7.總結(jié)是將過去的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為具體的知識和智慧的過程可以通過對比、對照等方式，突出總結(jié)的重點和亮點。遇到不懂的問題，可以請教老師或同學，一起解決。

學習習慣集錦篇一

習慣，是一個人內(nèi)在的極其重要的品質(zhì)。如果一個人形成了良好的學習習慣，那么他將輕松地步入更高層次的學習，會獨立學習、認真思考，分辨是非，找出要點，學有所成。反之，不良的習慣將阻礙他們正常、優(yōu)秀的發(fā)展。

小學一年級學生剛進入小學學習，他們的學習觀念淡薄，還不知道知識和學好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學習習慣。一方面，他們已經(jīng)習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦；另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。因此，對于剛?cè)雽W的孩子來說，養(yǎng)成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得，我們一年級的教師得以愛心、恒心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。我根據(jù)教材內(nèi)容和一年級學生年齡特點，著重培養(yǎng)以下幾個方面的好習慣。

剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W時，４０分鐘的課堂對于他們來說一時很不習慣，所以做好小學生的常規(guī)，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢？教師應做到：

第一，不要太早著急學習課程，要把常規(guī)放在首位，因為如果你不把常規(guī)搞好，小學生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學生認真的學習知識。

第二，如果有一項常規(guī)沒做好，就要反復的提，反復的練習，嚴格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰坐的最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復練習，時間一久，就會養(yǎng)成習慣。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我們班的葉周一鳴，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現(xiàn)在終于有點成效了。

第三，讓他們養(yǎng)成上課看黑板的習慣，努力吸收黑板上的知識，以便集中他們的注意力。

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉(zhuǎn)向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應想方設法運用各種手段來激發(fā)學生認真傾聽的好習慣。

１、首先是認真傾聽老師的講課。

讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學生素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。例如，教學“數(shù)一數(shù)”時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求“觀察圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了、數(shù)開了：這是兒童樂園，有１個滑梯、２個秋千、３只木馬、４架飛機……充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，利于學生聽清聽懂老師的要求。

２、讓學生專注傾聽其他人的發(fā)言。

一年級小朋友剛?cè)雽W時最大的一個弱點就是當別人發(fā)表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時，我們教師的引導作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現(xiàn)時，我就示意發(fā)言的同學停一下，并說：“還有幾個小朋友沒準備好呢！比比誰聽得最認真！”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見?！边@樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養(yǎng)成認真傾聽教師和同學發(fā)言的好習慣。

在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。

１、讓學生有敢說的勇氣。

班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮；×××同學真愛動腦筋；你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說的很好。”以此調(diào)動他們的積極性。再如，課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵：“你答得非常正確，很有進步?！碑斢械膶W生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確。”對于一年級剛?cè)雽W的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。

２、讓學生把話說清楚，說完整。

一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據(jù)這一特點，我總是把枯燥的數(shù)學知識寄于一定的數(shù)學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。例如，在教９加幾時，我創(chuàng)設了小朋友感興趣的小猴賣桃子的情境：１０個一盒裝的盒子里有９個桃子，盒外有４個桃。要求小朋友幫小猴算一算，一共有幾個桃？借助這一情境，我分三個層次訓練學生把話說清楚，說完整。第一層次：讓學生借助桌上的學具邊操作邊表達：從盒外的４個桃子中拿出１個桃子放進盒子，盒里的９個桃添上１個湊成１０個，１０個加盒外３個得１３個。第二層次：教師根據(jù)學生形象思維的過程，設計好板書，為學生提供思維圖式，讓學生看著思維圖式，清楚完整地表達計算過程。第三層次：脫離各種模式，借助表象進行思維，讓學生看到９＋４就能說出計算過程和得數(shù)，那就是看９加４，把４分成１和３，９和１湊成１０，１０加３是１３。一定的情境，直觀的操作，循序漸進的、有層次地訓練，為學生把話說完整說清楚創(chuàng)造了良好的條件。

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，尚未養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學生認真寫字的習慣，我為了指導學生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學生把字寫規(guī)范。我經(jīng)常組織學生展開比賽，展出寫得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的在旁邊加紅。學生對老師的獎勵敏感度極高，經(jīng)過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅。教師也可以要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業(yè)。

雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，并使良好的學習習慣在學習中扎根、結(jié)果。

“不積跬步，無以至千里”，要使學生養(yǎng)成良好的學習數(shù)學習慣，必須從點滴做起，良好的學習習慣養(yǎng)成，必然讓學生終身受益。

學習習慣集錦篇二

各位老師，各位家長：

我是鐘xx的媽媽。

鐘xx在本學期聽老師的話，團結(jié)同學，認真學習，取得了較好的成績。

為此，我首先要感謝一年級五班的老師們，是老師們的辛苦付出，換來了孩子們的快樂成長。老師們的諄諄教導，嚴格要求，培養(yǎng)了孩子的良好學習習慣，把孩子的學習興趣激發(fā)的濃厚起來。

同時，感謝在座的家長朋友們。大家相互幫助與支持，結(jié)下了真摯的友誼。鐘xx說，她很榮幸，在一年級五班，結(jié)識了這么多的好朋友。是在座的家長們，養(yǎng)育了一群好孩子，成為了鐘xx生命里的小伙伴。

鐘xx是個普通的孩子，在本學期里，作為家長，主要做了以下事情，幫助她的成長與學習。鐘xx是個普通的學生，優(yōu)習才露尖尖角，還要再接再勵，繼續(xù)努力。

1、讓孩子吃好早飯。常聽到有人說沒吃早餐就出門了，這可是個非常嚴重的錯誤。對于青少年來說，不吃早餐直接影響智力水平，科學研究表明，吃蛋白質(zhì)早餐的孩子智商最高，吃高糖分早餐的孩子智子次之，不吃早餐的孩子智力最低。所以，我每天都為孩子認真準備早餐：蔬菜海鮮面條，鲅魚水餃，小油餅，黃米包，雜糧粥，茶葉蛋，牛奶，只要她喜歡的，都給她做來吃。只要是新鮮的食物，孩子都吃的津津有味。孩子的小肚飽飽的，精神頭足足的，就容易專心聽講，沉浸在知識的海洋里。

2、認真寫好作業(yè)。孩子在學校里學習了一天的知識，回到家時，孩子對于知識點的記憶還是清晰的，但不是最牢固的，老師有的知矢的布置了作業(yè)，這些作業(yè)就是用來鞏固學習成果的。做好了作業(yè)，就可以把知識點記得牢靠，記得扎實。所以，我一直要求孩子在第一時間做作業(yè)，做作業(yè)的時候，不但要做得好，還要做得快。當小孩偷懶，拖拉的時候，我就嚴肅的對她批評教育，不允許她浪費時間，盡快把作業(yè)做完。

3、保證睡眠充分。12歲的小孩，正是長身體的時候，所以，每天的睡眠時間在10小時左右。鐘瑞婕現(xiàn)在晚上不看電視，晚飯后外出喝奶、散步，大約在20：30到家，21：00前睡覺。早晨盡可能的讓她自然醒，不喊她起床。醒了以后，快速穿衣起床。

4、做一個快樂的小孩?，F(xiàn)在大家都看重童年的快樂對于小孩成長的意義?？鞓?，是衡量小孩身心健康的一個重要標志。父母除了扮演家長的角色，同時，也是孩子知心的朋友，玩耍的伙伴，學習的榜樣。我常常帶著xx外出，開闊眼界，增長見識;接觸社會，親近大自然;新鮮的環(huán)境，新奇的事物，給孩子帶來了無窮的快樂，各種各樣的笑，常常洋溢在她那張稚嫩的小臉上。

謝謝老師們，謝謝家長們。

學習習慣集錦篇三

漢語是世界上說的人最多的一門語言，上下五千年的文明史，漢字的演變是我們驕傲的漢字文化，語文課程教學的目的是為了讓學生正視我們自己的語言，繼承與發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化，而能完成這些的前提是學生要學好我們自己的文化，我們老師更多的是教會他們?nèi)绾稳W習和培養(yǎng)他們的學習習慣。

興趣是最好的老師，在每個學生學習很多課程之前，他們能學好這門課程的前提就是對這門課程有興趣，所以我們老師培養(yǎng)學生學習的興趣至關(guān)重要。那么我們老師作為一個教育者，該怎樣來培養(yǎng)他們的學習興趣呢？接下來，我們就培養(yǎng)學生學習興趣展開討論。

閱讀，讓學生通過大量的閱讀可以開拓他們的眼界，在平時很多不知道的東西都可以從書本上找到，高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”，讓學生喜歡閱讀，自己主動去閱讀更有利于將來的學習。閱讀看似簡單的兩個字，其實并不簡單，因為在閱讀的時候，我們的大腦也會進行思考，通過自己的思考與感悟，閱讀的價值才會得以體現(xiàn)。

那么，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，該從何做起呢？首先，我們老師要教會學生閱讀的課前準備，那就是筆記本，筆記本不一定是初中生或高中生才能夠開始使用的，小學生也同樣需要，讓學生在閱讀的時候遇到自己不懂的問題或自己認為的美句美詞可以摘抄下來，通過這樣的一個積累可以讓他們的知識儲備更多，同時也是培養(yǎng)他們一個做筆記，愛動腦，勤于積累的習慣。閱讀是我們每個人必不可少的部分，所以我們更應該讓小學生從小開始養(yǎng)成閱讀的好習慣。

課外知識，我們老師教育學生不只是課本上的，都說教書育人，其實育人更為重要，對于小學生來說，小學是正式開始接受教育的時候，大多數(shù)正確的觀念都是從小學開始的，這時候需要我們老師給他們樹立更多的一些做人的一些基本道德規(guī)范。在我們的課堂中，我們可以自己在備課的時候收集一些課外資料與課堂的相關(guān)內(nèi)容，人對于未知都非常有求知欲望，所以我們讓學生充滿求知欲，更有利于我們教學的進行。而我們語文的知識大都是有典故的，我們教學的時候在向?qū)W生傳達一個知識的時候，可以穿插課外的一些相關(guān)知識，既不會讓學生感覺到課堂的無聊，又能提高我們的教學效率。我們書本上的知識對于學生只是起一個引導作用，而最終目的是要引導學生去學習我們課外的相關(guān)知識和用相關(guān)知識來解決問題，讓學生良好的習慣去閱讀課外知識，可以豐富他們的精神世界。

背誦，小學生的語文教育是從最基礎的開始，但本身小學生的自律性比較弱，這就需要我們老師平時督促他們背誦一些詩詞的東西。小學生的思維正處于開發(fā)階段，對于很多知識都是未知的，而讓學生背誦，強迫她們?nèi)ビ洃浺恍〇|西，可能這些東西暫時是無用的，但是讓他們的大腦形成一個知識儲備，讓他們本身受到知識的熏陶，去感受語文這個課程帶給他們的魅力，讓學生喜歡上語文這個學科，是我們教學最初的目的，因為讓學生喜歡，才能讓他們終身主動去學習。

