二年級(jí)的小故事大道理(匯總15篇)

過去的總結(jié)是對(duì)我們的一個(gè)寶貴財(cái)富，可以在我們遇到類似問題時(shí)起到很好的參考作用。總結(jié)應(yīng)該具備簡(jiǎn)潔明了的結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)出事物的來(lái)龍去脈和關(guān)聯(lián)性。小編為您收集了一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒，希望能給您帶來(lái)靈感。

二年級(jí)的小故事大道理篇一

美國(guó)波士頓大學(xué)心理學(xué)教授大衛(wèi)·h·巴洛有一段時(shí)間住在鄉(xiāng)下的農(nóng)莊里，農(nóng)莊前是一片樹林。有一天，巴洛教授在樹林邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)得最粗最壯的那棵紅杉上，爬滿了密密麻麻的螞蟻。顯然，螞蟻將紅杉當(dāng)成了安樂窩。

巴洛教授很討厭這些小家伙，他決定把它們從樹上趕走。在樹干上，教授找到了螞蟻窩。他先是用濕泥巴將樹洞結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上。可是，第二天，教授過來(lái)一看，螞蟻們從另一個(gè)地方咬了個(gè)洞，泥巴對(duì)它們毫無(wú)用處。教授找來(lái)了更結(jié)實(shí)的'木楔，結(jié)果，還是不能阻止這幫家伙快樂地進(jìn)進(jìn)出出。

后來(lái)，教授聽人說螞蟻很怕膠水和樟腦丸。教授將膠水和樟腦丸混合在一起，涂在螞蟻洞口。這一招似乎有些效果，螞蟻們不敢從新的洞口經(jīng)過了。然而，一周后，教授遺憾地發(fā)現(xiàn)螞蟻們?cè)谶h(yuǎn)離樟腦丸的樹干上重新打開了一個(gè)洞口。

在與螞蟻的較量中，教授敗下陣來(lái)。是什么讓這些小動(dòng)物能夠在人為制造的惡劣環(huán)境下生存下來(lái)呢?教授很快就找到了答案：是螞蟻對(duì)環(huán)境的超強(qiáng)適應(yīng)能力。

回到波士頓大學(xué)，教授在課堂上將這件親身經(jīng)歷的事講給學(xué)生們聽。他說：“很多時(shí)候，我們被奮斗誤導(dǎo)，認(rèn)為奮斗必須是不屈不撓、勇往直前。事實(shí)上，面對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)自然界，我們?nèi)祟愂菢O其渺小的。螞蟻要在樹洞里生存，也需要奮斗，但它們沒有被奮斗誤導(dǎo)，沒有和強(qiáng)大的人類對(duì)抗，而是選擇了適應(yīng)。知道自己無(wú)法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們很快就適應(yīng)了。與獅子、老虎這些生存境況岌岌可危的動(dòng)物相比，螞蟻似乎更懂得奮斗的另一層涵義，那就是適應(yīng)?！?/p>

大道理:。

適應(yīng)其實(shí)就是另一種奮斗。在困難面前保存實(shí)力，重新開辟戰(zhàn)場(chǎng)去應(yīng)對(duì)生活，才會(huì)有更大的勝算。

二年級(jí)的小故事大道理篇二

法國(guó)著名化學(xué)家巴斯德有一次去巴黎參加一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，住在一家旅店，旅店服務(wù)人員見他衣著樸素、行李簡(jiǎn)單，以為他只是一位非常普通的客人，就把他安排在一間偏僻陰暗的小房間里。

后來(lái)服務(wù)員無(wú)意中知道他就是鼎鼎大名的巴斯德教授時(shí)，趕緊跑來(lái)要求幫他更換房間，并且向他道歉說：“我以為旅客的闊綽和地位，和他所攜帶的行李是成正比的，所以將您認(rèn)錯(cuò)了，實(shí)在是很抱歉！”

巴斯德笑著回答說：“不！我認(rèn)為一個(gè)人的擺闊和他的無(wú)知才是成正比的！”

