閱讀一本好書，會(huì)啟迪我們的智慧，拓寬我們的視野。寫讀后感時(shí)要注意提煉核心觀點(diǎn)，并結(jié)合具體事例進(jìn)行闡述。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望能夠啟發(fā)大家寫作思路，形成自己獨(dú)特的讀后感風(fēng)格。記得要保持原汁原味，表達(dá)出自己真實(shí)的感受和想法哦。

孩子是天我是云讀后感匯總篇一

我任性。

我希望。

每一個(gè)時(shí)刻。

都像彩色蠟筆那樣美麗。

我希望。

能在心愛的白紙上畫畫。

畫出笨拙的自由。

畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。

流淚的眼睛。

一片天空。

一片屬于天空的羽毛和樹葉。

一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果。

我想畫下早晨。

畫下露水。

所能看見的微笑。

畫下所有最年輕的。

最痛苦的愛情。

六年級(jí):趙宇玥。

孩子是天我是云讀后感匯總篇二

《我要做個(gè)好孩子》這本書，不僅僅改掉了我的壞毛病，還改變了我的生活。

金玲是一個(gè)胖嘟嘟的女孩，是一個(gè)重量級(jí)選手。她十分的粗心，總是這兒丟一只鉛筆那兒丟一個(gè)橡皮。在班上鬧出了不少的笑話。

最觸動(dòng)我的一章是金玲收養(yǎng)修車?yán)先说膶O女幸幸的情節(jié)。身為一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，她每一天的作業(yè)肯定很多，負(fù)擔(dān)繁重，還要照顧一個(gè)小妹妹。***媽可不同意把小妹妹帶回家，但有愛心的金玲不顧媽媽的指責(zé)，硬著頭皮把幸幸?guī)Щ丶?。她為幸幸洗澡，給他吃飯，比對(duì)自己的親人還要好。

雖然金玲的成績不是很好，但她有一副熱心腸。別看她平時(shí)大大咧咧的，不拘小節(jié)，但她的作文卻寫得生動(dòng)形象。精靈的成績確實(shí)不好，但她也有自己突出的一項(xiàng)。

好孩子，一定只有成績好就行了嗎？成績好只是小方面，還有待人有禮的品質(zhì)，各方面好，才是真正的好學(xué)生。

我們要從金玲身上得到啟示，作一個(gè)讓老師刮目相看的好孩子。

孩子是天我是云讀后感匯總篇三

畫滿窗子。

讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。

都習(xí)慣光明。

我想畫下風(fēng)。

畫下一架比一架更高大的山嶺。

畫下東方民族的渴望。

畫下大海--。

無邊無際愉快的聲音。

最后，在紙角上。

我還想畫下自己。

畫下一只樹熊。

他坐在維多利亞深色的從林里。

坐在安安靜靜的樹枝上qq空間傷感日志。

發(fā)愣。

他沒有家。

沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。

他只有，許許多多。

漿果一樣的夢(mèng)。

和很大很大的眼睛。

我在希望。

在想。

但不知為什么。

我沒有領(lǐng)到蠟筆。

沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。

我只有我。

我的手指和創(chuàng)痛。

只有撕碎那一張張。

心愛的白紙。

讓它們?nèi)ふ液?/p>

讓它們從今天消失qq空間傷感日志。

我任性。

孩子是天我是云讀后感匯總篇四

也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。當(dāng)顧城還未來得及看清這世界的色彩時(shí)，便被卷入了中國最荒唐的時(shí)代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個(gè)時(shí)代的所有不幸，都從他的肩膀無情地碾過。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個(gè)署名為悲傷的詩人。

我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛。

許多人對(duì)顧城的記憶，停留在他的《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語句，竟出自于一個(gè)深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧?dāng)太陽再次升起，他又會(huì)綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。

我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。

顧城的詩篇，完全不見少年的張狂，詩中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。

我在希望在想但不知為什么我沒有領(lǐng)到蠟筆沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?/p>

93年的中國，漸漸走入正軌。可在浩瀚大洋的一粒孤島上，詩人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯(cuò)中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個(gè)懷著美好憧憬的孩子。

孩子是天我是云讀后感匯總篇五

《我要做一個(gè)好孩子》成了最新的熱門書，而書中的主人公金鈴也和我特別相似。

主人公金鈴：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手，體重五十公斤，數(shù)學(xué)不好，是個(gè)中等生，凡是很難的題目都能做對(duì)。遇見不倒胃口的題目也能寫得相當(dāng)好。

