通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出規(guī)律和規(guī)則，指導(dǎo)未來的行動和決策?？偨Y(jié)要簡明扼要，而又能準(zhǔn)確地反映出自己一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們挖掘過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而改進(jìn)自己。以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和思路。

漢字故事篇一

“風(fēng)”在甲骨文中看上去像一只傳說中的鳳凰。此字實(shí)為鳳凰的鳳的本字，象形。而“風(fēng)”這種摸不著，看不見的東西，既難以用一個符號來表示，又難以描畫出具體的形狀，因而將“鳳”字借用為“風(fēng)”。如甲骨文中的“大風(fēng)”就是“大鳳”，“小鳳”就是“小風(fēng)”，“不鳳”就是今天不刮風(fēng)。

到了小篆時代，人們將“鳳”字還給了“鳳凰”，而造了一個“風(fēng)”字，“風(fēng)”為“風(fēng)”的繁體字。《說文解字？風(fēng)部》：“風(fēng)，八風(fēng)也?！L(fēng)動蟲生，故蟲八日而化。從蟲，凡聲?！薄读鶗?？動物四》：“天地八方之氣吹噓鼓動者命之曰風(fēng)?！笨梢姟帮L(fēng)”的本義就是指自然界空氣流動的現(xiàn)象。古人認(rèn)為“風(fēng)”動而蟲生，因此用“蟲”作“風(fēng)”字的意符，“凡”字作聲符，新造“風(fēng)”字?！肚f子？齊物論》：“大塊噫氣，其名為風(fēng)?！逼湟馑际谴蟮匕l(fā)出來的氣叫做風(fēng)。

由于“風(fēng)”與“空氣”關(guān)系密切，因而引申出“風(fēng)氣”、“風(fēng)俗”的意思。如《呂氏春秋？音初》：“是故聞其聲而知其風(fēng)，察其風(fēng)而知其志?！备哒T注：“風(fēng)，風(fēng)俗。”其意思是：因此聽到那個地方的音樂就可以了解那里的風(fēng)俗，考察那個地方的風(fēng)俗，就可知道那里人的志趣。由于“風(fēng)”指“風(fēng)俗”，因此引申指“民間歌謠”。如《詩經(jīng)》中的詩分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三類。自《周南》至《豳風(fēng)》合稱為十五國風(fēng)，收詩160篇。宋朱熹《詩集傳？國風(fēng)一》：“風(fēng)者，民俗歌謠之詩也?！薄帮L(fēng)”指民歌、民謠。

歷史上關(guān)于“風(fēng)”字的故事也不少。宋代大散文家范仲淹在浙江做地方官時，在富春山上的鉤臺上造了一座嚴(yán)子陵的祠堂。祠堂落成后，范仲淹為之寫了《嚴(yán)先生祠堂記》一文。記中寫道：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長?！蔽恼聦懞煤?，將此文送給友人李泰伯看，李看后贊不絕口，隨后對范仲淹說：“如果詩中改動一個字，那就更完美了?！狈吨傺瓦B忙請教。李泰伯說：“詩中寫云山江水的話，意境很大，后面用一‘德’字來承接，便覺得有些局小，而且太呆板。把‘德’字改成‘風(fēng)’字，你看如何？”范仲淹聽了，連聲說好，馬上就把“德”字改成了“風(fēng)”字，并且尊稱李泰伯為一字之師。

清代著名畫家李方膺有一次到朋友家里做客。席間話題突然轉(zhuǎn)到繪畫上來，有人說：“世上什么東西都好畫，就是有一種東西畫不了！”另一個人問他是什么東西難畫，那個人只回答了一個字：“風(fēng)！”

