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瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)(精選9篇)
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瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)(精選9篇)
2023-11-23 18:08:12    小編:ZTFB

社交網(wǎng)絡(luò)的興起給人們的生活帶來(lái)了便利,但同時(shí)也給人們的心理帶來(lái)了一些負(fù)面影響。如何保持積極樂(lè)觀的心態(tài)是每個(gè)人需要面對(duì)的挑戰(zhàn),我們可以培養(yǎng)一些積極的生活習(xí)慣。以下是一些寫(xiě)作指導(dǎo)和技巧,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些幫助。

瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)篇一

1.創(chuàng)設(shè)情境,盡可能地給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的自然世界中,讓學(xué)生對(duì)瀑布有身臨其境的感受,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)以讀為本,在朗朗的誦讀聲中讀出詩(shī)的韻味,讀出詩(shī)的感情,乃至熟讀成誦,從而獲得語(yǔ)感,內(nèi)化為特有的語(yǔ)言心智。

1.引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面,獲得美的熏陶,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律,理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思。背誦課文。

3.學(xué)習(xí)作者按照一定的順序觀察事物的方法。

4.會(huì)認(rèn)“疊、喻、屏”3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“瀑、疊、涌、攤、喻、襯、屏”等7個(gè)字以及由生字組成的新詞。

1.讀懂課文,體會(huì)瀑布的壯麗、奇異。

2.從詩(shī)歌美美的語(yǔ)言中,感受瀑布的雄偉與壯觀。

引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的不同聲音和看到瀑布的不同景象,把看到和聽(tīng)到的用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入。

(一)同學(xué)們,還記得唐代詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)的《望廬山瀑布》嗎?我們一起來(lái)背背。從詩(shī)中你感受到了什么?今天我們要學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的也是瀑布,作者是現(xiàn)代詩(shī)人葉圣陶。

(二)讓我們一起動(dòng)手來(lái)寫(xiě)課題。注意寫(xiě)“瀑”字,它的右下部分不是水,而是像一朵濺起的水花。

板書(shū)課題:瀑布。

二、初讀課文,整體感知。

(一)過(guò)渡:葉圣陶筆下的瀑布是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,邊聽(tīng)邊感受。教師配樂(lè)誦讀詩(shī)歌。

(展示課件第三屏)。

(二)多么美的小詩(shī)??!同學(xué)們想讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,自由地讀讀課文。注意朗讀的要求。

1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.想一想,課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)瀑布的?按什么順序來(lái)寫(xiě)的?

(展示課件第四屏)。

(三)檢查讀書(shū)情況。

1.多種形式檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

(展示課件第五屏)。

2.這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)?指定同學(xué)分小節(jié)讀書(shū),評(píng)價(jià)。

3.交流:詩(shī)歌是從哪些方面來(lái)寫(xiě)瀑布的?按什么順序來(lái)寫(xiě)的?

板書(shū):聲音樣子遠(yuǎn)近。

三、小結(jié)。

詩(shī)歌《瀑布》按照從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懥似俨嫉穆曇艉蜆幼?,讓我們帶上?duì)瀑布的喜愛(ài)之情,再次美讀詩(shī)歌。

四、作業(yè)布置。

(一)有感情地朗讀課文。

(二)書(shū)寫(xiě)生字新詞。

一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

(一)聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生詞。

(二)導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)瀑布的?

板書(shū):聲音和樣子。

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

二、品讀課文,感悟詩(shī)的意境美。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1.詩(shī)人未見(jiàn)瀑布,先聞其聲。瀑布的聲音是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)。

2.交流,引導(dǎo)學(xué)生從瀑布的聲音體會(huì)瀑布的氣勢(shì)雄偉。

(1)“好像疊疊的浪涌上岸灘”。

什么是“疊疊的浪”?(疊疊就是一層又一層,前浪未平,后浪又緊跟著涌上來(lái),后浪推前浪。)。

“疊疊的浪涌上岸灘”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?

(展示課件第六屏)。

(2)“又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”。“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?

(展示課件第七屏)。

(3)從瀑布的聲音中你感受到了什么?完成練習(xí)題。

(展示課件第八屏)。

瀑布的聲音像(疊疊的浪),又像(陣陣的風(fēng))。這樣的聲音說(shuō)明了瀑布(氣勢(shì)雄偉)。

3.指導(dǎo)有感情朗讀第一小節(jié),讀出瀑布?xì)鈩?shì)雄偉。

(展示課件第九屏)。

(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1.過(guò)渡:還沒(méi)看見(jiàn)瀑布就聽(tīng)見(jiàn)如此響亮的瀑布聲,接下來(lái)會(huì)看到的瀑布是怎樣的?

2.自由讀詩(shī)歌第二、三小節(jié),找出寫(xiě)瀑布樣子的詞句。

3.交流,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瀑布的色彩美與形態(tài)美。

(1)“千丈青山襯著一道白銀”

在這個(gè)句子中“襯”字是什么意思?(映襯襯托)。

同學(xué)們能用上“襯”字來(lái)說(shuō)句子嗎?

(學(xué)生造句有困難時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)句子如:綠葉襯著鮮花,使鮮花更美了。同學(xué)們潔白的校服襯著胸前的紅領(lǐng)巾,使紅領(lǐng)巾顯得更鮮艷了)。

在這句詩(shī)中,就是說(shuō)瀑布在高高的青山襯托下,會(huì)顯得怎樣呢?(更白了,更加壯麗)。

(展示課件第十屏)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此課件內(nèi)容的感受。

(2)“一座珍珠的屏”、“如煙,如霧,如塵”

為什么說(shuō)瀑布像“一座珍珠的屏”呢?在什么時(shí)候,瀑布如煙,如霧,如塵呢?

(展示課件第十一屏)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)此課件內(nèi)容的感受。

(3)為什么作者寫(xiě)到的瀑布的樣子,兩個(gè)小節(jié)會(huì)不一樣呢?

