最新小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫(優(yōu)質(zhì)19篇)

讀后感是對(duì)書籍內(nèi)容和作者思想的個(gè)人理解和反思。在寫讀后感時(shí)，可以嘗試結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，給出對(duì)作品的個(gè)人理解。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。看完這些讀后感，你可以在閱讀過(guò)程中獲得啟發(fā)，也可以在寫作中找到寫作的靈感和技巧。讀后感的內(nèi)容各不相同，但它們都是作者對(duì)作品的個(gè)人理解和感受的真實(shí)呈現(xiàn)。希望這些范文能夠幫助你寫出一篇優(yōu)秀的讀后感，讓你的閱讀更加充實(shí)和有意義。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇一

這個(gè)典故載于《新唐書.狄仁杰傳》。唐朝高宗和武則天時(shí)代的一位名臣，名叫狄仁杰，曾官居大理臣、河南巡撫、宰相。狄仁杰年輕時(shí)在并州（山西省太原市西）都督府任法曹參軍（司法部門的官員）那時(shí)，他的父母在河南（河南省孟縣）居住。一天，狄仁杰登太行山，向河南方向看云，那邊有一片白云在天空中飄浮著。他指著白云對(duì)左右同行的人說(shuō)："吾親舍其下。"就是說(shuō)，我的雙親住在那片白云下面。

現(xiàn)在用這一典故作為懷念父母親人的詞語(yǔ)。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇二

富弼，宋朝河南人，字彥國(guó)，死后謚號(hào)文忠，所以后人稱他為富文忠公。

據(jù)宋人陳長(zhǎng)方編撰的《步里客談》說(shuō)，富弼少年時(shí)，好學(xué)，器量很大，遇到有人辱罵他，他好象沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣。旁人告訴他：“有人在罵你哩！”他毫不在意，說(shuō)：“恐怕不是罵我吧？”旁人又告訴他：“那人指名道姓地罵你哩！”他還是毫不在意，說(shuō)：“不會(huì)吧？天下同名同姓的多著呢！”

這叫做“詬如不聞”（詬，就是辱罵），被人辱罵了卻好象沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣。古時(shí)候有些人認(rèn)為，這是一種寬洪大量的態(tài)度。其實(shí)，如果不論對(duì)于任何人的辱罵，也不論他罵些什么，一概不加區(qū)別，不予分析，不采取適當(dāng)方式給以回答，而一概裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣，這也不是一種正確的態(tài)度。

就拿富弼來(lái)說(shuō)，宋仁宗時(shí)，東北的契丹興兵南侵，要求割給領(lǐng)土。富弼奉命去和契丹談判。這位以“寬洪大量”聞名的富弼，卻堅(jiān)決拒絕了契丹的無(wú)理要求，并且把或戰(zhàn)或和的利害關(guān)系，分析得很有道理。契丹無(wú)奈，只得把兵撤了回去。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇三

北宋著名的政治家和文學(xué)家范仲淹，在任杭州知州時(shí)，身邊任職的很多官員，大多得到他的推薦或者提拔。只有一個(gè)叫蘇鱗的人，因?yàn)樗诤贾菟鶎俚耐饪h做巡察，所以沒(méi)有被范仲淹推薦。

一次，蘇鱗因事到杭州見(jiàn)范仲淹，趁機(jī)寫了一首詩(shī)，其中兩句是：近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木易為春。

暗示范仲淹只提拔身邊的人。范仲淹看到詩(shī)后，立即寫了封推薦信，使蘇鱗的愿望得以實(shí)現(xiàn)。這個(gè)成語(yǔ)比喻由于環(huán)境或職務(wù)上的便利而獲得優(yōu)先的機(jī)會(huì)。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇四

楚漢相爭(zhēng)時(shí)，韓信奉漢王劉邦之命率兵進(jìn)攻齊國(guó)，項(xiàng)羽派大將龍且前去救援。結(jié)果被韓信打得大敗，龍且戰(zhàn)死。

