2023年小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總(實用13篇)

教案是教學(xué)活動中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的教學(xué)工具。教案的編寫需要充分考慮課堂教學(xué)的評價和反思。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇一

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點。

2、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現(xiàn)對強(qiáng)弱力度的理解。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準(zhǔn)備：

歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

活動過程：

一．自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。

二．欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

2．教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細(xì)傾聽。

3．提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個什么秘密呢？（大雨和小雨）什么時候是大雨？什么時候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）三．欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

1．讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

2．請幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3．提問：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，大膽表述）。

（2）鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。

（3）請個別幼兒在集體面前交流。

（4）幼兒隨音樂做動作。

2．樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

五．學(xué)唱歌曲。

1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來聽一聽！

2．教師范唱，幼兒傾聽。

3．大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？

4．我們也一起來唱一唱吧！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現(xiàn)出強(qiáng)弱對比。

六．手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里。

反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好!

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇二

活動目標(biāo)：1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。

2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。

3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。

活動準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。

活動過程：1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。

師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？

師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？

師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

師：剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，誰來試試看。

2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。

師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦--嘩--啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！（一邊唱一邊請幼兒配上動作）。

（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？

師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！

師：對了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇三

對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3自大自然中的事物。

一、組織教學(xué)。

幼兒聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。

二、尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。

2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……。

師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）。

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。

新課標(biāo)重視音樂實踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項音樂活動，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心。）。

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音。

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）。

生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的'積極性。）。

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）。

3、故事表演。

故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）。

4、小結(jié)。

觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、組織下課。

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）。

1能尋找并模仿生活中的聲音；

2能創(chuàng)造幾種聲音；

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇四

1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

2、能在演唱時表現(xiàn)大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度。

3、體驗用不同強(qiáng)弱的'聲音演唱歌曲的快樂。

帶領(lǐng)幼兒觀察夏天下大雨和小雨時的不同情形，并讓幼兒仔細(xì)聆聽大雨和小雨的不同聲音。

歌曲《大雨小雨》（見語言音樂光盤cd）。

談話和幼兒一起回憶下大雨和小雨時的不同情形，啟發(fā)幼兒說出下大雨和小雨的不同聲音。

游戲運用對接的方式，引導(dǎo)幼兒玩"下雨了"的游戲（見資源包）。

教師：讓我們分別扮演大雨和小雨說說話，做個游戲吧。

學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲《大雨小雨》（見音樂光盤cd），熟悉歌曲旋律。

教師：下大雨和下小雨的聲音可真好聽，讓我們來聽一聽它們唱的歌吧。

2、引導(dǎo)幼兒分別傾聽教師清唱歌曲第一段、第二段，熟悉歌詞內(nèi)容。

3、幼兒跟隨教師哼唱歌曲，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱變化。

教師：在演唱大雨的歌聲時，要唱得聲大一些；在演唱小雨的歌聲時，要唱得聲音小小的。

4、引導(dǎo)幼兒跟隨琴聲的伴奏演唱歌曲，突出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度。

表現(xiàn)鼓勵幼兒大膽跟隨音樂伴奏，邊唱邊表現(xiàn)大雨和小雨的模仿動作。

教師：讓我們和大雨、小雨一起唱唱歌、跳跳舞吧。

歌曲《大雨小雨》具有節(jié)奏明快、旋律簡單、內(nèi)容生動的特點。在引導(dǎo)幼兒到戶外觀察下雨時，應(yīng)讓幼兒仔細(xì)聆聽大雨和小雨不同的聲音，也可以讓幼兒穿上雨衣、雨鞋、打著小傘在雨中走一走，感受大雨和小雨的聲音，并嘗試著說出"大雨嘩啦啦，小雨滴滴答"的形象歌詞內(nèi)容。教師清唱歌曲時，應(yīng)唱出大雨、小雨不同的強(qiáng)弱力度。如唱大雨時聲音要響亮；唱小雨時聲音要很??；并鼓勵幼兒模仿教師演唱歌曲，在演唱時表現(xiàn)大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度。

還可以安排第二次活動，將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，引導(dǎo)幼兒嘗試用鈴鼓、碰鈴等樂器演奏自己的角色"大雨"或"小雨"，進(jìn)一步感受下雨時的強(qiáng)弱變化。

