在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

如何寫初中路在何方簡短一

作為一名基層管理者，我能夠做到在工作中恪守己律。認真落實執(zhí)行上級下達的各項工作任務和文件精神，并在日常的班組管理建設與工作中體現出來，且能夠扎實有效地開展，不搞“形式主義”。做到思想上重視、制度上健全、措施上得力。要求自己以及全體職工要牢固樹立“安全第一”的思想和“顧大局、識大局”的意識，確保每日的工作得以順利開展，列車質量和暢通得以充分保障。

在班組基礎管理建設中，我充分利用“民管會”和點名、碰頭會的機會，發(fā)揚民主管理、人性化管理、和諧管理，針對班組職工提出的意見和建議認真聽取，仔細分析，結合實際給與采納；能夠充分發(fā)揮班組黨、團員、骨干分子和五大員的模范帶頭作用，合理利用人力資源，群策群力，共同完善和健全班組各項管理制度及基礎建設，認真填寫班組各類管理臺賬。對于職場管理，我對班組的定臵管理嚴格要求，讓職工都能夠養(yǎng)成良好的習慣，強化班組自控性的建設；現場管理中，抓住“關鍵點、關鍵車、關鍵人、關鍵設備”的安全卡控，嚴格列車質量監(jiān)控、抽查制度，及時發(fā)現現場工作中的違章違紀行為，對于當事人給予教育、糾正和談心，并且落實到實際整改中，以防他人的重蹈覆轍。通過不懈地努力，班組各項管理工作得以順利開展，安全生產有序可控。

能夠認真自覺地參加支部的各項政治、黨員的相關學習活動，清晰地認識到自己作為一名黨員和工班長所應履行的職責，做好班組基層的“排頭兵”。在生活中始終嚴格要求自己的言行舉止，時刻牢記自己的黨員身份，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭和表率作用，以身作則，能夠遵紀守法，遵章守紀，忠于職守、實事求是、廉潔奉公、遵守職業(yè)道德和社會公德。對于職工反映的合理化意見和建議，能夠及時向上級反映，做好上級與職工群眾的橋梁紐帶工作。在業(yè)務學習方面，由于今年班組的人員調動情況十分頻繁，老職工的大量流失給班組的日常檢修工作帶來很大的挑戰(zhàn)。于是班組充分利用間休時間和業(yè)余時間，大力開展崗位業(yè)務技能的理論知識記集中化學習和實作的練兵活動。班組新職工經過技術尖子的帶領，通過系統(tǒng)的學習和練兵，在段競爭上崗中全員順利通過，并且新學員在阜運用車間首屆高職生技能比武中也取得了突飛猛進的成績。在10月份，班組多人次在路局、段的電氣化安全知識抽考中得到獎勵。通過業(yè)務能手、技術骨干的幫帶作用，使職工理論與實踐能夠相結合，故使班組的整體業(yè)務素質得以長足的進步和明顯地提高。而作為我本人通過學習也對自己的管理水平方面獲益匪淺。

我作為一名黨員，在生活中始終嚴格要求自己的言行舉止，時刻牢記自己的黨員身份，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭和表率作用，以身作則，堅持做到自嚴、自律、自尊、自愛。并利用各種學習的機會來提高自己的道德修養(yǎng)和政治素質。在班組日常工作中，隨時關注、掌握職工思想動態(tài)，了解職工工作中的思想波動情況，特別是對住勤人員的思想動態(tài)更是要細致入微，幫助職工減輕思想上的包袱、生活中的負擔、精神上的壓力。住勤職工李東民在12月份時與妻子離婚，留下僅上初中的兒子一人在家生活，他的精神上壓力很大，致使在工作中時常出錯。我了解了這些情況后，及時將問題與上級領導反映、溝通，并和他談心，共同商討解決的方法。對于病、困職工定期與班組骨干進行走訪，幫助他們解決一些實際困難，讓職工們都能夠“輕裝上陣”，全力投入到本職崗位中去。另一方面，加強班組的團結，增強班組的向心力與凝聚力，共同努力創(chuàng)建“和諧班組”。