我也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的重量級(jí)選手，體重四十八公斤，數(shù)學(xué)一般般，但是凡是應(yīng)用題都能做對(duì)，是一個(gè)不好也不差的學(xué)生，作文見到不倒胃口的題，寫的還不錯(cuò)。

聰明的讀者朋友們，你一定能察覺出我和主人公幾乎是一模一樣，而每次在看這本書我總覺得是在寫我，而不是在寫金鈴。而其中有一章在我的家里也發(fā)生過，就是：沒減瘦自己，反而減瘦了爸爸媽媽這一個(gè)篇章。而我媽也想到了胖，會(huì)影響做題目，結(jié)果我一克也沒減下去。

看來我和金鈴還有很多相似之處的呢！

孩子是天我是云讀后感匯總篇六

顧城——那個(gè)用黑色眼睛尋找光明的詩人，他始終用一顆童心看世界，天真、執(zhí)拗地營造一個(gè)沒有被污染的童話世界，這是他的詩給人最直觀的印象，于是，人們稱其為“童話詩人”?！段沂且粋€(gè)任性的孩子》便是他“自我”意識(shí)的初步覺醒、“童心”精神的開端。

“我希望能在心愛的白紙上畫畫畫出笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛一片天空一片屬于天空的羽毛和樹葉一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”。天空、大地、淡綠的夜晚、一雙永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛……顧城此時(shí)心中的“自我”僅僅是自然的“自我”，他在詩中對(duì)花、草、微風(fēng)、河流說話，他的創(chuàng)作充滿對(duì)生命的熱愛，感情飽滿濃烈，抒情色彩濃厚，他的“童心”精神亦是啟蒙思想傳統(tǒng)的一個(gè)側(cè)面。有人說，童話是人類認(rèn)識(shí)宇宙萬物的窗口，大自然是產(chǎn)生童話的最好土壤。顧城用孩子的眼光去觀察、去探究自然，在他詩中，自然萬物都是有生命的。

“我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景畫下清晰的地平線和水波畫下許許多多快樂的小河畫下丘陵——長滿淡淡的茸毛我讓它們挨得很近讓它們相愛讓每一個(gè)默許每一陣靜靜的春天激動(dòng)都成為一朵小花的生日”。與同時(shí)期詩人詩作中始終貫穿的理性追求和社會(huì)批判精神相比，顧城用純情的.童稚目光去發(fā)現(xiàn)自然的詩意和美則顯得很特別，甚至有些格格不入。

在顧城的童話國度里，“自我”和“自然”有著和諧、美麗的關(guān)系，然而，似乎顧城個(gè)人與社會(huì)之間卻有著尖銳的對(duì)立和矛盾。在1981年，“文革”的歲月仿佛已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，但人間的痛苦依然存在。顧城雖然用孩童純真的目光去觀察、探索世界，但揭示的卻是成人世界的深刻。

“我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明我想畫下風(fēng)畫下一架比一架更高大的山嶺畫下東方民族的渴望畫下大?！獰o邊無際愉快的聲音”。顧城有一顆任性超越現(xiàn)實(shí)的心靈，他用幻想的童話的純潔代替真實(shí)的生活，然而，生活永遠(yuǎn)都是活生生的甚至殘酷的現(xiàn)實(shí)，顧城童話般的幻夢(mèng)實(shí)際是他逃避現(xiàn)實(shí)、對(duì)抗殘酷現(xiàn)實(shí)的一種方式。

他就像一個(gè)任性執(zhí)拗的孩子般活在童話的國度里編織著自己純真的幻夢(mèng)，以此躲避那個(gè)混亂殘酷的世界，但是，他始終活在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)中，他內(nèi)心的糾結(jié)與痛苦并未能在逃離現(xiàn)實(shí)中消除。由于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的片面觀察，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的過多的否定，導(dǎo)致顧城有時(shí)也會(huì)與自己理想中的遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)、自由自在的純情世界發(fā)生裂痕。盡管如此，也是因?yàn)槿绱?，才彰顯了顧城在中國當(dāng)代詩史地位上的唯一性。

“我想畫下早晨畫下露水所能看見的微笑畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情她沒有見過陰云她的眼睛是晴空的顏色她永遠(yuǎn)看著我永遠(yuǎn)，看著絕不會(huì)忽然掉過頭去”。本都是一些再尋常不過的詞匯，在顧城的串聯(lián)下，他們卻又有了更加鮮活的生命與涵義。并且，從這樣的組合中，你絲毫看不出冥思苦想的痕跡，皆是信手拈來，自然地抒發(fā)。