教師當(dāng)"大雨"，幼兒當(dāng)"小雨"。教師大聲說："大雨嘩啦啦"，幼兒小聲說："小雨滴滴答"。教師大聲說："嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦"，幼兒小聲說："滴答滴答滴答滴答"。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇五

活動目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣

2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

5、師：小朋友真能干， 今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)

7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表揚(yáng)表揚(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表揚(yáng)。)

9、教師小結(jié)：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨? (引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)

2、師：大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)

四、活動結(jié)束

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇六

活動目標(biāo)：

1、在熟練演唱第一段歌曲的基礎(chǔ)上嘗試填詞演唱第二段歌曲。

2、能用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨，并學(xué)會隨著樂曲有節(jié)奏地表演。

活動準(zhǔn)備：

1、利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。

2、歌曲見課程指導(dǎo)第161頁。

活動過程：

1、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。

教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲，引導(dǎo)幼兒猜測：發(fā)生了什么事情？

上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？

2、學(xué)唱歌曲。

教師范唱第一段。

幼兒跟唱兩遍。

你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎？（重點引導(dǎo)幼兒區(qū)別第5、6、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）。

3、引導(dǎo)幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨。

4、幼兒邊唱邊表演。

活動反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：

1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。

2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇七

1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨和小雨的不同。

2、學(xué)習(xí)控制樂器，根據(jù)大雨和小雨的不同節(jié)奏，探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法。體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。

1、《大雨和小雨》的教學(xué)掛圖。

2、《大雨小雨》歌曲磁帶，鈴鼓、碰鈴若干。

一、開始部分：利用猜謎語的方法導(dǎo)入活動：

千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串，看得見來摸得著，掉在地上卻不見。（謎底：雨）

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《大雨和小雨》， 教師提問：“歌曲里是誰在唱歌？”“大雨和小雨都是怎樣唱歌的？”

2、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦） 哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？ （幼兒用手做下大雨的動作）

3、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？ 剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請小朋友用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，大家試試看。

4、 教師出示掛圖，觀察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨小雨的歌曲，并請幼兒用動作進(jìn)行表現(xiàn)。

5、嘗試用鈴鼓，碰鈴演奏《大雨小雨》

教師：小朋友們真聰明，我們把鈴鼓不停地?fù)u動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。◣ьI(lǐng)幼兒一起練習(xí)搖動鈴鼓。

教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓，就像下大雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）

6、教師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們用什么演奏， 讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？ （幼兒討論）教師：利用碰鈴，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來試一試吧！ （幼兒進(jìn)行練習(xí)）

教師：現(xiàn)在我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到滴答滴答的時候就要用手碰擊碰鈴，就像下小雨一樣。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí)）

7、剛才我們分別用鈴鼓和碰鈴演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！教師和幼兒一邊唱歌曲一邊用樂器演奏。

8、幼兒分組演奏

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

三、活動延伸：把樂器放到音樂區(qū)，供幼兒進(jìn)行練習(xí)。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇八

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能用強(qiáng)弱不同的力度演唱。

2、大膽嘗試用聲音、動作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂活動，體驗游戲的快樂。

活動過程：

導(dǎo)入：小朋友們，今天天氣真好呀，讓我們一起邊聽音樂邊散步吧！

幼兒隨音樂入室。（播放雷聲）快下雨了，小朋友們，我們快進(jìn)屋找個小椅子坐下吧。

1、小朋友們都見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？（嘩啦嘩啦）哪個小朋友愿意來用動作把大雨表現(xiàn)出來？（幼兒用手做下大雨的動作）2、小雨又是怎樣的呢？（滴答滴答）它和大雨的聲音一樣嗎？誰來表現(xiàn)一下小雨？（幼兒用手做下小雨的動作）3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，并請幼兒用動作進(jìn)行表現(xiàn)。

4、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱，請幼兒用聲音進(jìn)行表現(xiàn)。

5、用樂器表現(xiàn)大雨和小雨。鈴鼓可以代表什么聲音（下大雨）？

響板可以代表什么聲音（下小雨）？小朋友真棒，不但學(xué)會了大雨和小雨的動作，還學(xué)會用樂器演奏了呢。你們聽（音樂響起）小鳥又開始唱歌了，雨停了，我們再到外面玩一會兒吧！

