于是我暗下決心：我要集郵！

自從我愛上集郵之后，我多次向爸爸媽媽要求他們多注意留心，沒多久郵票就布滿了房間。

那天放學(xué)回家，奶奶神秘地告訴我，弟弟家有不少郵票，我真是欣喜若狂，可是因?yàn)椴皇请p休日，我只能壓抑心頭的激動(dòng)。

晚上，我做了一個(gè)奇怪的夢：弟弟連夜趕來，把一大堆暫新的郵票送給我?？上褋聿攀且粓雒缐簟?/p>

好不容易盼到了星期天，誰知趕到弟弟家等來的卻是：郵票被弟弟不小心弄丟了！

可想而知我當(dāng)時(shí)是多么沮喪。

圣誕節(jié)來了，弟弟給我?guī)砹艘恢恍凶?，不知里面藏的是什么。?dāng)我漫不經(jīng)心地拆開時(shí)才發(fā)現(xiàn)那竟然就是我夢以求的郵票！原來弟弟是想給我一個(gè)驚喜！

了解我的親戚朋友都會(huì)想方設(shè)法為我收集并送我郵票，因?yàn)樗麄冎滥遣攀俏易钚膼鄣摹?/p>

美麗的郵票反思篇二

小時(shí)候媽媽告訴我，19世紀(jì)之初，西歐各國采用由收信人交付郵費(fèi)的方法，后來在英國某地發(fā)生了拒付郵費(fèi)的事。在一個(gè)小村上，郵差高喊一個(gè)姑娘的名字，姑娘接了信略看一下后又把信還給郵差，“對不起，因?yàn)槲腋恫黄疣]費(fèi)，請把信退還給寄信人吧！”這時(shí)有位名叫羅蘭·希爾的人，代這位姑娘付了郵費(fèi)。姑娘對希爾說：“這封信是我未婚夫湯姆寄來的，我們約定，在信封上注有+號(hào)表示平安；劃有0表示已經(jīng)找到工作并湊足結(jié)婚費(fèi)用。這個(gè)事件讓希爾提出了預(yù)付郵費(fèi)的`方法。1839年，英國財(cái)政部采納了他的建議，并于1840年發(fā)行了世界上第一枚郵票“一便士”。

我聽完這個(gè)故事，不禁感慨，原來郵票的誕生是這樣的。

在我家的集郵冊里，我印象最深刻的一套郵票是《孔融讓梨》，這套郵票于6月1日發(fā)行，一套二枚，分別是：分梨、讓梨。孔融是漢末的文學(xué)家，“建安七子”之一，從小聰明好學(xué)，知書達(dá)禮。他的讓梨故事讓大人們聽了贊賞不已，這件事很快傳遍了他的家鄉(xiāng)，并一直流傳至今。我想，雖然我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，但都有堂兄妹、表姊妹。有好的東西，要和同伴、父母一起分享。

集郵，真的讓我大開眼界、受益良多。

美麗的郵票反思篇三

滄海桑田，時(shí)代變遷，我們的祖國變得越來越強(qiáng)大了，郵冊里那一枚枚的郵票就是這盛世的縮影。

我八歲時(shí)，在書架上發(fā)現(xiàn)了一本冊子，封面上寫著“中國郵票20xx”，20xx年時(shí)，我才兩歲，那一年也是新中國成立六十周年。我懷著激動(dòng)的心情翻開了郵冊，看到的第一張郵票上畫著一頭牛，看起來充滿朝氣和力量。順著郵冊再往后翻，突然出現(xiàn)了一片中國紅，細(xì)看這一頁，第一張是新中國成立時(shí)天安門廣場的照片，第二張?zhí)彀查T廣場的畫面上則多了幾輛拖拉機(jī)，上面寫著“聯(lián)產(chǎn)承包好”，后面是一大群人民群眾，天空中飄著五顏六色的氣球，建筑物上插滿了紅旗，儀仗隊(duì)在天安門廣場上整齊跨步，我想象著當(dāng)時(shí)的畫面，民族自豪感油然而生。

