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2023年三角形分類說課稿免費(fèi)(優(yōu)秀13篇)
  • 時間:2023-11-22 07:43:50
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課前活動時,我選擇學(xué)生的小手為素材,引入植樹問題的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生清晰地看出手指的個數(shù)與空格數(shù)之間是相差1的。使學(xué)生直觀認(rèn)識并總結(jié)出了手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系,為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊,同時也
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多,如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫
唐僧是一個很復(fù)雜的人物,又善良但又有點(diǎn)不分青紅皂白。唐僧心地善良,當(dāng)他打坐時,一只小蟲從身上爬過,他都不忍心傷害。唐僧取經(jīng)的意志極為堅定,當(dāng)?shù)茏觽円匀〗?jīng)路上有妖魔鬼怪、性命難保進(jìn)行
我挺喜歡這樣的文字。肖川老師的文字里也會常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育、熱愛教育、尊重教育的人,他的文字里就總能流露出對生命的理解和尊重。教育是需要等待,需要耐心的,確實(shí)是”
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計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
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“愛孩子,真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個幼兒,并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老
它主要是講”我“從小熱愛畫畫,想當(dāng)個畫家,可是因?yàn)榇笕说脑?,我的夢想破滅了。我現(xiàn)在是個飛行家,有一次在飛行中我的飛機(jī)發(fā)生了故障,我于是就被困在沙漠里了。在這里我遇上了旅行家小王子
建設(shè)工程施工的揚(yáng)塵污染,是指在房屋建設(shè)施工、道路與管線施工、物料運(yùn)輸、物料堆放、道路保潔、泥地裸露等活動中產(chǎn)生粉塵顆粒物,對大氣造成的污染。施工現(xiàn)場易產(chǎn)生揚(yáng)塵污染的物料主要有:水泥
二、項目部要建立特種作業(yè)人員的管理檔案。三、特種作業(yè)人員在獨(dú)立上崗作業(yè)前,必須進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn),經(jīng)有關(guān)部門培訓(xùn)考核合格后持證上崗。嚴(yán)禁無證操作或持過期證件上崗。四、特種作業(yè)人員的安
這次行風(fēng)評議是我園行風(fēng)建設(shè)情況的一次全方位檢驗(yàn),是對全園干部職工作風(fēng)的一次全方位檢驗(yàn)。因此,行風(fēng)評議責(zé)任追究的范圍包括全體教職工。行風(fēng)評議事關(guān)我園形象,全園每個干部職工都要從自身做
童裝1秋冬新品發(fā)布會暨訂貨會將在1年4月3日至5日于xx市xx鎮(zhèn)隆重舉行,誠摯邀請您屆時蒞臨,共商發(fā)展大計。報到時間:x年4月3日8:—18:訂貨時間:x年4月4—5日報到地點(diǎn):x
1.做會所及各崗位全面清潔;清潔男女浴室內(nèi)地毯、石材養(yǎng)護(hù)(基礎(chǔ)保養(yǎng)一次)地毯清潔的費(fèi)用為:180+60=240x6=1440元石材養(yǎng)護(hù)費(fèi)用為15元/㎡x205㎡=3075元2.協(xié)調(diào)
一個操作人員的素質(zhì)高低可以基本決定一個人的操作技能水平,也基本能決定一個產(chǎn)品的質(zhì)量水平;而人的素質(zhì)中,操作技能可以通過實(shí)踐加以培訓(xùn)和鍛煉,其技能的提高是長時間的工作經(jīng)驗(yàn)積累;一個腳
1、為確保創(chuàng)建活動有序推進(jìn),村專門成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。村黨支部書記親自掛帥主抓創(chuàng)建活動的各項工作,村民委副主任林祥根配合抓好創(chuàng)建計劃的具體實(shí)施,專門落實(shí)了分管村干部王麗萍兼任村
1.超市在本盤點(diǎn)周期內(nèi)的虧盈狀況。2.超市最準(zhǔn)確的目前的庫存金額,將所有商品的電腦庫存數(shù)據(jù)恢復(fù)正確。3.得知損耗較大的營運(yùn)部門、商品大組以及個別單品,以便在下一個營運(yùn)年度加強(qiáng)管理,
08年8月開始,我們就根據(jù)高三年級的實(shí)際情況,對整個高三階段的年級擬定了科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計劃。在這一計劃的基礎(chǔ)上,各學(xué)科分別制訂了本學(xué)科的復(fù)習(xí)備考計劃。一年來,整個教學(xué)工作都在扎扎實(shí)
繼續(xù)院內(nèi)黨風(fēng)廉政建設(shè),行風(fēng)建設(shè)工作一直是我院各項工作的重中之重,半年來,我院組織全院干部職工進(jìn)行“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育”及“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動”的學(xué)習(xí),加強(qiáng)職工的思想政治教育,樹立良
為把今年的建議提案辦理好,盡可能解決建議提案所反映的問題,并以此促進(jìn)我縣青少年食品安全保障工作的開展,我局收到建議提案后,迅速采取切實(shí)有效地措施落實(shí)建議提案辦理工作責(zé)任。制定了建議
深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于深化統(tǒng)計管理體制改革提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實(shí)性的意見》《統(tǒng)計違紀(jì)違法責(zé)任人處分處理建議辦法》《防范和懲治統(tǒng)計造假、弄虛作假督察工作規(guī)定》和國家統(tǒng)計局《關(guān)于嚴(yán)
在大學(xué)即將畢業(yè)之前,本人從20xx年1月11日到20xx年4月30日在xx黃金珠寶首飾公司參加銷售實(shí)習(xí),任銷售員的職位。在實(shí)習(xí)期間,本人學(xué)到了一些與銷售相關(guān)的基本禮儀與技能,使課堂
統(tǒng)一指揮幼兒園成立新型肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把各項工作細(xì)化分解到班級、個人。一旦發(fā)生發(fā)現(xiàn),做到預(yù)案啟動,統(tǒng)一指揮,全員參與。1、幼兒園開學(xué)了,保健員把好入園關(guān),在門口為幼兒測額
自從走進(jìn)了大學(xué),就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會,招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗(yàn)又會擁有多少呢?為了
根據(jù)《中華人民共和國合同法》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,甲乙雙方本著平等、自愿的原則就乙方為甲方提供保姆服務(wù)有關(guān)事宜,達(dá)成如下協(xié)議:1.負(fù)責(zé)每日早、中、晚餐2.家務(wù)(室內(nèi)保潔、衣物洗滌
這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天,聆聽大自然帶來的美妙聲音,并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲,從而讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。第一個環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材,并做了大量的準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)清楚大聲的朗讀兒歌。2、簡單講述公共汽車的外形特征。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。兒歌《公共汽車》、
一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識11個生字,會寫“意”“總”兩個生字。正確、流利朗讀課文。2、借助多讀,感情性的朗讀,培養(yǎng)同學(xué)語感。3、同學(xué)初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。二、教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)
您好!感激您在百忙之中翻閱我的自薦書,我很高興地在xx人才市場得知您們的招聘信息,我是一名即將畢業(yè)的財會系學(xué)生,我對貴單位的現(xiàn)代企業(yè)管理方法比較感興趣,我期望有機(jī)會在貴單位工作,請
是否共同申請:_________________□是郵政編碼:______________聯(lián)系人:______________電話(含地區(qū)號):_____________傳真(含地
回顧第四季度來的主要工作情況:一、在思想樹立全局觀念,主動圍繞著商場運(yùn)營的正常進(jìn)行。自己在平凡的工作崗位上,有意識的當(dāng)好螺絲釘,積極配合部門負(fù)責(zé)及有關(guān)部門針對各項所需的材料、用品情
年初,根據(jù)集團(tuán)公司決策,調(diào)整和理順了監(jiān)理公司業(yè)務(wù)范圍,又把我調(diào)任到監(jiān)理公司經(jīng)理崗位,面對新的工作環(huán)境,新的同事,自己深感是面臨一次新的挑戰(zhàn)。履任后,首先帶領(lǐng)監(jiān)理公司經(jīng)營團(tuán)隊主要是緊
年,公司一切工作都是新的開始,都是從無到有,在公司各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,上下齊心,團(tuán)結(jié)一致,迅速理順了工作?,F(xiàn)將年的人力資源工作情況總結(jié)如下:一、工作匯報、拓寬招聘渠道(一)嚴(yán)把招聘關(guān)
xx年上半年,一方面認(rèn)真組織學(xué)習(xí)x電網(wǎng)公司、x供電局以及x縣供電公司工作會議、領(lǐng)導(dǎo)講話精神,使每一位員工在思想上就有所準(zhǔn)備,明確當(dāng)年的農(nóng)網(wǎng)工程的工作任務(wù)、工作重點(diǎn)以及本部門的努力方
xx年上半年,一方面認(rèn)真組織學(xué)習(xí)x電網(wǎng)公司、x供電局以及x縣供電公司工作會議、領(lǐng)導(dǎo)講話精神,使每一位員工在思想上就有所準(zhǔn)備,明確當(dāng)年的農(nóng)網(wǎng)工程的工作任務(wù)、工作重點(diǎn)以及本部門的努力方
