新人音版七年級音樂銀杯教學反思范文(優(yōu)質18篇)

是提高工作效率和提升綜合能力的重要環(huán)節(jié)。1.完美的總結需要有全面準確的數(shù)據(jù)和信息總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇一

一、課題:渴望春天。

二、教學目標：

1、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

2、讓學生初步了解作品的結構，并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

3、培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇А?/p>

三、教材分析：

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

四、教學重點：

學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

五、教學難點：

歌曲的藝術處理和創(chuàng)作。

六、教學準備：

多媒體課件。

七、教學過程：

（一）、課前準備:。

欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設情景，幫學生從音樂風格上自然地走近春天，走近莫扎特。學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

（二）、新課導入。

聽賞童聲合唱《渴望春天》，運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。

（三）、學唱歌曲。

1、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。

主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學習效果。通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇。

3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂??學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格，使學生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。

4、復聽歌曲，師：“下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

d、作品描述了什么樣的畫面？”

學生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結。

5、師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務的。

6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內(nèi)容，進一步體會歌曲的內(nèi)涵，引起學生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。

8、師再放歌曲錄音，最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。學生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結構圖式：a+a1+b+a2以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力，使學生在分析出歌曲的結構后，能模仿創(chuàng)作。

9、在教師鋼琴的伴奏下，學生進一步練唱歌曲。

10、在教師的指導下學生練習擊拍三連音節(jié)奏，讓學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇二

學生對音樂的興趣非常偏重，更重于唱歌，對音樂知識和欣賞內(nèi)容教學的學習表現(xiàn)出明顯的態(tài)度冷淡。學生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學習的興趣。

二，教育理念的思考，必須強調(diào)“以學生發(fā)展為本”。

隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。

顯然，單一的音樂教學內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望。初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。

它的理念是建立在?教師中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發(fā)展為本”。

三，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發(fā)展。

中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。

為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。

音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

四，教材分析。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的`歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。

刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。

本學期要根據(jù)音樂學科特點全面落實教學工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。并在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。配合市教研室搞好課題“中小學藝術教學最優(yōu)化研究”，力爭早日結題。

五、教學目的、任務及要求。

(1)教學目的、任務。

a通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義接班人和建設者。

b通過學習，培養(yǎng)學生的唱歌能力，提高學生的完美意識，培養(yǎng)學生分析樂曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。

c通過學習，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的鑒賞能力。

(2)要求。

a唱歌：做到音高，節(jié)奏準確，咬字、吐字清楚，合唱時聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度。

b器樂：要求學生人手一支豎笛，學會正確的演奏姿勢和方法。

c欣賞：要求學生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中外著名音樂家及其相關作品。

d基本樂理：音樂知識本學期從基礎的調(diào)式、音階、音程等學起，讓學生對樂理的認識有一個階梯式的學習;欣賞課對中外民歌和部分大型組歌有關知識的學習及欣賞，拓寬了學生對音樂作品的了解。

e視唱練耳：通過聽辯、視唱等練習，培養(yǎng)學生的主音感和調(diào)式感。

(3)教學改革的設想和措施。

a教學內(nèi)容：以簡譜教學為主，其間穿插流行歌曲進行輔助教學。

b教學方法：以啟發(fā)，分組教學法為主，充分運用多媒電教手段激發(fā)學生的學習興趣。

六、教學內(nèi)容及進度。

9月份：第一單元月亮頌。

第二單元說唱天地10月份：第三單元西洋樂話。

第四單元：神州大地11月份：第五單元：環(huán)球之旅12月份：第六單元：冬之舞。

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新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇三

這堂課我以學生比較熟悉和感興趣的動畫片《海底總動員》片段，作為課堂的導入，提起學生對課堂的興趣。一般我們會說，導課導好了你的課就成功了一半，所以說我很注重每堂課的導入部分。其次，我請學生朗讀舒巴爾特的小詩《鱒魚》從而引出舒伯特根據(jù)小詩創(chuàng)作的藝術歌曲《鱒魚》讓學生體驗歌曲對樂曲主題有大致的了解。這節(jié)課的重點是欣賞《a大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章，感受并體驗樂曲中各種音樂要素所引起的情緒反應及其生動深刻的藝術表現(xiàn)力。在上這堂課之前，我反復聆聽了很多遍為了能讓學生更加清楚的欣賞7分多鐘的歌曲，怎么樣能讓學生聽懂還不枯燥是上好一節(jié)課欣賞課關鍵，所以我仔細分析了一下歌曲，我發(fā)現(xiàn)從主題到變奏三基本上旋律變化不大，只是樂曲的力度和速度發(fā)生了變化。所以我采用對比的形式分析前三段變奏，這樣學生不會覺得太過單調(diào)，并且讓學生運用肢體語言表現(xiàn)他們所聽到的樂曲增加學生的興趣。之后的第四變奏和第五變奏整體的音樂情緒發(fā)生了很大的變化，這塊聆聽的過程中我采用了與美術學科相結合的方式進行讓學生用色彩來描繪聽完這段音樂后的感受，他們的回答真是讓我感到很吃驚。一般情況下，我們聽到較為哀傷的音樂是無非喜歡用灰色、黑的來形容，但這個班的學生卻打破了大家一貫的思維模式，有幾個同學說的給我留上了很深的印象，如：金色，他說當小鱒魚被漁夫帶走后，它回頭看到了海面夕陽西下的景色，覺得自己已經(jīng)失去了自由。藍色。他說小鱒魚失去了自由，因為他生活在大海里，因為大海的顏色是藍色，所以這是他向往生活的顏色。紅色，小鱒魚被漁夫釣上了岸，一定是受傷了。所以他想用紅色來表示···聽了同學們的回答我真的很感動，其實一堂好課不僅在于你準備的有多充實，還取決于學生在課堂上所帶給你的靈感，這種靈感不是說在備課過程中能想到的。最后，為了能讓學生更加清楚的了解什么是變奏，我先通過一組蠟筆小新的形態(tài)變化勾起學生的興趣，在給他們提供一段簡單的節(jié)奏進行創(chuàng)編，在此基本上再進行旋律的創(chuàng)編。

