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培養(yǎng)創(chuàng)新思維是培養(yǎng)未來(lái)人才的關(guān)鍵,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力??偨Y(jié)的寫作要精煉,突出重點(diǎn),凸顯亮點(diǎn),避免贅述和廢話??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)幫助。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇一
我期盼著長(zhǎng)大,在某晚睡覺(jué)時(shí)我不知不覺(jué)穿越了時(shí)空隧道,穿越到了后的世界。對(duì),那時(shí)我已30多歲了。聽年齡我已經(jīng)很老了吧!可是,我依然保持著十八歲少女的容顏。那你來(lái)猜猜我是做什么的吧!不賣關(guān)子了,我做的是婚紗設(shè)計(jì)。閑著的時(shí)候呢,就會(huì)搞一些關(guān)于化妝的東西,家里面全都是瓶瓶罐罐的化妝品,可是全都是天然的化妝品,并且我申請(qǐng)里專利開了一個(gè)屬于自己的化妝品店。
至于我為什么要做婚紗這一塊,還是要從小時(shí)候十幾歲時(shí)跟姐姐去拍藝術(shù)照的緣故吧!那是一個(gè)拍婚紗照和拍藝術(shù)照的地方。當(dāng)我在那里化妝時(shí),就有許多新娘在我一邊化妝。看到她們穿著潔白的婚紗,把長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩膀上頭上戴著花環(huán),真像我們小時(shí)候讀到的書籍《海的女兒》。真美,我就突發(fā)奇想做一個(gè)婚紗設(shè)計(jì)師。再看看她們的化妝品,噫!好難聞,有毒的,所以我就選擇了做這兩項(xiàng)工作。
我也很喜歡模特這一職業(yè),這也許是我做這兩項(xiàng)工作的原因吧!
我還擁有一份純潔的友誼,但是,我們隨風(fēng)飄落各奔東西,現(xiàn)在已不在一起。
而在這兒的我,只好繼續(xù)奔著目標(biāo)前進(jìn)!
教師評(píng)語(yǔ):這篇幻想“穿越”的記敘文,穿越到了20年后的世界,好一派熱鬧的場(chǎng)面。作者擅長(zhǎng)場(chǎng)面描寫,且文章首尾照應(yīng),敘事生動(dòng),描寫細(xì)膩,如“把長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩膀上頭上戴著花環(huán)”,主題突出。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇二
看見(jiàn)那片片落英繽紛;聞見(jiàn)那縷縷撲鼻花香;聽見(jiàn)那聲聲蜂蝶輕吟;便知這是四月的牡丹。
四月的牡丹美在“色”。秋菊花英,便墨水池,顏花豆綠,牡丹奇色萬(wàn)千,每一種顏色都令人感嘆,令人心靈舒暢,好似解開了一把枷鎖。我“游”在這四月牡丹花香之中,天上落下清明之雨。牡丹花色,美麗無(wú)比。大紅讓人熱血沸騰;深黒讓人默默沉靜;米黃讓人心胸明亮;豆綠讓人浮想聯(lián)翩;青藍(lán)讓人心曠神怡!
四月牡丹的顏色讓我應(yīng)接不暇。四月牡丹美在“清”。
滴滴雨水落在牡丹的花瓣上,又輕輕滑下落地,雨后的牡丹變得無(wú)比“清新”。凝望清的無(wú)暇,碧得純潔的牡丹。那悠然徘徊,左右擺動(dòng)的豐姿。不禁心中涌起絲絲波動(dòng),幾顆晶瑩的淚水流出眼眶,這淚水與這清明的牡丹相稱。啊!美麗的牡丹,輕靈的牡丹,這牡丹好似萬(wàn)顆大珍珠,又好似青色的水草。四月牡丹的輕靈讓我心動(dòng)。
四月的牡丹美在于“多”。洛陽(yáng)的牡丹園里,到處都是牡丹的足跡,到處都是牡丹的影子。牡丹仙女在洛陽(yáng)里撒下了牡丹的種子。“一朵,兩朵,三朵……數(shù)不勝數(shù)的牡丹爭(zhēng)奇斗艷,在向來(lái)往的過(guò)客招手。牡丹,深深地扎在了這里。所有地方的牡丹一起開放,好似五彩繽紛的鳳凰展翅。
美麗的牡丹在花園里爭(zhēng)奇斗艷。許多,許多……四月牡丹之多讓我感嘆!