我因____________,不能按時上課,特向您請假。請假時間為_____年_____月_____日_________年_____月_____日,望您批準(zhǔn)!學(xué)生:家長姓名:班級:
工作主要成績2、順利完成北方友好街營業(yè)部柜臺系統(tǒng)數(shù)據(jù)、金傭系統(tǒng)數(shù)據(jù)合并至熱鬧路營業(yè)部,同時從友好街系統(tǒng)內(nèi)分離另外兩營業(yè)部的數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)了三家營業(yè)部在同一日順利過渡。3、完成了哈爾濱聯(lián)
b:敬愛的老師們,合:大家晚上好!a:又是一年秋風(fēng)送爽;b:又是一年金菊綻放;c:又是一年丹桂飄香;d:又是一年豐收在望。c:今天,我們將迎來了第xx個教師節(jié),借此機(jī)會,我們向敬愛
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來賓,各位老師,親愛的同學(xué)們:大家下午好!好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生;隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。播下希望的種子,伴著春雨的到來,我們將收獲豐碩的果實(shí)!在民族中學(xué)這個舞
張:本次大賽共分為初賽、決賽兩常經(jīng)過激烈角逐,共有25選手入圍本場決賽。陳:是的,今天我們將在這里舉行決賽和頒獎儀式。我們師生齊聚一堂,共同見證這個美好的時刻。張:希望每位選手都能
女:親愛的小朋友們合:大家晚上好?。ň瞎┡哼@里是曉雯音樂金華江南分校音樂會的現(xiàn)場,我是apple。男:我是任栩逸。女:送去五月的芬芳,迎來六月的時光,我們的心像怒放的花朵,蕩起
你的快樂、幸福是成長的味道,你的憂愁、苦痛是成長的味道,這些味道串連了人生,使人生更值得回味。五歲時,成長的味道是甜甜的。小時候總是很調(diào)皮。記得我總是愛捏泥巴團(tuán)子,弄得全身臟兮兮的
2、踏上跑道,離開起點(diǎn),馳騁賽場,加油吧,健兒們,用你的實(shí)力,用你的精神,去開拓出,一片屬于你們的短跑天地。3、風(fēng)為你加油,云為你助興,堅定,執(zhí)著,耐力與希望,力量,信念,拼搏與奮
鄭:同學(xué)們,老師們,你們還記得這首《二十四節(jié)氣歌》嗎?武:本期紅領(lǐng)巾廣播,就讓我們一起來認(rèn)識中國的傳統(tǒng)節(jié)日——冬至。鄭:我是五(1)中隊的鄭城。武:我是五(一)中隊的武文浩。鄭:那
雖然,有些隱隱的寒意。但是,每個人都昂首向前,每個人都精神煥發(fā),每個人都向著終點(diǎn)向著勝利沖去!運(yùn)動員們,你是我們的驕傲,我們?yōu)槟銈儦g呼,為你們加油!以你為榮!你就是體育寶座上的一顆
積跬步以臻千里,積小流方成江海。六萬博文,含五年碩博辛酸;百頁報告,浸兩月奮斗汗水。然博士即就,心靜如水,頓無欣然之喜,更無功成之悅。明,無志之輩,畏葸之屬,道無具而能不備,才無華
如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上,湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對我啟
現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):六年級三共有43名學(xué)生,他們的成績還算穩(wěn)定,課堂紀(jì)律也做的比較好,學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣??墒牵灿胁糠謱W(xué)生對數(shù)
現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):六年級三共有43名學(xué)生,他們的成績還算穩(wěn)定,課堂紀(jì)律也做的比較好,學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣??墒?,也有部分學(xué)生對數(shù)
由于我班學(xué)生參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整
從接待工作到僑務(wù)工作,新環(huán)境、新崗位和新任務(wù)要求我抓緊熟悉全市僑務(wù)工作情況,盡快理清思路,迅速落實(shí)工作措施,以良好的精神狀態(tài)、切實(shí)擔(dān)當(dāng)起為僑服務(wù)的責(zé)任。為此,我把深入調(diào)研,作為盡快
(一)協(xié)調(diào)職能得到加強(qiáng)。辦公室按照市政府的工作部署,去年一年時間里,先后就農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展、重點(diǎn)工程建設(shè)、社會保障體系建立等一系列事關(guān)全局的工作及一些
(一)協(xié)調(diào)職能得到加強(qiáng)。辦公室按照市政府的工作部署,去年一年時間里,先后就農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展、重點(diǎn)工程建設(shè)、社會保障體系建立等一系列事關(guān)全局的工作及一些
2、定期開展防火檢查,及時消除火災(zāi)隱患。3、經(jīng)營場所按規(guī)定要求配備滅火器、應(yīng)急燈,確保消防器材完好、有效。4、經(jīng)營、生活場所有各自的防火分區(qū)和直通室外的安全出口;安全出口設(shè)有疏散標(biāo)
2、定期開展防火檢查,及時消除火災(zāi)隱患。3、經(jīng)營場所按規(guī)定要求配備滅火器、應(yīng)急燈,確保消防器材完好、有效。4、經(jīng)營、生活場所有各自的防火分區(qū)和直通室外的安全出口;安全出口設(shè)有疏散標(biāo)
2、定期開展防火檢查,及時消除火災(zāi)隱患。3、經(jīng)營場所按規(guī)定要求配備滅火器、應(yīng)急燈,確保消防器材完好、有效。4、經(jīng)營、生活場所有各自的防火分區(qū)和直通室外的安全出口;安全出口設(shè)有疏散標(biāo)
(一)供貨商所送貨物入庫時,庫管人員需仔細(xì)核對物品種類、質(zhì)量、數(shù)量、單價是否符合本公司訂貨要求,按有效送貨單驗(yàn)收,核對完全無誤后,開具《入庫單》,將物品入庫存放。(二)工程維修部所
二、物資出庫是保管員工作內(nèi)容之一,包括核對領(lǐng)料審批單,備料,當(dāng)面交點(diǎn)數(shù)量并開出領(lǐng)料單,領(lǐng)料人鑒字。三、物資出庫必須執(zhí)行先進(jìn)先出、易損先發(fā)的原則,對于長期積壓或淘汰報廢物資,在質(zhì)量未
1、總體負(fù)責(zé)對貨物的購進(jìn)、驗(yàn)收和儲存等業(yè)務(wù)。2、負(fù)責(zé)采購所有有關(guān)餐飲貨品的指導(dǎo)工作。3、確保并掌握貨源的不斷供應(yīng)。4、開發(fā)并探尋品質(zhì)相同而價錢便宜的貨源。5、調(diào)查研究產(chǎn)品、市場、價
1、幫思想。即真心與困難職工交朋友,傾真情了解困難職工的思想狀況,幫助困難職工更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,提高認(rèn)識,樹立搞好本職工作、克服困難的堅定信念和決心。2、幫創(chuàng)收。即幫助困難職工在
我是x月x日入職的,前期和很多新來的員工一樣,剛來的那段日子,真的挺迷茫的,部門是剛成立的,沒有專業(yè)的實(shí)施主管,沒有人告訴我什么是商家編碼,沒有人給我介紹網(wǎng)店是什么樣子的,我要如何
20xx年,在省、市的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級國土部門的具體指導(dǎo)下,我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)國土法律法規(guī)政策,嚴(yán)格土地管理,土地利用與耕地保護(hù)工作取得了較好的成績:根據(jù)規(guī)劃要求,20xx年末,我區(qū)耕
(一)切實(shí)抓好思想政治建設(shè)。把思想政治建設(shè)擺在首位,一是持續(xù)抓好學(xué)習(xí)貫徹十八大精神。深入抓好十八大精神學(xué)習(xí)和“中國夢、強(qiáng)軍夢”主題教育。二是持續(xù)抓好當(dāng)代革命軍人核心價值觀培育工作。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),完全打破了我沒培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個很枯燥乏味的過程的那種想法,讓原本對服務(wù)行業(yè)不感興趣的我,漸漸對服務(wù)充滿濃厚的興趣,服務(wù)作為一個大眾化消費(fèi)群體,我個認(rèn)為最主要的是
衛(wèi)生部的工作比較忙碌,壓力比較大,我們深感這份工作的的重?fù)?dān),但我們把壓力變成了動力,在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn),在過去學(xué)生會成員那兒仔細(xì)尋求經(jīng)驗(yàn),然后認(rèn)真落實(shí)到實(shí)踐活動中,積極在活動的內(nèi)容和
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,在改造個人思想、提高自身綜合素質(zhì)上下功夫我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的各項路線、方針、政策,學(xué)習(xí)了黨新形勢下我黨關(guān)于經(jīng)濟(jì)、政治工作方面的重要論述。根據(jù)工作需要認(rèn)真學(xué)習(xí)了《民法通
___銀行是四大國有銀行之一,是中國金融體系的重要組成部分,總行設(shè)在北京。在國內(nèi),___銀行網(wǎng)點(diǎn)遍布城鄉(xiāng),資金實(shí)力雄厚,服務(wù)功能齊全,不僅為廣大客戶所信賴,已成為中國的銀行之一。在
企業(yè)在發(fā)展過程中,經(jīng)濟(jì)效益是所有企業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo),企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必須加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理。而就目前我國建筑工程經(jīng)濟(jì)管理整體來看,由于其建設(shè)工期較長,涉及因素多,且工序復(fù)雜,其經(jīng)
(一)通過培訓(xùn),使餐飲服務(wù)從業(yè)人員了解并熟悉餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管法律法規(guī),全面提升我單位從業(yè)人員的食品安全基礎(chǔ)知識和依法經(jīng)營意識。(二)對餐飲服務(wù)單位從業(yè)人員進(jìn)行食品安全法律法規(guī)、
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級2班的語文教學(xué)兼班主任工作,在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考
2、李園園你性格開朗,內(nèi)秀清純,聰明能干,熱情大方,對老師彬彬有禮,對同學(xué)真誠熱心。學(xué)習(xí)有主動性和自覺性,雖然有過困惑和憂慮,但終于走出低谷,學(xué)習(xí)漸入佳境,兩語學(xué)習(xí)效果顯著,數(shù)學(xué)再
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2023年三角形分類說課稿免費(fèi)(優(yōu)秀13篇)
2023-11-22 07:43:50    小編:ZTFB

