最新校園心理劇策劃書(優(yōu)秀12篇)

總結是一種思考和回顧的方式，能夠幫助我們更好地認識自己?？偨Y要客觀、真實地反映事實，不能夸大和縮小。如果您對總結寫作缺乏靈感，以下是一些總結范文，供您參考和借鑒。

校園心理劇策劃書篇一

7月1日，筆者從山西大學商務學院了解到，經(jīng)過兩個多月的角逐，該校第十屆心理劇大賽落下帷幕。兩個多月時間里，由不同年級、專業(yè)學生組成的隊伍，自編自導自演了一出出關于大學生成長的心理劇，不少學生在這場視聽盛宴中體會了成長。

心理劇大賽以“覺心故事，悟我成長”為主題，參賽隊伍將大學生在學習、生活、交往中的沖突，以小品、角色扮演等形式搬上舞臺。為了呈現(xiàn)最好的舞臺效果，不少學生利用學習之余加緊排練，打磨劇本，用接近真實的表演打動觀眾。

其中，不少心理劇講述了大學生的心路歷程，達到啟迪學生心靈，激發(fā)學生思考，促進學生人際和諧，活躍校園文化的目的。

“學生們對心理知識的了解、對角色的扮演和情感流露都十分準確、真切?！鄙轿鞔髮W教授范紅霞表示，希望學校師生更加深入學習心理教育知識，將更多知識融入到心理劇中，讓心理劇表演更上一層樓。

校園心理劇策劃書篇二

心理情景劇演員通過畫面和情景把當事人內心沖突真實呈現(xiàn)出來。整個過程從呈現(xiàn)——表達——呈現(xiàn)——轉化——升華。特別是觀看《青春記“疫”》后，從頭到尾感動并深受鼓舞。

敬佩阿森全家，阿森受父親影響想做一個和父親一樣的人，又割舍不下母親，猶豫不決，在內心的各種想法中糾結痛苦，最終遵循自己的內心，追求理想，實現(xiàn)遠大目標，完美演繹了牽掛不應該是束縛而是力量。自己的理想追求和現(xiàn)實并不矛盾，可以兼顧。作為母親，在自己丈夫離開之后，經(jīng)過激烈的思想斗爭，最終做到尊重兒子的選擇，支持兒子參加危險未知的抗疫工作，讓人從心底里敬佩。阿森——新時代年輕人的楷模，心系國家，朝著自己的目標前行，為疫情下的年輕人樹立了榜樣！

牽掛是對未知的擔心。把擔心從束縛變?yōu)榱α?，可以減少我們的焦慮和不安；其次，孩子通過志愿者行動讓自己通過磨練真正成長起來，這份人生中經(jīng)歷會成為他的經(jīng)驗讓孩子受用一生。

相信相信的力量，相信疫情終將過去，父母和孩子都將成長起來，美好生活就在眼前。

《樂幫成長記》告訴我助人不能只有熱情，愛心，更重要的是要有智慧和溫度。學會共情，感同身受，練習好扎實的基本功更重要。

《希望》這部心理劇讓人明白生死是人生中必須要面對的事情，我們要做的事是更好的去給病人帶去希望和力量，也尊重他們生命的離開，對我們自己也是一個生命教育。懂得活在當下才有力量！

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校園心理劇策劃書篇三

為了豐富我校大學生的課余文化生活，展現(xiàn)當代大學生的風采，為愛好主持的同學提供一個展示自我的舞臺，向學院各類活動選拔優(yōu)秀的主持人材，現(xiàn)面向全系在校學生，舉行“魅力主持人”大賽。

一.前期宣傳。

1.由宣傳部負責做一幅巨型海報和兩幅小海報，于開賽前分別貼于校區(qū)宣傳欄進行宣傳。

2.由專門負責人到各班級進行宣傳。

二.大賽口號。

展示主持風采，閃耀青春舞臺。

三.報名安排。

1.宣傳時間：待定。

2.報名時間：待定。

3.報名地點：待定。

4.由學生會紀律部負責報名工作。

5.參賽須知：男女形象氣質俱佳者均可報名。

四、賽前安排。

報名后召集各班文藝委員在指定教室開會，做賽事的通知，使報名的'同學知道比賽的流程，明確準備的方向。

五、活動流程。

（一）、初賽。

1.初賽時間：待定。

2.初賽地點：待定。

3.初賽評委：待定。

4.初賽流程：（1）選手限時一分鐘自我介紹。

（2）主持稿的朗讀（五分鐘以內）。

（3）評委可對選手適當提問。

5.初賽結果：通過海選，確定8名晉級選手。

（二）、決賽。

1.決賽時間：待定。

2.決賽地點：待定。

3.決賽評委：待定。

4.決賽流程（1.）自我展示：（才藝表演）（限時1分至1分30秒，滿分10.00分）。

（2.）即興主持：（普通話考驗）（限時1分至1分30秒，滿分10.00分）。

（3.）超級鏈接：（限時1分，滿分10.00分）。

（4.）賽場回眸:（限時30秒，滿分10.00分）。

要求：參賽選手對自己在前四項比賽中的表現(xiàn)進行總結，或對自己的賽場進行必要的補充，或談論自己參賽的感受等，并致結束語。

評分標準：

(1.)形象氣質：優(yōu)雅、大方、著裝得體。

(2.)語言能力：普通話標準，語言流暢，表達清晰，邏輯性強。

(3.)應變能力：反應敏銳，機智面對突發(fā)事件。

(4.)即興段落上誰講得更合理通順、內容更吸引人；

(5.)每項比賽內容如不能按規(guī)定時間完成者扣1分項。

文檔為doc格式。

校園心理劇策劃書篇四

（一）活動背景。

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，青年心理問題日益嚴重，尤其大學生因承受越來越大的壓力往往產生更多的心理問題，所常見的就業(yè)和學習壓力、理想與現(xiàn)實差距、社會的適應性等現(xiàn)象而產生的自卑、攀比、情感困惑、價值觀迷失等。近些年來在我國高校廣泛開展校園心理劇活動，在大學生心理輔導和心理治療方面能夠發(fā)揮獨特推動和輔助作用，是高校開展大學生心理健康教育的一種有效的教育輔導方式。

（二）活動目的。

開展校園心理劇活動是為了讓更多的大學生了解和面對日常生活中的一些心理問題，通過夸張的`藝術表現(xiàn)形式，用自己的語言達到思想上的碰撞、心理上共鳴，而起到較好的心理輔導作用的一個過程。通過排練和比賽的過程也可以很大程度上提高參與者的團隊凝聚力、非語言溝通能力和角色扮演能力。