四月那自由的牡丹啊!我好想化作你,與你共翩躚!
【批改評(píng)語(yǔ)】牡丹花的美麗是多樣的。不少文人墨客曾寫過(guò)無(wú)數(shù)詩(shī)文來(lái)贊賞牡丹花的絢麗多彩,富麗堂皇,小作者卻獨(dú)出心裁,抓住牡丹花的“色”、“清”、“多”來(lái)抒寫對(duì)牡丹花的贊美之情,發(fā)出想化為牡丹花,與之共翩躚的感嘆??芍^花美情真。在構(gòu)思上,小作者也不落俗套,三個(gè)特征既集中筆墨寫牡丹花在“我”心中的情結(jié),又構(gòu)成一組排比句式,層層推進(jìn),一氣呵成。這樣的結(jié)構(gòu)對(duì)寫景詠物類的文章應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的借鑒。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇三
“愛(ài)”,一個(gè)多么熟悉的字眼,愛(ài)是無(wú)私的,是博大的。有一首歌唱得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他將每張每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入,淋漓盡致,大致國(guó)家,小至父母,師長(zhǎng),朋友的愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了很多小故事,從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助,而這種關(guān)心、理解,都離不開一個(gè)最核心的東西——“愛(ài)”!而我讀了《愛(ài)的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的真諦。
整部小說(shuō),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事,如“我”的好朋友卡隆,他不僅品學(xué)兼優(yōu),而且樂(lè)于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢,站在大街上哭時(shí),他就把自己的錢給了他??「莻€(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人,他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛(ài)他的母親,他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙、四周還畫上花邊的信,作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛(ài)心的,多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國(guó)少年,為了祖國(guó)的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng),把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂(lè),善于利用時(shí)間的可萊諦;鐵匠的兒子——潑來(lái)可西,他雖然身體瘦弱,但學(xué)習(xí)十分用功。原來(lái)常遭受酗酒的父親的打罵,但只是忍氣吞聲,不愿讓同學(xué)知道。后通過(guò)努力獲得過(guò)賞牌,也使得父親發(fā)生改變。還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對(duì)生活充滿愛(ài),為他人奉獻(xiàn)愛(ài)。正因?yàn)樗麄兊膼?ài),“我”們的世界才變得更加美好。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
【評(píng)語(yǔ)】這篇文章作者通過(guò)寫自己讀《愛(ài)的教育》這本書,告訴我們要“愛(ài)無(wú)處不在?!蔽恼峦ㄟ^(guò)對(duì)書中故事的描寫,不僅以書中的例子說(shuō)明“愛(ài)”的內(nèi)涵,同時(shí)也與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,告訴我們要“留心觀察生活中的愛(ài)的細(xì)節(jié)”。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇四
陽(yáng)光里,一只小貓?jiān)跁裉?yáng):“多美的太陽(yáng),我要把它摘下來(lái),送給小兔子!”
于是,小貓?zhí)戏孔?,想摸一摸太?yáng),可是太陽(yáng)離它太遠(yuǎn)了,小貓上不去。唉,太陽(yáng)不行,陽(yáng)光怎么樣?于是小貓去找陽(yáng)光。
一束陽(yáng)光射進(jìn)來(lái),小貓趕緊去抓??申?yáng)光照到它手上就沒(méi)了。怎么辦呢?小貓左右為難。突然,小貓想出一個(gè)好主意。它立刻跑回家,拿了一面鏡子。
“小兔子,我來(lái)了!”小貓興奮地邊跑邊說(shuō)。
原來(lái)呀,小貓想用鏡子把陽(yáng)光反射到小兔那里呢。
來(lái)到小兔家,迎出來(lái)的正是小兔。
小貓拿鏡子,把陽(yáng)光反射在小免子身上。
“呀呀呀,真暖和,小貓,謝謝你了,謝謝。”小兔子真感動(dòng)。
“不用謝!”小貓答道:“讓朋友快樂(lè)是我最大的快樂(lè)!”
