2023年書法之美(通用9篇)

深入總結(jié)我們的行動，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。最后，我們要對總結(jié)進(jìn)行仔細(xì)的審閱和修改，保證文字的準(zhǔn)確性和流暢性。筆者整理了一些寫總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

書法之美篇一

作為一名小學(xué)書法老師，為了讓中規(guī)中矩的書法課生動有趣、為了讓深奧的書法知識淺顯易懂，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有意義的書法文化之書――《漢字書法之美》。這本書是著名美學(xué)家、文學(xué)家、畫家蔣勛的大作，分別從漢字演變、書法美學(xué)、感知教育、漢字與現(xiàn)代四個(gè)章節(jié)介紹漢字書法之美。通過閱讀這本書，讓我對漢字文化又有了新的認(rèn)識。

大汶口文化出土的一件黑陶尊，器表上的一個(gè)符號，上端一個(gè)圓，下端一片曲線，最下端一座五峰尖山，這就是目前發(fā)現(xiàn)最古老的文字出現(xiàn)了。結(jié)繩、倉頡、毛筆、石鼓等等像放電影一樣在眼前一幕一幕閃過。

而書法美學(xué)又讓我對書法的五種書體的歷史有了新的心得體會：波磔與飛檐的隸書線條、碑帖的厚重與飄逸、行草到狂草的平正與險(xiǎn)絕、宋代書法的意境與個(gè)性、元明書法的形式與表現(xiàn)及清代書法的古樸與拙趣。

又讓我對衛(wèi)夫人的《筆陣圖》細(xì)細(xì)感知?！案叻鍓嬍钡狞c(diǎn)是形狀，是體積，是重量，也是速度；“千里陣云”的橫是水與墨在紙上的交互律動；“萬歲枯藤”的豎是一切看似枯老卻毫不妥協(xié)的堅(jiān)強(qiáng)生命。

以小見大，讓人看出漢字書法之奇，不僅在指腕之間，甚至是呼吸，是養(yǎng)生，是身體的運(yùn)動，是性情的表達(dá)，是做人處事的學(xué)習(xí)，是安定保佑的力量，最終乃臻而為是我與自己相處最真實(shí)的一種儀式，一如瑜珈、太極、舞蹈，乃至慢跑，由靜轉(zhuǎn)動，動中見靜，成就了一種肢體韻律之美。

書法之美篇二

書法與審美是相通的，互為助力。一個(gè)人用心聯(lián)系書法，他的審美能力就會相應(yīng)提高，而審美能力的提高，反過來就會提升他的寫字水平。

“字如其人”這個(gè)成語很好的詮釋了書法與審美的關(guān)系，當(dāng)看到一篇整潔、漂亮的文字的時(shí)候，不難形象，它的作者一個(gè)干凈、利落的人；相反，如果一個(gè)人整天邋里邋遢，不修邊幅，他的字也好看不到哪兒去。

我的字寫得不好看，媽媽給我報(bào)了書法班，記得老師曾經(jīng)說過，要想字寫得好看，就要思考間架結(jié)構(gòu)，好好設(shè)計(jì)它，寫字就像畫一座大樓，有側(cè)度，左窄右寬、近大遠(yuǎn)小，立體的感覺出來了，自然就漂亮了。

寫字課上學(xué)了好多設(shè)計(jì)字體的.方法，記得一次上課時(shí)，我認(rèn)真地按照老師要求臨帖，按照自己的審美設(shè)計(jì)字體。當(dāng)我一筆一劃完成課堂作業(yè)時(shí)，老師非常高興，當(dāng)眾表揚(yáng)了我，班上其他同學(xué)也向我投來了羨慕的目光，紙上的一個(gè)個(gè)漂亮的漢字就像一個(gè)個(gè)跳躍的小精靈，翩翩起舞。這時(shí)窗外飄來一陣帶著花香的清風(fēng)，我深深地吸了一口氣，信心倍增地開始了下一篇字體的練習(xí)?；丶衣飞?，我忍不住和媽媽得瑟這件事，媽媽也很高興，還說要獎勵(lì)我呢。

回到家媽媽要看我的作業(yè)，我得意洋洋地把書法課上寫的字拿給媽媽看：“還真不錯(cuò)，這么規(guī)矩，字體設(shè)計(jì)的也很漂亮，你學(xué)校的作業(yè)呢？拿來給我看看?！薄鞍?？”我的心涼了半截，不情愿地掏出學(xué)校作業(yè)遞給媽媽。媽媽翻看了幾頁，臉色由晴轉(zhuǎn)陰，原本帶著笑容的臉逐漸嚴(yán)肅起來：“顏睿馨，這兩份作業(yè)你自己對比看看，有什么要說的嗎？”

我望著一份精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真書寫的書法作業(yè)和一份倉促完成、字跡潦草的學(xué)校作業(yè)，羞愧地低下頭，什么也說不出來。

