總結是一個機會，它讓我們重新審視自己的成長和進步。在制定解決方案的過程中，我們需要充分了解各種相關因素的影響。下面是一些成功企業(yè)的經驗總結和優(yōu)秀案例，希望能夠對大家有所啟發(fā)。

黨課內容篇一

為進一步關注課堂，研究課堂，促進我校數(shù)學教師們更加扎實教學基本功，提升教學技能，提高課堂教學效率，根據(jù)縣教育局文件精神及學校教研活動工作計劃，由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我校前期的“比武”活動小結如下：

按照縣教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在開學初就認真地制定了“課內比教學”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳成廳長的講話，并學習縣教育局和本?！罢n內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，張朝偉校長任組長，教導主任覃敏任副組長，學校班子成員為成員的領導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。9月，我校隆重舉行“課內比教學”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我鄉(xiāng)中小學全體領導、教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內比教學”活動圓滿完成。

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、課堂角色轉換

現(xiàn)代教學應充分體現(xiàn)以學生為本，強調學生是學習活動的主體，應把課堂交給學生，真正讓學生在課堂中“活”起來，“動”起來。在“大比武”活動中教師們都能做到這一點。讓學生在動手批注、自主探究、合作交流中去思考、去質疑、去辨析、去釋疑。教師們更多地關注學生的學習過程和情感體驗，讓每個學生都積極投入到學習的探究過程，開展自學互學、小組交流、自由匯報等形式，使他們成了真正的“主角”，把時間和空間都留給學生進行思考。自主、合作、探究的學習方式有了較好的體現(xiàn)。

3、課堂生動、有趣、有效

9月，數(shù)學組“教學比武”活動第一階段已經完成，在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。涌現(xiàn)出了一批課堂教學的優(yōu)秀教師。這些老師們注重課堂教學方法的改革，注重學生在課堂學習中的主體地位，注重學生的自主學習、合作學習、探究學習。如姚本貴老師注重學生動手實踐和自主學習；胡秀成老師循循善誘，充分調動學生的參與意識；趙正強老師課堂充滿自信，等等。

1、一直嚴格過程管理。

自“課內比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照我?！敖虒W大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織、服務工作，有專人收集活動圖片資料。組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。

從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務檔案。

在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內比教學”活動，讓我校教師業(yè)務水平大幅提高，我校教學質量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

黨課內容篇二

在學校教科室統(tǒng)一安排下，通過大家的共同努力，我校理綜組的“課內比教學”活動我作為教研組長經歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。

這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時俱進的同行們，他們個個不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場”。通過教學目標的確定、教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。例如，王時雨校長執(zhí)教的《質量守恒定律》，上課伊始，十個小組的同學分別做起了不同的實驗，有化學反應前后相等的、有化學反應前后不等的，然后王時雨校長打開了大屏幕，讓小組同學回答，那氣氛、那激烈的成度難以用語言形容。最后在同學們的討論中得出了結論論，這節(jié)課讓我耳目一新。

這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”它就是要返璞歸真，還原本于教學，我聽后真是受益匪淺。

我堅信：有先進的典型可以學習，有各級各部門的重視，我校的理綜組教學水平將會提升一個新臺階。我也同時堅信：我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。

通過這次活動，讓我想到了，我們的理綜組課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。要大量的閱讀，不斷地給自己充電，才能解決源頭活水的問題。同時，教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。由此可見，“課內比教學”活動是時代的發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。

黨課內容篇三

今后反腐敗，一定要注意營造大勢。為什么說毛主席是偉大的戰(zhàn)略家、革命家?他在對敵斗爭的時候，特別注意造勢，大勢造出來了，具體就好辦了。我們搞好反腐敗的大勢，要抓好十件大事。

第一，抓好發(fā)展。發(fā)展問題是關系全局的一個基礎性工作。發(fā)展是硬道理，發(fā)展越好就能為反腐敗創(chuàng)造越多有利條件。

第二，完善社會市場經濟體制。當前腐敗易發(fā)多發(fā)主要是體制還沒有完全轉過來，機制不健全。

第三，健全社會民主政治制度。為什么腐敗那么多，以少數(shù)人說了算為基本特征的專政制度是產生腐敗的制度性根源，絕對的權力導致絕對的腐敗，所以要反腐敗、防腐敗就必須靠民主和法制。

第四，健全懲治預防腐敗的法律制度?，F(xiàn)在我們很多制度還是缺失的，比如這些年中紀委一直希望能搞一個國家廉政法或者反腐敗法出來，我們一直沒有一個關系全局的這方面的法律。還有些法律雖然好，但在實際操作過程中執(zhí)行得不好。

第五，加強對公共權力的制約和監(jiān)督。這是最直接的、核心性的工作，權力不能為所欲為，應該受到監(jiān)督和制約。

第六，理順利益關系。這次特別強調要調整利益關系，防止利益沖突，利益失衡、心理失衡會導致一些腐敗現(xiàn)象出現(xiàn)。

第七，管住干部。為什么講管住干部呢?上世紀50年代的時候，沒有那么多法律制度，為什么反腐敗做的比較好呢?是因為通過層層組織管理，確實把干部管住了?，F(xiàn)在組織管不住干部，上級管不住下級的事太多了。怎么辦?就是要落實各方面的監(jiān)督。

第八，管住錢。權錢交易是當前腐敗的主要形式，管住錢是有多層含義的。比如從財政制度方面加以改革。為什么“跑部前進”呢，因為部里掌握很多錢，錢給誰都行，誰跑得好給誰，那大家當然要跑了，這個時候肯定要發(fā)生腐敗現(xiàn)象。應該是通過人民代表大會搞預算。如果部里管錢的話，應該把錢管得更透明一些，把錢給誰了，為什么給，這些都得說清楚。再者，要盡量減少現(xiàn)金流通，多搞刷卡走賬的方式。像剛才講的歐洲的方式，減少現(xiàn)金流通也會適當減少腐敗。財產申報當然很好，但現(xiàn)在條件不具備，必須做好財政申報基礎性工作。一是減少現(xiàn)金流通，二是盡早建立個人終身一個帳戶，且實行實名制。一個人從出生就有一個賬戶，像身份證號一樣，不管是買房子還是買車，無論買什么就用這一個賬號。

