2023年教案課后反思簡(jiǎn)短(通用9篇)

編寫教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和提供教學(xué)資源。教案的內(nèi)容要緊密結(jié)合教材，符合課堂實(shí)際需要。這里有一些優(yōu)秀的教案實(shí)例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

教案課后反思簡(jiǎn)短篇一

1、在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較，了解韭菜。大蒜。蔥的不同特征。

2、在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。

1、韭菜 。大蒜 。蔥。

2、筐若干個(gè)（三只以上）。

3、小花盆若干。

你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 。大蒜 。嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

1 、出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

2 、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。

3 、討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4 、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。

5 、師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 。窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的.葉子中間是空的，圓柱形的。

2 、取部分韭菜 。大蒜 。蔥，切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3 、把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

4 、幼兒種植蔬菜

5 、把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。

教案課后反思簡(jiǎn)短篇二

對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的執(zhí)教一向都是我的弱項(xiàng)，可是問(wèn)題總不能回避，更多的是如何去應(yīng)對(duì)，以提高自我在這方面的業(yè)務(wù)本事，才能對(duì)孩子，對(duì)自我都有幫忙，才能更好地學(xué)習(xí)、鉆研，讓自我在這方面有所提高。

拿到這個(gè)教案，我先是認(rèn)真哼唱歌曲，來(lái)分析其中的難重點(diǎn)，這首歌曲很簡(jiǎn)單，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料，只是在節(jié)奏類型的掌握需要趣味性強(qiáng)一些，相信能到達(dá)很好的教學(xué)效果。

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候我就將側(cè)重點(diǎn)放在了對(duì)于節(jié)奏型的掌握上，為幼兒準(zhǔn)備了充足的圖譜，準(zhǔn)備在他們學(xué)會(huì)哼唱歌曲后使用圖譜來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲以期到達(dá)好的教學(xué)效果。

正如我預(yù)料的，對(duì)于歌曲的哼唱，幼兒們很快就掌握了。接下來(lái)的難點(diǎn)部分就是節(jié)奏的掌握了。沒(méi)有想到的是，節(jié)奏類型的掌握并不難，分開(kāi)進(jìn)行節(jié)奏類型的拍打，孩子們都能掌握，當(dāng)我出示一個(gè)小動(dòng)物的頭飾，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類型來(lái)表示該小動(dòng)物的叫喚節(jié)奏?？墒钱?dāng)團(tuán)體要開(kāi)始唱歌的時(shí)候問(wèn)題就來(lái)了。

歌曲的哼唱中，要求是所有小動(dòng)物都一齊叫，這個(gè)時(shí)候真的是亂成了一鍋粥，怎樣說(shuō)都不能到達(dá)好的效果，簡(jiǎn)單的兩個(gè)節(jié)奏型幼兒的聲音就響，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn)。能夠說(shuō)這個(gè)時(shí)候我也忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會(huì)指導(dǎo)這，一會(huì)指導(dǎo)那個(gè)，效果卻還是不好。

1、高估了幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握水平，操之過(guò)急，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱。

2、這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，否則幼兒不能一下熟練掌握4個(gè)節(jié)奏類型，所以就會(huì)混亂。

改善：

講該活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩個(gè)課時(shí)，每種小動(dòng)物請(qǐng)一名本事強(qiáng)的幼兒作小指揮，相信就會(huì)得到很好的效果。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更細(xì)致地分析教案，分析幼兒的實(shí)際情景，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來(lái)。

教案課后反思簡(jiǎn)短篇三

本節(jié)課的教學(xué)手段以多媒體為主，多媒體制作講究實(shí)效，不擺花架子，不代替學(xué)生的閱讀，不限制學(xué)生的思維，不束縛學(xué)生的想象，在講授這節(jié)課前，我和同學(xué)科的老師對(duì)這一課進(jìn)行了集體備課，達(dá)成了共識(shí)，課堂采用“先學(xué)后教”的方式，課上注重學(xué)生對(duì)文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間與空間，讓學(xué)生展開(kāi)思維，去體會(huì)、理解、感悟、反思，在閱讀方法上加以引導(dǎo)，設(shè)計(jì)了粗讀、細(xì)讀、精讀、聯(lián)讀的閱讀活動(dòng)。旨在養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而不是由教師包辦。