“字寫得難看是能力問題，咱們可以報(bào)班學(xué)習(xí)，學(xué)會方法，提高自己的審美，慢慢提高寫字水平；但是字寫得有的好看、有的難看，就是態(tài)度問題，你不認(rèn)真寫作業(yè)，不把學(xué)到的方法用到平常的寫字中去，既不能提高寫字水平，也不能提升審美能力?！眿寢尩脑捪襻樢粯哟踢M(jìn)我的內(nèi)心，我羞愧地?zé)o地自容：“媽媽，我知道錯(cuò)了，我一定改正，以后再寫作業(yè)，我會想著老師教的方法?！?/p>

字如其人，一個(gè)人的字和他的審美能力要陪伴他的一生，更重要的是，寫字和審美能力無處不在，與我們的生活息息相關(guān)，我們更應(yīng)該好好練字，提高審美水平。

正如有的人說“一點(diǎn)像一塊石頭，一捺像一把刀”，作為書法的意象，關(guān)健在一點(diǎn)，它有生命意趣，它能喚起人們獲得生命的審美感受，形象思維的高度共鳴。

評價(jià)書法不同風(fēng)格時(shí)，用的是人們的品行、氣格、風(fēng)采，從根本意義上說，藝術(shù)作品是對象化的人，書法也不例外，書法作品所顯示的精神就是主體的精神。書法作品所展示的氣象格調(diào)就是主體的氣象格調(diào)。中國書法意象的審美觀照就是風(fēng)格、面貌、豐采、境界的人格化觀照。

相信大家明白“會寫字”與“書法”的本質(zhì)區(qū)別，基本明白如何讀懂并欣賞書法，讓自己成為一個(gè)不再是無主見（沒有獨(dú)立審美觀）的人。

書法之美篇三

１、傳承中華文明，弘揚(yáng)書法藝術(shù)。

２、行云流水，落筆如云煙。

３、一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去；又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪，來自空無，又歸于虛曠，這近乎癲狂的原始的'生命力的沖動中包孕了天地乾坤的靈氣。

４、書法里融入了儒家的堅(jiān)毅，果敢和進(jìn)取，也蘊(yùn)涵了老莊的虛淡，散遠(yuǎn)和沉靜閑適，還往往以一種不求豐富變化，在運(yùn)筆中省去塵世浮華以求空遠(yuǎn)真味的意味。

５、觀其力而不失，身姿展而不夸，筆跡流水行云。

６、杜氏杰有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進(jìn)飛。

７、群鴻戲海，舞鶴游天（梁武帝蕭衍評王羲之）。

８、飄若浮云，矯若驚龍。鐵書銀鉤，冠絕古今。

９、懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進(jìn)退，莫不中節(jié)。

１０、舉筆信手涂抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隱忽現(xiàn)，似聞其聲，如見其形，且潑墨成云，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”（陳容號所翁）。

１１、字形正倚交錯(cuò)，大大小小，開開合合，線條粗細(xì)變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現(xiàn)出他的任情恣性的一面，自成格調(diào)。陳容取勢險(xiǎn)峻，他結(jié)字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發(fā)力沉重。

１２、樸實(shí)無華而兼納乾坤。

１３、老師的．字，是成年累月的象征，一筆筆鏗鏘有力。

１４、張揚(yáng)跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來去無蹤。

１５、老師的字，如花瓣般，香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清芬。

１６、龍蛇競走、磨穿鐵硯。

１７、其色，其形，其濃淡枯濕，其斷連輾轉(zhuǎn)，粗細(xì)藏露皆變數(shù)無窮，氣象萬千。

１８、筆勢雄奇，姿態(tài)橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點(diǎn)。

１９、古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光、或勁鍵或婉轉(zhuǎn)，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風(fēng)拂面繁花一片，或如北風(fēng)入關(guān)深沉冷峻。