項(xiàng)羽見(jiàn)韓信很有本事，于是就派武陟去勸說(shuō)韓信脫離漢王劉邦，自己獨(dú)自稱王。韓信拒絕了武陟的勸誘，對(duì)他說(shuō)：“我以前在項(xiàng)王部下，職位低下，說(shuō)話沒(méi)有人聽(tīng)，計(jì)謀沒(méi)有人用，所以我改投漢王劉邦?，F(xiàn)在漢王授我大將軍印，讓我統(tǒng)率數(shù)萬(wàn)軍隊(duì)。他脫下衣服給我穿，分出食物給我吃。我說(shuō)的話，他能聽(tīng)從，我的計(jì)謀他能采納。漢王這樣信任我、尊重我，我怎能背離他呢?”武陟見(jiàn)勸說(shuō)不成，只好失望地回去了。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇五

說(shuō)的是楚國(guó)有人坐船渡河時(shí)，不慎把劍掉入江中，他在舟上刻下記號(hào)，說(shuō)：“這是我把劍掉下的地方?！碑?dāng)舟停駛時(shí)，他才沿著記號(hào)跳入河中找劍，遍尋不獲。

【啟發(fā)】。

不懂變通、墨守成規(guī)之意。比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問(wèn)題。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇六

讓我印象最深刻的要數(shù)《磨杵成針》的故事了。這個(gè)故事講得是唐代大詩(shī)人李白年少時(shí)，不認(rèn)真讀書，在路邊遇到一位老奶奶在磨一根鐵棒，李白好奇得問(wèn)老奶奶，磨鐵棒做什么用，老奶奶回答，只要有決心，堅(jiān)持磨下去，鐵棒也能磨成針。李白大受感動(dòng)，由此奮發(fā)攻讀，終于成為中國(guó)歷史上最偉大的詩(shī)人之一。

我最喜歡這本書中的“愚公移山”這個(gè)故事，這個(gè)故事講的是從前，有一個(gè)叫愚公的人，他每次出門都要翻過(guò)山，走很多路。于是，他召集了一家人挖山，在挖的過(guò)程中，有一位叫智叟的老人嘲笑愚公，而愚公一定要挖走這兩座大山。

最后，天神知道了，非常感動(dòng)。于是，他派了兩位天將幫愚公把山移走了。這個(gè)故事告訴了我們，給自己定了目標(biāo)就一定要堅(jiān)持，不要遇到一點(diǎn)困難就退縮，在學(xué)習(xí)上，我們也要有愚公移山一樣的精神!

讀一本好書，能夠滋潤(rùn)心靈。讀一本好書就像交了一個(gè)好朋友，讀這本《成語(yǔ)故事》，我被語(yǔ)言的奇妙震撼了，我們的祖先真是智慧啊，能總結(jié)出這么多正確，深刻道理，又這么的簡(jiǎn)潔，精辟，用短短的四字成語(yǔ)就概括了。

每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)典故，通過(guò)閱讀這一個(gè)個(gè)的成語(yǔ)故事，不僅可以理解成語(yǔ)的意思，還可以了解我們中華民族悠久的歷史、寶貴的文化和高超的智慧。

今日看完奇妙的第一本暑假故事書《格林童話選》，這是一本奇妙的故事書，每讀一片就像帶我走進(jìn)一個(gè)奇妙的童話世界，每天晚上閱讀后，我會(huì)走到一個(gè)小世界，一個(gè)故事就像一件事情，書的內(nèi)容和圖畫深深打動(dòng)了我，其實(shí)每讀一本書就像學(xué)會(huì)一樣的本領(lǐng)，所以大家要多看書噢!

這是我暑假的第一本書，我繼續(xù)第二本啦，到時(shí)再來(lái)和大家分享!

讀了這本書，我知道了“灰姑娘”的命運(yùn)很坎坷，而她的前程而是美滿辛福的。

有一些巫婆、惡獸、妖魔、昏君····他們不顧骨肉情深·，多行不義，最終下場(chǎng)可悲。

《小紅帽》這個(gè)故事講述了小紅帽和她的奶奶大灰狼被吃了，幸好被獵人救了出來(lái)，大灰狼也死了。故事里的大灰狼邪惡，兇殘，虛偽。獵人正義，善良，聰明。

這個(gè)故事教會(huì)了我們不要像小紅帽輕易、盲目的相信別人，要像獵人一樣聰明，機(jī)智。

這個(gè)故事用大灰狼和獵人作比較，用了大灰狼的邪惡來(lái)襯托獵人的正義。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇七

