教案可以提供給學生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)。教案要經(jīng)過實踐檢驗，不斷進行修改和改進，提高教學效果。以下是小編為大家收集的一些實用教案模板和案例，供大家參考使用。

三年級上富饒的西沙群島教案范本篇一

1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。

3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。

4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。

1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三課時。

1、課文插圖及投影片。

2、其他。

一、復習導入。

1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比?！保ㄐ本€表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著?！?/p>

3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢？

問后引讀：

“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以————要求學生接讀。

“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以————要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了。”

二、學習課文，理解內(nèi)容。

1、學習第三自然段。

（2）結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)?？磮D，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。

（4）總結段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2、學習課文第四自然段。

（1）指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）。

（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

有的全身布滿彩色的條紋。

有的頭上長著一簇紅纓。

有的周身像插著好些扇子。

有的身上長滿刺兒。

3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）自學提綱：

a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

（2）學生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語。

教師板書：

貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪。

海龜：有趣、龐大。

（1）學生自學，教師巡回指導。

（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”

（3）指導感情朗讀。

5、學習了2——6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

三、感情朗讀最后一節(jié)，學生質(zhì)疑。

三年級上富饒的西沙群島教案范本篇二

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

多媒體課件。

1.（課件出示14）“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？

（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）。

2.你還想了解西沙群島的什么？

3.學生大膽質(zhì)疑，教師要及時引導，談話導入課堂學習?！澳呛?，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

（一）學習第二自然段。

1.指名讀第二自然段。

2.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

3.指名回答。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（課件出示15）。

4.什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？（板書：海水五光十色）。

5.指名回答，教師小結：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)摹?/p>

6.本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。

第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

7.（課件出示16）把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群島一帶海水五光十色，是因為________________。

8.小結，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

（2）學生回答，教師歸納：用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

（課件出示17）一，知道有幾句；二，知道句意；三，知道怎樣寫；四，知道句間聯(lián)系。

（二）學習第三自然段。

1.讓學生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第三自然段。

2.教師用提問法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？（本段有三句話。）。

（2）介紹了海底的哪幾種動物？（三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。）。

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

3.學生交流，教師小結：這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點?！叭鋭印薄皠澾^來”“劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

4.注意加點字，自由朗讀。

（課件出示18）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

（板書：珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚）。

5.指名朗讀，師生評議。

（三）學習第四自然段。

1.讓學生默讀第四自然段，用“‖”給本段分為三層。思考：每層的意思是什么？

2.小組討論，全班交流。本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

3.教師評議，進行總結：第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去?！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。

4.（課件出示19）“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

（1）鼓勵學生交流自己讀這句話的感受。

（2）指名發(fā)言，教師小結：這里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚十分的多，多得像海水一樣到處都可以見到魚。作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

5.課件引讀：

（課件出示20）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的；有的，游動的時候飄飄搖搖；有的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。

6.讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

7.練習說話。

（1）“有的……有的……有的……”

（2）自由練習，用上面的.詞語練習說話。

（3）師生評議。

（四）學習第五自然段。

1.指名讀課文。

2.課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

3.指名發(fā)言，課件提示。

（課件出示21）這一段共有________句話，是以_______多、________多、________多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

4.教師小結：這一段共有3句話，是以鳥多、鳥蛋多、鳥糞多這三個方面寫出“西沙群島也是鳥的天下的”的。

5.指導朗讀，學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。在朗讀中把鳥的“多”讀出來。（板書：鳥的天下）。

7.學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

（一）學習第六自然段。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

1．指名讀課文。

2．（課件出示22）重點句1：“富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方?！?/p>

3．指名讀句子。

4．課堂討論：為什么說“富饒的西沙群島”是“我們祖祖輩輩生活的地方?！?？（學生交流）。

5.教師小結：

（課件出示23）西沙自古就是中國的領土?！杜f唐書》記載從唐朝起，中國政府開始正式管理海南島以南海域。古代這里被稱為“千里長沙”，是南海航線的必經(jīng)之路。早在隋代，中國已經(jīng)派使節(jié)經(jīng)南海到過今天的馬來西亞，唐代高僧義凈亦由此到達印度。古代那些滿載著陶瓷、絲綢、香料的商船在此駛過，這里又被稱為“海上絲綢之路”。

6．（課件出示24）重點句2：“隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。”