２０、如壯士拔劍，神彩動人。

２１、曼卿之筆，顏筋柳骨。

２２、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

２３、筆墨紙硯描繪山水詩鄉(xiāng)夢，多彩宣城爭創(chuàng)“中國書法城”。

２４、闡釋書法精神，傳承文化精髓。

２５、傳承中華文明，弘揚(yáng)書法藝術(shù)。

２６、點(diǎn)到為止，一字千金。

２７、讀詩千首，揮毫萬字。

２８、富有生機(jī)就是美。

２９、感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，展示美。

３０、翰墨怡且樂，書法壽而康。

３１、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，書寫卓越。

３２、弘揚(yáng)民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。

３３、畫筆描繪美好未來，色彩繪就壯麗人生。

３４、精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金。

３５、苦攻中外古今萬卷書，巧繪人情物理千張畫。

３６、練好鋼筆書法，傳承漢字文化。

３７、練好硬筆書法，傳承漢子文化。

３８、練一手好字，傳一代文明。

３９、練中華書法，承傳統(tǒng)文化。

４０、美術(shù)可以表現(xiàn)文化，美術(shù)可以輔翼道德。

４１、潑墨造物，筆下生花。

４２、人人學(xué)書法，共創(chuàng)新世紀(jì)。

４３、如詩如畫山水多彩地，共創(chuàng)共享“中國書法城”。

４４、如詩如畫新天地，錦上添花書法城。

４５、世上無難事，只要肯攀登。

４６、書法宣城，精彩人生。

４７、書法有路勤為徑，墨海無涯苦作舟。

４８、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟。

４９、堂堂正正做人，端端正正寫字。

５０、提高精神內(nèi)涵，陶冶高尚品質(zhì)。

５１、為您點(diǎn)亮藝點(diǎn)燈光，帶您走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

５２、為中華之崛起而讀書。

５３、文房四寶之鄉(xiāng)魅力無限，中國書法名城精彩有約。

５４、文宗秦漢，楷法晉唐。

５５、羲之筆下千秋韻，蘭亭地上萬種情。

５６、相約文房四寶故里，共創(chuàng)“中國書法名城”。

５７、寫好硬筆字，為人生添色彩。

５８、寫漂亮字，做優(yōu)秀人，字如其人。

５９、寫漂亮字，做優(yōu)秀人。

６０、寫氣質(zhì)人生，揚(yáng)祖國精華。

６１、心系書協(xié)，振興東華。

６２、一手好字，得益一生。

６３、一手好字，相伴一生。

６４、一手好字，一生成功。

６５、一手漂亮的硬筆筆，能讓人賞心悅目。

６６、硬筆精雕細(xì)刻出精品，書法千錘百煉鐵成金。

６７、硬筆書法是我們民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。

６８、中國書法，字里千秋。

６９、行云流水，落筆如云煙。

７０、樸實(shí)無華而兼納乾坤。

書法之美篇四

“一直有一個(gè)紅線框成的界線存在，……我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學(xué)習(xí)‘界限’、‘紀(jì)律’、‘規(guī)矩’?！碑?dāng)我讀到此書開頭的這幾句話時(shí)，我便停了下來，抬頭透過高鐵的玻璃窗，望著窗外飛速后退的風(fēng)景，沉思了良久。

人生就像這窗外的風(fēng)景，美的風(fēng)景，即使你想多看幾眼，但終歸會被疾馳的高鐵無情的拋向身后，不美的風(fēng)景，即使你不想看，它依然會映入你的眼簾。

是啊，逝去的青春將一去不復(fù)返，筆者是幸運(yùn)的，兒時(shí)可以感受父親很大的手掌包覆著他小小的手，一點(diǎn)一滴，一筆一畫，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓，一個(gè)有規(guī)有矩的人生便開始了。又突然想到蔚秉惠老師所著《書法初步》中有這樣一句話：“從小練習(xí)書法的孩子，長大后不會犯錯(cuò)誤”，大概意思是這樣的，原話記不清了。嘆中國漢字書法之美！嘆中國文化精髓之深奧！

書法之美篇五

最近讀了著名學(xué)者蔣勛寫的《漢字書法之美》，非常喜歡，留一點(diǎn)閱讀感想吧！

聲音與圖像。

這世界上保留下的象形文字非常少，漢字就是其中之一。以往學(xué)者們一直以為帶有很多圖案的古埃及文也是象形文字，后來因“羅塞塔石碑”（上面對照刻下了古希臘文、柯普特文、古埃及文）的出土，才發(fā)現(xiàn)原來古埃及文中的那些圖案還是在表音，也不是象形文字。

千百年來流傳下來的文字大都是聲音的記錄，而漢字卻是形象的記錄，這就使得中國人一直以來的思維必然與其它使用拼音文字的民族思維方式不同，使用象形文字應(yīng)該使人的抽象思維能力更強(qiáng)。因西方文化從聲音出發(fā)思考問題，聲音對于其文化來說非常重要，所以西方人重視朗讀、重視表達(dá)。

同一時(shí)間發(fā)展出來的漢字文學(xué)《詩經(jīng)》卻恰巧相反――寓繁于簡，簡單幾個(gè)對仗工整、音韻齊整的句子，就把復(fù)雜的時(shí)間空間變成一種“領(lǐng)悟”。

漢字文學(xué)似乎更適合“領(lǐng)悟”而不是“說明”。

昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。

僅僅十六個(gè)字，時(shí)間的逝去，空間的改變，人事情感的滄桑，景物的變更，心事的喟嘆，一一都在整齊精簡的排比中，文字的格律性本身變成一種強(qiáng)固的美學(xué)?！?/p>

我有一種模糊的感覺，正是因?yàn)樯鲜鲈虿攀沟梦鞣降囊魳诽貏e強(qiáng)調(diào)完整的邏輯性，而中國的古樂則截然不同，就好象是要從山中抓住一縷柔風(fēng)、水中拮取一片波光，連音樂都象圖畫以及文字（簡化的圖畫）一樣處處有著“留白”，讓人去領(lǐng)悟去想象……也就是說，中國的音樂也好，文字也好，圖畫也好，其基本的氣息都是清淡而跳躍的，也許其表達(dá)并不連貫，但卻非常適合去細(xì)細(xì)體會，受者的感覺越細(xì)膩，感受到的層次就越豐富。

