心理護(hù)理論文范文(優(yōu)質(zhì)17篇)

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而將夢(mèng)想付諸行動(dòng)，成為現(xiàn)實(shí)，需要我們總結(jié)之前的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧，提高工作和學(xué)習(xí)效率。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典文學(xué)作品和閱讀心得，希望能開拓大家的視野。

心理護(hù)理論文篇一

近年來(lái)隨著醫(yī)療矛盾的日益凸顯，護(hù)患關(guān)系越來(lái)越受到重視。為尋求解決問(wèn)題的方法，首先要求從護(hù)理專業(yè)的培訓(xùn)課程中增設(shè)以人為本的護(hù)理新模式—護(hù)理心理學(xué)。護(hù)士不僅僅需要掌握臨床護(hù)理技能，更需要學(xué)習(xí)相關(guān)心理學(xué)知識(shí)。護(hù)理心理學(xué)主要探究在醫(yī)療護(hù)理情景下，護(hù)士和患者兩方面的心理活動(dòng)發(fā)展規(guī)律。護(hù)生通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)，既可以提高自身素質(zhì)，又能協(xié)助患者緩解不適情緒，最終建立和諧良好的護(hù)患關(guān)系。如今護(hù)理心理學(xué)被列入護(hù)理高等教育課程中，逐漸受到廣大教育工作者的重視，但由于課時(shí)有限，傳統(tǒng)教育模式很難保證教學(xué)良好效果和應(yīng)用性的延伸。目前僅有限的研究對(duì)護(hù)理心理學(xué)的教學(xué)效果與護(hù)患關(guān)系改善程度進(jìn)行過(guò)探究。研究以護(hù)患關(guān)系為導(dǎo)向，旨在探究護(hù)生在《護(hù)理心理學(xué)》學(xué)習(xí)后評(píng)價(jià)護(hù)患關(guān)系的改善情況，進(jìn)而為護(hù)理心理學(xué)教改內(nèi)容和方法提供理論依據(jù)。

1.1研究對(duì)象2016級(jí)護(hù)理大專護(hù)生45名，女42名，男3名，年齡19±0.3歲。2016年3月-6月常規(guī)進(jìn)行護(hù)理心理學(xué)的課程學(xué)習(xí)。

1.2護(hù)理心理學(xué)課程內(nèi)容及設(shè)置課程內(nèi)容是《護(hù)理心理學(xué)》2008年北京出版社，主編胡佩誠(chéng)，共26學(xué)時(shí)。心理現(xiàn)象與實(shí)質(zhì)（2學(xué)時(shí)）記憶、思維與想象（2學(xué)時(shí)）情緒情感、記憶實(shí)驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）感覺知覺、意志和注意（3學(xué)時(shí)），人格（3學(xué)時(shí)）心理障礙（2學(xué)時(shí)）心身疾?。?學(xué)時(shí)）心理評(píng)估（2學(xué)時(shí)）+實(shí)驗(yàn)課（1學(xué)時(shí)），心理治療（2學(xué)時(shí)）+實(shí)驗(yàn)課（1學(xué)時(shí)），病人心理問(wèn)題（2學(xué)時(shí)），醫(yī)患關(guān)系與心理護(hù)理（2學(xué)時(shí)）。

1.3考評(píng)方法采用卷面答題方式進(jìn)行學(xué)習(xí)考評(píng)。卷面總成績(jī)?yōu)?00分，題型為填空題、選擇題，簡(jiǎn)答題和病例解析。45名護(hù)生參加考試，均為有效成績(jī)。采用護(hù)患關(guān)系評(píng)價(jià)量表：通過(guò)總結(jié)既往護(hù)患關(guān)系的相關(guān)文獻(xiàn)，自編量表內(nèi)容主要包括認(rèn)知和技巧兩個(gè)方面。量表共為8個(gè)條目，掌握程度分為三個(gè)等級(jí)：不了解（0分）、了解（1分）、掌握（2分）。發(fā)放問(wèn)卷45份，回收45份，有效回收率100%。

1.4統(tǒng)計(jì)方法采用spss19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過(guò)均數(shù)和百分比描述性分析學(xué)習(xí)成績(jī)和護(hù)患關(guān)系評(píng)價(jià)量表分?jǐn)?shù)。比較對(duì)學(xué)習(xí)前后護(hù)患關(guān)系量表評(píng)分進(jìn)行的差異采用配對(duì)t檢驗(yàn)。如果連續(xù)變量符合正態(tài)分布，采用pearson相關(guān)，否則采用spearman相關(guān)。

2.1學(xué)習(xí)成績(jī)護(hù)生護(hù)理心理學(xué)考核成績(jī)?yōu)?7.6±10.5分。優(yōu)秀（85～100分）33人，良好（70～85分）9人，及格（60～70分）2人，不及格（60分以下）1人。2.2護(hù)患關(guān)系量表學(xué)習(xí)后護(hù)患關(guān)系量表中調(diào)節(jié)自身心理承受能力評(píng)分最高，為1.844±0.366、促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能評(píng)分最低，為0.489±0.878。其中識(shí)別患者異常的心理狀態(tài)、運(yùn)用溝通技巧、改善自身不良性格成分、調(diào)節(jié)自身心理承受能力和完善自身心理素質(zhì)較學(xué)習(xí)前評(píng)分存在顯著性差異，p0.001。促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能和糾正患者不良認(rèn)知和行為較學(xué)習(xí)前評(píng)分差異不顯著，詳見表1。結(jié)果顯示學(xué)習(xí)成績(jī)與護(hù)患關(guān)系量表總分評(píng)分存在線性相關(guān)，r=0.8,p0.001。

3.1護(hù)理心理學(xué)的核心內(nèi)容是改善護(hù)患關(guān)系護(hù)患關(guān)系[7]是指在醫(yī)療環(huán)境中護(hù)士與患者之間形成的一種特殊人際關(guān)系。護(hù)患關(guān)系的好壞不僅可以影響患者疾病的轉(zhuǎn)歸，還可以影響護(hù)理人員的積極性和心身健康水平。護(hù)患關(guān)系是護(hù)理心理學(xué)的重要課題之一。目前護(hù)理工作仍以疾病為中心的生物醫(yī)學(xué)模式，經(jīng)驗(yàn)式處理臨床問(wèn)題，缺乏對(duì)患者心理需求的關(guān)注，這就極易導(dǎo)致護(hù)患關(guān)系緊張。護(hù)理心理學(xué)強(qiáng)調(diào)以病人為中心的整體護(hù)理理念，要求護(hù)士在護(hù)理工作上不再是患者的治療者和照顧者，而是患者疾病康復(fù)中的心理健康督導(dǎo)者，學(xué)會(huì)換位思考，實(shí)踐人性化護(hù)理服務(wù)行為和規(guī)范，以建立良好護(hù)患關(guān)系為中心，最終促使疾病康復(fù)。

3.2更新理念和改善認(rèn)知促進(jìn)護(hù)患關(guān)系與既往的研究結(jié)果相似，護(hù)生通過(guò)護(hù)理心理學(xué)可以更新護(hù)理理念，提高心理素質(zhì)，完善性格。護(hù)理工作是具有高風(fēng)險(xiǎn)和高壓力特點(diǎn)的一種職業(yè)，要求護(hù)士個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定。有研究提示護(hù)士性格與工作效率及質(zhì)量存在顯著性相關(guān)。良好性格是護(hù)理人員認(rèn)真對(duì)待疾患和努力鉆研的保證，更是作為挖掘內(nèi)在動(dòng)力的源泉。存在不健全性格的護(hù)士常常由于緊張工作和家庭壓力容易產(chǎn)生焦慮抑郁情緒，這往往成為護(hù)患矛盾的主要原因之一。護(hù)理心理學(xué)內(nèi)容設(shè)有普通心理學(xué)知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生充分了解不同性格特征和情緒特點(diǎn)。有文獻(xiàn)顯示護(hù)理工作者具有低敏感性格有利于提高內(nèi)在修養(yǎng)，將本職工作升華。

護(hù)患矛盾中老護(hù)士容易產(chǎn)生遷就心理，新護(hù)士容易產(chǎn)生焦慮壓抑情緒。護(hù)理心理學(xué)教授自我調(diào)整心態(tài)的方法，如：自我疏導(dǎo)，宣泄情緒，釋放壓力等。護(hù)生借此可以調(diào)節(jié)不良情緒反應(yīng)。

3.3掌握溝通技巧和心理技術(shù)促進(jìn)護(hù)患關(guān)系。

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為護(hù)士工作就是服藥、打針、測(cè)血壓等，其實(shí)不然，護(hù)理工作中重要部分在于做好患者的心理護(hù)理工作?；颊咴诩膊顟B(tài)下適應(yīng)能力下降，極度渴望康復(fù)，極易造成心理失衡。針對(duì)患者的常見心理問(wèn)題或疾病的不同階段心理特點(diǎn)，護(hù)士可以識(shí)別并通過(guò)護(hù)理心理技巧服務(wù)于患者，進(jìn)而形成和諧的護(hù)患關(guān)系。處理護(hù)患矛盾是一門藝術(shù)。護(hù)理心理學(xué)強(qiáng)調(diào)護(hù)士掌握溝通技巧、學(xué)會(huì)傾聽，通過(guò)表情、眼神、姿勢(shì)等非言語(yǔ)溝通進(jìn)行與患者共情、無(wú)條件積極關(guān)注。護(hù)理人員不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)架完整的知識(shí)體系，從實(shí)踐中不斷提高護(hù)患關(guān)系的處理能力。本研究提示護(hù)生對(duì)糾正不良認(rèn)知及其它相關(guān)技能不能充分掌握。盡管本課程內(nèi)容也盡量采用多媒體、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，但是由于課時(shí)有限，學(xué)生重視程度不夠，導(dǎo)致護(hù)生對(duì)該課程的實(shí)操部分評(píng)價(jià)較低。這些應(yīng)用能力也可能與護(hù)生閱歷不足，缺少臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法體會(huì)患者有關(guān)心理。

3.4研究不足與展望。

解決護(hù)患關(guān)系緊張需要多學(xué)科共同努力，護(hù)理心理學(xué)不但可以增進(jìn)護(hù)生的人文素養(yǎng)和醫(yī)療理念，更多可以使護(hù)生掌握如何處理護(hù)患矛盾的技巧。護(hù)理心理學(xué)是一門實(shí)踐性科學(xué)。如何在護(hù)理心理學(xué)的課堂上有效教授護(hù)生的實(shí)操能力應(yīng)當(dāng)是護(hù)理心理學(xué)教改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本研究?jī)H為描述性分析，在護(hù)理心理學(xué)教學(xué)中對(duì)護(hù)患關(guān)系改善程度進(jìn)行初步探索。今后有待于深入探究，進(jìn)一步驗(yàn)證護(hù)理心理學(xué)的教學(xué)效果，為開發(fā)有效的教學(xué)方法與改善護(hù)患關(guān)系提供理論依據(jù)。

心理護(hù)理論文篇二

您好!值此重陽(yáng)佳節(jié)即將到來(lái)之際，(單位的名字)真誠(chéng)地向全社區(qū)空巢老人表示親切的慰問(wèn)，并致以崇高的敬意。

近年來(lái)，隨著社會(huì)老齡化程度的加深，空巢老人越來(lái)越多，這已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。子女不在身邊的孤獨(dú)，生活缺少照料的艱難，身體的每況愈下，精神的空虛寂寞，這些都是每一位空巢老人不得不去面對(duì)的問(wèn)題。如今，有的地方出現(xiàn)了老年人在家中死亡多日才被發(fā)現(xiàn)的悲劇，有的地方出現(xiàn)了老年人自殺率明顯上升的趨勢(shì)，這一系列問(wèn)題帶給我們的不止是惋惜，更多的是痛心。

兩千多年前，孟子說(shuō)過(guò)，“老吾老以及人之老”。尊老敬老愛老助老是中華民族的傳統(tǒng)美德，所以在此，我想對(duì)所有的空巢老人說(shuō)：“沒有什么困難是克服不了的，只要我們?cè)敢馀?，一切難題都會(huì)得到解決?！爆F(xiàn)在，政府在努力，社會(huì)在努力，人民也在努力!12月28日，《老年人權(quán)益保障法》明確規(guī)定每年農(nóng)歷九月初九日為老年節(jié)，尊老敬老不僅有道德力量在支撐，更有法律力量在保駕護(hù)航。社區(qū)相繼推出各式各樣“居家養(yǎng)老服務(wù)”，定期組織開展老年人娛樂(lè)活動(dòng)，用愛心給空巢老人一個(gè)幸福、溫馨的晚年。

老年人是社會(huì)的寶貴財(cái)富，理應(yīng)得到社會(huì)的.尊重和關(guān)愛，理應(yīng)分享社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。我們會(huì)：常懷敬老之情，常揚(yáng)敬老之德，常興助老之風(fēng)，常做敬老之事，使尊老敬老優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)廣大，使老年人晚年生活更加幸福。

【擴(kuò)展】。

“空巢老人”，一般是指子女離家后的中老年人。隨著社會(huì)老齡化程度的加深，空巢老人越來(lái)越多，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)子女由于工作、學(xué)習(xí)、結(jié)婚等原因而離家后，獨(dú)守“空巢”的中老年夫婦因此而產(chǎn)生的心理失調(diào)癥狀，稱為家庭“空巢”綜合征。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老齡化問(wèn)題日益突出，其中“空巢老人”現(xiàn)象尤其引人關(guān)注。月29日，首屆全國(guó)智能化養(yǎng)老戰(zhàn)略研討會(huì)介紹，空巢老人比例很大，到2050年，我國(guó)臨終無(wú)子女的老年人將達(dá)到7900萬(wàn)左右，獨(dú)居和空巢老年人將占54%以上，空巢老人的養(yǎng)老問(wèn)題，也再次引發(fā)關(guān)注。

心理護(hù)理論文篇三

哺乳期4～6個(gè)月前能利用從母體內(nèi)來(lái)的鐵質(zhì)造血，在4～6個(gè)月后即出現(xiàn)鐵質(zhì)的'不足，所以在3～4個(gè)月時(shí)就應(yīng)注意添加含鐵豐富的食物，如蛋黃中含鐵質(zhì)較豐富，應(yīng)注意添加。動(dòng)物肝臟含鐵也較高，其他尚有魚、豆類、豆制品均可逐步讓小兒食用。新鮮綠葉蔬菜、水果等含鐵質(zhì)也較多亦可同時(shí)食用。當(dāng)然在貧血嚴(yán)重時(shí)，尚須在醫(yī)生指導(dǎo)不服用鐵劑及維生素c、e等。服用這些藥品，須注意不應(yīng)與茶葉、咖啡等同時(shí)服用。

當(dāng)小兒?jiǎn)渭兡溉槲桂B(yǎng)未及時(shí)添加輔食、或偏食喂養(yǎng)、長(zhǎng)期腹瀉時(shí)，可發(fā)生大細(xì)胞性貧血。常表現(xiàn)為面色蠟黃、虛胖，表情呆滯，不哭不笑。并常有厭食、惡心、腹瀉、舌炎及光滑舌等。此時(shí)可給予含維生素b12和葉酸較豐富的食物，如綠葉蔬菜、水果、牛肝、黃豆等。重者在醫(yī)生指導(dǎo)下可直接補(bǔ)給葉酸、維生素b12及維生素c等藥品。

吃什么食物補(bǔ)血?

食物名稱(100克)鐵含量(毫克)。

小米4.7。

大米0.7～1.8。

芹菜8.5。

油菜3.4。

菠菜2.5。

黃豆11.0。

菜花1.8。

白蘿卜1.9。

胡蘿卜1.9。

海帶158.0。

紫菜32.0。

黑木耳185.0。

香菇23.0。

蛋黃7.0。

蠶豆7.0。

瘦豬肉2.4。

牛肉3.2。

羊肉3.0。

豬肝25.0。

雞肉1.5。

牛乳0.1。

寶寶日常吃什么食譜防治貧血?