課堂教學(xué)是一門很高深的學(xué)問(wèn)，需要我們?yōu)閹熣咔袑?shí)思考，比如，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在上課前能主動(dòng)認(rèn)真地閱讀課文，從而減少課堂上閱讀的時(shí)間，效果會(huì)更好，我想以后的工作中，真的應(yīng)該在提高課堂效率上下功夫。

范例六

這是老舍先生的一篇文章，此文比較通俗易懂，文筆細(xì)膩。通過(guò)老舍和母親之間的故事，塑造了母親的人物形象以及這樣一位母親對(duì)老舍的影響，再有就是老舍對(duì)母親情感的抒發(fā)。全文以晴為出發(fā)點(diǎn)，比較能落實(shí)好學(xué)生的情感價(jià)值觀。

整節(jié)課我主要以學(xué)生的讀為主，通過(guò)對(duì)文中細(xì)膩文字的品讀去理解課文，感受文中所蘊(yùn)涵的情感，抒發(fā)自己的情感。尤其是一句“失了慈母便像花瓶插在瓶子里，雖然還有香有色，卻失了跟?！辈粌H打動(dòng)了我，也打動(dòng)了孩子們。他們從文中相關(guān)語(yǔ)句的品讀中，不僅領(lǐng)會(huì)到了老舍母親的品行，也感受到了老舍對(duì)母親深深的懷念！這些情感也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)自己的母親深深的理解和感恩。

帶著這種情感，我留下了作業(yè)，請(qǐng)你觀察媽媽的一言一行，感受媽媽對(duì)你的無(wú)微不至的關(guān)懷，并把你自己的感受記錄到日記本中。學(xué)生們?cè)谟^察和書(shū)寫中，不僅體會(huì)到了母親的偉大，也提升了對(duì)濃濃親情地珍視。

我的母親教案課后反思范例七

跟歷史上許許多多具有傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀母親一樣，母親具備了許多優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞樸實(shí)、寬容忍讓、愛(ài)清潔、守秩序、熱情好客、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、感情細(xì)膩、深愛(ài)子女。一名優(yōu)秀的母親造就了成功的孩子，母親雖然沒(méi)文化，物質(zhì)上貧窮，母親給我的是生命的教育，言傳身教教給我做人處世的道理。為了孩子，母親可以付出自己的一切。

家庭的教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要?？墒乾F(xiàn)在的家庭離婚率居高不下，給不了孩子一個(gè)完整的家庭。加上教育的方法不當(dāng)，孩子成了婚姻的犧牲品。對(duì)照我的班級(jí)，父母離婚的很多。其實(shí)，父母離婚也沒(méi)什么，關(guān)鍵是看孩子有沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)。一個(gè)在愛(ài)的灌溉下的孩子才會(huì)健康茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，一個(gè)很少得到關(guān)愛(ài)的孩子會(huì)孤獨(dú)無(wú)助，甚至走上歧途。作為一名老師，去深層發(fā)掘?qū)W生犯錯(cuò)的深層原因，及時(shí)給予幫助和關(guān)愛(ài)，糾正學(xué)生的`不良習(xí)慣，才是明智之舉。

我的母親教案課后反思范例八

第二 通過(guò)讓同學(xué)們自己找出12段中的細(xì)節(jié)描寫的句子并感受其表現(xiàn)的母愛(ài)這一環(huán)節(jié)，可以訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題能力及學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)來(lái)表達(dá)愛(ài)，感受愛(ài)的能力。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己。第三 分組學(xué)習(xí)有力的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每組同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不同。這樣，通過(guò)同組討論問(wèn)題，優(yōu)等生能帶動(dòng)后進(jìn)生，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。

第四 課前3分鐘，能夠訓(xùn)練學(xué)生的多向思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂中也有很多不足之處，今后自己應(yīng)該多努力，在教學(xué)上多鉆研，并向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，讓自己能夠更好更快地成長(zhǎng)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)。

教案課后反思簡(jiǎn)短篇四

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得簡(jiǎn)便，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)，趣味的作品，課堂成為了孩子們的樂(lè)園.反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.