中國的文字來自圖畫，這些圖畫打根兒上又都來自于自然萬物，所以中國文化與自然簡直有切不斷的血脈聯(lián)系，從詩經(jīng)到后世的所有文章，“感物吟志，莫非自然”，“吐言天拔，出于自然”，言必從自然開始，每首詩都似乎在描繪一幅畫卷，離了自然，中國所有的藝術(shù)門類簡直就沒了吸收養(yǎng)分的土壤！

歐洲一直使用拼音文字，才使得各國因發(fā)言不同而文字也不同，因?yàn)檫@些不同，所以歐洲在歷史上絕大多數(shù)時(shí)間處于分裂狀態(tài)。而中國因漢字的統(tǒng)一，盡管也存在“十里不同音，百里不同俗”的情況，但在這個(gè)地域遼闊的國家，即使走到所謂“天涯海角”可能聽不懂當(dāng)?shù)卦挘€可以通過統(tǒng)一的文字來交流！想當(dāng)初有人想把漢字改造成拼音文字，這就如同要切斷我們互相聯(lián)系的根脈一樣了。

簡體與繁體。

甲骨文和金文是同時(shí)期存在的，小篆和秦隸也是同時(shí)期存在的，同一個(gè)字在甲骨文和金文上就有差別，在小篆和秦隸上也有差別，為什么呢？因?yàn)樗鼈兊墓τ貌煌?。金文、小篆都是國家重要典禮、儀式上使用的文字，就必須是端莊、繁復(fù)、雍容的，而甲骨文雖然是巫師用來與神靈溝通、隸書是小吏們用來記錄行政文書，不能說不重要，但因?yàn)槊刻於家罅渴褂?，為了提高效率，就必須把圖像簡化，簡化到甚至一些甲、骨上刻的字與我們今天的簡體字沒大區(qū)別。

縱觀中國文字的發(fā)展歷史，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，文字的發(fā)展有時(shí)在向簡化方向發(fā)展，而有時(shí)又在向繁化方向發(fā)展，所以，在漢字的繁簡之爭中，我到?jīng)]覺得簡化文字有什么特別不對，不過簡化的基本思想應(yīng)該是按意簡化，按音簡化是容易混淆字意的，無論怎樣只要別往拼音文字上靠就好！

美與技。

蔣勛將“筆陣圖”和“永字八法”做了對比，在我看來就是美與技的對比，“筆陣圖”是當(dāng)年王羲之的老師衛(wèi)夫人對漢字的基本筆畫所做的比喻：

“點(diǎn)”如高峰墜石；

“一”如千里陣云；

“豎”如萬歲枯藤；

“撇”如陸斷犀象；

“弋”如百鈞弩發(fā)；

“力”如勁弩筋節(jié)；

“辶”如崩浪雷奔；（書法課上，小林老師講到此，選了《蘭亭序》中的“九”字，并且配了那卷起之驚濤駭浪的圖片，我覺得更合適）。

截取了《蘭亭序》中的前四個(gè)字，以上的七個(gè)筆畫在這四個(gè)字中基本都能找到，讓我們好好看看這里面的“高峰墜石”“萬歲枯藤”“陸斷犀象”“崩浪雷奔”吧！

筆陣圖不僅僅在說形象，里面還包含了速度、質(zhì)感、氣勢……衛(wèi)夫人教給王羲之的不是技巧而是感覺，而“感覺的豐富，是審美的開始”！

而“永字八法”也是在教初學(xué)者如何書寫這些基本筆畫，且很明顯是在《筆陣圖》的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，但這個(gè)則完全是技法和動作上的比喻了：

“永字八法”把“永”這個(gè)字，依照書寫先后分為八個(gè)元素：

“側(cè)”（點(diǎn)），

“勒”（橫平），

“努”（豎），

“擢”（鉤），

“策”（仰橫），

“掠”（長撇），

“啄”（短撇），

“磔”（捺）。

我不知道當(dāng)年的孩子在被傳授“永字八法”的時(shí)候是什么感受，反正在我看來，孩子相較于成人，動作協(xié)調(diào)能力是要差一些的，用這么復(fù)雜的動作來形容每個(gè)筆畫，讓孩子理解得多費(fèi)勁呢？相比之下，難道不是對自然的感受更為重要嗎？書圣之所以能成為書圣，一定得益于衛(wèi)夫人當(dāng)年為他在心中打開了無比開闊的氣象！

就象蔣勛所說：“筆陣圖更看重在線條聯(lián)結(jié)通向自然界萬事萬物的感覺，更側(cè)重美學(xué)教育，而‘永字八法’則是側(cè)重在技巧和形式上！……‘審美’必須是跟自己生命息息相關(guān)的活動，失去了回歸自身的感受，藝術(shù)與美都只是徒具形式而已?！?/p>