人生中總會遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問題,總結(jié)成為了我們前進(jìn)的必修課??偨Y(jié)時可以適當(dāng)運(yùn)用概括性的詞語和短語,提升表達(dá)效果??偨Y(jié)并不是為了追溯過去,而是為了更好地面向未來。

三角形分類說課稿免費(fèi)篇一

三角形的分類。這是在學(xué)生認(rèn)識了各種角及三角形的特征的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的,本節(jié)課的設(shè)計我分為兩個層次:按角分為三類,主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊分為三類,著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

1、會根據(jù)三角形角、邊的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類。

能力目標(biāo)是:經(jīng)歷觀察與探索的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、動手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

:能夠按三角形角的不同和邊的不同給三角形分類。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各類三角形的特征。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本組小專題“精心設(shè)計問題,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”和學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)中以直觀教學(xué)為主,運(yùn)用觀察、動手操作、同桌合作等教學(xué)方法,精心設(shè)計問題,引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生展開思考和學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生有效解決問題的能力,在本節(jié)課中我精心設(shè)計了以下幾個問題:

你能按三角形的特征給三角形分類嗎?這是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的就知識為新知識做鋪墊,通過采取兩次同桌合作的方式是學(xué)生會按角、邊的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是有效實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的方法之一,因此,我在讓學(xué)生按角分類之后,拋出了又一個問題:仔細(xì)觀察這三類三角形的角有什么相同的地方?這是為了讓學(xué)生清楚在一個三角形中至少有兩個銳角,也為如何正確的判斷三角形打好基礎(chǔ)。

此外,自學(xué)能力是教學(xué)中的一部分,因此,我根據(jù)教材內(nèi)容的設(shè)置,安排讓學(xué)生自學(xué),以問題:等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱又是怎樣的呢?激起學(xué)生探究的欲望,通過學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容來認(rèn)識這兩種三角形各部分的名稱。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步對等腰三角形、等邊三角形有一個更清楚的認(rèn)識和理解,我又以問題:你認(rèn)為等邊三角形是等腰三角形嗎?為導(dǎo)向,讓學(xué)生對比、理解等腰三角形包含等邊三角形,也就是等邊三角形是特殊的等腰三角形。

總之,整節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,設(shè)計不同層面的問題,引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過程中有效學(xué)習(xí),從而掌握知識。

三角形分類說課稿免費(fèi)篇二

“三角形分類”是人教版四年級下冊第五單元第2節(jié)內(nèi)容的第1課時,是在學(xué)生認(rèn)識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的,教材分為兩個層次:按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,并通過集合圖來體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則;按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形,著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

知識與技能:通過觀察與操作,會按角與邊的特征給三角形分類。

過程與方法:經(jīng)歷觀察與探索的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,動手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的主動參與意識、自主探索意識。

:三角形學(xué)生早已接觸,已經(jīng)認(rèn)識了直角、鈍角、銳角以及三角形,在日常生活中也有豐富感知。

教法:創(chuàng)設(shè)情景、積極引導(dǎo)、主動參與、激勵評價。

學(xué)法:觀察分析、探索思考、分組交流、獨(dú)立反思。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形,誰來說一說?有三位老朋友已經(jīng)恭候我們多時了,看看它們是誰?課件出示三個角,指名回答。你能說說什么樣的角是銳角、直角、鈍角嗎?學(xué)生一一作答。我想知道這個角是不是銳角該怎么辦?(用量角器或三角板)。

導(dǎo)入課題,課件出示由三角形拼成的小船,(每組一份)老師給大家?guī)砹艘患Y物,看看它像什么?它是由什么圖形拼成的?這些三角形的形狀都一樣嗎?這節(jié)課我們就一起給三角形分分類,板書課題。

