一個(gè)好的教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫還需要合理利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。不同學(xué)科和年級(jí)的教案范例，讓我們一起學(xué)習(xí)借鑒。

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇一

1．能較細(xì)致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)畫面的內(nèi)容。

2.樂(lè)意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂(lè)。

繪本。

2.幼兒事先認(rèn)識(shí)獾，了解獾的習(xí)性。

1.閱讀理解繪本封面內(nèi)容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領(lǐng)幼兒念封面。

(2)什么是美餐？

教師總結(jié)：美餐是每一個(gè)人喜歡吃的東西。

師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測(cè)）。

教師總結(jié)：獾是雜食類動(dòng)物，喜歡吃東西有很多。

2.感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

（1）我們仔細(xì)觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時(shí)愛吃的食物。

(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會(huì)怎么樣？

(3)畫面上的獾是什么樣的動(dòng)作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時(shí)會(huì)在想些什么呢？（獾還在想吃什么）。

（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒(méi)有吃到呢？讓我們一起來(lái)去書里看一看吧！

教師一邊播放課件，一邊講述故事。

（1）師講述繪本。

（2）獾看到鼴鼠，會(huì)想些什么呢？

（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來(lái)了，于是“獾撲過(guò)去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒(méi)有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒(méi)有了，它的心情會(huì)怎樣？（不開心）。

2.獾與老鼠。

（1）獾看到了誰(shuí)？（老鼠）獾看到老鼠會(huì)想些什么呢？用奶酪醬汁做一個(gè)老鼠漢堡怎么樣？學(xué)習(xí)說(shuō)（啊哈，那就是我的美餐啦！”）。

（2）獾有沒(méi)有抓住老鼠？獾沒(méi)有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒(méi)有了，它的心情會(huì)怎樣？（想要哭了）。

3.獾與兔子。

（1）獾又看到了什么？又會(huì)想到什么呢？獾有沒(méi)有抓到呢？你們來(lái)找一找吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒自由閱讀觀察）。

（2）獾會(huì)怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）。

（3）現(xiàn)在，他真的好餓好餓啊！他張開嘴巴大叫起來(lái)：“我餓得可以吃下一匹馬！”真的來(lái)了一匹馬，馬聽到了獾說(shuō)的話，會(huì)對(duì)獾說(shuō)什么？（哦，是嗎）。

（4）馬把獾怎么了？（馬跳起來(lái)，一腳把獾踢飛了。）馬會(huì)將獾踢到哪里？”（幼兒猜測(cè)）獾飛啊……飛啊……飛得很遠(yuǎn)……直到……“撲通！”他正好掉進(jìn)了自己的洞里。

4.回到家中。

（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說(shuō)，“誰(shuí)要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒(méi)有了，只有一張紙條）。

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁(yè)？把答案找出來(lái)吧?。ㄓ變嚎醋约旱睦L本尋找出答案。）。

5.尋找答案。

（1）答案在第幾頁(yè)？（20頁(yè)）好吃的是被誰(shuí)吃掉了？(好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪幾頁(yè)還可以看到小動(dòng)物怎么會(huì)到洞里去的？（看來(lái)你們發(fā)現(xiàn)了小圖的秘密）。

（3）我們一起讀一讀小動(dòng)物留下來(lái)的信吧！

（4）讀完信的獾會(huì)是怎樣的表情，它會(huì)想什么？

1．出示封底：“直到失去了，你才會(huì)知道曾經(jīng)擁有過(guò)?！?/p>

2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？

我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無(wú)私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！這個(gè)故事告訴我們，其實(shí)有許多好東西就在我們身邊，千萬(wàn)不要等到失去了才認(rèn)識(shí)到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切。

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇二

1.大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用“爸爸像---一樣”描述爸爸。

2.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

ppt。

一、導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

1.今天早上是誰(shuí)送你們來(lái)的？爸爸送的請(qǐng)舉手。

2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什么？

教師小結(jié)：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來(lái)一位外國(guó)小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。