二年級(jí)的小故事大道理篇三

因?yàn)榭诳?，螞蟻爬到一條小河邊喝水，不想一不小心被濺起的浪花卷進(jìn)了河里。它拼盡全身的力氣掙扎，卻無(wú)奈身小力薄，一會(huì)兒就被沖到下游去了。正在危險(xiǎn)之際，一只到河邊覓食的鳥兒看到了這一幕，于是便銜了根樹枝把它救了上來(lái)。

小螞蟻千恩萬(wàn)謝，鳥兒卻淡淡一笑，繼續(xù)覓它的食去了。正在這時(shí)，螞蟻聽到了輕輕的腳步聲，回頭一看，險(xiǎn)些驚叫出來(lái)：是一個(gè)獵人正在拿槍瞄準(zhǔn)剛剛救過自己的鳥兒！

“不行，我一定要救自己的恩人！”想到這里，小螞蟻迅速爬上獵人的腳，鉆進(jìn)他的褲管，然后沖他的`小腿狠狠咬去。獵人恰在此時(shí)扣動(dòng)了扳機(jī)，可是因?yàn)橥壬弦话W，他稍稍分了點(diǎn)神，所以子彈一下子打偏了。

前面的鳥兒聞槍聲大驚，趕緊振翅飛遠(yuǎn)了。它不知道，救它的正是那只自己剛剛救過的螞蟻。

雖然螞蟻比鳥兒弱小許多，可是報(bào)恩之心卻使它幫助鳥兒成功躲過一次殺身之禍！

未必只有結(jié)交權(quán)貴才對(duì)自己有好處，小人物亦有小人物的用途。心懷善念常助他人，關(guān)鍵時(shí)刻，小人物們照樣能幫你的大忙。

二年級(jí)的小故事大道理篇四

兩個(gè)兒子大了，猶太富翁老了。

“繼承權(quán)該給誰(shuí)呢？”老人苦苦地思索著。忽然，他想起了自己年輕時(shí)白手起家的一件事，于是心中立刻有了主意。他把兩個(gè)兒子叫進(jìn)房里，吩咐他們都去做一件事：騎馬到一百里地以外的一座城市里，然后再回來(lái)，打開那座老宅子的大門，取出院子里的一件東西。誰(shuí)先完成這一系列事情，繼承權(quán)就給誰(shuí)。

說完，老人分別給了兩個(gè)兒子好大一串鑰匙。兄弟倆一拿到鑰匙，立即騎上馬朝父親說的那座城市飛奔而去。因?yàn)閮善ヱR的'腳力差不多，兩兄弟的騎術(shù)也相差無(wú)幾，所以他們幾乎是在同一時(shí)間到家的。可是面對(duì)老宅子的大門時(shí)，兩個(gè)人都犯了愁。

大兒子是苦于不知道哪把鑰匙能開鎖，所以他一個(gè)一個(gè)地試著，急得滿頭大汗。而小兒子愁的是自己半路上把鑰匙弄丟了，所以根本沒有可以開鎖的鑰匙。突然，弟弟一拍腦門有了主意，只見他迅速?gòu)拈T旁地上撿起一塊石頭，三下兩下就把已經(jīng)腐朽的大木門砸爛了。就這樣，繼承權(quán)落在了弟弟手里。

二年級(jí)的小故事大道理篇五

國(guó)王得到了一個(gè)純金打造的巨大鼎爐，決定將它作為王國(guó)的國(guó)寶，并放在王國(guó)的中心供所有人景仰。但緊接著他遇到了一個(gè)難題：路人總是喜歡隨手觸摸國(guó)寶。這樣一來(lái)，國(guó)寶就失去了它原有的權(quán)威。

這時(shí)丞相出了個(gè)主意：將金爐燒熱，這樣就不會(huì)有人隨意亂摸國(guó)寶了。國(guó)王按照這主意去做，由于金爐很燙，再也沒有人不聽勸告亂摸國(guó)寶了。而且一年后，即使不把金爐燒熱，也沒有人去摸了。

