通過對過去的總結(jié)和反思，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，迎接新的挑戰(zhàn)。完美的總結(jié)需要全面而客觀地回顧過去的經(jīng)歷。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和靈感。

中班《好朋友》活動反思篇一

《餅干好朋友》是主題“甜甜蜜蜜”中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，它主要是讓幼兒初步感知圓形、三角形、正方形圖形的特征，并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣。針對這節(jié)課的活動設(shè)計，我們小班組的老師進行了討論與備課，每位老師都發(fā)表了自己的想法和意見，從而使本次活動的教案更加完善。

活動的目標(biāo)為：一、發(fā)現(xiàn)餅干的不同形狀，初步感知圓形、三角形、正方形圖形的特征；二、能愉快地參加操作活動，并產(chǎn)生給餅干分類的興趣。

環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)實物餅干娃娃的出現(xiàn)勾起了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)欲望，并且能熱情地向餅干娃娃打招呼，大部分孩子注意力還是比較集中的。

環(huán)節(jié)二、餅干找朋友。我拿出圓形實物餅干時就提問這個餅干娃娃長得怎么樣？只看到孩子們都用一雙雙迷茫的眼睛看著我，不知道該如何回答，我就順著圓形的邊這樣慢慢繞過去，就聽到一位孩子說：“圓圓的`”。我就及時肯定了這位孩子的答案。對于生活中還有哪些東西也是圓圓的，我給孩子們做了一點點小小的提示，她們也能初步回答。在幼兒操作找朋友的時候，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子都能找對，把圓形舉得高高的，只有個別孩子還需老師的提醒。

認識了圓形后，就得認識三角形餅干娃娃了。我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起數(shù)了三角形的三個尖尖角，她們自然而然的記住了三角形。但是讓她們回答哪些東西長得像三角形時好像有點難度，基本上都了解的不多，所以我在黑板上畫了相應(yīng)的圖案，讓幼兒對像三角形的事物有初步的認知。大部分孩子都能從盤里找到相應(yīng)的三角形。

緊接著就要認識正方形了，比起圓形和三角形，認識正方形有一定的難度?？赡茉谄綍r的生活中“正方形”這個名詞接觸的不多，所以在回答這是什么圖形時都要停頓三秒才能告訴我。

環(huán)節(jié)三、餅干找家。在認識三種圖形后餅干娃娃要找找自己的家了。我給每組上放了三個盤子，事先交代了第一個盤子放圓形，第二個盤子放三角形，第三個盤子放正方形。從操作的結(jié)果來看，只有第一組小朋友們找的完全正確。第二組第三組的小朋友們好像還不明白我的意思，所以分的有點亂，沒有找到相同的家?？赡芪液雎粤诵“嗪⒆拥哪挲g特點，應(yīng)及時示范給孩子們看。后來我又強調(diào)了操作要求并做了示范，這下孩子們都操作成功了。餅干娃娃找到了自己的家她們非常高興。

總結(jié)這次教學(xué)活動，因為是采用了小班化的教學(xué)，所以我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還是保持的挺不錯，就是孩子們回答問題的氛圍還有待提高。有些孩子想說又不敢說出口，我想應(yīng)及時鼓勵幼兒大膽回答各種問題?；顒咏咏猜晻r，我讓幼兒單獨回答這些圖形，并說說圖形的特征，從回答的情況來看大部分孩子都回答的挺不錯，只有個別上課注意力不集中的孩子還處于是懂非懂狀態(tài)，在今后的教學(xué)中要加強復(fù)習(xí)鞏固。

在今后的教育教學(xué)中我還要及時做好反思，從反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而慢慢改進，讓我的孩子得到更好地發(fā)展。

中班《好朋友》活動反思篇二

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

重點難點。

重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備。

1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

2、小房子5座。

3、1-5的數(shù)字卡片若干。

4、作業(yè)單人手一份。

6、小愛心若干。

活動過程。

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

1、動物森林里的動物們搬家了，今天要請小朋友去認識一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動物搬家了呢？(教師逐一展示小動物）。

2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧?。ń處熣故?座標(biāo)有數(shù)字的小。

房子，并把5只小動物分別送回家）二、動物找鄰居。

小雞住在1號房，小猴住在2號房，小熊住在3號房，小狗住在4號。

房，小貓住在5號房。

提問：1、小熊的鄰居是誰和誰??？（小猴和小狗）。

2、小狗的鄰居是誰和誰??？（小熊和小貓）。

教師小結(jié)：動物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數(shù)字寶寶有沒有自己的鄰居呢？

三、發(fā)現(xiàn)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1、出示兩顆小愛心和相應(yīng)的數(shù)字2,2有兩個鄰居，一個是比2少1個的小鄰居1，另外一個是比2多1個的鄰居3（一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛心）。那么我們就說2的相鄰數(shù)是1和3（以此類推得出3和4的相鄰數(shù)）。

2、教師小結(jié)：相鄰數(shù)是比某一個數(shù)大1或者小1的自然數(shù)，一般一個自然數(shù)都有兩個相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個數(shù)。但是自然數(shù)1只有一個相鄰數(shù)。