活動反思：

本次活動，我用一條主線串聯(lián)起來，從開始隨音樂進(jìn)入教室，然后散步，聽到雷聲后坐下來進(jìn)行活動，到游戲結(jié)束時，播放音樂，雨停了，再到外面玩一會兒?；顒舆^程中，我讓幼兒用聲音、動作、樂器來表現(xiàn)大雨和小雨，體會到音樂活動的快樂。活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但進(jìn)一步學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：

1、每個環(huán)節(jié)之前要給幼兒明確要求，并多次強(qiáng)調(diào)。

2、對于小班的孩子，本次音樂活動目標(biāo)制定的有些多。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇九

活動目標(biāo)：

1.嘗試用多種途徑和不同的表現(xiàn)方法，感受大雨和小雨。

2.嘗試用油畫棒畫長短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨天的情景。

3.會正確使用畫畫工具，能和它們做好朋友。

活動難點：用長短不同直線表現(xiàn)大雨和小雨。

活動準(zhǔn)備：

組織幼兒觀察雨天的情景。油畫棒、a4紙（畫面上設(shè)計兩片大小不同的云）、課件大雨小雨，大雨小雨的音效文件。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

1.聽錄音，教師提問：小朋友們，聽，這是什么聲音？（下雨）雨下得大不大呀？哦，原來這是下大雨的聲音。再來聽一聽這是什么聲音呢？這種聲音和剛才的聲音比一比，有什么不一樣？（教師播放兩種聲音比較）引導(dǎo)幼兒注意傾聽。

2.老師小結(jié)：原來是大雨和小雨的聲音。大雨下的時候發(fā)出什么聲音呢？小雨呢？師幼共同模仿大雨和小雨的聲音并且做做模仿動作。

二、教師范畫，幼兒徒手模仿。

1.提問：你知道大雨是什么樣子的嗎？小雨什么樣子的嗎？（看課件大雨小雨，讓幼兒形象地感知）。

2.老師邊總結(jié)邊示范：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大雨大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

3.幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長線和短線。

三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

1.用短線和長線畫小雨、大雨。

教師邊畫邊說：小雨小雨，嘀嗒嘀嗒，一點、一點往下落。大于大雨，嘩啦嘩啦，一豎、一豎往下落。

2.老師提示語：一會兒大雨，一會兒小雨，雨下個不停。

鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用短線、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨，盡量每個地方都畫滿。

四、展示幼兒作品，共同欣賞。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇十

活動目標(biāo)：

1、感受樂曲旋律、節(jié)奏的變化，嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)大雨和小雨的情景。

2、進(jìn)一步感受與關(guān)注夏天雨的變化。

活動重點：

感知樂曲旋律及節(jié)奏的變化，能較大膽地進(jìn)行表現(xiàn)。

活動難點：

理解音樂的強(qiáng)拍，嘗試用動作及樂器進(jìn)行表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、引導(dǎo)觀察夏天多變的天氣，積累有關(guān)雷雨的經(jīng)驗。

2、ppt課件。

3、樂器（幼兒收集的會發(fā)聲音的材料及老師提供的打擊樂器）。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入（開始部分）。

1、復(fù)習(xí)歌曲。

2、（雨聲）什么聲音？會發(fā)生什么事情呢？

二、欣賞樂曲，感知表現(xiàn)。

（一）完整欣賞，感知節(jié)奏的變化。

（1）你在音樂里聽到了什么？（較大膽地表達(dá)對音樂的感受）。

（2）再次欣賞，感受音樂的節(jié)奏變化。

（二）分段欣賞。

欣賞小雨，表現(xiàn)節(jié)奏。

1、小雨的音樂聽起來是什么感覺（小雨聽上去是---）。

2、聽音樂踩雨點（嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）。

3、誰也喜歡小雨點？

欣賞大雨，表現(xiàn)情景。

看！雨越下越大了，我們該怎么辦呢？

1、邊聽音樂邊表現(xiàn)（表現(xiàn)大雨時的生活情景）。

為什么聽到這個音樂會跑得這么快？

2、在雨中跑的時候你們還聽到了什么？真的有雷聲嗎？讓我們仔細(xì)地聽一聽。

（三）重點欣賞雷聲，感知理解強(qiáng)音。

1、欣賞感受雷聲。

音樂里的雷聲聽上去是怎么樣的？

2、用動作表現(xiàn)雷來了（感受音樂里的強(qiáng)音）。

3、用樂器表現(xiàn)（進(jìn)一步感受音樂里的強(qiáng)音）。

告訴老師什么地方打雷了，我可以躲一躲，什么地方不能躲呢？（結(jié)合安全）。

四、結(jié)束部分。

歌表演：小雨傘。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇十一

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點。

2、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現(xiàn)對強(qiáng)弱力度的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