但整堂課還是存在這一些不足，名師工作室的老師也給我提出了一些非常寶貴的經(jīng)驗：

1、在音樂作品的挖掘中，可以深入挖掘情感，從舒伯特個人的對作品的詮釋上升到人文思想，人文情懷。

2、在變奏一中我只是單純的讓學生聽到了主題旋律是用鋼琴演奏的，可以深挖為什么這時候會用到鋼琴。

3、在變奏三的時候可以讓學生多去關注鋼琴伴奏，會給學生很多的啟發(fā)。

4、在最后一部分拓展的地方，可以在選擇一段比較典型的旋律段，并且從情緒上進行進行變奏可以讓他們表現(xiàn)出歡快的、安靜的、憂傷的小星星。

5、上次教研張夢婷老師講到了快樂課堂奧爾夫，之后我們可以探討能否在這個作品中加入奧爾夫教學。

整堂課的設計與最后的上課效果自己較為滿意，也得到了前來聽課老師的肯定，這對我今后的教學有了十足的信心，這堂課的順利完成離不開我們五中這個團隊對我的幫助，老師們帶著病給我一次次交流一次次磨課。在這里非常感謝他們對我的幫助，我會不驕不躁繼續(xù)努力。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇四

一、本課教學我把唱歌擺在十分重要的位置，強調(diào)歌唱學習的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是節(jié)奏訓練與情感體驗結合。所以我鼓勵學生先讀歌詞自讀自悟，邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解歌詞，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情。學生在教師的有意引導下能較好達到教學預設的目標。大部分學生都能按要求較好熟練演唱。

二、在器樂教學，尤其是初中低年級音樂教學中具有重要的地位。學生對器樂演奏的學習，只有在調(diào)動起學生的各路感官，讓他們積極地觀察、感受、操作，才能逐步對樂器產(chǎn)生興趣而至熟練、和運用。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。為了使學生吹奏出較好的音色。我試用幾種方法后，采用先訓練呼吸然后練樂器的方法。教學效果較好，大部分學生能在較短的時間里吹出圓潤的音色。針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調(diào)動每一個學生的學習積極性，今后還須努力。孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。教學中，我覺得自己全面指導學生的廣度還不夠充分，對教學效果略有影響。

5教學調(diào)控不夠靈活有效，教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇五

《銀杯》是一首短調(diào)民歌（民俗性宴歌），旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征。在教學中，我采用了以下方法。

學生由于年齡的關系，主動參與音樂活動的積極性不高，如何調(diào)動學生的興趣？首先在上課開始，我?guī)е鴮W生一起欣賞三種不同的蒙古舞蹈，并鼓勵學生和學生一起跳三種蒙古族舞蹈，消除了學生的緊張感和陌生感，在歡快、輕松的音樂中自然而然的溶入到蒙古族音樂的氛圍中來，同時又增強了學生對民族音樂的認識。結尾“演草原”，在初步感受音樂的基礎上，通過影片、創(chuàng)編表演的方式再現(xiàn)蒙古族人民載歌載舞歡迎客人的熱鬧場面，增強音樂表現(xiàn)力，激起對其音樂文化的喜愛之情。

在演唱歌曲教學中，要把表現(xiàn)音樂情感和展現(xiàn)音樂形象放在首要位置上。本課是一堂唱歌課，所以重點應放在如何引導學生恰當?shù)谋憩F(xiàn)歌曲上。在教學設計中，采用逐層遞進的方式，先跟隨范唱進行默唱；再講解歌曲演唱背景、環(huán)境，談談用什么感情演唱歌曲；小組討論哪種處理方式最好聽，最符合歌曲所表達的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高學生音樂表現(xiàn)能力。

《銀杯》是一首風俗性宴歌，它有其特定的產(chǎn)生環(huán)境，因此，只有在特定的環(huán)境中才能更深層次的感受這首歌曲獨特的風格特征。讓學生扮演蒙古包主人款待客人這一教學環(huán)節(jié)，讓學生通過再現(xiàn)場景，增強音樂感受，提高學習興趣。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇六

