教案是教師教學過程中的重要指導工具，有助于提高教學效果。寫教案前應充分了解學生的學習情況和學習需求。以下是一些優(yōu)秀教案的實例，希望對您有所啟發(fā)和幫助。

科學課魚類教案篇一

1、樂意參與活動，愿意分享自己的感受和體驗。

2、初步了解人的哪些部位怕癢，哪些材料特別能引起癢的感覺。

3、嘗試在玩“找癢癢”游戲中學會簡單的統(tǒng)計。

知道準備：幼兒對身體的部位有一定認識。

1、民間兒歌《撓癢癢》

2、學具：羽毛、毛筆、草、玩具、瓶子、勺子等操作材料每兩人一份。

3、統(tǒng)計表人手一份。

1、湘西民間游戲《撓癢癢》兒歌導入。

兒歌：磨子磨，鏟子鏟，螞蟻子摳手板，砍三刀，伸手桿，噶哩哩。

（1）請一位幼兒與老師一起玩游戲，并請幼兒說說其感覺。

（2）衣所有幼兒玩游戲，重點：自己撓自己癢癢不覺得癢，別人撓了才會癢。

（3）根據(jù)上一發(fā)現(xiàn)，請幼兒相互配合玩游戲。

2、哪些物品撓會癢。

（1）討論：除了用手撓會癢，還有什么會讓你覺得癢呢？

引導幼兒說出各種材料。

（2）隨意取身邊的物品進行癢癢嘗試。

并小結(jié)柔軟的物品最能引起癢的感覺。

（3）操作活動、游戲。

科學課魚類教案篇二

一、教學目標：

1、說出脊椎動物和無脊椎動物的概念。

2、概述魚類的外形、運動與呼吸等方面的主要特征。

3、舉例說明魚與人類生活關系。

4、關注漁業(yè)資源，認同保護水域生態(tài)環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性。

二、教學重點：

1、通過觀察魚的外形、運動與呼吸等，概述魚類的主要特征。

2、舉例說明與雷雨人類生活關系。

三、教學難點：

通過“觀察與思考”活動中魚的呼吸的實驗，說明魚適于水中生活的呼吸方式。

四、教學過程：

1、魚類的運動方式——游泳。

模擬實驗的優(yōu)點是：（1）可以解決不能或不便用直接實驗方法解決的難題；（2）模擬實驗是將模型的實驗結(jié)果類推到實驗對象，以揭示有關的事實或規(guī)律，這樣可以提高效率，大大節(jié)約資源、資金和時間。

模擬實驗的缺點是：其研究結(jié)果易受模型的局限，得出的結(jié)論不一定完全可靠。

一般來說模型與實驗對象的相似程度越高，實驗的效果越好。

2、魚類的呼吸方式。

魚在水中時，每個鰓片、鰓絲、鰓小片都完全張開，使鰓和水的接觸面積擴大，增加攝取水中所溶解的氧的機會。在鰓小片中有微血管，這里的表皮很薄，當血液流過這里時就完成了氣體交換：將帶來的二氧化碳透過鰓小片的薄壁，送到水中；同時，吸取水中的氧，氧隨血液循環(huán)輸送到身體各部分去。由于口部和鰓蓋的交替開閉，可以使水不斷地由口進入口腔，經(jīng)咽到達鰓腔，與鰓絲接觸，然后由鰓孔排到外面，魚類的呼吸作用就是在這個過程中完成的。

魚類的體表常常被有鱗片，用鰓呼吸，通過軀干和尾部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

魚類對水環(huán)境的適應表現(xiàn)在：

1、體形為流線形，可減少水的阻力。

2、體被鱗片和黏液，可減少水的摩擦力。

3、體兩側(cè)具有側(cè)線，可感知水流和其他刺激，能靠鰓在水中呼吸。

4、能靠鰭游泳并獲取食物和防御敵害。

五、教學反思：

教學時，應結(jié)合當?shù)貪O業(yè)資源的實際情況，呈現(xiàn)具體數(shù)字、案例等材料，使學生從中感受到保護魚類資源的必要性和迫切性，避免空談。