二、自主探索、合作交流。

(一)按角分1、學(xué)生嘗試分類,小組交流后集體匯報。

把三個角都是銳角的分一起板書:三個銳角。

把都有一個直角的分一起板書:一個直角。

把都有一個鈍角的分一起板書:一個鈍角。

分別起名字,指名回答。(板書:銳、直、鈍角、三角形)。

仔細(xì)觀察這三類三角形有什么異同?(同:至少都有2個銳角。異:另外一個角分別是銳角、直角、鈍角)。

每類三角形中最大的角跟它的名稱有什么關(guān)系?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(最大角是什么角,它就是什么三角形)。

2、用集合圖表示。

如果把三角形比作一個大家庭,按角分,這個大家庭里有幾個小家庭?是哪幾個?指名回答,教師用課件出示集合圖。

3小游戲—猜猜它是什么三角形(要看最大角不能單憑一個銳角)。

(二)按邊分。

1教師提出要求,學(xué)生小組交流后匯報。

三條邊都不相等(板書:三邊不等)有兩條邊相等(板書:兩邊相等)三條邊都相等(板書:三邊相等)。

試著起名字,教師點(diǎn)撥并適時板書:不等邊、等腰、等邊三角形。

2、明確等邊三角形是特殊的等腰三角形。

提問:等邊三角形是等腰三角形嗎?學(xué)生展開討論,引導(dǎo)學(xué)生明確:只有有兩邊相等就是等腰三角形。(板書:特殊)。

3、用集合圖表示。

4、等腰三角形和等邊三角形除了邊的特點(diǎn)外,看看它們的角有什么特點(diǎn)?想辦法驗(yàn)證一下。(量角器或?qū)φ郏?/p>

3、認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形。

腰、底角、頂角。等邊三角形又叫正三角形,每個角都是60度三、鞏固練習(xí)、反饋提升。

1、判斷、在釘子板上為三角形、完成做一做螞蟻進(jìn)洞。

2、小組合作猜猜我是誰?只露一個角,可能是什么?為什么?

四、課堂總結(jié)、檢測效果。

三角形分類說課稿免費(fèi)篇三

“你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”。同課異構(gòu)教研方式,可以引發(fā)所有參與老師智慧的碰撞,可以長善救失,明顯提高教育教學(xué)效果。前一段時間,聽了上海和廈門兩位老師執(zhí)教的《三角形的分類》,各有所長,可謂風(fēng)格迥異,而廈門的那位老師的課給我留下了深刻的印象。

這位老師充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)問題情境,自然而然地把生活中的一些包含遷移到當(dāng)天的學(xué)習(xí)中?!笆侵袊说恼埰鹆ⅰ?,齊刷刷地站起來一大片;“是上海人的請起立”,齊刷刷地又站起來一大片。這時老師發(fā)問:你們怎么又站起來了?學(xué)生回答:因?yàn)樯虾J侵袊囊徊糠?。為等邊三角形是等腰三角形的一部分埋下了伏筆。

教學(xué)中讓人耳目一新的是學(xué)生動手拼搭三角形并分類的環(huán)節(jié)。由于二年級已學(xué)過三角形按角的大小分為:直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。在喚起學(xué)生對舊知的記憶后,老師給學(xué)生示范了學(xué)具的使用方法,學(xué)生的積極性非常高。然后以小組為單位,通過讓學(xué)生用小棒拼搭三角形,使學(xué)生在操作中直觀地感受到三角形是由三條線段圍成的圖形,感知有的三角形三條邊一樣長,有的三角形兩條邊一樣長,有的三角形三條邊都不一樣長,為三角形按邊分類作好鋪墊。

每一個數(shù)學(xué)老師都知道,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流可以最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,在教學(xué)中科學(xué)地安排學(xué)生動手操作,有利于學(xué)生在具體的.操作情境中自我感覺,自己思維,自主發(fā)現(xiàn)。設(shè)計小組收掉自己搭建的三角形,看似簡單,其實(shí)蘊(yùn)含著很深的含義。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)沖突,思維出現(xiàn)“不憤不啟,不悱不發(fā)”之時,老師設(shè)計了“變魔術(shù)”活動:小朋友們都知道,兔媽媽養(yǎng)出的寶寶是小兔,狗媽媽養(yǎng)出的寶寶是小狗,你知道等腰三角形媽媽養(yǎng)出的寶寶是——,老師事前把兩根長度相等的鋼管和橡皮筋串在一起,不斷地張開,當(dāng)張開到一定程度時在兩根鋼管之間插入長度相等的第三根,現(xiàn)在呢?你知道等腰三角形和等邊三角形之間有什么關(guān)系?通過討論與科學(xué)演示,學(xué)生非常形象地理解等腰三角形、等邊三角形之間的關(guān)系,對概念的認(rèn)識得到進(jìn)一步完善,可以說有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn),成為這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。

三角形分類說課稿免費(fèi)篇四

《三角形的分類》是人教版版四年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,柏老師的這節(jié)課教學(xué)主要是通過觀察、操作、比較發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征,會給三角形進(jìn)行分類,并理解掌握三角形種類的特征。

教學(xué)設(shè)計合理,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),由淺入深。課剛開始,教師讓學(xué)生觀察形狀各異的三角形,目的在于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,你想把這些三角形怎么分類。在學(xué)生探究三角形按角分類的過程中,讓學(xué)生在活動中填出各個三角形內(nèi)角的情況,便于學(xué)生的梳理及根據(jù)角的特征為三角形命名。特別在學(xué)生給兩邊相等的三角形命名時采用了啟動學(xué)生原有認(rèn)知的方法,教學(xué)了腰、頂角、底角。在這一活動中也有意識把等邊三角形,等腰三角形與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。如流動紅旗是等腰三角形、路牌是等邊三角形等,為學(xué)生清晰建立等邊三角形,等腰三角形的表象奠定了基礎(chǔ)。在練習(xí)設(shè)計上注意圍繞本課的重點(diǎn),形式多樣,注意練習(xí)的層次和梯度,第一部分是基礎(chǔ)題:送三角形回家。第二部分是變式題:猜三角形游戲,通過一個露出的角來猜是什么三角形,學(xué)生猜的答案是不唯一的。

通過這個活動使學(xué)生體會到有一個角是銳角的三角形不一定是銳角三角形,必須三個角都是銳角的三角形才能斷定這個三角形是銳角三角形。第三部分是動手操作題:畫一畫、折一折。使學(xué)生對三角形分類的概念逐一明晰。又考慮溝通新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性??傊?,在本節(jié)課中,教師注重了以學(xué)生為主體,通過學(xué)生的動手操作和實(shí)物展示、合作交流等各種教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的思維能力,合作能力的發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,更重要的是展現(xiàn)知識形成的過程,讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成,體現(xiàn)了學(xué)生自身的價值,從而感受到成功的喜悅,提高了教學(xué)效率,收到較好的教學(xué)效果。

三角形分類說課稿免費(fèi)篇五

“三角形的分類”是在學(xué)生認(rèn)識了直角、銳角、鈍角和三角形的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的,這一認(rèn)識為學(xué)生研究三角形的特征,從角和邊的不同角度對三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識支撐。教材分為兩個層次:按角分為銳角、鈍角和直角三角形及按邊分為等腰、等邊和一般三角形。學(xué)好這部分內(nèi)容,為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗(yàn),這進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。

(1)學(xué)生通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形中角和邊的特征,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類,感受三角形與日常生活的聯(lián)系。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力。

(3)激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,自我探索意識和創(chuàng)新精神。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會按角和邊的特征給三角形分類;教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握各種三角形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備有:多媒體課件,彩色卡紙,三角形平面圖、三角板、量角器、直尺、數(shù)據(jù)表格等。