每個(gè)企業(yè)都有自己的規(guī)章制度，但如何維護(hù)制度的權(quán)威是每個(gè)管理者必須面對(duì)的問題。領(lǐng)導(dǎo)者首先要經(jīng)常對(duì)下屬進(jìn)行規(guī)章制度教育，以警告或勸誡其不要觸犯規(guī)章制度，否則會(huì)受到懲處。

二年級(jí)的小故事大道理篇六

《小故事大道理》這本書中的每一個(gè)小故事都牽出了一個(gè)道理。

讀了這本書，使我受益最大的，就是學(xué)會(huì)變通，知道事物會(huì)發(fā)展變化，就如上一學(xué)期學(xué)習(xí)的一則寓言故事《刻舟求劍》一樣。

這本書將使我受益終生，不僅使我知道了許多小故事，還懂得了人生的大道理。

去過廟的人都知道，一進(jìn)廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管不同的廟。

彌樂佛熱情快樂，所以來(lái)的'人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過嚴(yán)肅，搞得人越來(lái)越少，最后香火斷絕。

佛祖在查香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌樂佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無(wú)私，錙珠必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。

【小故事大道理】：其實(shí)在用人大師的眼里，沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運(yùn)用。

二年級(jí)的小故事大道理篇七

古希臘有個(gè)大哲學(xué)家蘇格拉底。哲學(xué)在當(dāng)時(shí)是很崇高的職業(yè)，因此很多年輕人來(lái)找蘇格拉底學(xué)習(xí)。

一個(gè)年輕人來(lái)了，想要學(xué)習(xí)哲學(xué)。蘇格拉底一言不發(fā)，帶著他來(lái)到一條河邊，突然用力把他推到了河里。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開玩笑，并不在意。結(jié)果蘇格拉底也跳到水里，并且拼命地把他往水底按。這下子，年輕人真的慌了，求生的本能領(lǐng)他拼盡全力將蘇格拉底掀開，爬到岸上。

年輕人不解地問蘇格拉底為什么要這樣做，蘇格拉底回答說："我只想告訴你，做任何事情都必須有絕處求生那么大的決心，才能獲得真正的成就。"。

二年級(jí)的小故事大道理篇八

一只墨魚的體重可以達(dá)70磅。但是，如此龐大的家伙，身體卻非常柔軟，柔軟到幾乎可以將自己塞進(jìn)任何想去的地方。

墨魚沒有脊椎，這使它可以穿過一個(gè)銀幣大小的洞。它們最喜歡做的事情，就是將自己的.身體塞進(jìn)海螺殼里躲起來(lái)，等到魚蝦走近，就咬斷它們的頭部，注入毒液，使其麻痹而死，然后美餐一頓。對(duì)于海洋中的其他生物來(lái)說，它可以被稱得上是最可怕的動(dòng)物之一。

但是，人類卻有辦法制服它。漁民掌握了墨魚的天性，他們將小瓶子用繩子串在一起沉入海底。墨魚一看見小瓶子，都爭(zhēng)先恐后地往里鉆，不論瓶子有多么小、多么窄。

結(jié)果，這些在海洋里無(wú)往不勝的墨魚，成了瓶子里的囚徒，變成了漁民的獵物，變成人類餐桌上的美餐。是什么囚禁了墨魚？是瓶子嗎？不，瓶子放在海里，瓶子不會(huì)走路，更不會(huì)去主動(dòng)捕捉。囚禁了墨魚的是它們自己。它們向著最狹窄的路越走越遠(yuǎn)，不管那是一條多么黑暗的路，即使那條路是死胡同。

大道理：工作生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到許多羈絆和束縛，對(duì)于它們，我們毫無(wú)辦法。殊不知囚禁我們的不是別人，而是自己，是我們不健康的心態(tài)和偏激的態(tài)度。

二年級(jí)的小故事大道理篇九

很久以前，蜜蜂們還沒有刺，不會(huì)蜇人，所以它們釀成的蜜總會(huì)時(shí)不時(shí)被人偷走。為此，它們很是煩惱，便決定由蜂后出面去向天神求一件保護(hù)武器。