科學課魚類教案篇三

1、知識與技能：列舉生物的形態(tài)適應環(huán)境的具體實例。

2、過程與方法：能用簡單的工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

3、情感態(tài)度和價值觀：知道科學是不斷發(fā)展的。

能用簡單的工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

知道科學是不斷發(fā)展的。

觀察法、實驗法。

圖片。

活動一：找出圖中的動物。

1、找動物，意識到動物與環(huán)境的關系。

2、交流我們的發(fā)現(xiàn)。

3、資料卡。

（1）保護色：生物的體色與周圍環(huán)境越相似，就越容易隱蔽自己，有些動物，如變色龍，能改變身體的顏色，適應不同的環(huán)境。

特點：不易被發(fā)現(xiàn)。

作用：利于躲避敵害或捕食。

例子：北極熊雷鳥變色龍比目魚。

（2）警戒色：毒箭蛙用鮮艷的顏色來警告掠食者——不要吃它。

特點：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。

作用：對敵害起預先示警的作用。

例子：黃蜂有毒毛的蛾類銀環(huán)蛇瓢蟲。

（3）擬態(tài)：枯葉蝶借助與枯葉相似的外表保護自己免遭其他捕食者的侵襲，這是一種昆蟲對另一種昆蟲或植物形態(tài)的模仿。

特點：酷似他物，不易識別。

作用：利于避敵，捕食。

例子：竹節(jié)蟲枯葉蝶螳螂蜂蘭。

活動二：動物適應環(huán)境的例子還有哪些呢？

1、了解其他動物適應環(huán)境的事例。

青蛙冬眠烏賊釋放墨汁壁虎斷尾。

2、整理研究結(jié)果。

給處在叢林、沙漠等不同環(huán)境中的士兵設計服裝。

1、保護色：

特點：不易被發(fā)現(xiàn)。

作用：利于躲避敵害或捕食。

例子：北極熊雷鳥變色龍比目魚。

2、警戒色。

特點：色彩鮮艷，容易被發(fā)現(xiàn)。

作用：對敵害起預先示警的作用。

例子：黃蜂有毒毛的蛾類銀環(huán)蛇瓢蟲。

3、擬態(tài)。

特點：酷似他物，不易識別。

作用：利于避敵，捕食。

例子：竹節(jié)蟲枯葉蝶螳螂蜂蘭。

教學后記：學生能用簡單的工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。

科學課魚類教案篇四

1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。

３、學習用自己喜歡的記錄方式表達觀察到的餓現(xiàn)象。

一次性杯子（紙和塑料）、球（塑料和皮制）、夾子（塑料和木制）、紙（手工紙和鉛畫紙）、手絹（毛巾和布）、記錄用具活動過程：

一、游戲?qū)耄骸拔矬w飛上天”

請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的？（有的快、有的慢、它們的速度不同）鼓勵幼兒大膽操作。

幼兒討論。

四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關。

1、嘗試表達：請大家把自己的發(fā)現(xiàn)，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。（幼兒操作，教師巡回觀察）

2、交流展示，請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹。（幼兒互相介紹）

3、教師

科學課魚類教案篇五

班級：八（8）班時間：2013年9月25日。

教學目標(一)認知目標。

1.了解魚的生活習性。

1.通過對魚的形態(tài)特征的學習，提高學生的分析能力。

2.通過對魚的形態(tài)特征的觀察和實驗，提高學生的觀察實驗能力。(三)情感目標。

1.通過鯽魚形態(tài)結(jié)構(gòu)等知識的學習，進一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應，生物體與環(huán)境相適應的觀點。

1.教學重點：魚的形態(tài)特征與水中生活相適應。2.教學難點：魚的形態(tài)特征與水中生活相適應。教學方法：

1.設疑、討論、歸納總結(jié)法。讓學生帶著有趣而有爭議的問題積極思維，踴躍發(fā)言。教師適當點撥，學生歸納總結(jié)。

2.教師適當引導，讓學生結(jié)合鯽魚實驗，自主探索，充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。

四、教學過程(一)魚的生活習性。

2.討論：學生在討論的基礎上自由發(fā)言，經(jīng)教師適當點撥，認識到不同魚類具有不同食性，水溫變化對魚的活動會產(chǎn)生影響。

3.師生歸納：魚據(jù)食性可分為植食性、肉食性、雜食性。魚是變溫動物，通常通過改變生活的水層來適應溫度的變化，而某些海洋魚類通過洄游來適應水溫變化。

魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應的呢？引出以下內(nèi)容。

（二）魚的形態(tài)特征。

1.身體分部：請學生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學生正確的身體分部。

2.魚的體形：魚的體形象什么？學生仔細觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導學生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。

3.魚的體色：請兩位同學配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應環(huán)境的特性。

4.魚的體表：引導學生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。

5.魚的側(cè)線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學們仔細觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來有兩條線（學生會顯得非常驚奇，因為平時不會去注意）。如果用放大鏡仔細看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連,有測定方向和感知水流的作用。

6.魚的鰓：請兩位同學配合，剪開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實驗觀察使學生掌握魚的呼吸器官是鰓。

7.魚的鰭：問：魚靠什么運動？請同學找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會怎樣？激起學生的好奇心，面對各種回答（即假設），請學生自己動手驗證（保留尾鰭）。教師巡回指導，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。

（三）魚的運動。

由于剛才剪去了鰭，魚的游動顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？實驗結(jié)果很快出來：魚不能前進。說明魚游動時，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動，從而產(chǎn)生前進的動力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動身體前進，控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點描述脊柱的組成和作用。

魚靠鰭的擺動，產(chǎn)生前進的動力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來魚的體腔背側(cè)有一個白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動。

由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚在水中便可以自由自在地運動了。

（四）魚的呼吸。

教師問：如果把水槽中的魚取出，時間長它會怎樣？

學生答：魚會慢慢地死去，因為魚無法呼吸了。

請學生設法驗證魚在水中的呼吸。

四人一組仔細觀察：口和鰓蓋的運動特點。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運動。

教師問：這種運動的結(jié)果是什么？

學生答：水從口入，從鰓孔流出。

請學生驗證這一設想。為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導學生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細觀察，墨水隨水流入口腔，當口閉合時，又從鰓孔流出。

教師及時問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？

學生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。

教師講述魚在生殖季節(jié)的繁殖行為，學生歸納出魚的生殖特點：體外(水中)受精，水中孵化成幼魚，一至數(shù)年成熟。

教師提出以下問題，請學生閱讀教材后回答。1.魚的種類。

2.人類對魚類資源的利用體現(xiàn)在哪些方面？

3.我國常見的海洋捕撈魚類以及保護海洋魚類資源所采取的措施。4.淡水養(yǎng)魚中的“四大家魚”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。

