環(huán)境是人們生活和工作的重要組成部分，我們需要關(guān)注并總結(jié)環(huán)境對(duì)我們的影響。導(dǎo)言部分是總結(jié)文章的重要組成部分，旨在引出主題并吸引讀者的注意。掌握一些范例可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的技巧。

采購(gòu)管理調(diào)研提綱篇一

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。中央四號(hào)文件的出臺(tái)，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)出了新要求、新任務(wù)及落實(shí)的新路徑，內(nèi)容豐富，措施有力，影響深遠(yuǎn)。我校在縣科教體局的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央四號(hào)文件精神，為進(jìn)一步掌握我校教師隊(duì)伍建設(shè)情況，了解存在的問(wèn)題，分析原因并有針對(duì)性的解決，我校成立了專(zhuān)門(mén)的調(diào)研小組對(duì)目前的教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況數(shù)量、年齡、學(xué)歷等。

1、教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區(qū)集中，城區(qū)學(xué)校教師超編，農(nóng)村學(xué)校教師缺編，造成了教師在區(qū)域分布上嚴(yán)重失衡，存在突出的供需矛盾。

2、教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套。小學(xué)段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師基本夠用，體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)和外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師缺編嚴(yán)重。

（二）農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。

農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，主要表現(xiàn)為“兩少”。一是專(zhuān)業(yè)教師少。有的農(nóng)村小學(xué)雖已開(kāi)全規(guī)定課程，但任課教師大都是非專(zhuān)業(yè)教師，重點(diǎn)表現(xiàn)在體、音、美和信息技術(shù)等課程。二是正規(guī)師范類(lèi)院校的畢業(yè)生少。

（三）代課教師依然大量存在。

由于學(xué)校教師人員嚴(yán)重欠缺，多年來(lái)我校一直請(qǐng)的有代課教師。雖然學(xué)校經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，但仍有部分代課教師沒(méi)有接受正規(guī)的師范教育，教學(xué)質(zhì)量難以保證。并且代課教師時(shí)有時(shí)無(wú)，去留不定。他們看不到發(fā)展前景，存在著臨時(shí)觀念，人心不穩(wěn)，而且都有強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)為正式教師的愿望，隨著時(shí)間的推移，將會(huì)引發(fā)許多糾紛，這些都是影響教育教學(xué)質(zhì)量及教育穩(wěn)定的消極因素。

（四）教師的素質(zhì)有待提高。

教師的師德?tīng)顩r還有不盡如人意的地方。主要體現(xiàn)在教師的修養(yǎng)方面，如師生關(guān)系問(wèn)題，教師的行為規(guī)范問(wèn)題，教師的職業(yè)道德問(wèn)題等。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也急需提高。如在掌握現(xiàn)代化教育理論、更新教育觀念、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用現(xiàn)代教育手段等方面需要提高。

（五）當(dāng)前教師心理壓力過(guò)大。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前廣大中小學(xué)教師的心理壓力比以前，尤其是比新課程改革未實(shí)施以前更大了，具體來(lái)說(shuō)心理壓力主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面：

1、社會(huì)賦予教師的責(zé)任過(guò)多，對(duì)教師的期望過(guò)大。

2、農(nóng)村學(xué)校管理太過(guò)僵化、。

3、農(nóng)村學(xué)校教師負(fù)荷過(guò)重。

4、農(nóng)村留守子女過(guò)多，給教學(xué)工作帶來(lái)很大困難。

5、家長(zhǎng)的不配合。

6、農(nóng)村學(xué)校教師自我發(fā)展機(jī)會(huì)太少。

（六）教師工資、福利待遇等偏低。

盡管近幾年政府頒布了一系列關(guān)于改善教師工資現(xiàn)狀的政策，但農(nóng)村學(xué)校教師和城鎮(zhèn)學(xué)校教師的工資待遇相差很大，農(nóng)村教師領(lǐng)取的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村補(bǔ)貼金額偏低，所以同等條件下，優(yōu)秀教師紛紛涌進(jìn)城市，留不住人才。

三、解決問(wèn)題對(duì)策。

（一）調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源。

采取合村、合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的辦法，適當(dāng)過(guò)大師生比，讓優(yōu)秀的教師工作在教學(xué)第一線(xiàn)，使學(xué)生受教育程度在最大限度上平等。

（二）切實(shí)提高教師師德及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加大培訓(xùn)的力度，研訓(xùn)人員要深入到最基層的學(xué)校，帶去教師最需要的理念、方法等具體點(diǎn)的東西，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。、2、可適當(dāng)采取讓縣城的教師下鄉(xiāng)支教。同時(shí)把農(nóng)村教師定期送到縣城較好的學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒。

3、適當(dāng)增加教育經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造。

（三）提高農(nóng)村教師福利待遇。

1、改善工作生活條件。切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校教師的辦公條件，為相關(guān)教師配備電腦。加大農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，并區(qū)別不同學(xué)校的教師數(shù)量和住房條件，安排不同數(shù)量的周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)模。

2、關(guān)注教師合理訴求。按照教師待遇不低于公務(wù)員的規(guī)定，建立與聘任制度相適應(yīng)的工資分配激勵(lì)機(jī)制。有條件地方按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，采取措施和辦法，對(duì)在學(xué)校管理等方面做出顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的人員給予相應(yīng)優(yōu)厚的工資待遇或相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍。

3、職稱(chēng)評(píng)聘給予傾斜。建議適當(dāng)提高農(nóng)村小學(xué)中、高級(jí)教師職稱(chēng)聘任比例，并適當(dāng)放寬評(píng)聘條件。