顧城曾經(jīng)說過：“中國文字非常久遠(yuǎn)，如玉如天，它要你服從它，而不是它服從你?！蔽蚁?，在顧城的心中，詩的語言的流露，亦像他的詩作一樣應(yīng)當(dāng)是自然地，自然地傾瀉而出。保持語言自然的純潔性，也是顧城一生的追求。他說，語言就像鈔票一樣，在流通的過程中被使的太骯臟了。于是，他在創(chuàng)作中盡量使用未被污染太重的語言，讓熟悉的詞語陌生化。

“最后，在紙角上我還想畫下自己畫下一只樹熊他坐在維多利亞深色的叢林里坐在安安靜靜的樹枝上發(fā)愣他沒有家沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心他只有，許許多多漿果一樣的夢(mèng)和很大很大的眼睛”。顧城從不惰性地使用一些廣為人知的詞匯和文學(xué)意象的意蘊(yùn)，在使用它們的同時(shí)又為它們創(chuàng)造出新的語境。讀顧城的詩作，會(huì)有一種很特殊的感受，即使他所描述的是我們已知的感受，但是在他的詞句組合中卻又有著全新的認(rèn)知。

孩子是天我是云讀后感匯總篇七

——我想在大地上畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。

也許。

我任性。

我希望。

每一個(gè)時(shí)刻。

都像彩色蠟筆那樣美麗。

我希望。

能在心愛的白紙上畫畫。

畫出笨拙的自由。

畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。

流淚的眼睛。

一片天空。

一片屬于天空的羽毛和樹葉。

一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果。

我想畫下早晨。

畫下露水。

所能看見的微笑。

畫下所有最年輕的。

沒有痛苦的愛情。

她沒有見過陰云。

她的眼睛是晴空的顏色。

她永遠(yuǎn)看著我。

永遠(yuǎn)，看著。

絕不會(huì)忽然掉過頭去。

我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。

畫下清晰的地平線和水波。

畫下許許多多快樂的小河。

畫下丘陵——。

長滿淡淡的茸毛。

我讓它們挨得很近。

讓它們相愛。

讓每一個(gè)默許。

每一陣靜靜的春天激動(dòng)。

都成為一朵小花的生日。

我還想畫下未來。

我沒見過她，也不可能。

但知道她很美。

我畫下她秋天的風(fēng)衣。

畫下那些燃燒的燭火和楓葉。

畫下許多因?yàn)閻鬯?/p>

而熄滅的心。

畫下婚禮。

畫下一個(gè)個(gè)早早醒來的節(jié)日——。

上面貼著玻璃糖紙。

和北方童話的插圖。

孩子是天我是云讀后感匯總篇八

顧城自己承認(rèn)，他是個(gè)“從來沒過八歲”的“始終沒有發(fā)育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩中寫道：“我是一個(gè)悲哀的孩子，始終沒有長大”。顧城，這個(gè)任性的孩子，這位天才的詩人，留下了許多美妙的詩，如同一陣穿過籬笆的風(fēng)給世界帶來無比的清新之感，如今讀他的詩仍能感到撲面而來的靈氣，仍會(huì)被感動(dòng)。《我是任性的孩子》是顧城的代表作之一，詩人、詩評(píng)家陳超把它視為近三十年來中國最優(yōu)秀的三十首詩歌之一。確實(shí)，這首詩很能代表顧城的風(fēng)格，同時(shí)，似乎也暗示了他一生的悲劇。

這是一個(gè)任性的孩子，一個(gè)耽于幻想的孩子，他想要畫下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛情，他想要有美麗女孩擔(dān)當(dāng)主角的愛情。他是一個(gè)孩子，一個(gè)受過傷的孩子，他要受庇護(hù)，但他也用暴力創(chuàng)造他心目中的美。

這是一個(gè)任性的，以自然美為宗教的孩子，一個(gè)靈視的畫家：“我想在大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明”，“我希望/每一個(gè)時(shí)刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛的白紙上畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景/畫下清晰的地平線和水波/畫下許許多多快樂的小河/畫下丘陵――/長滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛/讓每一個(gè)默許/每一陣靜靜的春天激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，“我想畫下風(fēng)/畫下一架比一架更高大的山嶺/畫下東方民族的渴望/畫下大海――/無邊無際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節(jié)奏中，世界在開花，美麗在盛放。