再看著郵票上那一輛輛坦克，嘴里忍不住喊了一聲“哇”，我想象著那個(gè)盛大的場面，內(nèi)心激動(dòng)不已，忍不住感嘆道：“要是我能去天安門廣場看看那盛景該多好啊，甚至成為方隊(duì)中的一員，被載入史冊!”我一邊幻想著，一邊微笑著。身為中華兒女，能夠看到這太平盛世，享受著美妙的現(xiàn)代生活，我真的感到幸福。

現(xiàn)在我已經(jīng)13歲了，已經(jīng)是中學(xué)生了，為滿足兒時(shí)的幻想，我去過北京，但沒有去看天安門，還是有點(diǎn)遺憾。每當(dāng)看到郵冊上那一幅幅動(dòng)人的場景，我都在心里贊嘆，贊嘆中國今日的強(qiáng)大，贊嘆先烈們所做的一切，贊嘆為這盛世奉獻(xiàn)的每一個(gè)人。

美麗的郵票反思篇四

隨著科技的發(fā)展，郵票慢慢的被我們淘汰了。但是，它那精美的外表，還是受到廣大愛好者的收藏。今天，我要給大家分享一下我最喜歡的一枚郵票――老鼠郵票。

這張郵票之所以深受我的喜愛是因?yàn)樯厦嬗≈恢恍∏闪岘囪蜩蛉缟男±鲜?。它的八根胡須清晰可?shù)，一雙大大的招風(fēng)耳，又細(xì)又長的尾巴趾高氣昂的向上翹著，眼睛像兩顆晶瑩透亮的小黑豆，炯炯有神。底色是淡黃色的，更襯托了它的機(jī)靈、活潑。兩腿站立，一雙彎彎的小爪在胸前微微拱起神情幽默，仿佛在向人們祝賀新年。在最下方寫著‘中國人民郵政’和8分面值。左上方還有一個(gè)紅色的印章，更是錦上添花。

雖然我們現(xiàn)在不常有郵票了，但是它依然受到人們的關(guān)注和收藏。我喜歡郵票。

美麗的郵票反思篇五

《自制郵票》主要認(rèn)識(shí)郵票的外形特征用途,會(huì)制作郵票,我把本節(jié)活動(dòng)課重點(diǎn),定位于能用清晰的語言說出郵票的特征,知道如何使用郵票.難點(diǎn)定位于設(shè)計(jì)一張有紀(jì)念意義的郵票,為了突破教學(xué)重點(diǎn),我以新綱要科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)為指導(dǎo),運(yùn)用多媒體課件,向孩子生動(dòng)形象的展示了郵票的五個(gè)特征:面值\發(fā)行國家\發(fā)行日期\邊緣齒孔\圖案,使孩子很快掌握了重點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我巧妙設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié),我自己制作的郵票,通過討論了解制作過程,并設(shè)計(jì)制作一張自己喜歡的郵票.

設(shè)計(jì)意圖:

有一天我收到一封信,小朋友們爭著看,我隨意指郵票問,這是什么?只有一個(gè)小朋友說出郵票,因此,我想通過自制郵票讓幼兒知道郵票的特征和用途,并且通過設(shè)計(jì)制做郵票環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的樂趣.

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解郵票的基本特征和用途。

2 、嘗試自制郵票，發(fā)展想象力。

3 、體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)郵票的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、ppt，一封信，自制郵票，自制集郵本

2 、自制郵票的紙，油畫棒，花邊剪刀，膠棒等材料。

活動(dòng)過程：

一、 交流分享，郵票的用途。

（出示一封信）這是什么？你在哪里見過郵票？它有什么用？

二、 觀察討論，郵票的`特征。

1、觀看幻燈片：郵票上有什么？

2、面值：就是郵票的價(jià)錢，信寄到不同的地方，需要不同面值的郵票，郵票的面值是不一樣的。（出示集郵冊讓幼兒觀察面值不一樣的特征）

3、發(fā)行國家：表示這張郵票是哪個(gè)國家發(fā)行的，看看這張郵票是哪個(gè)國家發(fā)行的？

4、發(fā)行日期：表示郵票發(fā)行的時(shí)間。

5、邊緣齒孔：方便人們在沒有剪刀的情況下，用手直接撕開，并且很整齊。

小結(jié)：每張郵票都必須標(biāo)有面值，發(fā)行國家，發(fā)行日期，邊緣是齒狀的，圖案各式各樣，非常有紀(jì)念意義。我們要愛護(hù)它。