1、龍眼肉15克，紅棗3-5枚，粳米100克，

資料。

同煮成粥，熱溫服。

功效：養(yǎng)心補(bǔ)脾，滋補(bǔ)強(qiáng)壯。

功效：補(bǔ)腎壯骨。

3、糙糯米100克，薏苡仁50克，紅棗15枚。同煮成粥。食用時(shí)加適量白糖。

功效：滋陰補(bǔ)血。

4、制首烏60克，紅棗3-5枚，粳米100克。先以制首烏煎取濃汁去渣，加入紅棗和粳米煮粥，將成，放入紅糖適量，再煮一二沸即可。熱溫服。首烏忌鐵器，煎湯煮粥時(shí)需用少鍋或搪瓷鍋。

功效：補(bǔ)肝益腎，養(yǎng)血理虛。

5、雞蛋2個(gè)，取蛋黃打散，水煮開先加鹽少許，入蛋黃煮熟，每日飲服2次。

功效：補(bǔ)鐵，適用于缺鐵性貧血。

6、豬肝150克，菠菜適量。豬肝洗凈切片與淀粉、鹽、醬油、味精適量調(diào)勻，放入油鍋內(nèi)與焯過(guò)的菠菜炒熟，或用豬肝50克洗凈切片，放入沸水中煮至近熟時(shí)，放入菠菜，開鍋加入調(diào)米，吃肝吃菜喝湯。

功效：補(bǔ)鐵，適用于缺鐵性貧血給孩子吃一款“補(bǔ)血菜”

心理護(hù)理論文篇四

20xx年6月9日，貴州畢節(jié)一個(gè)家庭的4個(gè)留守兒童集體服毒自盡的事情，震驚了所有人，4個(gè)孩子中最大的哥哥13歲，最小的妹妹才5歲，正是天真無(wú)邪、青春爛漫的年紀(jì)，卻戛然而止，只留給世人無(wú)盡悲傷。，5名身份不詳?shù)哪型?，被發(fā)現(xiàn)死于畢節(jié)城區(qū)一處垃圾箱內(nèi)，據(jù)警方調(diào)查，5個(gè)小孩系躲進(jìn)垃圾箱避寒時(shí)一氧化碳中毒身亡，5個(gè)死亡的男孩均在10歲左右，最大的約13歲，最小的約7歲。真是令人感到無(wú)限惋惜和痛心。此類案件屢見不鮮，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題令人堪憂。20xx年全國(guó)兩會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)：“要關(guān)心留守兒童，關(guān)注其教育及心理健康成長(zhǎng)?！绷羰貎和蔀閮蓵?huì)討論的熱點(diǎn)話題。全國(guó)政協(xié)委員張靜提交了一份《關(guān)于推進(jìn)健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系的建議》，建議構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與、家庭盡責(zé)的關(guān)愛服務(wù)體系，保障留守兒童群體生存發(fā)展的基本權(quán)益，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境和必要條件。關(guān)心關(guān)愛留守兒童問(wèn)題亟待解決，我們需要從學(xué)校教育、人格塑造、心理疏導(dǎo)、素質(zhì)培養(yǎng)多方面關(guān)注留守兒童，促進(jìn)其身心健康、全面發(fā)展，更好的融入集體、適應(yīng)社會(huì)。

由于諸多原因限制，我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，在改革開放政策實(shí)施下，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為迅猛，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需要大量勞動(dòng)力，農(nóng)村地區(qū)偏僻，生產(chǎn)力較為落后，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為提高家庭收入，改變生存現(xiàn)狀紛紛外出務(wù)工，由于戶籍限制及經(jīng)濟(jì)原因，無(wú)法將子女帶在身邊。大多留守兒童由此產(chǎn)生，由家中老人代為看管。據(jù)《中國(guó)第六次人口普查資料》顯示，中國(guó)進(jìn)城務(wù)工勞動(dòng)力約為1.3億，全國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)6100萬(wàn)人，其中14周歲以下留守兒童超過(guò)4000萬(wàn)人，在全部的農(nóng)村兒童中，留守兒童占28.29%。該數(shù)據(jù)呈逐年遞增趨勢(shì)，留守兒童規(guī)模不斷擴(kuò)大。留守兒童據(jù)其具體情況不同而有所差異，分為“母親外出”，“父親外出”，“父母親均外出”三種情況類型。對(duì)不同類型留守兒童的數(shù)量分布情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)查研究，共計(jì)2032名學(xué)生（占全部學(xué)生95.4%）。從總體上看，“父親外出”的留守兒童數(shù)量為614人（占30.2%）、“母親外出”的留守兒童數(shù)量為131人（占6.4%）、“父母都外出”的留守兒童數(shù)量為377人（占18.6%），三類留守兒童的總數(shù)量為1121人（占55.2%）。數(shù)據(jù)顯示充分讓社會(huì)感受到壓力，留守兒童數(shù)量龐大，他們的教育心理健康問(wèn)題亟待解決。父母紛紛外出務(wù)工，留守的孩子由誰(shuí)監(jiān)護(hù)和看管？誰(shuí)來(lái)承擔(dān)起“啟蒙教育”的職責(zé)呢？孩子的心理情感缺失和精神空虛將由誰(shuí)彌補(bǔ)？對(duì)744名農(nóng)村留守兒童進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有230名是托付祖輩照管，占38.7%；有23名托付親朋好友照管，占29.7%；有344名是由母親在照管，占43.2%；由127名是由父親照管，占18.1%。由于留守兒童多由爺爺奶奶照看，父母未能承擔(dān)監(jiān)護(hù)教育職責(zé)，“隔代教育”問(wèn)題在留守兒童群體中尤為凸顯，導(dǎo)致留守兒童情感教育多方面缺失，不利于其全面健康成長(zhǎng)，不能較好的適應(yīng)集體。

心理護(hù)理論文篇五

摘要：留守兒童作為一個(gè)新時(shí)期的特殊群體，使學(xué)校的教育和遇到嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)。讓我們用師愛彌補(bǔ)父愛和母愛，關(guān)心留守兒童心里安全；把學(xué)校安全教育與家庭、社會(huì)緊密連接，加強(qiáng)留守兒童安全教育，讓留守兒童獲得健康、愉快地成長(zhǎng)，有利于滿足個(gè)體素質(zhì)發(fā)展需求，穩(wěn)定農(nóng)村家庭幸福，建設(shè)和諧校園文化，豐富社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

留守兒童作為一個(gè)新時(shí)期的特殊群體，由于受親情關(guān)愛缺失，家庭教育缺乏，在安全方面存在較大的隱患。從溺水事故和交通事故頻發(fā)、心理健康失衡等角度，對(duì)“留守兒童”生存現(xiàn)狀進(jìn)行分析。留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、身心健康等方面的安全教育,已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。留守兒童使學(xué)校的教育和教學(xué)遇到嚴(yán)峻地挑戰(zhàn)。我對(duì)班級(jí)中22名“留守兒童”作了調(diào)查：這些孩子大多是爺爺、奶奶、外公、外婆看守著，首先隔代的親情關(guān)系，使得監(jiān)護(hù)者在養(yǎng)育和管教方面過(guò)分溺愛，缺少必要的限制，從而容易讓這些孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。其次他們因大多是一些年齡較大、文化較低的人，對(duì)安全重視不夠，或者沒有安全意識(shí)，很少進(jìn)行安全教育。當(dāng)孩子有違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，有少數(shù)爺爺、奶奶、外公、外婆，甚至包容和支持，這樣，縱容一些孩子養(yǎng)成了不聽話、打架、上網(wǎng)、逃學(xué)、撒謊等壞習(xí)慣，不利于孩子安全、健康成長(zhǎng)。面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們是這樣做的：

一、用師愛彌補(bǔ)父愛和母愛，關(guān)心留守兒童心里安全。

留守兒童對(duì)未來(lái)充滿希望，然而，從他們平時(shí)的成長(zhǎng)日記里，我看到了他們因?yàn)榧彝サ娜鄙訇P(guān)愛，心里存在著迷茫。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題。寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的空虛，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的出格。因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺得別人會(huì)欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。為此我們學(xué)校專門成立了“留守兒童之家”，將留守兒童分成了12個(gè)組，每個(gè)組有兩個(gè)“愛心媽媽”?！皭坌膵寢尅奔?xì)心呵護(hù)他們，隨時(shí)與孩子們交流思想、排解困苦，隨時(shí)讓學(xué)生感到很安全，帶著學(xué)生與其遠(yuǎn)離的父母進(jìn)行電話聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家的各方面的情況，讓父母經(jīng)常了解孩子成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)微變化。我就是我們班的留守兒童的“愛心媽媽”，在與孩子談心中，我了解到孩子的心里，他們周末都被監(jiān)護(hù)人綁在家里看電視，不許出門同小伙伴們玩耍，因?yàn)槌鲩T怕孩子安全出問(wèn)題。而孩子們又非常羨慕那些爸爸媽媽都在家的同伴，經(jīng)常周末由爸爸媽媽帶出去玩，而一到周末他們的心里就感到很失落。知道這事以后，周末我就帶著這些孩子來(lái)到大關(guān)鎮(zhèn)的文化站參觀，他們?cè)谖幕镜膴蕵?lè)室里打乒乓球、下象棋、看書……看著孩子那開心、燦爛的笑容，我想這些留守兒童是多么渴望周末有人陪著走出家門好好玩玩，放松一下啊！我還經(jīng)常利用周末或活動(dòng)課時(shí)間帶著這些孩子在鎮(zhèn)政府前的廣場(chǎng)以及附近的工廠參觀，滿足他們心里的需求。

我班上還有一名留守兒童超超，記得剛上一年級(jí)時(shí)他性格比較孤僻，經(jīng)常早到或遲到，有時(shí)候早晨6點(diǎn)就到校，看見校園內(nèi)沒學(xué)生，他就一人到外面去玩，又沒有時(shí)間概念，再次到校時(shí)就遲到，有時(shí)課間翻學(xué)校的后墻溜出去玩，長(zhǎng)期是飽一餐餓一餐。像超超這一類的留守兒童，他們的行為給班級(jí)安全管理工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。作為老師我給予他更多的關(guān)心，我積極主動(dòng)地和他多方面的溝通，虛寒溫暖，問(wèn)他有沒有吃飯，從他搖頭和點(diǎn)頭中了解他的內(nèi)心世界。

在他冷的時(shí)候把我家孩子的衣服、鞋拿給他穿；沒吃飯時(shí)，買包子給他吃，拿牛奶給他喝，老師們也經(jīng)常把他叫進(jìn)辦公室，給他一些吃的東西，真正走進(jìn)他的心靈，多觀察他的發(fā)展變化，以及時(shí)了解、疏導(dǎo)他的心理問(wèn)題。今年學(xué)校慶“六一”廣播操展演活動(dòng)時(shí)，他看見同學(xué)們都穿著整齊的校服準(zhǔn)備參加比賽時(shí)，心里感到特別失落，數(shù)學(xué)老師知道后，馬上將自己的孩子校服送給他穿，讓他和同學(xué)們一樣快樂(lè)地過(guò)“六一”兒童節(jié)。

在我任教的班級(jí)中，留守兒童能夠完全自覺地努力學(xué)習(xí)，并取得好成績(jī)的并不多。心理問(wèn)題影響到學(xué)習(xí)態(tài)度，大多對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，成績(jī)普遍較差，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)心理；大多數(shù)留守兒童認(rèn)為父母外出打工影響了自己的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗寄罡改付稚⒘藢W(xué)習(xí)精力；在家里祖父母年紀(jì)大、文化低，沒辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)……針對(duì)留守兒童這一心里，老師們總是利用課間時(shí)間給這些孩子補(bǔ)缺補(bǔ)差，在班級(jí)中營(yíng)造互助互愛的氛圍，以主題隊(duì)會(huì)、互結(jié)對(duì)子、節(jié)日祝福等形式，讓人人都沐浴在愛的陽(yáng)光中。

二、與家庭緊密連接，教育留守兒童注意安全。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出，教育的效果取決于“學(xué)校和家庭教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程就像紙做的房子一樣容易倒塌?！庇纱丝梢姡c家庭緊密連接，將是加強(qiáng)教育留守兒童安全的重要途徑。因此，每年春季開學(xué)的時(shí)候正逢春節(jié)過(guò)后，大多留守兒童的家長(zhǎng)還沒出去打工，學(xué)校就利用這個(gè)時(shí)間要求各個(gè)班都召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)交流在外工作的情況，以及對(duì)孩子的期望，利用學(xué)生父母創(chuàng)業(yè)艱辛的事跡來(lái)激勵(lì)他們，使其變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鞭策他們不斷進(jìn)取。

記得今年我們班的留守兒童家長(zhǎng)會(huì)上，瑞瑞同學(xué)的爸爸是一位建筑瓦工，他就向孩子們講述了他的一天工作情況以及工作時(shí)必須做到的安全防護(hù)工作，孩子們都驚訝了，他一天的工作是多么辛苦，而世界上那么多的高樓大廈正是無(wú)數(shù)像瑞瑞爸爸一樣的建筑工人一點(diǎn)一點(diǎn)地壘筑起來(lái)的，他們的安全防范意識(shí)多么高，孩子們深深懂得只有自己在家、在學(xué)校安全、快樂(lè)地生活，努力地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，父母在外才真正安心工作。在家長(zhǎng)會(huì)上我還與學(xué)生家長(zhǎng)談兒童心理，現(xiàn)代環(huán)境下的孩子安全管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我還利用“班班通”讓留守兒童家長(zhǎng)認(rèn)真觀看了《交通安全教育》和《游泳知識(shí)與防溺水安全教育》兩部影片，讓父母一定要強(qiáng)化實(shí)際監(jiān)護(hù)人的安全教育意識(shí)，孩子在家應(yīng)該干什么，不能做什么，處處做到安全教育。讓孩子從細(xì)微處做起，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。

與社會(huì)緊密連接，提高留守兒童安全意識(shí)。

卅鋪中心小學(xué)地處206國(guó)道東側(cè)，出校門就是合安路，交通安全是學(xué)校一直以來(lái)最關(guān)注的問(wèn)題。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的人身安全和交通安全教育，有效避免交通事故或安全事故對(duì)這一特殊群體的危害，學(xué)校特請(qǐng)來(lái)桐城市交警三中隊(duì)從落實(shí)交通安全知識(shí)宣傳教育入手，多措并舉，切實(shí)保護(hù)學(xué)生的人身安全。一是每天中午放學(xué)時(shí)間、下午放學(xué)時(shí)間交通警察提前五分鐘來(lái)到學(xué)校前的公路旁護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路，每天學(xué)校安排值日領(lǐng)導(dǎo)和值日老師協(xié)助交通警察護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路。二是組織交通民警定期開展“交通安全宣傳進(jìn)校園”活動(dòng)，展示交通安全圖片，作交通安全知識(shí)專題講座等，強(qiáng)化全校師生的.交通安全意識(shí)；三是把交通事故案例做成板報(bào)來(lái)警示教育師生；四是組織“留守兒童”與交通民警開展互動(dòng)交流活動(dòng)，暢談容易發(fā)生安全事故的原因，使孩子們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)。

為了進(jìn)一步做好留守兒童安全教育，我們經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)對(duì)留守兒童進(jìn)行安全教育，每學(xué)期多次進(jìn)行緊急疏散演習(xí)，強(qiáng)化他們安全意識(shí)，評(píng)選“校園安全之星”。

總而言之，留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，讓我們用師愛彌補(bǔ)父愛和母愛，關(guān)心留守兒童心里安全；把學(xué)校安全教育與家庭、社會(huì)緊密連接，加強(qiáng)留守兒童安全教育，讓留守兒童獲得健康、愉快地成長(zhǎng)，有利于滿足個(gè)體素質(zhì)發(fā)展需求，穩(wěn)定農(nóng)村家庭幸福，建設(shè)和諧校園文化，豐富社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

心理護(hù)理論文篇六

血液透析是終末期腎病患者賴以生存的重要替代手段之一，對(duì)透析治療認(rèn)識(shí)不足，其原發(fā)病及其并發(fā)癥帶來(lái)的各種失調(diào)，加之家庭、社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變以及家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使他們產(chǎn)生恐懼、焦慮、絕望的心理變化。所以重視和加強(qiáng)對(duì)透析患者心理護(hù)理，使之達(dá)到充分透析，提高生活質(zhì)量對(duì)血透患者至關(guān)重要。我們對(duì)2008年1月—2010年1月在本院行血液透析的30例患者心理狀態(tài)進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地采取護(hù)理對(duì)策，收到滿意效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1臨床資料。

我院血液透析30例患者，男性20例，女性10例，年齡28—88歲，平均年齡61歲，慢性腎小球腎炎8例，糖尿病腎病15例，高血壓腎病6例，多囊腎1例;每人每周透析3次，每次透析4h.