本課是選自美國電影《音樂之聲》中的一首插曲。歌曲為c大調(diào)，單二部曲式。除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)“×0××”的節(jié)奏型外，其他的節(jié)奏和音調(diào)都與第一樂段相似，加上采用3/4拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜。因此投入感情演唱好這首歌曲將對學生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。歌曲的第一部分好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景；第二部分由“景”轉為“情”，由對雪絨花的贊美，轉向對德寇侵占下的祖國的深深祝福。

學情分析。

（1）由于本歌曲是一首外國歌曲。學生對外國歌曲的相關文化的了解不是很多。以至于不能很好的表現(xiàn)歌曲的的情感。

（2）八分休止符的節(jié)奏稍微復雜，準確的演唱八分休止符將會成為本首歌曲的演唱難點。

教學目標。

1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

3、引導學生認真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術中所發(fā)揮的作用。

教學重點難點。

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂，八分休止符的演唱為難點。

一、創(chuàng)設情境導入新課。

眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學情境的巧妙創(chuàng)設，對于提高音樂課堂教學，提升學生音樂素質，具有十分重要的現(xiàn)實意義和審美價值。

我從學生身邊最熟悉的'事物“花”入手引出雪絨花，并進一步了解雪絨花的有關知識，為新課的教學埋下了伏筆。

二、寓教于樂。

準確地演唱歌曲是本課的教學目標與教學重點。

1、音樂是聽覺的藝術，而想讓學生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學生聆聽歌曲錄音范唱，發(fā)揮學生的聽覺作用，整體感受歌曲；然后再一次帶著問題去聆聽，感受體驗歌曲的情緒、節(jié)奏特點；再一次在感受三拍子強弱規(guī)律基礎上聆聽歌曲，達到在一次熟悉旋律的目的；接著聆聽老師范唱激起學生演唱欲望。

2、接下來學唱歌曲。在多次聆聽的基礎上直接跟老師琴聲演唱歌曲，并找出重難點解決。

3、然后啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲，學會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學生能深情的演唱歌曲呢？這也是本課的教學目標之一，分析歌曲鼓勵學生用自己聲音表現(xiàn)歌曲，提高了學生的聲音表現(xiàn)么能力。

4、、用英文演唱歌曲，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的自信心。

三、創(chuàng)新實踐。

給學生一個展示自己的空間，培養(yǎng)學生表現(xiàn)能力，體驗成功的喜悅。

四、拓展延伸。

通過比較影片中兩次不場景的演唱體驗音樂在影片藝術中的作用。

五、課堂總結。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇七

這一課的教學達到以下目的：訓練朗讀；梳理內(nèi)容；分析人物；當堂訓練。

早讀的時候讓學生分組齊讀課文，以達到既訓練朗讀能力又培養(yǎng)學生集體榮譽感的雙重目的。

上課時先讓同學們理清“客人”訪問貝多芬的全過程。34班梳理得比較順利，有兩種分法，一種是：

1~5段，女傭接待客人。

6~9段，描寫貝多芬的外貌。

10~27段，記敘客人和貝多芬的交談。

一種是將10~27分為3個部分。

35班的分歧較大，討論的時間比較長。

第二環(huán)節(jié)讓同學們用句式“我從（）讀出了一個（）的貝多芬”說話。

第三環(huán)節(jié)讓同學們完成同步訓練。

整體看來，同學們對人物性格的分析比較到位。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇八

回顧品味是一種收獲，在反思中進步，講課也是這樣。

１、《命運》交響曲導入，拉近學生與課文主人公的距離，給學生營造一種感悟的氛圍；《命運》交響曲結尾，再次感悟主人公的人格魅力。《命運》交響曲是學生們耳熟能詳?shù)囊魳罚ㄟ^熟悉的音樂給學生們一種親切感，讓學生進入學習氛圍，更加理解人物的性格特點。

２、目標從繁到簡，學生思路清晰。在本課時的`設計上我只設定了一個主要目標：全面認識貝多芬。從而促使需要提煉學習的寫作方法盡顯其中。

３、還課堂于學生，使他們樂在其中。在本課時的授課中，我注意避免老師的侃侃而談，增加學生自己感悟的機會。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇九

下面是本站小編整理的七年級音樂。

范文，希望對大家有所幫助。

強調(diào)歌唱學習的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是節(jié)奏訓練與情感體驗結合。所以我鼓勵學生先讀歌詞自讀自悟，邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解歌詞，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情。學生在教師的有意引導下能較好達到教學預設的目標。大部分學生都能按要求較好熟練演唱。

學生對器樂演奏的學習，只有在調(diào)動起學生的各路感官，讓他們積極地觀察、感受、操作，才能逐步對樂器產(chǎn)生興趣而至熟練、和運用。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。為了使學生吹奏出較好的音色。我試用幾種方法后，采用先訓練呼吸然后練樂器的方法。教學效果較好，大部分學生能在較短的時間里吹出圓潤的音色。針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調(diào)動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈.教學中，我覺得自己全面指導學生的廣度還不夠充分，對教學效果略有影響。

5教學調(diào)控不夠靈活有效，教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習.