第十，毫不放松地嚴厲懲治腐敗。對腐敗如果是懲治不力的話，不可能做到預防有效，所以對腐敗案件必須發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不能手軟。

黨課內容篇四

1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向學生推薦有關自然知識的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解自然知識，達到教學延展的目的。

二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

三、課前準備：

1、有關自然知識的.文章；

2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。

四、指導課時：一課時。

五、指導過程：

一、推薦文章引入指導。

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同位互相推薦好文章。

二、引導學生總結讀書方法。

1、教師向學生推薦一組有關自然知識的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。

[因為我們在學習的第九組太陽與自然科學知識有關]。

2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]。

4、以四人小組為單位，討論讀書方法。

5、生匯報討論所得。[隨機板貼]。

6、小結。[板貼：課外活用]。

三、學生閱讀實踐，暢談收獲體會。

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關自然知識的文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受宇宙的奇妙。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。

板書：

黨課內容篇五

“其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅”（《屈原列傳》），讓學生解釋句中虛詞“以”的用法和意義，全班竟無一人準確回答；“顏色憔悴，形容枯槁”（《漁父》），“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”（《勸學》），讓學生翻譯這兩個曾經學過的句子，大部分同學對翻譯原因判斷句和比喻句束手無策，且對第一個句子中的虛詞“用”的理解全部出錯。――是問題太難？非也。此前類似的句子已見過不少，虛詞“以”的用法總結過數(shù)次，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒，練習再練習。

在文言文教學過程中，此類情況屢見不鮮。這種時候，身為語文教師，覺得特別委屈：學生學習文言文怎么如此不“上心”！這么簡單的問題，怎么到現(xiàn)在還是云里霧里弄不清、理不明，可一點撥便又如夢初醒呢？自己不是一字一詞一句地教過了嗎？看來，不突破“老師教，學生聽”這種低效率的文言文課堂教學灌輸模式，不調動學生學習文言文的積極性、主動性，根本無法實現(xiàn)文言文教學目標。抓住高中語文新課程改革的機會，我積極轉變語文教育教學理念，開始嘗試一種全新的文言文課堂教學方式：把課堂交給學生，采取“課內文言文，讓學生自己講”――即“以講促學”的教學方法。這種方法簡單易行，其操作過程如下：

一、備課提前一個星期告知將要學習的篇目，讓學生做準備工作。上課前一天，根據(jù)該篇課文的篇幅長短情況，由科代表指派數(shù)名學生承擔課文中部分段落（一般是某一段）的“講授”任務，讓該同學做更深入的準備。這一過程就是“備課”。為保證盡可能多的學生（最好是全部）參與預習課文這一重要學習環(huán)節(jié)，有兩點要注意：一是指派學生承擔“講授”任務的時間不能太早，否則，有的學生就會置“任務”外的內容于不顧，或因沒有分到任務而根本不參與預習過程；二是指派對象既要照顧全體還應是隨機的，以使每一個學生意識到自己隨時有承擔任務的可能，從而促使他去真正做好“備課”工作。

二、講課學生依事先定好的順序走上講臺，把自己準備好的那一部分課文在班上講解，完成“講課”過程。這個過程中，學生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材：或是字詞句講解，或是作品內容分析，或是寫作手法點評；可以板書，可以提問，可以討論。這一“講課”過程，真可算得上是學生的一次“老師秀”。

三、批評講完后，讓大家對該同學的講解予以評論：或肯定其講得好的地方，或指出其錯誤、缺點所在；眾說紛紜，“百家”爭鳴。在批評中，大家的思維得到了啟發(fā)，視野變得開闊，認識由錯誤而正確，由模糊而清晰。

四、交流講解、批評之后，給三五分鐘的時間讓同學們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方，并嘗試釋疑。對于不能解決的疑難，在班上公開交流，實在不能得出正確結論的，老師可適時引導、點撥、答疑。

五、質疑對于一些重要的地方，或是字詞句，或是思想內容，或是藝術形象等等，學生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后，老師要以問題的形式提出來，讓大家思考、討論、發(fā)表看法，以求對文章的解讀更深入。

六、總結總結同學們在學習本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，予以積極評價：肯定做得好的地方，指出不足；鼓勵與要求并重，以求今后更上一層樓。

七、鞏固從當天所學的文章中適當選出一兩段重要文字，讓學生做課外翻譯練習。這樣，既可鞏固所學，掌握古文的翻譯方法、技巧，以備高考；又可讓學生在不斷接觸古文中領略古文的語言特點和藝術魅力，從而潛移默化，培養(yǎng)文言語感。

“以講促學”的文言文教學方法一改過去沉悶枯燥的課堂灌輸教學模式，效果非常明顯：

一、學生學習古文的興趣濃厚了起來。班上古漢語工具書多了，甚至包括《論語》、《孟子》、《古文觀止》等在內的古典文學作品也出現(xiàn)在了同學們的書桌上；課外鉆研課文、做預習的學生多了，課堂積極思考、勇于發(fā)問的學生多了，連學語文從不開口的學生也開始向老師同學請教了，而且同學們所提的問題也一天比一天深入；課堂氣氛也活躍了，一場場學生表演出來的“老師秀”，讓同學們忍俊不禁。就是一個小小的低級錯誤，也因大家的“強烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象；語文作業(yè)也樂意做了，每次都能按時收上來。

二、學生古文閱讀能力提高明顯。一次次的思考，一次次的討論，一篇一篇的鉆研，一節(jié)課一節(jié)課的積累，文言基礎得到了夯實，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時，再也不緊張也不亂蒙，而是開始運用所儲備的文言知識，進行理性分析了。因為是自己主動鉆研而非被動接受，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實詞、句式句法，一下子茅塞頓開，也開始真正明白了、記住了。

黨課內容篇六

竹里館(王維)。

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

【譯文】我獨自坐在幽深的竹林里，一邊彈琴，一邊高歌長嘯。沒人知道我在竹林深處，只有明月相伴，靜靜照耀。

【主題】這首詩描繪了詩人月下獨坐、彈琴長嘯的悠閑生活，表現(xiàn)了隱者閑適的生活情趣，傳達出詩人寧靜、淡泊的心境。

【寫法】全詩遣詞造句簡樸清麗，傳達出詩人寧靜、淡泊的心情，達到“詩中有畫”的高超境界。

春夜洛城聞笛(李白)。

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

【譯文】是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲?融入春風中，飄滿洛陽古城。

客居之夜聽到《折楊柳》的樂曲，誰又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情?