5.針對魚類資源的現(xiàn)狀，談談自己的看法(滲透保護環(huán)境和動物資源的思想情感教育。

（七）布置作業(yè)：課時掌控。

（八）小結(jié)。

教師結(jié)合板書小結(jié)。

五、板書設計。

1.魚的生活習性：終生生活在水中；體溫不恒定；食性多樣化。

體形：梭形，減小水的阻力。

體色：背深腹淺，有保護作用2.魚的形態(tài)特征。

體表：鱗片和粘液，有保護、減小阻力作用。

側(cè)線：測定方向、感知水流。

鰓；呼吸器官。

鰭：運動器官3.魚的運動。

尾鰭：穩(wěn)定身體、推動前進、控制方向。

骨胳：保護和支持身體。

鰾：幫助魚在不同的水層間游動。

4、魚的呼吸：鰓。

5、魚的繁殖。

體外(水中)受精；水中孵化成幼魚及發(fā)育為成魚；產(chǎn)卵多，成活少。

6、魚與人類的關系。

（1）魚的種類（2.4萬種）及作用（食物、滋補品等）。

（2）海洋漁業(yè)資源的現(xiàn)狀及保護措施。

（3）四大家魚：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。

六、習題與解析1.隨堂練習。

(1)鯽魚的運動器官是，有保持魚體平衡作用的是和；能保持魚體前進方向的是；鯽魚的游泳主要是靠，各種鰭起著協(xié)調(diào)作用。

為了更好地了解脊柱的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的動手能力，提高探索生命的興趣，每位學生做一條脊柱標本。材料來源容易，制作方便，一周后進行比較，看誰做得好，掌握得全。

鯽魚體內(nèi)的血管有三種：動脈、靜脈和毛細血管。動脈與心室相通，把心室里的血輸送到全身各部分去的血管；靜脈與心房連通，把身體各部分的血液送回心臟的血管；毛細血管是連通于最小的動脈和最小的靜脈之間的血管。

七、參考資料中華鱘。

又名鰉魚、鱘魚。體長，呈梭狀，背部上隆起，腹部平直。吻端尖細，基部寬。頭部背面骨板光滑，體表也覆五縱行大骨板(硬鱗)?？谙挛?，成一橫裂，能向外伸縮自如；上下唇不發(fā)達，有細小突起。眼小，鰓孔大。尾鰭歪形，上葉發(fā)達。還有一行棘狀骨板。頭部和體背為青灰色或灰褐色，腹為白色，各鰭均為青灰色。通常雄魚11歲、雌魚14歲成熟，每次懷卵量50-100萬粒。鱘魚肉可食，皮可制革，骨可配制高級涂料，卵為名貴食品。自然產(chǎn)量小，被列為我國一類保護動物。

教學反思：

科學課魚類教案篇六

1．了解我國主要的海洋魚類，了解海洋魚類保護的措施和意義，了解我國海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖。

2．通過對我國海洋資源的了解，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，通過對海洋魚類保護措施及意義的了解，繼續(xù)培養(yǎng)學生的生態(tài)學觀點。

重點、難點分析。

學生只有了解了魚類資源的保護措施和意義，了解了海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖，才能知道怎樣做可以更好地保護海洋魚類資源，從而培養(yǎng)學生的愛國主義精神和生態(tài)學觀點，所以這兩部分知識應作為重點。

海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖是兩個不同的概念，常易混淆，或把兩個概念等同起來，所以養(yǎng)殖和增殖的概念應確定為本節(jié)的難點。

教學過程的設計。

一、本題參考時：1時。

二、教學過程。

（一）引言：

先復習討論上節(jié)留的兩道思考題。學生回答后，簡要小結(jié)，并強調(diào)淡水魚的種類在我國是較多的，而海洋中魚的種類也是較多的。下面我們學習有關海洋魚類的知識，這樣就可以引本節(jié)題。

（二）新：

1．我國主要的海洋魚類。

先給學生介紹一下我國海洋魚類生活、繁殖的優(yōu)越地理環(huán)境，然后通過錄像（也可以是投影片或掛圖）給學生展示我國豐富多采的海洋資源，使學生了解我國的海洋魚類已知的有1000多種，約占世界總數(shù)的1/6，其中經(jīng)濟價值較高的有200種以上，并重點介紹幾種常見種類，如：帶魚、鱈魚、馬面鲀、鰳魚、鮐魚等。通過這部分知識的學習可以培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

雖然我國有豐富的海洋魚類資源，但現(xiàn)在和以前相比較，魚類資源受到了很大的破壞，可以請同學舉出一些具體的實例來說明。若舉不出來，教師可給學生舉出例子說明?，F(xiàn)在我國魚類資源遭到這么大的破壞，我們必須要加強海洋魚類資源的保護，從而引出下一個學習內(nèi)容。