三、 操作體驗(yàn)，郵票的制作。

2、郵票上除了有圖案，還必須有什么？（鞏固特征）

3、今天我們就來一起設(shè)計(jì)郵票，老師已經(jīng)為小朋友準(zhǔn)備了制作郵票的材料。不會(huì)寫字的可以直接貼上準(zhǔn)備好的字。

4、幼兒制作，教師加以指導(dǎo)。

5、將幼兒制作好的郵票放在自制集郵本里，為延伸活動(dòng)做準(zhǔn)備。

美麗的郵票反思篇六

本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價(jià)進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動(dòng)、評價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價(jià)的激勵(lì)功能。在評價(jià)方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民-主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評價(jià)，令人高興。但有個(gè)別學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)過大，面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足，影響了構(gòu)圖的美，還有待于引導(dǎo)。教學(xué)反思《《精美的郵票》教學(xué)反思》一文由斐斐課件園搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

《瓶子變變變》一課的教學(xué)反思

這節(jié)課主要是啟發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用各種廢舊材料裝飾、變化瓶子，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極思考，勇于標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在學(xué)生設(shè)計(jì)制作前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)瓶子原有造型特征，想象出跟它有某種聯(lián)系的其他事物，然后巧妙得運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，創(chuàng)造性地完成。

我在上這節(jié)課之前，作了比較充分的課前準(zhǔn)備，有針對性地制作了三件作品：朝陽1號(hào)火箭、歌唱祖國的小姑娘、小汽車。這三件作品分別運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞后探討分析表現(xiàn)方法，學(xué)生很快就能分析出基本的表現(xiàn)方法：剪切、粘貼、插接、組合、添畫等，在教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言很精彩。

不能否認(rèn)，教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識(shí)，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地探索課本以外的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分的開發(fā)了課程資源。教學(xué)反思《《瓶子變變變》一課的教學(xué)反思》一文由斐斐課件園搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

《天然的斑紋》美術(shù)教學(xué)隨筆

《天然的斑紋》這一課比起人美版教材的系列課程《自然界的圖形》來說，缺少了系統(tǒng)性，缺少了明確性。雖說兩課教學(xué)內(nèi)容完全相同，但它沒有對天然形成的斑紋進(jìn)行細(xì)化，而是作為一個(gè)整體提供給學(xué)生關(guān)于“肌理”的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)自然界的神奇和美。

肌理這個(gè)名詞是很難理解的，對學(xué)生而言，它主要是指紋理、色彩，例如：指紋、樹紋、葉紋等等，從這些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容入手，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)則或無序的種種變化，并嘗試表現(xiàn)。

教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或圖片資料。是教學(xué)內(nèi)容更豐富、更直觀。學(xué)生用心、用手、用眼請去感知這些平時(shí)不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)之美，種種發(fā)現(xiàn)，讓他們不時(shí)地發(fā)出驚嘆，這時(shí)是對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)提升的一個(gè)好的契機(jī)，但我沒有把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，只是草草的作出總結(jié)。如果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的用美術(shù)的眼光去分析理解這些斑紋，體會(huì)它們紋理的雜亂無序和細(xì)膩整齊，觸感的光滑柔軟和粗糙堅(jiān)實(shí)。便可輕松得解決本課重難點(diǎn)，加深學(xué)生的.理解。教學(xué)反思《《天然的斑紋》美術(shù)教學(xué)隨筆》一文由斐斐課件園搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