3．指名讀句子。

4．課堂討論：說說自己讀句子后的體會？（學生交流）。

5.教師小結：

這是第六自然段的第二句話，這句話與第一句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

6.指導朗讀。

1.引導學生交流文章的寫法。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括四個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結尾一段寫富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?？偨Y了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

2.讓學生練習寫一段話。

（課件出示25）要求：西沙群島的海里還有那些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照第四自然段的寫法寫一寫。

3．引導學生再讀第四自然段，認清段式（即：先總述，后分述，再總結）。

4．學生自由書寫，教師巡視，展評優(yōu)秀作品。

5．范文引導：

（課件出示26）西沙群島海里的魚真是千奇百怪。成群的扁魚游來游去，它們的眼睛長在背上，尾巴像把剪刀，這些家伙全身都是肉，幾乎沒有什么骨頭。還有一種五彩繽紛的魚，它有紅、綠、藍三種顏色，它的身體比所有我看到的其他魚要大一倍，像一本打開的語文書，它的花裙子是透明的，在海水里漂動，美極了，像一位小姑娘在跳華爾茲，真是獨一無二啊！那條魚真漂亮，它披著藍色的大衣，只有背上有*的條紋，這是大嘴魚吧。這千奇百怪、五彩繽紛的魚簡直成了西沙群島的海底主人。

6.（課件出示27）段式練習：

（1）給總述句和總結句，讓學生練習口頭說分述句。

操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

（2）給總結句，說分述句。

________；________；________；我們愛美麗的校園。

（3）給總述句和總結句，讓學生說分述句。

校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

7.學生獨立練習寫一段話。

8.讓學生讀自己寫的一段話，請同學評議。

1.剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島。現(xiàn)在我們一起來回顧一下全文的內(nèi)容。

2.出示課件：回顧課文內(nèi)容。

（課件出示28）我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；走上海島，感受到這里是（）。

三年級上富饒的西沙群島教案范本篇三

一、教材分析：

《富饒的西沙群島》是小學語文三年級的一篇寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學目標。

1.認知目標：讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2.情感目標：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3.能力目標：a.培養(yǎng)學生初步歸納總結段意的能力。

b.培養(yǎng)學生自主合作探究學習的能力及語言表達能力。

c.培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡學習的能力。

三、教學重點、難點。

教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

四、教學對象分析。

三年級學生，有一定的自主學習的能力及簡單操作計算機的能力。學生可以利用網(wǎng)絡了解西沙群島的風景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見過大海的，因此，在制作課件時，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng)設一定情境，幫助學生理解課文內(nèi)容。

五、教學理念及策略。

《語文課程標準》中指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此利用網(wǎng)絡及課件輔助教學，創(chuàng)設情境，讓學生在學習語言文字的同時，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節(jié)課在師生平等對話的過程中進行，注重培養(yǎng)學生的探究，團結協(xié)作，勇于創(chuàng)新精神，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時，著重研究如何將信息技術與語文教學整合，更好的優(yōu)化課堂教學，構建新的語文教學模式。

六、教學流程。

一、假想旅游，激趣導入。

首先，我與學生進行情感交流。我請同學們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）。

設計意圖：導入部分我采用生動活潑的語言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的`興趣和主動探究的欲望，調(diào)動學生旅游的熱情和積極性。

二、任務驅(qū)動，初步感知。

1、來到了目的地，先讓孩子說一說，站在西沙群島的面前，他。

們此時的想法。

2、根據(jù)學生的想法，歸納總結出兩個任務，請學生帶著任務走進西沙群島。（播放視頻）。

3、解決問題。（學生任選一個任務，把自己的想法鍵入“寫作室”，上傳，展示）。

設計意圖：讓學生學會質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務，有目標的帶著任務去學習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話的過程中進行，注重師生、生生的互動，充分發(fā)揮了教師是教學活動的組織者，引導者的作用。

三、利用資源，探究學習。

1、初讀。

初讀課文，小組合作，解決重點詞語。（課件出示詞語和圖片）。

設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點詞語，對課文內(nèi)容有初步的感知。通過合作學習實現(xiàn)知識的互補，合作意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成互幫互學的良好品質(zhì)，利于實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。在交流中，使學生學到更多的知識，更好的學習方法，提高了與人合作的能力。

