演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P于學習演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

最新沉默是金國旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)一

1、教材簡析

《可貴的沉默》是人教版六年制小學課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。

學習這篇課文的目的是在深入領會課文內(nèi)容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。

2、教學目標

（1）會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。

3、教學重難點：

教學重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。

教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取情境教學法、引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后營造情境，組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

我的課堂結(jié)構是：表演導入——質(zhì)疑導向——探究體驗——學習升華——拓展延伸。

表演唱《表情歌》，體驗情緒的變化：快樂——著急――興奮――難過——幸福，有助于學生理解課文中孩子們的情緒變化。

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導學生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時學生會提出：“為什么說沉默是可貴的？誰沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個什么樣的景象?！蔽裔槍W生提出的問題，概括為三個方面：

熱鬧——沉默——熱鬧

確定好了文章的基本框架后，學生進行自生探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。

接著進入教學的第二階段——探究體驗。

探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生反復讀文，學生在尋找答案的過程中難免有些片面，這時，我再讓學生合作探究，學生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。

學生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽給他們過生日，他們感受到了父母的愛。在這里我設計了“點數(shù)”的情境：“誰的爸爸媽媽給你過了生日？有的請舉手?！蓖瑢W們紛紛舉手。我接著煽情：“我要點數(shù)了。1，2，3……10。哇這么多，第一組10個，第二組11，12……21個，……那么第四組呢？”同學們興奮極了，手舉的高高的，生怕少數(shù)了自己，仿佛自己就是課文中的主人公。接著我又問，那么又有誰知道爸媽的生日呢？只有三、五個同學舉手。其他同學低下了頭。在沉默中孩子們知錯了，在沉默中孩子們在思考；在沉默中孩子們在想辦法彌補。而沉默后的熱鬧是孩子們在老師的引導下，懂得了不僅要感受父母的愛，更重要的是回報父母的愛，得到了老師的肯定。

在合作探究中突破教學難點：在沉默中，孩子感受到了父母的愛；在沉默中孩子們反省了自己，只知道被愛而沒想到回報；在沉默中，思索應該怎樣回報父母的愛；在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時還要回報愛的道理。同學們的情感得到了抒發(fā)，文章的主題也得到了升華。

學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，我根據(jù)學生的學習匯報相機板書，并及時出示下列重點句子：

（1）我想去尋找蘊藏在他們心靈演深處的，他們自己還沒有意識到的極為珍貴的道理。

（2）他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。

（3）像獲得赦免一樣，那一雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

（4）教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

（5）這一片沉默給了我多大的享受??！

新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情，所以在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。

總結(jié)全文后，進入教學環(huán)節(jié)的第四部分——拓展延伸

首先，我推薦孩子們閱讀《游子吟》及《弟子規(guī)》中《孝感動帝》、《黃香溫席》等故事，受到中華民族傳統(tǒng)美德的教育。

新課改要求中年級學生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導學生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導思想并突出語文教學讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學生知道回報父母的愛，對關心他的人懷有一顆感恩的心，我又布置了小作文《媽媽的愛》。

這一板書，既能讓學生抓住重點詞語理解課文，又恰如其分的落實了教學重點，形象直觀，新穎有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，給學生以美的享受。

最新沉默是金國旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)二

英國諺語說：“生活是銀，沉默是金?！比毡局V語說：“沉默是極鮮極麗的`花朵?！笔澜缟嫌胁簧倜褡宥己苄蕾p沉默。

具備優(yōu)勢的時候需要沉默。“天地有大美而不言”。太陽不語，自是一種光輝；高山不語，自是一種巍峨：藍天不語，自是一種高遠；清川不語，自是一種秀麗；黃金不語，自是一種價值；松柏不語，自是一種蒼翠；鮮花不語，自是一種俊美……人也一樣，桃李不言，下自成蹊。

取得成績的時候需要沉默。面對成績和掌聲，成功者報以深深的一鞠躬。這是無聲的語言，是恰到好處的沉默。完全沒必要像母雞下蛋一樣，非叫得天下人都知道不可。

遭受挫折的時候需要沉默。在失敗和厄運面前，拭去眼淚，咬緊牙關。默默地總結(jié)教訓，然后再投入新的戰(zhàn)斗，不失為上策。

等待時機的時候需要沉默。不怕沒有機會，就怕沒有準備。造化總是把機會贈送給有充分準備的人。怨天尤人無濟于事，韜光養(yǎng)晦、不斷充實和完善自己才是可靠的。

運籌帷幄的時候需要沉默。偉大的無產(chǎn)階級革命家毛澤東同志，每當做出重大的戰(zhàn)略決策之前，總有長時間的沉默。世界上有很多宏偉的藍圖、驚人的創(chuàng)舉，都是在沉默之中孕育誕生的。

