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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)道德與法治文章通用一
1、學(xué)生生理特征狀況
學(xué)生年齡大部分都在12、13歲左右,正處于青春期的起始階段,對(duì)新生事物好奇心較強(qiáng),勇于表現(xiàn)自我,渴望得到別人的尊重和認(rèn)可,自尊心較強(qiáng)。但是處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思想不穩(wěn)定,看事物比較單一不能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題,容易情緒化,這些都不利于今后的學(xué)習(xí),所以在本學(xué)期,對(duì)學(xué)生的思想,行為應(yīng)進(jìn)行正確的引導(dǎo),對(duì)癥下藥讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況
剛從小學(xué)進(jìn)入初中,有一部分同學(xué)由于意志薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等原因,導(dǎo)致基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),還需教師有意識(shí)的去培養(yǎng)和鍛煉。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度
初中的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)相比,有了較大差異,對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,部分學(xué)生在進(jìn)入初中后,由于學(xué)習(xí)壓力、興趣等方面的原因,可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)甚至輟學(xué)現(xiàn)象,這部分學(xué)生應(yīng)幫他們找根源,找癥結(jié),讓他們體會(huì)到成功的喜悅,所以教師要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方式、方法的教育,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,通過(guò)調(diào)查、討論等理解掌握知識(shí),增強(qiáng)能力,提高覺(jué)悟。
二、教材分析
第一單元:珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活
主要內(nèi)容:幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的意義,更加珍愛(ài)生命,樹(shù)立正確的生活態(tài)度。重點(diǎn):人最寶貴的是生命;生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn);讓青春更美麗。難點(diǎn):人的生命是獨(dú)特的;生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:教學(xué)中應(yīng)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),如課外收集資料、圖片欣賞等,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)感悟生命的美好。再者,積極關(guān)注學(xué)生的日常生活,立足于學(xué)生的。生活世界,從學(xué)生熟悉的生活事件出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的意義。第二單元:走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活
主要內(nèi)容:幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,邁好中學(xué)學(xué)習(xí)生活第一步。重點(diǎn):適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,融入新的班集體;描繪清晰完整的“我”;珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。
難點(diǎn):適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活;受教育既是公民的權(quán)利,又是公民的義務(wù)。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:教學(xué)中通過(guò)典型案例、照片、漫畫(huà)等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,作為引領(lǐng)教學(xué)的活動(dòng),引出生活話(huà)題,然后呈現(xiàn)基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范,最后通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)、小欄目等實(shí)踐性活動(dòng)回到生活中去。
第三單元:相逢是首歌
主要內(nèi)容:幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與教師同學(xué)和和諧相處。
重點(diǎn):讓友誼之樹(shù)常青;師愛(ài)濃濃。
難點(diǎn):“慎交友”及“交友要堅(jiān)持原則”;我與老師交朋友。
教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:理念上一定要用新的教學(xué)理念作指導(dǎo),要給學(xué)生留有充分的思考空間,為此在教學(xué)方式上要采用情境教學(xué)方式或案例教學(xué)方式。第四單元:生活告訴自己我能行
主要內(nèi)容:幫助學(xué)生樹(shù)立自尊,走向自立,成為自尊、自信、自強(qiáng)的人。重點(diǎn):用行動(dòng)贏得自尊,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆;人生難免有挫折和挫折的作用;戰(zhàn)勝挫折的途徑方法;在生活中磨煉自己。
難點(diǎn):自尊無(wú)價(jià),自信是成功的基石;少年需自立,人生當(dāng)自強(qiáng);挫折是把雙刃劍;堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證。
教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性情境,采用靈活多樣的活動(dòng)方式,注意學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多感官刺激,在多媒體支持下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育,幫助學(xué)生提高道德素質(zhì),悅納自己,追求高雅情趣,形成健康的心理品質(zhì),樹(shù)立法律意識(shí),學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己,分辨是非,對(duì)自己行為負(fù)責(zé),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力,為使自己成為四有公民奠定基礎(chǔ)。