2影響患者心理的因素。

2.1疾病因素由于其腎功能多為不可逆性損害，患者一旦了解到除腎移植外，透析是維持生命的最后治療方法，而它只能代替正常腎臟的部分排泄功能，不能代替正常腎臟的內(nèi)分泌和新陳代謝功能，往往產(chǎn)生絕望、恐懼的心理。

2.2經(jīng)濟(jì)因素昂貴的透析費(fèi)用是透析患者的沉重負(fù)擔(dān)，一旦無(wú)法支付治療費(fèi)用隨時(shí)面臨生命危險(xiǎn)。

2.3社會(huì)支持有資料調(diào)查顯示良好的社會(huì)、家庭支持，對(duì)透析患者的身心健康具有直接保護(hù)作用。

2.4自身形象長(zhǎng)期透析患者多存在身體水腫、萎縮，口腔異味，皮膚蒼白干燥、脫屑多癢、色素沉著，頭發(fā)脫落等外在形象改變，大部分患者還伴有性功能減弱、性欲減退的改變，因而容易產(chǎn)生自尊受損、羞恥感、抑郁消沉等心理變化。

2.5治療因素透析治療中的反復(fù)動(dòng)靜脈穿刺給患者造成一定的心理壓力，各種急性并發(fā)癥和遠(yuǎn)期并發(fā)癥的出現(xiàn)常導(dǎo)致患者緊張和喪失信心。

3.1否認(rèn)心理此病早期沒有明顯癥狀，很多患者不重視或者是認(rèn)為醫(yī)院誤診，不認(rèn)為此病有致命性，對(duì)疾病并不在乎，導(dǎo)致疾病進(jìn)一步發(fā)展。

3.2恐懼心理患者在接受血透前，大都懷有緊張恐懼心理，擔(dān)心護(hù)士不能一針見血，給患者造成痛苦。

3.3悲觀心理透析時(shí)間增加，長(zhǎng)期疾病纏身，有關(guān)知識(shí)的增長(zhǎng)，及日常飲食生活中水，鹽飲食的限制，透析后的并發(fā)癥，均加重病人的悲觀失望情緒。

3.4絕望心理腎功能衰竭尿毒癥期的病人需長(zhǎng)期治療，每周透析3次，每次透析時(shí)間長(zhǎng)達(dá)4h，醫(yī)療費(fèi)用高、家庭負(fù)擔(dān)重，致使家庭關(guān)系非常緊張，認(rèn)為自己是家庭和社會(huì)的累贅，病人對(duì)治療失去信心，在病痛和折磨中極度絕望，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。

4.2多數(shù)患者開始時(shí)對(duì)血液透析較緊張，有恐懼心理，要充分做好患者的思想工作，對(duì)患者要及時(shí)有針對(duì)性的多談心，介紹有關(guān)知識(shí)，提高患者對(duì)血液透析的認(rèn)識(shí)，消除恐懼心理，與醫(yī)護(hù)人員密切配合，保證透析的充分性，提高患者的生活質(zhì)量。在透析過(guò)程中要多與病人交談。讓患者了解疾病，正確對(duì)待疾病，指導(dǎo)其保持良好的心理狀態(tài)，精神愉快，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，并積極配合各種治療和護(hù)理，從而有利于疾病的康復(fù)和延緩疾病的發(fā)展。還要做好家屬的配合工作，不要將悲觀情緒感染患者，要給予患者情緒上的支持.醫(yī)務(wù)人員和藹的態(tài)度，溫和的語(yǔ)言，嫻熟的操作能大大降低病人的恐懼心理，熟練掌握透析機(jī)的操作，穿刺時(shí)動(dòng)作熟練輕巧，盡量減少患者疼痛，使他們獲得安全感和信任感，積極配合治療。護(hù)士提高個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、為人處事和溝通交流本領(lǐng)，加強(qiáng)工作態(tài)度、責(zé)任心，注重工作和生活的細(xì)節(jié)，有耐心、細(xì)心和愛心，真正把病人當(dāng)親人。還要注意向病人講解有關(guān)血透常識(shí)及注意事項(xiàng)，如做內(nèi)瘺的必要性以及內(nèi)瘺的保護(hù)方法等有必要在透析之前就向患者解釋清楚，以免增加患者的緊張感。

4.3飲食藥物知識(shí)宣教。

血液透析患者的飲食護(hù)理對(duì)于提高生存質(zhì)量至關(guān)重要。由于長(zhǎng)期維持血液透析患者營(yíng)養(yǎng)不良現(xiàn)象十分常見，最終影響透析患者的生存質(zhì)量，導(dǎo)致各種并發(fā)癥的發(fā)生。透析過(guò)程中可導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的丟失，此類患者因水鈉受限，其味覺減退，易致營(yíng)養(yǎng)代謝紊亂。因此，可根據(jù)醫(yī)囑制定高蛋白、高熱量飲食和在醫(yī)生指導(dǎo)下調(diào)整鈉與鉀的攝入。

有文獻(xiàn)報(bào)道，每次透析(4h)約丟失蛋白質(zhì)3.5g，結(jié)合氨基酸6～8g。同時(shí)，伴有各種水溶性維生素及微量元素的丟失，以及紅細(xì)胞丟失。在長(zhǎng)期維持血液透析過(guò)程中，如不及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)或補(bǔ)充不足將會(huì)造成患者的營(yíng)養(yǎng)不良。因此，透析患者應(yīng)保證每天攝入高效價(jià)生物蛋白及必需氨基酸。蛋白質(zhì)的攝入量應(yīng)為1～1.5g/kg·d，在控制水鈉和高鉀的情況下，進(jìn)食以含人體必需氨基酸的動(dòng)物蛋白(如牛奶、蛋、魚、瘦肉等)為主，以維持機(jī)體組織結(jié)構(gòu)的更新和修復(fù)。飲食應(yīng)做到高熱量、高維生素、低鹽飲食，以滿足機(jī)體的生理需要，營(yíng)養(yǎng)不足可導(dǎo)致體力下降，病情加重。指導(dǎo)患者選擇高熱量、高糖飲食，如大米、面粉、玉米等。此外，還要注意食物多樣化，易消化，富含維生素、低磷、高鈣，烹調(diào)時(shí)注意色、香、味以增進(jìn)食欲。醫(yī)護(hù)人員應(yīng)對(duì)透析患者進(jìn)行宣傳教育，講解營(yíng)養(yǎng)要求與透析的關(guān)系，增強(qiáng)患者的體能，提高生存質(zhì)量，有效延長(zhǎng)患者的生命。

4.4行為療法除了加強(qiáng)溝通，減輕患者的常見心理問(wèn)題，護(hù)士還可以通過(guò)改變治療環(huán)境，比如可以在走廊擺放綠色植物，在治療室里放一些患者喜歡的歌曲等使病人的心情放松，使患者在關(guān)愛中接受治療。

4.5增加患者的自信心為了防止患者出現(xiàn)角色強(qiáng)化，也為了增加病人的身體抵抗力，應(yīng)該指導(dǎo)患者循序漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量以不感疲勞為宜，以有氧運(yùn)動(dòng)為主。同時(shí)體育鍛煉還可以增加患者的自信心，預(yù)防肌肉萎縮。

5小結(jié)。

實(shí)踐證明，通過(guò)對(duì)30例血透患者的心理護(hù)理，認(rèn)識(shí)了解患者的心理要求，不同的實(shí)際情況給予鼓勵(lì)、幫助、提供相關(guān)咨詢與支持，并根據(jù)其理解根據(jù)他們力進(jìn)行健康教育，從多方面對(duì)他們予以心理支持、安慰、提高戰(zhàn)勝疾病的信心，鼓勵(lì)他們以良好的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，提高生活質(zhì)量。家庭成員對(duì)其支持與否是相當(dāng)重要的，取得患者及家屬配合，才能減少并發(fā)癥的發(fā)生，從而有效的提高患者的透析質(zhì)量和生存質(zhì)量。同時(shí)，給護(hù)士提出了更高的要求，除了具有熟練的專業(yè)技術(shù)外，更應(yīng)掌握心理護(hù)理知識(shí)和方法，才能為患者進(jìn)行更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)。

心理護(hù)理論文篇七

3.1.1老年人應(yīng)自我調(diào)適,克服空巢心理老年人無(wú)事可干是。

空巢老人身心健康存在的問(wèn)題。

及護(hù)理。

莫麗萍。

關(guān)鍵詞:空巢老人;空巢綜合征;自理能力;社會(huì)適應(yīng)能力;人文關(guān)懷;社會(huì)支持。

中圖分類號(hào):r473.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:c。

doi:10.3969/.167424748.2009.11.078。

文章編號(hào):167424748(2009)4b21028202。

隨著的,所以與子女減少、家庭小型化并行,空巢家庭的老人。據(jù)全國(guó)第5,有6509%,[2]。從發(fā)展看,未來(lái)10。專家預(yù)測(cè),50年后,我國(guó)老年人家庭的空巢率將達(dá)到90.0%。2空巢老人身心健康存在的問(wèn)題2.1空巢綜合征長(zhǎng)期與子女同住的老年人在子女紛紛離開之后,面對(duì)空蕩的房子和漫長(zhǎng)的獨(dú)居生活,會(huì)產(chǎn)生各種心理反應(yīng)?？粘簿C合征的核心是缺乏愛。愛作為一種心理感受狀態(tài),是生命質(zhì)量的組成部分。老年人缺乏愛,其身心健康會(huì)受到影響,將會(huì)導(dǎo)致生命質(zhì)量的低下[3]?？粘簿C合征可導(dǎo)致內(nèi)分泌、中樞神經(jīng)和免疫系統(tǒng)功能的紊亂、失調(diào)和減退,抵抗力下降?？粘怖先嗣媾R著身體狀況差、患病率高、行為不便等問(wèn)題?？粘怖先舜蠖嘁钟?、惆悵、孤獨(dú)、寂寞及行為退縮,對(duì)自己的存在價(jià)值表示懷疑,陷入無(wú)趣、無(wú)欲、無(wú)望、無(wú)助的狀態(tài),甚至容易引發(fā)老年癡呆癥。2.2患病率增高隨著年齡的增長(zhǎng),老年人機(jī)體各項(xiàng)生理功能逐漸減退,容易患病。而高血壓病、糖尿病、心臟病等都是老年人的常見病,這些疾病一旦形成,則很難治愈,且常伴有不可逆的并發(fā)癥,需要終生治療及護(hù)理,既損害了老年人的軀體健康,又影響了老年人的日常生活活動(dòng)能力。2.3日常生活自理能力下降隨著年齡的增長(zhǎng),老年人軀體功能逐漸減退,做飯、購(gòu)物等日常生活能力下降,甚至起床、穿衣、洗漱、進(jìn)食、室內(nèi)活動(dòng)等簡(jiǎn)單的日常生活事件也無(wú)法自理。日常生活無(wú)法自理的老年人其生活質(zhì)量必然下降,使得健康狀況急劇惡化,造成惡性循環(huán)。2.4社會(huì)適應(yīng)能力降低老年人退出工作崗位后,與社會(huì)和同事朋友的接觸日益減少,生活由以事業(yè)為重心轉(zhuǎn)向以家庭為重心,由面向社會(huì)轉(zhuǎn)向面向家庭。老年人閑暇時(shí)間多了,與子女之間距離的拉大和生活方式、價(jià)值取向的差異,使老年人的社會(huì)適應(yīng)能力下降,產(chǎn)生了離退休綜合征、空巢綜合征等不良情緒。

誘發(fā)心理問(wèn)題的一大因素,所以老年人應(yīng)培養(yǎng)興趣,廣交朋友,。

綜上所述,人口老齡化已成為全球面臨的重要公共問(wèn)題和重大的社會(huì)問(wèn)題。從研究老年人的身心健康問(wèn)題出發(fā),探討用護(hù)理手段或措施解決老年人的健康問(wèn)題,滿足老年人的健康需求,提供優(yōu)質(zhì)的老年護(hù)理,提高老年人的生活質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)健康老齡化的戰(zhàn)略目標(biāo),已成為護(hù)理領(lǐng)域關(guān)注的重要課題和研究方向。參考文獻(xiàn):。

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[j].健康心理學(xué)雜志,,9(5):3922393.