2、精讀。

（1）精讀課文，解決重點句子：說說課文是怎樣圍繞句子的意思寫具體的。（課件出示句子）。

a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

b、正像人們說的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚。

c、西沙群島也是鳥的天下。

（2）借助網(wǎng)絡資源，欣賞圖片，圖文結合，讀出感情。學生在自主學習后，對借助網(wǎng)絡資源學習的情況進行自我評價。（點擊投票區(qū)）。

設計意圖：理解重點句子，意在理解本課的寫法，教給學生學習方法，梳理文章及段落的脈絡。信息技術的使用，轉變了學生的學習方式，學生借助信息技術，根據(jù)對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動獲取知識，學生的主觀能動性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現(xiàn)。

3、品讀。

細細品位文章內(nèi)容，把自己的感受鍵入“寫字室”里（上傳，展示）。

設計意圖：學生通過全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進一步深化。

四、激情朗讀，情感升華。

指導學生朗讀課文最后一段（配樂朗讀）。

設計意圖：在優(yōu)美動聽的音樂聲中，通過朗讀，激發(fā)學生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

五、網(wǎng)絡瀏覽，拓展延伸。

指導學生點擊“相關鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。

設計意圖：本環(huán)節(jié)將課堂知識延伸到課外，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡自主學習的能力，密切語文學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

七、板書設計。

設計意圖：

1.本板書是依據(jù)教材內(nèi)容先總說，然后分述，最后綜合這一結構特點而設計的板書形式。

2.西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學生缺乏實際的感受，在板書中加入精美的圖片，使學生能直觀地感知。

三年級上富饒的西沙群島教案范本篇四

教學目標：

1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

2、情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

教學重點：

1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

教學難點：

1、理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

說教法：

針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

說學法：

我采用自主學習與合作探究法。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。

教學主要環(huán)節(jié)和設計意圖：

本課的課堂結構是：談話導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點。

1、談話導入，激發(fā)興趣。

通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧!同時板書課題，導入新課。

2、整體感知，掃清障礙。

激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。

新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

(1)讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有()，有()，有()，海水()，所以從海面看()。

通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

(4)默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學生體會魚的動態(tài)美。

在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

(5)分組學習第4、5自然段。

討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。

(6)反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結尾段加以理解。

讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。

4、升華主題。

(2)總結拓展：把自己在這節(jié)課中有關西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。

三年級上富饒的西沙群島教案范本篇五

《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

學情分析。

1、在這節(jié)課的教學中，我設計并運用知識樹的形式教學。這種板書在本課中給學生知識脈絡的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學生學習的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點，在知識樹中呈現(xiàn)，使得構建不充分不完整。2、本課我采用小組合作的方式，通過三個自學指導，讓學生分層次來學習和體會文章。自學指導一，整體掃描，讓學生理解文章的結構。自學指導二，讓學生理清文章的寫作順序。自學指導三，細讀品位。學習前提出了明確學習要求，然后讓學生自主進行學習。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時候，我反復讓學生朗讀，學生在練讀中積累、運用語言。

教學目標。

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重點和難點。

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）。

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）。

(這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)。

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色。

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）。

各式各樣。

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）。

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）。

四、布置作業(yè)。

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

三年級上富饒的西沙群島教案范本篇六

1.課后練習2學習把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

大龍蝦(全身披甲，劃過來，劃過去)樣子挺威武。

比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動作)。

(2)海灘上有許多美麗的貝殼。

用同樣的方法比較出后種寫法好。

怎樣把一個總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)。

結合課文說說下面句子的意思表達得是否準確。

(1)西沙群島是南海上的一個島嶼。(應改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)。

(2)西沙群島只是鳥的天下。(應改為：西沙群島也是鳥的天下。)。

本題主要是對學生進行邏輯思維訓練，要求通過辨析來判斷句子在表達意思上是否準確。

3.看幻燈填空。

()的花朵()的山崖()的珊瑚。

()的峽谷()的樹林()的海龜。

()的地方()的鹿角()的貝殼。

海底的珊瑚像()，像()。

飛虎魚的周身像()。

氣鼓魚鼓起氣來像()。

4.看幻燈總結幾種常見段式分層和概括段意方法。

5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意。

(四)評析。

哪些地方寫得好？把自己認為寫得好的段落和句子讀給大家聽。

三年級上富饒的西沙群島教案范本篇七

一、導入：

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都到過哪里？這節(jié)課，老師就準備帶領同學們再去一個地方，請看（播放課件）它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――－西沙群島。板書：西沙群島。