（三）活動對象。

xxxx。

（四）活動時間。

初賽時間:。

決賽時間：

（五）活動地點。

初賽地點；

決賽地點：

（六）主辦單位。

（七）承辦單位。

二、活動流程。

（一）前期準備工作。

（二）宣傳方式。

1.在飯?zhí)们袄瓩M幅。

2.在各路段貼路標、樹標。

3.在各宿舍樓下貼海報。

4.在校園論壇、協(xié)會微博上宣傳。

5.協(xié)會成員向同學朋友宣傳介紹。

6.在校內擺攤。

（三）活動開始前工作準備。

1.初賽和決賽工作安排。

（四）工作人員的組織配置。

（五）活動時間流程。

（六）活動結束后工作安排。

三、活動資金預算。

四、活動中注意的問題及細節(jié)。

1.借用課室時要清楚那里的設備情況，與相關人員進行溝通交流。

2.要提前安排好工作人員的人數(shù)和相關工作。

3.提前通知每位工作人員當天的工作，讓其有所準備。

4.活動前必須做好宣傳工作，向相關領導發(fā)出邀請。

5.活動開始前須先做好各種準備工作，準時開始活動。

6.每個工作人員需對活動流程熟悉。

7.協(xié)會各部門要溝通緊密，互相幫忙。

校園心理劇策劃書篇五

場景1.

地點：校園林蔭路上人物：浩。

旁白：每個人都有自己的夢想，每個人都希望自己的夢想得到實現(xiàn)。如果說人生是一個完整的夢，那么我相信，大學就是那個令夢想起飛的地方。

在音樂《slamduck》、《goalgoalgoal》的伴奏下，主角浩朝氣勃勃的進場，初入大學，他對大學生活充滿激情，他要在大學里盡情施展自己的才華和智慧。浩：（手提行李）??！這就是我的大學！（環(huán)視四周，望著高的建筑）我的夢想，i’mcoming!（此時想起背景音樂《最初的夢想》）。

場景2.

地點：寢室人物：浩、舍友林、雨、飛。

浩回到寢室，疲憊地坐到椅子上；林在在細心地擺弄自己的頭發(fā)，心情愉悅；浩沉迷在瘋狂的游戲中；雨在認真地看書學習。

浩：（勉強地笑了一下，疲憊地說）會的，人見人愛，花見花開，你要去約會？

浩：（意猶未盡狀）我們組隊去游山玩水了，祖國的大好河山太美好了，可不能浪費了。

飛：兄弟們，我的武士現(xiàn)在已經(jīng)升到60級了，哈哈，厲害吧。

浩：（羨慕的表情）確實厲害啊！

飛：（眉飛色舞）這可是我殺了n天怪獸才有今天的成績的。

雨：（被叫聲驚醒，抬起頭看著浩）這有意思嗎？虛幻的世界里，你勝得再。

多有什么用，又不能幫你找工作，又不能當飯吃，你要活在現(xiàn)實的世界里，活在當下。

飛：這你就不懂了吧，這叫征服的快感！男人，就是要征服！

浩下場，雨一臉迷惑的表情，浩繼續(xù)打游戲（背景音樂《反轉地球》）場景3.

地點：校園角落人物：浩、夢。

浩張開雙臂擁抱所有的人，所有的人猝然離去，留下他孤單一人，音樂響起《一輩子的孤單》，定格。

就在這時，夢從浩身邊跑過，不小心書落地，浩幫忙撿起遺落的課本，兩人對視……音樂響起《最美》。主角浩與夢面面對視幾秒鐘。

夢：（莞爾一笑）謝謝！

浩：（頓時僵?。┎?、不用客氣。

夢抱著書走掉，浩一臉幸福狀。

浩：我找到了！她就是我的追求！（舒展身體，手中像似有一個寶，緊緊抓住不放。）。

背景音樂響起：《愛要怎么說出口》。主角定格。

場景4.

地點：某女生宿舍樓下人物：浩、夢。

夢：浩，我們分手吧，我們不合適，以后不要再來找我了。

浩：（一臉詫異狀）?。繅?，不要和我開玩笑了，你是在說笑的吧。

浩：（牽起夢的手）我們可以一起去實現(xiàn)夢想啊，愛情與夢想并不沖突啊，而且我也有夢想。

浩：（痛苦懇求的表情）求你，再給我一次機會吧。

夢：（面無表情）放手吧，這樣對我們都好。

浩：（一臉痛苦狀）我的愛情！為什么連我的愛情也凋零了？為什么？

（背景音樂響起《你為什么背著我愛別人》）此時臺上只有主角一人，痛苦雙手抱頭，定格。

場景5.

時間：夜晚人物：浩。

真的會這么痛嗎？

這時電話響起了，浩失落的地看了一眼，接通了電話，是媽媽的電話。

媽媽：（關切地）浩浩，最近過得好嗎？都好久沒給家里打電話了。大學的生活還習慣嗎？

浩：（哽咽）無語。

浩：（熱淚盈眶）媽！

（背景音樂《命運交響曲》響起）。

浩掛斷電話，大聲哭起來，他想起起早貪黑工作的父母，想到了自己高中立下的豪言壯志，想起了初入大學時的夢想（背景音樂《最初的夢想》響起）（背景播放ppt父母辛苦工作的畫面）。

這時一位身著黑衣的人走過來。

黑衣人說完就走，留下浩一人在原地（注：黑衣人是虛幻的人物，他代表主角內心的一種自我救贖的心聲）。

浩似乎一下警醒了，猛地站起來。

（背景音樂《我相信》響起）在音樂聲中，浩把書放進書包，起身向自習室。

走去。

在自習室拐角處，浩與夢不期而遇，兩人相視一笑，然后默契地走到座位上開始學習……。

旁白：大學的生活并不是天堂，有歡笑、有淚水、有寂寞、有迷茫、有失落……然而，也有著太多的感慨與感恩。請相信，這就是我們的成長。請相信，只要能及時調整自己，只要心中永存燦爛的陽光，你我的大學生活就一定精彩?。ū尘耙魳贰毒`放你最美的微笑》響起）。

（劇終）。

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校園心理劇策劃書篇六

心理短劇是山東經(jīng)濟學院第七屆宿舍文化節(jié)的一個精品項目之一。心理短劇發(fā)動學生用自己的視角思考，發(fā)掘學生自編、自導、自演的創(chuàng)作能力。經(jīng)專家老師的指導后，進行巡展，引起大學們的共鳴，達到自我教育的目的。