《圖形的聯(lián)想》教學(xué)反思

二年級的小朋友對畫線條已經(jīng)比較擅長了，在本課的第一課時(shí)，我安排小朋友用配套材料里原有的劃好隨意線條的紙來進(jìn)行再創(chuàng)作，總體來說作品的多元化無法更好的體現(xiàn)。而在第二課時(shí)中，我讓小朋友在白紙上用隨意的線條畫，畫完再來進(jìn)行二次創(chuàng)作。在一（1）班的課上，有一個(gè)平時(shí)比較好動(dòng)的男孩子拿著筆閉上眼在紙上胡亂的畫線，當(dāng)我走到他身邊看畫時(shí)，只見紙上線條密密麻麻亂作一團(tuán)。我當(dāng)即批評他，并讓他把紙翻過來重新畫，這個(gè)男孩子很失望地把紙翻過來按著我說的重畫了。

在后來的上課過程中，我又看見幾個(gè)小朋友也照著剛才那個(gè)男同學(xué)的樣子，閉上眼睛亂畫，一邊畫一邊露出開心的笑容，有的還笑出了聲。這時(shí)我突然想到，自己剛才犯了多大的一個(gè)錯(cuò)誤啊。玩是孩子的天性，在玩中學(xué)是孩子最容易最愿意接受的學(xué)習(xí)方式。閉著眼睛畫線不是不可以，只要掌握一定的尺度，線條不要?jiǎng)澋眠^多，效果并不比眼睛睜著時(shí)畫得差，反而會(huì)讓孩子感到新鮮好奇，讓他們能輕松愉快地投入到畫線游戲中，從而也輕松導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

我馬上對全班小朋友說：“剛才xx小朋友閉著眼睛畫線，這種方法并不是不可行，但是在畫的時(shí)候一定要注意，不能畫得太多太密，否則畫出來也不好看。大家可以在紙的反面試一試?！闭f完這些話，只見小朋友們幾乎無一例外地把原先的紙翻過來，閉上眼睛開始畫線，每個(gè)人臉上都帶著笑容，可見他們是多么喜歡這種方式。畫完隨意的線條后，我讓小朋友從自己思考，到相互之間交流，找出線條中的神奇的形狀，以比賽的形式看看誰找出的秘密多，誰的想象力豐富，或者找到移位、添加等的變換方法，通過有趣的教學(xué)手段讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，自主探密，來發(fā)現(xiàn)畫中藏著的有趣的東西，并把它變成獨(dú)特的畫。

整堂課中，小朋友從畫畫玩玩中知道了線條與線條可以組合成面的知識(shí)，并完成對畫面的裝飾，寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子的天性盡情釋放，又學(xué)到了新的本領(lǐng)。教學(xué)反思《《圖形的聯(lián)想》教學(xué)反思》一文由斐斐課件園搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!

美麗的郵票反思篇七

爸爸有一本精美的集郵冊，里面有很多精美的郵票，其中我最喜歡的是一張兩只小鳥的郵票，因?yàn)樗膱D案非常精美，我總是愛不釋手。

這張郵票面植80分。郵票背景是一顆高大秀麗的樹，開著一朵菊黃的大花，花芯是金黃色的，大花上還長著碧綠的長葉，還有的花瓣輕輕飄落在空中，看上去像一把大花傘上面開滿了一朵朵充滿活力的銀春花，好像在說：“下雨了，下雨了，我們?yōu)槟銈儞跤??！边€飄著花香，隨著風(fēng)兒一起飄蕩。樹上有兩只小鳥在樹枝上，好像是一對母女，左邊的是鳥媽媽，右邊的是鳥寶寶，它們在看風(fēng)景，鳥媽媽好像在給鳥寶寶講故`事，它們每天都這樣，快樂的生活在一起。

每當(dāng)我看到這張郵票，我都會(huì)想動(dòng)物是人類的好朋友，所以我們不能傷害小動(dòng)物，要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

