演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

最新沉默是金國(guó)旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)一

1、教材簡(jiǎn)析

《可貴的沉默》是人教版六年制小學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂(lè)到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫本課詞語(yǔ)。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語(yǔ)、句子。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取情境教學(xué)法、引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后營(yíng)造情境，組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

我的課堂結(jié)構(gòu)是：表演導(dǎo)入——質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸。

表演唱《表情歌》，體驗(yàn)情緒的變化：快樂(lè)——著急――興奮――難過(guò)——幸福，有助于學(xué)生理解課文中孩子們的情緒變化。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)提出：“為什么說(shuō)沉默是可貴的？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個(gè)什么樣的景象?！蔽裔槍?duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，概括為三個(gè)方面：

熱鬧——沉默——熱鬧

確定好了文章的基本框架后，學(xué)生進(jìn)行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。

接著進(jìn)入教學(xué)的第二階段——探究體驗(yàn)。

探究定向后，我用信任而又帶鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中難免有些片面，這時(shí)，我再讓學(xué)生合作探究，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

學(xué)生通過(guò)讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過(guò)生日，他們感受到了父母的愛(ài)。在這里我設(shè)計(jì)了“點(diǎn)數(shù)”的情境：“誰(shuí)的爸爸媽媽給你過(guò)了生日？有的請(qǐng)舉手。”同學(xué)們紛紛舉手。我接著煽情：“我要點(diǎn)數(shù)了。1，2，3……10。哇這么多，第一組10個(gè)，第二組11，12……21個(gè)，……那么第四組呢？”同學(xué)們興奮極了，手舉的高高的，生怕少數(shù)了自己，仿佛自己就是課文中的主人公。接著我又問(wèn)，那么又有誰(shuí)知道爸媽的生日呢？只有三、五個(gè)同學(xué)舉手。其他同學(xué)低下了頭。在沉默中孩子們知錯(cuò)了，在沉默中孩子們?cè)谒伎?；在沉默中孩子們?cè)谙朕k法彌補(bǔ)。而沉默后的熱鬧是孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，懂得了不僅要感受父母的愛(ài)，更重要的是回報(bào)父母的愛(ài)，得到了老師的肯定。

在合作探究中突破教學(xué)難點(diǎn)：在沉默中，孩子感受到了父母的愛(ài)；在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛(ài)而沒(méi)想到回報(bào)；在沉默中，思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；在沉默中，孩子們懂得了接受愛(ài)的同時(shí)還要回報(bào)愛(ài)的道理。同學(xué)們的情感得到了抒發(fā)，文章的主題也得到了升華。

學(xué)生通過(guò)自主探究、合作探究之后，問(wèn)題基本明朗化，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)相機(jī)板書，并及時(shí)出示下列重點(diǎn)句子：

（1）我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的道理。

（2）他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉?lè)噶隋e(cuò)誤似的神色之中。

（3）像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

（4）教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

（5）這一片沉默給了我多大的享受??！

新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情，所以在學(xué)生探究的過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。比如：用歡快、高興、得意的語(yǔ)調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛(ài)的段落；用稍慢、沉重的語(yǔ)氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語(yǔ)調(diào)讀孩子們回報(bào)父母的愛(ài)的自然段。

總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分——拓展延伸

首先，我推薦孩子們閱讀《游子吟》及《弟子規(guī)》中《孝感動(dòng)帝》、《黃香溫席》等故事，受到中華民族傳統(tǒng)美德的教育。

新課改要求中年級(jí)學(xué)生能不拘形式地寫下見(jiàn)聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語(yǔ)文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生知道回報(bào)父母的愛(ài)，對(duì)關(guān)心他的人懷有一顆感恩的心，我又布置了小作文《媽媽的愛(ài)》。

這一板書，既能讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，又恰如其分的落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，形象直觀，新穎有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以美的享受。