),女,廣東省封開人,護(hù)師,本科,從事心血作者簡(jiǎn)介莫麗萍(1974―。

管內(nèi)科護(hù)理研究,工作單位:510080,廣東藥學(xué)院附屬第一醫(yī)院。

(收稿日期:2009202203)

(本文編輯衛(wèi)竹翠)。

家庭撫觸對(duì)嬰幼兒的作用。

廖根娣,羅金玉,林阿珠。

關(guān)鍵詞:撫觸;家庭撫觸;嬰幼兒。

中圖分類號(hào):r473.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:c。

1.5培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)入睡困難、易驚醒。

doi:10.3969/.167424748.2009.11.079。

文章編號(hào):167424748(2009)4b21029201撫觸是日常所說(shuō)的按摩。、有規(guī)則、有次序、讓大量溫和良好刺激,并產(chǎn)生生理心理效應(yīng);將撫觸者的情感通過(guò)皮膚接觸、聲音、視覺、動(dòng)覺、平衡覺綜合傳遞給嬰兒,以增加與嬰兒之間的情感交流,促進(jìn)嬰兒身心全面發(fā)展;是一種簡(jiǎn)單、易行、安全、有效的育兒護(hù)理新方法?，F(xiàn)將家庭撫觸對(duì)嬰幼兒的作用介紹如下。1家庭撫觸的作用1.1促進(jìn)嬰幼兒智能發(fā)育越早撫觸效果越為顯著。皮膚是最大的觸覺器官,為中樞神經(jīng)的外感受器,這種感受器可將感受器傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)。撫觸正是這個(gè)器官向大腦皮層一次次傳達(dá)不同的強(qiáng)度刺激,以促進(jìn)大腦、小腦的發(fā)育。撫觸過(guò)程是密切的親情交流過(guò)程,是情感的傳達(dá)和連接過(guò)程,撫觸是通過(guò)皮膚這一感受器官給嬰幼兒的發(fā)育以正向的刺激,可促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。1.2改善并促進(jìn)嬰幼兒的睡眠由于嬰幼兒大腦皮層的發(fā)育還不完善,比較容易興奮,在夜間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)入睡困難、易驚醒、哭鬧。撫觸對(duì)睡眠方式多變及睡眠障礙的嬰幼兒有良好的幫助,能夠促進(jìn)嬰幼兒正常睡眠節(jié)律的建立[1]。嬰幼兒經(jīng)撫觸后較易安靜、易入睡,且睡眠時(shí)間延長(zhǎng)。1.3促進(jìn)嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育皮膚是人體最大的感覺器官,通過(guò)撫觸對(duì)皮膚產(chǎn)生刺激,使嬰幼兒產(chǎn)生安全感,消除嬰幼兒孤獨(dú)、焦慮、恐懼等不良情緒,減少了哭鬧,增強(qiáng)食物的消化和吸收。正常兒從新生兒期開始進(jìn)行撫觸,其體重和胸圍增長(zhǎng)都明顯高于沒有接受撫觸的嬰幼兒。1.4提高嬰幼兒對(duì)噪聲的承受能力通過(guò)撫觸將撫觸者的情感通過(guò)皮膚接觸、聲音和視覺、動(dòng)覺、平衡覺綜合傳遞給嬰幼兒,可提高嬰幼兒對(duì)噪聲的承受能力并能夠使嬰幼兒安靜下來(lái)。

嬰幼兒對(duì)不同溫度、濕度、物體的質(zhì)地和疼痛有觸覺能力。觸覺是嬰幼兒安慰自己、認(rèn)識(shí)世界及和外界交往的主要方式。撫觸是一項(xiàng)成本低、效果好、簡(jiǎn)單易行的新型護(hù)理技術(shù),充分體現(xiàn)了以人為本的理念。撫觸并不是一項(xiàng)要求非常精確的技術(shù),是通過(guò)撫觸者雙手對(duì)嬰幼兒的皮膚和部位進(jìn)行有次序、有手法、有技巧的撫摩,以促進(jìn)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育及免疫能力的提高。撫觸不是一種機(jī)械的操作,也不僅僅是按摩,是源于心靈的安撫和交流。目前,每個(gè)家庭都可以在一段時(shí)間的練習(xí)之后親自在家里給孩子做撫觸。通過(guò)觸覺刺激對(duì)嬰幼兒身體和心理健康有明顯的促進(jìn)作用。撫觸應(yīng)盡早開始,可一直持續(xù)到孩子長(zhǎng)大,即使對(duì)于較大的孩子,撫觸依然能夠起到消除緊張的作用。撫觸更重要的一個(gè)作用是能夠增加撫觸者與嬰幼兒的情感交流,它不僅促使嬰幼兒身體和智力上的發(fā)育,也滿足了嬰兒肌膚渴望愛撫的需求。因此,要求家長(zhǎng)給嬰幼兒進(jìn)行撫觸的時(shí)要有感情,要不停地與其說(shuō)話,甚至親吻嬰幼兒,將自己的情感通過(guò)皮膚接觸、聲音和視覺、動(dòng)覺、平衡覺傳遞給嬰幼兒,增加情感交流,促進(jìn)嬰幼兒健康成長(zhǎng),使嬰幼兒感覺安全、自信,從而培養(yǎng)不依賴他人的獨(dú)立個(gè)性。參考文獻(xiàn):。

[1]蘇葉萍,曹月蘭,王樹云.撫觸對(duì)新生兒生長(zhǎng)發(fā)育影響的研究[j].

護(hù)理研究,,22(3c):8012802.

[2]于黎.嬰兒撫觸研究進(jìn)展[j].護(hù)理研究,,19(9b):178721788.[3]嚴(yán)曉瓊,吳歷.嬰兒撫觸研究進(jìn)展[j].護(hù)理研究,2006,20(10b):。

264522646.

作者簡(jiǎn)介廖根娣、羅金玉、林阿珠工作單位:353000,中國(guó)人民解放軍第九二醫(yī)院。

(收稿日期:2009202218)

(本文編輯衛(wèi)竹翠)。

心理護(hù)理論文篇八

有些護(hù)士專業(yè)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)缺乏、經(jīng)驗(yàn)不足。

觀察病情不仔細(xì),對(duì)疾病變化發(fā)現(xiàn)不及時(shí)或缺乏預(yù)見性;對(duì)突然出現(xiàn)的病情變化不能采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施,對(duì)搶救設(shè)備和儀器使用的不夠熟練,耽誤治療時(shí)間和搶救時(shí)間;技術(shù)水平低或不熟練、操作失誤或操作錯(cuò)誤等均可給病人造成不良后果。

2用藥因素。

消化內(nèi)科的患者用藥種類比較多,用藥的比較復(fù)雜,有些藥物需要餐前服用如:硫糖鋁片、嗎丁啉等,枸橘酸鉍鉀在餐前半小時(shí)服用,因?yàn)榇怂幹粚?duì)酸性環(huán)境中才會(huì)起作用[3];有些藥物需要餐后服用如:氫氧化鋁凝膠,而且避免與酸性飲料同時(shí)服用。

又由于老年患者大多會(huì)伴有糖尿病以及心腦血管等疾病,所以用藥則就會(huì)更加的復(fù)雜,如果不了解每種藥物的作用及其服用時(shí)間和方法,造成服藥無(wú)規(guī)律、亂吃藥,就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

3護(hù)理對(duì)策。

(1)加強(qiáng)護(hù)士對(duì)護(hù)理安全的認(rèn)識(shí),護(hù)理人員是從事護(hù)理工作最直接的執(zhí)行者,提高護(hù)士的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì),加強(qiáng)護(hù)士的責(zé)任心,樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和敬業(yè)的精神至關(guān)重要。

認(rèn)真做好護(hù)理過(guò)程中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié),不可隨意簡(jiǎn)化操作流程,無(wú)論在哪一項(xiàng)護(hù)理操作中都要嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度,執(zhí)行嚴(yán)格的操作規(guī)程和掌握無(wú)菌操作技術(shù)。

提高護(hù)士的急救水平,減少急救風(fēng)險(xiǎn),確保搶救藥品完善和搶救設(shè)備完好。

積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平和操作技能。

并積極開展新業(yè)務(wù)新技術(shù)的培訓(xùn),有計(jì)劃性地進(jìn)行?？评碚搶W(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高科室護(hù)理人員的整體素質(zhì)。

(2)加強(qiáng)護(hù)患溝通:在對(duì)患者進(jìn)行各種操作前、各種醫(yī)療檢查前與患者及其親屬進(jìn)行充分的溝通及告知,必要時(shí)給予簽字;操作過(guò)程中要注意保護(hù)患者隱私;加強(qiáng)病情觀察、提高安全預(yù)見性評(píng)估能力,對(duì)存在安全隱患病人落實(shí)好各項(xiàng)安全措施、告知義務(wù)及責(zé)任并書面簽字。

對(duì)存在的疑問(wèn)給予耐心的解釋,以提高患者對(duì)我們工作的滿意度。

(3)認(rèn)真書寫各種護(hù)理記錄單:要提高護(hù)理人員對(duì)護(hù)理文件書寫重要性的認(rèn)識(shí),如實(shí)填寫患者的各種病情變化以及所采取的措施,要求書寫要清楚、嚴(yán)謹(jǐn),不留任何隱患。

(4)熟練掌握本科室常用藥物的用法、劑量、聯(lián)合用藥的禁忌,掌握藥物的不良反應(yīng)及作用和副反應(yīng)。

指導(dǎo)患者或家屬正確用藥,將所有的藥作用于副作用想患者交代清楚,必要時(shí)將飯前、飯后的藥分開放置,需要服用多種藥物時(shí),告訴患者服藥的先后順序及間隔時(shí)間,避免發(fā)生多服和漏服的現(xiàn)象。

4結(jié)語(yǔ)。

護(hù)理安全是保證護(hù)理質(zhì)量的前提,綜合分析護(hù)理過(guò)程中潛在的安全隱患,能提高護(hù)理人員的安全預(yù)見性評(píng)估能力,采取積極有效的預(yù)防措施,減少或避免了護(hù)理不良事件的發(fā)生。

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心理護(hù)理論文篇九

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代護(hù)理模式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，由“生物醫(yī)學(xué)”模式變?yōu)椤吧铩睦怼鐣?huì)醫(yī)學(xué)”模式即整體護(hù)理模式，尤其突出了心理因素。整體護(hù)理，作為新興的護(hù)理工作模式，要求護(hù)理人員除了加強(qiáng)對(duì)病人自身的關(guān)注外，還需要把注意力放到病人所處的環(huán)境、心理狀態(tài)、物理因素等對(duì)疾病康復(fù)的影響因素上。心理護(hù)理則是整體護(hù)理中核心部分，它是心靈的鑰匙，如何做好心理護(hù)理，使病人具有良好的心境，積極地配合治療及護(hù)理，更便于整體護(hù)理的具體實(shí)施。所以，研究心理護(hù)理在整體護(hù)理中的作用具有重要的臨床意義。本文從整體護(hù)理中的心理護(hù)理涵義出發(fā)，針對(duì)目前整體護(hù)理中的心理護(hù)理的影響情況進(jìn)行概述，為整體護(hù)理今后的具體實(shí)施提供科學(xué)的理論依據(jù)。

1、心理護(hù)理是整體護(hù)理中非常重要的核心部分。

由現(xiàn)代護(hù)理模式發(fā)展來(lái)看，整體護(hù)理的特色主要是通過(guò)心理護(hù)理體現(xiàn)的，其中心理護(hù)理是關(guān)鍵，其貫穿于整體護(hù)理的始終。護(hù)理專業(yè)的本質(zhì)是對(duì)人類的關(guān)懷和照顧?！瓣P(guān)懷”是離不開心理活動(dòng)的，也就是說(shuō)護(hù)理專業(yè)是對(duì)人類的關(guān)懷，包括軀體、心理、社會(huì)的全方位照顧，因此，心理護(hù)理既是整體護(hù)理的重要組成部分，又有其特殊的規(guī)律和要求?，F(xiàn)代整體護(hù)理要求護(hù)理工作者有更多的時(shí)間了解病人，觀察和診斷病人的生理和心理方面的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施。國(guó)外學(xué)者lo等人認(rèn)為，整體護(hù)理包括相互聯(lián)系的4個(gè)維度：軀體護(hù)理、心理護(hù)理、社會(huì)護(hù)理、精神護(hù)理。目前研究者們已經(jīng)把心理護(hù)理作為整體護(hù)理的核心成分之一，它存在于所有的護(hù)理活動(dòng)中，與其他3個(gè)維度不可分割。pegram認(rèn)為心理護(hù)理是使軀體護(hù)理的方法得以順利實(shí)施，并以建立良好護(hù)患關(guān)系為核心的方法、措施和過(guò)程。國(guó)內(nèi)學(xué)者陸斐認(rèn)為心理護(hù)理是護(hù)理人員根據(jù)心理學(xué)的理論，在護(hù)理過(guò)程中通過(guò)人際交往，以行為來(lái)影響和改變患者的心理狀態(tài)和行為，促進(jìn)其康復(fù)的方法和手段。杜召云認(rèn)為心理護(hù)理是根據(jù)心理學(xué)的理論，在護(hù)理過(guò)程中，護(hù)士通過(guò)與患者密切交往，以良好的語(yǔ)言、情緒和行為去改變患者的心理狀態(tài)，使患者在信念上由悲觀變?yōu)橛邢Ｍ辉谝庵旧嫌膳橙踝優(yōu)閳?jiān)強(qiáng)；在情緒上由消極變?yōu)榉e極；在心理控制上由盲目變?yōu)樽杂X；在接受治療上由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，以達(dá)到促進(jìn)患者心身早日康復(fù)的目的。

雖然國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)心理護(hù)理的理解不同，但是我們可以看出，他們都一致認(rèn)為心理護(hù)理是指護(hù)士與患者在護(hù)理過(guò)程中的一種相互關(guān)系，二者通過(guò)語(yǔ)言與非語(yǔ)言行為的信息交互，從而實(shí)現(xiàn)患者積極適應(yīng)，主動(dòng)配合治療的策略和過(guò)程。它是護(hù)理常規(guī)工作之一，在嚴(yán)重疾病或傷害時(shí)，護(hù)士為患者提供的直接幫助和持續(xù)支持，要求護(hù)士在為病人主動(dòng)參與配合護(hù)理活動(dòng)；要求護(hù)士深入接觸病人，主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)病人的問(wèn)題，從而提供確切可行的護(hù)理與服務(wù)。這就要求護(hù)士必須掌握心理護(hù)理相關(guān)知識(shí)，只有掌握好心理護(hù)理相關(guān)知識(shí)，才能很好地在整體護(hù)理中實(shí)施心理護(hù)理，改變病人的心理狀態(tài)和行為，使病人處于最佳的心理狀態(tài)接受治療和護(hù)理。

2、心理護(hù)理是實(shí)施臨床護(hù)理前提與關(guān)鍵。

病程中，心理護(hù)理的基本任務(wù)在于觀察病人的情況和需要內(nèi)容，不同科室的病人，病人的不同階段，其需求也各不相同。護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)因人而異，因病而異，因時(shí)而異做好心理護(hù)理工作，才能使臨床護(hù)理順利進(jìn)行。

2.1心理護(hù)理在兒科中的應(yīng)用。

兒科中的患者都是非常特殊的群體，生理和心理都還不健全。整體護(hù)理中，就需要醫(yī)護(hù)人員不僅要對(duì)患兒的心理表現(xiàn)進(jìn)行心理護(hù)理，同時(shí)也要對(duì)家長(zhǎng)的不同心理表現(xiàn)進(jìn)行護(hù)理。高平市人民醫(yī)院周曉琴對(duì)468例患兒，年齡均在14歲以下，包括小兒腎病綜合癥38例，小兒肺炎300例，腹瀉19例，新生兒78例，其他33例。全部病例在藥物治療的同時(shí)，護(hù)理過(guò)程中均恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了心理護(hù)理——?jiǎng)?chuàng)造良好第一印象、培養(yǎng)語(yǔ)言溝通技巧、掌握患兒的心理發(fā)展規(guī)律等等，結(jié)果表明：護(hù)理人員準(zhǔn)確觀察患兒的心理特點(diǎn)，不斷滿足患兒及家長(zhǎng)的心理要求，細(xì)致入微的心理護(hù)理，促進(jìn)患兒的早日康復(fù)，完善兒科的整體護(hù)理水平。

2.2心理護(hù)理在外科中的應(yīng)用。

外科手術(shù)操作較多，風(fēng)險(xiǎn)性大，患者的心理承受能力較為薄弱。許多人面對(duì)手術(shù)，總存在不安，恐懼的心理；手術(shù)后，患者又由于手術(shù)的刺激、出血、疼痛而精神高度緊張。由此可見，心理護(hù)理在外科護(hù)理中就顯得十分重要。

解放軍第89醫(yī)院骨科創(chuàng)傷中心對(duì)2002年3月—2004年7月21例外傷性截肢患者施行心理護(hù)理，這些患者的平均年齡37.8歲，截肢部位：上肢5例，下肢14例，雙下肢2例。通過(guò)評(píng)估患者的心理反應(yīng)、確立護(hù)理問(wèn)題、實(shí)施護(hù)理措施及其評(píng)價(jià)，最終得出：在治療中對(duì)患者適時(shí)運(yùn)用心理護(hù)理，其實(shí)質(zhì)就是從心理、社會(huì)因素著手改變患者的心理狀況，從而促進(jìn)康復(fù)。截肢患者適當(dāng)?shù)男睦碜o(hù)理及正確的指導(dǎo)其功能康復(fù)訓(xùn)練，可緩沖他們的緊張情緒，使他們走出自身的誤區(qū)，走出孤獨(dú)、恐懼、焦慮不安的境地，正視疾病、無(wú)畏殘疾、心情舒暢，對(duì)未來(lái)生活繼續(xù)充滿信心和勇氣，與正常人的生活融為—體。