對于小學生來說，小學是習慣開始養(yǎng)成的地方，其他課程的學習都以語文的學習為前提，那就是小學生學會認字。首先，我們老師教給學生的是一些學會學習的方法，讓他們通過所學的方法自己去學習，而在這其中就少不了我們老師對于他們學習習慣的培養(yǎng)。

善于做筆記，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，我們在上課的時候要求學生每個人必須做筆記，筆記內(nèi)容不一定是我們老師所要求的，可以是針對個人所不了解的，或者是個人覺得應該記下來的東西，一方面，要求學生做筆記，是為了讓學生更好地專注于課堂教學，另一方面，讓學生通過在語文課堂上做筆記養(yǎng)成良好的習慣，那么對于其他課程的學習，他們也會有同樣的習慣。而做筆記又有不同，我們老師應該讓學生注意的是，筆記不一定是老師講學生抄，而是學生他們自己應該記下來的東西。

勤于思考，小學生知識可能很薄弱，在課堂之中，可能更多于依賴老師，認為老師講的大多是對的，而我們老師應該給學生灌輸善于思考的想法，讓學生遇到不懂的問題，或有疑問的地方，學生可以自己大膽主動地向老師提出問題。讓學生養(yǎng)成善于思考的習慣，這樣不僅有利于學生對于以后學習習慣的養(yǎng)成，而且可以反映出我們老師的教學效果，我們老師也可以根據(jù)學生的反應在課堂上及時做出調(diào)整，讓我們老師和學生共同進步。

勤于提問，很多學生可能因為自己的知識比較弱，而我們老師在學生面前，可能大多數(shù)時候會占據(jù)知識的領(lǐng)導地位，所以有可能很多學生對于心中的疑問，或者遇到老師可能講錯的地方，不會大膽的提出來，那在將來的學習中，學生更多的是主動去學習，主動向老師提出問題，那么我們應該教會學生該從哪些方面，哪些角度來提問題，遇到問題該怎樣解決，這些也是我們教學中非常重要的部分。讓學生學會主動去提問可能有時比我們對于書本上知識的教學更為重要。

可能很多人平時并沒有在意這個問題，都認為自己在張嘴說，但其實說的能力也有高低，語言很多時候是用于人與人之間進行交流的，而在交流之中就能體現(xiàn)出人們的語言表達能力。那在我們老師平時的教育過程中，我們可以給學生安排一些演講比賽，而演講的內(nèi)容不限，讓學生自由發(fā)揮，去可以讓他們發(fā)揮自己的特長，提高他們的能力，同時也是讓他們對于語文學習興趣的進一步提高。學會表達在任何地方，任何時候都是至關(guān)重要的，而能讓學生有一個好的表達能力就需要我們讓學生平時多背多記，多讀多積累，讓學生把自己所積累的東西能有機會有平臺展示表達出來，可以讓他們感到學有所作用。

能夠作為我們母語的教育者，我們是感到非常自豪的，因為我們可以讓學生能夠更好地繼續(xù)去傳承我們的文化，而我們老師只是對于他們學習和接受文化的引導人。而在引導的過程中，我們教會學生一些學習的方法和讓他們養(yǎng)成一些良好的習慣，讓他們有基本的知識儲備，以備將來的學習是我們教學的主要目的。本文就小學語文教學興趣培養(yǎng)、上課習慣、學會表達三個方面進行的論述，希望對于和我一樣在從事這份工作的同行有用。

學習習慣集錦篇四

“學習是人類進步的階梯?！弊鳛橐幻逃ぷ髡撸瑢W校教育究竟要讓學生學習到什么，是我們必須要思考的問題。從終身教育的方向來看，學校教育重要的不是教授給學生多少知識，而是讓學生學會一種學習能力。而談到學習能力，我們就無法回避學習習慣的養(yǎng)成?！敖逃鞘裁矗唵畏矫嬲f，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！弊鳛橐幻Z文教師，就應該努力培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，強化學生語文基本功的培養(yǎng)，使學生終身受益。

韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！泵鞔_地將“傳道”放在了“授業(yè)”和“解惑”的前面。而“道”的形成，不僅需要師的“傳”,更需要生的“行”,也就是學習習慣的培養(yǎng)與形成。“少年若天性，習慣成自然。”只有高度重視學生語文學習習慣的養(yǎng)成，才能為學生終身學習、均衡發(fā)展打下一個良好的基礎。

影響小學生語文學習習慣培養(yǎng)的原因是多方面的，只有深入分析存在的問題，才能做到有的放矢地解決問題。

1.缺乏求知欲和學習動機。

部分學生學習興趣不濃，缺乏求知欲，他們課堂注意力不集中，不認真聽講，走神、發(fā)呆，不愿做作業(yè)，尚未確立穩(wěn)定的、自覺的學習目標和方向。

2.合作學習的意識欠缺。

許多學生能做到專心聽教師講課，但在其他學生回答問題時卻急于發(fā)表自己的觀點，很少能認真去聽別人回答些什么，尤其是低段學生，不善于聽取同學的發(fā)言，急著發(fā)表自己的意見，往往喊著“老師我”,為吸引教師注意力不惜手舞足蹈。

3.沒有養(yǎng)成獨立、自主思考的習慣，缺乏學習的主動性和自覺性。

這部分學生表現(xiàn)為學習中遇到困難時習慣于依賴教師和獨立能力強的同學，學習主動性和能動性較差，學習方法欠佳，在課堂中，不能自始至終、自覺地參與到學習活動中。

教師是孩子心目中的偶像，教師的一舉一動會帶給學生潛移默化的影響。然而，在教學實踐過程中，許多教師平時很少有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在學生出現(xiàn)不良學習習慣時，沒有采取有效的方法及時矯正，而且講課枯燥、提問缺乏藝術(shù)性也容易導致學生上課不聽講，()讓學生失去主動發(fā)言的興趣。

“打鐵還需自身硬?！币胱寣W生養(yǎng)成良好的學習習慣，首先應讓教師養(yǎng)成良好的教學習慣，正所謂言傳不如身教。所以我們需要不斷加強自身的修養(yǎng)，業(yè)務方面加強教學反思，及時總結(jié)自己的教學心得，加強教師之間的交流討論。德行方面，我們要不斷地反省自身，一言一行須得體，努力成為學生學習的榜樣。

1.書寫工整的習慣。

學習語文課之始，我們就開始關(guān)注學生的寫字姿勢，強調(diào)“一尺一寸一拳頭”,逐步在學習實踐中養(yǎng)成“姿勢不正確不動筆”的習慣，只要一提起筆來，就要一筆一畫、認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，字體工整。

2.認真閱讀的習慣。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽覀儾粌H要千方百計地幫助學生增加閱讀量，更要指導學生在閱讀前學會自主選擇適合自己情況，并且有益于自己發(fā)展的書來學習；閱讀時，應當講究閱讀的質(zhì)量，養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的習慣，學起于思，思源于疑。事實證明，語文成績優(yōu)秀的學生與他們閱讀的量成正比。

3.動手練筆的習慣。

《義務教育語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。鼓勵學生用真話講真人真事真感受，將每天的所聞、所見、所想以日志、周記、作文等方式記錄下來，有助于擴散學生的思維和想象，寫出自己的理解，表達自己的看法。

4.觀察生活的習慣。

“讀萬卷書，不如行萬里路?！薄拔幕从谏?，高于生活。”這些都是生活對于語文學習重要性的真實概括。培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，讓他們做生活的有心人，勤于觀察善于思考。源于生活這股活水，學生隨心而至，寫作自然豐富多彩，精彩紛呈。

習慣的培養(yǎng)從來不是一蹴而就的，是一個日積月累、潛移默化的過程。僅僅依靠一通表揚、一頓批評來培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣是不切實際的。不僅需要教師持之以恒的堅持，更需要家長的密切配合。定期召開家長會，與家長共商習慣養(yǎng)成對策；給家長寫信，具體指導家長如何對孩子進行良好習慣的培養(yǎng)；制定習慣養(yǎng)成家庭評價制度，請家長對孩子的學習習慣進行評價并及時反饋給學校等等。這樣，教師可以針對學生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整自己的教學方法、教學策略等。

今天我們播種好的習慣，明天學生收獲幸福人生。還有什么比看著學生像小苗一樣健康、茁壯的成長更讓教師感到欣慰的呢。

學習習慣集錦篇五

：我認為一年級剛開始學習的知識點并不難，大部分基礎內(nèi)容在幼兒園都學過。所以，對于剛開始上一年級的新生而言，讓他們養(yǎng)成一個良好的學習習慣有著舉足輕重的作用。當他們有了良好的學習習慣，能夠提高學生學習的效率。對于培養(yǎng)學生良好的習慣，我認為可以重點從以下幾點入手。

數(shù)學書是孩子們獲得數(shù)學知識的主要源泉。怎么讓一年級學生更加有效的利用數(shù)學書預習知識呢？老師首先要在教學的過程中，引導學生并教給他們有效的看圖方法。接著，借助家長的力量來共同完成預習任務。老師會根據(jù)每一節(jié)數(shù)學課的教學內(nèi)容、教學目標和教學重難點精心設計預習的內(nèi)容，讓孩子們回家通過書或者聯(lián)系生活中的事物來找到這個問題的答案，或者一些書上的問題，讓家長給孩子們讀題，要求孩子們看清書上圖畫的意思，一些對話提出了什么問題，讓孩子們把思考問題的過程說給家長聽，或者思考這個問題和今天學習的內(nèi)容有什么不同，多方面讓孩子們在知識和心理上都做好準備，在第二天數(shù)學課堂上完整的表述出來，展現(xiàn)自己的同時也培養(yǎng)了他們的表達能力。長期在課堂上積極參與活動，自然會對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，有了興趣學習數(shù)學就更加事半功倍，同時也為將來的學習打下了堅實的基礎。除了書本的學習外，在各方面條件成熟的情況下，可以讓孩子們多接觸有關(guān)數(shù)學的課外書籍，來發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學問題。

一年級新生處在一個特殊的年齡中，他們的思維更具形象性。大家都知道上課聽講能力的強弱，是決定學生接受新知識多少的首要因素。一年級學生上課主要特征有以下幾點：（1）無意識的注意力占主導地位；（2）意志力和自覺性比較差；（3）思考方式?jīng)]有邏輯性；（4）動手操作的規(guī)范能力差。為了培養(yǎng)學生上課認真聽講的習慣，以保障數(shù)學課順利有效地進行，教師可以做以下方面的引導：（1）首先要讓學生們學會傾聽，傾聽老師的發(fā)言，也要傾聽同學的發(fā)言，要能聽懂他人的想法，教師可以時不時要求學生復述老師或者學生的發(fā)言，用來提醒注意力不集中的學生要認真聽講；（2）其次要讓學生學會用自己話完整表達自己的想法，在學會傾聽的基礎上大膽發(fā)表自己的想法和意見，邏輯思維要清晰有條理，學生說完自己的想法后，老師可以用些許詞語進行改善讓他們重新復述，最后用完整的語言說出自己對問題的理解；（3）在數(shù)學課堂上，教師對學生主要采取正面引導的方式，當發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生，教師用真誠積極的言語或者通過鼓掌等舉止來表揚他們；（4）在數(shù)學具體的教學中，老師會提前準備多媒體課件，制作課件中多采用豐富多彩的圖畫或動畫，用一個個小故事連接起來吸引學生的注意力，也會通過各種游戲的方式來進行新知識的練習，長久下來，學生就會形成上課認真聽講的好習慣；（5）最后，要教會學生教學用具的操作，對于用具要輕拿輕放，每次用學具前要認真聽老師提出的明確要求，按順序進行操作，老師也會在操作過程中檢查學生的行為，對其進行有效的指導。