【主題】這首詩通過客居洛陽城的夜間聞笛聲的細膩描寫，引發(fā)了詩人無限的思鄉(xiāng)之情。

【寫法】全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，條理通暢，感情真摯，余韻無窮。

逢入京使(岑參)。

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

【譯文】向東遙望長安家園，路途遙遠，滿面淚水沾濕了衣袖，擦都擦不干。在馬上匆匆相逢，想要寫封信卻沒有紙和筆，煩勞您給我的家人捎個口信報個平安。

【主題】這首詩描寫了詩人遠涉邊塞，逢回京使者，托帶平安口信安慰家人的典型場面，抒發(fā)了詩人報國和親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛念的復雜情感。

【寫法】這首詩不假雕琢，脫口而成，感情真摯，在平易中顯出豐富的詩韻，深入人心、膾炙人口。

晚春(韓愈)。

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

【譯文】花草樹木知道春天即將歸去，它們費盡心思紛紛爭奇斗艷。楊花榆莢沒有百花的芬芳，只知道飄散在空中如雪花般盡情飛舞。

【主題】這首詩運用擬人的手法，詩人通過花草樹木的角度抒寫了對春天的留戀之情，表達了詩人熱愛自然、熱愛生活的積極向上的情懷。

【寫法】這首詩平中翻新，頗富奇趣，還在于詩中擬人化手法的奇妙運用，糅人與花于一體?！安菽尽北緦贌o情物，竟然能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇，實為詩中所罕見。末二句尤其耐人咀嚼，讀者大可根據(jù)自己的生活體驗進行毫無羈絆的大膽想象，使人思之無窮，味之不盡。

黨課內容篇七

為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，結合閻河中心學校20xx年秋季學期教研計劃，我園于上周開展了“課內比教學”活動，本次活動本著“快速轉變教育教學觀念，力促教師整體素質逐步提升”的主題開展，取得了巨大的反響。

經過一周緊張準備，于10月14—18日開展本次活動，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動，所有教師無論是從個人思想的轉變還是從教學觀念上的轉變都進行了精心的準備。

喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設計教案，以游戲為基本活動方式，創(chuàng)設良好的活動氛圍，充分調動了幼兒參與活動的積極性，可謂是給本次活動拉開了一個漂亮的帷幕。

吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺，她敢于挑戰(zhàn)，大膽的嘗試，精心設計課件和教具，用她獨特的教學風格和生動的肢體語言充分調動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。

中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數(shù)學《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學已從教二十多年，但現(xiàn)在她們早已快速轉變了教育教學觀念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學習性，以幼兒為主體，用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。

鄧田老師講的體育《快樂寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個方向游戲活動中去，進行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂的學習。

喻凡莉老師所講的社會《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會，讓幼兒在活動中體驗到學習的樂趣。

鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節(jié)中去，讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的快樂。

丁敏老師的科學課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時也讓我們體會到了小班教學的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態(tài)和耐心的話語引導著幼兒學習。

《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節(jié)健康課，她這節(jié)課設計思路明確，活動目標突出，讓幼兒在動靜結合的游戲活動中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學習。

數(shù)學《單數(shù)和雙數(shù)》張翼老師用她那激勵性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設計的課件與教具所吸引，主動積極的參與學習中。這堂課使得本次講課活動得到完美的收關。

講課教師課后進行了說課。說教材、說教法，每位講課教師對自己所講的課都進行了詳細解說。在評課過程中，每位教師都非常用心的對每一節(jié)教學活動作了自己獨到的分析，談出了每節(jié)課的優(yōu)點與不足及哪些值得學習借鑒的。通過一個星期的聽評課活動，在以后的教學中，我們應該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每位幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新，要把幼兒當做真正具有自己思想見解的個體，尊重幼兒的觀念和選擇，實現(xiàn)教師與幼兒人格的真正平等，同時在上課時也要對教材深入研究，精心設計教學環(huán)節(jié)，教具準備要恰到好處。在評課時我們要以學習的心態(tài)去欣賞每一節(jié)課。

總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結，相信我們大家的專業(yè)技能和綜合素質會得到更大提高。

黨課內容篇八

地理課外活動是地理課堂教育（－上網第一站xfhttp教育網）的延伸和補充，只有把課堂教育（－上網第一站xfhttp教育網）和課外活動有機的結合起來，才能全面完成地理教學任務。通過課外活動，不但能加深學生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學生的知識面，開闊學生眼界，培養(yǎng)學生學習地理興趣，發(fā)展學生的智力和能力。

開展好地理課外活動，要做到“四個要”：

一、要向學生做好動員工作。如介紹地震知識，臺風知識等課題，經過動員很有吸引力，能引起學生的極大興趣。所以每次活動，報名要求參加的學生很多。

二、對報名要求參加的學生，要進行選拔。經選拔錄取后公布名單，使學生有一種榮譽感，也就形成了地理課上的骨干力量。

三、要鼓勵同學參加地理知識競賽。有意識地組織學生參加各級地理知識競賽，可使課外活動有一種特殊的`原動力，并能培養(yǎng)學生競爭意識和拼搏精神。

四、要宣傳成績。我校地理課外活動進行得井井有條，取得了顯著成績。近幾年中，就有五名學生在升學時因參加地理競賽獲得名次而受到加分的獎勵。宣傳這些成績，對參加地理小組的同學是很大的鼓舞，也推動了地理課堂教學。

黨課內容篇九

登幽州臺歌(陳子昂)。

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下!

【譯文】向前看不到古代的賢君，向后望不到明主。想到天地之廣闊，歷史之久遠，唯有我啊，獨自悲傷，凄涼地眼淚橫流!