“小貓,你真好!”小兔撲向小貓。
評(píng)語(yǔ):本文是一篇想象類文章,人物形象突出,栩栩如生,小作者的想象特別豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、形象,如“多美的太陽(yáng),我要把它摘下來(lái),送給小兔子!”,構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性,富有生活氣息。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇五
一個(gè)仙人球種在玻璃盆里。有一天仙人球透過(guò)玻璃盆看到了自己的身體,它說(shuō):“看我的身體圓圓的,綠綠的,多么美!”一點(diǎn)響聲傳來(lái),仙人球忽然看到了自己的刺,說(shuō):“我身體上的刺太丑了,還擋住了我美麗的身體?!?/p>
深夜,一個(gè)小偷來(lái)了,他躡手躡腳地來(lái)到陽(yáng)臺(tái),由于夜深,他沒(méi)有看見(jiàn)有一盆仙人球,而以為那是一盆金子,一摸,被仙人球的利刺弄到了。他大叫了一聲“哎呀”,主人聽到了聲音連忙起來(lái),小偷想逃跑,仙人球大叫起來(lái):“抓小偷,抓小偷……”鄰居們堵在門口。小偷一看大事不妙,又往里跑,看見(jiàn)主人正在打110,便一下子坐在地上,大哭起來(lái)。警察叔叔來(lái)了把他抓走了。
直到現(xiàn)在仙人球還是想不明白,為什么丑陋的利刺幫助了主人抓小偷,美麗的身體卻什么忙也沒(méi)幫上。
評(píng)語(yǔ):小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思向我們敘述了仙人球和小偷的故事,敘述詳細(xì)具體,語(yǔ)言生動(dòng)形象。作者用具體的事例詮釋了丑陋與美麗的關(guān)系,行文思路清晰,語(yǔ)句通順,值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇六
星期天上午,陽(yáng)光燦爛,風(fēng)和日麗。大象哥哥約了小猴弟弟和松鼠妹妹,小兔姐姐,山羊弟弟出去郊游。一路上百花盛開,瓜果飄香。
走到河邊,動(dòng)物們停下腳步,因?yàn)闆](méi)有橋,沒(méi)辦法過(guò)河。大家你看我,我看你,怎么辦呢?這時(shí)小猴突然跳起來(lái)說(shuō):“我們來(lái)搭橋吧,這樣我們能過(guò)河,又能幫助別人?!闭f(shuō)到這里,大家異口同聲地說(shuō):“好!”。只見(jiàn)大象哥哥伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子緊緊地勾住又粗又直的樹木用力一拔就拔出來(lái)了。其他動(dòng)物連忙跑去幫忙,大家一起叫:“加油加油,一二一二!小猴跳到大象的背上當(dāng)起了指揮官,說(shuō):“往左,往左,往左,小心一點(diǎn)!往右,往右,往右,注意安全!”
在大家的同心協(xié)力下,橋終于搭好了。大家開開心心地繼續(xù)去郊游了!
教師評(píng)語(yǔ):“只見(jiàn)大象哥哥伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子緊緊地勾住又粗又直的樹木用力一拔就拔出來(lái)了。”小作者描寫生動(dòng)準(zhǔn)確,特別是詞語(yǔ)長(zhǎng)長(zhǎng)的、緊緊地、又粗又直用得好。“在大家的同心協(xié)力下,橋終于搭好了。大家開開心心地繼續(xù)去郊游了!”總結(jié)全文,自然收束,好。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇七
假如我有尾巴,那該有多好啊!
假如我有一條又長(zhǎng)又輕的尾巴,我就可以坐在沙發(fā)上,想吃什么,只要用尾巴輕輕一卷,伸到嘴巴里。那該多好啊!
假如我有一條又硬又大的尾巴,只要后面有壞人時(shí),我只需把尾巴用力一打,把他打到警察局,讓他嘗嘗警察局的滋味。這樣就沒(méi)人欺負(fù)我了。那該多好啊!
