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2023年三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)(優(yōu)秀13篇)
  • 時(shí)間:2023-11-22 07:43:50
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課前活動(dòng)時(shí),我選擇學(xué)生的小手為素材,引入植樹(shù)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生清晰地看出手指的個(gè)數(shù)與空格數(shù)之間是相差1的。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)并總結(jié)出了手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系,為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊,同時(shí)也
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類型很多,如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、版畫(huà)
唐僧是一個(gè)很復(fù)雜的人物,又善良但又有點(diǎn)不分青紅皂白。唐僧心地善良,當(dāng)他打坐時(shí),一只小蟲(chóng)從身上爬過(guò),他都不忍心傷害。唐僧取經(jīng)的意志極為堅(jiān)定,當(dāng)?shù)茏觽円匀〗?jīng)路上有妖魔鬼怪、性命難保進(jìn)行
我挺喜歡這樣的文字。肖川老師的文字里也會(huì)常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育、熱愛(ài)教育、尊重教育的人,他的文字里就總能流露出對(duì)生命的理解和尊重。教育是需要等待,需要耐心的,確實(shí)是”
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的心得體
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的??偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢?下面是小編整理的個(gè)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一
“愛(ài)孩子,真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,不討老
它主要是講”我“從小熱愛(ài)畫(huà)畫(huà),想當(dāng)個(gè)畫(huà)家,可是因?yàn)榇笕说脑?,我的?mèng)想破滅了。我現(xiàn)在是個(gè)飛行家,有一次在飛行中我的飛機(jī)發(fā)生了故障,我于是就被困在沙漠里了。在這里我遇上了旅行家小王子
建設(shè)工程施工的揚(yáng)塵污染,是指在房屋建設(shè)施工、道路與管線施工、物料運(yùn)輸、物料堆放、道路保潔、泥地裸露等活動(dòng)中產(chǎn)生粉塵顆粒物,對(duì)大氣造成的污染。施工現(xiàn)場(chǎng)易產(chǎn)生揚(yáng)塵污染的物料主要有:水泥
二、項(xiàng)目部要建立特種作業(yè)人員的管理檔案。三、特種作業(yè)人員在獨(dú)立上崗作業(yè)前,必須進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn),經(jīng)有關(guān)部門(mén)培訓(xùn)考核合格后持證上崗。嚴(yán)禁無(wú)證操作或持過(guò)期證件上崗。四、特種作業(yè)人員的安
這次行風(fēng)評(píng)議是我園行風(fēng)建設(shè)情況的一次全方位檢驗(yàn),是對(duì)全園干部職工作風(fēng)的一次全方位檢驗(yàn)。因此,行風(fēng)評(píng)議責(zé)任追究的范圍包括全體教職工。行風(fēng)評(píng)議事關(guān)我園形象,全園每個(gè)干部職工都要從自身做
童裝1秋冬新品發(fā)布會(huì)暨訂貨會(huì)將在1年4月3日至5日于xx市xx鎮(zhèn)隆重舉行,誠(chéng)摯邀請(qǐng)您屆時(shí)蒞臨,共商發(fā)展大計(jì)。報(bào)到時(shí)間:x年4月3日8:—18:訂貨時(shí)間:x年4月4—5日?qǐng)?bào)到地點(diǎn):x
1.做會(huì)所及各崗位全面清潔;清潔男女浴室內(nèi)地毯、石材養(yǎng)護(hù)(基礎(chǔ)保養(yǎng)一次)地毯清潔的費(fèi)用為:180+60=240x6=1440元石材養(yǎng)護(hù)費(fèi)用為15元/㎡x205㎡=3075元2.協(xié)調(diào)
一個(gè)操作人員的素質(zhì)高低可以基本決定一個(gè)人的操作技能水平,也基本能決定一個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量水平;而人的素質(zhì)中,操作技能可以通過(guò)實(shí)踐加以培訓(xùn)和鍛煉,其技能的提高是長(zhǎng)時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)積累;一個(gè)腳
1、為確保創(chuàng)建活動(dòng)有序推進(jìn),村專門(mén)成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。村黨支部書(shū)記親自掛帥主抓創(chuàng)建活動(dòng)的各項(xiàng)工作,村民委副主任林祥根配合抓好創(chuàng)建計(jì)劃的具體實(shí)施,專門(mén)落實(shí)了分管村干部王麗萍兼任村
1.超市在本盤(pán)點(diǎn)周期內(nèi)的虧盈狀況。2.超市最準(zhǔn)確的目前的庫(kù)存金額,將所有商品的電腦庫(kù)存數(shù)據(jù)恢復(fù)正確。3.得知損耗較大的營(yíng)運(yùn)部門(mén)、商品大組以及個(gè)別單品,以便在下一個(gè)營(yíng)運(yùn)年度加強(qiáng)管理,
08年8月開(kāi)始,我們就根據(jù)高三年級(jí)的實(shí)際情況,對(duì)整個(gè)高三階段的年級(jí)擬定了科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在這一計(jì)劃的基礎(chǔ)上,各學(xué)科分別制訂了本學(xué)科的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。一年來(lái),整個(gè)教學(xué)工作都在扎扎實(shí)
繼續(xù)院內(nèi)黨風(fēng)廉政建設(shè),行風(fēng)建設(shè)工作一直是我院各項(xiàng)工作的重中之重,半年來(lái),我院組織全院干部職工進(jìn)行“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育”及“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”的學(xué)習(xí),加強(qiáng)職工的思想政治教育,樹(shù)立良
為把今年的建議提案辦理好,盡可能解決建議提案所反映的問(wèn)題,并以此促進(jìn)我縣青少年食品安全保障工作的開(kāi)展,我局收到建議提案后,迅速采取切實(shí)有效地措施落實(shí)建議提案辦理工作責(zé)任。制定了建議
深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化統(tǒng)計(jì)管理體制改革提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)真實(shí)性的意見(jiàn)》《統(tǒng)計(jì)違紀(jì)違法責(zé)任人處分處理建議辦法》《防范和懲治統(tǒng)計(jì)造假、弄虛作假督察工作規(guī)定》和國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《關(guān)于嚴(yán)
在大學(xué)即將畢業(yè)之前,本人從20xx年1月11日到20xx年4月30日在xx黃金珠寶首飾公司參加銷(xiāo)售實(shí)習(xí),任銷(xiāo)售員的職位。在實(shí)習(xí)期間,本人學(xué)到了一些與銷(xiāo)售相關(guān)的基本禮儀與技能,使課堂
統(tǒng)一指揮幼兒園成立新型肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把各項(xiàng)工作細(xì)化分解到班級(jí)、個(gè)人。一旦發(fā)生發(fā)現(xiàn),做到預(yù)案啟動(dòng),統(tǒng)一指揮,全員參與。1、幼兒園開(kāi)學(xué)了,保健員把好入園關(guān),在門(mén)口為幼兒測(cè)額
自從走進(jìn)了大學(xué),就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說(shuō)不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì),招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”,可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》等有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,甲乙雙方本著平等、自愿的原則就乙方為甲方提供保姆服務(wù)有關(guān)事宜,達(dá)成如下協(xié)議:1.負(fù)責(zé)每日早、中、晚餐2.家務(wù)(室內(nèi)保潔、衣物洗滌
這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天,聆聽(tīng)大自然帶來(lái)的美妙聲音,并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲,從而讓學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。第一個(gè)環(huán)節(jié)我從網(wǎng)上查尋了各種素材,并做了大量的準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)清楚大聲的朗讀兒歌。2、簡(jiǎn)單講述公共汽車(chē)的外形特征。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。兒歌《公共汽車(chē)》、
一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“意”“總”兩個(gè)生字。正確、流利朗讀課文。2、借助多讀,感情性的朗讀,培養(yǎng)同學(xué)語(yǔ)感。3、同學(xué)初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。二、教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)
您好!感激您在百忙之中翻閱我的自薦書(shū),我很高興地在xx人才市場(chǎng)得知您們的招聘信息,我是一名即將畢業(yè)的財(cái)會(huì)系學(xué)生,我對(duì)貴單位的現(xiàn)代企業(yè)管理方法比較感興趣,我期望有機(jī)會(huì)在貴單位工作,請(qǐng)
是否共同申請(qǐng):_________________□是郵政編碼:______________聯(lián)系人:______________電話(含地區(qū)號(hào)):_____________傳真(含地
回顧第四季度來(lái)的主要工作情況:一、在思想樹(shù)立全局觀念,主動(dòng)圍繞著商場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的正常進(jìn)行。自己在平凡的工作崗位上,有意識(shí)的當(dāng)好螺絲釘,積極配合部門(mén)負(fù)責(zé)及有關(guān)部門(mén)針對(duì)各項(xiàng)所需的材料、用品情