在場的人聽后都默不做聲，心里都承認(rèn)風(fēng)確確實(shí)實(shí)是一種難畫的東西。

這時李方膺站起來說：“能！風(fēng)也能畫?！?/p>

在座的人愕然。李方膺當(dāng)場揮筆作畫，一會兒，他果然把“風(fēng)”畫出來了。這就是我們今日所見到的《風(fēng)竹圖》?？戳死罘解叩摹讹L(fēng)竹圖》，有人評價說：“李方膺不僅把風(fēng)畫出來了，而且把風(fēng)聲也畫出來了?！?/p>

游泰山的享受，除了自然風(fēng)景之外，便是登泰山途中的歷代文人墨客的題字石刻。20世紀(jì)50年代末期，有幾位日本學(xué)者到中國來訪問。一天，他們登臨泰山時，見盤山路一側(cè)的石壁上刻著“二”兩個字，這兩個字引起了這些日本客人的極大興趣，卻不解其中的意思。于是便詢問陪同的中國學(xué)者。不料，陪同的人也被這兩個古怪的字難住了，他們只好答應(yīng)客人回去查詢。

游山歸來，日本學(xué)者追問“二”的讀法和意義，于是陪同者翻遍典籍，多處走訪專家學(xué)者，都沒有解開此謎。

不久，此事傳到北京。有人帶著臨寫的這兩個字到中國科學(xué)院去請教郭沫若。郭老看了這兩個字，沉思了一會兒，提筆在“二”兩個字的外邊各添上兩筆，于是便成了“風(fēng)月”二字。然后郭老笑著說：“這兩個怪字的意思是‘風(fēng)月無邊’。這不過是古代名士的文字游戲而已。”后來，當(dāng)代書法家謝逢松以“二”二字為上聯(lián)，并題寫了下聯(lián)。他的下聯(lián)是“年華”，并在“年”和“華”兩個字上各加了一個方框，其意思是“有限年華”。這種文字游戲確實(shí)玩得很有水平。

漢字故事篇二

“沙沙，沙沙。”書房里傳來了輕細(xì)的翻書聲。原先，漢字王國正在舉行漢字大會。

只見“巨”和“大”兩兄弟站起來高聲說道：“大家這一年辛苦了，為了增加彼此的感情，今年的漢字大會我們會舉行一個有意思的活動：為我的朋友說一句話?！?/p>

聽到這個消息，漢字們頓時沸騰起來了……。

只見大大方方的“熊”對“能”說：“兄弟，你的四只腳被誰砍掉了？走，兄弟我給你報仇去。”

“頭”對“實(shí)”說：“朋友，你這帽子實(shí)在是時髦??！哪買的？給我也帶一頂如何？”

“撥”對“拔”說：“是誰拔了你的頭發(fā)？這可萬萬行不通??！要明白，在我們漢字中多一筆，少一筆，都有很大的影響呢！”

“哭”對“器”說：“別以為你比我多了兩張嘴就更受人們的器重，我勸你低調(diào)點(diǎn)！”

“乃”對“孕”說：“親愛的，你的肚子啥時候這么大了？趕緊到醫(yī)院檢查一下吧！”

“桌”對“卓”說：“兄弟，恭喜你又取得了卓越的成果！可你也要注意安全啊，你看看，做個實(shí)驗(yàn)都把自己炸成殘疾了?！?/p>

“王”對“主”說：“無論你在頭上插幾朵花，你的地位都沒有我高，哈哈！”

“學(xué)”對“字”說：“朋友，你可要好好保管你的學(xué)士帽子?。∧闱魄?，上頭的流蘇都要掉光了?！?/p>

“傘”對“命”說：“誰讓你整容的？你不明白嗎，美容失敗可能連命都會丟掉呢，自然才最美?！?/p>

漢字大會快結(jié)束了，“忐”和“忑”兩姐妹最終在漢字們的鼓勵下，紅著臉齊聲說道：“我們兩姐妹同心協(xié)力，永遠(yuǎn)在一齊！”所有漢字都被她們的姐妹情深所感動，一齊鼓起掌來，漢字大會也就在這永不停息的掌聲中正式謝幕。