最新沉默是金國(guó)旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)二

英國(guó)諺語(yǔ)說(shuō)：“生活是銀，沉默是金。”日本諺語(yǔ)說(shuō)：“沉默是極鮮極麗的`花朵。”世界上有不少民族都很欣賞沉默。

具備優(yōu)勢(shì)的時(shí)候需要沉默?！疤斓赜写竺蓝谎浴薄Ｌ?yáng)不語(yǔ)，自是一種光輝；高山不語(yǔ)，自是一種巍峨：藍(lán)天不語(yǔ)，自是一種高遠(yuǎn)；清川不語(yǔ)，自是一種秀麗；黃金不語(yǔ)，自是一種價(jià)值；松柏不語(yǔ)，自是一種蒼翠；鮮花不語(yǔ)，自是一種俊美……人也一樣，桃李不言，下自成蹊。

取得成績(jī)的時(shí)候需要沉默。面對(duì)成績(jī)和掌聲，成功者報(bào)以深深的一鞠躬。這是無(wú)聲的語(yǔ)言，是恰到好處的沉默。完全沒(méi)必要像母雞下蛋一樣，非叫得天下人都知道不可。

遭受挫折的時(shí)候需要沉默。在失敗和厄運(yùn)面前，拭去眼淚，咬緊牙關(guān)。默默地總結(jié)教訓(xùn)，然后再投入新的戰(zhàn)斗，不失為上策。

等待時(shí)機(jī)的時(shí)候需要沉默。不怕沒(méi)有機(jī)會(huì)，就怕沒(méi)有準(zhǔn)備。造化總是把機(jī)會(huì)贈(zèng)送給有充分準(zhǔn)備的人。怨天尤人無(wú)濟(jì)于事，韜光養(yǎng)晦、不斷充實(shí)和完善自己才是可靠的。

運(yùn)籌帷幄的時(shí)候需要沉默。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東同志，每當(dāng)做出重大的戰(zhàn)略決策之前，總有長(zhǎng)時(shí)間的沉默。世界上有很多宏偉的藍(lán)圖、驚人的創(chuàng)舉，都是在沉默之中孕育誕生的。

承擔(dān)痛苦的時(shí)候需要沉默。如果親友沉浸在不能自撥的悲傷之中，此刻，無(wú)論你說(shuō)什么，他都聽(tīng)不進(jìn)去，那就默默地陪他度過(guò)一段時(shí)光，默默地為他做一些事情。

溝通心靈的時(shí)候需要沉默。看重一個(gè)人，不是隨便打斷他的話，而是善于傾聽(tīng)。在傾聽(tīng)中吸取智慧，彌補(bǔ)紕漏，建立信任，產(chǎn)生滿足。

哲學(xué)家說(shuō)：沉默是一種成熟。思想家說(shuō)：沉默是一種美德。教育家說(shuō)：沉默是一種智慧。藝術(shù)家說(shuō)：沉默是一種魅力?？茖W(xué)家說(shuō)：沉默是一種發(fā)明。是的，沉默是一種難得的心理素質(zhì)和可貴的處世之道。

任何真理都是有條件的，沉默也如此?？ㄈR爾有一句名言：“說(shuō)話是銀，沉默是金?！庇浀昧袑幰灿眠^(guò)一句諺語(yǔ)：“開(kāi)口如銀，閉口如金?！蔽依斫?，那如金的沉默和閉口，都是指在無(wú)聲勝有聲的條件下。如果說(shuō)一個(gè)習(xí)慣于沉默的人可能是幸運(yùn)的，那么一個(gè)習(xí)慣于沉默的群體和民族則多半是不幸的。萬(wàn)馬齊喑，只能是一種悲哀。軟弱畏懼不是沉默，孤芳自賞不是沉默，不知所措不是沉默，悶悶不語(yǔ)不是沉默，袖手旁觀不是沉默，麻木不仁也不是沉默……遠(yuǎn)離了吶喊和雄辯的沉默，與其叫沉默不如叫無(wú)奈，甚至叫怯懦。