(二)三維目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、了解自我評(píng)價(jià)的重要性,客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象。2、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。3、主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。4、體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解和相互幫助,懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公德和秩序,體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。5、懂得對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求,了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性,知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任,努力做誠(chéng)實(shí)的人。6、養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度,樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向,體會(huì)自強(qiáng)不息意義。7、主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度工。
能力目標(biāo)
1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利,履行自己的義務(wù)。2、了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害,積極與同學(xué)、朋友交往,養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。3、了解教師工作的特點(diǎn),積極與教師進(jìn)行有效的溝通,正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng),增進(jìn)與教師的感情。4、了解自我評(píng)價(jià)的重要性,客觀認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn),形成比較清晰的自我整體形象。5、客觀分析挫折和逆境,尋找有效的應(yīng)對(duì)方法,養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
知識(shí)目標(biāo)
1、知道人類(lèi)是自然界的一部分,認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,體會(huì)生命的可貴。2、知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害,了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù),學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命健康,不得侵犯和危害別人的健康生命和權(quán)利。4、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系,體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”,能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù),要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利,自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。6、知道禮貌是文明交往的前提,掌握基本的交往禮儀與技能,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。7、關(guān)心和尊重他人,體會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理,學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。8、正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境,提高心理承受力,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。9、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,做好升學(xué)和就業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
四、采取的措施
1、在教材處理方面的措施
(1)對(duì)教材進(jìn)行重新加工,充分利用典型案例,背景材料,社會(huì)話(huà)題,漫畫(huà)等創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,對(duì)于其他的可適當(dāng)舍棄,再者,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力,教材內(nèi)容可適當(dāng)、合理調(diào)整,使之更有利于學(xué)生接受,符合認(rèn)知規(guī)律,由易到難,層層遞進(jìn)。
(2)教學(xué)時(shí)可增添一些時(shí)政熱點(diǎn),社會(huì)話(huà)題,貼近學(xué)生的生活或發(fā)生在學(xué)生身上,身邊的材料,讓學(xué)生去體驗(yàn)、分析、歸納,讓其認(rèn)識(shí)到知識(shí)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活,且導(dǎo)之以行,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。
(3)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),注意從宏觀到微觀,把握知識(shí)間的聯(lián)系,打破章節(jié)界限,形成“知識(shí)串”,讓其意識(shí)到知識(shí)間不是相互孤立的,而是有機(jī)融合,相互滲透的,利于做材料題時(shí)靈活運(yùn)用,靈活組織答案。
2、在教學(xué)研究方面所采取的措施
認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)合本校實(shí)際,尋求行之有效的教學(xué)方法;多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,并結(jié)合本生實(shí)際,取其精華;積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),為我所用;平時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié),利于下一步教學(xué)。
3、在培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化差生方面的措施
對(duì)優(yōu)生,激勵(lì)其嚴(yán)格要求自己,積極進(jìn)取,再者,在抓好基礎(chǔ)的同時(shí),適當(dāng)提高難度,讓其做一些拔高性題目,著重培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)分析,解決問(wèn)題的能力。對(duì)差生,首先捕捉他們的閃光點(diǎn),以點(diǎn)帶面,讓其對(duì)自己樹(shù)立自信,及時(shí)表?yè)P(yáng)。開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),讓優(yōu)生幫助差生,互相提高。
