一個好的教案應當合理安排教學內容，設計生動活潑的教學活動。教案的編寫還需要合理利用教學資源，豐富教學形式，提高教學效果。不同學科和年級的教案范例，讓我們一起學習借鑒。

繪本延伸活動教案范本篇一

1．能較細致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達畫面的內容。

2.樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習慣。

3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。

繪本。

2.幼兒事先認識獾，了解獾的習性。

1.閱讀理解繪本封面內容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領幼兒念封面。

(2)什么是美餐？

教師總結：美餐是每一個人喜歡吃的東西。

師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）。

教師總結：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。

2.感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

（1）我們仔細觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。

(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？

(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）。

（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！

教師一邊播放課件，一邊講述故事。

（1）師講述繪本。

（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？

（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）。

2.獾與老鼠。

（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學習說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）。

（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）。

3.獾與兔子。

（1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧?。ㄒ龑в變鹤杂砷喿x觀察）。

（2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）。

（3）現在，他真的好餓好餓啊！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！”真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）。

（4）馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠……直到……“撲通！”他正好掉進了自己的洞里。

4.回到家中。

（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）。

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧?。ㄓ變嚎醋约旱睦L本尋找出答案。）。

5.尋找答案。

（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？(好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發(fā)現了小圖的秘密）。

（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！

（4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？

1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經擁有過?！?/p>

2．遷移聯系：孩子們，你現在擁有的哪些東西？

我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關愛！這個故事告訴我們，其實有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現在所擁有的一切。

繪本延伸活動教案范本篇二

1.大膽表達自己的想法，嘗試用“爸爸像---一樣”描述爸爸。

2.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

ppt。

一、導入說說自己的爸爸。

1.今天早上是誰送你們來的？爸爸送的請舉手。

2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什么？

教師小結：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來一位外國小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。

二、講故事。

1.故事的名字叫什么？

2.這就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么樣的爸爸？

3.引導觀察圖畫細節(jié)，了解布朗的爸爸。

4.講故事。

完整講故事。

互動：他在趕誰？他在跳什么?他在走什么（小朋友學習走鋼絲，平衡性）他在跟誰摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運動很厲害）。

看！爸爸變成了什么？（學游泳的姿勢）。

如果把小朋友的爸爸比作一種動物，你覺得你爸爸像什么？（引導說爸爸像---一樣）。

爸爸和寶貝在干什么？小朋友學擁抱一下。

三、活動延伸。

進閱讀區(qū)，介紹自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。

繪本延伸活動教案范本篇三

開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式?！毒V要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

一、閱讀圖書，關注細節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現的細節(jié)。

(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫，教師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的干凈。

三、作品展示。

1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？

四、延伸活動

師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復欣賞。

繪本延伸活動教案范本篇四

1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過程，并大膽用語言表述自己的看法。

2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結尾，克服膽小怕黑的心理。

重點：有順序的觀察畫面，發(fā)現繪本的主要情景細節(jié)。

難點：能將看到的畫面進行合理的想象、推理，并大膽表述。

1、繪本ppt一套。

2、幼兒人手一套部分繪本。

3、重疊影子的操作材料和記號筆人手一份。

（一）出示繪本封面，引出課題。

1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？

（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點。

2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導。

3、提問：請小朋友說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？

4、根據幼兒回答，幫助孩子理解畫面內容。

5、教師完整講述故事第一部分。

（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運用已有經驗分析繪本。

1、跑進黑黑的街道，小老鼠又會碰到誰？發(fā)生什么事情呢？請小朋友拿出下面的小繪本來仔細看一看，說一說?？梢院团赃叺男∨笥延懻撘幌隆?/p>

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、提問：說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？

4、還有什么地方看不懂嗎？誰來解釋一下。

（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關影子的核心經驗。

1、你覺得小老鼠會繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？

2、它看到這團黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？

3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什么？

4、教師講解操作要求，幼兒操作。

5、展示操作結果，請小朋友猜猜會發(fā)生什么事情？

6、揭示繪本結局。

（五）完整閱讀繪本一遍。

繪本延伸活動教案范本篇五

1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)。

2體驗擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。

ppt

t:這是什么聲音？第一個環(huán)節(jié)可以直接點題：

c：大海。

t：看大海里住著誰??？（出示鯊魚)

c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚啊？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）

c：藍色的鯊魚是一條很大鯊魚t：這條鯊魚的顏色是藍色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚c：在笑的鯊魚。