閉目掩卷，我的心里愈加清晰，自己為什么要學(xué)習(xí)書法？那就是：通過寫字，豐富感覺，回歸自身，體悟生命。

書法之美篇六

1、觀其力而不失，身姿展而不夸，筆跡流水行云。

2、杜氏杰有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進(jìn)飛。

3、群鴻戲海，舞鶴游天（梁武帝蕭衍評王羲之）。

4、寫氣質(zhì)人生，揚(yáng)祖國精華。

5、心系書協(xié)，振興東華。

6、一手好字，得益一生。

7、飄若浮云，矯若驚龍。鐵書銀鉤，冠絕古今。

8、懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進(jìn)退，莫不中節(jié)。

9、一手漂亮的硬筆筆，能讓人賞心悅目。

10、硬筆精雕細(xì)刻出精品，書法千錘百煉鐵成金。

11、硬筆書法是我們民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。

12、文房四寶之鄉(xiāng)魅力無限，中國書法名城精彩有約。

13、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

14、傳承中華文明，弘揚(yáng)書法藝術(shù)。

書法之美篇七

在中華民族的歷史進(jìn)程中，曾經(jīng)有過外族統(tǒng)治的歷史，即便如此，外族統(tǒng)治者也被燦爛多彩的漢文化所吸引，開明地為我所用，使?jié)h文化的根脈得以一脈相承，沒有被粗暴割裂?？滴酢⒂赫颓≡谶@方面是供認(rèn)的典范。他們騎著高頭大馬，從關(guān)外一路奮力拼殺，直至統(tǒng)治中原。江山已定，他們抖落一身風(fēng)塵，收藏好雕弓和寶劍，由武功轉(zhuǎn)向文治。武力征服不了人心，征服人心的只能是文化，于是大量起用漢人，推崇漢文化，做到你中有我，我中有你，實(shí)現(xiàn)文化大融合。文化的繁榮，推動了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，康雍乾盛世也名垂青史。

文化是軟實(shí)力，也是彰顯一個(gè)國家文明程度的標(biāo)尺。書法和京劇都具有歷史縱深感，承載著廣大華夏兒女深厚的情感寄托。但輝煌之后，都面臨著失傳的危機(jī)。這絕不是危言聳聽，而是事實(shí)如此。雖然都知道京劇是好東西，但年輕人鮮有喜愛，咿咿呀呀的，一板一眼，節(jié)奏太慢，沒有那個(gè)耐性。隨著電視和新媒體的出現(xiàn)，人們的欣賞口味發(fā)生了改變，不用出門，手里遙控器一點(diǎn)，想看什么就有什么，不用請示匯報(bào)，不用搶占座位，也不用看別人的臉色，雖然少了參與感和熱鬧勁，卻多了幾分輕閑和自在?？磻颍僖膊皇悄贻p人的唯一選擇?？旃?jié)奏、高效率的生活，已經(jīng)壓榨了京劇的生活空間。

那么書法呢?

字是敲門磚，寫一筆好字，是無數(shù)讀書人的追求。電腦還沒有普及前，誰要是寫得一手好字，是很受人們尊重和推崇的。“一等人忠臣孝子，兩件事耕田讀書”，逢年過節(jié)、婚喪嫁娶，被別人請到家里舞文弄墨，書寫對聯(lián)，那是功德無量的事。

可是，幾乎在一夜之間，電腦進(jìn)入平常百姓家，鋼筆、毛筆提前“病退”，鍵盤成了神“筆”，要什么字體有什么字體。辦公用電腦，商務(wù)用電腦，寫信用電腦，方便、高效、快捷。如果愿意，一天“寫”一兩萬字也是一碟小菜。即使偶爾忘字，拼音一打就出來，方便得很。但是，任何事情都有兩面性，時(shí)間一長，問題出來了，那些才高八斗的博士、碩士，文憑雖高，字卻歪歪扭扭，讓人大跌眼鏡，不敢恭維。

是到了搶救書法的時(shí)候了。

書法是我們中華民族獨(dú)有的藝術(shù)形式，自甲骨文始，逐步演變至今，可以說集中華文化之大成。在這條綿延不絕奔騰不息的文明長河里，燦爛輝煌的文化基因強(qiáng)壯著我們的肌體，浸潤著我們的身心。在世界文明史上，曾經(jīng)聞名于世的四大文明古國中，其他三國要么被外族入侵而中斷，要么被戰(zhàn)火而撕裂，只有中華文化沒有隨歷史的變遷而走樣，保持了文化的連續(xù)性。這在世界文化史上本身就是一個(gè)奇跡，理應(yīng)成為我們的文化自信。在文明的傳承中，書法起到了至關(guān)重要的作用，很多外國人喜愛中華文化，大多始于對書法的熱愛。因此，書法于我們理應(yīng)像吃飯穿衣一樣自然、隨意。然而現(xiàn)實(shí)不容樂觀，信息化時(shí)代，電腦代替了人腦，鍵盤代替了毛筆，能夠?qū)懮蠋坠P的人逐年下降，再不加以保護(hù)，我們引以為豪的國粹將消失在移動的時(shí)光里。