2.3心理護(hù)理在內(nèi)科中的應(yīng)用。

內(nèi)科慢性病患者居多，慢性病人一開始大都有僥幸心理，一旦明確診斷，又易產(chǎn)生急躁情緒。病人隨著病情變化，有時(shí)高興、有時(shí)悲傷、有時(shí)滿意、有時(shí)失望；緊張、焦慮、憂愁、憤懣、急躁、煩悶等消極情緒也經(jīng)常出現(xiàn)。有些病人，由于飽受長(zhǎng)期的疾病折磨，人格特征也往往發(fā)生變化，常常有動(dòng)作遲緩、情感脆弱、謹(jǐn)小慎微、被動(dòng)依賴、敏感多疑、自我中心等表現(xiàn)。他們過(guò)分關(guān)注機(jī)體感受，過(guò)分計(jì)較病情變化，一旦受到消極暗示，就迅速出現(xiàn)抑郁心境，有時(shí)還可產(chǎn)生悲觀厭世之感。因此，對(duì)慢性病人的心理護(hù)理尤為重要。

據(jù)寧波市北侖區(qū)柴橋醫(yī)院統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)在內(nèi)科病房整體護(hù)理中心理護(hù)理的應(yīng)用，內(nèi)科病房中，具有疑慮心理的患者從70%減少到1%—2%，具有抗藥心理從35%降至5%。通過(guò)心理護(hù)理，對(duì)病人進(jìn)行有針對(duì)的開導(dǎo)，及時(shí)消除不利于治療的心態(tài)，把藥物治療與心理治療有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，治療效果有顯著的提高。

2.4心理護(hù)理在婦產(chǎn)科中的應(yīng)用。

婦產(chǎn)科里，患者都是女性，女性的性格特點(diǎn)較男性更為柔弱，顧慮心較重，對(duì)周圍環(huán)境的改變、疾病的帶來(lái)痛苦、周圍人員的言語(yǔ)舉止都較為敏感，入院后，患者很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就產(chǎn)生害怕、恐懼、憂慮、多疑，煩躁不安，多愁善感等心理。大量的研究結(jié)果表明，在婦產(chǎn)科護(hù)理中應(yīng)用心理護(hù)理，可以明顯減輕上述癥狀，使患者早日康復(fù)。

茌平縣人民醫(yī)院周四清研究表明，剖宮產(chǎn)術(shù)中，針對(duì)2003年1月—12月的596例剖宮產(chǎn)患者的不同心理需求，實(shí)施了整體護(hù)理，通過(guò)良好的心理護(hù)理，取得了滿意的效果。不僅增加了剖宮產(chǎn)手術(shù)的安全性，還將母嬰的危險(xiǎn)減小到最低，有效降低了傷殘兒的出生。

2.5心理護(hù)理在臨終護(hù)理中的應(yīng)用。

臨終護(hù)理，是指病人處于疾病末期，癌癥晚期，治療不再生效、死亡即將來(lái)臨之際，使他們?cè)谟猩娜兆永镞^(guò)的舒適和有意義。并幫助家屬解除抑郁和悲痛所提供的全面、周到的護(hù)理。隨著我國(guó)整體護(hù)理模式的形成與發(fā)展，臨終護(hù)理范圍擴(kuò)大，護(hù)理對(duì)象不僅包括住院的重危患者，也包括昏迷、失去交談能力、存活不到24h的重危患者及其親屬。

臨終階段，以醫(yī)療為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)癥護(hù)理為主，以治療疾病轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)懷病人。因此，心理護(hù)理扮演主要角色。臨終階段的病人多數(shù)都是神志清楚，思維正常，周到的護(hù)理，可讓他們從容地、莊嚴(yán)地接受死亡的來(lái)臨。這就需要護(hù)士們高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)，使臨終者得到最大關(guān)懷、安慰、鼓勵(lì)、照頤，以最佳的護(hù)理減少患者肉體和精神上的痛苦，滿足患者身心需要，維護(hù)其尊嚴(yán)，并動(dòng)員家屬共同做好護(hù)理工作，讓病人平靜、舒適地度過(guò)一生最后的時(shí)刻，安詳離去。

綜上所述，從心理護(hù)理在臨床護(hù)理的應(yīng)用情況來(lái)看，心理護(hù)理具有廣泛性、情境性和個(gè)體性。它是整體護(hù)理的核心成分貫穿整體護(hù)理的始終。廣泛性體現(xiàn)在它在醫(yī)療過(guò)程中無(wú)處不在，小至病程的整個(gè)過(guò)程，大到由醫(yī)院到社區(qū)和家庭；情境性性體現(xiàn)在病程的不同時(shí)期都需要恰當(dāng)?shù)男睦碜o(hù)理參與；個(gè)體性表現(xiàn)在針對(duì)不同類型、不同個(gè)性的患者，心理護(hù)理方式也有所不同。從在臨床護(hù)理的應(yīng)用情況來(lái)看，心理護(hù)理是整體護(hù)理可以順利實(shí)施的奠基石。如果沒有心理護(hù)理，整體護(hù)理中的各個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)脫節(jié)，就失去了“以病人為中心”這個(gè)最根本的目標(biāo)。從心理護(hù)理在臨床護(hù)理和社區(qū)護(hù)理的應(yīng)用情況來(lái)看，心理護(hù)理的實(shí)施，明顯改善了醫(yī)護(hù)關(guān)系，大大降低了醫(yī)療費(fèi)用和勞務(wù)負(fù)擔(dān)，的確讓許多患者遠(yuǎn)離了疾病，走向了健康。

（一）兩種試驗(yàn)的基本操作步驟的區(qū)別。

通過(guò)對(duì)上述兩種試驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，我們可以看到動(dòng)物膠重量法的試驗(yàn)步驟較為繁瑣和復(fù)雜，且試驗(yàn)過(guò)程較長(zhǎng)，不利于掌握。總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，在本文中采用動(dòng)物膠重量法進(jìn)行試驗(yàn)的過(guò)程中共涉及了十五種試劑，經(jīng)歷了八個(gè)試驗(yàn)步驟，總耗時(shí)約為八至十個(gè)小時(shí)，其中結(jié)果顯現(xiàn)時(shí)間為兩個(gè)小時(shí)左右，而硅鉬藍(lán)光度法則僅用了八種試劑，經(jīng)歷了三個(gè)試驗(yàn)步驟，總時(shí)長(zhǎng)為兩到三個(gè)小時(shí)，結(jié)果顯現(xiàn)階段僅需十分鐘，對(duì)比結(jié)果顯示硅鉬藍(lán)光度法試驗(yàn)具有試驗(yàn)步驟相對(duì)簡(jiǎn)化，操作過(guò)程簡(jiǎn)單，試驗(yàn)耗時(shí)短等特點(diǎn)，這樣采用硅鉬藍(lán)光度法對(duì)巖石和礦物中的低含量硅進(jìn)行測(cè)定，不僅有利于技術(shù)員的學(xué)習(xí)和操作，也一定程度上試驗(yàn)的效率和準(zhǔn)確率的提高。

（二）兩種試驗(yàn)的最終試驗(yàn)結(jié)果差異。

動(dòng)物膠重量法的硅含量的檢測(cè)結(jié)果并不能直接得出，需要通過(guò)一定的公式計(jì)算得出試驗(yàn)后的二氧化硅的含量，然后根據(jù)化學(xué)元素中的質(zhì)量比推算出式樣中的硅含量，這種試驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)形式不僅不夠直觀，而且誤差還比較大，并且在試驗(yàn)中我們看到，經(jīng)動(dòng)物膠重量法測(cè)定的硅含量的是存在一定的允許誤差的，因?yàn)樵囼?yàn)原理中我們已經(jīng)了解到硅酸膠體過(guò)濾時(shí)會(huì)穿過(guò)濾紙，使低含量硅的測(cè)定結(jié)果偏低，所以這種允差是對(duì)濾紙上遺留的硅酸含量的補(bǔ)充，但是不得不承認(rèn)這種試驗(yàn)結(jié)果的形成是不夠科學(xué)的。

而硅鉬藍(lán)光度法則不同，其試驗(yàn)結(jié)果快速準(zhǔn)確，試驗(yàn)中的步驟并沒有導(dǎo)致硅的不正當(dāng)流失，并經(jīng)檢驗(yàn)結(jié)果中存在的誤差都在國(guó)際允差范圍內(nèi)。所以，通過(guò)對(duì)兩種試驗(yàn)方法的最終試驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比，硅鉬藍(lán)光度法還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于動(dòng)物膠重量法的。

綜上所述，通過(guò)采用動(dòng)物重量法和硅鉬藍(lán)光度法兩種不同的方法對(duì)巖石礦物中的低含量硅進(jìn)行試驗(yàn)分析，我們看到這兩種試驗(yàn)無(wú)論是從原理、步驟還是結(jié)果上都是有著較大的差異的，而無(wú)論從哪一個(gè)方面來(lái)看，硅鉬藍(lán)光度法都要優(yōu)于傳統(tǒng)的動(dòng)物重量法，具體表現(xiàn)為試驗(yàn)的操作更加簡(jiǎn)便易行，試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確程度也較高，并且其試驗(yàn)中剩余的試劑還可以進(jìn)行其他化學(xué)元素的檢驗(yàn)。所以，通過(guò)對(duì)比分析，我們認(rèn)為硅鉬藍(lán)光度法是一種更加適合的硅含量的檢測(cè)方法，尤其適用于低含量的巖石礦物中的硅檢測(cè)，必將在日后得到很好的推廣和應(yīng)用，以上僅為筆者拙見，諸多不足，還望批評(píng)指正。

[1]盧映飛。淺談邊坡穩(wěn)定性的影響因素及其分析方法[j]。中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2010(05)。

[2]熊翀。邊坡穩(wěn)定性分析方法綜述[j]。山西建筑，2010(15)。

心理護(hù)理論文篇十

中醫(yī)心理學(xué)是一門即古老又年輕的學(xué)科，是以中醫(yī)理論為指導(dǎo)，研究心理因素在疾病發(fā)生、發(fā)展及變化過(guò)程中所起的作用，因此它除占有中醫(yī)學(xué)的合理內(nèi)核，同時(shí)也積極吸取現(xiàn)代心理學(xué)的營(yíng)養(yǎng)。

精神護(hù)理又謂情志護(hù)理《靈樞v1g本神》中則用神、魂、意、志、思、慮、智等描述人的思、意志、記憶、才智等心理?！端貑?wèn)、陰陽(yáng)應(yīng)象大論》“：人有五臟化五氣，以生喜怒思憂恐。'’《靈樞?百病始生篇》?！毕才还?jié)則傷臟〃，不同的情志刺激可傷及不同的臟腑，出現(xiàn)不同的病癥，如：喜傷心、怒傷肝、思傷脾、悲傷肺、怒傷腎。但是情志所傷又以心肝脾最多見。正說(shuō)明七情與五贓都是正常的心理反應(yīng)，如果過(guò)分劇烈或持久的改變可導(dǎo)致情的失調(diào)，影響機(jī)體平衡而致病。為了把精神護(hù)理做到有的放失，我們根據(jù)不同辯證思路采用不同治療方法，多以’疏肝益氣“為原則。

1臨床資料。

抽選我科6月一12月的肝炎病人136例，急性肝炎病人36例（18-30歲，男性25人，女性11人），慢性肝炎、肝硬化100例（48-70）歲，男性64人，女性36人）肝炎精神護(hù)理分析。

2護(hù)理分析。

2.1各種肝炎病人的心理活動(dòng)是不同的，以情感中的怒、思、憂、慮為肝炎病的主要情志變化，急性肝炎病人36例中覺大部分有易怒感。18-30歲以內(nèi)者達(dá)88%。以心理學(xué)分析大都熱爰生活，有的在住院前剛剛考上大學(xué)，有的剛剛參加工作，有的忙個(gè)人的婚事，有的個(gè)人生活起居，飲食失于規(guī)律，因而疲勞高度，飲食不節(jié)，機(jī)體抵抗力下降而發(fā)病。人的思維是精神意識(shí)的高級(jí)活動(dòng)形勢(shì)。外界任何事物是通過(guò)感官接觸產(chǎn)生感覺的作用，并產(chǎn)生了意志、思、慮、智的認(rèn)識(shí)過(guò)程，所以說(shuō)神和物是互為因果的，急性肝炎病人住院后，由于外界因素作用于病人的內(nèi)心之中的共同點(diǎn)急用治療，盡快治愈，快點(diǎn)出院的心理活動(dòng)。促使急躁情緒上升，肝主疏泄為其特征，肝炎病人肝的升發(fā)太過(guò)，陽(yáng)氣蒸騰而上，影響肝的疏泄，反復(fù)持久的情志異常加之肝之升發(fā)不利導(dǎo)致肝氣郁結(jié)，而使肝受熱易怒，怒在傷肝，反復(fù)出現(xiàn)則有發(fā)展為重癥肝炎或慢性肝炎者，臨床并非罕見。

2.2慢性肝炎，肝硬化的病人100例統(tǒng)計(jì)中可以看出，如果臟腑、氣血出現(xiàn)異常，容易通過(guò)面部的色澤變化而反映出來(lái)，為臨床辯證、診治疾病提供重要依據(jù)。這些病人都有不同程度存在思、憂、慮等情感，48-70歲占有32%，肝硬化同年齡組占有49%，從我們護(hù)理中發(fā)現(xiàn)他們之所以產(chǎn)生恐懼心理，主要是病程太長(zhǎng)，病情易反復(fù)，愈合不好，因此他們思前想后，生活、工作、家庭、老人、妻子及兒女......等一切問(wèn)題都在病人腦海中翻滾，有的病人對(duì)治療失去信心，對(duì)生活淡漠，產(chǎn)生了各種負(fù)擔(dān)。

3結(jié)果。

通過(guò)臨床的辯證護(hù)理，分析病人的疾病心理，我們感到喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情感活動(dòng)，是人們對(duì)外界刺激的一種反應(yīng)，如果情感活動(dòng)過(guò)多則成為內(nèi)傷的一種致病因素，護(hù)士根據(jù)病人的心理動(dòng)態(tài)對(duì)肝炎病人必須觀其色，一般面色容潤(rùn)光澤，往往提示臟腑精氣未衰，無(wú)病或病輕；如果面色晦暗枯槁，為臟腑精氣已衰，提示病重。驗(yàn)其神，再以中醫(yī)學(xué)理論，升降出入是臟腑氣機(jī)的運(yùn)動(dòng)形式，是人體臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣備互相制約、互相協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)，從’氣〃出發(fā)對(duì)肝炎病精神護(hù)理找出了良方，肝炎病人在護(hù)士細(xì)致的精神護(hù)理下有明顯改善，得到了滿意的效果。

4討論。

如何做好病人情感護(hù)理和預(yù)防疾病的發(fā)展。

4.1護(hù)表慈心取信任肝病的心理治療，先從護(hù)理人員的語(yǔ)言、氣質(zhì)、舉止大方、熱誠(chéng)去影響和改善病人的情緒，體會(huì)病人的感受，使病人能夠感覺到來(lái)自護(hù)士的溫暖和支持。并且具有熟練的護(hù)理操作技術(shù)總病人以安全感和信任感。

4.2除心苦、開胸廓《靈樞、師傳》：“人之情，莫不惡死而樂(lè)生，告之以其敗，語(yǔ)之以其善，導(dǎo)之以其所便，開之以其所苦，雖有無(wú)道之人，惡有不聽者呼”。只是我們告訴病人得病的因素，以及修養(yǎng)的方法，讓病人配合醫(yī)護(hù)的治療護(hù)理，并積極消除病人的疾苦，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待病人握病人心理活動(dòng)規(guī)律，綜合分析，積極引導(dǎo)，消除不利于健康的心理，排除外來(lái)不良刺激，創(chuàng)造有利于恢復(fù)健康的條件，才能促使身體康復(fù)。