我贊美沉默，絕不是貶低說(shuō)話的作用，而渴望把話說(shuō)得更好、更巧、更得體、更藝術(shù)，話出人服，言到事成。因?yàn)?，說(shuō)話是人類最直接、最便利、最頻繁、最重要的交際工具。

如果語(yǔ)言是樹(shù)，沉默就是它的根須；如果語(yǔ)言是船，沉默就是它的舵手；如果語(yǔ)言是箭，沉默就是它的弓弦。說(shuō)話和沉默是相輔相成的好兄弟。人，有時(shí)要說(shuō)話，有時(shí)要沉默；要學(xué)會(huì)說(shuō)話，也要學(xué)會(huì)沉默；要善于說(shuō)話，也要善于沉默。

最新沉默是金國(guó)旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)三

“沉默呵，沉默呵，不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡!”

——魯迅

“沉默是金”，但沉默過(guò)多只會(huì)成為一堆廢鐵。古老謙遜的中華血脈滋養(yǎng)著一代一代的中國(guó)人，“溫和、敦厚、內(nèi)斂”是千年文化為我們打上的深入骨血的烙印，但這怎能成為我們逃避問(wèn)題，甘當(dāng)懦夫的擋箭牌?我們這一代人終將感到悔恨，不僅因?yàn)閴娜丝稍鞯难孕校驗(yàn)楹萌丝膳碌某聊?。中?guó)人，需要發(fā)聲，中國(guó)，需要發(fā)聲!

卓文君敢于發(fā)聲，贏得圓滿愛(ài)情。“愿得一人心，白首不相離”，面對(duì)丈夫喜新厭舊，輕信輕義的行為，卓文君沒(méi)有像其他女子一樣在沉默中看著丈夫再娶他人，而是擲地有聲地表明自己的態(tài)度，最終令司馬相如回心轉(zhuǎn)意，共譜千古愛(ài)情佳話。

韓愈敢于發(fā)聲，推動(dòng)儒學(xué)重現(xiàn)輝煌。當(dāng)文武百官都在迎合統(tǒng)治者喜好，大肆興佛重道時(shí)，當(dāng)統(tǒng)治者沉迷于華而不實(shí)，辭藻華麗的駢體文帶來(lái)的阿諛?lè)畛袝r(shí)，韓愈敢于發(fā)聲，道出了復(fù)興儒學(xué)的重要性，并指出統(tǒng)治者不該被虛榮蒙蔽頭腦。最終為宋明理學(xué)興起奠定基礎(chǔ)，同時(shí)開(kāi)社會(huì)文學(xué)樸實(shí)之風(fēng)。

傅斯年敢于發(fā)聲，推動(dòng)中國(guó)近代化發(fā)展。面對(duì)官僚勢(shì)力的統(tǒng)治膨脹，國(guó)民政府消極對(duì)外，腐 敗成風(fēng)的現(xiàn)狀，傅斯年沒(méi)有像同僚一樣明哲保身，選擇沉默，而是敢于發(fā)聲，痛陳孔祥熙的惡劣事跡，即使蔣介石多次暗示明示，他仍未閉口，為當(dāng)時(shí)政治送去清風(fēng)。

中國(guó)敢于發(fā)聲，推動(dòng)世界和平發(fā)展。逐步崛起的新中國(guó)在世界舞臺(tái)發(fā)出聲音，不懼強(qiáng)國(guó)霸權(quán)，勇于擔(dān)當(dāng)，提出“一帶一路”建設(shè)，倡導(dǎo)扶助不發(fā)達(dá)落后國(guó)家與地區(qū)……在主權(quán)問(wèn)題上，中國(guó)更是堅(jiān)定立場(chǎng)：“南海仲裁案”“飯薩德反導(dǎo)彈系統(tǒng)”……這些中國(guó)聲音為中國(guó)贏得了世界人民的贊譽(yù)，也提升了中國(guó)的國(guó)際地位，增強(qiáng)了國(guó)際影響力，促進(jìn)了世界和平與發(fā)展。