(因?yàn)樽髡哂^察的角度不同,所以看到的瀑布的樣子不同)。

(4)(展示課件第十二屏)。

小結(jié)練習(xí)。

遠(yuǎn)望瀑布,瀑布好像(一道白銀)。寫(xiě)出了瀑布的(色彩)美。走到近處,仰望瀑布又像(珍珠做的屏風(fēng))。一陣風(fēng)吹過(guò),水珠像(煙一樣)輕飄,像(霧一樣)白茫茫,像(塵一樣)紛紛揚(yáng)揚(yáng)。寫(xiě)出了瀑布的(形態(tài))美。

4.指導(dǎo)讀詩(shī)歌第二、三小節(jié),讀出瀑布的色彩美與形態(tài)美。(課件出示第二、三小節(jié)內(nèi)容)。

6.把自己當(dāng)作詩(shī)人,看到了瀑布,來(lái)到了瀑布的腳下,有感情朗讀詩(shī)歌第二、三小節(jié)。

(展示課件第十三屏)。

三、拓展延伸。

看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布,你們最想說(shuō)什么?

四、激情朗讀,總結(jié)全文。

這節(jié)課,我們跟隨葉圣陶爺爺觀賞了雄偉壯麗的瀑布,讓我們帶上對(duì)瀑布的喜愛(ài)與贊美,齊讀詩(shī)歌吧!

五、作業(yè)布置。

1.背誦詩(shī)歌。

2.根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)篇二

知識(shí)目標(biāo):理解由生字組成的詞語(yǔ);積累優(yōu)美詞句;了解作者的寫(xiě)作特色。

潛力目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文;抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)聯(lián)想;能運(yùn)用移步換景的方法描述一處景物。

情感目標(biāo):感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

透過(guò)具體的語(yǔ)言材料,感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),黃果樹(shù)瀑布給你留下了什么樣的印象?

2、多么壯觀的景象??!難怪作者會(huì)說(shuō):(相機(jī)出示第一自然段)。

指導(dǎo)讀好感嘆號(hào)(贊美)。

3、作者為什么稱(chēng)黃果樹(shù)瀑布是一部大自然的杰作呢?這天,我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)美美地欣賞一下。聽(tīng)一聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚,看一看黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼。

二、感受所見(jiàn)、所聞、所感。

(一)聆聽(tīng)瀑布。

1、我們先用耳朵來(lái)聆聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布的聲音,誰(shuí)來(lái)讀讀描述瀑布聲響的語(yǔ)句。

剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū),我們聽(tīng)到了――。

出示:剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái),就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來(lái),蓋過(guò)了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。

(1)從遠(yuǎn)處飄來(lái)是怎樣的一種聲音?為什么不用“傳”呢?(聲音很小,輕柔,要細(xì)細(xì)的聽(tīng))。

播放課件,體會(huì)聲音的輕柔。

引讀:剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),我們便聽(tīng)到――,就像――。

(2)漸近漸響,那“像潮水般”又是怎樣的聲音?(水聲很響)。

結(jié)合理解詞語(yǔ):人喧馬囂是一種怎樣的聲音?你覺(jué)得在什么地方會(huì)有這樣的聲音?繁華的大街,剛散場(chǎng)的影院門(mén)口。人喧馬嘶的聲音大嗎?此刻這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶,夠大的聲音。

(3)繼續(xù)播放課件,體會(huì)漸近漸響的瀑布聲。

(4)這段話中連用兩個(gè)比喻,把瀑布的聲音比作()和(),從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來(lái)越響,這響聲由遠(yuǎn)及近。

(5)指導(dǎo)朗讀。

遠(yuǎn)聽(tīng)瀑布聲似微風(fēng)飄來(lái),近聽(tīng)瀑布聲像潮水涌過(guò),黃果樹(shù)瀑布的聲響太美妙了!你能把進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū),聽(tīng)到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來(lái)嗎?先練練。

指名讀。――你為什么這么讀?

齊讀。女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí),男生加入一齊讀。

2、出示:那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

響聲大嗎?何處看出來(lái)?

是啊,一架織布機(jī)在耳畔織個(gè)不停那聲音已是挺熱鬧的'了,何況此刻有――。

――水聲成了……(生說(shuō))。

――又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻。

――好熱鬧。

女同學(xué)齊讀。

3、出示:瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。

(1)從一個(gè)“瀉”字中,你看到了這黃果樹(shù)瀑布是怎樣的?(瀑布很高,水從上往下流得很急。)。

――80多米寬的瀑布,從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中,發(fā)出震天巨響,10里之外就能夠聽(tīng)到,就像雷聲轟鳴,山谷都在回應(yīng)了,難怪在附近講話用再大的聲音都聽(tīng)不見(jiàn)呢!這聲響夠令人難忘的,男同學(xué)齊讀。

4、小結(jié):是??!光聽(tīng)瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。

看來(lái)――(出示第一小節(jié),齊讀)。

(二)、觀賞瀑布。

出示:懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。

會(huì)聯(lián)想的人,就應(yīng)會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。(生自由讀)。

你看到黃果樹(shù)瀑布是什么樣的?(生自由說(shuō))。

(1)瀑布寬80米,我們的教室前后長(zhǎng)十幾米,此刻有5個(gè)教室那么長(zhǎng)。這么寬的白色緞子從織布機(jī)上瀉下來(lái),你感受到瀑布的什么?(壯美、氣勢(shì)非凡、不同凡響、雄偉壯觀)。

(2)那你能透過(guò)朗讀把黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來(lái)嗎?學(xué)生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢(shì)。

(3)指名讀句子。

(4)這黃果樹(shù)瀑布是白水河在黃果樹(shù)地帶構(gòu)成的九級(jí)瀑布中最大的一級(jí),是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布,此刻我們就從多個(gè)角度來(lái)欣賞一下(出示圖片)。

(5)再指名讀句子:誰(shuí)愿意透過(guò)自己的朗讀來(lái)把黃果樹(shù)瀑布飛流直下的畫(huà)面再一次呈現(xiàn)給大家?愿意的同學(xué)就勇敢地站起來(lái)。

2、過(guò)渡:剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài),而黃果樹(shù)瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)構(gòu)成一種更為奇特的景觀――學(xué)生接:銀雨撒金街)。

(1)“銀雨”指什么?(晶瑩的水珠)落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上,怎樣又變成金街了呢?(水珠在陽(yáng)光的照耀下,金光閃閃)。

(3)學(xué)生交流感受。

(三)感悟瀑布。

1、細(xì)細(xì)領(lǐng)略瀑布不同形態(tài)的美,體會(huì)黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀的真實(shí)畫(huà)面。我們想不想與瀑布親密接觸呢?(想)。

2、我們隨作者來(lái)到了谷底,讓我們一齊與作者親近黃果樹(shù)大瀑布,讀讀5―7小節(jié),找到喜歡的語(yǔ)句,在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

3、學(xué)生默讀課文,寫(xiě)批注。

4、誰(shuí)來(lái)讀一讀你喜歡的句子,說(shuō)一說(shuō)你的感受。

――與瀑布隔得很近,仿佛――盡情享受“銀雨”撲面的滋味,好舒服!