【主題】本詩以慷慨悲涼的調子，表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷，表達了在亙古不變的時空中，生命短暫、時不我待的事理悲情。

【寫法】整首詩通過采用直抒胸臆的表現(xiàn)手法，表達詩人的思想感情，具有蒼涼悲壯的感情基調。

望岳(杜甫)。

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

【譯文】泰山到底怎么樣呢?泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。層云生起，使心胸震蕩，張大眼睛遠望飛鳥歸林。當?shù)巧咸┥降捻敺澹╊娚?，而眾山就會顯得極為渺小。

【主題】這首詩詩人從不同角度描繪了泰山的高峻雄奇，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出對祖國河山的熱愛之情，體現(xiàn)了詩人青年時代樂觀自信、積極向上的進取精神。

【寫法】這首詩寫景很有特色。(1)寫景富有層次，從遠望到近望，到細望。寫出泰山的高大雄偉，神奇秀麗，抒發(fā)了對祖國山河的熱愛。(2)虛實相生，“造化鐘神秀”是虛寫，“陰陽割昏曉”是實寫，寫出泰山的高大雄偉，神奇秀麗。(3)烘托手法，以齊魯大地來烘托泰山那拔地而起，參天聳立的形象。

登飛來峰(王安石)。

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【譯文】飛來峰頂上應天塔高入云端，聽說在雞鳴時分可見旭日東升。不怕浮云遮住視線，只因為身在塔的最高層上。

【主題】這是一首七言絕句，也是一首登高覽勝之作。登上高山之塔，極目遠望，詩人不禁豪情滿懷，壯志凌云，似覺天地萬物盡收眼底。詩歌借登峰所見景象之闊大，表現(xiàn)了詩人變法革新的政治理想、遠大抱負以及大無畏的精神。

【寫法】“浮云”這一意象象征困難、挫折、障礙等?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔印币痪渌N含的哲理：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

黨課內容篇十

省教育廳領導強調，“比教學訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機制建設、開展“治庸問責”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認真學習省教育廳印發(fā)的《關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內比教學、課外訪萬家”活動意義重大?！氨冉虒W、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題?！罢n內比教學”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。

我們還讓教師明確，“比教學”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。“比教學”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。

接到活動通知后，我校立即制定了“課內比教學”方案，成立了以校長為組長的活動領導小組，并分別設立了“課內比教學”活動指導辦公室。第一階段的比訪活動要求全校教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內比教學”開展教學比武活動。重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。通過組內講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的導學案和教學反思，并交教務處備案。老師們經歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說課，課學教學比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內比教學”活動安排，第一階段是大練兵，全校以學科組為單位，首先在組內進行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學科成立評委小組，對教師授課進行評價。有的老師組織說課，拉開了全?！罢n內比教學”的序幕。隨后全校分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論導學案，大家互評互學，努力上好每一節(jié)示范課。另外，每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學校組織的優(yōu)質課比賽。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心。

20xx年春季學期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉變教育觀念，課堂教學從抓優(yōu)質導學案入手，以轉變課堂教學模式為著眼點，著力打造高效課堂。學習山東杜郎口中學、江蘇洋思中學和荊州北門中學的高效課堂改革經驗，注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，把握“學、疑、悟、練”的高效課堂教學方式。

以“課內比教學”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態(tài)，使課堂教學改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈。

在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。老師在教學中，注重學生在課堂學習中的主體地位，注重學生的自主學習、合作學習、探究學習，合理、科學地確立重點和難點，精心設計多種教學互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

4、以賽促訓，互幫互學共同提高。

在大練兵活動中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風，青年教師在比武練兵中互相學習、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環(huán)節(jié)、共享教學資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務能力?！罢n內比教學”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

黨課內容篇十一

“其后楚日以削，數(shù)十年竟為秦所滅”（《屈原列傳》），讓學生解釋句中虛詞“以”的用法和意義，全班竟無一人準確回答；“顏色憔悴，形容枯槁” （《漁父》），“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”（《勸學》），讓學生翻譯這兩個曾經學過的句子，大部分同學對翻譯原因判斷句和比喻句束手無策，且對第一個句子中的虛詞“用”的理解全部出錯。――是問題太難？非也。此前類似的句子已見過不少，虛詞“以”的用法總結過數(shù)次，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒，練習再練習。

在文言文教學過程中，此類情況屢見不鮮。這種時候，身為語文教師，覺得特別委屈：學生學習文言文怎么如此不“上心”！這么簡單的問題，怎么到現(xiàn)在還是云里霧里弄不清、理不明，可一點撥便又如夢初醒呢？自己不是一字一詞一句地教過了嗎？看來，不突破“老師教，學生聽”這種低效率的文言文課堂教學灌輸模式，不調動學生學習文言文的積極性、主動性，根本無法實現(xiàn)文言文教學目標。抓住高中語文新課程改革的機會，我積極轉變語文教育教學理念，開始嘗試一種全新的文言文課堂教學方式：把課堂交給學生，采取“課內文言文，讓學生自己講”――即“以講促學”的教學方法。這種方法簡單易行，其操作過程如下：

一、備課 提前一個星期告知將要學習的篇目，讓學生做準備工作。上課前一天，根據(jù)該篇課文的篇幅長短情況，由科代表指派數(shù)名學生承擔課文中部分段落（一般是某一段）的“講授”任務，讓該同學做更深入的準備。這一過程就是“備課”。為保證盡可能多的學生（最好是全部）參與預習課文這一重要學習環(huán)節(jié)，有兩點要注意：一是指派學生承擔“講授”任務的時間不能太早，否則，有的學生就會置“任務”外的內容于不顧，或因沒有分到任務而根本不參與預習過程；二是指派對象既要照顧全體還應是隨機的，以使每一個學生意識到自己隨時有承擔任務的可能，從而促使他去真正做好“備課”工作。

二、講課 學生依事先定好的順序走上講臺，把自己準備好的那一部分課文在班上講解，完成“講課”過程。這個過程中，學生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材：或是字詞句講解，或是作品內容分析，或是寫作手法點評；可以板書，可以提問，可以討論。這一“講課”過程，真可算得上是學生的一次“老師秀”。