二、講故事。

1.故事的名字叫什么？

2.這就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么樣的爸爸？

3.引導(dǎo)觀察圖畫細(xì)節(jié)，了解布朗的爸爸。

4.講故事。

完整講故事。

互動(dòng)：他在趕誰(shuí)？他在跳什么?他在走什么（小朋友學(xué)習(xí)走鋼絲，平衡性）他在跟誰(shuí)摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運(yùn)動(dòng)很厲害）。

看！爸爸變成了什么？（學(xué)游泳的姿勢(shì)）。

如果把小朋友的爸爸比作一種動(dòng)物，你覺得你爸爸像什么？（引導(dǎo)說(shuō)爸爸像---一樣）。

爸爸和寶貝在干什么？小朋友學(xué)擁抱一下。

三、活動(dòng)延伸。

進(jìn)閱讀區(qū)，介紹自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇三

開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后，我問(wèn)孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式?！毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”。于是我挖掘繪本中的語(yǔ)言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《七彩下雨天》。讓幼兒在活動(dòng)中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗(yàn)自制圖書的樂(lè)趣。

1、音樂(lè)《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報(bào)紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號(hào)的夾子、記錄紙、盤子8個(gè)

一、閱讀圖書，關(guān)注細(xì)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

(1)教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細(xì)觀察書中以前沒(méi)有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來(lái)，你可以選擇你喜歡的工具來(lái)作畫，四人為一組。

2、在作畫時(shí)提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，保持畫面的干凈。

三、作品展示。

1、請(qǐng)小朋友們把畫夾在繩子上。

2、請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡幾號(hào)作品？為什么？

四、延伸活動(dòng)

師幼合作設(shè)計(jì)圖書封面，將作品裝訂成冊(cè)，投放到圖書角，供幼兒反復(fù)欣賞。

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇四

1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過(guò)程，并大膽用語(yǔ)言表述自己的看法。

2、感受故事中“黑黑的” 所帶來(lái)的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結(jié)尾，克服膽小怕黑的心理。

重點(diǎn)：有順序的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細(xì)節(jié)。

難點(diǎn)：能將看到的畫面進(jìn)行合理的想象、推理，并大膽表述。

1、繪本ppt一套。

2、幼兒人手一套部分繪本。

3、重疊影子的操作材料和記號(hào)筆人手一份。

（一）出示繪本封面，引出課題。

1、小朋友，你們聽過(guò)黑黑的故事嗎？

（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點(diǎn)。

2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。

3、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？

4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫面內(nèi)容。

5、教師完整講述故事第一部分。

（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析繪本。

1、跑進(jìn)黑黑的街道，小老鼠又會(huì)碰到誰(shuí)？發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友拿出下面的小繪本來(lái)仔細(xì)看一看，說(shuō)一說(shuō)?？梢院团赃叺男∨笥延懻撘幌?。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來(lái)的？

4、還有什么地方看不懂嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下。

（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗(yàn)。

1、你覺得小老鼠會(huì)繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？

2、它看到這團(tuán)黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？

3、出示重疊的黑影，來(lái)幫助小老鼠看一看這是什么？

4、教師講解操作要求，幼兒操作。

5、展示操作結(jié)果，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？

6、揭示繪本結(jié)局。

（五）完整閱讀繪本一遍。

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇五

1在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)。

2體驗(yàn)擁有朋友的快樂(lè)情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。

ppt

t:這是什么聲音？第一個(gè)環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題：

c：大海。

t：看大海里住著誰(shuí)??？（出示鯊魚)

c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚啊？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）

c：藍(lán)色的鯊魚是一條很大鯊魚t：這條鯊魚的顏色是藍(lán)色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚c：在笑的鯊魚。

t：它是怎么笑的？

c：嘴巴往上，露出了牙齒。

t:你來(lái)做一下t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？

c：因?yàn)樗浅５膼坌Α?/p>

c：能的，因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>

t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。

c:不能，因?yàn)樾π軆磘:讓人感到很害怕。

c：天使魚t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會(huì)對(duì)天使魚怎么說(shuō)呢？