這個(gè)典故出自《漢武紀(jì)事》。漢武帝曾經(jīng)乘輦到郎署，看見(jiàn)一老翁，須鬢皓白，衣服不整。武帝問(wèn)他說(shuō)："你何時(shí)當(dāng)郎官，這么老！"回答說(shuō)："我姓顏名字叫駟，是江都人，在漢文帝時(shí)作郎官。"武帝問(wèn)："為什么這么老沒(méi)有得到重用呢？"回答說(shuō)："文帝好文，而我好武；景帝好老，而我還年輕；陛下好少，而我已老。所以三代遭遇不好，所以老在郎署。"武帝被他感動(dòng)，提拔他為會(huì)稽都尉。

后用"白首為郎"比喻遭遇不好，人才長(zhǎng)久被埋沒(méi)。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇八

南北朝時(shí)期，梁武帝蕭衍的'第三個(gè)兒子是簡(jiǎn)文帝蕭綱。蕭綱天資聰敏，六歲就會(huì)寫文章，大家都感到不可思議，連他的父親梁武帝也不相信。有一天他給蕭綱出了一個(gè)題目，開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)：“你就坐在我面前寫，我親眼看著，就知道你到底會(huì)不會(huì)寫文章！”蕭綱提筆揮寫，一會(huì)兒工夫便寫完了。梁武帝邊讀邊贊不絕口地說(shuō)：“好啊，語(yǔ)句流暢，辭采甚美，這下子誰(shuí)還敢不相信我兒的真才實(shí)學(xué)了?！笔捑V長(zhǎng)大以后對(duì)讀書是如癡如醉，而且看得極快?！读簳?。簡(jiǎn)文帝紀(jì)》中說(shuō)蕭綱“讀書十行倶下”。成語(yǔ)“一目十行’就是由“十行俱下”這一句演變而來(lái)的。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇九

三國(guó)時(shí)期，蜀國(guó)南部彝族頭領(lǐng)孟獲，興兵反蜀。諸葛亮為了維持安定局面，積聚力量，派人前去安撫。經(jīng)過(guò)幾年，蜀國(guó)恢復(fù)了元?dú)?，兵?qiáng)馬壯，糧食充足。

公元225年，諸葛亮親自率領(lǐng)大軍南征孟獲。他七次俘虜孟獲，又七次釋放，孟獲終于歸順蜀漢。南方平定后，諸葛亮決定出師伐魏。

臨行前，他給劉禪寫了一份表章《出師表》?！冻鰩煴怼分?，諸葛亮規(guī)勸劉禪要“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，嚴(yán)明賞罰，虛心納諫。最后，諸葛亮寫道：“臨表涕泣，不知所云?！卑才磐桩?dāng)后，諸葛亮親率大軍向漢中前線進(jìn)發(fā)。

后主劉禪率百官把他們送出成都城外10里多遠(yuǎn)。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十

過(guò)：路過(guò)。入：進(jìn)入。路過(guò)家門卻不進(jìn)去。形容恪盡職守，公而忘私。

堯命鯀治水，鯀的治水方法不對(duì)，水來(lái)土掩，積土阻水，結(jié)果失敗。鯀因此而被處死。

堯讓位給舜以后，舜命鯀的兒子禹繼續(xù)治水。禹接受父親失敗的教訓(xùn)，改用疏導(dǎo)的方法。經(jīng)過(guò)整整十三年，終于制伏了洪水。

禹為了治水，幾次到過(guò)家鄉(xiāng)，而且曾經(jīng)三次經(jīng)過(guò)自己家門，還聽(tīng)到孩子正在哇哇地哭，可是都沒(méi)有時(shí)間進(jìn)去看看。禹說(shuō)：時(shí)間寶貴，即使是短短的一寸光陰，也要愛(ài)惜！禹三過(guò)家門而不入，后來(lái)一直被人們所傳頌。

他最近忙于公事，與家門相離咫尺，竟過(guò)門不入！

戰(zhàn)國(guó)鄒孟軻《孟子離婁下》。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十一

北宋時(shí)期，遼軍進(jìn)攻中原，奸臣王欽若要宋真宗把國(guó)都遷到南面去。宰相寇準(zhǔn)堅(jiān)決反對(duì)。真宗在寇準(zhǔn)的倡儀下，親自領(lǐng)兵反擊，果然打了勝仗。從此，真宗對(duì)寇準(zhǔn)更加重用了。