承擔痛苦的時候需要沉默。如果親友沉浸在不能自撥的悲傷之中，此刻，無論你說什么，他都聽不進去，那就默默地陪他度過一段時光，默默地為他做一些事情。

溝通心靈的時候需要沉默?？粗匾粋€人，不是隨便打斷他的話，而是善于傾聽。在傾聽中吸取智慧，彌補紕漏，建立信任，產(chǎn)生滿足。

哲學家說：沉默是一種成熟。思想家說：沉默是一種美德。教育家說：沉默是一種智慧。藝術家說：沉默是一種魅力。科學家說：沉默是一種發(fā)明。是的，沉默是一種難得的心理素質(zhì)和可貴的處世之道。

任何真理都是有條件的，沉默也如此?？ㄈR爾有一句名言：“說話是銀，沉默是金。”記得列寧也用過一句諺語：“開口如銀，閉口如金?！蔽依斫猓侨缃鸬某聊烷]口，都是指在無聲勝有聲的條件下。如果說一個習慣于沉默的人可能是幸運的，那么一個習慣于沉默的群體和民族則多半是不幸的。萬馬齊喑，只能是一種悲哀。軟弱畏懼不是沉默，孤芳自賞不是沉默，不知所措不是沉默，悶悶不語不是沉默，袖手旁觀不是沉默，麻木不仁也不是沉默……遠離了吶喊和雄辯的沉默，與其叫沉默不如叫無奈，甚至叫怯懦。

我贊美沉默，絕不是貶低說話的作用，而渴望把話說得更好、更巧、更得體、更藝術，話出人服，言到事成。因為，說話是人類最直接、最便利、最頻繁、最重要的交際工具。

如果語言是樹，沉默就是它的根須；如果語言是船，沉默就是它的舵手；如果語言是箭，沉默就是它的弓弦。說話和沉默是相輔相成的好兄弟。人，有時要說話，有時要沉默；要學會說話，也要學會沉默；要善于說話，也要善于沉默。

最新沉默是金國旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)三

“沉默呵，沉默呵，不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡!”

——魯迅

“沉默是金”，但沉默過多只會成為一堆廢鐵。古老謙遜的中華血脈滋養(yǎng)著一代一代的中國人，“溫和、敦厚、內(nèi)斂”是千年文化為我們打上的深入骨血的烙印，但這怎能成為我們逃避問題，甘當懦夫的擋箭牌?我們這一代人終將感到悔恨，不僅因為壞人可憎的言行，更因為好人可怕的沉默。中國人，需要發(fā)聲，中國，需要發(fā)聲!

卓文君敢于發(fā)聲，贏得圓滿愛情。“愿得一人心，白首不相離”，面對丈夫喜新厭舊，輕信輕義的行為，卓文君沒有像其他女子一樣在沉默中看著丈夫再娶他人，而是擲地有聲地表明自己的態(tài)度，最終令司馬相如回心轉(zhuǎn)意，共譜千古愛情佳話。

韓愈敢于發(fā)聲，推動儒學重現(xiàn)輝煌。當文武百官都在迎合統(tǒng)治者喜好，大肆興佛重道時，當統(tǒng)治者沉迷于華而不實，辭藻華麗的駢體文帶來的阿諛奉承時，韓愈敢于發(fā)聲，道出了復興儒學的重要性，并指出統(tǒng)治者不該被虛榮蒙蔽頭腦。最終為宋明理學興起奠定基礎，同時開社會文學樸實之風。

傅斯年敢于發(fā)聲，推動中國近代化發(fā)展。面對官僚勢力的統(tǒng)治膨脹，國民政府消極對外，腐 敗成風的現(xiàn)狀，傅斯年沒有像同僚一樣明哲保身，選擇沉默，而是敢于發(fā)聲，痛陳孔祥熙的惡劣事跡，即使蔣介石多次暗示明示，他仍未閉口，為當時政治送去清風。