c：天使魚我能和你做朋友嗎？

t：你真是一條有禮貌的鯊魚。

c:我能請(qǐng)你一起和我玩嗎？

t:真像一個(gè)紳士。

t:我們一起來(lái)看看笑笑是不是和你說(shuō)得一樣的好嗎？

c：緊張，請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)看。

t：這個(gè)是什么表情呀？

c：害怕、緊張、驚訝。

t:那你們覺得天使魚會(huì)和笑笑做朋友嗎？

c:不會(huì)。

t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時(shí)露出的大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。

c：海星。

t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會(huì)對(duì)小海星說(shuō)什么呢？小海星做了一個(gè)什么動(dòng)作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演。

t：鯊魚笑笑沒(méi)有放棄它繼續(xù)堅(jiān)定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎？他們都（逃走了）放悲傷的音樂(lè)t：笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了，它是這么真誠(chéng)的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。

c：哭了t:交不到朋友，傷心的哭了t：你們想對(duì)笑笑說(shuō)些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）

c：告訴大家我是不會(huì)傷害你們的t：你請(qǐng)笑笑用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家我是真心的對(duì)嗎？好注意。

c：我和你做朋友吧。

t：這下笑笑有點(diǎn)開心了，有你這位朋友支持它了。

c：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。

t：啊呀，這時(shí)小魚們好想請(qǐng)一位朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助他們呢？

c：笑笑t：對(duì)呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來(lái)幫助我們吧。

t：鯊魚笑笑會(huì)想什么辦法來(lái)救他們呢？

c：把漁網(wǎng)咬破。

t：漁網(wǎng)破了，小魚們就能""

c：逃出來(lái)了。

t：真是個(gè)好辦法，還有嗎？

c：請(qǐng)別人來(lái)幫忙。

t：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？

t：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對(duì)著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀（露出了什么表情）？一起來(lái)做好嗎？漁夫?qū)χ忯~笑笑說(shuō)："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。

t：現(xiàn)在小魚們都得救了，他們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)些什么呢？

c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。

t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。

c：笑笑對(duì)不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎？

t：笑笑用自己的善良和真誠(chéng)終于交到朋友了。

c：不怕了，它們?cè)谝黄鹛琛?/p>

t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。

c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。

t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。

t：你們想不想再完整的聽一遍這個(gè)故事呢？

t：故事講完了你們喜歡這個(gè)愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？

c：喜歡，它是一個(gè)愛笑的鯊魚。

t：真誠(chéng)的微笑人人都喜歡

c：喜歡，它是一個(gè)愛幫助別人的鯊魚。

t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會(huì)交到更多的朋友，也會(huì)更更多的人喜歡你、愛你。

老師引導(dǎo)孩子用三個(gè)字對(duì)鯊魚大聲說(shuō)："。

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇六

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

2、在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

3、在互動(dòng)的游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

課件、繪本圖書一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、魔法棒。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示繪本，引入繪本主題。

師：小朋友們平時(shí)喜歡看書嗎？看來(lái)喜歡看書的小朋友還真不少。

今天老師給你們帶來(lái)了一本書，你們想知道這本書里藏著怎樣的秘密嗎？今天老師就和小朋友們一起走進(jìn)這本書。

2、出示繪本題目。

師：現(xiàn)在，老師要告訴你們一個(gè)秘密：這本書里有三個(gè)朋友，它們是一位哥哥用顏料筆點(diǎn)的三個(gè)不同顏色的點(diǎn)，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？一起來(lái)看一看吧!你看到了哪三種顏色的點(diǎn)？（藍(lán)、黃、紅）。我們來(lái)跟它們打打招呼吧?。ㄋ{(lán)點(diǎn)點(diǎn)、黃點(diǎn)點(diǎn)、紅點(diǎn)點(diǎn)你們好啊。）。

今天老師帶來(lái)了一根魔法棒，就由這根魔法棒帶領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)們的秘密。

二、運(yùn)用魔法棒，感知繪本內(nèi)容。

1、出示黃點(diǎn)點(diǎn)，感知黃點(diǎn)點(diǎn)的秘密。

師：這三個(gè)顏色的點(diǎn)點(diǎn)知道你們想去了解它們，都爭(zhēng)著想跟你們交朋友，看，誰(shuí)先來(lái)了？黃點(diǎn)點(diǎn)來(lái)跟你們打招呼了。