四、游戲：找朋友。

1、給幼兒隨機分發(fā)1-5的數(shù)字卡片，請幼兒把卡片貼在胸前最明顯。

的位置。

2、播放音樂《找朋友》，音樂響起的時候幼兒自由活動，當(dāng)音樂停止的時候教師拿出一個數(shù)字，請貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居（如：教師拿出數(shù)字3，那么在音樂停止的時候貼了數(shù)字3的小朋友就要去找2和4），游戲可以反復(fù)進行。

五、幼兒操作作業(yè)單。

1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。

2、幼兒自主操作。

3、教師完成作業(yè)單，請幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結(jié)束活動。

請幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。

活動總結(jié)。

1、通過活動，大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數(shù)這個概念。2、在游戲環(huán)節(jié)，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。

3、整個活動比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。

中班《好朋友》活動反思篇三

主題的產(chǎn)生：

大棉的嘴前一天磕破了，吃東西不方便，早晨來園帶來了一根吸管。喝奶時，棉的吸管吸引了孩子們，他們圍到跟前，七嘴八舌地議論：“棉怎么用吸管喝奶呀?”“我家也有吸管，明天我也帶來?！薄安恍校蠋煵蛔層梦??！?/p>

聽到孩子們的話，我輕輕地說：“你們?yōu)槭裁床蝗枂柎竺?，為什么要用吸管喝奶?”孩子們立刻提出了自己的疑問：“大棉你為什么要用吸管?”“你是不是想喝得慢一點?”“你是不是怕灑奶?”

棉似乎忘了嘴疼，很驕傲地大聲向小朋友解釋：“因為我的嘴磕破了，一吃東西就疼，所以我媽媽讓我用吸管喝奶?！?/p>

原來是這么回事，孩子們有些失望，回到自己座位上玩去了。只有達達還留在棉身旁，小心地問：“大棉，你的嘴疼不疼?你還能吃飯嗎?”

在旁邊一直觀察的我心里很不是滋味，為什么只有達達一個孩子對同伴表示出同情了呢?轉(zhuǎn)念又一想，不能怪孩子，他們畢竟才只有二、三歲。但從小培養(yǎng)孩子有同情心、會關(guān)愛他人是我們老師義不容辭的責(zé)任，于是，就生成了主題：好朋友。

［主題的價值］。

小班的孩子，自我意識逐步形成，交往范圍不斷擴大。但在交往過程中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，還不太會主動和同伴交往，互助、合作、分享的能力較弱。通過主題活動，孩子們可以體驗自己和他人的情感，分享自己和他人的快樂，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系。

［主題目標(biāo)］。

1、體驗孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

2、能說出好朋友的名字、特點，體驗有朋友的快樂。

3、學(xué)會體諒、原諒他人。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、能學(xué)會用輪流的.方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

在故事活動《孤獨的小熊》中，我請孩子們邊欣賞故事，邊討論：一開始，漂亮的小熊為什么沒有朋友?后來小熊為什么又有了朋友?孩子們領(lǐng)悟到對朋友“板著臉”是多么的糟糕，微笑面對朋友是多么的重要。在此經(jīng)驗上引導(dǎo)孩子們進行情感遷移，請他們說說自己有沒有好朋友，好朋友是誰，他為什么喜歡你。孩子們爭先恐后地介紹自己的好朋友，有的拉手，有的擁抱。天天拉著學(xué)知的手說：“學(xué)知是我的好朋友，我照顧他?！鄙成痴f：“我的好朋友是媛，我們經(jīng)常在一起玩娃娃。”，思遠說：“好多小朋友都喜歡我，因為我每天都笑咪咪的?！泵總€孩子都能說出朋友喜歡自己的理由。在濃濃的友情氛圍中，孩子們玩起了《找朋友》的游戲，每個人都體驗到了有朋友的快樂。

在家園聯(lián)系欄中，我設(shè)計了一張“我的朋友真多”調(diào)查表，請家長們幫忙記錄孩子們的口述內(nèi)容：在幼兒園，我的朋友是——，因為我——。在家里，我的朋友是——，因為我——。一遠帶回的記錄表中寫到：在幼兒園，我的朋友是曉曉，因為我給曉曉搬椅子。在家里，我的朋友是爸爸、媽媽、姥姥、小姨，因為我大口吃飯，不鬧他們。

在主題墻飾中我和孩子們一起設(shè)立了“好朋友聯(lián)系欄”，孩子們把自己家的電話號碼寫在上面，讀給好朋友聽。在“我的朋友你來猜”繪畫活動中，孩子們把自己的好朋友畫下來，貼在墻飾中，一有時間就圍在下面向大家介紹自己的好朋友。

怎樣與朋友友好相處，這是幼兒學(xué)習(xí)交往的核心問題。

在講故事《三個好朋友》時，我請幼兒結(jié)合自己的生活感受談?wù)勛约合矚g好朋友的理由：我喜歡——，因為他——。達達說：“我喜歡上上，因為他吃飯好。”，明明說：“我喜歡小不點，因為他站隊快。”，陸路說：“我喜歡棉，因為他勇敢，嘴破了也不哭?！甭牭阶约旱膬?yōu)點被好朋友說出來，孩子們眼睛亮亮的，臉蛋紅紅的，非常自豪。