采購(gòu)管理調(diào)研提綱篇二

訪(fǎng)談時(shí)間：

紀(jì)要人：

紀(jì)要時(shí)間：

訪(fǎng)談部門(mén)訪(fǎng)談人員訪(fǎng)談時(shí)間訪(fǎng)談目標(biāo)訪(fǎng)談內(nèi)容記錄1、公司是否設(shè)有材料公司或材料部門(mén)？在企業(yè)中部門(mén)職責(zé)是什么？請(qǐng)?zhí)峁┎牧瞎镜慕M織機(jī)構(gòu)圖或材料部門(mén)的內(nèi)部職能機(jī)構(gòu)圖。

30、是否會(huì)簽定長(zhǎng)期供貨協(xié)議？協(xié)議上是否注明單價(jià)，數(shù)量和物品？31、采購(gòu)訂單價(jià)格是否含稅？是否存在內(nèi)部采購(gòu)訂單？?jī)?nèi)部?jī)?nèi)協(xié)價(jià)格如何制定？?jī)?nèi)協(xié)如何付款？32、是否單獨(dú)制定采購(gòu)計(jì)劃？采購(gòu)計(jì)劃的來(lái)源是什么？時(shí)間跨度為多少？33、采購(gòu)計(jì)劃變更處理流程是怎樣的？34、采購(gòu)執(zhí)行情況如何跟蹤匯總，出現(xiàn)異常情況后如何解決？35、公司是否定期對(duì)采購(gòu)成本及采購(gòu)費(fèi)用做分析？36、在發(fā)現(xiàn)材料質(zhì)量有問(wèn)題時(shí)是如何退貨的？是直接退貨或先入庫(kù)再退貨？37、是否需要在系統(tǒng)中管理采購(gòu)發(fā)票？現(xiàn)在是否所有的材料都有供應(yīng)商發(fā)票？38、是否考慮過(guò)通過(guò)采購(gòu)系統(tǒng)生成財(cái)務(wù)憑證分錄39、通過(guò)采購(gòu)系統(tǒng)希望輸出哪些采購(gòu)類(lèi)的報(bào)表？40、對(duì)未來(lái)系統(tǒng)有哪些要求和建議。

需提供的資料訪(fǎng)談結(jié)論及重要事項(xiàng)。

收集資料記錄序號(hào)名稱(chēng)類(lèi)型歸檔編號(hào)。

采購(gòu)管理調(diào)研提綱篇三

隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查。

國(guó)家和民族未來(lái)的走向，他們是知識(shí)群體的一份子，對(duì)一個(gè)國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不可估量的，然而，在當(dāng)今這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的二十一世紀(jì)，人們習(xí)慣于稱(chēng)作“象牙塔”的大學(xué)生活出現(xiàn)了危機(jī)，一場(chǎng)嚴(yán)重的心理疾病已侵入學(xué)校，并在必須程度上影響著在校以及畢業(yè)大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。許多消極的心理活動(dòng)主要是由于在校大學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種各樣的社會(huì)壓力而又無(wú)法及時(shí)解決所引起的。所以，要幫忙更多的大學(xué)生跨過(guò)這些坎，就務(wù)必弄清楚他們到底承受著那些壓力，找出這些壓力的源頭和正確的解決方法，從而使他們?cè)诟鞣N壓力面前能夠泰然自若的處理。

關(guān)于大學(xué)生壓力的社會(huì)調(diào)查表。

一、您的性別是。

a、男b、女。

二、您的年級(jí)時(shí)。

a、大一b、大二c、大三d、大四。

三、您感覺(jué)此刻的壓力大么。

a、很大b、有點(diǎn)大c、不太大d、一點(diǎn)點(diǎn)。

四、您覺(jué)得您的壓力主要來(lái)自那些方面（可多選）。

a、就業(yè)壓力b、情感的不順c、家庭的壓力d、學(xué)業(yè)的壓力。

五、如果覺(jué)得壓力很大，您一般會(huì)采取那些方法排解壓力。

a、找好朋友b、找輔導(dǎo)員或心理教師c、出去玩d、其他。

六、您是否有過(guò)輕生的念頭。

a、有b、沒(méi)有。

七、您認(rèn)為在你的生活中，壓力扮演的是什么煙的主角。

a、正面影響，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。

b、沒(méi)感覺(jué)。

c、較為負(fù)面影響，會(huì)影響情緒。

d、完全負(fù)面影響，是我無(wú)心向?qū)W。

八、您對(duì)自我專(zhuān)業(yè)是否滿(mǎn)意。

a、滿(mǎn)意b、不滿(mǎn)意。

九、您會(huì)采取什么樣的方式應(yīng)對(duì)壓力。

a、轉(zhuǎn)移（娛樂(lè)，游戲，讀書(shū)）。

b、發(fā)泄（哭，傾訴，寫(xiě)信，日記）。

c、壓抑（喝酒，睡覺(jué)，假裝高興）。

十、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的沖突會(huì)讓你感到困惑嗎。

a、很大b、一般c、很少d、沒(méi)有。

十一、您對(duì)您的前途感到困惑或擔(dān)憂(yōu)嗎。

a、經(jīng)常b、偶爾c、很少d、不會(huì)。

十二、你對(duì)大學(xué)生由于壓力過(guò)大而導(dǎo)致自殺的行為怎樣看？

a、能夠理解b、對(duì)自我不負(fù)職責(zé)的表現(xiàn)c、對(duì)家人不負(fù)職責(zé)d、對(duì)社會(huì)不負(fù)職責(zé)。