心理短劇的舉辦，大大豐富了大學生的業(yè)余生活。在一定的層面上減少大學生的心理問題。

心理短劇的展出，可以從側面了解同學們的人生觀、世界觀、價值觀，及時發(fā)現(xiàn)同學們所出現(xiàn)的.問題，及時上報解決。此外同學們親自參與了解角色的具體性格和心理特點，有助于同學們自我發(fā)現(xiàn)自身問題，及時反思，改正。

三、活動主題。

關注自我愛惜自己（暫定）。

四、活動單位。

主辦單位：山東經(jīng)濟學院學工部。

協(xié)辦單位：山東經(jīng)濟學院大學生心理健康服務協(xié)會。

合作單位：山東經(jīng)濟學院自管會。

逆時針劇團等。

五、活動進行階段。

時間安排：

3。15—3。20向各院下達通知；聯(lián)系相關劇團；進行第一期宣傳。

3。17心理短劇動員大會；心理健康協(xié)會展出樣板短劇。

3。21—4。4各學院系社團準備階段。

4。5—4。20初賽，分場選拔階段。

4。20—5。15決賽作品單獨演出，專家指導階段。（暫定）。

5。29獲獎產品在“5。25”巡展及頒獎。

流程：

（一）前期準備與宣傳（3。20之前）。

1。大學生心理健康服務協(xié)會自己內部組織排練樣板心理短劇。

2。在學校內部進行第一期的宣傳（主要形式：海報、條幅、廣播站等）。

3。給各院校團組織下達通知，協(xié)助宣傳和作品征集。

通知模板如下：

通知。

各院團組織：

為配合第七屆大學生宿舍文化節(jié)的召開以及更好的了解、解決大學生現(xiàn)在的心理健康問題，山東經(jīng)濟學院大學生心理健康服務中心將舉辦第七屆心理短劇巡演。望各院團組織能夠積極的配合此次活動的召開。具體通知如下：心理短劇擬定于4月5日進行初賽選拔。各院必須在4月3日前向學工部推薦二個以上心理短劇作品。此外為了能夠更好的舉辦此次活動，學工部將在3月17日晚6：30在1115教室召開此次活動動員大會，并且展出由大學生心理健康協(xié)會排演的心理短劇樣板，供院系參考，要求各班班長、文藝委員以及心理宣傳員必須全部參加。

山東經(jīng)濟學學院學工部。

xx年3月15日。

（二）設立咨詢點。

3。21—4。4（即院系準備階段）期間的每周五晚6：30到8：30在4508設立咨詢點，（具體時間請老師決定）為心理短劇的排演提供幫助。

（三）初賽宣傳（4。1號）。

進行第二期宣傳，制作大型展板，介紹本次心理短劇的情況，并邀請同學們觀看初賽節(jié)目。

（四）初賽。

時間：4。5至4。20。

地點：比賽場地：1115大教室后臺場地：1108教室。

評委：學工部老師、心協(xié)代表、自管會代表、各院系藝術團代表等。

評分方式：評委根據(jù)演員的表現(xiàn)（演員的精神風貌、作品的藝術效果、劇本的意義等）進行打分。每項10分。（詳細的計分規(guī)則另行寫出）。

備注：1。比賽之前，抽簽決定出場順序。

2。表演完之后，評委當即亮出分數(shù)。

3。節(jié)目之間有主持人對下一個作品進行簡短介紹。

4。評委如很欣賞作品，可直接推薦進入決賽。

5?？筛鶕?jù)院系推薦作品的數(shù)目，適當調整初賽的場數(shù)。

（五）公布初賽成績。

比賽結束后的第二天，進行比賽結果公布，并通知進入復賽的作品負責人。

（六）決賽作品指導階段：4。21至5。15。

把進入復賽的作品上報到學工處，并邀請專家對進入復賽的劇本及作品進行指導。

（七）決賽：

時間：5。16（暫定）。

地點：比賽場地1115教室后臺場地1108教室。

評委：學工部領導、專家老師、心理輔導員、學生代表等。

評分方式和流程與初賽一致。

（八）匯報演出：

時間：5。29。

地點：階梯大教室。

作為“5。25”的壓軸閉幕大戲，屆時將對獲獎作品進行集中匯報演出，并對優(yōu)秀團體頒發(fā)獲獎證書同時給予學分獎勵。

備注：由于涉及端午放假，時間可能改變。

七、活動后期階段。

（一）制作大型的宣傳展板，對本次活動進行成果展示。并向校報投稿。此外還把活動相關內容上傳學校網(wǎng)站。

（二）召開協(xié)會內部會議，總結本次活動的得失，上報學工部，并進行備案。

大學生心理健康服務協(xié)會。

xx年3月2日。

校園心理劇策劃書篇七

甲：親愛的同學們。

乙：親愛的老師們。

合：大家好！

甲：今天咱們倆人合說一段相聲，希望大家喜歡。

乙：這個相聲主要講究的是說、學、逗、唱，目的就是要讓觀眾朋友們體會藝術帶來的快樂。

甲：沒錯！相聲的內容呢，大多都跟現(xiàn)實生活有關系。

乙：那你就跟在座的同學們說說看，你在生活中發(fā)現(xiàn)什么了？

甲：我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)啊，現(xiàn)在的女生，跟過去不一樣了。

乙：那倒是，現(xiàn)在的很多的女生打扮得花枝招展，特別的漂亮。

甲：我是看不慣。

乙：這怎么看不慣呢？

甲：現(xiàn)在的女生的化妝我就看不慣。

乙：那你倒是說說，怎么看不慣？

甲：哎呀，現(xiàn)在的女生的化妝，那叫什么玩意兒，這是？這臉畫得人不像人，鬼不像鬼，整個一白骨精這是。

乙：有那么嚴重嗎？

甲：她們要都是白骨精，那我就成了孫猴子了。

乙：好嘛！這是現(xiàn)實生活中的一出戲了。

甲：什么戲啊？

乙：孫悟空三打白骨精。

甲：（推開乙）說什么啊你？你不信的話，你過去認識的那些女同學，你看看現(xiàn)在的模樣，我保證你認不出來。

乙：不可能的事兒嘛！

甲：那我就現(xiàn)場舉個例子。

乙：你說吧！

甲：我之前認識一個女同學，她是跟我同班的。

乙：哦，那她長得怎么樣?。?/p>

甲：不怎么樣，斯斯文文的，戴著一副眼鏡，感覺就是一個普通的學生。

乙：哦，那現(xiàn)在怎么樣了？

甲：變樣了！

乙：是嗎？

甲：畢業(yè)以后，她的形象發(fā)生了很大的變化。

乙：什么變化?。?/p>

甲：過去她戴著一副眼鏡，現(xiàn)在改成隱形眼鏡了；過去她不太喜歡化妝的，現(xiàn)在開始化妝了。

乙：哦，那人家是女孩子嘛，愛美是她的天性嘛！

甲：她這么一化妝要不作個自我介紹，我還真認不出來了。

乙：嚯！好嘛！真所謂女大十八變，越變越好看了。

甲：我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的女生在社會上出現(xiàn)了另外一種現(xiàn)象。