在墻飾《寶寶生日》欄中，12根蠟燭上貼有相應(yīng)月份過生日的小朋友的照片，表示感謝12個月。幼兒對此欄目非常感興趣，經(jīng)常三五成群地來觀看交流，說說自己是幾月份過生日，幾月份有幾個小朋友過生日，哪個月過生日的小朋友多。給小朋友過生日時，大家都特別開心，一起吹蠟燭、吃蛋糕、說祝福的話、唱祝福的歌、選擇自己喜歡的材料給過生日的小朋友做生日禮物，共同感受生日快樂。

同伴之間有隔閡，有矛盾是常有的事，能夠?qū)捜?、諒解是同伴友好相處的關(guān)鍵。

在講故事《朋友加油站》時，我將平時觀察到的一些鮮活的小事例融入到故事中，拉近了故事與生活的距離，孩子們真切地體會到朋友之間吵架不開心是常有的，應(yīng)互相寬容、諒解。

一次，青與一遠為爭一塊玩具發(fā)生了爭執(zhí)。正當(dāng)兩人爭得不可開交時，青說：“一遠，我學(xué)小兔原諒你，你也原諒我吧。”一遠說：“好吧?！眱扇苏f完又高興地玩起來了。我由衷地笑了，我知道孩子們正在學(xué)會交往，愛和寬容的種子已經(jīng)在他們的小心田里生根了。

一天，我正在給小朋友分間點，忽然丹洋摔倒在地，青發(fā)現(xiàn)之后，馬上去把他扶起來，問“你摔疼了嗎?”，青回到座位上后，自豪地告訴周圍的小朋友：“剛才丹洋摔倒了，是我把他扶起來的?！?/p>

看到這一幕，我意識到，這是對孩子們進行“關(guān)心朋友”教育的好時機。

我先請青把剛才幫助摔倒小朋友的事講給大家聽，并說一說自己幫助完小朋友后心情是怎樣的，又請丹陽說說青幫助了他，他的心情是怎樣的，讓孩子們意識到：幫助別人是一件快樂的事情。接下來，我請孩子們討論：我們班還有哪些小朋友需要關(guān)心幫助?有的孩子馬上把班上年齡最小的幼兒請出來，說我們應(yīng)該關(guān)心年齡最小的小朋友，幫助他們接水，幫助他們穿衣服，出去玩時拉著他們的手，不讓他們摔倒;有的孩子說，要關(guān)心新來的小朋友，因為他們剛來幼兒園會想媽媽，我們要把班里好玩的玩具讓給新朋友玩;還有的孩子說要關(guān)心沒來幼兒園的小朋友，打電話問問他們?yōu)槭裁礇]來幼兒園。我及時對孩子們的話給予了表揚，并把子上小朋友生病住院的事告訴了他們，孩子們馬上提出我們可以去醫(yī)院看看子上，我們可以給子上打電話。我建議孩子們給子上“寫”一封信。第二天，孩子們帶來了自己的信，曉曉是請爸爸幫忙記錄的，丹陽畫了一幅畫，小不點則是用貼畫粘了一張畫。我找來一個大信封，把孩子們的信裝了進去，帶他們一起去郵局寄了出去。幾天后，班里收到了子上的回信，當(dāng)我拆開信來讀的時候，孩子們看到自己的愛心得到了呼應(yīng)，非常高興。

我很高興自己能夠抓住突發(fā)事件中的教育契機，并就此生成主題活動。活動開展中，我注意了社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，把對幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，注重幼兒的情感體驗，收到了較好的教育效果。

雖然“好朋友”的主題活動結(jié)束了，但是“愛和關(guān)心”卻是孩子們終生都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正如《綱要》中所說“社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會的密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成?！?/p>

中班《好朋友》活動反思篇四

兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

活動目標(biāo)。

1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

教學(xué)重點、難點。

1、引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。

2、激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

活動準(zhǔn)備。

1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動過程。

1、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）。

2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

你們剛才玩了什么，怎么玩的？

聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對。”

（幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽）。

我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）。

水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）。

幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！?/p>

幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?/p>

3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

水杯說：“對?！?/p>

圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

手套說：“對。”

桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

椅子說：“對?！?/p>

鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

鑰匙說：“對?！?/p>

筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

紙說：“對?！?/p>

4、教師引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。

5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

中班《好朋友》活動反思篇五

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。

2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。

3、感受與同伴交往的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動重點：

學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處活動難點：用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不愉快。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤。

活動過程：

一、玩一玩、說一說。

請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂；小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。

二、看一看、說一說。

1、請幼兒邊看ppt邊欣賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。

2、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說一說自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處。

3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情？

4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應(yīng)該怎樣解決朋友之間的不愉快。

5、游戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒互相關(guān)心，體驗交往的快樂。

三、動一動、說一說。

歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會與朋友友好相處的快樂！

活動延伸：

《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之余，我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發(fā)展。