十三、請(qǐng)將以下幾項(xiàng)所帶給你的心里壓力由大至小的排序。

a、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題b、戀愛(ài)問(wèn)題c、人際關(guān)系問(wèn)題d、家庭問(wèn)題e、學(xué)業(yè)問(wèn)題f、前途及就業(yè)。

十四、當(dāng)你感到有壓力時(shí)，思想無(wú)法集中，什么事也干不了，你會(huì)怎樣辦？

采購(gòu)管理調(diào)研提綱篇四

根據(jù)集團(tuán)公司黨委及永瀘公司黨工委安排，結(jié)合永瀘公司建設(shè)實(shí)際情況，2019年7月18日由我來(lái)給中鐵十七局二標(biāo)項(xiàng)目部、總監(jiān)辦班子成員及主要管理人員上黨課。結(jié)合這幾天我在工地上調(diào)研和檢查情況，很高興與在座的各位一起深入學(xué)習(xí)和探討“。

不忘初心。

牢記使命”主題教育探討交流施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量安全管理存在的問(wèn)題和解決措施力戒形式主義、官僚主義教育引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確政績(jī)觀真抓實(shí)干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)圓滿(mǎn)完成永瀘高速公路項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。

1、重大意義，今年是中華人民共和國(guó)成立70周年，開(kāi)展“不忘初心，牢記使命”主題教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想做出的重大部署，對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有十分重大的意義。

2、總要求，是“守初心，擔(dān)使命，找差距，抓落實(shí)”，即“守初心”就是要牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨;“擔(dān)使命”就是要牢記我們黨肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命;“找差距”就是要對(duì)照中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署，對(duì)照黨章黨規(guī)，對(duì)照人民群眾新期待，對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有的放矢的進(jìn)行整改;“抓落實(shí)”就是認(rèn)真貫徹中央和本單位做出的決策部署，埋頭苦干，真抓實(shí)干的自覺(jué)行動(dòng)，推動(dòng)解決人民群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。

3、總目標(biāo)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)教育達(dá)到理論學(xué)習(xí)有收獲，思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔做表率。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，始終忠誠(chéng)于黨、忠誠(chéng)于人民、忠誠(chéng)于馬克思主義。為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)、把中國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗。

4、基本任務(wù)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，錘煉忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘢瑘F(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想共同奮斗。堅(jiān)決預(yù)防和反腐敗，清清白白為官，干干凈凈做事，老老實(shí)實(shí)做人。

5、主要內(nèi)容，力戒形式主義，官僚主義。教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，樹(shù)立正確政績(jī)觀，真抓實(shí)干，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，把學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問(wèn)題、整改落實(shí)貫穿全過(guò)程。

此次調(diào)研課題主要是分析施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量安全管理中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)差距，制定措施，圓滿(mǎn)完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。

差距一，制度落實(shí)不到位，缺乏與實(shí)際的聯(lián)系，導(dǎo)致質(zhì)量、安全制度執(zhí)行過(guò)程中存在變形走樣和落實(shí)不到位的情況，致使現(xiàn)場(chǎng)管理不到位。

差距二，項(xiàng)目主要管理人員、專(zhuān)業(yè)質(zhì)量、安全技術(shù)管理人員匱乏，施工隊(duì)伍及施工作業(yè)人員素質(zhì)不高，安全意識(shí)不足。部分農(nóng)民工缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和基本安全知識(shí)，接受教育培訓(xùn)能力差，導(dǎo)致盲目施工，危險(xiǎn)作業(yè)而不自知，是質(zhì)量安全事故多發(fā)的主要原因。

差距三，安全經(jīng)費(fèi)投入及防護(hù)設(shè)施投入不足，施工不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)化文明施工落實(shí)較差?，F(xiàn)場(chǎng)施工中部分安全防護(hù)設(shè)施“中看不中用”，只是面子工程，不能起到安全防護(hù)作業(yè)，還存在安全隱患?，F(xiàn)場(chǎng)施工安全防護(hù)的作業(yè)人員缺乏相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)和規(guī)范約束。

差距四，質(zhì)量安全培訓(xùn)教育、技術(shù)交底照搬照套走形式，針對(duì)性不強(qiáng)。

差距五，

方案。

編制、審核走過(guò)場(chǎng)，未結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際編制，不具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，現(xiàn)場(chǎng)施做與。

方案。

不一致。

差距六，部分項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)職管理人員質(zhì)量、安全管理意識(shí)淡薄，思想上麻痹大意，重效益和進(jìn)度而忽略質(zhì)量、安全管理。

差距七，整改落實(shí)執(zhí)行力和實(shí)效性較差，時(shí)間觀念淡薄，疲于應(yīng)付走形式，質(zhì)量安全隱患和問(wèn)題得不到具體落實(shí)。

差距八，創(chuàng)新意識(shí)、“四新技術(shù)”應(yīng)用差，新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、好經(jīng)驗(yàn)等得不到較好發(fā)展應(yīng)用。

差距九，質(zhì)量安全隱患排查，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估不細(xì)致，不嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量安全通病得不到徹底解決，反復(fù)性強(qiáng)，怕揭露發(fā)現(xiàn)的重大問(wèn)題。

差距十，監(jiān)理單位及施工單位履約履職能力較差，不作為，監(jiān)督作用缺失。

針對(duì)此次對(duì)中鐵17局永瀘項(xiàng)目土建2標(biāo)的調(diào)研，結(jié)合此次主題教育，我們要深刻認(rèn)識(shí)到在項(xiàng)目管理中存在的不足與問(wèn)題，據(jù)實(shí)分析、制定解決問(wèn)題的具體措施，充分發(fā)揚(yáng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂拓?zé)任，制定問(wèn)題清單，以解決施工質(zhì)量安全問(wèn)題，消滅隱患為導(dǎo)向，真抓實(shí)干抓落實(shí)。我認(rèn)為具體應(yīng)該抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、把握全局，做好項(xiàng)目策劃，要打有把握的仗《兵經(jīng)百言》--“兵無(wú)謀不戰(zhàn)，謀當(dāng)?shù)子谏啤?，兵馬未動(dòng)，糧草先行，指的都是這個(gè)道理。