根據(jù)新課程教材的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況,我堅持以學(xué)生自主觀察、探索、思考、發(fā)現(xiàn)為主,教師引導(dǎo)為輔,結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生在觀察三角形的過程中能結(jié)合自己以前所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新,從而獲得新知,達(dá)到教學(xué)目的。

情境導(dǎo)入:將我們班上的學(xué)生進(jìn)行分類,該怎么分,讓學(xué)生說出自己的想法師再緊接引導(dǎo):在三角形這個大家庭里,你若仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn),這節(jié)課咱們就根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類。簡單明了的明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、探究新知

在這個環(huán)節(jié)中,我通過讓同桌合作,并借助學(xué)具一起探討三角形分類方法,讓學(xué)生充分經(jīng)歷看一看、比一比、量一量的親身體驗(yàn),學(xué)生學(xué)習(xí)興致很高,幾分鐘下來,幾乎一個標(biāo)準(zhǔn)分下來,而且還能準(zhǔn)確的說明理由,巧妙的抓住“角”的特征。

(1)課件出示鈍角、銳角、直角圖形,讓學(xué)生一一口答區(qū)分。

(2)緊接著課件出示多個帶上編號的三角形。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這些三角形中銳角、直角、鈍角的個數(shù),并填入準(zhǔn)備好的表中。以利于學(xué)生觀察。(表格見課件)

(3)讓學(xué)生匯報交流成果,老師邊提問邊引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。課件出示:從表面上,一個三角形最多有幾個銳角?最少有幾個銳角?最多有幾個直角?幾個鈍角?通過討論結(jié)出結(jié)論:

即:有一個角是直角的三角形,叫做直角三角形。

有一個角是鈍角的三角形,叫做鈍角三角形。

三個角都是銳角的三角形,叫做銳角三角形。

(4)用數(shù)學(xué)。把深刻的數(shù)學(xué)與平時的生活有機(jī)的聯(lián)系起來,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了生命力。課件出示習(xí)題:認(rèn)一認(rèn),說一說,各是什么三角形?學(xué)生通過自己動眼、動手、動口、動腦參與獲取了新知,感受到了成功的喜悅,此時興致盎然,趁熱打鐵,我在給予他們贊賞和鼓勵的同時將教學(xué)內(nèi)容引至下一個知識點(diǎn)。接下來是教學(xué)按邊分類的三角形。

(1)教師出示教具:將準(zhǔn)備好的彩色卡紙剪好的三張三角形模型,指名學(xué)生帶上直尺上臺來分別量一量這三個三角形的三條邊。

(2)學(xué)生量完匯報:有三種情況,即三條邊都相等,有兩條邊相等,三條邊都不相等。

(3)師生共同歸納:我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形,相等的兩條邊叫腰,另一條邊叫底;把三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形;強(qiáng)調(diào)這兩種情況屬于特殊三角形。而等邊三角形是特殊的等腰三角形。三條邊都不相等的三角形也就是一般三角形。(課件出示)

3、鞏固練習(xí):

(2)猜一猜,可能是什么樣的三角形?(教師左手拿一個三角形,右手拿一張紙遮住三角形的一個或兩個角,只露出一個角或兩個角,讓學(xué)生猜一猜可能是什么樣的三角形?以起到讓學(xué)生加深理解銳角、鈍角、直角三角形的特征的效果。

4、拓展練習(xí):是讓學(xué)生找一找身邊的三角形,并把它的名字告訴同伴,讓學(xué)生在用數(shù)學(xué)的同時,從中感受、體驗(yàn)到一個探索者的成功樂趣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和信心。

整堂課要求板書簡單明了,將三角形按角、邊分類的要點(diǎn),展現(xiàn)在黑板上,以易于學(xué)生識記領(lǐng)會。

三角形分類說課稿免費(fèi)篇六

李老師上的“三角形的分類”是在學(xué)生掌握了三角形的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。就李老師的這節(jié)課來說,她對教材把握還是很準(zhǔn)確的,選擇的教學(xué)方法也是比較有效的。

對我來說感觸比較深的有以下幾個方面。

一、整體教程層次性強(qiáng),各環(huán)節(jié)過渡直接到位,反映了教師具有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識和在課堂中能及時捕捉學(xué)生的信息資源。由于教師預(yù)設(shè)充分,點(diǎn)撥恰到好處,所以學(xué)生對新知識的掌握比較到位。

二、教師在教學(xué)中能根據(jù)教材固有的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況。通過觀摩、操作、比較、合作、自學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的角和邊的特征,會給三角形進(jìn)行分類,能理解掌握三角形種類的特征。三角形的分類有兩種不同的標(biāo)準(zhǔn),可以用角的大小作為標(biāo)準(zhǔn)來分,還可以用邊作標(biāo)準(zhǔn)來分。教師始終以學(xué)生活動來完成比較抽象的分類方法的學(xué)習(xí),這比較有利于學(xué)生知識的內(nèi)化,也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。如按角分類、按邊分類、等環(huán)節(jié)都給學(xué)生創(chuàng)造了動手的機(jī)會,調(diào)動了學(xué)生的感知,讓學(xué)生獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)。

三、自學(xué)環(huán)節(jié)處理的非常有效,自學(xué)時機(jī)把握的好,自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的好,比如說:

1、要求明確具體,操作性強(qiáng)。

2、難易在度上適中。內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué),學(xué)有所獲。

3、此環(huán)節(jié)很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

四、練習(xí)設(shè)計實(shí)施性強(qiáng)層次性、針對性、趣味性、多樣性為它融一體。鞏固和強(qiáng)化了本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容,特別是通過練習(xí)學(xué)生的所學(xué)的知識在疑惑處有了清晰和明了的認(rèn)識。

五、板書設(shè)計,條理清晰,布局合理,體現(xiàn)整節(jié)課的主要內(nèi)容。

幾個小建議:

1、要注意教學(xué)細(xì)節(jié)。如教態(tài)要自然大方,要把課堂當(dāng)成是展示自己風(fēng)采的地方,充滿自信。在教學(xué)過程中盡量避免出現(xiàn)冷場,避免口誤。

總之我認(rèn)為李老師的這節(jié)課上的`很成功,達(dá)到了預(yù)期的目的。充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)和學(xué)生的主體的教學(xué)模式。

三角形分類說課稿免費(fèi)篇七

聽了鄭老師的一節(jié)《三角形的分類》感觸頗多,真可謂精彩紛呈,讓人受益匪淺,整節(jié)課充滿了輕松活潑的氣氛,智慧的火花不時迸發(fā)。教學(xué)中教師各級引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷教師精心創(chuàng)設(shè)的一系列數(shù)學(xué)活動,感悟數(shù)學(xué)的無窮魅力。同時學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯推理能力得到充分的發(fā)展。充分展示了鄭老師輕松幽默的語言風(fēng)格和高超的駕馭課堂的能力,本課亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的動態(tài)過程。要使學(xué)生積極主動地參與這一過程,教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在心理輕松的情況下,形成一個無拘無束的思維空間,產(chǎn)生愉悅的求知欲望,無顧忌地充分發(fā)表自己的創(chuàng)意。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程,在教學(xué)中鄭老師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更重視過程,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中做;做中悟,悟中創(chuàng)。突出體現(xiàn)了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。從不同角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如采用“取名字、找朋友、猜一猜”等游戲形式幫助學(xué)生理解、記憶,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,創(chuàng)設(shè)了一個良好的課堂氛圍。