年初,根據(jù)集團(tuán)公司決策,調(diào)整和理順了監(jiān)理公司業(yè)務(wù)范圍,又把我調(diào)任到監(jiān)理公司經(jīng)理崗位,面對(duì)新的工作環(huán)境,新的同事,自己深感是面臨一次新的挑戰(zhàn)。履任后,首先帶領(lǐng)監(jiān)理公司經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)主要是緊
年,公司一切工作都是新的開(kāi)始,都是從無(wú)到有,在公司各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,上下齊心,團(tuán)結(jié)一致,迅速理順了工作?,F(xiàn)將年的人力資源工作情況總結(jié)如下:一、工作匯報(bào)、拓寬招聘渠道(一)嚴(yán)把招聘關(guān)
xx年上半年,一方面認(rèn)真組織學(xué)習(xí)x電網(wǎng)公司、x供電局以及x縣供電公司工作會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話精神,使每一位員工在思想上就有所準(zhǔn)備,明確當(dāng)年的農(nóng)網(wǎng)工程的工作任務(wù)、工作重點(diǎn)以及本部門(mén)的努力方
xx年上半年,一方面認(rèn)真組織學(xué)習(xí)x電網(wǎng)公司、x供電局以及x縣供電公司工作會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)講話精神,使每一位員工在思想上就有所準(zhǔn)備,明確當(dāng)年的農(nóng)網(wǎng)工程的工作任務(wù)、工作重點(diǎn)以及本部門(mén)的努力方
我因____________,不能按時(shí)上課,特向您請(qǐng)假。請(qǐng)假時(shí)間為_(kāi)____年_____月_____日_________年_____月_____日,望您批準(zhǔn)!學(xué)生:家長(zhǎng)姓名:班級(jí):
工作主要成績(jī)2、順利完成北方友好街營(yíng)業(yè)部柜臺(tái)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、金傭系統(tǒng)數(shù)據(jù)合并至熱鬧路營(yíng)業(yè)部,同時(shí)從友好街系統(tǒng)內(nèi)分離另外兩營(yíng)業(yè)部的數(shù)據(jù),實(shí)現(xiàn)了三家營(yíng)業(yè)部在同一日順利過(guò)渡。3、完成了哈爾濱聯(lián)
b:敬愛(ài)的老師們,合:大家晚上好!a:又是一年秋風(fēng)送爽;b:又是一年金菊綻放;c:又是一年丹桂飄香;d:又是一年豐收在望。c:今天,我們將迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié),借此機(jī)會(huì),我們向敬愛(ài)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位來(lái)賓,各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家下午好!好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生;隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。播下希望的種子,伴著春雨的到來(lái),我們將收獲豐碩的果實(shí)!在民族中學(xué)這個(gè)舞
張:本次大賽共分為初賽、決賽兩常經(jīng)過(guò)激烈角逐,共有25選手入圍本場(chǎng)決賽。陳:是的,今天我們將在這里舉行決賽和頒獎(jiǎng)儀式。我們師生齊聚一堂,共同見(jiàn)證這個(gè)美好的時(shí)刻。張:希望每位選手都能
女:親愛(ài)的小朋友們合:大家晚上好!(鞠躬)女:這里是曉雯音樂(lè)金華江南分校音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),我是apple。男:我是任栩逸。女:送去五月的芬芳,迎來(lái)六月的時(shí)光,我們的心像怒放的花朵,蕩起
你的快樂(lè)、幸福是成長(zhǎng)的味道,你的憂愁、苦痛是成長(zhǎng)的味道,這些味道串連了人生,使人生更值得回味。五歲時(shí),成長(zhǎng)的味道是甜甜的。小時(shí)候總是很調(diào)皮。記得我總是愛(ài)捏泥巴團(tuán)子,弄得全身臟兮兮的
2、踏上跑道,離開(kāi)起點(diǎn),馳騁賽場(chǎng),加油吧,健兒們,用你的實(shí)力,用你的精神,去開(kāi)拓出,一片屬于你們的短跑天地。3、風(fēng)為你加油,云為你助興,堅(jiān)定,執(zhí)著,耐力與希望,力量,信念,拼搏與奮
鄭:同學(xué)們,老師們,你們還記得這首《二十四節(jié)氣歌》嗎?武:本期紅領(lǐng)巾廣播,就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——冬至。鄭:我是五(1)中隊(duì)的鄭城。武:我是五(一)中隊(duì)的武文浩。鄭:那
雖然,有些隱隱的寒意。但是,每個(gè)人都昂首向前,每個(gè)人都精神煥發(fā),每個(gè)人都向著終點(diǎn)向著勝利沖去!運(yùn)動(dòng)員們,你是我們的驕傲,我們?yōu)槟銈儦g呼,為你們加油!以你為榮!你就是體育寶座上的一顆
積跬步以臻千里,積小流方成江海。六萬(wàn)博文,含五年碩博辛酸;百頁(yè)報(bào)告,浸兩月奮斗汗水。然博士即就,心靜如水,頓無(wú)欣然之喜,更無(wú)功成之悅。明,無(wú)志之輩,畏葸之屬,道無(wú)具而能不備,才無(wú)華
如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上,湘潭市的李博洋老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟
現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):六年級(jí)三共有43名學(xué)生,他們的成績(jī)還算穩(wěn)定,課堂紀(jì)律也做的比較好,學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。可是,也有部分學(xué)生對(duì)數(shù)
現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):六年級(jí)三共有43名學(xué)生,他們的成績(jī)還算穩(wěn)定,課堂紀(jì)律也做的比較好,學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣??墒?,也有部分學(xué)生對(duì)數(shù)
由于我班學(xué)生參差不齊,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整
從接待工作到僑務(wù)工作,新環(huán)境、新崗位和新任務(wù)要求我抓緊熟悉全市僑務(wù)工作情況,盡快理清思路,迅速落實(shí)工作措施,以良好的精神狀態(tài)、切實(shí)擔(dān)當(dāng)起為僑服務(wù)的責(zé)任。為此,我把深入調(diào)研,作為盡快
(一)協(xié)調(diào)職能得到加強(qiáng)。辦公室按照市政府的工作部署,去年一年時(shí)間里,先后就農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展、重點(diǎn)工程建設(shè)、社會(huì)保障體系建立等一系列事關(guān)全局的工作及一些
(一)協(xié)調(diào)職能得到加強(qiáng)。辦公室按照市政府的工作部署,去年一年時(shí)間里,先后就農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)服務(wù)業(yè)發(fā)展、重點(diǎn)工程建設(shè)、社會(huì)保障體系建立等一系列事關(guān)全局的工作及一些
2、定期開(kāi)展防火檢查,及時(shí)消除火災(zāi)隱患。3、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所按規(guī)定要求配備滅火器、應(yīng)急燈,確保消防器材完好、有效。4、經(jīng)營(yíng)、生活場(chǎng)所有各自的防火分區(qū)和直通室外的安全出口;安全出口設(shè)有疏散標(biāo)
2、定期開(kāi)展防火檢查,及時(shí)消除火災(zāi)隱患。3、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所按規(guī)定要求配備滅火器、應(yīng)急燈,確保消防器材完好、有效。4、經(jīng)營(yíng)、生活場(chǎng)所有各自的防火分區(qū)和直通室外的安全出口;安全出口設(shè)有疏散標(biāo)
2、定期開(kāi)展防火檢查,及時(shí)消除火災(zāi)隱患。3、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所按規(guī)定要求配備滅火器、應(yīng)急燈,確保消防器材完好、有效。4、經(jīng)營(yíng)、生活場(chǎng)所有各自的防火分區(qū)和直通室外的安全出口;安全出口設(shè)有疏散標(biāo)
(一)供貨商所送貨物入庫(kù)時(shí),庫(kù)管人員需仔細(xì)核對(duì)物品種類、質(zhì)量、數(shù)量、單價(jià)是否符合本公司訂貨要求,按有效送貨單驗(yàn)收,核對(duì)完全無(wú)誤后,開(kāi)具《入庫(kù)單》,將物品入庫(kù)存放。(二)工程維修部所
二、物資出庫(kù)是保管員工作內(nèi)容之一,包括核對(duì)領(lǐng)料審批單,備料,當(dāng)面交點(diǎn)數(shù)量并開(kāi)出領(lǐng)料單,領(lǐng)料人鑒字。三、物資出庫(kù)必須執(zhí)行先進(jìn)先出、易損先發(fā)的原則,對(duì)于長(zhǎng)期積壓或淘汰報(bào)廢物資,在質(zhì)量未
1、總體負(fù)責(zé)對(duì)貨物的購(gòu)進(jìn)、驗(yàn)收和儲(chǔ)存等業(yè)務(wù)。2、負(fù)責(zé)采購(gòu)所有有關(guān)餐飲貨品的指導(dǎo)工作。3、確保并掌握貨源的不斷供應(yīng)。4、開(kāi)發(fā)并探尋品質(zhì)相同而價(jià)錢(qián)便宜的貨源。5、調(diào)查研究產(chǎn)品、市場(chǎng)、價(jià)
1、幫思想。即真心與困難職工交朋友,傾真情了解困難職工的思想狀況,幫助困難職工更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立搞好本職工作、克服困難的堅(jiān)定信念和決心。2、幫創(chuàng)收。即幫助困難職工在
我是x月x日入職的,前期和很多新來(lái)的員工一樣,剛來(lái)的那段日子,真的挺迷茫的,部門(mén)是剛成立的,沒(méi)有專業(yè)的實(shí)施主管,沒(méi)有人告訴我什么是商家編碼,沒(méi)有人給我介紹網(wǎng)店是什么樣子的,我要如何
20xx年,在省、市的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)國(guó)土部門(mén)的具體指導(dǎo)下,我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)土法律法規(guī)政策,嚴(yán)格土地管理,土地利用與耕地保護(hù)工作取得了較好的成績(jī):根據(jù)規(guī)劃要求,20xx年末,我區(qū)耕
(一)切實(shí)抓好思想政治建設(shè)。把思想政治建設(shè)擺在首位,一是持續(xù)抓好學(xué)習(xí)貫徹十八大精神。深入抓好十八大精神學(xué)習(xí)和“中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)”主題教育。二是持續(xù)抓好當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀培育工作。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),完全打破了我沒(méi)培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法,讓原本對(duì)服務(wù)行業(yè)不感興趣的我,漸漸對(duì)服務(wù)充滿濃厚的興趣,服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費(fèi)群體,我個(gè)認(rèn)為最主要的是