4.3修身養(yǎng)神在個(gè)人根據(jù)中醫(yī)內(nèi)因和外因理論觀點(diǎn)，我們必須把病房建設(shè)成一個(gè)整潔、安靜、美觀、舒適的環(huán)境、我科把病人的外走廊建為文化長(zhǎng)廊，有很多健康知識(shí)、病人可以在外走廊看報(bào)、學(xué)習(xí)、交流、下棋、賞花等總病人愉快感之外，更使病人了解人的精神情志是以五臟的神氣作為基礎(chǔ)，而五臟之精氣又必須由情志推動(dòng)，才能正常運(yùn)行，因此清除病人的思慮雜念，專習(xí)修養(yǎng)神靜則寧，神動(dòng)則亂，穩(wěn)定情緒，儲(chǔ)備精氣，促使五臟六腑陰陽(yáng)升降正?；顒?dòng)，從而增加體質(zhì)，戰(zhàn)勝疾病，達(dá)到精神內(nèi)守真“氣”從之而邪不可干的目的。

心理護(hù)理論文篇十一

心理護(hù)理目標(biāo)已不局限在病人和疾病本身，而是擴(kuò)大到病人家屬、社區(qū)、預(yù)防保健和提高病人生活質(zhì)量等多方面。例如劉蓉華等[2]在護(hù)理燒傷患兒的同時(shí)，關(guān)注患兒母親的應(yīng)激狀態(tài)，進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)估并恰當(dāng)干預(yù)，保證患兒母親的健康心態(tài)，共同促進(jìn)患兒康復(fù)。李樂(lè)之等[3]研究表明腹部手術(shù)病人術(shù)前焦慮與社會(huì)支持呈顯著負(fù)相關(guān)。護(hù)士應(yīng)盡可能支持、理解病人，并采取力所能及的措施幫助其優(yōu)化社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，提高手術(shù)耐受力。方逸等[4]對(duì)雙胎妊娠圍生期心理健康狀況采用scl-90問(wèn)卷調(diào)查分析，以便針對(duì)性進(jìn)行雙胎妊娠孕婦的心理健康保健。朱樹香等[5]對(duì)122例嬰兒智力發(fā)展及影響因素進(jìn)行調(diào)查分析，旨在促進(jìn)和保障嬰幼兒智力發(fā)展。

1.2心理護(hù)理的方法更趨科學(xué)化。

心理護(hù)理從宣教式的經(jīng)驗(yàn)之談過(guò)渡到注重心理學(xué)知識(shí)和技能的發(fā)揮和運(yùn)用。護(hù)理工作者開始關(guān)注不同病情、不同病人的個(gè)體差異，采取科學(xué)的心理護(hù)理理念，拓展心理護(hù)理的深度。例如音樂(lè)療法已廣泛地應(yīng)用于重癥顱腦損傷、癌癥、心身疾病、圍手術(shù)期和終末病人，取得了理想效果。蘇曉茵、林征等成功地運(yùn)用了生物反饋訓(xùn)練矯正腫瘤病人和慢性便秘病人不良的身心反應(yīng)。放松療法用于冠心病和哮喘病人的輔助治療取得了顯著效果。黃秀英、郝天羽等[15,16]通過(guò)正性暗示和常規(guī)心理護(hù)理對(duì)照研究，結(jié)果表明積極暗示法明顯優(yōu)于一般的心理護(hù)理。王延文采用ellis理性情緒療法、meichenbaum自我指導(dǎo)訓(xùn)練和beck認(rèn)知治療理論成功地對(duì)1例意外眼球破裂合并面部毀容病人進(jìn)行心理干預(yù)。董冰等研究表明針對(duì)性的心理干預(yù)方法對(duì)緩解術(shù)前焦慮、加速術(shù)后康復(fù)的效果優(yōu)于一般心理護(hù)理。

1.3應(yīng)用量表評(píng)價(jià)的論文明顯上升。

本調(diào)研顯示，1997年應(yīng)用心理評(píng)定量表的論文僅占9.3%，而2002年16月已達(dá)56.6%。準(zhǔn)確的心理評(píng)估是心理護(hù)理的前提，胡軍等[19]研究發(fā)現(xiàn)主、客觀兩種評(píng)估方法差異非常顯著。若使心理護(hù)理具備科學(xué)性和可信度，護(hù)理人員必須掌握科學(xué)的心理評(píng)估方法，科學(xué)地測(cè)定病人的心理狀況，有的放矢地開展心理護(hù)理，真正使病人受益。

2·1心理護(hù)理深入開展是護(hù)理成為自主性專業(yè)的必要條件。

護(hù)理要想成為自主性專業(yè)，擺脫依賴和束縛，必須有獨(dú)到的理念和能力。我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展之所以不盡人意，很大程度上取決于欠缺心理護(hù)理的技巧和能力，相當(dāng)程度上還停留在機(jī)械操作狀態(tài)，阻礙整體化護(hù)理的完善和進(jìn)展。護(hù)士與病人有著密切的接觸，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的心理問(wèn)題。解決病人的心理困擾，這是不該忽視的護(hù)理范疇。

2·2心理護(hù)理科研能力有待進(jìn)一步提高。

本調(diào)查結(jié)果看，論文多數(shù)傾向于調(diào)查分析、調(diào)查報(bào)告，對(duì)心理護(hù)理具體方法和措施的論述仍然較少。有的只是理論上提及，可操作性不強(qiáng)。心理護(hù)理科研的重點(diǎn)應(yīng)立足于為臨床護(hù)理服務(wù)，而不要停留在調(diào)查的表面。心理護(hù)理和心理干預(yù)的具體措施和策略乃是心理護(hù)理科研的重點(diǎn)，應(yīng)該抓緊、抓實(shí)。同時(shí)應(yīng)該抓好心理護(hù)理科研的連續(xù)性和跟蹤性研究，逐漸形成完善的心理護(hù)理科學(xué)體系。另外，護(hù)士所掌握的心理學(xué)知識(shí)和技能尚不充分，應(yīng)用時(shí)呆板、機(jī)械，這就要求護(hù)士不斷加強(qiáng)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于護(hù)理工作中。

心理護(hù)理論文篇十二

3.補(bǔ)充鐵劑;阿膠是我國(guó)傳統(tǒng)的補(bǔ)血配方，乳酸亞鐵是很好的二價(jià)補(bǔ)鐵制劑，市場(chǎng)上很多補(bǔ)血產(chǎn)品將它們單獨(dú)作為配方來(lái)用。而鐵之緣片是將乳酸亞鐵、阿膠和蛋白鋅都作為功效成分，補(bǔ)鐵、生血加營(yíng)養(yǎng)三效合一，能更好的預(yù)防和改善貧血，增強(qiáng)人體免疫力。

4.糾正偏食習(xí)慣，根據(jù)消化能力，增加富于鐵質(zhì)的食品。

營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血是因人體內(nèi)缺乏鐵元素，導(dǎo)致紅細(xì)胞生成障礙及血紅蛋白下降的一種疾病，主要表現(xiàn)為：面色蒼白，四肢無(wú)力，食欲不振，精神萎靡，輕易智慧疲憊，生長(zhǎng)發(fā)育緩慢，肝脾腫大，慢性腹瀉等，患者大多為嬰幼兒及年老體弱者。實(shí)踐證實(shí)，人體內(nèi)缺鐵往往伴隨缺銅，但常被醫(yī)生和患者忽視。

銅是人體內(nèi)必需微量元素之一。銅能促進(jìn)鐵的吸收利用，促進(jìn)紅細(xì)胞的成熟和釋放;銅為許多酶的組成成分，直接參與造血過(guò)程。人體缺銅時(shí)，由于銅藍(lán)蛋白減少，血紅蛋白合成受阻，從而加重貧血。這種貧血單純補(bǔ)鐵無(wú)效，必須同時(shí)補(bǔ)銅劑。

食補(bǔ)法：平時(shí)注重科學(xué)調(diào)理飲食，適當(dāng)多食些含鐵、銅較豐富的食物，如動(dòng)物肝、腎、心等內(nèi)臟，蛤蚌、牡蠣和魚蝦等水產(chǎn)品，蕎麥、紅薯等粗糧，核桃、葵花子和花生等堅(jiān)果類，以及大豆、豆制品、蘑菇和黑木耳等。喜食甜食者應(yīng)非凡注重，多食含糖量高的食品能導(dǎo)致缺銅，因?yàn)樘谴x過(guò)程中需消耗一定量的銅，對(duì)患貧血的少兒，家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格限制其進(jìn)食糖果、餅干等高糖食品。

心理護(hù)理論文篇十三

隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高，人均壽命普遍延長(zhǎng)，人口老齡化日益明顯。進(jìn)入21世紀(jì)年以來(lái)，我國(guó)老齡人口逐漸增多。到如今，全國(guó)早已經(jīng)進(jìn)入老齡化社。而老齡化的社會(huì)必將帶來(lái)一系列的新問(wèn)題。因?yàn)槔夏耆穗S著年齡的增加，機(jī)體逐漸衰老，出現(xiàn)食欲減退、記憶力和認(rèn)識(shí)功能減退、失眠、視力下降、兩耳失聰、免疫功能低下等。隨著健康狀態(tài)和社會(huì)環(huán)境的改變，老年人的心理也會(huì)或多或少地產(chǎn)生一些變化，出現(xiàn)一些心理健康問(wèn)題，如失落感、孤獨(dú)感、恐懼感、抑郁、健忘等。與此同時(shí)，住院患者的平均年齡也逐年增高，要使老年患者能保持愉快的心情，積極配合治療，促進(jìn)健復(fù)顯得尤為重要，所以護(hù)理人員掌握一定的老年心理護(hù)理技巧顯得緊迫起來(lái)。

老年人口心理護(hù)理挑戰(zhàn)。

我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)正在以前所未有的速度發(fā)展，人們生活水平普遍提高，這就導(dǎo)致了大量老年人生命長(zhǎng)度大大增加，這是社會(huì)發(fā)展的可喜表現(xiàn)。但是與此同時(shí)，大量老年人也給我們護(hù)理心理行業(yè)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，這要求我們要時(shí)刻關(guān)注老年人的心理健康問(wèn)題，這也是如今心理護(hù)理工作者的重中之重。

心理護(hù)理是指護(hù)理人員在護(hù)理過(guò)程中運(yùn)用心理學(xué)理論和技能，通過(guò)護(hù)理手段，控制一切消極影響，幫助患者擁有最佳的身心狀態(tài)。心理護(hù)理的形式分為有意識(shí)心理護(hù)理和無(wú)意識(shí)心理護(hù)理。前者是指護(hù)士運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)的語(yǔ)言和行為實(shí)現(xiàn)患者心理調(diào)控、心理支持或心理健康教育的過(guò)程。后者是指在護(hù)理過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)中，護(hù)理人員的一切言談舉止對(duì)患者的心理狀態(tài)的影響。較理想的護(hù)理目的是指幫助患者在其自身的條件下，保持最佳身心狀態(tài)。即在護(hù)理過(guò)程中護(hù)士能運(yùn)用護(hù)理手段，控制影響患者消極的因素，幫助在各種狀態(tài)下的患者都能保持最佳的身心狀態(tài)。

1、我們應(yīng)定期開展老年人的健康教育講座首先我們要了解老年人身體機(jī)能下降，生活自理能力大大降低的客觀現(xiàn)實(shí)。老年人隨著年齡的增長(zhǎng)，機(jī)體組織器官生理功能衰退，導(dǎo)致機(jī)體調(diào)節(jié)功能不良，新陳代謝發(fā)生紊亂，保持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性的能力降低，抗病能力減退，因而有更多患慢性疾病的機(jī)會(huì)。如聽力下降、反應(yīng)遲鈍、近期記憶減退，牙齒松動(dòng)、咀嚼困難所致消化功能下降、胃腸道蠕動(dòng)減弱，因骨質(zhì)疏松易發(fā)生骨折等。因此，我們護(hù)理心理工作者應(yīng)該有針對(duì)性地向老年人介紹疾病的基本知識(shí)，以此幫助老年人正確認(rèn)識(shí)疾病。增強(qiáng)他們的自我保健和自我照顧的能力。最好定期開展有關(guān)老年人的心理教育講座，幫助老年人要樹立正確的生死觀。要求他們適當(dāng)參加社交活動(dòng)，充實(shí)精神生活，安排好家庭生活，保持家庭和諧，從而取得家庭成員的理解和支持。使他們提高生活和生命質(zhì)量，以達(dá)到消除或減少老年人各種心理問(wèn)題的目的。

2、我們應(yīng)該盡力幫助老年人調(diào)整情緒眾所周知，老年人易產(chǎn)生情緒、性格、與人交往改變，智力、記憶力減退等癥狀。表現(xiàn)為悲觀、苦惱、訴苦、自我為中心、軀體不適、易怒、依賴性強(qiáng)、判斷力差、多疑、過(guò)于敏感、情緒古怪等一系列的問(wèn)題。所以護(hù)士要多給予老年人特殊的照顧和熱情的關(guān)懷來(lái)減少老年人的精神刺激！幫助其積極面對(duì)疾病和生活中的問(wèn)題！向老年人講述和示范各種情緒調(diào)節(jié)法。如自我教育法，活動(dòng)轉(zhuǎn)移法，溝通調(diào)節(jié)法，環(huán)境調(diào)節(jié)法和適當(dāng)發(fā)泄法等。我們護(hù)理心理工作者要鼓勵(lì)他們積極參加力所能及的活動(dòng)和鍛煉。當(dāng)然，除了語(yǔ)言交流外，護(hù)士還可以增加一些非語(yǔ)言的交流，如輕撫老人和攙扶老人走路等。我們還可以幫助老人做一些喜歡的事情來(lái)調(diào)節(jié)他們的情緒。如果老年人的社會(huì)身份有較大變化，他們所出現(xiàn)的情緒也會(huì)有較大的變動(dòng)。這就要求我們做好他們的情緒疏導(dǎo)。

3、我們應(yīng)該了解老年人的就診心態(tài)和護(hù)理需求。

老年人到醫(yī)院就診有著比年輕人更加緊迫的心理，少數(shù)老年患者還會(huì)對(duì)醫(yī)院對(duì)護(hù)士有著抵觸心理，這往往是多次就醫(yī)無(wú)效的結(jié)果。有很多突然發(fā)病、初診的老年患者，他們平時(shí)身體比較健康，對(duì)突然發(fā)病心理承受不了，普遍存在著“早就診，早治療”的迫切心理，急切希望得到醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生為他耐心細(xì)致的進(jìn)行全面檢查、診治。希望得到醫(yī)務(wù)人員的關(guān)注、安慰和交流，祈求得到照顧的心理，而且對(duì)醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度十分敏感，此時(shí)護(hù)士應(yīng)熱情接診，合理疏導(dǎo)患者的情緒，有針對(duì)性地向患者講解疾病發(fā)展的原因、治療方法和預(yù)防保健知識(shí)，使之獲得自我保健和疾病轉(zhuǎn)化的信息。還有一些多次復(fù)診、診斷仍未明確的患者，表現(xiàn)為焦慮、緊張、煩躁，常常表現(xiàn)為坐臥不安或來(lái)回走動(dòng)，不斷詢問(wèn)與自己疾病相類似的患者，急于想知道診斷治療過(guò)程、醫(yī)生醫(yī)術(shù)是否高明等情況。各種化驗(yàn)或儀器檢查使他們加重了緊張感。此種患者期望得到同情、關(guān)心、幫助和尊重。護(hù)士應(yīng)主動(dòng)迎接和引導(dǎo)，耐心解釋，協(xié)助出診醫(yī)生使患者盡早明確診斷和受到醫(yī)療保護(hù)，滿足患者的基本的需求，給予心理安慰，使之產(chǎn)生安全感和信賴感。營(yíng)造溫馨和諧的就診環(huán)境。