2、不怕揭短，查擺問(wèn)題，抓整改落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，認(rèn)真客觀對(duì)待現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題，分析發(fā)生產(chǎn)生問(wèn)題的根本原因，按質(zhì)量安全“五定原則”嚴(yán)格落實(shí)。

3、轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想意識(shí)，項(xiàng)目管理層要充分認(rèn)識(shí)到質(zhì)量安全的唯一性和重要性。效益和進(jìn)度固然重要，但任何工作都不能以犧牲質(zhì)量安全為代價(jià)。

4、監(jiān)管到位，不留死角，始終堅(jiān)持“有施工的地方就有人管質(zhì)量安全”的原則，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題為導(dǎo)向作為出發(fā)點(diǎn)，全面應(yīng)用信息化，智能化安全質(zhì)量手機(jī)app巡檢系統(tǒng)。

5、抓教育，強(qiáng)培訓(xùn)，緊盯施工一線(xiàn)提升施工一線(xiàn)作業(yè)人員的安全技能和施工安全質(zhì)量管理人員的業(yè)務(wù)水平。

6、抓工序報(bào)檢，嚴(yán)各檢驗(yàn)制度，強(qiáng)化關(guān)鍵工序旁站監(jiān)理，嚴(yán)格執(zhí)行工程質(zhì)量“三檢”制度，避免質(zhì)量通病發(fā)生“反復(fù)性”。

7、守住質(zhì)量安全紅線(xiàn)意識(shí)，絕不觸碰底線(xiàn)。

8、抓制度建設(shè)執(zhí)行力，嚴(yán)格兌現(xiàn)激勵(lì)約束獎(jiǎng)罰。

9、抓施組、方案編制質(zhì)量，確保與施工現(xiàn)場(chǎng)一致，確保措施，工藝等落實(shí)到位。

10、抓人員履約履職能力，充分發(fā)揮監(jiān)督管理職能，防微杜漸。

“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海不能限也”，看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛，志向越是遠(yuǎn)大，實(shí)現(xiàn)它的路途將越遙遠(yuǎn)艱辛。在項(xiàng)目建設(shè)與管理中，要堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍、胸懷廣闊，克服現(xiàn)實(shí)的苦難。心中有陽(yáng)光，腳下有力量，志之所趨，成就夢(mèng)想。對(duì)想做愛(ài)做的事要敢試敢為，勇于擔(dān)當(dāng)“守初心，擔(dān)使命”筑牢質(zhì)量安全防線(xiàn)，圓滿(mǎn)完成永瀘項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)。

采購(gòu)管理調(diào)研提綱篇五

2021年，巨寶莊鎮(zhèn)各村順利完成了“兩委”換屆工作，實(shí)現(xiàn)支書(shū)主任“一肩挑”。新一屆村“兩委”班子成員職數(shù)77人，其中“一肩挑”人數(shù)12人，交叉任職7人，大專(zhuān)以上學(xué)歷30人，35歲以下16人，女性19人，黨員60人，平均年齡45.9歲，在文化、性別、年齡等結(jié)構(gòu)上較往屆都有較大的變化。新班子成員結(jié)構(gòu)合理、搭配協(xié)調(diào)，既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有強(qiáng)勁的創(chuàng)新實(shí)力，推動(dòng)各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階。但是在推行“一肩挑”的過(guò)程中，也存在著選拔受限的問(wèn)題，參選“一肩挑”的條件要求候選人必須是黨員身份，這樣就提高了競(jìng)選門(mén)檻，畢竟一個(gè)村里的黨員最多也就幾十人，這樣就縮小了參選的范圍，很多有見(jiàn)識(shí)、有能力，愿意帶領(lǐng)村民致富，可以引領(lǐng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用人才與能人可能被擋在門(mén)外。

實(shí)行支書(shū)、主任“一肩挑”后減少了干部職數(shù)，減少工作環(huán)節(jié)，便于加快村級(jí)組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏，提高了工作效率。在原分設(shè)情況下，上級(jí)安排的工作任務(wù)，支書(shū)先必須與主任商量，然后再召開(kāi)兩委會(huì)，黨員會(huì)、村民代表會(huì)研究，同一件事要經(jīng)過(guò)多次商議，浪費(fèi)人力、物力，而實(shí)行“一肩挑”后，村支書(shū)可根據(jù)事情輕重緩急去統(tǒng)籌安排，能充分調(diào)動(dòng)兩委班子成員的積極性，搶抓機(jī)遇，迎難而上，切實(shí)為老百姓辦實(shí)事、辦好事，得到了群眾的好評(píng)。村“兩委”成員嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，村級(jí)“四議兩公開(kāi)”議事決策程序規(guī)范、民主，特別是村務(wù)、黨務(wù)、財(cái)務(wù)“三務(wù)公開(kāi)”制度的落實(shí)，不僅提高了群眾知曉率，而且通過(guò)進(jìn)村入戶(hù)為村民普及如何使用智能手機(jī)操作“三務(wù)公開(kāi)”平臺(tái)，使群眾足不出戶(hù)就能在家查看各類(lèi)惠農(nóng)補(bǔ)貼資金及惠民政策，村內(nèi)信息全部公開(kāi)透明，切實(shí)保障了群眾的知情權(quán)。