我們無(wú)法前往享受一番,那就想想夏天體育課后,你撩過(guò)不少冷水來(lái)洗臉,這會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢!

――每個(gè)細(xì)胞怎樣會(huì)灌滿(mǎn)活力的你有怎樣的感受?

想象自己端坐在谷底,與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下,瀑聲盈耳,驚心動(dòng)魄,山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂(lè)池中。

――四周的瀑布聲好比奏鳴的樂(lè)聲,自然、美妙,扣人心弦,思緒也自然地飄飛著,身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中,身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無(wú)窮的活力。

――原本在大自然面前十分渺小的人,此刻在大自然神奇魅力的熏陶之下,耳濡目染,人的胸襟開(kāi)闊了,人與景合而為一,人瀑相融,人仿佛也成了瀑布中的一分子。

――瀑布的壯美、生機(jī)的無(wú)限,對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶,所以人們向往自然,都愿意去山水間走一走,看一看,汲取大自然的力量。

難怪我們的地理學(xué)家徐霞客游歷了千山萬(wàn)水,看到黃果樹(shù)瀑布完全沉醉了,此時(shí)此刻的我們也完全沉醉了。

三、拓展延伸。

1、交流寫(xiě)作方法。

同學(xué)們,景美,作者寫(xiě)得也很美!作者為什么會(huì)寫(xiě)的如此生動(dòng)呢?有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢?(巧用比喻、用詞準(zhǔn)確。)。

如果說(shuō)生動(dòng)的詞語(yǔ)、形象的比喻句是散落在文中閃亮的珍珠的話,那么寫(xiě)作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線,本文是按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)的呢?請(qǐng)大家迅速地瀏覽課本,找出描述作者觀察地點(diǎn)的句子?(學(xué)生瀏覽全文)。

小結(jié):作者就這樣一路走一路看一路感受著,這樣的寫(xiě)作方法叫“移步換景”。(板書(shū):移步換景)。

這節(jié)課我們跟隨作者一齊去聆聽(tīng)、觀賞、感受了黃果樹(shù)瀑布的氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀;還領(lǐng)悟了如何把景物寫(xiě)生動(dòng)的方法。

2、小練筆?!队窝嘧哟壒珗@》。

瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)篇三

1.反復(fù)朗讀,能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)段,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的賞析方法。

3.領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義,理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。

1.結(jié)合朗讀,品味文章極具感染力的語(yǔ)言,體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

一、新課導(dǎo)入

黃河流域是中華民族的搖籃,孕育了璀璨的華夏文明。因此,黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親,你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

二、自讀課文,落實(shí)字詞

1.自讀課文,借助工具書(shū)查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

2.課堂交流補(bǔ)充,當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)。

3.齊讀課文,想象作者描繪的畫(huà)面。

三、整體感知

1.如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語(yǔ),你覺(jué)得哪一個(gè)詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的理由。

3.朗讀課文,想象、感受壺口瀑布的景觀。

四、感受壺口水的陽(yáng)剛之美

1.文章重點(diǎn)寫(xiě)第二次看壺口瀑布,第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)

2.討論:作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的

不同方面多種角度描寫(xiě)

通過(guò)寫(xiě)石側(cè)面表現(xiàn)水

擬人的手法為水注入了生命力

恰當(dāng)形象的奇特比喻

想象的動(dòng)詞選擇

短促有力的句式

排比鋪陳的句式

3.朗讀課文第四、五段,讀出力度感,讀出陽(yáng)剛之美。

4.朗讀互評(píng),再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音,果斷有力的短句,排比句式的速度語(yǔ)氣變化)

五、景與情的關(guān)系,理解文章主旨

1.作者寫(xiě)這篇游記散文是否僅僅停留在了所見(jiàn)之景有多美,有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽(yáng)剛之美嗎由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族(有層級(jí)的過(guò)渡,少說(shuō)教味,易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情,融情于景(什么景什么情)

3.穿插:中國(guó)古人關(guān)于水的智慧:上善若水,以柔克剛,水滴石穿——辯證思維。

4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段,并說(shuō)說(shuō)你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”(思考:這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫(xiě)作日期,有何用意)

5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文,在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

六、作業(yè)

運(yùn)用排比句式,進(jìn)行一段景物描寫(xiě),并在其中融入自己的所思所感,做到情景交融。

瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)篇四

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在朗讀中受到熏陶,背誦這首詩(shī)。

3、體會(huì)比喻句表達(dá)的意思,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

1.5課時(shí)。

1、介紹瀑布的形成:河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎進(jìn),便跌落下來(lái)形成瀑布,瀑布的水從高處直落下來(lái),一瀉千里,氣勢(shì)磅礴,非常壯觀,非常美麗。從古至今有許多文人墨客寫(xiě)了許多贊美瀑布的詩(shī)篇。大家肯定還記得唐代詩(shī)人李白的那首《望廬山瀑布》,齊背。這是李白筆下的瀑布,今天讓我們一起讀讀著名文學(xué)家葉圣陶先生筆下的瀑布是什么樣的吧。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心靈去感受。

1、聽(tīng)課文朗讀。

(一)第一小節(jié)。

1、作者聽(tīng)到的瀑布聲是怎樣的?用什么來(lái)比喻瀑布的聲音?(板書(shū):疊。)。

2、你從“疊疊”這個(gè)詞看出了什么?疊疊的浪涌上岸灘會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林會(huì)發(fā)出什么樣的聲音,模仿一下這種聲音。你覺(jué)得瀑布的聲音還像什么?(聽(tīng)瀑布聲音)用“好像”“如”造句。