漢字故事篇三

什么是在你的生活中無處不在？什么是我們中華民族的古老文化？——是漢字。

在生活中，漢字無處不在，你時時刻刻都離不開它。、商店名、物品等等地方都有它的影子。它方便好記，人們十分喜歡它。它給中國的禮貌作出了巨大的貢獻(xiàn)。正因?yàn)樯钪械教庪x不開它，所以錯別字就多了。

喏，你看——在大街上，你可能會看到“旦糕點(diǎn)”“油七批發(fā)”“零售小商品”……等等這些錯別字，你不仔細(xì)是觀察看不出來的。我也有一個愛寫錯別字的壞習(xí)慣，所以鬧出的笑話就更數(shù)不清除了。

過了幾天，本子發(fā)下來了，我心想肯定沒錯！快速地翻開本子，一看，什么？竟然有錯別字！同桌過來一看，便捂著嘴巴不停的笑，這一笑可不好，大家呼啦一下全部圍上來啦，哈哈大笑起來，干嘛呀？有哪么好笑嗎？我?guī)е苫蟮男木骋豢?，竟然也忍不住哈哈大笑。媽呀！原先我一不?xì)心把“邁克杰克遜寫成了邁克杰點(diǎn)遜”，隨便看看還真看不出來的，僅有睜大眼睛仔細(xì)看的話才明白有錯。我不禁羞紅了臉，把頭埋得低低的。哎！早明白就好好檢查一遍啦，可世上沒有后悔藥，要怪也只能怪我，誰叫我如此粗枝大葉呢？我垂頭喪氣地想。

漢字雖然簡便可是我們一不細(xì)心就會經(jīng)常鬧出笑話。在那里，我想提出幾點(diǎn)和同學(xué)們共勉：

1、做事情必須要認(rèn)真再認(rèn)真；

2、寫完任何東西必須要仔細(xì)檢查幾遍；

3、要勤翻字典。

讓我們努力做到這些，和錯別字說bye-bye，做一個真正會寫漢字的中國人吧！

漢字故事篇四

今日，教師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會兒，教師滿面春風(fēng)地來了。

“這節(jié)課，我們來組織有關(guān)漢字的活動，誰準(zhǔn)備了字謎？”教師和藹地說?！拔?！”同學(xué)們異口同聲地回答。

“請張偵威同學(xué)發(fā)言?！薄巴瑢W(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字？”張偵威同學(xué)問道。

同學(xué)們沉思了一會兒?！拔颐靼祝　币粋€同學(xué)站了起來，“是死亡的亡！”“為什么？”同學(xué)們疑惑不解?！坝醒劭床灰?，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點(diǎn)——都有一個‘亡’字！”“太趣味了！”同學(xué)們感嘆道。

漢字真是神奇、趣味！說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不細(xì)心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情景。內(nèi)中寫道：某日砍柴時用力過猛，用（甩）斧子傷人?！肮俑豢淳投侨说淖锩?。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不一樣。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設(shè)想。

只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識與財(cái)富！

漢字故事篇五

漢字，是我們中國使用的書面字體，早在四千多年前，漢字就誕生了，它經(jīng)過漫長的演變，不斷的修改，最終演變成了我們現(xiàn)在的漢字——楷體。這里給大家分享一些關(guān)于當(dāng)代漢字故事，供大家參考。

幾百年前剛剛傳進(jìn)中國的英文被今天的人們所熟知，現(xiàn)在的人們幾乎都知道英文字母有26個，卻不知幾千年來的中國漢字有多少個基本筆畫。中國人不了解中國字。唉!這真是漢字的悲哀。

為了做一個知曉漢字的中國人，更為了做一個驕傲的中國人。這不，今天下午，在老媽的陪同下，我來到了清大學(xué)習(xí)吧學(xué)習(xí)寫鋼筆字，在那里上了一堂精彩的鋼筆速成課。課堂很活躍，我的感悟也頗多。