衛(wèi)生部的工作比較忙碌,壓力比較大,我們深感這份工作的的重?fù)?dān),但我們把壓力變成了動(dòng)力,在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn),在過(guò)去學(xué)生會(huì)成員那兒仔細(xì)尋求經(jīng)驗(yàn),然后認(rèn)真落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中,積極在活動(dòng)的內(nèi)容和
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,在改造個(gè)人思想、提高自身綜合素質(zhì)上下功夫我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的各項(xiàng)路線、方針、政策,學(xué)習(xí)了黨新形勢(shì)下我黨關(guān)于經(jīng)濟(jì)、政治工作方面的重要論述。根據(jù)工作需要認(rèn)真學(xué)習(xí)了《民法通
___銀行是四大國(guó)有銀行之一,是中國(guó)金融體系的重要組成部分,總行設(shè)在北京。在國(guó)內(nèi),___銀行網(wǎng)點(diǎn)遍布城鄉(xiāng),資金實(shí)力雄厚,服務(wù)功能齊全,不僅為廣大客戶所信賴,已成為中國(guó)的銀行之一。在
企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中,經(jīng)濟(jì)效益是所有企業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo),企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必須加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理。而就目前我國(guó)建筑工程經(jīng)濟(jì)管理整體來(lái)看,由于其建設(shè)工期較長(zhǎng),涉及因素多,且工序復(fù)雜,其經(jīng)
(一)通過(guò)培訓(xùn),使餐飲服務(wù)從業(yè)人員了解并熟悉餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管法律法規(guī),全面提升我單位從業(yè)人員的食品安全基礎(chǔ)知識(shí)和依法經(jīng)營(yíng)意識(shí)。(二)對(duì)餐飲服務(wù)單位從業(yè)人員進(jìn)行食品安全法律法規(guī)、
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作,在教學(xué)中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考
2、李園園你性格開(kāi)朗,內(nèi)秀清純,聰明能干,熱情大方,對(duì)老師彬彬有禮,對(duì)同學(xué)真誠(chéng)熱心。學(xué)習(xí)有主動(dòng)性和自覺(jué)性,雖然有過(guò)困惑和憂慮,但終于走出低谷,學(xué)習(xí)漸入佳境,兩語(yǔ)學(xué)習(xí)效果顯著,數(shù)學(xué)再
曹操轉(zhuǎn)胎——疑心重曹操殺人——亂來(lái)一氣曹操用人——唯才是舉吃曹操的飯,想劉備的事—人在心不在曹操下江南——來(lái)得兇,敗得慘曹操吃雞肋——食之無(wú)味,棄之可惜曹操遇蔣干——倒了大霉曹操作
當(dāng)我看到第六度的時(shí)候我吃了一驚,因?yàn)榈诹仁峭崴钩翛](méi),我前兩天才學(xué)了“威尼斯的小艇”,我一想威尼斯如此美麗卻要沉沒(méi)了。我不禁發(fā)出一聲長(zhǎng)嘆“唉”,我想想往事真是有太多的不該!當(dāng)我看
沙湖是國(guó)家首批5a級(jí)景區(qū),年接待游客百萬(wàn)人次,因其獨(dú)特優(yōu)美的自然景觀而被選為中國(guó)35個(gè)王牌景點(diǎn)之一、中國(guó)十大魅力休閑旅游湖泊之一、中國(guó)十大魅力濕地之一。它地處被寧夏人稱為“父親山”
一、用心進(jìn)行業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),努力更新教育教學(xué)理念理論學(xué)習(xí)將群眾學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,專題學(xué)習(xí)與問(wèn)題探討相結(jié)合,認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等理論書(shū)籍,學(xué)習(xí)新理念,落實(shí)
被申請(qǐng)人:__,__日生,漢族,___申請(qǐng)事項(xiàng):申請(qǐng)人請(qǐng)求依法撤銷(xiāo)對(duì)被申請(qǐng)人__欠款糾紛一案之起訴。事實(shí)與理由:申請(qǐng)人訴__民間借貸糾紛一案,貴院已受理。因申請(qǐng)人出借款項(xiàng)使用人__
被申請(qǐng)人:__,__日生,漢族,___申請(qǐng)事項(xiàng):申請(qǐng)人請(qǐng)求依法撤銷(xiāo)對(duì)被申請(qǐng)人__欠款糾紛一案之起訴。事實(shí)與理由:申請(qǐng)人訴__民間借貸糾紛一案,貴院已受理。因申請(qǐng)人出借款項(xiàng)使用人__
我們將圍繞“大力推行和規(guī)范國(guó)家通用語(yǔ)言文字,助力全面建成小康社會(huì)”這個(gè)第19屆推普周的宣傳主題,在全校營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的宣傳氛圍。將推普宣傳活動(dòng)與語(yǔ)言文字依法管理等日常工作相
(一)準(zhǔn)時(shí)上下班,對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作爭(zhēng)取時(shí)效,不拖延、不積壓。(二)服從上級(jí)指揮,如有不同意見(jiàn),應(yīng)婉轉(zhuǎn)相告或以書(shū)面陳述,一經(jīng)上級(jí)主管決定,應(yīng)立即遵照?qǐng)?zhí)行。(三)盡忠職守,保守業(yè)務(wù)上的秘
xx年10月1日輕舞正式成立,接收了原車(chē)站的固定資產(chǎn),經(jīng)過(guò)三年運(yùn)行后,各部門(mén)的工作已步入正軌。為進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)我站資產(chǎn)管理,夯實(shí)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)工作,健全管理機(jī)制、保障國(guó)有資產(chǎn)的完整
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大家辛苦了!新年將至,為了感謝大家一年的辛勤工作,迎接新年的到來(lái),為了增進(jìn)凝聚力和加強(qiáng)員工之間的溝通,公司特定于平安夜組織全員聚餐,望大家積極參加。具體內(nèi)容如下:1、聚餐地點(diǎn):慕王
地點(diǎn):三樓會(huì)議室主持人:xx會(huì)議內(nèi)容:征求黨內(nèi)外群眾對(duì)于xx同志確定為入黨發(fā)展對(duì)象的意見(jiàn)參加人:黨員代表:xx群眾代表:xx記錄人:xx會(huì)議內(nèi)容:xx:今天,我們召開(kāi)群眾座談會(huì),主
一年來(lái),我始終堅(jiān)持先學(xué)深學(xué)、學(xué)以致用,自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式,自我加壓,常抓不懈。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大、十
加強(qiáng)宣傳思想陣地管理。對(duì)于團(tuán)委刊物實(shí)行三審三校,確保稿件質(zhì)量的同時(shí)強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)管理。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)管理。成立全媒體中心,接受校黨委宣傳部指導(dǎo),由校團(tuán)委具體負(fù)責(zé)日常指導(dǎo)和管理工作,
他可以在半夜把摩托開(kāi)得快如閃電,任樹(shù)叢高樓幻化成一片光影迅速退去,只為了博她一笑;他也可以陪著百無(wú)聊賴的她坐在車(chē)站旁天橋的臺(tái)階上,頭挨著頭肩并著肩,懶洋洋地?cái)?shù)車(chē)廂的數(shù)量。在午后的草
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化責(zé)任落實(shí) 校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視意識(shí)形態(tài)工作,及時(shí)調(diào)整了意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,落實(shí)班子意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任,由支部書(shū)記牽頭,分管負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé),其他成員分工負(fù)
縣委、縣政府成立了河長(zhǎng)制領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和河長(zhǎng)制辦公室,明確了縣、鄉(xiāng)兩級(jí)黨委、政府主要負(fù)責(zé)人為總河長(zhǎng)、副總河長(zhǎng)。目前共落實(shí)了縣級(jí)河長(zhǎng)10人,鄉(xiāng)級(jí)河長(zhǎng)54人,村級(jí)河長(zhǎng)161人,小型水庫(kù)科級(jí)庫(kù)
1、內(nèi)部視角對(duì)于企業(yè)自身來(lái)說(shuō):應(yīng)當(dāng)根據(jù)是否即將履行義務(wù)以及履行義務(wù)的類型來(lái)選擇將優(yōu)先股公允價(jià)值變動(dòng)計(jì)入當(dāng)期損益還是其他綜合收益。企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)以下三種情況進(jìn)行不同的選擇:1.當(dāng)企業(yè)判
網(wǎng)絡(luò)信貸典型模式為:網(wǎng)絡(luò)信貸公司提供平臺(tái),資金借出人獲取利息收益;資金借入人到期償還本金,網(wǎng)絡(luò)信貸公司收取中介服務(wù)費(fèi)。一些p2p網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)不斷向高校拓展業(yè)務(wù),以“零首付”“零利息
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些
金壇市薛埠中心創(chuàng)建于1912年,現(xiàn)有六個(gè)年級(jí),二十四個(gè)班級(jí),在校學(xué)生一千零六十一名,教職工九十五人,其中中輕年教師占80%以上,本科畢業(yè)占76%,中學(xué)高級(jí)教師5人,各類專業(yè)教師齊全
我公司與建發(fā)公司簽定的已正式簽訂。合同價(jià):____萬(wàn)元。(大寫(xiě):_______元)。根據(jù)合同第__條工程款項(xiàng)支付約定,本項(xiàng)目竣工驗(yàn)收后,甲方支付至合同價(jià)的___%,特向___公司申
我公司與建發(fā)公司簽定的已正式簽訂。合同價(jià):____萬(wàn)元。(大寫(xiě):_______元)。根據(jù)合同第__條工程款項(xiàng)支付約定,本項(xiàng)目竣工驗(yàn)收后,甲方支付至合同價(jià)的___%,特向___公司申
2023年三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)(優(yōu)秀13篇)
2023-11-22 07:43:50    小編:ZTFB