學生認真完成作業(yè)不僅能鞏固課堂上新學的知識，加深對書本知識的理解，而且對學生養(yǎng)成良好的學習習慣有積極的意義。由于一年級的特殊性，在做課堂作業(yè)的時候，學生經(jīng)常會寫寫然后做各種小動作，心神不定。為了課上養(yǎng)成認真作業(yè)的好習慣，我會先將自己寫的規(guī)范的作業(yè)給學生看，展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，然后給予蓋章獎勵。一年級學生對老師的獎勵有很大的興趣，所以學生對作業(yè)的積極性也大大加強了。

對于一年級的回家作業(yè)，光靠老師是不夠的，還需要家長的積極配合。所以有機會我就會向家長滲透一年級學習習慣的重要性，并和家長交流一些輔導學生學習的方法，爭取做到家庭輔導和學校教育的和諧統(tǒng)一。學生在完成作業(yè)的良好習慣上有以下幾點需注意：

（1）家長認真讀題，學生仔細聽題。作業(yè)的時候要求學生邊聽邊想，理解題意。

（2）規(guī)范書寫。課堂上教給學生正確的作業(yè)方法，例如：寫數(shù)要清楚規(guī)范等，在熟練情況下要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（3）細心計算。計算是小學最基礎的技能。我們要長期訓練學生的計算能力，培養(yǎng)數(shù)感。計算時要沉著冷靜，切勿草率心急，不管難、易都要仔細看清題目，認真對待。

（4）檢查改錯。做題有錯是難免的，不要怕錯的同時，也要求學生在做完作業(yè)的時候要認真檢查，能夠及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。

學習習慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，需要長期的積累和堅持。一年級學生的思維較為活躍，接受新事物的速度快，記憶力也很好，所以只要老師引導得法，家長配合得當，形成良好的學習習慣并非難事，也會為之后的學習打下堅實的基礎。

學習習慣集錦篇六

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。內(nèi)容如下。

學習習慣是一個人成績好壞的重要基礎，如果你的學習習慣好，那你的成績肯定好。相反，如果你的學習習慣不好，那你的成績肯定上不去。

1.愛惜學習用品。

2.專心聽講，積極發(fā)言。

3.經(jīng)常閱讀課外書籍。

4.認真完成作業(yè)。

5.學完一課后要預習復習。

6.要做課堂筆記。

7.讀書要做記號。

8.做好課前準備。

9.按時交作業(yè)。

10.不懂就問?。

看了上面這一番話，你應該知道了怎樣做良好的學習習慣了吧。

學習習慣集錦篇七

1.晚上一定要保證睡眠。2.上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要)3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。4.晚上不用苦命的熬夜!5.每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。好的學習成績，在于好的學習習慣。

2019年大學。

1一、具體。例如，三天內(nèi)瀏覽完某本書、每天語文寫一篇。

作文。

一個月內(nèi)背完英語1000個單詞每天物理仔細讀完20頁課本歷史背完5章內(nèi)容等。二合理。制定自己能夠完成的計劃，不要使自己閑著，也不要使自己過于緊張。

七月八月1.做好期末考試總結(jié)，明確薄弱點7-8月，馬上就要升入高三了，這個時期不僅有高二期末考，還可能有高三入學摸底考、調(diào)研考之類的考試。

1.計劃要有明確的目的，或者說按照目的制定計劃。例如某人數(shù)學基礎較差，他就制定數(shù)學復習計劃，目的就在于加強數(shù)學基礎，提高教學成績。某人英語單詞記不牢，他就要制定一個目的在于掌握單詞的復習默寫計劃。

前--制定計劃我們學習中經(jīng)常存在面對眾多科目，但不知道自己該做些什么的情況。因此，在確定參加某一類學習時，就要做好學習計劃。鑒于此，每一位同學都應該針對自己的情況制定一份詳細的學習計劃，按照計劃逐步推進自己的學習。

秋季新學期開學了，下面是整理的關(guān)于2019年秋季新學期學習計劃安排表，希望對你學生們的學習安排有幫助!高一2019年秋季新學期學習計劃安排表時間匆匆如白駒過隙，自中考結(jié)束后，兩個多月的假期在我不知不覺間過去了，我也迎來了新的學期。

高中生們開學了，下面是整理的關(guān)于2019年高中生新學期學習計劃，希望對你個人制定新學期學習計劃有幫助!2019年高中生新學期學習計劃1新的學期，新的開始;新的自己，當然有新的計劃。

時光匆匆，初三新學期開始了.本人在此寫下自己的學習計劃：新的學期，新的打算，不能依然沉浸在暑假的快樂時光里復習方法，要投入學習中去。升入初三后，學習更緊張了。

進入新的學期，一定會有不一樣的感受。比如：所有科目里的知識變成新的了，有新同學進來，或有老同學出去，自己的改變又有那些呢?進入新學期后，我感受到知識比以前更多了。

一、在校計劃表1、上課老師沒有讓討論的時候不能和同桌說悄悄話，打亂課堂秩序。2、在學校要有禮貌，見到老師時要問好，放學時要對老師說再見。3、下課的時候，可以在操場上玩耍或在教室里安靜地看課外書，不能追逐打鬧。

2019新學期學習計劃作文怎么寫?下面是整理關(guān)于2019新學期學習計劃作文，歡迎借鑒!2019新學期學習計劃作文1一個愉快的暑假過去了，又盼來了一個新的學期。

每一位剛剛走進大學的學生首先要思考一個問題：將來會怎樣?我將如何度過自己的大學生活?作為現(xiàn)代社會的組成部分，在大學中學習和生活的大學生社會生活的這種變化更加敏感。

按時完成老師布置的作業(yè)，不懂得地方即時提問，爭取把知識學精學透，完成課本內(nèi)容后加以課外習題的練習，鞏固所學知識。在保證自己的優(yōu)勢學科的情況下努力加強較弱學科的學習，做到不偏科。

一、指導思想1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;3、夯實教育理論基礎，扎根農(nóng)村教育沃土，服務學生，成就自我。

一、指導思想為全面貫徹學校、教導處的工作意見，認真學習先進的教育思想，積極投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，深入有效地開展教研活動，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。

我參加了信息技術(shù)應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。一、指導思想通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

20xx年8月下旬，國培計劃安徽省中小學骨干教師高級研修項目初中語文班在淮師大開班，我很幸運能夠有機會參加高水平的研修和語文語專業(yè)課的提升學習，特別是能夠在這所高等學府聆聽教誨，頗感榮幸。

校本研修作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。

把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌一忌拋開考綱，盲目復習。

一、指導思想高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及20xx年福建省《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據(jù)制定本計劃。

基礎需補漏洞做題要重質(zhì)量高三上半學期結(jié)束之后，多數(shù)學校高中階段的數(shù)學知識就已經(jīng)全部學完，并且進行了第一輪的復習，有的學校甚至開始第二輪復習。

利用有限的時間，安排好復習計劃，下面由小編為大家整理的高三生物復習計劃，歡迎大家閱讀與借鑒!復習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識、再提高的過程。

當度過了4年的高中生活后，我?guī)е业膲粝雭淼搅爽F(xiàn)在的學校。不是出于對現(xiàn)在的知識渴望，也不是想在這方面有所發(fā)展，而是出于無奈，在經(jīng)歷了一次高考后我對學習除了恐懼已經(jīng)沒有什么了。不想讓自己送走一批又一批的同學，我還是堅持來了。

一、具體。例如，三天內(nèi)瀏覽完某本書、每天語文寫一篇作文、一個月內(nèi)背完英語1000個單詞、每天物理仔細讀完20頁課本、歷史背完5章內(nèi)容等。二、合理。制定自己能夠完成的計劃，不要使自己閑著，也不要使自己過于緊張。三、循序漸進。

作為一名教師，我們應該具備良好的素質(zhì)，那怎樣才能當一名具有良好素質(zhì)的人民教師?這就要我們自己去努力學習，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

一、指導思想通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。

我參加了信息技術(shù)應用能力培訓學習。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進步，我制定了一套研修方案。一、指導思想通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

計劃一：作為一名教師，我們應該具備良好的素質(zhì)，那怎樣才能當一名具有良好素質(zhì)的人民教師?這就要我們自己去努力學習，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

201x年9月中旬，國培計劃(201x)xx省農(nóng)村中小學骨干教師初中英語培訓班在荊州市長江大學東校區(qū)開班了。這次我有幸被選中參加國培學習，我感到非常的榮幸。

2019年學生新學期計劃（一）又是一個新學期了，馬上就要開學了，在這些日子，對于我的學習態(tài)度發(fā)生了很多改變，首先：在此，感謝金老師，街角和我的姐姐小若！我會好好努力的，你們要給我加油哦！

為了度過一個愉快、充實而有意義的暑假，為了進一步提高自身素質(zhì)，提高自身專業(yè)理論水平，讓自已在日后的教育、教學工作中更加得心應手，早日成為一名“學者型”的教師，制定如下計劃：一、學習目標：1、通過學習，掌握正確的教育觀點。

隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進，教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育的需要。

七月流火，放暑假了，很多同學想利用這一段時間鞏固舊內(nèi)容、預習新課程，要學的東西很多，而時間又是有限的，這就要求我們在短時間內(nèi)學到更多的東西，也就是保持高效率的學習。怎樣才能做到這一點呢？制定學習計劃，是非常重要的。

今學期本人將圍繞學校教學工作安排，結(jié)合學生實際及個人發(fā)展的需要，努力做好各項教育教學工作，積極開展教學研究，加強教學交流，不斷提升教育教學質(zhì)量，在新學期實現(xiàn)新的進步。

今年暑假我在校信通里建了個博客,在那里我認識了許多新朋友,他們個個都是寫作高手,有好多比我小的弟弟妹妹都當上了博腕,真讓我佩服不已，我很想擁有像他們一樣的好成績。

一、高中三年：1、高一、高二下題池。不在于做的題多，而在于精，做過的題力求弄清弄透，這樣弄清一道題，意味著弄懂一批題。2、選好參考書。應選有知識總結(jié)，例題多，講解詳細的參考書。

我們的孩子頑皮可愛，平時摟在懷里喜歡得不行?？梢坏W習出了問題，家長就會惱羞成怒，橫加指責。孩子畢竟是孩子，他們現(xiàn)在就是玩的年齡，老牛不喝水強按頭的做法是行不通的。