乙：哦，什么現(xiàn)象??？

甲：早戀的女生實在太多。

乙：沒錯！這的確是一個十分嚴重的問題?。?/p>

甲：家長最反對的就是這個。

乙：的確如此！

甲：但想想她們都是女孩子嘛，都有自尊心。是打又打不得，罵又罵不得。

乙：那該怎么辦??？

甲：還能怎么辦？只好磨破了嘴皮子跟她們講道理唄。

乙：哦，也只能這樣了。

甲：可她們都聽不進去，反過來她們說得比家長還有道理呢！

乙：是嗎？

甲：可不是嘛！她們現(xiàn)在還流行這么一段話。

乙：哦，什么話??？

甲：幼兒園女生不戀愛，祖國的花朵最可愛；小學女生不戀愛，這人根本不懂愛；初中女生不戀愛，說明這人不實在；高中女生不戀愛，這人思想有障礙；大學女生不戀愛，這一輩子沒人愛。

乙：什么亂七八糟的這個？有你那么說話的嘛？

乙：那當然是細嚼慢咽啊。

甲：現(xiàn)在不對咯！

乙：怎么不對了？

甲：現(xiàn)在的'女生我用倆字來形容。

乙：哪倆字?。?/p>

甲：能吃！

乙：哦，那你就跟大伙兒說說，怎么個能吃法？

甲：有一天放學，我在想反正第二天休息，我就出去逛了一圈。

乙：上哪兒逛了？

甲：步行街。

乙：哦，那邊兒熱鬧。

甲：我和倆女生一起下的車，下了車我就看到她們倆立馬就找地方吃去了。

乙：這不是肚子餓了嗎？

甲：那也不能那樣兒?。?/p>

乙：哪樣兒??？

甲：你要知道現(xiàn)在的女生比咱們男生還要能吃?。?/p>

乙：是嗎？

甲：那倆女生是從肯德基吃到麥當勞，最后吃到一家西餐廳了。

乙：那么能吃??？

甲：我逛音像制品店逛了一個多鐘頭。

乙：一個多鐘頭就只逛了一家啊？

甲：逛了三家。

乙：那還差不多呢！

甲：等到我從音像制品店里出來，再走到那家西餐廳門口一看。

乙：看到什么了沒有？

甲：你還別說，那倆女生還在餐廳里面啃著匹薩餅呢！

乙：還在吃??？

完！

人物：john,mary,riverspirit,bird.

[幕啟。

[john和mary上場。

約：這里很黑啊，不是嗎？瑪莉。

瑪：對啊，我從沒見過這么可怕的小樹林，這里又黑又臟。

瑪：約翰，你確定我們能找到傳說中的河流精靈嗎？

約：這是魔法書告訴我們的。我肯定我們能找到她。

[傳來一陣可怕的聲音。

瑪：你聽到嗎？太可怕了！

約：別害怕，我會保護你的。

瑪：你？我不覺得你夠能力保護我。也許我們在樹林里迷路了。我看不到我們來的路了。天也越來越黑了！

約：閉嘴，走下去就行了。

[突然飛出一只小鳥不斷啄他們的腦袋。j和b打起來，最后b倒地。

約：你為什么要傷害我們？

鳥：你們是樹林外的敵人，我會不斷和你戰(zhàn)爭，盡我所能。我要讓你們在這樹林，馬上犧牲！

[兩人正想逃離，卻被小鳥攔住了。

鳥：我不會讓你們走，我要殺你們！

約：你瘋啦！

瑪：別說這話！親愛的小鳥，真對不起。我們是來找小河精靈的！

鳥：小河精靈？你差點殺了她！她現(xiàn)在病得很重了。

瑪：她病了？發(fā)生什么事啦？

鳥：都是因為你們！

約：我們啥都不知道??！

鳥：現(xiàn)在說太多也沒用了。我就是要殺掉你們。

[小鳥又開始啄兩個人類。兩個人類開始反抗。

[突然傳來一把女孩的聲音：stop!全場靜下來。

鳥：噢！小河精靈來啦。

[一個全身又臟又黑的女孩上。

鳥：小河精靈，你現(xiàn)在很不健康，你應該好好休息一下！

小河精靈：我要阻止你們，請不要殺害人類。不是所有人類都是又壞又臟的人。我們應該仁慈，我們可以成為朋友。

鳥：可他們毀掉了我們干凈又可愛的地方。為了我們自己的家園，我們應該抵抗！

瑪：你真的是小河精靈嗎？

約：不可能的，在書中，小河精靈是又干凈又美麗的女孩。可她又臟又丑！

鳥：都是因為你們啊，人類！你們把污水倒到河里，把垃圾扔到綠草地上。這些把小河精靈弄得越來越臟了！

瑪：多可憐的女孩啊，都是我們的錯！

鳥：小河精靈，答應我，別再和人類接觸了！

小河精靈：不！人類不能沒了我。我會把我所有生命貢獻給他們，直到我死去！

約：不，我們不會讓你死！我們會把樹林弄干凈！我們要挽救小河精靈的生命！

[m、j一起動手清潔環(huán)境，配以舞蹈動作。b也加入到此行列。

[一輪踅喙后，到處變得翠綠，干凈。

鳥：我們的家園又變得美麗了！這孩子是我們真正的好朋友。我們不會再攻擊你們了！

瑪：看！那漂亮女孩是誰？

[一個穿著白裙子的漂亮女孩走到了舞臺中央。

鳥：這才是小河精靈的真面目。

小河精靈：謝謝。你們讓我再次變得干凈和美麗！自然界和人類總是好朋友！讓我們一起唱一起跳吧。

[臺上所有人類和小動物都隨看《音樂之聲》的歌聲而舞蹈。

樹林因自然之聲變得春意盎然。

風驅走我的孤獨和恐懼！

你給我力量和自由！

我會更愛你，直到永遠！

落幕。

本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發(fā)生動搖，由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想逃避考試，繼續(xù)維持好學生的假象，幸好老師及時發(fā)現(xiàn)，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發(fā)生了角色轉變。