人生中總會(huì)遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,總結(jié)成為了我們前進(jìn)的必修課??偨Y(jié)時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用概括性的詞語(yǔ)和短語(yǔ),提升表達(dá)效果??偨Y(jié)并不是為了追溯過(guò)去,而是為了更好地面向未來(lái)。

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇一

三角形的分類。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種角及三角形的特征的基礎(chǔ)上展開(kāi)學(xué)習(xí)的,本節(jié)課的設(shè)計(jì)我分為兩個(gè)層次:按角分為三類,主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。按邊分為三類,著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

1、會(huì)根據(jù)三角形角、邊的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類。

能力目標(biāo)是:經(jīng)歷觀察與探索的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

:能夠按三角形角的不同和邊的不同給三角形分類。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各類三角形的特征。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本組小專題“精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”和學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)中以直觀教學(xué)為主,運(yùn)用觀察、動(dòng)手操作、同桌合作等教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)思考和學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生有效解決問(wèn)題的能力,在本節(jié)課中我精心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題:

你能按三角形的特征給三角形分類嗎?這是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的就知識(shí)為新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)采取兩次同桌合作的方式是學(xué)生會(huì)按角、邊的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是有效實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的方法之一,因此,我在讓學(xué)生按角分類之后,拋出了又一個(gè)問(wèn)題:仔細(xì)觀察這三類三角形的角有什么相同的地方?這是為了讓學(xué)生清楚在一個(gè)三角形中至少有兩個(gè)銳角,也為如何正確的判斷三角形打好基礎(chǔ)。

此外,自學(xué)能力是教學(xué)中的一部分,因此,我根據(jù)教材內(nèi)容的設(shè)置,安排讓學(xué)生自學(xué),以問(wèn)題:等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱又是怎樣的呢?激起學(xué)生探究的欲望,通過(guò)學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種三角形各部分的名稱。

為了讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)等腰三角形、等邊三角形有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)和理解,我又以問(wèn)題:你認(rèn)為等邊三角形是等腰三角形嗎?為導(dǎo)向,讓學(xué)生對(duì)比、理解等腰三角形包含等邊三角形,也就是等邊三角形是特殊的等腰三角形。

總之,整節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,設(shè)計(jì)不同層面的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過(guò)程中有效學(xué)習(xí),從而掌握知識(shí)。

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇二

“三角形分類”是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第2節(jié)內(nèi)容的第1課時(shí),是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)的,教材分為兩個(gè)層次:按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,并通過(guò)集合圖來(lái)體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則;按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形,著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

知識(shí)與技能:通過(guò)觀察與操作,會(huì)按角與邊的特征給三角形分類。

過(guò)程與方法:經(jīng)歷觀察與探索的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自主探索意識(shí)。

:三角形學(xué)生早已接觸,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角以及三角形,在日常生活中也有豐富感知。

教法:創(chuàng)設(shè)情景、積極引導(dǎo)、主動(dòng)參與、激勵(lì)評(píng)價(jià)。

學(xué)法:觀察分析、探索思考、分組交流、獨(dú)立反思。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?有三位老朋友已經(jīng)恭候我們多時(shí)了,看看它們是誰(shuí)?課件出示三個(gè)角,指名回答。你能說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角、直角、鈍角嗎?學(xué)生一一作答。我想知道這個(gè)角是不是銳角該怎么辦?(用量角器或三角板)。

導(dǎo)入課題,課件出示由三角形拼成的小船,(每組一份)老師給大家?guī)?lái)了一件禮物,看看它像什么?它是由什么圖形拼成的?這些三角形的形狀都一樣嗎?這節(jié)課我們就一起給三角形分分類,板書(shū)課題。

二、自主探索、合作交流。

(一)按角分1、學(xué)生嘗試分類,小組交流后集體匯報(bào)。

把三個(gè)角都是銳角的分一起板書(shū):三個(gè)銳角。

把都有一個(gè)直角的分一起板書(shū):一個(gè)直角。

把都有一個(gè)鈍角的分一起板書(shū):一個(gè)鈍角。

分別起名字,指名回答。(板書(shū):銳、直、鈍角、三角形)。

仔細(xì)觀察這三類三角形有什么異同?(同:至少都有2個(gè)銳角。異:另外一個(gè)角分別是銳角、直角、鈍角)。

每類三角形中最大的角跟它的名稱有什么關(guān)系?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(最大角是什么角,它就是什么三角形)。

2、用集合圖表示。

如果把三角形比作一個(gè)大家庭,按角分,這個(gè)大家庭里有幾個(gè)小家庭?是哪幾個(gè)?指名回答,教師用課件出示集合圖。

3小游戲—猜猜它是什么三角形(要看最大角不能單憑一個(gè)銳角)。

(二)按邊分。

1教師提出要求,學(xué)生小組交流后匯報(bào)。

三條邊都不相等(板書(shū):三邊不等)有兩條邊相等(板書(shū):兩邊相等)三條邊都相等(板書(shū):三邊相等)。

試著起名字,教師點(diǎn)撥并適時(shí)板書(shū):不等邊、等腰、等邊三角形。

2、明確等邊三角形是特殊的等腰三角形。

提問(wèn):等邊三角形是等腰三角形嗎?學(xué)生展開(kāi)討論,引導(dǎo)學(xué)生明確:只有有兩邊相等就是等腰三角形。(板書(shū):特殊)。

3、用集合圖表示。

4、等腰三角形和等邊三角形除了邊的特點(diǎn)外,看看它們的角有什么特點(diǎn)?想辦法驗(yàn)證一下。(量角器或?qū)φ郏?/p>

3、認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形。

腰、底角、頂角。等邊三角形又叫正三角形,每個(gè)角都是60度三、鞏固練習(xí)、反饋提升。

1、判斷、在釘子板上為三角形、完成做一做螞蟻進(jìn)洞。

2、小組合作猜猜我是誰(shuí)?只露一個(gè)角,可能是什么?為什么?

四、課堂總結(jié)、檢測(cè)效果。

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇三

“你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”。同課異構(gòu)教研方式,可以引發(fā)所有參與老師智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,明顯提高教育教學(xué)效果。前一段時(shí)間,聽(tīng)了上海和廈門(mén)兩位老師執(zhí)教的《三角形的分類》,各有所長(zhǎng),可謂風(fēng)格迥異,而廈門(mén)的那位老師的課給我留下了深刻的印象。

這位老師充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,自然而然地把生活中的一些包含遷移到當(dāng)天的學(xué)習(xí)中。“是中國(guó)人的請(qǐng)起立”,齊刷刷地站起來(lái)一大片;“是上海人的請(qǐng)起立”,齊刷刷地又站起來(lái)一大片。這時(shí)老師發(fā)問(wèn):你們?cè)趺从终酒饋?lái)了?學(xué)生回答:因?yàn)樯虾J侵袊?guó)的一部分。為等邊三角形是等腰三角形的一部分埋下了伏筆。

教學(xué)中讓人耳目一新的是學(xué)生動(dòng)手拼搭三角形并分類的環(huán)節(jié)。由于二年級(jí)已學(xué)過(guò)三角形按角的大小分為:直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。在喚起學(xué)生對(duì)舊知的記憶后,老師給學(xué)生示范了學(xué)具的使用方法,學(xué)生的積極性非常高。然后以小組為單位,通過(guò)讓學(xué)生用小棒拼搭三角形,使學(xué)生在操作中直觀地感受到三角形是由三條線段圍成的圖形,感知有的三角形三條邊一樣長(zhǎng),有的三角形兩條邊一樣長(zhǎng),有的三角形三條邊都不一樣長(zhǎng),為三角形按邊分類作好鋪墊。