學習習慣集錦篇八

劉：老師，同學們，大家好，我是xxx班的劉。

董：我是xxx班的董。

合：歡迎再次收聽知心姐姐廣播節(jié)目。

劉：同學們，你們知道嗎？對于小學生而言，學習習慣比知識、能力更重要，因為學會學習是小學生的首要任務。

董：所謂學習習慣，就是指圍繞學習這個中心而形成的相應的行為習慣，如聽課、做作業(yè)的習慣，時間安排的習慣，自主學習的習慣，思考的習慣等等。我們先看一份來自小學校園的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

劉：20xx年9月27日到20xx年10月10日，某小學對二至五年級20個教學班965名學生進行了問卷調(diào)查（發(fā)生調(diào)查卷965份，回收953份），調(diào)查涉及學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習興趣、學習情緒、學習意志等五個方面的內(nèi)容。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不少學生不科學地支配時間。

董：在學習不良的學習習慣中，要數(shù)做作業(yè)的習慣最差：要家長陪做作業(yè)占65.3%，向同學抄作業(yè)的占16.2%，邊做作業(yè)邊聽音樂或邊吃東西的占39.4%。另外，在做作業(yè)時，經(jīng)常和別人講話或做其它事的占56.1%；還有7.5%的同學經(jīng)常或有時把學習時間花在學習以外的事情上了。

劉：以上數(shù)據(jù)不時提醒我們，我們許多小學生不能很好地利用學習時間，不能自主學習，不能專心致志地學習等。因而在以下的廣播主題中，我們將從自覺學習、管理時間、做好課堂筆記、認真完成作業(yè)、及時復習、輕松考試等方面，向同學們介紹如何培養(yǎng)良好的學習習慣。

董：現(xiàn)在，請有興趣的同學可以拿出一張紙和一枝筆，通過以下31道題目的測試，“測測你的學習習慣”。（等10秒）現(xiàn)在請同學們根據(jù)我們的題目依你自己的實際情況用“是”或“否”作答。

劉：

2、有了計劃后我能夠堅持去做。

3、我有看一些和學習有關(guān)的課外書的習慣。

4、上課時，我有專心聽講的習慣。

5、我有看報紙的習慣。

6、我有整理書桌、書房的習慣。

7、上課時我有做筆記的習慣。

8、除了喜歡小說，漫畫等書外，我還有看一些其他課外書的習慣。

9、當天學過的知識，我會當天復習消化。

10、課堂筆記做得不完整時，我有及時補充的習慣。

11、看課外書時我有做筆記的習慣。

12、看完課外書后，我有馬上寫出感想的習慣。

13、我有使用工具書的習慣。

14、我有給我的朋友講我看過的書的習慣。

15、我有與同學講座學習的習慣。

董：

16、我有利用零散時間學習的習慣。

17、學習時我會全神貫注。

18、我有寫工整的漢字的習慣。

19、在學習新功課之前，我有預習的習慣。

20、我有復習已經(jīng)學過的知識的習慣。

21、我有與優(yōu)秀的同學一起學習的習慣。

22、當我在學習中遇到難題時，我有詢問老師或同學的習慣。

23、我有認真完成作業(yè)的習慣。

24、看書或者做題目時，我有思考的習慣。

25、我總是在完成作業(yè)后才做其他事情。

26、在做作業(yè)之前，我有看一遍課本的習慣。

27、不用父母催促，我能夠做到自覺學習。

28、在考試或答錯的題目，我有重做三遍的習慣。

29、我有寫日記的習慣。

30、學習疲勞的時候，我會讓大腦適時地休息一下。

31、無論我是否喜歡任課的老師，我都會認真學習他所教的課程。

劉：現(xiàn)在請統(tǒng)計一下答案為“是”的個數(shù)。（等30秒）測試結(jié)果如下：

答案“是”的個數(shù)在12個以下，說明你的學習習慣不好，它會影響你的學習效果，你需要加倍努力培養(yǎng)好的學習習慣；13—25個，說明你的學習習慣一般，你還需要努力培養(yǎng)好的學習習慣；26個以上，說明你的學習習慣很不錯，但你要堅持下去，再接再厲！

董：學習習慣是在不知不覺中養(yǎng)成的，它長年累月地影響我們的學習，左右著我們的學習方式。學習習慣決定學習成績。同學們，讓我們一起翻開學習習慣的魔法書，共同努力進步！

劉：以上是我們本期的節(jié)目內(nèi)容，感謝大家的收聽！我們下期時間再見！

董：老師、同學們再見！

學習習慣集錦篇九

“終身學習”已成為世界發(fā)展之勢。作為農(nóng)村小學的學生，本身在學校所獲得知識就有限，加上社會知識的貧乏、家庭教育的空白，想靠教師單方面的灌輸，已遠遠不能滿足時代需求。因此，我們新時期的教師不能只是“授之以魚”，更應該“授之以漁”。按照國家素質(zhì)教育大綱要求，讓學生掌握必備的學習方法，這樣才能為學生走上“終身學習”的道路打下堅實的基礎，達到“教是為了不教”的教育至高境界。針對小學生年齡小、見識少、能力低的特點，離開了我們正確的引導和培養(yǎng)，是很難自覺形成良好的學習習慣的。蘇霍姆林斯基曾說：“小學的主要任務就是教會兒童去使用工具，一個人在他的一生中就是借助這個工具去掌握知識的?！?/p>

結(jié)合本人多年的教學經(jīng)驗，認為要培養(yǎng)小學生語文自學習慣要從激發(fā)學生學習興趣、授以行之有效的學習方法及培養(yǎng)學生持之以恒的自學習慣三方面入手，方能取得良好效果。

愛因斯坦說過：興趣和愛好是學習的最好老師，最大動力。首先讓學生認識到學習好語文的重要性：它是今后學生文科甚至理科學習的基礎。有了扎實的語文功底，以后才能有在學校出類拔萃，事業(yè)有成的機會。其次要使學生明白“先苦后甜”的道理。學習本身是一個艱辛而枯燥的過程，變被動學習為主動學習，需要學生有較強的意志力和自我控制力。在開學初，我讓學生制定除老師安排以外的學習計劃，按自己的需求，自主安排學習內(nèi)容，讓他們有了明顯可以量化的學習目標。

在以后學習的過程中自我檢查、反思，從而充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們獲得自主學習的快樂，效果顯著。然后在班上通過平時表現(xiàn)和階段性測試，對優(yōu)異者以“貼小紅旗”的方式樹立學習榜樣，鼓勵學困生向優(yōu)生學習，形成結(jié)對學習的良好氛圍。最后對學生語文學習上的點滴進步，我都及時發(fā)現(xiàn)、適時表揚，讓學生在自己的閃光點中激發(fā)學習興趣。

2.1課前有效預習是培養(yǎng)學生自學能力的重要措施。因此，我們教師不僅要備好課，而且要具體指導好學生的課前預習。首先要求學生課前認真閱讀，務必做到：眼到、口到、心到、手到。邊讀邊思考，對難懂的字詞句段及時劃出，培養(yǎng)學生“不動筆墨不看書”的好習慣。要求學生及時借助工具書、參考書，對查出的字詞結(jié)合文章活學活用來讀通讀懂課文。然后是根據(jù)自己的理解對文章的重點字、詞、句、段、中心思想、寫作特點等在草稿本上進行逐一批注。這樣有利在老師的講授中自我檢查，從而查漏補缺，加深理解。

2.2上課時，教師起穿針引線的作用。針對問題的難易，讓學習程度不同的學生回答，并及時對預習效果進行點評，在激勵中讓預習習慣得到有效保持。

2.3課后養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。語文的學習重在理解，而學生理解的對錯、深淺，必須通過作業(yè)來檢驗。讓學生獨立完成作業(yè)極為重要，教師要和其他學生一起進行監(jiān)督、檢查。嚴懲抄襲、杜絕抄襲，才能促進學生自主學習。如在作文教學中，我先讓學生打草稿再自己修改后請作文寫好的同學修改，最后交上來的正式作文質(zhì)量明顯比一筆上賬的要好得多。

美國心理學家赫爾認為“習慣不鞏固，學習等于零?！贝蠖鄶?shù)學生都掌握了自學的學習方法，但因種種原因，天長日久就又回到被動學習的老路上去了。我們教師不能只顧傳授知識而坐視不管。新課程大綱中指出：教師要按照各個年級的教學要求，逐步培養(yǎng)學生的自學習慣，獨立完成和檢查作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣。我作為六年級的語文任課教師，為了進一步提高學生的語文水平，在培養(yǎng)和鞏固學生自學習慣上采取了以下措施：

3.1在上課時，先指名學生讀文檢查他是否預習讀過課文，并及時給予口頭點評。然后針對不同學生，根據(jù)授課進度提出不同問題進行檢查學生的預習情況。如生字的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、形近字、組詞等對學困生提問或調(diào)板；對近義詞、反義詞讓全班學生舉手回答；對重點句子理解、歸納段意、總結(jié)中心，讓中上游學生回答并互相補充，達到完整為止。當然，對于這些提問必須在杜絕查看參考書的情況下進行。這樣才能真正檢驗學生預習效果的好壞，不足之處及時得到補充，繼而加深對文章的理解。教師做到持之以恒的提問檢查，學生就會把自學習慣視為自然之事。

3.2平時充分利用語文尖子的榜樣作用，推選他們?yōu)椤靶±蠋煛?。在自己學好的同時，幫助和監(jiān)督其他同學獨立完成作業(yè)和背誦課文中的重要內(nèi)容。教師每天詢問“小老師”有關(guān)其他學生的學習情況，對做好的及時表揚，做得差的嚴厲批評和教育，督促他養(yǎng)成自學習慣。

3.3對于每次檢測的成績進行綜合分析，表揚優(yōu)異成績保持者和進步生，并在學習園地的“心愿樹”上貼上自制的小紅旗，激勵后進者，形成你追我趕的良好學風；及時詢問和教育退步生，查出問題的根源，讓優(yōu)生和進步生幫扶，教給其有效的自學方法。使學困生在不斷改進中形成自己的一套學習方法，逐步縮小與優(yōu)生的差距。

總之，我們教師不是萬能的上帝，不可能把所有知識都教給學生。教給他們自學的方法，讓它形成習慣，得到長久保持，需要師生的共同努力。相信每位學生掌握了一套適合自己的學習方法，那才是一輩子的財富。不論學習還是工作都將受益匪淺。讓我們?yōu)榱撕⒆?，為了達到教育的至高境界而努力奮斗吧！

參考文獻。

岳峻峰；淺論學生語文自學能力的培養(yǎng)［d];遼寧師范大學；20xx年。

學習習慣集錦篇十

課前學習習慣存在的不良問題首先便是難以形成預習的良好習慣，預習對于提高學生的學習成效的積極影響是廣所周知的，可是小學生基礎知識不多、學習自覺性也較差，課前預習工作實施起來仍然難度很大。其次便是上課鈴響心卻難以收回，活潑好動是小學生的年齡特點，他們通常會在課間進行一些劇烈的活動，追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時間內(nèi)得以平復，等到上課鈴聲響了便很難把心及時收回到課堂上來。