王欽若對(duì)此非常嫉妒。

一天，他陪真宗賭博，故意輸給真宗，然后把身上所有的錢都拿出來(lái)說(shuō)：這次我要孤注一擲了。過(guò)了一會(huì)，他說(shuō)：皇上，賭博和打仗是一樣的道理，上次寇準(zhǔn)要你上前線親征，陛下不是成了寇準(zhǔn)的孤注了嗎？這樣做太危險(xiǎn)了！

這個(gè)成語(yǔ)比喻使出全部力量，作最后一次冒險(xiǎn)。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十二

在寒假里預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)很重要,讀書寫博也很重要。今天,我讀了一本書,名字叫《成語(yǔ)故事》。在這本書里,讓我印象深刻的兩個(gè)故事分別是:毛遂自薦和精衛(wèi)填海。

《史記·平原君虞卿列傳》中曾說(shuō)過(guò):“門下有毛遂者,前,自贊于平原君曰‘遂聞君將合從于楚,約與食客門下二十人偕,不外索。今少一人,愿君即以遂備員而行矣?！弊x了這篇文章后,我真為毛遂的膽量佩服。如果是我,肯定會(huì)想“你不選我,我還懶得去呢”。才不會(huì)像毛遂那樣。

在生活中,如果膽子小,就會(huì)失去許多寶貴的機(jī)會(huì)。有一次,班里要選出五個(gè)領(lǐng)讀員,我非常想當(dāng)領(lǐng)讀員,可是我不敢跟老師說(shuō),結(jié)果沒(méi)選上。以后我要學(xué)毛遂自薦。學(xué)他那毛遂自薦的勇氣。

精衛(wèi)原來(lái)是炎帝最寵愛(ài)的女兒,有一天去東海邊玩兒,可是突然風(fēng)暴來(lái)襲,將她淹死了,于是精衛(wèi)化身為鳥(niǎo),立志要以堅(jiān)忍不拔的毅力把大海填平。

精衛(wèi)的力氣很小,大海一望無(wú)際,怎么可能被填平呢?可我覺(jué)得,不管是誰(shuí),只要認(rèn)定一個(gè)目標(biāo),堅(jiān)持不懈地去做,就會(huì)有所成就。雖然精衛(wèi)的力氣很小,不可能填平大海,但它的精神是難能可貴的,是可以鼓舞我們奮發(fā)向上的。

《精衛(wèi)填海》這成語(yǔ)故事使我受益匪淺,我們一定要學(xué)習(xí)精衛(wèi)的精神。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十三

據(jù)說(shuō)，趙國(guó)的首都邯鄲的人走路的姿態(tài)很好看，動(dòng)作非常優(yōu)雅、輕快。

燕國(guó)有一個(gè)少年聽(tīng)到這個(gè)傳說(shuō)，非常羨慕邯鄲人，就走了很遠(yuǎn)的路去趙國(guó)，想學(xué)習(xí)邯鄲人走路的方法。剛開(kāi)始，他整天站在街頭，仔細(xì)研究每個(gè)人走路的姿態(tài)，再慢慢模仿他們，可是都沒(méi)有成功。

后來(lái)，他想可能是受到過(guò)去走路習(xí)慣的影響，所以，他決定要忘掉以前走路的方法。

從那時(shí)候起，他更專心研究邯鄲人走路的姿勢(shì)，不過(guò)，再怎么努力他還是學(xué)不會(huì)，最后他只好放棄。可是，因?yàn)樗岩郧白呗返姆椒ㄍ靡桓啥?，已?jīng)不知道該怎么走路，只好一路爬著回去。當(dāng)別人看到他的樣子，都忍不住笑他。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十四

唐朝唐文宗時(shí)，大書法家柳公權(quán)忠良耿直，能言善諫，官職擔(dān)任工部侍郎。

當(dāng)時(shí)有個(gè)叫郭寧的官員把兩個(gè)女兒送進(jìn)宮中，于是皇帝就派郭寧到郵寧（現(xiàn)在的陜西郵縣）做官，人們對(duì)這件事議論紛紛。