縱觀古今，無(wú)論為個(gè)人，為社會(huì)還是為民族大義為了全人類，我們唯有敢于發(fā)聲，才能有所作為，才不致讓自己處于被動(dòng)地位。但當(dāng)今中國(guó)仍有許多人不敢發(fā)聲，這就需要我國(guó)建立完善體制機(jī)制，加強(qiáng)文化宣傳教育，讓更多的中國(guó)人敢于發(fā)聲，能夠正確發(fā)聲。

“沉默呵，沉默呵，不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，中華復(fù)興離不開(kāi)中國(guó)聲音，世界發(fā)展離不開(kāi)中國(guó)聲音，中國(guó)人，發(fā)出自己的聲音，莫做沉默的羔羊!

最新沉默是金國(guó)旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)四

我本來(lái)可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音!

今天，下雨了。我又像往常一樣背著書包去上學(xué)，來(lái)到了每天都要經(jīng)過(guò)的十字路口。一般這種時(shí)候，路口的行人都很多，來(lái)也匆匆，去也匆匆。

我看到了一位盲人，戴著一個(gè)用紅線織成的帽子，兩個(gè)圓圓的黑境片架在鼻梁上，拄著一根拐杖，手上戴著一條亮閃閃的金手鏈，引得行人走過(guò)了還要回頭望。

盲人慢慢地走在斑馬線上。一個(gè)穿著黑色衣服的男人走上前，笑了笑說(shuō)：“我扶您過(guò)去吧!”

男人一邊牽著盲人的手，一邊走。

盲人笑道：“你真是個(gè)好人!謝謝你啊!”我看到了這一幕，心里也很溫暖呢!

快過(guò)馬路了，盲人的金手鏈掉在了地上，可盲人并不知道，盲人好奇地問(wèn)：“什么掉到地上?”男人趕忙回答：“哦!不好意思，那是我的錢包!”盲人回答：“哦!你先撿錢包吧!”

我受不了了!生氣地喊道：“那根本不是你的錢包!那是盲人的金手鏈!”男人狠狠地瞪了我一眼，雙手握緊拳頭，嘴里念著：“可惡!”話音剛落，就立馬丟下手鏈，跑走了。

我趕緊跑過(guò)去，撿起手鏈，歸還到了盲人的手里，盲人露出了會(huì)心的微笑，激動(dòng)地說(shuō)：“真是太謝謝你了!”我搖了搖頭：“不用謝!”此時(shí)此刻，我的心里就如吃了蜜一樣甜!

雨過(guò)天晴。

彩虹出來(lái)了，鳥(niǎo)兒像在為我歌唱，花兒像在為我舞蹈，草兒像在為我鼓掌，美妙的旋律藏在心中!

最新沉默是金國(guó)旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)五

沒(méi)有人可以一直單獨(dú)地走下去，獨(dú)立再久，也終需要一個(gè)肩膀依靠。拾掇了一地的月光，突然間，淚水朦朧模糊了我的雙眼。

一

他斜坐在我的床沿，用一種近乎輕柔的嗓音捧著一本書在我耳邊誦讀。沒(méi)有《安徒生童話》一半的美好，卻牽扯著我的心。理性、感性、知性，聽(tīng)著，我都快麻木了。緊縮著眉頭，閉著眼不肯讓自己的眼淚滑過(guò)臉龐，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，就害怕了眼淚對(duì)皮膚的刺痛。我閉著眼，耳朵卻聆聽(tīng)著他的一舉一動(dòng)，哪怕一點(diǎn)細(xì)微的聲音，對(duì)他，也對(duì)空氣。

良久，在他輕柔地放下了書，轉(zhuǎn)身離去的腳步聲在木質(zhì)地板“吱吱”聲遠(yuǎn)去之后，我頓然張開(kāi)了眼，有一種咸咸的液體沾濕了我的睫毛，滑過(guò)我的嘴唇，最終淚流滿面。