在社會活動《好朋友》的.教學(xué)設(shè)計中，我能根據(jù)本班幼兒的實際水平預(yù)設(shè)活動目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動。在活動中，我運用了游戲法來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導(dǎo)幼兒參與表演來鞏固對知識的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標(biāo)的達成奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學(xué)習(xí)提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發(fā)展。不足之處是老師的個別指導(dǎo)能否促進幼兒主動有效學(xué)習(xí)的度掌握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點關(guān)注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

中班《好朋友》活動反思篇六

每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的'交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展《好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。《好朋友》這個活動，我共分為四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：通過游戲，讓教師和幼兒之間成為親密的朋友?！芭笥选边@個詞對幼兒來說它的概念非常寬泛，它可以在幼兒與幼兒之間發(fā)生，也可以在幼兒與教師、幼兒與家長及其他成人之間建立。教師以朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中去，使孩子在一種平等、寬松的環(huán)境中和教師自由、愉快的交往，真實感受到與朋友一起游戲的快樂，為后面教師實施正面教育、建立良好的師生互動奠定基礎(chǔ)。

中班《好朋友》活動反思篇七

情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)一個音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學(xué)生獲得情感體驗，陶冶情操。本課設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣，自發(fā)調(diào)動全部感官，積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而用心去感受和體驗音樂。

2、以聽覺為主線，反復(fù)聆聽

音樂的審美感知是通過聽覺進行的，因此，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出：“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中?！痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，教師精心設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；第二層，學(xué)生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合，鞏固記憶；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗中走進音樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。

3、設(shè)計音樂活動，積極參與

音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動中去，成為音樂課堂的主體，自己主動地去探尋、領(lǐng)悟時，才能使他們?nèi)硇牡剡M入音樂，從而獲得音樂審美體驗。為此，課堂教學(xué)中可以設(shè)計一些音樂活動，如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等，讓學(xué)生通過音樂實踐體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏，學(xué)生立刻活躍起來，他們分組合作設(shè)計了動作；選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中，學(xué)生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個人都能以自己的方式走進音樂，并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂，合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。

4、師生互動，共同體驗

這堂課也有很多不好的地方，比如，在用自己的“樂器”為歌曲伴奏時，一年級的孩子更多的是專注于手上的動作，而忽略耳邊的音樂，這樣容易造成節(jié)奏亂的局面，課堂的紀(jì)律也很難把握，以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。

中班《好朋友》活動反思篇八

教育目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

活動準(zhǔn)備：

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入課題。

2、出示圖片，逐頁分享交流。

（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。

（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞“領(lǐng)讀光碟”朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

不足：

1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀。

2、教師注意“玩具”的正確發(fā)音。

評課意見：

1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。

2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

4、能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，突出重點和難點。

中班《好朋友》活動反思篇九

每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的.集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展《好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂?！逗门笥选愤@個活動，我共分為四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)：通過游戲，讓教師和幼兒之間成為親密的朋友?！芭笥选边@個詞對幼兒來說它的概念非常寬泛，它可以在幼兒與幼兒之間發(fā)生，也可以在幼兒與教師、幼兒與家長及其他成人之間建立。教師以朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中去，使孩子在一種平等、寬松的環(huán)境中和教師自由、愉快的交往，真實感受到與朋友一起游戲的快樂，為后面教師實施正面教育、建立良好的師生互動奠定基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)：語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

中班《好朋友》活動反思篇十

孩子是很需要伙伴的，孩子比成年人更怕孤單和寂寞，四、五歲的孩子自我意識逐漸形成，他們的交往范圍也有了一定變化，他們現(xiàn)在正在關(guān)注自己周圍的玩。

活動前，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了一個溫馨、親密的氣氛。主題墻面上貼著孩子們自己的繪畫作品《我給伙伴做衣服》、孩子自己親手制作的知了并把好朋友的知了貼在了“好朋友”樹上。我們的主題墻以“愛”為主線，強化了有朋友的快樂。

在主題實話過程中，我們的音樂活動《我的朋友在哪里》和語言活動《朋友加油站》貫穿在了一起，音樂活動《我的朋友在哪里》讓幼兒學(xué)會運用令同伴愉快、接納的動作有節(jié)奏的'和朋友打招呼。特別在邀請時，看到了有很多小朋友都是有禮貌地進行邀請，感受到了有朋友的快樂。同時也為語言活動《朋友加油站》作了很好的鋪墊。由于孩子們都能感覺到有伙伴的快樂，他們能感覺到和朋友不開心吵架應(yīng)該多寬容和諒解，感受為友誼“加油”的氛圍，理解原諒別人的重要性。