2．海洋魚類資源的保護。

先組織學生討論：我們應該采取哪些具體措施加強對海洋魚類資源的保護？學生經(jīng)過討論會回答出各種具體的措施，學生可能會答出：制定法律條文，禁止在禁漁區(qū)和禁漁期內(nèi)捕魚，控制魚網(wǎng)網(wǎng)眼的大小等。學生討論后，教師進行小結(jié)：我國已在1986年實施了《中華人民共和國漁業(yè)法》，其中規(guī)定了“不得在禁漁區(qū)和禁漁期內(nèi)進行捕撈，不得使用禁用漁具、捕撈方法和小于規(guī)定最小網(wǎng)目尺寸的網(wǎng)具進行捕撈?！边@些措施可比較有效地保護產(chǎn)卵期間的親魚和肥育期間的幼苗，還規(guī)定了“國家對漁業(yè)生產(chǎn)實行以養(yǎng)殖為主”，將漁業(yè)發(fā)展的重心從捕撈業(yè)轉(zhuǎn)移到養(yǎng)殖業(yè)上。所以搞好漁業(yè)生產(chǎn)的養(yǎng)殖和增殖，可以更有效地保護好漁類資源。

3．海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖。

此部分內(nèi)容最好通過放海洋魚類養(yǎng)殖和增殖的有關錄像使學生了解人工養(yǎng)殖和增殖的具體方法，從而了解養(yǎng)殖和增殖的概念。

首先讓學生了解利用潮水漲落地區(qū)的內(nèi)灣、灘涂、入海河流兩旁的鹽堿地，來挖溝、筑堤、蓄水、把魚苗引入圈養(yǎng)的水體中，這是進行人工養(yǎng)殖。

然后讓學生了解，通過建立人工魚礁來誘集真鯛、鯔魚、金槍魚等多種魚類的方法和通過人工方法使少數(shù)親魚產(chǎn)生出大量優(yōu)良品種的幼魚，大量投入海中，讓其利用天然餌料自行成長即人工放流的方法都可以使魚類得到增殖。所以進行人工放流與建造人工魚礁都是積極增殖漁業(yè)資源的重要措施。

【板書設計】。

第三節(jié)海洋魚類。

一、我國主要的海洋魚類：

帶魚、馬面鲀、鰳魚等。

二、海洋魚類資源的保護：

養(yǎng)殖為主。

三、海洋魚類的養(yǎng)殖和增殖：

（1）養(yǎng)殖：人工養(yǎng)殖。

科學課魚類教案篇七

能夠設計對比實驗，探究物體發(fā)霉的基本條件，了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品發(fā)霉的方法。

情感、態(tài)度與價值觀。

激發(fā)學生樂于探究、發(fā)現(xiàn)奧秘的欲望。

教學重、難點。

1、重點：憑借已有的經(jīng)驗對霉菌產(chǎn)生的條件進行假設，并制定切實可行的實驗方案，然后在課外做對比實驗。

2、難點：憑借已有的經(jīng)驗對霉菌產(chǎn)生的條件進行假設，并制定切實可行的實驗方案，然后在課外做對比實驗。

教學準備：

發(fā)霉的饅頭、水果、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等。

課時：安排兩課時。

教學過程：

2．交流：你帶來了什么發(fā)霉的物品？

講述：請大家仔細觀察帶來的發(fā)霉的物品，看一看，物品的霉是什么顏色？什么形狀？先請同學們用語言描述一下所見到的霉形狀。再用顯微鏡觀看物品上的霉，用文字和畫在活動記錄紙上描述顯微鏡下霉的形狀和特征。（做好巡視和輔導）。

4．討論霉菌有生命嗎？怎樣證明呢？（從無到有，從少到多）。

6．討論：教材第9頁表，你認為除了表中列出的實驗條件外，還有哪些組合方式。請補寫在表格的下方。

課堂小結(jié)：霉是什么？它有生命嗎？物體發(fā)霉的條件有哪些？

作業(yè)：每小組選擇一個組合條件做物體發(fā)霉的實驗。寫好實驗報告。

第2課時。

1．霉是不是就會在食品上發(fā)生？在其他物品上會發(fā)生嗎？

2．霉發(fā)生的條件有哪些？

3．交流，根據(jù)實驗說明霉發(fā)生的條件和溫度、濕度、空氣和光線有關。

1．隔絕空氣。

2．保持干燥。

3．高溫滅殺。

4．低溫保存。

1．可以用霉制止食品。

2．制作藥品。

3．霉菌會使物品損壞。

4．霉變食品會危害人體健康。

科學課魚類教案篇八

通過日常的學習活動，中班下學期的幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂意在區(qū)域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的`物品。但是，我在仔細觀察后發(fā)現(xiàn)，幼兒思維的創(chuàng)造性比較欠缺。在結(jié)合中班幼兒年齡特點和已有知識經(jīng)驗的基礎上，我依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》（網(wǎng)絡上有視頻資料）設計了這一活動，希望能引導幼兒鞏固對基本圖形的認識，開拓思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

在環(huán)節(jié)設計上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

在活動的第一環(huán)節(jié)，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公――紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內(nèi)容前充分發(fā)揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯(lián)系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

在活動的第二環(huán)節(jié)，我首先幫助幼兒理解“千變?nèi)f化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創(chuàng)造”。此后，我主要用圖片呈現(xiàn)情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據(jù)圖片提供的情境推測故事內(nèi)容并完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經(jīng)驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內(nèi)容，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

在活動的第三環(huán)節(jié)，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，借助情境進行想象拼搭，并嘗試完整表達自己的想法。