二

舞，我要出差幾天，我在你房間抽屜里放了錢，冰箱里有我弄好的東西，胃藥我給你放在了鞋柜上。換洗的衣服我已經(jīng)給你放在了衣柜里，這幾天天氣會(huì)比較冷，你要注意。好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一張便條躺在桌子上，看他娟秀的字體和留下的濃濃的關(guān)心和愛(ài)。我呆坐在那里。想了很多，在我做作業(yè)困乏時(shí)，那么一杯熱騰騰的茶在我桌邊靜悄悄的出現(xiàn);在我摔傷時(shí)，那么一抹眼中讓我自己站起來(lái)的堅(jiān)定和心痛;在我認(rèn)識(shí)時(shí)，那么一雙握著我走過(guò)那么多年的已有老繭的手

呆坐，真的只是呆坐，沒(méi)有流淚。只想，呼出那個(gè)多年來(lái)沒(méi)有呼出的稱呼，此時(shí)，卻在心底默念了很多次渾然不知地睡去。

三

他回來(lái)了，我是知道的，他的腳步聲就是那么的輕柔，那么的靜悄悄的，就似怕打擾了生活的寧?kù)o一般。但是，我還是聽(tīng)到了，我在門口就等著他開(kāi)門抑或敲門。鑰匙聲音響起了，嘩他打開(kāi)了門，看到了我后，眼里的疲憊化成了驚喜。我投入了他的懷抱。大聲嚷：“爸爸”他抱著我，直到我聲音嘶啞，他的衣衫漸濕……

自從媽媽死后，為我們躺在血泊之后，我一直無(wú)法叫出那個(gè)字，一直無(wú)法直到今天，我才明白，他已是我最后的親人了，是最后一個(gè)與我骨肉相連的會(huì)愛(ài)我一輩子的家人了，而只有他對(duì)我的愛(ài)才會(huì)不因沉浮而上下，不因得失而深淺的最后一個(gè)家人。我的手腳冰冷，心卻是暖暖的……

爸，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)烙印在我的心底了。舞想告訴你，舞曾經(jīng)對(duì)不起你的愛(ài)，現(xiàn)在的舞會(huì)長(zhǎng)大的。

而正是生活那些事，教會(huì)了我愛(ài)……

4歲。

稚嫩的小手連筆都握不住，卻還搖搖晃晃的在那本子上畫著，寫著，突然，一雙大手強(qiáng)有力的將那寫滿歪歪扭扭的“1，2，3……”本子扯去，抬頭望去，是冰冷的面容，隨即，就是“嗤啦，嗤啦”的聲音，“字都寫不好，一天還想干嘛!”小女孩的淚下來(lái)了，恐懼的望著父親那張冰冷的臉，又在一個(gè)嶄新的作業(yè)本上寫著“1，2，3……”可是，父親轉(zhuǎn)身就走了，一步，兩步，三步……，小女孩多么想讓父親抱抱她，親親她那冷冰冰的小手，可是，父親頭也沒(méi)回，有的只是那冰冷的腳步聲。可是，父親的雙眼已經(jīng)濕潤(rùn)，心在微顫，可還是頭也不回地走了，一步，兩步，三步……腳步聲是那么的堅(jiān)定。