這是一個(gè)任性的孩子在渴望愛情，愛情像一顆糖，這個(gè)孩子還只是憑著一張?zhí)羌堅(jiān)阱谙??！拔蚁氘嬒略绯慨嬒侣端?所能看見的微笑/畫下所有最年輕的/沒有痛苦的愛情/她沒有見過陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠(yuǎn)看著我/永遠(yuǎn)，看著/絕不會(huì)忽然掉過頭去”，“我還想畫下未來我沒見過她/也不可能但知道她很美//我畫下她秋天的風(fēng)衣/畫下那些燃燒的燭火和楓葉/畫下許多因?yàn)閻鬯?而熄滅的心/畫下婚禮”。顧城想畫出最美最純的愛情，但終于會(huì)明白，世界上并沒有什么“沒有痛苦的愛情”。那個(gè)眼睛像晴空顏色的女孩他后來幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個(gè)圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠(yuǎn)看著他，絕不掉過頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對(duì)的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個(gè)如精神病院潔凈得發(fā)白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。

顧城在詩歌中也為自己畫了一張像，這是一個(gè)永遠(yuǎn)在發(fā)呆的孩子，一個(gè)永遠(yuǎn)生活在遠(yuǎn)方的孩子：“我還想畫下自己/畫下一只樹熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹枝上/發(fā)愣/他沒有家沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢(mèng)/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個(gè)非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂，他認(rèn)為沒有領(lǐng)到蠟筆，他認(rèn)為自己沒有青春，錯(cuò)過了彩色時(shí)刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺：“但不知為什么/我沒有領(lǐng)到蠟筆/沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻/我只有我/我的手指和創(chuàng)痛/只有撕碎那一張張/心愛的白紙讓它們?nèi)ふ液?讓它們從今天消失”。

這個(gè)任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來親手撕碎了他的潔白天國，卻沒有使它們變成蝴蝶。

附詩歌。

孩子是天我是云讀后感匯總篇九

顧城在《我是一個(gè)任性的孩子》中宣布自己是被“幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”、這一句描述了他的一生，任由自己的想法，固執(zhí)地編制自己的夢(mèng)，這是顧城的執(zhí)著，也是他的魅力。在紛繁、骯臟的成人世界里，顧城情愿“閉上眼，世界就與我無關(guān)了”。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要“集合起星星、紫云英和蟈蟈的隊(duì)伍，向著沒有污染的遠(yuǎn)方出發(fā)”。顧城認(rèn)為“詩是理想之樹上，閃耀的雨滴”，他要用“心中的純銀，鑄一把鑰匙，去開啟天國的門”，去表現(xiàn)“純凈的美”。

這種詩觀，建立在這樣的信念之上：現(xiàn)實(shí)世界的不可彌合的分裂，不和諧的痛苦將在詩觀中得到解決，以實(shí)現(xiàn)人的心靈的“絕對(duì)自由”。這追求在未經(jīng)涉世的孩子的眼中和未經(jīng)人類涉足的大自然中流露出來。《我是一個(gè)任性的孩子》采用兒童視角，在兒童的理想里改造著成人世界。顧城此詩里的孩童形象如清新的風(fēng)，敲擊著成人世界的污塵。

他在用稚氣的理想拯救天地，他要在“大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明?！北瘺鲇殖绺?，非常圣潔。這很有力量，一語洞悉了大世界的斑駁。而用孩子般的夢(mèng)想，訴說這一切更具震撼，比成人的吶喊更振耳發(fā)聵。北島吶喊著“卑鄙是卑鄙者的.通行證，高尚是高尚者的墓志銘”時(shí)，顧城卻在執(zhí)著的畫著“笨拙的自由”，他讓小河快樂，讓“長滿淡淡的茸毛的丘陵相愛”，讓“每一陣靜靜的春天的激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，他沒有詛咒黑暗，而是把自由和光明搬進(jìn)詩中，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，一切都非常平靜，世間甚至沒有一星塵埃飄動(dòng)，受了洗禮般，世界變得干凈，心也不染風(fēng)塵。在一群污七八糟的人寰世界里，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常無辜的小孩子。德國作家托馬斯？曼的《浮士德博士》中，就出現(xiàn)了這樣一個(gè)小天使，他幫助陷入絕望的音樂家萊維屈恩創(chuàng)作出輝煌的音樂。這個(gè)小天使是希望，是一個(gè)亮點(diǎn)來平衡這個(gè)世界當(dāng)中所有人的罪。顧城用未涉世的孩童的眼和心靈感受著成人世界，構(gòu)建著自己的童話家園。在國外接受采訪時(shí)，他曾專門對(duì)“童話”作過解釋，他特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)“童”是李贄“童心說”的“童”，指未被污染的本心，而不是指兒童幼稚的心，因此，他的詩中住著“不會(huì)流淚的眼睛”，“天空和屬于天空的羽毛和樹葉”，“淡綠的夜晚和蘋果”，它們擁有“像彩色蠟筆那樣美麗”的時(shí)刻。