數(shù)學(xué)是思維的體操,而問題則是思維的源泉,更是思維的動力。新課程改革以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué),通過問題解決建構(gòu)知識的理解。實(shí)施以問題為中心的教學(xué),問題的設(shè)計非常關(guān)鍵。在本課中主要問題有:你能幫這些三角形起名字嗎?在一個三角形中,能不能有兩個直角或兩個鈍角?等邊三角形也是等腰三角形嗎?等等。以問題為線,以觀察、思考、小組合作等為渠道,引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過程中深刻理解所學(xué)知識。

課堂教學(xué)過程是一個動態(tài)變化、發(fā)展的過程,也是師生、生生之間交流互動的過程。所以在本課中,有良好的預(yù)設(shè),同時又有一些隨時動態(tài)生成的信息。鄭老師能夠敏捷地捕捉學(xué)生在課堂上稍縱即逝的變化,見機(jī)而行,加以判斷、重組,適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,形成新的教學(xué)步驟,使課堂教學(xué)更貼切每個學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),讓每個學(xué)生思緒飛揚(yáng),興趣盎然,讓課堂在生成中精彩。

文檔為doc格式。

三角形分類說課稿免費(fèi)篇八

“三角形分類”是人教版四年級下冊第五單元第2節(jié)內(nèi)容的第1課時,是在學(xué)生認(rèn)識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的,教材分為兩個層次:按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,并通過集合圖來體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則;按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形,著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

知識與技能:通過觀察與操作,會按角與邊的特征給三角形分類。

過程與方法:經(jīng)歷觀察與探索的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,動手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的主動參與意識、自主探索意識。

三角形學(xué)生早已接觸,已經(jīng)認(rèn)識了直角、鈍角、銳角以及三角形,在日常生活中也有豐富感知。

教法:創(chuàng)設(shè)情景、積極引導(dǎo)、主動參與、激勵評價。

學(xué)法:觀察分析、探索思考、分組交流、獨(dú)立反思。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形,誰來說一說?有三位老朋友已經(jīng)恭候我們多時了,看看它們是誰?課件出示三個角,指名回答。你能說說什么樣的角是銳角、直角、鈍角嗎?學(xué)生一一作答。我想知道這個角是不是銳角該怎么辦?(用量角器或三角板)。

導(dǎo)入課題,課件出示由三角形拼成的小船,(每組一份)老師給大家?guī)砹艘患Y物,看看它像什么?它是由什么圖形拼成的?這些三角形的形狀都一樣嗎?這節(jié)課我們就一起給三角形分分類,板書課題。

二、自主探索、合作交流。

三角形有角和邊,我們學(xué)過角的分類,那三角形又可以按照什么來分呢?(按角分、邊分)教師板書:角、邊。

(一)按角分學(xué)生嘗試分類,小組交流后集體匯報。

把三個角都是銳角的分一起板書:三個銳角。

把都有一個直角的分一起板書:一個直角。

把都有一個鈍角的分一起板書:一個鈍角。

分別起名字,指名回答。(板書:銳、直、鈍角、三角形)。

仔細(xì)觀察這三類三角形有什么異同?(同:至少都有2個銳角。異:另外一個角分別是銳角、直角、鈍角)。

每類三角形中最大的角跟它的名稱有什么關(guān)系?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(最大角是什么角,它就是什么三角形)。

2、用集合圖表示。

如果把三角形比作一個大家庭,按角分,這個大家庭里有幾個小家庭?是哪幾個?指名回答,教師用課件出示集合圖。

3小游戲—猜猜它是什么三角形(要看最大角不能單憑一個銳角)。

(二)按邊分。

1教師提出要求,學(xué)生小組交流后匯報。

三條邊都不相等(板書:三邊不等)有兩條邊相等(板書:兩邊相等)三條邊都相等(板書:三邊相等)。

試著起名字,教師點(diǎn)撥并適時板書:不等邊、等腰、等邊三角形。

2、明確等邊三角形是特殊的等腰三角形。

提問:等邊三角形是等腰三角形嗎?學(xué)生展開討論,引導(dǎo)學(xué)生明確:只有有兩邊相等就是等腰三角形。(板書:特殊)。

3、用集合圖表示。

4、等腰三角形和等邊三角形除了邊的特點(diǎn)外,看看它們的角有什么特點(diǎn)?想辦法驗(yàn)證一下。(量角器或?qū)φ郏?/p>

1、判斷、在釘子板上為三角形、完成做一做螞蟻進(jìn)洞。

2、小組合作猜猜我是誰?只露一個角,可能是什么?為什么?

三角形分類說課稿免費(fèi)篇九

《三角形分類》是人教版小學(xué)四年級下冊內(nèi)容,是在之前初步認(rèn)識三角形的基本性質(zhì)和直角、鈍角、銳角的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步認(rèn)識各種類型的三角形。本節(jié)課的重點(diǎn)是在三角形分類的過程中認(rèn)識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形及等腰三角形、等邊三角形的特征。難點(diǎn)是找三角形三個邊和三個角的特征進(jìn)行分類。初看這節(jié)課我就在思考怎樣能在短短的三十五分鐘內(nèi)使學(xué)生掌握那么多內(nèi)容呢?聽了胡老師的這節(jié)課,我就得到了答案,那就是——高效。

哪里體現(xiàn)了高效,怎樣是高效呢?

曾經(jīng)看到一些教案中設(shè)計兩次分類操作,第一次按角分,第二次按邊分。這樣不僅所花時間較長,兩次操作也使學(xué)生產(chǎn)生探索疲倦感,最終導(dǎo)致學(xué)生慢悠悠,老師急匆匆,甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。而胡老師的這堂課將“六個不同三角形的分類”貫穿始終。首先從三角形的分類引出按角分和按邊分,接著使學(xué)生從按角分的探索中感知銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形的特征。又從按邊分的探究中感知等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形的特征和他們之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計以點(diǎn)帶面,不僅使各環(huán)節(jié)更加緊湊,整堂課更具整體性,而且也節(jié)省了不必要的時間,提高了課堂的效率。

首先是三角形分類這個操作前的指令,教師給出:“請四人小組合作,根據(jù)學(xué)習(xí)單上的提示,完成表格,把三角形進(jìn)行分類,最后填寫分類結(jié)果。你可以借助三角尺或者量角器,也可以借助書本?!边@樣的指令和提示使學(xué)生的操作任務(wù)更加明確,更具有可操作性。

其次是三角形分類這個操作中的指令,教師為了提高課堂的效率,減少不必要的時間,同時避免學(xué)生在分類中的盲目性,教師在表格的設(shè)計中提示學(xué)生可以從三角形中銳角的個數(shù)、直角的個數(shù)和鈍角的個數(shù)進(jìn)行按角分類。另一方面也可以從三角形中有幾條邊相等進(jìn)行按邊分類,這樣的設(shè)計使學(xué)生在操作目的更加明確。同時通過表格的觀察可以使學(xué)生更直觀地體會到所有的三角形至少有兩個銳角,為之后這個知識點(diǎn)的突破奠定基礎(chǔ)。不僅如此本節(jié)課的難點(diǎn)就是找三角形三個邊和三個角的特征進(jìn)行分類,而這張操作表格的設(shè)計就為學(xué)生探究這一難點(diǎn)搭建了踏腳石,成功突破了難點(diǎn)。

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂中最重要、使用最多的`一種教學(xué)手段。這堂課在講完三角形按角分類后設(shè)計了針對性鞏固練傳統(tǒng)的教授,教師總是在滔滔不覺地講授,而學(xué)生又能感悟多少,記憶多少呢?為了提高課堂的效率,使學(xué)生能更好地掌握所學(xué)知識,更深入地感知各種三角形的特征,教師設(shè)計了各種形式的學(xué)習(xí)活動。例如:在四人小組對三角形的分類中,組織學(xué)生用三角板量一量,比一比;在等腰三角形對邊相等這一性質(zhì)的體驗(yàn)中,組織學(xué)生進(jìn)行折一折;在教授等腰三角形各部分名稱時,組織學(xué)生看書自學(xué),并指一指。通過這些形式各異地活動,會學(xué)生對三角形的特征感悟更深,使各部分名稱記得更牢,同時把課堂還給了學(xué)生,凸顯學(xué)生的主體地位。