每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都知道,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流可以最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,在教學(xué)中科學(xué)地安排學(xué)生動(dòng)手操作,有利于學(xué)生在具體的.操作情境中自我感覺(jué),自己思維,自主發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)小組收掉自己搭建的三角形,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)蘊(yùn)含著很深的含義。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)沖突,思維出現(xiàn)“不憤不啟,不悱不發(fā)”之時(shí),老師設(shè)計(jì)了“變魔術(shù)”活動(dòng):小朋友們都知道,兔媽媽養(yǎng)出的寶寶是小兔,狗媽媽養(yǎng)出的寶寶是小狗,你知道等腰三角形媽媽養(yǎng)出的寶寶是——,老師事前把兩根長(zhǎng)度相等的鋼管和橡皮筋串在一起,不斷地張開(kāi),當(dāng)張開(kāi)到一定程度時(shí)在兩根鋼管之間插入長(zhǎng)度相等的第三根,現(xiàn)在呢?你知道等腰三角形和等邊三角形之間有什么關(guān)系?通過(guò)討論與科學(xué)演示,學(xué)生非常形象地理解等腰三角形、等邊三角形之間的關(guān)系,對(duì)概念的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步完善,可以說(shuō)有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn),成為這節(jié)課的最大亮點(diǎn)。

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇四

《三角形的分類》是人教版版四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,柏老師的這節(jié)課教學(xué)主要是通過(guò)觀察、操作、比較發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征,會(huì)給三角形進(jìn)行分類,并理解掌握三角形種類的特征。

教學(xué)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),由淺入深。課剛開(kāi)始,教師讓學(xué)生觀察形狀各異的三角形,目的在于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,你想把這些三角形怎么分類。在學(xué)生探究三角形按角分類的過(guò)程中,讓學(xué)生在活動(dòng)中填出各個(gè)三角形內(nèi)角的情況,便于學(xué)生的梳理及根據(jù)角的特征為三角形命名。特別在學(xué)生給兩邊相等的三角形命名時(shí)采用了啟動(dòng)學(xué)生原有認(rèn)知的方法,教學(xué)了腰、頂角、底角。在這一活動(dòng)中也有意識(shí)把等邊三角形,等腰三角形與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。如流動(dòng)紅旗是等腰三角形、路牌是等邊三角形等,為學(xué)生清晰建立等邊三角形,等腰三角形的表象奠定了基礎(chǔ)。在練習(xí)設(shè)計(jì)上注意圍繞本課的重點(diǎn),形式多樣,注意練習(xí)的層次和梯度,第一部分是基礎(chǔ)題:送三角形回家。第二部分是變式題:猜三角形游戲,通過(guò)一個(gè)露出的角來(lái)猜是什么三角形,學(xué)生猜的答案是不唯一的。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到有一個(gè)角是銳角的三角形不一定是銳角三角形,必須三個(gè)角都是銳角的三角形才能斷定這個(gè)三角形是銳角三角形。第三部分是動(dòng)手操作題:畫(huà)一畫(huà)、折一折。使學(xué)生對(duì)三角形分類的概念逐一明晰。又考慮溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性??傊诒竟?jié)課中,教師注重了以學(xué)生為主體,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)物展示、合作交流等各種教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的思維能力,合作能力的發(fā)展,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,更重要的是展現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程,讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成,體現(xiàn)了學(xué)生自身的價(jià)值,從而感受到成功的喜悅,提高了教學(xué)效率,收到較好的教學(xué)效果。

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇五

“三角形的分類”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、銳角、鈍角和三角形的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)的,這一認(rèn)識(shí)為學(xué)生研究三角形的特征,從角和邊的不同角度對(duì)三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識(shí)支撐。教材分為兩個(gè)層次:按角分為銳角、鈍角和直角三角形及按邊分為等腰、等邊和一般三角形。學(xué)好這部分內(nèi)容,為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

(1)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形中角和邊的特征,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類,感受三角形與日常生活的聯(lián)系。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力。

(3)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)按角和邊的特征給三角形分類;教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握各種三角形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備有:多媒體課件,彩色卡紙,三角形平面圖、三角板、量角器、直尺、數(shù)據(jù)表格等。

根據(jù)新課程教材的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況,我堅(jiān)持以學(xué)生自主觀察、探索、思考、發(fā)現(xiàn)為主,教師引導(dǎo)為輔,結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生在觀察三角形的過(guò)程中能結(jié)合自己以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新,從而獲得新知,達(dá)到教學(xué)目的。

情境導(dǎo)入:將我們班上的學(xué)生進(jìn)行分類,該怎么分,讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法師再緊接引導(dǎo):在三角形這個(gè)大家庭里,你若仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn),這節(jié)課咱們就根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類。簡(jiǎn)單明了的明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、探究新知

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)讓同桌合作,并借助學(xué)具一起探討三角形分類方法,讓學(xué)生充分經(jīng)歷看一看、比一比、量一量的親身體驗(yàn),學(xué)生學(xué)習(xí)興致很高,幾分鐘下來(lái),幾乎一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分下來(lái),而且還能準(zhǔn)確的說(shuō)明理由,巧妙的抓住“角”的特征。

(1)課件出示鈍角、銳角、直角圖形,讓學(xué)生一一口答區(qū)分。

(2)緊接著課件出示多個(gè)帶上編號(hào)的三角形。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這些三角形中銳角、直角、鈍角的個(gè)數(shù),并填入準(zhǔn)備好的表中。以利于學(xué)生觀察。(表格見(jiàn)課件)

(3)讓學(xué)生匯報(bào)交流成果,老師邊提問(wèn)邊引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律。課件出示:從表面上,一個(gè)三角形最多有幾個(gè)銳角?最少有幾個(gè)銳角?最多有幾個(gè)直角?幾個(gè)鈍角?通過(guò)討論結(jié)出結(jié)論:

即:有一個(gè)角是直角的三角形,叫做直角三角形。

有一個(gè)角是鈍角的三角形,叫做鈍角三角形。

三個(gè)角都是銳角的三角形,叫做銳角三角形。

(4)用數(shù)學(xué)。把深刻的數(shù)學(xué)與平時(shí)的生活有機(jī)的聯(lián)系起來(lái),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了生命力。課件出示習(xí)題:認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),各是什么三角形?學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與獲取了新知,感受到了成功的喜悅,此時(shí)興致盎然,趁熱打鐵,我在給予他們贊賞和鼓勵(lì)的同時(shí)將教學(xué)內(nèi)容引至下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)是教學(xué)按邊分類的三角形。

(1)教師出示教具:將準(zhǔn)備好的彩色卡紙剪好的三張三角形模型,指名學(xué)生帶上直尺上臺(tái)來(lái)分別量一量這三個(gè)三角形的三條邊。

(2)學(xué)生量完匯報(bào):有三種情況,即三條邊都相等,有兩條邊相等,三條邊都不相等。

(3)師生共同歸納:我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形,相等的兩條邊叫腰,另一條邊叫底;把三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形;強(qiáng)調(diào)這兩種情況屬于特殊三角形。而等邊三角形是特殊的等腰三角形。三條邊都不相等的三角形也就是一般三角形。(課件出示)

3、鞏固練習(xí):

(2)猜一猜,可能是什么樣的三角形?(教師左手拿一個(gè)三角形,右手拿一張紙遮住三角形的一個(gè)或兩個(gè)角,只露出一個(gè)角或兩個(gè)角,讓學(xué)生猜一猜可能是什么樣的三角形?以起到讓學(xué)生加深理解銳角、鈍角、直角三角形的特征的效果。

4、拓展練習(xí):是讓學(xué)生找一找身邊的三角形,并把它的名字告訴同伴,讓學(xué)生在用數(shù)學(xué)的同時(shí),從中感受、體驗(yàn)到一個(gè)探索者的成功樂(lè)趣,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。

整堂課要求板書(shū)簡(jiǎn)單明了,將三角形按角、邊分類的要點(diǎn),展現(xiàn)在黑板上,以易于學(xué)生識(shí)記領(lǐng)會(huì)。

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇六

李老師上的“三角形的分類”是在學(xué)生掌握了三角形的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。就李老師的這節(jié)課來(lái)說(shuō),她對(duì)教材把握還是很準(zhǔn)確的,選擇的教學(xué)方法也是比較有效的。

對(duì)我來(lái)說(shuō)感觸比較深的有以下幾個(gè)方面。

一、整體教程層次性強(qiáng),各環(huán)節(jié)過(guò)渡直接到位,反映了教師具有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)和在課堂中能及時(shí)捕捉學(xué)生的信息資源。由于教師預(yù)設(shè)充分,點(diǎn)撥恰到好處,所以學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握比較到位。

二、教師在教學(xué)中能根據(jù)教材固有的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)觀摩、操作、比較、合作、自學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的角和邊的特征,會(huì)給三角形進(jìn)行分類,能理解掌握三角形種類的特征。三角形的分類有兩種不同的標(biāo)準(zhǔn),可以用角的大小作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分,還可以用邊作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。教師始終以學(xué)生活動(dòng)來(lái)完成比較抽象的分類方法的學(xué)習(xí),這比較有利于學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化,也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。如按角分類、按邊分類、等環(huán)節(jié)都給學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感知,讓學(xué)生獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)。