三、批評 講完后，讓大家對該同學的講解予以評論：或肯定其講得好的地方，或指出其錯誤、缺點所在；眾說紛紜，“百家”爭鳴。在批評中，大家的思維得到了啟發(fā)，視野變得開闊，認識由錯誤而正確，由模糊而清晰。

四、交流 講解、批評之后，給三五分鐘的時間讓同學們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方，并嘗試釋疑。對于不能解決的疑難，在班上公開交流，實在不能得出正確結論的，老師可適時引導、點撥、答疑。

五、質疑 對于一些重要的地方，或是字詞句，或是思想內容，或是藝術形象等等，學生未能注意到或是力所不及的地方，于交流之后，老師要以問題的形式提出來，讓大家思考、討論、發(fā)表看法，以求對文章的解讀更深入。

六、總結 總結同學們在學習本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，予以積極評價：肯定做得好的地方，指出不足；鼓勵與要求并重，以求今后更上一層樓。

七、鞏固 從當天所學的文章中適當選出一兩段重要文字，讓學生做課外翻譯練習。這樣，既可鞏固所學，掌握古文的翻譯方法、技巧，以備高考；又可讓學生在不斷接觸古文中領略古文的語言特點和藝術魅力，從而潛移默化，培養(yǎng)文言語感。

“以講促學”的文言文教學方法一改過去沉悶枯燥的課堂灌輸教學模式，效果非常明顯：

一、學生學習古文的興趣濃厚了起來。班上古漢語工具書多了，甚至包括《論語》、《孟子》、《古文觀止》等在內的古典文學作品也出現(xiàn)在了同學們的書桌上；課外鉆研課文、做預習的學生多了，課堂積極思考、勇于發(fā)問的學生多了，連學語文從不開口的學生也開始向老師同學請教了，而且同學們所提的問題也一天比一天深入；課堂氣氛也活躍了，一場場學生表演出來的“老師秀”，讓同學們忍俊不禁。就是一個小小的低級錯誤，也因大家的“強烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象；語文作業(yè)也樂意做了，每次都能按時收上來。

二、學生古文閱讀能力提高明顯。一次次的思考，一次次的討論，一篇一篇的鉆研，一節(jié)課一節(jié)課的積累，文言基礎得到了夯實，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時，再也不緊張也不亂蒙，而是開始運用所儲備的文言知識，進行理性分析了。因為是自己主動鉆研而非被動接受，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實詞、句式句法，一下子茅塞頓開，也開始真正明白了、記住了。

黨課內容篇十二

閱讀文言文選段，回答問題。

（甲）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

（乙）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

1．對下列加粗的詞語解釋正確的一項是。

a．屋舍儼然（整齊的樣子）良田美池桑竹之屬（連接）。

b．水皆縹碧（青白色）望峰息心（平和的心態(tài)）。

c．有時見日（同“現(xiàn)”）橫柯上蔽（遮蔽）。

d．阡陌交通（交錯相通）負勢競上（憑依）。

2．翻譯句子。

蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

參考答案：

1．d。

2．知了長久不息地鳴叫，猿猴接連不斷地啼囀。

3．田園生活（鄉(xiāng)村生活）；采菊東籬下，悠然見南山。

4．（甲）奇（清、急）、異（高、險）；沉迷山水（寄情山水、熱愛山水）；（乙）安寧、閑適。

黨課內容篇十三

一、正確認識樹立和落實科學發(fā)展觀的重大意義。

（一）樹立和落實科學發(fā)展觀的重大意義。

科學發(fā)展觀是符合當代世界發(fā)展的一種嶄新的發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和江澤民同志關于發(fā)展的重要思想，提出的，是我們黨對社會主義市場經濟條件下經濟社會發(fā)展規(guī)律在認識上重要升華，是我們黨執(zhí)政理念的一個飛躍，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。這是對科學發(fā)展觀深刻內涵和重要地位的集中概括。

（二）準確理解科學發(fā)展觀的基本內涵。

科學發(fā)展觀核心是：以人為本；科學發(fā)展觀基本要求是：全面協(xié)調可持續(xù)科學發(fā)展；根本方法是：統(tǒng)籌兼顧。堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，把全面發(fā)展觀、協(xié)調發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀這三者有機統(tǒng)一起來，概括為新的科學發(fā)展觀，并賦予新的內涵，是我們黨的一大理論新貢獻。新的科學發(fā)展觀涵蓋了經濟發(fā)展與社會發(fā)展、經濟發(fā)展與人的發(fā)展、經濟發(fā)展與政治發(fā)展、經濟發(fā)展與文化發(fā)展、經濟發(fā)展與自然發(fā)展、人與自然和諧等多重關系、構成了一個新型的綜合發(fā)展理念，體現(xiàn)了中央新一屆領導集體對發(fā)展的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路，發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新。

二、科學發(fā)展觀對基礎教育改革與發(fā)展的要求。

用科學的發(fā)展觀來審視我們的基礎教育。它的發(fā)展也應該是一種以人為本、全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展。第一，落實科學發(fā)展觀，必須樹立以人為本的教育觀。要確立以人為中心的教育理念，把尊重人、關心人、教育人貫徹在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面。要樹立促進人全面發(fā)展的觀念，把品德、智力、知識、能力統(tǒng)一納入學生評價體系。教育和引導學生全面發(fā)展。面向全體學生，對每一個學生負責，幫助每一個學生成材。第二，落實科學發(fā)展觀，必須堅持教育的優(yōu)先發(fā)展，適度超前發(fā)展。人是經濟社會發(fā)展的根本動力。人才資源是第一資源，人才優(yōu)勢是最大的優(yōu)勢。第三，落實科學發(fā)展觀，必須堅持教育的全面發(fā)展。堅持全面發(fā)展，必須把握全局，搞好統(tǒng)籌兼顧，妥善處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關系，妥善處理好規(guī)模、結構、質量、效益的關系，妥善處理維護辦學主體利益與維護師生權益的關系。第四，落實科學發(fā)展觀，必須堅持教育的協(xié)調發(fā)展。一是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育的發(fā)展。二要統(tǒng)籌區(qū)域教育的發(fā)展。三是統(tǒng)籌各級各類教育的發(fā)展。第五，落實科學發(fā)展觀，必須堅持教育的可持續(xù)發(fā)展。堅持循序漸進和適度超前原則，合理規(guī)劃教育發(fā)展規(guī)模，實現(xiàn)教育發(fā)展從注重加強隊伍，優(yōu)化辦學質量，鑄就自身特色，走內涵發(fā)展之路，才能真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、學校如何落實科學發(fā)展觀？下面我談一談想法：