1。樂于根據(jù)圖片內(nèi)容推測故事情節(jié)，并完整表達。

2。感知不同形狀的組合變化，體驗探索事物“干變?nèi)f化”的快樂。

1。幼兒有拼搭積木的經(jīng)驗。

2?；脽羝e木（幼兒每人一份）。

師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

師（呈現(xiàn)各種形狀的積木）：你看到了什么形狀的積木？

師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的？

師（小結(jié)）：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變?nèi)f化”的游戲。

師：什么叫“千變?nèi)f化”？

師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數(shù)都數(shù)不過來，這就叫“千變?nèi)f化”。

師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象和表達。）

師：原來他們用積木變出了一幢房子?？匆豢?，房子是怎么變出來的。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。）

師（小結(jié)）：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看??！

師：意想不到的事情發(fā)生了，房子著火了，怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述生活經(jīng)驗。）

師：紅紅和藍藍會用積木變出什么來滅火呢？

師：紅紅和藍藍用積木變出了什么？像不像？哪里像？

師（小結(jié)）：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車里的水很快就把大火撲滅了。

師：仔細看看，發(fā)生什么事情了？

師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什么呢？

師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來的？

師（小結(jié)）：消防車里流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎？今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎？（幼兒操作。）

師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具？

師：大家來說說變得像不像？哪里像？

師（小結(jié)）：原來，不同的積木可以干變?nèi)f化，有的轉(zhuǎn)個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數(shù)也數(shù)不清。紅紅和藍藍看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了！他們說：謝謝小朋友。

延伸活動：

科學課魚類教案篇九

1、綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。

2、植物根、莖、葉的作用。

3、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子。

1、根據(jù)給出的謎語猜出謎底和說出有關的知識。

2、通過展示發(fā)現(xiàn)植物的生長規(guī)律。

3、小組活動復習這一單元的重要知識。

1、進一步體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。

2、體會小組合作的重要，提高小組合作意識。

植物的生長過程及植物的生命器官。

知識的綜合應用。

多媒體、試卷。

一、情境導入，激發(fā)興趣

生：異口同聲想。

生：鳳仙花。

師：對是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？

生1指甲花。

生2芨芨草。

生3急性子、別碰我。

師：關于鳳仙花你還知道哪些知識？

小組討論匯報。

師：剛才有同學說知道了鳳仙花的生長過程，;鳳仙花的生長過程是什么？出示媒體。

鳳仙花植株的各個組成部分是什么？投影出示。

學生跟著畫面說出相應的內(nèi)容。

二、多種形式，回顧舊知

師：剛才同學們回答的很好這節(jié)課我們一起來復習第一單元植物的生長變化，想一想這一單元我們主要學習了哪些知識？想不起來可以看書。（小組活動）

小組匯報。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過程，植物根、莖、葉的作用等等。

師：同學們學的怎么樣呢？咱們來個知識比賽好不好？

生：好！

師：第一項比賽是判斷題。

請看比賽要求：投影出示：溫馨提示：

1、試卷每人一份

2、老師說開始時才能答題

3、最先完成的交給老師

4、其他同學交給小組長

5、最先完成全對加上20分其他同學全對每人加上10分，分數(shù)最高的那組獲勝。

師：比賽要求看明白了嗎？請各組小組長來領試卷。

判斷：

1、植物的根向下生長。（ ）

2、植物都是用種子繁衍后代的。（ ）

3、綠色開花植物的生命是以種子開始的。（ ）

4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（ ）

5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）

6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽光。（ ）

7、鳳仙花是一種常見的木本植物，（ ）

8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（ ）

9、植物的莖能從上向下將根吸收的水分和礦物質(zhì)運輸?shù)街参矬w的各個部分。（ ）

10、1771年，英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（ ）

師：好，開始！

學生獨立完成試卷。

師：我們來一起看看誰是第一回合的冠軍呢？展示第一個同學做的題。集體訂正。

指名說出錯題，學生幫忙解決。

師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項比賽是簡答題。

媒體顯示題目：

1、播種方法

2、植物的根的作用

3、植物葉的作用

4、植物莖的作用。

溫馨提示：

1、給你一會時間朗讀下面問題

2每組1號先背1號背完叫其他組的組員背

3、會背的給小組加上10分不會的請小組成員幫忙會背加上5分，小組成員不會其他組可以站起幫忙，會背的給她那組加上10分。最后分數(shù)最高的小組獲勝。

學生比賽。評出名次。

三、總結(jié)拓展，再激興趣

出示：

1、植物體內(nèi)的水為什么會向上輸送？

2、植物的種植方法有哪些？

科學課魚類教案篇十

通過實驗，注重學生的探究過程，培養(yǎng)學生的科學探究精神，激發(fā)學生的探究興趣，提高學生的觀察能力、判斷能力和學習能力。

1、科學知識目標：

a、認識和了解熱對物質(zhì)狀態(tài)有影響；

b、認知自然界中的一些自然現(xiàn)象。

c、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。

2、能力培養(yǎng)目標：

a、培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。

b、動手操作的能力、團隊合作精神。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)崇尚科學的態(tài)度和實事求是的精神和確立科學的自然觀、人生觀和價值觀。

1、 獨立觀察思考、主動參與、合作學習、調(diào)查研究。

2、 通過小組合作學習，發(fā)揮學生學習的自主性。

3、 利用學生已有知識在探究學習活動中，加強學生對事物或事物種類的認識了解和掌握。

4、 強調(diào)學生運用語言、文字進行表達和概述。

操作實驗的能力培養(yǎng)。

教師：水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網(wǎng)、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。