三、自學(xué)環(huán)節(jié)處理的非常有效,自學(xué)時(shí)機(jī)把握的好,自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好,比如說(shuō):

1、要求明確具體,操作性強(qiáng)。

2、難易在度上適中。內(nèi)容適合學(xué)生自學(xué),學(xué)有所獲。

3、此環(huán)節(jié)很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)施性強(qiáng)層次性、針對(duì)性、趣味性、多樣性為它融一體。鞏固和強(qiáng)化了本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容,特別是通過(guò)練習(xí)學(xué)生的所學(xué)的知識(shí)在疑惑處有了清晰和明了的認(rèn)識(shí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì),條理清晰,布局合理,體現(xiàn)整節(jié)課的主要內(nèi)容。

幾個(gè)小建議:

1、要注意教學(xué)細(xì)節(jié)。如教態(tài)要自然大方,要把課堂當(dāng)成是展示自己風(fēng)采的地方,充滿自信。在教學(xué)過(guò)程中盡量避免出現(xiàn)冷場(chǎng),避免口誤。

總之我認(rèn)為李老師的這節(jié)課上的`很成功,達(dá)到了預(yù)期的目的。充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)和學(xué)生的主體的教學(xué)模式。

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇七

聽(tīng)了鄭老師的一節(jié)《三角形的分類》感觸頗多,真可謂精彩紛呈,讓人受益匪淺,整節(jié)課充滿了輕松活潑的氣氛,智慧的火花不時(shí)迸發(fā)。教學(xué)中教師各級(jí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷教師精心創(chuàng)設(shè)的一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),感悟數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯推理能力得到充分的發(fā)展。充分展示了鄭老師輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和高超的駕馭課堂的能力,本課亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的動(dòng)態(tài)過(guò)程。要使學(xué)生積極主動(dòng)地參與這一過(guò)程,教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在心理輕松的情況下,形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間,產(chǎn)生愉悅的求知欲望,無(wú)顧忌地充分發(fā)表自己的創(chuàng)意。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程,在教學(xué)中鄭老師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更重視過(guò)程,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng),讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中做;做中悟,悟中創(chuàng)。突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。從不同角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如采用“取名字、找朋友、猜一猜”等游戲形式幫助學(xué)生理解、記憶,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課堂氛圍。

數(shù)學(xué)是思維的體操,而問(wèn)題則是思維的源泉,更是思維的動(dòng)力。新課程改革以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,倡導(dǎo)以問(wèn)題為中心的教學(xué),通過(guò)問(wèn)題解決建構(gòu)知識(shí)的理解。實(shí)施以問(wèn)題為中心的教學(xué),問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。在本課中主要問(wèn)題有:你能幫這些三角形起名字嗎?在一個(gè)三角形中,能不能有兩個(gè)直角或兩個(gè)鈍角?等邊三角形也是等腰三角形嗎?等等。以問(wèn)題為線,以觀察、思考、小組合作等為渠道,引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過(guò)程中深刻理解所學(xué)知識(shí)。

課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過(guò)程,也是師生、生生之間交流互動(dòng)的過(guò)程。所以在本課中,有良好的預(yù)設(shè),同時(shí)又有一些隨時(shí)動(dòng)態(tài)生成的信息。鄭老師能夠敏捷地捕捉學(xué)生在課堂上稍縱即逝的變化,見(jiàn)機(jī)而行,加以判斷、重組,適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,形成新的教學(xué)步驟,使課堂教學(xué)更貼切每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),讓每個(gè)學(xué)生思緒飛揚(yáng),興趣盎然,讓課堂在生成中精彩。

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三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇八

“三角形分類”是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第2節(jié)內(nèi)容的第1課時(shí),是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)的,教材分為兩個(gè)層次:按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,并通過(guò)集合圖來(lái)體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則;按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形,著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

知識(shí)與技能:通過(guò)觀察與操作,會(huì)按角與邊的特征給三角形分類。

過(guò)程與方法:經(jīng)歷觀察與探索的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自主探索意識(shí)。

三角形學(xué)生早已接觸,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角以及三角形,在日常生活中也有豐富感知。

教法:創(chuàng)設(shè)情景、積極引導(dǎo)、主動(dòng)參與、激勵(lì)評(píng)價(jià)。

學(xué)法:觀察分析、探索思考、分組交流、獨(dú)立反思。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?有三位老朋友已經(jīng)恭候我們多時(shí)了,看看它們是誰(shuí)?課件出示三個(gè)角,指名回答。你能說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角、直角、鈍角嗎?學(xué)生一一作答。我想知道這個(gè)角是不是銳角該怎么辦?(用量角器或三角板)。

導(dǎo)入課題,課件出示由三角形拼成的小船,(每組一份)老師給大家?guī)?lái)了一件禮物,看看它像什么?它是由什么圖形拼成的?這些三角形的形狀都一樣嗎?這節(jié)課我們就一起給三角形分分類,板書(shū)課題。

二、自主探索、合作交流。

三角形有角和邊,我們學(xué)過(guò)角的分類,那三角形又可以按照什么來(lái)分呢?(按角分、邊分)教師板書(shū):角、邊。

(一)按角分學(xué)生嘗試分類,小組交流后集體匯報(bào)。

把三個(gè)角都是銳角的分一起板書(shū):三個(gè)銳角。

把都有一個(gè)直角的分一起板書(shū):一個(gè)直角。

把都有一個(gè)鈍角的分一起板書(shū):一個(gè)鈍角。

分別起名字,指名回答。(板書(shū):銳、直、鈍角、三角形)。

仔細(xì)觀察這三類三角形有什么異同?(同:至少都有2個(gè)銳角。異:另外一個(gè)角分別是銳角、直角、鈍角)。

每類三角形中最大的角跟它的名稱有什么關(guān)系?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(最大角是什么角,它就是什么三角形)。

2、用集合圖表示。

如果把三角形比作一個(gè)大家庭,按角分,這個(gè)大家庭里有幾個(gè)小家庭?是哪幾個(gè)?指名回答,教師用課件出示集合圖。

3小游戲—猜猜它是什么三角形(要看最大角不能單憑一個(gè)銳角)。

(二)按邊分。

1教師提出要求,學(xué)生小組交流后匯報(bào)。

三條邊都不相等(板書(shū):三邊不等)有兩條邊相等(板書(shū):兩邊相等)三條邊都相等(板書(shū):三邊相等)。

試著起名字,教師點(diǎn)撥并適時(shí)板書(shū):不等邊、等腰、等邊三角形。

2、明確等邊三角形是特殊的等腰三角形。

提問(wèn):等邊三角形是等腰三角形嗎?學(xué)生展開(kāi)討論,引導(dǎo)學(xué)生明確:只有有兩邊相等就是等腰三角形。(板書(shū):特殊)。

3、用集合圖表示。

4、等腰三角形和等邊三角形除了邊的特點(diǎn)外,看看它們的角有什么特點(diǎn)?想辦法驗(yàn)證一下。(量角器或?qū)φ郏?/p>

1、判斷、在釘子板上為三角形、完成做一做螞蟻進(jìn)洞。

2、小組合作猜猜我是誰(shuí)?只露一個(gè)角,可能是什么?為什么?

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇九

《三角形分類》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容,是在之前初步認(rèn)識(shí)三角形的基本性質(zhì)和直角、鈍角、銳角的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種類型的三角形。本節(jié)課的重點(diǎn)是在三角形分類的過(guò)程中認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形及等腰三角形、等邊三角形的特征。難點(diǎn)是找三角形三個(gè)邊和三個(gè)角的特征進(jìn)行分類。初看這節(jié)課我就在思考怎樣能在短短的三十五分鐘內(nèi)使學(xué)生掌握那么多內(nèi)容呢?聽(tīng)了胡老師的這節(jié)課,我就得到了答案,那就是——高效。

哪里體現(xiàn)了高效,怎樣是高效呢?