在孩子們的世界里有好伙伴是件

“親親熱熱一家人”主題活動教學(xué)反思

動物是我們的好朋友

這一天，我正在組織幼兒進行區(qū)域活動，當(dāng)我講到“小動物路了”這個區(qū)域活動時，發(fā)現(xiàn)松松、欣欣小朋友注意力不集中，怎么辦？我靈機一動，用著急帶請求的口吻說：“哎呀！小動物迷路了找不到家，真著急，我也沒有辦法，誰來教教我？”話音剛落，小朋友的情緒一下子緊張起來，他們根本沒想到老師也會碰到困難，而且請求他們幫助，于是都開動腦筋想辦法，就連平時不大發(fā)言的銘銘也高高舉起小手，我請他來幫忙操作，沒想到做到一半就碰到困難，我并不著急，讓他有一個調(diào)整思考的機會，銘銘終于做對了，小朋友都高興的為他拍起小手，此時此刻，銘鉻顯得很自豪，對旁邊的小朋友說：“動物是我們的好朋友，它找不到家多可憐，這一下我終于幫小動物找回了家?！?這時，松松、欣欣小朋友走到我跟前說：“老師，我也來幫小動物找回家好嗎？我們聽話了?！薄拔液托游镆黄鹱鲇螒??！?針對這種情況，從簡單的一句話里，我體會到孩子們都很喜歡小動物，知道動物在我們?nèi)祟愔惺莻€好朋友。

中班《好朋友》活動反思篇十一

當(dāng)時在選擇《好朋友》這本繪本的時候，第一個考慮到的就是，讓幼兒在繪本的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)！因為故事傳達的是好朋友之間互相幫助、形影不離的美好愿望，和現(xiàn)在幼兒與人相處交往的模式可以契合，所以，我就想讓幼兒通過創(chuàng)編故事，來描述自己心中好朋友之間交往的美好愿望！

在執(zhí)教過程中，第一個課時已經(jīng)讓幼兒掌握了繪本故事的內(nèi)容。所以一個環(huán)節(jié)，只是讓幼兒通過圖片快速回憶繪本內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)時，我讓幼兒續(xù)編故事，讓幼兒自由想象，“第二天，當(dāng)太陽重新升起的時候，三個好朋友在一起，開始了新的旅程”猜一猜，他們會發(fā)生什么有趣的事情！在這個環(huán)節(jié)中，當(dāng)時考慮的是，讓每個幼兒都有機會把自己的設(shè)想說出來，這樣在接下來的繪畫環(huán)節(jié)，能夠有更多更好的故事情節(jié)展示。所以在引導(dǎo)的時候就變得有點繁瑣，反而有點“語言課”教學(xué)的意味。

另外一個問題就是，自己準(zhǔn)備的教具，太小，給幼兒一個錯誤的引導(dǎo)，以至于在繪畫過程中，普遍都把三個主人公弱化，而把主題背景強化了！在這個問題上，如果在作畫之前，自己能夠多加引導(dǎo)，重點強調(diào)一下：三個好朋友是在一起的，并把三者的人物形象給小朋友梳理一下，小豬波波是里面?zhèn)€子最大的，而公雞咕咕比強強個子小，小老鼠強強個子最小，這樣在作畫的`時候，幼兒就能有一個大小、強壯的區(qū)分，會更加形象化。

因為在選擇作畫工具的時候，考慮的是畫面的清晰度，和故事情節(jié)的完整性，所以就用記號筆作畫，畫出來的效果簡明、清晰。只是發(fā)現(xiàn)在整張作品中，三個主人公不夠突出，所以在后面的指導(dǎo)過程中，我讓幼兒在自己的美術(shù)作品中，把“小豬、公雞、小老鼠”這三個主人公用油畫棒涂上顏色，這樣在展示作品的時候就能突出作品的主題了！

以上是自己的一點反思，還有不足之處，希望在以后的教學(xué)活動中，能更好的改正和進步！

中班《好朋友》活動反思篇十二

我的好朋友是社會活動課，課的開始我是你通過謎語《猜猜我是誰》。的游戲引出，幼兒們對于這個游戲表現(xiàn)得特別感興趣。猜猜我是誰這個游戲主要是讓幼兒大膽的猜出并說出好朋友的名字。在這個過程中有的幼兒很快就能猜出來，但還是有的幼兒要聽幾遍才能猜出來，有的幼兒不太愿意自主的用語言來表述。比如，剛開始導(dǎo)入活動時說請幼兒們來玩一個游戲，幼兒們都舉手參加，猜出名字的小朋友要象大家說一說自己叫什么名字，好朋友是誰他們大多數(shù)幼兒還是能告訴小朋友們。第二個環(huán)節(jié)是集體游戲，《找朋友》。讓幼兒感受同伴間表示友好的方式，幼兒聽著音樂找自己的好朋友，幼兒都能愉快的找到自己的好朋友，并能自主的握握手。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒說說是怎樣表示與好朋友的友好的，請幼兒用動作表現(xiàn)出來，大多數(shù)的幼兒還是能大膽的表述出來，但也有少數(shù)幼兒不愿意在集體面前表現(xiàn)自己。

通過這個游戲活動，讓幼兒們學(xué)