于是蜂后便從蜂房中飛出，飛到夏林比斯山上去見天神，然后把自己帶來(lái)的香甜可口的蜂蜜獻(xiàn)上，等著天神的.賞賜。果然，嘗過沁人心脾的新鮮蜂蜜，天神甚為高興：“小蜜蜂，我非常高興你能為我送來(lái)如此好吃的蜂蜜，我要封賞你。請(qǐng)說吧，你想要什么？”“我想要一根毒刺，讓它長(zhǎng)在我的尾巴上?！狈浜蠡卮鸬馈?/p>

“為什么？”天神大為迷惑?！芭?，是這樣，”蜂后略略猶豫了一下才說道，“人類總是偷我們辛辛苦苦釀成的蜂蜜，甚至?xí)苯域?qū)逐我們來(lái)?yè)尫涿?，所以我們想要一根毒刺，等他們?cè)賮?lái)偷蜂蜜或是侵襲我們時(shí)，我們就可以蜇他們，讓他們疼痛難忍，再也不敢騷擾我們。”

聽到這話，天神很是生氣，因?yàn)楹芫弥八苍?jīng)是人，也曾偷吃過蜂蜜。但是由于有言在先，他已經(jīng)不好再拒絕蜜蜂的請(qǐng)求，所以他便說道：“你們可以得到刺，只是一旦你們用它來(lái)蜇人，就要因?yàn)槭ニ劳??！?/p>

保護(hù)自己利益的權(quán)利是人人都可以并且應(yīng)該擁有的，但如果為此便去無(wú)限度地傷害別人，那么自己也必然會(huì)遭到報(bào)應(yīng)。

二年級(jí)的小故事大道理篇十

有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被人們尊稱為“漁王”。然而“漁王”年老的時(shí)候非常苦惱，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。

于是個(gè)經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚汛……凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的`兒子！”

一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？”

“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?/p>

“他們一直跟隨著你嗎？”

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)。”

路人說：“這樣說來(lái)，你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒傳授給他們教訓(xùn)?！?/p>

【小故事大道理】：對(duì)于才能來(lái)說，沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！

二年級(jí)的小故事大道理篇十一

后漢時(shí)，司馬徽不談?wù)搫e人的短處，跟人說話，不論好事壞事，都說好。有一次，有人問他是否平安，他回答說：“好”。有人向他訴說自己的兒子死了，他仍然回答說：“很好”。他的妻子責(zé)備他說：“人家認(rèn)為你有德行，所以才告訴你。你為什么聽到人家說兒子死了，反而也說好呢？”司馬徽說：“像你說的這些話，也很好呀！”

安全啟示：

“好好先生”在我們的.生活中時(shí)常看到，也不乏其人。但是，從事安全生產(chǎn)工作的人，切忌不能當(dāng)好好先生，不能隨波逐流。因?yàn)?，安全生產(chǎn)工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，在事故隱患面前當(dāng)“好好先生”，就可能埋下不安全的隱患，釀成生產(chǎn)安全事故。

二年級(jí)的小故事大道理篇十二

有一天，一頭豬到馬廄里去看望它的好朋友老馬，并且準(zhǔn)備留在那里過夜。天黑了，應(yīng)該睡覺了，豬鉆進(jìn)一個(gè)草堆，躺的舒舒服服的。但是，過了很久，馬還站在那兒不動(dòng)。豬問馬為什么還不睡。馬回答說：“他這樣站著就算已經(jīng)開始睡覺了”。豬覺得很奇怪，就問：“站著怎么能睡覺呢，這樣是一點(diǎn)也不安逸的”。馬回答說：“安逸，這是你的習(xí)慣。作為馬，我們習(xí)慣的`就是奔馳。所以即便是睡覺的時(shí)候，我們也隨時(shí)準(zhǔn)備奔馳?！必i感到不可理解，嘴里還叨叨說：“我祖祖輩輩都這樣，習(xí)慣了”。