首先是聽課方面，由于小學生的精神集中時間相對比較短，在聽課的過程中很容易受周遭環(huán)境、事物的影響，容易做一些小動作、東張西望嚴重影響聽課效率;其次是課堂上的發(fā)言情況，有些學生對課堂提問表現(xiàn)的極為積極，，有些學生對答案沒有信心便悄不吱聲，有的同學雖然內(nèi)心有回答問題的欲望，可是膽小要么不敢舉手要么回答聲音很小;最后是與同學的課堂合作情況不好，如今小學生中基本為獨生子女，自我意識強缺乏團隊精神，不怎么喜歡與同學一起交流合作。

目前在小學生課后學習中普遍存在的問題主要有以下三點：一是小學生不能夠獨立完成作業(yè)。據(jù)了解很多小學生寫作業(yè)的時候，家長都會陪在身邊，幫忙看、讀題目、叮囑他們字跡不要潦草或者坐姿要端正之類的;二是小學生幾乎不會自己去檢查作業(yè)，這個學習環(huán)節(jié)都是家長來代替完成;三是小學生缺乏內(nèi)在的學習動力，大部分的小學生回家寫作業(yè)都是在家長的督促下進行的，他們很少積極主動的離開電視機自覺的去想要完成家庭作業(yè)。

二、小學生不良學習習慣的形成原因。

1.家庭不正確的教養(yǎng)方式。

一個孩子其成長發(fā)展的情況怎樣，很大情況上取決于家長的教育。但從筆者的調(diào)查結(jié)果看來，對孩子教育不上心的家長不在少數(shù)，他們不注重在日常生活中培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣，甚至在孩子們面前不注意收斂自己的壞習氣，把自己的一些不良習慣傳染給孩子。很多家長雖然知道要教導孩子養(yǎng)成良好的學習生活習慣，可是自己卻沒有帶好頭，沒有起到良好的榜樣作用。還有一些家長在生活中過分寵愛孩子，不利于之后吃苦耐勞學習習慣的養(yǎng)成。

2.家長的文化程度。

直接監(jiān)管孩子學習的家庭人員的文化程度對孩子學習習慣的養(yǎng)成有重要的影響。如果他們擁有良好的文化教養(yǎng)，那么對于孩子們的良好學習習慣的養(yǎng)成無疑有很大的促進作用，若是他們自身都存在著一些學習上的陋習，那么對孩子的負面影響是肯定會是很大的。父母親外出打工無法監(jiān)督自己孩子學習生活這已經(jīng)是現(xiàn)在社會上普遍存在的現(xiàn)象，因此“留守兒童”在此一方面的學習問題較為突出，他們的學習通常是在爺爺和奶奶的看管下進行但這個階段的爺爺奶奶文化程度高的并不多。

3.家庭精神氛圍的影響。

雖然家庭中的文化氛圍對孩子學習習慣的養(yǎng)成有很重要的影響，但是家庭中的精神氛圍也事不容忽視的重要一點。家庭精神氛圍即整個家庭中每個家庭成員的為人處世風格和價值取向的融合而表現(xiàn)出的一種整體家庭風貌。這種整合后的精神氛圍對整個家庭之中所有成員的行為都具有一定的指導性和作用力。這種作用力對處于小學學習習慣養(yǎng)成的孩子來說影響力遠遠大于家庭中物質(zhì)環(huán)境對孩子的影響。

三、通過改善家庭教育促進小學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.樹立正確的家庭教育觀念。

學校是學生學習的地方，老師是學生學習的引路人這是毋庸置疑的事實，因此很多家長便想錯誤的認為家長主要負責孩子的監(jiān)護責任，而孩子的教育責任則主要是學校和老師的。其實，相比于學校與老師，家長才是孩子最重要的導師也是孩子終生的老師。雖然小學生大部分的是時間實在學校度過的，可是父母與家人才是與孩子關(guān)系最為密切的，孩子對生活學習中很多事情的認識、了解，都是通過自己的父母得知的。所以家長潛移默化的教育對孩子的影響非常大，所以家長要以身作則引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境。

家庭是心靈的港灣，是成長的避風港，是人一生中所處時間最長的一個地方，因此一個家庭的風氣對中孩子人格的塑造和習慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用。在一個良好的家庭教育環(huán)境之下成長起來的孩子，他們的行為習慣會受到其家長的正確的引導和熏陶，便會形成良好的學習生活習慣。相反，一個生活在充滿陋習的家庭氛圍中的孩子，必不可少的會被家中的不良風氣所感染，養(yǎng)成一些不利于個人發(fā)展的壞習慣。因此，家長要努力為孩子營造一個和諧溫暖的家庭教育環(huán)境，有利于養(yǎng)成孩子良好的學習習慣。

3.家長應積極配合學校對子女進行教育。

孩子學習教育不僅僅是校方的責任，家長需要對學校方面安排的學習任務，布置的工作全力配合，全力支持學校對孩子的教育工作。平時應積極參與學校組織的家長會，定期與老師溝通交流多了解孩子在校的學習狀況。達到家庭與學校兩方面相互配合、共同為了孩子養(yǎng)成良好的學習習慣而努力的局面。

四、小結(jié)。

擁有良好的學習習慣，可以為孩子今后的終生學習奠定良好的基礎。身處小學階段的他們是形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，因此家長應該抓住這一良好時機不遺余力的做好家庭教育，培養(yǎng)出孩子優(yōu)良的學習習慣。

【參考文獻】。

[1]劉曉.培養(yǎng)學生學習習慣的幾點思考[j].江西教育，20xx(5)。

15篇在學習和工作的日常里，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的學習......

(15篇)現(xiàn)如今，大家都經(jīng)?？吹秸撐牡纳碛鞍?，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小......

學習習慣集錦篇十一

：小學作為學生學習的起步階段，其各方面能力和習慣在這一時期都會有初步的養(yǎng)成，良好的學習習慣使人受益終生，對學生的學習和發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。學習習慣是學生在長期學習的過程中逐漸積累形成的相對穩(wěn)定的學習行為，所以在小學數(shù)學教學中，教師必須注意對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及提升學生的學習積極性、主動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神和能力。本文將針對如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的良好學習習慣進行探究。

數(shù)學是一門與實際生活緊密相關(guān)的學科，教師通過不斷地轉(zhuǎn)變教學方式和創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，能夠從數(shù)學的角度去思考生活中發(fā)現(xiàn)的問題，就能夠更好地幫助學生對數(shù)學的學習和掌握，產(chǎn)生對數(shù)學問題的探索和思考，并且充分開發(fā)小學生智力和思維能力。

一方面，在當前大社會的環(huán)境下，許多學生父母雙方忙于工作，沒有辦法對孩子的學習過程起到良好的監(jiān)督和缺乏對孩子學習的指導，而處于這一時期的小學生由于心智的不成熟性，缺乏一定的自控能力，在家學習的過程中作業(yè)拖沓、馬虎，不能夠進行獨立的思考和學習。另一方面，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，教師通常只注重對知識的傳授和技巧的講解而忽略了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，對學生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維、學習能力、學習方法等各個方面都沒有引起很好的重視，這種近乎填鴨式教學模式導致了學生在學習數(shù)學時單單依靠簡單的死記硬背，不能夠很好地轉(zhuǎn)換思維方式去從多維度思考，導致學生的思維達不到很好的開發(fā)。此外，忽視學生良好習慣的培養(yǎng)也會導致學生自主學習性的缺乏，無法進行良好的獨立思考和學習。

（一）培養(yǎng)學生課前預習、課后復習習慣。

課前預習是一個有效幫助學生對即將要學習的內(nèi)容有一個基本了解和熟悉的途徑，能夠有效地促進學生的自主學習，學生在預習過程中，能夠針對一些重點、難點問題做出標記，在教師授課過程中，能夠根據(jù)教師的講解解答自己的困惑，使課堂更加有目的性和針對性。其次，預習能夠保障學生在課堂上跟上教師的授課節(jié)奏，在課堂上集中注意力，數(shù)學課程有較強的邏輯性和聯(lián)系性，如果學生在一個地方的問題聽不懂，很可能會影響學生接下來的學習，所以充分的課前預習能夠幫助學生更好地參與到課堂，從而提高課堂質(zhì)量。教師在教學過程中，在初期要每天定時定量地安排學生的預習內(nèi)容，讓學生針對不懂的問題做出標記，其次要對學生的課前預習情況進行有效的監(jiān)督，如在每一堂新課開課之前，提問一些有關(guān)新課的簡單小問題，來檢查學生的預習效果。久而久之，一段時間過后，在不依靠教師監(jiān)督的情況下，學生也能夠自主地進行課前預習。課后復習不僅僅是簡單地完成作業(yè)，復習是一個對學習知識的不斷夯實和強化的過程，小學數(shù)學書本學習的是一些較為簡單的基礎性知識，所以教師在課后應該針對每堂課的知識重點安排一些融合多方面學習的內(nèi)容，布置一些有層次的作業(yè)，在保障學生對基礎知識掌握的前提下，能夠?qū)λ季S和能力也有拔高作用的家庭作業(yè)。此外，要想培養(yǎng)學生良好的課前預習、課后復習的良好習慣，教師應該與學生定期交流溝通，共同在孩子學習初期，通力合作，更好地完成對學生的.監(jiān)督和促進作用，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

（二）培養(yǎng)獨立完成作業(yè)和自主檢查的習慣。

許多數(shù)學問題都需要一定的思維和邏輯去解決問題，其實很多孩子在思維上都有一定的思維惰性，比如有些時候當家長從旁指導完成作業(yè)的時候，學生就會產(chǎn)生依賴心理，不會主動去思考解決方式和計算，等著家長告訴答案，這樣的作業(yè)完成方式不僅對學生的學習沒有任何幫助，很可能適得其反，導致學生思維得不到良好鍛煉和利用。所以教師在給學生安排作業(yè)時，要注意對學生作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)完成速度以及作業(yè)方式等各方面的考察，要求學生在家學習過程中要學會自主思考和獨立完成作業(yè)。在平時的課堂學習中，教師可以適當?shù)卣{(diào)整課堂時間，在課上給學生安排課堂限時訓練或小測驗，一方面是對學生課堂效率的考察，另一方面也是培養(yǎng)學生專注力的有效方法。良好的作業(yè)習慣中檢查習慣也是至關(guān)重要的，部分學生存在著字跡潦草、審題不清、計算馬虎等壞毛病，而大部分學生沒有養(yǎng)成良好的檢驗習慣，完成作業(yè)之后就把作業(yè)丟到一旁，導致許多顯而易見的錯誤也會被忽略。良好的檢查習慣可以幫助學生找出一些非思維因素導致的錯誤，一次馬虎導致的出錯看起來不是很嚴重，但是如果經(jīng)常由于馬虎而出現(xiàn)問題就一定會對學生的學習情況有影響，所以教師在平時作業(yè)過程中必須嚴格要求學生，從書寫、運算、檢查等方面實行有效的監(jiān)督，針對一些時常由于馬虎出錯還不檢查的學生進行適當?shù)膽土P，督促學生將如書寫潦草、計算大意、審題不清等一些可以避免的壞習慣加以改正。