曾經(jīng)看到一些教案中設(shè)計(jì)兩次分類操作,第一次按角分,第二次按邊分。這樣不僅所花時(shí)間較長(zhǎng),兩次操作也使學(xué)生產(chǎn)生探索疲倦感,最終導(dǎo)致學(xué)生慢悠悠,老師急匆匆,甚至無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。而胡老師的這堂課將“六個(gè)不同三角形的分類”貫穿始終。首先從三角形的分類引出按角分和按邊分,接著使學(xué)生從按角分的探索中感知銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形的特征。又從按邊分的探究中感知等腰三角形、等邊三角形、不等邊三角形的特征和他們之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)以點(diǎn)帶面,不僅使各環(huán)節(jié)更加緊湊,整堂課更具整體性,而且也節(jié)省了不必要的時(shí)間,提高了課堂的效率。

首先是三角形分類這個(gè)操作前的指令,教師給出:“請(qǐng)四人小組合作,根據(jù)學(xué)習(xí)單上的提示,完成表格,把三角形進(jìn)行分類,最后填寫(xiě)分類結(jié)果。你可以借助三角尺或者量角器,也可以借助書(shū)本。”這樣的指令和提示使學(xué)生的操作任務(wù)更加明確,更具有可操作性。

其次是三角形分類這個(gè)操作中的指令,教師為了提高課堂的效率,減少不必要的時(shí)間,同時(shí)避免學(xué)生在分類中的盲目性,教師在表格的設(shè)計(jì)中提示學(xué)生可以從三角形中銳角的個(gè)數(shù)、直角的個(gè)數(shù)和鈍角的個(gè)數(shù)進(jìn)行按角分類。另一方面也可以從三角形中有幾條邊相等進(jìn)行按邊分類,這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生在操作目的更加明確。同時(shí)通過(guò)表格的觀察可以使學(xué)生更直觀地體會(huì)到所有的三角形至少有兩個(gè)銳角,為之后這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破奠定基礎(chǔ)。不僅如此本節(jié)課的難點(diǎn)就是找三角形三個(gè)邊和三個(gè)角的特征進(jìn)行分類,而這張操作表格的設(shè)計(jì)就為學(xué)生探究這一難點(diǎn)搭建了踏腳石,成功突破了難點(diǎn)。

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂中最重要、使用最多的`一種教學(xué)手段。這堂課在講完三角形按角分類后設(shè)計(jì)了針對(duì)性鞏固練傳統(tǒng)的教授,教師總是在滔滔不覺(jué)地講授,而學(xué)生又能感悟多少,記憶多少呢?為了提高課堂的效率,使學(xué)生能更好地掌握所學(xué)知識(shí),更深入地感知各種三角形的特征,教師設(shè)計(jì)了各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如:在四人小組對(duì)三角形的分類中,組織學(xué)生用三角板量一量,比一比;在等腰三角形對(duì)邊相等這一性質(zhì)的體驗(yàn)中,組織學(xué)生進(jìn)行折一折;在教授等腰三角形各部分名稱時(shí),組織學(xué)生看書(shū)自學(xué),并指一指。通過(guò)這些形式各異地活動(dòng),會(huì)學(xué)生對(duì)三角形的特征感悟更深,使各部分名稱記得更牢,同時(shí)把課堂還給了學(xué)生,凸顯學(xué)生的主體地位。

對(duì)于胡老師這節(jié)課我還有一些不成熟的思考:對(duì)于學(xué)生課堂中的回答,如果老教師能更好地把握是不是整堂課會(huì)更出彩呢?比方說(shuō),課中教師提問(wèn)“為什么是等腰三角形”?生回答:“他是對(duì)稱的”。教師直接補(bǔ)上:“它的邊相等”、我想這里教師如果能把“對(duì)稱”引到“邊相等”是否更自然。

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!我是來(lái)自陽(yáng)泉市郊區(qū)文苑小學(xué)的侯俊青老師。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《三角形的分類》。

一、說(shuō)教材。

首先說(shuō)教材?!叭切蔚姆诸悺笔恰翱臻g與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)的。學(xué)好這部分知識(shí),為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教材內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)水平,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo):

(1)通過(guò)實(shí)際操作、探究掌握三角形的分類方法,體會(huì)每類三角形特征,并能夠識(shí)別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形,等腰三角形和等邊三角形。

(2)通過(guò)觀察、測(cè)量、分類、記錄等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、歸納概括能力、邏輯思維能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

(3)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

根據(jù)教材特點(diǎn),我把“使學(xué)生能按角和邊的特點(diǎn)給三角形分類”定為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),“能理解并掌握各種三角形的特征以及各類三角形之間內(nèi)在聯(lián)系”為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教法與學(xué)法。

“自主學(xué)習(xí)的'過(guò)程實(shí)際就是教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程”以活動(dòng)促學(xué)習(xí)是本節(jié)課的教學(xué)定位。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)、討論交流、獨(dú)立思考等活動(dòng),同時(shí)通過(guò)教具、學(xué)具、電子白板機(jī)的運(yùn)用為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對(duì)話”的機(jī)會(huì),進(jìn)而學(xué)會(huì)給三角形分類。

四、說(shuō)教學(xué)流程。

圍繞以上總體思路,我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)導(dǎo)入——探究新知——鞏固應(yīng)用——回顧總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué),具體教學(xué)過(guò)程如下:

首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。我利用白板的作圖功能畫(huà)出一個(gè)角,通過(guò)拖動(dòng)角的其中一條邊,使角的大小發(fā)生變化。我適時(shí)引導(dǎo)回憶角的分類知識(shí),在角度接近直角時(shí)利用白板中的量角器驗(yàn)證并規(guī)范畫(huà)出直角,同時(shí)指出當(dāng)我們目測(cè)不能判斷一個(gè)角是否是直角時(shí)要借助數(shù)學(xué)工具來(lái)幫忙,為新知鋪墊的同時(shí)感受學(xué)數(shù)學(xué)嚴(yán)密、謹(jǐn)慎。接下來(lái)我利用白板工具中的圖形識(shí)別筆呈現(xiàn)出不規(guī)則的一個(gè)圖形變成了一個(gè)三角形,激發(fā)學(xué)生對(duì)三角形認(rèn)知的回憶。在以上的復(fù)習(xí)鋪墊后我以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生欣賞拼圖中引出課題。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

(二)探究新知。

在探究新知環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了自主學(xué)、合作學(xué)、交流學(xué)、和書(shū)本學(xué)等不同的學(xué)習(xí)方式,把探索的時(shí)空交給學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。

在探究交流按角分類過(guò)程中我利用白板讓學(xué)生進(jìn)行板書(shū)呈現(xiàn),取代了之前小黑板的作用,交流中教師也可以用白板筆進(jìn)行批注。利用白板的作圖、旋轉(zhuǎn)功能演示三角形中不可能有兩個(gè)直角或鈍角,將抽象化直觀。在分類小練習(xí)中請(qǐng)學(xué)生用拖動(dòng)的方式將白板上的三角形分類送回家,先進(jìn)的教學(xué)手段大大激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,激趣同時(shí)給學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)。

在自學(xué)交流按邊給三角形分類中我用白板演示把等腰三角形旋轉(zhuǎn)后請(qǐng)生介紹各部分名稱以此學(xué)生對(duì)等腰三角形認(rèn)知情況。之后把這個(gè)等腰三角形兩條腰拖拽至和底邊一樣長(zhǎng)時(shí)提問(wèn):通過(guò)自學(xué)你知道這樣的三角形叫做什么三角形?還是等腰三角形嗎?從而探究發(fā)現(xiàn)等邊三角形和等腰三角形的關(guān)系,突破了教學(xué)難點(diǎn),再一次借助直觀形象獲取抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),且有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力。

在后續(xù)練習(xí)中我設(shè)計(jì)了判斷題和圖形操作題目,的是辨析概念,此處用了屏幕批注功能。

我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有什么收獲,并用幕布幫助學(xué)生回顧整理所學(xué)的知識(shí),及時(shí)有效地鞏固新知。

最后我用愛(ài)因斯坦的一句話結(jié)束我的說(shuō)課:“如果能把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái),那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)成一種禮物來(lái)領(lǐng)受”。我的說(shuō)課完畢,謝謝!

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇十一

“三角形分類”是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元第2節(jié)內(nèi)容的第1課時(shí),是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上開(kāi)展學(xué)習(xí)的,教材分為兩個(gè)層次:按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形,并通過(guò)集合圖來(lái)體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則;按邊分為等腰三角形、等邊三角形和一般三角形,著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等腰三角形、等邊三角形邊和角的`特征。

知識(shí)與技能:通過(guò)觀察與操作,會(huì)按角與邊的特征給三角形分類。

過(guò)程與方法:經(jīng)歷觀察與探索的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析,動(dòng)手操作能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自主探索意識(shí)。

難點(diǎn):會(huì)按角與邊的特征分。

三角形學(xué)生早已接觸,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角以及三角形,在日常生活中也有豐富感知。

教法:創(chuàng)設(shè)情景、積極引導(dǎo)、主動(dòng)參與、激勵(lì)評(píng)價(jià)。

學(xué)法:觀察分析、探索思考、分組交流、獨(dú)立反思。

同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?有三位老朋友已經(jīng)恭候我們多時(shí)了,看看它們是誰(shuí)?課件出示三個(gè)角,指名回答。你能說(shuō)說(shuō)什么樣的角是銳角、直角、鈍角嗎?學(xué)生一一作答。我想知道這個(gè)角是不是銳角該怎么辦?(用量角器或三角板)。

導(dǎo)入課題,課件出示由三角形拼成的小船,(每組一份)老師給大家?guī)?lái)了一件禮物,看看它像什么?它是由什么圖形拼成的?這些三角形的形狀都一樣嗎?這節(jié)課我們就一起給三角形分分類,板書(shū)課題。

三角形有角和邊,我們學(xué)過(guò)角的分類,那三角形又可以按照什么來(lái)分呢?(按角分、邊分)。

教師板書(shū):角、邊。

1、學(xué)生嘗試分類,小組交流后集體匯報(bào)。

把三個(gè)角都是銳角的分一起板書(shū):三個(gè)銳角。

把都有一個(gè)直角的分一起板書(shū):一個(gè)直角。

把都有一個(gè)鈍角的分一起板書(shū):一個(gè)鈍角。

分別起名字,指名回答。(板書(shū):銳、直、鈍角、三角形)。

仔細(xì)觀察這三類三角形有什么異同?(同:至少都有2個(gè)銳角。異:另外一個(gè)角分別是銳角、直角、鈍角)。

每類三角形中最大的角跟它的名稱有什么關(guān)系?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(最大角是什么角,它就是什么三角形)。