1、在現場抽查管理中，發(fā)現有違章違紀的現象，偏重于口頭上的批評教育，不能完全去落實到考核制度上，存在“好人主義”，從而也就不能真正去遏止兩違現象的發(fā)生。

2、學習不平衡，在學習內容上憑個人喜好，自己喜歡的、感興趣的知識就多看，不喜歡的就少看，甚至是不看，例如對業(yè)務書籍看得較少；在學習時間上隨意性大，學的時候可能集中較長時間學習，計劃性不強；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，自覺性、主動性不強，忙于其他個人事務。

3、在工作中缺乏開拓創(chuàng)新的精神。一方面，工作的標準要求不夠高，僅滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，滿足于干完干成，按部就班，求數量與求質量沒能有機地結合起來；另一方面，工作的積極主動性不夠強，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性的開展工作，缺乏年輕人那種朝氣蓬勃、斗志昂揚的工作熱情，缺乏開拓精神。

在今后的工作中，我將努力做到：

1、加強對現場“兩違”的查處力度，及時發(fā)現不安全因素，防微杜漸、防患于未然，杜絕現場簡化作業(yè)及違反勞動紀律現象。本著“四不放過”和“管生產必須管安全”的原則，深入現場、卡控到位，絕不敷衍于表面，抓住“四個關鍵”和“出發(fā)作業(yè)場六防細化措施”的要求所在，針對電氣化線路的開通后，對特殊、惡劣天氣的設備、作業(yè)和人身勞動安全的監(jiān)督、控制步步到位，及時發(fā)現并遏制安全隱患，掌握應急處理措施。發(fā)現問題時及時查處，及時消除、整改，杜絕好人主義現象。

2、養(yǎng)成良好的學習習慣。自覺、主動、平衡地安排自己的學習計劃和學習內容。合理安排、化解個人事情與工作學習的沖突，以工作為重點，以大局為主，加強對業(yè)務書籍的學習，進一步增強自己的業(yè)務能力和管理水平。

3、對每日的工作高標準、嚴要求，不能僅滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，滿足于干完干成，按部就班，要使每天的工作數量與質量能有機地結合起來。摒棄以往的懶散和惰性，抓住班組基礎管理，從最基礎最細微的問題起手，做到“抓大而不放小”。日常工作中經常思考班組工作中現在存在需要解決的問題和今后需要考慮的問題，做到“未雨綢繆”，“小事不過夜，大事不過周”，扎實安全基礎管理。與此同時，不斷地增強工作的積極主動性和創(chuàng)造性，提高并樹立起朝氣蓬勃、斗志昂揚的工作熱情，力爭在新的一年中，使自己的管理水平與綜合素質以及班組的整體工作得以共同提高，再創(chuàng)新績。

我的述職到此結束，謝謝大家！

如何寫初中路在何方簡短二

晚上停電了，我燃亮一支蠟燭。蠟燭閃爍的火焰，凝固了時間，令我想起了一條路。

路是條極平常的路，從家到學校也可是就300米。我的小學、初中全在這條路上。

兒時，我總愛踏著石板路，和哥哥一齊走進學校大門，那一刻，就好象自我走過了無限坎坷，最終到達了成功的彼岸一樣心奮我總愛在放學的路上，和小伙伴們一路打打鬧鬧，哭著笑著跑回家，路上寫滿了我們的歡歌，路上流淌著我們的光陰。

漸漸長大了，漸漸人少了，我們終究還是在一個火紅的六月告別了母校，告別了我們戀戀不舍的那條路。

人走了，路依然，我的足音在路上空蕩蕩的回響……

上了中學的我，依然會零星零少得走著這條路，但不是踏著它，而是借助公共汽車的輪跡來走這條路。多少次，多少日，我只能眼巴巴地干瞪著在路上打鬧的孩子們，每每走到那段路，我總要千方百計地粘在窗戶邊，目不轉睛地盯著母校和童年的足跡。