一、“趣”貫穿于教學(xué)始終。

“興趣是學(xué)生最好的教師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，異常是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未構(gòu)成，僅有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今日教師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑。

“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段?；顒?dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自我動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，尤其是年幼的孩子，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表?yè)P(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì)。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”。

教案課后反思簡(jiǎn)短篇五

1、在課堂教學(xué)中成功的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)；課堂思路清晰，教學(xué)過(guò)程流暢；教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然；教學(xué)語(yǔ)言干凈，不拖沓，沒(méi)有廢話。

2、預(yù)習(xí)思考題設(shè)計(jì)合理，四個(gè)思考題根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生對(duì)文章的理解由淺入深、由難到易設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3、教學(xué)過(guò)程中重視了語(yǔ)文味的體現(xiàn)，特別注重了字詞的落實(shí)、文本的解讀及相關(guān)內(nèi)容的拓展。

4、在學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入的個(gè)性化解讀中，學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S和出色，教師只需適時(shí)點(diǎn)撥，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如學(xué)生對(duì)“蜜蜂忙碌地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡的鬧著”這個(gè)句子中“飛”和“嗡嗡”的品析，以及孩子們塑雪羅漢時(shí)用的一個(gè)詞“偷”的品析，教師都給予了恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生深入文本，扣字詞分析。

5、對(duì)“悟雪情”這個(gè)難點(diǎn)的'突破，在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體教學(xué)給學(xué)生拓展了相關(guān)的課外知識(shí)，以便學(xué)生了解作者寫作時(shí)的處境及個(gè)性，從而理解文章的主題。

6、

學(xué)生的朗讀很好，飽含情感，但形式更多的是齊讀，其實(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以采取多種朗讀形式，這樣更利于鍛煉學(xué)生的朗讀能力。這一點(diǎn)在今后的教學(xué)過(guò)程中要注意。

7、這節(jié)課的作業(yè)是請(qǐng)學(xué)生寫一段200-300字左右的文字，描寫所見(jiàn)過(guò)的雪景。這個(gè)題對(duì)南方的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難，課后可多給學(xué)生提供一些這方面的材料。

8、今后在教學(xué)中還要多探討多研究教學(xué)方式方法，比如在教學(xué)中怎樣恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體；怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等，這些都是今后在教學(xué)中要努力探索的。

教案課后反思簡(jiǎn)短篇六

咬文嚼字這篇文章歷來(lái)認(rèn)為較難，枯燥。本年度教授這節(jié)課，給了自己很大的啟發(fā)。那就是：學(xué)生其實(shí)還是很有創(chuàng)作熱情的，只是我們慢慢地把他們的創(chuàng)作熱情給消磨了。

推敲的故事朱光潛認(rèn)為哪個(gè)字好?你認(rèn)為哪個(gè)字好?

蘇軾的詩(shī)歌修改前后有什么不同效果?什么是套板反應(yīng)?生活中還有哪些類似的事例?

拓展訓(xùn)練：蘇小妹咬文嚼字，早梅一字師，春風(fēng)又綠江南岸，到過(guò)入滿，有何差別?古人咬文嚼字的名句?？偨Y(jié)本課對(duì)我們寫作的啟示。

整個(gè)教學(xué)流程也比較大眾化，但是在拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生選字眼的時(shí)候，熱情高漲，大膽嘗試的狀態(tài)歷歷在目。推好還是敲好，學(xué)生也是各抒己見(jiàn)。春風(fēng)又綠江南岸，學(xué)生改了一個(gè)“潤(rùn)“字，也改得很妙?？梢?jiàn)，學(xué)生無(wú)論閱讀還是創(chuàng)作的激情還是有的，可是為什么我們的學(xué)生都不愿意寫作文呢?包括我們的老師自己也不愿意寫作文?怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，我覺(jué)得至關(guān)重要。

高二階段訓(xùn)練的是議論文，議論文怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?很值得自己思考。與其一次次地讓學(xué)生艱難地挖空心思地創(chuàng)作，不如讓學(xué)生找到閱讀和寫作的樂(lè)趣，一發(fā)而不可收拾。