8歲。

在寬闊的馬路上，女孩在學(xué)期自行車，父親只在旁邊觀望，沒(méi)有一句知道，沒(méi)有一句安慰。女孩自然是摔了又摔，雙腿早已鮮血淋漓，可父親依舊站在那兒，眼里充滿了不屑與冷漠。女孩多么想讓父親來(lái)扶她一下，可是，當(dāng)她用求助的眼神看父親時(shí)，回應(yīng)她的只有不屑的眼神;女孩多么想讓父親來(lái)鼓勵(lì)他一下，可是，只有那冰冷的面容。女孩無(wú)奈的喊了一聲“爸爸!”可是父親轉(zhuǎn)身就走了，顯然，父親已興趣索然。女孩哭了，可父親依舊邁著步子，一步，兩步，三步……女孩望著父親的背影，摖干了眼淚，站起來(lái)，又一次的跨上車子，父親走了，身后傳來(lái)的是一聲金屬與地面的摩擦聲，父親的雙手在顫抖。女孩想起那空洞的眼神與冰冷的面容，眼淚又一次的決堤。可父親的腳步聲依舊，一步，兩步，三步……腳步聲依然那么堅(jiān)定。

今天。

一個(gè)15歲的女孩在體味著沉默的父愛(ài)，也許，4歲那一次，她太小，不能體會(huì)，從8歲后，她還未明白，那無(wú)聲的父愛(ài)，那沉默的父愛(ài)。但是，此時(shí)此刻，她明白了，她知道自己應(yīng)該長(zhǎng)大了，應(yīng)該去了解那沉默的父愛(ài)了。

沉默的父愛(ài)使我成長(zhǎng)，沉默的父愛(ài)一直伴隨著我的成長(zhǎng)。

新民中學(xué)初三：李茜童

天氣還是異常的悶熱，外面的陽(yáng)光依然是那樣刺眼，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)上的葉子都一動(dòng)不動(dòng)。一切的一切都在驕陽(yáng)中靜默著，煎熬著，消融著。

突然，天空中出現(xiàn)了一片陰影，樹(shù)木也有了動(dòng)靜，原來(lái)海浪似得烏云在一陣大風(fēng)的驅(qū)使下，潮水般的涌來(lái)了，剎那間，黑壓壓的烏云布滿了天空，猶如一把巨傘擋住了萬(wàn)道金光，天顯得特別低。雨來(lái)了，猶如洪水一般涌來(lái)了，一滴滴如珍珠般大的雨珠打在人們的身上，令人感到刺骨，大風(fēng)呼呼的吹著。

我和老爸正在菜市場(chǎng)狂奔著回家，我穿著短袖，全身凍得發(fā)抖，老爸看著我，毫不猶豫的脫下了他那唯一能保暖的那件薄襯衣，披在了我快凍僵的身上，但是，老爸卻穿著一件單薄的背心，在雨中拉著我一起奔跑，我的心隱隱作痛，淚水與雨珠一起飄灑著，爸爸卻完全沒(méi)有察覺(jué)到我正在哭。前面有一個(gè)可以躲雨的地方，我拉著爸爸那雙粗糙的大手，來(lái)到了屋檐下，我脫下了那件襯衣遞給了全身濕淋淋的爸爸，可是，爸爸卻提高嗓音對(duì)我大聲吼道：“你不冷是不是，你沒(méi)看見(jiàn)在下大雨嗎?你萬(wàn)一感冒了怎么辦?”我低下頭，沉默著。爸爸都為我變成這樣了，我為何要反抗?為何還要讓爸爸擔(dān)心?

雨越下越大，雨滴敲打著屋檐，鐵皮汽車上的滴答聲正在為這場(chǎng)暴風(fēng)雨伴奏，狂風(fēng)怒吼著，“樂(lè)器”敲擊著，人們奔跑著。終于，我們?cè)诖箫L(fēng)的追趕下到了那舒適而又溫暖的家中，爸爸甩了甩頭上的雨滴，把背心脫了下來(lái)，他的全身已經(jīng)濕透了，雨滴從他的眼角滑落。而我，除了頭發(fā)被淋濕了一點(diǎn)點(diǎn)外，在那件包含著爸爸的愛(ài)的外套的保護(hù)下，沒(méi)有一處收到暴風(fēng)雨的“襲擊。”