郝吉星：男、班長、人稱“好記性”

副班長：女，乖巧聽話。

學習委員：女，綽號“心理專家”

紀律委員：男，四肢發(fā)達，搗蛋鬼。

班主任：女。

心理老師:女（可以由一人扮演班主任和心理教師）。

第一場（郝吉醒家里）沙發(fā)一組，座椅一組；

[郝小聲唱《我不想長大》，后獨白]:。

[班主任及副班長、學習委員、紀律委員到郝吉星家探望，有慰問品若干]。

[紀律委員敲門]好記性，班主任來看你了……。

[郝吉星開門迎接，彼此擁抱、問好]。

[班主任，關心地]身體現(xiàn)在怎么了？

[郝吉星苦惱地]謝謝老師關心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……過兩天身體好點我馬上就去上學。

[學習委員]你沒有來上課，同學們可想你了，幾個班干部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。

[紀律委員大聲地]去去去！你就知道學習，別人病了，應該好好休息，養(yǎng)養(yǎng)身體才對！是不是老師！

[副班長給老師和同學倒水，正好給了紀律委員一杯水]好了！誰像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質好！

[紀律委員一伸頭]考試不好怎么了，我努力了。再說了“三好學生”,思想好、表現(xiàn)好、體育好，怎么了！是不是呀，老師！

[班主任老師和郝吉星緊鄰而坐，其他同學分散兩邊，作補習功課狀……片刻]。

[班主任，起身]今天就到這里，我先走，你們幾個同學多陪陪班長散心。要注意身體。再見！

[班主任離去后，幾個同學馬上放松起來]。

[學習委員神秘地]同學們，我有一個重大發(fā)現(xiàn)，馬上將向大家公布！

[眾人圍在學習委員身邊督促]。

[班長]什么事！

[副班長]有什么就說，神秘什么呀！

[紀律委員舉起拳頭、夸張地]說！快說！不說我扁你！

[學習委員故作害怕似的]我懷疑班長沒有病，是不想?yún)⒓悠谥锌荚?，是裝??！

[眾同學懷疑、驚異]。

[副班長面對班長]是不是呀？？

[紀律委員面對學習委員，舉起拳頭]你胡說什么呀？

[班長低下頭]不愧是心理專家！

[副班長、紀律委員驚奇地]真的！你真是？？！

[學習委員也驚奇地]真的被我猜對了？？？！

[班長無奈地]都是鐵哥們，我也不瞞大家，心理專家說對了一半，我的確是病了，但不是很嚴重的，要是以前我就上學去了，但這次我真的害怕上學，我想把這次期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔心如果要是再考砸了，怎么向老師、()家長交代，怎么見同學呀！

[副班長思索狀]我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……。

[眾同學面對班長]我們一起去找心理老師去好不好！

[班長點頭]好！就怎么定了！

第二場（心理咨詢室）沙發(fā)一組，辦公桌椅；

[班長、副班長、學習委員、紀律委員到心理咨詢室，敲門]。

[心理教師]請進！

[學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！[教師引導學生入座]。

[心理教師]好記性、心理專家，各位同學！有什么可以幫到你們！

[班長不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！

[副班長]我也很緊張，還有不少同學和我一樣！

[學習委員]老師！這是不是什么“考試焦慮”呀！

[心理教師]你們知道的不少呀！應該是！

[紀律委員]老師，我們能知道多少，就知道個名字而已，還是您給我們講講吧！

[心理教師]考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現(xiàn)出來的一種心理狀態(tài)。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發(fā)揮，尖子學生考不好，常屬于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發(fā)積極的考試行為，成績不好的很多學生屬于這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經(jīng)驗、技能技巧和智力體能達到激活狀態(tài)。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。大量的科學實踐證明保持著適當?shù)木o張度、焦慮感，它可以維持學生的興奮性，增強學習的積極性和自覺性。

[學習委員]看來真的什么都要一分為二了！連“考試焦慮”也有好處呀！

[心理教師]法國大作家大仲馬說過：“人生是一串由無數(shù)的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的?！?/p>

[班長感悟道]您是說要微笑面對煩惱！

[心理教師]如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發(fā)展為考試焦慮癥。焦慮狀態(tài)使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態(tài)。于是，形成惡性循環(huán)。

[眾學生]那您說說有什么辦法嗎？

[心理教師]考試焦慮癥是由三種成分而成的一種情緒反應。第一種是認知成分，以擔憂為特征，有的學生一看到重大考試害怕。

[副班長]有時候我會想：慘了！糟了！這次完蛋了，肯定考不好。

[心理教師]就是這些負面的認識上維護了焦慮狀態(tài)，從而干擾正常水平發(fā)揮。第二種是生理成分。如心率加快，呼吸急促，腸胃不適，尿頻多汗，頭痛失眠等。生理現(xiàn)象的反常，導致焦慮加深，情緒浮躁。

[學習委員、副班長]就是、就是，經(jīng)常是這樣頭痛、失眠、緊張！

[心理教師]第三種是行為成分。常以防御或逃避性反應表現(xiàn)在一定的行為方式上。如考前惶恐不安，多余動作或思維負擔加重，草率答題，嚴重時逃避考試。就象班長這次想借身體不舒服而不參加考試。

[紀律委員]那我故意亂答題也是焦慮的表現(xiàn)？？！

[心理教師]也是。

[眾學生]那有什么辦法可以消除考試焦慮嗎？有什么好辦法嗎？

[心理教師]面對考試焦慮，一是堅決杜絕用“完了，我糟糕透頂了……”這類消極語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤信息，如“沒有考好，老師會另眼相看”、“爸爸、媽媽會受不了”等，不應過于顧慮失敗的后果。