4、我們要想辦法增強(qiáng)老年人的治病信心。

從醫(yī)學(xué)上講人有了信心才能激發(fā)拼搏精神，從而產(chǎn)生頑強(qiáng)的意志。只有保持坦然的心境和樂(lè)觀的態(tài)度才能產(chǎn)生自身抗病的潛在能力，從而配合醫(yī)生治療疾病。

老年人在社會(huì)中所占的比例逐漸增加，身心問(wèn)題及社會(huì)環(huán)境引發(fā)的各種問(wèn)題也日益突出。老年人的身心健康水平也有待提高。事實(shí)上，有很多老年人對(duì)治病已經(jīng)失去了信心，他們大多數(shù)是來(lái)回復(fù)診或者是得了一些疑難雜癥的患者。他們對(duì)治好病不抱有希望，甚至是不再遵循醫(yī)囑。因此，護(hù)士在老年人的心理護(hù)理中起著非常重要的作用。護(hù)士必須掌握相關(guān)的知識(shí)和技能來(lái)幫助老年人改變這些不良的心理行為和生活方式。更多的是采取積極有效的措施及時(shí)為老年人提供心理咨詢服務(wù)。指導(dǎo)他們進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，幫助老年人保持身心健康及良好的生活質(zhì)量，不斷提高廣大老年人的生存質(zhì)量和自身健康的群體水平，主要是增強(qiáng)他們對(duì)治愈自身疾病的信心，使他們盡量不受外界的干擾。從而有利于疾病的救治。

5、我們要建立一個(gè)良好的護(hù)患關(guān)系。

在護(hù)理工作中，護(hù)士的儀表、舉止和態(tài)度都會(huì)留給病人深刻的印象。護(hù)士的言行對(duì)病人具有一定的影響，尤其對(duì)老年人更要注意禮貌和尊重，并有同情心，幫助病人排憂解難以減輕病人痛苦，使其身心處于接受檢查治療和護(hù)理的最佳狀態(tài)。然后我們的各種操作要準(zhǔn)確、嫻熟。門診護(hù)士應(yīng)具有精湛的技術(shù)操作水平，做好治療前的解釋工作，講解治療的目的、方法及注意事項(xiàng)。操作過(guò)程中要做到嚴(yán)格執(zhí)行各種操作制度、準(zhǔn)確到位，使患者消除恐懼和疑慮，得到患者心理上的信任和行為上的配合，從而達(dá)到最佳的診治效果。其次呢我們要重視語(yǔ)言藝術(shù)和溝通技巧舊。一般來(lái)說(shuō)老年患者非常重視情感流，護(hù)士在施治的過(guò)程中應(yīng)講究語(yǔ)言技巧，針對(duì)不同的患者、不同病情、不同心態(tài)進(jìn)行誠(chéng)摯的交談，了解并掌握患者的病情及心理狀態(tài)。最后呢我們要時(shí)刻保持儀表端莊、語(yǔ)言和藹、熱情接診、親切自然。視患者如親人，給予患者溫馨的照顧，以愉快、積極、樂(lè)觀的情緒感染患者及家屬，尊重患者、引導(dǎo)患者、服務(wù)患者，消除其緊張和恐懼等心理，取得老年患者的信賴與合作。這樣我們才能夠建立一個(gè)和諧的護(hù)患關(guān)系。

老年人由于身體的虛弱、家庭的變故、離開工作崗位等多種因素，容易出現(xiàn)各種不同的心理問(wèn)題，如憂慮、悲觀、孤獨(dú)、對(duì)疾病的恐懼等。因此，要鼓勵(lì)老年人堅(jiān)持鍛煉身體及用腦，保持家庭和睦，保持心境開朗。在護(hù)理工作中應(yīng)根據(jù)老年人的心理狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碜o(hù)理，尊重、關(guān)心老年人，引導(dǎo)老年人的心理向積極的向改變。要提高老年病人的治療效果，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)重視對(duì)他們的心理護(hù)理，這樣可以排除老年病人的緊張心情和孤獨(dú)寂寞感，抓住病人的不同心理狀態(tài)，因人施護(hù)，護(hù)理效果常是顯著的，同時(shí)也可以調(diào)整他們的情緒，增進(jìn)護(hù)患間的關(guān)系和信任度，使老年病人保持良好的心態(tài)，以利恢復(fù)健康?？傊?，針對(duì)老年病人的心理特征，護(hù)理人員在對(duì)老年病人進(jìn)行護(hù)理過(guò)程中除了提供功能性護(hù)理外，還必須了解和掌握老年病人的心理狀況及特點(diǎn)，取得病人的配合，充分保障病人的康復(fù)，提高護(hù)理人員的心理護(hù)理水平。

心理護(hù)理論文篇十四

摘要：隨著人們生活水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)護(hù)理工作的要求越來(lái)越高。所以，護(hù)理人員必須與時(shí)俱進(jìn)地及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新思想觀念、業(yè)務(wù)技能等服務(wù)病患的綜合能力。護(hù)理工作是集知識(shí)、技術(shù)、服務(wù)于一體的多門學(xué)科的綜合表現(xiàn)。做好護(hù)理工作，就是護(hù)理人員將自身的知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)自己的聰明才智，對(duì)病患發(fā)揮睿智護(hù)理的作用，結(jié)合從事護(hù)理工作的實(shí)踐，筆者認(rèn)為優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備“六個(gè)能力”。

關(guān)鍵詞：護(hù)理工作；護(hù)士；能力。

護(hù)理工作是醫(yī)療工作的半邊天。護(hù)理工作看上去簡(jiǎn)單，無(wú)非就是服藥、打針、換床單。但如何把護(hù)理工作做好，特別是如何才能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，卻是一個(gè)高深的命題。隨著醫(yī)學(xué)模式由過(guò)去的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯铷D―心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，隨著護(hù)理學(xué)的發(fā)展由以疾病為中心轉(zhuǎn)變到以患者為中心，再到以人的健康為中心的階段，隨著人們生活水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)護(hù)理工作的要求越來(lái)越高。所以，護(hù)理人員必須與時(shí)俱進(jìn)地及時(shí)轉(zhuǎn)變和更新思想觀念、業(yè)務(wù)技能等服務(wù)病患的綜合能力。護(hù)理工作是集知識(shí)、技術(shù)、服務(wù)于一體的多門學(xué)科的綜合表現(xiàn)。做好護(hù)理工作，就是護(hù)理人員將自身的知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)自己的聰明才智，對(duì)病患發(fā)揮睿智護(hù)理的作用，結(jié)合從事護(hù)理工作的實(shí)踐，筆者認(rèn)為優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備“六個(gè)能力”。報(bào)道如下。

1積極良好的慎獨(dú)修養(yǎng)能力。

護(hù)理工作是保護(hù)人民健康、預(yù)防疾病、護(hù)理患者、恢復(fù)健康、救死扶傷的一門科學(xué)，因此，作為護(hù)士首先要熱愛護(hù)理專業(yè)，正確對(duì)待本職工作，不怕臟、不怕累、全心全意為病患服務(wù)，努力鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，不斷改進(jìn)和提高護(hù)理質(zhì)量，具有良好的職業(yè)道德，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度及技術(shù)操作規(guī)程，急患者之所急，想患者之所想，不斷豐富、更新自己的理論素養(yǎng)，熟練、規(guī)范的技能操作。作為護(hù)士還需具有在無(wú)人監(jiān)督的情況下，自覺堅(jiān)持護(hù)理醫(yī)德原則，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作等規(guī)范，全力救護(hù)患者。同時(shí)，還需有高度的責(zé)任心，嚴(yán)守工作崗位，認(rèn)真做好查對(duì)制度，時(shí)刻牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生。

2及時(shí)準(zhǔn)確的病情觀察能力。

在復(fù)雜的疾病診斷治療過(guò)程中，護(hù)士與患者接觸時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)從患者的言談舉if和微小的情緒變化來(lái)發(fā)現(xiàn)患者的內(nèi)心活動(dòng)和癥狀。如急性心肌梗死、過(guò)敏性休克等均需護(hù)士認(rèn)真注意患者的癥狀與體征變化，不僅能做好醫(yī)師診斷疾病的助手并對(duì)診斷治療提供可靠線索和依據(jù)，從而最大限度的發(fā)揮護(hù)理工作的重要性。

3嫻熟過(guò)硬的護(hù)理操作能力。

護(hù)士的熟練操作技術(shù)是一種綜合性的非語(yǔ)言交流，是減輕病患痛公的鎮(zhèn)痛藥，是給病患安全感的安全帶，是獲得病患信任的膠合劑，是護(hù)士必須具備的基本功。作為護(hù)士熟練操作，既能減輕患者的痛公，也能獲得患者的信任。對(duì)于護(hù)理，必須具備過(guò)硬的技術(shù)，做到穩(wěn)、快、準(zhǔn)，穩(wěn)：動(dòng)作輕柔、協(xié)調(diào)、靈巧、穩(wěn)妥并富有條理，這不僅使患者得到安全感還可給人關(guān)的感覺?？欤簞?dòng)作熟練，眼疾手快，快而不慌，慌而不亂，實(shí)施搶救方案。準(zhǔn)：嚴(yán)格按照護(hù)理常規(guī)，操作規(guī)范準(zhǔn)確無(wú)誤。許多疾病的處理需爭(zhēng)分奪秒，在危急情況下，時(shí)間就是生命，扎實(shí)的理論和熟練的'護(hù)理技能是取得患者信任的必要條件，當(dāng)患者出現(xiàn)病情變化時(shí)，護(hù)士掌握的技能越多應(yīng)對(duì)越自如，和醫(yī)師配合默契，減輕患者的痛公。如急性中毒患者，若能在短時(shí)間內(nèi)，用熟練過(guò)硬的操作技術(shù)實(shí)施搶救，將為患者贏得治療時(shí)間，從而挽救生命。護(hù)理的每項(xiàng)操作技術(shù)穩(wěn)快準(zhǔn)，護(hù)士必須提高個(gè)人悟性，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，做到均技術(shù)熟練。

心理護(hù)理是現(xiàn)代護(hù)理工作的重要內(nèi)容，是以患者為中心實(shí)施護(hù)理程序，其要求護(hù)理人員必須用整體的概念考慮問(wèn)題，對(duì)患者進(jìn)行系統(tǒng)的、全而的護(hù)理。其要求護(hù)士注重患者的身心健康，通過(guò)同患者密切接觸，連續(xù)觀察，根據(jù)患者的文化層次、年齡民幼及性別不同所引起的對(duì)疾病的不同理解，掌握患者的心理狀態(tài)與情緒變化，針對(duì)性地與患者交流，進(jìn)行心理溝通。要求護(hù)理人員對(duì)病患充滿愛心、耐心、細(xì)心和同情心。如對(duì)民期臥床的危重患者，必須給予一系列護(hù)理措施，如定期皮膚護(hù)理、口腔護(hù)理等，避免并發(fā)癥發(fā)生。需護(hù)士從思想感情上真正接近患者，服務(wù)患者，不懼辛公和瑣碎，視患者如親人，視患者生命和減輕痛公高于一切。同時(shí)，細(xì)心觀察患者病情的變化，為醫(yī)師提供病情信息，根據(jù)醫(yī)師的治療計(jì)劃制定、實(shí)施具體的護(hù)理計(jì)劃和護(hù)理措施等，體現(xiàn)責(zé)任心加愛心的護(hù)理理念。對(duì)于輕度病患同樣不疏于護(hù)理，隨時(shí)掌握疾病信息及早處理，促使早日康復(fù)出院。

5落落大方的溝通宣教能力。

護(hù)士除治療外，還應(yīng)經(jīng)常性地深入病房與患者交流。如患者入院的第1天，護(hù)士就必須與患者完成第一次溝通，做完整的自我介紹，及時(shí)做好對(duì)患者的人院宣教。患者院治療期間也應(yīng)常與患者交流，熟悉掌握患者的病情，適時(shí)對(duì)病患輔助進(jìn)行心理治療?；颊叱鲈簳r(shí)，告知患者出院后注意的事項(xiàng)，囑患者遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)打電話詢問(wèn)，提醒患者定期復(fù)查等。醫(yī)護(hù)人員具有較強(qiáng)的也溝通能力，才能獲得更多有關(guān)患者病情的信息，了解患者的需要，及時(shí)解決患者存在的問(wèn)題，才能全而正確地向家屬和患者解釋治療原則、注意事項(xiàng)，并進(jìn)行飲食、生活及健康教育指導(dǎo)，才能及時(shí)將患者的病情反饋給醫(yī)師，做好醫(yī)師與患者之間的紐帶，才能與病患及家屬建立感情，爭(zhēng)取病患及家屬積極配合治療，收到最好的治療效果。

6謙虛和諧的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

護(hù)理人員工作中的狀態(tài)和情緒，越來(lái)越引起人們的重視。只有具備了良好的心境，積極而穩(wěn)定的情緒，才能最大限度地發(fā)揮臨床技能，產(chǎn)生最佳護(hù)理效果和護(hù)理水平。醫(yī)院護(hù)理工作是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，所有護(hù)理人員必須具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，樹立一切為病患的理念，善于同科室全體醫(yī)務(wù)人員搞好團(tuán)結(jié)，保持和諧的工作氛圍和情緒。護(hù)理工作又是一個(gè)傳幫帶性質(zhì)很強(qiáng)的工作。護(hù)理人員在工作中應(yīng)注意謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，善于向團(tuán)隊(duì)中的老師多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)和操作技能。

心理護(hù)理論文篇十五

心理護(hù)理的作用與價(jià)值越來(lái)越多地被人們認(rèn)識(shí)與重視。在多年的護(hù)理實(shí)踐中我們體會(huì)到，如果能將心理護(hù)理恰到好處地用于臨床工作，治療效果會(huì)起到明顯的促進(jìn)作用。我科從8月—10月共收治貧血患兒15例，再生障礙性貧血10例，白血病5例;年齡最大13歲，最小3歲。貧血是血液系統(tǒng)疾病的一種臨床表現(xiàn)，由于各種臟器受到損害，貧血時(shí)組織與器官缺氧而產(chǎn)生一系列癥狀。表現(xiàn)在口唇、粘膜皮膚及面色蒼白，病程長(zhǎng)的患兒常有疲倦、營(yíng)養(yǎng)低下，如不及時(shí)治療和精神護(hù)理，可危及生命。

病人入院后由于環(huán)境陌生，生活環(huán)境發(fā)生了變化，總有一種孤獨(dú)、無(wú)助的感覺，所有我們護(hù)理人員首先要主動(dòng)與病人溝通，促進(jìn)彼此了解，向病人介紹醫(yī)院環(huán)境，病房設(shè)備及使用等注意事項(xiàng)，同時(shí)還要了解病人的病史、病情及心理、家庭、社會(huì)等有關(guān)情況，對(duì)病人的疑慮要耐心解釋，盡量滿足病人生活及心理上的需要。這樣有利于減輕和消除病人的焦慮、無(wú)助的感覺，增加安全感、歸宿感，以良好的心理狀態(tài)接受治療期刊網(wǎng)論文格式模板。

貧血患兒由于病程長(zhǎng)，年長(zhǎng)兒對(duì)疾病的治療信心不足，講一些客觀理由，害怕打針、輸液，有時(shí)拒絕治療，我們多次去病房加以說(shuō)服，主動(dòng)和病人交談，要以同情和理解的心情來(lái)安慰病人護(hù)理畢業(yè)論文護(hù)理畢業(yè)論文，態(tài)度要和藹、熱情，在與病人交談過(guò)程中，盡量避免病人所關(guān)注和敏感的話題，不對(duì)其病情妄加評(píng)論，以免加重病人的心理負(fù)擔(dān)，通過(guò)對(duì)貧血患兒的心理護(hù)理后，均能收到良好的效果，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