t：它是怎么笑的？

c：嘴巴往上，露出了牙齒。

t:你來做一下t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？

c：因為它非常的愛笑。

c：能的，因為它很很善良。

t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。

c:不能，因為笑笑很兇t:讓人感到很害怕。

c：天使魚t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢？

c：天使魚我能和你做朋友嗎？

t：你真是一條有禮貌的鯊魚。

c:我能請你一起和我玩嗎？

t:真像一個紳士。

t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？

c：緊張，請你來學學看。

t：這個是什么表情呀？

c：害怕、緊張、驚訝。

t:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？

c:不會。

t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的大尖牙，它很害怕，轉身飛快的逃走了。

c：海星。

t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢？小海星做了一個什么動作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個小朋友表演。

t：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂t：笑笑這回它心里有點失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。

c：哭了t:交不到朋友，傷心的哭了t：你們想對笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）

c：告訴大家我是不會傷害你們的t：你請笑笑用自己的實際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。

c：我和你做朋友吧。

t：這下笑笑有點開心了，有你這位朋友支持它了。

c：他們都被漁夫的網抓住了。

t：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？

c：笑笑t：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。

t：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢？

c：把漁網咬破。

t：漁網破了，小魚們就能""

c：逃出來了。

t：真是個好辦法，還有嗎？

c：請別人來幫忙。

t：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？

t：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來做好嗎？漁夫對著鯊魚笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。

t：現在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢？

c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。

t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。

c：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現在和你做朋友好嗎？

t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。

c：不怕了，它們在一起跳舞。

t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。

c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。

t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。

t：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢？

t：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？

c：喜歡，它是一個愛笑的鯊魚。

t：真誠的微笑人人都喜歡

c：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。

t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。

老師引導孩子用三個字對鯊魚大聲說："。

繪本延伸活動教案范本篇六

1、在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

2、在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

3、在互動的游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

課件、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、魔法棒。

一、談話導入。

1、出示繪本，引入繪本主題。

師：小朋友們平時喜歡看書嗎？看來喜歡看書的小朋友還真不少。

今天老師給你們帶來了一本書，你們想知道這本書里藏著怎樣的秘密嗎？今天老師就和小朋友們一起走進這本書。

2、出示繪本題目。

師：現在，老師要告訴你們一個秘密：這本書里有三個朋友，它們是一位哥哥用顏料筆點的三個不同顏色的點，你們想認識它們嗎？一起來看一看吧!你看到了哪三種顏色的點？（藍、黃、紅）。我們來跟它們打打招呼吧！（藍點點、黃點點、紅點點你們好啊。）。