（一）科學發(fā)展觀與教師的發(fā)展。

學校的中心工作是教學，教學質量的關鍵在教師?？茖W發(fā)展觀的核心和本質是以人為本。學校管理要以學生為本，但首先要以教師為本。樹立科學發(fā)展觀要求學校重視教師隊伍建設，幫助教師了解社會發(fā)展趨勢，掌握最新的教育理念，促進教師教育教學能力的全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。

1.用科學發(fā)展觀武裝教師頭腦。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。要擔當好教育工作的光榮使命，就必須創(chuàng)設一流的師德師風，打造一流的教師隊伍，用科學發(fā)展觀武裝教師頭腦，使教師真正成為先進生產力和先進文化發(fā)展的傳播者、弘揚者和推動者，做學生健康成長的指導者和引路人。我們教師不能安于現(xiàn)狀，因循守舊。要樹立全局意識、憂患意識、終身學習意識，不斷的'開拓進取。

2.以科學發(fā)展觀為指導，促進教師健康發(fā)展。

學校在教育管理過程中，要關心教師的健康發(fā)展，沒有教師的健康發(fā)展就沒有學生的健康發(fā)展，只有教師的全面、可持續(xù)發(fā)展，才會有學生的全面、健康和可持續(xù)發(fā)展。所以，以人為本還要不斷地提高教師的物質待遇，提供教師進修發(fā)展的機會。

學校要樹立正確的評價觀，建立科學的教育教學評估機制，促進教師和學生的健康發(fā)展。

（二）科學發(fā)展觀與學生的發(fā)展。

學校的服務對象是學生，今天的學生，就是明天社會的建設者，教育過程中，應當加強以學生為中心，用科學的發(fā)展觀來指導學生的培養(yǎng)。

1.以科學發(fā)展觀為指導，促進學生全面健康發(fā)展。

目前，在學生家長、老師的一般經驗中，相當比例的青少年呈現(xiàn)出敏感、脆弱、孤僻、焦慮等心理特征。有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，青少年群體存在程度不同的心理健康問題的比例高達20%以上。針對學生心理健康方面存在的問題，社會輿論曾經進行過多方面的分析，而最終的結論往往歸結于三個方面，一是單親家庭對學生心靈的傷害；二是學生家長的過分溺愛，使學生的性格呈現(xiàn)自私、自大，卻又敏感脆弱，難以與他人交流的特征；三是城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、貧富之間的差距，使部分貧困學生的心理被自尊、自強與自卑、自閉之間的沖突所困擾。因此，必須針對學生心理健康的現(xiàn)狀，盡快建立心理健康輔導體系，使每一個面臨心理困境的孩子，都能得到及時有效的輔導和幫助。同時加強對老師的教育和對家長的指導，使其了解小學生心理特點，成為合格的教育者。

2.以科學發(fā)展觀為指導，提高學校德育工作的針對性和實效性，促進學生全面發(fā)展。

學校必須有明確的德育工作目標與任務，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強愛國主義和社會主義教育，注重養(yǎng)成教育，加強學生心理教育疏導及心理健康教育，使德育工作內容更有針對性、實效性、主動性和時代性。要把德育工作的著力點放在“貼近學生思想實際”和“學生主體作用發(fā)揮”兩個方面，徹底改變過去那種“灌輸為主”“說教為主”“教師為主”的狀況，寓德于教，使德育活動與學生的學習活動緊密聯(lián)系在一起，充分挖掘轉教學中豐富的德育資源，積極開展各種健康向上的學生活動和豐富多彩的校內外實踐活動，切實提高德育工作的實效性。

要努力使學校德育與家庭、社會相聯(lián)系，優(yōu)化學校德育的外部環(huán)境，要開發(fā)、利用、建設社會的德育資源，充分利用社會實踐基地、實訓基地、傳統(tǒng)教育基地等，組織學生進行社會調查與實踐，要有針對性地加強學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制安全教育、心理健康教育，促進學生全面健康發(fā)展。

（三）科學發(fā)展觀與學校的發(fā)展。

學校管理工作要貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本的辦學思想，為實現(xiàn)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展提供人才保證和支持。

1、以科學發(fā)展觀為指導，創(chuàng)建學校特色。

“學校有特色，教師有專長，學生有特長”是學校所追求的理想的辦學境界。然而，追求特色、打造品牌必須以“科學發(fā)展觀”為指導，從管理、德育、教學等方面積極開發(fā)特色資源，提出目標任務。要在遵循教育規(guī)律的前提下，保持全面、協(xié)調發(fā)展，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。

第一，以科學發(fā)展觀為指導，建設一支高水平特色教師隊伍。教育實踐告訴我們，一所學校的特色、品牌往往是學校教師群體特長的體現(xiàn)。只有每個教師在教育教學中有自己特有的經驗和獨到之處，才能匯積和升華為學校的辦學特色。為此，學校要樹立科學的發(fā)展觀，關注教師生命質量的提升，要立足實際，面向未來，為教師繼續(xù)學習提供機會、創(chuàng)建平臺，這是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵所在。

改革與創(chuàng)新也是學校發(fā)展的不竭動力。教育科研改革具有提高教師素質，提高教育質量的重要價值，科研興校必須成為大家的共識。教師要廣泛開展教育科研活動，增強科研意識，以科研促教改，注重過程，追求實效。要培養(yǎng)一批研究型教師，使教學成為藝術，讓教師成為專家。