認(rèn)識了它們以后，我們就開始真槍實(shí)練了。伴隨著老師的節(jié)奏，我們的筆尖在紙上時上時下，時快時慢，展示著它輕柔而又優(yōu)美的舞姿。不一會兒，紙上就出現(xiàn)了一個個印跡。而后，我們又在其中挑選出了自己滿意的筆畫。我們手中的筆在紙上一次又一次的展示著她那令人陶醉的舞蹈。我相信，我們一次又一次的練習(xí)定會換來令人滿意的結(jié)果。

這堂課不僅教會了我怎樣練習(xí)鋼筆字，更教會了我做事情的態(tài)度。練習(xí)鋼筆字，除了手上的功夫，心里的功夫也很重要。我們不僅要動手，還要肯吃苦，持之以恒。不僅僅是練鋼筆字，做事情也是這樣。要做就一心一意，靜下心來做，不能心猿意馬，否則是做不成事的。

一堂精彩的鋼筆速成課，教會了我怎樣練習(xí)鋼筆字，更教會了我做事情的態(tài)度。今后，我會盡自己最大的努力做好每一件事，不再給自己留下遺憾!

在五千年的歷史長河中，中華民族孕育了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如棋琴書畫，比如諸子百家，比如詩詞歌賦，等等。它們猶如天空中閃爍的星星，每一顆都那么明亮，那么動人，那么令人沉醉。但我最愛那神奇的漢字，它帶領(lǐng)我去遨游那知識的海洋，引導(dǎo)我去開啟那未知的世界，陪伴我去領(lǐng)略風(fēng)景的美好，教會我去辨析世界的善惡。

史書記載，我國最早的造字者為倉頡。有一天，他去南方狩獵，在河邊發(fā)現(xiàn)一只巨大的烏龜，烏龜殼上有很多青色的花紋。他看來看去，發(fā)現(xiàn)這些花紋竟然代表一定的意義。他想，烏龜殼的花紋既然有意義，如果大家定下規(guī)則，那就可用來傳達(dá)自己內(nèi)心的想法。說干就干，他根據(jù)親眼所見到的、別人所描述的，描摹繪畫，造出了?a>現(xiàn)在想起來，我對漢字的興趣，在呀呀學(xué)語的時候就有了。那時候很奇怪，一行一行的方塊字，從爸爸媽媽的嘴里出來竟然能形成一個個美妙的故事。讀了小學(xué)后，有一段時間，對那些自己無法自由駕馭的漢字，竟然想遠(yuǎn)離它。但有一次，無意中看了中央電視臺《中國漢字書寫大會》，親近的心再次回來了。我叫媽媽買了一整套《我的趣味漢字世界》，只要有時間，我就沉浸在奇妙的漢字世界里不能自拔。比如，不管是簡體字的“轟”，還是繁體字的“轟”，都仿佛讓我聽到很多車輛一起行駛所發(fā)出來的聲音;再比如我名字中的“釔”，就是我外公考究我五行中缺金、缺木，取“釔”字中的“金”和“東方有乙木”中的“乙”組合而成，補(bǔ)了我缺金、缺木的遺憾。

今天，老師讓們搜集有關(guān)漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會兒，老師滿面春風(fēng)地來了?！敖窆?jié)課，我們來組織有關(guān)漢字的活動，我準(zhǔn)備了字謎，大家來猜猜!”老師和藹地說。

“同學(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字?”老師問道。

同學(xué)們沉思了一會兒。

“我知道!”一個同學(xué)站了起來，“是死亡的亡!”

“為什么?”同學(xué)們疑惑不解。

“有眼看不見，不就是盲字嗎?有心記不住，不就是忘字嗎?‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點(diǎn)——都有一個‘亡’字!”

“太有趣了!”