學生：記錄表、鐵架、石錦網(wǎng)、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。

做一個小實驗：冰塊在熱水中融化。（冰塊是固體，水是液體）。引導到物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。

水在冰箱里能變成冰，冰在太陽下曬又變成水說明了什么？說明熱量對物質(zhì)有一定的影響。

那今天我們來做一做實驗，用實驗來證明――熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。

1、 實驗前的提示和要求：

a、注意安全教育。

b、實驗工具的介紹，使用方法及注意事項。

c、實驗記錄卡的說明。

d、小組合作，分工：前后四人一組，組長、記錄員、操作員、輔助員。

2、 實驗開始：

各小組開始動手做實驗，分工明確。

老師－巡堂輔導；學生－－做實驗、填寫實驗記錄卡；檢查學生完成情況，了解各小組在實驗過程中遇到的情況，并給時給予幫助。

3、 實驗結(jié)束后要求各小組匯報實驗結(jié)果，并分析各小組在實驗過程中做得好的地方互相借鑒。

4、 教師總結(jié)。

實驗記錄卡

實驗內(nèi)容：

實驗工具：

要注意的事項：

組員名單：

（加熱）實驗過程（盡可能的詳細記錄）

實驗時間實驗時出現(xiàn)的現(xiàn)象（或你觀察到的現(xiàn)象）

２－４分鐘

４－６分鐘

６－７分鐘

７分鐘以后

（冷卻）實驗過程

１－２分鐘

實驗總結(jié) (通過實驗你知道了什么？學到什么？）

第一點

第二點

其它

你不明白的地方：

科學課魚類教案篇十一

1．探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。

2．能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

3．能與同伴合作，較細致地進行操作活動。

領銜技能：實驗、推測、計數(shù)、交流、觀察。

活動前期經(jīng)驗。

1．幼兒會折紙，學習畫折痕的簡筆畫、寫數(shù)字。

2．教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強度選擇用多大的紙。

——教師也是科學活動的參與者與學習者，因此科學活動前的準備也是教師自己科學探究的過程，對孩子將要做的實驗教師自己反復多次地進行嘗試，這樣教師才能盡量多地預測到實驗中可能遇到的問題。

活動準備。

1．鉛畫紙若干(教師多備一些，用廢舊的紙，但要平整)。

2．積木多塊、小組記錄表、粘紙小標記(貼在全班放積木最多的格中)。

3．每人四張紙：

第二張：折起來嘗試放積木。(有人能放多，有人少)用于分析比較：怎么樣才能放得多。

第三張：用折兩折的方法把紙折好。用于猜測：折疊后可擺放積木的數(shù)量。

第四張：備用。

——科學活動的材料準備非常重要，教師既要考慮到幼兒的使用情況，準備充足的材料，同時也要養(yǎng)成節(jié)約材料的好習慣，因此，在準備材料時要進行推理和測算。

活動過程。

一、設置問題情景，引出“讓紙站起來”的話題。

——幼兒坐桌邊，四人為一桌，兩人為一個小組。既讓幼兒都能看到教師的操作臺，也便于后面活動時，幼兒能方便地分組，快速找到同伴。

1．出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。

師：這是什么?紙有什么用?

師：你們能不能讓紙站起來呢?每個人從桌上拿一張紙，想想辦法，讓紙能自己站起來。

——紙是幼兒生活中常見的材料，這個話題兼顧了幼兒的日常經(jīng)驗，同時又給了孩子從另一個角度思考“紙”的機會，引出了探索主題。

2．幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著讓紙站起來的不同方法。

師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法。你折了幾下啊?兩下。你呢，數(shù)不過來了。你是用卷的方法。

3．小結(jié)讓紙站起來的不同方法。

師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)?

——教師在指導中有意識地把個別孩子的操作法傳遞給全體幼兒，與此同時，教師的指導語中也透露出鼓勵孩子想出不同的方法讓紙站起來，哪怕只是折的次數(shù)的不同，這也為后面的活動打下了伏筆。

二、再次設置問題情景，引導幼兒探索。

1．引導幼兒猜測紙折疊后能擺放積木。師：站起來的紙上能擺放積木嗎?

2．幼兒猜測后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放積木的。

3．進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放積木的數(shù)量。

——教師每一個提問之后，都不急于動作，而是留給幼兒思考的空間和時間。

4．鼓勵幼兒嘗試。

師：確實紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木又穩(wěn)又多呢?我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾塊積木。

——用兩種最常見的實驗材料，讓孩子有機會去發(fā)現(xiàn)并驚奇，與其說這是實驗，還不如說更是游戲。

5．教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。

師：兩人一組試一試，每組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量都記在“?”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。

6．幼兒將自己的猜測記在格子里。

7．分組嘗試將紙折疊后可放多少塊積木。

——探索性的科學教育就是讓孩子像科學家一樣去研究，而記錄正是這種活動的標志。通過記錄，可以了解孩子的原有經(jīng)驗和真實想法。讓孩子對實驗前后的記錄做個對比，更加有沖擊力。

三、討論，再次進行實驗。

1．幼兒搬椅子轉(zhuǎn)成半圓坐，一起參與討論。

——通過前面的游戲，孩子們已經(jīng)感受到了神奇和驚訝，他們現(xiàn)在還不知道，討論后的活動會使他們的實驗更精彩。

2．出示不同幼兒折的紙，引導觀察比較。

師：怎樣才能放更多的積木?