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇十

強調(diào)歌唱學習的過程，實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程，實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是節(jié)奏訓練與情感體驗結合。所以我鼓勵學生先讀歌詞自讀自悟，邊讀邊思、相互討論、邊讀邊演中去學習朗讀，去理解歌詞，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情。學生在教師的有意引導下能較好達到教學預設的目標。大部分學生都能按要求較好熟練演唱。

學生對器樂演奏的學習，只有在調(diào)動起學生的各路感官，讓他們積極地觀察、感受、操作，才能逐步對樂器產(chǎn)生興趣而至熟練、和運用。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。為了使學生吹奏出較好的音色。我試用幾種方法后，采用先訓練呼吸然后練樂器的方法。教學效果較好，大部分學生能在較短的時間里吹出圓潤的音色。針對本校學生音樂基礎差的`特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調(diào)動每一個學生的學習積極性，今后還須努力。孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。教學中，我覺得自己全面指導學生的廣度還不夠充分，對教學效果略有影響。

5、教學調(diào)控不夠靈活有效，教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇十一

教學目標：

1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。

2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。

3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。

教學重點：

1、通過老師的引導、激發(fā)，讓學生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。

2、通過老師的講解和分析，能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進而提高他們的藝術修養(yǎng)和綜合素質。

教學難點：

1：引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。

2：作品的再現(xiàn)三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現(xiàn)手法的'講解是教學中難點。

教學過程。

一、導入新課：

1、師：同學們上節(jié)課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習，在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品，上節(jié)課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》，這節(jié)課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢，我們首先來猜一個謎語。

2、毫光突起，瞬息千里，一鳴驚人，帶來風雨。（打一自然現(xiàn)象）。

生：雷電、閃電……。

二、感受欣賞。

1、基礎知識的介紹：

在欣賞這首作品之前，讓我們一起先一些和作品有關的相關知識。

1)介紹波爾卡：

波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。

2)介紹作曲家。

約翰·施特勞斯（johannstrauss，1825～1899）。

奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。

3)介紹創(chuàng)作背景和動機。

2：完整聆聽音樂，整體感知音樂。

師：通過剛才老師的介紹，大家對作品有了大致的了解，你們想聽這首樂曲嗎？

生：想！

師：讓我們完整地聆聽音樂，請思考幾個問題：

1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式？

2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的？

3)樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？

播放作品的音樂會視頻影像，學生聆聽，然后逐一解決問題。

師：剛才大家完整欣賞了這首樂曲，它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢？

（管弦樂、交響樂……）。

師：對！這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢？（熱烈地、歡快地……）。

師：在作品當中同學們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？（大鼓、镲、定音鼓……）。

師：我們一一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學生認識這些樂器。）。

師：這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢？

師：烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。

3：再次聆聽音樂，分部深入探究。

構組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題：

（作品大致可分成幾個部分，它們之間。

有什么關系？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？）。

再次播放音樂會視頻，讓學生感受思考。

師：作品大致可以分成幾個部分呢？它們之間有什么關系呢？

師：作品可分成三個部分，它的第三個部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的aba的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么？（展示作品的結構圖示）。

生：再現(xiàn)三段式。

2)、師：在剛才音樂中大家沒有發(fā)現(xiàn)有相似的旋律呢？

師：我們會發(fā)現(xiàn)有幾段旋律反復出現(xiàn)了好幾次，那么這幾個旋律就是作品的音樂主題，它往往能突出的表現(xiàn)音樂的內(nèi)在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發(fā)展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。

在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。

a、聆聽感受a-a主題：請學生感受旋律的特點，老師引導學生分析。（旋律跳躍、節(jié)奏富有彈性）。

b、聆聽感受a-b主題：學生感受，老師引導分析，強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響，象征雷雨的形象。

c、聆聽感受-a主題：學生感受，老師引導學生分析，相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。

d、聆聽感受b-b主題：裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外，幾乎忘了周圍的一切。

4：接龍游戲。

師：同學們我們一起來做個游戲，剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律，現(xiàn)在老師把同。

學們分成四個小組，每個小組分別代表一個主題，老師會播放音樂片段，當出現(xiàn)各自音樂主題時就集體擊掌，看哪一組表現(xiàn)更好。

5：最后一次完整聆聽全曲。

師：同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析，想必已經(jīng)對這四個主題有了比較深刻的印象，但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品，讓大家能把剛才的知識能夠串聯(lián)起來，建立整體的、理性的認識。

再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲，教師進行必要的講解和說明。

6：探究全曲各音樂要素的特點。

師：通過局部和整體地賞析，相信大家對作品的認識已經(jīng)到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂各要素的特點。

生：四人一組小組討論探究，然后請學生發(fā)言。

師：糾正。

三、知識拓展；音樂實踐。

1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步，讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。