漢字真是神奇、有趣!說起漢字，我想起了一個故事。從前，有個人砍柴時用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個人慌了，忙寫了一份說明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時用力過猛，用(甩)斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。

由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設(shè)想。

只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識與財(cái)富!

中國漢字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。它在我們的生活中無處不在。其中我最喜歡的是“和”字。

“和氣生財(cái)”，這是做生意的爸爸媽媽的口頭禪;“家和萬事興”，這是每戶家庭特別是老人們的心愿;“和好如初”，這是朋友之間找回友誼的標(biāo)簽。一個“和”字帶著千言萬語奔波在我們?nèi)祟愔g。

“啪啪啪……”一陣火花四濺的鞭炮聲，讓我不由自主地捂住了自己的耳朵。心想：幸虧沒把這些鞭炮中的火藥制造成炸彈，否則戰(zhàn)爭地區(qū)那些可憐、無辜的難民們，都將死于非命了。和平萬歲也。

“和”，是個多么美好的字眼?！昂汀睘榱α恳?。我還記得去年在優(yōu)優(yōu)農(nóng)場的拔河比賽。一開始，由于我們班幾個男生心不在焉，結(jié)果被402班來了個下馬威——輸了。第二回合，班主任出馬給我們調(diào)整心態(tài)，我們班發(fā)揮了“和”的精神，只見同學(xué)們交替站立，身子稍微往后仰，形成一個堅(jiān)實(shí)的“一”字。拉拉隊(duì)的同學(xué)們一邊揮手，一邊大喊“一、二、三”，拔河的同學(xué)們就在“三”這個字的時候一塊兒使勁，大家小臉憋得通紅，眼睛瞪得滾圓，頭發(fā)都往上豎起來，我們隨著拉拉隊(duì)有節(jié)奏的吶喊聲，勁兒好像越來越大，紅帶子一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們這邊移來，任憑對方怎么使勁都無濟(jì)于事了。在最后關(guān)頭，我們一聲震天動地的齊吼，紅繩就一下子移到我們這邊來了。我們贏了!這就是團(tuán)結(jié)的力量，這就是和睦的力量。

和為貴也，大至天地萬物，小至親友近鄰;遠(yuǎn)涉國際外交，近到待人接物?！昂汀?，都是不可或缺的諍友，人人都需要它，它是幸?？鞓返氖拐??？蓯鄣摹昂汀弊?，我最喜歡你!

“一入漢門深似海”，用這句話來形容漢字的博大精深想必是再貼切不過了。作為母語，從小我就在懵懵懂懂中學(xué)習(xí)漢字。中規(guī)中矩地接觸漢字從幼稚園開始，至今已有九年之久，可是讓我真正深入體會漢字之魅力的卻是上星期四的一節(jié)語文課，一節(jié)為了選拔參加寧波電視臺“漢字聽寫大戰(zhàn)”拉拉隊(duì)成員而進(jìn)行的成語測試熱身賽。

比賽如火如荼地進(jìn)行著，篇幅精短的一張測試卷卻讓我在漢字王國里進(jìn)行了一場馬拉松賽似的長跑。粗粗一閱競賽卷，我便目瞪口呆，我早把知識“完璧歸趙”，可我還是決定“破釜沉舟”。漢字的“精”在于同音卻不同字，試卷中的改錯字真把我小難了一會，明明是最容易得分的，可一不仔細(xì)我就會掉進(jìn)漢字的陷阱;漢字的“深”在于同字卻不同義，試卷中“根據(jù)意思寫出含‘手’的成語”，明明是同一個“手”字，可是意思卻五花八門，著實(shí)把我搞暈了，就像試卷中答的明明是“手到擒來”的事，可是我卻手忙腳亂;漢字的“博大”在于成語在任何環(huán)境中都能與之匹配，試卷中依據(jù)人名也能寫出成語，根據(jù)數(shù)字的排列也能猜出成語，它的博大羞得我無地自容，因?yàn)槲乙桓[不通。這張60分的測試卷我只得18分，一下子就把我拉回了幼稚園的水平。自認(rèn)為閱書無數(shù)，上知天文下知地理，然而一場“馬拉松”讓我明白原來自己只是井底之蛙，漢字的博大精深我只領(lǐng)略了其一，而不知其二，怪不得古人云：“學(xué)到老，活到老，知無涯，生有涯。”