對于胡老師這節(jié)課我還有一些不成熟的思考:對于學(xué)生課堂中的回答,如果老教師能更好地把握是不是整堂課會更出彩呢?比方說,課中教師提問“為什么是等腰三角形”?生回答:“他是對稱的”。教師直接補(bǔ)上:“它的邊相等”、我想這里教師如果能把“對稱”引到“邊相等”是否更自然。

三角形分類說課稿免費(fèi)篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!我是來自陽泉市郊區(qū)文苑小學(xué)的侯俊青老師。

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元《三角形的分類》。

一、說教材。

首先說教材?!叭切蔚姆诸悺笔恰翱臻g與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,是在學(xué)生認(rèn)識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分知識,為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗(yàn),也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教材內(nèi)容和學(xué)生已有的知識水平,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

(1)通過實(shí)際操作、探究掌握三角形的分類方法,體會每類三角形特征,并能夠識別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形,等腰三角形和等邊三角形。

(2)通過觀察、測量、分類、記錄等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、歸納概括能力、邏輯思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

(3)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

根據(jù)教材特點(diǎn),我把“使學(xué)生能按角和邊的特點(diǎn)給三角形分類”定為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),“能理解并掌握各種三角形的特征以及各類三角形之間內(nèi)在聯(lián)系”為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法。

“自主學(xué)習(xí)的'過程實(shí)際就是教學(xué)活動的過程”以活動促學(xué)習(xí)是本節(jié)課的教學(xué)定位。通過情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)、討論交流、獨(dú)立思考等活動,同時通過教具、學(xué)具、電子白板機(jī)的運(yùn)用為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對話”的機(jī)會,進(jìn)而學(xué)會給三角形分類。

四、說教學(xué)流程。

圍繞以上總體思路,我設(shè)計了“復(fù)習(xí)導(dǎo)入——探究新知——鞏固應(yīng)用——回顧總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),具體教學(xué)過程如下:

首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我利用白板的作圖功能畫出一個角,通過拖動角的其中一條邊,使角的大小發(fā)生變化。我適時引導(dǎo)回憶角的分類知識,在角度接近直角時利用白板中的量角器驗(yàn)證并規(guī)范畫出直角,同時指出當(dāng)我們目測不能判斷一個角是否是直角時要借助數(shù)學(xué)工具來幫忙,為新知鋪墊的同時感受學(xué)數(shù)學(xué)嚴(yán)密、謹(jǐn)慎。接下來我利用白板工具中的圖形識別筆呈現(xiàn)出不規(guī)則的一個圖形變成了一個三角形,激發(fā)學(xué)生對三角形認(rèn)知的回憶。在以上的復(fù)習(xí)鋪墊后我以獎勵學(xué)生欣賞拼圖中引出課題。這樣的設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

(二)探究新知。

在探究新知環(huán)節(jié)我設(shè)計了自主學(xué)、合作學(xué)、交流學(xué)、和書本學(xué)等不同的學(xué)習(xí)方式,把探索的時空交給學(xué)生,讓每一個學(xué)生都參與到活動中來。

在探究交流按角分類過程中我利用白板讓學(xué)生進(jìn)行板書呈現(xiàn),取代了之前小黑板的作用,交流中教師也可以用白板筆進(jìn)行批注。利用白板的作圖、旋轉(zhuǎn)功能演示三角形中不可能有兩個直角或鈍角,將抽象化直觀。在分類小練習(xí)中請學(xué)生用拖動的方式將白板上的三角形分類送回家,先進(jìn)的教學(xué)手段大大激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,激趣同時給學(xué)生提供了展示的機(jī)會。

在自學(xué)交流按邊給三角形分類中我用白板演示把等腰三角形旋轉(zhuǎn)后請生介紹各部分名稱以此學(xué)生對等腰三角形認(rèn)知情況。之后把這個等腰三角形兩條腰拖拽至和底邊一樣長時提問:通過自學(xué)你知道這樣的三角形叫做什么三角形?還是等腰三角形嗎?從而探究發(fā)現(xiàn)等邊三角形和等腰三角形的關(guān)系,突破了教學(xué)難點(diǎn),再一次借助直觀形象獲取抽象的數(shù)學(xué)知識,且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

在后續(xù)練習(xí)中我設(shè)計了判斷題和圖形操作題目,的是辨析概念,此處用了屏幕批注功能。

我讓學(xué)生說說通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲,并用幕布幫助學(xué)生回顧整理所學(xué)的知識,及時有效地鞏固新知。

最后我用愛因斯坦的一句話結(jié)束我的說課:“如果能把學(xué)生的熱情激發(fā)出來,那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)成一種禮物來領(lǐng)受”。我的說課完畢,謝謝!

三角形分類說課稿免費(fèi)篇十一

“三角形分類”是人教版四年級下冊第五單元第2節(jié)內(nèi)容的第1課時,是在學(xué)生認(rèn)識了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的,教材分為兩個層次:按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,并通過集合圖來體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則;按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形,著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的`特征。

知識與技能:通過觀察與操作,會按角與邊的特征給三角形分類。

過程與方法:經(jīng)歷觀察與探索的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,動手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的主動參與意識、自主探索意識。

難點(diǎn):會按角與邊的特征分。

三角形學(xué)生早已接觸,已經(jīng)認(rèn)識了直角、鈍角、銳角以及三角形,在日常生活中也有豐富感知。

教法:創(chuàng)設(shè)情景、積極引導(dǎo)、主動參與、激勵評價。

學(xué)法:觀察分析、探索思考、分組交流、獨(dú)立反思。

同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了三角形,誰來說一說?有三位老朋友已經(jīng)恭候我們多時了,看看它們是誰?課件出示三個角,指名回答。你能說說什么樣的角是銳角、直角、鈍角嗎?學(xué)生一一作答。我想知道這個角是不是銳角該怎么辦?(用量角器或三角板)。

導(dǎo)入課題,課件出示由三角形拼成的小船,(每組一份)老師給大家?guī)砹艘患Y物,看看它像什么?它是由什么圖形拼成的?這些三角形的形狀都一樣嗎?這節(jié)課我們就一起給三角形分分類,板書課題。

三角形有角和邊,我們學(xué)過角的分類,那三角形又可以按照什么來分呢?(按角分、邊分)。

教師板書:角、邊。

1、學(xué)生嘗試分類,小組交流后集體匯報。

把三個角都是銳角的分一起板書:三個銳角。

把都有一個直角的分一起板書:一個直角。

把都有一個鈍角的分一起板書:一個鈍角。

分別起名字,指名回答。(板書:銳、直、鈍角、三角形)。

仔細(xì)觀察這三類三角形有什么異同?(同:至少都有2個銳角。異:另外一個角分別是銳角、直角、鈍角)。

每類三角形中最大的角跟它的名稱有什么關(guān)系?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(最大角是什么角,它就是什么三角形)。

2、用集合圖表示。

如果把三角形比作一個大家庭,按角分,這個大家庭里有幾個小家庭?是哪幾個?指名回答,教師用課件出示集合圖。

3小游戲—猜猜它是什么三角形(要看最大角不能單憑一個銳角)。

1、教師提出要求,學(xué)生小組交流后匯報。

三條邊都不相等(板書:三邊不等)有兩條邊相等(板書:兩邊相等)三條邊都相等(板書:三邊相等)。

試著起名字,教師點(diǎn)撥并適時板書:不等邊、等腰、等邊三角形。

2、明確等邊三角形是特殊的等腰三角形。

提問:等邊三角形是等腰三角形嗎?學(xué)生展開討論,引導(dǎo)學(xué)生明確:只有有兩邊相等就是等腰三角形。(板書:特殊)。

3、用集合圖表示。

4、等腰三角形和等邊三角形除了邊的特點(diǎn)外,看看它們的角有什么特點(diǎn)?想辦法驗(yàn)證一下。(量角器或?qū)φ郏?/p>

5、認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形。

腰、底角、頂角。等邊三角形又叫正三角形,每個角都是60度。

1、判斷、在釘子板上為三角形、完成做一做螞蟻進(jìn)洞。

2、小組合作猜猜我是誰?只露一個角,可能是什么?為什么?