皇帝就以這件事來(lái)問(wèn)柳公權(quán)：郭寧是太皇太后的繼父，官封大將軍，當(dāng)官以來(lái)沒(méi)有什么過(guò)失，現(xiàn)在只讓他當(dāng)郵寧這個(gè)小小地方的主官，又有甚么不妥呢？柳公權(quán)說(shuō)：議論的人都以為郭寧是因?yàn)檫M(jìn)獻(xiàn)兩個(gè)女兒入宮，才得到這個(gè)官職的。

瓜田李下是從古樂(lè)府“君子行”中的詩(shī)句瓜田不納履，李下不整冠引申來(lái)的。這里柳公權(quán)是比喻皇帝的做法很容易讓人產(chǎn)生懷疑。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十五

唐朝末年，詩(shī)人鄭谷回到故鄉(xiāng)江西宜春。他以文會(huì)友，經(jīng)常和一些文人往來(lái)。

當(dāng)?shù)赜袀€(gè)叫齊已的和尚，對(duì)詩(shī)文很有興趣。他早就仰慕鄭谷的才名，就帶著自己寫的詩(shī)稿，前來(lái)拜會(huì)。齊已把詩(shī)稿一首一首地請(qǐng)鄭谷看。鄭谷讀到《早梅》這首詩(shī)時(shí)，不由得沉思起來(lái)。鄭谷吟道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)……”鄭谷面對(duì)齊已說(shuō)：“梅開(kāi)數(shù)枝，就不算早了?！编嵐扔殖烈髁艘粫?huì)，說(shuō)：“不如把‘?dāng)?shù)’字改為‘一’字貼要?！饼R已聽(tīng)了，驚喜地叫道：“改得太好了!”恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜。文人們知道了，就把鄭谷稱為齊已的“一字之師”。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十六

狐假虎威，百獸之王的老虎被狡猾的狐貍騙了，它不知道狐貍借著它的利害，使小動(dòng)物見(jiàn)著老虎就跑掉了，老虎也就相信它是神的使者了。成語(yǔ)“狐假虎威”指的是借著別人的權(quán)威勢(shì)力來(lái)欺壓別人，也指借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的人。

守株待兔，春秋時(shí)代宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，他家田地的地頭有一棵大樹(shù)。一天，他在地里干活，突然遠(yuǎn)處跑來(lái)一只兔子，它跑得很快沒(méi)注意大樹(shù)，一不小心撞上了，把脖子折斷了死了，農(nóng)夫撿起兔子，撿了大便宜，可以美餐一頓。他想到，沒(méi)準(zhǔn)兔子還會(huì)撞樹(shù)死，于是他每天在地里守著，什么事多不干，等到野草長(zhǎng)得比莊稼還高了，也沒(méi)看到兔子的影子。成語(yǔ)“守株待兔”比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。

聞雞起舞，晉代的祖逖是不胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)見(jiàn)之人，曾有人推薦他去當(dāng)官，他沒(méi)去，仍然不懈地努力讀書。后來(lái)，他與小時(shí)候朋友劉琨住在一起，聽(tīng)到雞叫，他們就起來(lái)練劍，之后他們每天早上很早起來(lái)就練武，他們成為能武能文的全才。后來(lái)，祖逖被封為鎮(zhèn)西大將軍，劉琨做了都督，他們都充分發(fā)揮了各自的文才武略。成語(yǔ)“聞雞起舞”，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時(shí)振作。

總之，看了成語(yǔ)故事，我不能做狐假虎威騙人之事，也不能守株待兔，抱著僥幸心理做事。而應(yīng)該要像祖逖和劉琨一樣聞雞起舞，勤學(xué)勤練，大公無(wú)私做事。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十七

這個(gè)典故見(jiàn)于《晉書.阮籍列傳》。晉朝才子阮籍聰明好學(xué)，博覽群書，尤其喜歡《老子》、《莊子》。他生性放蕩不羈，不遵守禮儀法規(guī)，與人相處，凡是情投意合的，以青（指眼珠）相迎；對(duì)講究禮儀法規(guī)的，就投以白眼（眼白部分）。