師：小朋友們聽，魔法棒說(shuō)話啦。既然黃點(diǎn)點(diǎn)來(lái)了，就讓我來(lái)看看它有什么秘密，會(huì)帶給我們什么驚喜吧！

三、通過(guò)多種指令，完整感知繪本。

1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。

師：魔法棒說(shuō)：我現(xiàn)在要現(xiàn)按一下這個(gè)黃點(diǎn)，翻到下一頁(yè)，發(fā)生了什么？（一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn)）。

很好！再按一下。又發(fā)生了什么？（變成了三個(gè)黃點(diǎn)）。

2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)變色。

師：非常棒！現(xiàn)在輕輕地摸一摸左邊的黃點(diǎn)，發(fā)生了什么？小黃點(diǎn)變成了什么顏色？（紅色）。

就是這樣，再來(lái)摸摸右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色？（藍(lán)色）。

總結(jié)：現(xiàn)在三個(gè)不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)都出現(xiàn)了，紅色和藍(lán)色是怎么出現(xiàn)的呢？（原來(lái)是通過(guò)摸一摸黃色點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)的，真是神奇?。。?。

3、按五次三種顏色的點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)變成五個(gè)。

師：魔法棒現(xiàn)在又有了新的花招了，它要按不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)分別按五次。一起來(lái)瞧一瞧吧。

（1）魔法棒按五次黃點(diǎn)。

師：現(xiàn)在按五次黃點(diǎn)，太神奇了，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)？（五個(gè)）。

（2）魔法棒按五次紅點(diǎn)。

師：再按五次紅點(diǎn)點(diǎn)，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)？一起數(shù)一數(shù)。（五個(gè)）。

（3）魔法棒按五次藍(lán)點(diǎn)。

師：然后按五次藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢？也變五個(gè)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)？我們一起來(lái)試一試吧！

總結(jié)：魔法棒帶小朋友們發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)的這么多神奇的地方，老師呀，就很好奇，這本書里面到底藏著點(diǎn)點(diǎn)的多少秘密呢？老師想和這本書做游戲了。

三、與繪本書做游戲，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的移動(dòng)。

1、搖一搖書，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。

師：現(xiàn)在老師拿起書搖一搖?？纯袋c(diǎn)點(diǎn)們會(huì)怎么樣了？（現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)們排的隊(duì)伍亂了）不錯(cuò)！再用力搖搖，怎么樣？（更亂了，一樣的顏色靠的不近了）。

2、把書左邊傾斜，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。再往右呢，試試看？

師：好嘞！非常好！現(xiàn)在把書往左邊傾斜，看看會(huì)發(fā)生什么？（點(diǎn)點(diǎn)全部跑左邊去了）再往右呢，試試看？（點(diǎn)點(diǎn)全部跑右邊去了）我要再把書搖一搖，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。

3、尋找點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)的規(guī)律。

師：點(diǎn)點(diǎn)聽話嗎？怎么排的隊(duì)？有什么規(guī)律？（紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)）。

4.使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。

師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺了。我們?cè)侔匆幌?，天亮了，咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺醒來(lái)有什么變化嗎？有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？那我們讓它們找到正確的位置吧。

四、游戲，感受點(diǎn)點(diǎn)的變化。

師：剛剛老師和這本書做了游戲，發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)點(diǎn)的秘密，你們想和點(diǎn)點(diǎn)做游戲嗎？那聽好指令哦！

1、跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么？（彩虹）。

2、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。

4、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。

（1）拍一下手，看看會(huì)發(fā)生什么變化？（一種顏色變大）。

（2）接著拍兩下（不同顏色聚在一起）、三下（不同顏色聚在一起更大了）、再來(lái)一次、鼓掌、繼續(xù)。

（3）鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來(lái)了。

總結(jié)：原來(lái)所有的一切秘密都有一個(gè)主角，那就是黃點(diǎn)點(diǎn)。

四、聽指令，表演繪本故事片段。

師：小朋友們，點(diǎn)點(diǎn)們的秘密有趣嗎？你們想做一回點(diǎn)點(diǎn)來(lái)玩游戲嗎？老師為你們準(zhǔn)備了點(diǎn)點(diǎn)，你想演什么點(diǎn)點(diǎn)，就來(lái)選一個(gè)貼在自己的身上吧！