中國敢于發(fā)聲，推動世界和平發(fā)展。逐步崛起的新中國在世界舞臺發(fā)出聲音，不懼強國霸權，勇于擔當，提出“一帶一路”建設，倡導扶助不發(fā)達落后國家與地區(qū)……在主權問題上，中國更是堅定立場：“南海仲裁案”“飯薩德反導彈系統(tǒng)”……這些中國聲音為中國贏得了世界人民的贊譽，也提升了中國的國際地位，增強了國際影響力，促進了世界和平與發(fā)展。

縱觀古今，無論為個人，為社會還是為民族大義為了全人類，我們唯有敢于發(fā)聲，才能有所作為，才不致讓自己處于被動地位。但當今中國仍有許多人不敢發(fā)聲，這就需要我國建立完善體制機制，加強文化宣傳教育，讓更多的中國人敢于發(fā)聲，能夠正確發(fā)聲。

“沉默呵，沉默呵，不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，中華復興離不開中國聲音，世界發(fā)展離不開中國聲音，中國人，發(fā)出自己的聲音，莫做沉默的羔羊!

最新沉默是金國旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)四

我本來可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音!

今天，下雨了。我又像往常一樣背著書包去上學，來到了每天都要經(jīng)過的十字路口。一般這種時候，路口的行人都很多，來也匆匆，去也匆匆。

我看到了一位盲人，戴著一個用紅線織成的帽子，兩個圓圓的黑境片架在鼻梁上，拄著一根拐杖，手上戴著一條亮閃閃的金手鏈，引得行人走過了還要回頭望。

盲人慢慢地走在斑馬線上。一個穿著黑色衣服的男人走上前，笑了笑說：“我扶您過去吧!”

男人一邊牽著盲人的手，一邊走。

盲人笑道：“你真是個好人!謝謝你啊!”我看到了這一幕，心里也很溫暖呢!

快過馬路了，盲人的金手鏈掉在了地上，可盲人并不知道，盲人好奇地問：“什么掉到地上?”男人趕忙回答：“哦!不好意思，那是我的錢包!”盲人回答：“哦!你先撿錢包吧!”

我受不了了!生氣地喊道：“那根本不是你的錢包!那是盲人的金手鏈!”男人狠狠地瞪了我一眼，雙手握緊拳頭，嘴里念著：“可惡!”話音剛落，就立馬丟下手鏈，跑走了。

我趕緊跑過去，撿起手鏈，歸還到了盲人的手里，盲人露出了會心的微笑，激動地說：“真是太謝謝你了!”我搖了搖頭：“不用謝!”此時此刻，我的心里就如吃了蜜一樣甜!

雨過天晴。

彩虹出來了，鳥兒像在為我歌唱，花兒像在為我舞蹈，草兒像在為我鼓掌，美妙的旋律藏在心中!

最新沉默是金國旗下講話稿范文沉默是金演講稿(精)五

沒有人可以一直單獨地走下去，獨立再久，也終需要一個肩膀依靠。拾掇了一地的月光，突然間，淚水朦朧模糊了我的雙眼。

一

他斜坐在我的床沿，用一種近乎輕柔的嗓音捧著一本書在我耳邊誦讀。沒有《安徒生童話》一半的美好，卻牽扯著我的心。理性、感性、知性，聽著，我都快麻木了。緊縮著眉頭，閉著眼不肯讓自己的眼淚滑過臉龐，不知道從什么時候開始，就害怕了眼淚對皮膚的刺痛。我閉著眼，耳朵卻聆聽著他的一舉一動，哪怕一點細微的聲音，對他，也對空氣。

良久，在他輕柔地放下了書，轉(zhuǎn)身離去的腳步聲在木質(zhì)地板“吱吱”聲遠去之后，我頓然張開了眼，有一種咸咸的液體沾濕了我的睫毛，滑過我的嘴唇，最終淚流滿面。

二

舞，我要出差幾天，我在你房間抽屜里放了錢，冰箱里有我弄好的東西，胃藥我給你放在了鞋柜上。換洗的衣服我已經(jīng)給你放在了衣柜里，這幾天天氣會比較冷，你要注意。好長好長的一張便條躺在桌子上，看他娟秀的字體和留下的濃濃的關心和愛。我呆坐在那里。想了很多，在我做作業(yè)困乏時，那么一杯熱騰騰的茶在我桌邊靜悄悄的出現(xiàn);在我摔傷時，那么一抹眼中讓我自己站起來的堅定和心痛;在我認識時，那么一雙握著我走過那么多年的已有老繭的手