三、

推行村黨組織書(shū)記和村委會(huì)主任“一肩挑”后，村里發(fā)生了很多新變化。一是村干部職數(shù)少了，村干部待遇得到改善，工資水平上漲了，干部責(zé)任更強(qiáng)了。二是村“兩委”關(guān)系也得到了改善，在平時(shí)工作中，不少村“兩委”不能顧全大局，造成班子之間的矛盾，相互扯皮、推諉、爭(zhēng)權(quán)。實(shí)行“一肩挑”后，兩委矛盾自然消除，村里的領(lǐng)導(dǎo)核心顯而易見(jiàn)，主要成員目標(biāo)同向，各司其職，各負(fù)其責(zé)，分工合作，協(xié)調(diào)配合。三是提高了村黨組織書(shū)記的工作積極性，推行“一肩挑”后，兩委關(guān)系和諧協(xié)調(diào)，為村黨組織書(shū)記開(kāi)展工作提供了良好的外部環(huán)境。同時(shí)村黨組織書(shū)記是村里各項(xiàng)工作的第一責(zé)任人，工作中沒(méi)有了推諉對(duì)象，有利于實(shí)現(xiàn)村級(jí)組織既對(duì)上負(fù)責(zé)，又對(duì)下負(fù)責(zé)，村黨組織書(shū)記工作壓力更大，責(zé)任更強(qiáng)了，促進(jìn)村黨組織書(shū)記改進(jìn)工作作風(fēng)了，變被動(dòng)為主動(dòng)。相應(yīng)的在實(shí)行“一肩挑”后，村級(jí)班子在運(yùn)行過(guò)程中也可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如說(shuō)容易形成主要領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人專(zhuān)斷作風(fēng)，從而產(chǎn)生大權(quán)獨(dú)握，大事、小事自己說(shuō)了算的情況，視村民自治不顧，逃避了管理和監(jiān)督，如果主要領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)不高，考慮問(wèn)題不全面，一旦出現(xiàn)失誤，將難以及時(shí)制止和糾正，其后果不堪設(shè)想，這些問(wèn)題需要我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中提高重視，加以防范。

健全監(jiān)管機(jī)制是“一肩挑”順利推行的保證。實(shí)行“一肩挑”，在促進(jìn)工作順利開(kāi)展的同時(shí)，客觀上也為滋生腐敗、濫用權(quán)力等現(xiàn)象的發(fā)生提供了新的條件。為此，在推行“一肩挑”的過(guò)程中要著力構(gòu)建有效的監(jiān)督約束機(jī)制，加大對(duì)村“兩委”班子的監(jiān)督力度。要狠抓職能規(guī)范，落實(shí)工作職責(zé)，健全“一肩挑”黨組織書(shū)記述職和報(bào)告工作制度，加大由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府考核獎(jiǎng)懲的力度。要進(jìn)一步規(guī)范和完善民主決策、民主管理制度，凡是事關(guān)村民切身利益的重大事項(xiàng)，都要經(jīng)村“兩委”班子聯(lián)席會(huì)議共同議定，并經(jīng)村民代表議事會(huì)討論通過(guò)后執(zhí)行，防止個(gè)人說(shuō)了算，要全面推行村務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，使農(nóng)村“兩委”的工作真正置于廣大黨員和群眾的監(jiān)督之下。

在實(shí)行“一肩挑”時(shí)，應(yīng)該做到充分尊重民意，要在充分摸清村情民意，保障黨員和村民民主權(quán)力的前提下，依法按程序積極推進(jìn)“一肩挑”，只有這樣，“一肩挑”才具有較強(qiáng)的合法性和群眾性，才能保持較強(qiáng)的生命力。實(shí)行“一肩挑”的同時(shí)應(yīng)該做到因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)，各村的地理、經(jīng)濟(jì)、文化及風(fēng)土人情差別很大，基層組織的情況各不相同，這就要求我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中做到具體問(wèn)題具體分析，不能搞“一刀切”、“齊步走”。

巨寶莊鎮(zhèn)人民政府。

2021年10月14日。

一肩挑后村級(jí)班子運(yùn)行情況調(diào)研報(bào)告范文論文參考。

2021年村黨支部書(shū)記和主任一肩挑工作方案優(yōu)選。

采購(gòu)管理調(diào)研提綱篇六

1.本地中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)整體情況,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面的主要政策措施，面臨的主要困難、問(wèn)題及原因，解決問(wèn)題的對(duì)策建議。

東部偏遠(yuǎn)學(xué)校教師進(jìn)的少、退的多，滿(mǎn)足不了教學(xué)的實(shí)際需要；小學(xué)教師中“民轉(zhuǎn)公”教師較多，況且均已接近退休，盡管他們有的參加了函授學(xué)習(xí)取得了大專(zhuān)學(xué)歷，但整體素質(zhì)不算太高；教師老齡化嚴(yán)重，教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，主要表現(xiàn)在：學(xué)科分布不合理。目前，信息技術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等學(xué)科教師缺乏，嚴(yán)重制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展。幼兒教師均為代課教師，學(xué)歷不高，整體素質(zhì)不強(qiáng)，不符合教師配備標(biāo)準(zhǔn)。

—1—需要，以及學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，積極開(kāi)展新課程全員培訓(xùn)，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，樹(shù)典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。組織開(kāi)展更多有實(shí)效的、形式多樣的校本培訓(xùn)，促進(jìn)本校年青教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)，成為能夠獨(dú)擋一面的教學(xué)多面手。