4、關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)方面的措施
全面評(píng)價(jià),不僅關(guān)注他們的成績(jī),還要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)、作業(yè)及其他方面。實(shí)施賞識(shí)教育,及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。
5、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面
充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),營(yíng)造一個(gè)形象的環(huán)境,激發(fā)其興趣。及時(shí)補(bǔ)充圖片,案例等材料,理論聯(lián)系實(shí)際,降低難度,改變以前的“填鴨式”教學(xué)。
有關(guān)道德與法治文章通用二
大學(xué)混到現(xiàn)在,感覺(jué)馬克思最偉大的地方在于,他深刻的洞悉到了人的社會(huì)性,并構(gòu)建出了一套較為完善的理論。
道德,實(shí)質(zhì)上是一種社會(huì)規(guī)范體系。與法律交相呼應(yīng),共同約束引導(dǎo)著社會(huì)當(dāng)中每個(gè)人的行為?!暗赖隆?,則是引導(dǎo)人們向善,為他人為社會(huì),這是高尚的。“不道德”,則是一種約束,這是不應(yīng)該的。
其約束作用就在于1.從小到大,社會(huì)一直在告訴你不要做“不道德”的事,一旦做了就是不好的,有違社會(huì)的2.當(dāng)你做了“不道德”的事,你就或多或少的會(huì)受到外界的輿論批判,給你個(gè)人造成壓力。
但關(guān)鍵是道德這種東西是無(wú)法像法律那樣有明確的條文規(guī)定,這就意味著每個(gè)個(gè)體的道德觀總有不同之處。當(dāng)你心目當(dāng)中的不道德與其他人認(rèn)為的無(wú)關(guān)乎道德的行為相沖突時(shí),你就會(huì)不自覺(jué)的施加輿論批判,“道德綁架”也就由此產(chǎn)生了。
有趣的是,當(dāng)別人“不道德”在何種程度時(shí),你才會(huì)對(duì)其施加輿論批判,實(shí)質(zhì)上也是道德體系的一種。就像我們所說(shuō)的“道德綁架”,也是基于道德的一種輿論批判。
那么矛盾也就產(chǎn)生了,沒(méi)有輿論,道德的約束作用損了大半,施加輿論,不同人的道德評(píng)價(jià)體系又有區(qū)別,難免會(huì)形成“道德綁架”。
那如何處理,或者說(shuō)制約這種矛盾?還真不好想,但我最近接觸到了一個(gè)邏輯鏈,或許能有點(diǎn)啟示。
在法律上,我們遵循著一個(gè)無(wú)罪推定的原則。意思是無(wú)論這個(gè)人多么離譜啊,只要你沒(méi)有證據(jù),那么他就是無(wú)罪的。但如果你有了強(qiáng)有力的理由,就可以推翻這個(gè)推定原則,判他有罪。
那么在評(píng)判一個(gè)人是“不道德”的時(shí)候,我們是否也應(yīng)當(dāng)遵循一種“他不是不道德”的推定原則,如果你沒(méi)有強(qiáng)有力的理由,那么無(wú)權(quán)施加輿論批判。
而這個(gè)強(qiáng)有力的理由,不能自己說(shuō)了算,大致可以歸為社會(huì)主流的道德觀?;蛘哒f(shuō),社會(huì)的大多數(shù)人能否理解并接受。
這種推定原則細(xì)化下去肯定會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題,許多無(wú)法解決的矛盾產(chǎn)生。但這或許也能解決很多問(wèn)題。
而“道德綁架”為什么最近會(huì)這么引起我們的探討。或許是因?yàn)殡S著科技的發(fā)展使得信息的表達(dá)與傳遞變得容易,再加上我們的意識(shí)在逐漸脫離社會(huì),與獨(dú)立的自我相靠近。
科技越進(jìn)步,生產(chǎn)力越高,我們無(wú)需依附社會(huì)生存,社會(huì)也就沒(méi)這么重要了。
個(gè)體的覺(jué)醒,是文明的進(jìn)步,但也是群體生存容錯(cuò)率的下降。
有關(guān)道德與法治文章通用三
一、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過(guò)上學(xué)期教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以下特征:
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào),圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
三、教學(xué)總要求
《道德與法治》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心地生活,動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活。
四、各單元要求
第一單元:在父母關(guān)心下成長(zhǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做,不會(huì)的事情學(xué)著做,會(huì)做的事情堅(jiān)持做的好習(xí)慣。
2、掌握基本的自我服務(wù)的本領(lǐng),學(xué)會(huì)疊衣服、洗鞋、整理書(shū)包等。
3、了解一日生活中哪些事情是自己應(yīng)該做的。
第二單元:我的班級(jí)我的家
1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到做事認(rèn)真細(xì)心,做好值日生。
2、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)課桌椅,愛(ài)護(hù)班級(jí)公物和學(xué)校的公物。
3、讓學(xué)生動(dòng)手布置自己的班級(jí)。
第三單元:我也能探究
1、了解有關(guān)科學(xué)家的小時(shí)候的故事。
2、通過(guò)想象設(shè)計(jì)制作未來(lái)的房子和交通工具。
3、讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)和制作的東西展示出來(lái)。
第四單元:我是中國(guó)人
1、了解自己家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。通過(guò)哪些方面舉例說(shuō)明。
2、使學(xué)生知道中華人民共和國(guó)的國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽、首都。
3、知道許多科學(xué)家為家鄉(xiāng)、為祖國(guó)作出了巨大貢獻(xiàn)。
五、教學(xué)措施
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的_。
3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。
六、教學(xué)時(shí)間安排
第一周:1、我長(zhǎng)大了
第二周:2、我在變變變
第三周:3、做的自己
第四周單元體驗(yàn)活動(dòng):讓愛(ài)住我家
第五周:4、我是值日生
第六周:5、愛(ài)護(hù)課桌椅
第七周:6、我為班級(jí)添光彩
第八周單元體驗(yàn)活動(dòng):美化我們的教室