（三）培養(yǎng)學生做筆記、學會利用錯題的好習慣。

數(shù)學課本中成段解釋名詞或者解答題目的文字不多，所以針對一些重點問題教師會要求學生做筆記去記錄一些重要知識點、概論以及一些提示內(nèi)容。但是由于缺乏對筆記重要性的判斷，學生一些時候只顧著做筆記忽視了教師的授課，這種本末倒置的做法導致了學生的課堂效率不高，所以教師要培養(yǎng)學生學會抓重點并且提取重點內(nèi)容的能力，在做筆記時能夠有所取舍。錯題是很好的學習資源，能夠很好幫助學生查缺補漏、反復夯實。但是大部分學生在測試或者練習之后就把習題扔在一旁對錯題置之不理，導致了學生在學習過程中，不能就知識薄弱的地方進行修補，知識缺口一直存在，相同的錯誤一犯再犯。所以教師應該促進學生對錯題資源有效利用，針對一些做錯的數(shù)學題目，建立屬于自己的錯題本，在整理錯題的過程中寫下解題思路或者探究新的解題方法，從而開發(fā)學生的探究能力和思維能力。好習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，這是一個長期堅持的過程。良好的學習習慣是幫助幼兒提升學習能力和成績的有效途徑，針對小學生的不成熟性，家長和教師應該同步對學生的習慣養(yǎng)成進行有效監(jiān)督，共同促進幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，全面提高學生的綜合能力！

［2］楊蓮芳．課堂情境的有效創(chuàng)設與導入———小學數(shù)學教學案例與分析［j］．讀與寫（教育教學刊），2017（10）.

學習習慣集錦篇十二

為了培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成良好的學習習慣，由于涉及的內(nèi)容較多，課堂教學過程是一個主要的途徑。下面，筆者結(jié)合語文教學實際，具體論述農(nóng)村留守兒童語文學習習慣培養(yǎng)策略：

本文主要以臨河小學學生為例進行分析，其原本學校生源結(jié)構(gòu)良好，后來隨著大量的農(nóng)民工進城務工，導致該校留守兒童的數(shù)量不斷增多，從而讓該校整體生源結(jié)構(gòu)在一定程度上發(fā)生了較大的變化。這部分留守兒童由于家庭環(huán)境、社會和學校的因素導致語文學習習慣較差。其中，主要表現(xiàn)為：缺乏學習語文的興趣、書寫習慣差、缺乏自主預習和復習習慣、拖欠作業(yè)等。

1.創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學生學習語文的興趣。留守兒童由于家庭、社會等多方面的因素，在學習和生活中的壓力較大，從而在一定程度上增加學習的難度。因此，在語文教學過程中，老師應該合理利用語文教材所蘊含的豐富的思想教育內(nèi)涵，幫助學生減輕心理負擔，從而主動投入到學習過程中。同時，老師還應該深入挖掘教材內(nèi)容中隱含的具有較高教育價值的生動例子，讓留守兒童的心靈潛移默化的受到熏陶。除此之外，在語文課堂教學過程中，老師在遵循公平的原則下，為留守兒童提供更多的機會。如：為留守兒童提供更多課堂教學過程中回答問題的機會，讓其能夠感受到語文課堂學習的樂趣；避免一刀切的評價方式，而是應盡量發(fā)現(xiàn)每一位學生的優(yōu)點，科學應用鼓勵性的評價語言，以此增強學生語文學習的信心，激發(fā)學生學習語文的興趣。2.培養(yǎng)學生認真書寫的習慣，指導留守兒童寫好字。在當前語文課堂教學過程中，為了幫助留守兒童養(yǎng)成良好的書寫習慣，其主要采取下列幾項策略：其一，不管是在批改作業(yè)和板書的過程中，老師都應該堅持以身作則，做到工工整整。同時，還可以將部分書寫工整的學生作業(yè)向全班學生展示，讓學生相互學習、相互欣賞；其二，要求學生練字應做到少而精。在指導留守兒童練字的過程中，應該讓其明白練字并不是簡單的機械抄襲活動，而是一種復雜和繁重的腦力活動。因此，應盡量減少留守兒童練習寫字的數(shù)量，讓學生在長期練習過程中逐漸提高寫字水平；其三，提高寫字要求。老師在指導學生練習寫字的過程中，應該制定嚴格的要求。尤其是留守兒童，應該讓其寫好每一筆、每一畫，從而逐漸養(yǎng)成好好寫字的習慣。3.培養(yǎng)兒童自主預習、復習的習慣，促進留守兒童學習語文。在語文學習過程中，預習是學好語文的重要途徑之一。因此，指導留守兒童學會預習的有效方法如下：其一，制定明確的預習目的和要求。老師應在學生學習新課之前，制定明確的預習目標和要求。其中，主要要求學生在預習過程中，通過閱讀全文，畫出不認識的字詞，并且將不懂的地方勾畫出來。這樣在課堂學習中能夠大幅度提高學生的注意力；其二是培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主復習的習慣。首先，老師應該針對教學內(nèi)容向留守兒童布置復習任務，讓學生能夠在老師明確的任務引導下去展開復習，以便取得良好的復習效果。但是，老師在布置復習任務的過程中，應該堅持少而精的原則，布置主要的復習范圍，而具體的復習內(nèi)容由學生自己決定。同時，老師還應該全面做好復習成果檢查評比工作，針對存在的問題采取有效的輔導措施，促進留守兒童學習語文。4.改變兒童拖拉的不良習慣，培養(yǎng)按時完成語文作業(yè)的習慣。在留守兒童的成長過程中，如果養(yǎng)成拖拖拉拉、應付了事的不良習慣，將會在一定程度上影響學生的成長。作為語文老師，便需要以較強的責任意識對待教學任務，盡量讓每一位留守兒童都積極參與到語文學習過程中。因此，語文老師在日常教學過程中應該嚴格要求留守兒童按時、保質(zhì)的完成語文作業(yè)。首先，老師可以充分利用教育時間，教育留守兒童在學習中端正態(tài)度，深化認識語文學習的重要性，逐漸提高按時完成語文作業(yè)的自覺性；其二，老師在布置作業(yè)的過程中應該堅持分層原則，根據(jù)學生不同的語文水平，布置不同的作業(yè)量。如：部分留守兒童由于缺乏家庭的輔導，其完成作業(yè)的速度較慢，這樣老師便可以給這部分學生預留較多的完成時間。針對語文基礎較差的學生，老師可以適當放寬作業(yè)完成要求，避免打擊留守兒童學習語文的積極性；其三，嚴格要求留守兒童在完成作業(yè)的過程中應保持字跡工整，堅決避免應付了事，讓學生能夠按時保質(zhì)的完成語文作業(yè)。

總之，為了幫助留守兒童在學習過程中養(yǎng)成良好的語文學習習慣，需要學校、語文老師和家長共同努力，才能夠讓留守兒童從心理上接受老師的教育。只有當留守兒童具備良好的語文學習習慣，才能夠促進留守兒童更加主動的參與到語文學習過程中，這對提高留守兒童的語文水平和能力具有非常重要的推動作用。

作者:李俠單位:江蘇省宿遷市泗陽縣臨河鎮(zhèn)中心小學。

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學習習慣集錦篇十三

摘要：初中思想品德課對于初中生品德的養(yǎng)成和學習行為習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，學習習慣與行為習慣既有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，須著重從這兩方面著手培養(yǎng)孩子的習慣與品德。

關(guān)鍵詞：品德;教學效果;家校配合。

利用思想品德課培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣對孩子的發(fā)展終身受益。良好習慣的養(yǎng)成需要孩子、家長、老師的共同努力、相互配合。思想品德課的教學可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣。

一個人學習習慣不好，效果就往往事倍功半。

習慣是在長時間、多方面的影響下逐漸形成的。單靠某一方面的努力很難達到很好的效果，所以需要家長的配合。比如：可以利用家校通、人人通實現(xiàn)與家長的互通，及時將上課的表揚與批評名單通過家校通、人人通發(fā)送給家長，讓家長及時掌握孩子的在校情況，及時進行配合教育。

思想品德課學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，一開始可能有點“累”，但只要學生、家長、老師共同努力，用不了多久，就會成為生活中很自然的事情。最終幫助孩子們在各方面都養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣。

學習習慣集錦篇十四

幼兒園園長。

本學期我園在教育局的直接領(lǐng)導下，確立了以創(chuàng)新為主題，以幼兒語言發(fā)展和動手能力的培養(yǎng)為突破口的發(fā)展思路，并以此為主線開展幼兒園的各項工作。

課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導學生主動參與，提高課堂教學效率，是我們追求的目標。本周，學校組織了一次專題講座，內(nèi)容是關(guān)于有效課堂教學的。

學習所得中，感觸最大的是詩歌。詩歌的特點是最富有抒情性。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情故事，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。來表述。

不知不覺中，我們已走過了這可愛的大一上學期。人們都說大一上是一個過渡時期。它需要我們走過高中的羞澀，然后在這樣的一個學期里不斷適應大學里的新氛圍。大學里的總結(jié)無外乎兩大種類，有在學習上的，也有在生活中的。

剛步入中學階段的學生在英語學習上很容易犯錯，如果不能及時更正，會給以后的學習帶來很壞的影響。卓越教育總結(jié)初一英語易錯點，提醒初一學生們在英語學習時要注意易錯點，打好英語基礎。

在學習中成長，在成長中實踐。人生中就是這樣，每一次的學習就是一次實踐的機會。每一次的實踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎?答案是肯定的：“不能!”不管是在什么情況下，都是不能，不會，也不可以害怕挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在很多同學在學習上出現(xiàn)的問題是想學而不知道怎么去學，怎么去學的問題阻礙著大部分同學學習成績的提高，那么有什么好的學習方法可以幫助我們提高學習的效率呢?下面就為大家介紹一下。

一、積少成多二、回憶內(nèi)容促進記憶三、好記性不如爛筆頭四、磨刀不誤砍柴工學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。

力知識歸納1.什么是力：力是物體對物體的作用。2.物體間力的作用是相互的。(一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的力)。3.力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。(物體形狀或體積的改變，叫做形變。

一、思想上：認真學習黨的各報告、三個代表重要思想和集團黨委的各項重要精神，并將會議精神領(lǐng)會、落實到自己的實際工作中，做到自己的黨性素養(yǎng)跟上時代發(fā)展的步伐。積極主動參加公司、部門組織的各項黨員活動和組織生活，按時交納黨費。

今年的國培對于我來說是一個嶄新的學習平臺。通過這樣的一個平臺讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了做為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。

“踐行中國夢、城管在行動”黨日民主生活會要求我們青年黨員圍繞“轉(zhuǎn)變作風、真抓實干”主題，結(jié)合學習心得，深入思考，查找差距，認真開展批評與自我批評。

學習總結(jié)范文時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到這個學期的最后階段了?；仡櫼幌逻^去，剛來到佛山大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳!總結(jié)一下這個學期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。