第二，以科學發(fā)展觀為指導，突出學校的特色管理。在學校管理工作中落實科學的發(fā)展觀，首先是要堅持學習科學的發(fā)展觀、樹立科學的發(fā)展觀、貫徹科學的發(fā)展觀。全體教職員工，尤其是學校管理人員，都要自覺地把學校各項工作統(tǒng)一到科學發(fā)展觀的要求上來。二是要按照科學發(fā)展觀的要求，制定科學的發(fā)展規(guī)劃，要堅持教育發(fā)展的規(guī)格、結構、質量、效益的內在統(tǒng)一，不斷改善辦學條件，提高教育質量，遵循教育規(guī)律，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供必要的保障。三是要堅持以人為本，民主管理，實行校務公開，深化教育改革，不斷開拓創(chuàng)新，推進決策科學化。

2、以科學發(fā)展觀為指導，加強校園先進文化建設。

校園文化是學校教育的重要組成部分，校園文化表現(xiàn)一個學校的校風校貌，具有強大的引導功能。校園先進文化對內能增強師生的歸屬感、使命感，形成凝聚力。對外能增強學校的社會認同感，樹立學校的良好形象和辦學品味。因此，建設校園先進文化是落實科學發(fā)展觀的需要。

要努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂。要認真總結提煉優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創(chuàng)新的校園精神。要按照學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動，培養(yǎng)和鍛煉學生多方面的能力。

四、抓契機、上水平、促發(fā)展，落實科學發(fā)展觀。

“以科學發(fā)展觀為指導，辦好人民滿意的教育”，這是通州區(qū)教委對我們提出的落實科學發(fā)展觀的總體要求。我想學校落實科學發(fā)展觀要做到九個字：抓契機、上水平、促發(fā)展。

抓住小學規(guī)范化建設這個契機，進一步深化學校內部改革，優(yōu)化教育環(huán)境，提高教育質量，實現(xiàn)學校更好更快的發(fā)展。

（一）確定好學校的發(fā)展目標，統(tǒng)籌兼顧。

任何學校的發(fā)展只有在全局中定位，才能發(fā)揮優(yōu)勢，拓展思路。學校將從全局出發(fā)，整合優(yōu)勢，合理布局。學校的辦學目標是努力把學校建設成學生喜歡、家長滿意、社會認可的適應首都現(xiàn)代化建設與發(fā)展需要的通州區(qū)小學名校。要達到這個目標，可以說是任重而道遠，它對我們提出了很高的要求。目前我校在班子建設的水平、教師隊伍的執(zhí)教能力、學生的綜合素質、辦學硬件、軟件、教育環(huán)境的和諧、優(yōu)化等方面還存在很大的差距。我想我們要抓住小學規(guī)范化建設這個契機，用科學發(fā)展觀的思想方法，科學規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、合理利用資源、落實校園文化建設，使學校真正成為師生生活的花園、樂園、學園。

（二）以人為本，為師生的全面發(fā)展服務。

科學發(fā)展觀的核心是以人為本，學校的服務對象有兩個，教師和學生。因此，以人為本的辦學思想，就是一切以教師和學生的發(fā)展為核心，給師生提供良好的發(fā)展平臺，創(chuàng)造良好的發(fā)展條件，實現(xiàn)師生最大和最好的發(fā)展可能。教育是人性化的，我們要努力讓師生體驗美好，體驗崇高，體驗成功，體驗快樂。我們深知，學校心中時刻關注教師的需求，教師的心中才會時刻裝著學生的需求。學校從規(guī)劃到具體的內容方式，始終把師生的事放在最重要的位置，為師生的全面發(fā)展、終身發(fā)展著想，真正踐行以人為本，為師生全面發(fā)展服務。

（三）科學管理，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

管理就是思想教育，管理就是組織建設，管理就是服務到位。在管理中我們做到：制度化管理與人文化管理相結合、過程性管理與終結性管理相結合、定量管理與定性管理相結合、情感管理與待遇管理相結合。充分調動老師們的積極性、主動性、創(chuàng)造性。質量是我們的生命線，沒有質量的工作是無效的勞動，質量就是品牌。扎扎實實地抓好教育教學工作，腳踏實地抓教學，抓質量，已成為學校教育改革與發(fā)展的主旋律。我們堅持以學科課堂教學為中心，抓好備課、上課、作業(yè)批改、成績考核，與學生輔導各個環(huán)節(jié)。優(yōu)化教學全過程，提高課堂教學質量。

總之，學校要以更高的標準、更寬的視野、更新的理念，努力樹立和落實科學發(fā)展觀，著力營造更具競爭力的學校育人環(huán)境，著力拓展更加廣闊的學生、教師和學校發(fā)展空間，著力提高教育教學質量，不斷增強教育發(fā)展的可持續(xù)性，創(chuàng)辦讓人民滿意的教育。

黨課內容篇十四

中國的改革發(fā)展正在進入新的歷史階段，在取得世界公認的發(fā)展成就的同時，一系列風險挑戰(zhàn)也愈發(fā)嚴峻。因此國內外對于中共的召開充滿了諸多的期望和猜想。20xx年11月8日上午，在中共開幕式上做的政治報告，盡管只是要點式的，但是堅持了傳統(tǒng)，也提出了諸多新概念、新表述、新提法，對于這些期望和猜想，給予了有力的回應，向全國和世界展現(xiàn)了中國共產黨這個世界上規(guī)模最大、領導人口最多的執(zhí)政黨對于中國未來發(fā)展的清晰構想、迎接挑戰(zhàn)的堅定決心以及完成使命的扎實舉措。

唱響變革創(chuàng)新的主旋律。國內外之所以關注，是因為關心乃至憂慮中國的未來。報告通篇以改革者、發(fā)展者的聲音唱響了變革創(chuàng)新的主旋律。報告的十二個部分，雖然內容不同，但是變革創(chuàng)新作為主線將其聯(lián)系在一起，為我們展現(xiàn)了過去20xx年，過去5年以及未來8年乃至更長時間中國共產黨人領導的中國人民從事的各項事業(yè)，取得的各種成就，以及進行的各類探索創(chuàng)新。而在推動改革發(fā)展事業(yè)上，中國共產黨以及中國人民是天然的主體?！靶蝿莸陌l(fā)展、事業(yè)的開拓、人民的期待”要求中國共產黨“一定要勇于實踐、勇于變革、勇于創(chuàng)新，把握時代發(fā)展要求，順應人民共同愿望，不懈探索和把握中國特色社會主義規(guī)律，永葆黨的生機活力，永葆國家發(fā)展動力”，推進中國特色社會主義經濟、政治、文化、生態(tài)建設。