《我的好朋友》是中班上學(xué)期的一節(jié)美術(shù)區(qū)域性學(xué)習(xí)活動?；顒又?，要求幼兒嘗試通過多種方式來表現(xiàn)自己的好朋友的主要臉部特征。于是，我為幼兒提供了畫筆和橡皮泥兩種材料，并安排兩個好朋友面對面而坐，以便好朋友間的相互觀察。

活動一開始，我就以興趣調(diào)控的方式，來吸引幼兒的注意和興趣。如：音樂游戲《找朋友》，讓幼兒在唱一唱、玩一玩中，自然地尋找到自己的好朋友，并與好朋友一起找一個面對面的位置坐下來。之后又通過面對面的觀察、相互間的介紹，幫助幼兒在新穎的觀察和介紹方法中，加深了彼此間互相了解的興趣，幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)自己了好朋友的多方面特征。在這一過程中，朋友們看看、說說、笑笑，氣氛輕松、自由而愉快。看，媛媛發(fā)現(xiàn)潤潤的發(fā)型前面長、周圍短，還用手摸了摸，軟軟的，很有趣。潤潤也發(fā)現(xiàn)媛媛梳了一根馬尾辮，同時，額頭上還帶上了一個裝飾性的小皇冠，非常漂亮。之后，他們還發(fā)現(xiàn)了彼此間五官的不同特征，無論是眼睛、鼻子，還是耳朵，都仔細地觀察了一邊。在介紹時，兩人互相指著對方的`特征來介紹，非常認真，而我也借助他們的介紹，通過語言調(diào)控中的追問、強調(diào)和反饋調(diào)控等，幫助更多的幼兒了解到了更多可以觀察的內(nèi)容，便于他們能更仔細地觀察自己的好朋友，讓之后的操作更順利。

幼兒在操作的過程中，大部分幼兒都能根據(jù)他們觀察到的結(jié)果來完成操作，有時，我也會從旁給予一些指導(dǎo)和提示，幫助幼兒從前面互動的介紹和反饋等信息中，得到更多的關(guān)于怎樣觀察和表現(xiàn)的信息，讓自己的作品完成得更好。負責(zé)繪畫的幼兒大部分都畫出了自己好朋友的基本信息，包括表情和服裝等，但是，也有部分不能很好地表現(xiàn)出自己的好朋友，不是因為沒有仔細觀察，就是由于繪畫能力較弱。不過相信這些幼兒也能在以后的努力中，表現(xiàn)得更好。而用橡皮泥表現(xiàn)好朋友的幼兒則為我?guī)砹梭@喜，他們運用已掌握的各種技能，如：捏、搓、壓、刻、印、畫等方式，紛紛制作出了有他們制作特色，又能體現(xiàn)好朋友特征的頭像。就連身體的表現(xiàn)方式也有所不同，有的，用整塊橡皮泥來表現(xiàn)，有的則將橡皮泥搓成細細長長的條子，圍出了身體的輪廓，真是獨具匠心，創(chuàng)意非凡??！

中班《好朋友》活動反思篇十三

教學(xué)目標(biāo)一是認識三原色，了解三原色重要作用；二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力；三是充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣；激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)重點是認識三原色，了解三原色重要作用。教學(xué)難點是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。平時我在教授這一課時十分注重知識點的傳授，認為三原色是美術(shù)教學(xué)中的原則知識，不能讓學(xué)生隨意混淆概念，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般感覺比較枯燥。為此，我改變了策略，為了避免在色彩知識概念上糾纏，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點，進行了增強情趣性的處理，即將紅黃藍三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍藍”三個可愛的卡-通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中，通過學(xué)習(xí)兒歌，認識卡-通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認識，也使他們更進一步體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

上課一開始，我就用課件展示三個好伙伴——紅紅、藍藍、黃黃的卡-通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認識我們嗎？我是紅紅；我是藍藍；我是黃黃。我們就生活在你們的周圍環(huán)境中，是三個好伙伴。今天，讓我們一起先來玩玩捉迷藏的游戲，看看您能不能在花園中找到我們？（課件出示“花園”，學(xué)生點擊畫面，畫中跳出相應(yīng)的色彩名稱，鼓掌表揚學(xué)生）。我們還存在于周圍事物中，如鬧鐘、彩色磁塊等等，學(xué)生上臺點擊相應(yīng)的色彩，完成連線游戲的練習(xí)，進一步鞏固對三原色——紅、藍、黃三色的認識。小朋友們，你們還能說出你周圍環(huán)境的其他紅色、黃色、藍色的東西嗎？學(xué)生可七嘴八舌的說出各種事物。

課件展示：嗨，小朋友們，我們又見面了。剛才我們一起了解了大千世界中的`色彩，您對我們有什么感受呢？您能告訴我們嗎？例如：我“紅紅”象太陽一樣，火熱火熱的，照得我們渾身暖洋洋的。您還有什么感受嗎？大家一起說說吧?。ㄓ懻摗⒒ハ嘟涣髯约簩θ纳矢惺?，小朋友們爭先恐后的說出各自的感受）剛才我們認識了三原色，知道了三原色在我們生活中的作用，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用三原色來繪制美術(shù)作品。我們先看看課件展示的范畫。（展示課件）