3、再誦讀詩(shī)句。(邊讀邊想象“疊疊的浪涌上岸灘,陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?!笔鞘裁礃拥穆曇?。)過(guò)渡:讀到這里,你心情怎么樣?你覺(jué)得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪??(很激?dòng),特別想看看瀑布。板書(shū):激動(dòng))還沒(méi)有看到瀑布,我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢(shì),瀑布到底是什么樣的呢?讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。

(二)第二小節(jié)。

1、看圖,為什么你會(huì)有這種表情?葉圣陶先生看到瀑布后有什么反應(yīng)呢?讀第二小節(jié)。

2、作者為什么“啊”了一聲?(板書(shū),驚訝。朗讀:注意兩個(gè)感嘆號(hào))是怎樣的瀑布讓他有這樣的反應(yīng)?3、“白銀”指什么?為什么把瀑布比喻成白銀?出示句式:瀑布像()。

4、如果讓你根據(jù)“萬(wàn)丈青山襯著一道白銀”畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà),你想用上哪些顏色?

5、青白相互映襯,青的更青,白的更白,多美呀!讓我們?cè)僮x讀詩(shī)人著美妙的文字吧。再讀這小節(jié)。

(三)第三小節(jié)。

2、如果站在瀑布腳下,看到如此美麗的景象,你會(huì)說(shuō)什么?作者又說(shuō)了什么?(齊讀前兩句)。

3、這時(shí)忽然吹來(lái)一陣風(fēng),會(huì)把珍珠的屏吹成什么樣呢?

4、生讀,指讀,評(píng)價(jià)。

5、看課件:(瀑布的圖片)創(chuàng)設(shè)情景:

6、還沒(méi)有看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)到了瀑布的聲音,然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到青山襯著一道白銀,站在瀑布腳下,一座珍珠的屏,不但葉圣陶老爺爺被這美景陶醉,我們也被陶醉了,讓我們帶著陶醉的情感一起讀讀小詩(shī)。

是誰(shuí)有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢?(大自然)通過(guò)學(xué)習(xí),我們不僅陶醉于作者的美詩(shī),更驚嘆創(chuàng)造神奇美景的大自然,讓我們熱愛(ài)大自然,贊美大自然吧。再讀詩(shī)歌,嘗試背誦。

瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)篇五

《壺口瀑布》是部編版教材第五單元的第一篇課文。本單元所選的課文都是游記,通過(guò)記述游覽見(jiàn)聞,描摹山水風(fēng)光,吟詠人文勝跡,抒發(fā)作者的情思。本課是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。文章層次分明,脈絡(luò)清晰,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,情感真摯,思考深邃。為了讓學(xué)生能快速入情入境,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生充分感知壺口瀑布獨(dú)特的景象。

對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)游記,不應(yīng)當(dāng)局限于這篇游記寫(xiě)了哪些地方,記了什么景物,而應(yīng)當(dāng)先把握作者為什么記這些景,他筆下的景物之間有什么聯(lián)系,從中可以領(lǐng)略到作者想表達(dá)什么情感或思考。

作者視角獨(dú)特,既有整體觀照,也有細(xì)節(jié)刻畫(huà),在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開(kāi)闊之境,更由黃河博大,寬厚,柔中有剛、勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷,想到中華民族的艱難歷程,由對(duì)黃河的歌頌,升華到對(duì)中華民族百折不撓,自強(qiáng)不息,勇往直前精神的歌頌。描寫(xiě)景物,表達(dá)情感,融會(huì)貫通且有特色。

1.積累文章中精美的詞語(yǔ),如“震耳欲聾”“深不可測(cè)”“前呼后擁”等;

2.品析語(yǔ)言,結(jié)合文章深刻體會(huì)作者在觀賞雨季和枯水時(shí)期的壺口瀑布時(shí)不同的感受。

3.領(lǐng)會(huì)文中所寫(xiě)黃河的偉大性格,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族母親河的感情。

重點(diǎn):品析語(yǔ)言,結(jié)合文章深刻體會(huì)作者在觀賞雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布時(shí)不同的感受。

難點(diǎn):兩次壺口經(jīng)歷之間的關(guān)系。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫(kù),驚異于她如泊如鏡的沉靜;曾生活于河套平原,陶醉于她如虹如帶的飄逸;也曾上溯龍門(mén),感奮于她如獅如虎的豪壯。但當(dāng)我沿河上下求索而見(jiàn)壺口時(shí),便如癡如狂。

-----梁衡

二、初讀課文,尋美。

作者幾次前往壺口?分別在哪些段落具體描繪?作者兩次感受有什么不同?

學(xué)生活動(dòng):默讀,圈點(diǎn)勾畫(huà)。

三、精讀品析,賞美。

學(xué)生活動(dòng):

1.朗讀第2段,試賞析雨季壺口之美。

第二次作者為什么選擇枯水季去壺口?

2.自由讀3--5段,賞析枯水季壺口之美。

寫(xiě)完壺口瀑布的水,為什么又要寫(xiě)“腳下的石”?

3.分別朗讀文章的第1段和第6段,說(shuō)說(shuō)這兩段寫(xiě)什么,有什么作用?

小結(jié)文章的寫(xiě)作思路。

美點(diǎn)預(yù)設(shè):

氣勢(shì)之美

1.車(chē)還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷,河谷里霧氣彌漫,我們大著膽子下到灘里,那河就像一鍋正沸著的水。

本句運(yùn)用比喻的修辭手法,將濤聲比作雷聲,把洶涌澎湃的河水比作沸水,突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。

2.河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái),其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬,互相擠著、撞著,推推搡搡,前呼后擁,撞向石壁,排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞,寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量,給人以身臨其境的感受,使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌,威武雄壯,大浪裹小浪,翻江倒海,飛流直下的特點(diǎn),表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。

3.平平的,大大的,渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不,簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋,的確有那種凝重,那種猛烈。

運(yùn)用比喻的修辭手法,將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”,傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”,突出了水勢(shì)變化之大,將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

形態(tài)之美

1.它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái),或鉆石覓縫,汩汩如泉;或淌過(guò)石板,潺潺成溪;或被夾在石間,哀哀打旋。