假如我有一條又大又涼快的尾巴,夏天的時(shí)候,我就可以用它來(lái)給爸爸媽媽扇走炎熱的夏天。那該有多好啊!
假如我有一條又大又柔軟的尾巴,冬天的時(shí)候,睡覺(jué)時(shí)我冷了,就把“尾巴”蓋在我身上,是多么舒服!那該有多好啊!
教師評(píng)語(yǔ):作者有著豐富的想象力,文章通過(guò)寫對(duì)尾巴的幻想,表現(xiàn)了我的懂事與善良。文章層次分明,只是語(yǔ)言平淡了一點(diǎn),如果能運(yùn)用一些寫作手法的話,更會(huì)增添文章的色彩。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇八
想象作文是同紀(jì)實(shí)作文相對(duì)而言,是指學(xué)生運(yùn)用想象的思維形式寫出的文章,它是由想象出來(lái)的一系列相互聯(lián)系的畫面構(gòu)成的整體。下面是小編為您整理的關(guān)于想象作文加教師評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!
老天爺哭了,他哭的是那樣的傷心,整天沒(méi)完沒(méi)了地哭,真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
啊,不是的。原來(lái)是大地媽媽口渴了,她渴的很厲害,到處都開裂了,老天爺看見(jiàn)了,傷心地哭了。
老天爺?shù)难蹨I掉到田野里,莊稼變綠了;掉到高山上,大樹變青了;掉到公園里,鮮花開放;掉到小河里,小河的水滿了,大河的水也滿了,小魚們開心的在水里歡快游著。
老天爺?shù)难蹨I,打造了一個(gè)五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開心,連忙說(shuō),老天爺,你別再哭了。
這是一篇想象類的文章。小作者想象自己能有一雙美麗、逗人喜愛(ài)的翅膀,擁有了翅膀去干很多有意義的事,全篇文章讀起來(lái)令人感覺(jué)有趣有益。沒(méi)有異想天開,童年怎么會(huì)絢麗多姿呢?極度推薦!
一天烏龜明明和兔子花花準(zhǔn)備來(lái)一次長(zhǎng)跑比賽。
裁判員哨子一響,它們便向前跑去??墒牵髅髋艿锰?,花花一下子就遙遙領(lǐng)先。
兔子跑著跑著,遇到了一條大河,它想盡了辦法也過(guò)不去。這時(shí),烏龜趕到了,它看見(jiàn)兔子過(guò)不了河,想也沒(méi)想,就把兔子背過(guò)了河。過(guò)了河兔子向?yàn)觚斶B聲道謝,便繼續(xù)比賽了。
兔子跑了很久,終于到了終點(diǎn),可那兒豎著一堵墻。它想:“上次烏龜把我背過(guò)了河,這次它過(guò)不了墻,我不能讓它白幫我的忙,我就把它背過(guò)去吧!”于是,兔子等烏龜來(lái)了,便把它背起來(lái)跳過(guò)了這堵墻。一會(huì)兒,裁判員跑過(guò)來(lái)告訴它們:“你們倆得了并列第一!”
這時(shí),兔子抱住烏龜說(shuō):“烏龜,讓我們做好朋友吧,要不是你,我永遠(yuǎn)過(guò)不了河?!睘觚斦f(shuō):“如果不是你,我也永遠(yuǎn)到不了終點(diǎn)?!庇谑撬鼈z就成了好朋友。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇九
1.這是一篇很有新意的?文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然。
2.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
3.想象力較豐富,極具新意。
4.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將?呈現(xiàn)讀者面前。文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
5.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。
6.想象大膽、新奇,很有創(chuàng)造力!努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧!
7.本文表現(xiàn)了一位喜愛(ài)發(fā)明的小同學(xué)。這人正是小作者的同班同學(xué)。小作者通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié),把這位同學(xué)們對(duì)于發(fā)明如何著迷的程度充分表現(xiàn)出來(lái)。這樣的人,真是令人敬佩。
8.小作者以常見(jiàn)的課桌為基礎(chǔ),展開想象的翅膀,讓我們看到了未來(lái)課桌的新和奇:能升高降低,能變成地板,還能隨時(shí)移動(dòng)。習(xí)作中可見(jiàn)小作者細(xì)心的觀察能力和創(chuàng)新能力。
9.如果沒(méi)有異想天開,童年也就不會(huì)色彩斑斕了。
10.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
11.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
12.本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。
13.這是一篇想象類的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力,對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇,進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸,充滿童趣的語(yǔ)言,極大地引起了讀者的閱讀興趣,是一篇值得推薦的習(xí)作!