時間固然不是停止的，兒時的那條路已不知被修飾過多少次，路邊那些建筑物也隨之而變。可是，那條寫滿我們的歡歌，流淌著我們的光陰的路是永遠不會變的。

在路上看日出很美，幽藍的天邊綴著一輪冉冉升起的太陽。

在路上看日落也很美，紅色的天邊綴著一輪徐徐下降的太陽。

長空云卷，長空云舒，整整六年，六年的時間轉眼即逝，就象一眨眼的工夫這么短。而此刻，我依然將走過這條路，留下我最完美的回憶。

停電的夜晚，燭光凝固了時間。若干年后，也許又有這么一個類似的夜晚，讓我想起我走過的路。

如何寫初中路在何方簡短三

蘇生的黎明需要旭日的一抹緋紅，洶涌的江河需要細流的匯聚融合，我的生活需要一本文學的史書，為我開啟尋夢的旅途。

窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，潤濕的心情打開了成長的日記，起筆處是稚嫩的語言，讓我不禁回憶起往昔的日子。每個人心中都富有一個夢想編織的童話，剛剛走入初中生活的我，對文學有著執(zhí)著的向往，我想用我的笑尖記錄我生活的喜怒哀樂，終于我的處女作《泥土的贊歌》在七臺河日報上變成了鉛字，當手中捧著凝聚了我多日來心血換來的文章時，心中多了份欣喜，也對文學有了更深層的理解，從此我的夢想開始起航。

在用心寫下文字的同時，我也愿持一杯香茗，捧一本書籍，讀山品水，悟人生之哲理，正是那一本本蘊含世人智慧結晶的書籍讓我的心靈經歷了洗禮，也讓我走進了多元化的世界，而青橄欖文學社的成立更是為我提供了一個展示夢想的舞臺，在橄欖和諧的海洋里汲取智慧的浪花，放飛青春的夢想，在與橄欖共同成長中，我漸漸體會到寫作不僅是一種感情的'抒發(fā)，更是為了讓更多的人在我的文字時看到文學的魅力和人生的感悟，每一次的征文活動中，我都認真的對待，希望我的文字可以漂洋過海流向更遠的地方，上帝總是眷顧努力付出的人，在青少年讀書活動中我獲得了一等獎，同時，加深了我對文學強烈的熱愛，我的生活正是因為寫作而變得豐富多彩。

文學似古曲，有青春的激情，有秋水的深沉，有紅梅的典雅，有白雪的晶瑩------在我的心中永不停息地奏響天籟之音。在平淡的生活中，寫作給我的人生帶來了希望與活力。我相信在今后的漫長旅途中，我一定會采擷更多文學的碩果，因為在尋夢的路上，一路歡笑一路歌。

有的時候我是一個很極端的人。

沒有夢想的人如同沒頭的蒼蠅，在黑暗中橫沖直撞。又恐被人指責“胸無大志”。小時候就苦思冥想，拼命確立我的志向。

年幼時，我渴望當老師，總覺得老師如同位高權重的帝王，指點江山統(tǒng)領千軍，臺下的學生統(tǒng)統(tǒng)“俯首稱臣”，那是何等的威風。于是，我開始學習老師上課，改作業(yè)，以及老師的一言一行。可是漸漸地，我覺得這工作未免有些枯燥，萌生的小火苗悄悄熄滅了。周遭又是一片黑暗。稍微長大點，眼界開闊了，世界宛如萬花筒的一面被我窺見，各種夢紛至沓來。我由“漫無目標”的極端到了另一個極端---我既想當演員，又想當歌手;既想當音樂家，又想當漫畫家......這下亂了套，我的追夢之路出現了岔口，我左右為難，東一榔頭西一棒，不僅浪費了時間，還毫無建樹。我的夢想之路又一次戛然而止。

也許這是小孩子的通病吧，最初的夢想很少能成為最后的夢想，夢想總是隨著年齡段而改變。直到現在，我才為自己量身定做了一個夢想-----當一個寫手。世上的寫手有那么多，我不一定是最出眾的那個，但我只求能寫出受歡迎的作品，于是我開始練習。一開始，我總覺得字里行間透著一股稚氣，一看就知道是小孩子寫的作文，大部分都是校園生活之類的。我便著力尋找自己與“大家”之間的不同。原來，他們在文章中引經據典，并且揭示的很多都是人生哲理，可見作者們博古通今。我才明白文章的魅力是與作者的知識儲備量成正比的。于是，重整旗鼓，消除路上的障礙，我相信“鐵杵磨成針，功到自然成”。