選拔結(jié)果毫無懸念，我落選了，無緣去寧波電視臺參與現(xiàn)場的“漢字聽寫大戰(zhàn)”。但是，我不會一蹶不振，我只會重振旗鼓。古有蘇秦懸梁刺股，今有熠晨燈下奮讀。我一定要在漢字的王國里暢游一番，真正領(lǐng)略漢字無窮的魅力。

漢字故事篇六

我國有許許多多豐富多彩的漢字，如今有美國、韓國等十多個國家在學(xué)習(xí)漢字，漢字是幾千的年歷史中祖先們智慧的結(jié)晶。

我開始學(xué)漢字的時候是幼兒園發(fā)的一張張小卡片一面是圖，一面是字，字上有拼音，這種方法讓我機(jī)械地認(rèn)識了幾個簡單的漢字。

之后，小卡片上的字已經(jīng)學(xué)完了，我們開始學(xué)一些簡單的小詩和詩句，詩里讓我感受到幾千年前老祖宗們跳躍的思想，可是姐姐的課本上不是這些簡單的小詩和詩句，而是一首首帶有情感的詩，他能把你引入我，幾千年前老祖宗人寫這首詩的時候。

而后就是大篇大篇的文章，一篇篇寫得生動形象，描述的恰到好處。

我讀漢字沒有問題，可我寫漢字就有很大的問題。

我一次寫素描二字可寫成了“素抽”，我甚至把名字寫成了“王玉于”了，教師問誰是“王玉于”，把素描述成了素抽“素”還少了一道橫，見沒人拿，教師又把我那張聽寫紙放在最底下，讓我們站起來點(diǎn)名，名是點(diǎn)完了，可是教師，卻沒有點(diǎn)到我的名字，我傻愣愣站在那里，才明白過來我寫錯名了，之后教師也明白我寫錯名了，就對我說下次別犯這種低級錯誤了。

之后我明白了，寫字和做人一樣，要認(rèn)認(rèn)真真，工工整整。

我從小小的事情中卻獲得了受益終生的啟示，那就是認(rèn)認(rèn)真真寫字，工工整整做人。

漢字故事篇七

我們每天都要接觸漢字，那些四四方方的小方塊已經(jīng)成為了我們生活中不能缺少的一部分。漢字是博大精深的，每個漢字背后的故事都是我們值得去思考的，我為漢字而感到自豪。

每個漢字背后都有一段故事，平凡的“冊”字，原來是竹條連在一起?！皠h”子是用刀削去錯誤的地方而得來。就連“字”這個字，也是由宀和子造成，意思是說：漢字會永遠(yuǎn)繁衍下去。每當(dāng)這時，我會為祖先的洞察力之強(qiáng)而欽佩;也會為祖先的創(chuàng)造力之強(qiáng)而五體投地。

在書法家筆下，漢字有生發(fā)出千姿百態(tài)的變化?？梢赃B筆，可以斷裂，可以工整，可以奔放。自中華民族五千年來，字體又豈止這一種呢?從堯舜至殷商，用甲骨文;先秦時期的篆書;西周時期的'金文;漢代的隸書;唐代的楷書，還有行書，草書。正因?yàn)橛辛诉@么多的探究者，才有了漢字漫長的演變過程。一個漢字可以有三個，甚至三個以上的字體。