運(yùn)用排比的修辭手法,生動(dòng)地寫(xiě)出了河水因地勢(shì)而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài),其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞,運(yùn)用得十分貼切,表現(xiàn)了水流的靈動(dòng)多姿,使人如臨其境。

2.還有那順壁掛下的,亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中,罩在七色彩虹中,像一曲交響樂(lè),一幅寫(xiě)意畫(huà)。

運(yùn)用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“絲縷”,隱在水霧中像“一曲交響樂(lè)”“一幅寫(xiě)意畫(huà)”,生動(dòng)寫(xiě)出了掛瀑水的姿態(tài)柔美,聲音動(dòng)聽(tīng)。

神韻之美

1.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。

運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予黃河水人的品性,表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性,表達(dá)了作者的贊美之情。

2.黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平則呼,遇強(qiáng)則抗;死地必生,勇往直前。

運(yùn)用排比、擬人的修辭手法,并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美,前仆后繼、勇往直前的精神,也抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)中華民族精神的贊美之情。

四、延伸交流,說(shuō)美。

你喜歡壺口瀑布嗎?想去壺口嗎?

如果梁衡先生決定要第三次游壺口,請(qǐng)你幫他選個(gè)時(shí)間點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)。

文章本天成,妙手偶得之。讀了梁衡的《壺口瀑布》,我們不由的會(huì)有身臨其境之感,在為美景感嘆時(shí),也深深被梁衡的語(yǔ)言文字所折服。下節(jié)課,我們將繼續(xù)探究作者的寫(xiě)作技巧。

六、作業(yè)。

積累本課字詞,賞析經(jīng)典語(yǔ)段。

板書(shū)隨堂完成。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

一、溫故知新,導(dǎo)入新課

上節(jié)課,我們跟著梁衡先生感知了壺口瀑布的壯觀與柔美,這節(jié)課,我們來(lái)跟著梁衡先生學(xué)習(xí)寫(xiě)作游記。

二、請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3—5段,圈出表示觀察順序的詞句,把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。

1.自主圈點(diǎn)勾畫(huà)。

2.小組內(nèi)交流。

3.明確:

下到溝底走到河心向上游看去細(xì)觀腳下的石

立足點(diǎn):溝底河心的一塊大石頭上

觀察角度:俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下

立足點(diǎn)不變,從不同角度描繪不同方位景物的寫(xiě)作方法,即定點(diǎn)換景法。

“所至”是游記的線索,也是寫(xiě)景抒情的基礎(chǔ)。不一定都是實(shí)錄游程,也不一定都有明顯的“移步換景”,可以像本文這樣定點(diǎn)換景。

二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x第3—5段,體會(huì)作者描寫(xiě)景物的手法。

“所見(jiàn)”是作者在游程中目睹的風(fēng)貌,包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該圍繞一定的主題進(jìn)行選材,有所側(cè)重,不可貪多求全。要寫(xiě)最能觸動(dòng)自己的景物,選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫(xiě)。描繪景物時(shí)可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,調(diào)動(dòng)多種感官,適當(dāng)聯(lián)想和想象,以豐富作品的內(nèi)容。

“所感”是游記的靈魂,也是游記的生命力所在。由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái),與景物融為一體;寫(xiě)出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。如果在抒寫(xiě)感受的同時(shí),能進(jìn)行理性的思考,文章就有了高遠(yuǎn)的立意。例如本文中,作者在抒寫(xiě)對(duì)壺口瀑布的贊嘆之情時(shí),由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美,再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神,這就讓文章有了深度,增強(qiáng)了文章的魅力。

三、總結(jié)收獲:

1.游記三要素:所至、所見(jiàn)、所感。

2.各要素之間的關(guān)系:

“所至”是游記的線索,也是寫(xiě)景抒情的基礎(chǔ);“所見(jiàn)”是游記的主體,也是作者著力描寫(xiě)的對(duì)象;“所感”是游記的靈魂,也是游記的生命力所在。

3.寫(xiě)作注意事項(xiàng):

所至:不一定都是實(shí)錄游程,也不一定都有明顯的“移步換景”,可以像本文這樣定點(diǎn)換景。

所見(jiàn):要寫(xiě)最能觸動(dòng)自己的景物,選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫(xiě)。

所感:由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái),與景物融為一體;寫(xiě)出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。

四、布置作業(yè):

請(qǐng)仿照本文定點(diǎn)觀察的方法,寫(xiě)某一處景觀。

瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)篇六

教材分析:

第十一單元的主題是“清清的水”,單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字?!镀俨肌肥潜締卧拈_(kāi)篇文,是葉圣陶先生的作品。全詩(shī)以描寫(xiě)景物而見(jiàn)長(zhǎng),比喻手法的運(yùn)用尤具特色。全詩(shī)共三節(jié),分別描寫(xiě)聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練,韻味十足,比喻生動(dòng),詞句貼切,描繪了瀑布的雄偉壯麗,抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。詩(shī)以描寫(xiě)的對(duì)象為題,突出主體,簡(jiǎn)潔醒目。詩(shī)句使用疊句、對(duì)偶和排比,十分富于節(jié)奏感。讀起來(lái)瑯瑯上口。

學(xué)情分析:

由于詩(shī)詞在表達(dá)上極其凝練、豐厚,加之二年級(jí)學(xué)生理解、感悟的能力有限,因此在本課可以利用多媒體集圖、文、聲、像于一體,以及它豐富的表現(xiàn)力,快速的信息傳遞,充分的資源共享性等優(yōu)勢(shì)整合語(yǔ)文教學(xué),使學(xué)生身臨其境,從而達(dá)到感悟語(yǔ)言文字,升華情感的作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在朗讀中受到熏陶,背誦這首詩(shī)。

3、體會(huì)比喻句表達(dá)的意思,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀詩(shī)歌,讀中體會(huì)瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、揭示單元主題,并出示水的不同圖片。

2、出示瀑布圖片,進(jìn)行比較,引出課題。

3、板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文,出示閱讀要求。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、認(rèn)讀文中的生字、新詞。

3、同桌互相檢查生字。

2、出示生字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,齊讀。

3、出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀,齊讀。

三、品讀課文,感悟意境。

1、第一小節(jié)。

(1)自讀第一小節(jié),想想這一小節(jié)寫(xiě)了什么?怎么寫(xiě)的?