活動過程：

一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。

二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

2、教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個什么秘密呢？（大雨和小雨）什么時候是大雨？什么時候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）。

三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

2、請幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3、提問：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，大膽表述）。

四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。

1、動作表現(xiàn)。

（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢？

（2）鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。

（3）請個別幼兒在集體面前交流。

（4）幼兒隨音樂做動作。

2、樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？

請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

五、學(xué)唱歌曲。

1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來聽一聽！

2、教師范唱，幼兒傾聽。

3、大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？

4、我們也一起來唱一唱吧！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點表現(xiàn)出強(qiáng)弱對比。

六、手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點雨點真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里。

活動反思：

藝術(shù)活動最重要的是美，讓小朋友們在感受、欣賞美的同時更要表達(dá)美。因此要鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)大雨和小雨，但是發(fā)現(xiàn)小朋友在表現(xiàn)大雨和小雨動作一樣時教師要及時幫助、引導(dǎo)。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇十二

1、樂意參與活動，體驗打擊樂的快樂。

2、嘗試用沙罐強(qiáng)弱節(jié)奏表現(xiàn)大雨和小雨。

3、能根據(jù)教師提示按節(jié)奏演奏樂曲。

活動準(zhǔn)備。

活動過程。

一、入室：幼兒聽著音樂，有節(jié)奏地拍手入室。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

——“小朋友們見過下雨嗎？大雨的聲音是怎么樣的？小雨的聲音又是怎樣的？”

——引導(dǎo)幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音。（嘩啦啦、淅瀝瀝）。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂復(fù)習(xí)演唱歌曲。

——教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分。

——教師啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，輕輕碰手指表示小雨等。

三、打擊樂游戲。

1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。

——（出示沙罐）師：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？”（沙罐）。

——教師啟發(fā)幼兒思考怎樣演奏表現(xiàn)大雨和小雨不同的聲音。（大雨時搖大力點，小雨時搖小力點；或者連續(xù)搖表示大雨，一下一下?lián)u表示小雨等）。

——教師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動作。

——教師演唱歌曲，幼兒用沙罐進(jìn)行伴奏。

——播放音樂，幼兒用沙罐進(jìn)行伴奏。

2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，并在教師的提示下合作演奏。

活動應(yīng)變。

1、本次活動可以選在幼兒觀察了下雨天之后進(jìn)行，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助于幼兒理解、表現(xiàn)歌曲。

2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂器。

活動延伸。

1、嘗試用不同的樂器表現(xiàn)歌曲。

2、開展美術(shù)活動：用水粉繪畫大雨和小雨。

區(qū)角活動。

表演區(qū)：投放沙罐、音樂，鼓勵幼兒演奏和表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

家園同步。

1、鼓勵幼兒用家里的樂器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進(jìn)行演奏游戲。

2、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂游戲：在幾個杯子里裝入不一樣量的水，請家長和幼兒一起擊打出不同的節(jié)奏和聲音。

隨機(jī)教育。

當(dāng)下雨的時候，可以引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，體驗用歌曲的方式來表達(dá)下雨的心情。

小班教案藝術(shù)大雨小雨打擊樂匯總篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

1歌曲尋找生活中的聲音；

3聽聽我創(chuàng)造的聲音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。

教學(xué)要求：

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；

2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；

重點與難點：對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)教具：

1、多媒體光盤；

2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；

3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

幼兒聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）。

二、尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）。

2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……。

師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）。

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）。

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）。

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉。

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項音樂活動，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心。）。

四、聽聽我創(chuàng)造的聲音。

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）。

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）。

生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性。）。

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（討論）。

3、故事表演。

故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）。

4、小結(jié)。

觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

五、組織下課。

師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）。

教學(xué)目標(biāo)：

1能尋找并模仿生活中的聲音；

2能創(chuàng)造幾種聲音；