呆坐，真的只是呆坐，沒有流淚。只想，呼出那個多年來沒有呼出的稱呼，此時，卻在心底默念了很多次渾然不知地睡去。

三

他回來了，我是知道的，他的腳步聲就是那么的輕柔，那么的靜悄悄的，就似怕打擾了生活的寧靜一般。但是，我還是聽到了，我在門口就等著他開門抑或敲門。鑰匙聲音響起了，嘩他打開了門，看到了我后，眼里的疲憊化成了驚喜。我投入了他的懷抱。大聲嚷：“爸爸”他抱著我，直到我聲音嘶啞，他的衣衫漸濕……

自從媽媽死后，為我們躺在血泊之后，我一直無法叫出那個字，一直無法直到今天，我才明白，他已是我最后的親人了，是最后一個與我骨肉相連的會愛我一輩子的家人了，而只有他對我的愛才會不因沉浮而上下，不因得失而深淺的最后一個家人。我的手腳冰冷，心卻是暖暖的……

爸，生活中的點點滴滴已經(jīng)烙印在我的心底了。舞想告訴你，舞曾經(jīng)對不起你的愛，現(xiàn)在的舞會長大的。

而正是生活那些事，教會了我愛……

4歲。

稚嫩的小手連筆都握不住，卻還搖搖晃晃的在那本子上畫著，寫著，突然，一雙大手強有力的將那寫滿歪歪扭扭的“1，2，3……”本子扯去，抬頭望去，是冰冷的面容，隨即，就是“嗤啦，嗤啦”的聲音，“字都寫不好，一天還想干嘛!”小女孩的淚下來了，恐懼的望著父親那張冰冷的臉，又在一個嶄新的作業(yè)本上寫著“1，2，3……”可是，父親轉(zhuǎn)身就走了，一步，兩步，三步……，小女孩多么想讓父親抱抱她，親親她那冷冰冰的小手，可是，父親頭也沒回，有的只是那冰冷的腳步聲?？墒?，父親的雙眼已經(jīng)濕潤，心在微顫，可還是頭也不回地走了，一步，兩步，三步……腳步聲是那么的堅定。

8歲。

在寬闊的馬路上，女孩在學期自行車，父親只在旁邊觀望，沒有一句知道，沒有一句安慰。女孩自然是摔了又摔，雙腿早已鮮血淋漓，可父親依舊站在那兒，眼里充滿了不屑與冷漠。女孩多么想讓父親來扶她一下，可是，當她用求助的眼神看父親時，回應她的只有不屑的眼神;女孩多么想讓父親來鼓勵他一下，可是，只有那冰冷的面容。女孩無奈的喊了一聲“爸爸!”可是父親轉(zhuǎn)身就走了，顯然，父親已興趣索然。女孩哭了，可父親依舊邁著步子，一步，兩步，三步……女孩望著父親的背影，摖干了眼淚，站起來，又一次的跨上車子，父親走了，身后傳來的是一聲金屬與地面的摩擦聲，父親的雙手在顫抖。女孩想起那空洞的眼神與冰冷的面容，眼淚又一次的決堤?？筛赣H的腳步聲依舊，一步，兩步，三步……腳步聲依然那么堅定。

今天。

一個15歲的女孩在體味著沉默的父愛，也許，4歲那一次，她太小，不能體會，從8歲后，她還未明白，那無聲的父愛，那沉默的父愛。但是，此時此刻，她明白了，她知道自己應該長大了，應該去了解那沉默的父愛了。

沉默的父愛使我成長，沉默的父愛一直伴隨著我的成長。

新民中學初三：李茜童

天氣還是異常的悶熱，外面的陽光依然是那樣刺眼，沒有一絲風，樹上的葉子都一動不動。一切的一切都在驕陽中靜默著，煎熬著，消融著。

突然，天空中出現(xiàn)了一片陰影，樹木也有了動靜，原來海浪似得烏云在一陣大風的驅(qū)使下，潮水般的涌來了，剎那間，黑壓壓的烏云布滿了天空，猶如一把巨傘擋住了萬道金光，天顯得特別低。雨來了，猶如洪水一般涌來了，一滴滴如珍珠般大的雨珠打在人們的身上，令人感到刺骨，大風呼呼的吹著。

我和老爸正在菜市場狂奔著回家，我穿著短袖，全身凍得發(fā)抖，老爸看著我，毫不猶豫的脫下了他那唯一能保暖的那件薄襯衣，披在了我快凍僵的身上，但是，老爸卻穿著一件單薄的背心，在雨中拉著我一起奔跑，我的心隱隱作痛，淚水與雨珠一起飄灑著，爸爸卻完全沒有察覺到我正在哭。前面有一個可以躲雨的地方，我拉著爸爸那雙粗糙的大手，來到了屋檐下，我脫下了那件襯衣遞給了全身濕淋淋的爸爸，可是，爸爸卻提高嗓音對我大聲吼道：“你不冷是不是，你沒看見在下大雨嗎?你萬一感冒了怎么辦?”我低下頭，沉默著。爸爸都為我變成這樣了，我為何要反抗?為何還要讓爸爸擔心?