(2)從“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音”,了解到瀑布的聲音很大。指讀。

(3)瀑布的聲音是什么樣的呢?

“好像疊疊的浪涌上岸灘”

抓住“疊”字理解疊疊的浪是什么樣子,借助畫(huà)面加深理解。感悟朗讀。

“又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”

風(fēng)吹過(guò)松林。

陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

比較:哪句更好?為什么?感悟畫(huà)面,指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)寫(xiě)法。

(4)播放瀑布錄音,想一想,你覺(jué)得這聲音還像什么?展開(kāi)交流。

(5)學(xué)了第一小節(jié),瀑布給你留下了什么樣的印象?

(6)齊讀第一小節(jié),讀中感受瀑布的壯觀。

2、第二小節(jié)。

(1)“山路忽然一轉(zhuǎn),?。⊥?jiàn)了瀑布的全身!”

抓住感嘆號(hào),體會(huì)作者心情,感情朗讀。

齊讀。

(2)“這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀?!?/p>

借助圖片,理解為什么將瀑布比喻成白銀。

引入李白詩(shī)句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”

抓住“襯”、“丈”字,理解青山從哪些方面襯托了瀑布?

創(chuàng)設(shè)情境,朗讀詩(shī)句。

此時(shí)瀑布又給你留下了什么樣的印象?

3、第三小節(jié)。

(1)“站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏!”

抓住“仰望”,釋義,了解反義詞。

抓住“屏”理解作者為什么把瀑布比喻成珍珠屏呢?這兩者有什么相同之處?

感情朗讀。

(2)“時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙,如霧,如塵?!?/p>

識(shí)記“塵”字,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形記字義。

抓住“煙霧塵”,交流它們什么樣?它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎?

播放視頻,啟發(fā)想象。如果你置身其中,會(huì)有怎樣的感受呢?這是怎樣的瀑布?個(gè)性化體會(huì)讀。

(3)男女生合作朗讀第三節(jié)。

四、回歸整體,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1、課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)的?(從遠(yuǎn)到近)。

2、結(jié)合板書(shū),回顧全文。

3、配樂(lè)齊讀全文。

五、豐富積累,延伸拓展。

課件出示其他有名的瀑布圖片,感受大自然的美。

六、課后搜集,完成作業(yè)。

1、出示家鄉(xiāng)水的圖片,感受家鄉(xiāng)的美。

2、課下游覽家鄉(xiāng)的水,完成語(yǔ)文天地的習(xí)題“說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的水”。

瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在朗讀中受到熏陶,背誦這首詩(shī)。

3、體會(huì)比喻句表達(dá)的意思,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入。

1、腦筋急轉(zhuǎn)彎1、什么花一年四季都開(kāi)花?

2、什么池不能有水?

3、什么布剪不斷?

2、學(xué)生分享資料,師總結(jié)?

3、教師出示自己查閱的資料及圖片。

介紹瀑布的形成:河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎進(jìn),便跌落下來(lái)形成瀑布,瀑布的水從高處直落下來(lái),一瀉千里,氣勢(shì)磅礴,非常壯觀,非常美麗。

二、初讀課文,整體感知。

1、聽(tīng)課文朗讀。

2、開(kāi)火車(chē),讀課文詞語(yǔ),

3、看關(guān)于瀑布的圖片,你感覺(jué)到什么?品讀課文,感悟詩(shī)的意境美。

(一)第二、三小節(jié)。

1、同桌互讀討論:瀑布是什么樣子的?

2、請(qǐng)同學(xué)讀二三節(jié)并填空,瀑布從遠(yuǎn)處看像————————。

從近處看像————————。

如——,如——,如——。

3、小組賽讀,二三小節(jié)。

過(guò)渡:讀到這里,你心情怎么樣?你覺(jué)得葉圣陶爺爺?shù)男那槭鞘裁礃拥哪??(很激?dòng),特別想看看瀑布。板書(shū):激動(dòng))還沒(méi)有看到瀑布,我們就已經(jīng)感受到了瀑布那磅礴的氣勢(shì),瀑布的聲音是怎么樣的能?讓我們跟隨葉老先生一起去看看吧。

(二)第一小節(jié)。

1、全班讀第小節(jié)。

2、出示圖片填空:瀑布的聲音像——————。

又像——————。

3、男女賽讀第一小節(jié)。

4、師總結(jié)評(píng)價(jià)。

(三)你能把你看到的聽(tīng)到的讀出來(lái)嗎?

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀,教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

3、全班齊讀。

三:仿寫(xiě)詩(shī)歌。

2、出示教師自己創(chuàng)造的古詩(shī)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。

4、同學(xué)互相交流自己的作品。

四:總結(jié)全文。

是誰(shuí)有這么大的本事創(chuàng)造出這么美的奇觀呢?(大自然)通過(guò)學(xué)習(xí),我們不僅陶醉于作者的美詩(shī),更驚嘆創(chuàng)造神奇美景的大自然,讓我們熱愛(ài)大自然,贊美大自然吧。再讀詩(shī)歌,嘗試背誦。

《瀑布》教學(xué)反思是一首飽含深情的風(fēng)景詩(shī),通過(guò)對(duì)瀑布的生動(dòng)描寫(xiě),突出祖國(guó)山河的壯麗,抒發(fā)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)之情。本課重點(diǎn)是學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文,在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。領(lǐng)略美好景色,受到美的熏陶,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感,發(fā)揮學(xué)生的想象。

一節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得做的比較好的有以下幾個(gè)方面:

1.充分并有效利用搜集資料。新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)大語(yǔ)文觀,它強(qiáng)調(diào)課文只是一個(gè)載體,而不是教學(xué)資源的全部。語(yǔ)文教師,不是教教材,而是用教材。所以,在上課前,布置學(xué)生搜集有關(guān)瀑布的資料,從課堂的匯報(bào)可以看出,通過(guò)搜集交流,學(xué)生對(duì)瀑布的了解,不僅僅局限于詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,而是圍繞瀑布這一中心所形成的一種大的學(xué)習(xí)氛圍,特別是學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的搜集過(guò)程,更是為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了一個(gè)廣闊的空間,讓學(xué)生切身感受到“哪里有生活,哪里就有語(yǔ)文學(xué)習(xí)”。交流之后,要求學(xué)生“下課以后把所有的材料都粘貼到墻報(bào)欄里,大家都來(lái)讀一讀”,使材料發(fā)揮了最充分的作用。