2、用集合圖表示。

如果把三角形比作一個(gè)大家庭,按角分,這個(gè)大家庭里有幾個(gè)小家庭?是哪幾個(gè)?指名回答,教師用課件出示集合圖。

3小游戲—猜猜它是什么三角形(要看最大角不能單憑一個(gè)銳角)。

1、教師提出要求,學(xué)生小組交流后匯報(bào)。

三條邊都不相等(板書(shū):三邊不等)有兩條邊相等(板書(shū):兩邊相等)三條邊都相等(板書(shū):三邊相等)。

試著起名字,教師點(diǎn)撥并適時(shí)板書(shū):不等邊、等腰、等邊三角形。

2、明確等邊三角形是特殊的等腰三角形。

提問(wèn):等邊三角形是等腰三角形嗎?學(xué)生展開(kāi)討論,引導(dǎo)學(xué)生明確:只有有兩邊相等就是等腰三角形。(板書(shū):特殊)。

3、用集合圖表示。

4、等腰三角形和等邊三角形除了邊的特點(diǎn)外,看看它們的角有什么特點(diǎn)?想辦法驗(yàn)證一下。(量角器或?qū)φ郏?/p>

5、認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形。

腰、底角、頂角。等邊三角形又叫正三角形,每個(gè)角都是60度。

1、判斷、在釘子板上為三角形、完成做一做螞蟻進(jìn)洞。

2、小組合作猜猜我是誰(shuí)?只露一個(gè)角,可能是什么?為什么?

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇十二

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第8冊(cè)第135~136頁(yè),三角形的特征,三角形的分類,練習(xí)三十一的第1~3題。

在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí),能夠在物體的面中找出三角形,學(xué)習(xí)了角的知識(shí),認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的角,初步認(rèn)識(shí)了三角形,直角三角形,為學(xué)生研究三角形的特征,從角的不同去把三角形進(jìn)行分類做好了有力的知識(shí)支撐。三角形是最簡(jiǎn)單,也是最基本的多邊形,一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形,學(xué)好這部分內(nèi)容,為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。教材從學(xué)生說(shuō)出哪些物體的面是三角形引出學(xué)習(xí)三角形的概念和三角形各部分的名稱,通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性。說(shuō)說(shuō)三角形的穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用,再?gòu)娜切蔚慕侨?duì)三角形進(jìn)行分類。結(jié)合教材,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn),我試制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生理解三角形的概念,知道三角形各部分的名稱,能夠運(yùn)用特征辨別三角形,了解三角形的特性,在生活中運(yùn)用,學(xué)會(huì)從角的不同去把三角形分類。

2、結(jié)合三角形特征的研究,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和抽象能力,在三角形的分類研究中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和比較能力,提高學(xué)生的探索能力。

3、結(jié)合知識(shí)的運(yùn)用,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,發(fā)展學(xué)生的空間思維。本課的重點(diǎn)是運(yùn)用知識(shí),通過(guò)觀察討論發(fā)現(xiàn)從三角形的角的不同對(duì)三角形進(jìn)行分類。三角形的特征,并能運(yùn)用特征辨別三角形。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)活動(dòng):

1教師給學(xué)生一個(gè)裝有長(zhǎng)方形、正方形、四邊形、五角星、六邊形的信封,讓學(xué)生在信封中找出三角形。通過(guò)這一找三角形,讓學(xué)生在腦中再現(xiàn)三角形的表象。學(xué)生不能找出三角形,教師請(qǐng)學(xué)生折出一個(gè)三角形,再想一想,生活中的哪些物體的面是三角形的,交流說(shuō)說(shuō)。教師結(jié)合學(xué)生的回答,借助多媒體課件,在三角形實(shí)物中突出三角形。為三角形特征的探索作好思想準(zhǔn)備。初步感知三角形與其他多邊形的聯(lián)系。

讓學(xué)生觀察媒體出示的三角形,想一想什么是三角形?獨(dú)立思考后和小組內(nèi)討論說(shuō)說(shuō),教師結(jié)合學(xué)生的口答,板書(shū)畫(huà)圖形,不成功的圖形、三角形。讓學(xué)生逐步歸納出三角形的概念。然后讓學(xué)生在紙上畫(huà)一個(gè)三角形,學(xué)習(xí)三角形各部分的名稱。教師出示一組圖形,讓學(xué)生判斷哪個(gè)圖形是三角形。再用三根小棒圍一個(gè)三角形。通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生在交流與驗(yàn)證中形成三角形的概念,并能根據(jù)三角形的特征畫(huà)、圍出三角形。讓學(xué)生用三根不同長(zhǎng)度的小棒擺三角形,讓學(xué)生初步感知圍成三角形的三條邊的關(guān)系。運(yùn)用三角形的特征判斷什么樣的圖形是三角形。

教師談話出示木條做的三角形和四邊形,讓學(xué)生猜猜哪個(gè)圖形堅(jiān)固,然后請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)拉拉試一試,讓學(xué)生感受到三角形的穩(wěn)定性。教師運(yùn)用媒體出示三角形的穩(wěn)定性在生活中的運(yùn)用,讓學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。教師再借助媒體錄象,學(xué)校中有一些椅子壞了,請(qǐng)你修理一下,你準(zhǔn)備怎樣做?通過(guò)這一生活情境體驗(yàn),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、交流討論中了解到三角形的穩(wěn)定性及在生活中的運(yùn)用。

(1)判斷哪些圖形是三角形。教師借助媒體出示一組圖形,先和同桌說(shuō)說(shuō)再交流,說(shuō)說(shuō)原因。(2)判斷下列三角形按角分類屬于哪一類三角形。教師借助媒體出示圖形,讓學(xué)生獨(dú)立思考后口答交流說(shuō)說(shuō)為什么?(3)教師借助媒體創(chuàng)設(shè)情境:用一張紙遮住了三角形的一個(gè)角,只露出其中的一個(gè)角,首先是直角,讓學(xué)生判斷被遮住的是什么三角形?其次是鈍角,最后是銳角,組織學(xué)生進(jìn)行判斷,讓學(xué)生判斷有依據(jù)。(修桌椅)

在本節(jié)課中,教師借助媒體,把生活中的物體的圖形和三角形結(jié)合起來(lái),組織學(xué)生從生活中引入三角形。在課堂中通過(guò)觀察交流、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)三角形的特征和分類,然后運(yùn)用知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),觀察比較能力、分析概括能力及空間思維得到發(fā)展!

三角形分類說(shuō)課稿免費(fèi)篇十三

聽(tīng)了鄭老師的一節(jié)《三角形的分類》感觸頗多,真可謂精彩紛呈,讓人受益匪淺,整節(jié)課充滿了輕松活潑的氣氛,智慧的火花不時(shí)迸發(fā)。教學(xué)中教師各級(jí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷教師精心創(chuàng)設(shè)的一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),感悟數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與邏輯推理能力得到充分的發(fā)展。充分展示了鄭老師輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和高超的駕馭課堂的能力,本課亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的動(dòng)態(tài)過(guò)程。要使學(xué)生積極主動(dòng)地參與這一過(guò)程,教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、友好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在心理輕松的情況下,形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間,產(chǎn)生愉悅的求知欲望,無(wú)顧忌地充分發(fā)表自己的創(chuàng)意。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程,在教學(xué)中鄭老師既重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更重視過(guò)程,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng),讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中做;做中悟,悟中創(chuàng)。突出體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。從不同角度去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如采用“取名字、找朋友、猜一猜”等游戲形式幫助學(xué)生理解、記憶,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的課堂氛圍。

數(shù)學(xué)是思維的體操,而問(wèn)題則是思維的源泉,更是思維的動(dòng)力。新課程改革以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口,倡導(dǎo)以問(wèn)題為中心的教學(xué),通過(guò)問(wèn)題解決建構(gòu)知識(shí)的理解。實(shí)施以問(wèn)題為中心的教學(xué),問(wèn)題的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。在本課中主要問(wèn)題有:你能幫這些三角形起名字嗎?在一個(gè)三角形中,能不能有兩個(gè)直角或兩個(gè)鈍角?等邊三角形也是等腰三角形嗎?等等。以問(wèn)題為線,以觀察、思考、小組合作等為渠道,引導(dǎo)學(xué)生在積極思維的過(guò)程中深刻理解所學(xué)知識(shí)。

課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過(guò)程,也是師生、生生之間交流互動(dòng)的過(guò)程。所以在本課中,有良好的預(yù)設(shè),同時(shí)又有一些隨時(shí)動(dòng)態(tài)生成的信息。鄭老師能夠敏捷地捕捉學(xué)生在課堂上稍縱即逝的變化,見(jiàn)機(jī)而行,加以判斷、重組,適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,形成新的教學(xué)步驟,使課堂教學(xué)更貼切每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),讓每個(gè)學(xué)生思緒飛揚(yáng),興趣盎然,讓課堂在生成中精彩。

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