提問小朋友：“這幅畫是怎樣繪制出來的？”（展示學(xué)生吹畫的圖片）師肯定小朋友的回答，表揚他們，進一步激發(fā)學(xué)生對這一特殊技法的興趣。剛才我們看到了吹出來的樹，漂不漂亮？您想不想也吹出一幅那么漂亮的樹呢？（學(xué)生回答）要吹出那么漂亮的樹，我們必須要了解樹的各種各樣的形態(tài)，當(dāng)我們吹繪的時候應(yīng)多動腦就能吹繪出千姿百態(tài)的樹了。下面讓我們先欣賞一下各種各樣的樹的形態(tài)。（幻燈展示千姿百態(tài)的樹）

1. 學(xué)生試著用紅黃藍三色吹出樹的形象。

2. 試吹后讓學(xué)生提出自己在吹畫時所遇到的問題，師讓同學(xué)們互相交流。自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3. 老師示范吹畫的方法，重點解決色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等問題，達到指導(dǎo)的作用。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。教師巡視輔導(dǎo)，強調(diào)作業(yè)中應(yīng)多動腦筋，吹繪出千姿百態(tài)的樹的形象，并要求學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用。

4. 在評價作業(yè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自評、互評，并讓學(xué)生說出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

我在教學(xué)中用卡-通形象導(dǎo)入新課，設(shè)計實踐活動讓學(xué)生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛，孩子們在實踐中增長了知識，避免了純粹意義上的紅、黃、藍三種知識機械傳授，我感覺孩子們學(xué)習(xí)的很輕松很愉悅，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。

中班《好朋友》活動反思篇十四

活動目標(biāo)：

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，借助圖譜，學(xué)習(xí)歌曲好朋友。

2.根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。

3.知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。

4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉歌曲《自由飛翔》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件(含故事和歌曲)、伴奏音樂、圖譜。

活動過程：

(一)結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲rap。

1.教師自我介紹，引導(dǎo)幼兒說說自己的好朋友。

2.結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。

3.出示rap節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

(二)欣賞故事，學(xué)唱歌曲第一段。

1.熟悉故事內(nèi)容。

(1)播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。

(2)播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。

(3)完整學(xué)唱歌曲第一段。

(三)根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。

1.借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。

2.演唱歌曲仿編部分。

(四)完整演唱歌曲，。感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧!

(五)拓展經(jīng)驗，了解生活中的其它好習(xí)慣。

教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂!

活動延伸：

1.區(qū)域活動：提供關(guān)于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學(xué)習(xí)。

2.游戲活動：指導(dǎo)幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。

3.家園共育：引導(dǎo)幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應(yīng)該互幫互助，團結(jié)友愛。

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

中班《好朋友》活動反思篇十五

《魚兒好朋友》是幼兒園真好里的一個音樂活動，歌曲共有三段，旋律比較緩慢簡單，便于歌唱。音樂節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡單易學(xué)，并可以讓孩子們進行簡單的動作模仿學(xué)習(xí)，能使幼兒在音樂活動中體驗和同伴游戲的快樂。

在集體活動的過程中，我通過圖譜的形式，幫助幼兒理解和記憶歌詞。首先我結(jié)合圖片的清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，他們情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚單獨一人在水里游感到孤單的情感體驗。通過提問，怎樣讓一條小魚開心起來。好幾個小朋友根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，說清來好朋友和他一起玩，小雨就開心了。我就把第二條小魚貼在圖譜上，追問：“兩個好朋友見面了會做什么呢？”讓幼兒感受和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由于好多幼兒經(jīng)驗不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚的動作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節(jié)奏?；顒又泻⒆觽兊呐d趣比較高昂，在說說、做做、唱唱、演演的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同游戲的快樂。

由于是小班剛?cè)雸@的`孩子，在活動中，孩子們可能對歌詞語句傾聽不夠，表達不清，有的雖然能和同伴一起游戲，但嘴巴沒有唱起來。歌詞雖簡單易懂，分段時幼兒通過提醒能較準(zhǔn)確地唱出歌詞，但是整首歌曲連唱時，孩子們不能很準(zhǔn)確地完整演唱?？赡苁侨胃柙~對于剛?cè)雸@的孩子來說確實太長了，不能在短時間內(nèi)掌握。

我想，對于剛進園的小班孩子，一個活動下來要掌握全部的內(nèi)容，那不是很現(xiàn)實，在平時的飯前、游戲或區(qū)域的時間里，打開錄音，讓幼兒多聽聽也可老師帶著多唱幾遍，這樣幼兒就會在不斷鞏固中慢慢學(xué)會。

在活動延伸中，我還加了一個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒了解在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也需要有朋友，有了朋友才能開心、快樂地生活。引導(dǎo)孩子在生活中懂得朋友的重要性，朋友讓我們不再孤單，讓我們變得快樂，并教給孩子怎么與別人成為朋友，并與朋友友好地相處并鼓勵幼兒在日常生活中，要主動和朋友建立友情，找到自己的好朋友，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。