[班長]那應該怎么想呢？應該怎么具體暗示自己呢？

而事后應該用“我努力了，我問心無愧”、“我能成功”等話語寬慰放松自己。

[學習委員]光心理暗示就可以解決問題了嗎？？

[紀律委員]老師，我就在事后經(jīng)常這樣安慰我自己，但我的問題好象還是沒有解決呀？

[心理教師]知識準備是心理準備的前提和基礎。首先，積極的迎考必須有堅實的知識作基礎。要掌握科學的學習方法。復習的方法要多樣化：比如文、理科搭配；閱、聽、讀、寫結合，盡量避免枯燥單一的復習方法，這樣會提高記憶效果。對所考科目的概念、定義等，都了如指掌、研習透徹，做到“胸有成竹”,而要做到這點必須靠平時學習中的努力，不是考前幾天乃至一星期、二星期的突擊所能達到的。焦慮往往與心中的底數(shù)有關，平時復習好，把握大了，考試就比較輕松。否則考試就容易緊張、焦慮，所以扎實有效的復習是解決考試焦慮根本的措施。

[眾學生點頭，班長說]是呀，每次復習好了就不害怕，害怕的幾乎都是沒有把握的時候。

[心理教師]復習中要做到勞逸結合巧用腦：要充分利用大腦的“最佳時限”,學習和休息巧安排。當頭腦清醒、精力充沛時，要抓緊學習；當頭腦疲勞時，可睡覺休息或做適當?shù)膽敉饣顒?，以使大腦神經(jīng)細胞恢復正常。那種考前通宵達旦復習的方法，絕非良策，往往事倍功半。要減輕壓力，放下包袱：改變那種“壓力越大，效率越高”的錯誤觀念，引導考生恰當?shù)毓烙嬜约旱哪芰?，重視學習過程而不要太計較考試結果，養(yǎng)成將考試當作業(yè)，作業(yè)當考試的習慣。

[紀律委員思索狀]您是說要重視平時，將每一次作業(yè)當考試！大考大玩、小考小玩，不考不玩！

[眾學生齊聲]很有道理！

[心理教師]其次必須掌握一定的應試技巧?？记皩荚嚨姆秶?、難度等最好能有所了解，考試時對不同題型的解題方法，對難題的處理等都應有一定的方法。

[學習委員，搖頭晃腦]知己知彼，百戰(zhàn)百勝！[眾學生附和后半句]。

[心理教師]要掌握一定的放松技術。放松的方法很多，你們知道那些方法呢？

[班長]可以散步、找好友聊天。

[副班長]欣賞自己的得意作品、做運動。

[學習委員]寫日記、聽音樂、大吃大喝。

[紀律委員]玩游戲、到空曠的地方大聲喊幾嗓子、對人發(fā)發(fā)脾氣。

[心理教師]你們說的都是有效的方法，但由于考試是一個特殊時期，可以采用“調整呼吸節(jié)奏法”.[學生按教師的模仿]做法是坐姿端正，身體放松，做深呼吸，從下腹部逐漸地往胸膛充氣，呼氣時要腰部用力，盡量放開腹部將氣擠出去；吸氣時，腰部也要用力，盡量收縮腹部將氣吸進來。這樣反復5-7次，能消除極度的緊張心理，達到放松的目的。

[紀律委員看老師]這么簡單。

[學習委員高興地]我學會了！

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校園心理劇策劃書篇八

活動引言：從xx年清華大學生硫酸潑熊事件到馬家爵事件，到最近幾起鬧得沸沸揚揚的大學生自·殺事件，將大學生的心理問題暴露于陽光之下。大學到底是什么？日常心煩我該怎么辦？工作與考研，我又該何去何從？失眠，焦慮，自卑，課堂神游，無所事事，象牙塔里的愛情等等，一系列的問題困擾著當代大學生的心理。心理短劇是心理輔導的一種形式。它通過同學們的親自參與了解角色的具體性格和心理特點的方式，來幫助同學們解決現(xiàn)存或將要出現(xiàn)的心理問題，并從側面向學生介紹心理知識，呼吁同學們關注自我、愛惜自己。

一、活動名稱。

校園心理劇策劃書篇九

六、華：“明天”是一個令人著迷的詞語，因為它充滿了未知，充滿了期待，充滿了幻想。

雪：我們希望明天會是新的開始，我們希望明天會有意外的驚喜，我們希望明天會更好!

華：下面有請七(1)班的竇欣同學為我們帶來明天的喜悅——《明天會更好》。

雪：有請!

七、雪：哎，蘇華，你聽說過白雪公主和七個小矮人的故事嗎?

華：這個我倒是聽說過，你不知道，我可羨慕白雪公主了，她那么漂亮。

雪：我也是，也許這就是“童話”的魅力吧，那就讓我們現(xiàn)場領略下童話的魅力的吧。

雪和華：下面有請七(2)班曹欣雨和侯玲玲同學為我們帶來這首《童話》，有請!

雪：今天?今天既不是春節(jié)也不是國慶，不放假的!能是什么日子啊?

華和雪同時：那讓我們拭目以待吧!下面有請七(二)班表演的心理劇《生日》。

九、華：哎，劉雪，這次期中考試考的怎么樣啊?