1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍天，有碧水，你們想不想去看看？（想）在去之前，我們先來了解了解西沙群島。請同學們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么？相信你一定會有收獲的。開始吧！

2、同學們讀得很認真，讀了課文，你都知道了什么？（生答師板畫）。

同學們很會讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想（指板書）西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰能說說你對哪個地方最感興趣？（生回答）。

1、深入學習：

古人云：讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，都會有不同的收獲。下面，請同學們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問題，用筆記下來。

2、匯報交流：

（一）海水：

生：我覺得西沙群島的海水很美。

師：美在哪兒呢？

生：

師：關于海水還有什么問題嗎？

師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢？

師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。

（二）珊瑚、海參、龍蝦。

（三）魚：

1、通過詞語體會魚多。

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。

師：你是從哪里知道的？

生1：一半是水，一半是魚。

師：你是怎么理解這句話的？

師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎？

師：你還從哪兒看出魚多？

生2：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：你是從哪些詞語知道的？

師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。

師：還有哪句話也說明了魚多？

生3：各種各樣的魚多得數(shù)不清。

生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧！

2、通過讀書體會魚多。

生讀。

師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎？你是從哪句話聽出來的？

你們敢和老師比一比嗎？

生：敢！

師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。

師生竟讀。

師：同學們，評一評我們誰讀得好，要實話實說呀！

3、通過畫面體會魚多。

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看？（播放課件）。

師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說？

生1：海底世界真是太神奇了。

生2：海底世界真是太美麗了。

師：是呀！西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。

（三）海灘：

1、貝殼：美麗。千奇百怪。

2、海龜：有趣。

（四）海島：

鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。

1、補充課題：

生：五光十色。

生：美麗的。

生：富饒的。

生：神奇的。

師：同學們的感受很特別，很有想象力，這是你們對西沙群島發(fā)自內(nèi)心的、由衷的贊美。

2、島上兒女：

西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢？讓我們透過大屏幕去看一看。（播放課件）。

生：

師：是呀！勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒！讓我們一起來讀課文的最后一段。

3、自留作業(yè)：

這節(jié)課我想請同學們結合你們學習西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。

同學們真會學習，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究！

三年級上富饒的西沙群島教案范本篇八

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

1、理解“五光十色”、“各種各樣”等詞語在句子中的意思，培養(yǎng)學生讀懂段落的能力。

2、在理解字詞的基礎上把課文讀通，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

1課時。

主持人：童心小廣播開播啦！現(xiàn)在有請***同學上臺，請同學們端坐靜聽。

***同學上臺。

主持人：謝謝***同學，……（主持人根據(jù)同學分享的內(nèi)容進行點評）。

同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

請我們一起欣賞一下西沙群島的美麗風光吧！

同學們，喜不喜歡闖關活動，今天老師帶著你們一起闖關去！

第一關：我真棒，我會讀文。

1、先請同學們以小組為單位自由朗讀課文，要求：

（1）認真地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）想一想，課文向我們介紹了西沙群島的哪方面？

（3）匯報：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。

第二關：細品課文，我能行。

請小組繼續(xù)合作學習交流，課文從哪些方面介紹了西沙群島的風景和物產(chǎn)？請大家再默讀課文，從每個自然段里找一找，圈一圈。小組內(nèi)再進行討論。

1、誰來讀讀描寫海水的一段？其他同學邊聽邊想，作者向我們介紹了海水的什么？

（1）海水有很多顏色。請標出描寫顏色的詞語，讀一讀。“五光十色、瑰麗無比”

可以換成別的詞語嗎？為什么？

（2）只告訴了我們顏色嗎？還有形狀，一條條，一塊塊，相互交錯著。

（3）還告訴了我們顏色產(chǎn)生的原因。是用哪個詞語連接的？“因為”

2、原來，這段話不但告訴了我們海水的顏色，形狀，還告訴了我們有這么多顏色的原因。讓我們再配著音樂，美美地讀讀這段話。

2、這段話向我們介紹了珊瑚、海參、大龍蝦，它們都是海底的生物。你最喜歡的是哪一個呢？為什么？請你站起來讀給大家聽，還可以加上動作讀一讀。

4、剛才同學們帶領老師欣賞了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。

（1）哪些詞句寫出了魚很多？（變色：成群結隊，各種各樣，一半是水，一半是魚）。

（2）海底的魚只是數(shù)量很多嗎？種類也很多。

（3）圖片欣賞。你有什么感受？

（4）海底的魚只有這一些種類嗎？“各種各樣”