請把目光投向這些令人肅然起敬的光輝名字，王羲之、王獻(xiàn)之、米芾、張旭、顏真卿、柳公權(quán)、蘇東坡、黃庭堅(jiān)、趙孟頫、于右任、毛澤東……他們捋捋衣袖，在歷史方位上揮動如椽之筆，瀟灑地書寫著自己的那一“體”，使文化大觀園始終姹紫嫣紅、生機(jī)盎然。王羲之的行書、張旭的狂草、顏真卿的楷書……這一件件藝術(shù)瑰寶，仿佛饕餮盛宴，形成強(qiáng)大的視覺沖擊力，讓人沉醉其中，大呼過癮。

陽光總在風(fēng)雨后，每一個(gè)書法家的背后，都有一段勤學(xué)苦練的故事。王羲之當(dāng)年學(xué)書成癡，經(jīng)常觀察飛鳥的輕靈、虎豹的迅捷、蒼鷹的雄姿、樹木的形態(tài)、山形的走勢、河水的流向，集天地之靈氣，采日月之精華，把個(gè)人體悟融入到書法中。他有個(gè)癖好，喜歡在夫人大腿上比劃練字。一天，他又在夫人腿上比劃起來，夫人假嗔道，人各有一體，不要總在我身上比劃。“對，人各有一體!”夫人這句話給了王羲之極大的啟發(fā)。自此他越加注重博采眾長，推陳出新，師法古人而不拘泥，終于成為名留青史的“書圣”。凝聚著他才情與感情的《蘭亭序》，大膽突破前人的規(guī)矩，寫得行云流水，律動空靈，留下了“天下第一行書”的美譽(yù)。

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！币淮鷤ト嗣珴蓶|，詩詞縱橫卑闔，揮灑自如，書法同樣得到舉世公認(rèn)。平時(shí)除了讀書，最大的愛好就是讀帖臨帖。一次，他聽說黃炎培有一本《王羲之真跡》，便向黃炎培借來研讀，說好一個(gè)月后歸還。這本字帖是黃炎培的鎮(zhèn)家之寶，看得比生命還重。黃炎培很不放心，擔(dān)心毛澤東“忘記”了，借出一周后便打電話詢問。“不是講好借一個(gè)月嗎?我正在看呢?！泵珴蓶|平和的語氣，讓黃炎培有點(diǎn)尷尬。又過了幾天，黃炎培還是不放心，又打電話來催問?！斑€有7天，我數(shù)著呢?！泵珴蓶|在電話里笑著說道。一星期后，毛澤東信守承諾，讓《王羲之真跡》完璧歸趙，留下了一段佳話。

讀帖、臨帖有個(gè)漸入佳境的過程，開始是“少年不識愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”，看到的只是字;隨著功力、閱歷的加深，進(jìn)入了另一個(gè)境界，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，可以讀出蘊(yùn)藏其中的時(shí)代特點(diǎn)，政治哲學(xué)，人情世態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，歷史風(fēng)云。如魏朝流行碑體，這種字體端莊大方，金鉤銀劃，有金石之氣，充分體現(xiàn)了魏晉風(fēng)骨。唐朝喜好行草，恣意汪洋，瀟灑不羈，這是當(dāng)時(shí)江山一統(tǒng)、政治清明、文化繁榮、社會穩(wěn)定的真實(shí)寫照。宋朝皇帝趙徽宗不愛江山愛書畫，擅長花鳥，苦練書法，自創(chuàng)瘦金體。江山都玩丟了，不瘦才怪!

文如其人，字如其人。如果你不了解那個(gè)人，單看他的字就可以略知一二。毛澤東的字體飄逸雋秀，入木三分，整體布局錯(cuò)落有致，起承轉(zhuǎn)合自然天成，有橫掃千軍之氣勢。這就暗合了毛澤東不拘小節(jié)、多謀善斷、胸有韜略、勇于創(chuàng)新的性格。蘇東坡的字肥厚中暗藏端莊，古拙中透著靈動，佛性仁心，契合了他浪漫而豪邁，超脫且敦厚的性格特點(diǎn)。

列位看官，可別小看了橫平豎直的方塊字，一撇一劃都從歷史深處走來，從象形、會意、形聲、轉(zhuǎn)借的組合中可以看到文字形成的韻律之美，從上下、左右、雜合結(jié)構(gòu)中可以看出文字構(gòu)造的建筑之美，從由繁到簡的變化中可以看出文字演變的繪畫之美。

漢字真是好東西啊!品讀一本好帖，臨寫幾個(gè)好字，就如同與智者對話，與高手過招，與賢人清談，既如沐春風(fēng)，又涵養(yǎng)心性，不亦快哉!