顧城的詩，每讀一遍都有不同的感受。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。正如這首《一代人》，短短的兩行詩句，卻清晰地勾畫了一群探索者的堅(jiān)定形象。我暗嘆詩人獨(dú)特的想象，呈現(xiàn)在我們面前的僅僅是十幾個(gè)字，字里行間卻還有著看似簡(jiǎn)單實(shí)為復(fù)雜的意象。在顧城的詩作中，人們總能找到一種與眾不同的感覺。

在決定寫這篇文章前，有意在網(wǎng)上查閱過顧城詩的表達(dá)特點(diǎn)概括地說顧城詩歌的意象世界常用的表現(xiàn)手法：首先是象征隱喻法；第二是抽象變形法；第三是通感法；第四是物象疊合法；第五是物人轉(zhuǎn)換法；第六是因意取象法；第七是省略跳躍法。

說實(shí)話，這么多復(fù)雜的表現(xiàn)手法，我并不了解許多，但顧城的詩歌確實(shí)是看了不少，就簡(jiǎn)單總結(jié)一下感受吧。

孩子是天我是云讀后感匯總篇十

畫滿窗子。

讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。

都習(xí)慣光明。

我想畫下風(fēng)。

畫下一架比一架更高大的山嶺。

畫下東方民族的渴望。

畫下大?！?。

無邊無際愉快的聲音。

最后，在紙角上。

我還想畫下自己。

畫下一只樹熊。

他坐在維多利亞深色的叢林里。

坐在安安靜靜的樹枝上。

發(fā)愣。

他沒有家。

沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。

他只有，許許多多。

漿果一樣的夢(mèng)。

和很大很大的眼睛。

我在希望。

在想。

但不知為什么。

我沒有領(lǐng)到蠟筆。

沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。

我只有我。

我的手指和創(chuàng)痛。

只有撕碎那一張張。

心愛的白紙。

讓它們?nèi)ふ液?/p>

讓它們從今天消失。

我任性。

孩子是天我是云讀后感匯總篇十一

看著一張張有些泛黃的照片，上面的自己沒有任何憂慮的笑著，才發(fā)覺曾經(jīng)的自己像是一張白紙干凈單純。什么時(shí)候，白紙上被小孩子涂鴉了，白紙不再干凈了，因?yàn)樗慈旧狭四切┙k麗的色彩，怎么也拭不去那些印記了。

表面上越是沉默的人，心里越是澎湃，越是叛逆。因?yàn)?，虛偽的“好孩子”學(xué)會(huì)了不用動(dòng)作地表示的壞。

孩子是天我是云讀后感匯總篇十二

從上學(xué)期開始，我園一直在進(jìn)行著與名師有約的活動(dòng)，觀看優(yōu)秀教師的精彩影片，其中關(guān)于應(yīng)彩云老師的課，我們接觸的比較多。這次我們?cè)凇班l(xiāng)土.生活.閱讀”活動(dòng)中贈(zèng)與每班一本關(guān)于應(yīng)彩云老師教學(xué)案例隨筆選《孩子是天我是云》的書，我們的“博雅”書社就利用這次機(jī)會(huì)，讓我們每位社員閱讀此書，以此與名師相約或者可以說是走進(jìn)名師的課堂、教學(xué)生活，提煉出自己的思想，轉(zhuǎn)換為自己的課堂教學(xué)。

打開書的第一頁，字里行間看到的寫述的是一位看了應(yīng)彩云老師手稿的感受，她提到了這么一句“應(yīng)彩云積累的資料給我留下很深的印象，特別是她的隨筆。”“在翻閱書稿的過程中，我感到應(yīng)彩云老師如同坐在我的對(duì)面，娓娓地述說著她的心聲，使我們感到是那么的親近，又那么的富有哲理?！钡冗@娓娓寫道的每一句話都打動(dòng)我的心，讓我翻閱、學(xué)習(xí)這本精彩的書籍。