漢字，可真是中華文學(xué)史乃至世界文學(xué)史的一大發(fā)明，一大瑰寶。有人揚(yáng)言，中國有五大發(fā)明：指南針，造紙術(shù)，火藥，印刷術(shù)，漢字。盡管有點(diǎn)天方夜譚，但可見漢字已在人類生活中的應(yīng)用越來越廣泛了，而且必不可少?？梢韵胂?，人類沒了漢字，就如同雄鷹沒有了遼闊無垠的天空;猛虎沒有了郁郁蔥蔥的森林;也如同鯊魚沒有了一望無際的海洋。沒有了漢字，人類將無法溝通，無法交流，人類也就無法生存。從某種意義上說：是漢字給了人類生存的空間，因?yàn)槿伺c人之間的橋梁，是用漢字筑成的。

漢字就是我們中華民族的瑰寶，每一個漢字都有一個故事，都體現(xiàn)著我們中華民族的文化精髓。不管之后世界怎么變，我想漢字不會改變，這些小方塊就是我們民族的驕傲，就是閃耀在世界最上方的星星。

漢字故事篇八

在遙遠(yuǎn)的古代，因?yàn)槎溆周浻中?，在?zhàn)場上竟然被用來當(dāng)作“記錄戰(zhàn)功”的憑證！士兵殺死的敵人越多，功勞就越大?？墒窃鯓硬拍茏C明你殺死了多少個敵人呢？將軍規(guī)定，如果戰(zhàn)爭中誰殺死了敵人，就割下敵人的左耳，收集起來。戰(zhàn)斗結(jié)束后，經(jīng)過數(shù)耳朵就能明白這個士兵到底立了多大的功勞。這就是“取耳記功”的故事！“取”字就是這樣得來的。大家看，這是甲骨文的“取”字！“取”字最古老的寫法就是一只手抓著一只耳朵的樣貌。

漢字故事篇九

新聯(lián)：委員入闈，臉上威風(fēng)為甚猥!(無情)。

上聯(lián)：何所長，何所長，何所長因何當(dāng)所長。

上聯(lián)：先生磨墨，墨濺先生兩脈墨。

下聯(lián)：枚香燒煤，煤爆枚香雙眉煤。

下聯(lián)：牧童伐木，木傷牧童二目木。

上聯(lián)：樹上桐子，樹下童子，童子打桐子，桐子落童子樂。

下聯(lián)：屋前園外，屋內(nèi)員外，員外掃園外，園外凈員外靜。

新聯(lián)：院后廊中，院里郎中，郎中行廊中，廊中幽郎中悠。(無情)。

上聯(lián)：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。

下聯(lián)：梅花桂花玫瑰花，春香秋香。

上聯(lián)：霜降降霜，誰憐孀婦雙腳冷。

下聯(lián)：谷雨雨谷，我惜姑娘孤身寒。

漢字故事篇十

1.文字：是記錄語言的書寫符號體系，是最重要的輔助性交際工具。

2.漢字：是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)，是漢族人的祖先在長期社會實(shí)踐中逐漸創(chuàng)造出來的，是一種表意體系的文字。

3.表音文字：記錄音素、音節(jié)的叫音素文字、音節(jié)文字，可合稱為表音文字。

4.表意文字：記錄語素、詞的叫語素文字、表詞文字，可合稱為表意文字。

5.甲骨文：是指殷商時代通行的文字，是記錄商代王室貴族有關(guān)占卜的文字，因刻寫在龜甲或獸骨上，所以叫甲骨文，是目前所見最早而又成批和成熟的漢字。

6.金文：指西周及春秋時期鑄或刻在青銅器上的文字，古代把青銅稱為金，所以得名。

7.篆書：分大篆和小篆，廣義的大篆是指先秦時期的所有文字，包括甲骨文、金文、鎦文、春秋戰(zhàn)國時代通行于六國的其他文字。狹義的大篆專指春秋戰(zhàn)國時秦國的文字。大篆一般以鎦文和石鼓文為典型代表，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國后在大篆的基礎(chǔ)上加以整理而成的秦朝標(biāo)準(zhǔn)字體。