建議嚴(yán)格編制管理、大力招考引進(jìn)教師、促進(jìn)教師交流，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)。應(yīng)盡快制定農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的傾斜政策，在各方面提高農(nóng)村教師的待遇。

2.本地在教師補(bǔ)充、招聘錄用、公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)新編制標(biāo)準(zhǔn)特別是5%機(jī)動(dòng)編制落實(shí)情況方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)，存在的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題的對(duì)策建議。包括新教師錄用程序，教育部門(mén)和學(xué)校在錄用中的作用，招錄新教師崗位契合度。城鎮(zhèn)緊缺學(xué)科教師、農(nóng)村中小學(xué)教師、幼兒教師需求情況及補(bǔ)充措施。編外教師，尤其是代課教師數(shù)量、學(xué)科及城鄉(xiāng)分布，解決問(wèn)題的思考及對(duì)上級(jí)有關(guān)部門(mén)出臺(tái)相關(guān)政策的建議。

目前，多數(shù)學(xué)校存在缺少信息技術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等學(xué)科教師，嚴(yán)重制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展；幼兒教師均為代課教師，學(xué)歷不高，整體素質(zhì)不強(qiáng)，不符合教師配備標(biāo)準(zhǔn)。

建議嚴(yán)格編制管理、大力招考引進(jìn)小學(xué)、幼兒教師、促進(jìn)教師交流，—2—優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)。

3.本地中小學(xué)幼兒園教師學(xué)科背景、教師所學(xué)專(zhuān)業(yè)與任教學(xué)科對(duì)口等方面的情況，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程情況，學(xué)段、學(xué)科缺教師情況，“城鎮(zhèn)化”導(dǎo)致農(nóng)村生源減少，對(duì)農(nóng)村教師人數(shù)產(chǎn)生的影響；城鎮(zhèn)人口增加以及外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)，引起的教師變動(dòng)預(yù)測(cè)分析，以及存在問(wèn)題和對(duì)策建議。

小學(xué)：所學(xué)專(zhuān)業(yè)與任教學(xué)科有些不對(duì)口，兼職較多，雖開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程，但信息技術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師緊缺，效率不高，效果不好。幼兒園教師均為非專(zhuān)業(yè)教師，均是代課教師，雖經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)，但專(zhuān)業(yè)化水平相差太遠(yuǎn)！

靠近城區(qū)的學(xué)校，學(xué)生進(jìn)城就讀現(xiàn)象較為嚴(yán)重，生源相對(duì)減少，教師數(shù)量相對(duì)較多，建議合理流動(dòng)。

中學(xué)：農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)對(duì)口面臨較大困難，特別是音體美、綜合實(shí)踐老師缺乏，在新教師招考中應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。

4.教師待遇包括工資待遇、績(jī)效工資落實(shí)情況，經(jīng)驗(yàn)做法，存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的對(duì)策建議。包括本地教師隊(duì)伍尤其是農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，提高教師待遇的相關(guān)政策，農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房、教師公寓建設(shè)，幼兒教師包括聘任制幼兒保教人員工資待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)及退養(yǎng)政策等。

—3—議逐步取消職稱(chēng)界定工資多少的差距性。多些對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人員的獎(jiǎng)勵(lì)。

5.本地教師職務(wù)評(píng)聘有關(guān)情況，經(jīng)驗(yàn)做法、存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的對(duì)策建議。包括教師崗位設(shè)置與聘任情況，經(jīng)驗(yàn)做法、存在的問(wèn)題以及對(duì)上級(jí)出臺(tái)有關(guān)政策的建議。

教師評(píng)聘名額少，難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，加上農(nóng)村教師身兼數(shù)職的繁重工作，精力達(dá)不到，老師努力方向不明確，挫傷了老師的積極性。應(yīng)放寬農(nóng)村教師的評(píng)聘制度，加大評(píng)聘力度，適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。

建議淡化榮譽(yù)類(lèi)，把教學(xué)業(yè)績(jī)類(lèi)作為重要標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選各種業(yè)務(wù)榮譽(yù)時(shí)，評(píng)委多一些，更趨于公平公正些。

6.本地在中小學(xué)校長(zhǎng)管理方面取得的經(jīng)驗(yàn)，本地對(duì)實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制的思考，以及對(duì)省、市出臺(tái)中小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法的建議。

建議市教體局盡快著手研究并開(kāi)展新課程名師名校長(zhǎng)興教策略實(shí)踐中的校長(zhǎng)任免制度，實(shí)行校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制和績(jī)效管理制，完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的具體實(shí)施規(guī)范，在上級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)、黨支部的監(jiān)督保證、校長(zhǎng)的職權(quán)的行使、工會(huì)的民主管理和校長(zhǎng)履職考核與任免規(guī)范等方面細(xì)化校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施規(guī)范，進(jìn)一步做好中小學(xué)校長(zhǎng)任用的管理年工作。

—4—設(shè)立優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在學(xué)校管理中做出顯著成績(jī)的校長(zhǎng)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且所屬學(xué)校在評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職名額分配上予以?xún)A斜。增加校長(zhǎng)之間的相互交流與學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)力度，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)理念。

7.中小學(xué)教師、校長(zhǎng)輪崗交流情況，包括城鄉(xiāng)交流、支教、跨縣交流等，以及教師流失情況，本地出臺(tái)的政策措施、經(jīng)驗(yàn)做法，存在的困難、問(wèn)題及對(duì)策建議。對(duì)教師“縣管校用”管理體制的思考及建議。