安全啟示：

有些員工的習(xí)慣性違章行為并不是自己發(fā)明的，而是從一些老師傅身上“學(xué)”、“傳”下來(lái)的。當(dāng)他們看到一些老師傅違章作業(yè)既省力又沒出事故，也就盲目效仿。這樣就把不良的違章作業(yè)習(xí)慣傳給了“下一代”，從而導(dǎo)致某些違章作業(yè)的不良習(xí)慣“代代相傳”。

二年級(jí)的小故事大道理篇十三

美國(guó)教育家杜朗曾敘述過他如何尋找。他先從知識(shí)里找，得到的只是幻滅；從旅行里找，得到的只是疲倦；從財(cái)富里找，得到的只是爭(zhēng)斗與憂愁；從寫作中找，得到的只是勞累。直到有一天，他在火車站看見一輛小汽車?yán)镒晃荒贻p婦女，懷里抱著一個(gè)熟睡的嬰兒。一位中年男子從火車上下來(lái)，徑直走到汽車旁邊。他吻了一下妻子，又輕輕地吻了嬰兒――生怕把他驚醒。然后，這一家人就開車離去了。這時(shí)杜朗才驚奇地發(fā)現(xiàn)什么是真正的。他高興地松了口氣，從此懂得：生活的每一正?；顒?dòng)都帶有某種。

這個(gè)故事告訴我們，做人做事都要有平常心，要學(xué)會(huì)從生活中的每一角落發(fā)現(xiàn)樂趣和意義，太刻意的尋找反而得不到圓滿的。

二年級(jí)的小故事大道理篇十四

有段時(shí)間，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我的情緒變得很壞，消極、自卑，認(rèn)為自己處處不如別人，感到活得很累。

我去找自己一直心儀的長(zhǎng)者，向他傾訴了我的苦惱。

他說：“任何人都會(huì)遇到比他強(qiáng)的人，如果你總是拿別人的長(zhǎng)處相比，總會(huì)有人比你強(qiáng)。你為什么不把目標(biāo)定在自己的坐標(biāo)上，自己和自己比呢?自己跟自己比，看看自己今天是不是有收獲，是不是比昨天有進(jìn)步，你就會(huì)為自己的進(jìn)步而高興?！?/p>

我苦惱地說：“我看不到自己的進(jìn)步。雖然忙忙碌碌，每天卻沒有什么長(zhǎng)進(jìn)?！?/p>

“怎么會(huì)呢?”他說，“踮踮腳，今天就比昨天高?！?/p>

我突然醒悟，知道該怎樣欣賞自己每天的進(jìn)步。

從此，哪怕每天只抽出10分鐘，我也要讀書;哪怕每天只寫100個(gè)字，我也要提筆……現(xiàn)在，我活得無(wú)比充實(shí)和自信。

踮踮腳，今天就比昨天高。

不要坐等，只要你有心為之，就一定會(huì)看到今天的進(jìn)步。

二年級(jí)的小故事大道理篇十五

有只喜歡吹噓自己的貓，喜歡掩飾自己的過失。它捕捉老鼠，不小心讓老鼠逃掉了。貓說“我看它長(zhǎng)得太瘦，只好放掉，等養(yǎng)肥了再說?！彼胶舆呑紧~，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它忍痛裝著笑容說：“我并不存心捉它，我就是想利用它的尾巴給我洗臉。”另一次，它掉到河里，同伴們打算救起它來(lái)，它說：“你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳……”話還沒來(lái)得及說完，便沉下河底了。

如果貓因?yàn)椴恍⌒淖尷鲜筇拥艉竽軌蚩偨Y(jié)教訓(xùn)，如果被鯉魚的尾巴打臉后學(xué)會(huì)迅速，如果掉到河里后大喊救命，那么，不至于造成一起傷亡事故。因此，掩飾過失，死要面子，別人并不認(rèn)為你高明。相反的，只覺得可憐而又可笑。有隱患不可怕，可怕的是不能主動(dòng)消除隱患、整改隱患。