師：剛才我們已經(jīng)知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈，大家想不想學呢？

師：好！下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。

跳步——雙手叉腰，類似于高抬腿，支撐腳加上小跳步，一起作一個八拍。

點地跳步——雙手叉腰，側前側后分別點地，左右各四拍，支撐腳加上小跳步。

疊加跳步——雙手叉腰，左右各作四拍疊加步。

2、創(chuàng)編表演活動。

讓學生自由組合舞蹈動作，創(chuàng)編簡短的舞蹈片段。

四、

生活中，音樂、舞蹈是最完美的結合體，今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品，練習了探戈節(jié)奏，部分同學也給我們展示了他們才藝，希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人，享受音樂帶給我們的快樂！

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇十二

[導讀]這節(jié)課使我們受益匪淺，即音樂欣賞課不能只局限于老師講學生聽的模式，何況音樂作品的典型性和多義性，以及學生的個性差異和能力水平的不同，學生對賞析的結果完成可以有多元化的理解。學生好奇心強，他們的思維往往領先于教師，并具有更大的創(chuàng)造性。

《樂海泛舟》是選自人民音樂出版社新出版的《義務教育課程標準實驗教科書》第14冊)教材。在認真研究完教材后，我們科組老師在備課時意識到，在課堂上不能讓學生只是被動地接受，一定要讓學生參與到唱和欣賞音樂的活動中去體會音樂。因此在上課前我們認真鉆研并整合教材，制定切合學生實際的教學目標。在授課內(nèi)容的選擇、課堂活動的設計、教學環(huán)節(jié)的安排上，都要適應教學對象活潑好動的特點，滿足他們的求知欲望。在整個教學過程中，以學生為主，師生互動，充分調(diào)動起學生積極參與課堂活動的熱情，使課程能夠步步推進，讓每節(jié)課每個環(huán)節(jié)都有新的亮點。

本課的教學任務是學習德國作曲家勃拉姆斯著名的代表作《搖籃曲》，在我的思想中這首曲子是那樣的親切溫柔、優(yōu)美動人，尤其是旋律中所蘊涵的深切濃厚的母愛主題，更能深深打動聽者的心。

《搖籃曲》是音樂作品的一種音樂體裁。音樂對學生的美育作用是潛移默化的，學生的想象力豐富，他們投入地欣賞、專注地思考、動情地回答，令人非常感動。因而在本課的教學中，我是通過情感導入、體驗音樂、參與音樂、情感升華等幾個環(huán)節(jié)來欣賞中外不同的《搖籃曲》，體會這一體裁的美好意境和情緒，感受到普天下最平凡、最偉大無私的母愛，并在老師的引導下讓學生仔細地聆聽樂曲，用心去感受、體驗音樂的美，把握樂曲的情感，再通過學生自己比較和分析，概括總結出《搖籃曲》的特點。而這種在教師指導下的學生自主選擇的新的教學模式，也正體現(xiàn)了新課程以人為本的新的教學理念。課堂中我力求對學生表現(xiàn)出了應有的熱情和寬容，營造一個平等、民主、和諧的母愛關系，在環(huán)境中進行多向的師生、生生的互動與表演《搖籃曲》。

《鱒魚—鋼琴五重奏》這節(jié)課使我們受益匪淺，即音樂欣賞課不能只局限于老師講學生聽的模式，何況音樂作品的典型性和多義性，以及學生的個性差異和能力水平的不同，學生對賞析的結果完成可以有多元化的理解。學生好奇心強，他們的思維往往領先于教師，并具有更大的創(chuàng)造性。作為音樂教師，我們要充分利用這種資源，尊重學生，相信學生，善于為學生創(chuàng)設自由想象的空間，讓學生在樂海中自由暢游。對于學生在音樂體驗中的獨立見解，哪怕只是一點點創(chuàng)造意識，我們都應該加以鼓勵和保護。

樂曲音樂的理解中，我們就以訓練學生對音樂形象的感性體驗為主要目標，引導學生邊聽音樂邊回答問題。在這首欣賞樂曲中我也同時注重音樂的德育功能，通過對音樂的分析和故事情節(jié)的深入，本課的情感目標在知識與技能、過程與方法目標的引領下浮出水面。所以，如果我們教師能夠扮演好課堂的組織者、學習的引導者、學生的合作者這幾個角色，那么我們的學生一定能在輕松、和諧的氛圍中獲得更獨特的感悟，對學生的反應及時給予肯定和鼓勵，使學生能夠大膽的享受在音樂之中教學設計和教學過程并不會一成不變，在課堂的實踐過程中，出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方，首先，課前教學準備做的不夠到位，其次，音樂教學經(jīng)驗不夠，在課前的交流部分和學生習慣的養(yǎng)成方面做的不夠，沒有和學生形成默契，教學組織語言設計粗糙，教學組織時有點力不從心的。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇十三

《雷鳴電閃波爾卡》是七年級的一堂音樂欣賞課。小約翰·施特勞斯在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上鈸的襯托，形象生動地描繪出大自然中的疾風、雷雨和閃電的音響。這首樂曲的打擊樂部分具有非常多的可挖掘內(nèi)容，如果光靠聽覺而不加以想象，就無法體會到音樂中的電閃雷鳴以及人們載歌載舞的情景。教學這堂課的主要目的是讓學生感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用，培養(yǎng)學生在想象中創(chuàng)造音樂形象。