雪：(慚愧)，別提了，不過這次比上次進步了，我不再是倒數(shù)十名內的了。

華：切，那又怎樣，還不一樣差勁。

雪：差生怎么了，我也有尊嚴，我也需要陽光啊。

華：下面有請八(1)班為大家?guī)淼男睦韯　段乙残枰柟狻贰?/p>

十、華：歡快的節(jié)奏，為我們帶來生活的激情，讓我們甩開沉悶的空氣。

雪：青春的跳動，為我們帶來優(yōu)美的弧線，讓我們甩開沉重的包袱。

華和雪：讓我們一起欣賞七(6)班帶來的舞蹈《loveydovey》。

結束：

雪：今晚我們歡聚一堂，演繹心理奧秘。

華：今晚我們載歌載舞，詮釋心理健康。

雪：今晚我們馳騁戰(zhàn)場，為班級而賽。

華：今晚我們團結互助，為青春而聚。

雪：在歡聲笑語中，我們結束了我們的第一屆心理劇大賽。

華：但是，心理健康的精神將永遠留在我們心中。

華：下面我宣布泰華中學第一屆心理劇大賽到此，圓滿結束!請大家注意收聽廣播，公布名次，請大家有序退場。

校園心理劇策劃書篇十

第一幕。

來自偏遠農村的郭小峰在母親的陪同下來大學報到，此刻母親和他正來到工大門口。

母親：這工大的大門就是氣派??！不得了不得了……。

小峰：（從母親手里拿過行李）好了，媽，就送我到這吧，俺自己進去報到?jīng)]問題的，你趕緊去火車站吧，免得都趕不上火車了！

母親：（笑嘻嘻）不會不會，媽當然得陪你進去，還想看看你住的地方怎么樣呢……。

小峰：哎呀，媽！那有啥好看的?。∥乙粋€人可以的！你別跟我進去了！

母親：嘿你這孩子怎么回事，還不讓媽陪著你了！

小峰：你…媽！你看人家家爸媽都開車送著，要么就一看就比咱條件好，你…（怯怯地指指母親的方向）你穿這樣…我…（難為情）。

母親：（頓一下）唉（長嘆）！媽懂了，行，那媽就不送你進去了，你記得把東西都拿好，證件都拿齊。

小峰：嗯…。

母親：自己注意安全，哦，別忘了趕緊申請學校助學金??！

小峰：知道了！好了，你快回去吧?。煤眯欣顪蕚渥撸?/p>

母親：嗯嗯，你進去吧，媽看著你進去。

小峰：那我走了啊，你快回去吧?。ㄒ贿呑咭贿吇仡^）。

郭小峰拿著行李向新生接待處走去，突然，天空下起了大雨，郭小峰因為提著行李，只能用一只手擋著雨，（伴奏《母親》劉德華版）忽然，他感到?jīng)]有雨打在他身上了，回頭一看，是他的母親在后面為他撐起一把紅雨傘，因為傘不大，母親幾乎都被淋濕了。

小峰：媽！

母親：媽也不想進來的，可突然下那么大雨，你又提著東西不好拿傘出來，把你淋壞咯可咋辦??！快！把傘拿著，媽這就走。（把傘朝郭小峰遞了遞）。

小峰（梗咽）：媽?。?！你別走！（母親頓?。﹤惆辰o你打著?。ò褌隳眠^來，并為母親打著傘）。

母親：小峰…。

小峰：媽，是俺不對，你把俺送到大學已經(jīng)很不容易了，俺還嫌這嫌那…（哭）媽，對不起！

母親：小峰啊，媽不怪你，年輕人嘛，誰都會在意這些，但是，你可千萬記住，這大學是你堂堂正正考上的，不要覺得自己不如別人，俺們家里條件是不如別人好，但家里也已經(jīng)是傾盡全力供你上大學了，俺們有志氣！俺們也是正經(jīng)人家！你好好學，給俺們家長臉，給你自己長臉！不要自卑，一定不要瞧不起自己！

小峰：我知道了，（抽泣）媽，俺一會兒就去辦好手續(xù)，也把助學金給辦好，你陪著俺，弄完俺送你回車站。

母親：誒誒。（笑著點頭）。

小峰：來，走，傘俺給你撐著。

小峰為母親打著傘，一起和母親走向新生接待處。

第一幕。

完

晚上的高數(shù)課下后，班上的同學都走了，只有郭小峰還在講臺那問老師問題。

老師：（指著課本）所以你看，這樣，就可以解出來了。

小峰：嗯，我懂了，謝謝老師。（向老師點過頭后回到座位收拾書包，然后先老師一步走出教室）。

老師慢慢地整理著書本，突然聽到打雷的聲音，接著是下大雨的聲音，（此刻郭小峰開始在外面想辦法躲雨）老師連忙收好東西，拿著講臺旁的紅雨傘向外快步走去。

老師：郭小峰?。ㄐ》逭咀?，回頭）。

小峰：老師？（老師已將傘撐開，兩人同在傘下）。

老師：來，你把傘拿著，我有東西給你。

小峰：嗯。（疑惑地接過傘）。

老師：就是這個（從包里拿出一本高數(shù)書），我多的一本新的高數(shù)書。

小峰：老師…您這是…。

老師：我看你每次問我問題的時候都不敢朝書上記筆記，我看，你的書好像是朝圖書館借的吧，（小峰不好意思地低下頭）你才大一就不買新的課本，我也大概知道是什么原因，來，拿著（朝小峰手里遞書，小峰接著）。

小峰：老師…。

老師：你是班上最刻苦的學生，老師是看在眼里的，老師希望你，能夠更加自信一些，下課的時候，也要多和同學們交流交流，不要覺得自己和他們沒有共同語言，大家都是年輕人，哪有說不到一塊兒的??！

老師：你要主動和大家交朋友?。⊥瑢W之間是不會在乎你家里有沒有錢，朋友之間更不會在乎，我小時候家里也是農村的，一開始也是很多東西都不敢主動去接觸，但后來發(fā)現(xiàn)，當你主動邁出第一步的時候，很多事情其實沒那么難，你要相信憑你的努力一定會讓你取得成功，要自信，勇敢地去追求自己的想要的生活！

小峰：老師…我明白了…謝謝老師！

老師：好好好，這傘啊，你就拿回去吧，當老師送你的。

小峰：這怎么行呢！老師您打著吧！我淋點雨沒事的！

老師：哈哈，我可不是怕你被雨淋著，我是怕這書被雨淋壞咯，那到時候，你還怎么看??？

小峰：這…。

老師：好了，班車一會兒就到了，你快回去吧！我也要走了。（準備離開）。

小峰：啊…老師…謝謝您！…老師再見！

老師：（已走開）快回去吧！

郭小峰撐著傘在原地站了很久，一直望著老師離開的方向，他再低頭看看那本新的高數(shù)書，也回去了。

第二幕。

完

第三幕。

在小月生日那一天，大家一個班在一起上自習，郭小峰已經(jīng)為小月準備好了一份禮物。老三坐在小峰斜后方，小月在教室的一角看書。

小峰：老三！（細聲，轉頭叫他坐在他身后的男生，做讓其上來的手勢）。

老三：咋了？（坐在小峰旁邊）。

小峰：你…幫我把這個（拿出一個禮物盒）給小月吧，今天是她生日。

老三：拉倒吧！自己送去！（準備起身回去）。

小峰：老三！（拉?。├先?/p>

老三：干啥??！

小峰：那么小的事都不幫我！

老三：不是！你說你喜歡人家還不敢親自送禮物給人家，還讓我?guī)湍闼停瑧Z不慫?。?/p>

小峰：我…我還不是怕她不喜歡，不要這禮物怎么辦…。

老三：唉喲我的二大爺誒！你又沒說要了這禮物就必須要和你在一起，朋友之間送個禮物那多正常??！

小峰：要是…要是小月嫌我家沒她家條件好怎么辦啊…好像隔壁班的那個土豪都在追她…。

老三：人小月是那樣的人嗎我說！再說了，她要真是那種愛慕虛榮的女生還真配不上你了！兄弟我可告訴你了，我們男人，要爭就爭一口氣！我們堂堂正正地，靠自己的雙手去得到成功，昂首挺胸的，我們每個人都有追求幸福的權利啊！