其實(shí)，學(xué)生是愿意創(chuàng)作的，如果讓學(xué)生去創(chuàng)作劇本，他們?cè)敢?，如果讓他們演劇本，他們更愿意。如果讓他們?chuàng)作詩(shī)歌，他們也愿意，品味詩(shī)歌，遣詞造句，也別有風(fēng)味。如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，是我們語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急。

教案課后反思簡(jiǎn)短篇七

這是一篇富有情趣的科學(xué)知識(shí)課文，讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在奶奶的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)鯓涌偰軖煸谔炜?？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。并且本文的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無(wú)窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂(lè)于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)本課時(shí)，我和孩子們一齊對(duì)著課件“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），這樣，會(huì)感到教學(xué)是多么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的簡(jiǎn)便!針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我作以下幾點(diǎn)反思：

一、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自我的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。所以在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的本事。

1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。

“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠灑在碧玉盤里?！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁?？讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后經(jīng)過(guò)生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。

2、自讀、自悟、自得，在主角體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。

在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自我去讀，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的疼愛(ài)，學(xué)著奶奶的語(yǔ)氣笑著勸勸張衡。從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。

整堂課中，我運(yùn)用了精美的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，必須會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！

教案課后反思簡(jiǎn)短篇八

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)游戲就是他們生活和發(fā)展中不可缺少的一個(gè)組成部分，而現(xiàn)在的幼兒教育中更是注重以游戲的'形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)游戲的開(kāi)展更加真實(shí)的體現(xiàn)了游戲在幼兒教育活動(dòng)中的重要作用。

幼兒能創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

鋼琴、歌曲《豬八戒吃西瓜》光盤。

設(shè)一個(gè)區(qū)，5至6名幼兒。

1、幼兒跟隨鋼琴學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演，體會(huì)律動(dòng)的滑稽幽默。

3、做律動(dòng)時(shí)，歌詞可說(shuō)白。

1、第一段：在唱到“大耳朵”時(shí)，幼兒將兩手放在頭上做豬耳朵狀。

2、第二段：在唱到“切西瓜”時(shí)，幼兒隨節(jié)奏做切西瓜的樣子。

3、第三段：在唱到”吃西瓜”時(shí)，幼兒將兩手放在嘴邊做吃西瓜狀。

4、第四段：在唱到“哎呦呦”時(shí)，幼兒倆手捂肚子做肚子疼狀。

教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒模仿提高幼兒能力，幼兒的健康發(fā)展離不開(kāi)游戲，它蘊(yùn)涵著意味深長(zhǎng)的教育內(nèi)涵，一節(jié)好的音樂(lè)游戲活動(dòng)，是把娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)融為一體，是有利于促進(jìn)幼兒的各方面良好發(fā)展，讓幼兒玩得健康、玩得快樂(lè)、玩得有意義。

教案課后反思簡(jiǎn)短篇九

《最小公倍數(shù)》這節(jié)課，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性較高，知識(shí)的掌握也較為自然而扎實(shí)，學(xué)生的思維也在呈螺旋式上升趨勢(shì)，取得了良好的教學(xué)效果。我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去。

“公倍數(shù)”、“最小公倍數(shù)”單從純數(shù)學(xué)的角度去讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，顯然是比較枯燥、乏味的。我從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生供給充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使這些枯燥的知識(shí)變成鮮活、靈動(dòng)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中既學(xué)到了知識(shí)，又體念到了學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的本事。

教學(xué)中，我們不要教給學(xué)生現(xiàn)成的數(shù)學(xué)，而是要讓學(xué)生自我觀察、思考、探索研究數(shù)學(xué)。在研究最小公倍數(shù)的意義時(shí)，設(shè)計(jì)了例舉法找最小公倍數(shù)、最小公倍數(shù)猜想、分解質(zhì)因數(shù)比較，一系列開(kāi)放的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生有足夠的思維活動(dòng)空間來(lái)解決問(wèn)題，自主地進(jìn)行探究性活動(dòng)，使學(xué)生體念到數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

三、挖掘不足有待改善。

1、課初的情境創(chuàng)設(shè)雖研究到與例題之間的聯(lián)系，但過(guò)渡得不夠好。

2、如何激發(fā)學(xué)生的興趣不止是一時(shí)之效，如何從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行預(yù)案的設(shè)計(jì)，課堂中順學(xué)而導(dǎo)堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。