第九周:7、走進(jìn)聰明屋
第十周:8、愛(ài)思考會(huì)研究
第十一周:9、生活需要小創(chuàng)意
第十二周單元體驗(yàn)活動(dòng):玩出新花樣
第十三周:10、可愛(ài)的家鄉(xiāng)
第十四周:11、國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你
第十五周:12、我愛(ài)我的祖國(guó)
第十六周單元體驗(yàn)活動(dòng):家鄉(xiāng)美祖國(guó)親
有關(guān)道德與法治文章通用四
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,還是在以后的教師職業(yè)生涯中,大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此,中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》這一節(jié)課的說(shuō)課稿,希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路,從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《我們學(xué)校不簡(jiǎn)單》是部編版小學(xué)道德法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課。第一個(gè)話(huà)題是“我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單”,目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的深入了解。第二個(gè)話(huà)題是“有了事情找哪里?”目的是讓學(xué)生從問(wèn)題解決的角度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校,了解不同部門(mén)的功能,進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)同感。第四個(gè)板塊的話(huà)題是“一起畫(huà)張平面示意圖”,這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式,將全課內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。
隨著年齡的增長(zhǎng),三年級(jí)的學(xué)生對(duì)空間的感受力在發(fā)生著變化。對(duì)空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體,對(duì)遠(yuǎn)與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)生活,了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀,但并不了解學(xué)校的歷史。隨著他們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制,學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用小組討論、社會(huì)調(diào)查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校的情感,樹(shù)立責(zé)任感和主人翁精神。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)處理和解決問(wèn)題的能力,能看懂平面圖并能利用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我確立本課的重難點(diǎn)為:
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
【難點(diǎn)】
了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法,學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn),本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法:情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話(huà)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現(xiàn),我的教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分,良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入
首先我會(huì)通過(guò)多媒體播放歌曲《上學(xué)歌》并提問(wèn):你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?聽(tīng)完感受如何?你了解我們的校園嗎?
學(xué)生回答后,我會(huì)根據(jù)他們的回答進(jìn)行概括:這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光,大家都喜歡自己的學(xué)校,那么你了解我們學(xué)校嗎?從而引入《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并且能順利切入主題。
環(huán)節(jié)二:新課講授
1、我們學(xué)校不簡(jiǎn)單
請(qǐng)學(xué)生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組,將了解的情況整理好,由一名小組代表來(lái)進(jìn)行分享。
開(kāi)展學(xué)校情況介紹會(huì),各小組匯報(bào)了解的學(xué)校情況。
我會(huì)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)并進(jìn)行概括:匯報(bào)的內(nèi)容有學(xué)校的建校時(shí)間、歷史變遷,也有學(xué)校現(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)等,還有學(xué)校所取得的榮譽(yù),以及學(xué)校舉辦過(guò)的有意思的活動(dòng)等等。并且還采用了采訪老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽(yù)墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結(jié)完后接著引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完這些匯報(bào)的感受如何?學(xué)生自由回答,教師總結(jié):在完成了學(xué)校的小調(diào)查以及聽(tīng)完了今天的匯報(bào),都更加了解學(xué)校,并且為學(xué)校的所取得的榮譽(yù)驕傲,以及了解了學(xué)校各方面的情況,更喜愛(ài)美麗的學(xué)校。
【設(shè)計(jì)意圖】課前安排的學(xué)校情況調(diào)查,不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力,還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調(diào)查時(shí)增加團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。并且在進(jìn)行完學(xué)校情況介紹會(huì)后學(xué)生會(huì)更加的了解和喜愛(ài)校園。
2、有了事情找哪里?