2.調(diào)動(dòng)多種感官的參與,拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的拓展,可以引發(fā)學(xué)生豐富的想像和聯(lián)想,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和發(fā)散性,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),還能使學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。在教學(xué)中,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等多種感官的積極參與,相機(jī)進(jìn)行了創(chuàng)新思維的拓展教學(xué)。如:導(dǎo)入新課時(shí)利用多媒體播放了瀑布的聲音讓學(xué)生聽(tīng),然后猜猜是什么聲音,讓學(xué)生感受到瀑布的聲音不僅像詩(shī)歌中所描述“疊疊的.浪涌上岸灘,陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”,有時(shí)還像火車(chē)疾馳而過(guò)的轟鳴,像悶雷滾動(dòng),像萬(wàn)馬奔騰??又如:學(xué)生觀看了瀑布的圖片后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“你剛才看到的瀑布是什么樣的?”學(xué)生說(shuō),有的像白色的馬尾,有的像一條長(zhǎng)絲帶,有的像又寬又長(zhǎng)的水簾子??學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力顯示出創(chuàng)造性思維在他們身上所釋放的巨大能量。

3、可是也有不足的地方。雖然能夠重視學(xué)生的朗讀,體現(xiàn)新課程“以讀為本”的理念和要求,但還不夠深入。應(yīng)采用多種形式的讀,如:個(gè)人讀、同桌互讀、男女分讀、小組讀、集體讀,配樂(lè)讀,加動(dòng)作讀等,更加充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀積極性,讀出感悟,讀出體會(huì)。同時(shí),對(duì)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)上還應(yīng)該更為細(xì)致和耐心些,要說(shuō)到點(diǎn)上去,更加富有人情味和鼓勵(lì)性。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。我深深地體會(huì)到:教學(xué)一篇課文,就是為學(xué)生打開(kāi)一扇心窗。教師要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,在讀中有所感悟。在廣闊的知識(shí)領(lǐng)域獲得更多的知識(shí)。只要這樣堅(jiān)持下去,閱讀教學(xué)一定會(huì)在學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)中走向更廣闊的天地,學(xué)生的閱讀能力等語(yǔ)文素養(yǎng)也一定會(huì)不斷地得到發(fā)展與提升。

瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)篇八

1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友,他很調(diào)皮,想讓大家猜猜他是誰(shuí)?請(qǐng)聽(tīng)(播放課件:瀑布的聲音。)你猜出來(lái)了嗎?(生猜。)。

你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?它是什么樣的?

2、講解:瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水,遠(yuǎn)看好像掛著的布。好,現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下瀑布的圖片。

3、圖片看完了,你有什么感受?來(lái)說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們說(shuō)得好極了,是啊,瀑布的水是從高處直落而下,一瀉千里,氣勢(shì)磅礴,非常壯觀,非常美麗的。

從古至今有許多文人墨客寫(xiě)了很多贊美瀑布的詩(shī)篇。誰(shuí)還記得描寫(xiě)瀑布的古詩(shī)嗎?齊背《望廬山瀑布》,這是李白筆下的瀑布,今天,老師和同學(xué)們一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗,感受瀑布的魅力。板書(shū)課題:瀑布。請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀兩遍。學(xué)習(xí)生字“瀑”。

1、教師范讀課文(配樂(lè))。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀這首詩(shī)。同學(xué)們這首詩(shī)美嗎?想不想讀,好下面就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到47頁(yè),在讀之前,老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(可以問(wèn)同桌還可以看后面的查字表。)下面請(qǐng)同學(xué)們自己自由大聲的讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,看清字形。遇到不認(rèn)識(shí)的字就按剛才的方法解決。同學(xué)們開(kāi)始吧。

2、好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕的和上。請(qǐng)同學(xué)們看這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎?會(huì)讀的同學(xué)情舉手。我們一起來(lái)讀吧!現(xiàn)在老師指名同學(xué)來(lái)讀。

根據(jù)討論,板書(shū):聲音、樣子。

1、自由讀,你讀懂了什么?

2、討論:還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的.聲音。

作者離瀑布還很遠(yuǎn),就聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音,說(shuō)明瀑布的聲音很大。

好像疊疊的浪涌上岸灘。

理解“疊疊”(一層一層)。

一層又一層的浪涌上岸灘,聲音是怎樣的?(誰(shuí)來(lái)模仿)。

這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣?

誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)?(個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀)。

又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。

“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)是怎樣的聲音?(誰(shuí)來(lái)模仿)。

從這里你體會(huì)到了什么?

有感情地朗讀。

3、再聽(tīng)瀑布的聲音。

聯(lián)系課文,你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)?(板書(shū):雄偉壯麗)。

4、有感情地朗讀。

5、填空:瀑布的聲音像()。

1、從瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗,接著,我們跟著作者繼續(xù)往前走,來(lái)看看瀑布的樣子。

2、自讀第二節(jié):請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié),喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以把你看到的景象畫(huà)下來(lái);喜歡朗讀的同學(xué),可以美美地讀一讀,把你讀懂的意思讀出來(lái),喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué),可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

3、交流自學(xué)情況。

出示學(xué)生的畫(huà):點(diǎn)評(píng)。

兩座高大的青山,根據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫(huà)成。

(山很高大,山上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠色的村)。

中是的白色的水:根據(jù)“一道白銀”畫(huà)成:

“一道白銀”在詩(shī)中指什么?

為什么把瀑布比作一道白銀?