這種類型的課，如何引導學生進入音樂感受音樂元素，在想象中體驗音樂情景，再造音樂形象，一直令我困惑，所以我在三個不同的班級對同一課題嘗試了三種不同的教法：

我先仔細地講解什么是切分節(jié)奏、怎么掌握；再引入該歌曲（不介紹名稱與內(nèi)容等信息），以解決“切分節(jié)奏”為目的先學習該樂曲主旋律部分，等學生都會唱之后，讓學生聽辨定音鼓震音，學生就輕而易舉地在主旋律中找出打擊樂的聲音；然后向學生提出“這個鼓聲像什么聲音呢？”但學生這時大都不知所云，還沒有從枯燥的樂理中走出來，最后我只好勉強出場親自“想象”給他們聽了。

我先由“雷鳴電閃”導入，提問學生平時聽到的“雷鳴電閃”是怎么樣的？學生回答出很多答案；我隨后引到樂曲中的定音鼓震音，引導學生想象定音鼓表現(xiàn)的自然情景和人的活動場景，學生將原來心目中的雷鳴電閃形象和音樂中用樂器演奏的形象對應了起來，在充分的想象中感受到音樂的表現(xiàn)力；然后學習唱主旋律，講解切分節(jié)奏。最后和學生討論總結：只要我們善于想象，生活中的很多聲音都能在音樂中表現(xiàn)。

開始我索性什么都不教，直接讓學生聽樂曲，告訴學生：“下面將播放的樂曲，老師先不介紹，請邊聽邊想象，等欣賞完后，由你們來告訴我作曲者想表現(xiàn)怎樣的情景？”

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇十四

非洲的音樂給我非常強烈的感受，仿佛可以把人帶到密密麻麻的原始叢林，讓人可以暫時忘卻周圍煩躁投入到快樂和諧的音樂當中。我十分樂意和學生分享這樣的音樂于是選擇了這一課。

本課以欣賞非洲民間音樂片段為主要內(nèi)容，引導學生感受非洲音樂風格特征，在簡單的模仿和練習中感受到樂趣，并且能夠喜歡非洲的音樂。雖然從課上學生的反映來看，他們很投入的感受、參與并樂在其中，但是從整堂課的設計和細節(jié)落實上還存在許多不足。

內(nèi)容安排欠妥。首先總的內(nèi)容過多。如果所有內(nèi)容都要落到實處，至少要上兩課時，所以每個環(huán)節(jié)似乎都有些匆忙，不夠盡興。樂器、歌唱、活動，這些方面若要面面俱到就還需要在選材上精減，緊緊圍繞教學目的，讓每一個教學環(huán)節(jié)的效果最大化。其次，雖然在課堂最后總結了非洲音樂的特點其中提到“與舞蹈的緊密結合”，而課堂上恰恰忽略了這點。如果添加進去，那么不僅內(nèi)容豐富了，而且整個課堂就活了，可以想象孩子們隨著熱情的非洲音樂舞動起來的樣子。

參與欠缺。在“跨節(jié)奏”練習的環(huán)節(jié)非常成功，學生迅速并且較完美的完成了四聲部的跨節(jié)奏練習，引起課堂一個小的高潮，也大大增加了學生的自信心和自我展現(xiàn)的欲望。但是我沒有乘勝追擊，之后課堂的內(nèi)容除了聆聽、交流以外就沒有再引導他們在參與活動中體驗，一方面是受教具的限制，如在認識馬林巴的時候，若能讓學生嘗試演奏馬林巴，那對這個樂器的了解學生會深入許多。在欣賞《阿伊亞》時，應該放慢進度，有目的組織帶領學生來模仿演唱，甚至可以來學習非洲人，表演“一領眾和”。即使學生的表現(xiàn)不那么完美，他們的收獲也會是加倍的。

語言欠凝練。很多小環(huán)節(jié)的連接，我都沒有仔細斟酌過用詞，導致上的過于隨意。如果把語言設計好了，有目的的提每個問題。那么整課不僅顯的緊湊，更方便學生緊緊隨著老師的思路走近非洲、感受非洲。這樣，本課才能成為一個完整的作品。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇十五

在課前準備階段，我找了很多與《陽關三疊》有關的資料，準備在教學過程中展示，對于教學的安排我也認真地做了規(guī)劃，但是在實際上課時，由于學生初步上這樣的課，都顯得比較緊張，因此課堂的氣氛不太活躍，而我由于經(jīng)驗的缺乏，沒有很好地調(diào)動學生的情緒，使得整堂課上起來比較吃力。并且，由于課前與學生的交流的不夠，使得課堂的師生互動不夠自然。我想這也是我缺乏經(jīng)驗的表現(xiàn)。

我想如果在上課之前，能夠多試講幾次，在試講時發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，爭取做到最好，那上課的效果就會更好。

總而言之，通過這堂課的教學與設計讓我也學到了不少的東西，尤其是通過這種磨練得來的教學經(jīng)驗來之不易。我深刻地體會到，建立自己的教學方法和模式非常重要，而要達到這一目標就必須反復地磨練，不斷地總結，最終才能成功地建立起自己教學風格。