——這次的討論對后面的實驗以及實驗會給幼兒帶來的驚喜，有很重要的作用，因此，要集中幼兒的注意力，排除不必的干擾。形成討論的氛圍，從而將個體的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的經(jīng)驗，讓孩子獲得新信息，修正自己的操作方法。

師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放積木，不能碰桌子。

——教師的小結(jié)語也是經(jīng)過提煉的，不僅僅是大家的發(fā)現(xiàn)，更是對下一步實驗的規(guī)則求，只有這樣才能使孩子的實驗更具科學性。

3．設置挑戰(zhàn)，再次嘗試。

師：剛才，我們在紙上放得最多的是14塊積木，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最多。

4．教師出示記錄表，提出第二次記錄的要求。

師：兩人一組一張表格，選擇一種方法進行實驗。

——提出記錄的要求，培養(yǎng)記錄的習慣，對實驗很重要。

四、交流。

1．細心地用自己的方法對結(jié)果進行記錄。

師：把紙的折法記下來，把放積木的結(jié)果也記下來。

——孩子的年齡特點決定了孩子總是希望自己的猜測是對的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的猜測出錯，往往不愿意面對，因此在培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)中很重要的一點，就是對科學實事求是的態(tài)度。

2．表達自己的實驗結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。

師：你和好朋友在實驗的時候用了什么方法?放了幾塊積木?說給我們聽聽。

——在活動中，孩子感受到哪些內(nèi)容是值得記錄下來的`。

活動思考與教學策略。

對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中，我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作實驗，把有關力的科學轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。

一、感受。

1．感受驚訝。

思考：讓孩子在活動中感受神奇，產(chǎn)生探究欲望和興趣，不斷體會神奇，增加新經(jīng)驗。

策略：選擇孩子最常用的學習用品紙張和游戲用品積木進行操作實驗，而結(jié)果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。

2．感受親歷。

思考：鼓勵孩子親歷實驗的過程，感受物體變化帶來的心理體驗。

策略：活動不是一種事先安排、因果必然的過程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過程，體驗成功的感覺。

3．感受興趣。

思考：對孩子來說感受科學的趣味，比“懂得科學”更重要，讓孩子體會實驗是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學的趣味。

策略：觀察自己和同伴的不同實驗結(jié)果，激發(fā)了孩子的競爭意識。為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實驗的興趣。

二、提煉。

1．提煉經(jīng)驗。

思考：紙張的變化與力的關系，這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗，過渡到與同伴交流經(jīng)驗，逐漸到進行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的神奇。

2．提煉習慣。

思考：成功來源于好的習慣，養(yǎng)成良好的操作習慣為幼兒入小學后的持續(xù)發(fā)展打下基礎。

策略：將活動設計成具有挑戰(zhàn)的游戲，通過游戲規(guī)則的要求，提出科學實驗中的習慣要求，為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎。

幼兒園大班科學活動：神奇的尾巴。

【活動目標】。

1、認識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

【活動準備】。

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）。

【活動過程】。

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚?/p>

教師小結(jié)：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來！

出示動物尾巴：（一個小朋友拿一個）。

金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的尾巴有什么用處啊？

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）。

燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）。

猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）。

老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）。

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。

咦？這是誰?。克趺戳?？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾巴，把它們連起來）。

提問：

1、故事里都有誰啊？

2、它們發(fā)生的什么事？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）。

【活動延伸】。

游戲《揪尾巴》。

動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！

科學課魚類教案篇十二

一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

二、學習耐心、細致的觀察實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)探索自然的興趣。

四、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

一、談話導入，引出主題。

（一）出示四種紙的展板，認識紙。

教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？

（二）小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運動員。

教師提問：你們猜誰會"潛水"？為什么？

二、動手實驗。

（一）介紹材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。

（二）幼兒做實驗，教師觀察。

三、分享交流實驗結(jié)果。

（一）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？

（二）各組幼兒分享自己的實驗結(jié)果。

小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。

四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。

（一）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實驗。

（二）小結(jié)：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。

五、延伸結(jié)束。

請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

科學課魚類教案篇十三

1、利用科學圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。（重點）。

2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。（難點）。

ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應的嗯嗯圖片人手一份。

一、出示圖書，引起幼兒興趣。

"這是誰??？它頭上有什么呢？""這是誰的恩恩呢？"。

二、集體看圖書，老師講述故事，引導幼兒認識常見動物的嗯嗯。

重點引導幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

三、教師小結(jié)。

原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

四、幼兒操作。

為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認識。

1、交代要求。

2、幼兒操作。

3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

五、活動結(jié)束。

科學課魚類教案篇十四

1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；“貨架”三只，上面貼有標簽。

1、導入：

師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領。”

2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表：

3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補充）師小結(jié)：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店 ：

師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。

科學課魚類教案篇十五

1.通過比較了解事物間的細微差別，了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

2.對學生進行簡單的思維能力、操作能力的訓練。

3.培養(yǎng)學生對科學的興趣和探索的精神，學會使用工具進行驗證的科學方法。

了解米飯中含有淀粉，淀粉遇碘酒會變色。

1.讓學生學會使用科學的觀察方法，有目的的研究。

2.對學生進行簡單的思維能力、操作能力的訓練。

小組材料：一小團米飯、一些大米、一次性飯碗1只、水桶1只、金屬湯匙1個、淀粉、一次性筷子4雙、蠟燭1支、水1小杯、碘酒1瓶、滴管2根、火柴1盒、白紙5張、棉花簽2根、培養(yǎng)皿1只、毛巾1塊、廢物盤1個、塑料藥匙1個。