接著我會(huì)展示28頁(yè)的兩幅圖片,并引導(dǎo)學(xué)生:在校園生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,你知道遇上了圖片上的問(wèn)題后,應(yīng)該找哪個(gè)部門(mén)嗎?在學(xué)生回答完后教師鼓勵(lì)總結(jié):遇到問(wèn)題后要想方設(shè)法找相關(guān)部門(mén)來(lái)解決。
接著出示教材第29頁(yè)的三幅漫畫(huà)師然后提問(wèn):那么,在以后的校園生活中,遇到了這樣或那樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢?下面請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)行介紹。
學(xué)生自由回答后教師總結(jié):有用的方法非常多,可以看辦公室門(mén)口掛著的牌子,要做學(xué)會(huì)觀察的有心人。以及學(xué)會(huì)看校園示意圖或指示牌很重要,或者詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生的思考,讓同學(xué)們切實(shí)的了解到認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問(wèn)題該如何解決。
3、一起畫(huà)張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認(rèn)識(shí)圖例和方向標(biāo)。再請(qǐng)學(xué)生畫(huà)下來(lái),用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示建筑物和景物,然后再標(biāo)注它們的名稱(chēng)。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法,學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及加深對(duì)校園環(huán)境的了解。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)學(xué)校的了解,說(shuō)說(shuō)最喜歡的校園一角,把在那里發(fā)生過(guò)的難忘的事分享給大家。(請(qǐng)喜歡同一地方的學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明自己喜歡的理由及故事)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)請(qǐng)學(xué)生來(lái)分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業(yè):將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結(jié)合起來(lái),制作一個(gè)校園宣傳手冊(cè),讓更多人認(rèn)識(shí)了解我們美麗的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn),我的板書(shū)突出重點(diǎn),清晰明了。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
有關(guān)道德與法治文章通用五
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期小學(xué)品德教研工作,將根據(jù)市教育局和教師發(fā)展中心的指導(dǎo)意見(jiàn),以立德樹(shù)人為根本,以提高學(xué)科質(zhì)量為核心,以促進(jìn)公平為重點(diǎn),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,加強(qiáng)小學(xué)品德學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)研究。通過(guò)研究,促進(jìn)小學(xué)品德學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)服務(wù)與效益意識(shí)。改進(jìn)小學(xué)品德教研方式,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)效益化,為小學(xué)品德教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù),提高全市小學(xué)品德教學(xué)質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
1、聚焦課堂,更新教育理念,引領(lǐng)全市小學(xué)品德新課程改革
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》,適應(yīng)新時(shí)期基于核心素養(yǎng)的課程改革要求,教育部對(duì)義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文部編教材、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂,并于20xx年秋季開(kāi)始執(zhí)行。目前,小學(xué)一年級(jí)使用人教版道德與法治,二年級(jí)使用蘇教版道德與法治,三到六年級(jí)使用蘇教版品德與社會(huì)。本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揮中心的引領(lǐng)作用,抓住契機(jī),研訓(xùn)一體,結(jié)合常規(guī)工作,深化新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與內(nèi)化落實(shí),架起新理念與實(shí)踐橋梁,引領(lǐng)學(xué)科教師落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升全市道德與法治教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)