公眾號：天府散文。

書法之美篇八

書法是中國古典藝術(shù)的一朵奇葩，蔣勛的《漢字書法之美》以其獨(dú)特的美學(xué)情懷，講述漢字書法淵源流長的歷史故事，用文字編織成畫面，帶我們走進(jìn)古老卻又現(xiàn)代的漢字時(shí)光長廊，漢字書法之美讀后感。

《漢字書法之美》全書用很大篇幅介紹漢字書法的歷史，但又無處不在談漢字書法的美學(xué)，堪稱“歷代書法審美指南”，將漢隸水平線條的“波磔”與中國建筑張揚(yáng)起翹的飛檐相媲美，分析王羲之《蘭亭集序》所呈現(xiàn)的行書的“即興與自在”，對比碑與帖的“厚重與飄逸”，探究從行草到狂草的“平正與險(xiǎn)絕”，闡釋唐楷的“法度與莊嚴(yán)”，描摹宋代書法的“意境與個(gè)性”，解說元明書法與文人畫的“形式與表現(xiàn)”，玩味清代書法走向民間的“古樸與拙趣”。

有人說現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是信息時(shí)代，世界運(yùn)轉(zhuǎn)的步伐日新月異，將我們湮沒在海量的數(shù)據(jù)中，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、微信，不斷更新自己的裝備，眼花繚亂地去接觸新的事物，奮力奔跑卻追不上那些變化，暮然回首，發(fā)現(xiàn)一路走來，像個(gè)孩子一樣，丟西瓜撿玉米，丟玉米撿芝麻，最不該丟失的就是自身的歷史文化傳統(tǒng)。這個(gè)世界變化再快，根基卻始終深植在傳統(tǒng)文化中，厚厚積淀的文化土壤是我們永恒的寶庫。校園里的學(xué)生開始重新學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》，朗朗書聲中中華傳統(tǒng)文化開始復(fù)蘇，《中華詩詞大會》、《朗讀者》一檔檔火熱起來的文化類型節(jié)目喚醒人們對經(jīng)典的熱愛，提醒我們真正應(yīng)該抓牢的是什么。而《漢字書法之美》是寫給每個(gè)中國人的書法美學(xué)，喚醒每個(gè)中國人的書寫記憶。漢字書法之美，不僅在指腕之間，而且是呼吸，是養(yǎng)生，是身體的運(yùn)動，是性情的表達(dá)，是做人處事的學(xué)習(xí)，是安定保佑的力量，最終成為與自己相處最真實(shí)的一種儀式。

讀蔣勛的《漢字書法之美》，感受文字的魅力與力量，會在內(nèi)心深處引發(fā)一種對歷史文化的景仰崇拜。正如蔣勛所說，“漢字書寫是強(qiáng)大的信仰”，作為中國人，學(xué)習(xí)掌握一點(diǎn)這門古老而仍然生機(jī)勃發(fā)的藝術(shù)的基本知識，不僅能夠提高和豐富自己的藝術(shù)審美修養(yǎng)，更意味著增加了了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的一種重要途徑。

漢字是我們與知識溝通的橋梁，在與漢字的相識相伴相知中，我們得以了解大千世界，學(xué)習(xí)生活及處世的智慧；而漢字書法是記載漢字的歷史，將漢字本身活靈活現(xiàn)具象到我們面前，滲入到我們的血液中，在書法中，讓浮躁的身心靜下來，體會人生的美好。蔣勛說，漢字書寫，對于我，像一種修行。每一個(gè)人都應(yīng)該將這場修行進(jìn)行到底。

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書法之美篇九

字形正倚交錯(cuò)，大大小小，開開合合，線條粗細(xì)變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現(xiàn)出他的任情恣性的一面，自成格調(diào)。陳容取勢險(xiǎn)峻，他結(jié)字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發(fā)力沉重。這里為大家分享一些關(guān)于贊美書法之美的句子，希望能幫助大家！

1．觀其力而不失，身姿展而不夸，筆跡流水行云。

2．杜氏杰有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進(jìn)飛。

3．群鴻戲海，舞鶴游天（梁武帝蕭衍評王羲之）。

4．寫氣質(zhì)人生，揚(yáng)祖國精華。

5．心系書協(xié)，振興東華。

6．一手好字，得益一生。

7．飄若浮云，矯若驚龍。鐵書銀鉤，冠絕古今。

8．懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進(jìn)退，莫不中節(jié)。

9．一手漂亮的硬筆筆，能讓人賞心悅目。

10．硬筆精雕細(xì)刻出精品，書法千錘百煉鐵成金。

11．硬筆書法是我們民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。

12．文房四寶之鄉(xiāng)魅力無限，中國書法名城精彩有約。

13．寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

14．傳承中華文明，弘揚(yáng)書法藝術(shù)。

1、筆酣墨飽：筆墨運(yùn)用得很暢快，很充分。多形容書法、詩文酣暢渾厚。筆走龍蛇：筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫。也代指揮毫寫字。