教師材料：一次性筷子1雙、金屬湯匙1個、淀粉1小包、白紙1張、米飯、滴管2根、水1小杯、碘酒1瓶、棉花簽1根、廢物盤1個。

（一）導入（1分鐘）。

談話：（出示米飯）同學們，你知道這是什么嗎？今天我們就來觀察米飯。（板書課題：米飯的觀察）。

（二）觀察米粒與飯粒有什么有同。（8分鐘）。

1.現(xiàn)在，我們來比較一下米粒與飯粒有什么不同？

小組討論一下，可以從哪些方面來比較？

（大小、軟硬、粘手與不粘手、顏色、形狀、香味、味道）。

2.學生分組觀察，教師巡視。

3.匯報比較結(jié)果。

4.有同學發(fā)現(xiàn)米飯越咀嚼越甜，我們一起來試一下。（試兩次）。

有誰知道原因嗎？（板書：淀粉）。

（三）淀粉的觀察（29分鐘）。

1.觀察淀粉（14分鐘）。

學生觀察淀粉，并匯報。（白色、細、滑）。

（2）剛才，同學們通過看、摸、聞觀察了淀粉，現(xiàn)在金老師把一小勺淀粉倒在湯匙里，加一滴管的水，再用筷子攪一攪，淀粉會有什么變化呢？大家動手觀察一下。

（3）如果把這淀粉糊用火加熱又會有什么變化呢？想做這個實驗嗎？

這個實驗要用火，所以特別要注意什么？（注意：安全）。

學生分組實驗，并匯報實驗發(fā)現(xiàn)。（淀粉像米粒一樣加水加熱后變大了。）。

（1）談話：同學們觀察得真仔細，點蠟燭、拿米飯，手都弄臟了，現(xiàn)在大家到水桶里把手洗一下，我看哪個組動作最快。

洗干凈了嗎？金老師不放心，我請一樣東西來幫忙。（出示：碘酒）認識嗎？有什么用呢？教師示范消毒。（給拇指和食指涂上碘酒）。

學生拇指和食指消毒。

（2）談話：消好毒了嗎？現(xiàn)在我們來做個有趣的實驗。

在每個課桌里都有一張白紙，請大家把它拿出來?，F(xiàn)在，請每個同學用這兩個消過毒的手指，撿出4粒米飯，排列在這張白紙上，注意要求：一要整齊，二不要把飯粒弄臟。

你發(fā)現(xiàn)了什么？學生匯報。

是不是你把飯粒弄臟的呢？猜測一下這是怎么回事？

（4）碘淀反應。

談話：淀粉遇到碘酒真的會變色嗎？你有辦法驗證嗎？（師提示用滴管）好，我們來試一下吧。

學生實驗，并匯報實驗發(fā)現(xiàn)。

是不是所有含有淀粉的食物遇到碘酒都會變色呢？

學生檢驗米粒，并匯報。（師板書：變色）。

（四）復習鞏固：（2分鐘）。

談話：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？你還想研究什么？

科學課魚類教案篇十六

活動目標：

1、讓幼兒知道樹葉是多種多樣的，培養(yǎng)幼兒觀察樹葉的愛好;

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處，培養(yǎng)幼兒愛惜樹木的情感。

3、幫助幼兒學習按物體的特點進行回類。

活動預備：

搜集各種樹的落葉

活動進程：

一、引導幼兒觀察樹葉，知道樹葉是多種多樣的

1、教師：小朋友，我們都知道現(xiàn)在已是秋天了，爸爸媽媽也帶你們往尋覓了秋天，請你們說說秋天里有哪些特點呢?引導幼兒說說秋每天氣的特點，說說孩子看到的秋天。

2、教師出示各種樹葉：小朋友，你們仔細看看這些樹葉，請說說它們都有甚么樣的色彩、甚么外形、它們又像甚么呢?它們?yōu)楹螘兩誓?請幼兒說一說。

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉給人們帶來的好處愛惜樹木的情感

教師小結(jié)：樹葉可以遮陰，會讓我們覺得涼快，很舒服。

2、教師：小朋友，假如樹上沒有了樹葉會怎樣樣呢?

小結(jié)：樹葉有美化環(huán)境，清潔空氣的作用。

3、教師：小朋友，你們喜歡樹嗎?為何呢?

小結(jié)：樹是小鳥的家，樹能給人們遮太陽，夏天走在有樹的人行道上，感到很涼快;樹還能使我們的環(huán)境更漂亮，使空氣新鮮;樹的好處真多，我們都喜歡樹，我們都要愛惜樹木。

三、玩“我?guī)蜆淙~找媽媽”的游戲，幫助幼兒學習按物體的明顯特點進行分類的方法

1、教師：小朋友，你們說說小樹葉是長在哪里的?它的媽媽是誰呢?(小樹葉長在樹上，大樹就是它的媽媽。)

請幼兒把樹葉送到媽媽身旁，再和小樹葉說句靜靜話。

3、教師：小朋友，你們是怎樣樣幫助小樹葉找到媽媽的呢?(手上的葉子和樹上的葉子對照，外形相同的就是同一種樹的樹葉了。)