兒童患者心靈幼稚，依懶性強(qiáng)，特別是患兒長(zhǎng)期慢性病久治不愈者，其心理尤為緊張、悲觀，他們總想聽到醫(yī)護(hù)人員對(duì)自己病情的.預(yù)測(cè)，心理負(fù)擔(dān)重，認(rèn)為該病是一種很難治的病，整日悶悶不樂(lè)，對(duì)治療影響極大。我們護(hù)理人員要多次和他們談話，給予精神鼓勵(lì)，講解一些類似此病恢復(fù)的過(guò)程，介紹成功的病例，使患兒由被動(dòng)治療轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)配合治療。通過(guò)上述的心理護(hù)理，有思想負(fù)擔(dān)的患兒均能保持良好、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

心理護(hù)理不僅反映了醫(yī)護(hù)人員與疾病之間的特殊關(guān)系，而且在某種程度上發(fā)揮著技術(shù)醫(yī)學(xué)和藥物治療并不能代替的作用。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視心理護(hù)理。

3出院后的護(hù)理和注意事項(xiàng)。

貧血患兒由于病程長(zhǎng)，好轉(zhuǎn)出院時(shí)我們應(yīng)該告訴患兒及家屬注意患兒休息，少去公共場(chǎng)所，預(yù)防感冒，注意營(yíng)養(yǎng)，給高維生素、高蛋白、易消化的飲食，按時(shí)服藥，定期檢查，如有特殊變化盡快來(lái)醫(yī)院治療。

心理護(hù)理論文篇十六

心理評(píng)估是應(yīng)用觀察法、訪談法和心理學(xué)測(cè)驗(yàn)等多種心理學(xué)方法所獲得的信息，對(duì)個(gè)體某一心理學(xué)現(xiàn)象做全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述，將來(lái)要成為護(hù)士的我們首先要確定病人目前首要的問(wèn)題是什么，然后確定評(píng)估目的。評(píng)估病人有無(wú)心理障礙，或是有無(wú)異常行為比如自殺、自傷行為。要了解被評(píng)估病人的一般情況，病人就醫(yī)的主訴、現(xiàn)病史、家族史及是否一有心理問(wèn)題，是否需要心理方面的幫助。要對(duì)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、特殊問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)深入的了解和評(píng)估，在掌握一般情況的基礎(chǔ)上，對(duì)有心理問(wèn)題的病人的具體問(wèn)題進(jìn)行深入了解和評(píng)估，可借助各種方法，如焦點(diǎn)問(wèn)題訪談或心理測(cè)驗(yàn)，以及“作品”分析等方法。還要將收集到的資料進(jìn)行系統(tǒng)整理分析，寫出評(píng)估報(bào)告，得出初步結(jié)論，并對(duì)病人或家屬及有關(guān)人員進(jìn)行解釋，以確定進(jìn)一步問(wèn)題處理的方案。

1、心理評(píng)估人員的要求；

第一、評(píng)估者對(duì)待病人應(yīng)熱情、耐心、細(xì)致、尊重病人，同時(shí)必須采取嚴(yán)肅認(rèn)真和審慎的工作態(tài)度。

第二、評(píng)估者還應(yīng)具備一定的專業(yè)技能，經(jīng)過(guò)心理評(píng)估心理測(cè)驗(yàn)學(xué)方面的專門訓(xùn)練，熟悉各種評(píng)估方法的功能、適用范圍及優(yōu)缺點(diǎn)。

第三、評(píng)估者還應(yīng)具備心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)，包括普通心理學(xué)、生理心理學(xué)、病理心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)以及心理評(píng)估學(xué)等，熟悉一般疾病特別是精神疾病的現(xiàn)象和診斷要點(diǎn)，以便于鑒別正常與異常的心理現(xiàn)象。

2、應(yīng)用心理評(píng)估方法的注意事項(xiàng)；心理評(píng)估可以為心理護(hù)理干預(yù)措施的設(shè)計(jì)、治療效果評(píng)價(jià)以及行為發(fā)展方向提供客觀的指標(biāo)，因此，心理評(píng)估對(duì)于臨床心理護(hù)理有著重要的意義。評(píng)估者首先需掌握各類各類心理評(píng)估方法的優(yōu)缺點(diǎn)、適用范圍以及該方法是否適合自己準(zhǔn)備評(píng)估的對(duì)象；其次，要熟練運(yùn)用各種心理評(píng)估的方法及各種分析評(píng)估結(jié)果的方法，并對(duì)影響評(píng)估的因素有充分的認(rèn)識(shí)；最后，要正確看待評(píng)價(jià)結(jié)果，聯(lián)系實(shí)際情況客觀解釋結(jié)果。

行為觀察法：

（一）人的心理是通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)的，因此，對(duì)于個(gè)體行為的客觀觀察是心理評(píng)估的重要方法之一。行為觀察法是指在完全自然或接近自然的條件下，對(duì)個(gè)體可觀察行為的過(guò)程或者結(jié)果進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察記錄。其目的是描述臨床行為表現(xiàn)、評(píng)估心理活動(dòng)、監(jiān)測(cè)行為變化，提供客觀依據(jù)。

（二）行為觀察的設(shè)計(jì)。

觀察設(shè)計(jì)的好壞直接影響觀察的結(jié)果，為確保觀察結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，在設(shè)計(jì)一個(gè)觀察方案時(shí)，應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面：

1．觀察情境對(duì)行為進(jìn)行觀察既可以在完全自然環(huán)境下進(jìn)行，可以在實(shí)驗(yàn)室情境下進(jìn)行，也可以在特殊環(huán)境下進(jìn)行，在醫(yī)院中對(duì)病人的密切觀察大多屬于特殊情境下的觀察。在不同觀察情境下，同一觀察都可能表現(xiàn)出不同的行為，例如，領(lǐng)導(dǎo)者即使病得很嚴(yán)重，在工作單位的自然情境下仍然可以游刃有余地處理工作事宜，而當(dāng)進(jìn)入醫(yī)院在客人的陪同下見到醫(yī)生就有可能退行到任何事都需依賴別人。因此評(píng)價(jià)觀察結(jié)果時(shí)，就充分考慮觀察情境對(duì)于結(jié)果的影響。

2、觀察目標(biāo)行為在心理評(píng)估中，觀察內(nèi)容包括很多，例如，儀表、言談舉止、注意力、興趣、各種情境下的應(yīng)對(duì)行為等。而在實(shí)際觀察中，必須根據(jù)評(píng)估目的明確觀察目標(biāo)行為，對(duì)準(zhǔn)備觀察的目標(biāo)行為要給予明確的操作性定義，以便準(zhǔn)確地觀察和記錄。

3、觀察時(shí)間包括直接觀察時(shí)間、觀察次數(shù)、間隔時(shí)間及觀察持續(xù)時(shí)間。直接觀察的時(shí)間一般每次持續(xù)10~30分鐘，避免因觀察者疲勞對(duì)觀察結(jié)果有影響；觀察次數(shù)一般根據(jù)實(shí)際情況確定，如一天內(nèi)進(jìn)行多次觀察，則應(yīng)分布在不同時(shí)段，以便較全面觀察病人在不同時(shí)段、不同情境的行為表現(xiàn)及規(guī)律；如觀察期跨越若干天，則每天數(shù)次觀察的時(shí)間應(yīng)保持一致。

4、觀察資料記錄。

（1）敘述性記錄：可采用錄音、錄像、筆記或聯(lián)合使用的方法進(jìn)行客觀記錄，也可按觀察時(shí)間順序做簡(jiǎn)單記錄表，記錄重要觀察指標(biāo)。

（2）評(píng)定性記錄：根據(jù)評(píng)定量表的要求進(jìn)行觀察記錄，例如，記錄“疼痛等級(jí)3，焦慮等級(jí)2”

（3）間隔性記錄：也稱為時(shí)間間隔樣本，指在觀察中有規(guī)律地每隔同樣長(zhǎng)短時(shí)間便觀察和記錄一次，這種記錄方法能夠準(zhǔn)確反映目標(biāo)行為隨時(shí)間變化的特征，間隔時(shí)間根據(jù)研究需要和目標(biāo)行為性質(zhì)而定。

（4）事件記錄：也稱事件樣本，記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為或事件的發(fā)生頻率，這種記錄方法常和時(shí)間間隔記錄結(jié)合使用，較多在條件控制較好的觀察和實(shí)驗(yàn)研究中應(yīng)用。

（5）特殊事件記錄：觀察過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些特殊事件，對(duì)于那些不同程度干擾目標(biāo)行為的事件，觀察者應(yīng)詳細(xì)記錄這些特殊事件，并分析這些特殊事件對(duì)目標(biāo)行為產(chǎn)生的影響。

（三）行為觀察法的注意事項(xiàng)。

為了使行為觀察結(jié)果具有良好的客觀性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性，許多研究者提出了在進(jìn)行行為觀察時(shí)觀察者就注意事項(xiàng)：

1、觀察者就盡可能客觀、系統(tǒng)、全面而準(zhǔn)確地觀察目標(biāo)行為，并充分意識(shí)到自己的角色，做到“客觀”，分清是客觀的描述還是自己的感覺、反應(yīng)。

2、觀察都應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己對(duì)被觀察者的整體印象，評(píng)價(jià)自己的主觀判斷是否對(duì)觀察結(jié)果產(chǎn)生影響。

3、觀察者需控制自己，不對(duì)那些與目標(biāo)行為關(guān)系不大的特殊行為和突發(fā)事件發(fā)生興趣。

4、對(duì)于與自己年齡、文化背景或價(jià)值觀相差懸殊的人，觀察者在分析結(jié)果時(shí)應(yīng)盡可能從被觀察者的角度而不是從自己的角度去理解他們的行為。

5、觀察者結(jié)果盡量采用描述性方式記錄目標(biāo)行為，避免使用解釋方式；對(duì)觀察行為的產(chǎn)生原因需進(jìn)行合理探索和解釋。

（四）行為觀察法與其他心理評(píng)估方法相比，具有自身的優(yōu)勢(shì)和局限性。

優(yōu)點(diǎn)：直觀、真實(shí)、簡(jiǎn)便易行。

缺點(diǎn)：?jiǎn)我?、不客觀。

臨床訪談法：

訪談，是訪談?wù)撸ㄅR床工作者）與來(lái)訪者（病人或來(lái)訪者）之間所進(jìn)行的有目的的會(huì)晤，是訪談?wù)呤占畔ⅰ⒃\斷評(píng)估和治療干預(yù)的基本溝通手段。作為臨床溝通的專門技術(shù)，臨床訪談與日常交談?dòng)斜举|(zhì)的區(qū)別。訪談的目的很明確，內(nèi)容及方法都是圍繞目標(biāo)組織設(shè)計(jì)的。

一般而言，訪談?wù)咝枰ㄟ^(guò)訪談了解來(lái)訪者的一般情況、來(lái)訪目的和可能存在的問(wèn)題，更需通過(guò)訪談來(lái)建立初步的人際關(guān)系。最重要的是，通過(guò)訪談現(xiàn)來(lái)訪者建立起協(xié)調(diào)的關(guān)系，以保證心理測(cè)驗(yàn)及隨后的心理咨詢與治療順利開展。

（一）訪談的內(nèi)容。

1、一般性資料訪談的內(nèi)容訪談初期的目標(biāo)是獲得一般性資料，即來(lái)訪者的一般人口學(xué)信息及基本病情資料。訪談?wù)呖梢园凑兆约旱男枰O(shè)計(jì)一個(gè)半定式的訪談檢查表，按照規(guī)律逐一訪談。

2、心理評(píng)估資料訪談的內(nèi)容在一般問(wèn)題和病史訪談后，常常要進(jìn)一步對(duì)其心理狀況進(jìn)行檢查，這是更加特殊的專業(yè)化的心理診斷性訪談。心理診斷性訪談主要圍繞病史采集和精神狀況檢查的內(nèi)容及診斷需要的資料進(jìn)行。在進(jìn)行心理護(hù)理前，我們也必須進(jìn)行心理心理診斷，雖然不像精神科工程師和臨床心理學(xué)家那樣必須詳細(xì)地對(duì)來(lái)訪者的精神狀態(tài)進(jìn)行全面細(xì)致的評(píng)價(jià)，但也有必要對(duì)其主要精神狀況作粗略的檢查。在一般問(wèn)題和病史訪談后，根據(jù)需要可進(jìn)行心理（精神）精神狀況檢查，主要包括感知階段思維障礙、智力、定向、注意和記憶、情緒表現(xiàn)、行為方式和儀表、自知力等。

（二）訪談的策略和技巧。

1、建立良好的信任與合作關(guān)系訪談?wù)叩哪康氖莿?chuàng)造一個(gè)可接受且溫暖的氛圍，使來(lái)訪者感到安全、被人理解且不擔(dān)心受到評(píng)判。訪談的成功主要取決于訪談?wù)吲c被訪談?wù)咧g能否建立良好的關(guān)系。以下方面有助于良好關(guān)系的建立：

（1）訪談?wù)弑３肿匀弧⒎潘珊头e極關(guān)注的姿勢(shì)。

（2）用友好的接納的方式交談，維持適當(dāng)?shù)哪抗饨佑|。

（3）說(shuō)話的聲調(diào)平靜、溫和、富有感染力。

（4）努力使訪談成為雙方都積極參與的活動(dòng)，不輕易中斷來(lái)訪者的談話，對(duì)于來(lái)訪者的言語(yǔ)和非言語(yǔ)的行為都做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

（5）及時(shí)發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者由于擔(dān)心而產(chǎn)生的焦慮情緒，鼓勵(lì)、安慰他們，打消來(lái)訪者的顧慮。

2、注意傾聽的技巧耐心、專注、誠(chéng)懇地傾聽來(lái)訪者的表述是訪談取得成效的關(guān)鍵。傾聽時(shí)就把握四個(gè)要點(diǎn)：距離、姿態(tài)、舉止和應(yīng)答。適宜的角度和距離、身體稍前傾的姿勢(shì)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭微笑、注視，適度贊許和肯定性語(yǔ)言等，由此體現(xiàn)訪談?wù)邔?duì)來(lái)訪者的接納、肯定、關(guān)注、鼓勵(lì)等感情。優(yōu)秀的傾聽者不但在訪談中注意到來(lái)訪者說(shuō)了“什么”，而且還通過(guò)他們的聲音、表情和姿勢(shì)注意到來(lái)訪者“如何”說(shuō)，通過(guò)來(lái)訪者所講出來(lái)的內(nèi)容察覺到他們尚未說(shuō)出的感覺和問(wèn)題。訪談中訪談?wù)咭粩喾词∽约?，調(diào)整思維、感覺和行為，使訪談過(guò)程輕松融洽。

心理護(hù)理論文篇十七

雞肉味甘，微溫，能溫中補(bǔ)脾，益氣養(yǎng)血，補(bǔ)腎益精，并含有蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、磷、鐵、鎂、鉀、納、維生素等在家的營(yíng)養(yǎng)成分。雞煎湯汁同粳米煮粥，其補(bǔ)脾益陰、養(yǎng)血強(qiáng)體作用大，主治年幼體弱、氣血不足、營(yíng)養(yǎng)不良等癥，可防治貧血癥。

原料：母雞一只(約重1000克)，粳米60克。

制作：將雞宰殺，去內(nèi)臟，去毛，洗凈，放在鍋內(nèi)加水，煎煮出雞汁，以原汁雞湯分次同粳米煮粥。煮粥時(shí)先用旺火煮，再改用文米煮之。

特點(diǎn)：粥鮮爛，雞肉味濃。