師：點(diǎn)點(diǎn)們，你么準(zhǔn)備好了嗎？我要說(shuō)指令啦！

1、按紅、黃、藍(lán)的規(guī)律排成一隊(duì)。

2、我搖一搖書，點(diǎn)點(diǎn)們散開，身體往左斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右斜，點(diǎn)點(diǎn)往右跑，再搖一搖圖畫書，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。

3、我拍一下手，點(diǎn)點(diǎn)變大（兩個(gè)一樣顏色的點(diǎn)點(diǎn)可以抱在一起變大哦）。拍兩下，更大了（可以不同的顏色一起哦）。拍三下。

4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們更大了，手拉手變成一個(gè)大黃點(diǎn)點(diǎn)吧。

五、拓展延伸。

總結(jié)：小朋友們，今天我們通過(guò)游戲，知道了這本繪本書里面藏著關(guān)于點(diǎn)點(diǎn)的秘密，也給我們帶來(lái)了很多驚喜。

老師會(huì)把這本書放在讀書吧，小朋友們可以去看一看，和它有一個(gè)親密的接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書帶給我們的驚喜、帶給我們的快樂(lè)。會(huì)讓我們與眾不同！

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇七

教案目標(biāo)：

1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫面，知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。

3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。

教案準(zhǔn)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。

2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。

教案過(guò)程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的，有大、有小)。

3、今天老師這里還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看是什么泡泡?

二、出示圖片，欣賞詩(shī)歌。

1、出示星星。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡?

b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?

c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)。

2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡?

b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?

c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

3、出示葡萄。老師提問(wèn)：

a、這是什么泡泡?

b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?

c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?

d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?

4、根據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

b、老師提問(wèn)：我吹出的泡泡是什么?

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统琛g笑是的心情一樣，都很開心，所以……)。

5、集體念詩(shī)歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等)。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽。

四、結(jié)束部分。

小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩(shī)歌。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。

2、鼓勵(lì)幼兒用多種方式進(jìn)行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

兒歌圖標(biāo)一張;卡通手偶若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)談話引題。

1、出示小手，引起幼兒興趣。

(1)拍手游戲引出課題。

(2)介紹小手。

老師作神秘地說(shuō)：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?！薄岸种高€可以做游戲呢?！?/p>

師：你能把我們的手指一根一根的伸出來(lái)嗎?

幼練習(xí)(師鼓勵(lì))。

(二)學(xué)習(xí)、理解兒歌。

1、教師念游戲兒歌一遍。

教師帶指偶表演一遍。

提問(wèn)：

(1)兒歌的題目是什么?

(2)五個(gè)手指頭變成了什么，幼兒每說(shuō)出，教師就伸出手指再次表演一遍。

2、學(xué)習(xí)游戲兒歌。

提問(wèn)：你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答，出示兒歌圖標(biāo)。

3、學(xué)念兒歌。

(1)請(qǐng)幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

(2)根據(jù)幼兒的情況，教師可適當(dāng)?shù)哪玫魣D標(biāo)幫助幼兒記憶兒歌。

(三)親子游戲。

1、教師介紹游戲玩法。

師：這個(gè)游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起玩。

(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍。

提問(wèn)：剛才兒歌念到哪一句的時(shí)候我們的游戲不一樣了呢?