8.隸書：秦代時將小篆的筆畫和結(jié)構(gòu)作了簡化，把圓改為方折，以便于書寫，這種字體就是隸書。其特點(diǎn)是筆畫平直、筆勢發(fā)揚(yáng)舒展，每一個字都用“挑法”，這種用點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等筆畫轉(zhuǎn)寫篆書所發(fā)生的變化叫“隸變”。隸書的產(chǎn)生，是漢字演變史上的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

9.楷書：就是端端正正可謂楷模的字體，又叫真書、正書，是現(xiàn)代通行的字體?？瑫怯呻`書演變來的，萌芽于西漢，成熟于東漢末，魏晉以后就大大流行，直到現(xiàn)在仍然是漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體。

11.行書：是介于今草和楷書之間的一種簡便字體，可以說是楷書的草化或草書的楷化，行書大約是在東漢末年產(chǎn)生的。

12.六書：是古代文字學(xué)家根據(jù)漢字形體和意義的關(guān)系，分析歸納出來的構(gòu)形規(guī)則。象形、指事、會意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。

13.音素文字：是用一定的字母為書寫單位，用字母來記錄語言中的音素或音位的文字。

15.同音字：讀音完全相同，而字形和字義不同的一組字，就是同音字。

17.異讀詞：表示同一個意義的詞中的字有不止一種讀音。

18.字體：是文字符號的體式，由于書寫工具和承載材料不同等原因，一種文字往往有多種不同的符號體式，既包括歷時的不同體式，也包括共時的不同體式。

19.漢字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：指一般所說的結(jié)構(gòu)方式或造字法，是構(gòu)造字形以記錄漢語的方式、方法。

22.“永字八法”：書法上用“永”字作為代表概括八種主要筆形，因此有“永字八法”之說。

23.偏旁和部首：偏旁又稱部件，是由筆畫組成的具有組配漢字功能的構(gòu)字單位，是構(gòu)成漢字的預(yù)置構(gòu)件，也就是漢字合體字中由一個以上筆畫構(gòu)成可以獨(dú)立書寫的組成單位，與筆畫相比是高一級的構(gòu)字單位，分為形旁和聲旁兩種；部首是具有字形歸類作用的偏旁，字典字書中為了對漢字分類排列以供查驗(yàn)的標(biāo)目，即字書中的各部的首字，也是構(gòu)成合體字的基本單位。

24.造字法：指漢字的構(gòu)造方式。一般地說，漢字有象形、指事、會意、形聲四種造字法。

25.象形：比照事物的形體，描畫事物的形狀來表示字義的一種造字法。

26.指事：用抽象的符號組成，或者在象形符號上加指示性符號來表示字義的一種造字法。

27.會意：用兩個或幾個偏旁合成一個字，把這些偏旁的意義合成新字的意義，這種合字表意的造字法叫會意。

28.形聲：由表示字義類屬的偏旁即意符，和表示字音的偏旁即音符，組成新字的造字法叫形聲。形聲造字法優(yōu)于其他造字法，所以現(xiàn)代漢字也以形聲造字為主?，F(xiàn)代漢字里形聲字已達(dá)90%以上。

29.意符和音符：形聲字總是分成兩部分，一部分表意，一部分表音。表意部分稱為意符，也叫形旁、形符、義符。意符表示形聲字的意義范疇。意符的作用一是提示該字所記錄的語素的一類，二是區(qū)別同音字。意符在表義上有一定的局限性；表音部分稱為音符，也叫聲旁、聲符。音符的作用是表示字音，即提示該形聲字的讀音與聲旁讀音一致。音符的局限性主要表現(xiàn)為聲旁的讀音的準(zhǔn)確率不高。

30.假借：是本無其字而根據(jù)被記錄的詞的讀音，借用音同或音近的已有漢字來表示新詞的一種方法。