中班《好朋友》活動反思篇十六

本次活動以一個故事為切入點，通過對故事中主人公處事方式適宜性的討論，提升了孩子們對是非的判斷能力及學(xué)習(xí)了用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_對同伴的喜愛，所以很明顯這是從關(guān)注孩子的心理健康出發(fā)的一個活動，嘗試著讓孩子能夠表達自己的真實感受。這樣的課程在以前涉及地很少，但今天孩子的表現(xiàn)告訴我們，卻是十分需要，對孩子來說意義也十分重大，它讓我從不同的方面了解了孩子的發(fā)展：

1、孩子們對對、錯概念有一定認識，所以當(dāng)抽到題卡時，孩子們能較快地判定行為的對與錯、適宜與不適宜。

2、但結(jié)合幼兒的.實際行為，發(fā)現(xiàn)與這種認識還存在相當(dāng)大的差距，這說明當(dāng)孩子們將思想轉(zhuǎn)換為行為時還需要一個介質(zhì)，而產(chǎn)生這個介質(zhì)的關(guān)鍵就是我們的教育，教育的不斷引導(dǎo)、反復(fù)鞏固可以讓孩子們真正實現(xiàn)思想與行為的統(tǒng)一。

3、活動結(jié)束后，孩子們之中商量的語言、良好的行為明顯增多了，雖然我們不知道這樣的現(xiàn)象可以持久多長時間，但它卻傳遞給我們一個信息,今天這個活動起到了一個及時效應(yīng)，另一方面也促使我們進一步深思，以前孩子們有類似的沖突發(fā)生不能很好解決，不單單是孩子們的行為問題，之中一部分也是方法問題，因為不知道怎么解決，而使結(jié)果更激化。所以這樣的課程對于孩子來說是十分需要的，一方面如果我們堅持這樣的課程，相信對孩子們的及時效應(yīng)一定會轉(zhuǎn)化為長遠效應(yīng)，另一方面給了孩子們一個處理心理問題的方法，讓孩子們遇到類似的問題再也不會手足無措，那么一定會更利于孩子的心理發(fā)展。

活動結(jié)束了，帶給我們的思考卻很久遠：

3、遇到孩子們的行為沖突時，教師不但應(yīng)該指出不對的地方，更應(yīng)該告訴孩子遇到此類問題如何應(yīng)對的方法，讓孩子們學(xué)會自己處理問題，“授之于漁”。

中班《好朋友》活動反思篇十七

在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對于中班的孩子來說，能夠跟著音樂的節(jié)奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深入學(xué)生中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經(jīng)成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的過程中學(xué)會的，因為每個人在學(xué)會歌的同時，都和老師成為了好朋友。

在活動中遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思回歸課堂，起到了很好的效果。

教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，首先，在歌曲學(xué)唱的過程當(dāng)中，我深入孩子中間和他們拉勾勾的'時候沒有想到要按照音樂的節(jié)奏拉勾勾，只是和學(xué)生簡單的拉了幾下，如果按照音樂的節(jié)奏拉勾勾則能夠滲透到音樂中，能夠起到很好的效果，讓孩子更容易理解3/4拍子。

本次活動基本達到了教學(xué)目標(biāo)和要求，孩子學(xué)會了許多知識，學(xué)會了一首歌曲，能自己根據(jù)生活經(jīng)驗來創(chuàng)編動作，上了一節(jié)有趣，活潑、開心的音樂課。在今后的課堂教學(xué)中，我會總結(jié)不足，發(fā)揚優(yōu)點，不斷的提高自己。

中班《好朋友》活動反思篇十八

教育目標(biāo)：

1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

活動準(zhǔn)備：

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入課題。

2、出示圖片，逐頁分享交流。

（2）第2~5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內(nèi)容整理句子。

（3）第5~7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子。

（4）第8~9頁觀看圖片，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書。

欣賞“領(lǐng)讀光碟”朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結(jié)分享。

中班《好朋友》活動反思篇十九

二、活動目標(biāo)：

1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。

2、圖片：a、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。

b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

3、與童話內(nèi)容相對應(yīng)的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

4、錄音機、磁帶。（一些歡快的樂曲）。

四、活動過程：

1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動，引起幼兒情感共鳴。

（1）師：你們在班級里有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對！”

（2）請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進行配對。

（1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

（2）幼兒將各種物品進行配對。

師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧！而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。

3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。

（1）看掛圖，欣賞童話。

師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

（2）通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。

（3）幼兒討論：a小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？

b小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的`孩子做好朋友？

（4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試講述童話。

4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。

師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

5、游戲：“找朋友”。

（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對應(yīng)的好朋友。

（2）配成隊的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動。

師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！

中班《好朋友》活動反思篇二十

《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當(dāng)選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。

首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設(shè)計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的`小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計了接龍游戲這個環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，老師的一句：“我來當(dāng)領(lǐng)隊，我們出發(fā)嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動。

活動結(jié)束了，我也在不斷地反思，在課程的設(shè)計發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達到自己理想的要求，到最后的圖譜的設(shè)計，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)細節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。