小時候學的一篇課文《最大的麥穗》讓我記憶猶新。它告訴我要把握機遇，不能總猶豫不決。面對五花八門的夢想，如果一心尋找更好的，也許只會一無所獲。適合自己的夢想，才是最好的。

我奔跑在追夢的路上，追逐著前方那一縷曙光。

每一個人都有許多狂熱的夢，真心去追逐的人卻沒有幾個，更多的人是抱著試試看的心態(tài)上了路，路邊的荊棘就讓他們停下了腳步。

樂這個夢對于一個出生在對音樂厭惡的家族的孩子就是一個的夢。然而當你真正充滿熱忱，區(qū)區(qū)“又如何?砸了一樣走，你胸腔中那顆火熱的追夢的心就是砸碎“的“。

劇中的主人公“米格爾”一開始也沒有去追逐夢想的信心，他的家族世世代代反感音樂，這些反感因為時間的積累生出了厭惡。家人的反對成了擋在米格爾面前的荊棘，他在荊棘前猶豫，徘徊不前。一天米格爾去廣場給人擦鞋，這個人也是熱愛音樂的人，他帶著一把吉他。米格爾向他訴說自己的情況，這個人告訴米格爾：追逐夢想不能放過任何一個機會。這個人讓米格爾下定決心，他要去參加晚上的音樂表演，沒有人可以阻擋他，這就是他的機會。

當你真正下定決心，你會發(fā)現原本擋在你面前的荊棘不過是層幻影，你缺乏的只是穿越它的勇氣。

今天是亡靈節(jié)，米格爾陰差陽錯地來到了死后的世界，見到了他死去的親人。這是一個以記憶為根基的世界，在人間有人記得你，你才會以白骨的方式存在于這個世界。米格爾卻帶著肉體過去了，成了一個活死人。他必須在天亮前得到家人的祝福，不然他也會變成白骨。當以不能再接觸音樂為條件的祝福擺在他的面前時，他接受了，他回到了人間。米格爾不愿意放棄音樂，他又一次抱起了吉他，因為沒有遵守約定，他又回到了死后的世界。當這個祝福再一次擺在他面前，他拒絕了。音樂是他的夢想，他不能放棄，他要去找他的音樂家曾祖父給他送祝福。

世界上不乏演奏者，他們攜帶著音樂的美妙，送入每個人心中，但我想成為這美妙的創(chuàng)造者。追夢路上，我相信有朝一日，我的作品將會響徹整個世界。

就在一年前，我突然來了對音樂的興趣，而且時常腦海中會浮現一些不知名的旋律，因此我癡迷于鋼琴，渴望著能夠將我腦海中的旋律表達出來。老師很快就讓我練起了《卡農》。

因為好聽，我每次都能超越老師規(guī)定的進度;因為喜愛，我每天回家都會情不自禁地來到琴前，享受我已練好的部分，繼續(xù)攻克后面的難關。我感到我已融入了音樂，全身都隨著琴音而愉快地晃動著，我發(fā)現，鋼琴已成為一種享受，我生命的一部分。

走在回家的路上，無意間哼唱著那些不知名的旋律，而此時此刻，突然有一股靈感從我腦中迸發(fā)，像一股清泉，流進小溪，匯入江河，越來越寬闊。我順著音樂的腳步，靜下心哼唱著，向我腦海深處，我靈感迸發(fā)的地方追尋著。終于，一曲終了，我不禁感慨于它的清新愉快，又慷慨激昂。我飛奔回家，放下書包拿起鉛筆，在五線譜上揮舞著。

刷刷刷，紙上跳躍的音符越來越長，直到我畫上了最后一個分節(jié)號。拿起這張寶貴的五線譜紙，輕輕放在鋼琴的譜架上，彈奏起來。

我想到了在那美麗的小山村，一個朝氣蓬勃的少年，唱著這個旋律，望向充滿希望的地方

老師聽到我的作品，真是開心的手舞足蹈，他讓我盡力去完善這支曲子。我苦思冥想，一個個音符在紙上畫了又畫，擦了又擦，終于找到了合適的變奏與左手。我馬不停蹄的在紙上譜著曲，最后的音符畫過，不覺已至黃昏。