（5）讓我們一起合作來讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子。

1．請同學們自讀第5自然段，聽了作者的介紹，你仿佛看見了什么？

2．反饋，預設：貝殼多，顏色多，大小不一，顏色很多，形狀千奇百怪。

指導寫：“揀”能換成“撿”嗎？

3．海灘上美麗的貝殼，有趣的大海龜，多好玩的西沙群島呀！女生男生合作讀這一段。

第六自然段又向我們介紹了哪些豐富的物產(chǎn)呢？

1．請同學們自己認真地讀。

2．匯報。你從哪讀出了物產(chǎn)的豐富？

3．真不愧是鳥的天下。

第三關：我能讀中悟。

1．欣賞完這么美麗的風景和豐富的物產(chǎn)，西沙群島給你留下了怎樣的印象？

2．引讀最后一個自然段。

1、抄寫課文中優(yōu)美的句子。

2、課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

板書：

三年級上富饒的西沙群島教案范本篇九

1.會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫文中的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。

4.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

2課時。

多媒體課件、生字卡片。

第一課時。

1.出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。

2.問：誰認識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？

知識備查：西沙群島：我國南海中四大群島（東沙群島、南沙群島、西沙群島、中沙群島）之一。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島等。盛產(chǎn)魚類、鳥類、海參、海龜?shù)取Ｄ虾ＶT島地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我國的領海，是我國的海防前哨。

1.審題：什么是島？什么是群島？

2.出示中國地圖。

3.簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

4.這個課題的中心詞是什么？(富饒)。

5.從課題中你知道什么？(全文應主要圍繞“富饒”來寫)。

1.讀準字音，讀通句子。

2.學習生字，示范書寫。

富、優(yōu)、淺、錯、巖、蝦。

挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴。

半包圍結構：厚；

上下結構：富、巖、寶、貴。

1.讀課文思考：課文從哪些方面介紹了西沙群島？西沙群島給你留下了怎樣的印象？

西沙群島印象：美麗、富饒、物產(chǎn)豐富、鳥類繁多。

2.仔細再讀課文，思考：西沙群島有哪些魅力？

第二課時。

聽寫生字詞，檢查字詞掌握情況。

1.同學們，找一找全文是圍繞哪一句來描寫的？

生：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

師：沒錯，這就是全文的中心句，概括寫出了西沙群島的富饒、美麗。

板書：風景優(yōu)美。

物產(chǎn)豐富。

2.指名朗讀第二段。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

師：這一段介紹西沙群島的______是__________。

生：這一段介紹西沙群島的海水是五光十色的。

師：思考、為什么海水會呈現(xiàn)不同的顏色？

3.師范讀第三段。

（1）這一段主要講了海底的哪些動物？

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦……。

拓展：海參一般體長10—20厘米，特大的可達30厘米，海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右，比蝸牛還慢。

（2）（珊瑚）有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像樹枝，有的像蜂窩，真是千姿百態(tài)。）。

蠕動，懶洋洋，多且物產(chǎn)豐富。

4.細讀課文。

（1）課文是從哪幾個方面具體介紹魚多的？

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

“成群結隊”形容物種聚集的樣子。從這個詞我們可以體會到海里的魚的數(shù)量非常多。

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

這句話運用了排比、比喻的修辭方法，寫出了海里的魚外形好看，而且品種多。

（2）各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

為什么人們會說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？

這句話寫西沙群島里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，而是運用夸張的手法，強調(diào)了西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，顯得恰當而形象。

（3）課文是怎樣介紹西沙群島的鳥多的？

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

由上到下的順序：樹多、鳥多、蛋多、糞多。

5.全班同學齊讀最后一段。

富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

結尾在寫法上有什么特點？

首尾呼應：結尾與開頭相互照應，突出了西沙群島的美麗和富饒。

1.課后練習題1、2、3。

2.背誦第二、第三段。

同學們，我們今天不僅游覽了西沙群島這個美麗的地方，還學會了一種很好的寫作方法、圍繞中心句把事物寫具體。大家在以后的習作中可以多多運用這種寫法。