由于對這枚郵票的認(rèn)識(shí)，使我更加想了解關(guān)于鳥類的認(rèn)識(shí)，。通過調(diào)查，我驚奇發(fā)現(xiàn)這種鳥長為14厘米，臉夾部左右一半有一個(gè)大斑，這是鳥最辯認(rèn)的特征之一，肚子是白色的，尾呈小叉壯，淺褐色，非常可愛。

這么小的郵票，使我知道了許多新知識(shí)，從中獲得更多的知識(shí)。

美麗的郵票反思篇八

我朋友頭一次送我郵票，我也頭一次看到郵票。

我去找我朋友玩，他在寫作業(yè)，寫著寫著又好像想起了什么。沖進(jìn)了臥室又沖了出來，手里拿了個(gè)小袋子，笑嘻嘻的說：“給，我給你帶小禮物，”我打開袋子一看：“這什么？卡紙嗎？”“這是郵票！”我也沒有多看幾眼，說了聲謝謝就和他出去玩了。

大家可能忘了，鴿子象征著和平，兩只鴿子當(dāng)然就象征著兩國和平啦，再一細(xì)看，兩個(gè)鴿子交織看起來還想兩個(gè)人在握手呢。原來郵票是這么回事，我還有一些的郵票是有抽象性的應(yīng)該是哪個(gè)畫家的作品，還有一個(gè)看起來像中國建筑，還蠻有趣的，其他的我就不多講了，以免大家聽不過來。

原來收集郵票也是一種樂趣啊！我開始有點(diǎn)喜歡收集郵票了。

美麗的郵票反思篇九

這是一篇故事性的說理課文，課文通過講述發(fā)明家阿切爾發(fā)明郵票打孔機(jī)的故事，贊揚(yáng)了阿切爾善于觀察，勇于探索，敢于實(shí)踐的精神，啟發(fā)學(xué)生從小要養(yǎng)成愛觀察、勤思考、敢動(dòng)手的好習(xí)慣。

由于二年級的孩子年齡較小，知識(shí)面窄，再加上科技日益發(fā)達(dá)，寫信這種傳統(tǒng)的聯(lián)系方式早已被電子通信取代，導(dǎo)致孩子們對郵票很陌生，只有個(gè)別孩子知道或見過郵票。在上課之前，我安排了大量各種各樣的郵票給學(xué)生們欣賞，并作出簡單的介紹，告訴他們郵票不僅僅可以寄信，還能記錄重大事件，欣賞，收藏等。從孩子們好奇的眼神和驚嘆中我知道他們對課文有了興趣。其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生自己去完成，在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該提出明確要求并作出預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，在今后學(xué)習(xí)這類課文時(shí)應(yīng)該特別注意。

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，趁熱打鐵，我順勢拋出一個(gè)問題給他們：“如果現(xiàn)在你要寄信，可是買回的郵票是幾十張連在一起的(出示連張郵票的圖片)，你怎樣把郵票一張張撕下來?”有的學(xué)生說，“這還不簡單，直接用剪刀剪下來或者用小刀裁下來?！薄叭绻砩蠜]有帶這些工具呢?”提前預(yù)習(xí)了課文的同學(xué)大聲告訴我書上的辦法，大家迫不及待想要讀讀課文，了解郵票齒孔的由來。