我市目前有xx市小學(xué)品德學(xué)科名教師1位,學(xué)科教改帶頭人4位,品德學(xué)科高級(jí)教師3位,太倉(cāng)市品德學(xué)科帶頭人5位。本學(xué)期要繼續(xù)深入推進(jìn)用人樹(shù)人活動(dòng),秉承樹(shù)一個(gè)帶頭人帶動(dòng)一批人的宗旨,充分發(fā)揮帶頭人的輻射作用,讓小學(xué)品德骨干教師更多地參與教研,引領(lǐng)區(qū)域、校本教研與教學(xué);組織不同形式的專(zhuān)題研討和競(jìng)賽活動(dòng),使不同層面的青年教師得到鍛煉。同時(shí),開(kāi)展小學(xué)品德學(xué)科教師教學(xué)論文與教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),推薦優(yōu)秀選手參加xx市評(píng)比,并承辦xx市小學(xué)低段現(xiàn)場(chǎng)賽。通過(guò)市級(jí)研訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)全體品德學(xué)科教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。倡導(dǎo)以校為單位,多形式組織教師細(xì)致深入學(xué)習(xí)、解讀新教材,對(duì)新教材有清晰準(zhǔn)確的把握與理解。各校品德學(xué)科教研組長(zhǎng)要組織豐富多樣的活動(dòng),讓品德教師理解課標(biāo)精神并落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中。
3、深入開(kāi)展道德與法治學(xué)科教學(xué)工作調(diào)研活動(dòng)
為貫徹落實(shí)太倉(cāng)市教育局頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)主張,深化課堂教學(xué)改革的工作意見(jiàn)》(太教基〔20xx〕5號(hào))、《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》(太教基〔20xx〕1號(hào))等文件精神,圍繞落實(shí)教學(xué)主張、進(jìn)一步深化課堂品牌建設(shè)和學(xué)科備課組建設(shè),深入實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)我市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。本學(xué)期結(jié)合基教科和教師發(fā)展中心組織的互助式調(diào)研活動(dòng),將以公辦與民辦學(xué)校結(jié)對(duì)聯(lián)盟為主,組織對(duì)6所公辦學(xué)校和8所民工學(xué)校開(kāi)展互助式現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。調(diào)研過(guò)程中,要深入了解并指導(dǎo)道德與法治學(xué)科備課組、教研組建設(shè)情況,了解并指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)情況,努力規(guī)范課程建設(shè),提升師資隊(duì)伍水平與課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、開(kāi)展《教育為人生導(dǎo)向下小學(xué)品德課程滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究》課題研究工作。
本學(xué)期將申報(bào)課題,開(kāi)展教育為人生導(dǎo)向下小學(xué)品德課程滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究。在前一階段xx市級(jí)課題的基礎(chǔ)上深入研究。通過(guò)此課題的研究,旨在整理出適合小學(xué)品德教學(xué)的中華經(jīng)典詩(shī)文,并繪制出與小學(xué)一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容相吻合的圖譜,探討其在小學(xué)品德課堂教學(xué)中的教學(xué)形式和意義,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法。
5、組織參與xx市教科院《小學(xué)品德核心素養(yǎng)》子課題研究。
xx市教科院小學(xué)品德學(xué)科教研員胡春娜老師領(lǐng)題的小學(xué)品德核心素養(yǎng)研究,我們太倉(cāng)作為一個(gè)區(qū)域承擔(dān)好子課題的研究。
一學(xué)期的小學(xué)品德教研工作,要堅(jiān)守底線思維,聚焦課堂革命,聚力質(zhì)量提升,貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的育人綱領(lǐng)。
有關(guān)道德與法治文章通用六
各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們:
大家好!