2、行云流水，落筆如云煙。

3、一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去；又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪，來自空無，又歸于虛曠，這近乎癲狂的原始的生命力的沖動中包孕了天地乾坤的靈氣。

4、書法里融入了儒家的堅(jiān)毅，果敢和進(jìn)取，也蘊(yùn)涵了老莊的虛淡，散遠(yuǎn)和沉靜閑適，還往往以一種不求豐富變化，在運(yùn)筆中省去塵世浮華以求空遠(yuǎn)真味的意味。

5、觀其力而不失，身姿展而不夸，筆跡流水行云。

6、杜氏杰有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進(jìn)飛。

7、群鴻戲海，舞鶴游天（梁武帝蕭衍評王羲之）。

8、飄若浮云，矯若驚龍。鐵書銀鉤，冠絕古今。

9、懷素如壯士撥劍，神采動人，而回旋進(jìn)退，莫不中節(jié)。

10、舉筆信手涂抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隱忽現(xiàn)，似聞其聲，如見其形，且潑墨成云，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”（陳容號所翁）。

11、字形正倚交錯(cuò)，大大小小，開開合合，線條粗細(xì)變化明顯，跌宕有致。最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現(xiàn)出他的任情恣性的一面，自成格調(diào)。陳容取勢險(xiǎn)峻，他結(jié)字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發(fā)力沉重。

12、樸實(shí)無華而兼納乾坤。

13、老師的．字，是成年累月的象征，一筆筆鏗鏘有力。

14、張揚(yáng)跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來去無蹤。

15、老師的字，如花瓣般，香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清芬。

16、龍蛇競走、磨穿鐵硯。

17、其色，其形，其濃淡枯濕，其斷連輾轉(zhuǎn)，粗細(xì)藏露皆變數(shù)無窮，氣象萬千。

18、筆勢雄奇，姿態(tài)橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點(diǎn)。

19、古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光、或勁鍵或婉轉(zhuǎn)，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風(fēng)拂面繁花一片，或如北風(fēng)入關(guān)深沉冷峻。

20、如壯士拔劍，神彩動人。

21、曼卿之筆，顏筋柳骨。

22、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

23、筆墨紙硯描繪山水詩鄉(xiāng)夢，多彩宣城爭創(chuàng)“中國書法城”。

24、闡釋書法精神，傳承文化精髓。

25、傳承中華文明，弘揚(yáng)書法藝術(shù)。

26、點(diǎn)到為止，一字千金。

27、讀詩千首，揮毫萬字。

28、富有生機(jī)就是美。

29、感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，展示美。

30、翰墨怡且樂，書法壽而康。

31、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，書寫卓越。

32、弘揚(yáng)民族文化精髓，演繹書法神奇魅力。

33、畫筆描繪美好未來，色彩繪就壯麗人生。

34、精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成金。

35、苦攻中外古今萬卷書，巧繪人情物理千張畫。

36、練好鋼筆書法，傳承漢字文化。

37、練好硬筆書法，傳承漢子文化。

38、練一手好字，傳一代文明。

39、練中華書法，承傳統(tǒng)文化。

40、美術(shù)可以表現(xiàn)文化，美術(shù)可以輔翼道德。

41、潑墨造物，筆下生花。

42、人人學(xué)書法，共創(chuàng)新世紀(jì)。

43、如詩如畫山水多彩地，共創(chuàng)共享“中國書法城”。

44、如詩如畫新天地，錦上添花書法城。

45、世上無難事，只要肯攀登。

46、書法宣城，精彩人生。

47、書法有路勤為徑，墨海無涯苦作舟。

48、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟。

49、堂堂正正做人，端端正正寫字。

50、提高精神內(nèi)涵，陶冶高尚品質(zhì)。

51、為您點(diǎn)亮藝點(diǎn)燈光，帶您走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

52、為中華之崛起而讀書。

53、文房四寶之鄉(xiāng)魅力無限，中國書法名城精彩有約。

54、文宗秦漢，楷法晉唐。

55、羲之筆下千秋韻，蘭亭地上萬種情。

56、相約文房四寶故里，共創(chuàng)“中國書法名城”。

57、寫好硬筆字，為人生添色彩。

58、寫漂亮字，做優(yōu)秀人，字如其人。

59、寫漂亮字，做優(yōu)秀人。

60、寫氣質(zhì)人生，揚(yáng)祖國精華。

61、心系書協(xié)，振興東華。

62、一手好字，得益一生。

63、一手好字，相伴一生。

64、一手好字，一生成功。

65、一手漂亮的硬筆筆，能讓人賞心悅目。

66、硬筆精雕細(xì)刻出精品，書法千錘百煉鐵成金。

67、硬筆書法是我們民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。

68、中國書法，字里千秋。

69、行云流水，落筆如云煙。

70、樸實(shí)無華而兼納乾坤。