學(xué)習(xí)課文之前，照例是疏通生字詞語。這是我和學(xué)生們都不太喜歡的環(huán)節(jié)，他們覺得無聊我也覺得繁瑣，偶爾用點(diǎn)小花樣去學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)學(xué)的時(shí)候氣氛是不錯(cuò)，但掌握的效果來看并不好。無非就是借助拼音，查字典讀準(zhǔn)字音，利用形近字，形聲字，熟字巧變，編口訣，部首結(jié)構(gòu)等去記字形，然后各種方式的讀，再造句。專家們一直提出的隨文識(shí)字，我一直不敢去嘗試，也不知道從何下手，一篇課文需要掌握的字大概20個(gè)，全部穿插在學(xué)習(xí)課文中，一篇課文的教學(xué)程序全被打亂，孩子們一邊識(shí)字一邊思考課文問題，這樣的效果好嗎?當(dāng)然，只是我能力不夠，還沒有那種駕馭課堂游刃有余的感覺，希望有機(jī)會(huì)聽到一堂真正的隨文識(shí)字課，然后“依葫蘆畫瓢”。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我注重抓課文中的關(guān)鍵詞語和句子來幫學(xué)生理解課文。例如講到“無可奈何”，我要學(xué)生反復(fù)讀句子，聯(lián)系上下文，想象阿切爾此時(shí)的表情和動(dòng)作，并表演出來。有的孩子無辜地望著我，眼睛瞪得大大的，有的還攤攤手，還有的搖搖頭，一臉不好意思。于是大家很快知道無可奈何是沒有辦法的意思，表明阿切爾也沒有辦法撕開郵票。又如學(xué)到“疑惑不解”，我給學(xué)生寫了個(gè)句子讓他們理解，“媽媽今天早上五點(diǎn)就叫我起床，讓我感到疑惑不解?！辈⒆屗麄兿胍幌耄阍谑裁磿r(shí)候會(huì)疑惑不解?張婷婷馬上說，“做數(shù)學(xué)題的時(shí)候?！秉S俊杰又說，“昨天上音樂課，老師讓我們分成幾個(gè)小組，我們當(dāng)時(shí)都很疑惑不解，后來才知道是為了表演小紅帽的故事?！蓖瑢W(xué)說得都很好，看來他們都已經(jīng)在自己的真是感受中領(lǐng)悟了詞語的意思。接著還有，對比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”，在選詞填空的運(yùn)用中辨析詞義，并學(xué)會(huì)靈活使用。語文是重要的交際工具，工具性和人文性相統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)語文時(shí)教師應(yīng)該注重把語文和生活聯(lián)系在一起，把生活融入到語文教學(xué)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

最后的課外拓展延伸，本來是課文主旨升華的重要部分，但是由于時(shí)間安排不夠，草草結(jié)束，這讓我和孩子們都感到?jīng)]有盡興。通過一些圖片給同學(xué)們介紹了許許多多和我們生活息息相關(guān)的大發(fā)明，如：愛迪生發(fā)明了燈泡，貝爾發(fā)明了電話，福特發(fā)明了汽車，中國的四大發(fā)明等。也介紹了當(dāng)代一些小學(xué)生自己的小發(fā)明。孩子們邊看邊發(fā)出這樣的驚嘆：“他們實(shí)在是太厲害了啊!”“我長大了也要當(dāng)一個(gè)發(fā)明家!”我激動(dòng)地告訴他們，不用等到長大，現(xiàn)在就可以，只要你留心觀察，認(rèn)真思考，大膽動(dòng)手，下一個(gè)發(fā)明家就是你!

為了完成課時(shí)任務(wù)，留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己思考的時(shí)間有限，沒有做到新課標(biāo)一直倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”，連“學(xué)生為主體”有時(shí)候也被忽略了。再加上學(xué)生層次不一，基礎(chǔ)有限，大部分時(shí)間還是老師在講，雖然已經(jīng)改變了“滿堂灌“的教學(xué)模式，逐步變?yōu)椤皢l(fā)式”的教學(xué)模式，但是在啟發(fā)時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生自己的啟發(fā)，學(xué)生相互之間的啟發(fā)，而并不單一指老師對學(xué)生的啟發(fā)。在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自信地想，大膽地說，還給他們心靈的自由，情感的自由。

平時(shí)在課堂上，總是為了趕時(shí)間，為了事先的安排，在很多學(xué)生自由談?wù)?，發(fā)言，拓展的地方，教師狠心地打斷。須不知有多少意外驚喜翩然而逝，多少思想的火花瞬間熄滅，多少弦外之音戛然而止。這也不得不說是課堂的局限留給我們的遺憾。課堂是有限的，希望孩子們在課堂中得到的啟發(fā)是無限的，用無限的思想去享受學(xué)習(xí)。