三角形分類說課稿免費(fèi)篇十二

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第8冊第135~136頁,三角形的特征,三角形的分類,練習(xí)三十一的第1~3題。

在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識,能夠在物體的面中找出三角形,學(xué)習(xí)了角的知識,認(rèn)識了常見的角,初步認(rèn)識了三角形,直角三角形,為學(xué)生研究三角形的特征,從角的不同去把三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識支撐。三角形是最簡單,也是最基本的多邊形,一切多邊形都可以分割成若干個三角形,學(xué)好這部分內(nèi)容,為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。教材從學(xué)生說出哪些物體的面是三角形引出學(xué)習(xí)三角形的概念和三角形各部分的名稱,通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性。說說三角形的穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用,再從三角形的角去對三角形進(jìn)行分類。結(jié)合教材,根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn),我試制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生理解三角形的概念,知道三角形各部分的名稱,能夠運(yùn)用特征辨別三角形,了解三角形的特性,在生活中運(yùn)用,學(xué)會從角的不同去把三角形分類。

2、結(jié)合三角形特征的研究,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和抽象能力,在三角形的分類研究中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力,提高學(xué)生的探索能力。

3、結(jié)合知識的運(yùn)用,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,發(fā)展學(xué)生的空間思維。本課的重點(diǎn)是運(yùn)用知識,通過觀察討論發(fā)現(xiàn)從三角形的角的不同對三角形進(jìn)行分類。三角形的特征,并能運(yùn)用特征辨別三角形。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我主要設(shè)計以下幾個活動:

1教師給學(xué)生一個裝有長方形、正方形、四邊形、五角星、六邊形的信封,讓學(xué)生在信封中找出三角形。通過這一找三角形,讓學(xué)生在腦中再現(xiàn)三角形的表象。學(xué)生不能找出三角形,教師請學(xué)生折出一個三角形,再想一想,生活中的哪些物體的面是三角形的,交流說說。教師結(jié)合學(xué)生的回答,借助多媒體課件,在三角形實(shí)物中突出三角形。為三角形特征的探索作好思想準(zhǔn)備。初步感知三角形與其他多邊形的聯(lián)系。

讓學(xué)生觀察媒體出示的三角形,想一想什么是三角形?獨(dú)立思考后和小組內(nèi)討論說說,教師結(jié)合學(xué)生的口答,板書畫圖形,不成功的圖形、三角形。讓學(xué)生逐步歸納出三角形的概念。然后讓學(xué)生在紙上畫一個三角形,學(xué)習(xí)三角形各部分的名稱。教師出示一組圖形,讓學(xué)生判斷哪個圖形是三角形。再用三根小棒圍一個三角形。通過這一活動,讓學(xué)生在交流與驗(yàn)證中形成三角形的概念,并能根據(jù)三角形的特征畫、圍出三角形。讓學(xué)生用三根不同長度的小棒擺三角形,讓學(xué)生初步感知圍成三角形的三條邊的關(guān)系。運(yùn)用三角形的特征判斷什么樣的圖形是三角形。

教師談話出示木條做的三角形和四邊形,讓學(xué)生猜猜哪個圖形堅固,然后請兩個同學(xué)拉拉試一試,讓學(xué)生感受到三角形的穩(wěn)定性。教師運(yùn)用媒體出示三角形的穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用,讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。教師再借助媒體錄象,學(xué)校中有一些椅子壞了,請你修理一下,你準(zhǔn)備怎樣做?通過這一生活情境體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、交流討論中了解到三角形的穩(wěn)定性及在生活中的運(yùn)用。

(1)判斷哪些圖形是三角形。教師借助媒體出示一組圖形,先和同桌說說再交流,說說原因。(2)判斷下列三角形按角分類屬于哪一類三角形。教師借助媒體出示圖形,讓學(xué)生獨(dú)立思考后口答交流說說為什么?(3)教師借助媒體創(chuàng)設(shè)情境:用一張紙遮住了三角形的一個角,只露出其中的一個角,首先是直角,讓學(xué)生判斷被遮住的是什么三角形?其次是鈍角,最后是銳角,組織學(xué)生進(jìn)行判斷,讓學(xué)生判斷有依據(jù)。(修桌椅)

在本節(jié)課中,教師借助媒體,把生活中的物體的圖形和三角形結(jié)合起來,組織學(xué)生從生活中引入三角形。在課堂中通過觀察交流、動手操作學(xué)習(xí)三角形的特征和分類,然后運(yùn)用知識解決生活中的一些問題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中學(xué)到知識,觀察比較能力、分析概括能力及空間思維得到發(fā)展!

三角形分類說課稿免費(fèi)篇十三

聽了鄭老師的一節(jié)《三角形的分類》感觸頗多,真可謂精彩紛呈,讓人受益匪淺,整節(jié)課充滿了輕松活潑的氣氛,智慧的火花不時迸發(fā)。教學(xué)中教師各級引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷教師精心創(chuàng)設(shè)的一系列數(shù)學(xué)活動,感悟數(shù)學(xué)的無窮魅力。同時學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯推理能力得到充分的發(fā)展。充分展示了鄭老師輕松幽默的語言風(fēng)格和高超的駕馭課堂的能力,本課亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動的和富有個性的動態(tài)過程。要使學(xué)生積極主動地參與這一過程,教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在心理輕松的情況下,形成一個無拘無束的思維空間,產(chǎn)生愉悅的求知欲望,無顧忌地充分發(fā)表自己的創(chuàng)意。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過程,在教學(xué)中鄭老師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更重視過程,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中做;做中悟,悟中創(chuàng)。突出體現(xiàn)了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。從不同角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如采用“取名字、找朋友、猜一猜”等游戲形式幫助學(xué)生理解、記憶,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,創(chuàng)設(shè)了一個良好的課堂氛圍。

數(shù)學(xué)是思維的體操,而問題則是思維的源泉,更是思維的動力。新課程改革以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué),通過問題解決建構(gòu)知識的理解。實(shí)施以問題為中心的教學(xué),問題的設(shè)計非常關(guān)鍵。在本課中主要問題有:你能幫這些三角形起名字嗎?在一個三角形中,能不能有兩個直角或兩個鈍角?等邊三角形也是等腰三角形嗎?等等。以問題為線,以觀察、思考、小組合作等為渠道,引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過程中深刻理解所學(xué)知識。

課堂教學(xué)過程是一個動態(tài)變化、發(fā)展的過程,也是師生、生生之間交流互動的過程。所以在本課中,有良好的預(yù)設(shè),同時又有一些隨時動態(tài)生成的信息。鄭老師能夠敏捷地捕捉學(xué)生在課堂上稍縱即逝的變化,見機(jī)而行,加以判斷、重組,適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,形成新的教學(xué)步驟,使課堂教學(xué)更貼切每個學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),讓每個學(xué)生思緒飛揚(yáng),興趣盎然,讓課堂在生成中精彩。

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