(瀑布的水清澈透明,它從山下直沖下來(lái),在陽(yáng)光的照射下,銀光閃閃,真美?。。?/p>

請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。

畫(huà)面定格,請(qǐng)用你自己的話描述一下。

4、你們說(shuō)得真好,老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

5、有感情朗讀。

(讀出作者的驚喜,讀出瀑布的雄偉壯麗)。

6、填空:

瀑布的全身像()。

7、接著作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布?(完成板書(shū)。

1、有感情地朗讀全詩(shī),把你喜歡的段落背下來(lái)。

2、完成填空。

3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法,自覺(jué)第三節(jié)。

瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫(xiě)篇九

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌是什么?(《瀑布》)(板書(shū)課題)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《瀑布》,進(jìn)一步感受瀑布的美。

二、新授。

1、回顧一下,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你眼中的瀑布是什么樣的?

2、課文中是怎么描寫(xiě)瀑布的,我們一起讀課文。

3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,哪個(gè)句子寫(xiě)出了瀑布的美,你喜歡哪個(gè)句子,你就畫(huà)一畫(huà)。

4、小組合作說(shuō)一說(shuō),你選的是哪個(gè)句子,它怎么寫(xiě)出瀑布的美,你為什么喜歡它。

(學(xué)生說(shuō)到哪一句,是哪小節(jié)的,就學(xué)習(xí)哪一小節(jié)。)。

一小節(jié):學(xué)生:我喜歡第一小節(jié)的“好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?!保ㄗ⒁庥?xùn)練學(xué)生完整表達(dá),指出在文章什么地方。)。

1、指名讀第一小節(jié),指名評(píng)價(jià),全班齊讀。

2、為什么喜歡這個(gè)句子。(讓我感覺(jué)瀑布聲音很大,好像“疊疊的浪……”)。

3、什么是“疊疊的浪”?(去海邊時(shí),看到大海的浪,一浪涌上來(lái),又一浪涌上來(lái))。

聽(tīng)你這么一說(shuō),老師感覺(jué)這個(gè)“疊”的字形就讓我感覺(jué)一浪又一浪的,你有沒(méi)有這種感覺(jué)?

師小結(jié):老師聽(tīng)懂了,你喜歡這個(gè)句子就是因?yàn)樗f(shuō)瀑布的聲音就。

像巨大的浪濤聲。指導(dǎo)朗讀。

7、這小節(jié)還喜歡哪一句?指名讀。(讓我們從你的朗讀中聽(tīng)出你有多喜歡)為什么喜歡?

8、作者為什么寫(xiě)“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”,而不寫(xiě)“風(fēng)吹過(guò)松林”?課件出示,指名回答,對(duì)比體會(huì),師小結(jié):松濤。

9、你們認(rèn)為這兩句寫(xiě)得好,你們知道這兩句是從哪方面描寫(xiě)瀑布的嗎?

10、老師就你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。(播放音頻)導(dǎo)讀,齊讀兩個(gè)句子。

11、你覺(jué)得瀑布的聲音還好像什么?

出師課件,仿句練習(xí):瀑布的聲音好像________________。

10、帶著你們這些美好的想象,再讀第一小節(jié)。

二小節(jié)(學(xué)生:我喜歡第二小節(jié)的“千丈青山襯著一道白銀”)。

1、指名讀,評(píng)讀,齊讀。

2、你喜歡哪一句?為什么?山路忽然一轉(zhuǎn),作者什么反應(yīng)?他看見(jiàn)了什么?

作者有什么感受?(驚訝)還能從句子的什么地方看出作者驚訝?(感嘆號(hào))。接讀。

2、看到了什么樣的景象讓作者如此驚嘆?(齊讀)。

3、“千丈青山掛著一道白銀”。

(1)、作者說(shuō)瀑布是什么?(白銀)為什么不說(shuō)白布,要說(shuō)白銀?(白銀是說(shuō)瀑布的樣子亮晶晶的)。

(2)、還有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了瀑布的特點(diǎn),哪個(gè)詞?(千丈)。

4、千丈青山,一道白銀,作者有一個(gè)動(dòng)詞用得很是精妙,哪個(gè)詞?(襯著)。為什么這個(gè)詞用得精妙?作者怎么不說(shuō)“掛著”?(小組討論)。

師出示課件,對(duì)比體會(huì),小結(jié)。

5、師引導(dǎo)齊讀第二小節(jié)。

三小節(jié):(我喜歡第三小節(jié)“如煙、如霧、如塵”)。

作者寫(xiě)你喜歡的這一句時(shí)是怎么觀看瀑布的?做個(gè)“仰望”的動(dòng)作。

1、他看到了什么?指名讀,評(píng)讀,齊讀。

3、引導(dǎo)、指導(dǎo)朗讀。

4、這瀑布的屏真的是由珍珠做的嗎?(水珠)。

5、所以風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候會(huì)是這樣。(接讀)。

6、“如煙、如霧、如塵”給你什么感覺(jué)?

視頻出示,你有什么感覺(jué),你就站在瀑布腳下,你感覺(jué)到了什么,指名說(shuō),師小結(jié),再來(lái)讀。

(四)小結(jié):浪濤聲、松濤聲是寫(xiě)瀑布的聲音,那白銀、珍珠的屏是寫(xiě)瀑布的什么呢?作者又是按照什么順序來(lái)寫(xiě)瀑布的?(遠(yuǎn)——近)。

(五)、課件出示,配樂(lè)欣賞瀑布景象。最后一張圖片就是我們這首詩(shī)歌中描繪的“廬山瀑布”,此情此景,老師想起李白的一首詩(shī),也是描寫(xiě)廬山瀑布的,哪一首?齊背《望廬山瀑布》。

三、情感升華,讀中結(jié)束。這雄偉壯觀的瀑布是誰(shuí)創(chuàng)造的?(大自然)。

你想對(duì)大自然說(shuō)點(diǎn)什么?

師:多么神奇的大自然,讓我們一起在讀中感受。配樂(lè)齊背《瀑布》。

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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體
在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,僅供參考,大家
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。怎樣寫(xiě)方案才更能起到
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢?以下是我給大家
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧精選四年級(jí)語(yǔ)文尺有所短寸有
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是
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時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一
報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)
要寫(xiě)好演講稿,首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對(duì)性,能解決實(shí)際問(wèn)題。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的方案策劃
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?以下是小編精心整理的總結(jié)
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢?怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢?以下是小編為大家搜集
認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。2023年美麗的希拉穆仁大草
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文
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作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的
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