從一開始，我就告訴自己在大學里，每個人都是我的老師，每個地方都是我的課堂，每個時間都是我的學期,大學不只是學習的地方，還是鍛煉自己素質(zhì)的地方。

一、結(jié)合實際，制定學習計劃年初，按照《縣單位(黨組)中心組及成員理論學習考核辦法的通知》，農(nóng)辦制定了《縣農(nóng)村工作辦公室2019年中心組成員理論學習計劃》，并認真學習了黨的xx大報告報告。

一、學習專業(yè)學習現(xiàn)在已經(jīng)越來越不好評價這個專業(yè)了，只能說這就是上天的選擇吧。寒假在家的時候也沒看過相關(guān)的書籍，總要忘掉一些東西。技術(shù)學習考完后的幾天，參加了多場培訓，溫故而知新。

一轉(zhuǎn)眼，一個學期又快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。一、端正思想，教書育人，為人師表。

小學學習總結(jié)本學期我們以鄧小平同志教育要三個面向的教導和江三個代表思想為指針，在市教育局領(lǐng)導下，緊緊依靠全校師生員工，按照素質(zhì)教育的要求，圍繞教代會通過的學校十五規(guī)劃的既定目標，做了大量的工作，取得了可喜的成績。

1.從郭明義的身上，我們可以看到偉大出自平凡，崇高寓于平凡。郭明義同志雖然是一名普通的工人，但是作為共產(chǎn)黨員的他卻在自己平凡的工作崗位中做出了不平凡的業(yè)績。

大家好!很榮幸有這個機會能夠站在這里和大家進行交流。首先我要感謝院領(lǐng)導以及各位老師的辛勤付出，才得以讓我們有這么好的實習機會。同時我要感謝實習單位的老師以及師兄，師姐們在實習期給予我的關(guān)懷和幫助。

學習習慣的好壞，直接關(guān)系到你學習質(zhì)量的好壞。葉圣陶認為：從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面文化科學方面的良好習慣。

時光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時光，一年的學習生活已經(jīng)過去了，在小五學年的學期末，特寫此文以總結(jié)一學期的學習好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學期的表現(xiàn)都會在這里展現(xiàn)。這一年來。

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經(jīng)驗。下面就談談我的學習總結(jié)：一、課堂必須調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。

中青班黨校學習總結(jié)來自本站介紹理論性強。通過系統(tǒng)的學習,加深了對科學發(fā)展觀的深刻認識，黨性修養(yǎng)得到鍛煉和提高，對目前國內(nèi)外經(jīng)濟形勢有了細致的了解，從而為更好地做好工作打下堅實的理論基礎?，F(xiàn)實意義強。

思想方面通過一個月的學習培訓，我對黨、對黨校教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識。一是對黨，我更加堅信我們黨的領(lǐng)導。我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設不斷得到加強和完善。

隨著課改理念的深入，對數(shù)學教師提出了更高的要求，不僅要求教師有扎實的教學基本功，還要求教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，將原先思考的“如何教數(shù)學”變?yōu)椤皩W生如何學數(shù)學”。而數(shù)學教師素質(zhì)的提高，教研組的作用可以說是舉足輕重的。

為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

實習結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝一附院給我們提供了這樣好的實習環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

近期，在學校黨支部的帶領(lǐng)下，我對《社會主義核心價值體系》進行了較系統(tǒng)的學習，通過學習使我較深刻地認識到了建設社會主義核心價值體系的重大意義。

子曰:“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！北疽?氣質(zhì)比理性強的人，有野性;而理性比氣質(zhì)強的人則會慢條斯文。有理性，又有氣質(zhì)的人，就可以成為君子。

“踐行中國夢、城管在行動”黨日民主生活會要求我們青年黨員圍繞“轉(zhuǎn)變作風、真抓實干”主題，結(jié)合學習心得，深入思考，查找差距，認真開展批評與自我批評。

邀請函。

求職信等等。

學習習慣集錦篇十五

高中尖子生特別會學習是天賦來的嗎?非也。特別會學習的高中生一般有一些“特別”的習慣。今天將搜集高中尖子生的學習秘訣給各位高中生參考，大家可以對照一下自己日常的學習，看看能在什么方面改進，向尖子生進發(fā)。

什么樣的學生才是“特別會學習”的學生?

這就是學習態(tài)度。特別會傾聽，就是在學習上，特別會學習的尖子生會認真對待老師的建議，例如怎么聽講、怎樣記筆記、怎樣學會知識、怎樣提高能力、怎樣拓寬知識、怎么擴大視野等等。這些都是老師經(jīng)過自己以往的教學經(jīng)驗總結(jié)出來的，很具有實用性。

特別會學習的高中生會善于吸納老師的箴言，根據(jù)老師給的建議，以及自己實際中遇到的情況，深刻領(lǐng)悟?qū)W科的特色，適時調(diào)整學習方法，進而在學習上得心應手。

這是學習行為的表現(xiàn)。吸納了老師的箴言，如果完全不行動，最終也不可能獲得好的成績。特別會學習的高中生沒有一個是不勤快的。勤能補拙、熟能生巧，說的就是這個道理。

這是講學習的深度。問是思考的體現(xiàn)，如果在學習的過程中，沒有去思考，沒有去探究，一般真的是很少能夠問出問題。

所以求取真知，一定要問。但不去思考，不加探究，看到、想到就問，即使得到了結(jié)果，也不一定就理解。所以，自己會干得自己干、自己能做得自己做、自己能想明白的自己想，自己想了還不明白的再去問，自己問時要有準備，問什么，哪里需要指導，何處需要幫助。無疑處生疑，有疑處質(zhì)疑，遇疑未必即問，有疑不僅要問，而且會問。所以提問是一門學問，“特別會學習”的高中生就能問到點上，人們常說問的有深度，?？鋯柕暮谩?/p>

思考是對所學知識的消化與吸收，也是整合與加工，更是鞏固與創(chuàng)新。想明白了，就是懂了，就是理解了。慎思之，才能明辨之。手越用越巧，腦越用越靈。養(yǎng)成思考的好習慣，就容易接受新知識、新觀念，就能夠觸類旁通，就能夠舉一反三，就能夠思路開闊、思維活躍，能力提升提高?！疤貏e會學習”的高中生就特別善思考，特別會思考。

能夠把自己的看法講出來，能夠把自己的講解談一談，能夠把自己的所知說一說，不僅是一種勇氣，更是一種能力。自己會了、自己懂了還不是真會真懂，能把他人教會教懂，就要自己特別明白。碰撞激活思維，交流促使頓悟。所以，“特別會學習”的高中生就特別愿交流。不會給別人講述的學生，給別人講不明白的學生，一定不是“特別會學習”的高中生。

這是講學習習慣。清楚自己擅長什么，不擅長什么，應該怎樣才能保持優(yōu)勢，減少劣勢，才是一個在學習上的明白人。“特別會學習”的高中生知道何時該做什么，下一步該干啥了，哪些內(nèi)容知識需要加強，哪科需要更多的時間和精力，哪些知識點需要與老師進行溝通。在這個過程中，特別會學習的高中生把學習的過程安排得充實而有序。

這是講心態(tài)。一個沒有信心的高中生，在學習上遇到困難的時候，逃避的可能性會很大。而一個對自己有信心高中生，遇到困難，首先會想到如何想辦法去克服。特別會學習的高中生會特別有信心，無論是面對考試成績的波動，還是課程難度的加大，都會以淡定的態(tài)度去面對，積極尋求解決的方法。

一切美好的夢想，在達成之前的那個過程很可能都是很枯燥無味的。圓夢的感覺之所以美好，是因為在圓夢的這個過程中，自己克服了各種困難、枯燥，不斷的去堅持努力，在這個過程中，那個有毅力的自己散發(fā)迷人的魅力，整個狀態(tài)都是積極、向上的。學習上也是如此。在高中，毅力是我們最終考上目標大學的一個保障。無論嚴寒還是酷暑，特別會學習的高中生總是特別的有毅力，他們能夠堅持不懈，他們始終保持熱情，他們斗志不減，奮然前行。

目標可以讓自己有毅力去努力。人人得有信念，人人得有追求。信念猶如汽油，引領(lǐng)走向卓越。追求就是航向，射擊所不可或缺的就是成功擊中靶心。沒有目標的火箭，在天空中只能盲目地亂竄。沒有想法的人肯定是個廢人，沒有追求的人一定一事無成。理想就是指路燈，鼓舞去進取去奮爭。如果相信會成功，信念就會鼓舞你達成;如果你相信會失敗，信念也會讓你經(jīng)歷失敗。特別會學習的學生就是有奮斗的方向、就是有追求的目標。

學習也要有相應的精神面貌。世有朝氣才生機。朝氣是在任何困厄的環(huán)境中都能站起來的力量。無精打采、暮氣沉沉，只能削弱斗志，只會喪失進取力。陽光燦爛，花兒才會綻放;陽光明媚，小鳥才會歌唱。朝氣蓬勃，才能激情飛揚;充滿生機，才能點燃希望;活力迸發(fā)，才能鑄就輝煌。特別愛學習的學生，每天都是精神抖擻進入教室，拿起書來朗朗誦讀，回答問題洪亮清晰，探究思考聚精會神，寫記練習走筆如飛，質(zhì)疑答辯對抗激烈，自習時間專心致志，課間調(diào)節(jié)興高采烈，一天都是燦爛，渾身都是活力。

在今后的學習生活中，讓我們一道用信念支撐生活，用行動塑造明天，用激情點燃未來。拼搏進取，昂然前行。雄關(guān)漫道真如鐵，而今漫步從頭越。老師堅信，是鳥就會飛上藍天;是雄鷹就會穿越高山;是小溪一定會流向大海;是春天花兒一定會綻放?！白鲆粋€明媚的女子，不傾城，不傾國，以優(yōu)雅姿勢去摸爬滾打?！薄白鲆粋€豐盈的男子，不虛化，不浮躁，以先鋒之姿去奮斗拼搏?！?/p>

學習習慣集錦篇十六

摘要：經(jīng)過一段時間的幼兒園體驗之后，幼兒開始要進入小學校園。幼兒園生活與小學校園生活之間具有較為明顯的差距，導致很多幼兒在進入小學后會產(chǎn)生強烈的不適應，而產(chǎn)生這一問題的主要原因在于其在幼兒園階段并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。立足于幼小銜接，對如何培養(yǎng)大班幼兒的學習習慣進行分析。

關(guān)鍵詞：幼小銜接；大班教育；學習習慣。

幼小銜接，簡單來說，指的是銜接孩子在幼兒園學習與小學學習的過程。幼小銜接是當代幼兒在學習道路上必經(jīng)的一個階段，也是會決定其進入小學后整體學習狀態(tài)、學習基礎的重要條件。所以，幼兒園教師需要對升入大班的幼兒加以指導，基于幼小銜接視角培養(yǎng)其良好的學習習慣，奠定基礎。