加強(qiáng)縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育教師的統(tǒng)籌管理，推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，打破教師交流輪崗的管理體制障礙。在縣域或鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)制定硬性統(tǒng)一的交流標(biāo)準(zhǔn)，讓教師自我感覺(jué)交流是個(gè)大趨勢(shì)，不交流就有可能在現(xiàn)有崗位上按較低崗位聘用。適當(dāng)劃區(qū)交流，相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況差不多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分成一個(gè)大區(qū)進(jìn)行交流，便于教師流動(dòng)。

8.本地教師考核評(píng)價(jià)辦法、師德師風(fēng)建設(shè)情況和采取的措施、存在問(wèn)題及對(duì)策建議。包括教師績(jī)效考核、師德考核，師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)禁有償家教、整治教師違規(guī)收受禮品禮金等。本地在提高教師地位，改革完善教師激勵(lì)機(jī)制，提升教師職業(yè)吸引力，引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才方面的創(chuàng)新做法、經(jīng)驗(yàn)措施及對(duì)策建議。

—5—提高教師績(jī)效工資，探索以學(xué)生數(shù)撥付績(jī)效工資金額，落實(shí)監(jiān)督，優(yōu)化教師考核評(píng)價(jià)和師德師風(fēng)考核辦法，公平客觀對(duì)待，及時(shí)討論更改不合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步探索更趨于公平、公正的教師考核評(píng)價(jià)和師德師風(fēng)考核辦法，提高教師積極性。

建立教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，教師檢查反思日常教育教學(xué)行為，自覺(jué)提高師德修養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)完善配套機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步嚴(yán)肅教師職業(yè)紀(jì)律，規(guī)范教師職業(yè)行為，加強(qiáng)對(duì)教師的管理和監(jiān)督。

采購(gòu)管理調(diào)研提綱篇七

(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在調(diào)查報(bào)告中所占的地位和作用?？纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘?dāng)，篇幅的長(zhǎng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。

(二)從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來(lái)的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺(tái)不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己調(diào)查報(bào)告的論點(diǎn)服務(wù)的，離開(kāi)了這一點(diǎn)，無(wú)論是多少好的材料都必須舍得拋棄。

(三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據(jù)沒(méi)有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒(méi)有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系，這樣的調(diào)查報(bào)告都是不合乎要求的，這樣的調(diào)查報(bào)告是沒(méi)有說(shuō)服力的。為了有說(shuō)服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過(guò)程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。

1.先擬標(biāo)題;。

2.寫(xiě)出總論點(diǎn);。

5.依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫(xiě)作時(shí)使用;。

6.全面檢查，作必要的增刪。

第一，編寫(xiě)調(diào)查報(bào)告提綱有兩種方法:一是標(biāo)題式寫(xiě)法。即用簡(jiǎn)要的文字寫(xiě)成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法簡(jiǎn)明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。調(diào)查報(bào)告提綱一般不能采用這種方法編寫(xiě).二是句子式寫(xiě)法。即以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái)。這種寫(xiě)法具體而明確，別人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。調(diào)查報(bào)告的提綱編寫(xiě)要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫(xiě)方法。

第二，提綱寫(xiě)好后，還有一項(xiàng)很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點(diǎn)。一是推敲題目是否恰當(dāng)，是否合適;二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)。先圍繞所要闡述的中心論點(diǎn)或者說(shuō)明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說(shuō)明問(wèn)題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過(guò)渡是否自然。然后再進(jìn)行客觀總體布局的檢查，再對(duì)每一層次中的論述秩序進(jìn)行“微調(diào)”。

采購(gòu)管理調(diào)研提綱篇八

50m的測(cè)試。

1、天賦占很大因素。

2、成績(jī)偶然性太強(qiáng)。如起跑、天氣，場(chǎng)地、測(cè)試過(guò)程、人為因素等。3城鄉(xiāng)差距太大。平常測(cè)試還行，不宜設(shè)立成中考容易起矛盾的項(xiàng)目，及容易起矛盾。

1、手計(jì)時(shí)測(cè)試太落后，誤差太大，

2、人情、關(guān)系因素?zé)o法避免。

3、無(wú)法做到公平、公正、準(zhǔn)確。

1、搶跑。

2、是否能用釘鞋。

3、怎樣判罰搶跑。

4、搶跑后如何處理。

5、測(cè)試儀器準(zhǔn)確率、可靠性有多大。

中考體育首要職能是提高學(xué)生身體素質(zhì)。其次是促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康。最終教會(huì)學(xué)生體育鍛煉方法。提高中考體育分值，學(xué)校、家長(zhǎng)才能真正重視體育工作，才能保障學(xué)生有效的訓(xùn)練時(shí)間，才能提高學(xué)生身體素質(zhì)。為了學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康生活，中考體育務(wù)必加大改革力度。

采購(gòu)管理調(diào)研提綱篇九

一、調(diào)研目的此次調(diào)研以武漢市汽車(chē)生產(chǎn)行業(yè)的一些龍頭企業(yè)作為調(diào)研對(duì)象，通過(guò)對(duì)它們的實(shí)地考察和對(duì)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人的訪(fǎng)談，了解企業(yè)目前物流發(fā)展現(xiàn)狀，了解這些汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)在其物流發(fā)展中遇到的瓶頸問(wèn)題，從而總結(jié)目前湖北省武漢市汽車(chē)行業(yè)物流發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展中遇到的一些困難，為有關(guān)政府部門(mén)制定武漢市中長(zhǎng)期物流戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃提供一定的支持和依據(jù)。