今天老師帶來了一根魔法棒，就由這根魔法棒帶領我們去發(fā)現點點們的秘密。

二、運用魔法棒，感知繪本內容。

1、出示黃點點，感知黃點點的秘密。

師：這三個顏色的點點知道你們想去了解它們，都爭著想跟你們交朋友，看，誰先來了？黃點點來跟你們打招呼了。

師：小朋友們聽，魔法棒說話啦。既然黃點點來了，就讓我來看看它有什么秘密，會帶給我們什么驚喜吧！

三、通過多種指令，完整感知繪本。

1、按一按，點點會變多。

師：魔法棒說：我現在要現按一下這個黃點，翻到下一頁，發(fā)生了什么？（一個黃點變成兩個黃點）。

很好！再按一下。又發(fā)生了什么？（變成了三個黃點）。

2、點一點，黃點變色。

師：非常棒！現在輕輕地摸一摸左邊的黃點，發(fā)生了什么？小黃點變成了什么顏色？（紅色）。

就是這樣，再來摸摸右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色？（藍色）。

總結：現在三個不同顏色的點點都出現了，紅色和藍色是怎么出現的呢？（原來是通過摸一摸黃色點點出現的，真是神奇啊?。?。

3、按五次三種顏色的點點，點點變成五個。

師：魔法棒現在又有了新的花招了，它要按不同顏色的點點分別按五次。一起來瞧一瞧吧。

（1）魔法棒按五次黃點。

師：現在按五次黃點，太神奇了，看變成了幾個黃點？（五個）。

（2）魔法棒按五次紅點。

師：再按五次紅點點，看變成了幾個紅點？一起數一數。（五個）。

（3）魔法棒按五次藍點。

師：然后按五次藍點點，會有什么變化呢？也變五個藍點點？我們一起來試一試吧！

總結：魔法棒帶小朋友們發(fā)現了點點的這么多神奇的地方，老師呀，就很好奇，這本書里面到底藏著點點的多少秘密呢？老師想和這本書做游戲了。

三、與繪本書做游戲，發(fā)現點點的移動。

1、搖一搖書，看點點的變化。

師：現在老師拿起書搖一搖?？纯袋c點們會怎么樣了？（現在點點們排的隊伍亂了）不錯！再用力搖搖，怎么樣？（更亂了，一樣的顏色靠的不近了）。

2、把書左邊傾斜，看點點的變化。再往右呢，試試看？

師：好嘞！非常好！現在把書往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么？（點點全部跑左邊去了）再往右呢，試試看？（點點全部跑右邊去了）我要再把書搖一搖，讓點點們排列整齊。

3、尋找點點排隊的規(guī)律。

師：點點聽話嗎？怎么排的隊？有什么規(guī)律？（紅黃藍紅黃藍）。

4.使勁按，點點換位置。

師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。我們再按一下，天亮了，咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎？有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現了嗎？那我們讓它們找到正確的位置吧。

四、游戲，感受點點的變化。

師：剛剛老師和這本書做了游戲，發(fā)現了點點的秘密，你們想和點點做游戲嗎？那聽好指令哦！

1、跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹）。

2、吹一吹，點點會飛走。

4、拍一拍，點點會變大。

（1）拍一下手，看看會發(fā)生什么變化？（一種顏色變大）。

（2）接著拍兩下（不同顏色聚在一起）、三下（不同顏色聚在一起更大了）、再來一次、鼓掌、繼續(xù)。

（3）鼓鼓掌，黃點變回來了。

總結：原來所有的一切秘密都有一個主角，那就是黃點點。

四、聽指令，表演繪本故事片段。

師：小朋友們，點點們的秘密有趣嗎？你們想做一回點點來玩游戲嗎？老師為你們準備了點點，你想演什么點點，就來選一個貼在自己的身上吧！

師：點點們，你么準備好了嗎？我要說指令啦！

1、按紅、黃、藍的規(guī)律排成一隊。

2、我搖一搖書，點點們散開，身體往左斜，點點往左邊跑，身體往右斜，點點往右跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

3、我拍一下手，點點變大（兩個一樣顏色的點點可以抱在一起變大哦）。拍兩下，更大了（可以不同的顏色一起哦）。拍三下。

4、最后一起鼓掌，點點們更大了，手拉手變成一個大黃點點吧。

五、拓展延伸。

總結：小朋友們，今天我們通過游戲，知道了這本繪本書里面藏著關于點點的秘密，也給我們帶來了很多驚喜。

老師會把這本書放在讀書吧，小朋友們可以去看一看，和它有一個親密的接觸，你會發(fā)現書帶給我們的驚喜、帶給我們的快樂。會讓我們與眾不同！

繪本延伸活動教案范本篇七

教案目標：

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關系。

2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。

3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩歌的句式，進行仿編。

教案準備：

1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。

2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的，有大、有小)。

3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡?

二、出示圖片，欣賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什么泡泡?

b、星星是誰吹出的泡泡?

c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡)。

2、出示雨點。老師提問：

a、這是什么泡泡?

b、雨點是誰吹出的泡泡?

c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什么泡泡?

b、葡萄是誰吹出的泡泡?

c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

4、根據圖片，師生共同念上面三句。

a、現在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什么?

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……)。

5、集體念詩歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等)。

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

【活動目標】。

1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現不同東西的新奇感。

2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。

【活動準備】。

兒歌圖標一張;卡通手偶若干。

【活動過程】。

(一)談話引題。

1、出示小手，引起幼兒興趣。

(1)拍手游戲引出課題。

(2)介紹小手。

老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?！薄岸种高€可以做游戲呢?！?/p>

師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?

幼練習(師鼓勵)。

(二)學習、理解兒歌。

1、教師念游戲兒歌一遍。

教師帶指偶表演一遍。

提問：

(1)兒歌的題目是什么?

(2)五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍。

2、學習游戲兒歌。

提問：你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標。

3、學念兒歌。

(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

(2)根據幼兒的情況，教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。

(三)親子游戲。

1、教師介紹游戲玩法。

師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。

(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍。

提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?