雨越下越大，雨滴敲打著屋檐，鐵皮汽車上的滴答聲正在為這場暴風雨伴奏，狂風怒吼著，“樂器”敲擊著，人們奔跑著。終于，我們在大風的追趕下到了那舒適而又溫暖的家中，爸爸甩了甩頭上的雨滴，把背心脫了下來，他的全身已經(jīng)濕透了，雨滴從他的眼角滑落。而我，除了頭發(fā)被淋濕了一點點外，在那件包含著爸爸的愛的外套的保護下，沒有一處收到暴風雨的“襲擊?！?/p>

第二天，爸爸得了重感冒，躺在床上起不來，渾身沒有力氣，說話的聲音沙啞。我心疼極了。眼眶不知在什么時候濕潤了，一滴滴晶瑩的淚珠從眼角劃過，在下巴兩邊滴落。

一件事，一句話，一個動作，一個微笑。都無時無刻體現(xiàn)出爸爸對我那份深沉的愛?？墒俏覅s不明白，爸爸所做的一切，永遠是為我著想，可我卻身在福中不知福，看著躺在床上的爸爸，我明白了，人間自有真情在，只是我們不明白。但是，只要你用心去感受。

有一種愛，雖不曾言出，卻常駐于心，他不需要千言萬語，卻隨時隨地都能表現(xiàn)得淋漓盡致，他可以超越一切，甚至包括刻骨的疼痛——這便是父愛。

歲月的長河，靜靜的流淌，爸爸的愛悄悄沉降，那件事似海里的珍珠，凝結(jié)著愛的精髓。

爸爸平時很嚴肅，有時我看見他都會害怕，他臉上早已出現(xiàn)了皺紋，手上出現(xiàn)了老繭，頭上出現(xiàn)了白發(fā)，他從不傾訴什么，只是一個人默默承受，以前我以為他不愛我，現(xiàn)在我明白了：沒有爸爸不愛女兒的。

那天，夜幕已經(jīng)降臨，周圍都靜悄悄的。爸爸像平時一樣簡短的跟我說了一句：“小萌，我去你奶奶家，你自己在家寫作業(yè)?！比缓箢^也不回的就走了。爸爸，你知道嗎?我好害怕自己一個人在家啊，可是我又不敢跟你說，我的心里酸溜溜的。怎么辦呢?干脆就任性一回吧，什么也沒說索性就跟在了爸爸的后面，也去了奶奶家。就在回來的路上，爸爸在前，我在后。

我因為看不清小路，突然撲了個趔趄，“噗通”一聲摔倒在了地上，我慘痛的叫了一聲“啊”。此時，膝蓋已經(jīng)跪在了路上的碎石子上，好疼啊，我只能咬咬牙，忍著痛爬起來，我猜爸爸已經(jīng)知道我摔倒了，可，他連頭也沒回，就像什么事也沒發(fā)生一樣徑直地走了。我又怕跟不上爸爸，只能一瘸一拐地跟著爸爸回家了。終于到家了，我的膝蓋也已滲出了殷紅的血，爸爸他連問也沒問，便讓我上床睡覺，他也去睡了。我雖然睡下了，可沒睡著……除了腿上的傷口在隱隱作痛，我的心也如刀絞一樣，不禁在疑問：爸爸，你愛女兒嗎?

夜深了，我的小屋門開了，我悄悄地真開眼，是爸爸!爸爸掀開被子，看了看我腿上的傷口，幫我用藥水擦了擦，還貼上了創(chuàng)可貼，然后悄悄的走出去了。我這才明白，我一直很幸福。

模模糊糊的，我就甜甜地睡著了……

第二天，我發(fā)現(xiàn)書包里已經(jīng)裝好了一瓶水，還有一個大蘋果。爸爸不是不愛我，而只是不善于表達，爸爸的愛無處不在，只是有時“我們睡著了”不知道爸爸為我們做了什么。

試問父愛今何在?盡在一縷微風中，盡在我們不察覺的一瞬間!