(2)教師再次示范，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)。

2、(親子互動(dòng)游戲)手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)和爸爸、媽媽們玩玩這個(gè)有趣的手指游戲。讓孩子增進(jìn)與父母的情感。

(四)表演兒歌。

請(qǐng)幾對(duì)家庭帶上來(lái)表演這個(gè)游戲兒歌。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.學(xué)習(xí)抱球跑的動(dòng)作。

2.能聽到信號(hào)向指定方向跑，增強(qiáng)跑的能力。

3.對(duì)球類運(yùn)動(dòng)感興趣，樂(lè)意參加有游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

幼兒每人一個(gè)皮球。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開始部分。

1.熱身運(yùn)動(dòng)：

(1)繞操場(chǎng)跑兩圈;。

(2)身體各部位活動(dòng)。

2.教師示范玩球，激發(fā)幼兒玩球的興趣。

師：請(qǐng)小朋友看，這是什么呀?(皮球)。

師：皮球的玩法有很多哦，可以拍一拍、跳一跳、用手投球、滾球、用腳踢……。

二、基本部分。

1.請(qǐng)幼兒自由玩球。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)皮球，在地上玩一下，用聰明的腦袋想出更多不一樣的玩法，記得注意安全哦!

2.教師小結(jié)(請(qǐng)3名幼兒示范)。

師：剛才我看到小朋友都特別棒，想到了很多不一樣的玩法，誰(shuí)想來(lái)給大家示范一下呢?

三、游戲“我和球兒來(lái)賽跑”

1.教師講解玩法。

2.幼兒第一次游戲，請(qǐng)幼兒追趕球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲，提醒幼兒注意安全。

3.幼兒第二、三次游戲，幼兒超過(guò)球，將球攔住。

4.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽加入游戲的幼兒，鼓勵(lì)幼兒下次活動(dòng)能把球滾的遠(yuǎn)，追的快。

5.游戲“送大皮球回家”。

6.教師帶領(lǐng)幼兒將大皮球放進(jìn)簍子里。

四、結(jié)束部分。

幼兒隨教師做“小鳥飛”的動(dòng)作離開活動(dòng)場(chǎng)地。

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇八

1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對(duì)，感受朋友之間和諧的情感。

圖書課件、生活用品及其場(chǎng)景圖。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

p1：故事的名字叫《天生一對(duì)》

二、理解生活中的配對(duì)

1、概念了解：

找找環(huán)境中什么是可以配對(duì)的？

找找：你和朋友身上，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的？

2、觀察了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的般配

（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的？

（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對(duì)

（3）模仿表現(xiàn)，嘗試合作。

三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對(duì)來(lái)到長(zhǎng)頸鹿城，他們來(lái)到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對(duì)。

*到底發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎？

*我們來(lái)看看這本書，名字就叫《天生一對(duì)》。

*鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。

四、延伸*尋找生活中的"天生一對(duì)"。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的`。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇九

1、理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)觀察，區(qū)分不同。

3、認(rèn)識(shí)“開心”、“漂亮”、“舒服”，能用它們說(shuō)一句話。

老師最近學(xué)會(huì)了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問(wèn)：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細(xì)聽哦！（故事欣賞）。

我們一起為它取個(gè)好聽的的名字吧。（板書標(biāo)題）。

拿出掛圖，讓幼兒比較，并提問(wèn)：

1、畫面上是誰(shuí)呀？?jī)煞鶊D中的老奶奶有什么不同？

2、你們從哪兒看出老奶奶很難過(guò)呢？她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過(guò)呢？

·門口的臺(tái)階。

·衛(wèi)生間濕滑的地磚。

·家里的白墻壁。

3、老奶奶出門后，她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）。

4、結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢？

·臺(tái)階不見了。

·衛(wèi)生間多了一根扶手。

·白墻壁被刷成粉紅色。

5、老奶奶喜歡改造后的房子嗎？她開不開心？是誰(shuí)給她帶來(lái)了快樂(lè)，使她開心的呢？

是呀，正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭?，使老奶奶開心起來(lái)，這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢？（對(duì)了，要樂(lè)于助人）。

老師手中有三個(gè)愛心寶寶，他們平時(shí)最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀?。┏鲎R(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀：開心·漂亮·舒服并用每個(gè)詞說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。

小朋友們表現(xiàn)得真好，最后請(qǐng)小朋友們拿出語(yǔ)言書把這個(gè)故事講給同桌聽。

老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里，最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如：上臺(tái)階時(shí)，不小心絆了一跤；洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒；家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里，他們聚在一起商量：要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí)，鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶，拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子，不一會(huì)兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子里傳出好熱鬧的聲音。