(2)教師再次示范，鼓勵幼兒練習。

2、(親子互動游戲)手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。

(四)表演兒歌。

請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。

【活動目標】。

1.學習抱球跑的動作。

2.能聽到信號向指定方向跑，增強跑的能力。

3.對球類運動感興趣，樂意參加有游戲。

【活動準備】。

幼兒每人一個皮球。

【活動過程】。

一、開始部分。

1.熱身運動：

(1)繞操場跑兩圈;。

(2)身體各部位活動。

2.教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。

師：請小朋友看，這是什么呀?(皮球)。

師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……。

二、基本部分。

1.請幼兒自由玩球。

師：現在我請小朋友每人拿一個皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!

2.教師小結(請3名幼兒示范)。

師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰想來給大家示范一下呢?

三、游戲“我和球兒來賽跑”

1.教師講解玩法。

2.幼兒第一次游戲，請幼兒追趕球，教師鼓勵幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。

3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過球，將球攔住。

4.教師小結：表揚大膽加入游戲的幼兒，鼓勵幼兒下次活動能把球滾的遠，追的快。

5.游戲“送大皮球回家”。

6.教師帶領幼兒將大皮球放進簍子里。

四、結束部分。

幼兒隨教師做“小鳥飛”的動作離開活動場地。

繪本延伸活動教案范本篇八

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

圖書課件、生活用品及其場景圖。

一、活動導入：

p1：故事的名字叫《天生一對》

二、理解生活中的配對

1、概念了解：

找找環(huán)境中什么是可以配對的？

找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的？

2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配

（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對

（3）模仿表現，嘗試合作。

三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

*到底發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？

*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

四、延伸*尋找生活中的"天生一對"。

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的`。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

繪本延伸活動教案范本篇九

1、理解故事內容及發(fā)展情節(jié)，體驗老奶奶的鄰居樂于助人的好品質。

2、學會觀察，區(qū)分不同。

3、認識“開心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們說一句話。

老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦?。ü适滦蕾p）。

我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）。

拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問：

1、畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什么不同？

2、你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什么事情感到難過呢？

·門口的臺階。

·衛(wèi)生間濕滑的地磚。

·家里的白墻壁。

3、老奶奶出門后，她的家里為什么會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）。

4、結果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

·臺階不見了。

·衛(wèi)生間多了一根扶手。

·白墻壁被刷成粉紅色。

5、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對了，要樂于助人）。

老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服并用每個詞說一句簡單的話。

小朋友們表現得真好，最后請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺階時，不小心絆了一跤；洗澡里又因為濕滑的地磚而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺階，咦？臺階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這么周到？"老奶奶！希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

繪本延伸活動教案范本篇十

1.初步了解圖書的內容，能尋找自己感興趣的（卷頁、動線等）畫面，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

2.能隨同伴介紹關注相應畫面，有傾聽的規(guī)則意識，并能大膽表述自己的想法。

3.體會獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西。

1.觀察封面，大膽猜測圖書內容。

教師出示圖書，引導幼兒看書的封面，猜測圖書可能講了什么故事?

2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。

（1）仔細看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖。

（2）把你的大腿當做小書桌，一頁一頁仔細翻，找找書里奇怪的地方、有趣的地方？

（3）發(fā)言時，兩手抬著書。

3.閱讀交流。

（1）誰想說說在書中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你請我們翻到第幾頁？（及時要求每個幼兒翻到相關書頁）。

（2）獾和鼴鼠身邊的長弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方也有長弧線。原來長弧線可以表示心情、動作，叫動線。下次你畫畫的時候也可以用一下動線。

（3）你們發(fā)現這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎？這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？（原來畫面包含兩個故事一個大故事，一個小故事，兩個故事在同時發(fā)生的。）。

（4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結果費了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會怎么做？（每個人都應該珍惜自己擁有的東西。）。

4.結束：看書時要仔細、認真，才能學到更多本領。下次我們再來仔細閱讀這本圖畫書吧！

繪本延伸活動教案范本篇十一

1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉變的原因，學會合理排解自己的不良情緒。

2．知道生氣是正常的情緒反應，了解經常生氣會影響人的健康。

3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。

實物鍋、排解情緒的各圖片

ppt。

1．小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？

他為什么要做出這樣的表情呢？

1．這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！

1．出示ppt，講述故事。

故事：霍斯在表演節(jié)目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

2．霍斯是為什么這么生氣呀?

小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經常生氣還會影響自己的身體健康。

3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。

5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看! （講述故事）

6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

7．現在霍斯的心情怎么樣了?

師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，

左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。

生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？

除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?

總結：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。

現在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！