小峰：嗯！好兄弟！我聽你的！

老三：嗯！去吧?。ㄅ呐男》宓募纾?/p>

小峰：那…那我怎么送?。?/p>

小峰：行行行！得了得了，就這樣說？

老三：是啊，你要真想告白我也支持你啊。

小峰：別鬧，那我去了啊。（站起）。

老三：去吧！（推了小峰一把）。

小峰拿著禮物慢慢地走到小月桌旁（益達口香糖主題曲），猶豫踟躕了一下。

小峰：小月這是送你的禮物。（非?？焖伲旁谧郎暇屯刈?，老三捂臉搖頭）。

小月：嘿！你送我的禮物？（拿著禮物喊到）。

小峰：（轉頭）對，是我送給你的生日禮物，希望…希望你能喜歡。（音樂停，轉身走回座位）你說行不行?。浚▽先?。

老三：行啊，咋不行了！我跟你說啊，一會兒，她要走的時候，你就主動提出要送她回去。

小峰：我咋說啊我這…（小月站起）。

老三：上?。ǖ皖^拍桌）。

小峰（突然站起）：小月我送你吧！

小月（笑）：好啊。

（《新百娘子傳奇》《渡情》）。

郭小峰拿著紅傘，走到小月旁邊，撐開。

小峰：啊~~~啊~~~你要回去~我來送勒~可能一會兒~要下雨嘿~（唱）（老三捂臉崩潰）。

小月：你怎知道要下雨~（唱）。

小峰：我就是知道下雨~（唱）。

小月：你是不是喜歡我~心思快點向我表明~（唱）。

小峰：可能我呀真的喜歡你~卻不知怎么告訴你~（唱）。

小月：如果你呀真的喜歡我~快說出口在一起~（唱）。

小月，小峰：啦~~~（唱）。

小月：快說出口在一起~（唱）（音樂停）。

小峰：這…這…。

老三（上前踢小峰一腳）：你到是說??！

小月：不用！這些我都不需要！

小峰：我…我這個人也不會說話，可能不會哄你開心什么的…。

小月（拉著小峰的胳膊）：這些都無所謂，我喜歡你，不是看你有沒有錢，會不會說好聽話逗我開心，我喜歡你，是因為你比誰都認真，你比誰都踏實，我相信，你也是最在乎我的。

小峰：可是…可是…你那么優(yōu)秀…我…。

小月：哎呀?。ㄉ鷼獾厮﹂_小峰的胳膊往回走）。

小月（笑）：我愿意?。ㄗ叩叫》迕媲埃┪以敢猓?/p>

小峰：太好了！從今天開始，我再也不會自卑，再也不會膽怯！我是優(yōu)秀的！我要自信，勇敢地去追求我理想的生活！小月，謝謝你！謝謝幫助我，給我自信的所有人?。粗≡拢┬≡隆且黄鹱?？（小月點頭）天可能也不會下雨了，把傘收了吧。（準備收傘）。

小月：不用，打著挺好，還可以遮遮太陽，擋擋沙什么的。（準備下場）。

兩人說著小話，撐著傘一起下場。

完

校園心理劇策劃書篇十一

在周一的晚上，我們觀看了時長一個多小時的心理劇視頻，在這一個多小時的時間理我從中學到了很多。同學們演的心理劇也很精彩。

這次同學們自編、自導、自演的心理劇，內容都十分貼近我們中學生的生活。

瞧，有表現(xiàn)同學間的嫉妒心理的，有反映因成績和家長發(fā)生沖突的，有體現(xiàn)家庭原因自卑的，還有呈現(xiàn)師生之間的矛盾與和諧的，等等……這些校園心理劇都說到了同學們的心坎上。這次心理劇不僅促進了全校師生的和諧相處，拉近了班與班的距離，還給了我和很多有心理問題的同學莫大的鼓勵和震動，因為觀看這次心理劇比賽而獲益匪淺。

在此之前，我常常為成績問題而煩惱。雖說我成績還不錯，可是正是因為不錯，才時常感到老師、家長、同學都對我充滿了期待，這些期待像三山五岳一樣向我壓來，簡直成了一種巨大的壓力。我不知道該怎么辦?？捎^看了同學們的心理劇后，我從幾個表現(xiàn)后進生為成績而做出出格的事并最后化解苦惱的校園心理劇中，懂得了原來為成績苦惱的同學還有那么多，要學會放松自己的心態(tài)，化壓力為動力，相信今天的努力總會有回報。

我想，心理劇就是一縷清晨的陽光，明亮而溫暖，照進我們心中的陰暗面。在同齡人的表演中，擁有這些心理問題的同學能夠得到及時的自我調整，而沒有的同學也可以給自己敲響警鐘。

臺上，四五把椅子和桌子就是道具了.扮演角色的同學穿著日常的服裝,背著平時上課用的書包，沒有任何的化妝與修飾，一切都是純樸的本色。

這些劇目的內容涵蓋了校園內外生活的各個角落，有的反映現(xiàn)實生活，有的則描繪網(wǎng)絡世界；有的風趣幽默，讓人捧腹大笑，有的真情流露，又讓人熱淚盈眶，不時博得在場觀眾的陣陣掌聲。

看完這個心理劇，我認識到尊敬長輩是每個學生應該做的，家長都是為我們的成長著想。不管父母對自己怎么樣，也是為了我們好，不管家長尊不尊重我的隱私權，我都要尊敬家長，為他們著想，不讓他們傷心、難過。我深刻感受到，人與人之間需要謙讓，人與人之間需要溝通，人與人之間需要換位，人與人之間需要寬容。

校園心理劇策劃書篇十二

獲獎班級和個人將獲得由學校頒發(fā)的榮譽證書及精美獎品。

五、評分標準：

1、內容：思想內容健康向上且特色鮮明，有一定的思想性、啟發(fā)性；

3、語言：語言吐字清楚，生動活潑，幽默機智，感染力強；

4、表演：表演具有感召力，能充分體現(xiàn)角色心聲；

5、服裝道具：服裝道具齊備且富有創(chuàng)意。

6、劇本若為原創(chuàng)加5分。

六、評委老師及特邀嘉賓：

1、評委老師：政教科（處）、心理組老師。

2、特邀評委：藝術組老師。

3、匯報賽特邀嘉賓：校級領導、心理教育界專家、團委書記等。