文檔為doc格式。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇十六

核心提示：鑒于對新課標的一些認識，我在教學上做了一些嘗試和探索。音樂欣賞課《回憶》是在欣賞音樂劇《貓》的基礎上對劇中最著名的歌曲進行賞析。在第一課時對音樂劇的主要表現(xiàn)要素認知、了解、掌握的基礎上，通過學生較為熟。。。

鑒于對新課標的一些認識，我在教學上做了一些嘗試和探索。音樂欣賞課《回憶》是在欣賞音樂劇《貓》的基礎上對劇中最著名的歌曲進行賞析。在第一課時對音樂劇的主要表現(xiàn)要素認知、了解、掌握的基礎上，通過學生較為熟悉的音樂劇《貓》這個載體，在欣賞、體驗的過程中，讓學生更深入地了解音樂劇的主要表現(xiàn)要素對作品的深化作用（例如：對劇中人物形象的塑造及表現(xiàn)）；同時初步學會綜合運用分析和表現(xiàn)。通過再為《貓》設計一個造型這一探究創(chuàng)作性活動充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作能力、團隊合作能力和才藝表現(xiàn)能力。整堂課我運用《貓》中的“開場歌舞”及“memory”作為教學素材，充分挖掘各表現(xiàn)要素的塑造力，提升學生對音樂劇這一新型藝術形式的認同和熱愛。并希望通過學生對新形象的設計和思考，逐步掌握欣賞音樂劇的方法，為學生科學、正確地欣賞音樂劇打好基礎。

一、教材需創(chuàng)造性使用。

教師應對教材有創(chuàng)造性的想法、創(chuàng)造性地使用。在素材的選用上，我選用了教材中所提到的《貓》，這部家喻戶曉的作品，但又不僅僅局限于教材中選用的片段，而是根據(jù)教學目標精選了其中的一些片段作為欣賞素材。不僅充分調(diào)動了學生的學習興趣、學習積極性，而且也使課中需要講到的內(nèi)容得到很好的體現(xiàn)。因此，我認為，每節(jié)課中，教學資源的選用是很重要的，各類教學素材的整合，為教師的教學提供了很好的幫助以及最大的保證。

二、在教學中營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

在教學過程中，良好的課堂氣氛和人際關系是學生主動參與教學活動的前提條件。如果學生在課堂中一直處于緊張狀態(tài)，那他主動參與的可能性不會大，參與的質量也不會高。不輕易否定學生的不同見解、不符合標準的答案或看似笨拙的方法。對學生的新穎的觀點和想法盡可能給予鼓勵性評價。我鼓勵學生積極思考、質疑、提問，發(fā)表不同意見。不指責學生提問的深淺、遠近，鼓勵學生說出自己的想法。例如在視聽賞析環(huán)節(jié)，我讓學生思考：魅力貓的出場，演員的肢體表演透露著怎樣的情緒？一個學生回答時所運用的語言極其準確而簡練，分析得透徹而有深度，甚至有些關注點是我之前在備課中也未曾想到的，足見學生的藝術功底及修養(yǎng)。我在為她鼓掌的同時也思考著：要注重學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，了解學生對藝術的不同興趣，激發(fā)他們學習藝術的興奮點。

三、在教學中要合理設計教學環(huán)節(jié)，給學生更多的實踐機會。

教材中“探究與實踐”的`環(huán)節(jié)，其實是學生自主學習、創(chuàng)造學習的最好平臺。在平日的聽課中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)雖然學生已經(jīng)表現(xiàn)得很棒了，但是對于課堂設計來講，還是有所缺陷的。之前的欣賞內(nèi)容鋪墊老師往往還做的太少，因此就造成了學生在創(chuàng)作環(huán)節(jié)創(chuàng)作的目的性不強，對老師所要他們表現(xiàn)的內(nèi)容還不夠明確。比如在這節(jié)課中我注重了學生學習《回憶》這首歌曲的主旋律英文演唱，其實在欣賞課中，采用哼鳴來讓學生熟悉主旋律更貼近學生，能實際。而用英文唱注重了歌曲的唯美，但忽視了欣賞課的目的性。

四、評價的“有效性”――關注學習經(jīng)歷，重視過程評價。

藝術學科教學評價是指對藝術學科教學過程及教學效果進行評估的過程。通過藝術學科教學評價，可以鑒別學生的學習能力、學業(yè)狀況和發(fā)展水平，了解教師的教學質量和教學能力，提供教學的反饋信息，對提高藝術學科教學質量有著極大的促進作用。藝術學習評價也有利于學生了解自己在學習上的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己藝術的潛能，建立藝術學習自信心，促進音樂劇審美能力的進一步提高，以及音樂感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展。逐步建立完整的評價體系，要讓每一位學生充分的體驗藝術學習的成功與快樂，為此要重視學習的過程評價。在學生的回答問題中、學生的實踐中，都應尊重學生的自我評價，同時給予及時地點評。通過多角度的評價，能激勵學生藝術學習的主動性、積極性。培養(yǎng)學生的語言表達能力，小組合作意識。使學生更深刻體會課堂內(nèi)容的內(nèi)在精神。