14.對(duì)人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
15.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇十
情致悠然,淡遠(yuǎn)雅尚。
用詞切當(dāng),意境亦佳。
推闡詳明,語(yǔ)甚中肯。
措辭得體,立論公正。
識(shí)見(jiàn)頗多,亦能達(dá)意。
簡(jiǎn)切宛要,頗有見(jiàn)地。
井然有條,行文流暢。
筆調(diào)圓轉(zhuǎn),見(jiàn)解正確。
結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán),說(shuō)理暢達(dá)。
辭暢意達(dá),所見(jiàn)亦是。
闡述詳盡,文詞簡(jiǎn)潔。
說(shuō)理恰當(dāng),筆調(diào)暢達(dá)。
層次分明,見(jiàn)解正確。
深入淺出,明白簡(jiǎn)要。
分析清楚,詞亦順適。
用例恰當(dāng),解說(shuō)清楚。
綱要正確嚴(yán)密。
組織嚴(yán)密緊湊。
構(gòu)思巧妙可喜。
尚能把握重點(diǎn)。
內(nèi)容尚稱適題。
內(nèi)容通順合宜。
表達(dá)尚稱完整。
內(nèi)容稍嫌單薄。
內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要。
內(nèi)容頗切題旨。
內(nèi)容解明切題。
內(nèi)容活潑生動(dòng)。
內(nèi)容充實(shí)得體。
內(nèi)容豐富細(xì)致。
內(nèi)容不落俗套。
內(nèi)容精彩深入。
內(nèi)容深刻感人。
內(nèi)容清新雋永。
內(nèi)容發(fā)人深省。
內(nèi)容幽默風(fēng)趣。
內(nèi)容輕松有趣。
主旨正確詳實(shí)。
材料安排妥當(dāng)。
取材新穎特殊。
取材豐富適切。
敘述手法平實(shí)。
敘述扼要達(dá)意。
敘述尚稱通順。
敘述流利順暢。
敘述順暢精彩。
敘述有條不紊。
敘述清晰簡(jiǎn)潔。
描寫尚稱適當(dāng)。
描寫深刻生動(dòng)。
描寫深入巧妙。
描寫精彩動(dòng)人描寫靈活生動(dòng)描寫細(xì)膩詳盡風(fēng)格清新自然風(fēng)格明快輕松風(fēng)格詼諧幽默。
論理正確通順說(shuō)明言之成理說(shuō)理充分有力說(shuō)理一針見(jiàn)血見(jiàn)解不同凡響。
“好筆力。好見(jiàn)地。讀史有眼。立論有識(shí)。小子可造。其竭力用功,勉成大器?!?/p>
“課外活動(dòng)給了你快樂(lè),也給了老師快樂(lè),真有趣呀!愿你在今后的學(xué)習(xí)生活中,科學(xué)的安排時(shí)間,做到學(xué)習(xí)玩耍兩不誤,你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高的`。到那時(shí),你會(huì)獲得更多的快樂(lè)。”
“慷慨而談。旁若無(wú)人。氣勢(shì)雄偉。筆鋒銳利。正有王郎拔劍斫地之概?!?/p>
“人生的道路是漫長(zhǎng)的,誰(shuí)也避免不了受到挫折。媽媽的去世,令你悲痛,老師理解你的心情。但你要面對(duì)事實(shí),堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活,走完自己的人生之路。另外,你不要因失去母愛(ài)而孤獨(dú),振作起來(lái)吧,因?yàn)槟闵磉呌性S多關(guān)心你的同學(xué),有愛(ài)護(hù)你的老師,你一定會(huì)得到集體的溫暖,順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)!”