非常高興能參加今天的道德講堂活動(dòng),我談一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。道德講堂作為新形勢(shì)下推進(jìn)思想道德建設(shè)的重要平臺(tái),是把思想道德建設(shè)的內(nèi)容項(xiàng)目化、實(shí)踐化的有效形式,有著很重要的意義。道德講堂以提升公民思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)為核心,以加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)為重點(diǎn),強(qiáng)化宣傳教育,引導(dǎo)廣大干部群眾“積小善為大善”、“積小德為大德”,自覺(jué)成為道德的傳播者和踐行者,有利于形成“好人好報(bào)”的社會(huì)共識(shí),有利于推動(dòng)“知行合一”的道德實(shí)踐,有利于營(yíng)造“崇德尚善”的濃厚氛圍。
道德講堂的心形標(biāo)志,大家在咱們樓道內(nèi)張貼的展板上也能看到,在網(wǎng)上查了一下他的設(shè)計(jì)說(shuō)明和含義,是這樣說(shuō)的:…………
關(guān)于道德講堂,以前確實(shí)了解的不多,從各類(lèi)報(bào)道中,得知××在這方面做的很好,在剛才的短片中,大家也看到了。我們現(xiàn)在開(kāi)展道德講堂活動(dòng),有成功經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,但也要因地制宜突出特色,如何更好的把道德講堂活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去,我認(rèn)為首先要了解一些基本概念,我也是從網(wǎng)上找了一些資料,在這里和大家共同學(xué)習(xí)分享:
第一是道德的定義。道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài),是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。道德往往代表著社會(huì)的正面價(jià)值取向,起判斷行為正當(dāng)與否的作用。道:本意是客觀真理,即自然界的構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)、變化等規(guī)律,社會(huì)的客觀發(fā)展和變化規(guī)律,人的生老病死等規(guī)律,是自然存在和發(fā)展的規(guī)律。它客觀存在,左右社會(huì)和人類(lèi)的發(fā)展。順應(yīng)它去發(fā)展,社會(huì)才能健康和諧、人才會(huì)健康幸福、自然界才會(huì)長(zhǎng)足存在。德:本意為順應(yīng)自然。社會(huì)和人類(lèi)需要發(fā)展。在不違背自然規(guī)律的前提下,去改造自然、發(fā)展社會(huì)、發(fā)展自己的事業(yè),也是遵循不違背“道”去適應(yīng)自然,改造自然,從而使社會(huì),自然界和人類(lèi)能長(zhǎng)久發(fā)展、和諧共存。道和德統(tǒng)一到一起就是道德,人們按“道”的規(guī)律去做事、處事,就是有“道德”。從倫理學(xué)角度講:“道”是行為的原則,“德”是行為的效果。
第二是道德的功能。歸納起來(lái),道德具有五個(gè)方面的主要功能:
1.認(rèn)識(shí)功能。道德是引導(dǎo)人們追求至善的良師。它教導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)自己,對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù),教導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)道德生活的規(guī)律和原則,從而正確地選擇自己的行為和生活道路。
2.調(diào)節(jié)功能。道德是社會(huì)矛盾的調(diào)節(jié)器。人生活在社會(huì)中總要和自己的同類(lèi)發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。因此,不可避免地要發(fā)生各種矛盾,這就需要通過(guò)社會(huì)輿論、風(fēng)俗習(xí)慣、內(nèi)心信念等特有形式,以自己的善惡標(biāo)準(zhǔn)去調(diào)節(jié)社會(huì)上人們的行為,指導(dǎo)和糾正人們的行為,使人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系臻于完善與和諧。
3.教育功能。道德是催人奮進(jìn)的引路人。它培養(yǎng)人們良好的道德意識(shí)、道德品質(zhì)和道德行為,樹(shù)立正確的義務(wù)、榮譽(yù)、正義和幸福等觀念,使受教育者成為道德純潔、理想高尚的人。
4.評(píng)價(jià)功能。道德是公正的法官。道德評(píng)價(jià)是一種巨大的社會(huì)力量和人們內(nèi)在的意志力量。道德是人以評(píng)價(jià)來(lái)把握現(xiàn)實(shí)的一種方式,它是通過(guò)把周?chē)鐣?huì)現(xiàn)象判斷為“善”與“惡”而實(shí)現(xiàn)。
5.平衡功能。道德不僅調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系,而且平衡人與自然之間的關(guān)系。它要求人們端正對(duì)自然的態(tài)度,調(diào)節(jié)自身的行為。
第三、中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。一般來(lái)說(shuō),是指以儒家倫理道德為主要內(nèi)容并包括墨家、道家、法家等學(xué)派的思想在內(nèi)的傳統(tǒng)倫理道德思想的精華,主要有禮、儀、廉、恥、仁、義、禮、智、信、忠孝、仁愛(ài)、信義、和平等等。
第四、道德與法律的辯證關(guān)系。道德是對(duì)自我行為的約束,是自發(fā)自律的行為;法律是從外部對(duì)人的行為約束,是外發(fā)外律的行為。道德是法律的外延,法律是道德的底線。
我的發(fā)言完畢,水平有限,請(qǐng)大家見(jiàn)諒。