總之，藝術課的內(nèi)容不再是單一的知識技能的傳授，而是在綜合藝術的領域中，把各類知識有機地整合到一起，從情感上真正有所感悟、有所體會。所以，老師在備課中，如何有效整合教學資源、激發(fā)學生的學習注意力、提高學生的學習興趣，是一名教師教學能力的綜合反映。藝術是人類文明的重要組成部分，對人類的全面發(fā)展有著深遠的影響。藝術教學是綜合性課型豐富的教學內(nèi)容之一，它的教育不同于科學、思想教育，它不是單純的知識傳授與技能培養(yǎng)，而是一種提高學生智力，培養(yǎng)學生審美、創(chuàng)造、合作等綜合能力的最好工具。我們教師應不斷探索、努力，讓學生在寶貴的40分鐘里有所獲有所悟。

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇十七

《雷鳴電閃波爾卡》是七年級的一堂音樂欣賞課。小約翰·施特勞斯在本曲中特意加入了大量的“定音鼓震音奏法”，再加上鈸的襯托，形象生動地描繪出大自然中的疾風、雷雨和閃電的音響。這首樂曲的打擊樂部分具有非常多的可挖掘內(nèi)容，如果光靠聽覺而不加以想象，就無法體會到音樂中的電閃雷鳴以及人們載歌載舞的情景。教學這堂課的主要目的是讓學生感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用，培養(yǎng)學生在想象中創(chuàng)造音樂形象。

這種類型的課，如何引導學生進入音樂感受音樂元素，在想象中體驗音樂情景，再造音樂形象，一直令我困惑，所以我在三個不同的班級對同一課題嘗試了三種不同的教法：

我先仔細地講解什么是切分節(jié)奏、怎么掌握；再引入該歌曲（不介紹名稱與內(nèi)容等信息），以解決“切分節(jié)奏”為目的先學習該樂曲主旋律部分，等學生都會唱之后，讓學生聽辨定音鼓震音，學生就輕而易舉地在主旋律中找出打擊樂的聲音；然后向學生提出“這個鼓聲像什么聲音呢？”但學生這時大都不知所云，還沒有從枯燥的樂理中走出來，最后我只好勉強出場親自“想象”給他們聽了。

我先由“雷鳴電閃”導入，提問學生平時聽到的“雷鳴電閃”是怎么樣的？學生回答出很多答案；我隨后引到樂曲中的定音鼓震音，引導學生想象定音鼓表現(xiàn)的自然情景和人的'活動場景，學生將原來心目中的雷鳴電閃形象和音樂中用樂器演奏的形象對應了起來，在充分的想象中感受到音樂的表現(xiàn)力；然后學習唱主旋律，講解切分節(jié)奏。最后和學生討論總結：只要我們善于想象，生活中的很多聲音都能在音樂中表現(xiàn)。

開始我索性什么都不教，直接讓學生聽樂曲，告訴學生：“下面將播放的樂曲，老師先不介紹，請邊聽邊想象，等欣賞完后，由你們來告訴我作曲者想表現(xiàn)怎樣的情景？”

聽完后學生紛紛回答：“好像是發(fā)生在古堡里的一場戰(zhàn)爭”，“有人在狂歡跳舞”，“是在吵架”

新人音版七年級音樂銀杯教學反思篇十八

本節(jié)課主要是能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動；能夠用甜美的聲音、正確的換氣其齊唱或合唱《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情；知道莫扎特在音樂上的主要貢獻；認識變音記號和倚音，學習臨時變化音及倚音的唱法。

教學回顧：讓同學們欣賞宋祖英《田野的春天》導入。提問：這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？順勢利導出“春”的主題。接著讓同學們說一說心中的'春天是什么樣子的？還知道哪些描述春天的文章、詩句或歌曲嗎？這節(jié)課讓我們來學唱一首關于春天的新歌《渴望春天》.1.作者介紹.2.欣賞聆聽童聲合唱《渴望春天》.3.6/8拍強弱規(guī)律及指揮。4.跟鋼琴哼唱《渴望春天》，引導學生，注意音樂情緒、正確的換氣。5.唱歌詞.注意：變化音、裝飾音的音準；注意音樂的一字多音之處，6.歌曲分析：7.歌曲處理.9.以春為主題進行創(chuàng)編。10.學生展示11.總結。

備課和課件的制作情況：花了很大的精力。我認為教學構思比較科學，教學環(huán)節(jié)銜接也比較自然，教學內(nèi)容也比較合理，教學的滲透和拓展也比較深?；顒幽軌蜃畲笙薅日{(diào)動學生的積極性和興趣。

教學情況：學生比較拘謹，思維不是很活躍；課堂容量稍大；學生的積極性沒能最大限度調(diào)動起來。特別是歌詞創(chuàng)編展示部分學生表現(xiàn)的漠不關心。

改進措施：修改教案，刪減部分內(nèi)容。教案力求實際，適合學生.