幾天后，老奶奶拎著皮箱回來(lái)了。她剛想提腳上臺(tái)階，咦？臺(tái)階不見了，一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩(wěn)當(dāng)，接著老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的墻壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進(jìn)洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶著它前進(jìn)，再也不會(huì)滑倒了。是誰(shuí)想得這么周到？"老奶奶！希望你過(guò)得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。

"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來(lái)陪伴我，我會(huì)更加開心！"從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇十

1.初步了解圖書的內(nèi)容，能尋找自己感興趣的（卷頁(yè)、動(dòng)線等）畫面，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

2.能隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面，有傾聽的規(guī)則意識(shí)，并能大膽表述自己的想法。

3.體會(huì)獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西。

1.觀察封面，大膽猜測(cè)圖書內(nèi)容。

教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒看書的封面，猜測(cè)圖書可能講了什么故事?

2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。

（1）仔細(xì)看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖。

（2）把你的大腿當(dāng)做小書桌，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)翻，找找書里奇怪的地方、有趣的地方？

（3）發(fā)言時(shí)，兩手抬著書。

3.閱讀交流。

（1）誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)在書中找到的奇怪的地方或很有意思的地方？你請(qǐng)我們翻到第幾頁(yè)？（及時(shí)要求每個(gè)幼兒翻到相關(guān)書頁(yè)）。

（2）獾和鼴鼠身邊的長(zhǎng)弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方也有長(zhǎng)弧線。原來(lái)長(zhǎng)弧線可以表示心情、動(dòng)作，叫動(dòng)線。下次你畫畫的時(shí)候也可以用一下動(dòng)線。

（3）你們發(fā)現(xiàn)這本書的圖畫和我們看過(guò)的其他書有什么不一樣的地方嗎？這一頁(yè)的左上角卷起邊來(lái)了，這是什么意思？（原來(lái)畫面包含兩個(gè)故事一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事在同時(shí)發(fā)生的。）。

（4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結(jié)果費(fèi)了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會(huì)怎么做？（每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己擁有的東西。）。

4.結(jié)束：看書時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真，才能學(xué)到更多本領(lǐng)。下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)閱讀這本圖畫書吧！

繪本延伸活動(dòng)教案范本篇十一

1．能夠仔細(xì)傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會(huì)合理排解自己的不良情緒。

2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。

3．樂(lè)意表達(dá)自己的情緒情感體驗(yàn)，保持自己快樂(lè)的心情。

實(shí)物鍋、排解情緒的各圖片

ppt。

1．小朋友，這個(gè)小朋友怎么了？你從哪里看出來(lái)？

他為什么要做出這樣的表情呢？

1．這個(gè)小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？ (生氣了)

2．那他為什么這么生氣，我們來(lái)聽聽看！

1．出示ppt，講述故事。

故事：霍斯在表演節(jié)目時(shí)同學(xué)帶來(lái)的牛踩到了他的腳，可是他沒(méi)有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，媽媽不守信用，請(qǐng)珍珠阿姨來(lái)接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點(diǎn)兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

2．霍斯是為什么這么生氣呀?

小結(jié)：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經(jīng)常生氣還會(huì)影響自己的身體健康。

3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結(jié)：生氣沒(méi)有錯(cuò)，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開心，更會(huì)讓你失去朋友。

5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看! （講述故事）

6．霍斯媽媽想出了什么辦法呢?

7．現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?

師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來(lái)做個(gè)生氣湯的游戲，撒點(diǎn)鹽,放點(diǎn)糖，

左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說(shuō)出來(lái)，好嗎？我們一起來(lái)試試。

生氣的事情說(shuō)出來(lái)，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？

除了煮生氣湯，我們還會(huì)有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來(lái)?

總結(jié)：消氣的辦法可真多，其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)人都有生氣的時(shí)候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法，讓自己的心情好起來(lái)，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。

現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上玩紙飛機(jī)，把不開心的事情畫在飛機(jī)上，讓飛機(jī)帶走壞情緒吧！