追夢路上，我邁著大步，繼續(xù)向前。

聽著莫扎特的40交響曲，我心潮澎湃。它的高潮仿佛一層又一層的海浪，把整首樂曲一步一步推向最高潮，再不緊不慢地落下。我忘卻了一切的煩惱，讓心靈隨著旋律自由地飛翔，心想，何時我也能寫出這樣令人陶醉的曲子啊。

靈感終于來了。相比上次的清新愉快，我這次的作品則更加跌宕起伏，情感更酣暢淋漓。左手與右手奇妙的應和，處處觸碰著我的心靈，讓我時而悲傷，時而喜悅，全身心沉入其中，只感到要爆發(fā)出一聲震動世界的吶喊一次次指尖上的試奏，一次次筆頭上的修改，我的大作終于成型。

又一次行走在回家的路上，烏云壓過，寒風襲來，大自然陰晴變化之間，我的靈感再次迸發(fā)

追夢路上，我追尋著心靈深處的旋律，把它譜寫成燦爛的篇章，響徹整個世界!

如何寫初中路在何方簡短四

案由：關于加強農村小學師資隊伍建設的提案

主辦：教育部

會辦：中央編辦 財政部

提案形式：黨派提案

第一提案人：九三學社中央

內容：

當前，我國城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡情況仍比較突出，農村教師隊伍綜合建設水平特別是農村小學師資隊伍建設水平仍然比較低。這一問題不僅關系到基礎教育發(fā)展、國民素質提高，甚至關系國家整體發(fā)展和社會長治久安。問題主要表現在：

1.師資力量匱乏。目前，學校教師編制數量依據師生比，這一方法在班級學生滿額情況下適用，但在一些農村，班級學生數在十幾人到三十人之間不等，編制數遠不能滿足實際需要，“足編缺人”問題普遍。又因近10%的教師由于借調、疾病等原因不能正常履職，小學教師總量嚴重不足。

2.結構不合理。第一，年齡結構不合理。據統(tǒng)計，農村小學教師年齡在50歲以上的比例在34.9%到41.3%之間。第二，學科結構不合理。英語、音體美等課程缺乏專業(yè)教師，一般由語文、數學老師兼任，教學質量難以保證。第三，學歷總體偏低。目前，第一學歷?？频恼?/3左右，中專的占1/3左右，其余則是由民師轉正而來(多為初高中畢業(yè))。第四，知識老化，觀念陳舊。因工學矛盾或經費問題，農村小學教師的繼續(xù)教育力度不夠，教師知識老化，觀念陳舊，不適應時代變化的要求。第五，從教條件差。農村教師待遇相對較低，有的學校教學功能用房尚無法保證，為教師提供午休、居住條件更難，缺乏足夠的辦公和生活條件。

建議：

1.調整編制核定辦法。對師生比、班師比、學科、教輔人員等情況綜合核定，避免“足編缺人”，為充實農村小學師資隊伍提供政策依據。

2.調整農村小學布局和規(guī)模。在編制新農村建設規(guī)劃時，各級地方政府及教育行政主管部門應綜合考慮學校覆蓋范圍、規(guī)模適當性、長遠發(fā)展等因素，對農村小學布局、規(guī)模進行調整，改變現有農村小學過于分散和規(guī)模偏小的狀況，調高建設標準。對覆蓋范圍較大的學校，由政府投入購置校車解決學生上學的交通問題，輔以寄宿制方式。

3.改善教師從教條件。首先，保證農村小學教師收入水平不低于城區(qū)同級教師收入水平并足額發(fā)放，對長期在農村工作的教師，在工資、職稱等方面實行必要傾斜，完善津補貼標準和績效工資評定標準。其次，學校不能為教師提供生活或休息場所的，建議以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地為走教教師建立生活周轉房;鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地離學校較遠的，應提供通勤車解決教師的交通問題。最后，榮譽表彰要向農村小學教師適當傾斜，確保每年各類表彰中農村小學教師獲獎比例不低于城區(qū)小學教師獲獎比例。