每一次觀看影片，都讓我感到她是那么的了解孩子，她是那么的有教育的智慧。這讓我更想加快步伐看這本《孩子是天我是云》的書，打開書，我先看的是應(yīng)彩云老師的教學(xué)日常生活——隨筆，我們每一個(gè)做這行工作的老師，都是以“愛”在與孩子們交流，教育著他們。書中我看到這么一句，我們作為老師心心相印的話“我愛孩子的源泉，就是看他們嬉怒無邪的臉蛋，扶他們?nèi)諠u強(qiáng)健的身體，聞他們散發(fā)的陣陣奶香……”這是我們對(duì)孩子深深的愛。我們每一個(gè)老師每一天都和孩子們?cè)谝黄鹜妫灰黄饦?；一起學(xué)，我相信我們之間那種親密無間的情感頓時(shí)因?yàn)檫@篇《孩子讓我更全力地付出》一件件小事印入眼簾，書中還有許許多多這樣的小故事，小插曲我被它們震撼了，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，書中述說的是應(yīng)老師對(duì)幼教事業(yè)的孜孜追求，因書引發(fā)的事件是我對(duì)幼兒教育有一種新的感悟，并為從事這一事業(yè)而自豪。

“要給別人一杯水，首先自己得裝滿一桶水”這是我們經(jīng)常對(duì)自己的一種要求，勉勵(lì)，這句話此刻我也在應(yīng)老師的隨筆中還看到這么一篇《一桶水隨想》，在新的教育理念中，我們不斷遵循“追隨還孩子的原則，努力使孩子在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更自主地體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂?！焙⒆拥氖澜缫郧拔覀兛傉f它是一張白紙，讓我們?cè)诎准埳袭嬌习邤痰氖澜纾鋵?shí)，我更覺得孩子的世界是紛繁的，他們?cè)谝粺o所知的時(shí)候大膽的提問，因?yàn)樵S多的疑惑他們提出更多的“為什么？”，這一些都是我們作為老師的責(zé)任，作為老師我們就要替人授道解惑，如果這些東西連自己都不是很了解的話，我們給他們的經(jīng)驗(yàn)是混亂的，甚至有時(shí)候是錯(cuò)誤的。這更加驗(yàn)證了這句話“要給別人一杯水，首先自己裝滿一桶水”了嗎？作為教師，我們的了解和豐富的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)，這是給孩子傳授的前提，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，潛心的專研，我們讓自己有了足夠的.能量，再來蹲下來聆聽孩子的心聲，用心體會(huì)孩子的心意以及他的行為，在學(xué)習(xí)的過程中我們會(huì)收獲的更多。

學(xué)習(xí)除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，我們平時(shí)還需要閱讀大量的教育教學(xué)書籍，書是你最忠實(shí)的朋友，讓你有了精神的伙伴；悲傷的時(shí)候，書是一種無言的慰藉，讓你忘卻了所有的憂愁；苦悶的時(shí)候，書便是最好的釋懷，讓你的心情天空...閱讀它，你就擁有了他們。書中應(yīng)老師還講到自己的成功不是與身俱來的，而是離不了書給予的指導(dǎo)，只有在書的海洋里暢游之后，才見多識(shí)廣讓我們的思維產(chǎn)生聯(lián)系，讓我們有了悟性，更使我們沉睡的靈性在書本知識(shí)的點(diǎn)撥下冒出火花，名師都要拜書為師，更何況我們這些剛?cè)腴T的教師，我們更要與書為伴，讓自己閑暇的時(shí)間里多看一些書，保持一顆健康的心態(tài)，細(xì)膩地感受生命的幸福，好書能伴隨我們一路順風(fēng)。

再回首這本書名被叫《孩子是天我是云》我和孩子們是密不可分的，有你才有我，只有我們與孩子的世界自由融合，那么我們的教學(xué)生活變得更加絢爛多彩！盡管我與應(yīng)老師相比還有很大很大的距離，要做成像她那樣很難。但是我想，我從上學(xué)期的制定讀書計(jì)劃開始，我更明確地要求自己讀書（學(xué)習(xí)）了，我會(huì)讓書渲染我的教育生活，讓快樂伴隨我的孩子，與孩子共同學(xué)習(xí)、成長。