“老師怕改作文”不但是因?yàn)樽魑囊ㄈノ覀兒芏嗟臅r(shí)間,更因?yàn)槊看胃淖魑臅r(shí),會(huì)為了學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)傷透了腦筋,我也常有“江郎才頸的感覺(jué),特從網(wǎng)上收索了一些精彩的作文評(píng)語(yǔ),讓我們一起分享吧!
小姑娘,別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長(zhǎng)著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大、清華的門開著,少了一個(gè)你,多遺憾呀!
好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器?!薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇十一
今天,宇宙派對(duì)開始了,金星,木星,火星,水星等等,都到齊了??伤麄儏s還沒(méi)開始,我什么呢?因?yàn)樗麄冊(cè)诘纫粋€(gè)重要人物,那就是地球。大家等了許久。終于,在派對(duì)門口出現(xiàn)了。正當(dāng)大家興奮萬(wàn)分時(shí),大家發(fā)現(xiàn),地球已不是當(dāng)初那個(gè)威風(fēng)凜凜的地球了,而是一個(gè)兩鬢斑白,白發(fā)蒼蒼,彎腰駝背,神情恍惚,坐著輪椅,打著點(diǎn)滴的老人了。
水星上去親切的問(wèn):“地球大哥,為什么你變的這么快呢?”
地球回答說(shuō):“還不是因?yàn)槿祟悾也溉榱怂麄?,可他們卻使勁開采礦產(chǎn),到處噴灑農(nóng)藥,亂排污水,亂排廢氣等,使我加速衰老,唉!遲早我會(huì)和他們一起同生共死啊!”
我們應(yīng)該保護(hù)地球,從自己做起!
簡(jiǎn)評(píng):這篇想象作文構(gòu)思新穎,利用各個(gè)星球開派對(duì)談話的形式寫出了地球遭受污染,過(guò)度開采的現(xiàn)實(shí)。文章主題明確,卒章顯志。作者想象力豐富,在描寫地球這個(gè)老人時(shí),描寫的也十分細(xì)膩到位。
想象類教師評(píng)語(yǔ)篇十二
1.文章的主題比較積極,小作者表達(dá)出自己的愿望,要用自己的發(fā)明來(lái)為人類造福,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。小作者運(yùn)用了自己的想象力,比較具體的寫出了自己的發(fā)明,雖然想象有些離奇,但其中也符合了生活中的邏輯,能夠達(dá)到為中心服務(wù)的目的。最后希望小作者繼續(xù)努力,下次提交更為精彩的文章!
2.你的想象力是那么奇特、大膽、豐富,讓老師大吃一驚。你的童話故事,加以神奇的想象,可謂“獨(dú)具匠心?!崩L聲繪色的描述,讓人覺(jué)得新鮮、有趣?!懊弊优c喇叭”這只可愛(ài)的小狐貍,你賦予它人的喜怒哀樂(lè),簡(jiǎn)直太神了,老師為你叫好。
4.本文的構(gòu)思是巧妙的,文筆是簡(jiǎn)潔流暢的,想象是大膽的,創(chuàng)造力是獨(dú)特的,文章讀起來(lái)是極具吸引力的小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思,向我們展開了一幅神秘迷人的星空美景圖,表達(dá)了自己“長(zhǎng)大后,一定當(dāng)一名航天員,探索宇宙星系,為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量”的美好愿望。
5.你是一個(gè)想象力多么豐富的孩子啊!
6.本文采用擬人化的手法,運(yùn)用問(wèn)答的形式,活靈活現(xiàn),栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗,活潑,同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情,情感真摯,富有豐富的意蘊(yùn),引起讀者的閱讀興趣。
7.想象作文是作文的一種形式,它不是細(xì)節(jié)和局部情節(jié)的想象,而是整篇作文的想象。寫好想像作文,對(duì)提高學(xué)生的想像能力和寫作能力大有益處。
8.通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
9.小作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇,對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺,同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊,并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
10.文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
11.小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑,并且立意獨(dú)特,以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局,語(yǔ)句通順,行文思路清晰,值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
12.音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
13.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
14.這是一篇想象的文章,小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做,表達(dá)了表達(dá)了自己為人類做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑,內(nèi)容生動(dòng)豐富,是一篇成功的習(xí)作。
15.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
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