二、調(diào)研對(duì)象。

武漢市汽車(chē)生產(chǎn)行業(yè)的一些龍頭企業(yè)，比如神龍汽車(chē)有限公司、東風(fēng)本田汽車(chē)(武漢)有限公司、東風(fēng)汽車(chē)有限公司、東風(fēng)電動(dòng)車(chē)輛有限公司等4個(gè)整車(chē)生產(chǎn)企業(yè)所形成的全國(guó)汽車(chē)工業(yè)的重要生產(chǎn)基地作為我們此次調(diào)研的主要對(duì)象。

主要對(duì)調(diào)研企業(yè)的采購(gòu)部、生產(chǎn)部、銷(xiāo)售部以及財(cái)務(wù)部進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研，以獲取相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。

12月4日至12月10日。

四、調(diào)研內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)武漢市汽車(chē)行業(yè)的一些龍頭企業(yè)進(jìn)行實(shí)地的考察與訪(fǎng)談，我們主要想了解一下內(nèi)容：

1.企業(yè)自身背景。企業(yè)名稱(chēng)，性質(zhì)（國(guó)有、民營(yíng)、外資、其他），企業(yè)員工總數(shù)，注冊(cè)資本，擁有網(wǎng)點(diǎn)數(shù)，年完成貨運(yùn)量等。

2.企業(yè)物流模式。弄清被到調(diào)研企業(yè)物流的模式，是自營(yíng)式物流還是外包式物流，或者是部分外包的模式。

如果是自營(yíng)式物流，需要了解企業(yè)自營(yíng)式物流的投入與產(chǎn)出情況，明確企業(yè)自身物流所處的發(fā)展階段，找出企業(yè)自營(yíng)物流的核心競(jìng)爭(zhēng)能力以及影響企業(yè)物流發(fā)展的一些瓶頸因素。具體內(nèi)容如下：

（1）企業(yè)目前能夠完成物流活動(dòng)中那些環(huán)節(jié)：倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、總體供應(yīng)鏈解決方案、保險(xiǎn)、保管、存貨管理、流通加工與包裝、其他業(yè)務(wù)等。

等，以及各因素所占的權(quán)重情況。并對(duì)各方面因素展開(kāi)詳細(xì)調(diào)研，例如在調(diào)研企業(yè)物流基礎(chǔ)設(shè)施的時(shí)候，應(yīng)調(diào)研到企業(yè)倉(cāng)房數(shù)量，規(guī)模，倉(cāng)庫(kù)的裝卸、搬運(yùn)設(shè)備的自動(dòng)化水平，倉(cāng)庫(kù)的規(guī)劃布局是否科學(xué)、合理，托盤(pán)、貨架、集裝箱等工具的標(biāo)準(zhǔn)化程度等。在調(diào)研企業(yè)物流信息系統(tǒng)的方面要考察是否具有先進(jìn)的訂單管理系統(tǒng)、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、貨物跟蹤查詢(xún)系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、條形碼技術(shù)、erp、dss、edi以及企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)和企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)和投入使用的效率等情況。

（3）企業(yè)是否有入駐公共物流園區(qū)，如果沒(méi)有入駐，要考察清楚沒(méi)有入駐的原因，比如本企業(yè)發(fā)展不具規(guī)模、地理位置不符合企業(yè)要求、交通運(yùn)輸銜接不便、場(chǎng)地租金太貴、配套設(shè)施太差、遷入費(fèi)用昂貴、服務(wù)功能不全、增值服務(wù)不足以及管理水平落后等原因。

如果企業(yè)采用的全部外包的物流模式，除了要了解其物流服務(wù)提供商的上述情況以外，還需要對(duì)其物流合作伙伴進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)研，需要對(duì)企業(yè)與其物流服務(wù)提供商之間的合作伙伴關(guān)系進(jìn)行考察，需要研究物流服務(wù)提供商的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)成本等效益指標(biāo)。

3.以調(diào)研企業(yè)作為核心企業(yè)，考察以其為核心的供應(yīng)鏈上下游企業(yè)之間的供應(yīng)鏈管理情況。比如考察是否實(shí)現(xiàn)了jit供應(yīng)、jit生產(chǎn)/精益生產(chǎn)，是否實(shí)現(xiàn)了零庫(kù)存管理，是否實(shí)現(xiàn)了在滿(mǎn)足顧客服務(wù)需求，保證服務(wù)質(zhì)量與企業(yè)成本最小化，效益最大化之間的有效平衡，是否實(shí)現(xiàn)了供應(yīng)鏈的整體最優(yōu)化目標(biāo)。

4.企業(yè)對(duì)政府物流公共信息平臺(tái)的需求有哪些，比如相關(guān)政策、法規(guī)等信息查詢(xún)、市場(chǎng)運(yùn)行（運(yùn)價(jià)等）信息的發(fā)布、運(yùn)輸（貨源、運(yùn)力）信息發(fā)布、在線(xiàn)交易功能、企業(yè)信息化解決方案、通用軟件下載、物流運(yùn)輸企業(yè)信用認(rèn)證查詢(xún)、與海關(guān)、工商等政府聯(lián)網(wǎng)的物流服務(wù)平臺(tái)、金融、保險(xiǎn)、貨物跟蹤等增值服務(wù)、企業(yè)宣傳功能以及其他需求等，并對(duì)上述需求的程度大小進(jìn)行排序。

5.目前企業(yè)最需要政府加以統(tǒng)一的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并按照重要程度進(jìn)行排序，比如：多式聯(lián)運(yùn)銜接標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)單標(biāo)準(zhǔn)、車(chē)輛標(biāo)準(zhǔn)（牽引車(chē)掛車(chē)標(biāo)準(zhǔn)）、信息標(biāo)準(zhǔn)等其他標(biāo)準(zhǔn)。

整等。