培養(yǎng)幼兒的聆聽習慣，可以使其在進入小學之后認真聽講，遵守老師的要求，提高自己的學習效率，也可促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，為自身素養(yǎng)的提升提供穩(wěn)定支撐。相比于幼兒園階段來說，孩子升入小學后，所接觸的學習內(nèi)容會更多，難度也會更高。并且，在小學階段，一堂課的時間為40分鐘。在近一個小時的課堂上，孩子要接受大量的信息。同時在一整天的學習活動中，孩子會接觸到不同的科目，而每個科目所傳授的信息也是不同的，多以理論為主。但在幼兒園階段，幼兒所接觸的學習方式大多為游戲，在兩者完全不一樣的前提下，幼兒進入小學后極容易產(chǎn)生抵觸心理[1]。對此，教師應基于幼小銜接，做好前期引導，培養(yǎng)其聆聽習慣。比如，教師可以帶領(lǐng)幼兒開展“有趣的姓名”這一活動?；顒又?，幼兒依次走上講臺，向同學介紹自己的名字以及名字的來歷。其他幼兒認真聆聽，在幾個幼兒為一組完成介紹后，教師可隨機點名剛才介紹過自己的幼兒，并要求其他幼兒講出這名小朋友的姓名以及他姓名的來歷。以此培養(yǎng)幼兒的聆聽習慣，也可集中幼兒的注意力，鍛煉其記憶能力。

閱讀是推動幼兒智力發(fā)展的有效途徑。所以，教師需要通過閱讀，刺激幼兒智力的進一步發(fā)展，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，也可為其進入小學開展學習活動做好鋪墊[2]。首先，教師可創(chuàng)設讀書區(qū)域，并在這一區(qū)域內(nèi)為幼兒提供一些適合其閱讀的繪本。其次，教師可不定期地組織幼兒開展讀書交流會。活動中，幼兒可以向其他小朋友介紹自己閱讀過的一些故事，談一談自己的想法，讓幼兒感受到閱讀的快樂，從而養(yǎng)成良好的習慣。

在幼小銜接階段培養(yǎng)幼兒的書寫習慣，也是教師應關(guān)注的一大重點。教師需要通過適當?shù)闹笇?，促使幼兒掌握正確的書寫方式。這一習慣的培養(yǎng)可以讓幼兒更好地應對小學階段老師所布置的一些任務或者作業(yè)，同時也可保證幼兒的身體處于健康狀態(tài)，不會因為不良的書寫習慣、書寫姿勢而傷害到自己的身體。在習慣培養(yǎng)過程中，教師可設定一些嚴格的規(guī)章制度，利用規(guī)章制度對幼兒的書寫姿勢形成有效管控。在長時間的堅持下，使之養(yǎng)成肌肉記憶，轉(zhuǎn)化成良好的書寫習慣[3]。

幼兒教師在教學的過程中，可以通過幼兒感興趣的方式來提高幼兒的專注能力，幫助幼兒集中注意力專注地做一件事情。幼兒比較貪玩，身邊的事物都能對他們產(chǎn)生巨大的吸引力，許多幼兒在進行閱讀和繪畫時不能夠保持高度的注意力。幼兒教師對幼兒進行專注能力的訓練，不僅能夠有效地提高幼兒的學習能力，還能夠使幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，最終提高自主學習能力。例如教師在提升幼兒專注能力時，可以通過繪本閱讀的方式來進行，在課堂上為幼兒安排閱讀時間，首先教師結(jié)合繪本中的內(nèi)容，對幼兒進行故事情節(jié)的講述，然后再以聲情并茂的形式引起幼兒的注意力，幫助幼兒高度集中注意力，讓幼兒將這種專注的態(tài)度投入日常的學習活動中。在趣味性的講述活動之后，教師要求幼兒自主進行閱讀，鼓勵幼兒在專注的學習狀態(tài)之下對繪本中的畫面和故事情節(jié)進行想象。在教師的有效引導之下，幼兒能夠切實提高專注能力，最終養(yǎng)成良好的學習習慣。

參考文獻：

［1］黃珈琦.幼小銜接視角下大班幼兒學習習慣研究［j］.電腦迷，20xx（12）：189.

［2］王婷婷.在幼兒園游戲中促進幼兒良好習慣的培養(yǎng)［j］.好家長，20xx（96）.

［3］嚴虎.幼兒習慣養(yǎng)成教育的有效實施策略芻探［j］.成才之路，20xx（36）.

學習習慣集錦篇十七

英國唯物主義哲學家，現(xiàn)代實驗科學的始祖培根有一句廣為流傳的名言“習慣真是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人的一生?！蹦敲春螢榱晳T？習慣在現(xiàn)代漢語詞典中這樣釋義：指由重復和不斷的強化而長期逐漸養(yǎng)成的，一時不易更改的行為、傾向，并且能為完成某種工作而鞏固下來的一種需要。概括起來就是長期養(yǎng)成的不易更改的自動化的行為傾向和需要。那么學習習慣就是學生在長期學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的一種自動化行為傾向，包括學習的技能，學習的方法，學習的時間，學習的筆記，看書的重點等等行為。而良好的學習習慣不僅是取得好成績的關(guān)鍵，更是學生今后獲取知識掌握技能終生學習的基石。因此在教學實踐中培養(yǎng)學生良好的學習習慣就顯得尤為重要。筆者作為常年工作在一線教師崗位的歷史教師，在就培養(yǎng)學生良好的歷史學習習慣方面有幾點自己的看法和意見。

良好的學習習慣有很多種不同的教育工作者也有許多不同的看法，著名教育家孫云曉在其著作《習慣培養(yǎng)六步走》中就談了這么五條：一心向?qū)W的習慣；專心致志的習慣；嚴格執(zhí)行學習計劃的習慣；認真思考的學習習慣；講究學習衛(wèi)生的習慣。筆者通過多年的認真觀察和研究，結(jié)合歷史學科本身的特點具體概括為以下四個良好的歷史學習習慣：自主學習，勇于探索的學習習慣；積極思考，善于提問的學習習慣；客觀評價，能于交流的學習習慣；認真聽講，復習歸納的學習習慣。

自主學習并不是簡單的主動學習而是還包括學生在教師指導下對于知識的深入探究和為探究活動而做的諸如收集資料，處理信息等的活動。

為了達到這種目的教師必須革新觀念，由傳統(tǒng)的“教”學生變?yōu)椤皩А睂W生，創(chuàng)設民主平等寬松的課堂教學氣氛，激發(fā)學生的自主意識。

歷史學科本身的性質(zhì)決定了在講述某件史實時，不能只單單看其表明泛泛而論，而是還要深層次的探討其深層次的原因，背景推動力和影響等，另外某個史實也必須需要其他的相關(guān)資料來進行佐證和補充（包括史籍、圖片、實物、遺跡、遺跡等）。這些要就就決定了教師在平常授課時要充分尊重學生的獨立人格，將學生看成是學習的主人，充分通過引導，提供交互式的對話平臺等方式，引領(lǐng)學生更深入的思考和探究。通過一二堂課的示范和講座培養(yǎng)學生收集信息，處理信息，整理資料的能力。

這是緊跟著第一個習慣的第二個良好習慣。在學生探究學習資料和收集資料的時候由于學生個人能力和認知水平所限，必然存在這樣那樣的不足，甚至錯誤，可能會對整個歷史事件進而產(chǎn)生誤讀，從而產(chǎn)生完全相反的學習效果。因此這就需要教師在一旁時時的引導和幫助，時刻關(guān)注學生在進行學習時的每個階段，并在關(guān)鍵時刻引導學生進行思考和提問。在學生比較容易出錯的地方或是比較重要和關(guān)系到全局性的地方對學生進行提問比如在學生收集到了新資料的時候這樣提問：這是一段什么樣的材料，為什么用這段材料，用了之后有什么問題，在學生通過推論得出一個結(jié)論時候提問：為什么可以得出這個結(jié)論，可不可以推出別的結(jié)論，還有沒有別的材料可以推出該結(jié)論等問題。

在歷史學科的學習中，常常需要對某個歷史人物或某個歷史史實進行客觀評價。在教材中許多歷史事件和歷史人物是有比較確定的評價的，而有一些是沒有的評價的只有一些模糊的描述和大致的經(jīng)過。這就要求學生在對待那些有確定評價的歷史人物和歷史事件不迷信敢于提出自己的意見和看法，在沒有評價或評價模糊時要敢于提出自己的評價。當然在進行這些評價時許多學生可能存在著片面化，單一化，情緒化等問題，而這些問題就必須要團隊合作來進行交流和探討，以期能達到盡量全面和盡量客觀的評價。盡管小組討論后提出的評價也不一定是全面的，也有可能存在一些問題和不足，但與傳統(tǒng)教學相比，更多是創(chuàng)見，是團隊合作精神的體現(xiàn)。評價顯然是綜合運用所學知識的一種體現(xiàn)。所以學會合作交流并能給予歷史人物和歷史史實以恰當客觀的評價能夠給學生足夠的思維空間來學習知識并靈活運用知識。

這是最重要的學習習慣。也是作為學生必須學會的最基本的學習習慣。雖然課堂已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的以教師為主的填鴨式的教學模式，但是教師的主導地位是不可動搖和無可取代的。教師在必要時刻的提醒和引導往往是解決問題的關(guān)鍵所在，而教師這種作用在學生學習的過程中不論是在課堂上還是在課后的學習中都是其他模式或形式所無可替代的，因此在以學生為學習的主體地位確立的同時，教師的主導地位是不應該動搖的。在課堂上尊重教師的主導地位的最重要表現(xiàn)就是認真聽講，因此在課堂上教師必須維持良好的紀錄，及時制止開小差，亂講話等影響課堂紀錄的行為，保持一個寬松卻紀錄嚴明的課堂氛圍。布置適當?shù)恼n堂作業(yè)，使學生保持一種相對緊張的學習氛圍和動力。教師在課后可以進行小結(jié)，大體歸納本堂課學習的主要內(nèi)容，然后讓學生分析和歸納具體的知識點。在學生準備材料時也可以布置相應的分析歸納題目，讓學生養(yǎng)成歸納的習慣。課后作業(yè)中布置相應的復習題目，在上課去利用一定時間回顧之前的知識點，讓學生溫故而知新，養(yǎng)成復習的好習慣！當然最后一條學習習慣是放之各學科皆準的好習慣，也是學生所必備的基本素質(zhì)。

良好的學習習慣是學生必備的素質(zhì)，是一種行之有效的非智力因素。我國著名教育家陶行知先生就曾經(jīng)講過這樣一句話：“什么是教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的學習習慣：然而養(yǎng)成良好的學習習慣并非一日之功，而是在堅持不懈的教學實踐中，在日積月累中逐步形成和實現(xiàn)。因此需要我們不斷的努力的堅持下去。相信良好的學習習慣必會使學生終生受益。從而完成學生全面的可持續(xù)的發(fā)展完成教學的最根本宗旨。

參考文獻：

【1】孫云曉習慣培養(yǎng)六步走【j】少年兒童研究所，20xx年3月。

【2】付忠蓮淺析學生良好學習習慣的培養(yǎng)【j】成功（教育）20xx年1月。