有關(guān)道德與法治文章通用七
1、是個(gè)懂事的孩子,雖然在進(jìn)入青春期后獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng),時(shí)常會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),但是還是能夠接受父母的意見(jiàn)。他生活自立能力較強(qiáng),能夠比較自覺(jué)努力地學(xué)習(xí),對(duì)美術(shù)和音樂(lè)的興趣比較濃,會(huì)經(jīng)常閱讀一些相關(guān)的課外書(shū)。
2、xx同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮,書(shū)寫(xiě)端正,字體大方漂亮,作業(yè)完成相當(dāng)好,并能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬師長(zhǎng),關(guān)心集體,幫助同學(xué),一直受老師同學(xué)的好評(píng)。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法,這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步!
3、xx同學(xué)誠(chéng)實(shí)謙虛,待人真誠(chéng),熱愛(ài)班級(jí),勞動(dòng)積極,與同學(xué)友好相處;學(xué)習(xí)上勤奮刻苦,作業(yè)及時(shí)完成,但成績(jī)不很穩(wěn)定,個(gè)別科目有所下滑,望合理安排時(shí)間,注意學(xué)習(xí)方法,才能不斷進(jìn)步!
4、,在老師眼里,你是一個(gè)聰明,活潑善于開(kāi)動(dòng)腦筋,勇于探索,富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí),樂(lè)于助人,并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方,是否自己應(yīng)該多加思考,找出原因?其實(shí)這道理我也給你說(shuō)明白,關(guān)鍵的是你有沒(méi)有認(rèn)真去做!
5、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩,你思想健康,蓬勃上進(jìn),你性格開(kāi)朗,又能明辨是非,你時(shí)常默默無(wú)聞,但與你交談時(shí),你能侃侃而談,你渴望學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,但成績(jī)又不盡人意,你常常矛盾、信心不足,要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川。 愿你策馬前行,快馬加鞭!
6、誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面;能積極參加勞動(dòng),努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面;但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí),所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法,記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向x同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討,你一定會(huì)有很大的收獲的。
7、希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,能尊師愛(ài)友,虛心求進(jìn),能以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師,回報(bào)父母。希望老師多一點(diǎn)道德教育,多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn),不要讓孩子認(rèn)為上了大學(xué)就等于進(jìn)了天堂?,F(xiàn)在的孩子有一股傲勁,希望老師嚴(yán)加管教,循循誘導(dǎo),使孩子走向社會(huì)時(shí),是一個(gè)成功的人材。
8、該生在校上課認(rèn)真聽(tīng)課,作業(yè)獨(dú)立完成,尊敬師長(zhǎng),積極參加勞動(dòng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力,學(xué)業(yè)成績(jī)較好,望今后再接再厲,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
9、該生在校關(guān)心同學(xué),遵守班級(jí)紀(jì)律,積極參加各項(xiàng)有益活動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,作業(yè)及時(shí)完成,學(xué)習(xí)目的性較明確,本學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)有很大提高,望今后再接再厲爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
10、xx同學(xué)在校表現(xiàn)較好,能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,學(xué)習(xí)成績(jī)良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動(dòng),使各方面素質(zhì)都得到提高!
11、謝謝您這一學(xué)期來(lái)對(duì)孩子的教育,無(wú)微不至的關(guān)心與幫助,使他的學(xué)習(xí)成績(jī)又有了突飛猛進(jìn)的提高。作為家長(zhǎng)我也會(huì)好好督促孩子學(xué)習(xí),更希望他的成績(jī)?cè)絹?lái)越棒。
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