4.實行城鄉(xiāng)教師定期輪崗制度。為均衡教育資源，應建立統(tǒng)一的教師輪崗制度并納入法治軌道。合理、有序、長效的城鄉(xiāng)教師定期交流輪崗機制，輔以配套的保障措施，對縮小城鄉(xiāng)小學教育差距，合理配置城鄉(xiāng)教育資源具有重要作用。

5.加大中央財政支持力度，確保農村教育經費足額投入?；A教育經費目前主要依賴于各級地方政府，中央財政投入較少。限于財力，地方政府對基礎教育的投入難以完全滿足基礎教育的需要。加強農村小學師資隊伍建設，改變現有“人員少，年齡老，條件差”現狀，亟須中央財政加大投入。

6.增加定向免費師范生名額，擴大“特崗教師”實施范圍。定向培養(yǎng)是保障農村小學教師“下得去、留得住”的有力措施，國家應增加面向農村小學的定向免費師范生名額，主要面向農村生源，畢業(yè)后安排在家鄉(xiāng)任教，經費由中央和地方共同承擔。實施特崗教師政策，對緩解中西部地區(qū)農村教師缺乏問題起到了重要作用，但目前實施范圍有限，主要側重于初中階段。建議擴大特崗教師實施范圍至全國所有農村小學，按需設崗，以盡快緩解農村小學師資缺乏現狀。

如何寫初中路在何方簡短五

在當今激烈的社會競爭中，很多人都會忽略“成長”的規(guī)律。

“成功”是一個結果“成長”是一個過程，水到渠成，過程比結果更重要;而且“成長”的內涵是需要人們用一輩子去挖掘的，它可以指一個個體，也可以指一個地區(qū)，一個國家或一個民族。

“成長”是以生活為基礎的行為，每個人自出生以后，就會不斷地在成長，身體逐漸由小變大，行為也由幼稚無知變成成熟懂事。在一連串的蛻變過程中，有冒險的，也有驚喜的，彷佛青蘋果的味道，酸中帶甜，甜中帶酸，這種成長的滋味，讓人難忘。其實成長代表著一連串的改變，雖然改變的過程極為痛苦，但是結果卻是美的。成長的味道真是如人飲水，冷暖自知啊!

其實“成長”也和“四季的輪回”有幾分相似。“春播”，“夏耕”，“秋收”，“冬藏”就像成長一樣，每一步都不可以缺少，每一步都不可以變換順序;天人合一，這是中國最樸素的哲學思想;生命中的坎坷際遇更是每一個生命不可逾越的過程，生命走向完美無捷徑。

從身邊的小事中也可以發(fā)現成長路上無捷徑的道理，譬如：市場上外表光鮮亮麗的紅柿子與人們從山里摘來的野柿子不同。野柿子雖然外形丑陋，但是味道純真鮮美，因為它們生長在山野，享受著山野之靈氣，在清風、明月、陽光和雨露中慢慢成熟，沒有激素、化肥和農藥的污染，這是一個自然生長的過程。而人工栽培的柿子不可能有這些萬物之靈的滋潤，所以野山上的柿子比市場上人工栽培的柿子口感要好得多。

這讓我聯(lián)想到在當今社會上有很多人心態(tài)浮躁、急功近利，把“成長的規(guī)律”拋到了九霄云外，人們大喊著：“不能上孩子輸在起跑線上!”讓小學生做初中生的奧賽題，這樣“培養(yǎng)”出來的孩子能成才么?這些人違背了什么?扼殺了什么?

違背了，那最初的夢想：兒歌聲聲，木馬為伴，

扼殺了，那最真的微笑：叢間躲藏，田間追打。

違背的，是自然地生長規(guī)律，

扼殺的，是自然生長的動人。

但，當我們回首，不難發(fā)現，成長，并無捷徑。我們還能做什么能?

我們能做的其實很簡單：踏踏實實的邁好每一步腳印，讓這些腳印在成長的歲月里烙下永恒的印記!