全面建成小康社會。到20xx年全面建成小康社會是中國發(fā)展時間表上的重要時間節(jié)點和目標。這是理解中國是否有改革時間表、路線圖的基礎。過去20xx年的改革發(fā)展，執(zhí)政黨進一步明確了這個目標所包含的內容。因此，在報告對于這個發(fā)展目標給予了更為全面的闡述：“經濟持續(xù)健康發(fā)展，轉變經濟發(fā)展方式取得重大進展，在發(fā)展平衡性、協(xié)調性、可持續(xù)性明顯增強的基礎上，實現(xiàn)國內生產總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比20xx年翻一番;人民民主不斷擴大;文化軟實力顯著增強;人民生活水平全面提高;資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設取得重大進展?！币ǔ尚】瞪鐣?，必須堅持改革發(fā)展，“必須以更大的政治勇氣和智慧，不失時機深化重要領域改革，堅決破除一切妨礙科學發(fā)展的思想觀念和體制機制弊端，構建系統(tǒng)完備、科學規(guī)范、運行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型?！?/p>

自覺踐行科學發(fā)展觀。盡管中國不斷發(fā)展，但是發(fā)展中不平衡、不協(xié)調、不可持續(xù)問題依然突出，制約科學發(fā)展的體制機制障礙較多，科學發(fā)展觀作為馬克思主義同當代中國實際和時代特征相結合的產物，對新形勢下實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題作出了新的科學回答，對堅持和發(fā)展中國特色社會主義具有重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。因此，報告進一步明確提出了“四個自覺”，即：更加自覺地把推動經濟社會發(fā)展作為深入貫徹落實科學發(fā)展觀的第一要義，更加自覺地把以人為本作為深入貫徹落實科學發(fā)展觀的核心立場，更加自覺地把全面協(xié)調可持續(xù)作為深入貫徹落實科學發(fā)展觀的基本要求，更加自覺地把統(tǒng)籌兼顧作為深入貫徹落實科學發(fā)展觀的根本方法。

樹立自信心與堅定理想。中國的發(fā)展已經進入了新的歷史階段，走到了新的歷史起點。在經濟高速增長，物質不斷豐富的同時，如何看待取得的成就，成為執(zhí)政黨說服自己以及社會的重要課題。報告中提出“中國特色社會主義道路，中國特色社會主義理論體系，中國特色社會主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發(fā)展。”因此全黨要堅定“道路自信、理論自信、制度自信”，既不走封閉僵化的老路、也不走改旗易幟的邪路。而作為執(zhí)政黨，要“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求”。黨員、干部要做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。

構建新理念。觀念認識的多元化是執(zhí)政黨面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。如何在多元的社會中構建新的共識，搭建觀念溝通的平臺就需要不斷提出新的理念，來整合、引領各種不同的觀念。報告提出了多個新的理念。比如在談到全黨全國各族人民的共同信念時，提出要樹立“必須堅持人民主體地位，必須堅持解放和發(fā)展社會生產力，必須堅持推進改革開放，必須堅持維護社會公平正義，必須堅持走共同富裕道路，必須堅持促進社會和諧，必須堅持和平發(fā)展，必須堅持黨的領導?！痹谡劦缴鷳B(tài)文明建設的時候，提出“樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念”。談到社會建設的時候，要樹立“社會和諧人人有責、和諧社會人人共享”的理念。在談到國際關系的時候，提出要弘揚“平等互信、包容互鑒、合作共贏的精神”等等。

豐富國家發(fā)展目標。“富強民主文明和諧”是已經寫入中華人民共和國共和國憲法的國家發(fā)展目標。在報告中，我們又看到了執(zhí)政黨代表廣大人民提出的多個新目標。比如在談到生態(tài)文明建設的時候，提出了“美麗中國”、建設“海洋強國”的目標;談到文化建設的時候，提出了建設“社會主義文化強國”，增強全民族文化創(chuàng)造活力，增強文化整體實力和競爭力;在談到經濟建設的時候，提出了“形成以工促農、以城帶鄉(xiāng)、工農互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農、城鄉(xiāng)關系”。這些新的發(fā)展目標，既反映了廣大人民對于國家發(fā)展的新期待，更體現(xiàn)了執(zhí)政黨的胸懷理想、與時俱進。

制度建設導向的政治改革。政治改革一直是社會各界非常關注的話題。報告將“推進政治體制改革”寫入了小標題。在論述的過程中，按照社會主義政治制度的基本構件來加以展開，并提出了具體可行的制度改革和建設措施。報告中說，中國的政治體制改革“要把制度建設擺在突出位置，充分發(fā)揮我國社會主義政治制度優(yōu)越性，積極借鑒人類政治文明有益成果，絕不照搬西方政治制度模式?！备挥行乱獾牡母母锎胧┗蛱岱ㄓ校杭訌妼φ趶筋A算決算的審查和監(jiān)督。提高基層人大代表特別是一線工人、農民、知識分子代表比例，降低黨政領導干部代表比例。加強同民主黨派的政治協(xié)商。深入進行專題協(xié)商、對口協(xié)商、界別協(xié)商、提案辦理協(xié)商。積極開展基層民主協(xié)商。黨領導人民制定憲法和法律，黨必須在憲法和法律范圍內活動。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權，絕不允許以言代法、以權壓法、徇私枉法。建立決策問責和糾錯制度等。

高揚團結的旗幟。中國共產黨作為執(zhí)政黨，要帶領全國人民實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)，就必須團結一切可以團結的力量。在國外敵對力量尚存、國內社會關系復雜、黨內腐敗問題嚴峻、改革發(fā)展任務愈發(fā)艱巨的條件，強調團結更為必要。因此，報告結尾部分從國家發(fā)展和世界和平的高度，呼吁“團結就是大局，團結就是力量。全黨同志要用堅強的黨性保證團結，用共同的事業(yè)促進團結，自覺維護全黨的團結統(tǒng)一，鞏固全國各族人民大團結，加強海內外中華兒女大團結，促進中國人民同世界各國人民大團結?！?/p>