現(xiàn)通常用此典故比喻對(duì)人輕視、反感。

小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十八

故事戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有一年齊國(guó)發(fā)生饑荒，許多人餓死。孟子的弟子陳臻(zhen)聽(tīng)到這個(gè)消息，急忙來(lái)找老師，心情沉重他說(shuō)：“老師，您聽(tīng)說(shuō)了嗎?齊國(guó)鬧饑荒，人都快餓死了。人都以為老師您會(huì)再次勸說(shuō)齊王，請(qǐng)他打開(kāi)棠地的谷倉(cāng)救濟(jì)百姓。我看不能再這樣做了吧?！泵献踊卮鹫f(shuō)：“再這樣做，我就成為馮婦了。”接著，孟子向陳臻講述了有關(guān)馮婦的故事。馮婦是晉國(guó)的獵手，善于和老虎博斗。后來(lái)他成為善人，不再打虎了，他的名字也幾乎被人們忘掉。有一年，某座山里出現(xiàn)了一只猛虎，常常傷害行人。幾個(gè)年輕獵人聯(lián)合起來(lái)去打虎，他們把老虎迫至山的深處，老虎背靠著一介山勢(shì)彎曲險(xiǎn)要的地方，面向眾人。它瞪圓了眼睛吼叫，沒(méi)有人敢上前去捕捉。就在這時(shí)，馮婦坐車路過(guò)這兒。獵手們見(jiàn)了他，都快步上前迎接，請(qǐng)他幫助打虎。馮婦下了車，挽起袖子與老虎搏斗起來(lái);經(jīng)過(guò)一場(chǎng)拼博，終于打死了猛虎，為民除了害。年輕的獵手們高興地謝他?？墒且恍┳x書人卻譏笑他。

故事二：從善如流。

春秋時(shí)，楚國(guó)攻打鄭國(guó)，晉軍元帥欒書率軍前去救援。楚軍一見(jiàn)晉軍，就撤回去了。欒書于是轉(zhuǎn)而攻打依附楚國(guó)的蔡國(guó)。楚國(guó)急忙派出兩個(gè)縣的兵力，前來(lái)援救。這時(shí)，晉軍上下斗志高昂，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)楚軍。只有知莊子、范文子、韓獻(xiàn)子三人勸欒書退兵，避開(kāi)楚軍的鋒芒。欒書采納了他們的意見(jiàn)。后來(lái)晉軍趁楚軍回國(guó)之際，出兵攻克了蔡國(guó)。

從善如流：比喻樂(lè)于接受別人的正確意見(jiàn)。

故事三：天衣無(wú)縫。

徐視其衣并無(wú)縫，翰問(wèn)之，曰：‘天衣本非針線為也?！笆?牛嶠《靈怪錄?郭翰》。神話傳說(shuō)，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

傳說(shuō)古代太原人郭翰在夏夜里乘涼，見(jiàn)一個(gè)仙女從天上下來(lái)，她身穿白衣，美麗絕倫。她告訴他她名叫織女。郭翰仔細(xì)欣賞織女的衣裳渾然一體，竟看不出一絲線縫，好奇問(wèn)織女?？椗鸬溃骸疤煲卤痉轻樉€為也?！?/p>

故事四：以荻畫地。

歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書讀，便就近到讀書人家去借書來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。(歐陽(yáng)修以荻畫地)。

故事五：一衣帶水。

我為百姓父母，豈可一衣帶水不拯之乎?《南史?陳后主紀(jì)》。

釋義：一條衣帶那樣狹窄的水。指雖有江河湖海相隔，但距離不遠(yuǎn)，不足以成為交往的阻礙。

公元581年，楊堅(jiān)取代北周稱帝，建立了隋朝，稱隋文帝，統(tǒng)一北方后，面對(duì)長(zhǎng)江以南的陳朝就想統(tǒng)一全國(guó)，他經(jīng)常對(duì)手下人說(shuō)：“我是老百姓的父母，難道因?yàn)橄褚聨频拈L(zhǎng)江就能擋住我去拯救那里的老百姓嗎?”于是出兵渡江滅掉陳朝。

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小學(xué)讀成語(yǔ)故事讀后感如何寫篇十九

義：正義的事情。反顧：回頭看。在道義上只許勇往直前，絕對(duì)不能猶豫退縮。

司馬相如是西漢時(shí)期著名的辭賦家。漢武帝很賞識(shí)他，讓他在身邊做官。

司馬相如的文章寫得非常有說(shuō)服力，后來(lái)修路的工程順利地完成了。

當(dāng)祖國(guó)需要我們的時(shí)候，我們一定要義無(wú)反顧地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。

西漢司馬遷《史記司馬相如列傳》。