第二天，爸爸得了重感冒，躺在床上起不來(lái)，渾身沒(méi)有力氣，說(shuō)話的聲音沙啞。我心疼極了。眼眶不知在什么時(shí)候濕潤(rùn)了，一滴滴晶瑩的淚珠從眼角劃過(guò)，在下巴兩邊滴落。

一件事，一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑。都無(wú)時(shí)無(wú)刻體現(xiàn)出爸爸對(duì)我那份深沉的愛(ài)?？墒俏覅s不明白，爸爸所做的一切，永遠(yuǎn)是為我著想，可我卻身在福中不知福，看著躺在床上的爸爸，我明白了，人間自有真情在，只是我們不明白。但是，只要你用心去感受。

有一種愛(ài)，雖不曾言出，卻常駐于心，他不需要千言萬(wàn)語(yǔ)，卻隨時(shí)隨地都能表現(xiàn)得淋漓盡致，他可以超越一切，甚至包括刻骨的疼痛——這便是父愛(ài)。

歲月的長(zhǎng)河，靜靜的流淌，爸爸的愛(ài)悄悄沉降，那件事似海里的珍珠，凝結(jié)著愛(ài)的精髓。

爸爸平時(shí)很嚴(yán)肅，有時(shí)我看見(jiàn)他都會(huì)害怕，他臉上早已出現(xiàn)了皺紋，手上出現(xiàn)了老繭，頭上出現(xiàn)了白發(fā)，他從不傾訴什么，只是一個(gè)人默默承受，以前我以為他不愛(ài)我，現(xiàn)在我明白了：沒(méi)有爸爸不愛(ài)女兒的。

那天，夜幕已經(jīng)降臨，周圍都靜悄悄的。爸爸像平時(shí)一樣簡(jiǎn)短的跟我說(shuō)了一句：“小萌，我去你奶奶家，你自己在家寫作業(yè)?！比缓箢^也不回的就走了。爸爸，你知道嗎?我好害怕自己一個(gè)人在家啊，可是我又不敢跟你說(shuō)，我的心里酸溜溜的。怎么辦呢?干脆就任性一回吧，什么也沒(méi)說(shuō)索性就跟在了爸爸的后面，也去了奶奶家。就在回來(lái)的路上，爸爸在前，我在后。

我因?yàn)榭床磺逍÷?，突然撲了個(gè)趔趄，“噗通”一聲摔倒在了地上，我慘痛的叫了一聲“啊”。此時(shí)，膝蓋已經(jīng)跪在了路上的碎石子上，好疼啊，我只能咬咬牙，忍著痛爬起來(lái)，我猜爸爸已經(jīng)知道我摔倒了，可，他連頭也沒(méi)回，就像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣徑直地走了。我又怕跟不上爸爸，只能一瘸一拐地跟著爸爸回家了。終于到家了，我的膝蓋也已滲出了殷紅的血，爸爸他連問(wèn)也沒(méi)問(wèn)，便讓我上床睡覺(jué)，他也去睡了。我雖然睡下了，可沒(méi)睡著……除了腿上的傷口在隱隱作痛，我的心也如刀絞一樣，不禁在疑問(wèn)：爸爸，你愛(ài)女兒?jiǎn)?

夜深了，我的小屋門開(kāi)了，我悄悄地真開(kāi)眼，是爸爸!爸爸掀開(kāi)被子，看了看我腿上的傷口，幫我用藥水擦了擦，還貼上了創(chuàng)可貼，然后悄悄的走出去了。我這才明白，我一直很幸福。

模模糊糊的，我就甜甜地睡著了……

第二天，我發(fā)現(xiàn)書包里已經(jīng)裝好了一瓶水，還有一個(gè)大蘋果。爸爸不是不愛(ài)我，而只是不善于表達(dá)，爸爸的愛(ài)無(wú)處不在，只是有時(shí)“我們睡著了”不知道爸爸為我們做了什么。

試問(wèn)父愛(ài)今何在?盡在一縷微風(fēng)中，盡在我們不察覺(jué)的一瞬間!